Principais valores ideolgicos proposto no pensamento liberal
presente entre final do sculo XVIII A igualdade de oportunidades
entre os indivduos e, conseqentemente, a igualdade ltima de todos
perante a lei
Principais aes realizadas por Napoleo Bonaparte durante o seu
governo y Pessoas da confiana de Napoleo eram indicadas aos cargos
administrativos, no havia respeito pelas liberdades individuais e
polticas.
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y
A instituio da
propriedade e da troca de mercadorias to rna possvel a diviso do
trabalho. O produto propriedade do seu produtor, e pode ser trocado
livremente pelo que produzido por outro s indivduos
y
. O Cdigo foi feito pela
burguesia e para a burguesia, ou, em outras palavras, pelos
donos da propriedade para a proteo da propriedade numa disputa
judicial envolvendo discusso salarial, por exemplo, o cdigo
determinava que o depoimento do patro, e no o do empregado fosse
levado em conta. Com o objetivo de usar a religio como instrumento
de poder poltico reconheceu o catolicismo como religio da maioria
dos franceses, mas se arrogava o direito de escolher bispos, que
mais tarde seriam aprovados pelo papa.
y
No admite a existncia de restries de liberdade e oportunidade
por motivo de credo, raa, ou orige m social
y
y y Liberdade para formular sua opinio e trocar pontos de vista
com os demais. Isto requer liberdade de expre sso, de imprensa, de
formar livremente sociedades e partido s, sem medo de represso.
Forte censura imprensa sindicatos e as greves eram proibidos,
mas permitia-se a criao de associaes de empregadores. A ao
repressora dos rgos policiais, o general conseguiu praticamente
acabar com a oposio na Frana.
y
A doutrina Liberal no considera o cidado um filho da sociedade
e, y Organizou-se o ensino e a prioridade foi formao do cidado
francs. Reconheceuse a educao pblica como meio importante de formao
das pessoas, principalmente nos aspectos do comportamento moral,
poltico e social.
portanto no a sociedade nem o Estado que tm qualquer obrigao com
os indivduos. O direito educao e sade do indivduo responsabilidade
natural dos que o colocaram no mundo, seus pais.
Trabalho com leitura de imagens
A partir do momento que educador prope um trabalho de leitura de
imagens opostas que retrate o mesmo tema ele deve se encontrar
preparado para as diferentes indagaes que surgiro. No caso que foi
apresentado duas figuras abordando a imagem de D.Pedro I s margens
do Ipiranga, montado num cavalo, segurando uma espada e gritando
"Independncia ou morte!" uma de Franois-Ren Moreaux que foi
executada em 1844 pedido do Senado Imperial e um outro de Pedro
Amrico Independncia ou Morte de 1888. O interesse dos alunos em
saber quais imagens apresentadas aborda fielmente a realidade
vivida, sendo que este um fato bastante conflituoso e tema de vrios
estudos histricos, no a toa que ele questionado por um aluno sobre
qual dos dois o que retrata a realidade do acontecimento.
preciso que haja, por parte do educador que realiza essas
atividades, todo um planejamento prvio que lhe permita saber
exatamente aonde quer chegar com a atividade, que idia pretende
privilegiar, e que orientaes fundamentais devem ser passadas aos
alunos para que a efetivao do conhecimento acontea. No h regras
fixas para esse tipo de projeto. O primordial que os professores
pesquisem materiais adequados, verifiquem sua pertinncia
relativamente ao projeto pedaggico, insiram os elementos
pesquisados em reas afins do contedo das sries com as quais
trabalha e estimule ao mximo a participao e o empenho dos
estudantes na atividade proposta. O mais importante no
desenvolvimento de atividades como as que foram apresentadas
utilizar o aspecto ldico, de brincadeira e diverso, relacionado s
imagens apresentadas. Os estudantes devem sentir que esto
aprendendo ao mesmo tempo em que sentem o prazer de entrar em
contato com uma forma diferenciada de expresso de idias. A leitura
de imagens exerccio pouco realizado e difundido nas escolas
brasileiras e, se realizado desde a entrada das crianas na escola
pode resultar numa capacidade de interpretao, contextualizao,
anlise e crtica imprescindveis para as futuras geraes.
Referencias
bibliogrficashttp://historiapensante.blogspot.com/2010/09/o-grito-da-independencia-do-brasilfoi_08.html
data de acesso: 02\12\2011
