PROGRAMA DE A ÇÃ O ABA · escrito da editora, abrangendo esta proibição o texto, as ilustrações e o arranjo grá co. ... › Promover a vocação profissional e o amor ao trabalho;

1.º CICLO DO ENSINO SECUNDÁRIO GERAL

P R O G R A M A D E

EDUCAçãO LAbORAL9ª Classe

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logo RepublicaAngola1.pdf 1 16/08/14 17:26

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Ficha Técnica

TítuloPrograma de Educação Laboral - 9ª Classe

EditoraEditora Moderna, S.A.

Pré-impressão, Impressão e AcabamentoGestGráfica, S.A.

Ano / Edição / Tiragem / N.º de Exemplares2014 / 2.ª Edição / 1.ª Tiragem / 2.000 Ex.

E-mail: [email protected]

© 2014 EDITORA MODERNAReservados todos os direitos. É proibida a reprodução desta obra por qualquer meio (fotocópia, offset, fotografia, etc.) sem o consentimento escrito da editora, abrangendo esta proibição o texto, as ilustrações e o arranjo gráfico. A violação destas regras será passível de procedimento judicial, de acordo com o estipulado no código dos direitos de autor.

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ÍNDICE

Introdução ----------------------------------------------------------------------- 4

Objectivos Gerais da Disciplina no 1º Ciclo do Ensino Secundário ---------- 6

Nota Explicativa ----------------------------------------------------------------- 7

Objectivos Gerais da Disciplina na 9ª Classe ----------------------------------- 8

Esquema Geral dos Conteúdos ------------------------------------------------- 9

9ª CLASSE

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INTRODUÇÃO

A Educação Laboral é uma disciplina técnica que surge na perspectiva de materializar o princípio fundamental da pedagogia moderna, que determina os objectivos, a estrutura e o conteúdo da nova educação, assim como a forma e os métodos de ensino. É o princípio da politecnização, pois estabelece o vínculo entre a educação, o trabalho produtivo socialmente útil e as diversas profissões, proporcionando ao aluno um sistema de conhecimentos, habilidades e hábitos politécnico-laborais que se adquirem através do estudo de aspectos da técnica, da tecnologia, da organização da produção e da economia dos diversos trabalhos. Tudo isto permite a realização de operações tecnológicas essenciais na elaboração de vários produtos e a utilização de instrumentos manuais, bem como de algumas máquinas e ferramentas similares às utilizadas nas indústrias.

Esta disciplina ocupa um lugar privilegiado no leque de disciplinas que compõem o Plano de Estudos do 1º Ciclo do Ensino Secundário porque, além de proporcionar uma orientação vocacional ao aluno, garante a aquisição de conhecimentos e habilidades básicas que contribuem para a resolução de problemas que se colocam em relação a situações vividas no quotidiano dos nossos lares e não só.

Pretende-se que, independentemente da formação que o indivíduo possa ter futuramente, ele adquira agora conhecimentos técnicos básicos que lhe permitam agir diante de problemas como a instalação de uma lâmpada, a avaria de um ferro de engomar, a reparação de um aparelho, enfim, tornar o aluno um membro activo e valioso da família, muito antes da sua formação.

Este programa divide-se em duas partes fundamentais confinadas por blocos temáticos: o desenho técnico e a electricidade. O desenho técnico tem como objectivo capacitar o aluno para a concepção teórica da peça e possibilita a execução do plano teórico através da construção de peças pré-concebidas. A electricidade irá contribuir para o conhecimento de circuitos eléctricos simples e manuseamento de instrumentos utilizados em trabalhos eléctricos. Esta estrutura pressupõe um trabalho paralelo entre blocos, isto é, a turma será dividida em dois subgrupos. Quando um subgrupo estiver na aula de desenho técnico, o outro estará na aula de electricidade e vice-versa, dado o material com que se trabalha e de modo a proporcionar a qualidade requerida.

PROGRAMA DE EDUCAÇÃO LABORAL

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Os blocos temáticos contidos neste programa foram criteriosamente seleccionados tendo em conta os problemas mais frequentes nos nossos lares, não descartando, porém, a possibilidade de se incluir novos blocos, dependendo das condições económicas e da cultura da região em que estiver situada a escola.

Assim, por exemplo, se uma escola estiver situada numa zona de produção cafeícola, pode incluir no seu programa a variante de agricultura, devendo, antes, comunicar às estruturas competentes.

9ª CLASSE

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OBJECTIVOS GERAIS DA DISCIPLINANO 1º CICLO DO ENSINO SECUNDÁRIO

› Conhecer os procedimentos para a aquisição de habilidades técnicas e laborais;

› Aplicar o raciocínio, a técnica, a imaginação e a criatividade para um cabal desempenho nas actividades técnico-laborais;

› Promover a vocação profissional e o amor ao trabalho;

› Analisar as questões que permitam a consolidação e o aprofundamento da autonomia pessoal no desenvolvimento da Educação Laboral;

› Compreender a importância da Educação Laboral no desenvolvimento do país;

› Desenvolver os princípios fundamentais conducentes à aplicabilidade prática dos conceitos e actividades relativas à Educação Laboral.


