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PRODUÇÃO DIDÁTICO – PEDAGÓGICA - Operação de ... · básico, utilizando recursos como vídeos e dinâmicas de grupo que envolva e provoquem os alunos a debaterem ... - Produção

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PRODUÇÃO DIDÁTICO – PEDAGÓGICA TURMA - PDE/2012

EDUCAÇÃO AMBIENTAL: SANEAMENTO BÁSICO POR MEIO DE OFICINA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA)

Identificação:

Título: Educação ambiental na educação de jovens e adultos (EJA): O saneamento

básico por meio de oficina pedagógica

Autor Alcione Suely Machado dos Santos

Disciplina/Área Ciências

Escola de Implementação

do Projeto e sua localização

Centro Estadual de Educação Básica “Prof. Manoel

Rodrigues da Silva”

Município da escola Maringá – PR

Núcleo Regional de

Educação

Maringá

Professor Orientador Profª Drª Ana Tiyomi Obara

Instituição de Ensino

Superior

Universidade Estadual de Maringá

Relação Interdisciplinar

Geografia, História, Ed. Artística, Português.

Resumo

O documento propõe desenvolvimento do tema por meio

de oficinas pedagógicas organizadas em dinâmicas de

estudos mais adequadas à modalidade de EJA, por

desenvolver o conteúdo por meio do diálogo, discussões

e debates levantando problemas comuns a todos,

incluindo o aluno, no contexto em que vive, fazendo-o

despertar em sua sensibilidade para observar o entorno

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e situar-se diante de questões ambientais importantes,

tanto como parte responsável na geração como também,

na busca de soluções para os problemas de saneamento

ambiental existentes.

Deverão ser organizadas duas turmas, onde serão

desenvolvidas atividades de sensibilização e discussão

para os problemas ambientais, em especial saneamento

básico, utilizando recursos como vídeos e dinâmicas de

grupo que envolva e provoquem os alunos a debaterem

e refletirem sobre as questões levantadas, as

responsabilidade e propostas para possíveis

encaminhamentos.

Palavras-chave Meio ambiente, oficina pedagógica, saneamento básico,

debate, reflexão.

Formato do Material

Didático

Artigo

Público Alvo

Alunos matriculados na disciplina de Ciências no

CEEBJA “Prof. Manoel Rodrigues da Silva” – Maringá,

PR

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Apresentação:

Esta Produção Didático-pedagógica foi organizada para a etapa de Intervenção

Pedagógica do Programa de Desenvolvimento Educacional (PDE), da Rede Estadual de

Educação do Estado do Paraná, referente ao Projeto elaborado durante a primeira fase do

Programa de estudos a ser aplicado na escola de atuação, CEEBJA “Prof. Manoel

Rodrigues da Silva”, na cidade de Maringá, pela professora PDE, Alcione Suely Machado

dos Santos, na disciplina de Ciências. Tem como tema a Educação Ambiental e título

Educação Ambiental na educação de Jovens e Adultos (EJA): O saneamento básico por

meio de oficina pedagógica.

Propõe-se, então, o desenvolvimento do tema por meio de oficinas pedagógicas

organizadas pensando em dinâmicas de estudos mais adequadas à modalidade de EJA,

por desenvolver o conteúdo mediante o diálogo, discussões e debates levantando

problemas que nos cercam a todos, incluindo o aluno no contexto em que vive, fazendo-o

despertar em sua sensibilidade para observar o entorno e situar-se diante de questões

ambientais importantes como parte responsável na geração e também na busca de

soluções para os problemas de saneamento ambiental existentes.

Tem-se entre os objetivos, o aprofundamento de conceitos e processos ambientais

e o desenvolvimento de valores e atitudes voltados ao tema, além de propiciar maior

interação professor/aluno por meio da exploração de recursos tecnológicos disponíveis que

auxiliem no debate e reflexão para uma maior significação do estudo proposto.

A escola de atuação do professor PDE, onde será realizada a intervenção

pedagógica citada, recebe alunos de EJA e tem característica diferenciada do regular por

oferecer atendimento por disciplina e não por série, em momentos coletivos e em estudos

individuais, organizados de forma a atender as necessidades de uma população

interessada em recuperar o tempo perdido e melhor qualificação para o mercado de

trabalho.

Assim, esta produção didática deverá ser desenvolvida em um período de 32horas

de atividades com alunos do CEEBJA “Prof. Manoel Rodrigues da Silva”, matriculados na

disciplina de Ciências durante o primeiro semestre do ano de 2013 pela professora PDE,

atendendo a exigência do Programa e para efeito de conclusão do mesmo.

