PROJETO DE LEITURA

“As Abelhas”

Texto: As Abelhas – Vinícius de Moraes

Professoras:

Duração: 3º Bimestre

Série: 1º ano

Tema: Primavera (flores e insetos)

Justificativa: este trabalho se justifica como forma de favorecer uma reflexão aos alunos quanto ao ecossistema em que vivemos: como cada um é importante na função em que exerce e onde se encontra o ser humano neste tão vasto sistema ecológico. Busca resgatar uma cultura de união com a natureza, entendendo que somos partes dela, como um todo, e que os nossos atos refletem em toda a biodiversidade. Também pretende favorecer o encontro com os seres imaginários, protetores da natureza, que abundam em nossa cultura folclórica, tais como sacis, caiporas, curupiras, fadas, gnomos e duendes. Tudo isso, visando sempre o preparo inicial para uma cultura de cuidado com o nosso lindo Planeta Terra.

Objetivos Cognitivos:

Favorecer a reflexão sobre o ecossistema e a biodiversidade que existem nos jardins e, até mesmo, vasos de nossas casas, percebendo a importância dos pequenos animais na vida das plantas e de nós mesmos.

Fazer entender a relação dos insetos com as plantas tais como as abelhas que polinizam, favorecem o crescimento e espalham as sementes das flores.

Estudar e compreender o funcionamento de uma sociedade com base no estudo das colméias e da vida das abelhas.

Propiciar a formulação de referenciais para a aprendizagem do código lingüístico, adquirindo os valores sonoros convencionais, isto é, o conhecimento das letras inseridas em textos, frases e palavras.

Favorecer a realização de artesanato com matérias recicláveis. Estimular a pesquisa com os familiares como fonte de informação. Fortalecer os conceitos de organização e cuidados na hora de brincar, criar e estudar. Estimular o cuidado com o próprio corpo e do colega. Propiciar situações de vivência coletiva para que haja a reflexão e prática quanto à

plantação de flores, organização de vasos e jardins, respeito com os insetos que os habitam. Propiciar a interação entre a família e a criança com o resgate cultural dos personagens

folclóricos.

Objetivos Afetivos:

Fortalecer os laços de amizades entre os alunos, trabalhando a cooperação e união nos momentos coletivos;

Estimular a auto-estima e o companheirismo; Fortalecer a vontade de aprender, a curiosidade e a motivação para as coisas novas; Despertar a consciência ecológica através da análise da vida dos insetos e plantas,

entendendo a importância de todos os seres na Criação. Estimular o respeito pelos seres da natureza, por mais ínfimos que sejam, tais como são os

insetos. Descobrir a si mesmo como parte de um grande ecossistema, onde todos são importantes

e tudo o que fazemos interfere nos demais.

Motivação: filme “Bee Movie” – DreamWorks e entrega de lápis com ponteira de borboleta.

Leitura Estudo/Fruição: Conhecimento do texto : entendimento de expressões da poesia (zune-que-zune, abelha-

mestra, cravina, abelha-rainha)

Entendimento do texto : como agem as abelhas, onde elas passeiam, como gostam de fazer, quais as flores favoritas, como é o barulho das abelhas, o que elas produzem?

Além do texto : Qual a parte do texto você mais gostou? Qual não gostou? Como você acha que é o trabalho de uma abelha? Onde moram as abelhas? Como elas se organizam? Quais flores você preferiria se fosse uma abelhinha? Você gosta de flores? Você gosta de mel? O que podemos fazer com mel? Como será que as abelhas fazem o mel? Você gostaria de ser uma abelha?

Imaginação Criadora:

Leitura Estudo:

- Interpretação de texto

- análise de frases e palavras dos textos trabalhados

- textos fatiados

- escrita de frases

- bingo de palavras do texto

- ditados

- leitura e escrita de listas (flores, insetos, estações, personagens, poesias que lemos etc...)

- Onomatopéias

- Poesias: leitura e reescrita; tipos de textos poéticos

- Rimas, ritmo e entonação na leitura de poesias

- tentativa de escrita das poesias (coletiva e individual)

- cruzadinhas, caça-palavras e acrósticos

- tentativas de escrita (escrita espontânea)

- trabalho com cantigas de roda e músicas que já sabem de cor (domínio popular) sobre

primavera, insetos e flores, tais como “Cravo e a Rosa”...

- leitura e estudo de personagens e textos folclóricos protetores da natureza e das florestas

(caipora, gnomos, fadas, duendes, sacis, curupira...)

- leitura por capítulos realizada pela professora para acompanhamento dos alunos dia-a-

dia: entendimento do texto por capítulos, seqüência da história, coesão e coerência global do

texto após dias de leitura por capítulos.

