PROGRAMAÇÃO DA 3ª ETAPA 2º PERÍODO · Adivinhas e trava-línguas. Reconto de histórias e contos clássicos. ... Gráfico das frutas. Gráfico de números de meninos e meninas

TEMA TRANSVERSAL 2018

“A FORÇA DE UMA NAÇÃO”

EVENTOS / DATAS COMEMORATIVAS

FLIM (FESTIVAL LITERÁRIO MAGNUM BURITIS)

SEMANA DA CRIANÇA

FEIRA DE CIÊNCIAS

APRESENTAÇÃO MARCO DE SÉRIE- SOLETRANDO

ÁREA DE CONHECIMENTO: LÍNGUA PORTUGUESA

HABILIDADES:

H4. Reconhecer como e onde os códigos escrito e oral devem ser usados no universo social, compreendendo a importância de seu domínio na vida de qualquer pessoa.

H6. Reconhecer os usos da norma padrão da língua portuguesa, considerando as diferentes situações de comunicação.

H7. Reconhecer as variedades linguísticas em situações específicas de uso social.

H8. Expressar-se oralmente e por escrito em diferentes padrões da linguagem, especialmente o culto, adaptando-se às diversas situações discursivas.

H10. Compreender que a linguagem é atividade interativa em que nos constituímos como sujeitos sociais, capazes de usar a língua materna para compreensão da realidade.

H11. Conhecer os usos e funções sociais da leitura e da escrita, como elemento importante ao exercício da cidadania.

H12. Compreender que o domínio progressivo da língua materna promove a autonomia intelectual e maior capacidade de reflexão, contribuindo decisivamente para a formação cidadã. H25. Conhecer a função dos espaçamentos entre uma palavra e outra.

H26. Realizar, em momentos de leitura de textos memorizados oralmente, a correspondência da direção e o espaçamento entre as frases e palavras, marcando essas unidades.

H27. Reconhecer uma mesma letra grafada de forma diferente, maiúscula e minúscula.

H28. Relacionar a letra de imprensa maiúscula à minúscula.

H29. Desenvolver a consciência fonológica, identificando rimas e aliterações em jogos verbais.

H30. Reproduzir oralmente pequenos textos, com ritmo correspondente às rimas.

H31. Reconhecer unidades linguísticas (frases, palavras e sílabas).

H33. Identificar o número de sílabas que formam uma palavra.

2º PERÍODO

PROGRAMAÇÃO DA 3ª ETAPA

Anna Paula/ Cintia

“Não consiste a felicidade em ter filhos, mas sim em ter bons filhos.” Santo Agostinho

PROGRAMAÇÃO DA 3ª ETAPA – 2º PERÍODO - EDUCAÇÃO INFANTIL

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H34. Identificar os sons das sílabas presentes no início, meio e fim das palavras (compostas por consoante e vogal).

H35. Identificar rimas, observando os sons semelhantes no final das palavras.

H36. Identificar aliterações, observando os sons semelhantes no início das palavras.

H38. Representar na escrita unidades da língua oral, fazendo relação de quantidade e sonoridade na hipótese silábico-alfabética. H39. Realizar leitura incidental de palavras conhecidas.

H41. Decodificar palavras no padrão: consoante/vogal (bo-la).

H48. Localizar informações explícitas em textos instrucionais.

H49. Localizar informações explícitas em textos publicitários.

H50. Utilizar apoio de desenho ou foto na compreensão de textos publicitários.

H51. Localizar informações explícitas em textos interpessoais.

H52. Produzir textos de diversos gêneros/tipos, coletivamente, tendo a professora como escriba.

H53. Produzir textos diversos, de acordo com suas hipóteses de escrita.

H54. Reescrever histórias conhecidas, apoiando-se nos textos de referência.

H56. Adequar a escrita ao público-alvo, tendo o professor como escriba.

H57. Adequar a escrita ao tema proposto, tendo o professor como escriba.

H58. Adequar a escrita ao gênero textual proposto, tendo o professor como escriba.

H61. Usar a língua portuguesa nas interações propostas, fazendo uso de gêneros do discurso oral.

