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Departamento Regional de Pernambuco
PROJETO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL
PERÍODO DE REFERÊNCIA TRIANUAL
Recife, 2011
2
SUMÁRIO
Pág.
1. PERFIL INSTITUCIONAL ...................................................................... 04
1.1 Histórico e Desenvolvimento da Instituição de Ensino..................... 05
1.1.1 Histórico da Instituição Mantenedora ................................................ 05
1.1.2 Histórico da Instituição Mantida ......................................................... 09
1.2 Missão ................................................................................................... 11
1.3 Objetivos ............................................................................................... 12
1.4 Metas .................................................................................................... 13
2. PROJETO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL DA FACULDADE DE
TECNOLOGIA SENAI PERNAMBUCO .........................................
14
2.1 Política de Ensino .............................................................................. 17
2.2 Política de Pesquisa .......................................................................... 19
2.3 Política de Extensão .......................................................................... 23
2.4 Política de Gestão .............................................................................. 23
2.5 Inserção Regional ................................................................................ 25
2.6 Responsabilidade Social ..................................................................... 27
3. PROGRAMA DE ABERTURA DE CURSOS SUPERIORES................ 28
4. PROGRAMA DE ABERTURA DE CURSOS DE POSGRADUAÇÃO E
EXTENSÃO ............................................................................................
29
5. ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO E PEDAGÓGICA DA FACULDADE DE
TECNOLOGIA SENAI PERNAMBUCO ...........................................
31
6. PERFIL DO CORPO DOCENTE E CORPO TÉCNICO-ADMINIS-
TRATIVO ................................................................................................
35
6.1 Corpo Técnico Administrativo ............................................................ 35
6.2 Corpo Docente ...................................................................................... 35
6.3 Cronograma de Expansão do Corpo Docente ................................... 35
6.4 Cronograma de Expansão do Corpo Técnico Administrativo ......... 36
6.5 Critério de Seleção e Contratação dos Professores ......................... 36
6.6 Política de Qualificação e Plano de Carreira do Corpo Docente...... 37
6.7 Requisito de Titulação e Experiência Profissional do Corpo
Docente...................................................................................................
41
3
6.8 Regime de Trabalho e Procedimentos de Substituição Eventual
de Professores ......................................................................................
41
7. ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA DA INSTITUIÇÃO ....................... 43
7.1 Procedimento de Atendimento aos Alunos ....................................... 43
7.2 Estrutura Organizacional ..................................................................... 45
7.3 Procedimento de Autoavaliação Institucional ................................... 47
8. INFRAESTRUTURA E INSTALAÇÕES ACADÊMICAS ....................... 49
8.1 Laboratórios........................................................................................... 49
8.2 Equipamentos que Estão Sendo Adquiridos...................................... 52
8.3 A Biblioteca............................................................................................ 54
9. ATENDIMENTO DE PESSOAS COM NECESSIDADES ESPE-
CIAIS.......................................................................................................
55
10. DEMONSTRATIVO DE CAPACIDADE E SUSTENTABILIDADE
FINANCEIRA ..........................................................................................
56
11. OUTROS ................................................................................................ 68
11.1 Curriculum Vitae Resumido.................................................................. 68
11.2 Termos de Compromisso..................................................................... 103
12. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ...................................................... 114
4
1. PERFIL INSTITUCIONAL
Neste Projeto de Desenvolvimento Institucional – PDI – a Faculdade de Tecnologia
SENAI Pernambuco evidencia os compromissos assumidos com a comunidade
acadêmica, com a indústria, o estado e a Região Nordeste, por entender que o processo
educativo, como ato político, traduz uma concepção de mundo, de educação e de
cidadania em que o homem deve ser construtor e protagonista de sua história, capaz de
influenciar o rumo dos acontecimentos, mediante uma participação lúcida, crítica, ética e
solidária.
Através da educação, poderosa ferramenta de transformação humana e social, abrem-
se novas frentes para redução das desigualdades regionais, para a melhoria da qualidade
de vida das pessoas, elevação da competitividade da indústria e consequente mudança
do status de nosso país no cenário internacional.
O mundo contemporâneo se caracteriza pela multiculturalidade, diversidade, diferença,
convivência simultânea de idéias, tendências e condutas, às vezes antagônicas, o que
parece gerar nas organizações e nas pessoas um sentimento de perplexidade que não se
explica por uma análise linear e simplista dessa realidade. A complexidade do mundo em
que se vive é um fato. Lidar com tantas e tão diferentes variáveis requer, em
contrapartida, uma formação não só escolar, como familiar que ajude a pessoa a se situar
nesse cenário.
A concepção de educação que nos inspira representa um caminho adequado e
coerente para que nossos alunos se preparem para enfrentar a vida em sociedade, as
exigências do trabalho, da profissão e das demais instâncias de que venham a participar,
posicionando-se como agentes de transformação.
A área de Tecnologia em Mecatrônica Industrial vem responder a prospecções que
apontam para necessidades do setor industrial, notadamente em Pernambuco e na
Região Nordeste, onde pontificam fortes investimentos industriais nos últimos anos, os
quais estão a demandar profissionais com formação para a produção e a inovação
científico-tecnológica e para a moderna gestão de processos e de pessoas.
Este PDI se caracteriza pela autonomia, abrangência, identidade, dinamismo,
transparência e legalidade, atributos que orientaram a sua construção coletiva.
5
Representa, assim, uma diretriz global, uma direção, com valores explícitos, originados
da identidade desta instituição que, em seus mais de 65 anos de existência, edificou uma
história de pioneirismo e reconhecida atuação.
1.1 Histórico e Desenvolvimento da Instituição de Ensino
Para entender o presente e projetar o futuro é preciso conhecer o passado. A história
desta instituição revela a importância e o significado que conquistou em sua trajetória de
prestação de serviços educacionais e técnico-tecnológicos, sempre voltada para atender
os interesses e necessidades do país e da indústria nacional.
O contexto no qual o SENAI foi criado, há mais de 65 anos, está marcado por eventos
de grande significado na vida brasileira: início do processo de urbanização, estruturação
do setor secundário da economia, com a chamada “indústria de base”, nova fase de
êxodo rural, entre outros fatos marcantes. “Ferro, aço, siderurgia, laminação, carvão,
mecânica passaram a povoar mais densamente o universo da indústria brasileira,
definindo os contornos da área metalmecânica” que, por suas características, abrangia,
então, transversalmente os ramos industriais.
Com o advento da 2ª Guerra Mundial, em 1939, o processo de industrialização do país
recebe um novo impulso. Torna-se evidente a necessidade de qualificação de mão-de-
obra, tanto em termos quantitativos, como qualitativos. Estavam formadas, assim, as
bases para a criação do SENAI, enquanto órgão a ser mantido e administrado pelo
empresariado industrial brasileiro, com o status de pessoa jurídica de direito privado.
Em 1942, por meio do Decreto Lei nº 4.048 de 22/01, assinado pelo Presidente Getúlio
Vargas, o SENAI foi formalmente criado, com o objetivo precípuo de “organizar e
administrar, em todo o país, escolas de aprendizagem para industriários”.
Rapidamente, os estados da federação começaram a se mobilizar para instalar seus
departamentos regionais. Em Pernambuco não foi diferente.
1.1.1 Histórico da Instituição Mantenedora
Em 1943, o SENAI/PE passou a funcionar com os primeiros cursos de aprendizagem
industrial. Desde então, este Departamento Regional vem seguindo uma trajetória de
crescimento, contando, hoje, em seu portfólio, com 22 diferentes cursos técnicos de nível
6
médio, mais de 200 cursos de formação inicial e continuada, além de uma gama de
serviços técnicos e tecnológicos que provêem soluções para os problemas empresariais.
Em 1999 o SENAI/PE foi certificado em sistema de gestão da qualidade ISO 9000,
mantendo, desde então, um sistema de gestão que busca a excelência na prestação de
serviços.
Onze unidades escolares, distribuídas em todas as grandes regiões do estado,
marcam a presença do SENAI/PE como instituição preocupada em apoiar o
desenvolvimento social e econômico. As unidades SENAI atuam sintonizadas com a
vocação econômica das regiões onde se localizam.
Nos últimos anos o SENAI/PE, em parceria com várias entidades, vem desenvolvendo
e participando de alguns programas que muito têm contribuído para o desenvolvimento
regional. Entre eles podem ser citar:
1) A Rede de Metrologia de Pernambuco vem sendo coordenada pelo SENAI/PE, que
a patrocina junto com CEFET-PE, FIEPE, FACEPE, ITEP, FUNDAJ, SECTMA, SEBRAE,
UFPE e UPE. Uma indústria competitiva passa também pela precisão e qualidade dos
produtos disponibilizados no mercado. O desenvolvimento da metrologia é fundamental
para que a indústria brasileira possa competir em mercados internacionais. A Rede
Metrológica de Pernambuco – REMEPE - trabalha como aliada para difundir a importância
dessa ciência e ao mesmo tempo, capacitar técnicos na área. Desde 1998, a rede vem
coordenando o Projeto Metrologia Nordeste em parceria com o SENAI, a Physikalisch-
Technische Bundesanstalt - PTB, da Alemanha, e SEBRAE. O Projeto engloba três
Estados: Bahia, Pernambuco e Ceará. A entidade já capacitou 180 técnicos e assessorou
dez laboratórios do Nordeste.
2) O SENAI faz parte da rede gás com três núcleos de Tecnologia do Gás (NT Gás),
que tem o objetivo de apoiar a ampliação do uso do gás natural como matriz energética.
Os núcleos são voltados para a área industrial, desenvolvendo estudos e prestando
assessoria técnica e tecnológica na conversão de caldeira e fornos industriais (Escola
Técnica SENAI Cabo); para o uso de gás natural veicular (Escola Técnica SENAI Santo
Amaro); e de gás predial (Escola Técnica SENAI Água Fria), e dispõem de infraestrutura
para desenvolvimento de atividades educacionais e assistência técnica e tecnológica.
3) O Programa Brasileiro da Qualidade no Habitat (PBQP-H) tem como objetivos:
buscar a melhoria da qualidade para o consumidor; elevar a produtividade; reduzir custos
7
e modernizar a produção. O Programa promove ações para a cadeia da construção civil
por meio da qualificação de construtoras e projetistas, melhoria da qualidade de materiais,
formação e requalificação de mão-de-obra, normalização técnica, implantação e
organização de laboratórios, desenvolvimento e difusão de tecnologias inovadoras e troca
de informações. O Programa pretende oferecer, em longo prazo, soluções mais baratas e
de melhor qualidade para reduzir o déficit habitacional no País, sobretudo, no atendimento
das famílias de baixa renda. O SENAI/PE já assessorou mais de cem empresas do setor
da construção civil na implantação de sistemas de gestão da qualidade e mais de 80 na
área de racionalização.
4) Os Programas Setoriais da Qualidade (PSQ) são um desdobramento do PBQP-H.
Esses programas setoriais da qualidade avaliam a conformidade dos materiais da
construção civil oferecidos ao mercado, de acordo com as Normas Brasileiras. Os PSQ
têm também a função de sensibilizar fabricantes para a melhoria da qualidade de seus
produtos. O SENAI/PE coordena os PSQ para os setores de Cerâmica Vermelha,
Argamassa, Cal, Concreto e Gesso. O trabalho é conduzido em parceria com o Sindicato
da Indústria da Construção Civil (SINDUSCON), SEBRAE, Instituto Tecnológico de
Pernambuco (ITEP), Caixa Econômica Federal, UFPE, UPE e Associação Empresarial do
Mercado Imobiliário (ADEMI).
5) O SENAI/PE participa do Programa de Alimento Seguro (PAS), o qual visa garantir
a produção de alimentos seguros para os consumidores, orientando as indústrias e toda a
cadeia produtiva sobre os perigos potenciais aos alimentos. O PAS divulga e capacita
empresas para a implantação do Sistema APPCC (Análise de Perigos e Pontos Críticos
de Controle), que identifica os perigos à segurança do alimento desde a obtenção da
matéria-prima até o consumo, estabelecendo medidas de controle e monitoramento para
obtenção de um alimento de qualidade. O Sistema é recomendado por organismos
internacionais como Organização Mundial do Comércio (OMC), Organização das Nações
Unidas para a Alimentação e Agricultura (FAO), Organização Mundial de Saúde (OMS) e
o Mercosul. Algumas vantagens do Sistema APPCC são: maior garantia de segurança e
qualidade dos produtos; redução de custos e ampliação de mercado e maior
competitividade.
6) Segundo dados da Organização Mundial de Saúde aproximadamente 10% da
população brasileira tem deficiência. Em Pernambuco, são cerca de 751 mil portadores de
deficiências. O Programa SENAI de Ações Inclusivas (PSAI) promove o acesso de
8
pessoas com necessidades especiais aos cursos profissionalizantes da Instituição. O
trabalho envolve desde a eliminação de barreiras arquitetônicas até a capacitação de
docentes em libras (linguagem de sinais) e braile. O PSAI cria metodologias adequadas
para o envolvimento da indústria. O SENAI/PE já formou portadores de deficiência em
cursos nas áreas de Eletrônica, Alimentos, Automotiva, Metalmecânica, Informática, Têxtil
e Refrigeração. A ação mobiliza esforços para a melhoria da qualidade de vida, o
aumento da empregabilidade e a formação da cidadania.
7) Projeto Competir trabalhou no sentido de estabelecer padrões competitivos para
empresas de pequeno porte no Nordeste, buscando o aumento da qualidade e
produtividade na área de gestão e processos produtivos. O Competir foi executado
através de uma parceria entre o SENAI e o SEBRAE. Nos nove estados do Nordeste
foram desenvolvidos trabalhos para os setores de Movelaria, Cerâmica, Confecção,
Laticínios, Fruticultura, Couro e Calçados, Embalagem de Alimentos e Construção Civil.
Em Pernambuco, as ações foram dirigidas para os setores de Construção Civil,
Confecção, Embalagem de Alimentos e Laticínios. Na Construção Civil, mais de cem
empresas foram assessoradas com a implantação de programas de gestão da qualidade
e racionalização dos canteiros de obras. Este projeto foi concluído em 2006 e suas ações
foram internalizadas.
8) O Programa SENAI de Qualidade Ambiental (PSQA) é um programa de
abrangência nacional desenvolvido pelo SENAI e propõe transferir conhecimentos e
soluções tecnológicas para as indústrias do País, conciliando crescimento econômico e
social com equilíbrio ecológico. O cenário mundial aponta para uma tendência cada vez
maior por tecnologias mais limpas e adequação aos mecanismos reguladores de barreiras
técnicas e comerciais e é necessário que os setores produtivos comecem a se preparar
para atender a essas exigências, sob pena de se tornarem menos competitivos. O
SENAI/PE coloca sua experiência em Qualidade Ambiental disponível para empresas de
todas as áreas industriais.
9) O SENAI/PE estabeleceu em 2001 um convênio SENAI – FACEPE (Fundação de
Amparo à Ciência e à Tecnologia de Pernambuco) e a UFPE (Universidade Federal de
Pernambuco) o qual oportunizou a formação de mestres em Engenharia Mecânica.
10) O projeto PROKLIMA BRASIL atuou em resposta à demanda do Governo
Brasileiro para implementação do Programa Nacional de Treinamento de Mecânicos
9
refrigeristas da área de serviço e manutenção. O objetivo foi treinar os mecânicos de
refrigeração sobre as “boas práticas” na conservação de equipamentos que contêm CFCs
(Clorofluorcarbonetos), que são o maior grupo de elementos que destroem a Camada de
Ozônio. Os cursos, que foram gratuitos, abrangeram manutenção, recolhimento,
recuperação e reciclagem dos gases que destroem a camada de ozônio. O profissional
que lida com equipamentos de refrigeração foi preparado para agir de maneira
ambientalmente consciente. O treinamento foi financiado bilateralmente pelo Governo da
Alemanha, como parte do Plano Nacional de Eliminação de CFCs no Brasil e foi liderado
pelo PNUD (Projeto das Nações Unidas para o Desenvolvimento). O projeto foi
implementado pela unidade internacional PROKLIMA da Agência de Cooperação Técnica
Alemã – GTZ e os parceiros nacionais do PROKLIMA foram: o Ministério do Meio
Ambiente e a agência executora do programa SENAI – Serviço Nacional de
Aprendizagem Industrial. A estratégia do programa seguiu a filosofia de treinar
multiplicadores vocacionais e sua base de conhecimento em todo Brasil até 2008.
1.1.2 Histórico da Instituição Mantida
A atual Escola Técnica SENAI Santo Amaro Manoel de Brito, proponente do Curso de
Tecnólogo em Mecatrônica Industrial, iniciou sua trajetória em 1959, quando era então
denominado de Centro de Formação Profissional Manoel de Brito.
A escola, localizada em Recife, no bairro de Santo Amaro, caracterizou-se em sua
origem pela oferta de cursos de aprendizagem industrial, inicialmente destinados a
menores, na faixa etária de 14 a 18 anos, conforme legislação do Ministério do Trabalho,
então em vigor. Atualmente, essa legislação sofreu alterações, com a ampliação da faixa
etária da aprendizagem até os 24 anos. Cursos de qualificação profissional e de
aperfeiçoamento também se incorporaram ao portfólio de ofertas da unidade.
O segmento metalmecânico, incluídas a mecânica, a refrigeração e a área automotiva,
por sua importância para a indústria, tornou-se um dos principais campos de atuação da
unidade.
A partir de 2001 o SENAI Santo Amaro passou a desenvolver cursos técnicos de nível
médio em Eletromecânica, Refrigeração e Automobilística, destinados ao público jovem
aprendiz, em concomitância com o Ensino Médio e ao público em geral, na modalidade
subsequente ao ensino médio.
10
Essa atuação vem sendo crescentemente ampliada, o que se expressa na
incorporação de novos produtos, tanto na educação profissional, como na prestação de
serviços técnicos e tecnológicos. Neste exercício, a escola conta com 377 alunos
matriculados em cursos técnicos, ministrados nos turnos da manhã, tarde e noite, dos
quais, em média, cento e sessenta estudam gratuitamente.
Desde 2006, o SENAI Santo Amaro abriga o único laboratório de metrologia voltado
para a área de plásticos e polímeros no estado. Com esse equipamento e com a expertise
de seu pessoal docente e técnico, encontra-se apto a atender empresas produtoras e
transformadoras de plástico, bem como ao setor metalmecânico.
A escola tem participado ativamente de programas e projetos relacionados ao setor
metalmecânico, entre os quais podem ser citados a Rede Metrológica de Pernambuco e a
Rede Gás. Vale destacar igualmente a parceria com a indústria automobilística, por meio
da qual recebe, regularmente, modelos de automóveis, componentes e ferramentas
atualizados, com evidentes ganhos para a formação técnica dos alunos e
aperfeiçoamento dos docentes. Atualmente a Escola conta com dez parcerias, entre
montadoras e fabricantes de peças automotivas.
A escola exibe em seu histórico presença marcante nos Torneios Internacionais de
Formação Profissional, realizados periodicamente sob o patrocínio da Word Skill, quando
representou o Brasil, em três oportunidades. Em 2003 o aluno Eduardo Alcântara
conquistou medalha de bronze em Mecânica de Precisão, no torneio realizado em Saint
Gallen, na Suíça. Em 2005, a medalha de prata na área de Refrigeração foi conquistada
pelo aluno Paulo Djalma de Souza, que representou a escola no torneio realizado na
cidade de Helsink na Finlândia. Finalmente em 2007, em torneio realizado na cidade de
Shizuoka, Japão, o aluno Elton Benigno Coelho obteve a medalha de bronze, na
ocupação de Desenho Mecânico em CAD.
Em 2008, o Departamento de Engenharia Mecânica da Universidade Federal de
Pernambuco se dispôs a apoiar o Curso Superior de Tecnologia em Mecatrônica
Industrial, através de Cooperação Técnica entre seus professores.
A concorrência para os cursos técnicos em Eletromecânica da Escola Técnica Manoel
de Brito – Unidade Santo Amaro, no processo seletivo para os cursos técnicos iniciados
em 2009 foi de trinta e quatro candidatos para uma vaga, na modalidade de aprendiz, e
de treze candidatos para uma vaga, para o público em geral.
11
Em fevereiro de 2009 a Escola teve o seu Laboratório de Metrologia em Plástico
(LAMEP) auditado e recomendado para acreditação pelo INMETRO (Instituto Nacional de
Metrologia, Normalização e Qualidade Industrial). Ainda em 2009 o LAMEP ampliará o
atendimento às indústrias passando de 30 para 40. A previsão é que nos próximos anos
esse atendimento duplique.
A escola tem investido fortemente em seus ambientes pedagógicos e laboratoriais,
contando com uma infraestrutura respeitável, inclusive um núcleo de informação e
documentação, dotado de moderna biblioteca e vinte computadores com acesso à
internet à disposição dos alunos.
Evidencia-se, desse modo, o esforço da mantenedora – SENAI/PE – e da mantida –
Faculdade de Tecnologia SENAI Pernambuco – para acompanhar a evolução científica e
tecnológica, a atualização técnica, gerencial e pedagógica de seus quadros funcionais,
com a finalidade de prestar atendimento em educação profissional e em serviços técnico-
tecnológicos, caracterizado pela excelência.
1.2 Missão
O SENAI-PE tem como missão: “Promover a educação profissional e tecnológica, a
inovação e a transferência de tecnologias industriais, contribuindo para elevar a
competitividade da Indústria Brasileira".
A Escola Técnica SENAI Santo Amaro - Manoel de Brito desde que foi fundada em
1959 assumiu a missão de contribuir para a profissionalização de jovens e trabalhadores,
de forma convergente com as necessidades da indústria. Para bem cumprir essa missão,
se preocupa permanentemente em acompanhar, por meio de suas ações de Educação
Profissional, os processos de expansão e de diversificação da economia regional e
nacional e as mudanças equivalentes em termos de tecnologias de produção, a fim de
possibilitar a esses jovens e trabalhadores condições para se desenvolverem pessoal e
profissionalmente. Dentro deste contexto e com base em três questões: 1) de como
enfrentar os desafios trazidos pela influência de novas tecnologias, como a mecatrônica, a
robótica e o comando numérico, entre outras; 2) de como manter um aprendizado
permanente e flexível de forma a absorver o dinamismo com que surgem as novas
tecnologias e 3) de como formar recursos humanos especializados, capazes de aprender
continuamente e de decidir diante de situações novas e imprevistas; é que o “Projeto de
12
Implantação do CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM MECATRÔNICA
INDUSTRIAL” foi desenvolvido. Acresça-se a esse conjunto de razões a diretriz interna
aprovada pelo Conselho Regional do SENAI/PE, de que a instituição se credencie para
atuar no nível superior da Educação Profissional, estágio que consolidará a trajetória
evolutiva desta Departamento Regional na prestação de serviços educacionais.
O nosso esforço visa possibilitar que as vagas surgidas em Pernambuco, a partir dos
novos empreendimentos ou nas empresas já instaladas, em processo de modernização,
sejam ocupadas, preferencialmente, pelos pernambucanos, devidamente capacitados
para assumi-las, o que contribuirá, sem dúvida, para a melhoria da qualidade de vida das
pessoas e da sociedade, em seu conjunto.
A missão da Faculdade de Tecnologia SENAI Pernambuco é: “Promover a educação
superior e tecnológica, a inovação e a transferência de tecnologias industriais,
contribuindo para elevar a competitividade da Indústria Brasileira", sintoniza, portanto,
com a visão e os direcionamentos estratégicos que orientam sua atuação.
1.3 Objetivos
A Faculdade de Tecnologia SENAI Pernambuco tem como objetivos:
a) formar recursos humanos com competência que lhes permitam atuar nos setores
industriais e de serviços e participar proativamente do desenvolvimento da sociedade
brasileira, promovendo ações para sua formação continuada;
b) incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica, visando ao
desenvolvimento da tecnologia, da criação e difusão da cultura, do entendimento do
homem e do meio em que vive;
c) estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do
pensamento reflexivo;
d) promover a divulgação de conhecimentos culturais, científicos e técnicos que
constituem patrimônio da humanidade e comunicar o saber através do ensino, de
publicações ou de outras formas de comunicação;
13
e) suscitar o desejo permanente de aperfeiçoamento cultural e profissional e
possibilitar a correspondente concretização, integrando os conhecimentos que vão sendo
adquiridos em uma estrutura intelectual sistematizadora dos conhecimentos produzidos a
cada geração;
f) estimular o estudo e o debate dos problemas do mundo presente, em particular os
nacionais e regionais, prestar serviços especializados à comunidade e estabelecer com
esta uma relação de reciprocidade; e
g) promover extensão, aberta à participação da população, visando à difusão das
conquistas e benefícios da criação cultural e da pesquisa científica e tecnológica geradas
na instituição.
