PLANEJAMENTO: Jogos “Bingo sonoro com compra de partes sonoras”; “Jogo silábico”.

Professor (a): Iracema Pavão

NOME DO JOGO: Bingo sonoro com compra de partes sonoras; Jogo silábico.

Competências

Oralidade; atenção; concentração.

Objetivos

Participar da brincadeira, integrando-se com o grupo;

Montar as cartelas identificando as palavras;

Identificar a sílaba como unidade fonológica;

Aprimorar a escrita.

Reescrever a palavras e segmentá-las em sílabas;

Comparar as palavras e identificar possíveis rimas;

Escrever palavras corretamente.

Formar frases com as palavras.

Estratégias em

Língua Portuguesa

1) Dinâmica do jogo: Bingo sonoro.

a) Cada aluno recebe uma cartela com imagens relacionadas à história. Oralmente, devem contar o número de sílabas de suas

palavras e descartar, marcando um x, os quadrados que não serão utilizados.

b) O professor irá sorteando, uma a uma, as partes sonoras. Os alunos deverão verificar se possuem essa parte sonora. Caso

tenham, devem tentar compor a palavra, refletindo sobre a hipótese da escrita.

c) O jogo termina quando todos os alunos montarem suas palavras.

d) Após o jogo, e com auxílio da professora e de alguns colegas, será verificado se os alunos montaram as palavras corretamente.

e) Será feita a colagem das partes sonoras nas cartelas, e estas podem ser coladas no caderno. Questionamento oral se há palavras

nas cartelas que rimam (combinam).

f) Os alunos reescrevem as palavras, circulando os pedacinhos (sílabas). Em seguida, realizam a contagem do número de letras e de

pedaços.

g) Pode-se explorar a reescrita coletiva da história, resgatando da memória dos alunos, as rimas existentes no livro.

2) Jogo silábico

Esse jogo pode ser feito na forma de um “jogo-atividade”; pode-se também trabalhar com confecção das peças em um dia, e no dia

seguinte, na forma de compra de peças: dois saquinhos, um para as meninas e outro para os meninos, contendo as partes sonoras

do jogo.

Um de cada vez, meninos e meninas, deverá comprar uma parte sonora para o seu grupo; se a parte sonora está repetida, poderão

ser compradas todas as peças referentes à parte sonora em questão; os alunos vão tentando montar as palavras com as partes

sonoras compradas. Se o aluno retirar uma imagem, poderá comprar todas as peças do jogo com a imagem em questão.

Ganha o jogo o grupo (meninos e meninas) que concluir antes a montagem das palavras.

Estratégias de

outras áreas do

conhecimento

Observação