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PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO MESTRADO E DOUTORADO Implementação Mestrado - 1984 Doutorado – 1994 Coordenadora: Célia Regina Vendramini Subcoordenadora: Rosalba M. C. Garcia. PROPOSTA DO PROGRAMA. Área de Concentração : Educação Linhas de Pesquisa : - PowerPoint PPT Presentation
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PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO
MESTRADO E DOUTORADO
Implementação Mestrado - 1984
Doutorado – 1994
Coordenadora: Célia Regina Vendramini
Subcoordenadora: Rosalba M. C. Garcia
Área de Concentração: Educação
Linhas de Pesquisa:– Educação e Comunicação– Educação, Estado e Políticas Públicas– Educação e Infância– Educação e Movimentos Sociais– Ensino e Formação de Educadores– Filosofia da Educação– Sociologia e História da Educação– Trabalho e Educação
PROPOSTA DO PROGRAMA
ESTRUTURA CURRICULAR
MESTRADO – 24 créditos– Número de créditos obrigatórios: 8– Número de créditos eletivos: 10– Número de créditos em atividades vinculadas
à pesquisa: 6
DOUTORADO – 48 créditos– Número de créditos obrigatórios: 4– Número de créditos eletivos: 32– Número de créditos em atividades vinculadas
à pesquisa: 12
– Número de docentes permanentes: 40
– Número de docentes colaboradores: 12
– Número de docentes visitantes: 1– Número de bolsistas de produtividade CNPq: 10– Pós-doutorado: 3 em 2010 (Espanha e Itália) e 3 em
2011 (EUA, África do Sul e Brasil) – Número de disciplinas oferecidas por permanentes/total
de disciplinas oferecidas:
2010: 40 prof. permanentes/45 disciplinas
2011: 40 prof. permanentes/36 disciplinas
CORPO DOCENTE
Número de discentes matriculados (2011): Mestrado: 143
Doutorado: 57
Dissertações concluídas: 48 em 2010 e 65 em 2011
Teses concluídas: 15 em 2010 e 8 em 2011
Tempo Médio de Titulação – TMT no PPGE: 27 meses no mestrado e 50 no doutorado
Total de teses e dissertações concluídas sob orientação dos docentes permanentes: 61 em 2010 e 50 em 2011
Número de bolsistas que não defenderam em 30 meses e 48 meses: 9 do Mestrado e 8 do Doutorado em 2010 e 2011
Número de docentes com mais de 3 defesas no ano: 3
CORPO DISCENTE
CORPO DISCENTE
• Número de Estágios Pós-Doutorais no Programa: 10
• Doutorado Sanduíche no Exterior: Itália, Alemanha e Portugal.
• Bolsa PEC: 1 em 2011 (Timor Leste) e 3 para 2012 (Uruguai e Moçambique)
PRODUÇÃO DOCENTE
2010 2011
Número de capítulos publicados 45 51
Número de livros publicados 9 9
Números de trabalhos completos em anais 65 60
Número de docentes permanentes com menos de 2 produtos em livros e periódicos, no mínimo B2: 11 profs. só tem publicação em livros; 4 em periódicos B3, B4 e B5 e 5 em periódicos B3, B4 e B5 + livros.
PRODUÇÃO DOCENTEPERIÓDICOS
ARTIGOS EM PERIÓDICOS 2010 2011
A 1 4 7
A 2 3 10
B 1 6 10
B 2 1 7
B 3 6 3
B 4 9 6
B 5 5 5
Qualificados 34 48
C - 3
Outros 8 6
Total 42 57
PRODUÇÃO DOS PROFs. PERMANENTES 2010 e 2011
PROF.
PERIÓDICOS TOTAL LIVROS INTEGRAIS
ARTIGOS LIVROS
A1 A2 B1 B2 B3 B4 B5
1 6
2 1
3 4 5 3 3 4 19 6
4 2 3
5 1 1 1
6 1 1 1 3 2
7 1 1 1 11
8 1 1
9 1 2 3
10 1 1 3
11 1 1 2 1 2
PRODUÇÃO DOS PROFs. PERMANENTES 2010 e 2011
PROF.
PERIÓDICOS TOTAL LIVROS INTEGRAIS
ARTIGOS LIVROS
A1 A2 B1 B2 B3 B4 B5
12 3
13 1 1 1 2 5 3
14 1 1 2 1 5
15 1 1
16 1 1 1
17 2 1 1 4 2 1
18 2 1 3 2
19 1 1 1 3 1
20 1 1 1 3 1
21 1 1
PRODUÇÃO DOS PROFs. PERMANENTES 2010 e 2011
PROF.
