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PROFª.: HELGA KADHYJA 1º ANO / AULA 01

# Vem, 1º ano Você deve estar ansioso(a) para encarar mais uma etapa de sua

vida estudantil: o 1º ano do ensino médio. Sim, realmente, diria que é a etapa fundamental para conhecer e/ou aprimorar conceitos acerca de uma disciplina essencial em nossas vidas, a famosa redação. Por isso, meu anjo, sinta-se acolhido(a) e desafiado(a) a sempre fazer o melhor. Não acumule as atividades propostas. Esteja atento(a) e aproveite ao máximo todo o conhecimento trabalhado dentro e fora de sala de aula. Nossa dinâmica, este ano de 2020, consistirá de escrita, reescrita, atividades e projetos. Achou muito? Então, prepare-se! Quero atenção, esforço e disciplina de cada um de vocês para fazermos o nosso melhor SEMPRE. E vamos seguir o nosso ano letivo com a certeza de que tudo foi preparado com muito carinho para todos vocês.

Professoras: Helga Kadhyja e Rosa Paula

Obs.: antes de iniciar, vamos apresentar a você alguns

conceitos fundamentais que precisam de sua máxima atenção. Vamos lá?

1. O que é o ENEM?

Criado em 1998, o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM)

completa em 2020, 22 anos de existência. Um marco na história da educação, uma vez que é um processo que se mantém em meio a tantas barreiras que a educação brasileira enfrenta. 2. Qual o conteúdo do ENEM?

O conteúdo das provas do Enem é definido a partir de matrizes

de referência em áreas do conhecimento:

1º dia de prova 1. Linguagens, códigos e suas tecnologias, que abrange o

conteúdo de Língua Portuguesa, Literatura, Língua Estrangeira (Inglês ou Espanhol), Artes, Educação Física, e Tecnologias da Informação e Comunicação;

2. Ciências Humanas e suas tecnologias, que abrange os conteúdos de Geografia, História, Filosofia e Sociologia.

3. Redação* (nota máxima: 1000)

2º dia de prova

1. Ciências da Natureza e suas tecnologias, que abrange os conteúdos de Química, Física e Biologia;

2. Matemática e suas tecnologias; 2. O que o ENEM cobra na redação?

A sua redação atenderá às exigências de elaboração de um

texto dissertativo-argumentativo. No entanto, o que é essa tipologia tão famosa?

O texto dissertativo-argumentativo se organiza na defesa de um ponto de vista sobre determinado assunto. É fundamentado com argumentos, para influenciar a opinião do leitor, tentando convencê-lo de que a ideia defendida está correta. É preciso, portanto, expor e explicar ideias. Daí a sua dupla natureza: é argumentativo porque defende uma tese, uma opinião, e é dissertativo porque se utiliza de explicações para justificá-la.

Assim, essa tipologia deve ser combinada a dois princípios de

estruturação, explicitados abaixo.

I. Apresentar uma tese, desenvolver justificativas para comprovar essa tese e uma conclusão que dê fecho à

discussão elaborada no texto, compondo o processo argumentativo (ou seja, apresentar proposição, desenvolvimento e conclusão).

II. Utilizar estratégias argumentativas para expor o problema

discutido no texto e detalhar os argumentos utilizados. 1.1 TEMA: é o assunto proposto pela prova de redação. Geralmente

é uma frase afirmativa.

PROPOSTA DE REDAÇÃO

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos

conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema "Democratização do acesso ao cinema no Brasil", apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

Obs.: é válido pontuar que a prova do ENEM usa como fonte de apoio aos participantes os chamados textos motivadores. Os textos que compõem a prova de redação variam desde infográficos, conceitos, trechos de enciclopédias ou revistas renomadas a anúncios publicitários. A finalidade é sempre apresentar possibilidades ao participante da prova para que ele consiga ter uma ‘luz’ ou insight na hora de compor o seu próprio texto.

Não se pode esquecer, também, de dois conceitos básicos que

norteiam a sua produção dissertativa-argumentativa:

a) tangenciar:

b) copiar:

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PROFª.: HELGA KADHYJA / 1º ANO 9º ANO

Proposta de análise de textos motivadores ENEM 2019

1.2 TESE: é a ideia que você vai defender no seu texto. Ela deve estar relacionada ao tema e apoiada em argumentos ao longo da redação.

