Programa ProELid - escola.psi.uminho.ptescola.psi.uminho.pt/unidades/ardh-gi/documentos/ProElidDossier.pdf · Instrução Respeito Apoio Áreas de liderança Favorabilidade Favorabilidade

Programa

ProELid

| Dossier técnico geral |

Uma ideia (entusiasmante),

Um comportamento (transformador) e

Uma meta (mobilizadora) de eficácia!

| Uma iniciativa da ECV | Escola Competências de Vida |

6 de dezembro de 2017 (este documento anula versões anteriores)

_____________________________________________________________________ UMinho | EPsi | ARDH-GI | Pro.Líder | Dossier técnico geral pág. 2

| Iniciativa |


| ProELid |

Um desígnio! Desenvolver o potencial humano!

Uma proposta! Pro.líder!

| A nossa filosofia… |

Uma ideia (entusiasmante),

Um comportamento (transformador) e

Uma meta (mobilizadora) de eficácia!

Numa época de primazia tecnológica, a capacidade de entusiasmar, transformar e

mobilizar continuam a ser atributos fundamentais para a mudança na nossa

sociedade!

Rui Gomes


Índice

| UMinho | EPsi | APsi | ECV | ProELíder | ......................................................... 5

| Programa | ........................................................................................................ 6

Alvos ............................................................................................................... 6

Serviços .......................................................................................................... 6

| Objetivos | ........................................................................................................ 7

| Conteúdos | ...................................................................................................... 8

| Funcionamento | ............................................................................................... 9

| Teoria | ........................................................................................................... 10

| Avaliação da eficácia | .................................................................................... 12

Autoavaliação da liderança ........................................................................... 12

Avaliação múltipla da liderança ..................................................................... 12

Outras medidas de avaliação ........................................................................ 12

| Monitorização | ............................................................................................... 13

| Como participar | ............................................................................................ 14

| Equipa | .......................................................................................................... 15

Monitores ...................................................................................................... 15

| Publicações | .................................................................................................. 16

| Contactos | ..................................................................................................... 17

| Apoios | .......................................................................................................... 17


| UMinho | EPsi | APsi | ECV | ProELíder |

O projeto Promoção da Eficácia da Liderança (ProELid) foi desenvolvido

pelo grupo de investigação Adaptação, Rendimento e Desenvolvimento Humano

(ARDH-GI), visando treinar a competência de liderança em pessoas com

responsabilidade de gestão de equipas ou com interesse neste tema.

O projeto decorre na Escola de Psicologia (EPsi) da Universidade do Minho

(UMinho), enquadrando-se no âmbito do funcionamento da Associação de

Psicologia da Universidade do Minho (APsi). Esta associação visa prestar

serviços de Psicologia à comunidade, resultando de uma parceria entre a

Universidade do Minho, através da Escola de Psicologia e dos Serviços de Ação

Social, e as Câmaras Municipais de Braga e de Guimarães, dada a sua

proximidade com a comunidade local.

O ProELid desenvolve-se nesta lógica de prestação de serviços à

comunidade, baseando-se em indicadores conceptuais e empíricos acerca da

eficácia e vantagens da intervenção na área da liderança.

Este programa tem, por isso, uma matriz de “investigação-ação”,

decorrendo dos trabalhos de investigação do grupo ARDH, onde o tema da

promoção de competências de vida é estruturante no trabalho realizado.

De modo a concretizar os projetos de intervenção decorrentes da nossa

investigação, surge a Escola de Competências de Vida (ECV), onde se insere

o programa ProELid e o programa Psi.Performance, ambos dedicados ao

desenvolvimento das potencialidades humanas.

Em síntese, a Escola Competências de Vida é a nossa proposta de

intervenção na estimulação das potencialidades humanas! Se este tema lhe

interessa, nomeadamente a competência de liderança, então bem-vindo ao

ProELid!

Rui Gomes

Autor


| Programa |

O programa de formação Promoção da Eficácia da Liderança (ProELid)

visa treinar estilos de liderança promotores da eficácia dos colaboradores,

equipas e organizações. O programa foi desenvolvido a partir dos trabalhos do

grupo de investigação Adaptação, Rendimento e Desenvolvimento Humano

(ARDH-GI).

Alvos

O programa dirige-se a qualquer pessoa com responsabilidade de chefia,

nos mais variados contextos organizacionais (e.g., empresas, organizações e

instituições sem fins lucrativos, instituições públicas, organizações desportivas,

entre outros).

