PROGRAMAÇÃO BIMESTRAL 2º Bimestre 2017 9º ANO · Desde 1962 evangelizando através da educação em Brasília ... transversal (ais): Ética. ... Reconhecer posições críticas

Educação Infantil – Ensino Fundamental – Ensino Médio Desde 1962 evangelizando através da educação em Brasília – DF

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Colégio Madre Carmen Sallés

PROGRAMAÇÃO

BIMESTRAL

2º Bimestre

2017

9º ANO

Colégio Madre Carmen Sallés PROGRAMAÇÃO BIMESTRAL

2º BIMESTRE - 2017

Linguagem, Códigos e suas Tecnologias Componente Curricular: Língua Portuguesa (Redação/Interpretação) Bimestre: 2º Professora: Veronica Nogueira Série: 9º Ano Temas/Assuntos: 1. Leitura e interpretação de textos. 1.1 Trabalhar diversas leituras e fazer as respectivas interpretações. 2. A objetividade na narração. 2.1 Conceituar, produzir. 3. A subjetividade na narração. 3.1 Conceituar, produzir. 4. O resumo. 4.1 Conceituar, produzir. 5. O seminário. 5.1 Conceituar, produzir. 6. A informatividade 6.1 Conceituar, produzir. 7. O texto de divulgação científica. 7.1 Conceituar; produzir. Estratégias de Ensino (Metodologia):

Aulas teóricas.

Aulas práticas.

Uso do material didático e paradidático.

Uso de materiais não especificados na lista de material (oferecidos pelo professor).

Atividades interdisciplinares.

Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

Compreender e interpretar textos.

Inferir que a língua falada e a língua escrita são mecanismos da Língua Portuguesa e trabalhar com a objetividade bem como com a subjetividade.

Identificar e produzir os gêneros resumo, seminário e o texto de divulgação científica.

Comparar textos, buscando semelhanças e diferenças quanto ao gênero e às ideias primando pela informatividade. Temas transversais.

Ética.

Saúde.

Meio ambiente.

Orientação sexual.

Pluralidade cultural. Estratégias de Ensino (Metodologia):

Textos que explicam a temática, priorizando o não ao plágio.

No dia a dia com os alunos.

Textos presentes no livro didático.

Preferencialmente trabalhada de maneira interdisciplinar.

Debates orais e escritos. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS, A

OBJETIVIDADE E SUBJETIVIDADE NA NARRAÇÃO, O RESUMO, LIVRO PARADIDÁTICO E

PRODUÇÃO TEXTUAL). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Produções textuais/ Trabalhos (a serem combinados sobre os

paradidáticos). Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS, O

SEMINÁRIO, A INFORMATIVADADE, O TEXTO DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA, LIVRO

PARADIDÁTICO E PRODUÇÃO TEXTUAL). Valor: 10 pontos (peso 2)

4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observações:

1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das

turmas.

2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o

melhor aprendizado e desempenho dos alunos.

Componente Curricular: Gramática Bimestre: 2º Professora: Eneida Moura Série: 9º Ano Temas/Assuntos: 1. Período composto. 2. Orações subordinadas adverbiais. 3. Orações subordinadas substantivas. 4. Orações subordinadas adjetivas. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Aulas expositivas.

Atividade Interdisciplinar e intertextualizada.

Exercícios no livro, caderno, atividades elaboradas pela professora.


Analisar e relacionar textos e ideias.

Identificar as relações de subordinação em contextos diversos.

Reconhecer e classificar as orações nos períodos.

Relacionar as orações às mensagens em diferentes textos, observando a intenção dos mesmos.

Conhecer e classificar as orações subordinadas substantivas em diferentes tipos textuais.

Conhecer e classificar as orações subordinadas adverbiais em diferentes tipos textuais.

Conhecer e classificar as orações subordinadas adjetivas.

Aplicar as conjunções subordinativas nas frases, atendendo a norma culta e ordem direta e indireta dos contextos. Temas transversais.

Pluralidade Cultural.

Meio Ambiente.

Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Atividades diversas de interpretação e multimídia.

Uso da agenda escolar.

Trabalho interdisciplinar. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. Temas: (1 ao 3). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Trabalho interdisciplinar (teoria). Valor: 5,0 pontos; apresentação Valor: 3,0

pontos; exercícios em aula.Valor: 2,0 pontos. Valor Total: 10 Pontos.

3. Avaliação Bimestral. Temas: (1 ao 5). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações:

1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando ao


Componente Curricular: Artes Visuais Bimestre: 2°

Professor: Guilherme Freire Série: 9º Ano

Temas/Assuntos: 1. O grafite e a cultura hip-hop.

1.1 A cultura Hip Hop. 2. Arte e meio ambiente.

2.1 Intervenção de cunho ambiental. 2.2 Arte e denúncia. 2.3 A arte que recicla. 2.4 Música e meio ambiente.

3. Arte e ruptura.

3.1 O tropicalismo. 3.2 A arte tropicalista.

4. Arte e resistência.

4.1 O Regime Militar no Brasil. 4.2 Música e censura.


Aulas expositivas com auxílio do livro didático.

Demonstração/análise de obras de arte urbanas.

Discussão sobre a realidade dos artistas de rua.

Trabalhos práticos.