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Metodologia

Serão formadas duas turmas de alunos na disciplina de Ciências trabalhando

16horas em cada uma delas, obedecendo ao seguinte encaminhamento:

Apresentação do projeto aos alunos participantes dessa fase do Programa,

orientando sobre o tema, período de duração, objetivos a serem alcançados, a forma de

avaliação e as etapas a serem cumpridas.

A seguir o planejamento da Sequencia Didática a ser desenvolvida com as turmas

durante os encontros semanais:

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SEQUÊNCIA DIDÁTICA

C/H

ATIVIDADE A SER DESENVOLVIDA

QUESTIONAMENTOS, DEBATE E REFLEXÕES

AVALIAÇÃO

3

I. Representações sobre meio

ambiente

1) Em dois ou três grupos, os

alunos serão orientados a

fazerem dois desenhos em

cartolinas ou papel Kraft: um,

representando o que é Meio

Ambiente e como se

caracterizava no início de 1500

e o outro, representando o Meio

Ambiente na atualidade.

* Nos desenhos, deverão

representar, também, os

problemas existentes em cada

uma das épocas (1500 e Hoje).

3) Terminados os desenhos, os

grupos apresentarão suas

produções explicando o que

gostariam de salientar nelas.

Quais problemas e depois, que

soluções relacionadas aos

problemas poderiam ser

aplicadas para preservar e ou

recuperar o Meio Ambiente.

1) como era a vida e a organização da

sociedade humana em 1500? O que cada

grupo quis representar em suas

produções?

2) a maneira de em que vivemos e nos

organizamos hoje é a mesma? Quais as

diferenças? E as semelhanças?

3) as necessidades apresentadas daquela

época eram as mesmas de agora? Por

quê? Em que se assemelham e se

diferenciam?

4) por que você acha que persistem as

semelhanças e as diferenças surgiram?

5) como você definiria as duas formas de

vida com apenas uma frase?

6) Faça uma rápida leitura do texto

Origem cultural de nossos hábitos

alimentares, página 351 do livro da

Educação de Jovens e Adultos, volume 1

(multidisciplinar), das Ciências Naturais,

trazido pela professora e discuta com o

grupo, de que forma o Ambiente deve ter

sido alterado pelas “novidades

alimentares” introduzidas no meio

indígena.

7) Pedir para que preencham uma

pequena ficha sobre as condições

- Participação e

envolvimento dos

alunos.

- Qualidade das

contribuições para

as discussões e

reflexões e a

compreensão e

conteúdo

apresentados.

- Produção de

texto

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ambientais de seu bairro da pagina 335 do

livro Educação de Jovens e Adultos, vol 2.

8) Produção de um texto (mín. 10 linhas),

com o tema: Meio Ambiente: Passado,

Presente, Futuro, durante a aula, para ser

entregue como parte da avaliação

* Registrar, por escrito, as conclusões e

informações importantes levantadas

durante as discussões.

Observações: (também poderá ser preenchido após cada encontro, com as alterações não previstas ou outras, sempre que houver necessidade)

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II. Representações sobre

saneamento ambiental

Estimular os sentidos e a

observação do M. Ambiente

1) em grande circulo, cada aluno

pensando no tema, deverá

descrever ou relatar em rápidas

palavras, algum cenário, situação

ou ocorrência interessante

(agradável ou não), vivenciada ou

observada nos últimos dias.

2) Vídeo “ O que é saneamento

básico? – Bom dia Brasil”

(Renato Machado e Monaliza

Perrone) 5,01min. Disponível em:

<http://www.youtube.com/watch?v

=_6-4cgx3BR4>, acessado em 28

de nov de 2012.

- Refletir com a turma sobre a

sensibilidade para a observação

necessária para não se perder a noção

do espaço e das condições reais de vida

que se tem.

1) Qual é a questão principal levantada

pelo repórter Renato Machado no vídeo

apresentado?

2) O grupo) concorda com as ideias

defendidas pelos apresentadores e

entrevistados na reportagem?

3) Escreva três informações que

chamaram sua atenção na reportagem.

4) O que você entende ser saneamento

ambiental?

5) A realidade da forma como foi

apresentada na reportagem sobre São

Paulo é a mesma que vivemos em nossa

cidade? Como você avalia isto?

Justifique.

6) De quem você acha ser o problema e a

responsabilidade do lixo? Justifique.

* Pedir aos alunos que tragam fotos,

pequenos textos ou figuras relacionados

às condições de saneamento ambiental

na cidade de Maringá, para montagem de

painel no próximo encontro,

A participação e o

interesse dos

alunos na

atividade,

A pertinência das

relações feitas

nas discussões,

A participação e o

interesse em

buscar os

elementos

necessários para

uma discussão

produtiva,

O respeito para

com as ideias dos

colegas,

O conteúdo

apresentado

diante das

questões e

reflexões,

A capacidade de

argumentação

diante das

questões e

problemáticas

levantadas

Registro escrito

em um parágrafo

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– mín. 15 linhas

com conceitos,

ideias ou

informações que

julgou importante

relacionado ao

tema e as

discussões.

