Projeto Institucional Pibid Ufpel

CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior

Pibid 2013Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência

Este documento é válido como comprovante de inscrição.

Proposta - Edital nº 61/2013

Número da proposta 128352

ID Projeto Pibid 2013 - UFPEL

Instituição de Ensino Superior

Nome UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS/UFPEL

Código INEP 634

CNPJ 92.242.080/0001-00

Categoria administrativa Pública Federal

IGC/Ano 4/2011

Endereco Rua Gomes Carneiro, 01, Centro, CEP 96.010-610, Pelotas/RS

Telefone (53) 3921-1413, (53) 3275-7174, (53) 3921-1225, (53) 3275-7433, (53) 3275-7354

Email [email protected]

Programas Participantes

Sigla Nome do programa

LIFE Laboratório Interdisciplinar de Formação de Educadores

NOVOS-TALENTOS Novos Talentos

OBEDUC Observatório da Educação

PARFOR Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica

PRODOCÊNCIA Programa de Consolidação das Licenciaturas

PIBID Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docencia

UAB Universidade Aberta do Brasil

Coordenador Institucional

Nome VANESSA CALDEIRA LEITE

CPF 992.876.090-04

Currículo lattes http://lattes.cnpq.br/1768149389791865

Endereço Domingues Guedes Cabral, 181-301, bloco 181, nº301, Fragata, CEP 96.030-310, Pelotas/RS

Email [email protected], [email protected]

Telefone (53) 3027-7121, (53) 8414-6882

Projeto Institucional

Qual o contexto educacional da região onde o projeto será desenvolvido?

Pelotas é uma cidade da região sul do Rio Grande do Sul, considerada uma das capitais regionais do

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Brasil. Possui uma população de 328.275 de habitantes e é a terceira cidade populosa do estado. Situadoa 250 km de Porto Alegre e a 135 km da fronteira com Uruguai, pertence ao pampa gaúcho.

A cidade conta com uma Universidade Federal (UFPel), um Instituto Federal (IFSul), duas Universidadesparticulares (UCPel e Anhanguera), além de inúmeras universidades à distância com pólos na cidade. Narede estadual conta com 53 escolas, sendo 30 de ensino fundamental e 23 de ensino médio; na redemunicipalconta com 90 escolas, destas, 40 escolas são de ensino fundamental na zona urbana (sendo que uma delasavança até o ensino médio, incluindo o ensino normal), 23 escolas são de ensino fundamental no campo e27 escolas são de educação infantil. Na rede particular a cidade conta com 80 escolas de ensinofundamental e médio e de educação infantil. Total de 225 escolas de educação básica na cidade dePelotas.

O índice de alfabetização é de 95,7%, segundo o IBGE. A rede municipal conta com 1738 professores emexercício e a rede estadual com 1237 professores em exercício. Os dados do IDEB de 2011 na cidade dePelotas são: nas séries finais do ensino fundamental a média é de 3,1 na rede estadual e de 3,4 na redemunicipal; nas séries iniciais, a média é de 4,5 nas redes estadual e municipal. (Fonte:http://ideb.inep.gov.br/).

Segundo dados finais do Censo Escolar da Educação Básica de 2012 (Fonte:http://www.educacao.rs.gov.br/pse/html/estatisticas.jsp?ACAO=acao1), temos os seguintes índices deaprovação, e podem ser comparados com os índices estaduais:

O índice de aprovação no ENSINO FUNDAMENTAL do estado do RS: rede estadual: 84,6% de aprovação;13,8%de reprovação e 1,6% de abandono. Rede municipal: 87,2% de aprovação; 11,5% de reprovação e 1,3% deabandono. TOTAL: 87% de aprovação; 11,7% de reprovação e 1,3% de abandono.

O índice de aprovação no ENSINO FUNDAMENTAL do município de Pelotas: rede estadual: 74,9% deaprovação; 22,1% de reprovação e 3,0% de abandono. Rede municipal: 79,4% de aprovação; 18,2% dereprovação e 2,4% de abandono. TOTAL: 79,7% de aprovação; 18% de reprovação e 2,3% de abandono.

O índice de aprovação no ENSINO MÉDIO do estado do RS: rede estadual: 70,4% de aprovação; 17,9% dereprovação e 11,7% de abandono. Rede municipal: 63,2% de aprovação; 20,1% de reprovação e 16,7% deabandono. TOTAL: 72,9% de aprovação; 16,8% de reprovação e 10,3% de abandono.

O índice de aprovação no ENSINO MÉDIO do município de Pelotas: rede estadual: 65,5% de aprovação;20,4% de reprovação e 14,1% de abandono. Rede municipal: 56,3% de aprovação; 26,9% de reprovação e16,8% de abandono. TOTAL: 68,9% de aprovação; 19,6% de reprovação e 11,5% de abandono.

Percebemos que a cidade está aquém das médias estaduais e portanto, o PIBID pode ser um motivador namelhoria da educação básica de Pelotas, além de cumprir seu objetivo primeiro de formação docente.

Quais as ações/estratégias para inserção dos bolsistas nas escolas?

O Projeto Institucional do PIBID/UFPEL (2014-2017) está organizado em diferentes eixos de ações de modoa contemplar os distintos aspectos da ação docente. Foram estipulados dois eixos transversais, pelos osquais todos bolsistas deverão perpassar:

a) Eixo transversal de formação didático-pedagógica geral:

Correspondem as seguintes ações:

Estudos teóricos e discussões sobre os textos legais: LDB, PCN, DCN, PNAIC, EF-nove anos, PropostaCurricular para o Ensino Médio Politécnico do RS e, sobre diferentes temas relacionados aos processos deensino e de aprendizagem e formação de professores;

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Encontros semanais da área para organização, planejamento, estudos, registro e sistematização dasações;

Encontros semanais nas escolas para planejamento do projeto interdisciplinar, implantação, avaliação,registro e sistematização das ações;

Encontros mensais ou bimestrais por níveis da educação básica com o coordenador de gestãocorrespondente ao grupo e coordenador institucional, bem como reuniões ampliadas com todos oscoordenadores dos subprojetos, representantes dos supervisores e dos alunos;

b) Eixo transversal de formação didático-pedagógica integrada:

Correspondem a uma ou mais ações de cada área para contribuir com todos os pibidianos, a partir de temastransversais, que sirvam de formação interdisciplinar para todos (uso da língua portuguesa, ética,diversidade, profissão docente, etc);

Atividades de diferentes áreas, além da Pedagogia, a serem desenvolvidos diretamente com as turmas deséries iniciais do ensino fundamental;

Atividades de formação continuada de professores em serviço, em parceria com a 5ª CRE da SEDUC/RS e coma SMEd-Pelotas.

Nas escolas, os alunos serão inseridos para atuação disciplinar e interdisciplinar nos três grupos daeducação básica: 1) Anos Iniciais; 2) Anos Finais; 3) Ensino Médio. Cada nível será coordenado por umcoordenador de Gestão, que atuará com foco em ações específicas para a formação docente.

1) ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS INICIAIS:

Os alunos da Pedagogia, Educação Física, Dança, Música e Biologia, estarão inseridos em seis escolasmunicipais de Ensino Fundamental, atuando com crianças do 1º ciclo (1º, 2º e 3º anos), com foco naalfabetização da leitura e da escrita, o que inclui também a leitura crítica de mundo, que será feitapor meio das diferentes atividades. Alfabetizar letrando será a principal proposta das diferentes áreasque compõem este nível de ensino.

Os pibidianos das áreas específicas realizarão atividades:

-na sala de aula: intervenção disciplinar; para trabalhar os conteúdos previstos em cada ano do 1ºciclo. Estas atividades priorizarão os direitos de aprendizagem traçados pelo PNAIC, que define anecessidade de introduzir, aprofundar e consolidar os conteúdos traçados para cada ano de escolaridade emdiferentes áreas de conhecimento. Serão organizadas diferentes modalidades de trabalho pedagógico.

-no contexto da escola: ambiente alfabetizador; intervenção interdisciplinar, para promoção depráticas sociais/culturais/recreativas que envolvem a língua escrita. Serão realizadas atividades queenvolvam brincadeiras, jogos, cultura lúdica, música, dança, educação física para promover aaprendizagem em diferentes espaços escolares: recreio, biblioteca escolar, hora do conto e rodas deleitura. Utilizando diferentes formas de registro busca-se promover a alfabetização e o letramento;

-no planejamento compartilhado: que será realizado em reuniões na escola, envolvendo os bolsistas e asprofessores titulares das turmas envolvidas. Serão selecionados alunos monitores para que possam ajudarnesta etapa de trabalho.

2) ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS:

Nos Anos Finais do Ensino Fundamental as Licenciaturas em Artes Visuais, Biologia, Dança, EducaçãoFísica, Filosofia, Geografia, História, Letras, Matemática e Música inseridas em sete escolas estaduaisde ensino fundamental, desenvolverão atividades disciplinares e interdisciplinares a partir de demandasespecíficas do espaço escolar em consonância com temas transversais de urgência social.

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Desta forma, o trabalho neste nível de ensino estrutura-se em:

Atividades Específicas Disciplinares: desenvolvidas pelas áreas visam ampliar competências, habilidadese atitudes fundamentais ao processo de ensino e aprendizagem e deverão contemplar diferentes etapas(revisão bibliográfica, diagnóstico da realidade escolar, estudo dos PCNs, apoio a aprendizagem,pesquisa sobre metodologias nas escolas, elaboração de materiais didáticos, contribuição naelaboração e execução de Seminários, Oficinas Itinerantes e Cursos de Extensão para professores dosanos finais do ensino fundamental, a fim de socializar experiências).

Essas atividades serão realizadas por alunos bolsistas das diferentes áreas, supervisores e coordenadoresde modo que contemplem todas as escolas participantes do PIBID neste nível de ensino.

Atividades Interdisciplinares: desenvolvidas em conjunto com as áreas, visando fomentar nos alunosbolsistas a habilidade de trabalhar interdisciplinarmente.

Serão formados grupos interdisciplinares de bolsistas das diferentes licenciaturas que desenvolverão oplanejamento e a execução das atividades nos espaços formativos. Essas atividades serão realizadas emcada uma das escolas parceiras em três momentos (5º e 6º anos, 7º e 8º anos e 9º ano).

As atividades além de contemplarem a demanda escolar delimitada a partir da elaboração de diagnósticosinterdisciplinares, devem partir de temas transversais de abrangência social que agreguem questõeséticas, socioambientais, tecnológicas, de orientação sexual, pluralidade cultural, consumo e trabalhotendo a diversidade como princípio de equidade social. A orientação transversal contemplada nessasações permite o trabalho com temas geradores e o uso de diferentes linguagens como a verbal, matemática,gráfica, plástica e corporal na busca da construção do conhecimento.

3) ENSINO MÉDIO:

Como o governo do Estado do Rio Grande do Sul está implantando uma reforma curricular nas escolaspúblicas estaduais com foco na chamada POLITECNIA, trabalhar no Ensino Médio significa orientar asatividades por esta proposta de governo. Significa também que todos os participantes se apropriem destespressupostos para, em parceria com os professores e equipes diretivas das escolas, poder desenvolveratividades didático-pedagógicas adequadas a estes propósitos, incluindo-se aí os ParâmetrosCurriculares Nacionais como referência teórica. Assim, todos os participantes deverão, num primeiromomento, ler, estudar, discutir e socializar ideias e procedimentos para apropriar-se desta proposta.

As áreas de conhecimento disciplinares terão como objetivo principal o desenvolvimento de atividades deapoio ao desenvolvimento de projetos interdisciplinares, além das ações específicas de cada áreadiscriminadas nos subprojetos. Assim, o foco das atividades do grupo do Ensino Médio serão os projetosinterdisciplinares e a chamada disciplina de SEMINÁRIOS, que abrigará, com sua estrutura e cargahorária, a elaboração, desenvolvimento e socialização dos projetos interdisciplinares, sendo osalunos-bolsistas divididos em três grupos interdisciplinares em oito escolas estaduais de acordo com asáreas: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS (Ciências Sociais, História, Geografia e Filosofia);LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS (Letras, Educação Física e Teatro) e CIÊNCIAS E MATEMÁTICA(CiênciasBiológicas, Física, Matemática e Química). Cada um destes grupos será coordenado por um coordenador deárea. Estes grupos interdisciplinares serão ainda integrados pelos supervisores naquela e por professoresvoluntários que queiram aderir aos projetos. Existe a tendência de que os alunos das escolas se integrempor opção às atividades de um projeto, de acordo com suas preferências. Os projetos interdisciplinaresserão elaborados a partir do contexto da escola e dos interesses dos alunos.

Quais estratégias serão adotadas para que o bolsista aperfeiçoe o domínio da língua portuguesa,incluindo leitura, escrita e fala, de modo a promover a capacidade comunicativa do licenciando?

Tem-se como objetivo o desenvolvimento da competência leitora dos licenciandos para além dadecodificação ou da memorização mecânica, mas sim como um processo privilegiado para a aquisição de

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conhecimentos que priorizem o domínio da língua portuguesa culta a partir de contextos que exijam doaluno o exercício da criticidade.

O desenvolvimento da leitura e escrita está relacionado ao processo de reflexão-construção sendo ocontraponto entre o referencial teórico e a visão de mundo, tendo como resultado o acesso a diferentescontextos e práticas sociais presentes no cotidiano. Ler criticamente é saber interagir em práticas deletramento nos diferentes espaços de atuação fazendo uso da leitura e da escrita a partir da cultura edo contexto em que se está inserido, seja ele a escola, a universidade, o trabalho ou a casa.

Para tanto, as estratégias de aperfeiçoamento do domínio da língua portuguesa (leitura, escrita e fala)deste projeto dividem-se em três momentos:

1)Formação do leitor crítico: oficinas de Leitura e interpretação de texto (LEITURA):

Etapa disciplinar - cada área pode estimular a leitura de referenciais teóricos sobre temas transversaise pesquisa científica, desta forma os licenciandos poderão adquirir novos conhecimentos além de hábitose valores que propiciam a formação cidadã.

2)Espaços de Socialização de conhecimentos: oficinas e seminários entre áreas (FALA):

Etapa inter(áreas): momento de socialização em que cada área pode apresentar para os demais asanálises de referenciais teóricos (PCNs, Proposta de Ensino médio, Diagnósticos das escolas, entreoutros) além da realização de oficinas temáticas pelas áreas para a socialização entre ospibidianos.

3)Divulgação dos trabalhos e organização de material didático interdisciplinar (ESCRITA):

Etapa que ocorrerá concomitantemente entre as áreas e os grupos interdisciplinares das escolas: serãorealizadas oficinas de redação proposta pela área de letras, incentivo a organização de diários decampo para escrita de observações, anotações, impressões sobre as atividades realizadas eorganização de textos (resumos, completos, expandidos) sobre o trabalho desenvolvido e o aprendizadoconstruído com o PIBID para periódicos e trabalhos em eventos. Além de incentivo para que os alunosrealizem suas pesquisas de TCC a partir das reflexões observadas no ambiente escolar.

Como será realizada a seleção, o acompanhamento e a avaliação dos bolsistas de supervisão e deiniciação à docência?

1) Seleção:

Conforme as normas do PIBID, a seleção de supervisores de escolas e de alunos bolsistas se dará a partirde um Edital público, divulgado com antecedência nas escolas e nos cursos de licenciatura,respectivamente, indicando o número de vagas, e no caso dos supervisores, também as áreas, e onúmerode suplentes. Além dos critérios para ser bolsista supervisor ou de iniciação à docência,observar-se-ão ainda os critérios abaixo:

1.1 Dos supervisores:

A seleção dos professores supervisores se dará a partir da análise do currículo vitae documentado(50%), da avaliação da carta de intenções (20%) e de uma entrevista (30%). Além disso, o professorsupervisor deverá:

1. Ter disponibilidade de 12h/semana para atuação no projeto (Assinatura do termo de compromisso anexo aoedital);

2. Apresentar comprovante de efetividade na rede estadual em exercício de docência na escola conveniada(Declaração de função);

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3. Curriculum Vitae a ser avaliado a partir dos seguintes itens:

a) Formação em curso de licenciatura em uma das áreas específicas do projeto;

b) Formação complementar;

c) Experiência de atuação em projetos de ensino e orientação de estágios;

d) Participação em eventos científico-educacionais;

e) Experiência administrativa: coordenação de área, coordenação de laboratório, coordenaçãopedagógica, coordenação de núcleo.

1.2 Dos alunos bolsistas:

A seleção dos bolsistas se dará a partir da análise dos seguintes itens:

1- Histórico escolar (nota geral, número de reprovações, número de infrequências, rendimento escolar)(30%);

2- Avaliação da carta de intenções (10%);

3- Entrevista (20%)

4- Situação sócio-econômica (10%)

5- Análise do curriculum vitae:

5.1- Procedência (natureza do Ensino Médio freqüentado) (10%)

5.2 - Atividades Complementares realizadas (20%)

O bolsista não poderá ser aluno formando (estar matriculado nos dois últimos semestres do curso). Acritério do curso, poderá ser aluno de primeiro semestre.

2) Acompanhamento e avaliação:

Os processos de acompanhamento e avaliação dos bolsistas serão bastante variados e têm como foco odesenvolvimento da autonomia e da autoavaliação, estando também vinculados à avaliação do Projetocomo um todo. Sendo assim:

Todas as áreas escolherão um representante para formar um Conselho de Representantes dos AlunosBolsistaspara, entre outros, avaliar o desenvolvimento do projeto e realizar as avaliações que se fizeremnecessárias. Este se reunirá, quando necessário, com o Coordenador Institucional e com osCoordenadoresde Gestão.

Será formado um Conselho de Coordenadores de Área com representantes de Supervisores e alunos deiniciação à docência para organizar o desenvolvimento das atividades em cada Nível (Séries Iniciais,Séries Finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio), com no mínimo uma reunião mensal, presidido pelocoordenador de Gestão.

