Reunião Coletiva de Pais

Professores: Ana Paula e Christopher

EF-5M1

Ensino Fundamental I - 2º ao 5º ano24 de janeiro de 2020

https://docs.google.com/file/d/1R9WOaBduhQmphfienA3HXfjzsc4y0-iH/preview

EQUIPE PEDAGÓGICA

Fabiene Coord. Pedagógica

RodolfoProf. de Ed. Física

Sandra Orient. Educacional

KleinerProf.de Artes

CarolineProfª de Inglês

Adriane Profª de Alemão

JussaraProfª de Filosofia

Ana Paula Professora

LilianProfª de Música

ChristopherProf. Substituto

Habilidades

Cognitivas

HabilidadesSocio

emocionais

Suporte:Aluno

ProfessorFamília

Intervenções

Ações preventivasPromover a reflexão

sobre temas que abordam a convivência

e as habilidades socioemocionais.

Mediação de conflitosIntervenções iniciais

realizadas pelos professores.

Parceria com OE para mediação de conflitos em

duplas, pequenos grupos e no coletivo.

❖ NORMAS E REGRAS DO COLÉGIO: pais/responsáveis receberão por e-mail:

importante que sejam lidas.

❖ COMUNICADOS ESCOLARES POR EMAIL: comunicados escolares serão enviados por

e-mail. Solicitamos que mantenham o endereço eletrônico dos responsáveis atualizado

no cadastro do aluno e que verifiquem constantemente sua caixa de entrada e spam.

Os comunicados também estarão disponíveis no site do colégio. Acesse

www.riobranco.org.br, clique em Ensino Fundamental I e depois em Comunicados.

Bilhetes específicos da série ou do segmento serão enviados por meio da agenda do

aluno.

INFORMAÇÕES GERAIS

❖ PREENCHIMENTO DE AUTORIZAÇÃO DE SAÍDA: com o objetivo de manter a organização e segurança dos alunos, no horário da saída, solicitamos que preencham a autorização que será enviada via agenda.

❖ CONTROLE PARENTAL: no Colégio Rio Branco-Campinas as novas tecnologias e a Internet são utilizadas como aliadas ao processo educacional. Habitualmente, os professores inserem atividades e conteúdos online para que os alunos pesquisem, explorem e colaborem através da web. No ambiente escolar, essas iniciativas são dirigidas e acompanhadas pela equipe pedagógica. Para as atividades que demandam a utilização desses recursos em casa, recomendamos o controle parental, ou seja, a supervisão da família. Além disso, também existem ferramentas de segurança online desenvolvidas pelo Google para ajudá-los.

INFORMAÇÕES GERAIS

❖ Uso da plataforma Google: os apps usados como estratégia de trabalho continuarão

alinhados com o processo de ensino-aprendizagem.

INFORMAÇÕES GERAIS

❖ É importante a organização diária dos materiais,

bem como a consulta da agenda física e virtual (Classroom)

❖ Serão feitas anotações sobre o não cumprimento recorrente de

tarefas.

❖ Site do 5ºano.

❖ Manter a pontualidade na entrada e na saída e comunicar

eventuais saídas antecipadas.

❖ Momento do lanche.

ORIENTAÇÕES

ORIENTAÇÕES

❖ Tarefas: são momentos de revisão e de estudo diário ou

disparadores para novos assuntos. Correções focadas no

posicionamento ativo do aluno.

❖ Pesquisas: o aluno deve demonstrar domínio das informações

coletadas e respeitar o prazo de entrega.

❖ Ocorrerão por disciplina ou serão interdisciplinares e previamente

agendadas.

❖ No momento das devoluções, haverá discussão e reflexão das

respostas

apresentadas.

❖ Processuais poderão ser em grupo ou individualmente, utilizando

instrumentos diversificados.

AVALIAÇÕES

Além dos momentos formais de avaliação, serão considerados:

-participação e envolvimento do aluno nas atividades

desenvolvidas;

- cumprimento e pontualidade na entrega das tarefas,

- organização.

AVALIAÇÕES

❖ Recuperação contínua: apoio pedagógico e intervenções em

classe.

❖ Recuperação trimestral: No período contrário ao que o

aluno estuda, para aqueles que não obtiverem a média do

trimestre.

RECUPERAÇÃO

Formação Acadêmica e Experiência na Área da Educação

*Graduada em Letras, bacharelado e licenciatura em Língua Inglesa e

Portuguesa;

*Pós graduada em Psicopedagogia;

*Estagiária em Bradshaw Christian School, Sacramento, CA - USA (2009);

*Intercambista em Sacramento, CA - USA (2006-2008);

*Certificada nos Exames de Proficiência da Universidade de Cambridge

(FCE e CAE);

*Integrante do Processo de Credenciamento em Sant’Anna International

School;

*Aprovada pela Universidade Mackenzie por produzir material didático;

*Lecionou em CELES Instituto de Idiomas, Sant’Anna International School,

Escola Comunitária de Campinas, Colégio Oficina do Estudante e Colégio

Asther;

*Examinadora dos exames de Cambridge pela São Paulo Open Centre;

INGLÊS

caroline.sabongi@riobranco.org.brandre.nalin@riobranco.org.br

ALEMÃO

O que muda no Fundamental I em Geografia ?