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NOTA EXPLICATIVA

Caro(a) colega,

O texto que lhe apresentamos é o programa de Educação Laboral da 9ª classe, que pretende dar continuidade a propostas de conteúdos das classes anteriores, isto é, da 7ª e da 8ª classes. Este programa comporta duas partes divididas em blocos ou áreas de trabalho; o primeiro trata dos conteúdos de electrotecnia à semelhança do manual do aluno.

Considerando a complexidade da disciplina e o nível etário dos alunos no primeiro ciclo do Ensino Secundário, foi necessário criar uma estrutura com conteúdos quase semelhantes às três classes, que vão permitir sensibilizar o aluno para a componente técnica e motivá-lo através de propostas de trabalho ou exercícios orientados pelo professor. Isto irá possibilitar, na nossa opinião, uma formação equilibrada ao nível da percepção e da comunicação, permitindo o desenvolvimento da imaginação e criatividade, aliada ao rigor e ao domínio técnicos necessários em certas práticas de representação.

É de realçar que a preocupação não consiste no cumprimento do programa, mas sim na assimilação e domínio do conteúdo que se vai graduando à medida que o aluno transita de classe. Porém, este programa é o resumo dos conteúdos dos programas da 7ª e 8ª classes, que devem ser aprofundados na 9ª classe, com vista a preparar o aluno para o seu ingresso no ensino médio técnico.

Os Autores

9ª CLASSE

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OBJECTIVOS GERAIS DA DISCIPLINA NA 9ª CLASSE

› Aprofundar os conhecimentos adquiridos nas classes anteriores, isto é, na 7ª e na 8ª;

› Desenvolver as habilidades necessárias para a elaboração dos objectos mais complexos de utilidade social;

› Desenvolver a capacidade de representação mental de formas imaginadas ou reais;

› Compreender a importância das roscas na construção de máquinas;

› Desenvolver habilidades práticas de carácter manual;

› Compreender o mundo técnico e tecnológico;

› Desenvolver uma atitude correcta face à necessidade do estudo cada vez mais aprofundado da disciplina (Educação Laboral);

› Aprofundar os conhecimentos sobre a simbologia utilizada na esquematização de circuitos eléctricos, nas fontes de obtenção da corrente eléctrica e nas formas de produção, transportação e distribuição de electricidade.


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ESQUEMA GERAL DOS CONTEÚDOS

BLOCO DE DESENHO TÉCNICO

1º TRIMESTRETempo lectivo - 24 aulas

Tema 1 - Representação Técnica da Forma.

Objectivo geral: › Aprofundar os conhecimentos sobre as projecções ortogonais.

Subtema 1.1. Importância e aplicação das projecções na vida real.

Objectivos específicos: › Identificar os vários tipos de projecções; › Usar correctamente as técnicas de traçado de projecções.

Conteúdos: › Abordagem aprofundada sobre as projecções ortogonais em três e quatro

planos; › Cota e afastamento; › Leitura de projecções; › Exercícios de aplicação.

Sugestões metodológicas:Na altura de abordar os conteúdos deste subtema, o professor fará uma

panorâmica de forma resumida para medir o nível de assimilação que os alunos trazem da classe anterior (8ª classe) sobre projecções. Feito isto, o professor explicará o que se pretende e depois orientará os exercícios práticos. É de realçar que nesta classe a base fundamental são os vários exercícios que o professor orienta e que os alunos realizam, porque estes trazem uma grande “bagagem” teórica, tanto da 7ª como da 8ª Classe.


Tema 2 - Perspectiva.

9ª CLASSE

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Objectivo geral: › Desenvolver as habilidades necessárias para a elaboração dos objectos mais

complexos de utilidade social.

Subtema 2.1. Exercitação sobre perspectivas.

Objectivo específico: › Identificar os tipos de perspectivas.

Conteúdos: › Perspectiva isométrica do círculo; › Perspectiva axonométrica de uma curva;

Sugestões metodológicas:Na abordagem dos conteúdos deste subtema, o professor deverá primar pelos

aspectos práticos, isto é, pela orientação de vários exercícios sobre perspectiva que lhe permitirão a observação de gestos e movimentos que os alunos realizam na execução dos traços.

Subtema 2.2. Distribuição das vistas sobre o objecto (desenho).

Objectivos específicos: › Analisar o objecto (desenho); › Identificar as vistas; › Seleccionar os tipos de vistas.

Conteúdos: › Vista de frente (frontal); › Vista superior (de cima); › Vista lateral esquerda; › Plano de perfil.

Sugestões metodológicas:Na abordagem dos conteúdos deste subtema, o professor terá o mesmo

procedimento do subtema anterior: optará sempre pela orientação de vários exercícios práticos. Porém, antes o professor dará o exemplo de um objecto efectuado por ele, onde os alunos observarão todos os passos necessários para a selecção de vistas.