Serviços

O programa ProELid é disponibilizado à comunidade através da Escola

Competências de Vida (ECV), que resulta dos trabalhos de investigação do

grupo ARDH-GI. O projeto ECV decorre na Escola de Psicologia (EPsi) da

Universidade do Minho (UMinho), enquadrando-se no âmbito do funcionamento

da Associação de Psicologia da Universidade do Minho (APsi).

Na sua versão de extensão à comunidade, o programa ProELid é

apresentado como Pro.Líder, com quatro serviços principais:

(1) Academia Pro.Líder. Inclui atividades de formação de líderes, nas versões

executivo, standard e personalizada.

(2) Consultoria Pro.Líder. Inclui atividades de formação de líderes e respetivas

equipas, no contexto específico de cada cliente.

(3) Apoio personalizado Pro.Líder. Inclui atividades de formação de líderes em

contexto de atendimento individual e personalizado.

(4) Sociedade Pro.Líder. Inclui atividades de divulgação do programa, nas

versões de apresentação, conferência e “workshop”.


| Objetivos |

(1) Conhecer e monitorizar os estilos pessoais de liderança.

(2) Treinar estilos de liderança promotores da eficácia da liderança.

(3) Definir a filosofia (princípios e ideias) de liderança.

(4) Definir o plano de ação para a concretização da filosofia de liderança.

(5) Definir critérios de eficácia da liderança.

(6) Definir e treinar estratégias para lidar com os fatores externos que podem

influenciar o exercício da liderança.

(7) Definir e treinar um plano global de uso da liderança, para aplicar no contexto

específico de exercício da liderança.


| Conteúdos |

1. Apresentação do programa e avaliação inicial da liderança

2. Estilos de liderança

3. Filosofia de liderança

4. Prática de liderança

5. Critérios de liderança

6. Fatores antecedentes da liderança

7. Avaliação final da liderança e avaliação do programa

8. Monitorização individual


| Funcionamento |

O programa organiza-se em sessões de grupo, orientadas por um (ou mais)

monitor(es).

Cada grupo de formação é relativamente restrito (com um máximo a rondar

os 12 participantes), prevendo-se um total de 31 a 36 horas de formação em

contexto de sala, consoante a versão utilizada do programa.

A este período de tempo, acresce a monitorização inicial (uma hora por

participante) e a supervisão contínua (definida caso a caso).

Para cada contexto de formação, será efetuada uma proposta específica

de formação. De um modo geral, o programa pode ser aplicado em três situações

distintas:

(1) Versão “executivo”. incluiu 37h de formação, realizando-se em contexto

intensivo de seis dias, em hotel, com todas as despesas incluídas.

(2) Versão “standard”: incluiu 31h de formação, realizando-se habitualmente

nas instalações da Escola de Psicologia da Universidade do Minho.

(3) Versão “personalizada”: inclui um mínimo de 31 horas de formação e

pode ser aplicado num contexto estabelecido pelo cliente.

Notas

o As três versões acima estão disponíveis no nosso serviço de academia.

o Nos serviços de consultoria e apoio personalizada, é aplicada a versão

personalizada


| Teoria |

O ProELid foi desenvolvido no decorrer dos trabalhos realizados pelo grupo

de investigação Adaptação, Rendimento e Desenvolvimento Humano, sediado

na Escola de Psicologia da Universidade do Minho. Desde a sua origem, os

membros deste grupo têm procurado estudar, entre outros temas, a liderança e

os fatores que contribuem para a eficácia dos líderes.

Do ponto de vista conceptual, o ProELid baseia-se no Modelo da Eficácia

da Liderança (Gomes, 2017), que efetua as seguintes predições acerca da

eficácia dos líderes:

(a) Quanto mais próximo estiver o líder das exigências situacionais e quanto mais

as suas características pessoais forem ao encontro das características

pessoais dos membros da sua equipa, maior será a sua eficácia.

(b) Sempre que existe uma relação linear entre o plano das ideias do líder (ciclo

conceptual) e o modo efetivo como este exerce a liderança (ciclo prático) e

esta relação respeita as preferências e desejos dos membros da equipa

(i.e., gera aceitação nos colaboradores), então temos a hipótese da

congruência estabelecida, maximizando a eficácia do líder.

(c) A maior eficácia dos líderes é atingida quando estes assumem uma liderança

transformacional, comparativamente a quando assumem uma liderança

transacional e, principalmente, quando assumem uma liderança baseada

na gestão passiva do poder.

A Figura 1 sumariza as relações estabelecidas com a eficácia da liderança.

