Produção de Material Didático - CEAD · Dentre essas últimas, a mais óbvia – é claro - é a presença física do professor. Na sala de aula presen-cial, o professor conduz

Produção deMaterial Didático

Frederico Vieira PassosTelma Regina C. G. Barbosa

Coordenadoria deEducação Aberta e a Distância

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Coordenadoria deEducação Aberta e a Distânciaceadceadc adc ade

Produção de Material Didático


Produção de Material Didático 01

Objetivo: Este material foi preparado para orientar o(a) professor(a) na elaboração do material didá-tico a ser utilizado nos cursos oferecidos na modalidade a distancia na UFV, por meio da CEAD.

Observação: Os prazos para a realização das tarefas estipulados neste texto são aproximados, podendo ser maiores ou menores, de acordo com a complexidade e/ou com o tamanho do material original apresentado e/ou programado pelo professor.

Considerações iniciais:O ensino presencial e a distância têm algumas semelhanças, mas também algumas grandes diferen-

ças. Dentre essas últimas, a mais óbvia – é claro - é a presença física do professor. Na sala de aula presen-

cial, o professor conduz o processo, com sua performance e seu carisma, sujeito a intervenções diretas e

imediatas do estudante, que acrescenta e altera, algumas vezes, a forma e o rumo da exposição. Essa

interatividade estudante-professor é fundamental para a compreensão do conteúdo apresentado.

No ensino a distância, a ausência física do professor não é uma medida restritiva à construção do

conhecimento; pelo contrário, é um desafio à criatividade de cada um. Isso porque o professor dispõe

de uma série de recursos didáticos e tecnológicos que suprem suas necessidades na exposição do con-

teúdo: desde vídeos e áudio-aulas - nos quais, de uma forma ou de outra, ele estará presente – até

fóruns, chat e e-mails, que possibilitam questionamentos, debates e esclarecimento de dúvidas.

Assim, a qualidade do material didático produzido irá influenciar os resultados da EAD. E este é um

aspecto ao qual se deve estar muito atento: se o professor na sala de aula é autossuficiente, na EAD ele

precisará trabalhar em harmonia com uma equipe de técnicos pedagógicos, de informática, de comuni-

cação e de audiovisual, que o apoiarão no desenvolvimento do material. Isso porque a mera transposi-

ção do que é feito em sala de aula pode não ser bem-sucedida na EAD, pois se corre o risco de tornar a

aula e/ou material cansativos, desinteressantes e, consequentemente, pouco didáticos. Por exemplo,

para uma boa hora de aula presencial, o professor precisa dominar o conteúdo e de algumas poucas

horas de preparo para garantir o entusiasmo dos estudantes; na EAD, essas horas de preparo serão mais

longas e não dependerão apenas do professor para serem eficientes.

Por isso, antes de começar a trabalhar com o ensino a distância, é preciso refletir sobre as questões

apresentadas nessas orientações.

Quanto mais diversificado o material, mais nos aproximamos das diferentes realidades dos estudan-

tes e dos diferentes estilos de aprendizado. Além dos textos para leitura, o material deve conter recursos

Produção de Material Didático


Produção de Material Didático02

visuais e de áudio (vídeos, dramatização, simulação, gráficos, mapas, fotos, ilustrações animadas ou não

e efeitos de computação gráfica, entre outros).

Nominaremos o professor responsável pela preparação do material didático como o professor con-

teudista e o professor responsável pela condução da disciplina, professor formador.

1. Programação dos tópicos (tempo)Com relação à produção do material, a primeira etapa será a definição do período que cada tópicoes-

tipulado no programa analítico da disciplina será abordado.

Unidade de tempo: Para facilitar o entendimento dos itens a seguir e a definição dos calendários, é

importante a uniformização de alguns conceitos de tempo.

Carga horária da disciplina: é o tempo recomendado para o aluno dedicar-se àquele conteúdo.