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Tema 3 - Corte e Secções.

Objectivo geral: › Desenvolver a capacidade de representação mental de formas imaginadas

ou reais.

Subtema 3.1. Estudo sobre corte e secções.

Objectivos específicos: › Identificar os tipos de corte e secções; › Executar o corte; › Representar a secção.

Conteúdos: › Exercícios sobre corte simples, complexo, vertical, horizontal e corte

inclinado ou oblíquo; › Referência de secção; › Construção de secções; › Regras de execução de secções.

Sugestões metodológicas:Na abordagem dos conteúdos deste subtema, o professor prestará maior

atenção às diferenças individuais de cada aluno, o que lhe permitirá a observação de habilidades, tanto manuais como intelectuais. Antes de orientar qualquer tipo de exercício, o professor fará demonstrações utilizando todo o material à sua disposição, para que o aluno possa ver os passos necessários para a construção do objecto ou para a solução do exercício.

Tema 4 - Roscas.

Objectivo geral: › Conhecer a importância da rosca na construção de máquinas.

Subtema 4.1. Representação de roscas.

Objectivo específico: › Identificar os elementos da rosca.

9ª CLASSE

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Conteúdo: › Elementos fundamentais da rosca: parafusos e porcas.

Sugestões metodológicas:Na abordagem deste subtema, o professor partirá com uma explicação clara e

simples que levará os alunos a melhor compreenderem o estudo sobre roscas e a sua utilidade social. Do mesmo modo, o professor fará demonstrações utilizando alguns objectos em que se evidenciem as roscas, ou ainda utilizando os desenhos do livro de texto do aluno.

BLOCO DE ELECTRICIDADE


Tema 5 - A electricidade na vida actual.

Objectivo geral: › Aprofundar o estudo sobre as fontes de obtenção da corrente eléctrica.

Subtema 5.1. Fontes e forma de obtenção da energia eléctrica.

Objectivos Específicos: › Identificar as fontes de obtenção de energia eléctrica; › Analisar as diferentes formas de obtenção da energia eléctrica.

Conteúdo: › Obtenção da energia eléctrica através de calor, por acção química, através de

magnetismo; efeito magnético da corrente eléctrica.

Sugestões metodológicas:Na abordagem do conteúdo deste subtema, o professor começará por fazer um

historial sobre a evolução do mundo com a descoberta da energia eléctrica para situar os alunos quanto aos conhecimentos que trazem das classes anteriores, isto é, da 7ª e 8ª classes. Outra forma de explorar os conhecimentos dos alunos e de medir o nível de assimilação passa por optar por actividades práticas. Neste caso, podem ser alguns exercícios orientados pelo professor, visitas a empresas ligadas a esse ramo ou mesmo a algumas barragens, caso existam na região em que se situa a escola. O professor fará igualmente demonstrações, utilizando os exemplos que aparecem no manual do aluno.


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Subtema 5.2. Produção, transportação e distribuição de energia eléctrica.

Objectivo específico: › Conhecer como se produz, como se transporta e como se distribui a energia

eléctrica.

Conteúdos: › Estudo da central hidroeléctrica e da central termoeléctrica; › Estudo de cabos de alta, média e baixa tensão; › Transformadores, intensidade da corrente e resistência eléctrica.

Sugestões metodológicas:Na abordagem dos conteúdos deste subtema, o professor poderá começar a

aula fazendo algumas perguntas aos alunos em relação à produção, transportação e distribuição de energia eléctrica, para comprovar os conhecimentos adquiridos pelos alunos nas classes anteriores, isto é, na 7ª e 8ª classes. O professor poderá mesmo interligar as perguntas com a exposição do conteúdo e a demonstração correspondente.

Subtema 5.3. Como medir a resistência e a potência eléctricas.

Objectivos específicos: › Identificar os instrumentos ou aparelhos de medição; › Utilizar correctamente os aparelhos de medição de resistência e potência.


Tema 6 - Esquematização de circuitos eléctricos.

Objectivo geral: › Aprofundar o conhecimento da simbologia utilizada na esquematização de

circuitos eléctricos.

Subtema 6.1. Ligação de circuitos eléctricos em série e em paralelo.

9ª CLASSE

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Objectivo específico: › Identificar os símbolos utilizados no momento de instalar os circuitos

eléctricos, tanto em série como em paralelo.

Conteúdos: › As formas de ligação dos circuitos em série e em paralelo; › Materiais, acessórios, ferramentas e utensílios usados nas ligações eléctricas.

Sugestões metodológicas:Na abordagem dos conteúdos deste subtema, o professor poderá iniciar a

aula com uma breve informação, fazendo um resumo da matéria dada pelos alunos nas classes anteriores, isto é, 7ª e 8ª classes, sobre a ligação ou instalação de circuitos eléctricos, assim como as actividades práticas realizadas por eles. Depois dessa breve introdução, o professor poderá expor aos alunos o tema da aula e os objectivos que se pretendem atingir.

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