Associação entre trabalhos artísticos e cotidiano.


Identificar na produção artística de rua características sociais que fazem dessa arte um apelo político.

Analisar a legitimidade da cultura praticada nas ruas das grandes cidades.

Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos.

Compreender como a arte pode influenciar na consciência humana para um mundo ecologicamente melhor.

Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da cultura.

Identificar em fontes diversas de produções artísticas o processo de ocupação dos meios físicos e as relações da vida humana com a paisagem.

Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos, econômicos ou ambientais que tenham sido denunciados e divulgados por meios artísticos.

Reconhecer nas produções artísticas a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos.

Tema (s) transversal (ais):

Ética.

Pluralidade cultural. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

A abordagem dos temas será desenvolvida por meio de modalidades artísticas que facilitem o raciocínio consciente.

Percepção da própria cultura como difusora de elementos plurais na formação cultural. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. Atividades no “caderninho de artista”. (Reunião de pequenos trabalhos, avaliados e vistados durante o bimestre). 5 pontos e Estudo dirigido (Conteúdos que antecedem a prova bimestral). 5 pontos. Valor total: 10 pontos (peso 1).

2. Atividade avaliativa. Prática Artística. Valor total: 10 pontos (peso 1) 3. Avaliação Bimestral. (Temas: O grafite e a cultura Hip Hop – 1 / A arte e meio ambiente – 1,2,3 e 4 / Arte e ruptura – 1 e 2 / Arte e resistência – 1 e 2). Valor: 10 pontos (peso 2) 4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observações:


turmas.



Componente Curricular: Artes Cênicas Bimestre: 2° Professora: Kelly Amancio Série: 9º Temas/Assuntos: 1. Linguagem Áudio Visual.

1.1. História do Cinema. 1.2. Ações Dramáticas no Áudio Visual. 1.3. Radio Novela. 1.4. Cinema. 1.5. Novela. 1.6. Seriados. 1.7. Vídeo Clipe . 1.8. Stop Motion e propaganda.


Aula em discurso.

Realização de exercícios em sala.

Apreciação de obras teatrais.

Slides para discursão em forma de debate em sala de aula.

Uso do livro didático com atividades durante a aula e para casa.


H23 - Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público Alvo, pela análise dos procedimentos argumentativos utilizados.

H24 – Reconhecer, no texto, estratégias argumentativas empregadas para o convencimento do público, tais como a intimidação, sedução, comoção, chantagem, entre outras.

H4 - Reconhecer posições críticas aos usos sociais que são feitos das linguagens e dos sistemas de comunicação e informação.

Tema transversal.

Meio Ambiente Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Será trabalhada a educação para sustentabilidade, dando ênfase ao processo áudio visual.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. Trabalho Teórico em substituição. Pesquisa sobre a linguagem áudio Visual. Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Prática Artística. O estudante deverá criar uma historia dentro dos parâmetros da linguagem áudio visual e suas referências, apresentar ao vivo obedecendo às

características de cada processo definidor da linguagem áudio visual. (Utilizar recursos dos elementos que compõe a cena, como: MAQUIAGEM, FIGURINO, INDUMENTARIA, ACESSORIO, ESPAÇO CÊNICO, SONOPLASTIA E ILUMINAÇÃO) Cada Grupo, de até 6 (seis), componentes ficará com um tema. Será informado roteiro específico. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Linguagem Áudio Visual). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações:

1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos.

Componente Curricular: Artes Musicais Bimestre: 2° Professor: Lamartine Santos Série: 9º Ano Temas/Assuntos: 1. Estruturação do som e da música.

1.1 Parâmetros do som. 1.2 Timbre. 1.3 Altura. 1.4 Intensidade. 1.5 Duração.

2. Parâmetros da música. 2.1 Ritmo 2.2 Melodia 2.3 Harmonia

3. Intervenção da Música no Meio Ambiente. 4. Notação Musical.

4.1 notas, pentagrama, pautas e claves. 5. Fontes Sonoras e Organologia.

5.1 Membranofones. 5.2 Idiofones. 5.3 Aerofones. 5.4 Eletrofones. 5.5 Cordofones


Aulas Expositivas;

Exercícios práticos e teóricos durante as aulas e para casa (Livro Didático – Araribá plus);

Atividades Interdisciplinares.

Visita Pedagógica.


Identificar linguagens e traduzir sua plurissignificação;

Inter-relacionar objetos de conhecimento nas diferentes áreas;

Inferir indutiva, dedutiva e analogicamente a respeito dos dados relacionados à música;

Reconhecer diferentes funções da arte, do trabalho da produção dos artistas em seus meios culturais; Utilizar as diferentes linguagens – verbal, musical, matemática, gráfica, plástica e corporal – como meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação. Tema (s) transversal (ais):


Meio Ambiente. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Apresentações dos mais diversos ritmos musicais utilizados em cada região do Brasil e/ou do Mundo.