Assim, para uma disciplina de 60h, espera-se que o estudante dedique, no mínimo, 60 horas a ela,

durante o oferecimento. Nesta carga horária, incluem-se: leitura e entendimento dos textos, parti-

cipação nos fóruns e chat, realização de trabalhos, exercícios e outras tarefas.

Carga horária semanal: Além da carga horária da disciplina, o professor deve considerar o perío-

do de tempo total no qual o conteúdo será apresentado e, para isto, deve usar a unidade de tempo

“semana”. O tempo total do curso deve ser convertido em semanas. Por exemplo: para uma dis-

ciplina de 60h, oferecida em 10 semanas, o estudante deverá dedicar-se, no mínimo, por 6h sema-

nais a ela.

A definição da distribuição da carga horária de cada disciplina será função do calendário do curso.

2. Reuniões iniciaisA primeira etapa na produção do material didático de uma disciplina será a participação em duas

reuniões com a CEAD e a coordenação do curso para a definição do calendário e/ou cronograma de tra-

balho.

Reunião I - de Apresentação (2-3 horas): Para dar início ao processo de produção de material, os professores envol-

vidos deverão participar de reunião com a Equipe da CEAD para tomar conhecimento dos diferentes formatos para

apresentação de conteúdos e como produzi-los. Nesta reunião, serão também apresentados o PVANet e as suas fer-

ramentas de inclusão de conteúdos, interação e controle.

Reunião II - Roteiro para a produção de material (2 horas): Nesta reunião, a equipe de produção da CEAD apresen-

tará aos professores o roteiro para a produção de cada um dos formatos de conteúdos: apostila/textos, áudio-aula

(PowerPoint e Quadro-digital), captura de tela, vídeos, animações e simulações. Ao final da apresentação, o grupo

debaterá sobre os tipos de formatos mais aconselháveis aos objetivos e ao público daquele curso.

3. Produção da identidade visualApós as reuniões, o setor de Produção Audiovisual e Design da CEAD se encontrará com cada um

dos professores para tomar conhecimento de informações que permitam o desenvolvimento da identi-

dade visual de cada disciplina. Serão preparados modelos para papel físico, slide, apostila, etc. - a identi-



ficação deve ser utilizada em todos os materiais da disciplina.

Durante o processo de criação, a equipe da CEAD estará em constante diálogo com o professor, até a

aprovação final do material produzido.

Responsável na CEAD: Timóteo (2257) - ([email protected]).

Tempo: 15 dias

4. Planejamento inicialCom base no conhecimento adquirido nas reuniões anteriores, o professor deverá preparar uma pro-

posta quanto aos materiais que deverão ser produzidos para a disciplina.

É sempre importante lembrar que o material didático para EAD não deve ser limitado a textos estáti-

cos e figuras. Deve conter recursos de áudio (trilha sonora, ruídos especiais, músicas, jingles, falas, ver-

balização) e recursos visuais (vídeos, dramatização, simulação, gráficos, mapas, fotos, ilustrações ani-

madas ou não, charges, hipertextos e efeitos de computação gráfica, entre outros). Todos esses recur-

sos devem ser integrados e complementares.

Guia de Estudo:

Além disso, o Professor Formador terá a função de preparar a cada semana e disponibilizar no

Guia o “Guia de Estudo da Semana”. Esse tópico será tratado nas orientações ao Professor For-

mador.

5. MATERIAL DIDÁTICO

5.1. Material para a Leitura (obrigatório)Cada disciplina deverá oferecer, obrigatoriamente, um texto para leitura. Poderá ser um texto mais

completo com sugestões de leituras complementares ou resumo de conteúdos ou facilitadores de leitu-

ra, caso o professor escolha livro ou livros-textos. Assim, o Professor Conteudista deverá elaborar um

destes dois formatos.

Apostila Tipo 1:

Para dar início à produção do material, o Professor Conteudista deve receber o Guia de Estudo

da disciplina, preparado pelo coordenador do Curso. No Guia deverão ser apresentados, obriga-

toriamente, os objetivos instrucionais da disciplina, o calendário (número de semanas de ofere-

cimento), programa analítico e carga horária, processo de avaliação sugerido e recomendações

a serem desenvolvidas pelos estudantes. Encontra-se ao final desse documento uma sugestão

de conteúdo do Guia de Estudo.

