UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ – UESPI CURSO: LICENCIATURA PLENA EM HISTÓRIA DISCIPLINA: METODOLOGIA CIENTIFICA

PROJETO DE PESQUISA

A INCLUSÃO SOCIAL NA EDUCAÇÃO

PIRACURUCA, JULHO DE 2007.

FRANCISCO DAS CHAGAS L. MELO Nº 11 FRANCIELDA S. DAMASCENO Nº 14 RAIMUNDA N. VIEIRA DOS REIS Nº 36 MARCIANO DA R. RODRIGUES Nº 25

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ – UESPI CURSO: LICENCIATURA PLENA EM HISTÓRIA DISCIPLINA: METODOLOGIA CIENTIFICA MÓDULO I

PIRACURUCA, JULHO DE 2007.

Trabalho apresentado como requisito da Disciplina Metodologia Cientifica, sob a orientação da Professora Lucinete Machado, I Bloco do Curso

Licenciatura Plena em História.

PROJETO DE PESQUISA

A INCLUSÃO SOCIAL NA EDUCAÇÃO

À professora Lucinete Machado que abriu os caminhos do conhecimento e

nos ajudou a descobri nossos potenciais e buscar nossos objetivos.

SUMÁRIO

TEMA..................................................................................................................... 4

JUSTIFICATIVA.................................................................................................... 5

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA............................................................................. 6

METODOLOGIA.................................................................................................... 7

CRONOGRAMA.................................................................................................... 8

BIBLIOGRAFIA...................................................................................................... 9

APÊNDICE............................................................................................................. 11

TEMA: A Inclusão Social na Educação

DELIMITAÇÃO DO TEMA: A Inclusão Social nas Escolas Municipais de

Piracuruca.

DELIMITAÇÃO DO PROBLEMA: Porque as Escolas Públicas Municipais de

Piracuruca não oferecem estruturas físicas e pedagógicas para Pessoas Portadoras

de Necessidades Especiais.

HIPÓTESES

Falta de conscientização em não direcionar verbas que atendam a demanda;

Preconceito imposto por professores, pais e alunos que não querem a

convivência com Portadores de Necessidades Especiais;

A indisponibilidade de profissionais capacitados para atuarem

voluntariamente na área.

OBJETIVOS

OBJETIVO GERAL: mostrar às autoridades municipais e à sociedade em geral a

importância dos Portadores de Necessidades Especiais oferecendo uma estrutura

escolar de qualidade ao seu pleno desenvolvimento.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Compreender que deve ser dado uma educação de qualidade sem distinção

de classes;

Compreender que segunda a Constituição Federal de 88 (art. 206) a escola

deve estar estruturada de maneira a atender bem qualquer tipo de aluno;

Oferecer meios para que os portadores sintam-se parte da sociedade;

Reafirmar a importâncias dos pais no processo de inclusão dos filhos

Portadores de Necessidades Especiais;

Mobilizar o poder público e os profissionais especializados para criar políticas

de Inclusão Social nas Escolas Municipais de Piracuruca.

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JUSTIFICATIVA

“Desculpe não estamos preparados para receber seu filho”. Essa é a resposta

que muitos pais ouvem ao tentar matricular um filho com Necessidades Especiais

numa escola regular.

Com tantos avanços tecnológicos na comunicação, medicina e outros, a

Inclusão Social ainda é atrasada quando se fala de Portadores de Necessidades

Especiais.

A nossa Cultura privilegia somente aqueles que possuem uma estrutura

financeira e psicológica favorável. Os portadores de Necessidades Especiais sempre

ficaram à margem da sociedade devido ao preconceito que mesmo tão combatido

ainda permanece na cabeça das pessoas.

A Inclusão se faz necessária a cada ano, com ela, o desafio de garantir uma

educação de qualidade para todos. Na escola inclusiva os alunos aprendem a

conviver com a diferença e se tornam cidadãos solidários.

Em Piracuruca essa realidade não é diferente, tanto escolas públicas como

particulares não estão capacitadas a dar uma educação especializada e de

qualidade a pessoas com Necessidades Especiais.

Nas Escolas Municipais de Piracuruca, apesar de avanço significativo na

qualidade do ensino a inclusão de Portadores de Necessidades Especiais não é tão

acentuada quanto gostaríamos que fosse.

A falta de políticas públicas que atendam às escolas direcionando verbas

necessárias à estruturação escolar, pais que possuem filhos especiais e não os

levam às entidades especializadas em dar educação a essas pessoas, a sociedade

que impõem barreiras, tudo isso acompanho do preconceito faz com que milhares

de piracuruquenses portadores de Necessidades Especiais sejam excluídos da vida

social.

