PROJETO DE ABERTURA DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM ENGENHARIA DE SOFTWARE - Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Ministrio da Educao Universidade Tecnolgica Federal do Paran

Reitoria Conselho de Graduao e Educao Profissional

Conselho de Graduao e Educao Profissional

COGEP

PROCESSO N. 043/13-COGEP Cmara de Licenciaturas e Bacharelados

CAMPUS PROPONENTE: CORNLIO PROCPIO

Data de entrada: 03/10/13/13.

PROJETO DE ABERTURA DO CURSO DE GRADUAO EM ENGENHARIA DE SOFTWARE

Data Destino

03/10/13 CELIB

Ministrio da Educao

Universidade Tecnolgica Federal do Paran

Cmpus Cornlio Procpio

Projeto Pedaggico Curso de Bacharelado em Engenharia de

Software

Cornlio Procpio

Novembro / 2013

207

II

Ministrio da Educao

Universidade Tecnolgica Federal do Paran

Cmpus Cornlio Procpio

Reitor da UTFPR

Carlos Eduardo Cantarelli

Pr-Reitor de Graduao

Maurcio Alves Mendes

Diretor do Cmpus Cornlio Procpio

Devanil Antonio Francisco

Diretor de Graduao e Educao Profissional do Cmpus Cornlio

Procpio

Edson Luis Bassetto

Equipe de Trabalho do Cmpus Cornlio Procpio

(Portaria 125 de 2 de julho de 2013, Cmpus Cornlio Procpio Comisso de

Elaborao e Estruturao do Curso de Engenharia da Computao)

Jos Augusto Fabri (Presidente)

Andr Lus dos Santos Domingues (Membro)

Alessandro Botelho Bovo (Membro)

Alexandre LErario (Membro)

Rodrigo Henrique Cunha Palcios (Membro)

Andr Takeshi Endo (Colaborador)

Alessandro Silveira Duarte (Colaborador)

208

III

LISTA DE FIGURAS

Figura 1 Modelo Utilizado na Construo do Projeto Pedaggico do Curso ....... 19

Figura 2 - Ncleos de Disciplinas ............................................................................................ 34

Figura 3 - Matriz Curricular do Curso de Engenharia de Software ........................... 35

209

IV

LISTA DE TABELAS

Tabela 1 - Relao de Disciplinas ............................................................................................ 31

Tabela 2 - Carga Horria do Curso ......................................................................................... 33

Tabela 3 - Acervo Bibliogrfico ............................................................................................... 55

Tabela 4 - Laboratrios Utilizados no Curso ...................................................................... 55

Tabela 5 - Relao de Docentes, Titulao e Regime de Trabalho TADS e

Engenharia da Computao ............................................................................................. 57

Tabela 6 Proposta da Relao de Docentes a Serem Contratados para

Implementao do Curso .................................................................................................. 58

210

V

SUMRIO

1. INTRODUO ................................................................................................................... 7

1.1 Sntese Histrica ................................................................................................................... 7

1.2 Cmpus Cornlio Procpio ..............................................................................................12

1.3 Coordenaes de Informtica COADS / COENC .....................................................14

1.4 Coordenao de Engenharia de Software ..................................................................15

2. APRESENTAO DO CURSO .................................................................................... 16

2.1 Identificao do Curso ......................................................................................................16

2.2 Princpios Norteadores para Construo do Projeto Pedaggico do Curso ..17

3. ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA ............................................................ 20

3.1 Dados quantitativos que proporcionaram a concepo do curso ....................20

3.2 Justificativa ...........................................................................................................................26

3.3 Objetivos ................................................................................................................................26

3.4 Perfil do Profissional Egresso ........................................................................................27

3.5 Competncias e Habilidades...........................................................................................28

3.6 Interdisciplinaridade e Integrao Verticalizada ...................................................30

3.7 Iniciao e Pesquisa Tecnolgica..................................................................................30

3.8 Disciplinas por semestre letivo / periodizao .......................................................31

3.9 Matriz curricular ................................................................................................................33

3.10 Ementrio das disciplinas .............................................................................................36

3.10.1 - 1 Perodo .............................................................................................................................. 36

3.10.2 - 2 Perodo .............................................................................................................................. 37

3.10.3 - 3 Perodo .............................................................................................................................. 38

3.10.4 - 4 Perodo .............................................................................................................................. 40

3.10.5 - 5 Perodo .............................................................................................................................. 42

3.10.6 - 6 Perodo .............................................................................................................................. 43

3.10.7 - 7 Perodo .............................................................................................................................. 45

3.10.8 - 8 Perodo .............................................................................................................................. 46

3.10.9 Disciplinas Optativas - rea de Cincias Humanas, Sociais e Cidadania ..... 47

3.10.10 Disciplinas Optativas Especficas para Engenharia de Software ................. 49

3.10.11 - Atividades Complementares e Estgio Curricular .............................................. 52

3.11 Avaliao das disciplinas ..............................................................................................52

4. INFRAESTRUTURA DO CURSO ................................................................................ 54

4.1 Salas de aula terica ..........................................................................................................54

211

VI

4.2 Bibliotecas e acervo bibliogrfico ................................................................................54

4.3 Auditrios..............................................................................................................................55

4.4 Laboratrios .........................................................................................................................55

5. CORPO DOCENTE E TCNICOS ADMINSTRATIVOS........................................... 57

6. REFERNCIAS ................................................................................................................ 60

212

7

1. INTRODUO

Este captulo aborda o ambiente no qual o curso de Engenharia de

Software ser aplicado. Uma viso histrica da Universidade, do Cmpus e das

Coordenaes sero apresentadas.

1.1 Sntese Histrica

A instituio atualmente denominada Universidade Tecnolgica Federal

do Paran (UTFPR) iniciou suas atividades no comeo do sculo XX, quando em

23 de setembro de 1909, pelo Decreto Presidencial no 7.566 foi

institucionalizado o ensino profissionalizante no Brasil. Em 16 de janeiro de

1910 foi inaugurada a Escola de Aprendizes e Artfices de Curitiba, semelhana

das criadas nas capitais de outros estados da federao. O ensino ministrado era

destinado, inicialmente, s camadas mais desfavorecidas e aos menores

marginalizados, com cursos de ofcios como alfaiataria, sapataria, marcenaria e

serralheria.

Em 1937, a Escola iniciou o ensino ginasial industrial, adequando-se

Reforma Capanema. Nesse mesmo ano, a Escola de Aprendizes Artfices passou a

ser denominada de Liceu Industrial de Curitiba e comeou o Ensino Primrio. A

partir de 1942, inicia o ensino em dois ciclos. No primeiro, havia o Ensino

Industrial Bsico, o de Mestria, o Artesanal e o de Aprendizagem. No segundo, o

Tcnico e o Pedaggico. Com essa reforma foi instituda a Rede Federal de

Instituies de Ensino Industrial e o Liceu mudou a denominao para Escola

Tcnica de Curitiba. Em 1943, surgem os primeiros Cursos Tcnicos: Construo

de Mquinas e Motores, Edificaes, Desenho Tcnico e Decorao de Interiores.

Em 1944, ofertado o Curso Tcnico em Mecnica.

Em 1946, foi firmado um acordo entre o Brasil e os Estados Unidos

visando ao intercmbio de informaes relativas aos mtodos e orientao

educacional para o ensino industrial e ao treinamento de professores.

Decorrente desse acordo criou-se a Comisso Brasileiro-Americana Industrial

(CBAI), no mbito do Ministrio da Educao. Os Estados Unidos contriburam

com auxlio monetrio, especialistas, equipamentos, material didtico,

213

8

oferecendo estgio para professores brasileiros em escolas americanas

integradas execuo do acordo. A ento Escola Tcnica de Curitiba tornou-se

um Centro de Formao de Professores, recebendo e preparando docentes das

Escolas Tcnicas de todo o pas, em cursos ministrados por um corpo docente

composto de professores brasileiros e americanos.

Em 1959, a Lei n0 3.552 reformou o ensino industrial no pas. A nova

legislao acabou com os vrios ramos de ensino tcnico existentes at ento,

unificando-os. Permitiu maior autonomia e descentralizao da organizao

administrativa e trouxe uma ampliao dos contedos da educao geral nos

cursos tcnicos. A referida legislao estabeleceu, ainda, que dois dos membros

do Conselho Dirigente de cada Escola Tcnica deveriam ser representantes da

indstria e fixou em 4 anos a durao dos cursos tcnicos, denominados ento

cursos industriais tcnicos. Por fora dessa lei, a Escola Tcnica de Curitiba

alterou o seu nome, semelhana das Escolas Tcnicas de outras capitais, para

Escola Tcnica Federal do Paran.

No final da dcada de 60, as Escolas Tcnicas implantaram o modelo do

novo Ensino de 2 Grau Profissionalizante, com seus alunos destacando-se no

mercado de trabalho, assim como no ingresso em cursos superiores de

qualidade, elevando seu conceito na sociedade. Nesse cenrio, a Escola Tcnica

Federal do Paran destacava-se como referncia no estado e no pas.

Em 1969, a Escola Tcnica Federal do Paran, juntamente com as do Rio

de Janeiro e Minas Gerais foi autorizada por fora do Decreto-Lei no 547, de

18/04/69, a ministrar cursos superiores de curta durao. Utilizando recursos

de um acordo entre o Brasil e o Banco Internacional de Reconstruo e

Desenvolvimento (BIRD), foram implementados trs Centros de Engenharia de

Operao nas trs Escolas Tcnicas referidas, que passaram a oferecer cursos

superiores. A Escola Tcnica Federal do Paran passou a ofertar cursos de

Engenharia de Operao nas reas de Construo Civil e Eletrotcnica e

Eletrnica, a partir de 1973.

