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FACULDADE ADVENTISTA DA BAHIA CURSO: FISIOTERAPIA Rodovia BR 101, Km 201, Estrada de Capoeiruçu, s/n C. Postal, 18 Cachoeira – BA CEP: 44300-000 Tel. (075) 3425-8000 Mantida pela Instituição Adventista Nordeste Brasileira de Educação e Assistência Social (IANDBEAS) Reconhecida pela portaria n° 347 de 03 de junho de 2014, publicada no D.O.U. em 04 de junho de 2014 1 PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR COMPONENTE CURRICULAR PERÍODO PROFESSOR (A) ANO/SEMESTRE Bases e Métodos de Avaliação I Alberto Sarkis 2015/2º CRÉDITOS TOTAL DE AULAS (h/a) CARGA HORÁRIA ESPAÇOS DIVERSIFICADOS CARGA HORÁRIA TOTAL (h) 03 54 09 54 EMENTA Fundamentação dos métodos e técnicas de avaliação cinético-funcionais aplicado ao sistema neuromusculoesquelético e sua relação com a intervenção fisioterapêutica. OBJETIVOS DO COMPONENTE Possibilitar aos educandos através do conhecimento teórico-prático, o domínio dos recursos da avaliação cinética funcional para a proposição do diagnóstico físico-funcional no sistema neuromusculoesquelético. Estabelecer critérios científicos para a formulação do raciocínio clínico, planejamento e programação das etapas concernentes à avaliação. Construir um modelo de raciocínio clínico baseado na Classificação Internacional de Funcionalidade Incapacidade e Saúde. COMPETÊNCIAS/HABILIDADES DO EGRESSO I. Contribuir com a sociedade através de sua compreensão e atuação cinético-funcional única, junto à comunidade e ao indivíduo; II. Desenvolver e executar projetos de pesquisa e extensão que contribuam na produção do conhecimento, socializando o saber científico produzido, exercendo sua profissão de forma articulada ao contexto social; III. Desempenhar atividades de planejamento, organização e gestão de serviços de saúde pública ou privada, além de assessorar, prestar consultorias e auditorias no âmbito de sua competência profissional; IV. Intervir para a resolução de casos emergenciais; V. Prestar esclarecimentos, dirimindo dúvidas e orientando o indivíduo e seus familiares na seqüência do processo terapêutico. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Introdução aos conteúdos e conceitos básicos da disciplina Princípios e conceitos para a avaliação fisioterapêutica Princípios e Técnicas de Exames Avaliação da Dor neuromusculoesquelética Avaliação Musculoesquelética dos MMSS - Ombro e Cotovelo Avaliação Musculoesquelética dos MMSS Punho e Mão Avaliação Musculoesquelética dos MMII Quadril e Pelve Avaliação Musculoesquelética dos MMII Joelho Avaliação Musculoesquelética dos MMII Tornozelo e Pé METODOLOGIA DE ENSINO PRINCÍPIOS METODOLÓGICOS PROCEDIMENTOS E TÉCNICAS Exercício didático da participação em classe, Exercício da autonomia, Exercício do espírito empreendedor, Aulas práticas em laboratórios específicos; Resolução de problemas reais - através de apresentação de problemas vivenciados é permitido ao

PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR - adventista.edu.br de Disciplinas 4... · Anatomia, Fisiologia, Cinesiologia, Biomecânica, Cinesioterapia. REFERÊNCIA BÁSICA HOPPENFELD,

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FACULDADE ADVENTISTA DA BAHIA

CURSO: FISIOTERAPIA Rodovia BR 101, Km 201, Estrada de Capoeiruçu, s/n C. Postal, 18

Cachoeira – BA CEP: 44300-000 Tel. (075) 3425-8000 Mantida pela Instituição Adventista Nordeste Brasileira de Educação e Assistência Social (IANDBEAS)

Reconhecida pela portaria n° 347 de 03 de junho de 2014, publicada no D.O.U. em 04 de junho de 2014

1

PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR

COMPONENTE CURRICULAR PERÍODO PROFESSOR (A) ANO/SEMESTRE

Bases e Métodos de Avaliação I 4º Alberto Sarkis 2015/2º

CRÉDITOS TOTAL DE AULAS (h/a)

CARGA HORÁRIA

ESPAÇOS

DIVERSIFICADOS

CARGA HORÁRIA

TOTAL (h)

03 54 09 54

EMENTA

Fundamentação dos métodos e técnicas de avaliação cinético-funcionais aplicado ao sistema

neuromusculoesquelético e sua relação com a intervenção fisioterapêutica.

OBJETIVOS DO COMPONENTE

Possibilitar aos educandos através do conhecimento teórico-prático, o domínio dos recursos da avaliação cinética

funcional para a proposição do diagnóstico físico-funcional no sistema neuromusculoesquelético.

Estabelecer critérios científicos para a formulação do raciocínio clínico, planejamento e programação das etapas

concernentes à avaliação.

Construir um modelo de raciocínio clínico baseado na Classificação Internacional de Funcionalidade Incapacidade

e Saúde.

COMPETÊNCIAS/HABILIDADES DO EGRESSO

I. Contribuir com a sociedade através de sua compreensão e atuação cinético-funcional única, junto à comunidade

e ao indivíduo;

II. Desenvolver e executar projetos de pesquisa e extensão que contribuam na produção do conhecimento,

socializando o saber científico produzido, exercendo sua profissão de forma articulada ao contexto social;

III. Desempenhar atividades de planejamento, organização e gestão de serviços de saúde pública ou privada, além de

assessorar, prestar consultorias e auditorias no âmbito de sua competência profissional;

IV. Intervir para a resolução de casos emergenciais;

V. Prestar esclarecimentos, dirimindo dúvidas e orientando o indivíduo e seus familiares na seqüência do processo

terapêutico.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Introdução aos conteúdos e conceitos básicos da disciplina

Princípios e conceitos para a avaliação fisioterapêutica

Princípios e Técnicas de Exames

Avaliação da Dor neuromusculoesquelética

Avaliação Musculoesquelética dos MMSS - Ombro e Cotovelo

Avaliação Musculoesquelética dos MMSS – Punho e Mão

Avaliação Musculoesquelética dos MMII – Quadril e Pelve

Avaliação Musculoesquelética dos MMII – Joelho

Avaliação Musculoesquelética dos MMII – Tornozelo e Pé

METODOLOGIA DE ENSINO

PRINCÍPIOS METODOLÓGICOS PROCEDIMENTOS E TÉCNICAS

Exercício didático da participação em classe,

Exercício da autonomia,

Exercício do espírito empreendedor,

Aulas práticas em laboratórios específicos;

Resolução de problemas reais - através de

apresentação de problemas vivenciados é permitido ao

FACULDADE ADVENTISTA DA BAHIA

CURSO: FISIOTERAPIA Rodovia BR 101, Km 201, Estrada de Capoeiruçu, s/n C. Postal, 18

Cachoeira – BA CEP: 44300-000 Tel. (075) 3425-8000 Mantida pela Instituição Adventista Nordeste Brasileira de Educação e Assistência Social (IANDBEAS)

Reconhecida pela portaria n° 347 de 03 de junho de 2014, publicada no D.O.U. em 04 de junho de 2014

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Exercício da interdisciplinaridade, da

transversalidade e da contextualização como

princípios pedagógicos.

Formação integral numa perspectiva cultural

cristã.

estudante relacioná-los à teoria possibilitando que ele

compreenda e encontre soluções básicas de maneira

criativa e inovadora;

Desenvolvimento de projetos - aproxima o estudante

da realidade e ajuda na promoção da prática

interdisciplinar e da transdisciplinaridade, bem como a

articulação entre teoria e prática, a motivação e a

contextualização;

Atividades complementares - seminários, palestras,

publicações, mini-cursos;

Aulas expositivas-dialogadas.

