PROGRAMA DE DISCIPLINA Cálculo Numérico - Darcy Ribeiro · Capacitar o alu no a implementar e utilizar algoritmos necessários para a resolução computacional de problemas específicos

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Cidade Universitária Paulo VI. C.P. 09. Tirirical – CEP. 65055-970 – São Luís/MA. Fones: (98) 3245-5461 / Fax: (98) 3245-5882

C.N.P.J. 06.352.421/0001/68 - Criada nos termos da Lei nº. 4.400 de 30.12.1981

Centro de Educação, Ciências Exatas e Naturais - CECEN

Curso de Matemática Licenciatura - CMAT

Departamento de Matemática e Informática - DEMATI

PROGRAMA DE DISCIPLINA

Código Núcleo Disciplina C. Horária Créditos

Cálculo Numérico 60 04

PROFESSOR:

I – EMENTA

Sistemas numéricos e erros, Zeros de funções reais, Matrizes e resolução numérica de sistemas de equações

lineares, Interpolação, Integração numérica, Resolução numérica de equações diferenciais ordinárias.

II – OBJETIVOS

Capacitar o aluno a implementar e utilizar algoritmos necessários para a resolução computacional

de problemas específicos do cálculo diferencial e integral, trabalhosos ou impossíveis de resolver

com as ferramentas teóricas.

III – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

UNIDADE CONTEÚDO

I

1. Sistemas Numéricos e Erros:

1.1 Representação de números inteiros e frações:

1.1.1 Conversão de números inteiros e fracionários do sistema decimal para o binário;

1.1.2 Conversão de números inteiros e fracionários do sistema binário para o decimal;

1.1.3 Aritmética do ponto flutuante.

1.2 Geração e propagação de erros:

1.2.1 Erros de truncamento e de arredondamento;

1.2.2 Erros absolutos, relativos e percentuais;

1.2.3 Propagação de erros nas operações aritméticas.

1.3 Métodos computacionais para estimativa de erro:

1.3.1 Análise de erros nas operações aritméticas de um ponto flutuante;

1.3.2 Cotas superiores para erro absoluto e erro relativo.

II

2. Zeros das Funções Reais:

2.1 Isolamento das raízes: método gráfico e análise teórica;

2.2 Métodos iterativos;

2.3 Método da Bisseção, estimativa do número de interações;

2.4 Método do ponto fixo;

2.5 Técnicas de aceleração: Convergência linear e convergência quadrática;

2.6 Método de Newton - Raphson, convergência;

2.7 Método de Secante.

III

3. Matrizes e Sistemas de Equações Lineares:

3.1 Notação matricial do sistema linear;

3.2 Sistema mal condicionado;

146



3.3 Métodos diretos para solução de sistemas. Método de Gauss, inversão de matrizes;

3.4 Métodos iterativos: Método da Gauss Jacobi, Método de Gauss - Seidel;

3.5 Cálculo aproximado de determinantes usando métodos numéricos.

IV

4. Interpolação:

4.1 Polinômio interpolador: construção e unicidade;

4.2 Polinômio interpolante de Lagrange;

4.3 Erro do polinômio interpolador;

4.4 Polinômios secciorais, splines (Completos, naturais).

V 5. Integração Numérica: 5.1 Regra de trapézios;

5.2 Regra de Simpson.

VI

6. Resolução Numérica de E.D.O.:

6.1 Série de Taylor;

6.2 Método de Euler;

6.3 Método Runge Kutta;

6.4 Equações Diferenciais Ordinárias de segunda ordem.

IV – PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

Provas Escritas

Trabalhos Individuais

V – METODOLOGIA DE ENSINO

Aulas Expositivas

Seminários

Trabalhos Orientados

VI – BIBLIOGRAFIA BÁSICA

RUGGIERO & Lope, Cálculo Numérico: aspectos Teóricos e computacionais, Makron Books, 1997.

CONTE, S. D , Elementary Numerical Analysis, McGraw - Hill Book Company, São Paulo, 1965.

LIEBERSTEIN, H.M., A Course In Numerical Analysis, Harper & Row, 1968.

ALBRETCH, P, Análise Numérica, um curso Moderno, Livro Técnicos e Científicos, Editora S.A Rio

de janeiro, 1973.

Burden, Richard L. e Faires, J. Douglas: Análise Numérica

Dorn, William S. e Mc Cracken, Daniel D.; Cálculo Numérico com Estudos de Casos em Fortran IV

APROVADO EM ASSEMBLÉIA DEPARTAMENTAL

DATA

______/_______/_____

ASSINATURA

_________________________________

CENTRO:

Centro de Educação, Ciências Exatas e Naturais – CECEN

CURSO:

Ciências Habilitação em Matemática

DEPARTAMENTO:

Matemática

PROGRAMA DE DISCIPLINA – OPTATIVA I

CÓDIGO NOME CARGA HOR TOTAL CRÉDITO

Desenho Geométrico 60 04

PROFESSOR (ES)

I – EMENTA: Lugares geométricos, Construções Geométricas, Estudo das principais formas

geométricas: triângulos, quadriláteros, Circunferência, sólido geométricos.

II – OBJETIVOS:

Geral

Fazer com que os acadêmicos tenham pleno conhecimento das principais formas geométricas e suas

características, desenvolvendo seu raciocínio lógico e espacial com mais criatividade.

Objetivos específicos

• Conhecimento dos elementos geométricos.

• Distinguir as principais formas geométricas.

• Demonstrar os processos de construção das formas planas com uso dos instrumentos.

• Aumentar a capacidade de abstração e visualização espacial.

III - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

UNIDADE CONTEÚDO

I

LUGARES GEOMÉTRICOS

Circunferência

Mediatriz

Paralela

Bissetriz

II

CONSTRUÇÕES GEOMÉTRICAS

Perpendiculares e paralelas;

Segmentos, divisão e obtenção de segmentos.

Mediana e mediatriz;

Ângulos: classificação e construções.

III

ESTUDO DAS PRINCIPAIS FORMAS GEOMÉTRICAS

Circunferências;

Triângulos;

Quadriláteros

Sólidos Geométricos

V – RECURSO DIDÁTICOS Quadro branco

Retroprojetor

Textos

VI - AVALIAÇÃO Participação nas aulas. Frequência. Trabalhos individuais e/ou em grupo. Provas escritas.

Listas de exercícios.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

JANUÁRIO, Antonio Jaime. Desenho Geométrico. Florianópolis: Ed. Da UFSC, 2000

WAGNER, E. Construções geométricas. 4.ed. Rio de Janeiro: Sociedade Brasileira de

Matemática, 2000.

CARVALHO, Benjamin de A, Desenho Geométrico, Ao Livro Técnico S.A. Rio de

Janeiro-RJ

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

LOPES, Elizabeth Teixeira, KANEGAE, Cecília Fugiko, Desenho Geométrico, Editora

Scipione, São Paulo

CENTRO: Centro de Educação, Ciências Exatas e Naturais

CURSO: Ciências Habilitação em Biologia

DEPARTAMENTO: Química e Biologia


CÓDIGO NOME CARGA HORÁRIA TOTAL CRÉDITO

175036

Educação Ambiental

Teórica

60 h

Prática

Teórico

02

Prático

01

PRÉ-REQUISITO

Ecologia Geral

PROFESSOR(ES)

I – EMENTA:

Conceitos fundamentais em Educação Ambiental. Trajetórias da Educação Ambiental.