Observações:

Pedir aos alunos que leiam em casa a página 332 – por dentro do texto, da Unidade 1, Meio Ambiente, do volume 2 do livro Educação de Jovens e Adultos, multidisciplinar, (7º ano) e reflitam sobre o assunto e o gráfico apresentados, para auxiliar as nossas próximas discussões. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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lll. Reflexões sobre

Saneamento Ambiental no

Brasil e em Maringá

Vídeo: “Globo Ecologia Rio + 20 –

Saneamento, o básico inexiste”

(19:15 min). Disponível em:

<(http://www.youtube.com/watch?

v=KujlJMZBKV8)>, acessado em

17 de set de 2012.

1) Você concorda com a fala inicial de

Serginho Groisman sobre o tema

Saneamento Básico? Justifique.

2) Após ter um pouco da história do

Saneamento Básico no Brasil e sua

importância para a saúde, como você

avalia a questão saneamento básico na

cidade de Maringá?

3) Você considera que existam

soluções para os problemas de

saneamento ambiental da cidade de

Maringá? Que sugestões você teria a

dar para resolver as questões

levantadas?

4) Se tivesse a oportunidade de

encaminhar uma lista de reivindicações

às autoridades maringaenses,

relacionadas aos problemas de

saneamento ambiental na cidade, que

pedidos teria para levar até elas? Você

considera esta uma atividade viável e

que possa trazer algum resultado à

nossa comunidade escolar? Escreva

ao menos quatro reivindicações que

considere relevantes para um

manifesto.

* Registro por escrito, das questões e

reflexões importantes levantadas no

debate.

** Seleção do material a ser utilizado

na montagem do mural

- Coerência e

pertinência das

respostas e

argumentos

- Compreensão de

conceitos

- Nível de

compreensão e

relações entre as

informações e o

conteúdo tratado

- Nível e qualidade

de compreensão da

realidade e dos

problemas e

encaminhamentos

necessários

- Nível e qualidade

das reivindicações e

soluções sugeridas.

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Observações:

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lV. Reflexões sobre a

participação de cada cidadão

na resolução dos problemas

ambientais

- Despertar os alunos para a

necessidade de ação coletiva em

relação a separação e destino

adequado do lixo doméstico.

Contribuir para as discussões

sobre a problemática do lixo no

município e no mundo.

- Materiais: Resíduos (lixo) de

diferentes materiais (plásticos,

papel, metal, orgânico, tóxico) e

caixas/lixeiras com as indicações

dos diferentes materiais.

- Solicitar que os alunos façam

uma roda, de mãos dadas, com

as costas para o centro;

- Coloca os vários tipos de lixo no

centro da roda;

- Explicar ao grupo que todos

deverão ficar de frente para o

lixo, sem soltar ou cruzar as

mãos. O professor deve fazer

uma discussão sobre o fato de

encararmos de frente o problema

do lixo e buscarmos uma saída

para o “desafio”;

* Para que o grupo consiga virar

para o centro, um elemento

deverá de costas caminhar até o

outro lado do círculo e passar por

Em grupo, realiza-se os comentários e o

professor contextualiza a atividade

(separação, reciclagem, reutilização do

lixo), estimulando os alunos a discutirem

a realidade do lixo nas residências, na

escola, no município e da importância de

uma ação coletiva na resolução dos

problemas do lixo e da melhoria da

qualidade ambiental.

Questões a serem discutidas:

- Quem são os responsáveis pela

produção do lixo? Essa produção é

necessária?

- Lixo é “tudo igual?” Justifique.

- É correto falar em “lixo pobre” e “lixo

rico”? Isto existe? Justifique.

- E realmente necessário a separação do

lixo a partir do local onde é produzido?

Justifique.

- Qual é a diferença entre o lixo orgânico

e inorgânico? Por que devem estar

separados?

- Enumere cinco problemas provocados

direta ou indiretamente pelo lixo.

- Pense com seu grupo e cheguem a um

acordo sobre a relação : lixo/saneamento

ambiental e a importância de discutirmos

sobre.

- Participação,

interesse e

envolvimento na

atividade

proposta.

- Nível e

qualidade das

ações e

intervenções.

- Domínio de

conceitos e

informações.

- Nível e

qualidade de

conceitos,

informações e

contribuição de

cada aluno e

grupo.

- Postura diante

das questões e

seriedade com

que faz as

abordagens,

discute e busca

solução para as

questões e

problemas

levantados.

- Disposição

demonstrada

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baixo das mãos de dois outros

alunos, puxando a fileira atrás

dele, invertendo assim o sentido

da roda;

-Virados para o centro, o

professor pede que sem soltar as

mãos separem os lixos,

destinando-os à lixeiras corretas.