Aulas práticas

ATIVIDADES EM ESPAÇOS DIVERSIFICADOS

ATIVIDADE PREVISTA SISTEMÁTICA DE

ACOMPANHAMENTO

CARGA

HORÁRIA

Resolução dos Estudos dirigidos

Relatório de estudo e/ou resolução do

problema e situações clinicas 09h

TOTAL 09h

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO INSTRUMENTOS DE

VERIFICAÇÃO

PROCESSO DE

RECUPERAÇÃO

Avaliação processual quantitativa e qualitativa

que considera:

a resolução de problemas/casos clínicos,

demonstração dos procedimentos de avaliação

clínica nas avaliações práticas,

ser respondente e participativo em sala

mediante as provocações geradas

discussão de artigos em sala mediante leitura

crítica,

pontualidade na entrega e limpeza dos trabalho

provas parciais

prova interdisciplinar

Prova teórica I – 2,0 pontos

Prova teórica II – 2,0 pontos

Prova prática I – 2,0 pontos

Prova prática II - 2,0 pontos

Prova Interdisciplinar – 2,0 pontos

Avaliação substitutiva – 2,0

COMPONENTES CURRICULARES QUE SE RELACIONAM OU SE INTEGRAM

Anatomia, Fisiologia, Cinesiologia, Biomecânica, Cinesioterapia.

REFERÊNCIA BÁSICA

HOPPENFELD, S. Propedêutica ortopédica: coluna e extremidades. São Paulo: Atheneu, 2008.

PORTO, C. C. Exame clínico: Porto e Porto. Rio de Janeiro: Grupo GEN, 2011.

MAGEE D. J. Avaliação Musculoesquelética. 4 Ed. São Paulo: Manole, 2005.

REFERÊNCIA COMPLEMENTAR

BARROS, E. Exame Clínico: Consulta Rápida. 2ª ed. Porto Alegre: Artmed, 2004.

Campana. Exame Clínico: Sintomas e Sinais em Clínica Médica. Rio de Janeiro: Grupo GEN, 2010.

O’SULLIVAN, S. SCHIMITZ,T. Fisioterapia: avaliação e tratamento. São Paulo: Manole, 1993.

PETERSEN, C. M. Testes de Movimentos - Ativos e Passivos. São Paulo: Manole, 2001.

VIEL, E. O diagnóstico fisioterapêutico. São Paulo: Manole, 2001. São Paulo: Manole, 2003.

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CURSO: FISIOTERAPIA Rodovia BR 101, Km 201, Estrada de Capoeiruçu, s/n C. Postal, 18

Cachoeira – BA CEP: 44300-000 Tel. (075) 3425-8000 Mantida pela Instituição Adventista Nordeste Brasileira de Educação e Assistência Social (IANDBEAS)

Reconhecida pela portaria n° 347 de 03 de junho de 2014, publicada no D.O.U. em 04 de junho de 2014

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PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR

COMPONENTE CURRICULAR PERÍODO PROFESSOR (A) ANO/SEMESTRE

Cinesiologia e Biomecânica II 4º Sânzia Bezerra Ribeiro 2015/2

CRÉDITOS TOTAL DE AULAS (h/a)

CARGA HORÁRIA

ESPAÇOS

DIVERSIFICADOS

CARGA HORÁRIA

TOTAL (h)

3 54 9 54

EMENTA

Aprofundamento fisioterapêutico teórico e prático na área hospitalar, por meio da construção e

execução do diagnóstico, planejamento e intervenção.

OBJETIVOS DO COMPONENTE

Conhecer aspectos biomecânicos e cinesiológicos da coluna lombar e MMII;

Capacitar o aluno a desenvolver a análise cinesiológica e biomecânica da movimentação normal de forma segmentada e

global da coluna lombar e MMII;

Aplicar os aspectos biomecânicos e cinesiológicos da coluna lombar e MMII em atividades de vida diária

COMPETÊNCIAS/HABILIDADES DO EGRESSO

Ter como objeto de estudo o movimento humano em todas as suas formas de expressão e potencialidades;

Realizar atividades profissionais fundamentadas no espírito de investigação científica de acordo com os preceitos

éticos, cristãos e humanitários.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Cinesiologia e Biomecânica da Coluna vertebral e postura

Cinesiologia e Biomecânica do Complexo do Quadril

Cinesiologia e Biomecânica do Complexo do Joelho

Cinesiologia e Biomecânica do Complexo do Tornozelo e pé

Cinesiologia e Biomecânica da Marcha

Cinesiologia e Biomecânica aplicada a AVDs

Testes Manuais de força muscular da coluna lombar e do membro inferior

METODOLOGIA DE ENSINO

PRINCÍPIOS METODOLÓGICOS PROCEDIMENTOS E TÉCNICAS

Progressão na abordagem e aprofundamento do conteúdo

Relação teoria-prática

Estímulo ao espírito de investigação, reflexão e criatividade

Aulas práticas em laboratórios específicos - indispensáveis

ao processo de experimentos e de efetivação da práxis;

Aulas expositivas-dialogadas;

Leituras individuais de textos seletos e Estudos Dirigidos;

Discussão em grupo de textos relacionados ao conteúdo

programático;

Apresentação de trabalhos em grupo através de seminário;

ATIVIDADES EM ESPAÇOS DIVERSIFICADOS

ATIVIDADE PREVISTA SISTEMÁTICA DE ACOMPANHAMENTO CARGA

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Cachoeira – BA CEP: 44300-000 Tel. (075) 3425-8000 Mantida pela Instituição Adventista Nordeste Brasileira de Educação e Assistência Social (IANDBEAS)

Reconhecida pela portaria n° 347 de 03 de junho de 2014, publicada no D.O.U. em 04 de junho de 2014

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HORÁRIA

Realização de seminários, consultas a biblioteca,

participação nas monitorias.

Apresentação dos seminários e pesquisas

bibliográficas, lista de freqüência das

monitorias

9h

TOTAL 9h

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO INSTRUMENTOS DE VERIFICAÇÃO PROCESSO DE

RECUPERAÇÃO

Critérios: apreensão de conteúdos;

desempenho na compreensão do

movimento humano.

Clareza e segurança na apresentação

dos seminários, Participação dos

componentes da equipe e da classe,

conteúdo dos slides, Participação nos

seminários de outras equipes, conduta

na apresentação, cumprimento do

tempo de apresentação, pontualidade e

freqüência dos componentes, entrega

da parte escrita antecipadamente.

Ao longo do semestre serão realizadas 2 provas

escritas (teóricas) entre outras atividades

avaliativas. O aluno terá o direito de fazer uma

prova substitutiva apenas de uma das provas

escritas, no final do semestre. A nota final do

aluno será por somatório de todas as atividades

avaliativas distribuídas da seguinte maneira:

02 Provas teóricas – 2,0 cada

01 Prova prática – 1,5

01 Prova Interdisciplinar 2,0

Seminário – 1,5

Atividades teórico-práticas desenvolvidas em sala

e extra sala – 1,0

Prova Substitutiva

COMPONENTES CURRICULARES QUE SE RELACIONAM OU SE INTEGRAM

Anatomia do aparelho locomotor; Fisiologia do Exercício; Cinesioterapia; Cinesiologia e Biomecânica I.

REFERÊNCIA BÁSICA

SMITH, Laura K.; WEISS, Elizabeth L.; LEHMKUHL, Don. Cinesiologia Clínica de Brunnstrom. 5. ed. São Paulo:

Manole, 1997.

NORKIN, Cynthia C.; LEVANGIE, Pámela K.. Articulações – Estrutura e Função. 2. ed. Rio de Janeiro: Revinter,

2001.

NORDIN, Margareta.; FRANKEL, Victor H. Biomecânica Básica do Sistema Musculoesquelético. 3. ed. Rio de

Janeiro: Guanabara Koogan, 2003.

REFERÊNCIA COMPLEMENTAR

HAMILL, Joseph. Bases Biomecânicas do Movimento Humano. Barueri, SP: Manole, 1997.

KENDALL, F.P. Músculos Provas e Funções. 5. Ed. São Paulo: Manole, 2007.

LIPPERT, Lynn S. Cinesiologia Clínica para Fisioterapêutas. 3. Ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2003.