O Professor Conteudista poderá fazer alterações no Guia proposto, com a concordância do coor-

denador do curso.

Após receber o material didático produzido pelo Professor Conteudista, o Professor Formador

também poderá alterar o Guia de Estudo.

Texto apresentando cada conteúdo, em discurso narrativo (aproximando-se ao

discurso oral), com explicações, referências de diferentes autores, ilustrações, exemplos resolvidos ou



comentados e estudos de caso. O formato irá depender do conteúdo abordado na disciplina. Deve con-

ter indicação de leituras e sites relevantes, links para saiba mais, instigando o aluno a refletir sobre o

tema, bem como a fazer associações ou avaliar implicações entre teoria e prática, entre o estudo e a vida

real. Espera-se, após a sua formatação, que o material contenha de 120 a 140 páginas. Deve conter tam-

bém os itens:

ecomendável no caso de se optar pela utilização de livro, livros-textos ou refe-

rências. É essencialmente uma orientação para os estudos, em discurso narrativo (aproximadamente ao

discurso oral), incentivando e acompanhando o aluno em seu percurso de leitura dos livros adotados ou

recomendados na disciplina. Deve conter comentários sobre os conteúdos, como aqueles que os alunos

têm em sala de aula, motivando e facilitando o processo de busca dos conteúdos. Os tópicos da discus-

são devem estar necessariamente na ordem das aulas, bem como a elas referidas. Espera-se que o mate-

rial, após a sua formatação, contenha de 60 a 80 páginas. Para este caso, é muito importante que o pro-

fessor indique, com antecedência (pelo menos, três meses antes do início do semestre), os livros refe-

rência que serão utilizados para que o Coordenador do curso solicite a sua aquisição nos polos. Deve con-

ter também:

Ÿ Referência aos materiais didáticos complementares produzidos.

Deve ser preparado pelo Professor Formador da disciplina, contendo um depoimento dele apresen-

tando o curso ou a disciplina. Não deve ser superior a 4min.

Material didático com áudio é muito importante para a motivação do estudante. Entre os produtos

deste grupo tem-se: áudio-aulas, captura de tela, vídeo-aula e quadro digital. Devem incluir, sempre que

possível, imagens e gráficos e devem ter duração máxima de 15 minutos (10 a 15 min) cada. l. Estes mate-

riais podem ter a função de apresentar os objetivos do conteúdo tratado na semana ou um ou mais tópi-

cos específicos desse conteúdo, o que é mais recomendável , em número julgado necessário. Para o

exemplo de curso de 10 semanas, devem ser preparados obrigatoriamente, no mínimo, 10 produtos

(um por semana). Para uma semana de aula podem ser preparadas várias áudio-aulas.

Ÿ Exercícios orientadores do aprendizado e seu gabarito;

Ÿ Indicação das referências complementares para cada aula;

Ÿ Indicação de tema para debate e seu período de duração na disciplina;

Ÿ Referência aos materiais didáticos complementares produzidos.

Apostila Tipo 2: R

Ÿ Exercícios orientadores do aprendizado e seu gabarito;

Ÿ Indicação das referências complementares para cada aula;

Ÿ Indicação de tema para debate e seu período de duração na disciplina;

5.2. Vídeo de apresentação

5.3. Áudio-aula / Captura de Tela / Quadro-digital / Vídeo-aula (Obriga-tório)

Áudio-aula: Neste formato, o professor deve preparar uma apresentação em PowerPoint. Em segui-



da, esta apresentação receberá a narração e, finalmente, será exportada para o formato swf (Flash).

Captura de tela ou tutorial: é um produto no qual se faz o uso de um software para capturar em for-mato de vídeo tudo o que é feito na tela do computador, enquanto é gravada a voz do professor/tutor realizando tal tarefa. Pode ser utilizado na apresentação de um software ou na navegação em sites na internet.

