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A

Data: 14/MAIO/2006

Programa de Acesso Seriado ao Ensino Superior - PASES 2006

2ª ETAPA - 3ª FASE E FASE ÚNICA

GRUPO 7

BIOLOGIA

01 Observe o esquema abaixo e marque a opçãoque se refere ao mecanismo demonstrado.

a) Tradução.b) Mutação.c) Clonagem.d) Transcrição.e) Duplicação.

02 O Projeto Genoma Humano, cujos resultados fo-ram divulgados em 2001, em que pese oseqüenciamento do número de genes existentesnos cromossomos humanos, levantou incertezaséticas, legais e sociais relacionadas aoconhecimento dos genes da espécie humana eà necessidade de estabelecimento de princípioséticos básicos que, entre outros, garantamproteção aos direitos de populações vulneráveis,como crianças, pessoas com retardos mentais ouproblemas psiquiátricos e culturais especiais.Essas questões são abordadas no Princípio de:

a) Privacidade.b) Autonomia.c) Igualdade.d) Qualidade.e) Justiça.

03 Estabeleça a associação entre o tipo deherança (1ª Coluna) e a(s) sua(s) característica(s)(2ª Coluna).

1ª Coluna

(1) Pleiotropia(2) Interação gênica não epistática(3) Epistasia(4) Herança quantitativa(5) Polialelia

2ª Coluna

( ) Um caráter é determinado por dois ou mais geneslocalizados em cromossomos não homólogossem modificação nas proporções fenotípicas da2ª Lei de Mendel.

( ) Um par de alelos determina duas ou maiscaracterísticas.

( ) É caracterizada por apresentar mais de dois alelospara o mesmo locus.

( ) Um caráter é determinado por dois ou mais geneslocalizados em cromossomos não homólogos,com redução nas proporções fenotípicas da 2ªLei de Mendel.

( ) Caracteriza-se por uma maior ou menor variaçãofenotípica, sempre contínua, dependendo donúmero de genes atuantes na determinação dascaracterísticas.

Marque a opção que contempla a seqüênciaCORRETA das associações de cima para baixo.

a) 2 - 1- 5 - 3 - 4.b) 3 - 1 - 5 - 2 - 4.c) 1 - 2 - 3 - 4 - 5.d) 5 - 1 - 2 - 3 - 4.e) 2 - 5 - 3 - 4 - 1.

04 A técnica de reação em cadeia da polimerase(PCR), desenvolvida em 1985 pelo bioquímicoKary Mullis, propiciou um aumento muito grandena eficiência da análise do material genético.Essa técnica, simplificadamente, envolve apossibilidade de:

P

P

P

P

P

A U

G C

T A

C G

P

P

P

P

P

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Data: 14/MAIO/2006 2ª ETAPA - 3ª FASE E FASE ÚNICA

GRUPO 7

a) substituição in vivo ou ex vivo de um aleloanormal que causa doenças por um alelo nor-mal.

b) realização de programas de triagempopulacional.

c) obtenção in vitro de quantidades muito grandesde fragmentos específicos de DNA por meio daamplificação em ciclos.

d) identificação de todas as proteínasefetivamente em atividades em uma célula,tecido ou órgão e o entendimento das vias ecircuitos de integração das células.

e) transferência de genes de um organismo paraoutro.

05 Apesar da capacidade potencial para aumentarde tamanho em condições ideais, as populaçõesem comunidades estáveis permanecemrelativamente constantes. Isso se deve à(ao):

a) potencial biótico.b) taxa de natalidade.c) taxa de mortalidade.d) taxa de fecundidade.e) resistência ambiental.

06 Os impactos da globalização da economia nomeio ambiente decorrem, principalmente, dosefeitos dessa globalização sobre:

a) a abertura de mercado ao comérciointernacional.

b) os sistemas produtivos e os hábitos de consumodas populações.

c) a uniformização e a expansão tecnológica.d) a redistribuição das funções econômicas no

mundo.e) os processos de migração industrial e de capital.

07 São fatores evolutivos que atuam sobre avariabilidade genética já estabelecida:

a) recombinação e deriva genética.b) recombinação e seleção natural.c) migração e deriva genética.d) mutação e seleção natural.e) mutação e recombinação.

FÍSICA

08 Uma fibra óptica é uma estrutura cilíndrica feitade vidro, constituída, basicamente, de doismateriais diferentes, que compõem o núcleo e acasca, como pode ser visto em corte na figuraabaixo.

Sua propriedade de guiamento dos feixes de luzestá baseada no mecanismo da reflexão internatotal da luz que ocorre na interface núcleo-casca. Adotando para a casca um índice derefração igual a 1,2 e para o núcleo um índice derefração 1,5, determine o ângulo limite paraacima do qual a luz fique presa dentro do núcleoda fibra.

a) L = arc sen 0,8b) L = arc sen 1,25c) L = arc cos 0,8d) L = arc cos 1,25e) L = arc tg 0,8

09 Sabemos que os problemas da visão humanapodem interferir muito em nossas atividades detrabalho. Com relação à imagem formada emnossa retina, podemos dizer que essa imagem é:

a) real, invertida e igual ao objeto.b) real, direita e menor que o objeto.c) virtual, direita e menor que o objeto.d) real, invertida e menor que o objeto.e) virtual, invertida e menor que o objeto.