Foi considerando este modelo teórico que o ProELid foi elaborado, sustentando-

se igualmente em dados empíricos que têm vindo a evidenciar a importância

destes fatores na eficácia dos líderes. Urge então passar à ação, resultando o

ProELid de uma conjugação entre a teoria e a prática, com o propósito de

maximizar os efeitos potenciais dos participantes sobre os seus colaboradores e

equipas.

Para o caso de ter interesse em conhecer em maior detalhe estes modelos

conceptuais e os estudos sobre a liderança, não hesite em consultar o nosso

endereço eletrónico: www.ardh-gi.com.

http://www.ardh-gi.com/


Estilos de liderança

Tomada de

decisão

Liderança

transacional

Liderança

transformacional

Gestão ativa Feedback positivo Visão

Gestão passiva Feedback negativo Inspiração

Instrução

Respeito

Apoio

Áreas de liderança

Eficácia do líder

Figura 1

Modelo da Eficácia da Liderança: Explicação da Eficácia do Líder

Filosofia de

liderança

Prática de

liderança

Critérios de

liderança

Dez características da liderança eficaz

Fa

tore

s a

nte

ce

de

nte

s

de

lide

ran

ça

Favorabilidade

psicológica

Favorabilidade

técnica

Favorabilidade

situacional


| Avaliação da eficácia |

O programa pode ser desenvolvido recorrendo a diferentes medidas de

eficácia de liderança.

Autoavaliação da liderança

Esta é versão base, e habitualmente, oferecida do ProELid.

Neste caso, cada participante efetua uma avaliação da sua própria

liderança, em dois momentos distintos: no início e no final do programa. Ou seja,

nestes dois momentos, os participantes preenchem questionários sobre a

liderança e têm acesso aos seus resultados. Isto permite-lhes perceber as áreas

que podem melhorar ou refinar (antes de iniciar o programa) e quais as áreas

onde foram obtidos os maiores progressos (após finalizar o programa).

Avaliação múltipla da liderança

Em casos específicos, é possível incluir medidas da perceção dos

colaboradores acerca da liderança de cada participante. Ou seja, tanto no início

como no final do programa, recolhem-se medidas da liderança junto dos

colaboradores de cada participante no ProELid, onde lhes é solicitado que

avaliem a liderança do participante em causa.

A vantagem óbvia desta opção, prende-se com a possibilidade dos

participantes poderem analisar o modo como a sua liderança é percecionada

pelos seus colaboradores e poderem verificar se existem alterações ao longo do

processo de formação do ProELid.

Outras medidas de avaliação

O ProELid pode ainda oferecer um conjunto de medidas adicionais acerca

da eficácia da liderança de cada participante. Neste caso, existem indicadores

de resultado, ao nível subjetivo e experiencial (ex.: satisfação e

comprometimento dos colaboradores face ao trabalho), ao nível subjetivo sobre

o rendimento alcançado (ex.: perceção de rendimento) e ao nível da recolha de

indicadores do rendimento objetivo (ex.: eficácia, erros, resultados finais).

A utilização de indicadores distintos de eficácia, permite aos participantes

saberem exatamente como é exercida a sua liderança (tanto na sua perspetiva,

como dos seus colaboradores).


| Monitorização |

Embora sem carácter obrigatório, o ProELid foi desenvolvido para

proporcionar um sistema de monitorização inicial (logo após a formação no

programa) e contínua (ao longo do tempo, após a formação no programa).

No caso da monitorização inicial, o objetivo é solidificar o plano de ação de

liderança traçado no programa. Neste caso, prevê-se uma reunião individual com

o monitor do programa onde serão analisados aspetos como a viabilidade

específica do plano de liderança, eventuais obstáculos e desafios à sua

implementação bem como será estabelecido um plano temporal para a aplicação

do plano de liderança.

Na monitorização contínua, o objetivo será monitorizar a implementação do

plano de liderança, oferecendo-se apoio, caso a caso, na gestão da liderança

junto dos colaboradores e das equipas de trabalho.

Com o uso da monitorização, visa-se no ProELid maximizar as

possibilidades de êxito da liderança nos contextos específicos de cada

participante.


| Como participar |

Pode participar de duas maneiras:

1. Como participante, integrando as ações de formação de líderes que vão

sendo realizadas com o ProELid. Esta opção é particularmente válida para

profissionais com responsabilidade de chefia que procuram maximizar a sua

eficácia enquanto líderes. A nossa equipa de investigação vai implementando

regularmente o programa. Por isso, mantenha-se atento/a visitando

regularmente a nossa página de internet.