1.4 Metas
A Faculdade de Tecnologia SENAI Pernambuco tem como visão:
“Ser uma Faculdade de referência nacional, reconhecida pela qualidade de ensino e
infraestrutura, e pela excelência dos seus corpos docente e técnico administrativo.”
Para que esta situação seja atingida será necessário alcançar seus objetivos através
das seguintes metas:
Para a consecução de tal visão, impõe-se o alcance das seguintes metas:
a) formação de tecnólogos com as competências profissionais requeridas, definidas no
projeto pedagógico do curso;
b) desenvolvimento de pesquisa aplicada em atendimento às necessidades das
indústrias locais, envolvendo, inicialmente, docentes e alunos de iniciação científica e no
futuro alunos da pós-graduação;
c) orientação de trabalhos de iniciação científica, de projetos de conclusão de curso e
de monografias de pós-graduação;
d) publicação de trabalhos científicos pelo corpo docente e discente da Faculdade e
realização de palestras, seminários e encontros científicos;
e) oferecimento de mini-cursos, cursos de extensão e de aperfeiçoamento;
f1) elaboração de trabalhos de conclusão de curso com propostas para soluções de
problemas atuais nas indústrias;
f2) oferecimento de serviços na área tecnológica;
g) oferecimento de cursos de extensão abertos à comunidade.
14
2. PROJETO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL DA FACULDADE DE TECNOLOGIA
SENAI PERNAMBUCO
Considerando os referenciais presentes no planejamento estratégico do SENAI/PE,
fundamentados nas indicações de cenários sistematicamente prospectados, na legislação
aplicável e numa concepção humanista de educação, os princípios a seguir nortearão as
condutas a serem adotadas nos âmbitos gerenciais, técnico pedagógico, administrativo e
acadêmico são:
• Desenvolvimento de uma cultura voltada para a inovação e a gestão do
conhecimento;
O conhecimento representa um capital de inestimável valor nos dias atuais, na
condição de principal substrato para o desenvolvimento científico e tecnológico que
deverá ser socializado para o benefício de pessoas, empresas e sociedade. A Faculdade
de Tecnologia SENAI Pernambuco criará instrumentos que fomentem um ambiente
favorável à produção e disseminação do conhecimento e à geração de inovações.
• Formulação, implementação e manutenção de políticas de valorização dos
profissionais de educação;
Somente o professor que aprende bem e continuadamente pode fazer o aluno
aprender (Demo 1997).
A questão educacional está presente na agenda de desenvolvimento econômico e
social de qualquer país que deseje uma sociedade mais justa. Para que a educação
possa responder às exigências dessa sociedade e do mercado de trabalho internacional é
necessário que se passe a dar mais atenção ao papel das escolas como ambientes
privilegiados para potencializar o desenvolvimento humano, tanto no plano individual
como coletivo. Nesse contexto, o trabalho do professor é destacado e sua formação
passa a ser motivo de preocupação dos gestores educacionais que reconhecem nesse
profissional a chave na cadeia de produção do conhecimento necessário ao
desenvolvimento social e econômico.
A política de valorização dos profissionais da Faculdade de Tecnologia SENAI
Pernambuco, que tem como meta tornar-se uma faculdade de referência nacional, se
centra basicamente sobre três aspectos: melhorar a formação inicial dos professores e
colaboradores; recrutar e manter os professores melhor qualificados; e assegurar o
desenvolvimento profissional.
15
Para que a Faculdade atraia e mantenha, em seu quadro, profissionais qualificados,
motivados, comprometidos com a missão e as metas institucionais e que venham a
desempenhar eficientemente suas funções, o SENAI/PE dispõe do Plano de Cargos,
Salários, Carreira e Sucessão, o qual, por sua vez, incorpora as exigências legais quanto
à titulação acadêmica exigida para os cursos superiores de tecnologia e de pós-
graduação. Maior detalhamento sobre o Plano de Cargos, Salários, Carreira e Sucessão
da Faculdade de Tecnologia SENAI Pernambuco pode ser lido no item 6.6 deste Plano de
Desenvolvimento Institucional.
• Igualdade de condições para acesso, evolução e permanência do aluno na
Faculdade;
A Faculdade de Tecnologia SENAI Pernambuco dispensará tratamento igualitário a
todos os candidatos, de modo a permitir que os mesmos desfrutem de idênticas
condições para o ingresso, evolução e permanência nos cursos. O ingresso para a
graduação tecnológica dar-se-á por meio de processo seletivo público, para avaliação das
competências construídas pelos candidatos no Ensino Médio, classificando-os pelo
princípio do mérito.
Os procedimentos acadêmicos se orientarão pela racionalidade, agilidade e qualidade,
de modo a responder a necessidades legítimas do corpo discente, no que se refere à vida
acadêmica.
• Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o
pensamento, a arte, o saber, a ciência e a tecnologia;
Uma aprendizagem significativa é fruto da liberdade de pensar, de pesquisar, de
expressar o pensamento, de indagar, de questionar, de estabelecer relações. Um
ambiente com essas características torna-se facilitador para a evolução do saber, da
ciência e da tecnologia, postos a serviço da sociedade. A Faculdade adotará esse
princípio por acreditar que a pluralidade de idéias e de concepções, expressas com
liberdade e responsabilidade, fortalece a cidadania.
• Garantia de padrão de qualidade de ensino e de aprendizagem;
O ensino deve estar a serviço da aprendizagem. Para tanto, a Faculdade de
Tecnologia SENAI Pernambuco promoverá os meios requeridos para uma aprendizagem
de qualidade. As políticas de ensino, facilitadoras dessa aprendizagem, são focalizadas
detalhadamente no capítulo correspondente.
16
• Vinculação entre a educação profissional, o trabalho, a tecnologia e as
práticas sociais;
O trabalho, a tecnologia e as práticas sociais constituem eixos da organização,
desenvolvimento e avaliação da educação profissional tecnológica. Portanto, os
currículos, as ações docentes e os recursos técnicos pedagógicos aplicados terão esses
valores como referências.
• Compromisso com a Sustentabilidade Ambiental;
A Faculdade de Tecnologia SENAI Pernambuco se associa ao esforço, cada vez mais
necessário, de busca de sustentabilidade ambiental, para o que promoverá ações de
educação ambiental, sob uma ótica de transversalidade nos currículos, e de implantação
de estratégias que visem ao uso racional de insumos, como energia, água, papel,
plástico, óleos lubrificantes, entre outros que impactam o meio ambiente.
• Incentivo à pesquisa e à investigação científica, tendo em vista o
desenvolvimento da tecnologia, da ciência e da cultura e, assim, possibilitar o
entendimento do homem e do ambiente em que vive;
A ciência, a tecnologia e a cultura constituem componentes fundamentais do
desenvolvimento humano. Essas três dimensões se justificam na medida em que
permitem compreender o homem e seu ambiente, em toda complexidade. A pesquisa e a
investigação científica serão duas estratégias fortemente incentivadas, como contributos à
solução de problemas no campo industrial. A Faculdade considera, também, que a ciência
e a tecnologia constituem suportes fundamentais para a soberania nacional.
• Promoção de estudos sobre os problemas nacionais, regionais e locais,
identificando os necessários vínculos com aqueles situados em escala mundial;
A Faculdade de Tecnologia SENAI Pernambuco promoverá eventos para a discussão
de problemas que afetam o país, o estado e a cidade do Recife, sempre considerando
que, numa sociedade dita globalizada, as relações de interdependência deverão ser
analisadas, tendo em vista o princípio da equidade no trato das questões de interesse de
nosso país e de nossa região.
17
• Estabelecimento de uma relação potencializadora de benefícios de interesse
recíproco, entre a Faculdade e a comunidade, que ajudem a transformar a realidade
do entorno, por meio dos conhecimentos técnicos científicos disponibilizados;
Os conhecimentos e as soluções geradas por meio de pesquisas, investigação
científica, projetos e experiências bem sucedidas poderão ser postos a serviço da
comunidade, produzindo um relacionamento entre esta e a Faculdade de Tecnologia
SENAI Pernambuco que vise à melhoria da qualidade de vida comunitária. Para tanto,
serão instalados fóruns apropriados para a identificação de problemas que a afetem e
para a discussão e implementação conjunta de soluções.
2.1 Política de Ensino
A Faculdade entende o ensino como ferramenta a serviço da aprendizagem. Nesse
sentido, toda a ação didática-pedagógica buscará apoiar os alunos em seu processo de
construção das competências profissionais previstas no perfil de conclusão, estas
entendidas como a mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores
adequados frente a contextos diversos.
Possibilitar que talentos, potenciais e capacidades se fortaleçam ou se revelem,
constitui tarefa da qual a Faculdade de Tecnologia SENAI Pernambuco não pode se
eximir. Para o êxito dessa tarefa, torna-se condição necessária qualificar o ensino, o que
exigirá a adoção de mecanismos permanentes de planejamento, capacitação,
acompanhamento, orientação, avaliação e retroalimentação da atuação de docentes,
gestores, técnicos e administrativos.
O processo de aprendizagem, por sua natureza, abrange as dimensões de
individualização e socialização. Para o atendimento a ambas as dimensões, os métodos e
técnicas de ensino deverão contemplar momentos de estudo individuais e momentos que
possibilitem a socialização de idéias, conhecimentos e experiências que incentivem o
aluno a uma participação madura e solidária.
O lócus privilegiado para o aprender ultrapassa o ambiente circunscrito à Faculdade.
Hoje, com a multiplicidade de fontes de informação disponíveis, as oportunidades de
aprender também se multiplicam. Aprende-se na escola e fora dela.
18
Cabe à Faculdade o importante papel de catalisar as informações trazidas pelos
alunos para que as transformem em conhecimento, além de instigá-los a elevar o domínio
de competências técnicas, sociais e de gestão.
A flexibilidade, a interdisciplinaridade e a contextualização curriculares fundamentarão
as práticas e ações pedagógicas.
Estudos de caso, situações problema, desafios, seminários, pesquisas orientadas,
visitas técnicas, experimentos, projetos de iniciação científica, monitoria, entre outras
estratégias de ensino contextualizadas, apoiadas em recursos didáticos diversificados,
representam âncoras por meio das quais, o corpo docente trabalhará os conteúdos
formativos, que darão suporte ao desenvolvimento das competências do perfil
profissional. Nesse sentido, conteúdos e bases tecnológicas são meios para o
desenvolvimento de tais competências. A Faculdade deseja superar o enfoque disciplinar,
orientando-se pelo tratamento das competências e bases tecnológicas, sob a forma de
unidades curriculares constituídas numa visão interdisciplinar e contextualizada.
Teoria e prática, dimensões fundamentais da aprendizagem, serão tratadas
integradamente, de acordo com a visão de que “prática é toda oportunidade de colocar
em ação o aprendizado”. A prática sem teoria pode se tornar um fazer vazio de
significado, mera repetição. A teoria, destituída da prática necessária, atinge apenas um
dado estágio de domínio dos saberes. Portanto, ambas serão articuladas por meio de
ações didáticas pedagógicas pertinentes, observando-se uma relação de paridade entre
elas.
As políticas de ensino orientarão as seguintes dimensões da vida acadêmica, a partir
dos princípios anteriormente enunciados:
Curso Superior
A Faculdade de Tecnologia SENAI Pernambuco atuará com Cursos Superiores em
Nível Tecnológico, podendo vir a ministrar também, cursos de graduação, de pós-
graduação e sequenciais, conforme o artigo 36 do Regimento Geral da Faculdade.
Curso de Pós-graduação
A ampliação do escopo de atuação da Faculdade, com a inclusão de cursos de pós-
graduação, ocorrerá após quatro anos de início do curso de tecnologia, dando-se
consequência, portanto, ao princípio da educação continuada.
19
Monitoria
No âmbito das políticas de ensino, insere-se a monitoria que visa ampliar a
participação do aluno na vida acadêmica, mediante a realização, por este, de atividades
de apoio ao ensino e à aprendizagem, assim como possibilitar um aprofundamento teórico
e o desenvolvimento de habilidades de caráter pedagógico e didático. O artigo 82 do
Regimento da Faculdade orienta e disciplina as atividades da monitoria.
2.2 Política de Pesquisa
A relação entre a pesquisa científica pura e a pesquisa industrial é tema que vem
sendo há muito discutido. O site http://www.inovacao.unicamp.br/report/inte-diratt01.shtml
aponta duas grandes contribuições sobre o tema, um texto de Huxley e um discurso de
Carty. O texto de Huxley é de 1880 e o discurso de Carty é de 1916. Huxley fala de sua
insatisfação com os termos de “ciência pura” e de “ciência aplicada”. Carty no seu
discurso, proferido em 27 de junho de 1916, salientou que “Embora muitas empresas nos
Estados Unidos possuam hoje laboratórios de pesquisa industrial bem organizados, em
particular as que trabalham com metalurgia e que dependem de processos químicos, a
indústria de nosso país, como um todo, ainda não compreendeu os benefícios da
pesquisa científica industrial nem como tirar proveito dela”.
A situação da pesquisa industrial nos Estados Unidos em 1916, apontada por Carty,
nada tem de muito diferente da nossa pesquisa hoje, primeiro semestre de 2009. Aqui se
faz pesquisa científica nas Universidades e isto pode ser comprovado através dos
trabalhos publicados pelos professores e pesquisadores de nossa região, mas
infelizmente os resultados dessas pesquisas, na grande maioria das vezes, não chegam
às indústrias ou à sociedade. A discussão ou a procura da causa deste problema é longa
e sem fim.
A indústria precisa de resultados para ontem, a produção tem de fluir diariamente e
muitas vezes ela não detecta qual é ou onde está realmente seu problema. A maioria dos
nossos industriais não conhece os pesquisadores da região, não tem acesso ao que eles
estão desenvolvendo bem como nem sempre percebem que a solução para seu problema
pode estar aqui mesmo na região. Nos eventos científicos, regional ou nacional, onde os
resultados das pesquisas científicas são divulgados, a presença da indústria é mínima, e
em algumas vezes inexiste.
20
A academia, por sua vez, ao desenvolver a pesquisa científica pura tem um objetivo
filosófico, o da descoberta da verdade e do avanço das fronteiras do conhecimento
humano. Ela não aceita, muitas vezes, que a indústria decida o que ela deve pesquisar e
muito menos que a impeça de divulgar os resultados de uma pesquisa encomendada.
A Faculdade de Tecnologia SENAI Pernambuco com sua política de pesquisa tem dois
grandes desafio pela frente: 1) iniciar suas atividades desenvolvendo pesquisa e 2) fazer
com que os resultados oriundos de pesquisa cheguem à sociedade e ao meio industrial.
“Quando se tornar claro aos nossos industriais que a pesquisa vale a pena, eles
certamente chamarão homens com treinamento científico para ajudá-los a investigar seus
problemas técnicos e melhorar seus processos”, falou Carty em 1916. A Faculdade de
Tecnologia SENAI Pernambuco tem como política de pesquisa: inculcar nos industriais da
região as maravilhosas possibilidades de economia em seus processos e de melhorias
em seus produtos abertas pelas descobertas da ciência, bem como a maneira de alcançá-
las através da pesquisa conduzida de acordo com princípios científicos.
As políticas de pesquisa da Faculdade serão articuladas ao ensino e à extensão, de
modo, a constituírem um tripé capaz de sustentar a produção de conhecimentos e de
inovações, os quais terão destinação interna e externa, de modo a contribuírem com a
melhoria da produtividade industrial e qualidade social.
A Faculdade de Tecnologia SENAI Pernambuco iniciará seus esforços de pesquisa, na
linha de iniciação científica, por meio da qual objetiva orientar os alunos a gerar soluções
tecnológicas, a partir de demandas do setor industrial, observando-se a especificidade do
seu campo de atuação preferencial, inicialmente na área metalmecânica. Num segundo
momento, as pesquisas serão expandidas e envolverão trabalhos de pesquisa em nível
de pós-graduação, com as orientações de dissertações de mestrados e teses de
doutorado.
A Faculdade de Tecnologia SENAI Pernambuco prevê mecanismos internos para o
acolhimento, estudo e proposição de soluções para tais necessidades, os quais serão
orientados pelos seguintes aspectos:
• densidade científica, tecnológica e técnica requeridas pela pesquisa;
• relevância econômica e social e
• relação com as necessidades e interesses da região, do estado e da indústria
local.
21
A orientação de tais pesquisas ficará sob a responsabilidade dos docentes da
Faculdade, os quais acompanharão o desenvolvimento dos trabalhos de seus alunos,
formando equipes interdisciplinares, com o pessoal interno ou com consultores
contratados, no âmbito do Sistema SENAI, ou externos à instituição, quando a
necessidade assim justificar, produzindo-se um salutar intercâmbio técnico e científico
entre a Faculdade e outras instituições congêneres.
A participação do corpo discente deverá ser disciplinada por meio de plano de ação,
aprovado pelo CEPE, do qual constará a carga horária necessária à pesquisa, que não
colidirá com a carga horária prevista para as unidades curriculares do curso.
As soluções e resultados gerados pelas pesquisas científicas terão difusão interna, em
fóruns constituídos com essa finalidade e externamente através do site da Faculdade, em
eventos de caráter científico, como congressos, seminários, simpósios e intercâmbios
com outras instituições similares. Os benefícios oriundos das pesquisas desenvolvidas
poderão ser estendidos à comunidade, por meio das políticas de extensão.
Para obtenção de incentivos aos projetos de pesquisa, os mesmos deverão ser
submetidos aos editais internos dos “Projetos de Inovação” do Departamento Nacional do
SENAI, aos demais órgãos estaduais e nacionais de fomento à pesquisa, e ainda a
qualquer outro edital ao qual possam ser submetidos.
As pesquisas científicas destinadas a solucionar problemas das indústrias regionais
serão desenvolvidas com o objetivo de se obter de forma rápida e eficiente a solução para
o problema. Conforme o grau de dificuldade do problema, a solução poderá ser obtida
através de:
• Consultoria - solução em curto prazo para um problema simples, para o qual já se
tem o conhecimento necessário e a indústria não pode esperar. Neste caso não
será necessário o desenvolvimento de uma pesquisa, pois uma consultoria revela-
se estratégia capaz de indicar soluções para o problema em questão;
• Um trabalho de iniciação científica a ser desenvolvido por alunos com orientação
de um docente – aplicável para o alcance de solução no prazo de um ano para um
problema simples. Neste caso, a indústria não tem pressa, os conhecimentos
necessários para se resolver o problema já se tem, mas, além de se desejar
transmitir esses conhecimentos ao aluno, é necessária uma sistematização para se
chegar à solução mais adequada;
22
• Um trabalho de mestrado – solução a ser pesquisada no prazo de dois anos. Neste
caso, não se tem a solução do problema, mas ele já foi anteriormente pesquisado,
demandando adaptação da solução às condições locais;
• Um trabalho de doutorado – solução no prazo de quatro anos. Aplicável quando o
problema não foi anteriormente resolvido e a solução será inédita.
Numa visão de futuro, progressivamente a Faculdade ampliará as linhas de pesquisa,
consolidando essa vertente de atuação acadêmica, considerada fundamental para a sua
evolução e como contributo à elevação do nível em que se encontra o nosso país, em
termos de produção científica e tecnológica, visto que é ainda considerado reduzido o nº
de patentes registradas, bem como o percentual de recursos investidos em ciência e
tecnologia em relação ao Produto Interno Bruto - PIB.
A Política de Pesquisa da Faculdade de Tecnologia SENAI Pernambuco está
apresentada, resumidamente, na figura 01.
Figura 01 – Política de Pesquisa da Faculdade de Tecnologia SENAI Pernambuco.
23
Ela visa preferencialmente gerar conhecimentos, podendo também ir buscá-los ou
sistematizá-los. Estes conhecimentos serão apresentados nos relatórios de iniciação
cientifica e de estágios, assim como nos projetos de conclusão de curso, nas dissertações
de mestrado e nas teses de doutorados. A Faculdade de Tecnologia SENAI Pernambuco
tem ainda, como função da política de pesquisa, difundir esses conhecimentos para a
sociedade e a indústria através de seminários, palestras, congressos, artigos científicos
ou consultorias.
2.3 Política de Extensão
As políticas de extensão visam fortalecer a vinculação da Faculdade, em suas ações
de ensino e pesquisa, com a comunidade em seu entorno e com o setor industrial.
A Faculdade, mediante estudos de viabilidade, prestará serviços técnicos e
tecnológicos, desenvolverá projetos de inovação e transferência de tecnologias
industriais, ofertará cursos e programas de formação inicial e continuada, promoverá
eventos culturais e informativos, visando reverter para a indústria e para a sociedade os
benefícios auferidos com o ensino, a pesquisa e a produção intelectual sistematizada.
Será mantido calendário do qual constam os eventos de extensão programados para o
ano letivo, entre os quais podem ser mencionados: cursos de formação inicial e
continuada, com destaque para aqueles cuja temática se relacione à sustentabilidade
ambiental, inicialmente por meio da estratégia presencial, posteriormente utilizando-se,
também, a estratégia à distância. Artigos e ensaios produzidos pelos docentes, visitas
técnicas, apresentação e exposição de projetos didáticos, informativos produzidos pelos
alunos são outras ações de extensão a serem desenvolvidas.
Enfatiza-se a participação do corpo discente nas ações de extensão programadas pela
Faculdade, movimento que fortalecerá os vínculos entre estas, o ensino e a pesquisa.
2.4 Política de Gestão
O conjunto de políticas aqui explicitado: de ensino, de pesquisa e de extensão, será
estimulado e balizado pelas políticas de gestão.
24
À gestão cabe o papel de articular e potencializar meios, condições, pessoas e demais
recursos para o alcance dos objetivos estratégicos, resultados educacionais, sociais,
econômicos e financeiros definidos pela Faculdade, tendo sempre como horizonte os
princípios e pressupostos assumidos neste PDI.
Para tanto, a estrutura organizacional desenhada para a Faculdade de Tecnologia
SENAI Pernambuco (veja organograma no item 7.2), com seus órgãos deliberativos e
executivos, leva em consideração o que estabelece a legislação vigente, o regimento e as
diretrizes emanadas da mantenedora.
Os órgãos deliberativos: são o Conselho Superior (CONSU) e o Conselho de Ensino,
Pesquisa e Extensão (CEPE). Ao CONSU compete pensar estrategicamente a
Faculdade, frente aos desafios que lhe são postos pela sociedade, setor industrial e
atores internos, propondo projetos, avaliando resultados e indicando caminhos. O CEPE é
responsável pela proposição, acompanhamento e avaliação de ações atinentes a três
vertentes de atuação: ensino; pesquisa e extensão. Ao CEPE compete assessorar a
Direção da Unidade nas matérias de natureza pedagógica.
Ao Diretor compete responder pela Unidade da Faculdade junto aos órgãos
instituições ou entidades públicas e privadas e perante a Entidade Mantenedora. As
coordenações dos órgãos executivos serão responsáveis pela busca permanente da
qualidade dos serviços educacionais e tecnológicos prestados, recorrendo a processos e
procedimentos caracterizados pela transparência, legalidade e agilidade, que permitam a
institucionalização e consolidação de boas práticas de gestão. As atribuições dos órgãos
executivos (Núcleo Acadêmico e de Pesquisa; Núcleo Administrativo / Financeiro; Núcleo
de Extensão; Núcleo de Avaliação e Qualidade; Núcleo de Estágios; Secretaria
Acadêmica e Biblioteca) são aquelas definidas no regimento da Faculdade e descritas no
item 7.2 deste Plano de Desenvolvimento Institucional.
Entre tais práticas, são destacados os sistemas de coleta, sistematização, acesso,
segurança e divulgação de informações relevantes para o funcionamento da vida
acadêmica, os quais possibilitarão tomadas de decisões rápidas e adequadas às
necessidades. Nesse sentido, a Faculdade contará com um sistema informatizado de
registro da vida acadêmica, um sistema direcionado aos processos administrativos de
aquisição de bens, finanças e de controle patrimonial. Além de intranet, onde estarão links
que darão acesso a informações de interesse dos discentes.
25
A valorização do corpo docente, técnico e administrativo da Faculdade, por meio da
adoção de políticas de educação continuada e qualificação profissional, remuneração
compatível com o mercado de trabalho local, acompanhamento e avaliação de
desempenho, será preocupação prioritária, visto que são as pessoas, imbuídas de
propósitos convergentes com os da instituição, o diferencial do sucesso que vislumbrado
para a nossa Faculdade.