Reciclagem – Construção de instrumento musical não-convencionais. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: 1, 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5; 2, 2.1, 2.2, 2.3). Valor: 10 pontos (peso 1) 2. Atividade Avaliativa – Trabalho Individual – Tema: Reciclagem – Construção de uma flauta pan de PVC e demonstração de um trecho de melodia conhecida ou composição elaborada pelo aluno para a turma. (Orientações no Livro Didático Araribá plus na página: 102) Valor total: 10 pontos (peso 1) 1. Avaliação Bimestral. (Temas: 1, 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5; 2, 2.1, 2.2, 2.3; 4, 4.1; 5, 5.1, 5.2, 5.3, 5.4, 5.5) Valor: 10 pontos (peso 2) 2. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos. Observações:

1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos.

Componente Curricular: Língua Inglesa Bimestre: 2º Professora: Janaína Jezini Série: 9º Ano Temas/Assuntos: 1. Text comprehension – Textual genres. 2. Present Perfect tense X Simple Past. 3. Have you ever? 4. Multiple Intelligences theory. 5. Already, just, yet, never. 6. How long? For and since. 7. Reading strategies. 8. Lexical study. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Aula expositiva.

Uso de slides.

Vídeos e trechos de séries, documentários ou trailers de filmes para introdução e/ou complementação de conteúdo.

Áudios, músicas e diálogos para prática de compreensão auditiva da língua alvo.

Análise de gêneros textuais.

Warm up activities.

Projetos interdisciplinares.

Exercícios de fixação no livro didático e na gramática.

Estudo e leitura de questões do PAS e do Enem em grupo e individual.

Uso da internet para pesquisas e aprimoramento do conhecimento linguístico.

Notícias, manchetes e temas da atualidade como fonte de debates e atividades em grupo. Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas.

Relacionar um texto em LEM, as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social.

Reconhecer a importância da produção cultural em LEM como representação da diversidade cultural e linguística.

Fazer inferências como uma estratégia de leitura.

Reconhecer efeitos de ironia, humor ou crítica social em gêneros textuais diversos.

Empregar os tempos verbais propostos adequadamente em contextos variados

Diferenciar as funções e aplicabilidade do Presente Perfeito em situações diversas.

Reconhecer expressões idiomáticas como forma de estudo do léxico em L2.

Aplicar estratégias de leitura diversas para melhor compreensão do texto.

Tema (s) transversal(ais):

Ética.

Saúde.

Meio Ambiente.

Pluralidade Cultural. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Os temas serão trabalhados durante as aulas, fundamentando os conteúdos. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas:1,2,3,4 e 7).Valor: 10 pontos (peso 1) 2. Atividade Avaliativa. Apresentação de atividades/trabalho em grupo. Valor total: 10 pontos (peso 1) 3. Avaliação Bimestral. (Temas:1,2,3,4,5,6, 7 e 8). Valor: 10 pontos (peso 2) 4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos. Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos. Componente Curricular: Língua Espanhola Bimestre: 2º Professora: Whang Pontes Série: 9º Ano

Temas/Assuntos: Temas/Assuntos: 1. As conjunções e suas funções na língua espanhola. 2. Conjugação verbal no tempo Condicional Simples do modo indicativo e seu uso. 3. Conjugação verbal no tempo Pretérito Imperfeito do modo subjuntivo e seu uso. 4. Vocabulário sobre Arte Cênica (gênero teatral, partes de uma peça, objetos cênicos e

partes de um teatro). Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Aulas expositivas.

Aulas e atividades interdisciplinares.

Uso do material didático em aula e em sala.

Correção de exercícios.


Localizar informações explícitas em um texto.

Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos, etc.).

Utilizar os conhecimentos da LEM e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas.

Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.

Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.

Reconhecer a importância da produção cultural em LEM como representação da diversidade cultural e linguística.

Inferir uma informação implícita em um texto.

Identificar os elementos próprios do teatro.

Expressar desejos, dar conselhos, formular hipóteses sobre fatos passados e formular pedidos. Expressar condições possíveis / pouco prováveis de concretizar-se.


Pluralidade Cultural. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Serão trabalhadas através de discussão dos temas em sala, de forma individual ou coletiva e através dos trabalhos em grupo, além da socialização dos temas, opiniões e experiências vividas.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Tema:4). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Sobre o livro paradidático “El misterio de la llave” (Temas: 1, 2 e 3).

Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas:1 a 4). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações:

1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando o melhor aprendizado e desempenho dos alunos.

Componente Curricular: Educação Física Bimestre: 2º Professor: André Luiz Faria Série: 9º Ano

Temas/Assuntos: 1. Futsal e Futebol de Campo.

1.1. História. 1.2. Regras.

2. Fundamentos.

2.1. Domínio. 2.2. Condução. 2.3. Passe e finalização.

3. Avaliação prática dos fundamentos. 4. Tênis de mesa.

4.1. História. 4.2. Regras. 4.3. Fundamentos e jogo.

3. Gincana Esportiva – Cultural de Interação e Momento Junino.

3.1. Regulamento: leitura e esclarecimentos. 3.2. Organização das equipes. 3.3. Realização das tarefas e modalidades.


Aula teórica/ palestra, sobre os benefícios do esporte.

Aulas práticas – futsal, futebol de campo e tênis de mesa.

Aula teórica para orientação da Gincana Esportiva e Cultural.

Organização e ensaios para a gincana e momento junino. Habilidades trabalhadas e avaliadas:

Conhecer o próprio corpo e dele cuidar, valorizando e adotando hábitos saudáveis como um dos aspectos básicos da qualidade de vida e agindo com responsabilidade em relação à sua saúde e à saúde coletiva;

Compreender o futebol e o futsal, como os principais esportes na cultura brasileira.