NETTER, FH. Atlas de Anatomia Humana. 5 ed. Porto Alegre : Artes Médicas, 2011.

VALERIUS, K. P.; FRANK, A.; KOLSTER, B. C. O livro dos músculos: anatomia funcional dos músculos do

aparelho locomotor. Barueri, SP: Editora Manole, 2005.

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CURSO: FISIOTERAPIA Rodovia BR 101, Km 201, Estrada de Capoeiruçu, s/n C. Postal, 18

Cachoeira – BA CEP: 44300-000 Tel. (075) 3425-8000 Mantida pela Instituição Adventista Nordeste Brasileira de Educação e Assistência Social (IANDBEAS)

Reconhecida pela portaria n° 347 de 03 de junho de 2014, publicada no D.O.U. em 04 de junho de 2014

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PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR

COMPONENTE CURRICULAR PERÍODO PROFESSOR (A) ANO/SEMESTRE

Educação e Saúde 4º Karina Grace 2015/2º

CRÉDITOS TOTAL DE AULAS (h/a)

CARGA HORÁRIA

ESPAÇOS

DIVERSIFICADOS

CARGA HORÁRIA

TOTAL (h)

02 36 06 36

EMENTA

Reflexão sobre o processo ensino-aprendizagem na ótica dos quatro pilares da educação,

baseado na consideração da educação como agente transformador da realidade. Interface entre

educação e saúde.

OBJETIVOS DO COMPONENTE

Reconhecer a educação como parte integrante e importante do domínio da Promoção da Saúde.

Identificar e experimentar variados procedimentos que podem ser utilizados na Educação em Saúde.

Construir um Projeto de Educação em Saúde para ser utilizado em ocasião futura.

Respeitar o outro como sujeito único e filho de Deus, de acordo com a cosmovisão cristã bíblica.

COMPETÊNCIAS/HABILIDADES DO EGRESSO

Atuar multiprofissionalmente, interdisciplinarmente e transdisciplinarmente na promoção, proteção e recuperação

da saúde, com base na convicção científica, de cidadania e de ética com uma visão integral do indivíduo.

Realizar atividades profissionais fundamentadas no perfil de investigação científica de acordo com os preceitos

éticos, cristãos e humanitários.

Desenvolver e executar projetos de pesquisa e extensão que contribuam na produção do conhecimento,

socializando o saber científico produzido, exercendo sua profissão de forma articulada ao contexto social;

Prestar esclarecimentos, dirimindo dúvidas e orientando o indivíduo e seus familiares na seqüência do processo

terapêutico.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

A Promoção da Saúde.

Educação em Saúde: aspectos históricos, conceituais e metodológicos. Reflexão sobre os quatro pilares da

educação (aprender a conhecer, aprender a ser, aprender a viver juntos, aprender a fazer).

A prática do profissional de saúde educador.

Procedimentos para Educação em Saúde.

METODOLOGIA DE ENSINO

PRINCÍPIOS METODOLÓGICOS PROCEDIMENTOS E TÉCNICAS

Centralidade da Bíblia.

Clareza e objetividade no processo de ensino.

Relação teoria-prática.

Coerência entre objetivos, conteúdo, procedimentos e

avaliação.

Consideração pelos conhecimentos adquiridos e

Brainstorming, aulas expositivas-dialogadas, painel

integrado, oficinas, dramatização, seminário, construção

de projeto.

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Cachoeira – BA CEP: 44300-000 Tel. (075) 3425-8000 Mantida pela Instituição Adventista Nordeste Brasileira de Educação e Assistência Social (IANDBEAS)

Reconhecida pela portaria n° 347 de 03 de junho de 2014, publicada no D.O.U. em 04 de junho de 2014

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experiências vividas.

Espírito cooperativo.

Interdisciplinaridade e Transversalidade.

ATIVIDADES EM ESPAÇOS DIVERSIFICADOS

ATIVIDADE PREVISTA SISTEMÁTICA DE

ACOMPANHAMENTO

CARGA

HORÁRIA

Busca e apresentação de experiências reais

de Educação em Saúde.

Prova interdisciplinar.

Entrega de relatório.

2 h

4 h

TOTAL 6 h

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO INSTRUMENTOS DE

VERIFICAÇÃO

PROCESSO DE

RECUPERAÇÃO

Apreensão de conteúdos.

Participação na Prática e no projeto

interdisciplinar.

Pontualidade na entrega dos trabalhos,

bem como zelo e capricho na

apresentação e conteúdo dos mesmos.

Prova I: 2,0

Prova II: 2,0

Prova interdisciplinar: 2,0

Busca e apresentação de

PROJETOS reais de Educação

em Saúde: 2,0

Prática: 2,0

Para as provas há a Prova

Substitutiva.

Para a Prática: se o aluno faltar

no dia de sua apresentação ele

deverá fazer uma pesquisa e

entregar na aula seguinte.

COMPONENTES CURRICULARES QUE SE RELACIONAM OU SE INTEGRAM

História e fundamentos de fisioterapia; Políticas de saúde pública; Cosmovisões; Leitura e

Produção de Texto; Princípios de Vida Saudável; API 2; Estágio Supervisionado I, II e III.

REFERÊNCIA BÁSICA

BARROS, F. B. M. O fisioterapeuta na saúde da população: Atuação transformadora.Rio de Janeiro: Fisiobrasil,

2002.

MALAGUTTI, W.; MIRANDA, S. M. R. C. Educação em Saúde. São Paulo: Phorte, 2010.

TENÓRIO, F.; BERTHO, H.; Elaboração de Projetos Comunitários: abordagem prática. São Paulo: Loyola, 2010.

REFERÊNCIA COMPLEMENTAR

DELIBERATO, P. C. P. Fisioterapia preventiva: fundamentos e aplicações. São Paulo: Manole, 2002.

GAZZINELLI, M. F. Educação em saúde: teoria, método e imaginação. Belo Horizonte: UFMG, 2006.

MATOS, E. L. M.; MATOS, E. L. M.; MUGIATTI, M. M. T. F. Pedagogia hospitalar: a humanização integrando

educação e saúde. Goiânia, Vozes, 2009.

UNGLAUB, E. A prática da pedagogia adventista em sala de aula. Engenheiro Coelho: Paradigma, 2005.

WHITE, E. G. A ciência do bom viver. Tatuí, SP: Casa Publicadora Brasileira, 2004.

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Cachoeira – BA CEP: 44300-000 Tel. (075) 3425-8000 Mantida pela Instituição Adventista Nordeste Brasileira de Educação e Assistência Social (IANDBEAS)

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PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR

COMPONENTE CURRICULAR PERÍODO PROFESSOR (A) ANO/SEMESTRE

Eletroterapia 4º Claudio Silva 2014/2º

CRÉDITOS TOTAL DE AULAS (h/a) CARGA HORÁRIA

ESPAÇOS DIVERSIFICADOS CARGA HORÁRIA

TOTAL (h) 03 54 09 54

EMENTA

Estudo das modalidades eletroterápicas e suas aplicações de acordo com as fases do processo de reparo tecidual, fisiologia neuromuscular e condições fisiopatológicas.

OBJETIVOS DO COMPONENTE

Distinguir as características das correntes terapêuticas e associá-las a fisiopatologia neuromuscular e do reparo

tecidual.

Eleger as correntes terapêuticas adequadas a cada situação de acordo com os objetivos terapêuticos desejados.

Ponderar na influência dos princípios bíblico-cristãos na recuperação da saúde e a cooperação das modalidades

eletroterapêuticas neste processo.