Cinco anos depois, em 1978, a Instituio foi transformada em Centro

Federal de Educao Tecnolgica do Paran (CEFET-PR), juntamente com as

Escolas Tcnicas Federais do Rio de Janeiro e Minas Gerais, que tambm

214

9

ofereciam cursos de ensino superior de curta durao. Era um novo modelo de

instituio de ensino com caractersticas especficas: atuao exclusiva na rea

tecnolgica; ensino superior como continuidade do ensino tcnico de 2o Grau e

diferenciado do sistema universitrio; acentuao na formao especializada,

levando-se em considerao tendncias do mercado de trabalho e do

desenvolvimento e realizao de pesquisas aplicadas e prestao de servios

comunidade. Essa nova situao permitiu no Centro Federal de Educao

Tecnolgica do Paran (CEFET-PR), a implantao dos cursos superiores com

durao plena: Engenharia Industrial Eltrica, nfase em Eletrotcnica,

Engenharia Industrial Eltrica, nfase em Eletrnica/Telecomunicaes e Curso

Superior de Tecnologia em Construo Civil. Posteriormente, em 1992, passaria

a ofertar Engenharia Industrial Mecnica em Curitiba e, a partir de 1996,

Engenharia de Produo Civil, tambm em Curitiba, substituindo o curso de

Tecnologia em Construo Civil, que havia sido descontinuado.

Em 1988, a instituio iniciou suas atividades de ps-graduao stricto

sensu com a criao do programa de Mestrado em Informtica Industrial,

oriundo de outras atividades de pesquisa e ps-graduao lato sensu, realizadas

de forma conjunta, com a Universidade Federal do Paran (UFPR) e Pontifcia

Universidade Catlica do Paran (PUC-PR), alm da participao do governo do

Estado do Paran como instituio de apoio ao fomento. Mais tarde, em 1991,

tendo em vista a interdisciplinaridade existente nas atividades de pesquisa do

programa, que envolviam profissionais tanto nas reas mais ligadas

Engenharia Eltrica quanto aqueles mais voltados s reas de Cincia da

Computao, o Colegiado do Curso props que sua denominao passasse a ser

de "Curso de Ps-Graduao em Engenharia Eltrica e Informtica Industrial"

(CPGEI), o que foi aprovada pelos Conselhos Superiores do CEFET-PR.

A partir de 1990, participando do Programa de Expanso e Melhoria do

Ensino Tcnico, o CEFET-PR estendeu sua ao educacional ao interior do estado

do Paran com a implantao de suas Unidades de Ensino Descentralizadas

(UNED) nas cidades de Medianeira, Cornlio Procpio, Ponta Grossa e Pato

Branco. Em 1994, o ento CEFET-PR, por meio de sua Unidade de Pato Branco,

incorporou a Faculdade de Cincias e Humanidades daquele municpio. Como

215

10

resultado, passou a ofertar novos cursos superiores: Agronomia, Administrao,

Cincias Contbeis, entre outros. No ano de 1995, foi implantada a Unidade de

Campo Mouro e, em 2003, a Escola Agrotcnica Federal de Dois Vizinhos foi

incorporada ao CEFET-PR, passando a ser a stima UNED do sistema.

Em 1995, teve incio o segundo Programa de Ps-Graduao stricto

sensu, o Programa de Ps-Graduao em Tecnologia (PPGTE), com rea de

concentrao em Inovao Tecnolgica e Educao Tecnolgica, na unidade de

Curitiba.

Em 1996, a nova Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, Lei

9394/96 de 20 de dezembro de 1996, desvincula a educao profissional da

educao bsica. Assim, os cursos tcnicos integrados so extintos e passa a

existir um novo sistema de educao profissional, ofertando cursos nos nveis

bsico, tcnico e tecnolgico, no qual os Centros Federais de Educao

Tecnolgica deveriam prioritariamente atuar. A partir de ento, houve um

redirecionamento da atuao do CEFET-PR para o Ensino Superior,

prosseguindo com expanso tambm da Ps-Graduao, baseada num plano

interno de capacitao e ampliada pela contratao de novos docentes com

experincia e titulao.

Devido a esta mudana legal, a UTFPR interrompe a oferta de novas

turmas dos cursos tcnicos integrados a partir de 1997. Este nvel de ensino

continuou a ser contemplado em parcerias com instituies pblicas e privadas,

na modalidade ps-mdio.

Em 1998 iniciou-se o Ensino Mdio, antigo 2o grau, desvinculado do

ensino profissionalizante e constituindo a etapa final da educao bsica, com

durao mnima de trs anos.

Em 1999, tiveram incio os Cursos Superiores de Tecnologia, como uma

nova forma de graduao plena, proposta pelo CEFET-PR em carter indito no

Pas, com o objetivo de formar profissionais focados na inovao tecnolgica.

Tambm em 1999 o CPGEI iniciou o doutorado em Engenharia Eltrica e

Informtica Industrial.

216

11

Em fevereiro de 2001 comeou a funcionar em Curitiba, com o nome de

Programa de Ps-Graduao em Engenharia Mecnica e de Materiais um curso

de mestrado, envolvendo professores de diferentes reas como: Fsica e Qumica

e Mecnica. No ano de 2002 ocorreu a primeira defesa de dissertao do

programa.

Em 2003 a Unidade de Ponta Grossa passa a ofertar o mestrado em

Engenharia de Produo, comprovando o crescimento da ps-graduao,

juntamente com a interiorizao das atividades do sistema. Na continuidade, em

2006, foi aprovado o Programa de Ps-Graduao em Agronomia (PPGA), em

Pato Branco, em 2008, o Programa de Ps-Graduao em Ensino de Cincia e

Tecnologia (PPGECT), em Ponta Grossa. Em 2009, a UTFPR acrescenta mais dois

Programas de Ps-Graduao, um em Engenharia Eltrica (PPGEE), em Pato

Branco, e outro em Engenharia Civil (PPGEC), em Curitiba.

Em outubro de 2005 pela Lei Federal 11.184, o CEFET-PR tornou-se a

Universidade Tecnolgica Federal do Paran. Os alicerces para a Universidade

Tecnolgica foram construdos desde a dcada de 70, quando a Instituio

iniciou sua atuao na educao de nvel superior. Assim, aps sete anos de

preparo e obtido o aval do Governo Federal, o Projeto de Lei n 11.184/2005 foi

sancionado pelo Presidente da Repblica, no dia 7 de outubro de 2005, e

publicado no Dirio Oficial da Unio, em 10 de outubro de 2005, transformando

o Centro Federal de Educao Tecnolgica do Paran (CEFET-PR) em

Universidade Tecnolgica Federal do Paran (UTFPR), a primeira universidade

tecnolgica do Brasil.

A iniciativa de pleitear junto ao Ministrio da Educao a transformao

teve origem na comunidade interna, pela percepo de que os indicadores

acadmicos nas suas atividades de ensino, pesquisa, extenso e gesto

credenciavam a instituio a buscar a condio de Universidade Especializada,

em conformidade com o disposto no Pargrafo nico do Artigo 53 da LDB.

O processo de transformao do CEFET-PR em universidade pode ser

subdividida em trs fases principais:

217

12

1. primeira fase, 1979-1988, responsvel principalmente pela insero

institucional no contexto das entidades de Ensino Superior, culminando com a

implantao do primeiro Programa de Mestrado;

2. segunda fase, 1989-1998, marcada pela expanso geogrfica e pela

implantao dos Cursos Superiores de Tecnologia; e

3. ltima fase, iniciada em 1999, caracterizada pelo ajuste necessrio

consolidao em um novo patamar educacional, com sua transformao em

Universidade Tecnolgica.

Em 2006, o Ministrio da Educao autorizou o funcionamento dos

Cmpus Apucarana, Londrina e Toledo, que comearam suas atividades no incio

de 2007, e Francisco Beltro, em janeiro de 2008. Em 2011 o Cmpus de

Guarapuava iniciou suas atividades.

Aps a transformao em Universidade, ocorreu um processo acelerado

de implantao de novos cursos de graduao. Assim, no segundo semestre

letivo de 2009 foram ofertados 28 cursos de tecnologia, 24 cursos de engenharia,

5 bacharelados em outras reas e 3 licenciaturas.

Atualmente, a UTFPR conta com 2000 docentes, 976 tcnicos-

administrativos, 25.000 alunos regularmente matriculados nos Cursos Tcnicos

Integrados, Tcnicos Subsequentes, Bacharelado e Licenciatura. Cerca de 2.200

alunos esto matriculados nos cursos de especializao. Os programas de

mestrado da Universidade renem cerca de 700 alunos e cerca de 100 alunos

desenvolvem pesquisa no mbito de doutorado.

1.2 Cmpus Cornlio Procpio

O Cmpus Cornlio Procpio foi criado no contexto do Programa de

Expanso e Melhoria do Ensino Tcnico do Governo Federal, nos termos da

Portaria n 67 de 06 de fevereiro de 1987, e inaugurado oficialmente em abril de

1993, como UNED do ento CEFET-PR, ofertando os Cursos Tcnicos em

Eletrotcnica e em Mecnica.

Em 1996, com a extino da possibilidade de se ofertar Ensino Tcnico

integrado ao Mdio, foi decidido que seriam implantados o Ensino Mdio e os

Cursos Superiores de Tecnologia. Assim, em 1999, o Cmpus passou a oferecer

218

13

os Cursos Superiores de Tecnologia em Eletrotcnica, Tecnologia em Mecnica e

de Tecnologia em Informtica. Em 2003, todos os Cursos Superiores de

Tecnologia oferecidos passaram pelo processo de reconhecimento do Ministrio

da Educao (MEC) com conceito A e tiveram sua denominao alterada para

Cursos Superiores de Tecnologia em Automao Industrial, Manuteno

Industrial e Curso Superior de Tecnologia em Desenvolvimento de Sistemas de

Informao.

Em 2007, aps a transformao do CEFET-PR em Universidade

Tecnolgica Federal do Paran (UTFPR), foram abertos os Cursos de Engenharia

Industrial Eltrica e Engenharia Industrial Mecnica visando formar recursos

humanos para atender as necessidades dos setores produtivos em

desenvolvimento.

Em 2009, o total de vagas ofertadas anualmente nos cursos de engenharia

aumentou de 88 para 176 (44 vagas por semestre para Engenharia Industrial

Eltrica e para Engenharia Industrial Mecnica), respaldado pelo Programa de

Apoio ao Plano de Reestruturao e Expanso das Universidades Federais

(REUNI).