Reconhecer o futsal, o futebol e o tênis de mesa como instrumentos para o desenvolvimento das relações interpessoais e valorização da cultura

Assumir uma postura ativa na prática das atividades físicas desportivas, tendo a consciência da sua importância na vida cidadã e do respeito ao sexo oposto.

Reconhecer a disputa nos jogos individuais e coletivos como elemento de competição não como atividade de rivalidade.

Organizar, com autonomia, equipes para participação em aulas, jogos e campeonatos.

Compreender os vários papéis assumidos no contexto esportivo (técnico, arbitro, goleiro, ataque, defesa, reserva, torcida). Tema (s) transversal (ais):

Saúde: Esse tema será trabalhado ao longo de todas as aulas de Educação Física.

Sustentabilidade. Será trabalhada por meio do desenvolvimento das aulas, gincana e temas afins.

Ética: Será trabalhada por meio das regras dos jogos. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia) Os temas serão abordados ao longo das aulas teóricas e práticas.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)

Avaliação Mensal. Disciplina Esportiva/postura, uniforme, participação, pontualidade e assiduidade. Valor Total: 10 pontos

Avaliação Bimestral. Avaliação Prática. Será uma prova dos exercícios trabalhados nas aulas práticas.

Valor Total: 10 pontos (peso 2)

Atividade Avaliativa. Será a média entre as atividades realizadas na Avaliação Mensal e a Avaliação

Bimestral.

Trabalho de Pesquisa, juntamente com relatórios das aulas serão aplicados aos alunos com atestado médico ou tenha limitações para as atividades propostas nas aulas práticas. Tema do trabalho de pesquisa: História do futebol e futsal Valor: 10 pontos. (Deverá ser entregue somente ao professor, no período determinado)

Observações:

1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas.

2. As atividades e a metodologia poderão sofrer alterações ou complementações visando o melhor

aprendizado e desempenho dos alunos.

Ciências Humanas e suas Tecnologias Componente Curricular: História Bimestre: 2º Professor: Gustavo Cheliga Série: 9º Ano 1. Guerra Fria. 1.1. O pós-guerra. 1.2. Criação das nações Unidas. 1.3. Socialistas e Capitalistas. 1.4. Corrida Armamentista e espacial. 1.5. Revolução Cubana. 1.6. Guerra da Coreia.

2. Independência da África e Ásia. 2.1. Descolonização da África. 2.2. Independência da Índia e Vietnã. 3. Crise do socialismo autoritário. 3.1. Fim da URSS. 3.2. Era Kruchev. 3.3. Queda do Muro de Berlim. 3.4. A revolução de Mao. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Aula Expositiva dialogada e debatida;

Leitura e interpretação de fontes documentais;

Estudo e análise iconográfica;

Trabalho de pesquisa;

Lista de exercícios;

Uso do livro didático: Historiar: 9/Gilberto Cotrim, Jaime Rodrigues. – 1. Ed. – São Paulo: Saraiva, 2015.

Habilidades Trabalhadas e Avaliadas.

Entender o conceito de Guerra Fria.

Entender o conceito de bipolarização.

Analisar os pactos econômicos e políticos firmados após o fim da Segunda Guerra.

Identificar as principais características econômicas e políticas do período marcado pela

Guerra Fria.

Analisar os fatores que levaram ao processo de descolonização da África.

Relacionar a descolonização política das colônias europeias na África e na Ásia à situação

socioeconômica das potências europeias.

Compreender as principais características do apartheid.

Relacionar a queda do Muro de Berlim com a decadência econômica da URSS.

Compreender a revolução chinesa.

Reconhecer as transformações econômicas e políticas dos países socialistas após a queda

do modelo econômico soviético.


Ética;

Estimular a equidade, a solidariedade, a cooperação e o repudio as injustiças sociais. Promover debates e aulas expositivas. Estimular o desenvolvimento do raciocínio analítico sobre questões fundamentais como: desigualdade social e segregação étnica.

Trabalho e consumo: Promover diálogos e debater sobre temas como: consumo, direitos, desemprego e transformações sociais, movimento populares no século XX.


Aula Expositiva.

Resolução de exercícios do livro didático e o material de apoio

Correção das atividades e tarefas de casa.

Uso de filmes, notícias da atualidade, etc.

Trabalho de pesquisa.

Estudo e análise iconográfica e cartográfica.

Leitura e Produção textual com atividades em sala.

Roteiros de estudos

Estudos Dirigidos.

Dinâmicas. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: Guerra Fria. Libertação da África e Ásia). Valor: 10 pontos (peso 1).

2. Atividade Avaliativa. Roteiro/Estudo dirigido/ Dinâmicas/Teste. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: Guerra Fria. Libertação da África e Ásia Guerra do Vietnã.

Crise do socialismo autoritário. Revolução de Cultural Chinesa). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações:


turmas.



Componente Curricular: Geografia Bimestre: 2º Professor: Décio Couto Série: 9º Ano 1. O quadro natural da América desenvolvida.