123456789012345678901123456789012345678901

123456789012345678901123456789012345678901

LRAIO DE LUZ

CASCA

CASCA

NÚC

LEO

L = ÂNGULO LIMITE

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+ +

d)

+ -

c)

e)

+ -

10 Qual dos esquemas a seguir representa aconfiguração do campo elétrico de um dipoloelétrico?

11 Duas cargas puniformes Q1 = Q2 = +10 x 10-18C sãocolocadas próximas uma da outra, como mostraa figura. O gráfico que melhor representa opotencial elétrico sobre o segmento de reta queliga as duas cargas é:Use: K = 9,0 x 109 N.m2/Kg2

+ +Q1 Q2

10 cmd+ -

a)

+ -

b)

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12 No circuito elétrico simples AB abaixo, a tensãono resistor R1 é 8 Volts. Qual a corrente elétricano resistor R2?

a) 0,1 Ab) 1,1 Ac) 1,2 Ad) 2,1 Ae) 4,1 A

13 No circuito elétrico apresentado, determine aintensidade da corrente elétrica no resistor de3 Ω.

a) 1 Ab) 3 Ac) 10 Ad) 12 Ae) 20 A

14 Considere a existência de um campo magnéticogirando no sentido anti-horário no plano doquadro à sua frente na sala de aula. Esse campodará origem a uma corrente elétrica com acaracterística de ser:

a) paralela ao quadro para a esquerda.b) perpendicular e entrar no quadro.c) paralela ao quadro para a direita.d) paralela ao quadro para cima.e) perpendicular e sair do quadro.

10ΩΩΩΩΩ 90ΩΩΩΩΩ

3 ΩΩΩΩΩ

120 V

A BR1 = 2ΩΩΩΩΩ

R2 = 3ΩΩΩΩΩ

R3 = 6ΩΩΩΩΩ

R4 = 8ΩΩΩΩΩ

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GEOGRAFIA

15 O mapa cartografa a rota da migração de avesna América. Na atualidade discute-se o risco doavanço da gripe aviária provocada pelo vírusH5N1. Conforme o mapa e os conhecimentossobre o MaranhãoLeias as considerações abaixo e marque a opçãoCORRETA.

Fonte: Jornal Estado do Maranhão - 19/03/2006

I - Anualmente cerca de milhões de aves de váriasespécies migratórias passam pelo Estado em seuciclo de migração.

II - As aves migratórias no Estado são monitoradasno município de Cururupu e na Praia dePanaquatira em São José de Ribamar.

III - O portão de entrada das aves migratórias noEstado é a Chapada das Mesas.

a) Somente as opções I e III são verdadeiras.b) Somente as opções I e II são verdadeiras.c) Somente a opção III é verdadeira.d) As opções I, II e III são verdadeiras.e) Somente a opção II é verdadeira.

16 A área em destaque no mapa corresponde noEstado do Maranhão a(à):

RIOS, Luis. Geografia do Maranhão. São Luís: Central dos livros, 2005.

a) maior concentração de empresas rurais de médioe grande porte com alto nível de mecanizaçãoe produção de caráter comercial.

b) área de povoamento recente, tendo a coletado babaçu como principal atividade econômicae o cultivo da soja como 2ª atividade responsávelpelo desenvolvimento da região.

c) uma área de exportação de produtossofisticados tecnologicamente que abastece oMercosul e alguns países da União Européia.

d) maior concentração de populaçãoeconomicamente ativa, maior percentual deindústria de transformação e participaçãoexpressiva de empresas da construção civil.

e) maior concentração dos focos migratóriosdevido à agropecuária, ao extrativismo vegetal,às grandes e médias empresas agroindustriais eao cultivo da soja.

17 “Dentre as múltiplas denominações aplicadas aonosso tempo, nenhuma é mais expressiva que ade período tecnológico. A técnica, esseintermediário entre a natureza e o homem desdeos tempos mais inocentes da história, converteu-se no objeto de uma elaboração científicasofisticada que acabou por subverter as relaçõesdo homem com o meio, do homem com ohomem, do homem com as coisas, bem como asrelações das classes entre si e as relações entreas nações [...] Trata-se de uma fase inteiramentenova da história da humanidade.”SANTOS, M. Pensando o espaço do homem. São Paulo: Hucitec, 1991.p.11.

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Relacionando o texto com o meiotecnocientífico e informacional em que asociedade atual vive, indique a alternativaCORRETA.

a) As características naturais do espaço são maisimportantes do que as condições técnicasorganizacionais de cada área geográfica.

b) As redes virtuais, distribuídas igualmente em todoespaço geográfico, são acessadas diariamente,demonstrando que as infra-estruturas do meiotecnocientífico e informacional estãofortemente presentes nos países periféricos.

c) O computador e o satélite são exemplos detécnicas que no século XX ampliaram a obtençãoe a compreensão espacial dos dados paraanálise da organização do espaço geográfico.

d) As redes de informação e comunicação apontamo elevado grau de integração territorial, inter-regional e nacional, muito difundidas em todoespaço geográfico mundial.

e) O século XX acelerou a era da comunicação adistância, facilitou o contato entre todos oslugares e povos do mundo, numa demonstraçãode que todos os países têm igual acesso às novastecnologias da comunicação.