H62. Recontar histórias conhecidas, levando em consideração algumas características da história original.

H63. Contar e criar histórias a partir de imagens e cenas de histórias conhecidas.

H70. Reconhecer a expressão oral como veículo para troca de ideias, experiências e sentimentos.

H71. Usar a expressão oral como veículo para a troca de ideias, experiências e sentimentos.

H72. Participar das discussões propostas, respeitando os direitos do seu interlocutor.

H73. Praticar a linguagem oral, de acordo com as necessidades de comunicação.

H74. Participar das interações cotidianas em sala de aula, expondo opiniões nos debates com colegas e professor.

H75. Relatar experiências e narrar fatos.

ATIVIDADES:

Recorte de palavras e outros símbolos gráficos (ícones).

Declamar parlendas, poesias.

Reconto oral de histórias.

Escrita de palavras e frases, para diferenciar a escrita do desenho.

Trabalhos com parlendas, histórias, poesias, músicas e escrita.

Bingo de letras e sílabas.

Bingo de sons, para trabalhar discriminação auditiva.

Brincadeiras com o nome, nome dos colegas e da professora.

Bingo dos nomes.

Confecção de cartazes e de panfletos, para compreender a direção e o alinhamento que se deve assumir para realizar uma escrita.

Cópia do quadro, atendendo à direção e ao alinhamento no caderno e nas atividades de folha.

Sequência didática através de parlendas. Trabalhar letras, frases e palavras.

Separação das palavras em uma frase.


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Identificação das palavras que rimam em uma frase.

Identificar som inicial e som final das palavras.

Manuseio de revistas, livros de histórias e gibis com diversas formas de escrita.

Reproduzir oralmente pequenos textos, com ritmo correspondente às rimas.

Parlendas e músicas.

Adivinhas e trava-línguas.

Reconto de histórias e contos clássicos.

Explorar gibis e identificar os balões com as conversas dos personagens.

Realizar escrita espontânea, observando direção e alinhamento da escrita.

Recorte de palavras em revistas e jornais.

Discussão em sala de aula com os alunos.

Ditado de palavras e escrita espontânea.

Usar a expressão oral como veículo para troca de ideias, experiências e sentimentos.

Roda de conversa.

Transmitir recados entre escola / família / escola e recados internos.

Conhecer principais autores da literatura infantil e suas obras.

Reconhecer a leitura como fonte de informação, prazer e entretenimento.

Recorte, colagem, dobradura e pintura.

POESIAS E PARLENDAS:

Vamos brincar de rimar?

Você troca?

Não confunda

Borboletinha LITERATURAS:

O Peru de Peruca

PROJETOS:

Marco de Série: Soletrando

Cuidando de mim e do outro

DICAS CULTURAIS:

Apreciar revistas e jornais.

Visitar o museu de brinquedos.

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ÁREA DE CONHECIMENTO: MATEMÁTICA

HABILIDADES:

ESPAÇO

H1. Identificar posição/localização de objetos/pessoa em vivências, focalizando as relações espaciais. (dentro/fora, frente/atrás/ao lado, perto/longe, entre, em cima/embaixo).

H3. Identificar objetos no espaço, considerando tamanho, forma e posição.

H4. Localizar-se e orientar-se no espaço, registrando deslocamentos por meio de desenhos.

H5. Orientar-se no espaço, por meio de determinadas indicações de sentido.

FORMAS GEOMÉTRICAS

H9. Identificar sólidos geométricos (cubo, paralelepípedo, pirâmide, cone, cilindro, esfera), relacionando-os com objetos familiares.

H10. Diferenciar os sólidos que rolam dos que não rolam, observando suas propriedades.

H11. Reconhecer formas tridimensionais nos elementos da natureza e nos objetos construídos pelo homem, identificando suas características.

GRANDEZAS E MEDIDAS:

H14. Identificar os dias da semana, contextualizando-os à rotina diária.

H15. Utilizar os conceitos relacionados ao tempo (ontem, hoje e amanhã), para compreensão de aspectos relacionados à temporalidade.