- Pense e enumere quatro atitudes que

possam contribuir para diminuir os

problemas causados pelo lixo.

- Considerando o que foi tratado sobre o

saneamento básico, exponha sua opinião

sobre as responsabilidades do cidadão e

do poder público.

- Após toda a discussão, escreva um

pequeno texto que retrate as questões

importantes levantadas até o momento.

diante dos

desafios e

atividades

expostas.

- Qualidade do

trabalho e

cooperação com

o grupo e

andamento da

aula.

- Nível de

assimilação

demonstrado.

- Resolução das

tarefas pedidas.

- Qualidade das

produções

solicitadas.

Observações:

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V. Reflexões sobre a

participação de cada cidadão

na resolução dos problemas –

(continuação)

Vídeo “Ilha das Flores”

(10:28min). Disponível em:

<http://www.youtube.com/watch?v

=KAzhAXjUG28>, acessado em

20 de nov. de 2012.

1) Que sensação ou sentimentos você

teve ao assistir o vídeo? Ele te parece

real ou uma ficção? Justifique.

2) De que se trata o vídeo? Que temas

importantes ele aborda?

3) O tomate, segundo o vídeo representa

um alimento ou uma mercadoria? Como

você entendeu isto? Comente.

4) Você conhece um outro lugar que

tenha alguma semelhança com a Ilha das

Flores? Comente.

5) Escreva quatro problemas que você

conseguiu observar no que retrata o

vídeo.

6) Quem ou o que teria causado os

problemas que você observou no vídeo?

7) Você concorda com o nome dado ao

vídeo? Se pudesse trocar, que nome

daria? Justifique.

8) Que lições podemos tirar com o vídeo?

Como você acha que poderiam ser

resolvidos os problemas neles

apresentados?

- Participação e

interesse

demonstrados

- Disposição

demonstrada

diante dos

desafios e

atividades

expostas

- Resolução das

tarefas pedidas.

- Qualidade dos

conceitos e das

produções

solicitadas.

- Pertinência e

coerência das

respostas,

discussões e

produções

apresentadas.

Observações:

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Vl. Finalização e Avaliação do

trabalho

1) Retomada dos conceitos importantes,

revisando rapidamente o trabalho desde o

inicio.

2) Em pequenos grupos, pedir que

elaborem frases referentes ao tema

seguindo os eixos: responsabilidades e

atitudes humanas, causas e

conseqüências, cooperação, saúde,

saneamento ambiental, qualidade de

vida, degradação ambiental, entre outros.

3) Elaboração de panfletos para serem

distribuídos para os demais alunos na

escola e organização de um Painel com o

material coletado durante os encontros

anteriores, para também, ser exposto.

4) Em circulo, a turma deverá fazer uma

avaliação do trabalho, desde os primeiros

encontros, apontando pontos positivos,

negativos e indicações ou sugestões para

melhorar

5) Avaliação individual por escrito do

desenvolvimento do trabalho e auto

avaliação.

- Conteúdo das produções: frases, panfletos e painel.

- Auto avaliação

Observações:

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Referencias bibliográficas

ILHA DAS FLORES; Empresa(s) Co-Produtora(s): Casa de Cinema de Porto Alegre; Brasil,

1989, Documentário, 12minutos; Produção Executiva: Monica Schmiedt, Giba Assis Brasil,

Nora Goulart; Diretor: Jorge Furtado; Roteirista: Jorge Furtado; Elenco/Narração: Paulo

José; Elenco: Ciça Reckziegel, Douglas Trainini, Júlia Barth, Igor Costa, IreneSchmidt,

Gozei Kitajima, TakehiroSuzuki, Luciane Azevedo, Antônio da Silva, Marcos

Crespo. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=KAzhAXjUG28>, acessado em 20

de nov. de 2012.

Pifaia, C. M. L.; Gonçalves, S. A. EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. 6º ao 9º ano do

Ensino Fundamental, Coleção Tempo de Aprender. vol 1, p. 351, vol 2, p. 332, 2 ed. São

Paulo. IBEP, 2009.

Rede Globo de Televisão. Bom dia Brasil, Jornal matutino. O que é saneamento básico?

(5:01min de duração). Youtube; <http://www.youtube.com/watch?v=_6-

4cgx3BR4> acessado em: 28 de nov de 2012

Rede Globo de Televisão. Globo Ecologia_Rio+20: saneamento, o básico inexiste. (19:15

min de duração). Youtube <(http://www.youtube.com/watch?v=KujlJMZBKV8)>, acessado

em 17 de set de 2012.

Obara, Ana T. Educação Ambiental: Desenvolvendo Atividades de Sensibilização. Apostila

de Curso. UEM, 2007. 15 p.