A Comissão de Acompanhamento do PIBID, exigida pela portaria da CAPES, será presidida pela CoordenaçãoInstitucional, com a participação de representantes dos coordenadores, dos supervisores e dos alunos, eserá um fórum de avaliação das atividades e de encaminhamentos gerais, a partir das normativas

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estipuladas no regimento interno do PIBID na UFPEL, a ser elaborado nos primeiros meses defuncionamento doprojeto 2014-2017.

As equipes pedagógicas das escolas parceiras também avaliarão o desenvolvimento das atividades e oenvolvimento dos alunos e supervisores.

As avaliações serão também realizadas a partir da apresentação por parte dos bolsistas, deseminários sobre temas específicos e sobre os seus projetos de ensino.

Também serão considerados no acompanhamento e avaliação dos bolsistas, a participação em eventos comapresentação de trabalhos, oficinas, pôsteres, etc.

Ao final de cada ano, os bolsistas preencherão um questionário de autoavaliação cujos resultados serãodiscutidos em conjunto; Os coordenadores de áreas realizarão avaliações com os alunos e com ossupervisores a eles vinculados.

Qual será a sistemática de registro e acompanhamento dos bolsistas egressos?

O registro e o acompanhamento dos bolsistas egressos será realizado em duas instâncias. Primeira, dentroda própria área que terá uma sistemática própria junto ao curso de licenciatura, para levantamento dasatividades que estão sendo realizadas pelos egressos de cada curso, verificando e contabilizando o empenhoeducacional/profissional. Segunda, acompanhamento pelos gestores institucionais do PIBID, que secomprometam em acompanhar os alunos que saíram do PIBID, principalmente os que se formaram eadentraram naprofissão docente.

O acompanhamento ocorrerá por meio de sistemáticas distintas:

1) Organização de um evento anual, no qual, os egressos do PIBID/UFPel apresentarão as açõesrealizadas a partir das aprendizagens do PIBID, o que fizeram no projeto e o que fazem atualmente.

2) Investigação na qual se busque acompanhar o que os egressos estão fazendo, coletando dados viaquestionário, enviado por e-mail aos ex-bolsistas universitários e, de posse destes, organizar um sistemade banco de dados para que se possa, periodicamente, avaliar de forma qualitativa o trabalho que o PIBIDvem realizando. Com os dados coletados no instrumento pretende-se:

- Mapear onde estes pibidianos estão trabalhando e em que estão trabalhando;

- Analisar as ações e os impactos registrados na prática efetiva, documentando em que a experiênciavivida no PIBID fortalece e contribui para o desempenho da docência;

- Levantar sugestões apontadas por ex-pibidianos, buscando implementá-las, para que o trabalho se realizeconsiderando também estes pontos;

- Registrar as expectativas que os ex-pibidianos sugerem para que se mantenham integrados ao processo e,para que possam continuar investindo em sua formação docente;

- Estimular que os ex-bolsistas escrevam sobre suas práticas para serem apresentadas tanto em eventos doPIBID, quanto em eventos da Universidade, como o Poder Escolar, que é organizado pela Faculdade deEducação, destinado especificamente a relatos de práticas realizadas em escolas, como também oCongresso de Iniciação Científica/UPFel e outros eventos da sua área.

Quais atividades serão realizadas para socialização dos impactos e resultados do projeto (além darealização do Seminário Institucional de Iniciação à Docência, obrigatório no Pibid)?

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Propiciar a socialização de conhecimentos e impactos entre os envolvidos no PIBID e não-bolsistas. Alémdas sistemáticas descritas em cada subprojeto, serão realizados seminários organizados em diferentesinstâncias.

1) Seminários nas escolas:

1.1 Socialização dos dados: serão realizados nas escolas seminários locais, para socializar com osprofessores, os dados coletados nos diagnósticos, descrevendo as ações que emergiram e que pretendemdesenvolver. O trabalho será feito pelo grupo de bolsistas que atua em cada escola, formado por diferentesáreas do conhecimento. Os dados serão discutidos nas escolas, com vistas ao planejamento das açõesdisciplinares e do projeto interdisciplinar a serem realizados. Poderão ser incluídas palestras, debates,mesas redondas, para troca de ideias e definição de novas ações.

1.2 Atuação e execução do projeto na escola: inclui parceria entre a formação inicial (alunosbolsistas) e formação continuada (professores da escola) para promover o entrelaçamento entre estes doismomentos de formação, com base nos resultados alcançados nas etapas anteriores. Busca avaliar aintervenção pedagógica que está sendo desenvolvida, ponderando se as estratégias autorregulatóriastraçadas contribuem para as aprendizagens dos alunos da escola e para a docência.

1.3 Finalização da intervenção: ao final dos quatro anos, avalia-se o projeto e o aprofundamento detemáticas pertinentes à formação docente, em seminário realizado em cada escola. Cada escola poderáter diferentes sistemáticas, por exemplo: palestras, painéis, mesas-redondas, gráficos, desenhos,poesias, peças de teatro, desde que expressem os resultados do trabalho desenvolvido.

2) Encontros por níveis da educação básica: Apresentação das ações realizadas e trocas deexperiências entre os bolsistas que atuam em cada nível da educação básica (anos iniciais, anos finaise ensino médio). Será o balanço do trabalho realizado. Pode ser convidado um profissional da educaçãopara que faça uma análise geral das intervenções que foram realizadas e o que elas representam para osbolsistas, professores e contexto escolar.

3) Seminário Anual: socialização das aprendizagens com os colegas não-bolsistas e as licenciaturasenvolvidas. Nele serão debatidos temas pertinentes a cada nível de ensino e a formação docente, apartir de: Apresentação oral e banner dos projetos interdisciplinares e das atividades disciplinaresdesenvolvidas; Oficinas de socialização entre as áreas; Mesas-redondas com supervisores, coordenadoresde área, ex-bolsistas e bolsistas; Minicursos e rodas de conversa específica de cada curso delicenciatura para a socialização dos conhecimentos adquiridos com os demais alunos do curso.

4) No percurso de todo projeto, os bolsistas deverão: participar de eventos locais, regionais e nacionais,apresentando trabalhos realizados no PIBID; desenvolver pesquisas em torno dos efeitos do PIBID noscursosda UFPel, nas escolas, junto aos supervisores.

Caso sua instituição participe ou tenha participado do Pibid, descreva os resultados e os impactos deprojetos anteriores

Durante os últimos quatro anos, podemos destacar os seguintes aspectos positivos resultantes dodesenvolvimento do Programa PIBID na UFPEL, resultado de ações que qualificaram e continuam qualificandoa formação de professores na UFPEL, com destaque para os projetos interdisciplinares.

1) A VISÃO DOS ALUNOS PIBIDIANOS:

a. Aspectos metodológicos: inserção da prática de pesquisa na escola e na prática docente de nossosbolsistas; exercício da interdisciplinaridade e percepção da necessidade de referenciais teóricos parafundamentar práticas pedagógicas; trabalho coletivo como um processo de aprendizagem contínuo e umexercício de respeito mútuo; construção de um espírito pibidiano interdisciplinar e de respeitomútuo.

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b. Aspectos relacionados com os Cursos de Formação: iniciativas concretas para repensar as licenciaturasa partir das necessidades identificadas, principalmente pelos pibidianos nas atividades de seus respectivoscursos.

c. Aspectos relacionados à escola e à prática profissional: conhecimento da escola pública, favorecendoa formação profissional do pibidiano; desconstrução da organização hierárquica dos currículos dasescolas e a percepção da possibilidade de novas lógicas para o estabelecimento de propostascurriculares; conhecimento das diferenças e semelhanças entre as diferentes escolas da rede pública deensino; construção de relações de confiança com as equipes diretivas.

d. Aspectos relacionados com a formação pessoal: leitura de textos científicos, sua sistematização e aorganização; apresentação de seminários; elaboração de textos para publicação em revistas elivros; apresentação de trabalhos em congressos e reuniões da área; construção de uma cultura deaprendizagem permanente tanto entre alunos bolsistas como também entre os supervisores.

2) A VISÃO DOS COORDENADORES DE ÁREA

Os coordenadores das áreas focaram sua avaliação nos impactos do PIBID em seus cursos. Estes foramagrupadas segundo o impacto considerado, seja na estrutura e funcionamento do curso, seja também noimpacto que causa a presença de pibidianos em sala de aula e em outras atividades do curso.

a. Mudanças na estrutura curricular

Na maioria dos cursos há movimentos de reforma curricular, adequando-os realmente a um curso delicenciatura. Alguns cursos já iniciaram reestruturações curriculares. Houve alterações em disciplinasda área de formação didática enriquecendo-as com experiências reais e causando transformações nosseus planos de ensino e nas metodologias e que poderão conduzir alterações na grade curricular.

b. Valorização do curso/licenciatura

Muitas destas mudanças curriculares se tornaram possíveis em virtude da valorização da licenciatura nocurso pelos alunos e professores em função do reconhecimento do PIBID, acarretando, em alguns casos,aumento da permanência de alunos no curso (menos evasão). Também ocorreram transferências dobacharelado para a licenciatura e um aumento da autoestima dos pibidianos.

c. Mudanças nos alunos pibidianos

Os coordenadores de área também identificaram muitas mudanças de postura dos alunos do curso, algunsdestes reconhecidos pelos próprios pibidianos em seus depoimentos acima. Assim destacaram-se o aumentodamotivação para a realização de propostas na área de ensino; compreensão maior do que significalecionar no ensino público; crescimento dos alunos do curso em questões de conhecimento intelectual esocial; aumento da autonomia e iniciativa em seus estágios supervisionados; qualificação dos debatessobre o ensino na área específica; favorecimento à permanência dos acadêmicos nos cursos delicenciatura.

d. Impacto nos demais alunos do curso

Finalmente, as ações dos subprojetos tiveram impacto positivo sobre os demais acadêmicos dos cursos eprovocaram o seu interesse pelo PIBID, até como colaboradores de algumas ações, o que aproximou osestudantes dos cursos de licenciatura entre si e também dos de bacharelado com os de licenciatura.

Subprojeto(s): 16

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1 Pibid 2013 - UFPEL / Artes Plásticas e Visuais / Campus Sede 1.1 Identificação

Modalidade Presencial

Bolsas de iniciação a docência 16

Bolsas de supervisão 3

Bolsas de coordenação de área 1

Níveis de atuação Ensino fundamental

Modalidades de ensino Educação regularEducação de jovens e adultos

Município Pelotas/RS

1.2 Coordenador(es) de Área

Nome CPF Currículo Lattes

MARISTANI POLIDORI ZAMPERETTI 390.395.870-00 http://lattes.cnpq.br/8058990518394490

1.3 Ações

1 Título da Ação AEAV16- Seminário de avaliação

DetalhamentoSeminário de avaliação das propostas desenvolvidas nas escolas,elaboração de relatório final de atividades, escrita de artigoscientíficos, relato de experiências, metodologias, práticas aplicadas eresultados do subprojeto.Os licenciandos bolsistas, supervisores e professoresda área de Artes Visuais do PIBID participarão conjuntamente de umseminário de avaliação das atividades desenvolvidas no PIBID.

2 Título da Ação AEAV2 - Estudos específicos da Pedagogia das Artes Visuais

DetalhamentoEstudos específicos das teorias sobre Educação Estética, Cultura Visual ePedagogia das Artes Visuais. Grupo de estudos orientado pela professoracoordenadora da área de Artes Visuais, que se propõe à criação deespaços de formação didático-teórica do licenciando através de encontrossemanais, palestras, apresentações de vídeos, visitação a exposições eseminários com professores do curso de Artes Visuais, ModalidadeLicenciatura, e profissionais da área artística e cultural.

3 Título da Ação AEAV8- Criação e manutenção de Blogs

DetalhamentoCriação e manutenção de Blogs para a divulgação das atividades eproduções de alunos e professores no subprojeto da área de Artes Visuais.Os blogs serão utilizados como forma de interação e divulgação dasproduções artísticas realizadas nas ações do subprojeto nas escolasatendidas pelos pibidianos. A inserção das TIC na formação doslicenciandos é uma necessidade contemporânea presente nas discussões

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educacionais, possibilitando a formação continuada dos professores.

4 Título da Ação AEAV3- Conhecimento da realidade escolar

DetalhamentoConhecimento da realidade escolar: observação e interação com osprofessores das escolas atendidas pelo PIBID. Inserção dos acadêmicos nocotidiano escolar, atentando aos aspectos institucionais, curriculares eprofissionais do contexto, buscando compreender, analisar e revelarcircunstâncias que possam auxiliá-los no entendimento e reflexão sobre oseu futuro campo de trabalho. Realização de anotações em diários de bordoe entrevistas com os profissionais escolares.

5 Título da Ação AEAV9- Exposição das obras produzidas nas oficinas

DetalhamentoExposição das obras produzidas nas oficinas. Espaço-urna para a comunidadeescolar expor suas ideias a respeito da exposição e atuação do subprojetona escola. Montagem de exposições nas escolas com a participação dosalunos-bolsistas, supervisores e alunos, ampliando o espaço para discussão ereflexão sobre os trabalhos realizados.

6 Título da Ação AEAV14- Oficinas com diferentes linguagens artísticas

DetalhamentoOficinas práticas contemplando diferentes linguagens artísticas, sugeridaspor professores interessados e estudantes das escolas, ministradas pelospibidianos ou artistas-professores convidados.Levantamento de interesses edesejos de participação dos professores e estudantes da escola em oficinasque contemplem linguagens artísticas variadas.

7 Título da Ação AEAV17- Ações Transversais

DetalhamentoAções Transversais: Compreendem ações colaborativas da área de ArtesPlásticas e Visuais para o Eixo Transversal as seguintes ações: AEAV3,AEAV6,AEAV09, AEAV11, AEAV12, AEAV13, AEAV14, AEAV15.

8 Título da Ação AEAV4- Conhecimento da didática e metodologias de ensino

DetalhamentoConhecimento da didática e metodologias de ensino dos professores de Artes enecessidade de formação em relação à sua área de conhecimento - ensino,produção artística e cultural - na contemporaneidade. Inserção dosacadêmicos pibidianos no cotidiano do professor de Artes Visuais das escolaspúblicas, buscando conhecer este profissional, suas rotinas, metodologias erituais de trabalho e compreendendo as interações, interferências,dinâmicas e mobilizações docentes.

9 Título da Ação AEAV10- Análise e reflexão a partir das produções das oficinas

DetalhamentoAnálise e reflexão a partir das produções das oficinas por parte daprofessora coordenadora, dos supervisores e alunos pibidianos.Reunião eespaço de reflexão e avaliação do andamento do projeto, como também das

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atividades realizadas nas oficinas e reverberações no ambiente escolar eformativo dos pibidianos.

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Título da Ação AEAV5- Oficinas de Artes Visuais para estudantes do Ensino Fundamental

DetalhamentoOficinas de Artes Visuais para estudantes do Ensino Fundamental. Encontros queserão desenvolvidos pelos bolsistas no turno regular das escolas,possibilitando o entrosamento com os professores de Artes Visuais e das demaisdisciplinas. As atividades contemplarão as diferentes linguagens artísticasbidimensionais e tridimensionais, permitindo a descoberta de possibilidadescriadoras, por meio da educação estética.

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Título da Ação AEAV11- Escola-arte-vida: seminários, palestras, apresentação de vídeos eatividades

DetalhamentoEscola-arte-vida: seminários, palestras, apresentação de vídeos eatividades teórico-práticas em Artes Visuais para estudantes do EnsinoFundamental e comunidade escolar. Proposta de ações didáticas em forma depalestras e demais atividades que possibilitem a interação, reflexão ediscussão da comunidade escolar-pibidiana, objetivando a contextualizaçãoacerca das relações entre as Artes Visuais, a escola e a vida.

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Título da Ação AEAV15- Minicursos de formação teórica sobre Artes Visuais e temas transversais

DetalhamentoMinicursos de formação teórica sobre Artes Visuais e temas transversais,sugeridas por professores interessados e estudantes das escolas, ministradaspelos pibidianos ou artistas-professores convidados.Levantamento de demandasde formação teórica sobre Artes Visuais e temas transversais, que possamcontemplar interesses, anseios e curiosidades intelectuais da comunidadeescolar.

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Título da Ação AEAV1 - Estudos específicos da área de Artes Visuais

DetalhamentoEstudos específicos da área de Artes Visuais no tocante aos conteúdos emetodologias contemporâneas na sua Pedagogia e estudos amparados nos PCNsdaárea de Artes/Artes Visuais. Grupo de estudos orientado pela professoracoordenadora da área de Artes Visuais, que se propõe à criação deespaços de formação didático-teórica do licenciando através de encontrossemanais, palestras e/ou atividades formativas diversas.

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Título da Ação AEAV13 - Trabalhos Coletivos Interdisciplinares com Professores

DetalhamentoParticipação dos professores das diferentes disciplinas da escola emtrabalhos coletivos interdisciplinares, objetivando estabelecer parcerias nocurrículo escolar. Planejamento de propostas coletivas e de carátercolaborativo que visem a inter-relação entre os professores das diversasdisciplinas curriculares em prol de ações e atividades conjuntas, junto aosalunos da escola e pibidianos.

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Título da Ação AEAV6- Oficinas de Artes Visuais para os professores

DetalhamentoOficinas de Artes Visuais para os professores das escolas envolvidas nestesubprojeto. Encontros que serão desenvolvidos pelos bolsistas, possibilitandoo entrosamento com os professores de Artes Visuais e das demais disciplinas.As atividades contemplarão as diferentes linguagens artísticasbidimensionais e tridimensionais, permitindo aos professores o desenvolvimentode práticas artísticas e culturais, proporcionando processos de formaçãocontinuada dentro das escolas.