Educação Ambiental, Ética e Cidadania. Histórico e Legislação pertinente. Técnicas e

metodologias em Educação Ambiental. Educação ambiental formal e informal. Experiências

em Educação Ambiental: estudo de casos.

II - OBJETIVOS:

Geral:

Aprofundar a compreensão crítica da atual crise sócio-ecológica no Brasil e no

mundo.

Específicos:

Fundamentar solidamente a elaboração de propostas pedagógicas capazes de

contribuir para a formação de cidadãos crítico-transformadores da crise sócio-

ecológica vigente, que identifiquem problemas e proponham soluções dentro de

sua área de conhecimento e atuação;

Focalizar, a partir dos fundamentos ecológicos, sociais, culturais, econômicos e

éticos, a situação sócio-ecológica regional e o papel que cabe à escola face a esta;

Estimular a formação profissional nas áreas de interesse da Educação Ambiental.


Unidade Conteúdo

I

Introdução à Educação Ambiental

Conceito, origem e importância.

Esboço histórico da EA

Trajetórias da EA

Objetivos e características da EA

II

Bases Filosófico-Científicas da Educação Ambiental

Paradigmas dominantes em Investigação Científica.

A Filosofia e a Ciência.

Os Paradigmas Filosóficos-Científicos:

O Paradigma Racionalista Cartesiano

O Paradigma Empirista

O Paradigma do Criticismo Kantiano

O Paradigma Positivista

A crise da Ciência e a Ciência contemporânea.

O Paradigma ambiental e a ética multidimensional.

III

Conceitos em Educação Ambiental

Níveis de ser.

Teoria dos Sistemas: Princípios, limites e processos.

Crescimento exponencial. Crescimento logístico. Crescimento com fonte

de fluxo constante. Crescimento com fonte não renovável. Crescimento com

duas fontes.

Modelos e estilos de desenvolvimento.

Desenvolvimento sustentável.

Dimensões da sustentabilidade.

Agenda 21.

IV

Metodologias de Pesquisa em Educação Ambiental

Pesquisa qualitativa em educação: nuances conceituais e principais

enfoques (subjetivistas-compreensivistas e crítico-participativos);

Pesquisa quantitativa em educação.

Estudo de casos.

V

Legislação Ambiental

Legislação Ambiental

PCN’s

IV – PROCEDIMENTOS METODÓLÓGICOS:

Aulas expositivas;

Leitura e discussão de texto;

Debates/seminários;

Atividade de grupo e individual;

Atividade de laboratório/trabalho de campo;

Relatório de trabalho de campo/laboratório.

V – RECURSOS DIDÁTICOS

Retroprojetor e transparências;

Projetor de slides;

Textos;

Vídeo/DVD;

Data show.

VI – AVALIAÇÃO

O procedimento de avaliação dar-se-á de forma processual, qualitativa e quantitativa,

levando-se em conta os seguintes aspectos:

Assiduidade, compromisso e responsabilidade;

Participação ativa nas atividades;

Prova escrita, seminário, atividade de campo.

VII – BIBLIOGRAFIA:


DIAS, Genebaldo Freire. Antropoceno: iniciação à temática ambiental. Editora Gaia. 2002.

DIAS, Genebaldo Freire. Educação Ambiental: princípios e práticas. 9ª Edição. 552 págs.

Editora Gaia. 1992.

DIAZ, A. P. Educação Ambiental como projeto. 2ª Edição. 168 págs. Editora Artmed.

2006.


DIAS, Genebaldo Freire. Atividades interdisciplinares de educação ambiental. 2ª Edição.

224 págs. Editora Gaia. 1994.

APROVAÇÃO NA ASSEMBLÉIA DEPARTAMENTAL

DATA: ___/___/______

ASSINATURA(S):



PROGRAMA DARCY RIBEIRO

CURSO:

Ciências Licenciatura- habilitação em Física

DEPARTAMENTO:

Física – DEFIS


Eletrostática e Eletrodinâmica 60 h 04

PROFESSOR

I – EMENTA:

Carga e Matéria – Campo Elétrico – Lei de Gauss – Potencial Elétrico – Capacitores e Dielétricos – Corrente e Resistência – Força Eletromotriz e Circuitos. Análise Vetorial – Eletrostática – Lei de Coulomb – Condutores nos Campos Eletrostáticos – Energia Eletrostática – Condições de Contorno em Superfície de Descontinuidade – Campos Eletrostáticos em Meios Dielétricos - Forca eletromotriz – Lei de Faraday – Equações de Maxwell – Formulações dos Potenciais da Eletrodinâmica – Energia e Momento –Ondas Eletromagnéticas – Radiação eletromagnética.




II – OBJETIVOS:

Geral:

Proporcionar ao acadêmico do curso de Ciências Licenciatura, uma formação básica em Física

para que possam compreender e aplicar as leis fundamentais da eletricidade para aplicar na sua prática

profissional.

Específicos:

Utilizar esses conhecimentos na busca e desenvolvimento de novas técnicas de ensino;

Descrever os fenômenos físicos no campo da eletricidade;

Realizar atividades experimentais aplicando as leis da eletricidade .

IV – ATIVIDADES DISCENTES:

Relatórios, Seminários, listas de exercícios, trabalhos, pesquisa na internet.

V – PROCEDIMENTOS METODÓLÓGICOS:

Aulas expositivas. Aulas Participativas. Pesquisa bibliográfica. Aulas práticas. Resolução de

problemas. Listas de exercícios

VI – RECURSOS DIDÁTICOS

Pincel, giz e Quadro branco. Livro Texto. Experimentos.

VII – AVALIAÇÃO

Participação nas aulas. Freqüência. Assiduidade. Trabalhos individuais e/ou em grupo. Provas

escritas. Listas de exercícios, relatórios das atividades experimentais.


Lei de Coulomb: Carga elétrica, condutores e isolantes, A lei de Coulomb, O princípio da superposição, a

carga elementar.

Campo Elétrico: Campo elétrico, cálculo do campo, Linhas de força, Fluxo e lei de Gauss, Aplicações da lei

de Gauss.

Potencial Eletrostático: campos conservativos, potencial coulombiano, dipolos elétricos, circulação e o

rotacional, potencial de condutores, energia eletrotática.

Capacitância e capacitores. Dielétricos: capacitor plano, capacitor cilíndrico, capacitores esférico,

associação de capacitores, energia eletrostática armazenada, Dielétricos. Condições de contorno.

Corrente Elétrica: intensidade e densidade de corrente, conservação de carga e equação da continuidade,

lei de Ohm e condutividade, modelo cinético para a lei de Ohm, Propriedades ondulatórias dos elétrons,

espectro de bandas, efeito joule, Força eletromotriz. Lei de Faraday: Indução, lei de Faraday, Lei de Lenz, força eletromotriz produzida pelo movimento, campos

elétricos induzidos, correntes de deslocamentos e equações de Maxwell.