H18. Relacionar as atividades da rotina a determinado dia da semana.

H19. Resolver problemas que envolvam a localização de dias em calendários semanais e mensais.

H21. Estabelecer semelhanças e diferenças (figuras, objetos e pessoas) em relação à sua grandeza.

H22. Conhecer diferentes instrumentos de medida de comprimento, massa e capacidade.

H26. Realizar estimativas que envolvam medidas de comprimento, massa e capacidade.

NÚMEROS E OPERAÇÕES:

H28. Classificar objetos diversos, com base em alguns atributos.

H32. Reconhecer os números no contexto diário.

H33. Contar elementos de diferentes coleções, reconhecendo o total de objetos (princípio da cardinalidade).

H35. Comparar escritas numéricas e observar algumas regularidades.

H36. Utilizar diferentes recursos para comunicar quantidades (desenho, oralidade, escrita).

H37. Estabelecer relações de quantidades, usando noções simples de cálculo para resolver problemas.

H38. Conhecer e nomear números até cinquenta.

H39. Grafar corretamente os números até cinquenta.

H40. Utilizar estimativas ao trabalhar com quantidades.

H41. Perceber regularidades em sequências numéricas, observando critérios utilizados.

H42. Comparar quantidades, utilizando diferentes estratégias (comparação, pareamento e


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estimativa).

H45. Resolver problemas que envolvam as diferentes ideias da adição (acrescentar, agrupar e reunir)utilizando materiais concretos.

H46. Resolver problemas que envolvam uma ideia da subtração (tirar), utilizando estratégias próprias e materiais concretos.

H48. Utilizar estratégias não convencionais para resolver cálculos. TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO:

H49. Organizar dados coletados por meio de fontes diversas, em tabelas simples.

H50. Organizar gráficos de colunas, barras e pictórico, para apresentar o resultado de dados coletados.

H51. Interpretar informações e dados, explícitos em gráficos de colunas e barras.

ATIVIDADES:

Brincadeiras com trilhas na sala, no parquinho e na quadra (utilizando os conceitos trabalhados).

Lateralidade: esquerda/direita (andar de lado para a esquerda/andar de lado para a direita).

Explorar objetos (quais objetos estão em cima/ embaixo, frente/atrás, direita/esquerda).

Identificar posição/localização de objetos/ pessoa em vivências, focalizando as relações espaciais. (Dentro/fora, frente/atrás, ao lado, perto/longe, entre, em cima/embaixo).

Identificar formas geométricas planas em diversos ambientes.

Identificar objetos no espaço, considerando tamanho, forma e posição.

Trabalho com blocos lógicos, recorte e colagem das formas geométricas.

Arte: desenho com interferência a partir das formas geométricas.

Comparar figuras planas, apontando semelhanças e diferenças.

Ler coletivamente, informações e dados explícitos em gráficos de colunas, barras e pictórico.

Gráfico das frutas.

Gráfico de números de meninos e meninas. Grandezas e medidas.

Conhecer grandezas mensuráveis.

Quantificar objetos concretos.

Identificar os dias da semana, contextualizando-os à rotina diária.

Confecção da rotina semanal.

Confeccionar calendários: linear e padrão.

Utilizar os conceitos relacionados ao tempo (ontem, hoje e amanhã), para compreensão de aspectos relacionados à temporalidade.

Participar da resolução de problemas envolvendo noções de tempo: Que dia é hoje? Que dia foi ontem? Que dia será amanhã?

Horário semanal das aulas especializadas.

Resolver problemas que envolvam a localização de dias em calendários semanais e mensais.

Calendário da sala de aula.

Classificar objetos diversos, com base em alguns atributos.

Manipular objetos (tampinhas, blocos lógicos, que incentivam a contagem, comparação, medidas, etc.).

Comunicar quantidades, utilizando a linguagem oral, a notação numérica e registros não convencionais.

Utilizar a contagem oral nas brincadeiras e em situações nas quais é necessária contagem, como brincadeiras e ações cotidianas.