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Título da Ação AEAV12- Visitação a exposições artísticas e culturais

DetalhamentoVisitação a exposições artísticas e culturais no âmbito municipal eestadual, possibilitando o trânsito de alunos e professores dasescolas.Proposta de ações dinâmicas de acesso à locaisartísticos/culturais como museus, espaços de arte, galerias e outros, namedida da possibilidade de logística e calendário escolar.

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Título da Ação AEA7- Gestão de Ambiente Virtual de Aprendizagem

DetalhamentoGestão de Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), na plataformaMoodle/SEAD/UFPel. O AVA servirá como ferramenta de apoio pedagógicodirecionado ao ensino e aprendizagem das Artes Visuais para os acadêmicos.

2 Pibid 2013 - UFPEL / Biologia / Campus Capão do Leão 2.1 Identificação





Níveis de atuação Educação infantilEnsino fundamentalEnsino médio

Modalidades de ensino Educação regularEducação profissional técnica de nível médioEducação de jovens e adultosEducação especial

Município Capão do Leão/RS


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LEILA DE FATIMA NOGUEIRA MACIAS 048.581.902-34 http://lattes.cnpq.br/2741219141701996

RITA DE CASSIA MOREM COSSIORODRIGUEZ

302.080.920-72 http://lattes.cnpq.br/9199716328773316

LUIZ FERNANDO MINELLO 429.818.320-34 http://lattes.cnpq.br/7956000492760191

2.3 Ações

1 Título da Ação AECB 12. Promoção de atividades científico-culturais

DetalhamentoPromoção de atividades científico-culturais para produção esocialização de conhecimentos no interior do Curso de Ciências Biológicas:com vistas à interação PIBID-Curso de Licenciatura em CiênciasBiológicas, pretende-se desenvolver rodas de conversa que envolvam astemáticas e práticas foco do PIBID AECB e as específicas da docência emCiências e Biologia, para troca de experiências, além de seminários,filmes-foruns, palestras e oficinas.

2 Título da Ação AECB 16. Estabelecer processos avaliativos

DetalhamentoEstabelecer processos avaliativos: em suas três dimensões - diagnóstica,formativa e somativa -, visando o acompanhamento e o replanejamento do projetoAECB.

3 Título da Ação AECB 1. Análises situacionais

DetalhamentoAnálises situacionais das escolas envolvidas e dos conceitos trabalhados emCiências e Biologia na educação básica, por meio de observações,entrevistas com a administração, professores e alunos e análise documental(legislação educacional, Projeto Político Pedagógico das Escolas, Plano deEnsino de Ciências na educação infantil e anos iniciais e Biologia noEnsino Médio). Esta atividade visa elaborar um relatório com conhecimentosque possam orientar o planejamento das atividades a ser

4 Título da Ação AECB 2. Atividades de apoio à aprendizagem

DetalhamentoAtividades de apoio à aprendizagem: realizadas em reuniões visando construiraportes didáticos que possam ser aplicados pelos bolsistas nas aulasacompanhadas e ministradas na escola. Objetiva-se apresentar aos alunos temaspara reflexão, problemas concretos e fontes de estudos, incentivando acriatividade e originalidade na solução desses a partir de observaçõescríticas da realidade, propiciar estudos e debates sobre elementos docotidiano escolar encontrados, mas não previstos, orient

5 Título da Ação AECB 3. Apoio e acompanhamento às atividades dos professores de Ciências eBiologia

DetalhamentoApoio e acompanhamento às atividades dos professores de Ciências e Biologia:do ensino fundamental e médio das escolas públicas integradas ao programa.Estas atividades têm por finalidade a compreensão da prática pedagógicapresente nas aulas de Ciências e Biologia nas escolas, a problematização

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dessa prática, o apoio didático ao professor em suas tarefas de planejar,executar e avaliar o processo educativo.

6 Título da Ação AECB 4 Análise e revisão dos projetos de Ensino

DetalhamentoAnálise e revisão dos projetos de Ensino desenvolvidos nas escolas epopulação-alvo pelos Programas anteriores envolvendo os conceitos deBiologia do Ensino Médio, nas diferentes áreas do campo, tais como,Botânica, Zoologia, Genética, Ecologia e Meio Ambiente, em interface com osprofessores do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da UFPEL,professores e alunos das escolas. A partir dos resultados encontrados daanálise do sucesso ou não desses projetos, propor ações que possam d

7 Título da Ação AECB 5. Manutenção e ampliação das ações no Laboratório Escolar

DetalhamentoManutenção e ampliação das ações que permitam incremento do uso doLaboratório Escolar, envolvendo bolsistas com alunos e professores da escola,alunos do curso de Licenciatura e Professores da Rede Pública e também acomunidade não acadêmica da escola abrangendo familiares e outros entes, demodo a demonstrar a aplicabilidade desse espaço didático, incentivando acriatividade dos acadêmicos através de propostas aplicadas a realidadescotidianas em que esses indivíduos estejam inseridos

8 Título da Ação AECB 6. Acompanhamento e participação de reuniões pedagógicas

DetalhamentoAcompanhamento e participação de reuniões pedagógicas: conselho de classe,planejamento, estruturação e/ou reestruturação do ProjetoPolítico-Pedagógico, treinamentos, formação continuada, entre outros, queocorrem no âmbito escolar. Estas atividades têm por finalidade aparticipação do bolsista em situações concretas de organização dotrabalho pedagógico na escola.

9 Título da Ação AECB 7. Elaboração e aplicação de atividades da educação ambiental e CTS

DetalhamentoElaboração e aplicação de atividades da educação ambiental e CTS:Pretende-se que bolsistas interajam nas escolas envolvidas e nos diferentesníveis de ensino para que ações desenvolvidas permitam aos alunosconhecimento do meio onde vivem, das ações do homem sobre os recursosnaturais, oportunizando compreensão conceitual, procedimental, sociocultural,política e econômica da ciência e compreensão das relações entreciência, sociedade, tecnologia e meio ambiente, percebendo o papel das

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Título da Ação AECB 8. Investigação sobre temas pertinentes à prática pedagógica

Detalhamento Investigação sobre temas pertinentes à prática pedagógica na área deCiências e Biologia: métodos, conteúdos, objetivos e avaliação, entreoutros, e sobre temas que interferem nessa prática, tais como a violência,buyling, etnia e gênero, entre outras. Além desses temas, pretende-seaprofundar a análise e reflexão sobre a cultura escolar e, em especial, daeducação em ciências, currículos, metodologias, recursos e possibilidadespara transposição didática de conceitos.

1 Título da Ação AECB 9. Apoio à elaboração de trabalhos de pesquisa na área de Ciências e

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1 Biologia

DetalhamentoApoio à elaboração de trabalhos de pesquisa na área de Ciências eBiologia, objetivando motivar os alunos bolsistas a sistematizaremcientificamente seus estudos e reflexões sobre os problemas enfrentados nocotidiano escolar e socializa-los em eventos científicos.

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Título da Ação AECB 10. Participação em eventos científicos locais, regionais e nacionais

Detalhamento Participação em eventos científicos locais, regionais e nacionais:objetivando a divulgação e a socialização dos conhecimentos obtidos esistematizados cientificamente pelos alunos bolsistas e professores deCiências e Biologia supervisores das escolas públicas envolvidas peloprograma.

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Título da Ação AECB 11. Criação e manutenção do site do subprojeto PIBID-AECB

DetalhamentoCriação e manutenção do site do subprojeto PIBID-AECB: objetivandodivulgar as atividades desenvolvidas no sub-projeto Biologia, sistematizando oregistro das atividades em webfólio.

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Título da Ação AECB 13. Continuação da implantação de um Jardim Sensorial

DetalhamentoContinuação da implantação de um Jardim Sensorial e utilização de novosespaços que permitam aos participantes do Programa da academia e das escolasabrangidas perceber sua inserção no meio ambiente e mesmo a compreensão deconceitos inerentes a vida, como por exemplo, nascimento e morte. Visitasdirigidas ao NURFS, ao Setor de Anatomia do DM mostrando fetos e peçasanatômicas que permitam a incorporação desses conceitos de forma maisnatural.

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Título da Ação AECB 14. Reforço ao estudo do ambiente em torno das Escolas

DetalhamentoReforço ao estudo do ambiente e levantamento através dos agentes do processonas escolas e academia do próprio ambiente dos alunos e o reflexo do mesmonas atitudes e ações na escola e suas intervenções e interferências noprocesso ensino-aprendizagem buscando através desse diagnóstico proporações positivas para a melhoria dessa integração, ou seja, dessemicroambiente específico e seus reflexos tais como constatação de questõesde ignorância alimentar e os reflexos na saúde do aluno.

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Título da Ação AECB 15. Estratégias para o domínio da língua portuguesa

DetalhamentoInserir projeto específico que ofereça estratégias para o domínio dalíngua portuguesa. (abordar a questão da linguagem através do uso dalíngua latina e suas derivações, abordando nominas regionais utilizadas nocotidiano e que estão relacionados a Biologia).

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Título da Ação AECB 17. Promover e/ou participar atividades de formação continuada deprofessores

DetalhamentoPromover e/ou participar atividades de formação continuada de professores:em interface com os demais projetos em desenvolvimento no curso, tais como,Novos Talentos, Laboratório de Ensino, Observatório da Educação,pretende-se fomentar a formação continuada de professores das escolasenvolvidas, através da promoção de debates, fóruns, oficinas, semináriose palestras, objetivando a integração entre professores e alunos graduandos,para análise das práticas e dos desafios do fazer docente.

3 Pibid 2013 - UFPEL / Ciências Sociais / Campus Sede 3.1 Identificação





Níveis de atuação Ensino médio

Modalidades de ensino Educação regularEducação profissional técnica de nível médioEducação de jovens e adultos




FRANCISCO EDUARDO BECKENKAMPVARGAS

413.501.030-04 http://lattes.cnpq.br/9208818114078272

VERA LUCIA DOS SANTOS SCHWARZ 755.274.480-49 http://lattes.cnpq.br/4060293177349571

3.3 Ações

1 Título da Ação AECS5 - Leitura de Imagens

DetalhamentoLeitura de Imagens: trabalhar com imagens, fotografias e a arte paradesenvolver um olhar sensível aos aspectos descritivos, analíticos, decompreensão, interpretação e julgamento das imagens que povoam o cotidiano.Serão estimulados a uma didática que parte deles, pibidianos.

2 Título da Ação AECS13 - Fomentar a Criatividade -Oficinas

DetalhamentoFomentar a Criatividade- Oficinas: Dentre as atividades específicas deprodução pedagógica, destaca-se o que se denomina, neste subprojeto, deOficinas Sociológicas. Atividades práticas de produção de conhecimentosobre a vida social visando o aprendizado das ferramentas sociológicas. A

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Oficina Retratos Sociológicos visa trabalhar com a fotografia como forma dever e compreender as relações sociais, a cultura, as instituições sociais,políticas e econômicas.

3 Título da Ação AECS16 - Atividades Específicas de Apoio Pedagógico

DetalhamentoAtividades Específicas de Apoio - Pedagógico Workshop - Ferramentas esequencias didáticas: ação destinada aos bolsistas do projeto PIBID, área,visando instrumentalizá-los no processo de apropriação dessas ferramentassociológicas destinadas a contribuir para a construção de planejamentosdiferenciados para o ensinar e aprender.

4 Título da Ação AECS17 - Minicursos- Temas Transversais

Detalhamento Minicursos Temas Transversais: essa ação demanda o estabelecimento de umaagenda (um minicurso a cada ano) comprometida em trabalhar com os bolsistas,das diferentes áreas, conteúdos que, conforme a proposta da transversalidaderompa com práticas pedagógicas tracionais e o isolamento de saberes. Ostemas transversais elencados, pela área, são: Movimentos Sociais, Formaçãode Professores, Direitos Humanos e a Construção Social do Corpo, porampliarem a formação cidadã do aluno.

5 Título da Ação AECS22 - Cine Pipoca

DetalhamentoCine Pipoca: utilizar a linguagem áudio visual da sétima arte, o cinema,como ferramenta auxiliar para enriquecer e favorecer a compreensão e odesenvolvimento de ações pedagógicas baseadas no tratamento dos temastransversais indicados pelas diferentes áreas na proposta institucional naproposta PIBID (2014/2018).

6 Título da Ação AECS1 - Reuniões de Área

DetalhamentoReuniões de Área: encontros semanais para discussão e planejamento dasações desse subprojeto que estarão articuladas com as diretrizesinterdisciplinares e transdisciplinares do projeto institucional, bem com, asdemandas que poderão surgir da comunidade escolar.

7 Título da Ação AECS2 - Aprofundamento das Bases Legais

DetalhamentoAprofundamento das Bases Legais: realização de leituras para aproximação,entendimento e reflexão, dos pibidianos, a cerca da legislação educacionalque estabelece as diretrizes curriculares para a educação básica. Osbolsistas serão orientados para a realização de leituras dos seguintesreferenciais teóricos legais: Parâmetros Curriculares Nacionais para oEnsino Médio, Lei de Diretrizes e Bases e das Orientações Gerais sobre oEnsino Politécnico, da Secretaria de Educação do RS.

8 Título da Ação AECS3 - Estudo dirigido

DetalhamentoEstudo dirigido: propor o estudo referente à interdisciplinaridade etransversalidade como marco de referência para a construção, organizaçãoe conexão entre as ações gerais e de área. Essa ação demanda um trabalhode leitura para compreensão de conceitos, de análise, de avaliação que

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propicie atividades de intervenção articuladas entre as áreas de formacoerente e consciente.

9 Título da Ação AECS4 - Revisão e Complementação de Conteúdos da Área

DetalhamentoRevisão e Complementação de Conteúdos da Área: promover leituras, naárea das ciências sociais, de forma que aprendam, e complementem seusconhecimentos a partir do confronto de opiniões, do se posicionar perante ogrupo e do debate com as idéias dos autores dos textos trabalhados.

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Título da Ação AECS6 - Seminários

DetalhamentoSeminários: promover, estudos, reflexões e debates e a partir daarticulação entre as atividades AECS 1, AECS2, AECS3 e AECS4. Valorizando acomunicação escrita e a oralidade.

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Título da Ação AECS7 - Colóquio sobre Formação de Professores

DetalhamentoColóquio sobre Formação de Professores: a ação visa qualificar o debateacadêmico sobre os problemas e dilemas na formação de professores. Nestesentido, esta ação tem um papel fundamental na sensibilização dosbolsistas PIBID para a compreensão das condições estruturais e conjunturaisque influencia e determina a educação. Envolve palestras e mesas redondas.

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Título da Ação AECS8 - Intercâmbio

DetalhamentoIntercâmbio: buscar aproximação, no âmbito do Estado do Rio Grande do Sul,com outros cursos de Ciências Sociais, por meio de palestras comrepresentantes destes cursos sobre suas experiências de formação deprofessores Pretende-se, ainda, trazer outros especialistas de outros Estadosdo país para a realização de palestras sobre a história e o ensino dasociologia na escola.

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Título da Ação AECS9 - Atividades Específicas de Diagnóstico

DetalhamentoAtividades Específicas de Diagnóstico. O diagnóstico do contexto e daatividade escolar envolve a identificação da estrutura física, material efinanceira, recursos humanos (docentes e servidores administrativos), perfildos alunos e grupos familiares; identificação do meio socioeconômico ecultural da escola: localização, perfil socioeconômico do bairro, recursose aparelhos urbanos situados no entorno escolar. Elaboração dos Instrumentosde investigação e aplicação.

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Título da Ação AECS10 - Diagnóstico das condições de ensino-aprendizagem da sociologia

DetalhamentoO diagnóstico das condições de ensino-aprendizagem da sociologia envolve aidentificação dos projetos e das ações pedagógicas efetivas da escola,das condições de ensino-aprendizagem, das condições de trabalho docente e

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de motivação e mobilização dos alunos no processo de ensino /aprendizagem, a análise da estrutura curricular, dos conteúdosprogramáticos e metodologias e recursos pedagógicos utilizados na escola eno ensino da sociologia.

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Título da Ação AECS11 - Levantamento do Acervo da Bibliografia da Escola

DetalhamentoLevantamento do Acervo da Bibliografia da Escola: verificar no acertobibliográfico, da escola, livros didáticos e paradidáticos da área comoparte integrante da proposta de apoio à docência, bem como, identificar noacervo materiais relacionados ao tema do projeto interdisciplinar.

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Título da Ação AECS12 - Atividades Específicas de Produção Pedagógica

DetalhamentoPlanejamento e produção de recursos metodológicos e instrumentos destinadosa qualificar o ensino da sociologia e das ciências sociais no ensino médio,tais como textos e materiais didáticos, apresentações em slides, vídeos eensaios fotográficos, bem como recursos e procedimentos alternativos taiscomo apresentações teatrais, visitas pedagógicas a locais e sítioshistóricos e culturais. Estas atividades envolverão a participação dosprofessores e supervisores das escolas.

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Título da Ação AECS14 - Atividades de Reforço

DetalhamentoAtividades de Reforço: realização de atividades de leitura e produçãotextual planejadas pelos bolsistas e professores das escolas de formainterdisciplinar, visando atingir os alunos das escolas envolvidas no projeto.Utilizar o texto como ferramenta implica, portanto, a mobilização de árease saberes que vão da história, da filosofia e da sociologia, passando pelaliteratura e pela linguística.

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Título da Ação AECS15 - Jogos Pedagógicos

DetalhamentoJogos Pedagógicos: valorizar o aspecto lúdico por meio da elaboração econstrução de jogos pedagógicos para o ensino da sociologia na educaçãobásica. Por se constituir em excelente estratégia pedagógica os pibidianosserão incentivados a construção e adaptações de jogos já existentes paraestimular a participação e o aprendizado dos jovens nas aulas de sociologia.