18 O que chamo de a mais nova divisãointernacional do trabalho está disposta em quatroposições diferentes na economia informacional/global: produtores de alto valor com base notrabalho informacional; produtores de grandevolume baseado no trabalho de mais baixo custo;produtores de matérias-primas que se baseiamem recursos naturais; e os produtores redundantes,reduzidos ao trabalho desvalorizado (...) Aquestão crucial é que estas posições diferentesnão coincidem com os países. São organizadasem redes e fluxos, utilizando a infra-estruturatecnológica da economia informacional(...)

(Manuel Castells, A sociedade em rede)

MAGNOLI, Demétrio; ARAUJO, R. Geografia: paisagem e território:

geografia geral e do Brasil. 3.ed. reform. São Paulo: Moderna, 2001.

I - A Divisão Internacional do Trabalho (DIT) ou daProdução surgiu com a expansão do capitalismoeuropeu para os outros continentes.

II - A nova DIT foi desenhada nas décadas de 1950e 1960 com a expansão das empresasmultinacionais, principalmente nos paísessubdesenvolvidos.

III - No imediato pós-guerra, a mão-de-obra barata,a disponibilidade de fontes de energia e dematérias-primas a baixo custo viabilizaram aindustrialização do Brasil e o rompimento destecom a tradicional DIT.

Considerando a evolução da divisãointernacional do trabalho e suas implicações, éCORRETO o que se afirma em:

a) II somente.b) III somente.c) I e III somente.d) II e III somente.e) I, II e III.

Pré-Guerra

Investimentos diretos

Manufaturados

Produtos Primários

EuropaAmérica do Norte

Japão

América LatinaÁfricaÁsia

EuropaAmérica do Norte

Japão América LatinaÁfricaÁsia

BrasilMéxico

Argentina

Produtos Primários

Investimentos diretos

Manufaturados

Investimentos diretos da indústria

Pós-Guerra

A DIVISÃO INTERNACIONAL DO TRABALHO

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19 “Primeiro levaram os negrosMas não me importei com issoEu não era negroEm seguida levaram alguns operáriosMas não me importei com issoEu também não era operárioDepois prenderam os miseráveisMas não me importei com issoPorque eu não sou miserávelDepois agarraram uns desempregadosMas como tenho meu empregoTambém não me importeiAgora estão me levandoMas já é tarde.Como não me importei com ninguémNinguém se importa comigo.”Martins Niemöller. disponível em <http: www.nossacasa.net/recomeço/

default>.

De acordo com o poeta e os conhecimentossobre a geografia das lutas sociais, é CORRETOafirmar que:

a) A geopolítica do mundo atual convive comintolerância, enfrentamento às instituições,terrorismo não visível mas com ramificaçõesinternacionais e riscos da expansão de armasquímicas, biológicas e nucleares.

b) A procura por novos mercados e matéria-primapara atender à expansão industrial fez com queingleses, alemães, franceses, norte-americanose japoneses impusessem um controle imperial emmuitos países no século XXI.

c) A atual ordem mundial bipolar é decisiva paradescolonização dos países africanos e asiáticos,o que agrava ainda mais a situação econômicae social desses países.

d) A transferência da população africana paraatender às plantações brasileiras, antilhanas enorte-americanas abastece ainda hoje ascolônias européias na América.

e) A globalização eliminou as diferenciaçõesculturais devido à aceleração dos fluxosinternacionais de informação, aumentando asolidariedade entre os grupos sociais.

20 “Urbanização é o processo de crescimento dapopulação urbana em ritmo mais acelerado queo crescimento da população rural, ou seja, é oresultado da transferência da população rural prao meio urbano.”Magnoli, Demétrio. Geografia: paisagem e território: geografia geral e do

Brasil. 3ed. São Paulo: Moderna, 2001.

Sobre esse tema e suas implicações com asquestões socioambientais, marque a alternativaCORRETA.

a) A retirada da vegetação, a produção de calor eas construções urbanas produzem múltiplosefeitos sobre o clima e provocam alteraçõesapenas na hidrologia local.

b) O crescimento e a multiplicação dasmegacidades no século XX foram espetacularese se constituem um fenômeno característico dospaíses desenvolvidos, com destaque para os EUAe Europa Ocidental.

c) As metrópoles são a mais profunda intervençãohumana sobre a face da Terra e as alteraçõesambientais causadas pelas atividades urbanasse espalham para muito além dos limites de umacidade.

d) As metrópoles presentes nos paísessubdesenvolvidos abrigam sofisticados sistemasde telecomunicações com o exterior e grandescorporações transnacionais e, dessa forma,oferecem a quantidade ideal de empregos paraa população local.

e) A cidade de São Paulo se destaca de outras áreasmetropolitanas brasileiras em função de suaexpansão urbana e de seus problemas ambientaise esta situação permite definí-la como a maiormegalópole do país.