Ondas eletromagnéticas: equações de Maxwell e ondas eletromagnéticas, ondas magnéticas planas e a

velocidade da luz, ondas eletromagnéticas sinodais, energia e momento linear em ondas eletromagnéticas,

ondas eletromagnéticas estacionárias.



VIII – REFERENCIAS:

BÁSICAS

HALLIDAY, David, RESNICK, Robert, WALKER, Jearl, Fundamentos de Física - Volume 3 e 4, 8ª Edição,

LTC, Rio de Janeiro, 2009.

SEARS, Francis Weston; ZEMANSKY, Mark Waldo; YOUNG, Hugh D.; FREEDMAN, Roger A. Física. Vol

III e IV , 12.ed. São Paulo: Pearson Addison Wesley, 2008.

TIPLER, Paul. Física - Volume 3 e 4 – 4° edição, LTC, Rio de janeiro, 2008.

COMPLEMENTARES:

SERWAY, Raymond A.; JEWETT, John W. Princípios de Física. São Paulo: Pioneira Thomson Learning,

2005.

NUSSENZVEIG, H. Moysés. Curso de Física Básica, Volume 3 e 4, São Paulo: E. Blücher.

ELABORADOR: Jorge de Jesus Passinho e Silva email:[email protected]


DATA: 09/09/2013

ASSINATURA(S):

CENTRO: CENTRO DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS EXATAS E NATURAIS – CECEN

CURSO: CIÊNCIAS

DEPARTAMENTO: MATEMÁTICA



EQUAÇÕES DIFERENCIAIS

ORDINÁRIAS

60 04

PROFESSOR (ES)

I - EMENTA:

Equações Diferenciais – Equações Diferenciais de 1ª ordem – Aplicações – Equações Diferenciais

Lineares – Equação de Euler – Equação de Bernoulli – Sistemas de Equações Diferenciais

II - OBJETIVOS:

Geral:

Proporcionar ao acadêmico do curso de Ciências Licenciatura, uma formação básica em

matemática para que possam compreender e aplicar os conhecimentos em equações

diferenciais em sua área de atuação.

Específicos:

– Identificação de Equações Diferenciais

– Resolução de Equações Diferenciais de 1ª ordem

– Resolução de problemas aplicados à mais diversas áreas utilizando Equações Diferenciais

– Identificação e resolução de Equação Diferenciais Lineares

– Identificação e resolução da Equação de Euler

– Identificação e resolução da Equação de Bernoulli

– Resolução de Sistemas de Equações Diferenciais

III - Conteúdo programático

UNIDADE I – EQUAÇÕES DIFERENCIAIS

1. Definição

2. Classificação

3. Ordem

4. Grau

5. Soluções

UNIDADE II – EQUAÇÕES DIFERENCIAIS DE 1ª ORDEM E 1º GRAU

1. Equações de Variáveis Separáveis

2. Problemas Geométricos que envolvem equações de variáveis separáveis

3. Equações Homogêneas

4. Equações Diferenciais Exatas

III - Conteúdo programático UNIDADE III – EQUAÇÕES LINEARES DE 1ª ORDEM

1. Definição

2. Resolução : Método do Fator Integrante

UNIDADE IV – APLICAÇÕES DAS EQUAÇÕES LINEARES DE 1ª ORDEM

UNIDADE V – EQUAÇÃO DE BERNOULLI

1. Definição

2. Aplicações.

UNIDADE VI - EQUAÇÕES LINEARES A COEFICIENTES CONSTANTES

1. Equações lineares e homogêneas de 2ª ordem

2. Equações lineares e não homogêneas de 2ª ordem

3. Equações lineares de ordem superior à 2ª ordem

UNIDADE VII – EQUAÇÃO DE EULER

1. Definição

2. Aplicações

UNIDADE VIII – SISTEMAS DE EQUAÇÕES DIFERENCIAIS

1. Definição

2. Resolução : Método da Eliminação

3. Aplicações



problemas. Listas de exercícios. Atividades complementares.

V – RECURSO DIDÁTICOS

Pincel, Quadro branco. Livro Texto. Aulas Práticas. Vídeos. Internet

VI – AVALIAÇÃO Participação nas aulas. Freqüência. Trabalhos individuais e/ou em grupo. Provas

escritas. Listas de exercícios,


ABUNAHMAN, Sérgio A. – EQUAÇÕES DIFERENCIAIS - Ed. Didática e Científica Ltda, 1989

, Rio de Janeiro

BOYCE, William E. e DI PRIMA, Richard C. – EQUAÇÕES DIFERENCIAIS ELEMENTARES

E PROBLEMAS DE CONTORNO – Ed. LTC, 1992 – 5ª Edição- Rio de Janeiro

BRONSON, Richard – MODERNA INTRODUÇÃO ÁS EQUAÇÕES DIFERENCIAIS –

Coleção SHAUM, Ed. McGraw - Hill, 1977 - São Paulo

C. H EDWARDS, Jr. e PENNEY, David E. – EQUAÇÕES DIFERENCIAIS COM

PROBLEMAS DE CONTORNO - Ed. Prentice-Hall do Brasil ,1993 - Rio de Janeiro

LEITHOLD, Louis - O CÁLCULO COM GEOMETRIA ANALÍTICA , vol 2 - Ed. Harbra - 3ª

Edição, 1994 – São Paulo

MAURER, Willie A. – CURSO DE CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL, vol. 4 - Ed.

Edgard Blucher Ltda - 1975 - São Paulo

PISKOUNOV, N. – CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL - vol 2 - Ed. Lopes da Silva –

1987 - Porto – Portugal

SWOKOWSKI , Earl W . - CÁLCULO COM GEOMETRIA ANALÍTICA, vol. 02 - Editora MAKRON,

1983 - São Paulo

THOMAS, George e FINNEY, Ross L. – CÁLCULO E GEOMETRIA ANALÍTICA, vol. 04 –

Ed. LTC, 1988 – Rio de Janeiro

CCCEEENNNTTTRRROOO DDDEEE EEEDDDUUUCCCAAAÇÇÇÃÃÃOOO,,, CCCIIIÊÊÊNNNCCCIIIAAASSS EEEXXXAAATTTAAASSS EEE NNNAAATTTUUURRRAAAIIISSS...

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CENTRO: Centro de Educação, Ciências Exatas e Naturais – CECEN

CURSO: Química




Equilíbrio Químico e

Cinética Química 60 horas 03

PROFESSOR (ES)

Maria Célia Pires Costa

I – EMENTA:

Equilíbrio Químico: Reações Químicas espontâneas; A resposta do equilíbrio às condições do

sistema reacional (pressão e temperatura). Eletroquímica: As propriedades termodinâmicas

dos íons em solução, Células eletroquímicas; Aplicações. Cinética Química: Moléculas em

movimento, As velocidades das reações químicas. Noções de Catálise; Processos nas

superfícies sólidas.

II – OBJETIVOS:

Geral:

- Introduzir os conceitos do Equilíbrio Químico – Eletroquímico e da Cinética Química,

relacionando-os com os diversos aspectos de aplicação.