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Conhecer, identificar, nomear os números até 50.

Registrar diariamente a data (dia, mês e ano), trabalhando a movimentação correta dos números.

Trabalhar com o calendário linear.

Identificar os números dentro de uma série numérica até 50, fazendo sua movimentação correta.

Escrever data no caderno e nas diversas atividades.

Participar do registro do planejamento diário, percebendo a sequência numérica da rotina. Leitura e linguagem matemática.

Identificar informações veiculadas em imagens, utilizando o conhecimento matemático.

Calendário, histórias, jogos.

Apresentar e manipular os sólidos geométricos.

Recortar gravuras de objetos que representam os sólidos geométricos.

Diferenciar as figuras planas através de blocos lógicos dos sólidos geométricos.

Resolver problemas matemáticos de adição e subtração utilizando materiais concretos. FUNÇÃO SOCIAL DA MATEMÁTICA

Desenvolver brincadeiras com situações-problemas de ações cotidianas, que envolvam raciocínio lógico-matemático.

Usar ideias matemáticas para tomar decisões em situações reais.

Realizar jogos, brincadeiras, oficina de problemas matemáticos.

Reconhecer a função social do número como código na organização de informações através de calendário, páginas do livro, quantidade de alunos, objetos, brinquedos e materiais diversos da sala.

Comparar, seriar, classificar objetos de acordo com o critério sugerido. JOGOS:

Bingo de números

Dominó

Memória

Quebra-cabeças

Boliche

Dama

Jogo do Ninho

PROJETOS:

Matemática Divertida

Projeto Coleções

DICA CULTURAL:

Realizar diversos jogos de raciocínio lógico com a família (bingo, dominó, jogos de tabuleiro).

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ÁREA DE CONHECIMENTO: NATUREZA E SOCIEDADE

1 - HABILIDADES:

H2- Comparar os diferentes modos de ser das pessoas.

H5- Reconhecer e respeitar os diferentes modos de ser e de viver das pessoas.

H12- Relacionar-se positivamente com os colegas.

H14- Reconhecer as regras de convivência, para uma vida em sociedade.

H67- Identificar os alimentos que são fonte de energia para o corpo.

H69- Compreender a importância de uma boa alimentação para a manutenção da saúde.

H30- Comparar paisagens naturais e modificadas, observando suas diferenças.

H48- Demonstrar atitudes de preservação do meio ambiente, evitando diferentes formas de desperdício.

H49- Demonstrar atitudes de preservação do meio ambiente, dando destino adequado para os resíduos.

H60- Compreender a importância da conservação e uso racional de objetos individuais e coletivos (manuseio de livros, brinquedos).

H65- Reconhecer a importância dos cuidados básicos de higiene para a saúde.

H69- Compreender a importância de uma boa alimentação para a manutenção da saúde.

H22- Conhecer as diferentes profissões e sua importância para a sociedade.

H20- Conhecer os modos de trabalhar de alguns grupos sociais do presente e do passado.

2- ATIVIDADES:

Jogos de convivência.

Desenvolver estratégias de colaboração e relação com o grupo, através de jogos.

Listar conhecimentos e curiosidades exploradas.

Músicas relacionadas ao tema.

Participar de atividades que envolvam histórias, brincadeiras, danças e canções.

Reconhecer semelhanças e diferenças entre o modo de vida das pessoas através de desenhos.

Atribuir significados a eventos, como datas comemorativas.

Trabalhar formação de hábitos, combinados e regras.

Cuidados com o meio ambiente através de vídeos e atitudes diárias.

Participar do Momento Cívico, na escola.

Músicas, histórias e vídeos que demonstram os cuidados pessoais.

Conhecer as diferentes profissões através de entrevistas, desenhos e recortes de gravuras.


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3 - PROJETO:

Projeto Recóleo.

4 - DICA CULTURAL

Conhecer cidades mineiras e lugares próximos a Belo Horizonte.

Visitar o Circuito Cultural Praça da Liberdade.

