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PROJETO DIVERSIDADE PROJETO DIVERSIDADE CULTURAL CULTURAL E.E. Adoniran Barbosa Sala de Leitura Prof.ª responsável: Edeni Regina Ferreira Muller

Projeto Diversidade Cultural

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PROJETO DIVERSIDADE PROJETO DIVERSIDADE CULTURALCULTURAL

E.E. Adoniran Barbosa

Sala de Leitura

Prof.ª responsável: Edeni Regina Ferreira Muller

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PROJETO DIVERSIDADE CULTURALPROJETO DIVERSIDADE CULTURAL

Colaboradores: Vera Aparecida Stenico Tordin. Iara Regina Chignoli. Carmen Sílvia Arelano Caparroz Veçoso.  Data: 3º bimestre de 2012. Tempo estimado: 5 aulas. Alunos: 1ªs séries A, B, C, D, E, F, G e H do

Ensino Médio.

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Objetivo:

- Levar o aluno a entender as características do gênero apólogo dentro da narrativa.

- Desenvolver a habilidade oral, frente ao posicionamento argumentativo, através do fórum.

-Observar a diferença de posicionamento entre a oralidade e a escrita, obedecendo ao uso da norma padrão, pertencente à língua portuguesa.

Justificativa:

- Propiciar ao aluno o entendimento do gênero apólogo, que utiliza seres inanimados para transmitir conhecimentos reflexivos sobre atitudes humanas, porém, diferentemente da fábula, não utiliza uma moral, deixando aberto ao leitor a realização de uma reflexão e emissão de um posicionamento sobre a conduta humana de forma ética.

- Além do entendimento do conto, também houve a produção de texto, do mesmo gênero, tendo como público alvo o infanto-juvenil.

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Desenvolvimento:

- Os alunos procederam a leitura do conto de Machado de Assis, “Um Apólogo”, na sala de leitura, conforme fotos anexas.

- Após a leitura silenciosa, houve a leitura expressiva, sendo que cada aluno interpretou um personagem do referido conto.

- Em seguida, procedemos a um fórum, em que uns apoiavam a agulha, outros, a linha, e outros, ainda, sobre a posição do alfinete.

- Finalmente, foi pedido que os alunos relacionassem algum fato do conto com o romance “Senhora”, de José de Alencar, anteriormente lido. Os educandos associaram o “baile”, aonde a baronesa iria, aos bailes da corte, em que as personagens Aurélia e Seixas frequentavam.

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Estratégia: - Os alunos produziram, em dupla, um texto com as mesmas características do estudado e, após a reescrita, procederam a leitura aos demais, os quais elegeram a redação mais apropriada, dentro do solicitado; em seguida, prepararam a ilustração do texto em questão, cujas cópias seguem em anexo.

Avaliação: - Contínua, observando a

responsabilidade, respeito e cooperação entre os grupos e, para consolidar os conhecimentos adquiridos, procedemos a uma avaliação escrita, cuja cópia também está anexada.

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