2. Como parceiro, ajudando na implementação do programa no seu

contexto de ação. Esta opção é particularmente válida para entidades que

procuram melhorar a liderança nos respetivos contextos de ação. A nossa equipa

de investigação pode implementar o programa e avaliar a eficácia do treino da

liderança no seu local de trabalho.


| Equipa |

| Responsável |

Rui Gomes | Universidade do Minho | Escola de Psicologia

Professor Auxiliar na Escola de Psicologia da Universidade do Minho. Obteve os diferentes graus académicos (Licenciatura, Mestrado e Doutoramento) na área da Psicologia, pela Universidade do Minho, na cidade de Braga, em Portugal.

O Doutoramento em Psicologia, foi realizado na área da liderança, com ênfase na análise da relação entre os estilos de liderança e a eficácia das equipas.

Em termos profissionais, desenvolveu atividades em distintos contextos, desde a formação profissional até ao acompanhamento de equipas, principalmente em contextos desportivos. Nestas situações, tem tido a oportunidade de apoiar os responsáveis a direcionar a sua ação no sentido de maximizarem o rendimento e o bem-estar dos membros das suas equipas.

Em termos de investigação, é responsável pelo grupo “Adaptação, Rendimento e Desenvolvimento Humano” (www.ardh-gi.com/), onde podem ser encontradas diversas publicações sobre a temática da liderança e sobre o próprio programa ProELid.

| Coordenadora |

Olga Dias | Universidade do Minho | Escola de Psicologia

Investigadora na Escola de Psicologia da Universidade do Minho. Obteve o grau de mestre na área da Psicologia, pela Universidade do Minho, na cidade de Braga, em Portugal. Em termos de investigação, tem desenvolvido trabalhos nas áreas do treino de competências de vida, tendo também apoiado o desenvolvimento do programa de Promoção da Eficácia da Liderança (ProELid). É membro do grupo de investigação “Adaptação, Rendimento e Desenvolvimento Humano” (www.ardh-gi.com/).

Monitores

Os participantes terão um apanhamento próximo da equipa de monitores,

disponível para ajudar na aprendizagem e automatização das competências de

liderança. Esta equipa será também responsável pela realização da

monitorização individual inicial, prevista para o último dia da formação.



| Publicações |

Gomes, A. R., Seixas, A., & Resende, R. (2017). Relação treinador-atleta

no atletismo: Da teoria à prática. In J. L. Anjos (Ed.), Tematicas do atletismo: Ensino e treinamento (pp. 119-140). Curitiba: Editora CRV.

Gomes, A.R., & Resende, R. (2015). O que penso, o que faço e o que avalio: Implicações para treinadores de formação desportiva [What I think, what I do and what I evaluate: Implications for the training of coaches]. In S. F. Molina & M. C. Alonso (Eds.), Innovaciones y aportaciones a la formación de entrenadores para el deporte en la edade escolar (pp. 195-213). Cáceres: Universidade de Extremadura & Editora da Unicamp. Disponível em [Available at]

http://hdl.handle.net/1822/42224

Gomes, A.R. (2015). Liderança e treino desportivo: Implicações para a formação do treinador de alto rendimento [Leadership and sports training: Implications for education of high performance coaches]. In R. Resende, A. Albuquerque, & A.R. Gomes (Eds.), Formação e Saberes em Desporto, Educação Física e Lazer (pp. 211-241). Lisboa: Visão e Contextos. Disponível em

[Available at] http://hdl.handle.net/1822/39186

Gomes, A. R., & Resende, R. (2014). Assessing leadership styles of coaches and testing the augmentation effect in sport. In C. Mohiyeddini (Ed.), Contemporary topics and trends in the psychology of sports (pp. 115-137). New York: Nova Science Publishers. Disponível em [Available at]


Gomes, A.R. (2014). Leadership and positive human functioning: A triphasic proposal. In A.R. Gomes, R. Resende, & A. Albuquerque (eds.), Positive human functioning from a multidimensional perspective: Promoting high performance (Vol. 3, pp. 157-169). New York: Nova Science. Disponível em

[Available at] http://hdl.handle.net/1822/28118






| Contactos |

Coordenação Informações

Rui Gomes Autor e coordenador científico do programa

Universidade do Minho Escola de Psicologia Campus de Gualtar

4710-057-Braga. Portugal [email protected]

Telf. +253604232 Fax: +253604224

www.psi.uminho.pt/ www.ardh-gi.com

Olga Dias Investigadora

Universidade do Minho Escola de Psicologia Campus de Gualtar

4710-057-Braga. Portugal

[email protected]

| Apoios |

mailto:[email protected]

http://www.psi.uminho.pt/


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