No mbito da Pesquisa e Ps-Graduao, os professores/pesquisadores

do Cmpus Cornlio Procpio tm realizado estudos avanados, orientando

alunos de iniciao cientfica e iniciao cientfica jnior, e tambm desenvolvido

atividades de investigao e sistematizao do conhecimento nas diversas reas

da cincia e tecnologia. Desde 2003 so oferecidos cursos de ps-graduao latu

sensu (especializaes), por exemplo, os Cursos de Especializao em Automao

e Controle de Processos Industriais, Gesto da Produo, Engenharia de

Segurana do Trabalho, Auditoria e Gesto Ambiental Redes de Computadores e

Tecnologia Java. Os cursos de ps-graduao lato sensu visam formar mo de

obra especializada para atender as necessidades da indstria, governo,

instituies de ensino e terceiro setor.

No mbito da Extenso, diversas parcerias so estabelecidas pelo Cmpus

Cornlio Procpio com as empresas e comunidade. Essas parcerias adquirem

formatos diferentes, atravs da promoo de cursos de extenso, oferta de

consultoria e prestao de servios tcnicos especializados a empresas do setor

219

14

produtivo, alm da realizao de projetos comuns de pesquisa e

desenvolvimento tecnolgico.

Em 2010, foram iniciadas as atividades do primeiro programa de ps-

graduao stricto-sensu do Cmpus de Cornlio Procpio, em nvel de mestrado,

o Programa de Ps- Graduao em Engenharia Eltrica (PPGEE).

Em 2013, foram iniciadas as atividades do programa de ps-graduao

stricto-sensu, em nvel de mestrado, do Programa de Ps-Graduao em

Engenharia Mecnica.

Em 2013 o Programa de Ps-Graduao em Informtica (PPGI) da

Universidade Tecnolgica Federal do Paran (UTFPR) Cmpus Cornlio

Procpio (stricto-sensu) Mestrado Profissional em Informtica iniciou suas

atividades. O objetivo do Programa capacitar profissionais para a aplicao de

conhecimentos cientficos na execuo de atividades de pesquisa e de

desenvolvimento visando a soluo de problemas ou proposio de inovaes

tecnolgicas para atender demandas da sociedade e do mercado de trabalho.

Atualmente o programa reuni 10 docentes, sendo que 09 deles trabalham

diretamente com as disciplinas dos cursos de graduao das Coordenadorias de

Analise e Desenvolvimento de Sistemas e Engenharia da Computao.

O Cmpus Cornlio Procpio conta hoje com aproximadamente 2000

alunos, 174 professores e 74 tcnico-administrativos. A rea ocupada de

aproximadamente 55.000 m2, possuindo construes que totalizam 27.000 m2,

abrangendo ambientes administrativos e didticos. O Cmpus oferece

atualmente cursos de Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio Integrado,

Superiores de Bacharelado, Licenciatura e Tecnologia, Ps-Graduao stricto

sensu e lato sensu, alm de programas especiais de formao pedaggica.

1.3 Coordenaes de Informtica COADS / COENC

Em meados de 2010 a extinta denominao COINF Coordenadoria de

Informtica sucedeu-se em duas novas coordenaes. A primeira denominada

COADS Coordenao de Anlise e Desenvolvimento de Sistemas e a segunda

COENC Coordenao de Engenharia de Computao.

220

15

Os principais eventos relacionados COADS/COENC podem ser

apresentados da seguinte maneira:

1999 Incio do Curso Superior de Tecnologia em Informtica.

2003 Reconhecimento do Curso Superior de Tecnologia em Informtica e

alterao da denominao para Curso Superior de Tecnologia em

Desenvolvimento de Sistemas de Informao.

2006 Incio do I Curso de Especializao em Tecnologia Java.

2008 Alterao do nome do curso de Desenvolvimento de Sistemas de

Informao para Anlise e Desenvolvimento de Sistemas conforme

portaria normativa MEC 12/2006.

2010 Incio do Curso de Graduao em Engenharia da Computao.

2013 Incio do Programa de Ps-Graduao Informtica (PPGI)

1.4 Coordenao de Engenharia de Software

A Coordenadoria de Engenharia de Software COES ser instalada aps a

aprovao do referido projeto pedaggico pelas instncias competentes.

221

16

2. APRESENTAO DO CURSO

O Cmpus Cornlio Procpio, por meio da portaria no 125 de 02 de julho

de 2013, nomeou, a Comisso de Elaborao e Estruturao do Curso de

Engenharia de Software Jos Augusto Fabri, Andr Lus dos Santos Domingues,

e Alessandro Botelho Bovo. A comisso efetuou uma anlise mercadolgica e

constatou que a demanda por um profissional formado na rea de engenharia de

software altamente pertinente. A comisso iniciou os trabalhos da construo

deste projeto pedaggico analisando as diretrizes nacionais para os cursos de

graduao em computao, os projetos pedaggicos dos cursos de engenharia de

software instalados em territrio nacional e os pressupostos, referenciais,

normas tcnicas e de qualidade que norteiam a rea de conhecimento

caracterizada como engenharia de software. O resultado do trabalho

desenvolvido pela referida comisso caracteriza-se na organizao do projeto

pedaggico do curso de Bacharelado em Engenharia de Software.

2.1 Identificao do Curso

Denominao do curso: Engenharia de Software.

Modalidade: Bacharelado

Titulao Conferida: Bacharel em Engenharia de Software.

rea do Conhecimento: Cincias Exatas e da Terra

Modalidade de Curso: Ensino presencial (ensino a distncia restrito ao

percentual imposto por legislao em vigor).

Local de Oferta: Universidade Tecnolgica Federal do Paran Cmpus Cornlio

Procpio.

Coordenao e Unidade Executora: Coordenadoria de Engenharia de Software

(COES)

Durao do curso: 08 semestres letivos.

Regime escolar: Semestral, com a matrcula realizada por disciplina.

Nmero de vagas: 88 vagas por ano, com 44 vagas ofertadas em cada semestre.

Turno previsto: Noturno.

222

17

Processo de Seleo: A admisso dos alunos realizada por meio de processo

seletivo definido pela UTFPR.

Ano e Semestre de Incio da Implantao Matriz Curricular: 1o semestre de

2014.

2.2 Princpios Norteadores para Construo do Projeto Pedaggico do Curso

O termo Engenharia de Software caracterizado pelo IEEE Computer

Society [IEEE CS] e pela Association for Computing Machinery [ACM], principais

entidades profissionais da rea de computao, para definir um corpo de

conhecimento especfico, assim como para delinear cursos de graduao na rea

de computao. O CNPq adota esta denominao para a especialidade

correspondente, assim como a CAPES [CAPES] para designar rea. A Sociedade

Brasileira de Computao [SBC] promove anualmente o Congresso Brasileiro de

Software, evento este que reuni: o Simpsio Brasileiro de Engenharia de

Software (2013 - edio XXVII); Simpsio Brasileiro de Linguagens de

Programao (2013 - edio XVII); Simpsio Brasileiro de Mtodos Formais

(2013 - edio XVI); Simpsio Brasileiro de Componentes, Arquiteturas e

Reutilizao de Software (2013 edio VII). A Engenharia de Software tambm

caracterizada pelas diretrizes curriculares nacionais para os cursos de

computao (CNE/CES 136/2012).

Alm das entidades que justificam a caracterizao da rea, a Engenharia

de Software possui um conjunto de normas, documentos de referncia e corpos

de conhecimento que auxiliam o mercado a aprimorar o seu processo e produto.

Estes documentos serviram como fonte informaes para nortear a concepo

do modelo utilizado na construo deste projeto pedaggico (vide figura 1). Uma

viso genrica dos referidos documentos apresentada a seguir:

Software Engineering Body of Knowledge, ou SWEBOK [SWEBOK 2004]:

definido pela IEEE Computer Society, caracteriza-se como um guia para o corpo

de conhecimento da Engenharia de Software. Documento atual, revisado por

profissionais de todo o mundo, que mapeia o conhecimento em Engenharia de

Software. Este conhecimento dividido em reas. Todas as reas so cobertas no

curso proposto.

223

18

Curriculum Guidelines for Undergraduate Degree Programs in Software

Engineering [SE 2004]: documento elaborado pela IEEE Computer Society em

cooperao com a ACM. Objetivo - orientar instituies de ensino e agncias

reguladoras acerca do que constitui um curso de graduao em Engenharia de

Software. O documento caracteriza-se como guia para elaborao de projetos

pedaggicos.

Computing Curricula Computer Science: O documento Computing Curricula

Computer Science [CS 2008] estabelece orientaes para cursos de graduao em

Cincia da Computao.

Capability Maturity Model Integration [CMMI] um modelo de melhoria de

processos mundialmente reconhecido e empregado.

Melhoria de Processo do Software Brasileiro [MPS.BR] a alternativa

nacional de propsito similar e mais apropriada ao contexto brasileiro. Os

modelos no so apenas contedos abordados no curso.

Project Management Body of Knowledge, ou PMBOK [PMBOK 2008]: corpo de

conhecimento em gerncia de projetos mantido pelo Project Management

Institute (http://www.pmi.org), uma referncia amplamente empregada e

reconhecida internacionalmente acerca de gerncia de projetos.

Cdigo de tica da Engenharia de Software [ACM/IEEE-CS]. Documento que

coleciona diretrizes sobre postura tica dentro da Engenharia de Software. Esta

postura de extrema relevncia em termos da formao esperada do egresso.

224

19

Figura 1 Modelo Utilizado na Construo do Projeto Pedaggico do Curso

Ao analisar a Figura 1 possvel perceber a presena de duas dimenses.

A dimenso caracterizada como processo e gesto, embasada pelas reas de

conhecimentos estabelecidas no SWEBOK (requisitos, projeto, codificao,

teste...) e no PMBOK (gerncia de projetos de software). Os aspectos

relacionados a gerncia de qualidade so direcionados pelo CMMI e pelo MPS-

BR. J a dimenso caracterizada como abstrao e tecnologia direciona

questes ligadas a conhecimento de programao de computadores e ao

ferramental necessrio utilizado para construo de software (SGBD,

frameworks, IDEs). Perceba que o engenheiro de software IDEAL deve possuir

uma gama de contedo altamente qualitativo em ambos os eixos (processo e

gesto / abstrao e tecnologia).