Supondo que o tema da redação seja o seguinte:

“A crise ambiental no cenário brasileiro contemporâneo” Ex: O que você pensa sobre a crise hídrica no Brasil? Resposta pessoal: É um conjunto falhas as quais parecem não ter soluções a curto prazo.

1.3 ARGUMENTOS: são as justificativas para convencer o leitor a concordar com a tese defendida. Cada argumento deve responder à

pergunta “por quê?” em relação à tese defendida. Vejamos quais argumentos podem ser utilizados na discussão temática. 1. Atuação e/ou investimento das políticas públicas. 2. Carência em educação ambiental voltada à preservação.

1.4 Seu texto obedecerá uma estrutura padrão: introdução, desenvolvimento e conclusão. Vale frisar que a conclusão possui duas

abordagens: do tipo síntese (quando se busca resumir as ideias abordadas, desejando uma possível mudança do problema trabalhado) ou a do tipo proposta de intervenção (a que o ENEM realmente exige dos participantes do exame, isto é, que se tenha apresentações de possibilidades para minimizar, conter, combater os pontos apresentados como entraves sociais no decorrer de seu texto).

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PROFª.: HELGA KADHYJA / 1º ANO 9º ANO

1. Quem?

2. O que?

3. Como?

4. Para que?

2. ESTRATÉGIAS ARGUMENTATIVAS: são recursos utilizados para desenvolver os argumentos, de modo a persuadir o leitor:

• exemplos; • dados estatísticos; • pesquisas; • fatos comprováveis; • citações ou depoimentos de pessoas especializadas no assunto; • pequenas narrativas ilustrativas; • alusões históricas; • comparações entre fatos, situações, épocas ou lugares distintos. 2.1 Exemplo de análise – 1º argumento (2º parágrafo)

Nesse contexto, vale ressaltar que a intolerância religiosa é um problema existente no Brasil desde séculos passados. Com a chegada

das caravelas portuguesas, as quais trouxeram os padres jesuítas, os índios perderam a sua liberdade de crença e foram obrigados, de maneira violenta, a se converter ao catolicismo, religião a qual era predominante na Europa. Além disso, os africanos escravizados que aqui se encontravam também foram impedidos de praticar seus cultos religiosos, sendo punidos de forma desumana caso desrespeitassem essa imposição. Atualmente, constata-se que grande parcela da população brasileira herdou essa forma de pensar e de agir, tratando pessoas que acreditam em outras religiões de maneira desrespeitosa e, muitas vezes, violenta, levando instituições públicas e privadas à busca de soluções para reverter isso.

Participante: Giovanna Tami Soares Takahashi – ENEM 2016

3. Como organizar a minha redação? 1. Introdução (1º parágrafo)

4. Exemplo redação nota 1000 – ENEM 2018

Em sua canção “Pela Internet”, o cantor brasileiro Gilberto Gil louva a quantidade de informações disponibilizadas pelas plataformas digitais para seus usuários. No entanto, com o avanço de algoritmos e mecanismos de controle de dados desenvolvidos por empresas de aplicativos e redes sociais, essa abundância vem sendo restringida e as notícias, e produtos culturais vêm sendo cada vez mais direcionados – uma conjuntura atual apta a moldar os hábitos e a informatividade dos usuários. Desse modo, tal manipulação do comportamento de usuários pela seleção prévia de dados é inconcebível e merece um olhar mais crítico de enfrentamento.

Em primeiro lugar, é válido reconhecer como esse panorama supracitado é capaz de limitar a própria cidadania do indivíduo. Acerca

disso, é pertinente trazer o discurso do filósofo Jürgen Habermas, no qual ele conceitua a ação comunicativa: esta consiste na capacidade de uma pessoa em defender seus interesses e demonstrar o que acha melhor para a comunidade, demandando ampla informatividade prévia. Assim, sabendo que a cidadania consiste na luta pelo bem-estar social, caso os sujeitos não possuam um pleno conhecimento da realidade na qual estão inseridos e de como seu próximo pode desfrutar do bem comum – já que suas fontes de informação estão direcionadas –, eles serão incapazes de assumir plena defesa pelo coletivo. Logo, a manipulação do comportamento não pode ser aceita em nome do combate,

também, ao individualismo e do zelo pelo bem grupal.

