Profª Adriana Mograbi1 Profª. Ms. Adriana Mograbi

Profª Adriana Mograbi 1

Profª. Ms. Adriana Profª. Ms. Adriana MograbiMograbi


investigaçãoPESQUISAmundo

homem

ATIVIDADE DE PESQUISA

pesquisadorobserva

refletePROBLEMÁTICA

forma de intervenção

surge

conflito entre resultados de observações ou experimentos

previsões de teorias, lacunas nas teorias

incompatibilidade entre 2 teorias


PROJETO DE

PESQUISA

caminho a ser seguido durante a investigação

mapear

rumos da pesquisa

esclarecer

pesquisador comunicar

os propósitos da pesquisa

comunidade científica

Vários elementos que irão compor

a investigação

futuro Antecipação de algo que se deseja realizar.


PROBLEMA

EXPERIMENTOREFUTAÇÃO/ CONFIRMAÇÃO

HIPÓTESESquestões

observações metodologia

análise

MÉTODO CIENTÍFICO: visão idealizadaMÉTODO CIENTÍFICO: visão idealizada


ETAPAS PARA A CONSTRUÇÃO ETAPAS PARA A CONSTRUÇÃO DE UM PROJETO DE PESQUISA DE UM PROJETO DE PESQUISA tema

problema questões/hipótese

base teórica e conceitualQuestione-se sobre:

O que pesquisar ? = definição do objeto de pesquisa

Por que pesquisar ? = justificativa da escolha

Para que pesquisar ? = objetivos do estudo

Como pesquisar ? = metodologia adotada

Quando pesquisar ? = cronograma de execução

Com que recursos ? = orçamento/indicação dos instrumentos

Pesquisado por quem ? = pesquisador ou equipe de trabalho


DEFINIÇÃO DO OBJETO DE PESQUISADEFINIÇÃO DO OBJETO DE PESQUISA

área de interesse a ser investigada:TEMA

- O que me interessa?

- O que me instiga?

TÍTULOinforma sobre a natureza da pesquisa.

reflete a pesquisa como um todo.

preparação Consulta à literatura

relevância

viabilidade

originalidade

Deve obedecer critérios:


PROBLEMA área de interesse a ser investigada

Especificação do tema

Indagações práticas para a escolha de um problema: o problema é relevante ?

ainda que seja “interessante” é adequado para mim ?

possuo possibilidades reais de executar tal estudo ?

terei tempo suficiente para investigar tal questão ?

trata-se de um problema original ?

claro e preciso

formulado sob a forma de uma perguntadeve ser


DEFINIÇÃO DA BASE TEÓRICA DEFINIÇÃO DA BASE TEÓRICA E CONCEITUALE CONCEITUAL

É imprescindível a definição clara dos pressupostos teóricos,

das categorias e conceitos a serem utilizados.

• ampliação do conhecimento sobre o tema;

• determinação dos objetivos;

• construção da hipótese/questões de estudo;

• identificação de lacunas e de áreas pouco exploradas.

levantamento bibliográfico

possibilita

elementos para fundamentar a justificativa da escolha do tema.

oferece


DEFINIÇÃO DA HIPÓTESE/QUESTÕES DE ESTUDODEFINIÇÃO DA HIPÓTESE/QUESTÕES DE ESTUDO

HIPÓTESE Resposta prévia da questão formulada.

pode serconfirmada

rejeitada

pode ser substituída

formulação de questões de estudo.

“Uma pesquisa pode articular uma ou mais hipóteses. As hipóteses são elaboradas a partir de fontes diversas,

tais como: a observação, resultados de outras pesquisas, teorias ou mesmo intuição” (GIL, 1987).


JUSTIFICATIVAJUSTIFICATIVA

A justificativa de um projeto de pesquisa é de extrema importância, porque mostra de que forma os resultados obtidos poderão contribuir para a solução ou melhor compreensão do problema formulado.

Fatores considerados:

Fatores Sociais

Fatores Políticos

Aplicabilidade

Justifique técnica, científica e socialmente sua proposta, indicando que a pesquisa

é significativa, importante ou relevante.


DEFINIÇÃO DOS OBJETIVOSDEFINIÇÃO DOS OBJETIVOS

OBJETIVOS

relacionado

Busca-se responder ao que é pretendido com a investigação.

problema

referencial teórico

justificativa

Objetivo Geral

Objetivos Específicos

O que se pretende alcançar ao término da pesquisa.

Etapas que devem ser cumpridas para se atingir o objetivo geral.