Quadro-digital:

Vídeo-aula:

5.4. Animações/Simulações:

5.5. Webconferência:Esta atividade deve ser conduzida pelo Professor Formador, mas o Conteudista poderá propor e pre-

parar material para temas específicos de webconferências. Recomenda-se, fortemente, uma webconfe-

rência a cada mês.

Esta fase é concluída com uma reunião na CEAD para a aprovação final do material planejado e defini-

ção do calendário de desenvolvimento do material.

6. PROCEDIMENTOS PARA PRODUÇÃO DO MATERIAL

6.1. Produção de Texto

Responsável na CEAD: Joao Mota (2606 - [email protected])

Roteiro e cronograma para um texto com 120 páginas:

Ÿ Edição: A CEAD realiza o copydesk editorial do material, avaliando o desenvolvimento e a

apresentação do conteúdo e anotando todas as propostas de alteração no texto (20 dias). O

este é um bom formato para a resolução de problemas ou navegação na internet. O quadro-digital é uma lousa com sensor de localização que amplia a capacidade de controle de softwa-res e que permite usar “tinta eletrônica” para escrever/marcar/destacar o material exibido por uma projeção. O professor pode apresentar o conteúdo a partir de quadros brancos (menos recomenda-do) complementando e/ou interagindo com um material visual preparado previamente. A apresenta-ção poderá ser uma resolução de exercício ou outro tipo de atividade na qual julgue necessário exibir sua imagem, alternadamente à do quadro (no mesmo esquema de captura de tela).

Em muitos casos, a imagem pode facilitar o processo de entendimento dos estudantes. Assim, recomenda-se avaliar a possibilidade de se apresentar alguns temas em vídeos, que podem possuir diferentes formatos (apresentados nas reuniões com a CEAD). Dentre eles, a apresentação de uma atividade no laboratório ou no campo; um depoimento do professor ou uma conversa de um gru-po, etc. Podem ainda combinar imagens reais e animações ou desenhos esquemáticos.

Estes são materiais complementares fortemente recomendados. São objetos de aprendizagem, na

maioria das vezes, preparados em Flash. Por exemplo, a simulação de um processo ou sistema, ou seja,

materiais interativos, que exijam a intervenção do estudante. Tais materiais são sempre mais motivado-

res, mas devem ser planejados com maior antecedência, pois demandam maior tempo para desenvolvi-

mento. Por exemplo, poderíamos ter os mapas de países de um continente para que o estudante arraste

para formar o continente.

O professor, seguindo as orientações recebidas nas reuniões (ver Orientação para a produção de tex-

to), procede a elaboração da primeira versão do texto da apostila e encaminha para o setor de Conteú-

do. O encaminhamento deverá ser feito a medida em que cada parte seja concluída pelo conteudista.



material é enviado para a revisão do professor que, em seguida, encaminha para a Edição-

CEAD (5 dias). A versão final é preparada (5 dias).

Ÿ Editoração/formatação: Após a revisão final o material segue para a editoração. Após a con-

ferência do Editor, segue para a revisão geral do professor (Tempo: 10 dias).

Tempo total: 40 dias.

6.2. Áudio-aula (Aula narrada)Neste ponto, o professor já deve ter em mãos o modelo de layout do PowerPoint a ser utilizado, pre-

parado pelo setor de Produção Audiovisual e Design da CEAD.

Assim, seguindo as orientações recebidas nas reuniões, prepara a primeira versão da áudio-aula (no

PowerPoint). Nesta versão, devem constar os slides e o texto que será narrado (digitado na opção “Ano-

tações”, do PowerPoint).

Caso seja necessário, o professor pode solicitar o apoio da CEAD na preparação dos slides.

A gravação da primeira aula é muito importante para o sucesso das demais. Nesta primeira aula, a

equipe da CEAD realiza uma oficina com o professor. São feitos comentários com relação aos textos (no

slide e narrado) e uma análise geral no final da gravação.