1.1. O clima e sua dinâmica. 1.2. A vegetação. 1.3. O relevo e a hidrografia. 1.4. Atualidades.

2. Estados Unidos: superpotência mundial.

2.1. Os recursos naturais e a industrialização no nordeste dos Estados Unidos. 2.2. A ascensão da economia estadunidense. 2.3. As multinacionais e o comércio estadunidense. 2.4. A influência dos Estados Unidos na economia mundial. 2.5. A “invasão” cultural estadunidense. 2.6. Estados Unidos: uma potencia militar. 2.7. Declínio econômico dos Estados Unidos? 2.8. Os estados Unidos e a crise econômica mundial. 2.9. Atualidades.

3. O espaço geográfico estadunidense.

3.1 A atividade industrial nos Estados Unidos. 3.2 A indústria e a transformação do espaço agrário. 3.3 Urbanização e dinâmica das cidades estadunidenses. 3.4 Um modelo de desenvolvimento questionável. 3.5 Atualidades.

4. Canadá: sociedade multicultural e potência econômica. 4.1 A elevada qualidade de vida. 4.2 O espaço econômico do Canadá. 4.3 O Nafta e a autonomia econômica do Canadá. 4.4 Atualidades.


Aulas expositivas dialogadas com os alunos.

Aulas de resolução de exercícios do livro.

Correção de deveres de casa.

Exposições e discussões de artigos de revistas, jornais, sites, etc.

Aulas e projetos interdisciplinares.

Aulas de atualidades.

Postagem de artigos sobre atualidades no site do colégio.


Reconhecer a posição proeminente de parte da Ásia e da Europa, assim como dos

EUA nos fluxos econômicos globais.

Compreender a modernização resultante da revolução tecnológica, seus conflitos e

contradições, gerados na forma como se distribuem seus benefícios pela humanidade.

Mapear as áreas de exclusão utilizando textos, gráficos, tabelas, mapas temáticos para

analisar as regiões em conflito no mundo.

Analisar os fenômenos culturais, ambientais e econômicos que conferem identidade às

manifestações de regionalização e fragmentação no espaço mundial.

Identificar registros sobre o papel das técnicas e tecnologias na organização do trabalho

e/ou da vida social.

Analisar fatores que explicam o impacto das novas tecnologias no processo de produção

do território.

Analisar diferentes processos de produção ou circulação de riquezas e suas implicações

sócio espaciais.

Reconhecer as transformações técnicas e tecnológicas que determinam as várias formas

de uso e apropriação dos espaços rural e urbano.

Contextualizar os grandes temas da Geografia com acontecimentos da atualidade.

Identificar em fontes diversas o processo de ocupação dos meios físicos e as relações da

vida humana com a paisagem.

Analisar de maneira crítica as interações da sociedade com o meio físico, levando em

consideração aspectos históricos e(ou) geográficos.


Saúde.

Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Discussão do tema a partir dos assuntos trabalhados no bimestre

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)

1. Avaliação Mensal. Temas: 1 ao 3. Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Esse instrumento será composto por atividades interdisciplinares. O

objetivo é promover o desenvolvimento de habilidades propostas nos planejamentos de várias

áreas construindo atividades a partir de temas comuns, as quais serão informadas por meio do

site do Colégio. Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. Temas: 1 ao 4. Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações:


turmas.



Componente Curricular: Filosofia Bimestre: 2º Professor: Marcos Vinícius Série: 9º Ano 1. O que é Positivismo?

1.1- A orientação positivista de sociedade. 1.2- As revoluções sociais histórias e suas influencias indiretas no ideal positivista. 1.3- Auguste Comte e o surgimento de uma ciência capaz de entender das leis próprias da sociedade 1.4- Os estágios teológico, metafísico e positivo de sociedade. 1.5- Os diferentes modos de organização política nos estágios sociais. 1.6- O capitalismo como último estágio social.

2. A análise Marxista da sociedade. 2.1. O desenvolvimento do materialismo histórico e sua relação com a dialética material. 2.2. A relação homem e trabalho na visão Marxista. 2.3. O emergir da sociedade Comunista.

3. O que é Teoria Crítica? 3.1- A sociedade contemporânea: barbárie e o indivíduo. 3.2- A razão sem reflexão. 3.3- O que é indústria cultural? 3.4- A sociedade de consumo. 3.5- A anulação do Individuo


Aula expositiva e dialogada .

Leitura dos textos filosóficos em sala.

Impressão pessoal do aluno do texto.

Atividade Dissertativa.

Exercícios do Livro Didático. Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

Identificar acontecimentos históricos que influenciaram o ideal positivista de sociedade.

Comparar o significado histórico/filosófico/geográfico das organizações políticas e socioeconômicas.

Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.

Explicar ideias, conceitos filosóficos desenvolvidos em diferentes épocas.

Contrapor pontos de vistas acerca de um mesmo fenômeno.

Identificar características pertinentes das diferentes organizações sócio/politicas.

Identificar argumentos favoráveis ou contrários às modificações impostas pelas novas tecnologias á vida social e ao mundo.

Identificar o papel dos meios de comunicação na construção da vida social. Tema (s) transversal (ais):

Trabalho e Consumo. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Pesquisa.

Debate.