COMPETÊNCIAS/HABILIDADES DO EGRESSO I. Contribuir com a sociedade através de sua compreensão e atuação cinético-funcional única, junto à comunidade e ao

indivíduo;

II. Desenvolver e executar projetos de pesquisa e extensão que contribuam na produção do conhecimento, socializando o

saber científico produzido, exercendo sua profissão de forma articulada ao contexto social;

III. Desempenhar atividades de planejamento, organização e gestão de serviços de saúde pública ou privada, além de

assessorar, prestar consultorias e auditorias no âmbito de sua competência profissional;

IV. Intervir para a resolução de casos emergenciais;

V. Prestar esclarecimentos, dirimindo dúvidas e orientando o indivíduo e seus familiares na seqüência do processo

terapêutico.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Princípios gerais eletroterapia

Histórico da eletroterapia

Classificação das correntes terapêuticas através das características qualitativas,

Características quantitativas das correntes terapêuticas,

Instrumentação

Efeitos fisiológicos gerais da eletroterapia

Correntes polarizadas e Eletroestimulação para Reparo Tecidual - EERT

Galvânica – EETC e Iontoforese

Diadinâmicas de Bernard – DF, MF, CP, LP e RS

Ultra excitante - UE

Eletroestimulação de Alta Voltagem – EVA

Microcorrentes

Revisão da fisiologia neuromuscular e Eletroestimulação Neuromuscular (NMES)

EENM de baixa freqüência – NMES X FES

EENM de média freqüência – Corrente russa

Aplicações clinicas da EENM

Revisão da Neurofisiologia da dor e Eletroanalgesia

Mecanismos de analgesia através da estimulação elétrica

Eletroestimulação Transcutânea de baixa frequência - TENS

Eletroestimulação de média freqüência para analgesia – Interferencial

TENS X Interferencial

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METODOLOGIA DE ENSINO

PRINCÍPIOS METODOLÓGICOS PROCEDIMENTOS E TÉCNICAS Abordagem centrada nos princípios bíblicos e evidências

científicas;

Progressão na abordagem e aprofundamento do conteúdo;

Relação teoria-prática;

Consideração pelos conhecimentos adquiridos e as experiências

vividas;

Incentivo a interdisciplinaridade e transdisciplinaridade;

As práticas pedagógicas são planejadas previamente de

modo que o estudante desenvolva competências profissionais

compatíveis com as necessidades do mercado de trabalho a

partir de:

Aulas práticas em laboratórios específicos -

indispensáveis ao processo de experimentos e de

efetivação da práxis;

Resolução de problemas reais - discussão de casos

clínicos

Atividades complementares - seminários

ATIVIDADES EM ESPAÇOS DIVERSIFICADOS

ATIVIDADE PREVISTA SISTEMÁTICA DE ACOMPANHAMENTO CARGA

HORÁRIA

Elaboração de Seminário

Resolução de casos clínicos/problemas

Elaboração de tabela de correntes

Apresentação do seminário; Desempenho na sessão de resolução de problema Entrega da tabela de correntes terapêuticas;

3h

3h

3h

TOTAL 9h

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO INSTRUMENTOS DE VERIFICAÇÃO PROCESSO DE RECUPERAÇÃO

Apreensão de conteúdos; pontualidade na

entrega e limpeza do trabalho; desempenho

na execução das técnicas e manuseio dos

equipamentos eletro terapêuticos.

Prova teórica 1: 2,0

Prova prática: 2,0

Atividades: 2,0

Seminário: 2,0

Prova Interdisciplinar: 2,0

A recuperação dos alunos que não alcançarem desempenho satisfatório será: a) Feedback das provas teóricas b) Atividades de revisão dos pontos de maior percentual de erros c) Prova Substitutiva – 2,0

COMPONENTES CURRICULARES QUE SE RELACIONAM OU SE INTEGRAM

Patologia, Fisiologia, Física Aplicada, Fisioterapia Osteomioarticular e Desportiva, Clínica de dor,

Fisioterapia neurológica, Termofototerapia.

REFERÊNCIA BÁSICA LOW, J.; REED, A. Eletroterapia Explicada: Princípios e Prática. 3. ed. São Paulo: Manole, 2001.

NELSON, Roger M. et. al. Eletroterapia Clínica. 3. ed. São Paulo: Manole, 2001.

STARKEY, C. Recursos Terapêuticos em Fisioterapia. 1. ed. São Paulo: Manole, 2001.

REFERÊNCIA COMPLEMENTAR AGNE, J. E. Eu sei eletroterapia. Sanata Maria; Pallotti, 2009.

ALAIN-YVAN, B. Recursos fisioterapêuticos: evidências que fundamentam a prática clínica. 2ª ed. São Paulo: Manole, 2002.

KITCHEN, S. Eletroterapia: Prática Baseada em Evidências. 11. ed. São Paulo: Manole, 2003.

PRENTICE, W. E. Modalidades Terapêuticas em Medicina Esportiva. 4. ed. São Paulo: Manole, 2002.

ROBINSON, J. A.; SNYDER; Eletrofisiologia Clínica: Eletroterapia e teste eletrofisiológico. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2001.

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CURSO: FISIOTERAPIA Rodovia BR 101, Km 201, Estrada de Capoeiruçu, s/n C. Postal, 18

Cachoeira – BA CEP: 44300-000 Tel. (075) 3425-8000 Mantida pela Instituição Adventista Nordeste Brasileira de Educação e Assistência Social (IANDBEAS)

Reconhecida pela portaria n° 347 de 03 de junho de 2014, publicada no D.O.U. em 04 de junho de 2014

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PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR

COMPONENTE CURRICULAR PERÍODO PROFESSOR (A) ANO/SEMESTRE

Exames Complementares 4º Séres Costa de Souza 2015/2º

CRÉDITOS TOTAL DE AULAS (h/a)

CARGA HORÁRIA

ESPAÇOS

DIVERSIFICADOS

CARGA HORÁRIA

TOTAL (h)

03 54 09 54

EMENTA

Compreensão dos principais exames de diagnóstico por imagem e laboratoriais usados na prática

fisioterapêutica e dos fatores que condicionam seu uso e interpretação.

OBJETIVOS DO COMPONENTE

Capacitar o aluno a interpretar os principais exames de diagnostico por imagem encontrados na prática clínica

Capacitar o aluno a interpretar exames laboratoriais e a compreender a sua correlação com a Fisioterapia

Permitir um processo na construção de idéias e desenvolvimento adequados à disciplina

Valorizar a produção científica do aluno

COMPETÊNCIAS/HABILIDADES DO EGRESSO

I. Contribuir com a sociedade através de sua compreensão e atuação cinético-funcional única, junto à

comunidade e ao indivíduo;

II. Desenvolver e executar projetos de pesquisa e extensão que contribuam na produção do conhecimento,

socializando o saber científico produzido, exercendo sua profissão de forma articulada ao contexto social;

III. Desempenhar atividades de planejamento, organização e gestão de serviços de saúde pública ou privada, além

de assessorar, prestar consultorias e auditorias no âmbito de sua competência profissional;

IV. Intervir para a resolução de casos emergenciais;

V. Prestar esclarecimentos, dirimindo dúvidas e orientando o indivíduo e seus familiares na sequência do processo

terapêutico.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1. Exames complementares

Introdução aos Exames Complementares, sua interpretação e a relação com o diagnóstico e prognóstico.

Fatores que interferem nos resultados e interpretação dos exames.

Exames Complementares gerais: biópsias, cintilografias etc.

Especificidade, sensibilidade, reprodutibilidade.

Faixas normais de referência, prevalência, efeitos das variações fisiológicas, problemas com amostra

laboratoriais. Fatores técnicas de coleta, equipamentos, efeitos de medicamentos.

Exames Hematológicos – Hemograma, interpretação, alterações como anemia, dentre outros.

Exames Hematológicos – leucograma, interpretação, alterações como leucocitose, aspectos clínicos das

infecções.

Gasometria.

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CURSO: FISIOTERAPIA Rodovia BR 101, Km 201, Estrada de Capoeiruçu, s/n C. Postal, 18

Cachoeira – BA CEP: 44300-000 Tel. (075) 3425-8000 Mantida pela Instituição Adventista Nordeste Brasileira de Educação e Assistência Social (IANDBEAS)

Reconhecida pela portaria n° 347 de 03 de junho de 2014, publicada no D.O.U. em 04 de junho de 2014

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2. Bioimagem

Introdução ao estudo da bioimagem e terminologia utilizada na descrição radiológica.