21 Leia o texto e observe a figura a seguir:

O ROLO COMPRESSOR E A ESTRADA

“Na ausência de governo mundial, há segmentosbem mais globais que outros: trata-se de umaglobalização hierarquizada. Navegam comconfiança neste espaço as cerca de 500 a 600grandes empresas transnacionais que comandam25% das atividades econômicas mundiais econtrolam cerca de 80 a 90% das inovaçõestecnológicas. Estas empresas pertencem aosEstados Unidos, Japão, Alemanha, Grã-Bretanhae poucos mais, constituindo um poderosoinstrumento de elitização da economia mundial.No dizer franco de um economista, neste sistemaquem não faz parte do rolo compressor faz parteda estrada. A verdade é que ampla maioria daspopulações do mundo hoje faz parte da estrada.”LUCCI, Elian Alabi e BRANCO, Anselmo Lázaro. Geografia. homem e espaço.

São Paulo: Editora Saraiva, 2002.

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LUCCI, Elian Alabi; BRANCO, Anselmo Lázaro. Geografia: homem e espaço.

São Paulo: Editora Saraiva, 2002.

Marque a alternativa que indica corretamenteo aspecto do processo de globalizaçãoevidenciado no texto e na figura.

a) Os componentes de um determinado produtopodem ser fabricados em vários países, amontagem final pode ocorrer em um outro paíse a venda ser realizada nos mais diversosmercados do planeta.

b) A formação dos blocos econômicos regionais ea possibilidade de ampliação no número depaíses da União Européia, na direção leste docontinente aumentam o poder econômico dessebloco.

c) A acirrada concorrência no mercado globalcontemporâneo contribui para uma outratendência mundial: a formação de pequenosblocos econômicos e conseqüentemente aconcentração do poder econômico.

d) A aglomeração de atividades econômicas e deinovações tecnológicas por parte de poucasempresas e países subdesenvolvidos tem altopoder de competição no mercado internacional.

e) Graças aos avanços tecnológicos tem-se aformação de blocos econômicos regionais efluxos cada vez mais rápidos e intensos deinformações e de capitais entre as mais diversasempresas e países.

LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURABRASILEIRA

22 Sabendo de antemão que, no universo das tiras,o criador do “modo Garfield de ser no mundo”procura se utilizar de um manipulador e de ummanipulado para produzir efeitos de sentido, emque um gato representa o relaxamento “mental”e físico, ainda que paradoxalmente seja umsujeito voluntarioso, e o seu dono, um homem,Jon, representa a dinamicidade ansiosabuscando sempre “o que se diz”, “o que se faz”,segundo o sistema, analise cuidadosamente atira a seguir e leia com atenção os itensapresentados antes de se definir por umaresposta nas questões 22 e 23.

I - Não é possível concluir, no percurso temáticototal, uma oposição de discurso entre o homeme o animal.

II - Manipulador e manipulado de modo ambíguofigurativizam uma cumplicidade revelada pelo“mesmo jeito de estar no mundo”.

III - O último quadro da tira mostra uma oposiçãode discurso entre o manipulador e o manipulado.

IV - Na construção do sentido global da tira,reconhece-se a crítica brincalhona ao homeme pelo homem, provocando, assim, o toque dehumor.

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“Eu te odeio,” disse ela para um homemcujo crime único era o de não amá-la. “Eu teodeio,” disse muito apressada. Mas não sabiasequer como se fazia. Como cavar na terra atéencontrar a água negra, como abrir passagemna terra dura e chegar jamais a si mesma? Andoupelo Jardim Zoológico entre mães e crianças.(...)

E os olhos do búfalo, os olhos olharamseus olhos. E uma palidez tão funda foi trocadaque a mulher se entorpeceu dormente. De pé,em sono profundo. Olhos pequenos e vermelhosa olhavam. Os olhos do búfalo. A mulher tonteousurpreendida, lentamente meneava a cabeça.O búfalo calmo. Lentamente a mulher meneavaa cabeça, espantada com o ódio com que obúfalo, tranqüilo de ódio, a olhava. Quaseinocentada, meneando uma cabeça incrédula,a boca entreaberta. Inocente, curiosa, entrandocada vez mais fundo dentro daqueles olhos quesem pressa a fitavam, ingênua, num suspiro desono, sem querer nem poder fugir, presa aomútuo assassinato. Presa como se sua mão setivesse grudado para sempre ao punhal que elamesma cravara. Presa, enquanto escorregavaenfeitiçada ao longo das grades. Em tão lentavertigem que antes do corpo baquear macio amulher viu o céu inteiro e um búfalo.

24 No fragmento acima do conto “O Búfalo”, deClarice Lispector, encontram-se característicasmarcantes da contista.

Sejam examinadas as características nos itens aseguir:

I - emprego do convencional, obediência aospadrões da narrativa linear;

II - presença de epifania ou momento darevelação, iluminação súbita na consciênciados personagens;

III - exclusão de experiências simples e rotineiras deuma mulher;

IV - montagem semântica através do olhar,articulador simbólico bem freqüente nos seuscontos;

V - ausência de reflexões íntimas do personagem.

Em relação ao fragmento em questão, podemser comprovados os itens:

a) I e IV apenas.b) II e IV apenas.c) III e V apenas.d) IV e V apenas.e) I, II e V apenas.

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Com base na informação prévia, é comprovávelna tira o que se diz

a) somente no item I.b) somente no item III.c) somente no item IV.d) somente nos itens II e IV.e) somente nos itens I, II e IV.