225

20

3. ORGANIZAO DIDTICO-PEDAGGICA

O objetivo deste captulo apresentar a organizao curricular do curso

de Bacharelado em Engenharia de Software. Entre as informaes apresentadas

possvel constatar a matriz curricular e a relao de disciplinas, seguida pela

tabela de equivalncia com os demais cursos da rea de computao da UTFPR

Cmpus Cornlio Procpio.

A concepo deste projeto pedaggico segue as prerrogativas delineadas

na seo 2.2.

3.1 Dados Quantitativos que Proporcionaram a Concepo do Curso

Atualmente, a produo de software no Brasil , altamente, deficitria se

olhada sob a luz da balana comercial. Em 2012 o pas importou cerca de US$ 4.5

bilhes e as exportaes chegaram perto dos US$ 600 milhes. Para cada dlar

exportado o pas importa 10 (fonte: Ministrio do Desenvolvimento, Indstria e

Comrcio Exterior Apresentao dos dados consolidados da balana comercial

brasileira http://www.mdic.gov.br/arquivos/dwnl_1298052907.pdf). Para

efeitos comparativos, pases emergentes como a ndia e a Irlanda exportam cerca

de 10 vezes o que importam. Analisando os nmeros questiona-se: Como alterar

este cenrio dentro de nosso pas?

Para responder tal questo destacam-se algumas potencialidades

brasileiras dentro das seguintes reas: ativos de Tecnologia da Informao

(investimentos) e engenharia de software (fonte: Brazilian Association of

Software & Service Export Companies BRASSCOM) e A.T. Kearney (consultoria

especializada no desenvolvimento de pesquisas de mercado para a rea de

Tecnologia da Informao - http://www.brasscom.com.br/):

Os grandes investidores em Tecnologia da Informao (TI)

continuam sendo os Estados Unidos seguido pelo Japo.

Em 2012 o mundo investiu cerca de US$ 3 trilhes em TI. No Brasil

os investimentos chegaram em torno de US$ 35 bilhes superando

ndia, Coria, Rssia, Mxico e Argentina, pases estes classificados

como emergentes no cenrio econmico mundial.

226

21

Brasil o 9 no mundo com o maior investimento em TI, o nico

pas emergente a frente a China.

Mercado consumidor brasileiro extremamente promissor, por

exemplo: a 6 populao do mundo em nmeros de celulares.

A urna eletrnica: Em 2010, 135 milhes eleitores votaram

utilizando tal dispositivo (100% dos eleitores). Cerca de 90% dos

votos, para a presidncia da repblica, foram processados em 90

minutos.

Brasil o primeiro pas no mundo a informatizar a declarao de

imposto de renda.

Brasil um dos lderes em projetos de eGovernment, um exemplo

disso o prego eletrnico, chamado de comprasNet. Com a

implantao deste sistema o governo agilizou em 70% o tempo de

compra de um produto licitado. Outros 2.000 servios

governamentais so oferecidos via internet.

Poderio de mo de obra brasileira tambm merece ser destacado:

O pas possui a segunda maior base de desenvolvedores Java do

mundo (100.000 desenvolvedores).

Outro ativo de TI que merece destaque o sistema bancrio brasileiro.

Em algumas reas como: sistema de pagamentos; internet banking; cartes e

ATMs o Brasil se caracteriza como lder mundial.

O contexto, brasileiro, acima apresentado, no explorado dentro do

mercado mundial de TI, esta afirmao pode ser comprovada com os seguintes

dados1:

Atualmente, os Estados Unidos agregam 75% das operaes de

offShore (instalao de uma filial, geralmente, em um pas

emergente cuja mo de obra mais barata, para fins de

terceirizao de bens e servios) no mundo.

Na Unio Europeia, o Reino Unido, a Alemanha e a Frana

congregam grande parte dos 25% restantes.

1Fonte: Associao da Empresas Brasileiras Produtoras e Exportadoras de Software BRASSCOM - Fonte: http://www.brasscom.org.br/en/content/search/%28offset%29/10?SearchText=idc

227

22

No contexto asitico, o destaque vai para o Japo.

A Amrica Latina exportou 1.8% das necessidades americanas

dentro da rea de TI. O Brasil lidera esse quadro com 1%.

(Segundo a BRASSCON).

Somente a ndia atendeu cerca 80% das necessidades americanas

na rea de software. importante ressaltar que a ndia no possui

um cenrio to promissor quanto o descrito anteriormente.

Os fatos apresentados nos remetem a sugerir uma segunda questo:

Como o Brasil pode utilizar suas potencialidades para se tornar um dos maiores

exportadores de servios de TI no mundo?

necessrio enfatizar todo o cenrio tecnolgico favorvel apresentado

anteriormente, mostrar ao mundo o que temos de melhor: O SISTEMA

BANCRIO/FINANCEIRO. importante salientar que grande parte das

operaes de offShore americana foca, estritamente, o mercado financeiro.

Dentro do contexto sistmico bancrio, outras informaes merecem ser

destacadas: Temos a maior plataforma Mainframe instalada no mundo (nota: as

grandes operaes bancrias nos Estados Unidos ainda continuam utilizando

esta plataforma). O Brasil possui milhares de programadores COBOL com uma

vasta experincia, no s na linguagem, mas tambm no ambiente financeiro. O

nmero de sofisticao e funcionalidades do Internet Banking Brasileiro a

maior do mundo. Proporcionalmente, cerca de 50% da populao brasileira

utiliza Internet Banking, nenhum pas possui este nmero. O sistema de carto

de crdito brasileiro slido e dinmico (tal sistema j existe a 50 anos). Cerca

de 40% da populao brasileira utilizou carto de crdito em 2006 e mais de 2

milhes de estabelecimentos aceitam este tipo de carto. Temos o maior nmero

de ATMs por contas, s para ter uma ideia 10% dos ATMs instalados no mundo

esto no Brasil. A BOVESPA possui o maior patrimnio lquido do mundo2.

As empresas devem contribuir com sua parte ou seja, se conscientizar

que somente com a qualidade no processo e no produto (conceitos que no so

abordados com a devida pertinncia nos bancos universitrios) que podero

2 Fonte: http://www.brasscom.org.br/en/content/search/%28offset%29/10?SearchText=idc

228

23

atingir mercados internacionais. Os nmeros abaixo representam alguns

entraves3:

Somente 69,1% das empresas brasileiras desenvolvem o controle

de verso de seus produtos;

A gerncia dos requisitos feita em 24,4%;

Estimativa de custo desenvolvida em 55% e a estimativa de

esforo em 45,7%;

J a estimativa de tamanho feita em 29%. Questiona-se: Como as

empresas estimam esforo e custo sem estimar o tamanho do

software? Ser que as empresas sabem o que esto respondendo?

A gerncia de risco feita em 11,8% das empresas;

Gesto de mudana, 10,4%;

Planejamento formal dos testes, 37,8%;

Utilizao de depurador, 39%.

Todos os nmeros apresentados foram colhidos entre 2002 e 2010 pelo

Ministrio de Cincia e Tecnologia, Secretaria de Poltica em Informtica (SEPIN)

e, segundo o prprio ministrio, se perpetuam at hoje.

Enquanto esses dados caracterizam o cenrio nacional e internacional,

importante salientar o contexto regional da oferta do curso. Nesse contexto,

encontra-se o estado do Paran e a Cidade de Cornlio Procpio. Cornlio

Procpio situa-se na Regio Norte do Estado do Paran, distante 394,53 km de

Curitiba (referente sede municipal) segundo a Secretaria de Estado dos

Transportes (SETR). A populao de Cornlio Procpio possui cerca de 50 mil

habitantes e o Produto Interno Bruto (PIB) foi calculado em aproximadamente

610 milhes de reais em 2009, segundo dados do Instituto Brasileiro de

Geografia e Estatstica (IBGE).

Cornlio Procpio pertence regio Londrina-Maring, de acordo com a

Pesquisa da Atividade Econmica Regional (PAER), realizada periodicamente

pela Fundao Sistema Estadual de Anlise de Dados (SEADE). Essa pesquisa tem

3 Fonte: Secretaria de Poltica em Informtica do Ministrio de Cincia e Tecnologia SEPIN MCT http://www.mct.gov.br/index.php/content/view/3253.html):

229

24

por finalidade caracterizar as regies mais dinmicas, nas quais esto ocorrendo

mudanas na estrutura e nos processos de produo e/ou na composio do

emprego e seus novos requisitos. No contexto da PAER, alm da Regio

Londrina-Maring, apenas outras duas regies so consideradas no Paran como

uma rea de pesquisa: Regio Metropolitana de Curitiba e restante do Estado.

Essa diviso considera os resultados do trabalho denominado Caracterizao e

Evoluo da Rede Urbana do Brasil, realizado recentemente sob a coordenao

do Instituto de Pesquisa Econmicas Aplicadas (IPEA). Portanto, a cidade de

Cornlio Procpio est inserida em uma regio com importncia social e

econmica de destaque no Estado.

As principais empresas de Tecnologia da Informao (TI) da regio

participam do Arranjo Produtivo Local (APL) de TI de Londrina e Regio. APL

refere-se a uma concentrao de agentes econmicos, polticos e sociais,

localizados em uma mesma rea geogrfica, que apresentam vnculos

consistentes de articulao, interao, cooperao e aprendizagem.

Em 2008, foi realizada a Pesquisa APL TI pelo SEBRAE/PR e M. A.

Consultores Associados para identificar o cenrio comercial das Empresas de TI

da Regio. O relatrio do estudo apresenta os dados estatsticos e anlises dos

aspectos relevantes das 137 empresas entrevistadas. Entre os aspectos

identificados esto os principais produtos desenvolvidos pelas empresas. Entre

os mais citados esto: website, gesto empresarial, lojas, administrativo e

entretenimento. Os produtos para automao comercial e industrial, metal-

mecnico, mecnica, agroindstria e celular, apesar de menos citados, esto

associados maioria das empresas com mais de 20 funcionrios. A rea

representativa desses produtos considerada altamente promissora para a

indstria paranaense, como mostram os resultados do projeto Rotas Estratgicas

para o Futuro da Indstria Paranaense.