Leitura Pretexto:

Artes

- dobraduras de flores e insetos

- Pinturas diversas (técnicas variadas de pintura com tintas, cola, papéis, giz etc...)

- Releitura e apreciação artística dos quadros da coleção “Girassóis” de Van Gogh

- Modelagem com massinha

- Recorte e colagem na construção de gravuras, cenários e desenhos

- Construção de artesanatos de primavera: insetos e flores com bexiga, EVA, pet, e outros

materiais

- colagem de sementes

- desenhos livres e dirigidos

Música

- Dramatização de músicas e poesias

- melodia, ritmo, harmonia no canto e entonação de poesias e cantigas

- reprodução dos sons do ambiente (insetos e sons do bosque)

- Músicas para dança, leitura, reflexão e apreciação: Aquarela - Toquinho; Uni duni tê –

Balão Mágico; A formiguinha – Eliana, Vivaldi (As quatro estações).

Movimento

- brincadeiras cooperativas, em grupo e folclóricas (bolha de sabão, roda, Adoletá, cobra

cega, pula corda, passa-anel, passa-batalhão, pique-esconde, pega-pega, pula-cela,

serrador, balança-caixão, quer esse? Amarelinha...)

- mímica

Leitura Busca de Informações:

Ciências Naturais

- abelhas: organização social, fabricação do mel, ciclo de vida, colméias, função de cada

uma na vida social...

- o uso do mel pelos humanos: saúde, alimentação...

- insetos e animais de jardim: ciclo de vida, metamorfose, função na natureza, descrição e

características

- cuidado com as plantas: como se planta, se rega, se colhe etc...

- ecossistema: organização da natureza onde cada qual tem seu papel e importância; a

função do homem no ecossistema; equilíbrio ecológico

- estações do ano

- transformação homem X natureza: campo X cidade

- Reciclagem

- RE-AÇÃO: terra, solo, germinação de sementes

- experiência com flores brancas em água colorida

- partes das plantas

- curiosidades sobre alguns tipos de plantas e flores

Ciências Sociais

- Folclore

- resgate cultural de brincadeiras e personagens folclóricos

- compreensão do espaço coletivo e das normas de uso comum

- organização do espaço da sala nos trabalhos coletivos e individuais

- cooperação e organização

Matemática

- classificação e ordenação

- noção de quantidade e grafia dos números até 50

- grandezas e medidas

- coordenação visual e motora

- Gráficos e tabelas

- resolução de situações-problema

- noção espaço-temporal

- formas geométricas tridimensionais (colméia)

Leitura Fruição/Prazer:

- “Um Saci no meu quintal” – Mônica Stahel

- Poesias : “A Borboleta”, Olavo Bilac – “Borboletas”, Vinícius de Moraes – “Meio-dia”,

Olavo Bilac, “Sem Barra” – José Paulo Paes, “Pontinho de Vista” – Pedro Bandeira, “Leilão

de jardim” – Cecília Meireles, dentre outras afins.

- Cantigas de roda: Cravo e a Rosa, Rosa Juvenil, Alecrim dourado, Ecologia...

- “O jardim de Ceci” – Gerusa Rodrigues

- “Dia e noite” – Mary e Eliardo França

- “Cacos de Estrelas”

- A formiga e a neve

- A cigarra e a formiga

- “Sol, o amigo da natureza” – idem

- “A abelhinha Julita” – A vida na fazenda – Brasileitura

- “O Papãozinho” – Maurício de Sousa

- “Quando o sabiá canta nossos males espanta” – Fátima Miguez

- “Fada Cisco quase nada” – Silvia Orthof

- “Atirei um sonho n’água” – Stella Car

- “A árvore da montanha” – Ângela Leite de Souza

- “O rouxinol” – contos de fada

- “A caverna dos suspiros” e “Sapucaia-oroca” – Coleção contos encantados

- “Confusão no jardim” – Ferruccio Verdolin Filho

Avaliação: contínua, através da observação do interesse dos alunos, de suas iniciativas e tentativas para realizarem as atividades propostas, observando a evolução nos resultados obtidos.

Culminância: exposição interna na escola dos trabalhos artísticos realizados pelos alunos.

Bibliografia:

- Dia a dia do professor

- Referencial Curricular para a Educação Infantil

- Proposta Curricular do Ensino Fundamental – 1º anos – Secretaria de Educação Guaratinguetá

- Programa de Formação de Professores Alfabetizadores – Letra e Vida – Coletânea de textos

- Projeto Re-Ação - apostilas

- Revista Professoras de Educação Infantil – Editora Lua

- Coleção Arco-íris – Editora Fapi

Projeto de Leitura

“As Abelhas”