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Ministério da Educação
Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano – IF Goiano
Campus Iporá
Avenida Oeste, Nº 350, Parque União, Iporá Goiás – Go. Cep: 74.200-000. Fone (64) 3674–0400. 1
PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO:
QUALIFICAÇÃO EM AUXILIAR DE
ADMINISTRAÇÃO - PROEJA
Iporá - GO
2016
Ministério da Educação
Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano – IF Goiano
Campus Iporá
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SUMÁRIO
1. JUSTIFICATIVA..................................................................................................3
2. OBJETIVOS..........................................................................................................4
3. PÚBLICO-ALVO, REQUISITOS E FORMA DE ACESSO...............................4
4. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO DO CURSO..............................5
5. IDENTIFICAÇÃO DO CURSO...........................................................................5
5.1 – COORDENAÇÃO DO CURSO..................................................................5
5.2 – CARGA HORÁRIA.....................................................................................6
5.3 – TURNO........................................................................................................6
5.4 – PERIODICIDADE.......................................................................................6
5.5 – NÚMERO DE VAGAS................................................................................6
6. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR.......................................................................6
6.1 – MATRIZ CURRICULAR E FLUXOGRAMA DE DISCIPLINAS............7
6.2 – VERTICALIZAÇÃO...................................................................................9
6.3 – PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PREVISTA..................................................9
6.4 – PRÁTICA PROFISSIONAL .....................................................................11
7. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM...................................11
8. INSTALAÇÕES, EQUIPAMENTOS E BIBLIOTECA.....................................12
9. PESSOAL DOCENTE E TÉCNICO ADMINISTRATIVO...............................12
10. CERTIFICADOS E DIPLOMAS........................................................................13
11. ANEXOS.............................................................................................................14
11.1 ANEXO I – PROGRAMAS DAS COMPONENTES DA EDUCAÇÃO
BÁSICA............................................................................................................14
11.2 ANEXO II – PROGRAMAS DAS COMPONENTES DA EDUCAÇÃO
PROFISSIONAL.................................................................................................37
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1 – Justificativa
O último censo realizado (2010) em Iporá revelou que existem 31.274
habitantes, distribuídos numa área de aproximadamente 1026,38 km², sendo 1012,29
km2 de área rural e 14,09 km2 de área urbana, localizada nas coordenadas geográficas de
16°26’31” Sul e 51°07’04” Oeste.
Na área de educação, o município de Iporá possui estabelecimentos de ensino,
para os níveis infantil (redes municipal e privada), fundamental (redes estadual e
privada), médio (redes estadual, Federal e privada), de educação especial (rede estadual)
e de educação de jovens e adultos (redes estadual e federal). Para o nível de educação
profissional e tecnológica, o município conta com o SENAC, que oferece cursos pagos
nas áreas de serviços, além do IF Goiano Campus Iporá, que oferece os cursos técnicos
gratuitos nas áreas de Agropecuária, Informática, Química, Secretariado e
Administração (este último na modalidade PROEJA), além de um curso de Licenciatura
em Química.
O ensino de nível superior conta com a Unidade Universitária de Iporá, da
Universidade Estadual de Goiás - UEG, que oferece os cursos de Licenciatura em
Matemática, História, Geografia, Letras, Pedagogia, Biologia, Educação Física e
Seqüencial de Gestão Pública. A cidade conta também com a Faculdade de Iporá – FAI,
instituição particular que oferece os cursos de Marketing, Administração, Pedagogia,
Gestão de Agronegócios e Análises de Sistemas.
O número de empresas formais em Goiás até 31.12.08 era de 78.591 unidades,
que abrigavam um total de 704.067 trabalhadores. Estas organizações, assim como as
demais empresas nacionais e internacionais, necessitam de mão-de-obra especializada
para alcançarem a eficiência e eficácia operacional.
De acordo com o Serviço de Apoio às Micro e Pequenas Empresas – SEBRAE
(2010), as Micro e Pequenas Empresas (MPE) foram responsáveis por mais da metade
dos empregos formais criados no país entre 2000 e 2008. Foram abertas neste período
mais de 9 milhões de vagas, sendo que 4,86 milhões (54%) ficaram concentradas nas
pequenas empresas. A economia brasileira é predominantemente composta por MPE:
99,2% das empresas brasileiras são MPE. Sua importância econômica e social é
evidenciada pelo fato de empregarem 57,2% dos trabalhadores formais,
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aproximadamente 15,5 milhões de pessoas. São mais de 4,8 milhões de MPE que geram
renda e ocupação para os empregados e os sócios.