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Título da Ação AECS19 - Organização de Exposições

DetalhamentoOrganização de Exposições: organizar exposições itinerantes nas escolaspibidianas, com material produzido, por pibidianos e alunos, nas açõesdesenvolvidas na área e nas escolas participantes do programa.

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Título da Ação AECS18 - Organização de Feiras Temáticas

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DetalhamentoOrganização de Feiras Temáticas: desenvolver habilidades de planejamento,organização e desenvolvimento, nos pibidianos, com as demais áreas doprograma, por meio da realização feiras científicas e culturais vinculadasas demandas da comunidade escolar.

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Título da Ação AECS20 - Banco de Imagens

DetalhamentoBanco de Imagens: pretende-se criar um acervo fotográfico (com exposiçãoitinerante de fotos) sobre o projeto, elemento importante na constituição damemória das ações implementadas. Essa memória não tem apenas a funçãode manter o registro sobre o projeto, mas de fazer com que os bolsistas sereconheçam como sujeitos ativos e criativos desse processo.

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Título da Ação AECS21 - Apoio à Docência

DetalhamentoApoio à Docência: destinadas a auxiliar os professores e alunos dasdisciplinas de sociologia a compreender os conteúdos trabalhados em sala deaula. Esta atividade pode contribuir para que o bolsista reflita sobre oscaminhos metodológicos da aprendizagem das ciências sociais, pesquisandosobre as metodologias em uso e sobre as condições de aprendizagem dos alunosda escola básica.

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Título da Ação ADCS23 - Criação de BLOG da Área

DetalhamentoAtividades de Divulgação das Ações - Criação de BLOG da Área- utilizaressa ferramenta para publicação das ações previstas no subprojeto de áreae de material didático produzido ou pesquisado sobre o ensino das ciênciassociais (sociologia, ciência política e antropologia).

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Título da Ação ADCS24 - Facebook

DetalhamentoFacebook: estimular a criação e uso dessa ferramenta para uma aproximação,divulgação e interação entre os bolsistas do PIBID, professores, alunos ecomunidade em geral.

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Título da Ação ADCS25 - Eventos Científicos

DetalhamentoEventos Científicos: incentivar a participação em eventos da área noestado e na região sul, com o objetivo de desenvolver habilidades ecompetências na escrita e na oralidade, como também, fazer a divulgaçãodas aprendizagens adquiridas e desenvolvidas dentro do programa.

4 Pibid 2013 - UFPEL / Dança / Campus Sede 4.1 Identificação

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Níveis de atuação Educação infantilEnsino fundamental

Modalidades de ensino Educação regularEducação de jovens e adultosEducação especial




GUSTAVO DE OLIVEIRA DUARTE 766.052.050-49 http://lattes.cnpq.br/9338849630797880

DANIELA LLOPART CASTRO 583.942.730-68 http://lattes.cnpq.br/0601758613591684

4.3 Ações

1 Título da Ação AED 1 ? Oficinas de Dança

DetalhamentoOficinas de Dança. Oficinas de percepção, improvisação e expressãocorporal (dança educativa) para alunos dos anos iniciais e finais do EnsinoFundamental. Oficinas de diferentes técnicas e saberes da área da Dança (aserem planejadas, colaborativamente, a partir das necessidades da comunidade)tanto para alunos como para Professores das Escolas envolvidas. Oficinas deexpressão corporal e de Dança para os demais bolsistas, de outras áreas.

2 Título da Ação AED 2 ? Dança em Foco

DetalhamentoDança em Foco. Exibição e discussão de vídeos, documentários e filmessobre Dança, em suas diferentes manifestações, que abordem questõeseducativas e temáticas político-sociais. Voltado aos alunos das escolas.

3 Título da Ação AED 3 ? Apresentações de Dança

DetalhamentoSerão organizadas e planejadas apresentações artísticas de Dança(construídas pelo próprio grupo de alunos pibidianos da Dança) nosrespectivos contextos das Escolas envolvidas. Serão organizadasapresentações artísticas de Dança a partir de convite a grupos de Dançada cidade, ou região, e/ou bailarinos convidados, de diferentes gêneros deDança, nos respectivos contextos das Escolas envolvidas. Serão organizadas eplanejadas apresentações artísticas de Dança com os alunos das Escolas.

4 Título da Ação AED 4 - Mostra Fotográfica

DetalhamentoMostra Fotográfica: personagens da Dança. Visando ampliar a formação de umpúblico critico da arte da Dança serão organizadas algumas exposições

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fotográficas, temáticas, acerca dos principais personagens e eventossignificativos da História da Dança. Tais ações visam promover um diálogoartístico com a comunidade escolar e objetiva fazer parte do calendário deeventos e a programação de cada Escola envolvida.

5 Título da Ação AED 5 - Artistas na Escola

DetalhamentoArtistas na Escola. Visando aproximar o universo da Arte ao contextoeducacional serão convidados artistas da Dança, da cidade de Pelotas e daregião sul do Estado a interagir com os alunos da Escola.

6 Título da Ação AED 6 ? Grupos de Estudos em Arte-educação

DetalhamentoGrupos de Estudos em Arte-educação. Serão organizados encontros semanais,teórico-práticos, acerca das principais referências dos campos da Arte e daDança, visando aproximar a relação artística com os contextos das Escolas.

7 Título da Ação AED 7 ? Cadernos de Dança

DetalhamentoCadernos de Dança. Organização de textos pedagógicos sobre o ensino deDança, bem como produção textual a ser encaminhada para publicações.

8 Título da Ação AED 8 ? Construção de material didático.

DetalhamentoConstrução de material didático. Construção de materiaisdidático-pedagógicos para o ensino de Dança nas Séries Iniciais e Finais.

9 Título da Ação AED9 ? Formação Sensível

DetalhamentoFormação Sensível. Realização de encontros com profissionais convidadosdas diferentes linguagens artísticas visando a formação sensível (iniciale continuada) dos alunos da escola, pibidianos, supervisores e coordenadores.

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Título da Ação AED 10 ? Eventos

DetalhamentoParticipação dos bolsistas (alunos, supervisores e coordenadores) em eventosregionais e nacionais ao longo do período de vigência deste projeto, com oobjetivo de apresentar trabalhos.

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Título da Ação AED 11 ? Atividades Interdisciplinares

DetalhamentoAtividades Interdisciplinares. Tais atividades tomam como referencial osPCN?s e estão descritas de modo mais detalhado no Projeto Institucional.Elas são voltadas, no caso deste subprojeto, à comunidade de estudantes deEnsino Fundamental destas escolas, aos seus familiares e aos professores dasescolas. As atividades interdisciplinares da área de Dança pretendemdialogar com todas as áreas presentes no PIBID-UFPel.

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5 Pibid 2013 - UFPEL / Educação Física / Campus Sede 5.1 Identificação





Níveis de atuação Educação infantilEnsino fundamentalEnsino médio

Modalidades de ensino Educação regularEducação profissional técnica de nível médioEducação de jovens e adultosEducação especial




FLÁVIO MEDEIROS PEREIRA 201.518.530-53 http://lattes.cnpq.br/0839315263490487

LUIZ FERNANDO CAMARGO VERONEZ 411.804.450-15 http://lattes.cnpq.br/6971218275582379

JOSE FRANCISCO GOMES SCHILD 207.252.720-15 http://lattes.cnpq.br/2526026638539610

MARIANGELA DA ROSA AFONSO 407.026.420-53 http://lattes.cnpq.br/5202830028335096

5.3 Ações

1 Título da Ação AEEF 1 - Análises situacionais das escolas envolvidas

DetalhamentoAnálises situacionais das escolas envolvidas e da disciplina de EducaçãoFísica por meio de observações, entrevistas com a administração,professores e alunos e análise documental (legislação educacional, ProjetoPolítico Pedagógico das Escolas, Plano de Ensino da Educação Física).Esta atividade visa elaborar um relatório com conhecimentos que possamorientar o planejamento das atividades a ser desenvolvidas no decurso doprojeto nas escolas.

2 Título da Ação AEEF 2 - Atividades de apoio à aprendizagem

DetalhamentoAtividades de apoio à aprendizagem, realizadas em reuniões com bolsistasvisando construir aportes didáticos que possam ser aplicados pelos bolsistasnas aulas acompanhadas e ministradas na escola.

3 Título da Ação AEEF 3 - Apoio e acompanhamento às atividades dos professores de EducaçãoFísica

DetalhamentoApoio e acompanhamento às atividades dos professores de Educação Física doensino fundamental e médio das escolas públicas integradas ao programa.

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Estas atividades têm por finalidade a compreensão da prática pedagógicapresente nas aulas de Educação Física nas escolas, a problematizaçãodessa prática, o apoio didático ao professor em suas tarefas de planejar,executar e avaliar o processo educativo.

4 Título da Ação AEEF 4 - Acompanhamento e participação de reuniões pedagógicas

DetalhamentoAcompanhamento e participação de reuniões pedagógicas - conselho declasse, planejamento, estruturação e/ou reestruturação do ProjetoPolítico-Pedagógico, treinamentos, formação continuada, entre outros -,que ocorrem no âmbito escolar. Estas atividades têm por finalidade aparticipação do bolsista em situações concretas de organização dotrabalho pedagógico na escola.

5 Título da Ação AEEF 5 - Elaboração e aplicação de atividades no âmbito da Cultura Corporal

DetalhamentoElaboração e aplicação de atividades no âmbito da Cultura Corporal ?dança, ginástica, lutas, jogos e esporte, que deverão ser integradas ao rolde atividades extracurriculares previstas no Projeto Político-Pedagógico dasescolas participantes do PIBIB em ambientes culturais, científicos etecnológicos diferenciados do da escola.

6 Título da Ação AEEF 6 - Investigação sobre temas da área da educação física na escola

DetalhamentoInvestigação sobre temas pertinentes à prática pedagógica na área daeducação física escolar ? métodos, conteúdos, objetivos e avaliação,entre outros -, e sobre temas que interferem nessa prática, tais como aviolência, bullying, etnia e gênero, entre outras. Além desses temas,pretende-se aprofundar a análise e reflexão sobre a cultura escolar e, emespecial, da cultura corporal dos escolares.

7 Título da Ação AEEF 7 - Apoio à elaboração de trabalhos de pesquisa

DetalhamentoApoio à elaboração de trabalhos de pesquisa na área da educação físicaescolar, objetivando motivar os alunos bolsistas a sistematizaremcientificamente seus estudos e reflexões sobre os problemas enfrentados nocotidiano escolar e socializa-los em eventos científicos.

8 Título da Ação AEEF 8 - Participação em eventos científicos

DetalhamentoParticipação em eventos científicos locais, regionais e nacionais,objetivando a divulgação e a socialização dos conhecimentos obtidos esistematizados cientificamente pelos alunos bolsistas e professores deEducação Física supervisores das escolas públicas envolvidas peloprograma.

9 Título da Ação AEEF 9 - Criação e manutenção do site do subprojeto PIBID-ESEF

DetalhamentoCriação e manutenção do site do subprojeto PIBID-ESEF, objetivandodivulgar as atividades desenvolvidas na Educação Física, sistematizando oregistro das atividades em webfólio.

1 Título da Ação AEEF 10 - Promoção de atividades científico-culturais

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DetalhamentoPromoção de atividades científico-culturais com periodicidade quadrimestral(três por ano), com a finalidade de debater temas pertinentes à educação eà educação física escolar. Estas atividades visam também criar ummecanismo que articule, aproxime e integre as atividades do Subprojeto da ESEFaos demais graduandos do curso de licenciatura. Enquadram-se neste tipo deatividade filmes, debates, palestras, seminários, entre outros.

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Título da Ação AEEF 11 - Estabelecer processos avaliativos em suas três dimensões

DetalhamentoEstabelecer processos avaliativos em suas três dimensões ? diagnóstica,formativa e somativa -, visando o acompanhamento e replanejamento dosubprojeto do curso de Licenciatura em Educação Física.

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Título da Ação AEEF 12 - Promover e/ou participar de evento regional do PIBID

DetalhamentoPromover e/ou participar de evento que reúna regionalmente o PIBID dos cursosde Licenciatura em Educação Física. Esta atividade visa divulgar esocializar os conhecimentos e experiências vivenciadas pelos bolsistas noPIBID.

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Título da Ação AEEF 13 - Atividades Interdisciplinares

DetalhamentoOs alunos bolsistas da área de Educação Física participarão de atividadesplanejadas e executadas com o conjunto dos professores coordenadores desubprojetos e supervisores de todas as áreas de licenciaturas a seremcontempladas pelo PIBID na UFPel. Estas atividades visam desenvolver eaprimorar a capacidade dos participantes de trabalhar interdisciplinarmente eterão como conteúdos prioritários os temas transversais sugeridos pelosPCNs da Educação Física e temas oriundos do projeto.

6 Pibid 2013 - UFPEL / Filosofia / Campus Sede 6.1 Identificação





Níveis de atuação Ensino fundamentalEnsino médio



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PEDRO GILBERTO DA SILVA LEITE JUNIOR 392.816.200-49 http://lattes.cnpq.br/2209475290542494

EDUARDO FERREIRA DAS NEVES FILHO 613.877.380-20 http://lattes.cnpq.br/5075748421517699

6.3 Ações

1 Título da Ação AEF1 - Estudos sistematizados em legislação educacional

DetalhamentoEstudos sistematizados em legislação geral para a educação brasileira eformação de professores na área de Filosofia ? Atividade de Formação eprodução textual. Nessa ação, primeiramente um estudo detalhado da Lei deDiretrizes e Bases para a Educação Brasileira e dos Parâmetros CurricularesNacionais será realizado, assim como da proposta de ensino politécnico parao Rio Grande do Sul, em implantação nas escolas gaúchas desde 2012.

2 Título da Ação AEF2 - Investigação da realidade escolar

DetalhamentoInvestigação da realidade escolar e, particularmente, das aulas de Filosofia? Atividade de Investigação. Possibilitar o conhecimento do bolsista darealidade escolar na qual estará vinculado durante a execução do projeto doPIBID, particularmente identificando materiais didáticos e metodologiasempregadas pelos professores titulares das disciplinas de Filosofia (no casodo Ensino Médio), e da formação geral em humanidades (no caso das sériesfinais do Ensino Fundamental).

3 Título da Ação AEF3 - Atividades de Monitoria e preparação para o ENEM

DetalhamentoAtividades de Monitoria e preparação para o ENEM ? Atividades de Apoio àdocência. Aplicação: apoio ao ENEM, anualmente; monitorias, a partir dosegundo ano até o último ano do projeto ? Ensino Fundamental e Médio.Auxiliar professores titulares das aulas de Filosofia, e, no caso do ensinofundamental, nos conteúdos da grande área de Humanidades, com a proposiçãode atividades de reforço de conteúdos; auxiliar os estudantes do ensinomédio na avaliação do ENEM.

4 Título da Ação AEF4 - Café Filosófico

DetalhamentoCafé Filosófico ? Atividade de Apoio à docência. Difundir metodologias epesquisas sobre ensino de Filosofia, realizadas pelos bolsistas, assim comodiscutir temas do cotidiano com metodologias compatíveis à investigação naárea de Filosofia.

5 Título da Ação EEF5 - Futebol Filosófico

DetalhamentoFutebol Filosófico ? Atividade de Apoio à Docência. Difundir metodologiase pesquisas sobre ensino da Filosofia realizadas pelos bolsistas no Curso deFilosofia, assim como discutir temas do cotidiano com metodologiascompatíveis à investigação na área de Filosofia.

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6 Título da Ação AEF6 - Minicurso de História e Filosofia da Ciência

DetalhamentoAção de Suporte ao Projeto Interdisciplinar e demais áreas do ProjetoInstitucional do PIBID. Subsidiar o público-alvo com informaçõeshistóricas e epistemológicas acerca da ciência moderna e contemporânea.Descrição da Atividade: 4 edições de 8 horas/aula, divididas em doissemestres. Os Coordenadores da área de Filosofia, em parceria com osbolsistas da mesma, proporcionarão um minicurso de História e Filosofia daCiência para todos os participantes do PIBID e demais interessados.

7 Título da Ação AEF7 - Curso de Introdução à Ética.

DetalhamentoAção de Suporte ao Projeto Interdisciplinar e demais áreas do Projeto:Capacitar o público-alvo com a introdução de conceitos, problemáticas etendências contemporâneas sobre a pesquisa em ética. Com isso, visa-seproporcionar a todos os alunos-bolsistas as habilidades necessárias parapromoverem atividades de extensão junto às comunidades escolares, ao mesmotempo em que se reforça uma compreensão das áreas que compõem asdisciplinas dos currículos escolares.

8 Título da Ação AEF8 - Produção de Materiais Didáticos

DetalhamentoProdução de Materiais Didáticos ? Atividade de Produção Textual.Construir materiais para aulas de Filosofia, a partir dos estudos,observações e intervenções realizadas em atividades anteriores.Pretende-se elaborar materiais didáticos para serem utilizados em aulas deFilosofia.

9 Título da Ação AEF9 - Registro de atividades

DetalhamentoTodas as atividades serão registradas em portfólio online, em nosso blog:http://pibidfilosofiaufpel.blogspot.com.br/, e, assim, divulgadas. Adivulgação também será realizada em eventos de natureza afim ao projetoPIBID. Também, será solicitado que cada bolsista possua seu próprio cadernode memórias, assim, podendo anotar não são descrições da atividade em queesteve envolvido, mas uma reflexão acerca dessas atividades.A cada semestre,os bolsistas deverão entregar uma autoavaliação.

7 Pibid 2013 - UFPEL / Física / Campus Capão do Leão 7.1 Identificação






Modalidades de ensino Educação regularEducação profissional técnica de nível médio

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Educação de jovens e adultos




RAFAEL CAVAGNOLI 029.255.079-05 http://lattes.cnpq.br/1597673367889113

VIRGINIA MELLO ALVES 580.422.960-53 http://lattes.cnpq.br/7125048289581244

7.3 Ações

1 Título da Ação AEF2 - Grupos de estudo

DetalhamentoGrupos de estudo: além das ações previstas nas AEF1, estes grupos de estudovisam temas da área de Física e ensino de Física, não restritos aosbolsistas do PIBID, sendo abertos aos alunos do curso de Física e demaisinteressados.