2.5 Inserção Regional
A Faculdade de Tecnologia SENAI Pernambuco nasce identificada com a região, o
estado e o Recife, cidade na qual se localiza sua sede. Essa identificação decorre do
conhecimento das potencialidades existentes e dos problemas enfrentados, os quais
demandam de todos os agentes econômicos e sociais, numa ação inteligente e
coordenada, a busca e a implementação de soluções.
No Nordeste brasileiro, no estado de Pernambuco e na cidade do Recife, ainda
persistem carências de infraestrutura, educacionais e na área de saúde, o que nos coloca
em posição desfavorável, quanto à maioria dos índices que aferem a qualidade de vida da
população, aí incluídas as questões referentes à renda, à educação, à saúde, ao lazer,
entre outras. Entretanto, é preciso considerar, numa retrospectiva histórica, o que
representam a Região Nordeste e, especificamente, o estado de Pernambuco, na
formação da identidade nacional.
Aqui nasceram importantes movimentos libertários que suscitaram o sentimento de
nacionalidade. As raízes culturais de nossa região expressam fortemente o amálgama
resultante das contribuições das três principais raças que compuseram o povo brasileiro.
Aqui se formaram os primórdios de uma “agroindústria” nacional, durante o período de
colônia, com os engenhos de açúcar, depois transformados em usinas de produção de
açúcar e álcool. A Escola de Direito do Recife foi uma das mais respeitadas durante o
período imperial. Ficam claros, portanto, o significado e o contributo histórico de
Pernambuco e da cidade do Recife para o país.
O estado de Pernambuco, após um período de certa retração de investimentos
públicos e privados, o qual se refletiu em índices menores de crescimento, inclusive
comparativamente a outros estados da Região Nordeste passa, hoje, por um momento de
26
recuperação, com a atração de empreendimentos estruturadores, os quais demandam,
por sua vez, iniciativas do poder público, a fim de disponibilizar a infraestrutura necessária
aos mesmos, em termos de, por exemplo, energia, água, estradas, escolas e hospitais.
Isto está produzindo um círculo “virtuoso” que se refletirá na geração de emprego e renda,
na melhoria do nível educacional e de qualificação profissional da população, trazendo,
por conseguinte, uma elevação do status geral do estado.
O setor industrial pernambucano já conta com segmentos diversificados, inclusive
aqueles considerados de alto nível tecnológico, como são os casos das Tecnologias de
Informação e Comunicação. Seu principal investimento o “Porto Digital” congrega cerca
de 100 empresas, que formam um conglomerado movido pelo combustível da inovação.
Outros segmentos industriais já são reconhecidos, como o de alimentos e bebidas,
celulose, papel e produtos de papel, artigos de plástico e borracha, produtos de minerais
não metálicos, aparelhos e material elétrico, produtos têxteis, confecções e acessórios,
metalurgia básica (Fonte: Unidade de Pesquisa Técnica – Federação das Indústrias de
Pernambuco – FIEPE).
O estado é, também, reconhecido, como um grande centro de prestação de serviços,
merecendo destaque o pólo médico, mencionado como o segundo mais importante do
país, o pólo gastronômico, além do setor turístico que, nos últimos anos, vem atraindo
investimentos de grupos estrangeiros, entre os quais se situam portugueses e espanhóis.
O comércio é forte e diversificado.
A infraestrutura educacional tem apresentado crescimento significativo com o aumento
do nº de faculdades privadas e a ampliação da oferta de vagas pelas universidades
públicas, embora persistam sérias deficiências no que se refere à educação básica
pública.
Enfim, a Região e o Estado vêm buscando mecanismos para uma gradual reversão de
seus problemas e o consequente acesso a condições econômicas e sociais mais justas.
O SENAI/PE se insere na vida do estado como um órgão de apoio ao seu
desenvolvimento, pela via da educação profissional, mantendo relacionamento constante
com agências de desenvolvimento regional e estadual, com universidades, instituições de
pesquisa, fundações, organizações não governamentais, sindicatos patronais e de
trabalhadores, entre outros. Desfruta de reconhecida competência no nível técnico da
educação profissional e, agora, prepara-se para ampliar sua atuação a cursos superiores
de tecnológica.
27
Um dos mecanismos utilizados pela instituição, desde 1999, para planejar seu futuro,
definir prioridades e alocar investimentos é o planejamento estratégico que se expressa
na elaboração de um mapa estratégico, atualizado a cada cinco anos e cuja versão
atualizada cobre o horizonte 2011/2015. Os estudos e prospecções requeridos para a
efetivação desse mapa apontam para a oportunidade de instalação de cursos de nível
tecnológico, considerando, também, a tradição que o SENAI detém no campo da técnica,
da tecnologia mecânica e da automação industrial, as quais consolidam uma base de
atuação que favorece o avanço proposto.
Desse modo, a Faculdade de Tecnologia SENAI Pernambuco, sem afastar-se de seu
compromisso de ofertar cursos técnicos de nível médio gratuitos, especialmente o
atendimento regimental gratuito ao público denominado de jovem aprendiz, propõe-se a ir
mais além, colocando à disposição da indústria e da sociedade uma oferta de cursos
superiores de tecnológica com a sua marca.
2.6 Responsabilidade Social da Faculdade
A Faculdade exercerá sua responsabilidade social usando a estratégia da
comunicação por meio da qual democratizará o acesso às informações de interesse dos
distintos públicos com os quais se relacionará, bem como possibilitará transparência a
seus processos e resultados.
Para manter uma comunicação objetiva e permanente com os públicos interno e
externo à Faculdade, lançará mão de boletim interno de comunicação institucional,
internet, intranet, editais para chamada a cursos e outros programas, jornais, televisão,
rádio, meios que serão criteriosamente selecionados em função dos objetivos a alcançar.
Especial atenção será dada às comunicações acadêmicas, de modo a conferir ampla
divulgação, interna e externa, quando for o caso, aos resultados de pesquisas, estudos e
produções intelectuais geradas pelo corpo docente e discente, tendo em vista facilitar sua
utilização pelo setor industrial e pela sociedade.
28
3. PROGRAMA DE ABERTURA DE CURSOS SUPERIORES
A Faculdade de Tecnologia SENAI Pernambuco oferecerá ao público cursos
superiores de tecnologia, cursos de extensão e cursos de pós-graduação na área
tecnológica. Os cursos superiores de tecnologia terão início após a autorização do MEC.
Os cursos de pós-graduação em nível de especialização terão início após a autorização
do Conselho Superior da Faculdade, e em nível de Mestrado após a autorização da
CAPES. Na tabela 01 são apresentadas as datas pretendidas de abertura desses cursos
da Faculdade para o triênio.
Tabela 01 - Previsão de abertura dos Cursos de Tecnologia da Faculdade.
CURSO
UNIDADE SENAI:
PREVISÃO
DE ABERTURA
CURSO SUPERIOR DE
TECNOLOGIA EM MECATRÔNICA
INDUSTRIAL
SANTO AMARO
Fevereiro de
2012
CURSO SUPERIOR DE
TECNOLOGIA EM ANÁLISE E
DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS
AREIAS
Fevereiro de
2013
29
4. PROGRAMA DE ABERTURA DE CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO E EXTENSÃO
Os cursos de pós-graduação da Faculdade de Tecnologia SENAI Pernambuco
deverão iniciar na Unidade de Santo Amaro com o “Curso de Pós-graduação em Projeto,
Fabricação e Análise de Engenharia Auxiliados por Computador (CAD/CAM/CAE)”, em
nível de Especialização e de Mestrado, após quatro anos de funcionamento do Curso
Superior de Tecnologia em Mecatrônica Industrial. O prazo de quatro anos, após o início
do funcionamento da Faculdade, foi fixado para o início da pós-graduação, por se julgar
ser o tempo necessário para o reconhecido do Curso Superior de Tecnologia em
Mecatrônica Industrial pelo MEC e para a obtenção da autorização da CAPES para início
do Mestrado. Na tabela 02 são apresentadas as datas pretendidas para abertura dos
cursos de pós-graduação.
Tabela 02 – Previsão de abertura de Cursos de Pósgraduação da Faculdade.
CURSOS DE PÓS-
GARDUAÇÃO EM:
UNIDADE
SENAI:
EM NÍVEL DE:
ESPECIALIZAÇÃO MESTRADO
1) Projeto, Fabricação e
Análise de Engenharia
Auxiliados por
Computador
(CAD/CAM/CAE)
SANTO
AMARO
2016
2016
Em relação aos Cursos de Extensão a Faculdade dará prosseguimento aos que hoje já
são oferecidos por suas unidades e oferecerá outros cursos a serem divulgados
anualmente. Os cursos de extensão, oferecidos hoje à sociedade pela Escola Técnica
Manoel de Brito – Unidade Santo Amaro do SENAI/PE são os apresentados na tabela 03.
Tabela 03 – Cursos de Extensão da Faculdade.
UNIDADE
SENAI/PE:
CURSOS DE EXTENSÃO
SANTO AMARO - Mecânico de Automóveis - Balanceamento e
Alinhamento de Rodas
- Mecânico de Automóveis – Freios
30
- Mecânico de Automóveis - Suspensão e Direção
- Mecânico de Automóveis - Transmissão
- Mecânico de Automóveis - Motor
- Eletricidade Automotiva I
- Eletricidade – Moto
- Injeção Eletrônica
- Pintura Automotiva
- Básico de Refrigeração
- Manutenção de Refrigeradores e Freezers
- Manutenção de Condicionadores de Ar tipo Janela
- Higiene e Segurança no Trabalho
- Operador de Empilhadeira
- Metrologia
- Comandos Hidráulicos
- Comandos Pneumáticos
- Desenho Auxiliado por Computador
- Boas Práticas de Refrigeração
- Sistemas de Gestão Ambiental – NBR ISO 14000.
31
5. ORGANIZAÇÃO DIDÁTICA E PEDAGÓGICA DA FACULDADE DE TECNOLOGIA
SENAI PERNAM-BUCO
Do ponto de vista legal, o Projeto de Implantação da Faculdade de Tecnologia SENAI
Pernambuco reger-se-á pelo que preconiza a Lei Federal 9394/96 de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional, pela Resolução CNE/CP No 3, de 18 de dezembro de 2002, que
institui as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a organização e o funcionamento
dos cursos superiores de tecnologia, pela Portaria No 1.647 de 25 de novembro de 1999
que dispõe sobre o credenciamento de centros de educação tecnológica e a autorização
de cursos de nível tecnológico da educação profissional, pelo Decreto No 2.406, de 27 de
novembro de 1997 que dispõe sobre os Centros de Educação Tecnológica, pelos demais
Decretos, Portarias e Resoluções que alteram os dispositivos das Leis acima citadas, pelo
Regimento da Faculdade de Tecnologia SENAI Pernambuco e pelo Regimento de sua
Mantenedora, o SENAI Departamento Regional de Pernambuco, no que couber.
Conforme indicado no item 3 deste PDI, a Faculdade deverá iniciar suas atividades com o
Curso Superior de Tecnologia em Mecatrônica Industrial, na Unidade de Santo Amaro.
O Curso de Tecnólogo em Mecatrônica Industrial terá uma oferta inicial de 40 alunos
por turma, a cada semestre, prevendo-se o início para o primeiro semestre de 2012. O
aumento da oferta de turmas, a partir de 2015, se ocorrer, ocorrerá em sintonia com as
indicações de demanda e as avaliações conduzidas sistematicamente durante a
implantação do curso.
O conjunto de qualificações que integram o percurso global ensejará ao aluno a
obtenção do correspondente diploma de Tecnólogo em Mecatrônica Industrial, atendidas
as demais exigências legais, conforme detalhamento no Projeto Pedagógico do Curso.
No Projeto Pedagógico do Curso Superior de Tecnologia em Mecatrônica
Industrial detalha-se a organização curricular, que se apresenta sob a forma de módulos,
os quais compõem um itinerário formativo. Tais módulos se fundamentam nas
competências do perfil profissional; estas, por sua vez, se sustentam em conhecimentos
(saberes), habilidades (saber fazer), atitudes e valores (saber ser que conduz a um saber
agir) requeridos pelo desempenho profissional. Entendemos o módulo como unidade
pedagógica autônoma e completa em si mesma, pois conterá elementos curriculares que
permitem ao estudante adquirir e desenvolver as competências do perfil. A referida
32
organização curricular tem pressupostos e peculiaridades que lhe imprimem uma
dinâmica própria, a saber:
Flexibilidade dos Componentes Curriculares - Ao aluno é propiciada a oportunidade
de estruturar o seu percurso de formação, de acordo com seus interesses e necessidades
adequando também a variável tempo, que passa a não ser rígido e linear. Dentre os
mecanismos de flexibilização curricular, destaca-se o reconhecimento, avaliação e
aproveitamento de conhecimentos e experiências anteriormente adquiridos, de acordo
com o que fixa o regimento da Faculdade. O itinerário formativo estruturado em módulos,
com percursos formativos que agregam um conjunto de competências, permite ao aluno
concluinte do percurso a obtenção de certificado de qualificação de nível tecnológico, o
que lhe confere a possibilidade de inserção profissional antes da conclusão de todo o
itinerário formativo.
Os módulos têm correspondência com o semestre letivo, o que exigirá, para a
integralização curricular, no caso de um percurso contínuo, 06 semestres, cada um com
400 horas mais o estágio supervisionado e o projeto de conclusão de curso. O tempo total
para conclusão do curso e do estágio cumprirá o que determina a legislação vigente.
Critérios de Aproveitamento de Conhecimentos e Experiências Anteriores para o
Ingresso no Processo Formativo - o estudante que desejar obter o reconhecimento dos
conhecimentos e experiências anteriormente adquiridos, formal ou informalmente, deverá,
após efetuar a primeira matrícula no curso, solicitar por escrito ao Núcleo Acadêmico e de
Pesquisa, apresentando os documentos e/ou argumentações para tal reconhecimento. O
Núcleo Acadêmico e de Pesquisa, da Unidade, deverá designar uma banca examinadora
para analisar a documentação apresentada e emitir parecer a ser apreciado pelo
Colegiado. Portaria especial regulará a formação da banca examinadora que terá
obrigatoriamente um membro externo à Faculdade.
O reconhecimento automático de conhecimentos adquiridos por aprovação em
disciplinas de outros cursos reconhecidos pelo MEC, só terá efeito se na disciplina trazida
estiverem contemplados todos os conteúdos programáticos da unidade curricular que se
pretende dispensar e se a carga horária (CH) cursada for no mínimo de 75% da CH da
unidade estipulada.
Atividades Práticas e Estágios - Ao estágio supervisionado é atribuído um
importante papel na formação do futuro Tecnólogo, tendo em vista as aprendizagens que
33
um ambiente empresarial pode proporcionar, caracterizadas pela aproximação com
situações reais.
Desenvolvimento de Material Pedagógico - Segundo Lüdke (1995), professores não
devem ser meros repetidores de um saber acumulado e cristalizado nos livros, mas
testemunhas vivas e participantes de um saber que, através do desenvolvimento da
pesquisa, se elabora e reelabora a cada momento, em toda parte. A Faculdade de
Tecnologia SENAI Pernambuco deverá manter a tradição de suas Escolas Técnicas no
desenvolvimento de material pedagógico, através da execução de projetos acadêmicos,
os quais contam com a participação dos alunos. Nesses projetos são solucionadas,
geralmente situações-problema, levando em consideração: a produtividade; o
compromisso com o meio ambiente; as normas de segurança do trabalho, entre outros
pontos. As atividades práticas das unidades curriculares e os estágios curriculares
deverão gerar relatórios. Os Projetos de Conclusão de Curso; os relatórios de Iniciação
Científica e as futuras Dissertações de Mestrado devem ser frutos de pesquisas
científicas, geradoras de saber e novos conhecimentos que contribuirão para o
desenvolvimento de material pedagógico. Toda esta estratégia de geração do
conhecimento poderá proporcionar a geração de recursos didáticos diversificados, tais
como: apostilas; simuladores; notas de aula; filmes; slides; entre outros.
Incorporação de Avanços Tecnológicos - a Faculdade deve fomentar a
incorporação de avanços tecnológicos através das seguintes ações: realização de
palestras proferidas por professores convidados; participação de seus docentes em
Congressos, Simpósios e Seminários; participação de seus docentes em cursos de
aperfeiçoamento; renovação do convite para ministrar no curso a unidade curricular de
Tópicos Especiais, que não tem ementa fixa e deve proporcionar a incorporação dos
avanços tecnológicos que vêm surgindo a todo o momento.
Estratégias Pedagógicas - As Estratégias Pedagógicas, do Curso Superior de
Tecnologia em Mecatrônica Industrial da Faculdade de Tecnologia SENAI Pernambuco,
são as seguintes:
- Avaliação diagnóstica que identifica os conhecimentos já dominados pelos
estudantes possibilitando a este tomada de consciência sobre sua posição frente aos
projetos de formação;
- Identificação de avanços ou dificuldades do estudante no campo da aprendizagem
para auxiliá-lo a buscar novos patamares de crescimento;
34
- Avaliação formativa que deverá ocorrer durante todo o desenvolvimento da unidade
curricular, módulo e o curso de forma predominantemente qualitativa;
- Avaliação final do desempenho alcançado pelo estudante, subsidiando decisões de
ingresso no mercado de trabalho ou de prosseguimento de estudos;
- Nos diversos momentos avaliativos, acima descritos, serão considerados como
fatores importantes: participação, produtividade, compromisso, execução de situações
problema, por meio da metodologia de projetos, atuação nas atividades práticas e no
estágio curricular, uso de tecnologias adequadas e elaboração de relatório de estágio. As
especificidades do processo de avaliação da aprendizagem, bem como suas formas de
notação e registros estão detalhadas no regimento da Faculdade.
- Planejamento de didático - Um aspecto fundamental diz respeito ao planejamento,
como ação individual e coletiva, requisito para o alcance da qualidade de ensino e, em
conseqüência, para o êxito da aprendizagem. Por essa razão, a Faculdade prevê
momentos individuais destinados especificamente ao planejamento de aulas, ao estudo, à
pesquisa, por parte dos docentes e momentos coletivos de debate e reflexão sobre as
ações desenvolvidas, resultados e oportunidades de melhoria. Tais estratégias visam
sustentar a efetiva aplicação dos princípios curriculares de interdisciplinaridade,
contextualização e transversalidade.
- Temas transversais - Outro aspecto que caracteriza a organização didática e
pedagógica do curso são os temas transversais, como a gestão integrada, na qual se
incluem a segurança do trabalho, a gestão ambiental, da inovação e da qualidade que
permeiam o desenvolvimento curricular.
- Mediação pedagógica - Nesse contexto, cabe destacar o papel do docente para o
qual se propõe uma atuação orientada pelos princípios da mediação pedagógica,
abordagem que se caracteriza por uma relação dialógica capaz de potencializar os
recursos cognitivos e metacognitivos do aluno, suas habilidades mentais mais complexas,
que o ajudem a lidar melhor com situações novas, desafios, em um mundo em
transformação. O docente, de acordo com essa visão, torna-se promotor de situações
significativas de aprendizagem, valendo-se de estratégias pedagógicas que permitem ao
aluno o exercício da autonomia intelectual e da busca de respostas ou de boas perguntas.
35
6. PERFIL DO CORPO DOCENTE E CORPO TÉCNICO ADMINISTRATIVO
Perfis dos corpos docente, técnico e administrativo necessário para o funcionamento
da Faculdade são descritos a seguir.
6.1 Corpo Técnico Administrativo
O corpo técnico e administrativo da Faculdade será composto por pessoas que
possuem as competências que o cargo exige, na sua grande maioria, formado pelos
colaboradores técnico e administrativo que já atendem hoje as Escolas Técnicas
SENAI/PE. A secretaria acadêmica será ocupada por pessoa com experiência na área e
selecionada pela Divisão de Talentos e Recursos Humanos do SENAI/PE. A vaga para o
cargo será divulgada através de anúncio colocado em jornal de grande circulação na
região metropolitana do Recife.
6.2 Corpo Docente
O Corpo Docente da Faculdade de Tecnologia SENAI Pernambuco será composto por
professores que tenham cursos de pós-graduação ou experiência profissional industrial
comprovada e reconhecida. Para o Curso Superior de Tecnologia em Mecatrônica
Industrial o corpo docente será composto de quatro graduados, três especialistas; sete
mestres e dois doutores. Dois dos especialistas estão atualmente fazendo Mestrado e
quatro dos mestres estão atualmente fazendo o doutorado. Entre os quatros graduado,
três deles têm ampla experiência industrial. O perfil de cada um dos docentes da
Faculdade é sinteticamente apresentado no item dez deste PDI, com o correspondente
curriculum vitae.
6.3 Cronograma de Expansão do Corpo Docente
O corpo docente da Faculdade de Tecnologia SENAI Pernambuco, Unidade Santo
Amaro, inicialmente terá seis professores que já pertencem a seu quadro e mais dez
professores serão contratados após do início do Curso Superior de Tecnologia em
Mecatrônica Industrial. A real necessidade de expansão do corpo docente, nas outras
36
Unidades do SENAI/PE, será levantada quando da elaboração dos novos Planos de
Cursos. Para atender as necessidades do Curso Superior de Tecnologia em Mecatrônica
Industrial a previsão de contratação é apresentada na tabela 04.
Tabela 04 – Previsão de contratação de professores.
CURSO
UNIDADE
SENAI:
PREVISÃO DE
CONTRATAÇÃO
CURSOS SUPERIOR DE TEC-
NOLOGIA EM MECATRÔNICA
INDUSTRIAL
SANTO AMARO
5 professores, em 2012
4 professores em 2013 e
1 professor em 2014
Para atender as necessidades dos Cursos de Pós-graduação o número estimado para
contratação é de dois professores a partir de 2014.
6.4 Cronograma de Expansão do Corpo Técnico e Administrativo
Para a implantação dos Cursos Superiores de Tecnologia a Faculdade prevê a
contratação de mais uma pessoa para ocupar o cargo de Secretário Acadêmico. Os
demais componentes do corpo técnico e administrativo já pertencem ao quadro de
colaboradores da Escola Técnica SENAI santo Amaro Manoel de Brito.
Quando da implantação dos cursos de pós-graduação a Faculdade deverá abrir uma
vaga para o cargo de Secretário de pós-graduação e a previsão da contratação é a partir
de 2016.
6.5 Critério de Seleção e Contratação dos Professores
A contratação dos professores para o quadro da Faculdade deverá ser realizada
através de edital, publicado em jornais de circulação locais e sites do SENAI/PE. O
concurso deverá constar de prova de títulos e/ou prova didática. Em 2016 todo o corpo
docente será composto de no mínimo de 60% de mestres e doutores e em 2017 de cerca
de 80% de mestres e doutores.
37
6.6 Política de Qualificação e Plano de Carreira do Corpo Docente
O SENAI Pernambuco tem investido fortemente na Política de Qualificação do seu
Corpo Docente. Em 2001 firmou convênio com a FACEPE (Fundação de Amparo à
Ciência e Tecnologia ao Estado de Pernambuco) e a Universidade Federal de
Pernambuco (UFPE). Através deste convênio foram concedidas bolsas de estudo para
mestrandos dos Programas de Pós-graduação em Engenharia Mecânica, em Engenharia
Química e em Engenharia Elétrica Eletrônica da Universidade Federal de Pernambuco.
Ao longo desses oito anos, o convênio vem sendo renovado e em contrapartida seus
bolsistas devem apoiar, durante dois períodos da semana (duas tardes ou duas manhãs
ou uma tarde e uma manhã), o desenvolvimento dos trabalhos acadêmicos das Escolas
Técnicas do SENAI Pernambuco. Dois ex-bolsistas desse convênio irão compor o corpo
docente do primeiro curso da Faculdade. O SENAI/PE mantém, ainda, programa de
financiamento de cursos de língua estrangeira, com participação financeira da instituição
e do colaborador.
O Corpo Docente do primeiro curso da Faculdade de Tecnologia SENAI Pernambuco,
“Curso Superior de Tecnólogo em Mecatrônica Industrial”, será composto de: dois
doutores; sete mestres (dos quais, quatro estão atualmente fazendo doutorado); três
especialistas (dois deles atualmente realizando o mestrado) e quatro graduados todos
com mais de cinco anos de experiência profissional ligadas à área da unidade curricular
que irão lecionar. Uma vez que o quadro de docentes para esse primeiro curso é
composto de 16 professore, atualmente, o corpo docente é composto de 12% de
doutores, 43,75% de mestres, 18,75% de especialistas e de 25% de docentes com no
mínimo cinco anos de experiência profissional na área ligada a unidade curricular que irão
ministrar.