O projeto Rotas Estratgicas para o Futuro da Indstria Paranaense tem

por objetivo apontar caminhos de construo do futuro para cada um dos

setores e reas mais promissores para a indstria do Paran no horizonte de

2015. Esse projeto foi realizado pelo Observatrio de Prospeco e Difuso de

Tecnologia do SENAI/PR, em parceria com o SESI/PR e com a cooperao tcnica

230

25

da Fundao OPTI da Espanha. Entre os resultados do projeto est a

identificao dos setores e reas considerados de alto potencial para a indstria

do Paran e para cada uma das regies trabalhadas. As especificidades regionais

apareceram de forma significativa e apontam oportunidades de desenvolvimento

que precisam ser potencializadas nos setores de papel, metal-mecnico, plstico,

turismo, produtos de consumo, sade e microtecnologia e tecnologia da

informao. Para a Regio Londrina-Maring, qual pertence Cornlio Procpio,

os setores que se destacam so: turismo, produtos de consumo, sade e

tecnologia da informao.

O recorte adotado para as rotas de microtecnologia foi baseado na

Classificao Nacional de Atividades Econmicas (CNAE) do IBGE e se

concentrou nas divises 30, 31, 32 e 33, respectivamente, fabricao de

mquinas e equipamentos de informtica, aparelhos e materiais eltricos,

fabricao de material eletrnico e de aparelhos e equipamentos de

telecomunicaes, fabricao de equipamentos de instrumentao mdico

hospitalar, instrumentos de preciso e pticos, equipamentos para automao

industrial, cronmetros e relgios. As principais atuaes hoje na indstria da

microtecnologia fazem referncia incorporao de microssistemas nos

produtos desenvolvidos para diversos setores da economia paranaense. Podem

ser citados como exemplo: Tecnologias de Informao e Comunicao, Software,

Automao, Sade, Biotecnologia, Instrumentao e Robtica. A capacidade de

desenvolvimento de produto prprio limitada pelo nvel tecnolgico das

empresas e pela capacidade de investimento.

A microtecnologia tem grande poder de impacto em todos os setores

industriais e se configura como um novo e amplo mercado de trabalho. De

acordo com os especialistas, os recursos humanos so um dos fatores crticos

para o sucesso de uma indstria de microtecnologia competitiva e inovadora no

Estado do Paran. Portanto, necessrio investir na formao de pessoal nas

reas de tecnologias da informao e comunicao.

231

26

3.2 Justificativa

A falta de profissionais que impacta na organizao do processo de

software um dos principais fatores que contribuem com os nmeros

apresentados pela SEPIN no contexto nacional. O curso ofertado no Cmpus da

UTFPR de Cornlio Procpio pode contribuir para minimizar os problemas

detectados pela referida secretaria tendo vista o contexto favorvel apontado no

norte do Paran. Neste sentido o curso de Bacharelado em Engenharia de

Software plenamente justificvel. Somente com um conjunto de disciplinas

tericas/prticas atualizadas e sequenciadas de forma lgica ir prover

melhorias qualitativas na referida rea produtiva no contexto local e global.

3.3 Objetivos

O Curso de Bacharelado em Engenharia de Software do Cmpus Cornlio

Procpio tem como objetivo geral a formao de recursos humanos para o

planejamento, construo, gesto (do projeto e da qualidade) e manuteno de

produtos caracterizados software, com vistas a atender as necessidades do

mercado de trabalho corrente. As necessidades que podem ser atendidas

abrangem principalmente o desenvolvimento, implantao e gerenciamento de

projetos e conhecimento para uso em processos organizacionais, passando pela

infraestrutura e manuteno de software. O curso deve desenvolver o esprito

cientfico dentro da Engenharia de Software, para solucionar de forma crtica e

eficiente, problemas que envolvam uma combinao de recursos humanos e

computacionais interrelacionando a coleta, o armazenamento, a recuperao, a

distribuio e o uso de dados, usando-se da criatividade na aplicao das

tecnologias de informao existentes para a concepo, implantao,

administrao e manuteno de sistemas tambm faz parte do foco do referido

curso.

Objetivos Especficos

Formar recursos humanos com alta qualificao cientfica e tecnolgica,

ticos e socialmente responsveis, que sejam capazes de contribuir para o

desenvolvimento da sociedade, comprometidos com a soluo de problemas

sociais e ambientais suscitados pelo desenvolvimento tecnolgico.

Estimular o questionamento e inovaes de modo a formar empreendedores.

232

27

Conscientizar o aluno sobre a responsabilidade com a sociedade ao exercer a

profisso e orient-lo sobre a necessidade permanente de aperfeioamento

profissional.

Implementar prticas pedaggicas diferenciadas por parte do corpo docente

que estimulem a autonomia, a criatividade, o esprito crtico, o

empreendedorismo e a conduta tica.

Estimular atitudes pr-ativas do estudante na busca do conhecimento.

Capacitar o estudante a identificar o problema a ser resolvido, buscar a sua

soluo, test-la, avali-la e desenvolv-la, por meio de uma formao

profissional flexvel, indisciplinar e extracurricular.

Promover a extenso com participao da comunidade como forma de

difuso cientfica e tecnolgica fomentadas no curso de Engenharia de

Software.

Incentivar e promover a busca pela pesquisa e investigao cientfica.

Promover a flexibilidade curricular utilizando uma organizao curricular

menos rgida (parcialmente hierarquizada), mantendo-se apenas os pr-

requisitos absolutamente necessrios para a progresso do conhecimento.

Estimular a interao de docentes e discentes com a indstria e outras

instituies de ensino e pesquisa.

3.4 Perfil do Profissional Egresso

O egresso do curso de Bacharelado em Engenharia de Software deve:

Possuir slida formao em Sistemas Computacionais e de Produo, visando

a criao de sistemas de software de alta qualidade de maneira sistemtica,

controlada, eficaz e eficiente que levem em considerao questes ticas,

sociais, legais e econmicas;

Ser capaz de criar solues, individualmente ou em equipe, para problemas

complexos relacionados aos domnios de conhecimento e de aplicao;

Ser capaz de agir de forma reflexiva na construo de software,

compreendendo o seu impacto direto ou indireto sobre as pessoas e a

sociedade;

Ser capaz de entender o contexto social no qual a construo de Software

praticada, bem como os efeitos dos projetos de software na sociedade;

233

28

Ser capaz de entender os aspectos econmicos e financeiros, associados a

novos produtos e organizaes;

Ser capaz de entender a importncia da inovao e da criatividade e

compreendam as perspectivas de negcios e oportunidades relevantes.

De acordo com a perspectiva de processo e gesto (eixo X Figura 1) e com a

perspectiva tecnolgica (eixo Y Figura 1) o egresso do curso de Bacharelado em

Engenharia de Software deve ser capaz de:

Elicitar, analisar, modelar, especificar (documentar), validar e gerenciar

requisitos de software.

Projetar software (arquitetura e projeto detalhado) e realizar modelagem,

anlise e avaliao da qualidade considerando mtodos, modelos

arquiteturais e padres de projeto nestas atividades do processo.

Programar com qualidade e em equipe. Inclui mtodos, tcnicas, tecnologias

e ferramentas.

Manter o software para que evolua qualitativamente.

Planejar e executar de verificao, validao, revises, inspees e testes.

Gerenciar projetos de software.

Customizar processos de software e contribuir com projetos de melhoria de

processos.

Transmitir ideias com clareza na forma verbal ou escrita.

Exercitar o conhecimento por meio do emprego de tecnologias, ferramentas e

mtodos.

Selecionar tecnologias apropriadas para um contexto especfico de

desenvolvimento de software.

3.5 Competncias e Habilidades

Competncia inclui conhecimento, habilidades (qualificao, experincia),

atitudes (personalidade) e comportamentos que so relacionados como causa de

desempenho superior de trabalho.

Tendo em vista a definio de conhecimento e habilidade apresentada pela

comisso responsvel pela elaborao e estruturao do referido curso, a

234

29

formao do engenheiro de software do Cmpus de Cornlio Procpio tem por

objetivo dotar o profissional de conhecimentos tcnicos requeridos, como:

Investigar, compreender e estruturar as caractersticas de domnios de

aplicao em diversos contextos que levem em considerao questes ticas,

sociais, legais e econmicas, individualmente e/ou em equipe;

Compreender e aplicar processos, tcnicas e procedimentos de construo,

evoluo e avaliao de software;

Analisar e selecionar tecnologias adequadas para a construo de software;

Avaliar a qualidade de sistemas de software;

Integrar sistemas de software;

Gerenciar projetos de software conciliando objetivos conflitantes, com

limitaes de custos, tempo e com anlise de riscos;

Aplicar adequadamente normas tcnicas;

Qualificar e quantificar seu trabalho baseado em experincias e

experimentos;

Exercer mltiplas atividades relacionadas a software como:

desenvolvimento, evoluo, consultoria, negociao, ensino e pesquisa;

Conceber, aplicar e validar princpios, padres e boas prticas no

desenvolvimento de software;

Analisar e criar modelos relacionados ao desenvolvimento de software;

Identificar novas oportunidades de negcios e desenvolver solues

inovadoras.

Identificar e analisar problemas avaliando as necessidades dos clientes,

especificar os requisitos de software, projetar, desenvolver, implementar,

verificar e documentar solues de software baseadas no conhecimento

apropriado de teorias, modelos e tcnicas.

Para consolidao de tais conhecimentos e competncias, a matriz

curricular articula disciplinas que compreendem desde a concepo do software,

at sua manuteno, levando em considerao os aspectos inerentes ao processo

e a gesto.

As disciplinas apresentadas na matriz se dividem em aulas tericas e

prticas. Desta maneira, procura-se formar um profissional completo, que tenha

235

30

o conhecimento de teoria e tambm a maturidade no desenvolvimento prtico.

Tais aulas sero ministradas em laboratrios adequadamente equipados.

A matriz proposta na Figura 2 tambm contempla a competncia de

capacidade empreendedora do discente.

O aluno egresso estar habilitado a prosseguir na ps-graduao nas

modalidades lato sensu e stricto sensu. So recomendadas as especializaes na

rea de computao, sistemas de informao e desenvolvimento de sistemas.