Exposição de opiniões por parte dos educandos. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: 1.1, 1.2, 1.3,1.4,1.5,1.6, 2.0). Valor: 10 pontos (peso 1) 2. Atividade Avaliativa. (Pesquisa sobre tema trabalhados ao longo do bimestre, Produção de

texto reflexivo de opinião, Análise de Música ou Vídeo ) Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. ( Temas: 2.0, 2.1, 2.2, 2.3, 3.0,3.1,3.2,3.3,3.4,3.5). Valor: 10 pontos (peso 2).


Observações:




Componente Curricular: Ensino Religioso Bimestre: 2º Professor: Lucas Santos Série: 9º Ano Temas/Assuntos: 1. A sociedade no tempo de Jesus.

1.1. As três forças que interferiam na vida do povo.

1.2. Legalismo judaico.

1.3. O impacto da Boa Nova do Reino.

1.4. A comunidade que se forma.

1.5. O espírito chama à comunhão.

1.6. O Cristianismo.


Aulas expositivas.

Seminário.

Leitura e análise de artigos.

Leitura e discussão de trechos de filmes. *Sugere-se trabalho interdisciplinar com Artes

cênicas sob a modalidade de aulas e avaliação.

Análise do filme “O auto da compadecida”.

Projeto semeando.


Contextualizar a situação política, social e religiosa do tempo de Jesus.

Identificar, na Sagrada Escritura, as normas de conduta ética para o povo judeu e as

respectivas atitudes de Jesus diante delas.

Entender a solidariedade como forma privilegiada da convivência interpessoal.

Salientar a força da mensagem de Jesus para a sociedade de sua época.

Compreender os fundamentos do cristianismo.

Relacionar, paralelamente, as primeiras comunidades cristãs com as comunidades atuais, a

partir de questões relativas à moral e à política.

Identificar as relações entre ética, corrupção e religião.


Ética: a ética cristã da alteridade.

Saúde: vislumbrar as relações entre a precariedade dos serviços públicos de assistência à saúde com a corrupção institucional pública.

Orientação Sexual: destacar a figura que mulher tinha na sociedade da época de Jesus e de

como Ele atua no intuito de reinseri-las ao meio social.

Pluralidade Cultural: evidenciar a diversidade religiosa como consequência da diversidade cultural.


Aula, discussão, vídeo, seminário, oração.

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. Resenha do filme “O auto da compadecida”. Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Seminário/ Relatório de Visita Pedagógica à creche. Valor total: 10

pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: 1). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações:


turmas.



Ciências da Natureza e suas Tecnologias Componente Curricular: Física Bimestre: 2º Professor: Wellington Sampaio Série: 9º Ano Temas/Assuntos: 1. Dinâmica.

1.1. Leis de newton. 1.2. Aplicações das leis de Newton. 1.3. Introdução a Gravitação Universal.

2. Conservação da Energia. 2.1. Tipos de energia (Aplicações da energia no cotidiano). 2.2. Potência. 2.3. Trabalho.

3. Calorimetria. 3.1. O Calor e suas possíveis manifestações. 3.2. Escalas Termométricas. 3.3. Processos de transmissão de calor.


Aula expositivas e dialógicas, com contextualização dos conteúdos e/ou situações do cotidiano.

Dinâmicas e experimentos demonstrativos em sala.

Aulas experimentais no laboratório.

Dinâmica mesclada com ensinamentos do Karatê.

Aplicação dos conceitos como intervenção em situações-problema.

Uso de simulações, vídeos e slides na lousa interativa.

Mesa redonda. Habilidades Trabalhadas e Avaliadas:

Relacionar informações apresentadas em diferentes formas de linguagem e representação usadas nas ciências físicas, químicas ou biológicas, como texto discursivo, gráficos, tabelas, relações matemáticas ou linguagem simbólica.

Relacionar os diversos tipos de energia e associá-las ao movimento.

Caracterizar causas ou efeitos dos movimentos de partículas, substâncias, objetos ou corpos celestes.

Conhecer e analisar diferentes tipos de forças e interações da natureza, tais como a força de atrito.

Identificar e sistematizar os fenômenos físicos através de modelos matemáticos pré-estabelecidos.

Discernir sobre os conceitos de calor e calórico.

Analisar as escalas termométricas e associá-las ao cotidiano.

Associar o fluxo de calor e os processos de propagação de calor com a teoria da conservação da energia.

Relacionar os processos de propagação com a dilatação térmica.

Relacionar a condução térmica com os fenômenos elétricos. Tema (s) transversal (ais):

Ética.

Meio Ambiente. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Os temas serão desenvolvidos paralelamente aos conteúdos trabalhados de forma sinérgica e oportuna, podendo ser avaliado na forma de produções orais e/ou escritas e nas avaliações formais (leia-se provas, laboratório e/ou arguições orais). Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: 3 a 4.3). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Pesquisas/Listas de Exercícios/Sínteses/Prática de Laboratório. Valor total: 10 pontos (peso 1) 3. Avaliação Bimestral. (Temas: 3 a 5.3). Valor: 10 pontos (peso 2)

4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos. Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando o melhor


Componente Curricular: Química Bimestre: 2º Professora: Carla Caroline de Medeiros Série: 9º Ano Temas/Assuntos: 1. Métodos de separação de misturas.

