Apresentação do curso

Prof. Marcos Vinicius Pó

Introdução às Humanidades e Ciências Sociais

• Ao final do curso os alunos devem estar aptos a:

► Analisar de forma crítica e sistemática textos científicos.

► Desenvolver uma sistemática de registro (fichamento) de textos acadêmicos.

► Compreender os fundamentos metodológicos da pesquisa nas ciências sociais.

► Desenvolver fundamentos da escrita acadêmica nas ciências sociais e humanas.

2 Prof. Marcos Vinicius Pó

Objetivos de aprendizado

3 Prof. Marcos Vinicius Pó

Calendário básico

# Data Temas

1 20/09 Introdução ao curso

2 27/09 O processo de investigação científica As ciências e as ciências sociais

3 04/10 Construção do objeto e método nas ciências sociais

4 11/10 A análise do texto acadêmico e sua estrutura argumentativa A estrutura do material científico e analítico e seus tipos

5 18/10 Em viagem

6 25/10 Objetividade e neutralidade nas ciências sociais

7 01/11 Aspectos formais e cuidados na produção de material científico

8 08/11 Visão geral dos diversos métodos de pesquisa social: qualitativa, quantitativa, comparada, estudo de caso

15/11 Feriado

9 22/11 A lógica científica na visão de Popper

10 29/11 Fundamentos básicos sobre a construção de um projeto de pesquisa em ciências sociais: definição do objeto, questões de pesquisa, escolhas metodológicas

11 06/12 Entrega do trabalho final

13/12 Notas e feedback

• Duas partes

1. Exercícios em sala ou a serem entregues (serão avaliados pela entrega de conteúdo válido) 40%

2. Trabalho final 60% - até 5 páginas: diálogo entre os dois textos a serem fichados no curso.

4 Prof. Marcos Vinicius Pó

Métodos de avaliação

O símbolo sagrado da ciência

5 Prof. Marcos Vinicius Pó

A pesquisa em Ciências Sociais

• O objetivo é a inferência: a pesquisa busca usar fatos e dados conhecidos para procurar respostas e explicações à determinada questões ou fenômenos.

• Os procedimentos são públicos: a comunidade de especialistas e interessados deve ser capaz de entender como os dados foram apurados e as conclusões construídas.

• As conclusões são incertas: toda pesquisa é sujeita a incertezas e limites sobre suas conclusões e elas devem ser reportadas.

• O conteúdo é o método: o que garante a cientificidade não é o objeto de estudo, mas a maneira como ele é conduzido.

6

O conceito de “lacrar” é diametralmente oposto à lógica científica. O primeiro é o fim do diálogo, o

segundo um diálogo permanente.

7 Prof. Marcos Vinicius Pó

Lacração x Ciência

• A formação em ciências humanas deve estar fundamentada no espírito crítico.

• Espírito crítico: postura de não aceitar passivamente opiniões e conclusões sobre algum assunto apenas porque são chanceladas por autoridades ou de tradições estabelecidas, mas sempre buscar as justificativas racionais que sustentam os pontos de vistas apresentados.

• Ser crítico significa ser capaz de compreender e avaliar as razões oferecidas para sua aceitação e legitimação, explicitando os fundamentos e a construção dos argumentos do material analisado. É a estruturação de um modo de pensar

8 Prof. Marcos Vinicius Pó

O método científico como espírito crítico

• Leitura fragmentada: enfatizar aquilo que se conhece ou que confirma suas expectativas.

• Ler de forma valorativa: impede a compreensão dos argumentos do autor.

9 Prof. Marcos Vinicius Pó

Vícios de leitura

10 Prof. Marcos Vinicius Pó

• Entender os conceitos utilizados e a construção dos argumentos.

• Não aceitar passivamente o que foi apresentado, avaliar criticamente a consistência lógica, coerência interna, razoabilidade

• Entender as vertentes teóricas que lidam com o assunto e as suas escolhas, tornando-as explícitas

11 Prof. Marcos Vinicius Pó

Desafios ao ler um texto acadêmico

Estilos de leitura

12 Prof. Marcos Vinicius Pó

• Entendido como uma leitura ativa, anotando o que apreendido do texto e sua estrutura expositiva.

• Três níveis de fichamento

► Preliminar: conhecer minimamente o texto, quantos parágrafos, quais os grandes blocos temáticos do texto, quais tarefas conceituais o autor realiza

► Detalhado: detalhar o há em cada parte – como o autor constrói, que referências usou, com quem dialoga, aspectos históricos, descrições

► Expandido: ressaltar os três núcleos lógicos do texto

o Problema: por que o texto foi escrito?

o Tese ou posicionamento: como eles se coloca em relação ao problema?

o Argumentação: como o autor defendeu a sua posição? Com dados, argumentos lógicos, argumentos históricos, etc

13 Prof. Marcos Vinicius Pó

Fichamento

• RIBEIRO, Renato Janine. Não há pior inimigo do conhecimento que a terra firme. Tempo Social, São Paulo, v. 11, n. 1, p. 189-195, maio 1999

• WEBER, Max. A “Objetividade” do conhecimento na Ciência Social e na Ciência Política. In: Metodologia das Ciências Sociais. 3ª ed. São Paulo: Cortez, 1999.

► Para 04/10: Introdução e Parte I do texto (107-117)

• Disponível em https://perguntasaopo.wordpress.com/graduacao/ihcs/

14 Prof. Marcos Vinicius Pó

Textos para as próximas aulas