3.6 Interdisciplinaridade e Integrao Verticalizada

A interdisciplinaridade est presente na matriz do curso, integrando os

ncleos de disciplinas. No entanto, ela se manifesta de forma explcita durante a

execuo da oficina de integrao 1 e 2. Nestas oficinas os alunos, orientados por

um professor, devem desenvolver uma soluo, aplicao ou processo de

software este por sua vez ser aplicado junto a alguma empresa cadastrada no

banco de estgio curricular da UTFPR-CP. Esta aplicao, com certeza, abrir as

portas das empresas para que os alunos possam iniciar seu estgio curricular.

Outro ponto de destaque a integrao dos trabalhos gerados pelos

alunos do curso de Bacharelado em Engenharia de Software com a rea de

Pesquisa Engenharia de Software implementada no Programa de Ps-Graduao

em Informtica. importante salientar que todos os docentes da referida rea

iro ministrar aulas neste curso.

importante salientar que caber ao Ncleo Docente Estruturante NDE,

balizar a integrao verticalizada do curso e os aspectos relacionados a

interdisciplinaridade.

3.7 Iniciao e Pesquisa Tecnolgica

O Programa de Iniciao Cientfica, Desenvolvimento Tecnolgico e

Inovao da UTFPR, para alunos de graduao, composto pelos programas de

Iniciao Cientfica e de Iniciao ao Desenvolvimento Tecnolgico e Inovao.

O Programa de Iniciao Cientifica (PIBIC) um mecanismo de incentivo

para o discente iniciar-se em pesquisas cientficas. Tal programa fomentado

236

31

pelo CNPq, Fundao Araucria e UTFPR com a concesso de bolsas, mas os

alunos tambm tm a opo de realizar o programa na modalidade voluntria.

O Programa Institucional de Iniciao em Desenvolvimento Tecnolgico e

Inovao (PIBITI) tem o objetivo de proporcionar ao aluno a aprendizagem de

tcnicas e mtodos de pesquisa tecnolgica, bem como estimular o

desenvolvimento do pensar tecnolgico e da criatividade, decorrentes das

condies criadas pelo confronto direto com os problemas de pesquisa. O cursos

de Tecnologia em Anlise e Desenvolvimento de Sistema e de Engenharia da

Computao possuem vrios alunos bolsistas em programas de iniciao

cientfica.

3.8 Disciplinas por Semestre Letivo / Periodizao

As disciplinas propostas para o curso de Bacharelado em Engenharia de

Software so apresentadas na Tabela 1, distribudas ao longo de oito semestres

letivos que considerado o tempo normal para a realizao do curso. As

legendas utilizadas so as seguintes: AT para Aulas Tericas, AP para Aulas

Prticas, APS para Atividades Prticas Supervisionadas (quando houver), CHS

(Carga Horria de Aula Semestral aulas de 50 minutos), AS aulas por semana.

importante salientar que o referido curso no prev certificaes intermedirias.

As disciplinas Optativa Cincias Humanas, Sociais e Cidadania 1, Optativa

Cincias Humanas, Sociais e Cidadania 2, Optativa Especfica 1, Optativa

Especfica 2 e Optativa Especfica 3 representam blocos nos quais as cargas

horrias especificadas podem ser preenchidas de acordo com as disciplinas

propostas na Seo 3.10 Ementrio de Disciplinas. Isso possibilita a

flexibilizao na formao em Cincias Humanas, Sociais e Cidadania e em

Engenharia de Software.

Tabela 1 - Relao de Disciplinas

1 Perodo CHS AT AP CHT APS TOTAL

Algoritmos 5 51 34 85 0 85 Introduo Engenharia de Software 5 51 34 85 0 85 Lgica para Computao 4 34 34 68 0 68 Matemtica Discreta 4 68 0 68 0 68 Laboratrio de Informtica 5 34 51 85 0 85

237

32

2 Perodo CHS AT AP CHT APS TOTAL

Tcnicas de Programao 5 51 34 85 0 85 Processo de Produo de Software 5 51 34 85 0 85 Arquitetura de Computadores 4 34 34 68 0 68 Banco de Dados 1 5 51 34 85 0 85 Probabilidade e Estatstica 4 68 0 68 0 68 3 Perodo CHS AT AP CHT APS TOTAL

Estrutura de Dados 5 51 34 85 0 85 Requisitos de Software 5 51 34 85 0 85 Sistemas Operacionais 4 34 34 68 0 68 Banco de Dados 2 4 34 34 68 0 68 Empreendedorismo 2 34 0 34 0 34 tica, Normas e Postura Profissional para Computao 3 51 0 51 0 51 4 Perodo CHS AT AP CHT APS TOTAL Programao Orientada Objetos 5 51 34 85 0 85 Interao Humano Computador 5 51 34 85 0 85 Anlise e Projeto Orientado Objetos 4 34 34 68 0 68 Oficina de Integrao 1 5 51 34 85 0 85 Redes de Computadores 4 34 34 68 0 68 5 Perodo CHS AT AP CHT APS TOTAL Programao Desktop 5 51 34 85 0 85 Qualidade de Software 3 51 0 51 0 51 Gerncia de Configurao 5 51 34 85 0 85 Gerenciamento de Projeto de Software 5 51 34 85 0 85 Segurana e Auditoria em Sistemas 5 51 34 85 0 85 6 Perodo CHS AT AP CHT APS TOTAL

Programao WEB 1 5 51 34 85 0 85 Estimativas e Mtricas de Software 5 51 34 85 0 85 Teste de Software 5 51 34 85 0 85 Oficina de Integrao 2 5 51 34 85 0 85 Linguagens Formais, Autmatos e Computabilidade 3 34 17 51 0 51 7 Perodo CHS AT AP CHT APS TOTAL

Programao para Dispositivos Mveis 5 51 34 85 0 85 Programao WEB 2 5 51 34 85 0 85 Manuteno de Software 5 51 34 85 0 85 Arquitetura de Software 5 51 34 85 0 85 Trabalho de Concluso de Curso 1 2 34 0 34 38 72 8 Perodo

Programao Distribuda 5 51 34 85 0 85 Optativas Especficas 15 153 102 255 0 255 Trabalho de Concluso de Curso 2 2 34 0 34 38 72 Optativa Cincias Humanas, Sociais e Cidadania 2 34 0 34 0 34

238

33

Tabela 2 - Carga Horria do Curso

CARGA HORRIA TOTAL DO CURSO (em horas):

Carga horria total das disciplinas: 2670 Atividades complementares: 180

Estgio Curricular Obrigatrio: 400 Carga horria total: 3250

Tabela 2 apresenta informaes referentes a carga horria do curso.

Neste h um total de horas/aula (50 minutos) de 3204. Convertido em

horas/aula para horas relgio (60 minutos) tem-se 2670 horas. No valor de

2670 horas acrescentada a carga horria do Estgio Curricular (400 horas

relgio) e as atividades complementares (180 horas relgio), totalizando 3250

horas relgio. Este carga horria atende as diretrizes nacionais para os cursos de

graduao em computao (CNE/CSE 136-2012 pgina 16) que rege que a

carga horria mnima para os cursos desta natureza devem ser de 3200 horas.

3.9 Matriz curricular

A matriz curricular indica a evoluo dos grupos de disciplinas

caracterizado como ncleos - e suas interdependncias. Tal matriz exibida na

Figura 3. As dependncias entre disciplinas foram criadas nesta matriz com o

intuito de conduzir melhor o aluno em ordem de aprendizagem. Desta forma, a

implantao das dependncias, entre disciplinas chaves do curso, tem como

objetivo garantir ao aluno mecanismo de proteo para que no se matricule em

disciplinas, as quais o aluno ainda no possui as habilidades e competncias

necessrias para acompanhar a evoluo da ementa.

Os ncleos de disciplinas capacitaro o egresso nas reas de engenharia

de software, programao, cincia da computao, matemtica e humanidades.

Desta maneira, o profissional ter uma viso ampla de Tecnologia de Informao.

A distribuio de disciplinas em seus respectivos ncleos exibida na Figura 2.

239

34

Figura 2 - Ncleos de Disciplinas

Os ncleos de disciplinas identificados que consolidam o curso de

Bacharelado em Engenharia de Software, explcitos na Figura 2, so:

programao, engenharia de software, cincia da computao, matemtica e

humanidades.

A matriz curricular apresentada na Figura 3 complempla toda estrutura

das disciplinas do curso. O grupo referido em tal figura como 8.2, optativas

especficas, equivale a um conjunto de trs disciplinas a serem escolhidas e

cursadas pelo discente.

240

35

Figura 3 - Matriz Curricular do Curso de Engenharia de Software

241

36

3.10 Ementrio das disciplinas

As ementas so agrupadas em semestres para uma melhor visualizao

da organizao da matriz curricular. As referncias bibliogrficas sero

especificadas no plano de curso de cada disciplina. Desta maneira o professor

poder atualizar as bibliografias de sua disciplina sem a necessidade de

modificar o projeto do curso.

3.10.1 - 1 Perodo

Algoritmos

Carga Horria: AT (51) AP (34) Total (85)

Pr-requisito: sem pr-requisito.

Conectivos Lgicos. Valor Verdade. Tabela Verdade. Operadores Aritmticos,

Relacionais e Lgicos. Expresses. Estruturas de Deciso e Controle. Conceitos de

Programao Estruturada e Modular. Variveis Compostas Homogneas e

Heterogneas. Procedimentos e Funes. Ponteiros. Recursividade.

Introduo a Engenharia de Software



Definies de sistema, software e Engenharia de Software. Contexto social e de

negcio da Engenharia de Software. Conceituao de produto e processo de

software. reas do conhecimento da Engenharia de Software (requisitos, projeto

de software e demais). Mtodos de desenvolvimento de software. Aplicaes da

engenharia de software. Ferramentas.

Lgica para Computao



Lgica Proposicional. Linguagem e Semntica. Sistemas Dedutivos. Aspectos

Computacionais. O Princpio da Resoluo. Lgica de Predicados. Substituio e

Resoluo. Introduo programao em lgica matemtica. Introduo

Especificao e Verificao de Programas.

242

37

Matemtica Discreta



Teoria dos conjuntos, lgica, funes e relaes. Nmeros inteiros e o princpio

de induo. Combinatria, regras bsicas de contagem, princpio da incluso e

excluso. Probabilidade discreta. Grafos: rvores, fluxos em redes,

emparelhamentos, grafos eulerianos, hamiltonianos, planares e coloridos.