Para os futuros cursos dessa Faculdade, a serem abertos, será mantida a mesma
Política de Qualificação: os professores deverão ter cursos de pós-graduação,
preferencialmente doutorado ou mestrado e no mínimo Curso de Especialização ou
experiência profissional mínima de cinco anos na área da Unidade Curricular a ser
ministrada.
O Plano de Carreira para o Corpo Docente da Faculdade de Tecnologia SENAI
Pernambuco, conforme política de recursos humanos do Departamento Regional do
38
SENAI de Pernambuco e o artigo 74º do Regimento da Faculdade, três níveis de
professores estão previstos:
I – Professor de nível superior I
II – Professor de nível superior II
III – Professor de nível superior III
Professor de Ensino Superior - Nível I:
INSTRUÇÃO: 3° grau em área relacionada à matéria ministrada e especialização em área
relacionada à matéria ministrada.
EXPERIÊNCIA: 2 anos como professor de Ensino Superior, ou, 5 anos de experiência
profissional em área correlata a matéria ministrada.
CONHECIMENTOS:
- Noções sobre:
• Finalidades do SENAI e sua clientela (*);
• Planejamento do ensino e avaliação da aprendizagem (*);
• Planejamento, metodologias e avaliações referentes à área de sua
especialização;
• Utilização de recursos instrucionais;
• Elaboração de relatórios
(*) conhecimentos a serem promovidos mediante programas de treinamento prévios, Promovidos pelo SENAI – PE.
- Conhecimentos básicos sobre princípios da qualidade e produtividade;
- Normas técnicas relativas à área de sua especialidade.
- Domínio dos conhecimentos específicos sobre sua área de atuação.
ATIVIDADES ESPECÍFICAS:
- Planejar, preparar e desenvolver aulas teóricas e praticas.
- Participar de trabalhos de assistência técnica/tecnológica.
- Participar de trabalho de testes, de ensaios e de pesquisa aplicada.
- Promover a integração de sua disciplina com as demais ministradas no curso.
- Sob orientação direta:
• Demonstrar domínio dos conhecimentos específicos de sua área de atuação;
• Integrar conhecimentos de outras áreas a de sua especialidade;
• Elaborar relatórios, resumos, resenhas de assuntos relacionados à área de sua
especialidade;
• Gerenciar problemas relacionados à prática educacional;
39
• Utilizar recursos instrucionais diversos;
• Aplicar normas técnicas relativas à área de sua especialidade;
• Aplicar princípios básicos de planejamento de ensino e avaliação de
aprendizagem.
• Orientar alunos na elaboração e no desenvolvimento de projetos, de Trabalhos
de Conclusão de Curso.
Professor de Ensino Superior - Nível II:
INSTRUÇÃO: Mestrado em área relacionada à matéria ministrada
EXPERIÊNCIA: 3 anos no nível anterior ou, pelo menos, 6 anos no magistério do ensino
superior, ou, 12 anos de experiência profissional em área correlata a matéria ministrada.
CONHECIMENTOS:
- Noções sobre recursos de informática educacional.
- Conhecimentos básicos sobre elaboração de textos didáticos, auto-instrucionais ou
não;
- Adaptação de meios de ensino e aprendizagem;
- Relacionamento interpessoal em salas de aula;
- Planejamento integrado de ensino;
- Novas tecnologias relacionadas à área de sua especialidade;
- Exigências do mercado de trabalho em relação ao perfil do aluno;
- Elaboração de projetos;
- Recursos computacionais;
- O papel da comunicação nos processos de ensino e aprendizagem;
- Noções sobre recursos de informática educacional.
- Conhecimentos básicos sobre elaboração de textos didáticos, auto-instrucionais ou
não;
- Adaptação de meios de ensino e aprendizagem;
- Relacionamento interpessoal em salas de aula;
- Planejamento integrado de ensino;
- Novas tecnologias relacionadas à área de sua especialidade;
- Exigências do mercado de trabalho em relação ao perfil do aluno;
- Elaboração de projetos;
- Recursos computacionais;
- O papel da comunicação nos processos de ensino e aprendizagem;
- Eventos de ensino e aprendizagem;
40
- Eventos de ensino e aprendizagem;
- Técnicas de pesquisa para o aprofundamento de conhecimentos específicos.
ATIVIDADES ESPECÍFICAS:
- Planejar, preparar e desenvolver aulas teóricas e práticas.
- Executar trabalhos de assistência técnica/tecnológica.
- Colaborar na estruturação de planos e programas e na elaboração de materiais
didáticos de cursos regulares e de cursos de especialização.
- Executar trabalhos relacionados a testes, ensaios e pesquisas.
- Demonstrar pleno domínio de conhecimentos específicos de sua área.
- Selecionar, adaptar e aplicar meios e eventos de ensino e aprendizagem.
- Planejar atividades em que o aluno aplique experiências anteriores a situações novas
ou modificadas.
- Propor situações-problema a serem solucionados pelos alunos
- Sob orientação geral:
• Aplicar recursos de informática;
• Propor modificações curriculares;
• Desenvolver projetos específicos de sua área;
• Estruturar conteúdos e estabelecer metodologias em função de inovações
tecnológicas;
• Integrar conhecimentos da área com a realidade industrial;
• Elaborar recursos instrucionais;
• Orientar alunos na elaboração e no desenvolvimento de projetos, de Trabalhos
de Conclusão de Curso, Monografia;
• Adaptar e aplicar meios de ensino e aprendizagem.
Professor de Ensino Superior - Nível III:
INSTRUÇÃO: Doutorado em área relacionada à matéria ministrada.
EXPERIÊNCIA: 4 anos no nível anterior, ou, 10 anos no magistério do ensino superior.
CONHECIMENTOS: - Domínio sobre os componentes curriculares da matéria ministrada
(objetivos, conteúdos, papel do docente, papel do aluno, etc.).
ATIVIDADES ESPECÍFICAS:
- Planejar, preparar e desenvolver aulas teóricas e práticas.
- Coordenar e realizar trabalhos de consultoria técnica/tecnológica.
- Estruturar planos e programas de cursos regulares e de cursos de especialização,
mestrado ou doutorado.
41
- Orientar Trabalhos de Conclusão de Curso, Iniciação Científica, Monografia,
Dissertação ou Tese.
- Coordenar e realizar trabalhos relacionados a testes, ensaios e pesquisas.
- Supervisionar tecnicamente professores de níveis anteriores:
• Na aplicação de recursos de informática educacional.
• Na proposição de modificações curriculares;
• No desenvolvimento de projetos específicos de sua área;
• Na estruturação de conteúdos e no estabelecimento de metodologias em função
de inovações tecnológicas.
Além do seu quadro fixo de docente a Faculdade poderá dispor, através de concurso e
temporariamente, de especialistas externos com notório saber, para enriquecer a
formação do aluno, por meio do acesso a conhecimentos tecnológicos mais avançados e
multidisciplinares. Esse mecanismo instala um ambiente de debate, intercâmbio e
circulação de novos conhecimentos altamente salutar para discentes e docentes. Os
docentes são contratados pela entidade mantenedora, segundo o regime das leis
trabalhistas.
6.7 Requisito de Titulação e Experiência Profissional do Corpo Docente
O requisito para atuar como docente nos Cursos Superiores da Faculdade de
Tecnologia SENAI Pernambuco é que tenha no mínimo curso de pós-graduação em nível
de especialização ou que tenha curso de graduação com experiência profissional mínima
de 5 anos. O requisito para atuar como docente nos Cursos de Pós-graduação da
Faculdade de Tecnologia SENAI Pernambuco é que tenha no mínimo o título de mestre
para os cursos de Especialização e o título de doutor para os cursos de Mestrado e
Doutorado.
6.8 Regime de Trabalho e Procedimentos de Substituição Eventual de Professores
Inicialmente 30% dos professores terão um regime de trabalho de 40 h / semanais e os
outros 70% de 20 h / semanais. A partir de 2017 deve-se ter 50% do corpo docente em
regime de contratação de 40 h /semanais.
A substituição eventual de professores deverá seguir os princípios de contratação de
professores novos, concurso público através de edital, se a substituição for por mais de
três meses. Se a substituição for por um período menor que três meses, a contratação
será temporária como prestação de serviço. Em qualquer um dos casos a titulação do
42
professor substituto deverá ser no mínimo a mesma que a do professor que está sendo
substituído.
43
7. ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA DA INSTITUIÇÃO
7.1 Procedimento de Atendimento aos Alunos
Os alunos terão os seguintes órgãos de atendimento e de apoio às suas atividades
acadêmicas:
- recepção da Faculdade;
- núcleo de estágios;
- biblioteca;
- vários laboratórios;
- núcleo administrativo / financeiro;
- núcleo de qualidade e avaliação;
-secretaria acadêmica;
-núcleo acadêmico e de pesquisa e
- diretoria da unidade.
Estes órgãos / setores acima citados, com exceção dos Laboratórios e do Núcleo de
Qualidade e Avaliação que para os alunos dos Cursos Superiores funcionarão
respectivamente das 18h00min às 22h10min e das 13h00min às 20h00min, os demais
deverão funcionar das 13h00min às 21h00min, com atendimento aberto aos alunos.
O acesso do corpo discente à Faculdade de Tecnologia SENAI Pernambuco e aos
seus Cursos Superiores de Tecnologia dar-se-á por meio de processo seletivo para os
portadores de certificado de conclusão do ensino médio ou equivalente, os quais devem
atender os pré-requisitos constantes do edital, de forma a assegurar a igualdade de
oportunidades e de critérios de classificação. O processo seletivo será normalizado por
edital e manual do candidato, elaborados de acordo com a legislação vigente, explicitando
todas as condições de classificação e de ingresso. A nota do Exame Nacional do Ensino
Médio (ENEM) deverá ser levada em consideração no cômputo da classificação do
candidato, tendo peso a ser fixado no edital de seleção. Os candidatos aprovados e
classificados no processo seletivo serão chamados à matrícula, até o limite das vagas
existentes no curso. Na hipótese de não preenchimento das vagas fixadas, por candidatos
aprovados e convocados em primeira chamada, serão realizadas novas chamadas,
obedecendo à ordem de classificação dos candidatos aprovados.
44
A classificação obtida é válida para a matrícula no período letivo para o qual se
realizou a seleção, tornando-se nulo seu efeito se o candidato classificado deixar de
requerê-la ou, em o fazendo, não apresentar a documentação exigida completa, dentro
dos prazos fixados em edital.
Transferências, exceto as previstas em lei, oriundas de outras instituições de ensino
serão disciplinadas através de edital público e condicionadas à existência de vagas.
Caso o aluno apresente alguma dificuldade na área psico-pedagógica, a Faculdade
disponibilizará um técnico em pedagogia ou psicologia para atendê-lo e orientá-lo. Quanto
aos programas financeiros a Faculdade se credenciará ao PROUNI (Programa
Universidade para Todos) e ao FIES (Financiamento Estudantil). Conforme normas do
próprio FIES, a Faculdade fará seu credenciamento na Caixa Econômica Federal a partir
do segundo semestre de funcionamento.
Considerando que os alunos ao ingressar em um Curso Superior enfrentam uma série
de mudanças e que muitas vezes precisam de ajuda para enfrentar certas dificuldades
iniciais, a Faculdade disponibilizará dois monitores, em horário extra-sala de aula, para
auxiliá-los nas eventuais dúvidas dos conteúdos programáticos das unidades curriculares
e nas demais possíveis dificuldades que possam vir a ter, garantindo assim um
nivelamento da turma.
Para o atendimento aos alunos está previsto um número médio de 19 (dezenove)
pessoas:
-na recepção da Faculdade: 2 pessoas
- na secretaria acadêmica: 1 pessoa;
- no núcleo acadêmico e de pesquisa: 1 pessoa;
- no núcleo de qualidade e avaliação: 1 pessoas;
- na diretoria da unidade: 2 pessoas;
- na biblioteca: 2 pessoas e
- nos vários laboratórios: 1 pessoa por laboratório, ao todo cerca de 10 pessoas.
Para a convivência estudantil a Faculdade de Tecnologia SENAI Pernambuco
disponibilizará uma sala para o funcionamento do Diretório Acadêmico (DA), uma quadra
poliesportiva, além de um restaurante e uma cantina, terceirizados.
Ao final do curso todo estudante deverá preencher um formulário onde serão
solicitadas sugestões, impressões e informações finais sobre o curso. Perguntas como
endereço residencial, empresa onde está trabalhando, renda, ponto forte do curso, ponto
45
a melhorar, entre outros são registrados no questionário do SAPES (Sistema de
Acompanhamento Permanente de Egressos do SENAI). Após um ano de conclusão de
curso, o ex-aluno será novamente consultado para avaliação e acompanhamento dos
egressos. Nesse momento se ele estiver trabalhando na mesma empresa de um ano
atrás, a empresa onde está o Tecnólogo em Mecatrônica Industrial, formado pela
Faculdade, receberá uma carta consulta solicitando informações sobre esse profissional.
As informações dessa carta consulta alimentarão o PROSIGA, que é o programa sobre a
percepção dos clientes sobre o desempenho dos egressos de educação profissional do
SENAI.
7.2 Estrutura Organizacional
A estrutura organizacional da Faculdade pode ser vista no seu organograma,
apresentado na figura 02.
Figura 02 - Organograma da Faculdade de Tecnologia SENAI Pernambuco
46
A Faculdade de Tecnologia SENAI Pernambuco é uma Instituição particular de ensino
superior, mantida pelo SENAI/PE, pessoa jurídica de direito privado. O SENAI Regional
de Pernambuco é responsável perante as autoridades públicas e o público em geral pela
Faculdade de Tecnologia SENAI Pernambuco, incumbindo-lhe tomar medidas
necessárias ao bom funcionamento, respeitando os limites da lei e do seu regimento, a
liberdade acadêmica dos corpos docente e discente e a autoridade própria de seus
órgãos deliberativos e consultivos. Compete ao SENAI/PE promover adequadas
condições de funcionamento às atividades da Faculdade colocando-lhe à disposição os
bens imóveis e móveis, de seu patrimônio ou de terceiros a ela cedidos e assegurando-
lhe os recursos financeiros de custeio. Ao SENAI/PE reserva-se a administração
orçamentária e financeira da Faculdade, podendo, no entanto, delegar tal competência,
no todo ou em parte, aos Diretores das Unidades da Faculdade. Dependem de aprovação
do SENAI/PE as decisões dos órgãos colegiados que impliquem em aumento de
despesas.
A Faculdade atua orientada por seu Regimento, pela Legislação do Ensino Superior e
pelo regimento do SENAI, uma vez que está subordinada ao SENAI Departamento
Regional de Pernambuco.
A estrutura organizacional desta instituição, definida no Regimento da Faculdade, será
formada por unidades, que possuem dois órgãos deliberativos superiores, uma direção,
um órgão deliberativo interno e sete órgãos executivos e facilitadores, de apoio
acadêmico e dos serviços administrativos.
Os órgãos deliberativos superiores da Faculdade são: o CONSELHO SUPERIOR
(CONSU) e o CONSELHO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO (CEPE). O CONSU
atua no nível estratégico, sua composição e competências estão definidas no Regimento
da Faculdade e nele tem assento um representante do corpo docente e do corpo
discente. Ao CEPE compete assessorar a Direção da Unidade nas matérias de natureza
pedagógicas. O órgão deliberativo interno é o Colegiado do Curso que apóia o Diretor da
Unidade no desempenho de suas atribuições e do qual fazem parte todos os professores
do Curso, além de um representante do corpo discente.
Os órgãos executivos e facilitadores de apoio acadêmico e de serviços são: o Núcleo
Acadêmico e de Pesquisa; a Secretaria Acadêmica; o Núcleo Administrativo/Financeiro; o
Núcleo de Extensão; o Núcleo de Avaliação e Qualidade; o Núcleo de Estágio e a
Biblioteca.
47
O Núcleo Acadêmico e de Pesquisa é o órgão ligado à direção que responde pelos
processos de ensino, aprendizagem e pesquisa, pela sua supervisão, garantindo sua
qualidade.
A Secretaria Acadêmica e de Pesquisa é responsável pelas informações, registro e
controle acadêmico da vida escolar dos alunos, dos cursos, preservando e emitindo
documentos, bem como mantendo atualizada a escrituração da Unidade da Faculdade.
O Núcleo Administrativo/Financeiro é o órgão ligado a Direção que, nas ausências ou
impedimentos desta, responde por ela, é responsável pelos departamentos administrativo,
comercial, financeiro e contábil, tendo como atributo verificar se o processo de controle de
gestão está alcançando seus objetivos e propor as alterações que se fizerem necessárias.
O Núcleo de Extensão é responsável por promover a extensão, aberta à participação
da sociedade, visando à difusão das conquistas e benefícios resultantes da criação
cultural e da pesquisa científica e tecnológica geradas pela Faculdade.
O Núcleo de Avaliação e Qualidade é responsável pela autoavaliação da Unidade,
realizada com a finalidade de aferir a qualidade das atividades educacionais
desenvolvidas pela Unidade da Faculdade e oferecer subsídios para a melhoria constante
de sua prática educacional.
A Biblioteca é organizada de modo a atender aos objetivos da Faculdade, observando
as diretrizes do Ministério da Educação.
7.3 Procedimento de Autoavaliação Institucional
A avaliação será desenvolvida de acordo com três âmbitos principais: a institucional,
de curso e de aprendizagem.
A avaliação institucional reunirá indicadores que aferem a qualidade, a
produtividade, os custos e a inserção dos alunos no mundo do trabalho. Essa inserção,
rastreada por meio de sistema de acompanhamento de egressos – SAPES e do PRÓ-
SIGA (este último, com depoimentos colhidos junto a empresas onde o egresso se
encontra trabalhando) indicará, em grande medida, o quanto se obtive de êxito quanto ao
objetivo principal da Faculdade: a profissionalização dos formandos. A avaliação
institucional será conduzida pela Comissão Própria de Avaliação (CPA), constituída por
representantes da Faculdade, incluídos gestores, docentes, técnicos, administrativos,
discentes e do setor industrial. Essa avaliação visa à coleta de dados, análise e
diagnóstico da situação atual e proposição de medidas saneadoras, quando for o caso.
48
Os resultados assim obtidos serão registrados em relatório, para subsidiar consultas
futuras, inclusive, pelo INEP – Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais
Anísio Teixeira - de acordo com a legislação em vigor.
A avaliação de curso focaliza, mais especificamente, os aspectos de atuação dos
docentes, atuação dos setores pedagógicos de apoio, desenvolvimento das aulas e
demais atos letivos, condições dos ambientes de aprendizagem (salas de aula,
laboratórios, biblioteca), recursos didáticos aplicados. Os docentes serão avaliados pelos
alunos na faculdade.
A avaliação da aprendizagem terá um caráter diagnóstico, na medida em que visa à
identificação de potenciais e necessidades, tendo em vista o aperfeiçoamento contínuo da
formação e o alcance de altos desempenhos por parte dos alunos. Nesse sentido, serão
utilizadas estratégias avaliativas que assegurem o acompanhamento do desempenho do
aluno, em toda a vida acadêmica.
Constituem princípios orientadores da avaliação da aprendizagem:
• avaliação com foco em competências, compreendendo evidências de
conhecimentos, habilidades e atitudes, coerentes com o perfil profissional de conclusão,
definido no Projeto Pedagógico do Curso - PPC;
• desenvolvimento da autoavaliação por parte do aluno, bem como sua integração
com o docente na discussão dos resultados;
• valorização dos aspectos qualitativos, integrados aos aspectos quantitativos;
• realização de atividades avaliativas consonantes com os critérios de avaliação
explicitados.
Técnicas e instrumentos diversificados de avaliação serão aplicados de modo a
contemplar diferentes modos de expressão do raciocínio, ritmos individuais de
aprendizagem, oportunizando-se momentos de recuperação, quando necessário e
possível.
O Projeto de Conclusão de Curso constitui um importante instrumento de avaliação
somativa, para cuja formulação o aluno deverá mobilizar as distintas competências
construídas ao longo do curso. Ao aluno será franqueada a possibilidade de já iniciá-lo
durante o curso ou ao final, estabelecendo-se neste caso, o período de apresentação do
TCC pelo aluno à Faculdade. Docentes orientadores desenvolverão ações sistemáticas
de acompanhamento e orientação dos alunos.
Esses dois níveis de avaliação, de curso e de aprendizagem, subsidiarão a
avaliação institucional.
49
8. INFRAESTRUTURA E INSTALAÇÕES ACADÊMICAS
A Faculdade de Tecnologia SENAI Pernambuco, Unidade Santo Amaro, irá utilizar os
ambientes pedagógicos da Escola Técnica SENAI/PE – Unidade Santo Amaro - Manoel
de Brito, a qual conta hoje com duas salas de aula com capacidade para 40 alunos, sete
salas de aula com capacidade para trinta e dois alunos, 24 salas de aula com capacidade
para 20 alunos, uma salas para desenho com capacidade para vinte alunos, um auditório
com capacidade para 215 pessoas e os diversos laboratórios especificados no item 8.1 a
seguir. A futura Faculdade tem em construção três salas de aula para 40 alunos, o
Laboratório de Metrologia e a ampliação do espaço da Biblioteca.
8.1 Laboratórios
Os Laboratórios da Escola SENAI, Unidade Santo Amaro, possuem hoje a
infraestrutura descrita na tabela 04, para prática de suas atividades pedagógicas:
Tabela 04 – Infraestrutura dos Laboratórios.
Laboratório (nº e/ou nome) Área (m2) (m2) por aluno
1. Mecânica Geral 700 17,50
2. CLP Controladores Lógicos Programáveis
32 1,60
3. Pneumática 90 4,50
4. Hidráulica 42 2,10
5. Mecatrônica Industrial 110 5,50
6. Eletrônica Analógica 35 1,75
7. Eletrônica Digital 40 2,00
8. Eletricidade 25 1,25
9. CAD Desenho Assistido por Computador
69 3,45
10. Metrologia 32 1,60
11. Eletrotécnica 40 2,00
50
(Continuação da Tabela 04 - Infraestrutura dos Laboratórios). 01 - LABORATÓRIO DE MECÂNICA GERAL
ESPECIFICAÇÃO DOS EQUIPAMENTOS QUANTIDADE Fresadoras 09 Torno Mecânico 22 Plaina Limadora 10 Furadeiras de Bancada 05 Furadeira de Coluna 03 Torno CNC 01 Centro de Usinagem 01 Eletroerosão 01 Máquina de Serra 02 Injetora de Plástico 03 Máquina de Solda 04 Prensa Excêntrica 02 Sistemas de Medição tais como: Paquímetro; Micrômetro; Goniômetro; Relógio Comparador;
diversos
Conjunto de traçagem diversos Conjunto de ferramentas de usinagem diversos
02 - LABORATÓRIO DE CLP ESPECIFICAÇÃO DOS EQUIPAMENTOS QUANTIDADE
Kit CLP Siemens S7 + bloco de entradas/saídas digitais/ analógicas
05
Kit CLP Allen-Bradley + bloco de entradas/saídas digitais/analógicas
02
Inversor de freqüência 01 Robôs manipuladores 02 Microcomputadores (no Laboratório de CLP) 05
03 - LABORATÓRIO DE PNEUMÁTICA ESPECIFICAÇÃO DOS EQUIPAMENTOS QUANTIDADE
Bancada simuladora de circuitos pneumáticos/ eletro pneumáticos
04
Compressor de pistão (em corte) 01 04 - LABORATÓRIO DE HIDRÁULICA
ESPECIFICAÇÃO DOS EQUIPAMENTOS QUANTIDADE Bancada simuladora de circuitos hidráulicos/ eletro hidráulicos 05 Bombas (em corte) 2 Válvulas e acessórios em geral (em corte) diversas
05 - LABORATÓRIO DE MECATRÔNICA INDUSTRIAL ESPECIFICAÇÃO DOS EQUIPAMENTOS QUANTIDADE
Robô manipulador do tipo antropomórfico 01 Robô manipulador do tipo cartesiano 01 Esteira transportadora 01 CLP Onron 01 Kit para manuseio do robô 01 Microcomputadores 03 Manipulador eletro pneumático 01
06 - LABORATÓRIO DE ELETRÔNICA ANALÓGICA ESPECIFICAÇÃO DOS EQUIPAMENTOS QUANTIDADES
Fonte de alimentação regulável 04 Gerador de funções 06 Multímetro analógico 04 Multímetro digital 04 Osciloscópio analógico 04
51
(Continuação da Tabela 04 - Infraestrutura dos Laboratórios). 07 - LABORATÓRIO DE ELETRÔNICA DIGITAL
ESPECIFICAÇÃO DOS EQUIPAMENTOS QUANTIDADES Fonte de alimentação regulável 04 Gerador de funções 04 Multímetro digital 04 Provador de nível lógico 04 Osciloscópio analógico 04
08 - LABORATÓRIO DE ELETRICIDADE ESPECIFICAÇÃO DOS EQUIPAMENTOS QUANTIDADES
Multímetro analógico 01 Multímetro digital 01 Kit Ensaio Trifásico 01 Motor monofásico 01 Motor trifásico 04 Inversor de Freqüência 01 Estator de motor monofásico 01 Estator de motor trifásico 01 Gerador de sistema trifásico 01 Soft-Starter 02
09 - LABORATÓRIO DE DESENHO ASSISTIDO POR COMPUTADOR: CAD ESPECIFICAÇÃO DOS EQUIPAMENTOS QUANTIDADES
Microcomputadores 17 10 - LABORATÓRIO DE METROLOGIA
ESPECIFICAÇÃO DOS EQUIPAMENTOS QUANTIDADES Máquina de Medição 3D 01 Observação: A Escola possui hoje diversos sistemas de medição do tipo dimensionais e geométricos nos diversos laboratórios. Atualmente está sendo construído um novo Laboratório de Metrologia, que terá 56 m2. Para esse Laboratório deverão ser adquiridos novos sistemas de medição, do tipo: - SM dimensional, SM geométrico, SM para massa, SM para força, SM para pressão, SM para temperatura, entre outros.