Específicos:

- Proporcionar ao aluno o aprendizado dos princípios básicos do equilíbrio químico e

eletroquímico, do ponto de vista teórico e experimental;

- Proporcionar ao aluno o aprendizado dos princípios básicos da cinética química , a nível

teórico e experimental;

- Estimular os alunos à produção do conhecimento em, físico-químico, por meio da

produção e realização de mini-projetos e participação em eventos científicos.




UNIDADE Conteúdo

I

Equilíbrio químico

- Reações químicas espontâneas. A resposta do equilíbrio às condições do

sistema reacional (pressão e temperatura). Aplicações e sistemas especiais.

II

Equilíbrio na eletroquímica

- As propriedades termodinâmicas dos íons em solução, células

eletroquímicas: meias-reações e eletrodos, tipos de pilhas, potenciais

padrões, aplicação dos potenciais padrões: série eletroquímica contantes de

solubilidade, a medição de pH e pK e funções termodinâmicas medidas a

partir de potenciais de pilha.

III

Moléculas em movimento

Movimento das moléculas nos gases; movimento nos líquidos e difusão.

IV

Cinética Química

- Reações elementares;

- Métodos Físico-químicos de determinação de velocidade de reação;

- Leis de velocidade de reação de 1ª ordem de 2ª ordem e de reações

reversíveis.

V

Noções de Catálise

VI

Processo nas superfícies sólidas

- O crescimento e a estrutura das superfícies sólidas;

- A medida da adsorção: adsorção física e química; isotermas de adsorção e

as velocidades dos processos nas superfícies.

VII

Noções de Eletroquímica Dinâmica

As aulas práticas serão ministradas em laboratório. Os assuntos das aulas práticas serão

de acordo com os assuntos vistos em aula teórica.


Aulas Expositivas.

Discussão a partir de exercícios propostos e seminários apresentados pelos alunos..

Aulas práticas de laboratório e realização de relatórios.

Consulta de periódicos especializados em biblioteca e vis internet.

Produção e desenvolvimento de mini-projetos de iniciação científica.




Equipamentos de informática / internet e audio-visuais.

VI – AVALIAÇÃO

Participação ativa nas aulas teóricas e práticas;

Resolução de exercícios propostos;

Preparação e apresentação de Seminários;

Relatório de aulas práticas;

Avaliação escrita;

Produção e desenvolvimento de mini-projetos de iniciação científica;

Participação em eventos científicos.


Básica:

ATKINS, P.W. – Físico-Química. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, 1999, 6ª

edição (v. 1)


CASTELLAN, g.W. – Físico-Química. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos, 1983,

(v. 1)

MOORE, W. J. Fisico-Química – Vol. 1, Editora Edgard Blucher LTDA, 4ª ed., 1976.

BUENO, W. A & DEGRÉVE, L. Manual de Laboratório de Físico-Química. São Paulo:

Editora McGraw-Hill do Brasil, 1980.

Complementar

DANIELS, F. et. Al. – Experimental physical chemistry. New York McGraw – Hill, 1970.

METZ, C. R. Fisico-Química - Coleção Shaum – Problemas resolvidos. São Paulo: Editora

McGraw-Hill do Brasil, 1979.

Química Nova – Sociedade Brasileira de Química: Caixa Postal 26.037, CEP: 05599-970, São

Paulo – SP.

Química Nova na Escola – Sociedade Brasileira de Química: Caixa Postal 26.037, CEP:

05599-970, São Paulo – SP.

Ciênciaa Hoje- Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência: Av. Venceslau Brás, 71,

fundos, casa 27 – CEP 22290-140, Rio de Janeiro.


DATA:

____/_____/________

ASSINATURA (S):






CURSO: Química






PROFESSOR (ES)


I – EMENTA:






II – OBJETIVOS:

Geral:



Específicos:










UNIDADE Conteúdo

I




II







III



IV

Cinética Química




reversíveis.

V


VI





VII





Aulas Expositivas.









VI – AVALIAÇÃO









Básica:


edição (v. 1)



(v. 1)




Complementar





Paulo – SP.


05599-970, São Paulo – SP.




DATA:

____/_____/________

ASSINATURA (S):






CURSO: Química






PROFESSOR (ES)


I – EMENTA:






II – OBJETIVOS:

Geral:



Específicos:










UNIDADE Conteúdo

I




II







III



IV

Cinética Química




reversíveis.

V


VI





VII





Aulas Expositivas.









VI – AVALIAÇÃO









Básica:


edição (v. 1)



(v. 1)




Complementar





Paulo – SP.


05599-970, São Paulo – SP.




DATA:

____/_____/________

ASSINATURA (S):



UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO Cidade Universitária PAULO VI – C.G.C. 06.352.421/0001-68 – FONE: 245 2233

Criada nos Termos da Lei Nº 4.400 de 30.12.81 Vinculada à Gerência de Ciência, Tecnologia,

Ensino Superior e Desenvolvimento Tecnológico

Caixa Postal 09 – São Luís – Maranhão.

CENTRO:

CENTRO DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS EXATAS E NATURAIS – CECEN

CURSO:

Ciências: Habilitação em Matemática

DEPARTAMENTO:

Física – DFIS



Física Aplicada

60h

04

PROFESSOR(ES)

I – EMENTA:

Introdução à aplicabilidade da Física. Física aplicada às ciências. Aplicação: à Medicina,

às Indústria, às Engenharias, à Agronomia, à Aeronáutica, à Navegação.

II – OBJETIVOS:

Geral:

Despertar nos alunos a consciência profissional dentro do contexto sócio-científico atual.

Específicos:

- Desenvolver o senso crítico do aluno à importância da Física no campo das outras

ciências.

- Observar os fenômenos físicos e teórica e experimental das leis e princípios físicos.





III – Conteúdo programático

INTRODUÇÃO À APLICABILIDADE DA FÍSICA

A Física e o mundo. A Física e o homem. A Física e o sociedade.

FÍSICA APLICADA ÀS CIÊNCIAS

O movimento das estrelas. A Física de Newton. Gravitação: ontem e hoje. Rotação.

Dinâmica das altas velocidades. O transcorrer do tempo. A panela de pressão – cozer. O

origem da máquina fotográfica. A luz onda ou partícula. Microscópio e telescópio. Núcleo

atômico e a alquimia do século XX. A imagem do tubo de TV. O envio de som e imagem à

grande distância. As radiações eletromagnéticas.

APLICAÇÕES À MEDICINA

Conceitos básicos sobre radiação. Aplicações das radiações. Proteção radiológica.

Aplicação das radiações em Biologia e Medicina. Efeitos biológicos da radiação. Ultra-som

aplicada à Medicina. O olho humano.

FÍSICA APLICADA À INDÚSTRIA

Bombas. Caldeiras. Válvulas. Sistemas de refrigeração. O coletor solar, radiador e o chope

gelado.

FÍSICA APLICADA ÀS ENGENHARIAS

Conforto térmico. Fluxo de calor. Estabilidade das construções. As instalações elétricas de

uma residência. As instalações hidro-sanitárias de uma residência.

APLICAÇÕES À AGRONOMIA

Dinâmica dos fluidos – irrigação. Aplicações na agricultura. A luz, importância para as

plantas.

APLICAÇÕES NA AERONÁUTICA

Vôo de animais. Pára-quedismo. Nas asas de um avião.