Laboratrio de Informtica



Evoluo histrica do desenvolvimento dos computadores. Conceitos de

Arquitetura de Computadores. Noes bsicas sobre operao de

microcomputadores e sistemas operacionais. Noes bsicas de Internet.

Introduo de um ambiente de desenvolvimento de programas, editor,

compilador e depurador. Introduo implementao e construo de

programas computacionais. Atividades em Laboratrio. Sistemas de numerao.

3.10.2 - 2 Perodo

Tcnicas de Programao


Pr-requisito: Algoritmos.

Comandos e estruturas de uma linguagem de programao. Desenvolvimento de

programas. Metodologia de desenvolvimento de programas. Abstrao de dados.

Programao estruturada e modular. Diagramas. Testes de mesa.

Processo de Produo de Software



243

38

Definio de sistema, software. Processo. Processo de Software. reas do

conhecimento da Engenharia de Software. Mtodos de desenvolvimento de

software. Ferramentas. Processos Tradicionais e Processos geis.

Arquitetura de Computadores



Sistemas numricos. Aritmtica binria: ponto fixo e ponto flutuante.

Organizao de computadores: memrias, unidade central de processamento,

unidades de entrada e sada, linguagens de montagem. Modos de

endereamento, conjunto de instrues. Mecanismos de interrupo e de

exceo. Barramento, comunicaes, interfaces e perifricos. Organizao de

memria. Memria auxiliar. Arquiteturas RISC e CISC.

Banco de Dados 1



Viso geral do gerenciamento de banco de dados. Modelo Entidade-

Relacionamento (MER). Modelo relacional. Normalizao. lgebra relacional.

SQL. Regras de integridade. Projeto de banco de dados relacional.

Probabilidade e Estatstica



Estatstica descritiva. Teoria elementar de probabilidade. Variveis aleatrias.

Distribuio de probabilidade. Estimao. Intervalo de confiana. Testes de

hipteses. Anlise de varincia. Anlise de correlao e regresso. Controle

estatstico de processo (CEP).

3.10.3 - 3 Perodo

Estrutura de Dados


244

39

Pr-requisito: Tcnicas de Programao.

Conceito de tipo abstrato de dados. Listas lineares e suas generalizaes: listas

ordenadas, listas encadeadas, pilhas e filas. rvores e suas generalizaes:

rvores binrias, rvores de busca e rvores balanceadas (AVL), rvores B e B++.

Ordenao, busca e tabelas de disperso.

Requisitos de Software


Pr-requisito: Processo de Produo de Software.

A atividade de requisitos. Nveis de requisitos (requisitos dos usurios,

requisitos de sistema, requisitos de software). Caractersticas de requisitos

(testveis e verificveis). Princpios de modelagem como de composio e

abstrao. Modelagem requisitos por meio de fluxo de dados. Gerncia de

requisitos. Rastreabilidade.

Sistemas Operacionais



Estrutura e conceitos bsicos de sistemas operacionais. Processo: conceitos,

sincronizao, comunicao, escalonamento. Monoprocessamento e

multiprocessamento. Memria virtual. Gerenciamento de memria. Alocao de

recursos e deadlocks. Gerenciamento de sistemas de arquivos. Noes de

proteo e segurana. Tolerncia a falhas em sistemas operacionais.

Banco de Dados 2


Pr-requisito: Banco de Dados 1.

Organizao e armazenamento de dados: arquivos, ndices. Processamento e

otimizao de consultas. Transaes: definio, propriedades, estados.

Recuperao de falhas. Controle de concorrncia. Noes bsicas de bancos de

dados distribudos.

tica, Normas e Postura Profissional para Computao

245

40



Fundamentos da tica. Abrangncia da tica. tica e religio. tica e moral. Senso

moral e conscincia moral. A liberdade. A tica e a vida social. tica na poltica.

tica profissional: dimenso pessoal e social. tica na Computao. Patentes de

software, direitos autorais e legislao digital.

Empreendedorismo



Ementa: Caractersticas do perfil empreendedor. Oportunidade de negcios.

Plano de negcios.

3.10.4 - 4 Perodo

Programao Orientada a Objetos (OO)


Pr-requisito: Estrutura de Dados.

Aspectos tericos do paradigma de orientao a objetos. Elementos bsicos de

uma linguagem de programao orientada a objetos. Programao orientada a

objetos. Tratamento de excees. Desenvolvimento de interfaces grficas com o

usurio. Projeto de solues usando programao orientada a objetos.

Interao Humano Computador



Introduo aos conceitos fundamentais da interao entre o usurio e o

computador. Definio de usabilidade. Geraes de interfaces e de dispositivos

de interao. A evoluo dos tipos de interfaces para interao usurio-

computador. Aspectos humanos. Aspectos tecnolgicos. Mtodos e tcnicas de

design. Ciclo de vida da engenharia de usabilidade. Heursticas para usabilidade.

246

41

Ferramentas de apoio. Mtodos para avaliao da usabilidade. Padres para

interfaces. Interao do usurio com sistemas multimdia e hipertexto.

Desenvolvimento prtico em avaliao e construo de interfaces.

Anlise e Projeto Orientado a Objetos



Histrico e evoluo das metodologias de orientao a objetos. Comparao

entre os principais mtodos. Modelagem de sistemas com a notao Unified

Modeling Language (UML). Aspectos da anlise e projeto orientados a objetos

relativos ao processo de desenvolvimento. Ferramentas de apoio anlise e

projeto orientados a objetos. Estudo de caso completo.

Oficina de Integrao 1


Pr-requisito: O aluno deve estar matriculado no 4 perodo.

Integrao dos conhecimentos das disciplinas de formao bsica e

profissionalizante ocorridas at o perodo corrente. Aplicao dos

conhecimentos no desenvolvimento de um sistema computacional que

contemple essa integrao. Aplicao de conceitos de metodologia da pesquisa e

comunicao oral e escrita para a elaborao e apresentao de relatrio final

dos resultados do projeto desenvolvido.

Redes de Computadores


Pr-requisito: Sistemas Operacionais.

Evoluo das redes de computadores. Organizao das redes de computadores. O

modelo OSI e a arquitetura TCP/IP. Padres ISO e IETF. Redes locais. Projeto de

redes. Redes de longa distncia. Equipamentos de conectividade. TCP/IP.

Algoritmos e protocolos de roteamento. Protocolos de transporte TCP e UDP.

Protocolos de aplicao. Qualidade de servio em redes de computadores.

247

42

Multicast. ATM. Administrao de redes de computadores. Gerncia de redes de

computadores.

3.10.5 - 5 Perodo

Programao Desktop


Pr-requisito: Programao Orientada a Objetos

Conceitos de Programao visual. Desenvolvimento de interface. Componentes

de interface. Ambiente de programao visual. Operaes com banco de dados.

Acesso s bibliotecas de componentes. Controle de propriedades e eventos.

Acesso a fluxo de entrada e sada de dados.

Qualidade de Software



Definies e terminologia de qualidade de software. Custos e impactos de baixa

qualidade. Modelos de qualidade tradicionais (McCall, Boehm). Terminologia

para caractersticas de qualidade de software (ISO 9126-1). Papel de pessoas,

processos, mtodos, ferramentas e tecnologias em qualidade. Padres de

qualidade (ISO 9001, ISO 9003-04, IEEE Std 1028-2008, IEEE Std 1465-2004,

IEEE Std 12207-2008, ITIL). Aspectos relacionados qualidade de modelos de

processos de software. Viso geral do CMMI. MPS.BR. Planejamento e garantia de

qualidade. Avaliao de atributos de qualidade. Desenvolver planos de qualidade

de software em conformidade com o padro IEEE Std 730-2002.

Gerncia de Configurao



Conceitos e terminologia. A atividade de gerncia de configurao. Identificao

de itens de configurao. Atributos a serem registrados para cada item de

configurao. Armazenamento. Controle de mudanas. Relatrios de status.

Controle de verses e linhas base ou de referncia (baselines). Princpios de

248

43

gerncia de configurao e relao com atividades de desenvolvimento de

software. Gerncia de configurao segundo desenvolvimento gil. Gerncia de

configurao para desenvolvimento de software distribudo geograficamente,

mltiplos interessados e desenvolvimento paralelo. Ferramentas.

Gerenciamento de Projeto de Software



Conceitos de Projeto e de Gesto de Projetos. Caractersticas dos Projetos. Fases

do Projeto. Estrutura e Organizao dos Processos de Gerenciamento de

Projetos. Mtricas e estimativas para projetos de software. Gerncia de custo.

Gerncia de tempo. Gerncia de risco. Estudo sobre as diferentes abordagens

sobre processos de Gerenciamento de Projeto.

Segurana e Auditoria em Sistemas


Pr-requisito: Redes de Computadores.

Auditoria de sistemas. Segurana de sistemas. Metodologia de auditoria. Anlise

de riscos. Plano de contingncia. Tcnicas de avaliao. Aspectos especiais: vrus,

fraudes, criptografia, acesso no autorizado.

3.10.6 - 6 Perodo

Programao WEB 1


Pr-requisito: Programao Desktop.

Conceitos de desenvolvimento de aplicaes para cliente Web. Linguagens de

marcao: XML, (X)HTML, HTML 5. Linguagem de estilo para Web: CSS. DOM,

Javascript (padro Ecma), Ajax, JSON, JQuery, APIs da HTML5.

Estimativas e Mtricas de Software


Pr-requisito: Gerenciamento de Projeto de Software.

249

44

Introduo a mtricas de software, mtricas diretas e indiretas. Mtricas

orientadas funo, orientadas ao tamanho e orientadas as pessoas. Mtricas

para cdigo fonte: LoC, acoplamento e complexidade. Seleo de mtricas:

abordagem GQM (Goal, Question, Metric). Estimativas de tamanho do software.

Estimativa dos riscos e incertezas do projeto. Estimativa de esforo. Estimativas

de tempo. Estimativa de custo do projeto. Modelos de Estimativas: anlise de

pontos de funo e pontos de casos de uso, COCOMO e COCOMO II.

Teste de Software


Pr-requisito: Programao Orientada a Objetos.