52
8.2 Equipamentos que estão sendo adquiridos
A Escola Técnica SENAI, Unidade Santo Amaro adquiriu os equipamentos abaixo especificados (Tabela 04).
Tabela 04 – Equipamentos que estão sendo adquiridos em 2009.
Equipamentos Quantidade 1. Robô manipulador, com as seguintes características:
- Braço mecânico articulado; cinco eixos (controlados por servo
motores); garra com capacidade de carga de 2,0 Kg.
- Controlador com entradas/saídas extras (além das utilizadas pelo
manipulador); sistema de coordenadas XYZ e relativas.
- Teach Pendant com tela de cristal líquido.
- Base linear deslizante para contato com máquina CNC.
- Software de programação/controle sistema Windows XP e Windows
Vista.
2. Torno CNC de pequeno porte (didático), com as seguintes
características:
- Distância entre pontas 335 mm.
- Dimensões máximas da peça a ser usinada 52 X 215 mm
- Torre porta-ferramenta com 8 posições.
- Força máxima de avanço: 1000 N.
- Velocidade de avanço: 0-2 m/min
- Acionamento principal: 120 – 4000 RPM
3. Microcomputadores
- Processador Dual Core com clock mínimo de 1.9GHZ; Memória de
mínima de 1,0 Gb; Disco rígido mínimo de 80 Gb; Placa de vídeo 256Mb;
Leitor/gravador de DVDs; Gabinete com interfaces: RS-232, paralela e USB
(mínimo de seis); Placa de rede; Teclado padrão ABNT; Mouse óptico;
Monitor LCD 15”.
4. Notebook
- Processador Dual Core com clock mínimo de 1.9GHZ; Memória
2048MB DDR-2; - Disco Rígido mínimo de 160GB; Tela TouchScreen
(12.1") com rotação de 180°; Drive Óptico DVD+RW; Conexão Wireless +
Bluetooh; Webcam e microfones integrados; Controle Remoto; Leitor
01
01
28
02
53
Biométrico de Impressão Digital; Interface de Rede, Cartão de Memória;
5. Projetor multimídia
Luminosidade mínima de 2000 lumens; Controle remoto; Lentes com
ajuste de foco e zoom.
6. Bancada Eletrohidráulica e Bancada de Eletropneumática.
04
02
54
8.3 A Biblioteca A Biblioteca do SENAI/PE – Unidade Santo Amaro - conta, hoje, com: 1) um acervo de 3000 exemplares;
2) 20 computadores com acesso a internet
3) 07 mesas para estudo em grupo
4) 04 módulos/sofá para leitura
5) Assinatura dos periódicos:
-Jornal do Comércio
-Jornal Diário de Pernambuco
-Revista Quatro Rodas
-Revista American Scientific
-Revista do Frio
-Revista Isto É
-Revista Você S/A
-Revista Aventura na História
-Revista Ciência Hoje
-Revista MM Máquinas e Metais
-Revista FS Fundição e Serviços
- Mecatrônica Atual
- Saber Eletrônica
- CAdesign Mecânica & Tecnologia.
6) Sete exemplares da Bibliografia Básica e dois exemplares da Bibliografia
Complementar, de cada uma das Unidades Curriculares do primeiro ano letivo,
especificadas no item 5.4 do Projeto Pedagógico do Curso;
7) 10 mesas para estudo individual;
8) 02 mesas para estudo em grupo;
9) 02 salas para estudo em grupo
55
9. ATENDIMENTO DE PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS
Segundo dados da Organização Mundial de Saúde aproximadamente 10% da
população brasileira tem deficiência física. Em Pernambuco, são cerca de 751 mil
portadores de deficiências. O Programa SENAI de Ações Inclusivas (PSAI) promove o
acesso de pessoas com necessidades especiais aos cursos profissionalizantes da
Instituição. O trabalho envolve desde a eliminação de barreiras arquitetônicas até a
capacitação de docentes em libras (linguagem de sinais) e braile. O PSAI cria
metodologias adequadas para o envolvimento da indústria. O SENAI/PE já formou
portadores de deficiência em cursos nas áreas de Eletrônica, Alimentos, Automotiva,
Metalmecânica, Informática, Têxtil e Refrigeração. A ação mobiliza esforços para a
melhoria da qualidade de vida, o aumento da empregabilidade e a formação da cidadania.
A Faculdade de Tecnologia SENAI Pernambuco assume o compromisso de atender os
requisitos legais e técnicos, bem como os padrões de qualidade da área para o projeto de
autorização do curso, nos termos do inciso II do art. 13° do Decreto n.º 5.622 de 19 de
Dezembro de 2005. Compromete-se a oferecer a infraestrutura necessária aos portadores
de necessidades especiais, a saber:
- Rampas de acesso para deslocamento e circulação de deficientes físicos. As rampas
já estão localizadas na entrada do setor administrativo, nos corredores e passarelas que
dão acesso às salas de aula, oficinas e cantina. A escola, onde funcionará a primeira
unidade da Faculdade, já possui banheiros apropriados e com instalações para atender a
deficientes físicos, tanto do sexo masculino como do feminino;
- A Escola possui elevadores de acesso aos andares superiores para deslocamento de
deficientes físicos;
- Serão instalados 02 (dois) telefones públicos e adaptados 02 (dois) bebedouros para
deficientes;
- A direção do Centro se compromete, formalmente, em prover infra-estrutura para
proporcionar, caso seja solicitada, desde o acesso até a conclusão do curso, sala de
apoio especial para alunos com deficiência visual / auditiva, com serviços de tradutor e
intérprete de Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS.
56
10. DEMONSTRATIVO DE CAPACIDADE E SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA
O Curso de Tecnólogo em Mecatrônica Industrial terá duas entradas por ano e as
turmas iniciarão com 40 (quarenta) alunos. Uma vez que, este curso é o primeiro da
Faculdade, não são conhecidos os índices reais de evasão e retenção que o Curso
possivelmente terá. Por esta razão, várias simulações foram realizadas para o cálculo da
sustentabilidade financeira. Nelas foram considerados inicialmente três índices de evasão:
37,50%; 50,00% e 62,50%; ficando as turmas ao longo de seis semestres reduzidas a 25;
20 e 15 alunos, respectivamente.
Para cálculo da sustentabilidade financeira foi utilizada a seguinte metodologia:
1) Foi simulada a quantidade de alunos ao longo de quatro anos. A tabela 5 apresenta
uma das possíveis situações para simulação da quantidade de aluno, quando ao longo
dos seis semestres a quantidade de alunos decresce na seguinte proporção: 40; 30; 28;
27; 26; 20. Nesta tabela percebe-se que a partir do quarto ano de funcionamento do
Curso, haverá uma estabilização em termos da quantidade de alunos, que para esse
caso, se mantém em 171 alunos por semestre ou em 342 por ano;
2) Foi calculada a quantidade de mensalidades pagas por ano. Os alunos que entram no
primeiro semestre pagarão 12 (doze) mensalidades por ano e os que entram no segundo
semestre pagarão 6 (seis) mensalidades por ano. A previsão da quantidade de
mensalidades pagas ao longo dos quatro primeiros anos é mostrada na tabela 06, para a
mesma evasão considerada no item 1 acima;
3) Foi calculada a quantidade de horas a serem ministradas, considerando que nas aulas
práticas os laboratórios da Faculdade não comportarão mais do que 20 alunos e que para
elas a turma terá que ser dividida em duas sub-turmas. Efetivamente serão ministradas
637 horas aulas por semestre, quando se tem duas sub-turmas e 400 horas aulas quando
a turma fica reduzida a 20 (ou menos) alunos. A quantidade de horas aulas distribuídas
ao longo dos quatro primeiros anos, para a situação em estudo, é mostrada na tabela 7.
4) Por fim foi calculado o valor da mensalidade da Faculdade, da seguinte forma: foi
multiplicada a quantidade de horas aulas por ano da Faculdade pelo custo da hora aula
que a Faculdade deverá ter, custo este estimado a partir dos dados da Escola Manoel de
Brito que no ano de 2008 foi de 157,00 R$/h. O resultado desta multiplicação foi rateado
pela quantidade de mensalidades pagas, dentro de cada um dos quatros primeiros anos.
O valor da mensalidade foi calculado como sendo aquele que zera o maior custo ao longo
57
dos quatro primeiros anos de funcionamento da Faculdade. Em ocorrendo o caso em
estudo a mensalidade deveria ser fixada em R$ 680,18.
58
Tabela 05 - Simulação da quantidade de alunos.
Primeiro Ano Segundo Ano Terceiro Ano Quarto Ano
1º semestre 2º semestre 1º semestre 2º semestre 1º semestre 2º semestre 1º semestre 2º semestre
T1-1 = 40
Total = 40
T1-2 = 40
T1-1 = 30
Total = 70
T2-1 = 40
T1-2 = 30
T1-1 = 28
Total = 98
T2-2 = 40
T2-1 = 30
T1-2 = 28
T1-1 = 27
Total = 125
T3-1 = 40
T2-2 = 30
T2-1 = 28
T1-2 = 27
T1-1 = 26
Total = 151
T3-2 = 40
T3-1 = 30
T2-2 = 28
T2-1 = 27
T1-2 = 26
T1-1 = 20
Total = 171
T4-1 = 40
T3-2 = 30
T3-1 = 28
T2-2 = 27
T2-1 = 26
T1-2 = 20
Total = 171
T4-2 = 40
T4-1 = 30
T3-2 = 28
T3-1 = 27
T2-2 = 26
T2-1 = 20
Total = 171
Primeiro ano
Total = 110 alunos
Segundo ano
Total = 223 alunos
Terceiro ano
Total = 322 alunos
Quarto ano
Total = 342 alunos
Tabela 6 – Quantidade de mensalidades ao longo dos quatro primeiros anos.
Primeiro Ano Segundo Ano Terceiro Ano Quarto Ano
40 X 12 = 480
30 X 06 = 180
Total de mensalidades = 660
40 X 12 = 480
30 X 12 = 360
28 X 12 = 336
27 X 06 = 162
Total de mensalidades = 1338
40 X 12 = 480
30 X 12 = 360
28 X 12 = 336
27 X 12 = 324
26 X 12 = 312
20 X 06 = 120
Total de mensalidades = 1932
40 X 12 = 480
30 X 12 = 360
28 X 12 = 336
27 X 12 = 324
26 X 12 = 312
20 X 12 = 240
Total de mensalidades = 2052
59
Tabela 07 – Quantidade de horas de aulas ao longo dos quatro primeiros anos.
Ano 1-1º Semt. Ano 1-2º Semt. Ano 2-1º Semt. Ano 2-2º Semt. Ano 3-1º Semt. Ano 3-2º Semt. Ano 4-1º Semt. Ano 4-2º Semt.
T1-1: 637 h
Total = 637 h
T1-2: 637 h
T1-1: 637 h
Total = 1274 h
T2-1: 637 h
T1-2: 637 h
T1-1: 637 h
Total = 1911 h
T2-2: 637 h
T2-1: 637 h
T1-2: 637 h
T1-1: 637 h
Total = 2548 h
T3-1: 637 h
T2-2: 637 h
T2-1: 637 h
T1-2: 637 h
T1-1: 637 h
Total = 3185 h
T3-2: 637 h
T3-1: 637 h
T2-2: 637 h
T2-1: 637 h
T1-2: 637 h
T1-1: 400 h
Total = 3585 h
T4-1: 637 h
T3-2: 637 h
T3-1: 637 h
T2-2: 637 h
T2-1: 637 h
T1-2: 400 h
Total = 3585 h
T4-2: 637
T4-1: 637
T3-2: 637
T3-1: 637
T2-2: 637
T2-1: 400
Total = 3585 h
Primeiro Ano (2010)
Total = 1911 h
Segundo Ano (2011)
Total = 4459 h
Terceiro Ano (2012)
Total = 6770 h
Quarto Ano (2013)
Total = 7170 h
60
As figuras 03 a 05 apresentam os resultados das simulações para evasões de 37,50%,
50,00% e 62,50% respectivamente.
0,00
20000,00
40000,00
60000,00
80000,00
100000,00
1 2 3 4
Anos
Sal
do
s (R
$)
40-30 28-27 26-25 R$ 681,88 40-30 29-28 27-25 R$ 670,45
40-25 25-25 25-25 R$ 724,34 40-30 26-25 25-25 R$ 701,82
Figura 03 – Simulação da sustentabilidade financeira para uma evasão de 37,50%.
0,00
20000,00
40000,00
60000,00
80000,00
100000,00
120000,00
1 2 3 4
Anos
Sal
do
s (R
$)
40-30 28-27 26-20 R$ 660,18 40-30 29-28 27-20 R$648,10
40-25 23-22 21-20 R$ 753,82 40-30 26-22 21-20 R$713,35
40-30 25-24 23-20 R$ 699,27 40-24 23-22 21-20 R$ 759,21
Figura 04 – Simulação da sustentabilidade financeira para uma evasão de 50,00%.
61
0,00
20000,00
40000,00
60000,00
80000,00
100000,00
120000,00
1 2 3 4
Anos
Sal
do
s (R
$)
40-30 28-27 26-15 R$ 678,13 40-30 29-28 27-15 R$ 666,09
40-25 23-22 21-15 R$ 771,02 40-30 26-22 21-15 R$ 730,97
40-30 25-24 23-15 R$ 717,00 40-24 23-22 21-15 R$ 776,34
Figura 05 – Simulação da sustentabilidade financeira para uma evasão de 62,50%.
A figura 06 apresenta os resultados de simulações para diferentes índices de evasão.
0,00
50000,00
100000,00
150000,00
200000,00
1 2 3 4
Anos, com 637 h/semestre e custo da aula 157,00 R$/h
Sal
do
s (R
$)
40-40 30-30 20-20 R$584,04 40-20 18-15 10-4 R$773,85
40-30 20-20 10-4 R$727,77 40-30 25-20 10-5 R$751,43
40-20 19-18 17-5 R$695,81 40-30 25-20 17-8 R$697,75
40-30 26-22 18-15 R$696,21
Figura 06 – Simulação da sustentabilidade financeira para diversas evasões.
Para os resultados das diversas simulações acima apresentados foram obtidas as
seguintes informações:
1) As mensalidades variaram entre R$ 584,04 e R$ 776,34 para as 23 simulações
realizadas;
2) A média das mensalidades simuladas foi de R$ 707,78;
3) O desvio padrão foi de R$ 46,40.
62
4) A mensalidade do Curso de Tecnólogo em Mecatrônica Industrial da Faculdade
deve ficar entre R$ 614,19 e R$ 800,58 com uma confiabilidade de 95%, para
que a sustentabilidade financeira seja atingida.
Considerando que:
1) Em outra Faculdade do Senai para o mesmo Curso, a evasão fica em torno de
50%;
2) Em outros cursos de área tecnológica no Recife, a evasão ocorre principalmente
do primeiro para o segundo semestre do curso e que
3) As faculdades particulares da região metropolitana do Recife, todas cobram,
para os cursos de Engenharia, 12 mensalidades que variam entre R$ 585,00 e
R$ 882,65
conclui-se que a mensalidade da Faculdade pode ser fixada em R$ 700,00, com 12
mensalidades por ano, oferecendo-se ainda uma abatimento de 10% para quem pagar
em dia, para que sua sustentabilidade financeira seja garantida, conforme dados
apresentados nas tabelas de 08 a 12.
63
Tabela 08 – Detalhamento da receita e despesas para o primeiro ano (2010)
64
Tabela 09 – Detalhamento da receita e despesas para o segundo ano (2011).
65
Tabela 10 – Detalhamento da receita e despesas para o terceiro ano (2012).
66
Tabela 11 – Detalhamento da receita e despesas para o quarto ano (2013)
67
Tabela 12 – Resumo da sustentabilidade financeira ao longo dos quatro primeiros anos.
68
11. OUTROS
A Escola Técnica SENAI Santo Amaro Manoel de Brito desenvolveu em 2008 um
convênio com o Governo do Estado de Pernambuco um Programa Especial de formação
de técnicos para alunos da rede escolar pública estadual. Esse programa já capacitou
quatro turmas, tendo formado cerca de 80 alunos nos cursos de “Técnico em
Automobilística” e “Técnico em Refrigeração”. Entre os alunos formados cerca de 90%
estão hoje no mercado de trabalho. Dois dos alunos, um do curso de automobilística e
outro do curso de refrigeração, tiveram destaque especial e irão representar a Escola, nas
ocupações de Mecânica de Automóveis e Mecânica de Refrigeração, na Olimpíada do
Conhecimento - Etapa Estadual, evento promovido pelo SENAI, que tem a finalidade de
possibilitar uma avaliação global da Educação Profissional ministrada.
11.1 Curriculum Vitae Resumido
O perfil do Corpo Docente da Faculdade de Tecnologia SENAI Pernambuco, Unidade
Santo Amaro, é apresentado através de seus currículos resumidos abaixo relacionados.
Para obtenção de maiores detalhes poderá ser consultado o banco de dados de
currículos do CNPq, Currículo Lattes. Observação: os 4 professores que têm apenas
graduação, têm uma vasta experiência profissional na área das Unidades Curriculares
que irão lecionar.
69
CURRÍCULUM VITAE (CV)
Dados Pessoais
Nome: ALFREDO JOSÉ BATISTA End.: AV. GUARARAPES, 224 APTO. 401 – JARDIM ATLÂNTICO Cidade: OLINDA UF: PE CEP: 53.140-060 Fone: 3432-1904 Fax: e-Mail: [email protected] CPF: 132.231.864-68 RG: 208.941 SSP-PB Regime de trabalho: Data de
contratação:
Titulação Formação Descrição Graduação Engenharia Mecânica – Plena. Universidade Federal da Paraíba. 1978. Mestrado Mestrado em Engenharia Mecânica. Universidade Federal de Pernambuco.
2006. Especialização em Engenharia de Segurança do trabalho, Escola Politécnica da Universidade de Pernambuco. 2000.
Doutorado
Experiência Profissional de Ensino Na descrição especificar (nesta ordem): mês e ano de início, mês e ano de término, função, disciplina, instituição, cidade e UF. Item Descrição Pts.
1
Iniciado em outubro de 2007 até a presente data. Professor das disciplinas Ventilação Industrial e Ruído Industrial. Instituto Politec, Recife, Pernambuco. Curso Técnico de Segurança do Trabalho. Ministradas 18 turmas com media de 40 alunos até março/2009.
Experiência Profissional Relevante na Área Profissional do Curso Na descrição especificar (nesta ordem): mês e ano de início, mês e ano de término, função (atividade, cargo, etc.), empresa ou instituição, cidade, UF e descrição da experiência. Item Descrição Pts.
1
Desde Fevereiro de 2007. Engenheiro Mecânico e de Segurança do Trabalho. Pronto Socorro Cardiológico de Pernambuco – PROCAPE. Recife – PE. Responsável pelo Setor de segurança do trabalho do hospital com cerca de 1.100 funcionários. Assessoramento no controle de energia elétrica e do sistema de ar condicionado central.
2
De 02 de fevereiro de 2004 a 18 de Fevereiro de 2007. Chefe do Departamento de Engenharia da CEASA. CEASA PE/OS. Responsável pelas atividades do setor composto de engenheiros, arquitetos e técnicos, com prestação de serviços nas áreas de engenharia civil, mecânica e elétrica.
3
De 08 de julho de 1983 a 31 de janeiro de 2004. Chefe da Unidade de Engenharia; Chefe da Divisão de Manutenção do Silo Portuário e Armazéns; Engenheiro Mecânico do Silo Portuário; Gerente de Manutenção do Silo Portuário e Terminal Açucareiro do Recife; Gerente de Engenharia; Gerente do Terminal Açucareiro do
70
Recife; Engenheiro Mecânico do Terminal Açucareiro. CEAGEPE – Recife - PE.
Publicações Na descrição especificar: Tipo? (livro, artigo, manual, programa, etc.), Onde? (editora, veículo, mídia, etc...), Título, data da publicação ou veiculação. Item Descrição Pts.
1
Artigo publicado na Revista MM – Máquinas e Metais, número 501, página 80 a 113. Aranda Editora Técnica Cultural Ltda, São Paulo – SP; título: “Novas Equações calculam custos do torneamento do primeiro ao último passe”, Outubro de 2007.
2
Artigo publicado nos Anais do IV Congresso Nacional de Engenharia Mecânica (CONEM 2006), realizado no Mar Hotel – Recife – PE, sob a coordenação da UFPE; título “Desenvolvimento de um Aplicativo para Cálculo dos Custos de Torneamento”.
3 Artigo publicado nos Anais do Congresso Usinagem 2006, realizado no pavilhão Expo Center Norte – São Paulo - Capital, com a apresentação do artigo: “Desenvolvimento de um Aplicativo para Cálculo dos Custos de Torneamento”
4 Elaboração de apostila para o curso técnico de segurança do trabalho do Instituto Politec, Recife – Pe; título: “Ruído Industrial”. 61 páginas. Outubro de 2007.
5 Elaboração de apostila para o curso técnico de segurança do trabalho do Instituto Politec, Recife – Pe; título: “”. Páginas 54. Janeiro de 2008.
71
CURRÍCULUM VITAE (CV)
Dados Pessoais
Nome: CÍCERO JOSÉ DOS SANTOS JÚNIOR End.: Rua Santa Luzia, 18 Carmelitas Cidade: Recife UF: PE CEP: 54762-684 Fone: (081) 8505-6963 Fax: (081) 3182-7335 e-Mail: [email protected] CPF: 034.538.484-97 RG: 5.290.663 SSP -PE Regime de trabalho: Estatutário Data de
contratação: Agosto / 2006
Titulação Formação Descrição Graduação Engenharia Elétrica Eletrônica Mestrado Doutorado
Experiência Profissional de Ensino Na descrição especificar (nesta ordem): mês e ano de início, mês e ano de término, função, disciplina, instituição, cidade e UF. Item Descrição Pts. 1 Agosto/2001, Agosto/2008, Docente Assistente, Eletrônica, SENAI, Recife, PE. 2 3
Experiência Profissional Relevante na Área Profissional do Curso Na descrição especificar (nesta ordem): mês e ano de início, mês e ano de término, função (atividade, cargo, etc.), empresa ou instituição, cidade, UF e descrição da experiência. Item Descrição Pts.
1 Agosto/2006, presente data, Técnico Eletrônica, Suporte, Ministério Público, Recife, PE, Manutenção de micros, suporte a redes Ethernet e WLL, Manutenção Sistemas elétricos.
2 3
Publicações Na descrição especificar: Tipo? (livro, artigo, manual, programa, etc...), Onde? (editora, veículo, mídia, etc...), Título, data da publicação ou veiculação. Item Descrição Pts. 1
72
CURRÍCULUM VITAE (CV)
Dados Pessoais
Nome: Eduardo Silva Neves End.: Rua Sete, S\N – BL 80 AP 306 – CURADO QUATRO Cidade: Jaboatão dos Guararapes UF: PE CEP: 54270-060 Fone: 32550122
91496345 Fax:
e-Mail: [email protected] CPF: 039.722.704-37 RG: 5.492.228 SSP-PE Regime de trabalho: Data de
contratação:
Titulação Formação Descrição Graduação Engenharia Mecânica – Plena. Universidade Federal da Pernambuco em 2006. Mestrado Mestrado em Engenharia Mecânica. Universidade Federal de Pernambuco.