Outros métodos de exames por imagem: Tomografia Computadorizada – TC, Ultrassonografia Diagnóstica – US

e Ressonância Nuclear Magnética – RNM.

Telerradiografia do Tórax e sistematização de análise.

Bioimagem de cintura escapular, ombro, cotovelo, antebraço distal, punho e mão.

Bioimagem de pelve e acetábulo, joelho, perna, tornozelo e pé.

Bioimagem de coluna cervical, dorsal, lombosacral, crânio normal e patológico.

Bioimagem de tumores ósseos e sarcomas de partes moles

METODOLOGIA DE ENSINO

PRINCÍPIOS METODOLÓGICOS / PROCEDIMENTOS E TÉCNICAS

As práticas pedagógicas são planejadas previamente de modo que o estudante desenvolva competências

profissionais compatíveis com as necessidades do mercado de trabalho a partir de:

Aulas práticas em laboratórios específicos - indispensáveis ao processo de experimentos e de efetivação da práxis;

Resolução de problemas reais - através de apresentação de problemas vivenciados é permitido ao estudante

relacioná-los à teoria possibilitando que ele compreenda e encontre soluções básicas de maneira criativa e

inovadora;

Atividades complementares - seminários, palestras, aulas expositivas-dialogadas.

ATIVIDADES EM ESPAÇOS DIVERSIFICADOS

ATIVIDADE PREVISTA SISTEMÁTICA DE

ACOMPANHAMENTO

CARGA

HORÁRIA

Participação na realização de pesquisas, consulta a

bibliotecas e centros de documentação, atividades

práticas, participação em grupos de estudos.

Apresentação de material elaborado (casos

clínicos e relatórios) a partir de consultas ou

atividades complementares

9 h

TOTAL 9 h

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO INSTRUMENTOS DE

VERIFICAÇÃO

PROCESSO DE

RECUPERAÇÃO

Apreensão de conteúdos;

Pontualidade na entrega e

limpeza do trabalho;

Desempenho na execução das

intervenções e atividades

propostas.

Prova teórica I: 2,0

Prova teórica II: 2,0

Interdisciplinar: 2,0

Seminário: 2,0

Prova prática I: 1,0

Prova prática II: 1,0

Prova teórica: 3,0

COMPONENTES CURRICULARES QUE SE RELACIONAM OU SE INTEGRAM

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Bioquímica; Fisiologia Geral; Biofísica; Biologia; Anatomia de órgãos e sistemas; Anatomia do sistema

locomotor.

REFERÊNCIA BÁSICA

BEESON, L. BEYDOUN, Brunner & Suddarth - Exames Complementares. Rio de Janeiro: Grupo GEN, 2011.

GREENSPAN, A. Radiologia ortopédica. 3. ed. Rio de Janeiro: Grupo GEN, 2001.

RAVEL, R. Laboratório clínico. 6. ed. Rio de Janeiro: Grupo GEN, 1997.

REFERÊNCIA COMPLEMENTAR

CORNE, J. et. Al. Descomplicando o raio X. Porto Alegre: Artes médicas, 1998.

PEDROSO, J. L. LOPES, A. C. Do Sintoma ao Diagnóstico - Baseado em Casos Clínicos. Rio de Janeiro: Grupo

GEN, 2012.

MAGEE, D. J. Avaliação musculoesquelética. São Paulo: Manole, 2005.

PISCO, J. M. Radiologia: e análise de imagens. São Paulo: Rideel, 2003.

SCANLAN, C.L. Fundamentos da terapia respiratória de egan. 7. ed. São Paulo: Manole, 2000.

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PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR

COMPONENTE CURRICULAR PERÍODO PROFESSOR (A) ANO/SEMESTRE

Libras 4º Fábio Madureira Garcia 2015/2

CRÉDITOS TOTAL DE AULAS (h/a)

CARGA HORÁRIA

ESPAÇOS

DIVERSIFICADOS

CARGA HORÁRIA

TOTAL (h)

02 36 h/a 06h 36h

EMENTA

Bases conceituais e tecnológicas que fundamentam a língua de sinais brasileira. Noções básicas

de LIBRAS para uma comunicação funcional entre surdos e ouvintes e suas implicações na

prática profissional.

OBJETIVOS DO COMPONENTE

Reconhecer a oficialidade da Língua Brasileira de Sinais e a sua importância no âmbito educacional;

Acessibilizar a construção de conhecimentos teórico-práticos necessários para o uso da Língua Brasileira de

Sinais;

Viabilizar a discussão sobre o papel do fisioterapeuta na atuação junto sujeitos surdos;

Possibilitar aos educandos uma análise das concepções sobre a surdez e das peculiaridades relacionadas à pessoa

surda na perspectiva da diferença linguística.

COMPETÊNCIAS/HABILIDADES DO EGRESSO

Atuar multiprofissionalmente, interdisciplinarmente e transdisciplinarmente na promoção, proteção e

recuperação da saúde, com base na convicção científica, de cidadania e de ética com uma visão holística do

indivíduo;

Agir de forma profissional fundamentada nos princípios da Igreja Adventista do Sétimo Dia, no tocante ao

serviço desinteressado e ao estilo de vida saudável;

Realizar atividades profissionais fundamentadas no espírito de investigação científica de acordo com os

preceitos éticos, cristãos e humanitários;

Desenvolver e executar projetos de pesquisa e extensão que contribuam na produção do conhecimento,

socializando o saber científico produzido, exercendo sua profissão de forma articulada ao contexto social;

Prestar esclarecimentos, dirimindo dúvidas e orientando o indivíduo e seus familiares na sequência do processo

terapêutico.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Aspectos teóricos

Como ouvimos o som

Concepções de surdez

Mitos relacionados à língua de sinais e as pessoas com surdez

História da Libras

Visão contemporânea sobre cultura e identidade surda

Ensino de Língua portuguesa como segunda língua

A inclusão do surdo

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Aspectos linguísticos da Libras

Aspectos práticos

Alfabeto Manual - datilologia

Formação de vocabulário

Saudação e cumprimentos, calendário e dias da semana. Etc.

Parâmetros - configuração de mãos, locação da mão, movimento e orientação da mão, e expressões não manuais

(facial e corporal)

Sintaxe da Libras

METODOLOGIA DE ENSINO

PRINCÍPIOS METODOLÓGICOS PROCEDIMENTOS E TÉCNICAS

As práticas pedagógicas são planejadas previamente

de modo que o estudante desenvolva competências

profissionais compatíveis com as necessidades do mercado

de trabalho a partir de:

Autonomia.

Contextualização e conhecimento da realidade do

estudante como ponto de partida.

Espírito cooperativo/participação.

Estímulo ao espírito de investigação, reflexão e

criatividade.

Integração fé e ensino.

Interação afetiva.

Interdisciplinaridade e transversalidade.

Preparo para servir.

Relação teoria.

Respeito à unicidade do estudante.

Senso crítico.

Vivência de valores.

Aulas expositivas- participativas:

Leitura e discussão de textos

Aprendizagens cooperativas

Dinâmicas

Seminários

Conversação em Libras

Exposição de:

Filmes

Documentários

Hipermídia e hipertexto

ATIVIDADES EM ESPAÇOS DIVERSIFICADOS

ATIVIDADE PREVISTA SISTEMÁTICA DE

ACOMPANHAMENTO

CARGA

HORÁRIA

Visitação a espaços vivenciado pelo surdo, sua

cultura, e comportamento, propondo um contato

pessoal e individual significativo com o surdo.

Socialização do conhecimento em sala,

através de apresentações de relatórios.

6h

TOTAL 6h

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO INSTRUMENTOS DE

VERIFICAÇÃO

PROCESSO DE

RECUPERAÇÃO

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A avaliação será realizada de forma

contínua, cumulativa e sistemática.

A avaliação dar-se-á observando os

seguintes critérios:

Presença dos alunos;

Participação nas atividades

pedagógicas;

Responsabilidade com que assumem

o cumprimento do seu papel;

Entrega pontual das atividades

solicitadas.