Verificao e Validao. Planejamento da Atividade de Teste. Documentao de

estratgias de testes e outros artefatos. Reviso de software. Testes de unidade.

Tcnicas de teste funcional (caixa preta). Tcnicas de teste estrutural (caixa

branca). Testes de integrao. Desenvolvimento de casos de teste baseados em

casos de uso e estrias de usurios. Testes de sistema. Testes de aceitao.

Testes de atributos de qualidade. Testes de regresso. Testes automatizados e

ferramentas de apoio. Teste em ferramentas de integrao contnua.

Oficina de Integrao 2



Integrao dos conhecimentos das disciplinas de formao bsica e

profissionalizante ocorridas at o perodo corrente. Aplicao dos

conhecimentos no desenvolvimento de um sistema computacional que

contemple essa integrao. Aplicao de conceitos de metodologia da pesquisa e

comunicao oral e escrita para a elaborao e apresentao de relatrio final

dos resultados do projeto desenvolvido.

Linguagens Formais, Autmatos e Computabilidade


Pr-requisito: Matemtica Discreta.

250

45

Autmatos de Estado Finito. Linguagens Regulares. Mquinas de Turing e

modelos equivalentes. Complexidade Computacional. Linguagens Formais e

Gramticas.

3.10.7 - 7 Perodo

Programao para Dispositivos Mveis


Pr-requisito: Programao Orientada a Objetos.

Conceito de mobilidade e tipos de dispositivos mveis. Tecnologias e

ferramentas para desenvolvimento de aplicaes mveis. Persistncia e

comunicao de dados. Desenvolvimento de aplicaes para dispositivos mveis.

Programao WEB 2


Pr-requisito: Programao WEB 1.

Conceitos de desenvolvimento de aplicaes para servidor Web.

Desenvolvimento de aplicaes Web em camadas. Integrao de aplicaes Web

com banco de dados. Linguagens de programao para Web. Frameworks para o

desenvolvimento de aplicaes Web.

Manuteno de Software



Conceitos e terminologia. Categorias (tipos) de manuteno. Questes tcnicas e

gerenciais de manuteno. Estimativa de custo de manuteno.

Mtricas/medidas para manuteno. Processos e atividades de manuteno.

Compreenso de programas. Reengenharia. Engenharia reversa. Refatorao.

Transformao de programas.

Arquitetura de Software


Pr-requisito: Anlise e Projeto Orientado a Objetos.

251

46

Conceitos de arquitetura de software. Padres de projeto e frameworks de

desenvolvimento. Padres de criao, estrutural e comportamental. Padres

GRASP e padres MVC. Estilos arquiteturais.

Trabalho de Concluso de Curso 1

Carga Horria: AT (34) AP (00) APS (38) Total (72)


Fundamentos da metodologia cientfica. Normas para elaborao de trabalhos

acadmicos. Mtodos e tcnicas de pesquisa. A comunicao entre orientadores e

orientandos. O pr-projeto de pesquisa. O projeto de pesquisa. O experimento. A

comunicao cientfica. A organizao do texto cientfico. Normas ABNT e da

UTFPR. Elaborao de proposta de trabalho cientfico e/ou tecnolgico,

envolvendo temas abrangidos pelo curso. Qualificao do Trabalho.

3.10.8 - 8 Perodo

Programao Distribuda


Pr-requisito: Redes de Computadores.

Implementao de aplicativos para redes de computadores. Programao em

socket, RMI, RPC. Middlewares para aplicaes distribudas. Conceitos de

Transaes distribudas.

Disciplinas Optativas Especficas

Esse bloco deve ser preenchido por uma das disciplinas disponveis na Seo

3.10.10.

Trabalho de Concluso de Curso 2


Pr-requisito: Trabalho de Concluso de Curso 1.

Redao de proposta de trabalho cientfico e/ou tecnolgico, envolvendo temas

abrangidos pelo curso. Defesa do Trabalho. importante salientar que toda a

regulamentao do Trabalho de Concluso de Curso 2 definida uma forma

globalizada dentro do sistema de ensino da UTFPR.

252

47

Optativa Cincias Humanas, Sociais e Cidadania

Esse bloco deve ser preenchido por uma das disciplinas disponveis na Seo

3.10.9.

3.10.9 Disciplinas Optativas - rea de Cincias Humanas, Sociais e Cidadania

Ingls Instrumental



Ementa: Desenvolvimento das estratgias de leitura em Lngua Inglesa,

aplicando os princpios tericos do ESP (English for Specific Purposes).

Libras 1

Carga Horria: AT (24) AP (10) APS(02) Total (36)


Lnguas de sinais e minoria lingustica. As diferentes lnguas de sinais. Status da

lngua de sinais no Brasil. Cultura surda. Organizao lingustica da Libras para

usos informais e cotidianos: vocabulrio; morfologia; sintaxe e semntica. A

expresso corporal como elemento lingustico.

Libras 2


Pr-requisito: Libras 1.

A educao de surdos no Brasil. Cultura surda e a produo literria. Emprego da

Libras em situaes discursivas formais: vocabulrio; morfologia; sintaxe e

semntica. Prtica do uso da Libras em situaes discursivas mais formais.

Comunicao Oral e Escrita



Fundamentos da comunicao para conversao e apresentao em pblico.

Tcnicas e estratgias de comunicao oral. Planejamento e elaborao de

reunies e seminrios. A comunicao em trabalhos de grupo. Solues e

253

48

problemas de comunicao empresarial. Memorando. Currculo (CV). Memento.

Relatrio. Emprego da norma culta em trabalhos tcnicos.

Qualidade de vida 1

Carga Horria: AT(34) AP(00) APS(00) TA(34)

Pr requisito: sem pr-requisito.

Ementa: Atividade fsica com nfase em ginstica laboral: condicionamento,

alongamento, relaxamento e atividades recreativas. benefcios advindos da

prtica sistemtica de atividades fsicas. tcnicas psico-motrizes e jogos pr-

desportivos. mtodos empregados em atividades fsicas em empresas. leses por

esforo repetitivo (LER) e distrbios osteomusculares relacionados ao trabalho

(DORT).

Qualidade de vida 2

Carga Horria: AT(34) AP(00) APS(00) TA(34)

Pr requisito: Qualidade de Vida 1.

Ementa: Aptido Fsica, Capacidades Fsicas relacionadas Sade. Preveno de

doenas ocupacionais. Desenvolvimento de atividades fsicas supervisionadas.

Legislao.

Histria e Cultura Afro-Brasileira



Ementa: A histria afro-brasileira e a compreenso dos processos de diversidade

tnico-racial e tnico-social na formao poltico, econmica e cultural do Brasil.

O processo de naturalizao da pobreza e a formao da sociedade brasileira.

Igualdade jurdica e desigualdade social.

254

49

Meio Ambiente e Sociedade



Ementa: Desenvolvimento sustentvel em suas diversas abordagens. A crise

ecolgica e social e as criticas ao modelo de desenvolvimento. A tecnologia e seus

impactos scio-ambientais.

3.10.10 Disciplinas Optativas Especficas para Engenharia de Software

Integrao de Software



Ementa: Definio de integrao de aplicaes. Desafios de integrao.

Abordagens de integrao (transferncia de arquivos, bases de dados

compartilhadas, chamada de procedimento remoto e troca de mensagens).

Padres para integrao de aplicaes. Tecnologias para integrao de software

(tais como Service-Oriented Architecture (SOA), Servios Web: WS-* e

Representational State Transfer (REST)).

Customizao de Sistemas Integrados



Anlise de modelagem de negcio para a aquisio de sistemas integrados.

Anlise da viabilidade de sistemas integrados. Instalao de Sistemas Integrados.

Customizao de Sistemas Integrados.

Mtodos Formais


Pr-requisito: Linguagens Formais, Autmatos e Computabilidade.

Ementa: Mtodos formais para especificao de software: viso histrica,

paradigmas existentes, comparao entre mtodos. Software de tempo real:

classificaes e aplicaes. Sistemas Reativos. Tcnicas formais para

255

50

especificao: mquinas de estados finitos, Redes de Petri, Statecharts e

Linguagem Z. Verificao e simulao de Modelos. Desenvolvimento de um

sistema exemplo completo.

Metodologias geis de Desenvolvimento de Software


Pr-requisito: Programao Orientada a Objetos e Teste de Software.

Ementa: Introduo s metodologias geis. Principais prticas das metodologias

geis. Principais metodologias geis: Extreme Programming (XP), Scrum, Agile e

Crystal. Comparao entre metodologias geis.

Reuso de Software


Pr-requisito: Programao Orientada a Objetos e Arquitetura de Software.

Ementa: Introduo ao reuso de software e suas principais tcnicas. Tcnicas

tradicionais: bibliotecas, funes e objetos. Frameworks caixa branca e caixa

preta. Engenharia de software baseada em componentes. Linhas de produto de

software. Desenvolvimento dirigido por modelos (MDD/MDA).

Desenvolvimento Distribudo de Software


Pr-requisito: Gerenciamento de projeto de Software e Programao Orientada a

Objetos

Ementa: Processos de desenvolvimento distribudo, Dinmica de

Desenvolvimento Distribudo de Software, Engenharia Simultnea e

comunicao entre grupos, groupware.

Residncia em Software


Pr-requisito: Anlise e Projeto Orientado a Objetos, Processo de Produo de

Software e Requisitos de Software.

256

51

Ementa: Residncia em Software: conceitos, terminologia e histrico.

Caracterizao de ambientes de residncia em software. Simulao de ambientes

de residncia; atividades prticas em equipes. Gesto de conhecimento. Estudo e

instrumentao de bases de conhecimento.

Tpicos em Engenharia de Software



Ementa: Esta disciplina abordar temas especficos e contemporneos de

engenharia de software.

Inteligncia Artificial


Pr-requisito: Estrutura de Dados.

Ementa: Introduo inteligncia artificial. Representao do conhecimento.

Sistemas especialistas. Conjuntos fuzzy. Lgica Fuzzy. Algoritmos genticos.

Redes neurais. Redes Bayesianas. Aprendizagem por reforo.

Compiladores


Pr-requisito

Documents

PROJETO DE ABERTURA DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM ENGENHARIA DE SOFTWARE - Universidade Tecnológica Federal do Paraná