Verbos no infinitivo


Verbos sugeridos para a definição de objetivosVerbos sugeridos para a definição de objetivos

AgruparAnalisarAplicarArquivarArticularAssinalarAvaliarCalcularCategorizarClassificarCompararComporCompreenderConceituar

ConfeccionarConfrontarConsiderarConstruirContrastarCoordenarCriarCriticarDebaterDefinirDemonstrarDescreverDesenharDeterminar

DiagnosticarDiferenciarDirigirDiscutirDistinguirEfetuarEntenderEnumerarEquilibrarEsboçarEscolherEsquematizarEstabelecerEstimar

ExaminarExperimentarExpressarFormularFornecerGrifarIdentificarIlustrarIndicarInserirInterpretarInventariarJulgarListar


Verbos sugeridos para a definição de objetivosVerbos sugeridos para a definição de objetivos

LocalizarMarcarMedirMontarNomearOrganizarPesquisarPlanejarProduzirProporRatificarRealizarReconhecerReconsiderar

RecuperarRedimensionarReduzirRefazerRefletirReformularRegistrarRelacionarRelatarResgatarResumirRetificarRetirarRiscar

SelecionarSentirSituarSublimarTaxarTraduzirTranscreverUrbanizarUtilizarValidarValorizar

Fonte: OLIVEIRA, M.M. de. Como fazer projetos, relatórios, monografias, dissertações e teses. 2 ed. Rio de Janeiro:Impetus, 2003, p. 153.


METODOLOGIA:METODOLOGIA: TIPOS DE PESQUISAS

Pesquisa descritiva

procura observar, registrar, analisar, classificar e interpretar os fatos ou fenômenos (variáveis), sem que o pesquisador interfira neles ou os manipule

utiliza técnicas padronizadas de coleta de dados (questionário e observação sistemática)

tanto pode ser um trabalho independente como constituir-se no passo inicial de outra pesquisa

elaborada a partir de material já publicado (livros, artigos de periódicos, etc.)

Pesquisa bibliográfi

ca

Quanto aos objetivos:


manipula diretamente as variáveis relacionadas com os objetos de estudo, proporcionando o estudo da relação entre causas e efeitos de um determinado fenômeno

Pesquisa explicativa

Pesquisa exploratória

proporciona maior familiaridade com o problema

geralmente a pesquisa exploratória envolve:

- levantamento bibliográfico;

- entrevistas com pessoas que tiveram experiências práticas com o problema pesquisado;

- análise de exemplos que estimulem a compreensão do fato estudado.

além de registrar, analisar e interpretar os fenômenos estudados, identifica fatores determinantes para a ocorrência dos fenômenos

Pesquisa experimental


a interpretação dos fenômenos e a atribuição de significados são básicas no processo de pesquisa qualitativa

Quanto à forma de abordagem

Pesquisa quantitativa

Pesquisa qualitativa

utilizam técnicas estatísticas

traduz em números as opiniões e informações para serem classificadas e analisadas

descritiva

as informações obtidas não podem ser quantificáveis

os dados obtidos são analisados indutivamente


Exemplo 1: Mônica Silvestri Maciel (1997)TEMA: Construtivismo na alfabetização

TÍTULO: O “novo” em alfabetização: o construtivismo no discurso e na prática docente”.

PROBLEMA: distanciamento que vem ocorrendo entre o discurso inovador e a prática conservadora dos professores.

REVISÃO DE LITERATURA: - Alfabetização: concepções e métodos - As novas abordagens pedagógicas - A problemática da alfabetização no contexto educacional brasileiro

OBJETIVO: compreender como as novas teorias de alfabetização repercutem no discurso e na prática docente.

QUESTÕES:• Que espaço as novas abordagens no campo da alfabetização têm ocupado na prática docente?• Que “novo” é trazido pelas perspectivas construtivista e sócio-histórica no processo de alfabetização?• Como as professoras lidam com esse “novo”?


Exemplo 2: Adriana Mograbi (2003)TEMA: Informática na Educação

TÍTULO: “Crenças dos estudantes de Pedagogia sobre o uso da Informática na Educação”.

PROBLEMA: Até que ponto os cursos de formação de professores – Pedagogia – estão preparando seus futuros profissionais para a utilização da informática educativa como instrumento auxiliar da transformação da prática pedagógica?

REVISÃO DE LITERATURA: - estudo das crenças na perspectiva da Psicologia Social;- utilização da Informática no processo educativo;- a formação docente para o uso da Informática como recurso didático.

OBJETIVO GERAL: investigar a forma como a informática educativa vem sendo abordada nos cursos de Pedagogia, a partir da visão do estudante.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:• investigar, junto ao estudante de Pedagogia, de que forma o ensino da Informática na Educação está sendo realizado durante seu curso de graduação;• investigar a percepção dos estudantes quanto à possibilidade de utilizar o computador como ferramenta pedagógica auxiliar em sua futura atividade docente tendo em vista a criação de novos conhecimentos e elaboração de novas propostas didáticas;• apontar as dificuldades que os estudantes apresentam em articular o uso do computador à sua prática.

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