23 Na construção textual, um componente-chavepara explorar o humor produzido nessa tira é autilização das figuras

a) prosopopéia e onomatopéia.b) eufemismo e paradoxo.c) oxímoro e assonância.d) antítese e catacrese.e) sinestesia.

Leia o texto a seguir para responder às questões24 e 25.

O BÚFALO

Mas era primavera. Até o leão lambeu atesta glabra da leoa. Os dois animais louros. Amulher desviou os olhos da jaula, onde só ocheiro quente lembrava a carnificina que elaviera buscar no Jardim Zoológico. Depois o leãopasseou enjubado e tranqüilo, e a leoalentamente reconstituiu sobre as patas estendidasa cabeça de uma esfinge. “Mas isso é amor, éamor de novo”, revoltou-se a mulher tentandoencontrar-se com o próprio ódio mas eraprimavera e dois leões se tinham amado. Comos punhos nos bolsos do casaco, olhou em tornode si, rodeada pelas jaulas, enjaulada pelasjaulas fechadas. (...)

Mas onde, onde encontrar o animal quelhe ensinasse a ter o seu próprio ódio? o ódioque lhe pertencia por direito mas que em dor elanão alcançava? onde aprender a odiar para nãomorrer de amor? E com quem? O mundo deprimavera, o mundo das bestas que na primaverase cristianizam em patas que arranham mas nãodói... oh não mais esse mundo! não mais esseperfume, não esse arfar cansado, não mais esseperdão em tudo o que um dia vai morrer comose fora para dar-se. Nunca o perdão, se aquelamulher perdoasse mais uma vez, uma só vez quefosse, sua vida estaria perdida — deu um gemidoáspero e curto, o quati sobressaltou-se —enjaulada olhou em torno de si, e como não erapessoa em quem prestassem atenção, encolheu-se como uma velha assassina solitária, umacriança passou correndo sem vê-la.

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25 Quebrando o convencional da lógica sintática,subtraindo elementos que podem sersemanticamente identificados, a escritora fazconstruções inusitadas e inteligentes. Em “OBúfalo”, preservando-se o contexto, isso podeser exemplificado com a passagem

a) “Mas era primavera.” (linha 01)b) “Depois o leão passeou enjubado e tranqüilo,

...”. (linhas 05 e 06)c) “Eu te odeio”, disse ela para um homem cujo

crime único era o de não amá-la.” (linhas 33 e34)

d) “...revoltou-se a mulher tentando encontrar-secom o próprio ódio mas era primavera e doisleões se tinham amado.” (linhas 09, 10 e 11)

e) “Com os punhos nos bolsos do casaco, olhou emtorno de si, rodeada pelas jaulas, enjaulada pelasjaulas fechadas.” (linhas 11, 12, 13 e 14)

Leia o fragmento a seguir para responder àsquestões 26 e 27.

FESTA

A opinião dos meninos assemelhava-seà dela. Agora olhavam as lojas, as toldas, a mesado leilão. E conferenciavam pasmados. Tinhampercebido que havia muitas pessoas no mundo.Ocupavam-se em descobrir uma enormequantidade de objetos. Comunicaram baixinhoum ao outro as surpresas que os enchiam.Impossível imaginar tantas maravilhas juntas. Omenino mais novo teve uma dúvida eapresentou-a timidamente ao irmão. Seria queaquilo tinha sido feito por gente? O menino maisvelho hesitou, espiou as lojas, as toldas iluminadas,as moças bem vestidas. Encolheu os ombros.Talvez aquilo tivesse sido feito por gente. Novadificuldade chegou-lhe ao espírito, soprou-a noouvido do irmão. Provavelmente aquelas coisastinham nomes. O menino mais novo interrogou-ocom os olhos. Sim, com certeza as preciosidadesque se exibiam nos altares da igreja e nasprateleiras das lojas tinham nomes. Puseram-sea discutir a questão intricada. Como podiam oshomens guardar tantas palavras? Era impossível,ninguém conservaria tão grande soma deconhecimentos. Livres dos nomes, as coisasficavam distantes, misteriosas. Não tinham sidofeitas por gente. E os indivíduos que mexiam nelascometiam imprudência. Vistas de longe, erambonitas. Admirados e medrosos, falavam baixopara não desencadear as forças estranhas queelas porventura encerrassem.

(Vidas secas - Graciliano Ramos)

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26 Depreende-se do texto, de acordo com ocontexto da obra, que o instante de êxtase dosmeninos decorre, de certa forma, de

a) alguma lembrança de coisas semelhantes jávistas por eles.

b) uma recordação de histórias de viagens porsinha Vitória.

c) uma recorrência a livros que já haviam lido, comilustrações.

d) uma impotência verbal diante da realidade.e) um desinteresse pelas coisas extravagantes.