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PROFª.: HELGA KADHYJA / 1º ANO 9º ANO Em segundo lugar, vale salientar como o controle de dados pela internet vai de encontro à concepção do indivíduo pós-moderno. Isso

porque, de acordo com o filósofo pós-estruturalista Stuart-Hall, o sujeito inserido na pós-modernidade é dotado de múltiplas identidades. Sendo assim, as preferências e ideias das pessoas estão em constante interação, o que pode ser limitado pela prévia seleção de informações, comerciais, produtos, entre outros. Por fim, seria negligente não notar como a tentativa de tais algoritmos de criar universos culturais adequados a um gosto de seu usuário criam uma falsa sensação de livrearbítrio e tolhe os múltiplos interesses e identidades que um sujeito poderia assumir.

Portanto, são necessárias medidas capazes de mitigar essa problemática. Para tanto, as instituições escolares são responsáveis pela

educação digital e emancipação de seus alunos, com o intuito de deixá-los cientes dos mecanismos utilizados pelas novas tecnologias de comunicação e informação e torná-los mais críticos. Isso pode ser feito pela abordagem da temática, desde o ensino fundamental – uma vez que as gerações estão, cada vez mais cedo, imersas na realidade das novas tecnologias – , de maneira lúdica e adaptada à faixa etária, contando com a capacitação prévia dos professores acerca dos novos meios comunicativos. Por meio, também, de palestras com profissionais das áreas da informática que expliquem como os alunos poderão ampliar seu meio de informações e demonstrem como lidar com tais seletividades, haverá um caminho traçado para uma sociedade emancipada.

Participante: Carolina Mendes Pereira

5. Qual a pontuação que utilizada pelo ENEM? A prova do Exame Nacional do Ensino Médio está pautada em 5 competências específicas. Acompanhe na tabela a seguir:

COMPETÊNCIA NA SITUAÇÃO DE PRODUÇÃO DE TEXTO

I

Demonstrar domínio da norma culta da língua escrita.

II Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de

conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.

III Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e

argumentos em defesa de um ponto de vista.

IV Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a

construção da argumentação.

V Elaborar proposta de solução para o problema abordado, mostrando respeito aos

valores humanos e considerando a diversidade sociocultural.

Obs.: Vale ressaltar que cada competência está associada as seguintes notas:

6. Precisamos ter cuidado!

a) Tome cuidado com radicalismos: a ideia é a defesa do ponto de vista ocorra com argumentos e posições claras, racionais e,

principalmente, respeitosas. Por isso, evite usar qualquer expressão extremista, mesmo que sejam termos como “nunca”, “sempre”, “jamais”.

b) Evite usar clichês, provérbios e citações sem critério: você pode acabar errando o autor da expressão (o que pega muito mal), ou até mesmo usá-la fora de contexto, o que pode direcionar a sua redação para um lado que você não quer.

c) Rebuscar demais as palavras também não é uma boa ideia: seu texto pode ficar sem fluência e clareza, dificultando a compreensão do corretor. Lembre-se: linguagem formal não é sinônimo de linguagem complicada.

d) O uso da linguagem oral também deve ser bem pensado: expressões coloquiais e gírias, como “irado”, não são adequadas a um texto que exige a norma culta da língua.

e) Erros de gramática: esse nem precisa explicar, não é? Deslizes graves de regras do português podem descontar muitos pontos da sua redação. Se houver dúvida na hora de usar algum termo, procure trocá-lo por outra palavra mais segura, para não arriscar.

7. Dicas para elaborar uma redação de qualidade

“O único lugar que sucesso vem antes de trabalho é no dicionário.”

Albert Einstein

Nível 0 vale 0 Nível 1 vale 40 Nível 2 vale 80

Nível 3 vale 120 Nível 4 vale 160 Nível 5 vale 200

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PROFª.: HELGA KADHYJA / 1º ANO 9º ANO 8. Atividade proposta para aplicar os conceitos trabalhados em sala de aula