ÁREA DE CONHECIMENTO: FORMAÇÃO HUMANA E CRISTÃ

CONTEÚDOS: - Nossas diferenças nos ajudam a conviver melhor. - As virtudes de cada um. - Posso melhorar o lugar onde vivo. - Ajudar o outro a ser feliz. - Razões da solidariedade. - O Natal chegou!

HABILIDADES: - C1H5 – Assumir uma postura de respeito pelas pessoas com as quais convive identificando características que lhes são peculiares. - C1H6 – Despertar para a necessidade de desenvolver atitudes de boas maneiras no dia a dia. - C1H7 – Perceber-se como membro constitutivo de um grupo e por isso mesmo importante para a prática da relação amigável e fraterna. - C2H8 – Perceber-se como peça fundamental das relações interpessoais, reconhecendo limites e potencialidades. - C2H11 – Relacionar atitudes de amizade, amor e verdade, a partir da história de cada um. - C3H17- Perceber, respeitar e valorizar o sentido do Natal. - C5H28 – Identificar a amizade como forma de crescimento e abertura para novos grupos de convívio. - C5H31 – Identificar o Natal como momento de celebrar e festejar tudo que se aprende na vida através de relações de fraternidade e amor. - C5H30 – Compreender os diferentes jeitos de ser de cada um criando formas de cooperação e participação coletivas.

ATIVIDADES: - Caderno de FHC – Registro de atividades; - Dinâmicas, jogos e brincadeiras; - Músicas; - Histórias, gravuras, vídeos.

DICAS DE APROFUNDAMENTO:

LIVROS:

A vendedora de Fósforos. DCL – Difusão cultural do Livro.

Naquela noite de Natal. Texto de Tim Dowley e Ilustrações de Stuart Martin. Paulinas.


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Josefina, a girafa metida. Autor: Hugo Ribeiro de Almeida. Ed. Dimensão.

Como nasceu a alegria. Rubem Alves. Ilustrações de Roberto Caldas. Ed. Paulus. FILME:

DVD: Direitos do coração – Paulinas OBSERVAÇÃO: Este planejamento poderá sofrer alterações para se adaptar às circunstâncias do momento ou a fatos ocorridos em sala, na mídia, enfim, na sociedade como um todo.

ÁREA DE CONHECIMENTO: EDUCAÇÃO FÍSICA

CONTEÚDOS:

Jogos e brincadeiras

Ginástica

Dança e atividades rítmicas e expressivas

Atividades aquáticas

Lutas

HABILIDADES:

C1H2 - Conhecer e perceber suas limitações, na perspectiva de superá-las, e suas potencialidades, no sentido de desenvolvê-las.

C1H5 - Compreender a importância da prática regular de exercício físico para a

manutenção da saúde, na dimensão individual e social.

C1H7 - Respeitar as diferenças entre as pessoas, considerando a inclusão como um

aspecto importante para a cidadania.

C1H12 - Analisar a importância dos conhecimentos da Educação Física no seu cotidiano e

como eles podem modificar ou não as suas ações e interações nos diferentes tempos e

espaços.

C2H5 - Reproduzir e criar movimentos com ritmos do corpo, sons, música e outros.

C2H8 - Expressar-se sozinho e/ou coletivamente por meio da dança.

C2H6 - Expressar-se sozinho e/ou coletivamente por meio da ginástica.

C2H7 - Reproduzir movimentos da ginástica.

C2H4 - Vivenciar as possibilidades de movimento da luta conhecendo gradativamente os

limites e as potencialidades do próprio corpo.

C2H2- Desenvolver, de forma básica, as habilidades coordenativas por meio dos jogos.

C2H6 - Expressar-se sozinho e/ou coletivamente por meio dos jogos.

C3H1 - Conhecer e vivenciar diferentes modalidades de luta.

C3H4 - Diferenciar luta de briga.

C4H2 - Conhecer a importância da hidratação em seu dia a dia e durante as atividades

físicas.

C4H3 - Conhecer a importância do uso do filtro solar em seu dia a dia e durante as

atividades físicas.


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C4H4 - Adquirir hábitos de higiene e de cuidados com o corpo.