2 Título da Ação AEF4 - Laboratório de Física

DetalhamentoLaboratório de Física: Preparar os bolsistas para atuarem como professoresde Física a partir do contato com a realidade dos laboratórios de Físicanas escolas conveniadas, visando a reflexão, recuperação, manutenção eproposição de alternativas de utilização.

3 Título da Ação AEF5 - Laboratório itinerante de Física

DetalhamentoLaboratório itinerante de Física: Desenvolver kits para experimentos debaixo custo a fim de auxiliar na realização das Oficinas de Física,demonstrações em sala de aula, além de preparar os bolsistas, futurosprofessores, para atuar em escolas que não dispõem de laboratório deFísica.

4 Título da Ação AEF6 - Laboratório virtual

DetalhamentoLaboratório virtual: Utilização e manutenção de um banco de dados deexperimentos virtuais, animações e softwares de simulação em Física,visando auxiliar as atividades didáticas conferindo maior dinamismo narealização das aulas. Em conjunto com as AEF3 (oficinas) estas açõesabrangem a instrumentação dos professores das escolas no uso de softwareseducacionais.

5 Título da Ação AEF1 - Diagnóstico e problematização

DetalhamentoDiagnóstico e problematização: Estudo da realidade das escolas onde oPIBID/UFPEL será realizado, principalmente para bolsistas ingressantes quenão conhecem estas escolas; Estudo de textos básicos para a construção deum referencial teórico sobre Ensino, assim como estudos dos PCNs, porexemplo.

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6 Título da Ação AEF7 - Divulgação científica

DetalhamentoDivulgação científica: Esta atividade objetiva a divulgação de temascotidianos para a comunidade escolar, que envolvam atualidades científicas etecnológicas da área de Física.

7 Título da Ação AEF8 - Desenvolvimento de Espaço Virtual

DetalhamentoDesenvolvimento de Espaço Virtual: Construção de um espaço virtual pormeio do uso de ferramentas avançadas de ensino, por exemplo, o ambientevirtual de aprendizagem MOODLE, criação e manutenção de Blogs. O objetivodesta atividade é qualificar os bolsistas para trabalharem com ambientesvirtuais de aprendizagem (AVAs) e propiciar a constante interação entrebolsistas, professores e alunos das escolas de ensino médio.

8 Título da Ação AEF9 - Biblioteca virtual

DetalhamentoBiblioteca virtual: Manutenção de website e um espaço para armazenamento ecompartilhamento de links e livros digitais (ebooks) gratuitos sobre Física,Ensino de Física, artigos, revistas e outros materiais de divulgaçãocientífica.

9 Título da Ação AEF10 - Aperfeiçoamento do domínio da língua portuguesa

DetalhamentoEsta ação permeia todas as demais, contudo, ressaltamos a preocupação nodesenvolvimento de habilidades em comunicação em Língua Portuguesa: alémda leitura, a participação em eventos de Física com apresentação detrabalhos escritos e orais, atividades estas não apenas importantes para estefim, como também para divulgar as ações do PIBID/UFPEL, propiciar a trocade informações com bolsistas e pesquisadores de outras instituições,conhecer o funcionamento de eventos científicos.

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Título da Ação AEF11 - Eventos

DetalhamentoEventos: organização de feiras de ciências nas escolas e atividadesinterdisciplinares, participação na organização da semana acadêmica docurso de Física e possíveis encontros regionais de estudantes de Física,além da participação dos bolsistas na apresentação de seminários nesteseventos.

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Título da Ação AEF3 - Oficinas de Física

DetalhamentoObjetiva preparar os bolsistas para atuarem como professores de Física apartir do planejamento, desenvolvimento e apresentação de conceitos eexperimentos de Física. Tal atividade visa não apenas qualificar acompreensão dos conceitos fundamentais da Física por parte dos alunos doensino médio, como também dos próprios bolsistas. Estas oficinas tambémcontribuirão para treinamento e disseminação de uso de software educacionale demais recursos de informática nas atividades de ensino.

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8 Pibid 2013 - UFPEL / Geografia / Campus Sede 8.1 Identificação










ADRIANO LUIS HECK SIMON 002.183.280-36 http://lattes.cnpq.br/0532593883570233

ROSANGELA LURDES SPIRONELLO 017.835.369-85 http://lattes.cnpq.br/5122075802019310

8.3 Ações

1 Título da Ação AEG1 ? Aprofundamento de aspectos teóricos

DetalhamentoAprofundamento de aspectos teóricos, (PCNs, PCNG e currículo de formaçãodos professores): reuniões orientadas pelos coordenadores e pelossupervisores visando aprofundar o conhecimento sobre as propostascurriculares, currículo de formação de professores, projetos políticospedagógico do curso de Geografia e das escolas. Objetiva aproximar osbolsistas desses documentos para que eles possam conhecê-los e analisá-loscompreendendo os critérios utilizados na elaboração dos mesmos.

2 Título da Ação AEG2 ? Grupo de Estudos sobre o Ensino de Geografia

DetalhamentoComposto pelos bolsistas, professores envolvidos no projeto e por outrosdocentes e alunos interessados no tema, abrange as discussões sobre conceitosgeográficos, teorias de ensino-aprendizagem, procedimentosteórico-metodológicos, reformas educacionais, ambiente escolar e currículo,além de temas que possam surgir de situações vivenciadas em sala de aula,possibilitando a reflexão sobre o exercício da docência do professor deGeografia.

3 Título da Ação AEG3 ? Elaboração de Material didático ? GEO/Oficinas

DetalhamentoElaboração de Material didático ? GEO/Oficinas: Os bolsistas serãoresponsáveis por desenvolver material didático pertinente as necessidades do

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Projeto. Esse material ficará disponível na escola para uso dos professorese alunos. O objetivo dessa atividade é prepará-los para o exercício dadocência extrapolando o uso apenas do livro didático e do quadro,demonstrando que é possível criatividade no preparo das aulas de Geografia,a partir da pesquisa e do uso das tecnologias.

4 Título da Ação AEG4 ? Cinema e Geografia ? CineGEO

DetalhamentoCinema e Geografia ? CineGEO: Consiste na exposição e discussão de filmesque abrangem a temática das transformações do espaço em tempos deglobalização e que retratam a transformação do espaço geográfico pelaação humana. É destinado a comunidade escolar. Os bolsistas desenvolverãoatividades nos espaços reservados para essa finalidade nas escolas(auditórios ou salas multimídia) em horários diferentes das atividades deaula.

5 Título da Ação AEG5 ? Elaboração de Mural sobre atualidades - Mural/GEO

DetalhamentoElaboração de Mural sobre atualidades - Mural/GEO: Visa divulgar e discutirassuntos relacionados à Geografia. Será desenvolvido em um espaço físicodefinido pela escola, transcendendo a sala de aula e propondo a reflexão,discussão e aprendizagem acerca do universo de abrangência da Geografia. Omural visa oportunizar leituras de artigos da imprensa ou opiniões relativasaos temas geográficos. Os bolsistas serão responsáveis pela organizaçãodo mural.

6 Título da Ação AEG6 ? Exposição de fotos sobre paisagens locais - Expo/FOTOGEO

DetalhamentoExposição de fotos sobre paisagens locais - Expo/FOTOGEO: Consiste naexposição de fotos selecionadas por alunos e professores das escolasenvolvidas no projeto. Será realizada em espaço definido pelas escolas, como objetivo de demonstrar aos alunos e aos professores os elementos e processosgeográficos através de imagens. Pretende-se evidenciar que a fotografia éuma importante ferramenta de ensino da geografia. Caberá aos bolsistas adefinição dos temas e a organização da exposição.

7 Título da Ação AEG7 ? Utilização de Softwares educativos ? Google Earth ? GEO

DetalhamentoUtilização de Softwares educativos ? Google Earth ? GEO: Os bolsistasserão orientados a realizar oficinas em local definido pela escola(laboratório de informática) onde serão desenvolvidos com os alunosatividades com o software Google Earth, no qual os alunos poderão localizar asua cidade, bairro ou até mesmo a escola. Será possível o trabalho comdiferentes escalas de análise, a observação e organização deinformações a partir das ferramentas disponibilizadas pelo software.

8 Título da Ação AEG8 ? Estudo do Meio ? conhecendo a comunidade ? GEOTour

DetalhamentoEstudo do Meio ? conhecendo a comunidade ? GEOTour: Visam o trabalho decampo com os alunos nos arredores das escolas. Caberá aos bolsistas emconjunto os professores definirem um plano de estudo sobre a ocupação dobairro e os conflitos associados. Os alunos serão instigados a discutir essaspertinentes questões nas aulas de Geografia. Essa atividade propicia aosenvolvidos o domínio do arcabouço teórico-metodológico da Geografia e

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contribui para a aproximação da escola com a comunidade.

9 Título da Ação AEG9 ? Cantando as Geografias do Brasil ? Paisagens Cantadas

DetalhamentoCantando as Geografias do Brasil ? Paisagens Cantadas: Objetiva descobrir aGeografia que existe nas músicas. Caberá ao bolsista a formação de umgrupo de professores e alunos das escolas envolvidas para a seleção demúsicas que versam sobre questões pertinentes à Geografia. Através damúsica eles poderão vivenciar espaços e tempos diferentes e compreender atransformação da sociedade brasileira. Também será possível aguçar acriatividade na elaboração de paródias.

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Título da Ação AEG12 ? Seminários

DetalhamentoEnsino de Geografia perspectivas atuais da Geografia: O intuito dosseminários é aproximar os bolsistas e os professores envolvidos no projeto ea comunidade acadêmica Geográfica da UFPEL dos pesquisadores quedesenvolvamtrabalho na área de ensino de Geografia. Além disso, visam divulgar oconjunto de atividades desenvolvidas e incitar a participação de alunos comocolaboradores e futuros bolsistas. Os seminários ocorrerão anualmente eserão organizados pelos alunos bolsistas e coordenadores.

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Título da Ação AEG14 ? Organização e publicação de um livro do PBIDGeo

DetalhamentoOrganização e publicação de um livro abrangendo o conjunto de atividadesdo PBIDGeo: Será organizado pelos alunos bolsistas a partir do relato dassuas experiências nas escolas (atividades propostas, metodologias eresultados). O objetivo deste livro é elencar as principais atividades edisponibilizá-las para a comunidade acadêmica geográfica e para osprofessores da rede de ensino. O livro surge ainda como possibilidade deaperfeiçoamento da comunicação escrita dos bolsistas.

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Título da Ação AEG15 ? Ação da área de Geografia para o Eixo Transversal do ProjetoInstitucional da UFPEL

DetalhamentoAs ações visam abranger as questões socioambientais, éticas e adiversidade como princípio de equidade a partir das seguintes atividades:1Percepção e analise crítica da conjuntura socioambiental local a partir detrabalhos de campo; 2 Utilização de tecnologias para a compreensão dacomplexa relação dos elementos que constituem o Espaço Geográfico uno emúltiplo; 3 oficinas e minicursos sobre a geografia da diversidadesociocultural e sobre a ação do Homem enquanto agente de mudanças sociais.

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Título da Ação AEG11 ? Oficinas itinerantes

DetalhamentoOficinas itinerantes: As oficinas itinerantes são atividades que os bolsistasexecutarão nas diferentes escolas e funcionam por meio de um trabalhocriativo específico, pretendendo motivar o público alvo para os diferentestemas transversais, além da pesquisa, arte, ambiente, trabalho, patrimônio ecidadania.

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Título da Ação AEG10 - Biblioteca do PIBID/GEO

DetalhamentoBiblioteca do PIBID/GEO: A biblioteca do Pibid/Geografia tem como objetivo aorganização de um espaço físico no qual os alunos bolsistas poderãodisponibilizar um conjunto de materiais (portfólios, recursos didáticos evídeos, entre outros), desenvolvidos durante a execução do projeto. Estematerial deverá se tornar referência para os alunos do curso de Geografiadurante suas atividades de estágio curricular, bem como para os professoresde escolas do município.

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Título da Ação AEG13 ? Seminário de avaliação do Subprojeto

DetalhamentoAEG13 ? Seminário de avaliação do Subprojeto, relatório final deatividades: Será desenvolvido pelos alunos, supervisores e professores daárea de Geografia. Esse Seminário estará aberto aos demais alunos eprofessores do curso de Geografia para que os mesmos possam analisar ecompreender as características do espaço escolar, informar-se sobre o seufuncionamento, suas deficiências e suas possibilidades e como a escola seorganiza para resolver os conflitos, dificuldades e enfrentamentos.

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Título da Ação AEG16 ? Métodos de sistematização e registro das atividades

DetalhamentoAs atividades realizadas pelos alunos bolsistas serão registradas a partirdos seguintes instrumentos: (1) Portfólio individual com relatos e materiaisdas experiências vividas; (2) Organização do BLOG PIBID Geo, a fim desocializar e discutir as atividades realizadas no universo online, tendo aoportunidade de dialogar com professores de diferentes locais e aperfeiçoaras práticas; (3) Organização do acervo de materiais didáticos naBiblioteca PIBIDGeo junto ao Curso de Geografia da UFPEL.

9 Pibid 2013 - UFPEL / História / Campus Sede 9.1 Identificação








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EDGAR AVILA GANDRA 662.029.730-72 http://lattes.cnpq.br/3530480602109979

ANA INEZ KLEIN 447.751.800-53 http://lattes.cnpq.br/2799871381986693

9.3 Ações

1 Título da Ação AEH1 - Capacitação de Oficineiros em Educação Patrimonial

DetalhamentoCapacitação de Oficineiros em Educação Patrimonial ? Preservando aescola. Oficinas para Bolsistas do PIBID Pedagogia, objetivando: oportunizar afuturos trabalhadores das Séries Iniciais contato teórico e prático com ametodologia da Educação Patrimonial; oferecer atividades práticas depreservação tendo o próprio espaço escolar como objeto; trabalhar alinguagem oral, escrita e artística; criar atividades interdisciplinares paraa compreensão da noção de presente e passado.

2 Título da Ação AEH3 - Cineclubes

DetalhamentoCineclubes. Oficinas de cinema e propaganda para os bolsistas pibidianos comdebates das produções cinematográficas e propagandas que oportunizemtrabalhar com temas como Identidade, Memória, Ética e Cidadania,visando,também, refletir sobre formas de utilização dos recursosmidiáticos como ferramenta didática para o ensino,nas diversas áreas.Oportuniza o licenciando tomar contato com e relação do ensino e as novastecnologias.

3 Título da Ação AEH4 - Ações Interdisciplinares no Ensino Fundamental

DetalhamentoAções Interdisciplinares no Ensino Fundamental: corresponde ao conjunto deatividades que contribuem para a elaboração a aplicação de projetosinterdisciplinares nas escolas e comunidades escolares, em conjunto com asdemais áreas do PIBID. Objetiva oferecer ao bolsista uma experiênciaqualificada em execução e aplicação de Projetos Interdisciplinares noEnsino Fundamental e, à escola, uma vivência em projetos interdisciplinarescom base nos Parâmetros Nacionais Curriculares.

4 Título da Ação AEH6 ? Clube de Cinema e Propaganda

DetalhamentoClube de Cinema e Propaganda. Atividades voltadas para o Ensino Fundamentaldeapresentação e debate de produções cinematográficas e propaganda quetratem de temas de História. Pode ocorrer em turno inverso ou servir de Apoioà Docência, quando realizada em parceria com o Professor Titular. Insere oBolsista no contato direto com a realidade da escola e com os alunos daeducação básica.

5 Título da Ação AEH7 ? Ações Interdisciplinares no Ensino Médio

DetalhamentoAções Interdisciplinares no Ensino Médio: corresponde ao conjunto deatividades como leituras e debates, que contribuem para a elaboração a

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aplicação de projetos interdisciplinares nas escolas e comunidadesescolares, em conjunto com as demais áreas do PIBID. Objetiva oferecer aobolsista uma experiência qualificada em execução e aplicação de ProjetosInterdisciplinares no Ensino Médio e, à escola, uma vivência que vai aoencontro do Projeto de Ensino Politécnico.

6 Título da Ação AEH8 - Aventuras Patrimoniais - ensino médio

DetalhamentoAtividades de Educação Patrimonial tendo como foco o patrimônio imaterial? modos de criar, fazer e viver ? e patrimônio material ? objetosculturais significativos para a comunidade, conforme o eixo temático doEnsino Médio. Oportuniza o trabalho com diversos tipos de linguagem nastemáticas Trabalho, Identidade, Memória e Cidadania. Permite ao licenciandoelaborar projetos interdisciplinares tendo a valorização do passado comoponto de partida para ações de preservação

7 Título da Ação AEH12 ? Aprofundamento de aspectos teóricos

DetalhamentoAprofundamento de aspectos teóricos, (PCNs, PCNG e currículo de formaçãodos professores). Reuniões orientadas pelos coordenadores e pelossupervisores visando aprofundar o conhecimento sobre as propostas de ensinopara as escolas, como o Ensino Politécnico. Objetiva aproximar os bolsistasdas bases documentais que regem a educação básica.

8 Título da Ação AEH2 - Aventuras Patrimoniais

DetalhamentoAventuras Patrimoniais. Oficinas de Educação Patrimonial para os BolsistasPibidianos. Objetivos: inserir os bolsistas no universo do reconhecimento e dapreservação de bens culturais, oferecendo atividades práticas depreservação tendo a cidade de Pelotas como objeto; trabalhar linguagem oral,escrita e artística; oferecer atividades interdisciplinares que visem odesenvolvimento de ações essenciais para o exercício do direito à culturae cidadania.