Nosso trabalho irá mostrar as dificuldades enfrentadas por portadores de

Necessidades Especiais no uso do seu poder de Cidadão, cidadania esta tirada de

forma preconceituosa. Iremos destacar os vários meios existentes para que os

portadores de Necessidades Especiais façam parte da sociedade por meio de

incentivos fiscais, mobilização dos órgãos públicos e da sociedade em geral.

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FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA O tema Inclusão Social está sendo, nos últimos anos, abordado com mais

ênfase. No geral, o que se discute são meios e formas de aproximar o poder público

e a sociedade à discriminação sofrida por Portadores de Necessidades Especiais no

seu dia a dia.

São seres humanos como nós, que estão sendo tratados de forma

preconceituosa ferindo uma sociedade que se diz democrática e acolhedora.

Felizmente já está aparecendo pessoas e grupos engajados na luta contra

toda e qualquer forma de discriminação como a que os portadores de Necessidades

Especiais sofrem.

Pessoas como a educadora Maria Teresa Mantoan que coloca a escola como

fonte criadora de uma sociedade justa e que dá oportunidades para todos. Segundo

Mantoan: “Na escola inclusiva professores e alunos aprendem uma lição que a vida

dificilmente ensina: respeitar as diferenças” (Revista Nova Escola. Maio. 2005;p.24).

Muitos acham que o melhor é encaminhar portadores de necessidades

especiais em escolar Especiais, mas já avançamos. Hoje todos sabem que

portadores de Necessidades Especiais tem o direito de estudar numa escola regular.

Estamos num processo de conscientização.

Estamos no caminho certo, a nossa Constituição de 88 (art.205) garante o

acesso de todos a um ensino de qualidade, sendo que portadores de Necessidades

Especiais devem receber um melhor atendimento que garanta ao aluno especial

uma escola Regular com ensino de qualidade.

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METODOLOGIA Para encontrarmos respostas satisfatórias sobre o tema pesquisado

realizaremos uma pesquisa de campo nas escolas municipais para constatação ou

não da educação inclusiva. Será feito entrevista com a Supervisora de Ensino

Municipal.

Estamos certos que encontraremos possíveis soluções para o problema em

estudo, pois procuramos editar todas as informações possíveis e processá-las

usando todos os métodos rigorosos da Ciência.

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CRONOGRAMA

Mês Itens abordados

ABRIL MAIO JUNHO JULHO

Escolha do Tema

X

Revisão Bibliográfica do tema

X

Pesquisa de campo

X X

Entrevista X

Redação Final X

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BIBLIOGRAFIA

Constituição – BRASIL. Constituição (1988. art. 205). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado. 1988.

NOVA ESCOLA – Revista. Ed. Nº 165. Inclusão que funciona. GUIMARÃES, Arthur. São Paulo: abril. Setembro.2003. _____________ – Revista. Ed. Nº 180. Como criar uma Escola Acolhedora.

CAVALCANTE, Meire. São Paulo: abril. Março. 2005. _____________ – Revista. Ed. Nº 182. Fala Mestre. CAVALCANTE, Meire. São Paulo: abril. Maio. 2005.

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APÊNDICE

Entrevista realizada com Supervisora Municipal de Educação de Piracuruca. 1 – Para você o que é Inclusão Social? 2 – Qual a importância da Inclusão Social nas Escolas de Piracuruca? 3 – Como está sendo abordada a questão da Inclusão dos Portadores de Necessidades Especiais nas Escolas Municipais de Piracuruca? 4 – As Escolas Municipais de Piracuruca possuem estruturas Físicas e Pedagógicas adequadas para receberem alunos com Necessidades Especiais? Quais ações estão sendo tomadas sobre o referido Tema? 5 – O que pode ser feito pelas Escolas Municipais caso os pais de um aluno especial queira matricular numa escola regular se a escola não possui meio para receber esse aluno? 6 – É certo alunos com deficiência mental severa estudar com outros alunos em uma sala regular? Por quê? O que a Escola faz com esses alunos? 7 – As Escolas estão se adaptando para receberem Portadores de Necessidades Físicas? 8 – Como é trabalhado o psicológico desses alunos? 9 – A Secretaria de Educação Municipal tem atualmente projetos relacionados à Inclusão Social? 10 – O que a sociedade, principalmente pais de alunos com Necessidades Especiais, podem esperar da Secretaria Municipal de Educação com relação à Inclusão dos Portadores de Necessidades Especiais para os próximos anos?

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