27 Com relação ao fragmento do capítulo Festa, écorreto afirmar:

a) em “Nova dificuldade chegou-lhe ao espírito...”,“lhe” pode ser substituído por a ele, de acordocom a norma culta e com o contexto.

b) em “... uma enorme quantidade de objetos.Comunicaram baixinho um ao outro as surpresasque os enchiam, “os” refere-se a objetos.

c) em “Tinham percebido que havia muitas pessoasno mundo”, “havia” pode ser corretamentesubstituído por existiam, de acordo com a línguapadrão.

d) em “E os indivíduos que mexiam nelas cometiamimprudência”, “que” pode ser substituído poronde, sem transgressão à norma culta.

e) em “que elas porventura encerrassem”,“porventura” pode ser substituído por comcerteza, sem mudança de sentido.

28 Segundo Affonso Romano Sant’Anna, Fabiano esinha Vitória permitem um estudo à luz de doisreferentes: nível da aspiração e nível dadegradação. Quanto ao nível da aspiração, emqual das passagens transcritas pode sereconhecer um símbolo de um statuseconômico, mais precisamente, para sinhaVitória?

a) “Retomou a posição natural: andou cambaio, acabeça inclinada. Sinha Vitória, os dois meninose Baleia acompanharam-no.”

b) “Se fosse feliz, poderia comprar a cama decouro cru, o sonho de sinha Vitória.”

c) “No mundo, subitamente alargado, viam Fabianoe sinha Vitória muito reduzidos, menores que asfiguras dos altares.”

d) “Distinguiu o cocó de sinha Vitória, que seescondia através de uma coluna.”

e) “Sinha Vitória levantou o braço num gesto molee indicou vagamente dois pontos cardeais como canudo do cachimbo.”

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GRUPO 7

LÍNGUA ESTRANGEIRA - INGLÊS

CAN GLOBAL COMPANIES SAVE AFRICA?

An expert on multinational companiesinfluence in Eastern Europe asks whether Sub-Saharan Africa can benefit as well.

Multinational companies were a drivingforce in Eastern Europe’s postcommunist transition,bringing new skills, technology, training, andbetter working conditions. They saved the bankingsystems, modernized telecommunicationsnetworks, rebuilt ailing industries, raised the qualityof goods, and undermined the cozy vestedinterests that had robbed ordinary citizens fordecades.

But is Eastern Europe an exception? Canmultinational companies bring similar benefits toother needy regions, such as sub-Saharan Africa,where a legacy of colonialism, apartheid, andeconomic mismanagement create afundamentally different business environment?

According to one view, Eastern Europewas uniquely positioned to benefit frommultinational companies: its workforce was welleducated, especially in engineering andsciences, and was thus able to avoid the classic“low-skills, low-wage” trap. What communismfailed to provide – modern management, newtechnologies, and marketing know-how – waswhat multinationals could offer.

But in countries like South Africa, Namibia,and Zimbabwe, multinational companies maylook very different. Western governments weretypically indifferent, if not hostile, to Africanliberation movements. Their big corporationshelped entrench racist regimes with notoriouscontract-labor systems that amounted to littlemore than slavery.

By contrast, African countries often seethe worst sides of multinationals: energy, mineral,and precious metal companies go whereresources are, not where it’s pleasant to work. Asone former mining manager in the region told me,“The aim was always simple: get the assets out ofthe ground and out of the country as cheaply andwith as little fuss as possible.” Because thecustomer is abroad, and there is little processingto be done in country, why should companiesupgrade local skills or otherwise help the hosteconomy?

BY PAUL LEWIS

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29 Match the columns based on how multinationalcompanies have acted to both Eastern Europeand African countries?

(1) European countries ( ) better conditions(2) African countries ( ) skilled

( ) slavery( ) racist( ) new technologies( ) indifference

a) 1 - 1 - 2 - 2 - 1 - 2b) 1 - 1 - 1 - 2 - 2 - 2c) 1 - 2 - 1 - 2 - 1 - 2d) 2 - 1 - 1 - 1 - 2 - 1e) 2 - 2 - 2 - 1 - 1 - 1

30 Multinational Companies provided ability in:

a) technologies only.b) engineering and sciences.c) driving force in Eastern Europe.d) organizing racist regimes and training.e) telecommunications and political movements.

31 How many countries are mentioned in the text?

a) 6b) 5c) 4d) 3e) 2

32 There is a negative prefix in alternative...

a) rebuilt.b) resource.c) upgrade.d) undermined.e) mismanagement.

33 The expression “low-wage” (line 24) is associatedto...

a) the one who has low skills.b) economic mismanagement.c) contract-labor system.d) consumers.e) workforces.

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GRUPO 7

34 According to paragraph 3, lines 13 to 18,globalization promises...

a) liberation movements, slavery, low-skilled workersand low wages.

b) modern management, poor know-how,modernized telecommunication, low wages.

c) new technology, good salaries, highly-skilledworkers.

d) new technology, underdevelopedtelecommunication networks, low skilled workers.

e) racist regimes, new jobs, slavery, low-skilledworkers.

35 Which conjunction can be a link to aconsequence in the relation between twosentences?

a) orb) toc) liked) thuse) and

LÍNGUA ESTRANGEIRA - ESPANHOL

ESPERANZA Y VIDA

Todo anciano es abuelo, padre, o solitariobuscador de nuevos cielos. Todo anciano se poneen el camino de la vida como quien ya llevadetrás más de lo que queda por delante. Y, sinembargo, todavía hay un “delante” que lo guía.Camina, espera, vive.