O QUE É A BNCC?

A Base Nacional Comum Curricular é um documento normativo que define o

conjunto de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem

desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica.

Seu principal objetivo é ser a balizadora da qualidade da educação no país

por meio do estabelecimento de um patamar de aprendizagem e

desenvolvimento a que todos os alunos têm direito!

BNCC de Geografia incentiva a nova forma de ler o mundo

Com a BNCC, a Geografia é apresentada com uma nova abordagem. A ênfase recai sobre o pensamento

espacial e o raciocínio geográfico.

“A Base reforça a ideia da Geografia como um componente importante para entender o mundo, a vida e o

cotidiano. Desenvolver nos estudantes o raciocínio geográfico, articulando alguns princípios (por exemplo

analogia, conexão, diferenciação, entre outros), significa dotá-los de mais uma forma de perceber e analisar

criticamente a realidade”, afirma a professora Sônia Castellar, da Universidade de São Paulo (USP).

https://novaescola.org.br/bncc/conteudo/78/bncc-de-geografia-incentiva-nova-forma-de-ler-o-mundo-entenda

Por que não adotar um livro para Geografia?Os livros didáticos não são elaborados pensando nas especificidades, na variedade de discursos e até mesmo de currículo presentes nas escolas brasileiras, ainda mais considerando o espaço geográfico do país, sua diversidade cultural e diferenças econômicas e sociais.

Partindo do princípio de que os conteúdos não devem ser aprendidos de forma descontextualizada,mas entendidos como parte de um processo (segundo BNCC), o nosso principal objetivo em Geografia será preparar os alunos para perceberem e questionarem tudo o que se materializa no espaço.

Qual é a proposta?

Valorizar e problematizar as vivências e experiências individuais e familiares trazidas pelos alunos, por meio do lúdico, de trocas, da escuta e de falas sensíveis, nos diversos ambientes educativos.

O material do Projeto Presente - direciona o trabalho de cada série trazendo o pareamento das habilidades entre as disciplinas.

Integração das áreas de História, Geografia e Ciências por meio de sequências didáticas significativas, incorporando a BNCC e adaptando as habilidades obrigatórias de cada ano à nova grade horária do segmento.

● As propostas provocadoras e desafiadoras serão planejadas em situações que estimulem a curiosidade, a reflexão e o protagonismo do aluno.

● As sequências didáticas estarão pautadas na observação, nas experiências diretas, no desenvolvimento de variadas formas de expressão, vivência, experimentação, registro e problematização - essas práticas envolvem, inclusive, o trabalho de campo.

● Vivenciar - a ideia é que os alunos aprendam a “olhar” o espaço por onde passam, vivem e convivem captando e analisando informações diversas por meio das paisagens e dos lugares em que transitam.

● Os estudos sobre relevo, solo, hidrografia, clima, vegetação / biomas são fundamentais para o entendimento sobre espaço geográfico e sua apropriação / ocupação, transformação e as diferentes formas de organização da vida..

* As características da Geografia como

Ciência em tempos de BNCC

A importância da Geografia na formação do

estudante nas séries iniciais:

● A Geografia espaço e territorialidade

● A Geografia na formação do

protagonismo da história (sociedade,

cultura…)

● A Geografia lúdica: da observação ao

registro

Geografia dividida em:

Física natural : relevo, hidrografia, clima

bioma / vegetação.

Humana: social, política, economia e cultural

Geografia nas séries iniciais

Não criaremos uma apostila. Utilizaremos textos de apoio e atividades diversificadas - faremos registros no caderno solicitado para disciplina.

O JOCA é um jornal:

● direcionado especificamente para o público infantojuvenil;

● com mesma organização de um jornal adulto (entrevistas,

matérias, curiosidades e assuntos do universo dos alunos);

● com edições impressas e on-line;

● que conta também com uma seção toda escrita em inglês.

PROGRAMA SEMENTE

Estrutura: 5 Domínios - Pilares da Educação Socioemocional

Propostas planejadas e outros

momentos do dia a dia.

Atividades contínuas e

sistematizadas para reflexão.

PARCERIA FAMÍLIA - ESCOLA

https://youtu.be/cUuKDRzs3F4

ana.regali@riobranco.org.br

AGRADECIMENTOS

Obrigada pela presença!