APLICAÇÕES À NAVEGAÇÃO

Lei de empuxo. A bússola. O movimento das marés.


Seminários, feiras pedagógicas, feiras de ciências, visitas, etc.

V – PROCEDIMENTOS METODÓLÓGICOS: Aulas expositivas. Pesquisa bibliográfica. Aulas práticas. Seminários. Resolução de

situações e problemas. Fitas de vídeo.

VI – RECURSOS DIDÁTICOS Retroprojetor. Transparência. Pincel e Quadro branco.

VII – AVALIAÇÃO

Participação nas aulas. Freqüência. Assiduidade. Trabalhos individuais e em grupo.

Provas escritas. Seminários.





VIII – BIBLIOGRAFIA:

Básica

CATELLI, Francisco. Física experimental. Caxias do Sul: EDUCS, 1985.

HENEINE, Ibrahim Felippe. Biofísica Básica. São Paulo: Atheneu, 1995.

GONÇALVES, Aurélio; TOSCANO, Carlos. Física e realidade. Vols. 1, 2 e 3. São

Paulo: Scipione Ltda, 1997.

OKUNO, Emico; CALDAS, Iberê L.; CHOW, Cecil. Física para ciências biológicas e

biomédicas. São Paulo: Harper e Row do Brasil, 1982.

SCHAUM, Daniel. Física Geral. São Paulo: McGraw-Hill do Brasil, 1976.

Complementar

BAZZO, Edson. Geração de Vapor. Florianópolis: UFSC, 1992.

TELLES, Pedro Carlos da Silva. Tubulações industriais. Rio de Janeiro: LTC, 1982.

VAN FLAK, Lawrence Hall. Princípios de ciências e tecnologia dos materiais. Rio de

Janeiro: Campus, 1984.

ELABORADORES:


DATA: ___/___/______

ASSINATURA(S):




CURSO:


DEPARTAMENTO:

Física – DEFIS


Física Clássica 60 h 04

PROFESSOR

I – EMENTA:

Matrizes e vetores. Mecânica Newtoniana. Oscilações. Oscilações não lineares e Caos. Gravitação.

Princípio de Hamilton-Lagrange e dinâmica Hamiltoniana. Força Central. Dinâmica de um sistema de

partículas.




II – OBJETIVOS:

Geral:


Clássica para que possam compreender e aplicar as leis fundamentais da Física Moderna para aplicar na

sua prática profissional.

Específicos:


Descrever os fenômenos físicos no campo da Física Clássica;









Mecânica newtoniana para uma partícula e um sistema de partículas: Leis de

Newton; mecânica de uma partícula; equações do movimento de uma partícula; teoremas

de conservação; mecânica de um sistema de partículas e sistemas de massa variável;

colisões elásticas e inelásticas; sistemas de coordenadas do centro de massa (CM) e do

laboratório; seções de choque e espalhamento Rutherford..

Movimento de uma partícula sob a ação de uma força central: Redução ao problema

equivalente de um corpo; problema unidimensional equivalente; movimento sob a ação de

um campo de força central; características gerais do movimento; lei do inverso do

quadrado; equação da órbita; leis de Kepler do movimento planetário.

Oscilações: Oscilador harmônico simples; oscilador harmônico amortecido; Oscilador

harmônico forçado; osciladores acoplados

Sistemas de referência inerciais e não inerciais: Definição de referenciais inerciais;

Sistemas em movimento relativo de translação; Sistemas de coordenadas em rotação;

força de Coriolis.

Formulação lagrangeana: Vínculos; coordenadas generalizadas; princípios de

D’Almbert; Equações de Lagrange; Simetrias e leis de conservação; Coordenadas

cíclicas ou ignoráveis; equivalência entre as equações de Lagrange e Newton.



VII – AVALIAÇÃO




BÁSICAS

1) J. B. Marion, S. T. Thornton, Classical Dynamics of Particles

and Systems, Third Ed. (Harcourt Brace Jovanovich, Orlando, FL, 1988).

2) K. R. Symon, Mecânica ,(Editora Campus, RJ, 1982).

3) T. W. B. Kibble, Mecânica Clássica, (Editora Polígono, 1970).

.



DATA: 09/09/2013

ASSINATURA(S):




CURSO:


DEPARTAMENTO:

Física – DEFIS


Física moderna 60 h 04

PROFESSOR

I – EMENTA:

Princípio da relatividade. Postulados de Einstein. Experiências de Michelson-Morley. Transformações de Lorentz. Conceitos de tempo e espaço sob o ponto de vista relativístico. Energia e massa relativística. Idéias da relatividade geral. Princípio da equivalência. Origens da mecânica quântica. Radiação do corpo negro. Efeito fotoelétrico. Espectros. Raios X. Efeito Compton. Quantização. Modelo de Bohr. Função de onda. Princípio da incerteza. Dualidade onda-partícula. Equação de Schrödinger em duas e três dimensões. Teoria quântica do átomo de hidrogênio. Spin. Tabela Periódica.




II – OBJETIVOS:

Geral:


Moderna para que possam compreender e aplicar as leis fundamentais da Física Moderna para aplicar na

sua prática profissional.

Específicos:


Descrever os fenômenos físicos no campo da Física Moderna;








VII – AVALIAÇÃO




Relatividade: Invariância das Leis Físicas, Relatividade da Simultaneidade, Relatividade dos Intervalos de

Tempo, Relatividade do comprimento, as transformações de Lorentz, momento linear relativístico,

trabalho e energia na relatividade, mecânica Newtoniana e Relatividade.

A natureza ondulatória das partículas: Onda De Broglie, Difração de Elétrons, Probabilidade e Incerteza,

função de onda e Equação de Schrodinger.

Mecânica Quântica: Radiação de corpo negro e teoria de Planck, o efeito fotoelétrico, O efeito Compton,

fótons e ondas eletromagnéticas, partícla em uma caixa, poço potencial, barreira de potencial e efeito

túnel.

Estrutura atômica: o átomo de hidrogênio, O efeito Zeeman, spin do elétron, átomos com muitos elétrons

e o princípio de exclusão, espectro de raios X, Tabela Periódica.




BÁSICAS

HALLIDAY, David, RESNICK, Robert, WALKER, Jearl, Fundamentos de Física - Volume 3 e 4, 8ª Edição,

LTC, Rio de Janeiro, 2009.

SEARS, Francis Weston; ZEMANSKY, Mark Waldo; YOUNG, Hugh D.; FREEDMAN, Roger A. Física. Vol

III e IV , 12.ed. São Paulo: Pearson Addison Wesley, 2008.

TIPLER, Paul. Física - Volume 3 e 4 – 4° edição, LTC, Rio de janeiro, 2008.

COMPLEMENTARES:

SERWAY, Raymond A.; JEWETT, John W. Princípios de Física. São Paulo: Pioneira Thomson Learning,

2005.

NUSSENZVEIG, H. Moysés. Curso de Física Básica, Volume 3 e 4, São Paulo: E. Blücher.