Iporá possui cerca de 1.000 empresas que geram aproximadamente 4.000 postos
de trabalho. Pelo número expressivo de estabelecimentos em funcionamento, verifica-se
a necessidade de manutenção e aperfeiçoamento do curso de Qualificação em auxiliar
de Administração na modalidade PROEJA voltado para a área de escritório. O curso
tem duração menor que um curso técnico, mas é direcionado, pois proporciona
condições para que os estudantes tenham uma visão ampla dos diversos departamentos
de uma empresa, entendam seu funcionamento e com isso podem contribuir com os
processos administrativos, dando apoio às atividades dos diferentes setores e pessoas,
contribuindo para a definição e implantação das estratégias da organização.
2 – Objetivos
2.1 – Objetivo Geral
Readequar a matriz curricular do curso Qualificação em Auxiliar de
Administração, Integrado ao Ensino Médio na modalidade da Educação de Jovens e
Adultos – PROEJA, conforme o Decreto 5.840, de 13 de Julho de 2006, Art. 1º, § 1º,
Inciso I – formação inicial e Continuada de trabalhadores – FIC, junto ao Instituto
Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano, campus Iporá, com o propósito de
possibilitar a formação de profissionais qualificados para atender às exigências do
mercado de trabalho. Tal atividade tem registro na Classificação Brasileira de
Ocupações1 - CBO, com o código 4110-05.
2.2 – Objetivo Específico
Formar profissionais competentes e responsáveis, para atuarem junto a
empresas, fundações, autarquias, órgãos públicos, auxiliando-os nos serviços e
atividades inerentes a sua função de auxiliar de Administração, desenvolvendo
habilidades de atendimento ao público (auxiliar de escritório), noções de
cidadania e capacidades empreendedoras.
3 – Público-alvo, requisitos e forma de acesso
O ingresso no Curso de Qualificação em Auxiliar de Administração na
modalidade PROEJA se dará por edital específico publicado pela instituição.
1 - disponível em: <http://www.mtecbo.gov.br>, acesso em: 16-08-2012.
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4 – Perfil profissional de conclusão do curso
O profissional egresso do Curso de Qualificação em Auxiliar de Administração
Integrado ao Ensino Médio na Modalidade PROEJA do Campus Iporá deve ser capaz
de:
Desenvolver competências empreendedoras;
Ter conhecimento e habilidade em atendimento ao público;
Ter senso crítico;
Ser comunicativo;
Ser prestativo.
5 – Identificação do curso
5.1 - Coordenação do curso
Diretor Geral:
Prof. José Júnio Rodrigues de Souza.
Diretor de Ensino:
Profª. Naildir Alves do Amaral Dias.
Chefe da Unidade de Educação Profissional Técnica de Nível Médio:
Pedagoga Marta Regina de Freitas Cabral.
Coordenador do Curso Qualificação em Auxiliar de Administração - PROEJA:
Prof. Ms. Davillas Newton de Oliveira Chaves.
Colaboradores:
Profº Delson Ferreira
Profª. Es. Elizete Costa Campos
Prof. Ms . Juliano de Caldas Rabelo
Prof. Ms. Leonardo de Oliveira Souza
Profª Es. Najla Kauara Alves do Vale
Prof. Ms. Suélio Marques da Silva Filho
Profª. Drª Vânia Sardinha dos Santos Diniz
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5.2 – Carga horária
O curso terá uma carga horária total de 1430 horas, das quais 1210 horas serão
destinadas às disciplinas da base nacional comum, e 220 horas para a parte profissional,
como prevê o Decreto 5840/2006 que diz:
Art. 3o Os cursos do PROEJA, destinados à formação inicial e
continuada de trabalhadores, deverão contar com carga horária mínima de mil e
quatrocentas horas , assegurando-se cumulativamente:
I - a destinação de, no mínimo, mil e duzentas horas para formação geral; e
II - a destinação de, no mínimo, duzentas horas para a formação profissional.
5.3 – Turno
As aulas ocorrerão preferencialmente no período noturno, porém a cada semestre
algumas aulas práticas e visitas técnicas poderão ocorrer no período diurno ou em
sábados letivos, levando em consideração a disponibilidade de cada turma.
