Programa didática 1º ciclo - mestrado ensino - versão final

7/29/2019 Programa didtica 1 ciclo - mestrado ensino - verso final

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Programa de Didctica do

1 Ciclo do Ensino Bsico1 e 2 ano15 ECTS

1 ANO / 2 SEMESTRE

Curso de Mestradoem Educao Pr-Escolar e1. Ciclo do Ensino Bsico

DOCENTES:

Ramiro MarquesMaria Joo Cardona

Zita NevesMaria Leonor Santos

Susana Colao

Ano Lectivo 2011/2012


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INTRODUO

Esta unidade curricular organiza-se tendo uma parte de formao genrica emdulos distribudos por algumas reas de contedo do 1 ciclo do ensino bsico: Lngua

Portuguesa; Matemtica; Estudo do Meio Fisico e Social. Sero tambm abordados os

contedos relativos rea das expresses artisticas e da formao pessoal e social. Semesquecer as caractersticas de monodocncia que caracterizam este ciclo de ensino e a

consequente necessidade de uma articulao e integrao de saberes.

Nesta unidade curricular o trabalho centra-se nos primeiros dois anos do 1 ciclo doensino bsico, sendo o trabalho relativo aos dois segundos anos trabalhados na unidade

curricular:Didctica do 1 ciclo- 3 e 4 anos.Tendo em conta contedos j abordados em anteriores unidade curriculares e o

trabalho a decorrer nos estgios, procura-se reflectir os princpios da didctica geral e

especifica do 1 ciclo do ensino bsico, sem esquecer a sua necessria articulao com otrabalho realizado antes da entrada na escola, na educao pr-escolar.

Nesta unidade curricular o/as formando/as devem ser capazes de mobilizar os seusconhecimentos cientficos, didcticos e curriculares para serem capazes de realizar uma gesto

curricular ajustada aos seus alunos e alunas e especificidade do contexto em que iro trabalhar.

Todo o trabalho ser realizado em estreita articulao com as situaes vivenciadas no estgio.

Pretende-se com esta Unidade Curricular que os formandos e formandas sejam capazes de:

Saber gerir o respectivo currculo, atravs da planificao, organizao e avaliaodo ambiente educativo, bem como das actividades e projectos curriculares.

Saber mobilizar o conhecimento e as competncias necessrias ao desenvolvimento

de um currculo integrado.

Promover a aprendizagem de competncias socialmente relevantes, no mbito de

uma cidadania activa e responsvel, enquadradas nas opes de poltica educativa

presentes nas vrias dimenses do currculo.

Adquirir, desenvolver e aprofundar conhecimentos e capacidade de compreenso

relativos a contedos do 1 Ciclo do Ensino Bsico, nas principais reas de contedo.

Adquirir os conhecimentos didticos necessrios getso e realizao do currculo.

CONTEDOS

1. Definio de conceitos2. O Currculo do 1 Ciclo de Ensino Bsico Gesto curricular, avaliao e metas de aprendizagem A articulao com os outros ciclos de ensino

Planificaodo trabalho: construo de tarefas/actividades e dinmica de trabalho na

organizao de trajectrias de aprendizagem Organizao do ambiente educativo e auxiliares da aprendizagem


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A avaliao

Promoo de atitudes e valores3. Estratgias de ensino-aprendizagem

Educao para a cidadania: uma rea transversal do curriculo

Educao e diversidade

Anlise de de situaes A Expresso como forma de Comunicao

A arte na educao

A educao esttica Anlise de situaes

Mdulo de Estudo do meio Fisico e Social Construo/discusso de mapas de conceitos

Discusso de situaes problemticas Visitas de Estudo/Trabalho de campo

Actividades experimentais de tipo investigativoMdulo de Matemtica

Desenvolvimento do sentido de nmero e do pensamento algbrico Desenvolvimento do sentido espacial e da noo de grandeza e de medida

Capacidade de organizao e tratamento de dadosMdulo de Lngua Portuguesa

A transversalidade da Lngua Portuguesa

Didtica do Portugus Iniciao leitura e escrita

Compreenso e expresso oral

CEL conhecimento explcito da lngua

Didtica do Plurilinguismo: noes bsicas e articulao com o Portugus

METODOLOGIAS DE ENSINOA par de momentos de exposio terica e pesquisa bibliogrfica, o processo de

formao privilegiar a discusso, a anlise e a reflexo sobre temticas no mbito das reascurriculares e sobre situaes de ensino-aprendizagem de aluno/as do 1. ciclo nessas reas.

Atravs da verbalizao e da interaco, o/as futuro/as docentes tm a oportunidade de

formular ideias, aprender uns com os outros, tomar conscincia de perspectivas alternativas,

interiorizar teoria, criticar ideias, envolver-se em reflexo colaborativa sobre problemasreais com que se deparam (ou podero vir a deparar) e aumentar o seu conhecimento

didctico na tentativa de ultrapassar esses problemas.

Para que consigam implementar determinado tipo de abordagem, estratgia ouactividade nas suas aulas, necessitam primeiro de experimentar e de compreender por si

prprio/as os processos envolvidos na aprendizagem atravs destas abordagens, estratgias

ou actividades. Portanto, para alm de se discutirem as potencialidades educativas dediferentes tipos de situaes de aprendizagem, os participantes sero convidados a

experiment-las em simulaes na sala de aula.

Acredita-se que a vivncia e a discusso dessas actividades pelos participantes

facilitam a construo do conhecimento didctico necessrio sua realizao, aumentandoa probabilidade da sua utilizao em contexto de sala de aula.


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A concretizao dos objectivos propostos pressupe a criao de um ambiente de sala de

aula estimulador de comunicao, autonomia e reflexo. Ser ainda promovida a elaborao ediscusso de planificaes e de planos de aula por parte dos estudantes, bem como preparao

da utilizao de materiais.

AVALIAOTendo em conta o disposto no Regulamento em vigor a avaliao dos estudantes exige a

presena em pelo menos 75% das horas de contacto e basear-se-:

Regime de avaliao

participao activa e a assiduidade dos estudantes durante as actividades lectivas(10%);

(individual) teste escrito (60%) a aprovao final da unidade curricular est

dependente da obteno de um mnimo de 8 valores no teste.

(em grupo) planificao e respetiva fundamentao de uma unidade didctica/tpicopara o 1. ciclo, 1 e 2 ano, tendo em conta as reas curriculares do 1 ciclo do

ensino bsico e a sua necessaria articulao. Cada elemento do grupo, de umareflexo individual decorrente do trabalho de planificao realizada (30%).

.

Na modalidade de avaliao por exame, a classificao do estudante resulta daclassificao obtida numa:

prova terica escrita (50%);

planificao e fundamentao de uma unidade didctica/tpico (30%) Esta

planificao dever ser entregue pelo estudante no dia da prova escrita.

discusso oral da planificao (20%) com os docentes responsveis.

Nota:Esta situao aplica-se ao estudante que tenha tido frequncia na Unidade

Curricular e no tenha realizado trabalho de grupo (planificao) e para quem no teve a

nota mnima no teste escrito.

Para casos omissos, consultar o regulamento.

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