El anciano es compañero de jornada.Todo hombre y toda mujer que quieran aprenderlos secretos de la vida no pueden dejar de re-mover, entre los pliegues de su memoria, unconsejo o una experiencia que pueda dar luz alos problemas de siempre, pero ahora afrontadoscomo nuevos por quien todavía no sabe qué sonlas arrugas en la frente.

El joven, quizá, es el que más necesitaacompasar sus pasos con el de un anciano teñidocon el blanco de la vida. El joven tiende a creerque todo es nuevo, que puede triunfar con poco,que lo difícil se puede superar rápidamente, queel dinero abre las puertas y cierra los agujeros.

El anciano sonríe y recuerda, y reconocelo que vale eternamente: el amor, la amistad, laentrega, el sacrificio por una causa noble. Eldinero no lo es todo, como tampoco se triunfacon la fuerza, la belleza o con un gran número deamigos influyentes.

El adulto también necesita mirar a quienocupaba el anterior puesto de trabajo. En elsucederse de las primaveras, los que seencuentran entre los 40 y 60 años perciben máslos dolores de la vida y el peso de las derrotas, ypueden perder la frescura y el arrojo de lajuventud. Es entonces cuando la voz pausada delos mayores puede abrir horizontes y mostrarcaminos que quedan por recorrer, fronteras quehay que conquistar, luchas que hay que afrontar,fracasos que hay que superar.

Y el anciano también necesita delanciano... un anciano tiene mucho tiempo libre, ynecesita de alguien que también goce de esagran disponibilidad de acción para hablar y, ¿porqué no?, también para actuar y realizar nuevosproyectos.

El mundo no puede dejar de avanzar sinponer bien las bases sobre las que cadageneración conquista nuevas metas.

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GRUPO 7

31 La expresión “[...] todavía hay un “delante” que loguía.”(línea 05) significa que

a) dichos ancianos viven de recuerdos y no más.b) el momento presente es todo en la vida de los

ancianos.c) para los mayores en edad hay siempre poca

esperanza.d) habrá siempre un porvenir a los ancianos.e) al anciano no cabe más esperar, sino

acomadarse con la vejez.

32 En Dicen que mientras hay vida, hay esperanza.(líneas 55 y 56), la palabra subrayada remite auna idea de

a) finalidad.b) causalidad.c) adversidad.d) consecuencia.e) temporalidad.

33 La forma “hay” del verbo haber en: ... fronterasque hay que conquistar, luchas que hay queafrontar, fracasos que hay que superar (líneas 35a 37), es gramaticalmente

a) forma impersonal de 3ª persona singular depresente de indicativo.

b) forma impersonal de 3ª persona singular depresente de subjuntivo.

c) forma personal de 3ª persona singular de presentede indicativo.

d) conjugación imperativa de 3ª persona singular.e) una forma regular de conjugación del verbo

“haber” en futuro imperfecto.

34 Considere el texto y establezca la relación desinonimia entre las columnas.

(1) pliegues (línea 10) (a) asegurarse(2) agujeros (línea 20) (b) pintado(3) arrojo (línea 32) (c) aberturas(4) aferrarse (línea 49) (d) doblez(5) teñido (línea 16) (e) ardor

La correspondencia correcta es:

a) 1b - 2d - 3c - 4e - 5ab) 1d - 2b - 3e - 4a - 5cc) 1d - 2c - 3e - 4a - 5bd) 1d - 2e - 3b - 4c - 5ae) 1e - 2a - 3c - 4d - 5b

02

Una generación no puede progresar sinaferrarse a lo mejor que otros nos han legado. Laglobalización (palabra mágica que muchos usany que no todos comprenden) no puede serperfecta si no es una “globalización de lasedades”, que permita a jóvenes, adultos yancianos compartir amores, planes y trabajos.

Dicen que mientras hay vida, hayesperanza. También se dice que mientras hayesperanza, hay vida.

Podemos dar esperanza a nuestrosabuelos y padres ya ancianos con nuestra vidallena de amor y de alegría. Y ellos nos darán,discretamente, vida con su esperanza y su alegríarealizada en nuestros actos.

Disponível em: <http://es-catholic.net/sexualidadybioetica/371/839/

artículo. php?id=382>. Acesso em 08/03/06.

29 El texto

a) demuestra que la experiencia y el conocimientode los ancianos son muy valerosos no sólo a losjóvenes sino también a los adultos.

b) establece una negación con el modo de vida delos ancianos.

c) refuerza la idea de que caminar, esperar, vivir noson actitudes a las que deben realizar losancianos.

d) muestra que la juventud suele acompasarsesiempre con los abuelos.

e) menciona que solamente en la vejez se es capazde aconsejar a alguien.

30 “El joven, quizá, es el que más necesitaacompasar sus pasos con el de un anciano teñidocon el blanco de la vida.”(líneas 15 a 17)

Del fragmento textual arriba se infiere que

a) solamente los ancianos teñidos con el blanco dela vida son capaces de ayudar a los jóvenes.

b) a los jóvenes es conveniente que se acerquen alos más viejos.

c) el joven seguramente respeta siempre a losancianos.

d) la vejez generalmente asusta a los chiquillos.e) los abuelos con sus pelos ya blanquecinos

conmueven siempre a los más jóvenes.

