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Pró-Reitoria de GraduaçãoEquipe de Apoio Pedagógico
Programa de Desenvolvimento Profissional e Formação Pedagógica
Docente
Seminário de Avaliação e Planejamento
PRODOC 2012-2013
13 de dezembro de 2012Sala O 307 - 14 horas
Política InstitucionalUma breve História Metodologia Gestão
Pró-Reitoria de
Graduação
Diretrizes Gerais
1. Os processos de formação pedagógica e de aprimoramento para o exercício da docência no ensino de graduação concebidos como indissociáveis dos diferentes contextos e situações do desenvolvimento profissional do docente.
2. Reconhecimento de que o desenvolvimento profissional e a formação pedagógica de um docente pode ocorrer tanto formalmente, por meio de cursos e oficinas, quanto a partir de diferentes outros meios e vivências.
Pró-Reitoria de
Graduação
Diretrizes Gerais
3. As ações/atividades que visem o desenvolvimento profissional e a formação pedagógica dos docentes devem atender tanto as demandas institucionais quanto as vivenciadas localmente nos cursos/unidades acadêmicas/campus avançados
4. A gestão, registro e acompanhamento Institucional do desenvolvimento Profissional e Formação Pedagógica Docente, deve propiciar e promover uma integração e articulação entre as ações institucionais e as iniciativas de atendimento a demandas locais.
Pró-Reitoria de
Graduação
Diretrizes Gerais
5. A proposição e execução de ações/atividades institucionais devem ocorrer de modo a garantir uma estrutura permanente de atendimento as demandas por desenvolvimento profissional e a formação pedagógica dos docentes.
Pró-Reitoria de
Graduação
Plano de Desenvolvimento Profissional e Formação Pedagógica Docente
Triênio 2011-2013
Metas1.Implementar e consolidar institucionalmente uma política de Desenvolvimento Profissional e Formação Pedagógica (DPFP) dos docentes que atuam nos cursos de graduação da UNIFAL-MG
2. Implementar um modelo de desenvolvimento metodológico das ações que seja flexível e descentralizado, de modo a atender as especificidades da realidade vivenciada pelos docentes, mas articulado com as ações institucionais de melhoria do ensino de graduação.
3. Implantar mecanismos de gestão e acompanhamento do DPFP
Pró-Reitoria de
Graduação
1 A Política
FinalidadePropiciar o aprimoramento, a atualização e a melhoria do processo ensino-aprendizagem e da prática do docente por meio de ações que promovam o permanente desenvolvimento profissional, formação pedagógica e atualização no campo educacional para o exercício da docência no ensino superior
Pró-Reitoria de
GraduaçãoDimensões
I.Organização e gestão Acadêmica-administrativa da Instituição
III.Bases epistemológicas, sociais e culturais do desenvolvimento do ensino superior
Ambientação do docente ao local e às condições de trabalho, propiciando sua integração aos demais servidores e oferecendo subsídios para nortear sua vida funcional junto à UNIFAL-MG
Promover reflexões sobre a docência nos diferentes contextos de sua atuação profissional desta atividade em uma universidade articulando ensino, pesquisa e extensão.
1 A Política
Pró-Reitoria de
GraduaçãoDimensões
II.Fundamentos educacionais do ensino superior
IV. Recursos, inovações e metodologias educacionais do ensino superior
Temas relacionados a fundamentos legais, normativos do funcionamento e de avaliação/supervisão educacional dos cursos de graduação, bem como a reflexão sobre a docência e sua relação com os paradigmas emergentes e políticas educacionais em vigor vinculadas ao ensino superior.
Temas relacionados diretamente a prática pedagógica e a atuação do docente no ensino superior.
1 A Política
Pró-Reitoria de
GraduaçãoCondições de participação do corpo docente
Estágio Probatório
Estáveis
Obrigatório
60 horas cumpridas no PRODOC no período do Estágio probatório (20 horas na Dimensão I)
Obrigatório
Docentes com avaliação de forma insatisfatória conforme critérios da CPA e que tiverem sua participação recomendada pela Diretoria da unidade acadêmia
Carga horária e dimensões - Diretoria da Unidade acadêmica
Livre e voluntária
Todos os demais docentes, podendo a certificação de participação ser aproveitada na progressão na carreira
1 A Política
Pró-Reitoria de
GraduaçãoProjeto Institucional
Elaborado, executado e coordenado pela Pró-reitoria de Graduação em atendimento a demandas comuns a todas as unidades e cursos, sendo reconhecidas e constituindo-se, desta forma, como demandas institucionais.