2008. Doutorado
Experiência Profissional de Ensino Na descrição especificar (nesta ordem): mês e ano de início, mês e ano de término, função, disciplina, instituição, cidade e UF Item Descrição Pts.
1 Bolsista de Iniciação Científica, no Departamento de Engenharia Mecânica da UFPE Entre 2005 a 2006.
Experiência Profissional Relevante na Área Profissional do Curso Na descrição especificar (nesta ordem): mês e ano de início, mês e ano de término, função (atividade, cargo, etc.), empresa ou instituição, cidade, UF e descrição da experiência. Item Descrição Pts. 1 Estagiário da Mushashi do Brasil no ano de 2001. 2 Projetista da Alumínio Nordeste SA desde julho de 2008 3 .
Publicações Na descrição especificar: Tipo? (livro, artigo, manual, programa, etc.), Onde? (editora, veículo, mídia, etc...), Título, data da publicação ou veiculação. Item Descrição Pts.
1 MESQUITA, N. G. M.; Rocha, J. O. S.; NEVES, E.S. OTIMIZAÇÃO DOS PARÂMETROS DE USINAGEM PARA O PROCESSO DE FRESAMENTO FRONTAL. In: XIII Congresso de Iniciação Científica da UFPE, Recife, 2005.
2 MESQUITA, N. G. M.; Rocha, J.O.S.; NEVES, E.S. OTIMIZAÇÃO DOS
73
PARÂMETROS DE USINAGEM PARA O PROCESSO DE FRESAMENTO FRONTAL. In: IV Congresso Nacional de Engenharia Mecânica, 2006, Recife. IV Congresso Nacional de Engenharia Mecânica. Recife: Editora do IV Congresso Nacional de Engenharia Mecânica, 2006. v. 1. p. 1-10.
3 MESQUITA, N. G. M.; Rocha, J.O.S.; NEVES, E.S. . METODOLOGIA PESQUISA PARÂMETROS ÓTIMOS DO PROCESSO. Máquinas e Metais, v. XLIII, p. 110-127, 2007
4 . 5
74
CURRÍCULUM VITAE (CV)
Dados Pessoais
Nome: EMERSON FERNANDES DA COSTA End.: Rua Alfredo de Medeiros, nº. 115 Apto 1003 Cidade: Espinheiro UF: PE CEP: 52021-030 Fone: (81) 9654-9934 Fax: E-mail: [email protected] CPF: 280.331.438-00 RG: 6262483 SSP/PE Regime de trabalho: Data de
contratação:
Titulação Formação Descrição Graduação Engenheiro Mecânico – Universidade de Pernambuco Mestrado . Doutorado
Experiência Profissional de Ensino Na descrição especificar (nesta ordem): mês e ano de início, mês e ano de término, função, disciplina, instituição, cidade e UF. Item Descrição Pts. 1 2 3
Experiência Profissional Relevante na Área Profissional do Curso Na descrição especificar (nesta ordem): mês e ano de início, mês e ano de término, função (atividade, cargo, etc.), empresa ou instituição, cidade, UF e descrição da experiência. Item Descrição Pts.
1
Início: agosto/1999 à outubro/2008, função: supervisor de Ferramentaria / Usinagem, empresa : Musashi do Brasil Ltda., cidade: Igarassu – PE. Experiência profissional: Implantação de melhorias técnicas em máquinas e equipamentos CNC, recebimento de novas máquinas CNC, multiplicação de treinamentos operacionais e otimização de programas de usinagem CNC. Domínio do software CAD/CAM Pitágoras e noções de Catia. Controle, programação e operação das máquinas CNC: eletroerosão penetração, eletroerosão a fio, centro de usinagem (HSM), tornos, tridimensional. Conhecimentos em forjamento de precisão e Auto Cad.
2
Início: janeiro/1997 à dezembro/1998, função: técnico mecânico, empresa: Driveway Auto Peças, São Paulo-SP. Experiência profissional: Atividades relacionadas ao controle de qualidade: CEP, metrologia, análise metalográfica, ensaios destrutivos e não destrutivos.
3 Início: dezembro/1994 à dezembro/1996, função: menor aprendiz SENAI, empresa:
75
Sommer Multipiso Ltda., São Paulo-SP. Principais atividades: Usinagem convencional: torno mecânico, fresadora universal, retífica cilíndrica e plana. Vivência na área de usinagem, caldeiraria e manutenção (elementos hidráulicos, pneumáticos, dispositivos de corte e soldagem).
Publicações Na descrição especificar: Tipo? (livro, artigo, manual, programa, etc.), Onde? (editora, veículo, mídia, etc.), Título, data da publicação ou veiculação. Item Descrição Pts.
1 Apresentação em seminário de fornecedores Honda. Local: Nagoya - Japão, título: FRESAMENTO EM ALTAS VELOCIDADES PARA CONFECÇÃO DE MATRIZES PARA FORJAMENTO. Data: janeiro/2005.
2 3 4
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CURRÍCULUM VITAE (CV)
Dados Pessoais
Nome: Erwin Rommel Ferreira Costa End.: Rua Leonardo da Vinci Cidade: Recife UF: PE CEP: 51190-350 Fone: (81) 9282-4529 Fax: e-Mail: [email protected] CPF: 027.705.354-47 RG: 5.335.807 Regime de trabalho: 08 horas Data de contratação: 08/09/2004
Titulação
Formação Descrição
Graduação Engenharia Mecânica Mestrado Engenharia Mecânica Doutorado Engenharia Mecânica (em andamento)
Experiência Profissional de Ensino
Na descrição especificar (nesta ordem): mês e ano de início, mês e ano de término, função, disciplina, instituição, cidade e UF. Item Descrição Pts.
1 Professor do SENAI Santo Amaro; desde 08/09/2004; Automação Industrial 2 3
Experiência Profissional Relevante na Área Profissional do Curso
Na descrição especificar (nesta ordem): mês e ano de início, mês e ano de término, função (atividade, cargo, etc.), empresa ou instituição, cidade, UF e descrição da experiência. Item Descrição Pts.
1 2
3
Publicações
Na descrição especificar: Tipo? (livro, artigo, manual, programa, etc...), Onde? (editora, veículo, mídia, etc...), Título, data da publicação ou veiculação. Item Descrição Pts.
1
Rommel F. C., Erwin ; JESUS, J.C.B. ; Santos, H. L. N. ; Mesquita, N. G. de M. ; SANTOS, F. C. G. . PROJETO DE UMA GARRA MECÂNICA PARA UM MANIPULADOR MECÂNICO INDUSTRIAL. In: II Congresso Brasileiro de Engenharia de Fabricação, 2003, Umberlândia. Anais II Congresso Brasileiro de Engenharia de Fabricação. Umberlândia : Editora II Congresso Brasileiro de Engenharia de Fabricação, 2003. v. 1. p. 1-8.
2 Rommel F. C., Erwin ; JESUS, J.C.B. ; Santos, H. L. N. ; Mesquita, N. G. de M. ; SANTOS, F. C. G. . PROJETO DE UMA GARRA MECÂNICA PARA UM MANIPULADOR MECÂNICO. Máquinas e Metais , v. 39, p. 116-131, 2003.
3 4
77
CURRÍCULUM VITAE (CV)
Dados Pessoais
Nome: Glória Maria Perez de Moura End.: Rua Oliveira Fonseca, nº 350/801 Bairro: Campo Grande Cidade: Recife UF: PE CEP: 52040-250 Fone: 81-3241-8871 Fax: e-Mail: [email protected] CPF: 415.825.864-20 RG: 827.070 SSP-PE Regime de trabalho: Integral Data de contratação: 01/02/85
Titulação
Formação Descrição
Graduação Graduação e Licenciatura em Psicologia - FAFIRE Mestrado Mestre em Administração - UFPE Doutorado -
Experiência Profissional de Ensino
Na descrição especificar (nesta ordem): mês e ano de início, mês e ano de término, função, disciplina, instituição, cidade e UF. Item Descrição Pts.
1 Fui docente da disciplina Gestão de Recursos Humanos, no curso técnico, por 03 anos, no SENAI Santo Amaro, não lembro as datas.
2 3
Experiência Profissional Relevante na Área Profissional do Curso
Na descrição especificar (nesta ordem): mês e ano de início, mês e ano de término, função (atividade, cargo, etc.), empresa ou instituição, cidade, UF e descrição da experiência. Item Descrição Pts.
1 01/02/85 – experiência atual – Analista de Administração em RH, SENAI-PE, sou responsável pela coordenação do Programa de Educação e Desenvolvimento dos Talentos Humanos do SENAI-PE
2 1982-1984 – Psicóloga Senior, Bompreço AS Supermercados do Nordeste
3 1980-1981 – Instrutora deTreinamento, Lojas Americanas
Publicações
Na descrição especificar: Tipo? (livro, artigo, manual, programa, etc...), Onde? (editora, veículo, mídia, etc...), Título, data da publicação ou veiculação. Item Descrição Pts.
1 Publiquei um artigo em um livro: RH Positivo o novo mundo do Trabalho, nome do artigo: Repensando o Papel da área de RH no SENAI, Ed. Qualitymark, 2004
2 MOURA, G. M. P. . Palestra: A importância do Desenvolvimento de Talentos Humanos na Organização. 2004. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
3 Artigo, Jornal do Comercio, 2005, Repensando o papel de RH
4 MOURA, G. M. P. . Palestra: Qualidade de Vida. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
5 MOURA, G. M. P. . Miniaulas em diferentes áreas de atuação docente. 2007. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Desenvolvimento de Miniaulas através de filmagem e gravação em DVD).
6 MOURA, G. M. P. . Avaliação de Desempenho e Feedback. 2007
78
7 MOURA, G. M. P. . Iniciando o Sistema de Gestão da Qualidade no SENAI-PE. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
8 MOURA, G. M. P. . Palestra: Gestão do Conhecimento no SENAI-PE. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
79
CURRÍCULUM VITAE (CV)
Dados Pessoais
Nome: GUTENBERG DA SILVA PEREIRA End.: Av. Ayrton Senna do Brasil, 135 – Jardim Fragoso Cidade: Olinda UF: PE CEP: 53060-505 Fone: 3202-5130 Fax: e-Mail: [email protected] CPF: 007775154-07 RG: 5452890 Regime de trabalho: 40 h Data de contratação: Março de 2000
Titulação
Formação Descrição
Graduação Graduação em Licenciatura Plena em Física Universidade Federal Rural de Pernambuco, UFRPE, 2007.
Mestrado Mestre em Engenharia Mecânica pela Universidade Federal de Pernambuco, 2010 Doutorado Doutorando no Programa de Pós-graduação em Engenharia Mecânica da
Universidade Federal de Pernambuco.
Experiência Profissional de Ensino
Na descrição especificar (nesta ordem): mês e ano de início, mês e ano de término, função, disciplina, instituição, cidade e UF. Item Descrição Pts.
1 Docente da Escola Técnica SENAI Pernambuco, desde março de 2000. Disciplinas ministradas Refrigeração, Termodinâmica, Mecânica dos Fluídos, Física, Eletrotécnica e Eletricidade Industrial.
2 3
Experiência Profissional Relevante na Área Profissional do Curso
Na descrição especificar (nesta ordem): mês e ano de início, mês e ano de término, função (atividade, cargo, etc.), empresa ou instituição, cidade, UF e descrição da experiência. Item Descrição Pts.
1
Estagiário da Coca-Cola (Refrescos Guararapes ltda). Atividades realizadas: Coleta de dados para comissionamento do sistema realizando leituras e ajustes em vazão de ar ; da água dos resfriadores de líquido e manutenção preditiva, preventiva e corretiva em: compressores de ar, compressores para refrigeração industrial. Entre setembro de 1996 e setembro de 1998.
2
3
Publicações
Na descrição especificar: Tipo? (livro, artigo, manual, programa, etc...), Onde? (editora, veículo, mídia, etc...), Título, data da publicação ou veiculação. Item Descrição Pts.
1 2 3 4
80
CURRÍCULUM VITAE (CV)
Dados Pessoais
Nome: Heber Cláudius Nunes Silva End.: Rua Rosemira Nunes Viana, 48 – Engenho Velho Cidade: Jaboatão dos Guararapes UF: PE CEP: 54150-040 Fone: 3379-2752 Fax: e-Mail: [email protected] CPF: 057.754.674-00 RG: 6.421.130 SDS-PE Regime de trabalho: Data de contratação:
Titulação
Formação Descrição
Graduação Graduação em Engenharia Mecânica, Universidade Federal de Pernambuco, UFPE, Brasil, 2008
Mestrado Mestrado em andamento em Engenharia Mecânica (Conceito CAPES 4) . Universidade Federal de Pernambuco, UFPE, Brasil.
Doutorado
Experiência Profissional de Ensino
Na descrição especificar (nesta ordem): mês e ano de início, mês e ano de término, função, disciplina, instituição, cidade e UF. Item Descrição Pts.
1
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Pernambuco, IFPE, Brasil, Professor Substituto, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 40, Disciplinas Ministradas em 2009.2: - Processos de Afiação/Fundição/Modelagem (Modelagem), - Processos de Fabricação II (Ajustagem); Disciplinas Ministradas em 2010.1: - Controles e Ensaios (Controle Dimensional), - Máquinas Hidráulicas, - Metrologia, - Organização Industrial, - Sistemas a Vapor e Turbinas a Reação Desde 2009
2 Universidade Federal de Pernambuco, UFPE, Brasil, Vínculo: livre, Enquadramento Funcional: Monitor, Carga horária: 10, disciplina Cálculo 3. Entre 2005 e 2006
3 Universidade Federal de Pernambuco, UFPE, Brasil, Vínculo: livre, Enquadramento Funcional: Monitor, Carga horária: 10. Disciplina Álgebra Linear I. Entre 2004 e 2005
4
Universidade Federal de Pernambuco, UFPE, Brasil, Extensão universitária , Centro de Ciências Exatas e da Natureza, Departamento de Matemática. Vínculo: livre, Enquadramento Funcional: Monitor, Carga horária: 10. Atividade de extensão realizada Monitoria: Cálculo 3 . Em maio de 2005
5 Extensão universitária na Universidade Federal de Pernambuco, Centro de Ciências Exatas e da Natureza, Departamento de Matemática. Atividade de extensão realizada: Monitoria de Álgebra linear 1. Entre 10/2004 a 02/2005.
Experiência Profissional Relevante na Área Profissional do Curso
Na descrição especificar (nesta ordem): mês e ano de início, mês e ano de término, função (atividade, cargo, etc.), empresa ou instituição, cidade, UF e descrição da experiência. Item Descrição Pts.
1
Universidade Federal de Pernambuco. Projetos de pesquisa Caracterização da Degradação Microesatrutural de Aços Ferríticos pela técnica do Ultrassom Alta-Frequência (200MHz) De 2006 a 2007
2
3
81
Publicações
Na descrição especificar: Tipo? (livro, artigo, manual, programa, etc...), Onde? (editora, veículo, mídia, etc...), Título, data da publicação ou veiculação. Item Descrição Pts.
1 SILVA, H. C. N. ; MAGNANI, F. S. . Otimização Técnica e financeira de uma planta de cogeração de açúcar e álcool trabalhando com Cargas Variáveis. Anais do Congresso Nacional de Engenharia Mecânica , 2010.
2 SILVA, H. C. N. ; MAGNANI, F. S. ; Oliveira . TECHNICAL AND FINANCIAL OPTIMIZATION OF A COGENERATION PLANT IN A SUGAR AND ALCOHOL PLANT WORKING WITH VARIABLES LOADS. Anais do Congresso Brasileiro de Engenharia Mecânica , 2010
3 4
82
CURRÍCULUM VITAE (CV)
Dados Pessoais
Nome: Henrique Braga Foresti End.: Rua Zeferino Galvão, 68 – Apto 1201 – Boa Viagem Cidade: Recife UF: PE CEP: 50111-011 Fone: (21) 8892-3600 Fax: e-Mail: [email protected] CPF: 029.348.756-10 RG: 7.631.450 SSP MG Regime de trabalho: Data de contratação:
Titulação
Formação Descrição
Graduação Graduação em Ciência da Computação, Universidade do Estado de Minas Gerais, UEMG, Brasil, 2001
Mestrado Mestrado em Engenharia Mecânica (Conceito CAPES 4) Universidade Federal de Pernambuco, UFPE, Brasil. Título: Projeto e implemantação de um robô bípede autônomo e inteligente, Ano de Obtenção: 2007. Orientador: Felix Christian Guimarães Santos. Palavras-chave: Bípede; Inteligencia artificial; Robótica, Grande área: Engenharias / Área: Engenharia Mecânica / Subárea: Mecânica Computacional. Setores de atividade: Fabricação de Equipamentos de Instrumentação Médico-Hospitalares, Instrumentos de Precisão e Ópticos, Equipamentos Para Automação Industrial, Cronômetros e Relógios
Doutorado
Experiência Profissional de Ensino
Na descrição especificar (nesta ordem): mês e ano de início, mês e ano de término, função, disciplina, instituição, cidade e UF. Item Descrição Pts.
1
ASF Consultoria e Cursos de Informática, ASF, Brasil, Professor vistante, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 20, Ensino, Lógica e Programação, Nível: Especialização. Disciplinas ministradas: MS Visual Basic; Borland Delphi; Programação Orientada a Objetos; Lógica de Programação; Programação Estruturada, Entre 03/1999 a 06/2001
2
Centro de Ensino Técnico de Varginha, CETEV, Brasil, Professor vistante, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 10, Ensino, Técnico em Processamento de Dados, Nível: Graduação, Disciplinas ministradas: Programação; Análi de Sistemas; Banco de Dados; Lógica. Entre 01/2000 a 06/2001
3 Universidade Federal de Pernambuco, UFPE, Brasil, Ensino, Engenharia Mecânica, Nível: Aperfeiçoamento, Disciplina lecionada: Arquitetura de Micro Controladores. Ente 03/2003 a 10/2007
4 SENAI - Departamento Regional de Pernambuco, SENAI/DR/PE, Brasil, Vínculo: Professor vistante, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 8, Desde abril de 2001
5 6 7
Experiência Profissional Relevante na Área Profissional do Curso
Na descrição especificar (nesta ordem): mês e ano de início, mês e ano de término, função (atividade, cargo, etc.), empresa ou instituição, cidade, UF e descrição da experiência. Item Descrição Pts.
1 RM Sistemas, RM /SISTEMAS, Brasil. Colaborador, Enquadramento Funcional: Analista de Sisteams, Carga horária: 20. Entre 2002 e 2005
83
2
Universidade Federal de Pernambuco, Atividades de Participação em Projeto, Centro de Tecnologia, Departamento de Engenharia Mecânica, Projetos de pesquisa Projeto VANT 2006 UFPE Veículo Aéreo Não Tripulado Projeto Murph 2004 UFPE - Sistema operacional para controle de dispositivos robóticos em cooperação de tarefas Projeto MNERIN 2005/06 UFPE Robô Bípede Autônomo e Inteligente Plataforma Robótica Aberta Entre 03/2003 a 10 de 2007.
3
Centro de Estudos e Sistemas Avançados do Recife, CESAR, Brasil, Colaborador, Enquadramento Funcional: Engenheiro de Sistemas, Carga horária: 30. Outras atividades técnico-científicas , Time de Sistemas Embarcados. Atividade realizada Projetos de Telemetria, Eletrônica Automotiva e Desenvolvimento de Hardware e Software para Sistemas Embarcados. Atividades de Participação em Projeto, Time de Sistemas Embarcados. Projetos de pesquisa Projeto Heimer 2006/07 CESAR/Leon Heimer - Sistema de ignição eletrônica inteligente Projeto Finep_STRAIL 2005/06 CESAR/Troller Pista de testes automatizada ATA - Arquitetura de Telemetria Aberta Entre 03/2005 a 10/2007.
4
OI TNL, OI, Brasil, Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Especialista em Tecnologia da Informação, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva. Outras Informações: Arquiteto de Sistemas. Especialista em Tecnologia da Informação. Desenho de soluções, em especial: Arquitetura SOA; Soluções VAS (Serviços de valor agregado); Sistemas de OSS (Operational Support Systems). Desenvolvimento da governança corporativa de TI. Entre 2007 e 2010 Desde 10/2007, Outras atividades técnico-científicas , Gerencia de Arquitetura de Sistemas. Atividade realizada Desenho de soluções e governança TI. Em especial: Arquitetura SOA; Soluções VAS (Serviços de valor agregado); Sistemas de OSS (Operational Support Systems). Participação em projetos de pesquisa: Projetos de pesquisa : Projeto VP 2008/09 OI TNL Identificação, autenticação de usuários na rede ADSL Projeto SDP 2007/09 OI TNL - Desenvolvimento da Plataforma de Serviços de Valor Agregado baseado na arquitetura SOA Projeto MartIP 2008 OI TNL Monitoração Pró-Ativa, Teste por Demanda e Diagnóstico automático em rede de dados ADSL
5 Mix Tecnologia, MTL, Brasil, Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Engenheiro de Sistemas e Gerente de Projetos, Carga horária: 40. Projeto, Pesquisa e Desenvolvimento de soluções de Hardware e Software Embarcado. .Desde 2010.
Publicações
Na descrição especificar: Tipo? (livro, artigo, manual, programa, etc...), Onde? (editora, veículo, mídia, etc...), Título, data da publicação ou veiculação. Item Descrição Pts.
1 FORESTI, H. B. . Desenvolvimento de uma Plataforma Robótica Livre. In: Latinoware 2007 IV Conferencia Latino-Americana de Software Livre, 2007, Foz Do Iguaçú PR. Latinoware 2007 IV Conferencia Latino-Americana de Software Livre, 2007.
2 FORESTI, H. B. . Oficina de experimentação da robótica com a plataforma robótica livre robolivre.org. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Outra).
3 FORESTI, H. B. . Oficina de experimentação da robótica com a plataforma robótica livre robolivre.org. 2010.
4 FORESTI, H. B. . Programa de Inclusão da Robótica em escolas Públicas. 2010. .
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CURRÍCULUM VITAE (CV)
Dados Pessoais
Nome: JOSÉ GUERRA BELÉM End.: Rua Coronel Mizael de Mendonça Cidade: Recife UF: PE CEP: 50761-190 Fone: (81) 32366924 Fax: e-Mail: [email protected] CPF: 18451977472 RG: 1542014 Regime de trabalho: Data de
contratação:
Titulação Formação Descrição Graduação Licenciatura Plena em Matemática Mestrado .Mestrado em Engenharia Elétrica Doutorado
Experiência Profissional de Ensino Na descrição especificar (nesta ordem): mês e ano de início, mês e ano de término, função, disciplina, instituição, cidade e UF. Item Descrição Pts.
1
FAPE – Faculdade Pernambucana Data da Admissão: 01/03/2003 até o presente. Cargo: Professor Adjunto Ministra aulas nas disciplinas: Matemática I. II, Eletricidade e Óptica, Sistemas Digitais e Estatística.
2
UNIBRATEC Data da Admissão: 01/08/05 até o presente. Cargos: Professor Ministra aulas nas disciplinas: Probabilidade e Estatística, Eletricidade Aplicada à Redes, Instalações Elétricas e Eletricidade Básica.
3
IPESU – Instituto Pernambucano de Ensino Superior Data da Admissão: 01/08/03 até o presente Cargos: Professor Adjunto Ministra aulas nas disciplinas: Matemática I, II, Matemática Financeira e Estatística.
Experiência Profissional Relevante na Área Profissional do Curso Na descrição especificar (nesta ordem): mês e ano de início, mês e ano de término, função (atividade, cargo, etc.), empresa ou instituição, cidade, UF e descrição da experiência. Item Descrição Pts. 1 FAPE – Faculdade Pernambucana
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Data da Admissão: 01/03/2003 até o presente. Cargo: Professor Adjunto Ministra aulas nas disciplinas: Matemática I. II, Eletricidade e Óptica, Sistemas Digitais. Estatística e Métodos Numéricos.
2
UNIBRATEC Data da Admissão: 01/08/05 até o presente. Cargos: Professor Ministra aulas nas disciplinas: Probabilidade e Estatística, Eletricidade Aplicada à Redes, Instalações Elétricas e Eletricidade Básica.
3
FAREC Data da Admissão: 09/02/2009 até o presente. Cargos: Professor Adjunto Ministra aulas nas disciplinas: Eletricidade e Óptica e Circuitos Digitais.