9 Título da Ação AEH5 - Aventuras Patrimoniais - ensino fundamental

DetalhamentoAventuras Patrimoniais. Atividades de Educação Patrimonial tendo como foco opatrimônio imaterial ? modos de criar, fazer e viver ? e patrimôniomaterial ? objetos culturais significativos para a comunidade, conforme oCiclo, no Ensino Fundamental. Oportuniza o trabalho com diversos tipos delinguagem nas temáticas Trabalho, Identidade, Memória e Cidadania. Permiteao licenciando elaborar projetos interdisciplinares tendo a valorização dopassado como ponto de partida para ações de preservação.

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Título da Ação AEH9- Clube de Cinema e Propaganda - ensino médio

DetalhamentoAtividades voltadas para o Ensino Médio de apresentação e debate deproduções cinematográficas e propaganda que tratem de temas de História.Pode ocorrer em turno inverso ou servir de Apoio à Docência, quandorealizada em parceria com o Professor Titular. Insere o Bolsista no contatodireto com a realidade da escola e com os alunos da educação básica.

1 Título da Ação AEH10 - Grupo de Estudos sobre Educação Patrimonial.

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DetalhamentoGrupo de Estudos sobre Educação Patrimonial. Atividade interna da área deHistória que objetiva aprofundar os estudos de educação patrimonial dosbolsistas, para a sua atuação no projeto Consiste no contato teórico com ametodologia da Educação Patrimonial e com leituras sobre a preservação debens culturais com a valorização das comunidades e da história local.Integrada à atividade ?Vivências em Educação Patrimonial?.

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Título da Ação AEH11 ? Vivências em Educação Patrimonial.

DetalhamentoEssa atividade tem por finalidade apresentar um rompimento com o ensino?livresco? da História, propiciando aos bolsistas a possibilidade deexplorar a riqueza de um ensino desenvolvido em sítios históricos eambientes que conservem evidências do passado bem como visitas ainstituições que trabalham com a metodologia da Educação Patrimonial, taiscomo Arquivos e Museus.

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Título da Ação AEH13 ? Seminário de avaliação do Subprojeto

DetalhamentoSeminário de avaliação do Subprojeto. Será organizado pelos alunos,supervisores e professores da área de História para os demais alunos eprofessores do curso de História, a fim de que os mesmos conheçam o trabalhodesenvolvido pelo PIBID. Dá visibilidade ao PIBID e às escolas envolvidas.Oportuniza ao bolsista a prática da autocrítica, apresentação de trabalhoe organização de eventos acadêmicos.

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Título da Ação AEH14 ? A Memória do ?PIBIDHistória? em Imagens

DetalhamentoA Memória do ?PIBIDHistória? em Imagens. Criação de um Banco deimagens com fotografias, filmes e depoimentos de todas as instânciasenvolvidas no projeto como alunos, professores, direções das escolas,supervisores, coordenadores e licenciandos da universidade, com o objetivo deregistrar a memória do trabalho realizado, consolidando os vínculos entre ossujeitos envolvidos no projeto e elevando sua autoestima.

10 Pibid 2013 - UFPEL / Letras - Português / Campus Sede 10.1 Identificação






Modalidades de ensino Educação regular

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Educação profissional técnica de nível médioEducação de jovens e adultos




KARINA GIACOMELLI 547.583.600-06 http://lattes.cnpq.br/0288454660583513

EDUARDO MARKS DE MARQUES 899.982.000-91 http://lattes.cnpq.br/9216599540037680

10.3 Ações

1 Título da Ação AELP3 ? Revisão e discussão das orientações propostas pelos PCN

DetalhamentoRevisão e discussão das orientações propostas pelos PCNs (EF e EM) e dasOrientações Gerais sobre o Ensino Politécnico do RS (EM) para que osbolsitas apropriem-se das orientações legais de ensino vigentes.

2 Título da Ação AELP4 - Análise das atividades sugeridas nos livros de Português

DetalhamentoAnálise das atividades sugeridas nos livros de Português (EF) e LínguaPortuguesa e Literatura (EM) e também de material multimídia pertinente atemáticas abordadas nessa área, no meio escolar. Essa ação visa permitirao bolsista conhecer criticamente os materiais disponíveis para oensino/aprendizagem.

3 Título da Ação AELP1 - Seleção, leitura, análise e discussão do referencial teórico

DetalhamentoAELP1 - Consiste na seleção, leitura, análise e discussão do referencialteórico que fundamentará as atividades propostas. Essa ação ocorreráindividualmente e no grupo, via seminários, palestras e grupos de estudo.Envolverá o estudo de teóricos que abordam o ensino de língua e deliteratura na escola e suas implicações no processo de ensino eaprendizagem, bem como teóricos de literatura, visando àinstrumentalização em teoria e crítica literária, para a formação de umprofessor pesquisador.

4 Título da Ação AELP2 ? Análise situacional das escolas envolvidas e das disciplinas deportuguês

DetalhamentoAnálise situacional das escolas envolvidas e das disciplinas de português? no Ensino Fundamental, séries finais e Ensino Médio - e Literaturas deLíngua Portuguesa ? no Ensino Médio ? por meio de observações,entrevista com administração, professores e alunos e análise documental doprojeto pedagógico das mesmas, a fim de integrar o bolsista à realidadeescolar.

5 Título da Ação AELP5 ? Preparação e confecção de materiais didáticos

DetalhamentoPreparação e confecção de materiais didáticos a serem utilizados nas

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atividades desenvolvidas dentro e fora da escola em palestras, seminários,oficinas, voltadas tanto a alunos das escolas engajadas, quanto à comunidadeescolar, visando ao desenvolvimento das habilidades docentes.

6 Título da Ação AELP6 ? Atividades complementares - oficinas de leitura e de produção de textosno EF

DetalhamentoAtividades complementares, via oficinas de leitura e de produção de textosorais e escritos, direcionadas a alunos das escolas-alvo a fim de desenvolversua capacidade comunicativa. Essa ação será realizada de modo independenteao curso regular das aulas e intenciona fazer o aluno interpretar eexpressar-se por meio de textos do gênero autobiográfico no EF, no qualserá enfatizadas as questões de identidade em um sentido amplo (gênero,etnia, família e sociedade).

7 Título da Ação AELP7 ? Atividades complementares - oficinas de leitura e de produção de textosno EM

DetalhamentoAELP7 ? Atividades complementares, via oficinas de leitura e de produçãode textos orais e escritos, direcionadas a alunos das escolas-alvo a fim dedesenvolver sua capacidade comunicativa. Essa ação será realizada de modoindependente ao curso regular das aulas e intenciona fazer o aluno interpretare expressar-se, manuseando diferentes gêneros textuais: textos acadêmicospróprios ao ensino politécnico e textos literários no EM, considerando agrande Linguagem, Códigos e suas Tecnologias.

8 Título da Ação AELP8 ? Realização de oficinas de leitura, oralidade e produção textual

DetalhamentoRealização de oficinas de leitura, oralidade e produção textual,direcionadas aos integrantes do PIBID das demais áreas. Buscar-se-á efetuara análise e produção de diferentes gêneros textuais orais e escritos deeventos científicos, dando ênfase aos gêneros acadêmico (artigocientífico, resumo, comunicação oral) e literário (conto, crônica epoesia), a fim de aperfeiçoar e promover a capacidade comunicativa dolicenciando.

9 Título da Ação AELP9 ? Confecção de um blog

DetalhamentoConfecção de um blog contendo divulgação e publicação dos estudosdesenvolvidos e relatório das práticas didático-pedagógicas desenvolvidasno subprojeto, que sintetizará as estratégias e atividades construídas etestadas ao longo da realização deste trabalho. Essa visa à promoção detroca de experiências entre os PIBID de outras IFES e divulgação doprograma para outros licenciandos e comunidade em geral.

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Título da Ação AELP10 ? Participação em eventos da área

DetalhamentoParticipação em eventos da área (e interdisciplinares), divulgando ostrabalhos realizados, via comunicação e publicação de artigos científicosem periódicos e/ou em livros para fomentar a pesquisa acadêmica e adivulgação de atividades e resultados produzidos no âmbito do programa.

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11 Pibid 2013 - UFPEL / Matemática / Campus Capão do Leão 11.1 Identificação










ANDRE LUIS ANDREJEW FERREIRA 509.343.840-53 http://lattes.cnpq.br/0257799779736390

DIOGO FRANCO RIOS 987.518.675-91 http://lattes.cnpq.br/7498606960275122

11.3 Ações

1 Título da Ação AEM1 - Práticas didáticas de Matemática com materiais manipuláveis

DetalhamentoDiscussão sobre concepções teóricas a respeito de diferentes usos delaboratórios de matemática, instrumentação prévia dos bolsistas paraplanejamento de atividades didáticas experimentais, organização de oficinascom os professores das escolas para exploração dos materiais delaboratório, disponibilização do laboratório para que os professoresorganizem e construam outras atividades importantes no trabalho com diferentesconceitos matemáticos.

2 Título da Ação AEM2 - Complementação do laboratório de Ensino de Matemática (LEMA) doCLM/UFPel

DetalhamentoComplementação do laboratório de Ensino de Matemática (LEMA) do CLM/UFPelatravés de levantamento do material didático já disponível realizado pelosbolsistas, se fará a (re)estruturação e manutenção do laboratório comoforma de disponibilizar a todos os acadêmicos do curso o contato comdiferentes possibilidades pedagógicas, em termos de material concreto,qualificando assim seu futuro trabalho docente.

3 Título da Ação AEM3 - Investigações sobre o Currículo de Matemática

DetalhamentoInvestigações sobre o Currículo de Matemática: Estudar/discutir arelação entre teoria e prática nas Diretrizes Curriculares Nacionais para aFormação dos Professores da Educação Básica/2000 e nos Parâmetros

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Curriculares Nacionais para o Ensino Médio/2006, buscando entender de queforma tal relação se reorganiza na constituição das propostas curricularespara a Matemática desenvolvidas nas escolas no ensino médio.

4 Título da Ação AEM4 - Grupo de estudos

DetalhamentoCriar grupo de estudos formado por pibidianos, supervisores, um coordenador deárea e professores de matemática das escolas, buscando investigar o contextoe a cultura escolar no sentido de propor práticas curriculares em abordagemetnomatemática.

5 Título da Ação AEM5 - Práticas Escolares/Memória Institucional

DetalhamentoLocalizar, organizar e disponibilizar para os bolsistas e demais interessadosno ensino de matemática na Instituição os documentos escolares referentesàs práticas didáticas de matemática realizadas nos últimos anos nainstituição de modo a propiciar a inserção dos participantes em reflexõesrelacionadas à cultura escolar, suas problemáticas e o contexto em que amatemática vem sendo realizada. Além disso, também contribuir com apreservação da memória institucional da Matemática.

6 Título da Ação AEM6 - Grupo de estudos sobre práticas de matemática

DetalhamentoCriação de grupo de estudos, formado por pibidianos, um coordenador deárea, os supervisores e professores de matemática da instituição, sobre asdiferentes práticas de matemática desenvolvida ao longo da existência dainstituição em suas relações com as políticas públicas de ensino eaprendizagem de matemática e formação de professores, favorecendo umacompreensão da trajetória das práticas educativas com as quais atualmenteos professores da disciplina se deparam em seu cotidiano.

7 Título da Ação AEM7 - Tecnologias e ensino de Matemática

DetalhamentoTecnologias e ensino de Matemática: Criação, elaboração e manutenção deespaço virtual para o aluno do Ensino Médio; utilização do ambientevirtual de aprendizagem Moodle, onde os bolsistas disponibilizarão essaferramenta para os alunos das escolas envolvidas. No espaço virtual os alunosrefletirão juntamente com os bolsistas sobre as diferentes questõesrelacionadas ao ensino de matemática, para isso se fará uso das ferramentasde mediação que o Moodle oferece.

8 Título da Ação AEM8 - Grupos de estudos - Objetos Virtuais de Aprendizagem

DetalhamentoCriação de grupos de estudos, formados por pibidianos, coordenadores deárea, supervisores e professores de matemática da instituição, visando adiscussão sobre exploração dos Objetos Virtuais de Aprendizagem (OVA) comorecursos para o entendimento de conceitos de Matemática na escola básica,assim como a utilização de softwares gratuitos.

9 Título da Ação AEM9 - Criação de grupos de interação em Redes Sociais

DetalhamentoCriação de grupos de interação em Redes Sociais para comunicação ediscussão das questões relacionadas ao ensino e aprendizagem de matemática

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através dos diversos tipos de tecnologias (celulares, tablets, netbooks,notebooks e computadores).

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Título da Ação AEM10 - Criação de um repositório virtual

DetalhamentoCriação de um repositório virtual tanto para os arquivos escolares dematemática localizados na instituição, quanto para a disponibilização dosresultados dos diversos grupos de estudos criados por este subprojeto, objetosvirtuais de aprendizagem, etc., funcionando como um espaço depesquisa/interação das diversas ações do PIBID realizadas nainstituição.

12 Pibid 2013 - UFPEL / Matemática / Campus Sede 12.1 Identificação










ANTONIO MAURICIO MEDEIROS ALVES 625.582.850-68 http://lattes.cnpq.br/3704006449718179

MARCIA SOUZA DA FONSECA 301.875.160-49 http://lattes.cnpq.br/7950804967345359

12.3 Ações

1 Título da Ação AEM1 - Práticas didáticas de Matemática com materiais manipuláveis

DetalhamentoDiscussão sobre concepções teóricas a respeito de diferentes usos delaboratórios de matemática, instrumentação prévia dos bolsistas paraplanejamento de atividades didáticas experimentais, organização de oficinascom os professores das escolas para exploração dos materiais delaboratório, disponibilização do laboratório para que os professoresorganizem e construam outras atividades importantes no trabalho com diferentesconceitos matemáticos.

2 Título da Ação AEM2 - Complementação do laboratório de Ensino de Matemática (LEMA) do

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CLM/UFPel

DetalhamentoComplementação do laboratório de Ensino de Matemática (LEMA) do CLM/UFPelatravés de levantamento do material didático já disponível realizado pelosbolsistas, se fará a (re)estruturação e manutenção do laboratório comoforma de disponibilizar a todos os acadêmicos do curso o contato comdiferentes possibilidades pedagógicas, em termos de material concreto,qualificando assim seu futuro trabalho docente.

3 Título da Ação AEM3 - Investigações sobre o Currículo de Matemática

DetalhamentoAEM3 - Investigações sobre o Currículo de Matemática: Estudar/discutir arelação entre teoria e prática nas Diretrizes Curriculares Nacionais para aFormação dos Professores da Educação Básica/2000 e nos ParâmetrosCurriculares Nacionais para o Ensino Fundamental/1998, buscando entender deque forma tal relação se reorganiza na constituição das propostascurriculares para a Matemática desenvolvidas nas escolas no ensinofundamental.

4 Título da Ação AEM4 - Criar grupo de estudos - etnomatemática

DetalhamentoCriar grupo de estudos formado por pibidianos, supervisores, um coordenador deárea e professores de matemática das escolas, buscando investigar o contextoe a cultura escolar no sentido de propor práticas curriculares em abordagemetnomatemática.

5 Título da Ação AEM5 - Práticas Escolares/Memória Institucional

DetalhamentoLocalizar, organizar e disponibilizar para os bolsistas e demais interessadosno ensino de matemática na Instituição os documentos escolares referentesàs práticas didáticas de matemática realizadas nos últimos anos nainstituição de modo a propiciar a inserção dos participantes em reflexõesrelacionadas à cultura escolar, suas problemáticas e o contexto em que amatemática vem sendo realizada. Além disso, também contribuir com apreservação da memória institucional da Matemática.

6 Título da Ação AEM6 - Criação de grupo de estudos - práticas de matemática

DetalhamentoCriação de grupo de estudos, formado por pibidianos, um coordenador deárea, os supervisores e professores de matemática da instituição, sobre asdiferentes práticas de matemática desenvolvida ao longo da existência dainstituição em suas relações com as políticas públicas de ensino eaprendizagem de matemática e formação de professores, favorecendo umacompreensão da trajetória das práticas educativas com as quais atualmenteos professores da disciplina se deparam em seu cotidiano.

7 Título da Ação AEM7 - Tecnologias e ensino de Matemática

DetalhamentoTecnologias e ensino de Matemática: Criação, elaboração e manutenção deespaço virtual para o aluno do Ensino Fundamental; utilização do ambientevirtual de aprendizagem Moodle, onde os bolsistas disponibilizarão essaferramenta para os alunos das escolas envolvidas. No espaço virtual os alunosrefletirão juntamente com os bolsistas sobre as diferentes questõesrelacionadas ao ensino de matemática, para isso se fará uso das ferramentas

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de mediação que o Moodle oferece.

8 Título da Ação AEM8 - Criação de grupos de estudos - Objetos Virtuais de Aprendizagem

DetalhamentoCriação de grupos de estudos, formados por pibidianos, coordenadores deárea, supervisores e professores de matemática da instituição, visando adiscussão sobre exploração dos Objetos Virtuais de Aprendizagem (OVA) comorecursos para o entendimento de conceitos de Matemática na escola básica,assim como a utilização de softwares gratuitos.

9 Título da Ação AEM9 - Criação de grupos de interação em Redes Sociais

DetalhamentoCriação de grupos de interação em Redes Sociais para comunicação ediscussão das questões relacionadas ao ensino e aprendizagem de matemáticaatravés dos diversos tipos de tecnologias (celulares, tablets, netbooks,notebooks e computadores).

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Título da Ação AEM10 - Criação de um repositório virtual

DetalhamentoCriação de um repositório virtual tanto para os arquivos escolares dematemática localizados na instituição, quanto para a disponibilização dosresultados dos diversos grupos de estudos criados por este subprojeto, objetosvirtuais de aprendizagem, etc., funcionando como um espaço depesquisa/interação das diversas ações do PIBID realizadas nainstituição.