Elaborados, executados e coordenados pelas Diretorias de Campi fora de Sede ou de unidades acadêmicas, isoladamente ou de forma integrada pelas mesmas, visando atender às demandas específicas situadas na realidade vivenciada localmente nos cursos de graduação, unidades acadêmicas e/ou Campi Avançados
Projetos Locais
2 A Metodologia
Pró-Reitoria de
GraduaçãoDivulgação do PRODOC
Programação de eventos
Registro
Certificação
Participação
Avaliação 2012 e Planejamento 2013
2 A Gestão
Participação docente nas Atividades oferecidas
Consulta “online” a comunidade docente
Plano do Projeto Institucional para 2013
Pró-Reitoria de
Graduação
Participação docente nas atividades oferecidas
Participação Docente x Carga horária de Participação - 2011
Participação docente nas Atividades oferecidas
Participação docente nas Atividades oferecidas
Participação Docente x Carga horária de Participação - 2012
Participação de docentes/unidade acadêmica: lotados x participantes
Participação docente nas Atividades oferecidas
195 docentes participaram de alguma atividade em 2012.
Em 2011 foram 241 docentes
Participação unidades x Dimensões das atividades institucionais
Participação docente nas Atividades oferecidas
Participação unidades x Dimensões das atividades locais
Participação docente nas Atividades oferecidas
Situação dos docentes em estágio probatório por Unidade Acadêmica
Participação docente nas Atividades oferecidas
Participação docente nas Atividades oferecidas
Carga horária do projeto institucional: oferecida x planejada
Pró-Reitoria de
Graduação
Consulta “online” a comunidade docente
Avaliação por Atividade/Evento usando escala graduada
1. Nível de relevância da atividade/tema para atuação de um docente em uma IFES
2. Não participei, mas meu interesse como docente na atividade/tema é ...
3. Participei e considero que o atendimento as minhas expectativas e demandas como docente foi...
?Nulo
Baixo
Médio
Alto
Resultado
Período: 03/12/2012 a 12/12/2012
Amostra: 21 docentes
Análise: A amostra não pode, até este momento, ser considerada significativa para ser realizada uma análise quantitativa.
Consulta “online” a comunidade docente – Avaliação das atividades/eventos de 2012
Consulta “online” a comunidade docente – Avaliação das atividades/eventos de 2012
Avaliação usando questão aberta solicitando uma avaliação geral do que foi oferecido no PRODOC em 2012
Transcrição
-Desenvolver mais atividades do PRODOC no Campus Poços, pois isto refletirá em um maior número de participantes. Pesar igualmente atividades nas 4 (quatro) Dimensões.
- A proposta sempre é boa, mas me deparo com dificuldade de encaixar no meu horário (na maioria das vezes os que me interessam acontecem durante o período em que estou ministrando aulas) e também tive problema com o moodle.
-Acho importante o oferecimento de seminário pelo PRODoc em 2012
-As atividades desenvolvidas no âmbito do PRODOC 2012 foram bastante profícuas ao desenvolvimento docente, aprimorando o entendimento da docência no ensino superior.
-As atividades são excelentes. Somente uma crítica: a grande maioria das atividades foram ofertadas na quarta e quinta-feira. Não tivemos atividades na segunda e sexta-feira. Isto limita a participação dos docentes.
-Considero as atividades oferecidas pelo Prodoc de suma importância, em especial para os professores iniciantes na carreira docente.
-Considero que foram ofertadas muitas atividades e algumas poderiam ser novamente ministradas no ano de 2013
Consulta “online” a comunidade docente – Avaliação das atividades/eventos de 2012
Avaliação usando questão aberta solicitando uma avaliação geral do que foi oferecido no PRODOC em 2012
Transcrição
- Em relação ao seminário da Pró-Reitorias, seria interessante a Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação apresentar mais informações a respeito da forma de registro dos projetos de pesquisas realizados.
- Falta divulgar melhor os eventos com um todo, ou seja, o que acontecerá em todas as suas etapas (manhã, tarde ou noite) e externar melhor os seus resultados à comunidade acadêmica. Teve evento em que foi servido coquetel no intervalo como se fosse o seu encerramento, esvaziando a participação em sua segunda etapa.Ao especificar melhor questões como essas, os eventos do Prodoc tornam-se mais atrativos.
- Muito boa e deve continuar.
- O programa tem sua utilidade reafirmada devido ao quadro atual, no qual os cursos de pós-graduação focam especificamente na pesquisa, formando professores em nível superior com formação precária para atuarem como docentes. E faz se útil também atualmente no sentido de uma formação continuada e fomento de debates entre os pares. Nestes sentidos, o PRODoc da UNIFAL tem feito seu papel com cursos e palestras com temas pertinentes à docência. Porém, infelizmente a questão de horário para realização por parte dos docentes ainda é um entrave. A falta de um horário específico para a realização dos cursos, no qual os docentes poderiam ficar dispensados de suas atividades faz com que o PRODoc tenha que ofertar muitos cursos/palestras com poucos participantes. Enfim, parece algo muito solto na comunidade docente, sendo mais frequentado por obrigação de cumprimento de cargas horárias das quais os professores devem desdobrar-se para cumprir.