Publicações Na descrição especificar: Tipo? (livro, artigo, manual, programa, etc...), Onde? (editora, veículo, mídia, etc...), Título, data da publicação ou veiculação. Item Descrição Pts. 1 2 3 4
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CURRÍCULUM VITAE (CV)
Dados Pessoais
Nome: JOSÉ ORLANDO SILVEIRA ROCHA End.: RUA RIO TEJIÍÓ 21 CASA C Cidade: RECIFE UF: PE CEP: 50.721.640 Fone: 3446 4315 Fax: e-Mail: ROCHA.ORLANDO@GMAIL CPF: 542.718.434.15 RG: 645825-83 Regime de trabalho: Data de
contratação:
Titulação Formação Descrição Graduação ENGENHARIA MECÂNICA Mestrado ENGENHARIA DE MATERIAIS E FABRICAÇÃO Doutorado CURSANDO
Experiência Profissional de Ensino Na descrição especificar (nesta ordem): mês e ano de início, mês e ano de término, função, disciplina, instituição, cidade e UF. Item Descrição Pts.
1 08/2007 a 10/2008; PROFESSOR CONVIDADO DAS DISCIPLINAS DE RESISTÊNCIA DOSMATERIAIS, TECNOLOGIA MECÂNICA, METROLOGIA DIMENSIONAL e DESENHO TECNICO MECÂNICO; ETEPAM, RECIFE – PE.
2 08/2008 a DIAS ATUAIS; PROFESSOR AUXILIAR, PRÁTICA DE OFICINA; UFPE, RECIFE – PE.
3
Experiência Profissional Relevante na Área Profissional do Curso Na descrição especificar (nesta ordem): mês e ano de início, mês e ano de término, função (atividade, cargo, etc.), empresa ou instituição, cidade, UF e descrição da experiência. Item Descrição Pts.
1 02/1988 a 01/1999; TÉCNICO EM MECÃNICA/PROCESSOS; GERDAU; RECIFE – PE.
2 01/1999 a 03/2000; SUPERVISOR DE FROTA; SUPORTE ; RECIFE – PE. 3 08/2008 a DIAS ATUAIS; TÉCNICO DE LABORATÓRIO; UFPE,; RECIFE – PE.
Publicações Na descrição especificar: Tipo? (livro, artigo, manual, programa, etc...), Onde? (editora, veículo, mídia, etc...), Título, data da publicação ou veiculação. Item Descrição Pts. 1 ARTIGO, IV Congresso Nacional de Engenharia Mecânica, PROCESSOS DE
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USINAGEM EM UMA CÉLULA FLEXÍVEL DE MANUFATURA, 2006.
2 ARTIGO, Congresso Brasileiro de Engenharia e Ciência dos Materiais, EFEITO MEMÓRIA DE FORMA EM MOLAS DESTINADAS A ATUADORES INTELIGENTES, 2006
3 ARTIGO, Revista Maquinas e Metais, METOLOGIA DE PESQUISA DE PARÂMETROS ÓTIMOS NO FRESAMENTO, 2006.
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CURRÍCULUM VITAE (CV)
Dados Pessoais
Nome: Laís de Mendonça Neves End.: Rua Carlos Paulino, 150 – Jardim Atlântico Cidade: Olinda UF: PE CEP: 53140-015 Fone: 9920-0405 Fax: e-Mail: [email protected] CPF: 013.638.894-94 RG: 6.380.413 SDS PE Regime de trabalho: Horista Data de contratação:
Titulação
Formação Descrição
Graduação Graduada em ciências da Computação pela UFPE Mestrado Mestrado em andamento em Ciências da Computação (Conceito CAPES 6) .
Universidade Federal de Pernambuco, UFPE, Brasil. Título: Um catálogo de refatoramentos para linhas de produtos de software, Orientador: Paulo Henrique Monteiro Borba. Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil. Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Ciência da Computação / Subárea: Metodologia e Técnicas da Computação / Especialidade: Engenharia de Software
Doutorado
Experiência Profissional de Ensino
Na descrição especificar (nesta ordem): mês e ano de início, mês e ano de término, função, disciplina, instituição, cidade e UF. Item Descrição Pts.
1 Monitoria, Enquadramento Funcional: Monitor, Carga horária: 10 Monitoria voluntaria da disciplina Estatistica e Probabilidade para Computação do Centro de Informatica da UFPE, durante dois semestres
2 Monitoria da disciplina da pós-graduação Linhas de Produto de Software, no Centro de Informática da UFPE dede fevereiro de 2011
3 Monitoria da disciplina da graduação Modularidade e Reuso de Software, , no Centro de Informática da UFPE, entre agosto e dezembro de 2010.
4 Monitoria da disciplina da pós-graduação Reuso Estratégico com Linhas de Produtos de Software.. no Centro de Informática da UFPE, ente fevereiro e junho de 2010
Experiência Profissional Relevante na Área Profissional do Curso
Na descrição especificar (nesta ordem): mês e ano de início, mês e ano de término, função (atividade, cargo, etc.), empresa ou instituição, cidade, UF e descrição da experiência. Item Descrição Pts.
1 Bolsista, Enquadramento Funcional: Tutor Virtual, Carga horária: 20. Tutora virtual do curso de Licenciatura em Computação da Universidade Federal Rural de Pernambuco, na modalidade Ensino à Distância, desde 2010
2
Bolsista da equipe de Pesquisa e Desenvolvimento do projeto CIn/Motorola. Definição, planejamento e gerenciamento das atividades relativas às ferramentas desenvolvidas pela equipe. Interação com os clientes e desenvolvimento dos produtos de acordo com suas necessidades, entre 2009 e 2010, Centro de Tecnologia de Software para Exportação do Recife, SOFTEX/RECIFE, Brasil
2
3 Participação em projeto coordenado pela empresa BankSystem onde realizou atividades de concepção e modelagem de uma aplicação web para os Conselhos Tutelares. Projeto em
3
89
parceria com a Secretaria Especial de Direitos Humanos da Presidência da República, no ano de 2009 Centro de Tecnologia de Software para Exportação do Recife, SOFTEX/RECIFE, Brasil
4
Celetista formal, Enquadramento Funcional: Engenheira de software, Carga horária: 40 na Fundação de Apoio ao Desenvolvimento da Universidade Federal de Pernambuco, FADE/UFPE, Brasil, Desenvolvimento em Java de uma aplicação Eclipse RCP para a geração automática de suítes de testes para dispositivos móveis. Implementação de novas funcionalidades e correção de defeitos da ferramenta
5
Estagio, Enquadramento Funcional: Estagiaria, Carga horária: 37 na Amadeus IT Group, AMADEUS, França, Realização de um estudo e de recomendações sobre a acessibilidade das páginas Web do produto Amadeus e-Retail Engine, um motor de reserva de passagens on-line para as companhias aéreas. Estágio realizado na sede Amadeus de Sophia Antipolis, França, em 2008
6
Estagio, Enquadramento Funcional: Estagiaria, Carga horária: 30, FAST Aplicativos e Soluções � ecnológicas, FAST SOLUÇÕES, Brasil, em 2007, Desenvolvimento em J2EE de uma aplicação de gestão dos investimentos internacionais dos bancos brasileiros para o Banco Central do Brasil, utilizando os frameworks Struts, Hibernate e a tecnologia Java Server Pages. Realização de testes unitários com Junit. Projeto realizado em parceria com a empresa Pitang, em Recife-PE.
7 Centro Integrado de Tecnologia da Informação, CITi, Brasil, entre 2006 e 2007 Instrutora do curso de Java Básico com carga horaria de 30h em duas edições da Jornada de Cursos organizadas pelo CITI, empresa-júnior do Centro de Informática da UFPE.
8
Bolsista de ITI/A, Enquadramento Funcional: Bolsista de Iniciação Tecnológica Industrial, Carga horária: 20, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil, em 2006, Título do Projeto: Ambientes Multimídia de Aprendizagem, Desenvolvimento centrado no usuário e jogos Multiusuários. Instituição: Universidade Federal de Pernambuco. Participou do desenvolvimento de um ambiente colaborativo de ensino à distância utilisando tecnologia Java EE.
Publicações
Na descrição especificar: Tipo? (livro, artigo, manual, programa, etc...), Onde? (editora, veículo, mídia, etc...), Título, data da publicação ou veiculação. Item Descrição Pts.
1
FERREIRA, F. ; NEVES, L. M. ; SILVA, M. C. M. ; BORBA, P. H. M. . TaRGeT: a model based product line testing tool. In: I Congresso Brasileiro de Software (CBSoft 2010) - Seção de Ferramentas, 2010, Salvador - BA. Anais do I Congresso Brasileiro de Software (CBSoft 2010), 2010.
2
NEVES, L. M. ; NASCIMENTO, Thiago Augusto Souza ; AMORIM, T. L. B. ; BARRETO, R. L. M. ; CAMPOS, Marcília Andrade . Travel Spendings Calculator: Uma Aplicação Prática Utilizando a Matemática Intervalar. In: Encontro Regional de Matemática Aplicada e Computacional, 2006, João Pessoa. Anais do VI Encontro Regional de Matemática Aplicada e Computacional, 2006
3
NEVES, L. M. ; NASCIMENTO, Thiago Augusto Souza ; AMORIM, T. L. B. ; BARRETO, R. L. M. ; SÁ NETO, Eliaquim Lima ; ALEMEIDA, Eduardo Wagner Marques de ; MELO, S. B. . Uma Adaptação do Método de Gouraud para Aplicação de Texturas. In: Encontro Regional de Matemática Aplicada e Computacional, 2006, João Pessoa. Anais do VI Encontro Regional de Matemática Aplicada e Computacional, 2006.
4
MELLO, M. R. ; NEVES, L. M. ; MADRUGA FILHO, M. E. ; SILVA, D. V. ; NOVAES, M. A. . Estratégia para Avaliação de um Sistema de Cooperação em Saude na Web. In: Congresso Brasileiro de Informatica em Saude, 2006, Florianopolis - SC. Anais do Congresso Brasileiro de Informatica em Saude 2006, 2006.
5
NEVES, L. M. ; MELLO, M. R. ; MADRUGA FILHO, M. E. ; SILVA, D. V. ; NOVAES, M. A. . Utilização de um Sistema de Cooperação na Web para Solicitação e Emissão de Laudos de Nefropatologia. In: Congresso Brasileiro de Informatica em Saude, 2006, Florianopolis - SC. Anais do Congresso Brasileiro de Informatica em Saude 2006, 2006.
6
SILVA, D. V. ; NEVES, L. M. ; MELLO, M. R. ; MADRUGA FILHO, M. E. ; NOVAES, M. A. . Estudo Comparativo de Tecnologias Utilizadas para Exibição de Imagens Dinâmicas em um Sistema de Cooperação em Saude na Web. In: Congresso Brasileiro de Informatica em Saude, 2006, Florianopolis - SC. Anais do Congresso Brasileiro de Informatica em Saude
90
2006, 2006.
7
NEVES, L. M. ; SÁ NETO, Eliaquim Lima ; ALEMEIDA, Eduardo Wagner Marques de ; SANTOS, Daniele Patrícia ; NASCIMENTO, Thiago Augusto Souza ; MARTINS, João Gabriel Queiroz Lins ; CAMPOS, Marcília Andrade ; LORETO, Aline Brum . Computação das Medidas de Tendência Central e Dispersão Intervalares em Java. In: Encontro Regional de Matemática Aplicada e Computacional, 2005, Natal - RN. Anais do V ERMAC, 2005.
8
NEVES, L. M. ; MADRUGA FILHO, M. E. ; ARCOVERDE, R. L. . Investigação e Desenvolvimento de Ferramentas de Apoio ao processo de Cooperação em Saude pela Internet. In: XIII Congresso de Iniciação Cientifica da Universidade Federal de Pernambuco, 2006, Recife - PE. Anais do XIII Congresso de Iniciação Cientifica da Universidade Federal de Pernambuco, 2006.
91
CURRÍCULUM VITAE (CV)
Dados Pessoais
Nome: MARCILIO ANDRÉ FÉLIX FEITOSA End.: Av. Recife, 3856 Mod. 02 Apt. 105 Areias Cidade: Recife UF: PE CEP: 50860-000 Fone: (081) 99632297 Fax: e-Mail: [email protected] CPF: 621.157.234-49 RG: 3698451 – SSP - PE Regime de trabalho: Data de
contratação:
Titulação Engenheiro Eletrônico com mestrado em Biofísica, terminando doutorado em eletrônica. Formação Descrição Graduação Engenharia Elétrica/Eletrônica - UFPE Mestrado Biofísica – Engenharia Biomédica - UFPE Doutorado Eletrônica – UFPE (Em andamento)
Experiência Profissional de Ensino Na descrição especificar (nesta ordem): mês e ano de início, mês e ano de término, função, disciplina, instituição, cidade e UF. Item Descrição Pts.
1
Desde 02/2008 - Professor, Várias disciplinas (Eletrônica 1, Eletrônica Analógica, Eletrônica Digital, Princípios de Instrumentação Biomédica, Laboratório de Eletrônica 2, Laboratório de Eletrônica Digital), Escola Politécnica de Pernambuco – UPE, Recife, Pernambuco.
2 03/2004 – 12/2006 : Professor, Várias disciplinas (Eletrônica 1, Microcontroladores, Princípios de Instrumentação Biomédica, Laboratório de Eletrônica 1), Escola Politécnica de Pernambuco – UPE, Recife, Pernambuco.
3 Desde 02/2005 - : Professor, Várias disciplinas (Eletricidade Aplicada a Redes, Eletricidade Básica), UNIBRATEC, Recife, Pernambuco.
Experiência Profissional Relevante na Área Profissional do Curso Na descrição especificar (nesta ordem): mês e ano de início, mês e ano de término, função (atividade, cargo, etc.), empresa ou instituição, cidade, UF e descrição da experiência. Item Descrição Pts. 1 2 3
Publicações Na descrição especificar: Tipo? (livro, artigo, manual, programa, etc...), Onde? (editora, veículo, mídia, etc...), Título, data da publicação ou veiculação.
92
Item Descrição Pts.
1
Artigo: FEITOSA, M. A. F. ; FONTANA, E. . Melhoria da Eficiência de Estimuladores Magnéticos com o Emprego de Pulsos de Corrente Truncados. In: 21o. Congresso Brasileiro de Engenharia Biomédica, 2008, Salvador. Anais do 21o. Congresso Brasileiro de Engenharia Biomédica. Rio de Janeiro : SBEB, 2008. v. 1. p. 769-773.
2
Artigo: FEITOSA, M. A. F. ; FONTANA, E. . Solução série para a função de excitação de estimuladores magnéticos na geometria slinky. In: XX Congresso Brasileiro de Engenharia Biomédica, 2006, São Padre - SP. Anais do XX Congresso Brasileiro de Engenharia Biomédica. São Pedro : Sociedade Brasileira de Engenharia Biomédica, 2006. v. 1. p. 1-5.
3
Artigo: FEITOSA, M. A. F. ; FONTANA, E. . Generalized Series Solution for the Induced E-Field Distribution of Slinky-type Magnetic Stimulators. In: 28th Annual International Conference of the IEEE Engineering in Medicine and Biology Society, 2006, Nova York. Proceedings of the 28th Annual International Conference of the IEEE Engineering in Medicine and Biology Society. Piscataway, NJ - USA : IEEE Press, 2006. v. 1. p. 4655-4658.
4
Artigo: FEITOSA, M. A. F. ; FONTANA, E. . Solução Série para o Campo Elétrico Induzido por Estimuladores Magnéticos na Geometria Slinky Generalizada. In: XII Simpósio Brasileiro de Microondas e Optoeletrônica - MOMAG 2006, 2006, Belo Horizonte - MG. Anais do XII Simpósio Brasileiro de Microondas e Optoeletrônica 2006. Belo Horizonte : Sociedade Brasileira de Microondas e Optoeletrõnica, 2006. v. 1. p. 1-5.
93
CURRÍCULUM VITAE (CV)
Dados Pessoais
Nome: MARIA JANAINA SILVA DE LUNA End.: Rua Bezerros 164 Casa Amarela Cidade: Recife UF: PE CEP: 52051260 Fone: 32656893 / 87092689 Fax: e-Mail: [email protected] CPF: 00770295428 RG: 4607055 Regime de trabalho: Data de
contratação:
Titulação Formação Descrição Graduação Letras (licenciatura portuguesa e inglesa) Mestrado Doutorado
Experiência Profissional de Ensino Na descrição especificar (nesta ordem): mês e ano de início, mês e ano de término, função, disciplina, instituição, cidade e UF. Item Descrição Pts. 1 Março 1998 – setembro 1998, monitora de inglês, inglês, UFPE, Recife PE 2 Fevereiro 2004 – fevereiro 2005, professora de inglês, inglês, SENAC, Caruaru PE 3 Fevereiro 2006 - Outubro, professora de inglês, inglês, Skill, Recife PE
Experiência Profissional Relevante na Área Profissional do Curso Na descrição especificar (nesta ordem): mês e ano de início, mês e ano de término, função (atividade, cargo, etc.), empresa ou instituição, cidade, UF e descrição da experiência. Item Descrição Pts.
1 Agosto 2001- dezembro 2004, professora de inglês, SENAC, Recife PE – responsável por turmas do nível básico até o intermediário.
2 Fevereiro 2004 – dezembro 2005, professora de inglês, Cultura Inglesa, Caruaru PE - responsável por turmas de crianças, adolescentes e adultos.
3 Janeiro 2005 - fevereiro 2006, professora de inglês, Transworld, Recife PE – responsável por turmas do nível básico até o intermediário.
Publicações Na descrição especificar: Tipo? (livro, artigo, manual, programa, etc..), Onde? (editora, veículo, mídia, etc...), Título, data da publicação ou veiculação. Item Descrição Pts. 1 2 3
94
CURRÍCULUM VITAE (CV)
Dados Pessoais
Nome: MURILO JOSÉ BORBA COSTA End.: Av. 03, Bloco 44 – Apto 102 – Vila Rica Cidade: Jaboatão UF: PE CEP: 54000-715 Fone: 8613-9297 Fax: e-Mail: [email protected] CPF: 174.707.734-87 RG: 1.638.079 SSP-PE Regime de trabalho: 20 h Data de contratação: 08\08\2001
Titulação
Formação Descrição
Graduação Graduação em Licenciatura Plena em Matemática Universidade Federal Rural de Pernambuco, UFRPE, 1999
Especialização Especialização em Gestão da Manutenção . (Carga Horária: 360h). Universidade Federal de Pernambuco, UFPE, Brasil. Título: Manutenção Preventiva de Máquinas Elétricas Rotativas no Laboratório de Máquinas Elétricos do Departamento de Engenharia Elétrica e Sistemas de Potência. Orientador: Cristiano Alexandre Virgínio Cavalcante
Mestrado . Doutorado
Experiência Profissional de Ensino
Na descrição especificar (nesta ordem): mês e ano de início, mês e ano de término, função, disciplina, instituição, cidade e UF. Item Descrição Pts.
1 Técnico em Eletrônica da UFPE desde 1985 2 Docente do SENAI Santo Amaro desde 2001 3
Experiência Profissional Relevante na Área Profissional do Curso
Na descrição especificar (nesta ordem): mês e ano de início, mês e ano de término, função (atividade, cargo, etc.), empresa ou instituição, cidade, UF e descrição da experiência. Item Descrição Pts.
1 2
3
Publicações
Na descrição especificar: Tipo? (livro, artigo, manual, programa, etc...), Onde? (editora, veículo, mídia, etc...), Título, data da publicação ou veiculação. Item Descrição Pts.
1 COSTA, M. J. B. ; MENEZES, J. B. . As Idéias de Malba Tahan na Educação Matemática. In: V Encontro de Educação Matemática, 1999, Recife. Anais do V Encontro de Educação Matemática. Recife : Editora do V Encontro de Educação Matemática, 1999. v. 1. p. 01-10
95
CURRÍCULUM VITAE (CV)
Dados Pessoais
Nome: NOEMIA GOMES DE MATTOS DE MESQUITA End.: Av. Min. Marcos Freire 3291, Apto1502 Casa Caiada Cidade: Olinda UF: PE CEP: 53540-130 Fone: 34324254 ou 96090946 Fax: 34324254 e-Mail: [email protected] CPF: 08413770491 RG: 1066263 Regime de trabalho: 40 h Data de
contratação: 02/02/2009
Titulação Formação Descrição Graduação Engenheira Mecânica pela UFPE, Recife 1977. Mestrado Em Engenharia Mecânica pela UFSC, Florianópolis 1980. Doutorado Em Engenharia Mecânica pela UFSC, Florianópolis 1992.
Experiência Profissional de Ensino Na descrição especificar (nesta ordem): mês e ano de início, mês e ano de término, função, disciplina, instituição, cidade e UF. Item Descrição Pts.
1
Janeiro de 1978 a maio de 2007, Professora, tendo lecionado as seguintes disciplinas: Na Graduação em Engenharia Mecânica: Ensaios Mecânicos, Prática de Oficina, Tecnologia Mecânica. Na Pós-graduação em Engenharia Mecânica: Programação Linear; Técnicas de Pesquisa Experimental e diversos Tópicos Especiais em Materiais e Fabricação. Professora do Departamento de Engenharia Mecânica da Universidade Federal de Pernambuco, em Recife, Pernambuco.
2
Outubro de 1985 a Outubro de 1990, Bolsista do DAAD (Deutscher Akademischer Austauchdienst, Serviço Alemão de Intercâmbio Estudantil) Aulas Prática de Medição de Superfícies, nos semestres de inverno nos anos de 1987, 1988 e 1989. Na Uiniversidade de Kaiserslautern, Kaiserslautern, Alemanha.
3
Desde Janeiro de 2008, Professora, lecionado na Graduação em Engenharia de Produção as seguintes disciplinas: Pesquisa Operacional; Tópicos Especiais “Estatística Aplicada e Probabilidade para Engenheiros”; Estatística 1; Processos de Fabricação Mecânica. Faculdade de Boa Viagem, Recife, Pernambuco.
Experiência Profissional Relevante na Área Profissional do Curso Na descrição especificar (nesta ordem): mês e ano de início, mês e ano de término, função (atividade, cargo, etc.), empresa ou instituição, cidade, UF e descrição da experiência.
96
Item Descrição Pts.
1 De janeiro de 1977 a dezembro de 1977, Estagiária de Engenharia Mecânica, Desenvolvimento de vários projetos para a Fábrica de Medidores da General Eletric do Nordeste, GE Brasil, Paulista, Pernambuco.
2 3
Publicações Na descrição especificar: Tipo? (livro, artigo, manual, programa, etc...), Onde? (editora, veículo, mídia, etc...), Título, data da publicação ou veiculação. Item Descrição Pts.
1 OLIVEIRA, J. E. F.; MESQUITA, N. G. M.; YADAVA, Yogendra Prasad. TOLERÂNCIAS DIMENSIONAIS DE PEÇAS USINADAS COM PASTILHAS CERÂMICAS. Máquinas e Metais, v. XLIV, p. 106-125, 2008
2 OLIVEIRA, J. E. F. ; MESQUITA, N. G. M. . PROGRAMAÇÃO LINEAR - Desenvolvimento de um modelo matemático para composição das tolerâncias dimensionais. Metrologia & Instrumentação, v. 55, p. 10-16, 2008.
3
SILVA, Nelson Gonçalves da ; BARBOSA, S. G. ; YADAVA, Yogendra Prasad ; MESQUITA, N. G. M. ; FERREIRA, Ricardo Artur Sanguinetti . USINABILIDADE DO COMPÓSITO Al-5,OSi-1,0/Al2O3 PRODUZIDO POR REOFUNDIÇÃO COM AGITAÇÃO. Máquinas e Metais, v. XLIII, p. 156-165, 2007
4 MESQUITA, N. G. M.; Rocha, J.O.S.; NEVES, E.S. . METODOLOGIA PESQUISA PARÂMETROS ÓTIMOS DO PROCESSO. Máquinas e Metais, v. XLIII, p. 110-127, 2007.
5 MESQUITA, N. G. M.; BATISTA, A. J. . NOVAS EQUAÇÕESPARA CALCULAR OS CUSTOS DE TORNEAMENTO. Máquinas e Metais, v. XLIV, p. 80-113, 2007.
6
MESQUITA, N. G. M.; PRAZERES, Alerço Gomes dos ; TOMÁS, Andrezza Carolina Carneiro . GERAÇÃO AUTOMÁTICA DO CÓDIGO CNC PARA FRESAMENTO DE PEÇAS. Revista Máquinas e Metais, São Paulo, v. XLII, n. 479, p. 158-169, 2005.