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Título da Ação AEM11 - Práticas de Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental

DetalhamentoPráticas de Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental:Desenvolvimento de materiais didáticos manipuláveis que desenvolvam ashabilidades básicas para o estudo de Matemática tais como seriação,classificação, correspondência, equivalência, conservação do número,entre outras, que possibilitem a inserção no debate a respeito da atuaçãomatemática dos professores das séries iniciais do ensino fundamental.

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Título da Ação AEM12 - Criação de grupos de estudos - literatura infantil e ensino de matemática

DetalhamentoCriação de grupos de estudos, formados por pibidianos, coordenadores deárea, supervisores e professores de matemática e das séries iniciais dainstituição interessados nas relações entre literatura infantil e ensinode Matemática visando o desenvolvimento de habilidades tanto da área daMatemática (Alfabetização Matemática e práticas de Numeramento) quanto daárea da linguagem (Letramento) em uma perspectiva interdisciplinar.

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Título da Ação AEM13 - Oficinas aos professores e alunos dos anos iniciais

DetalhamentoOfertar oficinas aos professores e alunos dos anos iniciais a fim de promovera utilização qualificada de ambientes de aprendizagem tais comolaboratórios de Matemática assim como visando a sua instrumentalização

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para o uso de materiais didáticos manipuláveis comerciais e produzidos naescola.

13 Pibid 2013 - UFPEL / Música / Campus Sede 13.1 Identificação










ISABEL BONAT HIRSCH 490.589.670-34 http://lattes.cnpq.br/1738479305538809

JOSE EVERTON DA SILVA ROZZINI 494.805.610-34 http://lattes.cnpq.br/9937779010433532

13.3 Ações

1 Título da Ação AEM12 ? Oficinas itinerantes

DetalhamentoOficinas itinerantes: As oficinas itinerantes são atividades que os bolsistasexecutarão nas diferentes escolas visando proporcionar uma discussão sobreos diferentes temas transversais propostos pelo grupo de bolsistas ecoordenadores de área.

2 Título da Ação AEM1 ? Estudos teóricos

DetalhamentoEstudos teóricos, (RCNs, PCNs, e currículo de formação dos professores):Grupo de estudos orientados pelos coordenadores e pelos supervisores buscandoaprofundar o conhecimento sobre as propostas dos referenciais e dosparâmetros curriculares da área artes/música, currículo de formação deprofessores, projetos político-pedagógicos do curso de música e das escolasenvolvidas.

3 Título da Ação AEM2 ? Estudos específicos da área de Música

DetalhamentoEstudos específicos da área de Música, conteúdos e metodologias e estudosamparados nos Parâmetros Curriculares Nacionais da área deArtes/Música:Grupo de estudos orientado pelos professores coordenadores da

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área de Música, criando espaços de formação didático-teórica dolicenciando por meio de encontros semanais, palestras e/ou atividadesformativas diversas.

4 Título da Ação AEM3 ? Estudos sobre musicalização, iniciação musical e formação de gruposmusicais

DetalhamentoEstudos sobre musicalização, iniciação musical e formação de gruposmusicais aos alunos selecionados no PIBID: Grupo de estudos orientados com aparticipação da coordenação e de professores colaboradores convidados daUFPel e de outras IFES para instrumentalizar teórica e praticamente os alunosdo curso de Música ? modalidade licenciatura.

5 Título da Ação AEM4 ? Conhecimento da realidade escolar

DetalhamentoConhecimento da realidade escolar: observação e interação com osprofessores das escolas atendidas pelo PIBID. Inserção dos acadêmicos nocotidiano escolar, buscando compreender, analisar e revelar circunstâncias ecaracterísticas que possam auxiliá-los no entendimento e reflexão sobre oseu futuro campo de trabalho. Realização de anotações em diários de bordoe diagnósticos com a equipe diretiva e com os professores das escolas.

6 Título da Ação AEM5 ? Oficinas de musicalização para alunos dos anos iniciais do EF

DetalhamentoOficinas com 1 encontro semanal planejadas e executadas pelos alunos-bolsistasoferecidas aos alunos dos anos iniciais das escolas, como atividadescurriculares. Serão praticados jogos musicais, canções e atividadeslúdicas com os parâmetros do som, tendo por objetivo desenvolver o sensorítmico e sonoro, a concentração, atenção, a socialização, consciênciacorporal, a integração, entre outros fatores importantes para a consciênciamusical.

7 Título da Ação AEM6 ? Oficinas de iniciação musical

DetalhamentoOficinas planejadas e executadas pelos alunos bolsistas oferecidas aos alunosdas séries finais do ensino fundamental, em atividades curriculares ouextracurriculares. Serão praticados jogos musicais, canções, exercíciosrítmicos, improvisação musical com os parâmetros do som, e a construçãode instrumentos musicais, com objetivo de desenvolver o senso rítmico esonoro, a concentração, atenção, a socialização, consciência corporal,a integração, e outros fatores importantes para musicalização.

8 Título da Ação AEM7 ? Formação de grupos instrumentais e/ou vocais nos anos finais do EF

DetalhamentoFormação de grupos instrumentais e/ou vocais nos anos finais do EF:Formação de grupo instrumental e/ou vocal com um encontro semanal planejadoe executado pelos alunos-bolsistas oferecido aos alunos interessados dasséries finais do ensino fundamental das escolas.

9 Título da Ação AEM8 ? Apresentações musicais resultantes das oficinas e da formação de grupos

DetalhamentoRealização de apresentações musicais das oficinas, dos grupos vocais egrupos instrumentais pelos alunos de cada escola participante. As

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apresentações serão adequadas com o calendário escolar e com os espaçosoferecidos por cada escola. Além das apresentações internas em cada escola,ocorrerá, anualmente, uma apresentação final com todas as escolasparticipantes, cada uma com seu repertório individual e com o repertório emconjunto.

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Título da Ação AEM9 ? Apresentações musicais e didático-musicais

DetalhamentoApresentações musicais e didático-musicais para a comunidade escolar dasescolas participantes, promovendo a formação de público ouvinte: Aparticipação dos alunos e de toda a comunidade escolar como ouvintes eapreciadores de música é vista como uma das ações mais importantes destesubprojeto. Apresentações didáticas com instrumentistas e cantores serãopromovidas nas escolas participantes, de acordo com a disponibilidade docalendário escolar.

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Título da Ação AEM10 ? Oficinas práticas de instrumentalização na área de musicalização

DetalhamentoOficinas práticas de instrumentalização na área de musicalização paraprofessores unidocentes e da área de arte/música dos anos iniciais e finaisdo ensino fundamental e ensino médio: Oficinas práticas aos professoresserão propostas e acompanhadas pelos alunos bolsistas do PIBID. Orientaçõesde repertório, jogos musicais e ações lúdicas serão desenvolvidos com osprofessores para que as escolas desenvolvam autonomia após o término dasações do PIBID.

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Título da Ação AEM11 ? Desenvolvimento de material didático

DetalhamentoDesenvolvimento de material didático de apoio aos professores unidocentes eaos de arte/música dos anos iniciais e finais do ensino fundamental:Produção de material didático pelos alunos-bolsistas, em forma de apostilascom jogos musicais, repertório e atividades lúdicas e demais materiaisutilizados de acordo com as necessidades do projeto a ser entregue aosprofessores para que as escolas desenvolvam autonomia após o término dasações do PIBID.

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Título da Ação AEM13 ? Participação em eventos e publicação de artigos

DetalhamentoParticipação em eventos e publicação de artigo(s) científico(s) (relatode experiências, metodologias, práticas aplicadas e resultados) do PIBID naárea de música: A participação em eventos regionais e/ou nacionais daárea da educação e da educação musical está prevista. Artigoscientíficos também serão realizados pelos professores e alunos bolsistas eserão apresentados e publicados em eventos da área.

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Título da Ação AEM14 ? Organização e publicação de um livro

DetalhamentoOrganização e publicação de um livro sobre as atividades desenvolvidaspelo PIBID Música: Será o resultado das experiências dos alunos-bolsistas.

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O livro será escrito e organizado contendo os projetos propostos com suasrespectivas metodologias, resultados e considerações finais, atendendo aproposta ao estímulo da leitura e da escrita.

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Título da Ação AEM15 ? Seminário de Educação Musical

DetalhamentoSeminário de Educação Musical: realização de um seminário anualorganizado pelos bolsistas e coordenadores da área de educação musicalvisando a participação da comunidade acadêmica do curso de licenciatura emmúsica e de pesquisadores da área de música.

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Título da Ação AEM16 ? Seminário de avaliação do programa

DetalhamentoSeminário de avaliação do programa, confecção de relatório final deatividades. O processo avaliativo da participação da área de música noPIBID será realizado por todos os alunos-bolsistas, supervisores eprofessores da área de música, por meio de um seminário de avaliação e daapresentação de relatórios individuais de participação.

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Título da Ação AEM17 ? Ação da área de Música para o Eixo Transversal do Projeto Institucionalda UFPEL

DetalhamentoAção da área de Música para o Eixo Transversal do Projeto Institucional daUFPEL. As propostas de ações da área de Música contemplam o oferecimentode oficinas e minicursos sobre a educação musical dentro da linha de músicae movimento com o objetivo de desenvolver a percepção musical e aintegração do ser humano.

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Título da Ação AEM18 ? Métodos de sistematização e registro das atividades.

DetalhamentoAs atividades realizadas pelos alunos bolsistas serão registradas por: (1)Portfólio individual com relatos e materiais das experiências; (2)Organização do Blog PIBID Música, a fim de socializar e discutir asatividades realizadas.

14 Pibid 2013 - UFPEL / Pedagogia / Campus Sede 14.1 Identificação





Níveis de atuação Educação infantil

Modalidades de ensino Educação regularEducação especial


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ROGERIO COSTA WURDIG 412.443.540-15 http://lattes.cnpq.br/6349379051139709

PATRICIA PEREIRA CAVA 614.772.650-15 http://lattes.cnpq.br/1366801092800901

GILCEANE CAETANO PORTO 901.663.450-91 http://lattes.cnpq.br/7254346690954765

14.3 Ações

1 Título da Ação AEP1- Inserção na escola

DetalhamentoInserir-se na escola, observando e gerando dados acerca da realidade escolar edas possibilidades de articulação entre projetos que esta desenvolve e asintenções do subprojeto. Realização de diagnóstico da realidade escolar apartir de entrevistas, observações e leitura do Projeto Pedagógico dasescolas.

2 Título da Ação AEP2- Estudo de aspectos teóricos e práticos relativos ao campo da alfabetização edo letramento

DetalhamentoEstudar e aprofundar aspectos teóricos e práticos relativos ao campo daalfabetização e do letramento, da infância, da cultura lúdica e daaprendizagem a partir de documentos de referência como os PCN?s, PNAIC e EFde nove anos. Aprofundamento dos conhecimentos sobre as temáticas acima.Usode diferentes recursos áudio-visuais que problematizem as temáticas.Encontros com pessoas da comunidade, ONGs e outras formas de organização dacomunidade.

3 Título da Ação AEP3- Conhecer os direitos de aprendizagem nas diferentes áreas doconhecimento

DetalhamentoConhecer os direitos de aprendizagem nas diferentes áreas do conhecimento,articulando-os com as modalidades organizativas do trabalho pedagógico, a fimde aprofundar os conhecimentos teóricos e práticos dos acadêmicos.Organização de planejamentos e projetos a partir das orientações do PNAIC.

4 Título da Ação APE4- Desenvolver monitorias nas escolas

DetalhamentoDesenvolver monitorias nas escolas a partir da organização de estratégiasde ensino que favoreçam a aprendizagem dos alunos. Objetiva estimular ainvestigação e ação, tendo em vista as individualidades dos alunos. Estaé uma das formas de estimular a formação de professores investigadores,comprometidos com o sucesso escolar. Esta ação será realizada em parceriacom as professoras do apoio pedagógico após o diagnóstico das estratégiasde aprendizagem das crianças.

5 Título da Ação AEP5- Estudar as modalidades organizativas do trabalho pedagógico

Detalhamento

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Estudar as modalidades organizativas do trabalho pedagógico para propor oplanejamento nos anos iniciais. Os documentos que orientam a inserção dacriança de seis anos no ensino fundamental indicam utilização dasmodalidades organizativas como a forma mais eficaz de relacionar o tempo e osconteúdos a fim de possibilitar que os alunos vivenciem práticas reais deleitura e escrita. Serão realizados estudos sobre as modalidades articuladoscom a realização de práticas efetivas.

6 Título da Ação AEP6- Organizar seminário anual

DetalhamentoOrganizar seminário anual de socialização das práticas realizadas pelasbolsistas, supervisoras e professoras das escolas envolvidas no projeto,avaliando as ações realizadas e planejando as próximas. Será organizadoanualmente um seminário em que as professoras das escolas e as bolsistaspoderão socializar práticas desenvolvidas a partir da escrita de relatos deexperiência e apresentação. Este seminário será realizado na escola.

7 Título da Ação AEP7- Socializar o trabalho realizado pelos alunos bolsistas

DetalhamentoSocializar o trabalho realizado pelos alunos bolsistas através de semináriosanuais para os alunos do Curso de Pedagogia e professores das escolasenvolvidas. Organizaremos a cada ano um seminário para divulgar o trabalhorealizado pelos bolsistas nas escolas. Nesta ação os bolsistas relatarãopara os demais colegas as vivências na escola, o que possibilitará pensarsobre o seu próprio processo de formação e sobre as aprendizagens advindasdos estudos e das práticas que vêm realizando.

8 Título da Ação AEP8 ? Estudos da Cultura Lúdica

DetalhamentoEstudar, mapear e identificar tempos, lugares, parcerias e brincadeiras dascrianças. A partir dos estudos da cultura lúdica, envolvendo conceito,produção, diversificação e interferências, identificaremos e mapearemoscom as crianças tempos, lugares, parcerias e brincadeiras. Para esta açãoestá previsto um mini-curso sobre a cultura lúdica e oficinas comferramentas metodológicas para pesquisar com as crianças.

9 Título da Ação AEP9 ? Observar, descrever e analisar o recreio

DetalhamentoObservar, descrever e analisar o recreio através de registros escritos,fotografias e vídeos. Esta ação preocupa-se em compreender, do ponto devista das crianças, os sentidos atribuídos ao recreio, identificar orepertório de brincadeiras, as parcerias, as mudanças indicadas pelascrianças para brincar mais no recreio. O material produzido pelas própriascrianças será discutido e analisado a fim de pensarmos em configuraçõespara o recreio.

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Título da Ação AEP10- Planejar e participar de atividades relacionadas à leitura na bibliotecaescolar

DetalhamentoPlanejar e participar de atividades relacionadas à leitura na bibliotecaescolar: hora do conto, teatro e rodas de leitura. Esta ação visa contribuircom a formação de leitores. A utilização do espaço da biblioteca escolaré fundamental para estimular o gosto e o interesse pela leitura. Esta açãofoi pensada para que os bolsistas vivenciem a leitura em conjunto com as

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crianças, e ao mesmo tempo, cultivem o hábito de ler e brincar com osalunos.

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Título da Ação AEP11 ? Construir a brinquedoteca circulante na escola

DetalhamentoConstruir a brinquedoteca circulante na escola, disposta num saco ou numacaixa de brinquedos. A ação visa incentivar a troca, o empréstimo, ocuidado, a solidariedade e a negociação entre as crianças. Esta açãopromoverá feiras de trocas de brinquedos usados, exposição de brinquedos devárias gerações, exposição de imagens de brinquedos, sessões de filmessobre brinquedos, histórias e curiosidades sobre brinquedos.

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Título da Ação AEP12- Organizar o laboratório de aprendizagem

DetalhamentoOrganizar o laboratório de aprendizagem construindo materiais didáticos ejogos pedagógicos que auxiliem no desenvolvimento dos direitos deaprendizagem de todas as áreas do conhecimento do currículo do cicloinicial. Tem por finalidade proporcionar aos bolsistas um espaço para apercepção da importância do jogo no processo de construção deconhecimentos das crianças. Analisar materiais existentes e produzirmateriais para o uso nas atividades que serão desenvolvidas na AEP4.

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Título da Ação AEP13- Analisar e aprofundar expressões artísticas, corporais, musicais

DetalhamentoAnalisar e aprofundar expressões artísticas, corporais, musicaisrelacionadas ao desenvolvimento da criança. As atividades que foram pensadaspara esta ação visam proporcionar espaços para as crianças através dediferentes linguagens. Serão propostas oficinas de arte, dança e música.

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Título da Ação AEP14- Implementar oficinas de criação coletiva

DetalhamentoImplementar oficinas de criação coletiva: leitura de imagens, releitura deobras artísticas, estudo sobre artistas e história da arte, cinema, teatro egrafite. Esta ação é possibilitará aos bolsistas a experimentação dediferentes linguagens artísticas para que aprendam a desenvolver naspráticas com as crianças metodologias que envolvam as mais diversaslinguagens artísticas.

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Título da Ação AEP15- Analisar e refletir sobre as práticas tradicionais e inovadoras de avaliação

DetalhamentoAnalisar e refletir sobre as práticas tradicionais de avaliação ediscussão de possibilidades inovadoras que tenham a avaliação como eixo dereflexão da prática pedagógica. O objetivo desta ação é proporcionar areflexão acerca do papel da avaliação atualmente na escola e deestratégias avaliativas que sejam menos excludentes e que proporcionem areflexão sobre o fazer pedagógico. Analisar instrumentos de avaliação eorganizar fichas de acompanhamento serão elementos centrais desta ação.