1.1. Para misturas heterogêneas. 1.2. Para misturas homogêneas.

2. A transformação da matéria.

2.1. Processos físicos. 2.2. Processos químicos.

3. A evolução dos modelos atômicos.

3.1. As leis de Lavoisier e Proust. 3.2. O pensamento grego. 3.3. O modelo de Dalton. 3.4. O modelo de Thomson. 3.5. O modelo de Bohr.

4. Estrutura atômica.

4.1. Elemento químico e representação. 4.2. Íons. 4.3. Semelhanças atômicas.


Aulas expositivas e dialógicas;

Uso do Livro Texto, com atividades durante as aulas e para casa;

Contextualização dos conteúdos com fenômenos e/ou situações do cotidiano;

Abordagem interdisciplinar dos conteúdos;

Exercitação a partir da resolução comentada de questões extras de exames do PAS e do ENEM;

Exercitação a partir de listas de exercícios extras;

Aplicação dos conceitos trabalhados na proposição de soluções em situações-problema hipotéticas e/ou reais, na sala de aula e/ou no laboratório de Química.


Elaborar, elencar, e diferenciar procedimentos experimentais baseados nas propriedades dos materiais, objetivando a separação de uma ou mais substâncias presentes em um sistema;

Reconhecer as transformações físicas e químicas por meio de diferenças entre os seus estados iniciais e finais;

Compreender e utilizar a conservação da massa nas transformações químicas;

Compreender e utilizar a proporção de reagentes e produtos nas transformações químicas;

Compreender os modelos explicativos como construções humanas num dado contexto histórico e social;

Entender as convergências e especificidades dos modelos atômicos existentes e suas limitações e aplicações;

Caracterizar um elemento químico a partir de suas subunidades constituintes, relacionando-as com suas especificidades e semelhanças atômicas;

Compreender os processos de formação dos íons e suas características.


Meio ambiente. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

O tema será desenvolvido paralelamente aos conteúdos trabalhados de forma sinérgica e oportuna, podendo ser avaliado na forma de produções orais e/ou escritas e nas avaliações formais (leia-se provas e laboratório).

Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: 1 e 2). Valor: 10 pontos (peso 1) 2. Atividades Avaliativas. Laboratório/Lista de Exercícios. Valor total: 10 pontos (peso 1) 3. Avaliação Bimestral. (Temas: 3 e 4). Valor: 10 pontos (peso 2) 4. Simulado: bônus que varia de 0,0 a 1,0, dependendo do número de acertos.

Observações:




Componente Curricular: Biologia Bimestre: 2º Professora: Patrícia Aguiar Série: 9º Ano Temas/Assuntos:

1. Divisão celular e reprodução. 2. Linguagem Genética e Informação Biológica. 3. Evolução.


Aula expositiva – quadro interativo, projetor, quadro branco.

Discussão de temas relativos ao conteúdo.

Leitura de jornais, revistas, periódicos, etc.

Documentários.

Atividades interdisciplinares.

Aula prática no laboratório.


Analisar os processos de divisão celular e sua importância para os diferentes grupos e seres

vivos.

Compreender os conhecimentos científicos como resultado da construção humana, inseridos

em um processo histórico e social.

Compreender os conceitos de genética e a sua presença em questões cotidianas.

Analisar genealogias através da variedade dos seres vivos e as probabilidades de ocorrerem

diferentes combinações de características ao longo das gerações.

Sintetizar, do ponto de vista científico, o significado de Evolução Biológica, as diversas teorias

evolutivas e suas evidências.

Entender os avanços científicos e o uso da genética.

Compreender como a biodiversidade se estabeleceu no planeta e como os processos

evolutivos moldaram essa diversidade.


Ética.

Saúde. Estratégia (s) de Ensino: (Metodologia)

Serão abordados em sala de aula, em atividades como laboratório, discussão de tema em sala, avaliações formais.

Alterações cromossômicas e compatibilidade com a vida

Como surgem as raças. Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor) 1. Avaliação Mensal. (Temas: 1). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa. Trabalho Bimestral. Prática de Laboratório (2). Valor total: 10

pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas: 1-3). Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações: 1. As datas/número de aulas poderão sofrer alterações de acordo com o rendimento das

turmas. 2. As atividades e a metodologia podem sofrer alterações ou complementações visando o


Matemática e suas Tecnologias

Componente Curricular: Matemática Bimestre: 2º Professores: Rodrigo de Sousa Teixeira e Sabrina Pessoa Série: 9º Ano Temas/Assuntos: 1.Temas da Geometria

1.1. Teorema de Tales. 1.2. Semelhança. 1.3. Semelhança de triângulos. 1.4. Casos de semelhança. 1.5. Relações métricas no triângulo retângulo. 1.6. Razões trigonométricas no triângulo retângulo. 1.7. Relações métricas em um triângulo qualquer.

2.Estatística e Probabilidade. 2.1. Noções de estatística. 2.2. Contagem e probabilidade.

3. Desenho Geométrico. 3.1. Circunferências inscrita e circunscrita num triângulo. 3.2. Retas paralelas e perpendiculares. 3.3. Divisão de segmentos proporcionais. Estratégia(s) de Ensino: (Metodologia)

Aulas expositivas e práticas.

Uso do material Didático – livro.