Ÿ Avaliação: Recomenda-se que, até que o professor esteja familiarizado com o balanço tex-

to/imagem/narração e tempo das apresentações, primeiramente, as áudio-aulas sejam

encaminhadas ao setor de Conteúdo da Cead (João Mota - 2606), que irá avaliar e orientar

sobre a adequação (equilíbrio) entre o texto a ser gravado e o escrito nos slides, bem como

o tempo de cada um deles. Realiza ainda uma avaliação inicial das imagens, que serão efeti-

vamente definidas pelo setor de Audiovisual. (Tempo: 3 horas.)

Ÿ Agendamento: Após a sua revisão, o professor deve contatar o setor de áudio para agendar

a gravação. A equipe de Imagem/Som encaminha para a Edição, para a revisão do material

e, se necessário, propõem alterações ao professor. A versão final retorna para a Ima-

gem/Som. (Tempo: 3 horas).

Ÿ Gravação: Durante a gravação, realizada com o acompanhamento de membro da equipe da

CEAD, podem ser sugeridas alterações no layout do material, as quais serão realizadas (Tem-

po: 1 h).

Obs.: Recomenda-se que não sejam feitas mais de duas (2) gravações por dia.

Ÿ Edição: A CEAD realiza a edição do material e converte para o formato swf (Tempo: 2 dias).

Ÿ Revisão final: O professor faz a verificação final e, caso seja necessário, entra em contato

com o setor de Produção Audiovisual e Design para reportar os erros.

Ÿ Inclusão do material no PVANet: A versão final é enviada para o responsável para ser dis-

ponibilizada ao estudante. Esta pessoa será definida para cada curso.

Tempo Total: 2,5 dias

6.3. Captura de telaProfessor solicita reunião inicial com o setor de Produção Audiovisual e Design da CEAD para a apre-

sentação detalhada do roteiro de elaboração do material. Nesta reunião, quando for o caso, o professor

informará os programas que necessitará para que a CEAD verifique a possibilidade de atender.




Ÿ Preparação de roteiro: Professor prepara roteiro em forma de tópicos para servir como guia na

hora da gravação.

Ÿ Agendamento/Gravação: Após agendar a gravação na CEAD, o professor grava a aula, que é cro-

nometrada. Quando chega a 12 minutos de gravação, encerra a primeira parte e faz a chamada

para a próxima parte da aula, caso seja necessário. (Tempo: 1 hora).

Ÿ Edição: Edição e finalização da aula e encaminhamento para a revisão do professor (Tempo: 1 dia).

Ÿ Revisão final: O professor faz a verificação final e, caso seja necessário, retorna para a CEAD para

correção (Tempo: 1 hora).

Ÿ Inclusão do material no PVANet: A versão final é enviada para o responsável para ser disponibili-

zada para o estudante. Esta pessoa será definida para cada curso.

Tempo Total: 1,5 dia

6.4. Quadro digitalProfessor solicita reunião inicial com a equipe de Imagem/Som da CEAD para a apresentação deta-

lhada do roteiro de elaboração do material.

Responsável na CEAD: Márcio (2257) - ([email protected]).

Ÿ Treinamento: Um integrante do setor de Produção Audiovisual e Design da CEAD expli-

ca sobre a preparação do material, apresenta o equipamento e realiza treinamento com o

professor ou tutor que irá preparar o material (Tempo: 2-4 horas).

Ÿ Preparação da apresentação: professor prepara a apresentação (PowerPoint) e agenda

a gravação.

Ÿ Agendamento/Gravação: professor agenda e realiza a gravação com o acompanha-

mento da CEAD (Tempo: 2 horas).

Ÿ Edição, sonorização: Equipe da CEAD realiza a edição da apresentação (Tempo: 1 dia).

Ÿ Finalização: Exportação para os formatos de apresentação ao aluno (Flash, DVD, TV) e

envia para a revisão do professor.

Ÿ Revisão final: O professor faz a verificação final e, caso seja necessário, retorna à CEAD

para correção (Tempo: 1 hora).


ponibilizada para o estudante. Esta pessoa será definida para cada curso.