1 Título da Ação AEP16- Mapear as manifestações culturais e artísticas da comunidade escolar

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DetalhamentoMapear as manifestações culturais e artísticas da comunidade escolar apartir do registro oral e escrito das crianças e dos respectivosresponsáveis e demais membros da comunidade escolar. Organização de ummapacom endereço, contato e caracterização da manifestação indicada. O mapaimpresso e virtual circulará amplamente entre as crianças e seus familiares,sendo bastante informativo e atrativo. Organização de calendário com asdatas das principais manifestações identificadas.

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Título da Ação AEP17- Participação em eventos culturais

DetalhamentoProporcionar aos bolsistas, aos professores e alunos das escolas aparticipação em eventos culturais e artísticos realizados na cidade dePelotas e região. Organizar um roteiro anual de atividades culturais queserão realizados na cidade de Pelotas e região. A promoção de passeios emlocais culturais como as Charqueadas e em atividades culturais como a Feira doLivro são atividades planejadas para esta ação

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Título da Ação AEP18- Contribuir com a conscientização acerca de temáticas socioambientais

DetalhamentoContribuir com a conscientização acerca de temáticas socioambientaisintegrando escola, bairro e cidade, discutindo temas como a preservação doplaneta, o uso e proteção das águas, a constituição de relações maissolidárias, a relação entre o consumo, o lixo produzido e reciclagem, odesperdício de energia e matéria prima, áreas de preservação ambiental earborização. As temáticas serão discutidas através de desenhos, vídeos,fotografias, cartilhas, panfletos, manuais, passeios e expedições.

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Título da Ação AEP19- Organizar o relatório final de atividades

DetalhamentoOrganizar o relatório final de atividades, escrever artigos científicos erelatos de experiências que divulguem os resultados do PIBID na área daPedagogia. A avaliação do desenvolvimento dos alunos bolsistas se daráatravés da escrita de memoriais, organização de portfólios sistematizandoas leituras e as reflexões sobre o seu processo de aprendizagem. Os bolsistasserão orientados a organizar o relatório final de atividades, escreverartigos científicos e relatos de experiências.

20

Título da Ação AEP20 - Participação em reuniões pedagógicas nas escolas

DetalhamentoParticipação em reuniões pedagógicas, conselho de classe e em todas asatividades que fazem parte do cotidiano escolar.

15 Pibid 2013 - UFPEL / Química / Campus Capão do Leão 15.1 Identificação

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FABIO ANDRE SANGIOGO 007.200.930-66 http://lattes.cnpq.br/3646621320378234

MAIRA FERREIRA 387.866.130-49 http://lattes.cnpq.br/6651438005482161

15.3 Ações

1 Título da Ação AEQ1 ? Pesquisa sobre currículo escolar

DetalhamentoPesquisa sobre currículo escolar para posterior planejamento (em conjunto comprofessores da educação básica) de práticas inovadoras para o ensino dequímica. É importante os acadêmicos conhecerem e estudarem asorganizações curriculares das escolas para que possam justificar asproposições de atividades disciplinares e interdisciplinares.

2 Título da Ação AEQ2 ? Aulas complementares

DetalhamentoAulas complementares baseadas nas dificuldades apresentadas pelos alunos deensino médio e a realização de grupos de apoio, com ações de monitoria eatividades de reforço, visando a melhoria da aprendizagem dos alunos.Inicialmente, será realizado um levantamento das dificuldades encontradas naapropriação dos conceitos de química, em conjunto com o professor do ensinomédio e, posteriormente, o planejamento de atividades de ensino.

3 Título da Ação AEQ3 - Apoio Didático ao Professor do Ensino Médio

DetalhamentoApoio Didático ao Professor do Ensino Médio. Realização de trabalho deapoio e auxílio aos professores do ensino médio, com proposição eelaboração de materiais didáticos como vídeos, jogos didáticos, banners,folders, manuais, modelos didáticos, atividades experimentais, entre outros,abordando temas de interesse que auxiliem na contextualização dosconhecimentos, objetivando preparar os licenciados para a atuação comoProfessores de Química no Ensino Médio.

4 Título da Ação AEQ4 ? Desenvolvimento de Projetos de Ensino e Oficinas

DetalhamentoDesenvolvimento de Projetos de Ensino e Oficinas envolvendo conhecimentos de

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Química do Ensino Médio voltadas aos professores e alunos das escolas,extensivos à comunidade em geral, visando preparar os acadêmicos para autilização de propostas de ensino inovadoras que promovam e oportunizemexplicações de conceitos fundamentais de química. O planejamento levará emconsideração pesquisa sobre temas de interesse da comunidade.

5 Título da Ação AEQ5 ? Planejamento e desenvolvimento de atividades práticas nos laboratóriosescolares

DetalhamentoPlanejamento e desenvolvimento de atividades práticas nos laboratóriosescolares, com o objetivo de dar suporte e facilitar o ensino e a aprendizagemdos conteúdos químicos. A proposição de experimentos, envolvendo otrabalho de bolsistas com alunos e professores das escolas, deve considerar: oplanejamento de aulas práticas com reagentes pouco tóxicos e práticasinovadoras; a elaboração de sistema de coleta e tratamento dos resíduosgerados e a elaboração de roteiros.

6 Título da Ação AEQ6 ? Uso de tecnologias de comunicação e informação no ensino de química

DetalhamentoUso de tecnologias de comunicação e informação no ensino de química paraa produção de materiais de estudo, a organização e divulgação deseminários e a socialização de materiais e práticas desenvolvidas nasescolas, entre outros. Organização de espaço virtual para a comunicaçãoentre alunos e professores da escola e bolsistas, visando a utilização deespaço de interação para a realização de questionamentos e postagem demateriais e desenvolvimento de práticas de ensino e de aprendizagem.

7 Título da Ação AEQ7 ? Desenvolvimento de trabalho colaborativo entre bolsistas

DetalhamentoDesenvolvimento de trabalho colaborativo entre bolsistas, coordenadores esupervisores de escola para o planejamento e exercício de atividadesdidáticas no Laboratório de Ensino de Química da Universidade. Asatividades preveem o desenvolvimento e teste de aulas práticas e aaplicação de materiais alternativos nas atividades desenvolvidas nesselaboratório, tais como materiais em desuso já existentes na universidade eque poderão ser reaproveitados nas práticas na escola.

8 Título da Ação AEQ8 ? Preparo e realização de seminários

DetalhamentoPreparo e realização de seminários, dirigidos aos professores da RedePública e alunos do Curso de Licenciatura em Química sobre: temas cotidianosenvolvendo atualidades científicas e tecnológicas da área da química; opapel da experimentação e uso didático do laboratório de química noensino; as Diretrizes e Orientações Curriculares para o ensino médio; asreformas e mudanças curriculares no ensino médio; interdisciplinaridade;inovações curriculares e possibilidades metodológicas.

9 Título da Ação AEQ9 ? Socialização de atividades desenvolvidas pela área de Química

DetalhamentoSocialização de atividades desenvolvidas pela área de Química paraacadêmicos participantes do PIBID e alunos das licenciaturas da UFPel, em umSeminário de Práticas para a divulgação das atividades de ensinodesenvolvidas nas escolas, realizados na forma de Oficinas e Minicursos. Aação visa contemplar o exercício da escrita e da oralidade pelos pibidianos

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da área de Química, em atuação no exercício da docência para osacadêmicos de outros cursos de licenciatura.

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Título da Ação AEQ10 - Realização de pesquisas e práticas pedagógicas e produção de textos

DetalhamentoRealização de pesquisas e práticas pedagógicas e produção de textos etrabalhos para a divulgação científica em eventos científicos, em especialna Área de Ensino de Ciências/Química, com apoio à participação dosbolsistas em congressos da área. Produção de livro contendo atividadesdesenvolvidas pela Área de Química nas escolas e na universidade.

16 Pibid 2013 - UFPEL / Teatro / Campus Sede 16.1 Identificação










MARIA AMELIA GIMMLER NETTO 950.709.820-87 http://lattes.cnpq.br/1084542432740196

16.3 Ações

1 Título da Ação AET1 - Ciclos de estudos das Pedagogias do Teatro voltadas ao Ensino Médio

DetalhamentoEstudo e revisão de literatura sobre as pedagogias do teatro voltadas àjuventude. Jogo Teatral; Drama como método de ensino; Jogo de Aprendizagem;Processos de Criação em Teatro Contemporâneo (Processo Colaborativo eCriação Coletiva); Mestre-encenador e/ou Diretor Pedagogo; Pedagogia doEspectador; Além de manifestações cênicas contemporâneas como aPerformance Arte, a Dança-Teatro e o Circo-Teatro. - Ocorrerá no segundosemestre do ano e será repetida bienalmente.

2 Título da Ação AET2 ? Arte e Teatro nos PCNs e na LDB

DetalhamentoArte e Teatro nos PCNs e na LDB: Estudo reflexivo sobre o ensino do Teatro nosPCNs, bem como sobre a área de artes na LDB. Ambos os estudos terão foco no

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Ensino Médio. Esta ação ocorrerá no primeiro semestre do ano e serárepetida bienalmente.

3 Título da Ação AET3 - Monitoria supervisionada:

DetalhamentoMonitoria supervisionada: Acompanhamento à docência de professores deartes/teatro; Observação das metodologias de trabalho dos professores;Criação conjunta (entre o professor de artes monitorado e o licenciando deteatro) de proposta para ensino de conteúdo teatral específico. - Estaação ocorrerá no primeiro semestre de cada ano.

4 Título da Ação AET4 - Grupo de Teatro

DetalhamentoGrupo de Teatro: Formação de grupos nas escolas com atuação direta dosbolsistas do teatro. Estes exercerão nos grupos a função demestres-encenadores ao sugerir a experimentação de processos de criação emteatro, com jovens do Ensino Médio, baseados nas metodologias de CriaçãoColetiva, Processo Colaborativo, Jogo de Aprendizagem e Criação deDramaturgia através da improvisação de cenas. - Os grupos serão formadosno segundo semestre do primeiro ano de projeto.

5 Título da Ação AET5 - Mostra de Cenas

DetalhamentoMostra de Cenas: Circulação de cenas, esquetes ou peças teatrais,produzidas nas disciplinas do Curso de Teatro-Licenciatura e/ou pelos gruposteatrais formados pelos alunos do curso. Além de fomentar a recepçãoteatral nas escolas, a Mostra proporcionará aos licenciandos, experiência emprodução cultural para a escola, oportunidade de apresentação pública detrabalho artístico e práticas de ensino voltadas à pedagogia do espectador.- Previsão de ao menos uma apresentação anual por escola.

6 Título da Ação AET6 - Escola de espectadores

DetalhamentoEscola de espectadores: Ação que visa promover a reflexão crítica e aeducação do olhar de alunos e professores do Ensino Médio, através dedebates, do acesso à material didático e de aulas sobre recepção teatral.Atividade que se vincula diretamente às ações do Grupo Teatro e da Mostrade Cenas. - Ocorrerá no primeiro semestre de cada ano.

7 Título da Ação AET7 - Diálogo com o Mestre

DetalhamentoDiálogo com o Mestre: Contato dos licenciandos com professor referencianacional na área da pedagogia do teatro e na formação de professores. Serárealizado diálogo com os bolsistas do projeto (alunos e supervisores) que sedará sobre as ações desenvolvidas nas escolas. O grupo fará perguntas,apresentará ações realizadas e trocará ideias com o professor convidadoque, neste dia, guiará o grupo de estudos e contribuirá com sua experiênciaprática e teórica. Anualmente será convidado um professor

8 Título da Ação AET8 - Eixo Transversal: Atuação dos Licenciandos do Teatro nas EscolasPibidianas

DetalhamentoOficinas de Iniciação Teatral para Pibidianos: Esta ação da área

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contribuirá na formação de todos os pibidianos. As oficinas práticaspreveem conteúdos da área de teatro como expressão corporal, improvisaçãode cenas, expressão vocal além de jogos tradicionais, de regras e teatrais.A oficina prática visa o aprimoramento das relações interpessoais doslicenciandos e a aquisição de conhecimentos expressivos, teóricos epráticos, para sua futura atuação profissional em sala de aula.

9 Título da Ação AET9 - Palestra e Formação Continuada de Professores

DetalhamentoPalestra e Formação Continuada de Professores da rede pública de Pelotas oucidades da região: Oferecimento de oficinas teóricas e práticas, pelaequipe de pibidianos do teatro, a professores que atuem na área de artes, emescolas públicas de Pelotas e região. Bem como, realização de palestra comprofessor convidado, a ser proferida para os alunos e professores já formadospelo Curso de Teatro-Licenciatura, além de professores de artes da redeestadual e municipal. - Atividade anual.

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Título da Ação AET10 - Leitura e estudo da proposta de Ensino Médio Politécnico

DetalhamentoLeitura e estudo da proposta de Ensino Médio Politécnico: Estudointerdisciplinar entre bolsistas da graduação, supervisores das escolas ecoordenadores a respeito das normativas e da recente implantação do EnsinoMédio Politécnico no RS. O foco deste estudo será voltado aos SemináriosIntegrados a sua proposta de aprendizagem por meio de projetos de pesquisa. -Atividade bianual.

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Título da Ação AET11 - Observação da realidade escolar e do perfil dos jovens que as integram

DetalhamentoObservação da realidade escolar e do perfil dos jovens que as integram:Atividade que prevê a observação e a análise da estrutura escolar, dasformas de organização da equipe diretiva, dos espaços físicos ematerialidades disponíveis, da relação entre professores, entre alunos,entre equipe diretiva e das inter-relações entre equipes (direção,professores e alunos). Bem como, análise do envolvimento dos pais ouresponsáveis pelos jovens ao processo de aprendizagem escolar. - Atividadebianual.

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Título da Ação AET12 ? Registro das Atividades e Divulgação das Ações

DetalhamentoBlog Pibid Teatro UFPel: O Blog Pibid Teatro UFPel já está na rede virtualdesde o ano de 2010. Histórico das ações do subprojeto, as pessoas que jáintegraram sua equipe, bem como as escolas que já foram parceiras do projetodesde a sua criação. Seguindo seus objetivos iniciais o Blog divulgarápublicamente as ações desenvolvidas pela equipe de bolsistas, através de:Relatos de Ensino; Fotografias das oficinas e apresentações; Vídeos dasoficinas e apresentações.

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Título da Ação AET13 - Diário de Bordo

DetalhamentoDiário de Bordo: Cada participante da equipe, incluindo bolsistas de

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graduação, supervisores e coordenadora farão seus registros de atividadesem um diário. Os registros refletirão os estudos e discussões realizadosnos encontros de área e servirão de fonte para a escritura de textos quepoderão ser submetidos à apresentação em eventos acadêmicos. ?Atividade diária.

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Título da Ação AET14 - Protocolo de Ações

DetalhamentoProtocolo de Ações: Cada grupo de bolsistas, que atuará em uma determinadaescola será responsável por criar, bimensalmente, um Protocolo de Ação afim de registrar e analisar as ações da área de teatro na escola em queatua, a partir dos seguintes eixos: criação/produção artística,reflexão/contextualização e fruição/recepção. - Atividade bimensal.

Memória de Cálculo

Tipo de despesa Recursos (previsão anual)

Bolsas de iniciação à docência R$ 2.337.600,00

Bolsas de supervisão R$ 844.560,00

Bolsas de coordenação de área R$ 571.200,00

Bolsa de coordenação institucional R$ 18.000,00

Bolsa de coordenação de área de gestão R$ 50.400,00

Total bolsas R$ 3.821.760,00

Total custeio R$ 336.750,00

TOTAL GERAL R$ 4.158.510,00

Escolas de Educação Básica: 17

Código INEP Nome da escola Esfera Município/UF

43101313 ESC MUN ENS FUN ALMIRANTE JOSESALDANHA DA GAMA

Municipal Pelotas/RS

43101380 ESC MUN ENS FUN DR ALCIDES DEMENDONCA LIMA


43100309 ESC MUN ENS FUN DOM FRANCISCODE CAMPOS BARRETO


43101607 ESC MUN ENS FUN MINISTROFERNANDO OSORIO


43102115 ESC MUN ENS FUN NUCLEOHABITACIONAL GETULIO VARGAS


43102107 ESC MUN ENS FUN NUCLEOHABITACIONAL DUNAS


43100074 Colégio Estadual Dom João Braga Estadual Pelotas/RS

43101488 COLEGIO ESTADUAL FELIX DA CUNHA Estadual Pelotas/RS

43102042 ESC EST ENS FUN PROFESSOR LUISCARLOS C DA SILVA

Estadual Pelotas/RS

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Código INEP Nome da escola Esfera Município/UF

43102026 ESCOLA ESTADUAL DE ENSINOFUNDAMENTAL NOSSA SENHORADOS NAVEGANTES

Estadual Pelotas/RS

43101364 ESC EST ENS FUN DOM JOAQUIMFERREIRA DE MELLO

Estadual Pelotas/RS

43101801 ESC EST ENS MED AREAL Estadual Pelotas/RS

43101399 ESC EST ENS MED DR ANTONIOLEIVAS LEITE

Estadual Pelotas/RS

43101410 ESC EST ENS MED DR AUGUSTOSIMOES LOPES

Estadual Pelotas/RS

43101917 E. T. E. Profa. Sylvia Mello rede: Estadual Estadual Pelotas/RS

43101100 ESC EST ENS MED SANTA RITA Estadual Pelotas/RS

43101836 I. E. E. Assis Brasil Estadual Pelotas/RS

Anexos do Projeto

Ofício aprovando o desenvolvimento do projeto e garantindo a contrapartida institucional

http://pibid.capes.gov.br/upload/128352/498497-ANEXO_II.pdf

Declaração de que a instituição possui curso(s) de licenciatura na(s) área(s) envolvida(s) na proposta

http://pibid.capes.gov.br/upload/128352/252177-ANEXO_III.pdf

Ofício garantindo a contrapartida financeira da instituição privada com fins lucrativos

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Documents

Projeto Institucional Pibid Ufpel