Uso de Vídeos demonstrativos.

Atividades práticas durante as aulas e para casa.

Exercícios complementares. Tema (s) transversal (ais):

Ética.

Consumismo.


Cidadania.


Estimular, a solidariedade e a cooperação.

Promover debates e aulas expositivas.

Estimular o desenvolvimento do raciocínio analítico sobre questões fundamentais como: cidadania e meio ambiente.

Habilidades Trabalhadas e Avaliadas.

H26- Construir circunferência inscrita em triângulo.

H27- Construir circunferências circunscritas e um triângulo.

H28-Resolver situações-problema envolvendo o teorema de Tales. Retas paralelas e o teorema de Tales, abrangendo a aplicação na determinação gráfica e algébrica da medida de segmentos.

H29-Solucionar situações-problema envolvendo razão entre figuras planas.

H30-Solucionar situações-problema envolvendo proporção entre figuras planas.

H31-Traçar retas paralelas com o auxílio de instrumentos de desenho;

H32-Traçar divisões de segmentos em partes de medidas proporcionais.

H33-Determinar a razão de dois segmentos dados.

H34-Aplicar o conceito de razão na divisão de um segmento por um ponto.

H35-Verificar que, se um feixe de paralelas determina segmentos congruentes sobre uma transversal, então determina segmentos congruentes sobre qualquer outra transversal.

H36-Aplicar e demonstrar o Teorema de Tales.

H37-Aplicar as propriedades do Teorema de Tales na resolução de problemas.

H38-Identificar simetrias de figuras em relação a uma reta ou em relação a um ponto.

H39-Solucionar situações-problema utilizando a semelhança e classificação de triângulos.

H40-Constatar que toda paralela a um lado de um triângulo, que intercepta os outros dois lados em pontos distintos, determina um novo triângulo semelhante ao primeiro.

H41-Solucionar situações-problema utilizando as noções de relações métricas no triângulo.

H42-Identificar e demonstrar o Teorema de Pitágoras.

H43-Solucionar situações-problemas envolvendo o Teorema de Pitágoras.

H44-Aplicar os conceitos do seno, cosseno e da tangente dos ângulos notáveis na resolução de problemas.

H45-Empregar o processo de ampliação e redução de figuras em situações-problema.

H46-Resolver problemas envolvendo a média aritmética simples, ponderada, moda e mediana.

H47-Resolver problemas envolvendo o conceito de probabilidade. . Avaliações: (Instrumentos/Temas/Valor)

1. Avaliação Mensal. (Temas 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5 e Desenho Geométrico temas: 3.1, 3.2,

3.3). Valor: 10 pontos (peso 1)

2. Atividade Avaliativa ( 2 listas de exercícios de Matemática valendo 2 pontos cada e o

caderno de DG valendo 6 pontos) Valor total: 10 pontos (peso 1)

3. Avaliação Bimestral. (Temas 1.1 a 1.7 e 2.1 , 2.2 e Desenho Geométrico termas:

3.1,3.2,3.3,3.4) Valor: 10 pontos (peso 2)


Observações:


turmas.



CALENDÁRIO DE AVALIAÇÕES MENSAIS e BIMESTRAIS 2º BIMESTRE/2017

Observações:

A Avaliação Mensal de Ensino Religioso será por meio de trabalho de pesquisa, devidamente roteirizado. (Só o professor de Ensino Religioso poderá receber o trabalho que deverá ser entregue no período entre 23 e 26/5).

A Avaliação Bimestral de Ensino Religioso, do 9º Ano, será partilhada com Filosofia, ou seja, deverão conter questões interdisciplinares e de conteúdos específicos e a nota valerá para os dois Componentes Curriculares.

As datas e horários das avaliações poderão ser alterados em função da necessidade. Caso isso ocorra será informado em tempo hábil.

Sujeito à alteração, em função da necessidade.

“Como comunidade religiosa este colégio tem a vantagem de caminhar para seu objetivo sob a

unidade de ação, unidade de princípios, unidade de sentimentos e método que produz, na alma

dos educandos, espírito de ordem, de união, de inocência, de amor ao estudo e ao trabalho e,

sobretudo, um espírito totalmente cristão”.

Carmen Sallés

COMPONAENTE CURRICULAR

DIA DA APLICAÇÃO

Redação - História 18/05 (Mensal)

Biologia – Língua Portuguesa

19/05 (Mensal)

Química - Espanhol 22/05 (Mensal)

Matemática - Geografia

23/05 (Mensal)

Artes – Inglês 24/05 (Mensal)

Física - Filosofia 25/05 (Mensal)

Redação - História

20/06 (Bimestral)

Biologia – Língua

Portuguesa

21/06 (Bimestral)

Química - Espanhol 22/06 (Bimestral)

Inglês - Artes 23/06 (Bimestral)

Física - Geografia 26/06 (Bimestral)

Matemática – Ensino Religioso/Filosofia

27/06 (Bimestral)

1º Simulado (Modelo

PAS – 9º Ano)

10/06

2ª chamada 27 e 28/06

Documents

PROGRAMAÇÃO BIMESTRAL 2º Bimestre 2017 9º ANO · Desde 1962 evangelizando através da educação em Brasília ... transversal (ais): Ética. ... Reconhecer posições críticas