Serão utilizados os seguintes

instrumentos de verificação de

aprendizagem:

Prova I – 2,0

Prova II - 2,0

Prova Interdiciplinar – 2,0

Debate e entrega de relatório – 2,0

Resumos, resenhas, fichamentos –

2,0

Além dos instrumentos postos acima

será realizada uma prova substitutiva

com conteúdos teórico e prático no

valor de 2,0(dois).

Entende-se a recuperação de

aprendizagem como um

processo contínuo. Nesta

disciplina a recuperação

acontecerá a partir dos seguintes

procedimentos:

retomada dos pontos

importantes da matéria a

cada novo encontro;

correção e discussão das

atividades escritas;

vivência de nova situação de

aprendizagem

caso ainda haja necessidade,

substituição de nota, será através

prova escrita.

COMPONENTES CURRICULARES QUE SE RELACIONAM OU SE INTEGRAM

Esta disciplina deve se relacionar com todas as outras disciplinas do currículo, pois LIBRAS deve perpassar todos os

conteúdos, de forma interdisciplinar, considerando os aspectos históricos, sociais, econômicos e educacionais sobre a

pessoa surda.

REFERÊNCIA BÁSICA

GESSER, A. Libras? que língua e essa ? : crecas e preconceitos em torno da lingua de sinais e da realidade surda. São

Paulo: Parábola Editorial, 2011.

QUADROS, R. M. de. Língua de sinais brasileira: estudos linguísticos. Porto Alegre: Artmed, 2006.

SA, N. R. L. de. Cultura, poder e educação de surdos. São Paulo: Paulinas, 2010.

REFERÊNCIA COMPLEMENTAR

CARLOS, S. (org). A surdez: um olhar sobre as diferenças. São Paulo: Mediação, 2005.

EULALIA, F. Surdez e bilinguismo. São Paulo: Mediação, 2005.

KARIN, S. As imagens do outro sobre a cultura surda. Florianópolis: UFSC, 2009.

SALLES, H. M. M. L. Ensino de língua portuguesa para surdos: caminhos para a prática pedagógica (volumes 1 e

2). Brasília: MEC, 2004.

SACKS, O. W. Vendo Vozes: uma viagem ao mundo dos surdos. São Paulo: Companhia das Letras, 2010.

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PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR

COMPONENTE CURRICULAR PERÍODO PROFESSOR (A) ANO/SEMESTRE

Pesquisa Experimental em Fisioterapia II 4º Helen Meira 2015/2º

CRÉDITOS TOTAL DE AULAS (h/a)

CARGA HORÁRIA

ESPAÇOS

DIVERSIFICADOS

CARGA HORÁRIA

TOTAL (h)

02 36 06 36

EMENTA

O trabalho experimental como base para iniciação científica. Desenvolver a consciência da importância da

pesquisa científica. Desenvolver habilidade no manuseio de animais de experimentação, técnicas e procedimentos

necessários ao desenvolvimento de pesquisas experimentais.

O BJETIVOS DO COMPONENTE

Apresentar o trabalho experimental como instrumento para o desenvolvimento da ciência baseada em evidências.

Apresentar os cuidados e procedimentos rotineiros da prática da pesquisa experimental.

Desenvolver habilidades de procedimentos e técnicas básicos na condução de uma pesquisa experimental.

COMPETÊNCIAS/HABILIDADES DO EGRESSO

. Desenvolver e executar projetos de pesquisa e extensão que contribuam na produção do conhecimento,

socializando o saber científico produzido, exercendo sua profissão de forma articulada ao contexto social;

. Realizar atividades profissionais fundamentadas no perfil de investigação científica de acordo com os

preceitos éticos, cristãos e humanitários;

. Atuar multiprofissionalmente, interdisciplinarmente e transdisciplinarmente na promoção, proteção e

recuperação da saúde, com base na convicção científica, de cidadania e de ética com uma visão integral

do indivíduo.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Vivência em pesquisa experimental;

Modelo de lesão tecidual em modelo animal;

Centro cirúrgico;

Paramentação;

Mesa instrumental;

Contenção, anestesia, imobilização e tricotomia em modelo animal;

Suturas e Nós em modelo animal;

Laparotomia exploratória em modelo animal;

Conhecer rotina de pesquisa em um núcleo de pesquisa experimental.

METODOLOGIA DE ENSINO

PRINCÍPIOS METODOLÓGICOS PROCEDIMENTOS E TÉCNICAS

- Relação teoria-prática;

- Clareza e objetividade no processo de ensino;

Desenvolvimento e execução de projetos de pesquisa

cientifica;

Aula expositiva-dialogada;

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- Consolidação dos conhecimentos, tornando-os

permanentes;

- Consideração pelos conhecimentos adquiridos e as

experiências vividas;

- Conhecimento do estudante e de sua realidade.

Práticas em laboratório específico;

Estudo de textos.

ATIVIDADES EM ESPAÇOS DIVERSIFICADOS

ATIVIDADE PREVISTA SISTEMÁTICA DE

ACOMPANHAMENTO

CARGA

HORÁRIA

Participação na execução de uma pesquisa

experimental.

Relatório escrito

6h

TOTAL 6h

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO INSTRUMENTOS DE

VERIFICAÇÃO

PROCESSO DE

RECUPERAÇÃO

Propõe-se proceder a avaliação a partir de

critérios básicos:

a) postura pessoal frente ao ato de

estudar;

b) apreensão dos conteúdos conceituais e

procedimentais, sua articulação com o

curso e a profissão;

c) entrega pontual e em sala de aula das

atividades propostas;

d) atendimento às orientações dadas

previamente.

Prova prática 2,0

Prova teórica 2,0

Mini testes 1,5

Participação em aulas praticas 0,5

Relatórios da prática de pesquisa 2,0

Prova interdisciplinar 2,0

A prova substitutiva será

realizada ao término do semestre

tendo o valor de 2,0 , visando

substituir a menor nota entre as

avaliações de prova prática,

teórica e interdisciplinar.

COMPONENTES CURRICULARES QUE SE RELACIONAM OU SE INTEGRAM

Fisiologia, anatomia dos sistemas e Metodologia da pesquisa.

REFERÊNCIA BÁSICA

GOFFI, F. S. Tecnica cirurgica: bases anatomicas, fisiopatologicas e técnicas da cirurgia. 4. ed. Atheneu, São Paulo:

2007.

ROSA, M. T. L. Manual de Instrumentação cirúrgica. 3.ed. São Paulo: Rideel, 2009.

VIEIRA, S. Metodologia científica para a área de saúde. São Paulo: Campus, 2001.

REFERÊNCIA COMPLEMENTAR

BARKER, K. Na bancada: manual de iniciação cientifica em laboratórios de pesquisas biomédicas. Porto Alegre:

Artmed, 2002.

BELL, J. Projeto de Pequisa: guia para pesquisadores iniciantes em educ., saúde e ciências sociais. Porto Alegre:

Artmed, 2008.

Rudio, F. V. Introducao ao projeto de pesquisa cientifica. Goiânia: Vozes, 2001.

SAMPIERI, R. H. Metodologia de pesquisa. McGraw Hill, 2006.

VIEIRA, S. Estatística Experimental. 2. ed. São Paulo: Atlas, 1999.

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PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR

COMPONENTE CURRICULAR PERÍODO PROFESSOR (A) ANO/SEMESTRE

Princípios de Vida Saudável 4º Paula Montagna 2014/2º

CRÉDITOS TOTAL DE AULAS (h/a) CARGA HORÁRIA

ESPAÇOS DIVERSIFICADOS CARGA HORÁRIA

TOTAL (h)

02 36 06 36

EMENTA

Estudo dos princípios de vida saudável e implicações no desenvolvimento da qualidade de vida.

OBJETIVOS DO COMPONENTE

Refletir sobre os princípios bíblicos e científicos acerca da existência humana, do cuidado do corpo, da saúde e a correlação disso com o estilo de vida saudável;

Estabelecer a importância de hábitos saudáveis e dos oito remédios naturais na prevenção e recuperação das enfermidades crônicas decorrentes do estilo de vida;

Incrementar os conhecimentos sobre condutas e hábitos para a promoção e prevenção da saúde de acordo com os princípios Bíblicos e o resultado de pesquisas científicas;

Incentivar o desenvolvimento de programas de intervenção em saúde pessoal, envolvendo mudança de hábitos do estilo de vida.

