Projeto Competências em EAD

44° Seminário Brasileiro de Tecnologia Educacional

2ª Jornada de EAD-DECEx e

5ª Jornada de EAD-CEP/FDC

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“Tecnologias e Humanidades: Educação para Sustentabilidade do século XXI."

Ivete Palange - ABED

ABED Junho de 2012

Apresentação

• O cenário (educação e educação a distância)• O projeto: Competências em EAD• Etapas da construção das matrizes:

referenciais teóricos (EAD e competências)matrizes e suas dimensõesprocesso de validação

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Cenário : Que mundo é esse?• Sociedade de produção sociedade de consumo

• Fragmentação (vida em episódios)

• Certeza X Probabilidade

• Individualidade e pertencimento

• Identidade... Redefinições do eu

Quais as mudanças mostram-se irreversíveis?

Les Demoiselles d'Avignon" Pablo Picasso

M.C.Escher

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O que é irreversível?

Multiplicação das conexões

(dependemos um dos outros...

e todos estamos no mesmo barco)

Gestão da natureza pelo ser humano

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O que é educar hoje?

Sociedade da informação

Multitarefas

Tempo e espaço

Redes sociaisNativos e imigrantes digitais

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E a Educação a distância?

Materiais de qualidade?

• (adequados ao público, informações com significado, com linguagem adequada, desafiadores,dialógicos e flexíveis...).

Bom acompanhamento?

(interação com o público, ouve,percebe falhas e faz correções, apoia as dificuldades dos alunos no percurso, estimula a interação aluno x aluno, a cooperação....).

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O projeto

ABED : preocupação com a qualidade de EAD

Processo de capacitação

Processo de AvaliaçãoSubsidiar

Processo de Certificação

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O projeto

Construção das matrizes de competências

Proposta orientadora para o

desenvolvimento de competências

Subsídios para avaliação de

competênciasSubsídios para certificação

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CompetênciasConceito polissêmico

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Referencial teórico Competência

“competência representa a mobilização de saberes de diferentes naturezas

– saber conhecer,saber fazer,saber conviver e saber ser –

que se expressam por meio do desempenho profissional em um determinado contexto”

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“Competência é em síntese:saber o que fazer, fazer bem feito melhorar cada vez mais o que se faz”

Mark Prenski

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EAD

E learning

competênciasProjeto

pedagógico

tecnologia

interatividade qualidade

tutoria

Design

instrucionalModelos

pedagógicos

Referenciais Teóricos : Educação a Distância

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Referenciais EAD :

é um processo educacional

exige competências multidisciplinares

implica em compartilhamento de saberes

Competência é...... mobilização de saberes num determinado contexto

Matriz é....Orientação para tomada de decisão

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Dimensões da matriz

Fazer (trabalho)

Conhecer (áreas)

Planejamento

Produção

Implantação

Avaliação/Validação

Pedagógica

Comunicacional

Tecnológica

De Gestão

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Dimensões da matriz

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Competências gerais

• Desenvolvimento de projetos EAD:

Propor, elaborar, implantar e avaliar projeto pedagógico para modalidade de EAD, contemplando as dimensões pedagógicas, comunicacionais, tecnológicas e de gestão, voltado para a aprendizagem dos alunos, buscando a melhoria contínua, no desenvolvimento de boas práticas a partir de princípios éticos.

• Ações de tutoria

Propor , elaborar, implantar e avaliar ações de tutoria para

modalidade de EAD, contemplando as dimensões pedagógicas comunicacionais, tecnológicas e de gestão , voltado para a aprendizagem dos alunos e buscando a melhoria contínua no desenvolvimento de boas práticas a partir de princípios éticos.

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Matriz de desenvolvimento de projetos EAD

Dimensões do processo de trabalho

Dimensões do conhecimento

Pedagógica Tecnológica Comunicacional Gestão

Planejamento

Produção

Implementação

Avaliação

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Matriz de desenvolvimento de projetos EAD

Dimensões do processo de trabalho

Dimensões das áreas de conhecimento

Pedagógica Tecnológica Comunicacional Gestão

Planejamento Elaborar projeto pedagógico propondo soluções em relação ao desenvolvimento dos diversos saberes, levando em conta a seleção, contextualização, relações entre partes e todo e aplicação das informações, na prática, a partir da análise das características da necessidade, do público, do orçamento disponível e da adequação dos modelos pedagógicos

Propor alternativas tecnológicas para as modalidades de ensino que atendam à demanda (necessidades, possibilidades e limites) aplicando pesquisas, teorias e instrumentos legais à solução..

Analisar as características do público, do orçamento disponível, do conteúdo e do modelo pedagógico, indicando a solução mais adequada do ponto de vista comunicacional para a aprendizagem.

Mapear oportunidades, tendências de mercado e analisar a concorrência a partir do planejamento estratégico institucional, da caracterização da demanda, da legislação pertinente e dos recursos humanos e financeiros disponíveis.

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Matriz de tutoria EADDimensões do processo de trabalho Dimensões do conhecimento

Pedagógica Tecnológica Comunicacional Gestão

Planejamento

Desenvolvimento do curso

Desenvolvimento de recursos complementares

Avaliação

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Matriz : tutoriaDimensões do processo de trabalho Dimensões das áreas do conhecimento

Pedagógica Tecnológica Comunicacional Gestão

Planejamento Analisar o contexto do curso e todos os seus componentes, de modo a conhecer com profundidade os conteúdos, recursos de ensino e atividades a serem realizadas.

Avaliar o funcionamento de todos os recursos e ou suportes tecnológicos e atividades do curso subsidiando os responsáveis na tomada de decisões para a correção de problemas.

Planejar ações para estimular participação dos educandos, a aprendizagem colaborativa com a interação entre eles, a busca e o compartilhamento de diversas fontes de informações na construção do conhecimento.

Gerenciar o conteúdo de aprendizagem, os recursos de ensino e tecnológicos tendo em vista as características dos alunos e sua permanência no curso.

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Matriz Transversal : saber ser e saber conviver

Cidadania Cumprir o seu papel social de profissional de educação a distância, valorizando essa modalidade de educação, respeitando as diferenças regionais, econômicas e sociais e propondo alternativas de EAD que primem pela qualidade e que possam intervir positivamente na formação dos educandos

Humanismo A postura humanista em EAD deve ser voltada para as relações educador/educando, tendo como foco o educando em todas suas dimensões (física, cognitiva, emocional, religiosa) com o uso dos recursos tecnológicos como instrumentos para enriquecer esta relação. Deve buscar superar a distância física, usando os recursos disponíveis e estabelecendo vínculos

baseados na inclusão daqueles que desejam aprender.

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Processo de ValidaçãoMontagem dos instrumentos

Grupo focal Consulta pública

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Algumas “pistas” do processo de validação

• Aceitação das matrizes (no geral)• Necessidade de alguns acertos específicos nas

competências• Mudança de nome da matriz de tutoria• Melhorar representação gráfica das matrizes

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“Havia um homem apaixonado pelas estrelas. Para ver melhor as estrelas ele inventou a luneta. Aí formou-se uma escola para estudar a sua luneta. Desmontaram a luneta. Analisaram a luneta por dentro e por fora. Observaram os seus encaixes. Mediram as suas lentes. Estudaram a sua física ótica. Sobre a luneta de ver as estrelas escreveram muitas teses de doutoramento. E muitos congressos aconteceram para analisar a luneta. Tão fascinados ficaram pela luneta que nunca mais olharam para as estrelas.”

Rubem Alves

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Obrigada!

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ABED: Ivete Palange