Prof. Ms. Anderson Luiz Ellwanger

Lousa digital

Quem Ensina

Quem aprende

Gera

ZDP

Fala

Contexto social e cultural

Desenvolvimento superior

Signos

Reconstrução Interna

Um mapa conceitual sobre Vygostsky Anderson Ellwanger e Maykon Muller (UFGRS)

Mediação

PossuiPossui

constrói

Aprendizagem

Leva

Instrumentos

Linguagem

depende

depende

IndivíduoÉ particular

indicadores

Icônicos

Simbólicos

Podem ser

Anderson Luiz Ellwanger

Ensino ??

Anderson Luiz Ellwanger

Como funciona?

Anderson Luiz Ellwanger

Primeiros passos

Anderson Luiz Ellwanger

Primeiros passos

Anderson Luiz Ellwanger

Exemplo:Situação problema:

- Um carro está chegando à rampa de acesso a um prédio, veja a figura:

O motorista então pensa:a) Qual será o ângulo de inclinação desta rampa?

b) Se meu carro tem uma tonelada e eu precisar frear e parar, será que o coeficiente de atrito será suficiente para manter o carro em repouso?

Anderson Luiz Ellwanger

Exemplo:Qual é o ângulo de inclinação de uma rua?

TextoVídeo

Aplicação VídeoFísicaP 1-2

VídeoFísicaP 2-2

Anderson Luiz Ellwanger

Exemplo:Qual é o ângulo de inclinação de uma rua?

aplicativo

Anderson Luiz Ellwanger

Exemplo:Outros contextos ....

Anderson Luiz Ellwanger

Exemplo:Resolvendo o problema .....

Decomposição de vetores

CONTEXTO

Anderson Luiz Ellwanger

Então .....

Quem ensina Quem aprende

Computador

Anderson Luiz Ellwanger

Reflexões!

1- A lousa digital mostrou-se ou se mostrará uma ferramenta útil na prática docente? Por quê?2- Considera-se apto, após a capacitação, a usar a lousa em sua prática docente? Cite, caso julgar necessário, pontos que gostaria que fossem contemplados numa próxima oportunidade.3- A sua expectativa, frente aos recursos da lousa, foram minimamente atendidos?4- De um modo geral, o curso lhe foi motivador frente a novas tecnologias de ensino? Por quê?

Anderson Luiz Ellwanger

Referências

1- AULER D., DELIZOICOV D. Alfabetização Científico-Tecnológica para quê? Revista Ensaio – Pesquisa em Educação em Ciências v.3, n.2, p. 105-115, jun. 2001. 2- Ausubel, David Paul. Retenção e aquisição de conhecimento: uma perspectiva cognitiva. Lisboa: Plátano, 2002.3- MOREIRA, Marco Antonio. Aprendizagem Significativa Crítica. Porto Alegre: Instituto de Física da UFRGS, 2005.4- DORNELES, Pedro. F. T.; Araújo, Ives. S.; VEIT, Eliane. A. Simulação e Modelagem Computacionais no Auxílio à Aprendizagem Significativa de Conceitos Básicos de Eletricidade. Revista Brasileira em Ensino de Física, São Paulo, v. 30, n. 3, p. 1806-1117, dez. 2006.5- VIGOTSKY L. A construção do pensamento e da linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 2001. 65 _____. A formação social da mente. Rio de Janeiro: Martins Fontes, 1996.