COMPETÊNCIAS/HABILIDADES DO EGRESSO

O Curso de Fisioterapia da FADBA será operacionalizado de modo que evidencie as seguintes competências nos egressos:

I. Atuar multiprofissionalmente, interdisciplinarmente e transdisciplinarmente na promoção, proteção e recuperação da saúde, com base na convicção científica, de cidadania e de ética com uma visão holística do indivíduo;

II. Agir de forma profissional fundamentada nos princípios da Igreja Adventista do Sétimo Dia, no tocante ao serviço desinteressado e ao estilo de vida saudável;

III. Realizar atividades profissionais fundamentadas no espírito de investigação científica de acordo com os preceitos éticos, cristãos e humanitários;

IV. Desenvolver e executar projetos de pesquisa e extensão que contribuam na produção do conhecimento, socializando o saber científico produzido, exercendo sua profissão de forma articulada ao contexto social;

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1. Saúde, uma questão de princípios: - Criação da Humanidade e elementos naturais de acordo com a Bíblia. - A razão e a importância do cuidado do corpo segundo a Bíblia. - Porque desenvolver um estilo de vida saudável de acordo com a Bíblia e a ciência. - Princípios de vida saudável e a relação entre a Bíblia e a ciência. - Relação entre estilo de vida, saúde, longevidade, leis naturais, hábitos de vida, qualidade de vida e os princípios

bíblicos e o bem estar. - Estilo de Vida Adventista – Divisão Sul-Americana (Comunhão, Relacionamento e Missão).

2. Avaliação de estilo de vida pessoal:

- Resultado de pesquisas a respeito do Estilo de Vida e hábitos saudáveis. - Questionários de Estilo de Vida e Qualidade de Vida. - Implementação de programa de estilo de vida pessoal e coletivo. - Como conduzir as etapas de mudanças do Estilo de Vida de acordo com a Bíblia e a ciência.

3. Comprometimentos (enfermidades) decorrentes do Estilo de Vida: - O estilo de vida da sociedade atual e suas repercussões na saúde e longevidade humana. - Fatores de risco relacionados ao estilo de vida que podem comprometer a qualidade de vida e saúde do ser humano.

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- Enfermidades preveníveis relacionadas ao estilo de vida (obesidade, síndrome metabólica, hipertensão arterial sistêmica, doença renal crônica (DRC), Neoplasias (câncer).

4. Princípios para restaurar a saúde e manter o bem-estar:

- Os 08 remédios naturais do criador para a humanidade. - Preparação de projetos para realização de programa de intervenção em saúde e estilo de vida pessoal e coletivo. - Desenvolvimento de atividades coletivas que reforcem hábitos saudáveis - Oficina de Movimento (Prática de exercício físico aeróbico e anaeróbico - Finalidade, Objetivos e Treinamento) e Oficina de Alimentação Saudável.

METODOLOGIA DE ENSINO

PRINCÍPIOS METODOLÓGICOS PROCEDIMENTOS E TÉCNICAS

São considerados neste componente curricular:

- Abordagem centrada nos princípios Bíblicos e evidências científicas;

- Progressão na abordagem e aprofundamento do conteúdo;

- Relação teoria-prática;

- Consideração pelos conhecimentos adquiridos e as

experiências vividas;

- Consolidação dos conhecimentos, tornando-os permanentes;

- Incentivo à interdisciplinaridade e transdisciplinaridade.

A escolha dos procedimentos e técnicas será de acordo com os objetivos específicos e natureza de cada assunto a ser estudado:

- Aula práticas em laboratórios específicos: - Oficina de Movimento.

- Desenvolvimento de Projetos: Programa de implementação pessoal de estilo de vida.

- Atividades complementares: Seminário, painel integrado, socialização do produto final do programa pessoal de estilo de vida, oficina de alimentação saudável (chá de saúde), análise de vídeos, realização de rodas de conversa para relato de experiência, grupos de verbalização e observação, pequenos grupos para formular questões, painel integrado, tempestade de ideias; ênfase nos hábitos de leitura.

- Aula expositiva-dialogada.

ATIVIDADES EM ESPAÇOS DIVERSIFICADOS

ATIVIDADE PREVISTA SISTEMÁTICA DE ACOMPANHAMENTO CARGA

HORÁRIA

Elaboração e execução do Programa de Implementação Pessoal de Estilo de Vida. Relatório de leitura.

Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA).

Participação, entrega do projeto e relatório após o término do programa.

- orientação individual e coletiva; - entrega de roteiros e protocolo de

acompanhamento.

6h

TOTAL 6h

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO INSTRUMENTOS DE VERIFICAÇÃO PROCESSO DE RECUPERAÇÃO

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CURSO: FISIOTERAPIA Rodovia BR 101, Km 201, Estrada de Capoeiruçu, s/n C. Postal, 18

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Apresentado e acordado com os alunos previamente:

- Presença e envolvimento nas atividades teóricas, práticas coletivas e individuais;

- Entrega dos trabalhos dentro dos prazos estipulados com zelo e capricho;

- Atenção as orientações dadas

previamente;

- Consideração pela ética e respeito pelo outro (ideias, credo ou crença);

- capacidade de assumir a

responsabilidade, tomar decisões e de ser proativo diante das necessidades que surgirem.

Para fins de coleta de dados e aferição serão utilizados os seguintes Instrumentos Avaliativos e Situações de Aprendizagem: Avaliação Teórica 1 (Individual) = 2,0 pt Avaliação Interdisciplinar (Individual) = 2,0 pt Roda de Conversa (Fatores de risco e Doenças do Estilo de Vida) = 1,0 pt Programa Pessoal de Implementação de Estilo de Vida (Projeto) = 2,0 pt Programa Pessoal de Implementação de Estilo de Vida (Relatório e Socialização) = 1,0 pt Oficina do Movimento e Culinária Saudável = 1,0 pt Atividades (Estudo dirigido + Glossário) = 1,0 pt

Entende-se a recuperação de aprendizagem como um processo contínuo:

Então acontecerá a partir dos seguintes procedimentos:

- Retomada dos pontos importantes da disciplina a cada encontro;

- Correção das Avaliações e atividades escritas em sala com a oportunidade de reescrita;

- Realização de Exercícios e discussões em sala de pontos que não ficaram esclarecidos ou que se pretende enfatizar;

- Atividades durante a monitoria;

- Avaliação Substitutiva = 2,0 pt.

COMPONENTES CURRICULARES QUE SE RELACIONAM OU SE INTEGRAM

História e Fundamentos de Fisioterapia, Políticas de Saúde, Anatomia, Imunologia e processos patológicos, Fisiologia, Fisiologia do Exercício, Educação e Saúde, Recursos Terapêuticos Naturais

REFERÊNCIA BÁSICA

SCHNEIDER, E. A Cura e a Saúde pela Natureza. Como prevenir e tratar doenças. Tatuí, São Paulo: CPB, 2011. RAMIRES, J. A. F. (Org.) Viva com mais saúde: 51 especialistas da USP orientando você a viver mais e melhor. São Paulo: Phorte, 2009. WHITE, E. G. A ciência do bom viver. Tatuí, São Paulo: CPB, 2004.

REFERÊNCIA COMPLEMENTAR

AUN NETTO, A. Estilo de vida: a arte definitiva. Novo Século, 2005. GAZZINELLI, M. F.; REIS, D. C. dos; MARQUES, R. de C. (Org.). Educação em saúde: teoria, método e imaginação. UFMG, 2006. LARIMORE, W. Os 10 hábitos das pessoas altamente saudáveis. Vida, 2004. WHITE, E.G. Conselhos sobre saúde. CPB, 2011. PAMPLONA, J. O poder medicinal dos alimentos. Tatuí, São Paulo: CPB, 2012.

