PROJETO CNPq-UCA-UNICAMP: O Laptop Educacional e a Educação Baseada na

Investigação

PROJETO DE EXPERIMENTAÇÃO CIENTÍFICA 2013

EMEF “ Dr Airton Policarpo” - Pedreira

Turma – 5º ano A• Professora -Sylmara

Relembrando o Problema

• É possível com apenas R$10,00 comprar produtos alimentares que possam suprir minhas necessidades nutricionais/calóricas de 1 dia?

Etapas Programadas após o seminário de 20/09/2013

• - Analisar e refletir sobre os itens que compraram.

• - Levantar novas hipóteses de como adequar a alimentação adequada ao valor energético que será gasto.

• - Refazer o experimento.• - Analisar os resultados do novo experimento

segundo a variável dependente nº 2.

Processo de realização da segunda compra

Criar uma tabela de compras para, através de uma nova maneira, adquirir os produtos necessários para o experimento.

Os alunos receberam uma tabela de compras contendo 100 itens básicos para que pudessem realizar as compras, assim todos poderiam adquirir os mesmos produtos.

Lista de comprasPRODUTO PORÇÃO VALOR

ENERGÉTICOQUANTIDADE VENDIDA

PREÇO

Ovo cozido 1 unidade 16 Kcal 1 dúzia R$ 2,50

Ovo frito 1 unidade 105 Kcal 1 dúzia R$ 2,50

Macarrão miojo 1 pacote 376 Kcal 1 pacote R$ 0,80

Nhoque pronto 65 gramas 200 Kcal 1 caixa R$ 5,50

Panqueca carne 1 unidade 229 Kcal ½ dúzia R$ 5,00

Maçã 1 unidade 56 Kcal 1 unidade R$ 0,50

Utilizaram a calculadora dos laptops para poderem somar os valores calóricos dos produtos e os preços.

Começaram as compras, sem pressa para realizarem a atividade proposta que seria, com apenas R$10,00 conseguirem comprar alimentos com valores calórico /energético que alcançassem 1.818 kcal.

Apresentaram uma certa dificuldade no começo para compreenderem como teria, que calcular os valores, tanto calóricos, como monetário e quantidade dos mesmos.

Logo após esclarecermos os conflitos sobre os cálculos, tudo correu tranquilamente. Chegaram a ajudar uns aos outros. Mostraram-se entretidos e curiosos, explorando os produtos e seus valores, atentos em procurar alcançar seus objetivos.

Reflexões

• Pude perceber que a estratégia de fazer o supermercado virtual trouxe um desafio novo para os alunos.

• Houve uma dedicação grande por parte deles para resolverem o problema:comprar 1818 Kcal com R$10,00.

• Fizeram muitas tentativas até chegarem num resultado que consideraram bom.

Reflexões

nome Valor da compra em Kcal  1º expe

Valor da compra em Kcal  2º expe

Valor gastoem  R$1º exp

Valor gastoem  R$2º exp

Diferença em Kcal para as 18181º exp

Diferença emKcal para as 18182º exp

Jackson 908 1821 10,00 9,65 -910 +3

Bruno 1234 1808 9,80 10,00 -584 -10

Guilherme 476 1302 10,00 10,00 - 1342 -516

Camili 614 1542 10,00 9,50 -1204 -276

Reflexões dos Alunos

• Warlleson- Eu achei melhor, não comprei porcariada, achei legal essa compra.Iogurte natural, todinho, macarrão miojo, bolacha recheada e sorvete de palito.

• Eduardo- Essa compra foi melhor do que a outra, pelo valor energético e pelos produtos, tive uma chance de arrumar a compra anterior.

Macarrão, quibe, salada de fruta, maçã, manga e pera.• Jenifer Santos Eu acho que foi saudável. Porque foi meio que balanceado a

qualidade.Água, gelatina, miojo, todinho, pipoca e chocolate bis.

• Ingrid Eu achei que essa compra melhor que a outra, porque pude ver o valor energético e tinha mais coisas saudáveis.

Macarrão, molho de tomate, leite, pão francês, maçã, bolacha wafer, abacate e pipoca doce.

Próxima Etapa

EXPERIMENTO 3• - Colocar a segunda pergunta (Variável Dependente 2)

• Em termos nutricionais, foi uma compra adequada?• - Rever a pirâmide alimentar.• - Indagar se fariam mudanças nessa terceira compra. • Conclusão – terão que responder à pergunta:

• Afinal, qual seria o melhor cardápio para ser composto com R$10,00 para um dia de atividade física intensa do ponto de vista calórico e nutricional?

• Isso é possível?