C5H2 - Expor suas ideias de forma respeitosa.

C5H3 - Respeitar os colegas.

C5H6 - Vivenciar a derrota e a vitória.

C5H7 - Cumprir regras e combinados estabelecidos.

ATIVIDADES

Jogos e brincadeiras (pegadores variados, brincadeiras com corda).

Estafetas com materiais

Atividades aquáticas (iniciação ao crawl)

Ginástica (deslocamentos e flexibilidade de forma lúdica)

Lutas (brincadeiras de luta)

Escalada/pique alturinha

Bolão por cima (rebater)

Iniciação à queimada

Jogo do Reino

Circuito de coordenação

Dança e ritmos- ensaios finais

MATERIAIS E DICAS DE APROFUNDAMENTO:

Dicas de passeios, atividades culturais e muito mais para as crianças de todas as idades! PÁGINAS NO FACEBOOK

Na pracinha

Canguru: Criando filhos em BH

Panelinha Kids Nutrição Materno-Infantil

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ÁREA DE CONHECIMENTO: ARTE

CONTEÚDOS:

Conhecendo artistas: apresentação e apreciação de obras

Gêneros: Retrato e autorretrato

Paisagem

Figura humana

Natureza morta

Instalações interativas

Videoinstalações


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HABILIDADES:

H3 D1- Distinguir os gêneros da pintura: paisagem, autorretrato;

H5D1- Citar as diferenças e semelhanças entre obras de mesmo tema;

H8D1- Utilizar os conhecimentos sobre a relação entre arte e realidade, para atribuir

sentido para uma obra artística;

H9D1- Descrever sua interpretação sobre um objeto;

H10D1- Descrever a relação dialógica existente entre os elementos que compõem uma

obra.

ATIVIDADES:

Desenho de observação.

Desenho de memória e imaginação.

Técnicas de pinturas.

Modelagem com massinha e argila.

Recorte.

Rasgadura.

Colagem.

Confecção de painéis.

Trabalhos Bienal de Arte.

DICAS DE APROFUNDAMENTO:

Livro: Coleção Mestres da Arte Brasil

Autores: Vários

Editora: Editora Moderna

Museu de Arte Contemporânea Inhotim / Brumadinho

Museu Inimá de Paula

Rua da Bahia, 1201 Centro Tel:3132134320

Dicas: Explorar vários tipos de materiais, tintas e sucatas para criação de trabalhos.

SITE:

http://www.funarte.gov.br

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tel:3132134320


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ÁREA DE CONHECIMENTO: MÚSICA

CONTEÚDOS: Materiais Sonoros

- Modos Rítmicos (pulso, apoio, ritmo real) - Duração (relação entre som longo e curto) - Altura (Grave e agudo) - Movimentos Sonoros - Padrões melódicos básicos (padrões escalares)

Caráter Expressivo

- Legato e Staccato (rápido e devagar) - Crescendo e decrescendo

Forma

- Elementos do discurso da música tonal - Seções, variações, repetição

HABILIDADES:

Intensidade

H1. Reconhecer variações de intensidade em formas musicais diferentes, apropriando-se do conceito de intensidade.

Melodia

H2. Desenvolver a percepção melódica, observando canções folclóricas com cinco notas.

Percepção musical

H1. Apreciar e diferenciar tipos de música de diferentes culturas através de vídeos e clipes musicais.

Interpretação musical

H1. Cantar e apresentar artisticamente obras de diferentes gêneros musicais. ATIVIDADES

- Repetir séries de movimentos com as mãos, pés para afirmar o pulso musical. - Brincadeira na roda com música (movimento anterior, onde está o som, qual é o instrumento).

- A partir da música Frevo Mulher, criar movimentos para expressar a melodia. - Cantar a música da história com a voz grave, aguda e fanhosa; com a boca fechada e outras possibilidades que sejam apontadas pelas crianças.


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RECURSOS UTILIZADOS

Som, CDs, vídeos

Instrumentos musicais pedagógicos DICA CULTURAL

CD - Mil Pássaros - Sandra Peres e Paulo Tatit

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