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Data: 14/MAIO/2006 2ª ETAPA - 3ª FASE E FASE ÚNICA

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QUINO. Toda Mafalda. 11. ed. Buenos Aires: Ediciones de la Flor, 2000. p. 73.

35 Mire el dibujo arriba y considere las proposicionessiguientes:

I - la reacción de Mafalda refleja lo cuan grande esla influencia de la tele en la vida de los jóvenes.

II - para la chiquilla, vivir sin televisión es lo mismoque no tener niñez.

III - además del señor con quien habla Mafalda, entiempos antiguos, todos tenían acceso a latelevisión.

IV - la televisión trae perjuicios a los chicos.V - “tonto”, para Mafalda, es lo mismo que “bobo”,

“ingênuo”.

Están correctas solamente las afirmaciones:

a) IV y V.b) I y II.c) I y V.d) I, II y V.e) I, II, III y V.

QUÍMICA

36 O aumento do grau de abertura da economiaexpõe um país a altos níveis de competitividadeinternacional. Em relação ao Brasil, sabe-se queé um país rico em produtos orgânicos naturais.Assinale a alternativa que contém,respectivamente, as funções dos compostosorgânicos oxigenados representados abaixo:

CH2O2, CH4O, H2CO

a) aldeído, álcool, ácido carboxílico.b) álcool, aldeído, ácido carboxílico.c) aldeído, ácido carboxílico, álcool.d) ácido carboxílico, aldeído, álcool.e) ácido carboxílico, álcool, aldeído.

37 O petróleo é um líquido viscoso e escuro,constituído por uma mistura extremamentecomplexa de milhares de compostos orgânicos,dentre os quais predominam os hidrocarbonetos.Após sua extração, sofre destilação fracionada,fornecendo vários derivados.Assinale a opção CORRETA quanto aos produtosfinais extraídos da primeira etapa do refino,chamada de destilação primária.

a) asfalto, parafina e vaselina.b) piche e coque de petróleo.c) gasolina, diesel e querosene.d) óleos lubrificantes e óleos combustíveis.e) fertilizantes, plásticos em geral e corantes.

38 O carvão mineral, também conhecido comocarvão de pedra, carvão fóssil, carvão naturalou hulha, é fonte de um grande número deprodutos orgânicos.Os melhores carvões são os de mais alto teor decarbono, conseqüentemente os que possuemmenor teor de umidade.De acordo com essas informações, qual dasopções abaixo contém o melhor carvão?

a) turfa.b) linhito.c) madeira.d) antracito.e) xisto betuminoso.

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GRUPO 7

41 A partir da cana-de-açúcar é possíveldesenvolver uma indústria alcoolquímica quepode fornecer produtos utilizados em outrasindústrias. O Brasil conta com essa alternativaecológica para suprir boa parte do seu mercadointerno.Da fermentação da cana-de-açúcar, obtém-seo etanol, o qual, oxidado com permanganato depotássio em meio ácido, produz:

a) butanal e gás carbônico.b) ácido acético e água.c) ácido carbônico.d) propanal e água.e) etano e metanol.

42 As espécies químicas que aceitam um par deelétrons, capazes de formar uma nova ligação,são denominadas eletrófilos e as que são capazesde oferecer um par de elétrons para formaçãode uma ligação são denominadas de nucleófilos.Indique, dentre as alternativas abaixo, qual possuireagentes eletrófilo e nucleófilo,respectivamente:

a) BF3 e NH3

b) Fe3+ e Ag+

c) BF3 e Fe3+

d) H2O e Ag+

e) OH- e NH3

39 As agressões ao ambiente têm aumentado deforma constante ao longo das últimas décadasem todo o mundo. Dentre os materiais que sedestacam neste cenário estão os polímeros esuas diversas aplicações. Em relação aospolímeros, assinale a alternativa CORRETA.

a) Tanto os polímeros naturais como os artificiais sãodenominados plásticos, sendo que a diferençaentre os dois é que os artificiais são termorrígidos.

b) A celulose, o amido, as proteínas e osaminoácidos são polímeros formados através dareação de adição de monômeros iguais,formando uma estrutura única.

c) Os elastômeros são polímeros que possuem altaelasticidade, sendo formados por reação decondensação entre moléculas de monômerosiguais ou diferentes.

d) Fórmica, nylon, resina epóxi e silicone sãoexemplos de polímeros produzidos por reaçãode adição 1,4, apresentando grande inérciaquímica e pouca inflamabilidade.

e) Os copolímeros são produzidos por reação deadição comum ou de adição 1,4 de monômerosdiferentes insaturados, na presença de umcatalisador metálico, de aquecimento eaumento de pressão.

40 No processo de fabricação de sabão usam-se,como matéria-prima, óleos ou gorduras numareação de saponificação, cuja ação estárelacionada à formação de emulsão que temcapacidade de diminuir a tensão superficial daágua.Na reação de saponificação:

H3CCOOCH3 + NaOH →→→→→ X + Y

os produtos X e Y são:

a) álcool etílico e propionato de sódio.b) acetato de sódio e álcool propílico.c) ácido acético e álcool propílico.d) acetato de sódio e metanol.e) ácido acético e metanol.

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