DATA: 09/09/2013

ASSINATURA(S):

CENTRO: Centro de Educação, Ciências Exatas e Naturais

CURSO: Ciências / Biologia




Fisiologia Animal Comparada

Teórica

60

Prática

Teórico

02

Prático

01

PRÉ-REQUISITO

PROFESSOR(ES)

I - EMENTA:

Introdução à Fisiologia Animal. Fisiologia da Circulação. Fisiologia da Respiração. Temperatura e

Atividade Animal. Excreção. Osmorregulação. Fisiologia Muscular. Fisiologia da Digestão. Controle

e Integração Nervosa. Controle e Integração Hormonal.

II - OBJETIVOS:

Geral:

Compreender a importância do estudo da fisiologia animal e a sua aplicabilidade no

estudo das ciências biológicas.

Específicos:

Conhecer a fisiologia dos sistemas e os principais aspectos envolvidos;

Possibilitar através do estudo teórico-prático, a dinâmica de funcionamento e controle das

funções orgânicas;

Comparar a organização funcional entre as diferentes classes animais.


Unidade Conteúdo

I

Controle e Integração nervosa:

Estrutura, função e organização neuronal.

Funções básicas do sistema Nervoso.

Evolução dos sistemas nervosos.

Organização do sistema nervoso de vertebrados.

Divisões do SN.

Transmissão de sinais no SN.

II

Fisiologia dos órgãos dos sentidos:

Recepção de estímulos do ambiente.

Propriedades gerais da recepção sensorial.

Sensações por estimulação química: gulfação e olfação.

Mecanorrecepção.

Recepção elétrica e térmica.

Visão.

III

Controle e Integração Hormonal:

Sistemas endócrinos e neuroendócrinos.

Mecanismos celulares da ação hormonal.

Efeitos fisiológicos dos hormônios.

Ação hormonal em invertebrados.

IV

Temperatura e Regulação Térmica:

Metabolismo energético.

Medida da taxa metabólica.

Temperatura e atividade animal.

Classificação dos animais em relação à temperatura.

Relações térmicas.

Estados metabólicos especializados.

V

Fisiologia Muscular:

Classificação dos músculos.

Bases estruturais da contração muscular.

Tipos de fibras no músculo esquelético dos vertebrados.

Controle neuronal na contração muscular.

VI

Fisiologia da Digestão:

Métodos de ingestão de alimentos.

Sistemas alimentares.

Motilidade do canal alimentar.

Secreções gastrintestinais.

Exigências nutricionais.

VII

Circulação:

Plano geral do sistema circulatório.

Tipos de circulação.

Circulação e a resposta imune.

Respostas cardiovasculares a condições extremas.

VIII

Respiração:

Órgãos respiratórios.

Pigmentos respiratórios.

Fisiologia da respiração.

Respostas respiratórias a condições extremas.

IX

Excreção:

Órgãos excretores.

Princípios básicos da fisiologia renal.

Excreção de resíduos nitrogenados.

X

Osmorregulação:

Problemas de osmorregulação.

Troca obrigatória de íons e água.

Osmorregulação em ambientes aquáticos e terrestres.

Órgãos osmorreguladores.


- Apresentação geral da unidade (exposição docente dos pontos essenciais e sua

importância),

- Realização de aulas práticas,

- Aplicação de questões propostas para verificar a compreensão discente,

- Verificação (avaliação atinente ao conteúdo ministrado).

V – RECURSOS DIDÁTICOS

Quadro branco e acessórios

Retroprojetor

Transparências

Maquetes, peças anatômicas

Fitas de video

VI – AVALIAÇÃO

- Assiduidade e pontualidade

- Participação em sala de aula,

- Avaliação escrita, observando-se a capacidade de análise e síntese,

- Produtividade e eficiência nos trabalhos,

- Seminários de estudo integrados.


ECKERT. Fisiologia animal, Mecanismos e Adaptações. 4ª Edição. 764 págs. Editora Guanabara

Koogan. 2000.

SCHMIDT-NIELSEN, K. Fisiologia animal: Adaptações e Meio Ambiente. 5ª Edição. 620 págs.

Editora Santos. 2002.

CHRISTOPHER, D. M & SCHULTE, P. M. Princípios de fisiologia animal. 2ª Edição. 792 págs.

Editora Artmed. 2010.


ORR, R. T. Biologia dos vertebrados. 5ª Edição. 518 pág. Editora Roca. 2000.


DATA: ___/___/______

ASSINATURA(S):


CENTRO: CENTRO DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS EXATAS E NATURAIS – CECEN

DEPARTAMENTO: HISTÓRIA E GEOGRAFIA


CÓDIGO NOME CARGA HORÁRIA TOTAL

CRÉDITO

FUNDAMENTOS DA

EDUCAÇÃO ESPECIAL

60 h 4

EMENTA

Educação especial no contexto da sociedade e da escola pública brasileira. Características da

clientela especial. Implicações para a educação. Organização das diversas formas de

atendimento educacional.

OBJETIVOS:

- Fundamentar e orientar sobre o processo global da educação de pessoas com

necessidades educacionais especiais;

- Contextualizar historicamente a educação Especial no Brasil e no Maranhão;

- Compreender as etapas de escolarização, currículo, terminalidade especifica e

educação profissional dos educandos com necessidades especiais.

CONTEÚDO

UNIDADE I - Concepções de deficiência da humanidade;

- Contexto histórico da Educação Especial no

Brasil e no Maranhão;

- A política Nacional de Educação Especial.

UNIDADE II - Os diferentes tipos de deficiência;

- Caracterização dos educandos portadores de

condutas típicas;

- Caracterização e identificação das altas

Habilidades/superdotação

UNIDADE III - Organização e funcionamento dos serviços de

educação especial

- Construindo a inclusão na área educacional

- Terminalidade especifica

PROCEDIMENTOS METODÓLÓGICOS:

Aula expositiva com auxílio de quadro de giz e/ou retroprojetor e projeção de slides.

Estudo dirigido.

Apresentação de seminários.

RECURSOS DIDÁTICOS - Retroprojetor;


- Transparência;

- Quadro;

- Pincel.

AVALIAÇÃO Avaliação escrita;

Resenhas;

Fichamentos;

Seminários.


ARANHA, M. S. Inclusão social e municipalização. In.: MANZINI (Org), Educação especial: temas atuais. Marília:

UNESP-Marília Publicações, 2000.

CARVALHO, Rosita Edler. A nova LDB e a Educação Especial. Rio de Janeiro: WVA, 1997.

CASTRO, A. M. (2002). A prática pedagógica dos professores de ciências e a inclusão do aluno com deficiência visual

na escola pública. Dissertação de Mestrado Não-Publicada, Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade de São

Paulo.

GLAT, R, Magalhães; CARNEIRO, R. Capacitação de professores: primeiro passo para uma educação inclusiva. In

MARQUENZINE (Org.), Perspectivas multidisciplinares em educação especial. Londrina: Ed. UEL, 1998.


COELHO, Washington. Educação Especial. Núcleos de educação a distância. UEMA: NEAD, 2006.

LIMA, Terezinha Moreira. Crianças e Adolecentes com deficiência: direitos e indicadores de inclusão. São

Luís: EDUFMA, 2005.