Consulta “online” a comunidade docente – Avaliação das atividades/eventos de 2012
Avaliação usando questão aberta solicitando uma avaliação geral do que foi oferecido no PRODOC em 2012
Transcrição
- Os seminários são, em geral, interessantes e úteis. Mas acho que poderiam ser um pouco mais práticos pois, muitas vezes, ocorrem discussões que não rendem muitos frutos.
- Os temas são muito interessantes, na maioria das vezes, mas os horários e frequência são impeditivos para cursá-los.
- Sugiro, sempre que possível, trazer pessoas externas, para conhecermos outras realidades e opiniões. Houve uma certa concentração em alguns temas, principalmente ligados à legislação, planos de ensino e PPCs. Senti falta de mais temas ligados à atividade docente em si (métodos de ensino e avaliação, por exemplo). Acho que deveria haver integração com as outras pró-reitorias, para oferecer também capacitação para atividades de ensino, planejamento/administração e pesquisa/pós.
- Qualidades: Acho que os temas melhoraram um pouco e a qualidade dos palestrantes também, além de ter tido um planejamento, marcação de horário de forma prévia. O que facilita a escolha e o planejamento por parte do professor.
- Defeitos: Temas ligados somente ou praticamente, à parte do ensino. Como os professores precisam realizar atividades de ensino, pesquisa, extensão e administração seria importante equilibras palestras e discussões sobre esses 4 temas.Ainda falta ter cuidado com a qualidade da pessoa
Consulta “online” a comunidade docente – Avaliação das atividades/eventos de 2012
Síntese dos resultados da avaliação
Resultado
Pontos (+) Temas abordados considerados relevantes e de interesse aos docentes Pré-agendamento da programação Programa em geral cumpre seus propósitos
Pontos (-)
Distribuição das atividades entre as dimensões Agenda/horário de oferta Maior envolvimento direto das demais pró-reitorias acadêmicas ( Extensão e Pós-graduação) e demais órgãos administrativos Obrigatoriedade no cumprimento das atividades
Sugestões e encaminhamentos:
Replicar atividades nos campi avançados Maior distribuição da oferta de atividades entre os dias da semana e entre as 4 dimensões Reeditar algumas atividades em 2013 Melhor divulgação da estruturas dos eventos e atividades Oferecer atividades intensivas/condensadas em horários específicosOferecer mais atividades de aplicação do que se discutir em seminário teóricos Oferecer mais atividades com convidados externos para trocas de experiências
Consulta “online” a comunidade docente – Avaliação das atividades/eventos de 2012
Foi oferecido um espaço aberto para apresentação de 5 propostas com a seguinte redação: Envio de propostas de Atividades/Temáticas para 2012
ESPECIFIQUE A.Temática/Assunto
B.Nome de ministrante (caso tenha uma indicação)
C.Natureza do Evento:
Ciclo de Estudos e Debates (10 horas)
Mini-curso (8 horas)
Oficina (4 horas)
Seminário ou Mesa-Redonda (2 horas)
A.Modalidade: Presencial Virtual
Consulta “online” a comunidade docente – Levantamento de propostas para 2012
No seminário de avaliação das atividades do PRODOC de 2012, estiveram presentes docentes do ICEX, ICHL e ICT. Apresentamos abaixo uma síntese do resultado da discussão realizada após apresentação dos resultados da consulta online realizada aos docentes e da análise da participação dos docentes no PRODOC no ano de 2012.
Temáticas sugeridas
Politica e relações institucionais – motivado por debates que surgiram no período da greve.
A política de reestruturação do ensino superior e seus desdobramentos
Questionamentos
Ausência dos diretores das unidades no seminário de avaliação
Falta de integração das unidades no desenvolvimento de atividades do PRODOC
Sugestões e encaminhamentos
Maior estreitamento e participação das unidades com a oferta de projetos locais para atender as especificidades dos docentes lotados nela.