Ÿ Tempo Total: 2 dias

6.5. VídeoÉ muito importante que o professor entenda que, para se obter sucesso no material produzido, a equi-

pe da CEAD deve ter controle do processo de gravação. Assim, é fundamental a elaboração prévia de

roteiro e a programação do evento para a gravação. Assim, o professor deve solicitar reunião inicial com

o setor de Produção Audiovisual e Design da CEAD para a apresentação detalhada do seu roteiro de ela-

boração do vídeo. Nesta reunião, são informados os possíveis locais de gravação e duração do vídeo

(Tempo: 2 horas).



Responsável na CEAD: Márcio (2257) - ([email protected]).

Ÿ Texto inicial: Envio do texto base, pelo professor para a CEAD. Esse texto deve conter

todas as informações que o professor pretende passar no decorrer do vídeo.

Ÿ Visita ao local de gravação: Se necessário, será realizada visita ao local de filmagem

(Tempo: 1 hora).

Ÿ Roteiro: Com base nas informações, CEAD prepara roteiro de filmagem e submete à

aprovação do professor, se necessário (Tempo: 2 horas).

Ÿ Agendamento/Gravação: Professor agenda data e hora para as filmagens. O professor

deve estar disponível no horário e data da gravação ou deixar alguém que possa acom-

panhar e apoiar a equipe de gravação no que diz respeito ao conteúdo (Tempo: 4 a 12

horas, distribuídos em turnos da manhã e tarde previamente estabelecidos).

Ÿ Avaliação prévia: A CEAD agenda reunião com o professor para avaliação do material

gravado. Se identificados erros ou faltas, pode ser agendada nova data de filmagem

(Tempo: 2 horas).

Ÿ Edição, sonorização e finalização: realizada na CEAD e enviada para avaliação do pro-

fessor (Tempo: 2 dias).

Ÿ Correções: Se identificados problemas de edição, o vídeo será reeditado (Tempo 4

horas).

Ÿ Exportação: Exportação para os formatos de apresentação ao aluno (Flash, DVD, TV)

(Tempo: 2 horas).

Ÿ Inclusão do material no PVANet: A versão final é enviada ao responsável para ser dispo-

nibilizada para o estudante. Esta pessoa será definida para cada curso.

Tempo Total: 4 a 5 dias

6.6. Animação / SimulaçãoProfessor solicita reunião inicial com a equipe de produção da CEAD para a apresentação do roteiro

de elaboração do objeto de aprendizagem desejado (Tempo: 1 hora).

Responsável na CEAD: Pedro (2850) - ([email protected]).

Ÿ Roteiro: Após a reunião inicial, quando o professor apresenta o objeto de aprendizado

que deseja, a equipe da CEAD desenvolve projeto de desenvolvimento e submete-o ao

professor, bem como a data de conclusão prevista para a tarefa (Tempo: 1 semana).

Ÿ Produção: O projeto será desenvolvido por etapas. Assim, a cada semana o material

desenvolvido será apresentado ao professor, até a sua conclusão. (Tempo: dependerá

da complexidade do objeto).

Ÿ Correções: A cada etapa as correções são realizadas.


ponibilizada ao estudante. Esta pessoa será definida para cada curso.

Tempo Total: depende do nível de dificuldade do objeto.



Definição de conteudistas para o material de 2012/II e 2013/I: até 22/03

Apresentação do PVANet aos novos professores e tutores (2012/I): 19 a 23 de março na CEAD

Treinamento dos conteudistas: 26-30/03 na CEAD

Elaboração do Material Didático:

a) Material para leitura e impressão:Elaboração do conteúdo: até 10 de junho, com envio periódico (quinzenal, por exemplo) dos capítulos ou partes já elaborados à CEAD;Revisão e editoração dos textos pela CEAD: até 10 de julho;Entrega dos textos prontos aos professores das disciplinas: até 12 de julho.

b) Áudio-aula / Captura de Tela / Quadro-digital / Vídeo-aula:

Entrega das áudio-aulas prontas aos professores das disciplinas: até 20 de julho.

c) Animações e Simulações (Flash):Ÿ Definição e descrição do material: até 30/abril,Ÿ Programação e edição pela CEAD: observando programação estabelecida de comum acordo

entre conteudista e profissionais da CEADŸ Entrega dos produtos aos professores das disciplinas: até 30 de julho.

d) Vídeo de Apresentação (produzido pelo professor formador):Elaboração do conteúdo: até 20/julho

Definição do Calendário para os conteudistas das disciplinas 2013/I: até 15/abril.