CENTRO: CECEN

CURSO: CIÊNCIAS / BIOLOGIA

DEPARTAMENTO: QUÍMICA E BIOLOGIA



Genética e Evolução 60 05

PROFESSOR(ES)

I - EMENTA:

Introdução à genética; Leis e cruzamentos; Alelos múltiplos e grupos sanguíneos;

Determinação de sexo e herança ligada ao sexo; Recombinação genética; Cromossomos; Teoria

sintética da evolução e seu desenvolvimento; Fontes da variabilidade genética; Organização da

variabilidade genética nas populações; Isolamento reprodutivo e origem das espécies; As grandes

linhas da evolução; A evolução do homem.

II - OBJETIVOS:

Propiciar aos alunos conhecimentos básicos sobre Genética e Evolução, ressaltando

os mecanismos fundamentais da hereditariedade, assim como, os principais aspectos biológicos e

filosóficos do processo evolutivo.

UNIDADE III - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

1. ORIGEM DA VIDA E HEREDITARIEDADE: Explicação das idéias sobre a origem da vida na

terra: abiogênese x biogênese, condições da terra primitiva e aparecimento dos primeiros

organismos pré-bióticos. Conceito de herança biológica. A pangênese. A teoria do pré-formismo.

O papel dos gametas.

2. A PRIMEIRA LEI DE MENDEL: A vida de Mendel. A ervilha como material biológico. O

trabalho de Mendel. As bases celulares da segregação. A universalidade da 1ª lei de Mendel. A

descoberta do mendelismo. Os conceitos de genótipo e fenótipo. Exemplos de monoibridismo em

diferentes organismos. Noções de probabilidade aplicadas à genética.

3. A SEGUNDA LEI DE MENDEL: A segregação independente de dois ou mais pares de genes. A

segregação independente em diferentes organismos.

4. MECANISMOS CELULARES DA HERANÇA: Diferença entre mitose e meiose. Segregação

independente em uma célula duplo heterozigota AaBb.

5. INTERAÇÃO GÊNICA: Dominância incompleta e co-dominancia. Alelos múltiplos. Interação

de genes não alelos (Epistasia). Herança quantitativa. Expressão dos genes.

6. DETERMINAÇÃO DO SEXO E HERANÇA RELACIONADA COM O SEXO: Determinação

cromossômica do sexo. Genes localizados no cromossomo X(herança ao sexo em drosófila e

características ligadas ao cromossomo X na espécie humana). Compensação de doses nos

mamíferos e nas abelhas. Outros tipos herança relacionada ao sexo.

7. MATERIAL GENÉTICO E REGULAÇÃO GENÉTICA: A ação dos genes. Identificação do

DNA como material hereditário. A natureza química do gene. Do gene á proteína.

8. GENES LIGADOS E MAPAS GENÉTICOS: Teoria cromossômica da herança. Ligação

genética. Mapeamento cromossômico.

9. TEORIA SINTÉTICA DA EVOLUÇÃO E SEU DESENVOLVIMENTO: O fato da evolução. A

moderna teoria sintética da evolução. Charles Darwin, o fundador da teoria evolucionista. O

impacto do mendelismo. O conflito entre Darwinismo e Mendelismo e suas resoluções.

10. GENÉTICA DE POPULAÇÕES: Equilíbrio de Hardy-Weinberg. Introduções dos fatores que

alteram as freqüências genéticas nas populações (seleção, mutação, migração, endogamia e

herança genética).

11. FONTES E ORGANIZAÇÃO DA VARIABILIDADE GENÉTICA: Natureza e significado da

modificação ambiental. A adaptabilidade das mutações. A importância da mutação com efeitos

grandes e pequenos. As causas das mutações. Taxa de mutação e de evolução. Mutação,

recombinação e adaptação. Organização da variabilidade genética da população.

12. DIFERENCIAÇÃO DE POPULAÇÕES: A natureza da competição. A origem dos sistemas

adaptativos complexos. A evolução de diferenças aparentemente não-adaptativas. Tipos de

seleção natural.

13. ESPECIAÇÃO: Diferenças raciais intra-específicas. As espécies como população simpátricas

distintas. A natureza do isolamento reprodutivo. Mecanismos pré-zigóticos. Mecanismos pós-

zigóticos. As bases genéticas dos mecanismos de isolamento. Espécies crípticas. A evolução dos

mecanismos de isolamento. Definição evolutiva e efeitos imediatos da hibridação em ambientes

antigos e novos. Estabilização da progênie híbrida. O fenômeno da introgressão. A origem de

novas características na hibridação. O papel da poliploidia na evolução das plantas.

14. AS GRANDES LINHAS DA EVOLUÇÃO: O conceito de tempo evolutivo. O documentário

paleontológico. A datação dos fósseis. A origem das categorias superiores. Taxas e tendências da

evolução. A emergência de inovações evolutivas. Constância evolutiva.

15. EVOLUÇÃO HUMANA E ASPECTOS SOCIAIS: A posição do homem no reino animal.

Estrutura populacional e seleção na evolução humana. Evolução orgânica e evolução cultural. A

evolução no futuro.

IV – PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:

Exposições teóricas e Práticas;

Leituras de textos;

Grupos de discussões;

Reflexões após apresentações de filmes.

V – RECURSO DIDÁTICOS - Quadro e seus acessórios

- Televisão e vídeo;

- Fita de vídeo;

- Revistas;

- Textos.

VI - AVALIAÇÃO - Observação do desempenho do aluno nas atividades;

- Apresentação de trabalho individual e em grupo;

- Provas objetivas;

- Provas subjetivas.


SNUSTAD, D. P. & SIMMONS, M. J. Fundamentos de genética. 4ª Edição. 926 págs. Editora

Guanabara Koogan. 2008.

GRIFFITHS, A. J. F.; MILLER, J. H.; et al. Introdução à genética. 9ª Edição. 740 págs. Editora

Guanabara Koogan. 2009.

RIDLEY, M. Evolução. 3ª Edição. 752 págs. Editora Artmed. 2006.


STEPHEN, C. S & HOCKSTRA, R. F. Evolução – Uma introdução. 1ª Edição. 380 págs. Editora

Atheneu. 2003.


DATA: ___/___/______

ASSINATURA(S):

PROGRAMA DE DISCIPLINAPROGRAMA DARCY RIBEIRO

CURSO: HISTÓRIA

POLO:

CÓDIGO NOME CARGA HORÁRIA TOTAL

CRÉDITO

HISTÓRIA E CULTURA 60 04

PROFESSOR (A)

Conceito de cultura, bases históricas da cultura. Cultura e identidade. Estrutura histórica e social da cultura nacional. Cultura nacional e cultura regional. Cultura Popular Brasileira.

II - OBJETIVOS:Geral:

- Compreender a cultura e a cultura histórica, ou seja, o estudo e o ensino, no contexto contemporâneo.

Específicos:

Pensar o conceito de história pelo viés da antropologia

Discutir identidade e cultura sem perder de vista o nacional e o regional.

Perceber como a cultura popular tem se manifestado e se apropriado das mudanças culturais.

Identificar elementos da cultura histórica presentes na pratica do ensino de história.