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PROGRAMA DE COMPONENTE CURRICULAR

COMPONENTE CURRICULAR PERÍODO PROFESSOR (A) ANO/SEMESTRE

Recursos Terapêuticos Manuais I 4º Ester Viana Santos Santana 2015/2º

CRÉDITOS TOTAL DE AULAS (h/a)

CARGA HORÁRIA

ESPAÇOS

DIVERSIFICADOS

CARGA HORÁRIA

TOTAL (h)

04 72 12 84

EMENTA

Fundamentação e aplicação dos conceitos básicos relacionados à massoterapia e drenagem

linfática como recursos fisioterapêuticos.

OBJETIVOS DO COMPONENTE

I. Aprimoramento dos acadêmicos em fisioterapia no uso consciente, lógico e eficiente dos

recursos terapêuticos manuais existentes, respeitando a individualidade do sujeito, aplicando-os

com ética e postura profissional;

II. Compreender os principais efeitos fisiológicos da massoterapia;

III. Conhecer a anatomia e fisiologia do sistema linfático;

IV. Aprender a relacionar teoria e prática no que diz respeito a drenagem linfática e massoterapia.

COMPETÊNCIAS/HABILIDADES DO EGRESSO

I. Atuar na promoção, proteção e recuperação da saúde, com base na convicção científica, de

cidadania e de ética com uma visão integral do indivíduo;

II. Realizar atividades profissionais fundamentadas no perfil de investigação científica de acordo

com os preceitos éticos, cristãos e humanitários;

III. Contribuir com a sociedade através de sua compreensão e atuação cinético-funcional única,

junto à comunidade e ao indivíduo;

IV. Desenvolver e executar projetos de pesquisa e extensão que contribuam na produção do

conhecimento, socializando o saber científico produzido, exercendo sua profissão de forma

articulada ao contexto social;

V. Desempenhar atividades de planejamento, organização e gestão de serviços de saúde pública

ou privada, além de assessorar, prestar consultorias e auditorias no âmbito de sua competência

profissional;

VI. Intervir para a resolução de casos emergenciais;

VII. Prestar esclarecimentos, dirimindo dúvidas e orientando o indivíduo e seus familiares na

sequência do processo terapêutico.

FACULDADE ADVENTISTA DA BAHIA

CURSO: FISIOTERAPIA Rodovia BR 101, Km 201, Estrada de Capoeiruçu, s/n C. Postal, 18

Cachoeira – BA CEP: 44300-000 Tel. (075) 3425-8000 Mantida pela Instituição Adventista Nordeste Brasileira de Educação e Assistência Social (IANDBEAS)

Reconhecida pela portaria n° 347 de 03 de junho de 2014, publicada no D.O.U. em 04 de junho de 2014

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CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Histórico da Massagem;

Definição e classificação da Massagem;

O toque, a ética e a postura profissional;

Revisão e aprofundamento do Sistema Tegumentar;

Revisão de Anatomia Geral e Palpatória em membros superiores, membros inferiores, cabeça e pescoço;

Efeitos fisiológicos locais e gerais da massagem;

Indicações e contraindicações da massagem;

Fundamentos e técnicas da massagem;

Manobras: Deslizamento, Amassamento, Percussão, Vibração, Fricção, Rolamento;

Programa de Massagem: Facial e Abdominal;

Automassagem;

Quinck Massagem;

Revisão e Aprofundamento do Sistema Linfático;

Fisiologia e Fundamentos da drenagem linfática;

Abordagens Técnicas e manuseios em membros superiores, membros inferiores, cabeça e pescoço;

Abordagens Técnicas e manuseios da Drenagem Linfática no Pré e Pós Operatório Clínico e Estético;

Massagem Relaxante para bebês: fisiologia e abordagens.

METODOLOGIA DE ENSINO

PRINCÍPIOS METODOLÓGICOS PROCEDIMENTOS E TÉCNICAS

As práticas pedagógicas são planejadas previamente de

modo que o estudante desenvolva competências

profissionais compatíveis com as necessidades do mercado

de trabalho a partir de:

Aulas expositivas-dialogadas;

Aulas práticas em laboratórios específicos;

Conferência;

Ensino com Pesquisa;

Estudo de caso;

Vídeos.

Aulas práticas de Massoterapia

Aula práticas de drenagem linfática manual

Atendimento de Pacientes

ATIVIDADES EM ESPAÇOS DIVERSIFICADOS

ATIVIDADE PREVISTA SISTEMÁTICA DE

ACOMPANHAMENTO

CARGA

HORÁRIA

Os acadêmicos participarão de atividades práticas

em laboratórios, colocando em prática as técnicas de

massagem e drenagem linfática.

Os acadêmicos, separados em grupos de 5,

produzirão artigos científicos e apresentarão os

mesmos em sala de aula. Os artigos terão os seguintes

O professor e os monitores

acompanharão as atividades práticas, bem

como a construção dos artigos científicos.

6hs

6hs

12hs

FACULDADE ADVENTISTA DA BAHIA

CURSO: FISIOTERAPIA Rodovia BR 101, Km 201, Estrada de Capoeiruçu, s/n C. Postal, 18

Cachoeira – BA CEP: 44300-000 Tel. (075) 3425-8000 Mantida pela Instituição Adventista Nordeste Brasileira de Educação e Assistência Social (IANDBEAS)

Reconhecida pela portaria n° 347 de 03 de junho de 2014, publicada no D.O.U. em 04 de junho de 2014

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temas: A Massoterapia na Fibromialgia; A Massagem

como aliada no tratamento do Câncer; A Massoterapia

na dor crônica; Influência da massagem em Atletas e

Efeito da massagem em adiposidades localizadas.

TOTAL

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO INSTRUMENTOS DE

VERIFICAÇÃO

PROCESSO DE RECUPERAÇÃO

As avaliação serão realizadas

através de provas teóricas,

práticas, e atividades.

Prova Teórica 1: 2,0

Prova Teórica 2: 2,0

Prova Interdisciplinar: 2,0

Prova Prática 1: 2,0

Atividades: 2,0 (Artigo

Científico e Atividade

Prática em Laboratório)

Entende-se a recuperação de

aprendizagem como um processo contínuo.

Neste componente curricular a recuperação

acontecerá a partir dos seguintes

procedimentos:

- Retomada dos pontos importantes da

matéria a cada novo encontro;

- Correção e discussão sobre a possibilidade

de aperfeiçoamento do resultado que denote

defasagem de aprendizagem;

- Vivência de novas perspectivas de

aprendizagem;

- Prova substitutiva de uma das provas que o

aluno obtiver menor nota.

COMPONENTES CURRICULARES QUE SE RELACIONAM OU SE INTEGRAM

Anatomia Funcional do Sistema Osteomioarticular, Anatomia de Órgãos e Sistemas, Fisiologia,

Recursos Terapêuticos Naturais, e integra-se com todas as disciplinas práticas e estágios que

serão abordados posteriormente.

REFERÊNCIA BÁSICA

CLAY, H. J.; POUNDS, M. D. Massoterapia Clínica: integrando anatomia e tratamento. São Paulo: Manole, 2008.

GÉRARD, M. Drenagem linfática: guia completo de técnica e fisiologia. São Paulo: Manole, 2010.

LEDUC, A.; LEDUC, O. Drenagem linfática: teoria e prática. São Paulo: Manole, 2000.

REFERÊNCIA COMPLEMENTAR

ANDRADE, C.K.; CLIFFORD, P. Massagem: Técnicas e Resultados. Rio de Janeiro: Grupo GEN, 2003.

CASSAR, M. P. Manual de Massagem terapêutica: um guia completo de massoterapia para. São Paulo: Manole,

2001.

HOLLIS, M. Massagem na fisioterapia. São Paulo: Santos Editora, 2001.

RIBEIRO, D. R. Drenagem linfática manual corporal. 5. ed. São Paulo: Senac, 2003.

DOMENICO, G.; WOOD, E. C. Técnicas de Massagem de Beard. 4. ed. São Paulo: Manole, 1998.