Assinatura do termo de compromisso pelos conteudistas e pelos professores: até 26/03 na CEAD (Cessão de Direitos Autorais e Uso para a UAB/CAPES).

Elaboração do conteúdo: até 10 de junho, com envio periódico (quinzenalmente, por exemplo) à CEAD, à medida que as aulas sejam elaboradas pelo conteudista;Gravação e edição das aulas: de 15 de abril a 30 de junho.

Gravação e edição pela CEAD: observando programação estabelecida de comum acordo entre conteudista e profissionais da CEAD, até 30/Julho

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Proposta de Calendário



Sugestão de Guia De Estudo

I. Capa

II. Índice

III. Apresentação

IV. O Plano de Estudo

Esta parte deve conter:

Ÿ Código e nome da disciplina;

Ÿ Carga horária da disciplina e carga horária de estudos mínima do aluno;

Ÿ Período de oferta da disciplina;

Ÿ Os objetivos instrucionais da disciplina (geral e específicos); o que se espera como resul-

tados finais – habilidades e competências que o aluno deve ter desenvolvido ao final da

disciplina;

Ÿ o conteúdo programático; e

V. Metodologia do ensino / desenvolvimento da disciplina

Neste item, o professor deverá explicar como acontecerá o dia-a-dia da disciplina, a importância das

atividades solicitadas e o que se espera dos estudantes.

VI. Sistema de Avaliação da disciplina

Neste item se apresenta a disciplina como área de estudo, sua evolução e importância, bem como os

principais conceitos e jargões da área. Menciona-se que o objetivo primordial do guia é de o de orientar o

aluno em seu dia-a-dia no curso, de modo a favorecer o aprendizado, mas também de orientar o conteu-

dista na elaboração do conteúdo e o professor na condução da disciplina.

Também na Apresentação, descreve-se o guia em suas partes componentes e apresenta-se a

bibliografia recomendada, a escolha dos livros-textos com comentários sobre cada livro, a razão de

sua escolha e sua adequabilidade ao curso.

Ÿ Professores responsáveis – e como eles podem ser contatados pelo aluno, com indica-

ção de e-mail e horário para contato. Deve ser mencionada a periodicidade com que o

professor responderá aos e-mails, quando estará no chat ou acessará o fórum, etc.;

Ÿ Nomes dos tutores e como eles podem ser contatados pelo aluno. Deve-se indicar os e-

mails e horários para contato, bem como a periodicidade com que responderão aos e-

mails, quando estarão no chat ou acessarão o fórum;

Ÿ a relação entre o conteúdo programático e as aulas semanais.

Deve ser mencionado o sistema de avaliação com os tipos, quantidades, valores e datas. É importan-

te notar que a avaliação presencial deve ter peso mínimo de 50% do total. As avaliações on-line poderão

ser do tipo: testes (abertos ou não), participação em fórum de debates, trabalhos individuais e em grupo,

etc. A apresentação presencial de trabalhos poderá ser computada como avaliação presencial.



Em relação aos trabalhos, devem ser indicados ostemas e suas datas, especificando se em grupo ou

se individuais. Recomenda-se que, ao serem solicitados, que os trabalhos sejam entregues (via PVANet)

em etapas e não apenas na data final.

VII. Referências para a disciplina

As referências básicas – que são os livros-textos já comentados (pode-se optar por comentá-las aqui)

Outras complementares (Saiba mais!)

Sites que os alunos devem visitar.

Coordenadoria deEducação Aberta e a Distância

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