7
MESQUITA, N. G. M.; NEVES FILHO, S. A. C. APLICAÇÃO DA REENGENHARIA A UMA FÁBRICA DE EXTINTORES DE INCÊNDIO. In: V Congresso Nacional de Engenharia Mecânica - CONEM 2008, 2008, Salvador. Anais do V Congresso Nacional de Engenharia Mecânica - CONEM 2008. Salvador : Editora do V Congresso Nacional de Engenharia Mecânica - CONEM 2008, 2008. v. 1. p. 1-10.
8
OLIVEIRA, J. E. F.; MESQUITA, N. G. M.. DETERMINAÇÃO DAS TOLERÂNCIAS DIMENSIONAIS VIA SOFTWARE BASEADO NAS EXIGÊNCIAS FUNCIONAIS DE PEÇAS USINADAS. In: V Congresso Nacional de Engenharia Mecânica - CONEM 2008, 2008, Salvador. Anais do V Congresso Nacional de Engenharia Mecânica - CONEM 2008. Salvador : Editora do V Congresso Nacional de Engenharia Mecânica - CONEM 2008, 2008. v. 1. p. 1-10.
9
MESQUITA, N. G. M.; OLIVEIRA, J. E. F.. DESENVOLVIMENTO DE UM PROGRAMA COMPUTACIONAL PARA CONTROLE DE MEDIÇÕES DIMENSIONAIS COM ÊNFASE NA GARANTIA DA CONFORMIDADE DE PRODUTOS. In: XXVIII Encontro Nacional de Engenharia de Produção, 2008, Rio de Janeiro. Anai do XXVIII Encontro Nacional de Engenharia de Produção. Rio de
97
Janeiro : Editora do XXVIII Encontro Nacional de Engenharia de Produção, 2008. v. 1. p. 01-12
10
MESQUITA, N. G. M.; SANTOS, Félix Christian Guimarães ; PRAZERES, Alerço Gomes dos ; YADAVA, Yogendra Prasad ; FERRAZ, Davi Pessoa . A CAD/CAM INTERFACE OBTAINED THROUGH GRAPH THEORY FOR MACHINING THREE-DIMENSIONAL PARTS. In: XIV Internacional Conference on Industrial Engineering and Operations Management, 2008, Rio de Janeiro. Anais do XIV International Conference on Industrial Engineering and Operations Management. Rio de Janeiro : Editora do XIV International Conference on Industrial Engineering and Operations Management, 2008. v. 1. p. 01-13.
11
MESQUITA, N. G. M.; NEVES FILHO, S. A. C.. FABRICAÇÃO DE EXTINTORES DE INCÊNDIO ANTES E APÓS A REENGENHARIA DE SEUS PROCESSOS DE SOLDAGEM. In: XXVIII Encontro Nacional de Engenharia de Produção, 2008, Rio de Janeiro. Anais do XXVIII Encontro Nacional de Engenharia de Produção. Rio de Janeiro : Editora do XXVIII Encontro Nacional de Engenharia de Produção, 2008. v. 1. p. 01-13
12
OLIVEIRA, J. E. F. ; MESQUITA, N. G. M. . DESENVOLVIMENTO DE UM PROGRAMA COMPUTACIONAL PARA GERENCIAMENTO DE MEDIÇÕES DIMENSIONAIS VISANDO A CONFORMIDADE DE PRODUTOS. In: Primeiro Congresso Internacional de Metrologia Mecânica - I CIMMEC, 2008, Rio de Janeiro. Anais do Primeiro Congresso Internacional de Metrologia Mecânica. TRio de Janeiro : Editora do Primeiro Congresso Internacional de Metrologia Mecânica, 2008. v. 1. p. 01-05.
13
OLIVEIRA, J. E. F. ; MESQUITA, N. G. M. . DESENVOLVIMENTO DE UM MODELO COMPUTACIONAL INTEGRANDO PROJETO, FABRICAÇÃO E MEDIÇÃO. In: Feira e Congresso de Usinagem 2008, 2008, São Paulo. Anais do Feira e Congresso de Usinagem 2008. São Paulo : Aranda Editora, 2008. v. 1. p. 01-20.
14
OLIVEIRA, J. E. F.; MESQUITA, N. G. M.; YADAVA, Yogendra Prasad . TOLERÂNCIAS DIMENSIONAIS DE PEÇAS USINADAS COM PASTILHAS CERÂMICAS UM ESTUDO DE CASO. In: Congresso Brasileiro de Engenharia de Fabricação, 2007, Estância de São Pedro. nais do Congresso Brasileiro de Engenharia de Fabricação. Campinas : Editora do Congresso Brasileiro de Engenharia de Fabricação, 2007. v. 1. p. 1-10.
15
SILVA, Nelson Gonçalves da; BARBOSA, S. G.; YADAVA, Yogendra Prasad ; MESQUITA, N. G. M. ; FERREIRA, Ricardo Artur Sanguinetti . Estudo da Formabilidade e Usinabilidade do Compósito AL-5,0SI-1,0CU/AL2O3 Produzido por Reofundição. In: III Congresso Internacional do Alumínio, 2007, São Paulo. Anais do III Congresso Internacional do Alumínio. São Paulo : Editora do III Congresso Internacional do Alumínio, 2007. v. 1. p. 01-12.
16
YADAVA, Yogendra Prasad; VANDERLEY, E. M. C.; LAPA, C. M.; MESQUITA, N. G. M.; FERREIRA, Ricardo Artur Sanguinetti; Souza, D. M. P. F. RECOVERY OF ALUMINA FROM INDUSTRIAL SLUDGE OF ALUMINUM ANODIZING INDUSTRIES FOR THE MANUFACTURING OF ELETRIC ISOLATORS. In: III International Aluminum Congress, 2007, São Paulo. Anais do III International Aluminum Congress. São Paulo : Editora do III International Aluminum Congress, 2007. v. 1. p. 01-09.
17
OLIVEIRA, J. E. F.; MESQUITA, N. G. M.. DESENVOLVIMENTO DE UM MODELO MATEMÁTICO PARA COMPOSIÇÃO DAS TOLERÂNCIAS DIMENSIONAIS DETERMINÍSTICAS VIA PROGRAMAÇÃO LINEAR. In: Congresso Latino Americano de Metrologia - Metrosul V, 2007, Curitiba. Anais do
98
Congresso Latino Americano de Metrologia. Curitiba : Editora do Congresso Latino Americano de Metrologia, 2007. v. 1. p. 01-06.
18
YADAVA, Yogendra Prasad; MESQUITA, N. G. M.; FERREIRA, Ricardo Artur Sanguinetti; MELO, T. M. C. A.; LAPA, C. M. RECOVERY OF ALUMINA CERAMICS FROM INDUSTRIAL ANODIZING INDUSTRIES FOR THE MANUFACTURE OF HIGHDENSITY ALUMINA CUTTING TOOLS. In: 11th International Conferences on Modern Materials and Technologies, 2006, Sicily, Italy. Proceeding of the 11th International Conferences on Modern Materials and Technologies. Sicilia, Itália : 11th International Conferences on Modern Materials and Technologies, 2006. v. 1. p. 1-10.
19
MESQUITA, N. G. M. ; BATISTA, A. J. . DESENVOLVIMENTO DE UM APLICATIVO PARA CÁLCULO DOS CUSTOS DE TORNEAMENTO. In: IV Congresso Nacioanl de Engenharia Mecânica, 2006, Recife. Nais do IV Congresso Nacioanl de Engenharia Mecânica. Recife : Editora do IV Congresso Nacioanl de Engenharia Mecânica, 2006. v. 1. p. 1-10.
20
YADAVA, Yogendra Prasad ; MESQUITA, N. G. M. ; LAPA, C. M. ; Souza, D. M. P. F. . SÍNTESE DE Al2O3 A PARTIR DO REAPROVEITAMENTO DE RESÍDUO INDUSTRIAL DE UMA INDÚSTRIA DE ONODIZAÇÃO PARA PRODUÇÃO DE FERRAMENTAS DE CORTE. In: IV Congresso Nacioanl de Engenharia Mecânica, 2006, Recife. Anais do IV Congresso Nacioanl de Engenharia Mecânica. Recife : Editora do IV Congresso Nacional de Engenharia Mecânica, 2006. v. 1. p. 1-10.
21
SILVA, Nelson Gonçalves da; BARBOSA, S. G.; YADAVA, Yogendra Prasad; MESQUITA, N. G. M. ; FERREIRA, Ricardo Artur Sanguinetti . ENSAIO DE USINABILIDADE PARA O COMPÓSITO Al-5,OSi-1,OCu/AL2O3 PRODUZIDO POR STIRHEOCASTING. In: IV Congresso Nacioanl de Engenharia Mecânica, 2006, Recife. Anais do IV Congresso Nacioanl de Engenharia Mecânica. Recife : Edotora do IV Congresso Nacioanl de Engenharia Mecânica, 2006. v. 1. p. 1-10.
22
SILVA, Nelson Gonçalves da ; BARBOSA, S. G. ; YADAVA, Yogendra Prasad ; MESQUITA, N. G. M. ; FERREIRA, Ricardo Artur Sanguinetti . MÁQUINAS PARA ELABORAÇÃO DE MATERIAIS COMPÓSITOS PRODUZIDOS POR REOFUNDIÇÃO. In: IV Congresso Nacioanl de Engenharia Mecânica, 2006, Recife. Anais do IV Congresso Nacional de Engenharia Mecânica. Recife: Editora do IV Congresso Nacioanl de Engenharia Mecânica, 2006. v. 1. p. 1-10.
23
MESQUITA, N. G. M.; Rocha, J.O.S.; NEVES, E.S. OTIMIZAÇÃO DOS PARÂMETROS DE USINAGEM PARA O PROCESSO DE FRESAMENTO FRONTAL. In: IV Congresso Nacional de Engenharia Mecânica, 2006, Recife. IV Congresso Nacional de Engenharia Mecânica. Recife: Editora do IV Congresso Nacioanl de Engenharia Mecânica, 2006. v. 1. p. 1-10.
24
SILVA, Nelson Gonçalves da; BARBOSA, S. G.; YADAVA, Yogendra Prasad; MESQUITA, N. G. M.; FERREIRA, Ricardo Artur Sanguinetti . CARACTERIZAÇÃO MICROESTRUTURAL DO COMPÓSITO Al-5,OSi-1,OCu/Al2O3 PRODUZIDO POR REOFUNDIÇÃO. In: IV Congresso Nacioanl de Engenharia Mecânica, 2006, Recife. Anais do IV Congresso Nacional de Engenharia Mecânica. Recife: Editora do IV Congresso Nacional de Engenharia Mecânica, 2006. v. 1. p. 1-10.
25 MESQUITA, N. G. M ; BATISTA, A. J. Desenvolvimento de um Aplicativo para Cálculo dos Custos de Usinagem. In: Usinagem 2006 - Feira e Congresso, 2006, São Paulo. Anais do Usinagem 2006. São Paulo : Editora Aranda, 2006. v. 1. p. 01-20.
26 MESQUITA, N. G. M. ; PRAZERES, Alerço Gomes dos ; TOMÁS, Andrezza Carolina Carneiro ; SANTOS, Félix Christian Guimarães . CONTRIBUIÇÃO PARA
99
A GERAÇÃO AUTOMÁTICA DO CÓDIGO CNC PARA FRESAMENTO DE PEÇAS. In: III Congresso Brasileiro de Engenharia de Fabricação, 2005, JOINVILLE. ANAIS DO III Congresso Brasileiro de Engenharia de Fabricação. JOINVILLE: EDITORA DO III Congresso Brasileiro de Engenharia de Fabricação, 2005. v. 1. p. 1-8.
27
Oliveira, J.E.F, MESQUITA, N.G.M. FORMULAÇÃO E APLICAÇÃO DE UM MODELO MATEMÁTICO PARA A SÍNTESE DA TOLERÂNCIAS DIMENSIONAIS COM BASE NOS TEMPOS DE FABRICAÇÃO, artigo aceito para publicação no V Congresso Brasileiro de Engenharia de Fabricação, 5º COBEF, a ser realizado em Belo Horizonte, entre 14 e 17 de abril de 2009.
28
OLIVEIRA, J. E. F., MESQUITA, N. G. M., ROLIM, Tiago Leite APLICAÇÃO EXPERIMENTAL DE UM MODELO MATEMÁTICO PARA SÍNTESE DE TOLERÂNCIAS DETERMINÍSTICAS EM PEÇAS TORNEADAS In: VI CONGRESSO NACIONAL DE ENGENHARIA MECÂNICA, 2010, CAMPINA GRANDE. Anais do VI CONGRESSO NACIONAL DE ENGENHARIA MECÂNICA. 6º CONEM, Campina Grande: Editora do VI CONGRESSO NACIONAL DE ENGENHARIA MECÂNICA, 2010. v.1. p.1 - 10
29
Silva Júnior, R.I., MESQUITA, N. G. M. SISTEMA DE ALERTA DE DISPOSITIVOS LUMINOSOS AVARIADOS E AS MULTAS DE TRÂNSITO In: XVIII Congresso de Iniciação Científica da UFPE, 2010, Recife. Anais do XVIII Congresso de Iniciação Científica da UFPE. Recife: Editora do XVIII Congresso de Iniciação Científica da UFPE, 2010. v.1. p.1 - 3
30
SILVA JÚNIOR, I. F., Andrade, L. A. S., Ribeiro, H. R. M., Pelzer, A. C. C., MESQUITA, N. G. M. SISTEMA DE ALERTA DE DISPOSITIVOS LUMINOSOS AVARIADOS - SADLA In: IX Feira Brasileira de Ciências e Engenharia da Universidade de São Paulo – FEBRACE 2011, 2011, São Paulo. Anais da FEBRACE. São Paulo: Editora da IX Feira Brasileira de Ciências e Engenharia da Universidade de São Paulo – FEBRACE 2011, 2011. v.1. p.1 - 1
31
MESQUITA, N. G. M., Ferraz, A. Q. DESGASTE DE FLANCO COMO VARIÁVEL DEPENDENTE NA ESTRUTURA ALGÉBRICA DE TAYLOR In: VI CONGRESSO BRASILEIRO DE ENGENHARIA DE FABRICAÇÃO, 2011, Caxias do Sul. Anais do VI CONGRESSO BRASILEIRO DE ENGENHARIA DE FABRICAÇÃO. 6º COBEF. Caxias do Sul: Editora do VI CONGRESSO BRASILEIRO DE ENGENHARIA DE FABRICAÇÃO, 2011. v.1. p.01 - 10
32
Silva Júnior, R.I., Pelzer, A. C. C., MESQUITA, N. G. M., Silva, B. T. A., Azevedo, M. D. D., Andrade, L. A. S., Ribeiro, H. R. M. SISTEMA DE ALERTA DE DISPOSITIVOS LUMNOSOS AVARIADOS SADLA In: VI CONGRESSO BRASILEIRO DE ENGENHARIA DE FABRICAÇÃO, 2011, Caxias do Sul. Anais do VI CONGRESSO BRASILEIRO DE ENGENHARIA DE FABRICAÇÃO. 6º COBEF. Caxias do Sul: Editora do VI CONGRESSO BRASILEIRO DE ENGENHARIA DE FABRICAÇÃO, 2011. v.1. p.1 - 10
33 MESQUITA, N. G. M., Ferreira de Oliveira, José Eduardo, Ferraz, Arimatea Quaresma, LIFE PREDICTION OF CUTTING TOOL BY THE WORKPIECE CUTTING CONDITION. Advanced Materials Research. , v.223, p.554 - 563, 2011
100
CURRÍCULUM VITAE (CV)
Dados Pessoais
Nome: OSCAR OLIMPIO DE ARAUJO FILHO
End.: Rua Betânia n. 32 Derby
Cidade: Recife UF: PE CEP: 52010-170
Fone: 0XX81 21268230 – 222 Fax: 0XX81 21268232
e-Mail: [email protected]
CPF: 403794694-72 RG: 1.739.493
Regime de trabalho: Dedicação exclusiva – 40h Data de contratação: 01/07/2008
Titulação
Formação Descrição
Graduação Graduação em Engenharia Mecânica (UFPE)
Mestrado Mestrado em Engenharia Mecânica (UFPE)
Doutorado Doutorado em Tecnologia Nuclear (IPEN-CNEN/SP)
Experiência Profissional de Ensino
Na descrição especificar (nesta ordem): mês e ano de início, mês e ano de término, função, disciplina,
instituição, cidade e UF.
It
em
Descrição P
ts.
1
01/03/1999 – 01/03/2000 - Professor Substituto auxiliar 1 – Disciplina de Tecnologia
Mecânica – Departamento de Engenharia Mecânica da Universidade Federal de
Pernambuco – Recife – PE
2
01/06/2009 – Atual - Professor Colaborador da Pós-Graduação em Engenharia
Mecânica (PPGEM) – Disciplina de Programação Linear – Departamento de Engenharia
Mecânica da Universidade Federal de Pernambuco – Recife - PE
3
01/06/2009 – Atual - Professor Colaborador da Pós-Graduação em
Engenharia Mecânica (PPGEM) – Disciplina de Introdução à Tecnologia de
Materiais Particulados – Metalurgia do Pó – Departamento de Engenharia Mecânica da
Universidade Federal de Pernambuco – Recife - PE
Experiência Profissional Relevante na Área Profissional do Curso
Na descrição especificar (nesta ordem): mês e ano de início, mês e ano de término, função
(atividade, cargo, etc.), empresa ou instituição, cidade, UF e descrição da experiência.
It Descrição P
101
em ts.
1
01/08/2005 – 01/08/2006 – bolsista de Desenvolvimento Tecnológico Industrial DTI Nível
M – Rede Cooperativa de Metalurgia do Pó (RECOMPÓ) – São Paulo – SP – Elaboração de
publicações.
2
01/11/2006 – 01/02/2008 - bolsista de Desenvolvimento Tecnológico Industrial DTI Nível
1C –BRATS Indústria e Comércio LTDA ME – São Paulo – SP – Projeto e Fabricação de
automatizado de Componentes através de Técnicas de Metalurgia do Pó – Projeto de
Ferramentas tais como matrizes e punções, dispositivos para alimentação de fornos, etc.
3
Publicações
Na descrição especificar: Tipo? (livro, artigo, manual, programa, etc.), Onde? (editora, veículo, mídia,
etc...), Título, data da publicação ou veiculação.
It
em
Descrição P
ts.
1 Artigo em periódico - Materials Science Forum/ Advanced Materials Forum III, Portugal - Low-
Pressure Injection Molding Processing of AISI T-15 High Speed Steel Powders.-2006.
2
Artigo em periódico - Materials Science Forum, Portugal - Transverse Rupture Strength of
M3:2 High Speed Steel Produced Through Conventional Casting and Powder Metallurgy Techniques.-
2006.
3 Artigo em periódico - Materials Science Forum,- Grain size of commercial high speed steel -
2006
4
Trabalho em congresso - 62 Congresso Anual da ABM, 2007, Vitória. 62 Congresso Anual da
ABM- Endurecimento Secundário de Aços Rápidos AISI M3:2 Produzidos Por Metalurgia
Convencional e Técnicas de Metalurgia do Pó – Vitória-ES-2007.
102
CURRÍCULUM VITAE (CV)
Dados Pessoais
Nome: REGINALDO GOMES DE LIMA JÚNIOR End.: RUA DEMÓCRITO DE SOUZA FILHO, 300, APTO 1801A, MADALENA Cidade: RECIFE UF: PE CEP: 50610-120 Fone: 81-3226-9512 Fax: e-Mail: [email protected] CPF: 02865086488 RG: 5597321 SDS- PE Regime de trabalho: 40 HORAS Data de contratação: 12/01/2009
Titulação
Formação Descrição
Graduação FÍSICA – UFPE Mestrado MESTRANDO EM CIÊNCIA DE MATERIAIS Doutorado
Experiência Profissional de Ensino
Na descrição especificar (nesta ordem): mês e ano de início, mês e ano de término, função, disciplina, instituição, cidade e UF. Item Descrição Pts.
1 INÍCIO: 03/2001, TÉRMINO: 12/2007. FUNÇÃO: PROFESSOR DE FÍSICA, FÍSICA, PRÉ-VESTIBULAR DA UPE (UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO), RECIFE – PE.
2 INÍCIO: 03/2007, TÉRMINO: 12/2008. FUNÇÃO: PROFESSOR DE FÍSICA, FÍSICA, GRUPO GÊNESE DE ENSINO (GGE), RECIFE – PE.
3 INÍCIO: 02/2008. FUNÇÃO: INSTRUTOR, DISCIPLINA: TECNOLOGIA E RESISTÊNCIA DOS MATERIAIS, ESCOLA TÉCNICA SENAI SANTO AMARO, RECIFE – PE.
Experiência Profissional Relevante na Área Profissional do Curso
Na descrição especificar (nesta ordem): mês e ano de início, mês e ano de término, função (atividade, cargo, etc.), empresa ou instituição, cidade, UF e descrição da experiência. Item Descrição Pts.
1 2
3
Publicações
Na descrição especificar: Tipo? (livro, artigo, manual, programa, etc...), Onde? (editora, veículo, mídia, etc...), Título, data da publicação ou veiculação. Item Descrição Pts.
1 2 3 4
103
11.2 Termos de Compromisso
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
12. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
PROLEI, Lei Federal 9394/96 de Diretrizes e Bases da Educação Nacional,
disponível em:
http://www.prolei.inep.gov.br/exibir.do;jsessionid=CCE88B5000174C7F55B1898AE1E4B1
CC?URI=http%3A%2F%2Fwww.ufsm.br%2Fcpd%2Finep%2Fprolei%2FDocumento%2F-
4100036396557454352 acesso em 23/03/2009
COLL, César. Psicologia e Currículo. São Paulo: Ática.2003
FREIRE, Paulo. Educação e Mudança. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979 (Coleção
Educação e Comunicação v.1).
HOFFMAN, Jussara Maria Lerch. Avaliação mediadora: uma prática em construção
da pré-escola à universidade. Porto Alegre: Editora Mediação, 2001.
MELLO, Guiomar Namo de. Cidadania e Competitividade: desafios educacionais
do 3º milênio. 3. ed. São Paulo: Cortez, 1994
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO/SEMTEC. Catálogo Nacional dos Cursos Superiores
de Tecnologia. Brasília. Julho/2006. Disponível em:
http://www.fatecjahu.edu.br/files/sec_acad/Catalogo%20Nacional%20de%20Cursos%2
0Superiores%20de%20Tecnologia%20revisado.pdf Visitado em 31/03/2009.
MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo:
Cortez, 2000.
PERRENOUD, Phillipe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens:
entre duas lógicas. Porto Alegre. Artes Médicas Sul, 1999. Tradução Patrícia Chitonni
Ramos.
SAUL, Ana Maria. Avaliação Emancipatória: Desafios à Teoria e à Prática de
Avaliação e Reformulação de Currículo. São Paulo: Cortez, 1995.
114
SENAI. Departamento Nacional: Diretrizes da Educação Superior. Brasília. 2008.
SENAI. Departamento Nacional. Norteador da prática pedagógica com base em
competências. SENAI/DN - Brasília 2006.
SENAI. Região Nordeste. Novo Modelo de Educação Profissional: sistema de
avaliação. Recife, SENAI/DITEC/DET, 2002 (Projeto Estratégico Regional NE 0101)
___________________Concepção Curricular e Metodológica. Recife, SENAI/
DITEC/DET, 2002
___________________Abordagem Introdutória. Recife, DITEC/DET, 2002.
SILVA, Uaci Edvaldo Matias O SENAI . Brasília: SENAI/DN, 1999 (série Programa
Formação de Fomadores).
DEMO, Pedro. O desafio de educar pela pesquisa na educação básica. In: Educar
pela pesquisa. 2ª ed. Campinas: Autores Associados, 1997.
LÜDKE, Menga. A pesquisa na formação do professor. In: FAZENDA, Ivani (Org.) A
pesquisa em educação e as transformações do conhecimento. Campinas : Papirus, 1995.
HUXLEY, Thomas Modern History Sourcebook:Thomas H. Huxley (1825-95): Science
and Culture, 1880. Disponível em: http://www.fordham.edu/halsall/mod/1880huxley-
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CARTY, J.J A relação entre a ciência pura e a pesquisa industrial,
http://www.inovacao.unicamp.br/report/inte-diratt.shtml, visitado em 31/03/2009.
DIÁRIO DE PERNAMBUCO, “Pioneiro da Metrologia em Plástico”, Caderno B10,
Recife, 15 de fevereiro de 2009.