Analisar a as relações sociais na colôniaIII – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Conceito de culturaCultura HistóricaCultura e IdentidadeCultura BrasileiraCultura Popular BrasileiraCultura e Ensino

PROCEDIMENTOS METODÓLÓGICOS:

Aulas expositivas dialogadas;

Discussão de textos; fichamentos.V - RECURSOS DIDÁTICOS:

Textos, quadro branco, livrosVI – AVALIAÇÃO: Considerar-se-á para formatação de uma nota a cada 20h:* participação dos alunos no curso * atividades escritas individuais e em grupos* assiduidade e pontualidade* Frequência

TEXTOS (Sugestões – todos podem ser encontrados na internet)1- “Cultura: uma visão antropológica” (Sidney W. Mintz)2- “Dos feitos e dos ditos: história e cultura histórica” (Elio Chaves Flores)3- “A identidade cultural na pós-modernidade” (Stuart Hall) 4- “Cultura brasileira e culturas brasileiras” (Alfredo Bosi) 5- “Cultura popular: reflexões sobre um conceito complexo” (Soleni Biscouto Fressato) 6- “Culturas híbridas, poderes oblíquos” (Néstor García Canclini) 7- “Ensino de História hoje: errâncias, conquistas e perdas” (Marcos Antônio da Silva)8- “Educação e cultura no ensino de história no estado do Paraná (Wilian Carlos Cipriani

Barom, Luís Fernando Cerri).

REFERÊNCIASBAROM, Wilian Carlos Cipriani. CERRI, Luís Fernando “Educação e cultura no ensino de história no estado do paraná”. Atos de Pesquisa em Educação - ppge/me furb issn 1809-0354 v. 6, n. 2, p. 492-509, mai./ago. 2011.BOSI, Alfredo. Dialética da colonização. São Paulo: Companhia das Letras, 1992. p.308-345:. Comentários: Ana Maria Lisboa de Mello (UFRGS).BURKE, Peter. História e teoria social. São Paulo: Unesp, 2002.CANCLINI, Néstor Garcia. Culturas híbridas: estratégia para entrar e sair da modernidade. São Paulo : Edusp, 2008.CORRÊA, Alexandre Fernandes. Patrimônios Bioculturais: ensaios de antropologia das memórias sociais e do patrimônio cultural. São Luís, Edufma, 2008; v. 1.CUCHE, Denys. A noção de cultura nas ciências sociais. Bauru: Edusc. 2002.FLORES, Dos feitos e dos ditos: história e cultura histórica. p. 1-20.FRESSOTO, Soleni Biscouto. Cultura popular: reflexões sobre um conceito complexo Oficina Cinema-História. Núcleo de Produção e Pesquisas da Relação Imagem-HistóriaHALL, Stuart. A identidade cultural na pós-modernidade, DP&A Editora, 1ª edição em 1992, Rio de Janeiro, 11ª edição em 2006, 102 páginas, (tradução: Tomaz Tadeu da Silva e Guacira Lopes Louro).MINTZ, Sidney W. “Cultura: uma visão antropológica”. Revista - 28 • Tempo. p. 223-237.PESAVENTO, Sandra Jatahy. História e& história cultural. Belo Horizonte: Autentica, 2003.SILVA, Marcos Antônio. FONSECA, Salva Guimarães. “Ensino de História hoje: errâncias, conquistas e perdas”. 14 Revista Brasileira de Historia, vol. 30, nº 60. 1-21.www.oficinacinemahistoria.org.

1

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO

CENTRO DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS EXATAS E NATURAIS

PROGRAMA DARCY RIBEIRO/POLO:

DISCIPLINA: HISTÓRIA DA AMÉRICA CONTEMPORÂNEA

PROGRAMA

I – EMENTA

O capitalismo na América Latina contemporânea e seus desdobramentos econômicos, políticos e sociais. Projetos alternativos de Estado: populismo(s), socialismo(s) e militarização do continente. Estados Unidos e imperialismo. A redemocratização da América Latina, o neoliberalismo econômico e a ascensão das “esquerdas”. Análise das ideias políticas expressas por autores latino-americanos contemporâneos. II - OBJETIVOS

Familiarizar os estudantes com literatura clássica e recente em torno das principais polêmicas da historiografia

norte-americana e latino-americana.

Trabalhar com diferentes abordagens de análise histórica, apresentando perspectivas culturais, políticas e

econômicas.

Estimular a prática interdisciplinar e uso de diferentes tipos de material como fonte de pesquisa.

III – METODOLOGIA

Aulas expositivas. Discussões de textos em sala de aula. Análise de documentos. Exibição e análise de filmes.

IV – AVALIAÇÃO

Avaliação escrita, e produção de artigos e seminários.

V - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Unidade I

A Revolução Mexicana.

A crise da economia oligárquica e as alternativas de industrialização.

Modelo primário exportador e industrialização substitutiva.

Populismo na América Latina

Unidade II

Imperialismo norte-americano

Revoluções camponesas na América Latina.

Revolução Cubana

FSLN: guerra civil na Nicarágua

Chile: a anti-revolução passiva.

Unidade III

Ditaduras militares latino-americanas.

2

“Reabertura política” e crise econômica.

Neoliberalismo e América Latina.

Fim do século XX: a esquerda, relações diplomáticas e terrorismo.

BIBLIOGRAFIA SUGERIDA

BARSOTTI, Paulo e FERRARI, Terezinha. “A propósito de Cuba e da revolução”. In: BARSOTTI, Paulo e

PERICÁS, Bernardo (orgs). América Latina: história, idéias e revolução. 2a ed. São Paulo: Xamã, 1998, (p.

131-150).

CASANOVA, Pablo Gonzalez. História Contemporânea da América Latina. Imperialismo e Libertação.

São Paulo: Vértice, 1987, (p. 13-41 – p. 143-186)

CASTAÑEDA, Jorge G. Utopia Desarmada. Intrigas, dilemas e promessas da esquerda latino-americana.

São Paulo: Cia das Letras, 1994, p. 296-324

COSTA, Adriane Vidal. “Nicarágua na encruzilhada: Cortázar, Vargas Llosa e a experiência sandinista”. In:

Estudos Históricos. Rio de Janeiro, vol. 22, n. 44, p. 479-503. Disponível em:

http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0103-21862009000200009&script=sci_arttext.Acessado em 12/03/2012

IANNI, Octavio. “Revoluções camponesas na América Latina”. In: SANTOS, José Vicente dos (org).

Revoluções camponesas na América Latina. Campinas: UNICAMP, 1985, p. 15-45.

_____. A formação do Estado populista na América Latina. RJ: Civilização Brasileira, 1975, p. 25-59

LOPEZ, Luiz Roberto. História da América Latina. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1986, p. 117-122.

NUNES, Américo. As Revoluções do México. São Paulo: Perspectiva, 1999, capítulos 1, 2 (p. 12-66).

PADRÓS, Enrique Serra. América Latina: Ditaduras, Segurança Nacional e Terror de Estado. Revista

História e Luta de Classes nº 4, julho de 2007, p. 43-51.

ROUQUIÉ, Alan. O Estado Militar na América Latina. São Paulo: Alfa Ôega, 1982,p. 265-319

http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0103-21862009000200009&script=sci_arttext

Documents

PROGRAMA DE DISCIPLINA Cálculo Numérico - Darcy Ribeiro · Capacitar o alu no a implementar e utilizar algoritmos necessários para a resolução computacional de problemas específicos