PERIÓDICOS TOTAL LIVROS INTEGRAIS
ARTIGOS LIVROS
A1 A2 B1 B2 B3 B4 B5
22 1 2 1 1 1 6 2 8
23 2 1 2 1 1 7 1 5
24 1 1 1
25 1 1 2 3
26 5
27 1 1 1
28 1 1 1
29 1
30 1 1 1
31 2
32 3 3
PRODUÇÃO DOS PROFs. PERMANENTES 2010 e 2011
PROF.
PERIÓDICOS TOTAL LIVROS INTEGRAIS
ARTIGOS LIVROS
A1 A2 B1 B2 B3 B4 B5
33 2 2 2
34 1 2 1 4 2
35 1
36 2
37 1 1 4
38 1 3
39 3
40 1 1 1 2
PRODUÇÃO DOS PROFs. COLABORADORES 2010 e 2011
PROF.
PERIÓDICOS TOTAL LIVROS INTEGRAIS
ARTIGOS LIVROS
A1 A2 B1 B2 B3 B4 B5
1 1 1
2 1 1 1 2
3 1 1
4 1 1 2
5
6 1
7 1 1
8 1
9 2
10
11 1
12 1 1 1
– Intercâmbios internacionais:
Cooperação com a Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano;
Projeto internacional com a Universidad Nacional de La Plata, Argentina;
Coordenação Pedagógica do Convênio com a University of Nottingham, Inglaterra;
Convênio com a Universidade do Porto, PT;
Convênio CAPES/GRICES, com a Universidade de Lisboa, PT;
Presidência da Association pour la Recherche Interculturelle – ARIC.
INSERÇÃO SOCIAL
INSERÇÃO SOCIAL
• Importância do Programa na criação de novos programas de pós-graduação.
• Inserção social dos docentes, por meio de cursos de especialização para formação de professores, assessoria na elaboração e revisão de livros didáticos, cursos de formação e assessoria a escolas e redes de ensino. Além de presença efetiva em importantes eventos da área, em fóruns e entidades acadêmicas, e como consultores/pareceristas de periódicos, agências e eventos.
INSERÇÃO NO SISTEMA DE PÓS-GRADUAÇÃO
– Convênio PROCAD Amazônia (CAPES) – UFSC/UNEMAT (Universidade do Estado de Mato Grosso, Campus Cáceres).
– DINTER - Doutorado Interinstitucional (DINTER) Programa de Pós-Graduação em Educação e Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica. Formação de pesquisadores em nível de doutorado para as IES de Santa Catarina.
- Produção intelectual: predomínio de publicações em livros e anais de eventos (já em processo de mudança).
- Gerir o processo de reorganização do PPGE face aos novos parâmetros de avaliação do Sistema Nacional de Pós-Graduação, com relevância para dois tópicos: a distribuição de publicações qualificadas e a distribuição das orientações em relação ao corpo docente.
PRINCIPAIS DIFICULDADES DO PROGRAMA
-Enfatizar a formação no nível de Doutorado.-Buscar maior equilíbrio na distribuição das disciplinas e orientações entre os docentes.
-Ampliar o número de docentes com Bolsa de Produtividade em Pesquisa do CNPq e o número de projetos de pesquisa financiados.
- Restaurar o reconhecimento à qualidade do PPGE, entre outras ações com a recuperação do conceito 5 na Avaliação.
-Qualificar e aumentar o número de publicações dos professores e dos pós-graduandos.
METAS DO TRIÊNIO
AÇÕES EM DESENVOLVIMENTO
- Ênfase na formação em nível de Doutorado: ampliação da oferta pelo Programa e linhas de pesquisa, seleção e ingresso anual;
- Atualização das Normas de Recredenciamento e recredenciamento geral dos docentes;
- Melhor distribuição de disciplinas e orientações entre os docentes por meio do planejamento nas linhas de pesquisa;
- Reuniões do Colegiado Pleno para avaliação e estabelecimento de metas, e reuniões com avaliadores da Capes e professores de outros PPGEs;
AÇÕES EM DESENVOLVIMENTO
• Ampliação da produção intelectual qualificada, especialmente artigos em periódicos;
• Publicações: política de incentivo à produção em periódicos, financiamento de tradução e revisão de artigos para publicação em periódicos internacionais, fortalecimento do Núcleo de Publicações do CED, divulgação dos veículos de publicação, incentivo à publicações que resultem das teses/dissertações.