Realizar reunião com diretores para esclarecimentos, apresentação da avaliação e demandas de docentes
Memorial do seminário de avaliação com docentes – Realizado em 13 de dezembro de 2012
Pró-Reitoria de
Graduação
Plano do Projeto Institucional 2013
Metas
1. Maior envolvimento das demais pró-reitorias em atividades das dimensões 1 (PROGEPE) e
3 ( Pesquisa e pós-graduação/Extensão)
2. Ampliar o apoio e o incentivo a iniciativas locais (unidades acadêmicas)
3. Maior Implicação prática no cotidiano da atuação docente dos temas abordados
4. Desenvolver planejamento das atividades/eventos que atendam o maior nº de docentes
dentro de suas limitações disponibilidade de agenda/horários
Plano do Projeto Institucional para 2013
Ações
1. Negociar com demais pró-reitorias participação na oferta e coordenação das atividades por
suas areas de atuação:
Graduação ênfase nas dimensões 2 e 4
Administração/Planejamento/Gestão de Pessoas ênfase na dimensão 1
Pesquisa e Pós-graduação/Extensão ênfase na dimensão 3
2. Oferecer assessoria e consultoria a unidades acadêmicas para o atendimento a demandas
específicas
3. Diversificar modalidades de ofertas articulando teoria (Seminários/mesas-redondas) a
práticas (minicursos/oficinas)
4. Diversificar agenda/horários com ofertas de atividades singulares (Seminários/mesas-
redondas), duplicar oferta de atividades curta duração como oficinas e minicursos e buscar
oferecer cursos extensivos no formato de módulos
Análise do Plano do Projeto Institucional para 2013
Plano do Projeto Institucional para 2013
Seminários Mesas-redondas
Oficinas2 – 4 horas
Curso - 60 horas
semestral - módulos 15h
(?)
Minicursos10 - 20 h
(Até 5 dias)
Análise do Plano do Projeto Institucional para 2013 - Plano de oferta das atividades/eventos
Temática Atividade Ministrante M D CH
Curso sobre colocação da voz em sala de aula
Curso Fonoaudióloga4
Oficina intermediária para utilização da Plataforma Moodle - ensino a distância
Oficina4
Familiarização com Ambiente Moodle Oficina4
Aspectos legais na relação docente-discente Seminário 2
Curso sobre produção de periódicos acadêmico-científicos. Bom que fosse um seminário itinerante com pró-reitoria de pesquisa.
CursoSeminário (?)
3
Educação Superior Brasileiro no contexto mundial
Seminário2
Gestão da carreira acadêmica Mini-curso Prof. Eduardo Bessa - UNEMAT
1
Filosofia da Universidade SeminárioMesa-redonda
Carlos Kamienski, da UFABC 3
PBL Minicurso Ilma Passos Alencastro Veiga - UnB
4
Gestão da vida acadêmica, gestão do tempo, organização.
Palestra Christian Barbosa ($)
Gilson Volpato (?)1/3
Carga Horária Total
Análise do Plano do Projeto Institucional para 2013 - Plano de oferta das atividades/eventos
Temática Atividade Ministrante M D CH
Interdisciplinaridade no Ensino superior Minicurso Prof. Arlindo Philippi JrProf. Dr. Antônio Ribeiro A. Jr. (USP)
4
A filosofia da ciência/Epistemologia como conteúdo interdisciplinar
Palestra(prática docente) 3/4
Metodologia de ensino por resolução de problemas
Palestra(prática docente) 4
Implementação de inovações na prática docentes
Palestra(prática docente) 4
Redação científica Minicurso Gilson Volpato - Unesp 3
Formar, manter e gerenciar redes de pesquisa.
William Magnusson - INPA3
Divulgação científica, jornalismo científico Luisa Medeiros MassaraniIldeu de Castro Moreira
3
Políticas do MEC para o futuro da Educação Superior
Mini-curso2
Carga Horária Total
Temática Atividade Ministrante M D CH
Método Lógico para Redação Científica Internacional
Mini-curso Gilson Volpato - UNESP27 e 28/05/2013 (8-12 h e 14-18h)
P 3 16
Escrita acadêmica no contexto universitário Curso Prof. Ferrarezzi Prof. Daniel
3/4 40
A incorporação das tecnologias e mídias digitais da web no ensino superior•Práticas educacionais e seu planejamento em Ambientes Virtuais de Aprendizagem
Mini-curso PV
4 20
Fundamentos educacionais das arquiteturascurriculares desenhadas para cursosde Graduação
seminário 2 2
A avaliação da aprendizagem no ensinosuperior e suas especificidades
OficinaMinicurso
4 420
O Ensino de Graduação em um contexto de de diversidade de condições de acesso e permanência no ensino superior
Oficina 4 10
Carga Horária Total
Análise do Plano do Projeto Institucional para 2013 - Plano de oferta das atividades/eventos
Encaminhamento de proposta para 2013
Temática/Assunto
Nome(s) ministrante(s)
Formato Ciclo de Estudos e Debates (10 horas) Mini-curso (8 horas) Oficina (4 horas) Seminário ou Mesa-Redonda (2 horas)
Modalidade Presencial Virtual
Pró-Reitoria de Graduação - Equipe de Apoio Pedagógico
Seminário de Avaliação e Planejamento 2011-2012
13 de dezembro de 2012Prédio O, Sala 326 - 14 horas
Obrigado!
Pró-Reitoria de
Graduação