5.4 – Período e Periodicidade
O curso terá a duração de quatro semestres, ou seja, dois anos. O aluno terá o
período máximo de sete meses, três anos e meio, para a conclusão do mesmo.
5.5 – Quantidade de Vagas:
A quantidade de vagas será definida em edital próprio, levando em consideração
a capacidade de oferta pelo Campus Iporá.
6 – Organização Curricular
A organização curricular do Curso Qualificação em Auxiliar de
Administração na modalidade da Educação de Jovens e Adultos observa as
determinações legais presentes nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino
Médio e Educação Profissional de Nível Técnico, nos Parâmetros Curriculares
Nacionais do Ensino Médio, nos Decretos nº 5.154/2004 e, nº 5.840/2006, nas
Resoluções CNE/CEB nº 01/2000, nº 01/2004 e nº 01/2005.
A organização do curso está estruturada na matriz curricular constituída por uma
base de conhecimentos científicos e tecnológicos de:
Educação básica, que integra componentes das três áreas de
conhecimento do Ensino Médio (Linguagens e Códigos e suas
Tecnologias, Ciências Humanas e suas Tecnologias e Ciências da
Natureza, Matemática e suas Tecnologias), observando as
especificidades de um currículo integrado com a educação profissional
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na modalidade PROEJA;
Educação profissional que integra componentes específicas da área
profissional de Qualificação em Auxiliar de Administração.
6.1. Matriz Curricular e Fluxograma de Componentes
Tabela 1: Fluxograma das disciplinas
Base
de
Con
hec
imen
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Cie
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fico
s e
Tec
noló
gic
os
Ed
uca
çã
o B
ási
ca
Componentes
CH/Semestre CH Total
1º 2º 3º 4º Aulas Horas
Linguagens,
Códigos e suas
Tecnologias
Língua Portuguesa 4 4 4 4 320 293,3
Artes 2 40 36,7
Inglês 2 2 80 73,3
Espanhol 2 2 80 73,3
Educação Física 2 40 36,7
Informática Básica 2 40 36,7 Ciências da
Natureza,
Matemática e
suas
Tecnologias
Matemática 4 2 2 2 200 183,3
Biologia 2 2 80 73,3
Física 2 2 80 73,3
Química 4 2 120 110
Ciências
Humanas e
suas
Tecnologias
História 2 2 80 73,3
Geografia 2 2 80 73,3
Sociologia 2 40 36,7
Filosofia 2 40 36,7
Por Semestre 18 18 16 14 1320 1210
Ed
uca
çã
o P
ro
fiss
ion
al
Fundamentos da Administração 2 40 36,7
Fundamentos de Comercialização 2 40 36,7
Fundamentos de Finanças 2 40 36,7
Empreendedorismo 4 80 73,3
Práticas Administrativas 1 1 40 36,7
Por Semestre 2 2 3 5 240 220
Total de Aulas/Semestre 20 20 19 19 1560 aulas 1430 horas
* A matriz curricular está considerando 04 aulas por dia de 55 minutos e 20 semanas letivas por semestre (100 dias letivos por semestre).
Tabela 2: Matriz Curricular do curso*.
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*A matriz curricular está considerando 04 aulas por dia de 55 minutos e 20 semanas letivas por
semestre (100 dias letivos por semestre).
O Curso de Qualificação em Auxiliar de Administração Integrado ao Ensino
Médio na Modalidade da Educação de Jovens e Adultos - PROEJA, está organizado em
1º Semestre Nº de Aulas CHS Hora Relógio
Língua Portuguesa I 80 4 73,3Inglês I 40 2 36,7Matemática I 80 4 73,3Biologia I 40 2 36,7Física I 40 2 36,7Sociologia 40 2 36,7Informática Básica 40 2 36,7Fundamentos da Administração 40 2 36,7TOTAL 400 20 366,7
2º Semestre Nº de Aulas CHS Hora Relógio
Língua Portuguesa II 80 4 73,3Ingles II 40 2 36,7Matemática II 40 2 36,7Biologia II 40 2 36,7Física II 40 2 36,7Geografia I 40 2 36,7Filosofia 40 2 36,7Educação Física 40 2 36,7Fundamentos de Comercialização 40 2 36,7TOTAL 400 20 366,7
3º Semestre Nº de Aulas CHS Hora Relógio
Língua Portuguesa III 80 4 73,3Matemática III 40 2 36,7História I 40 2 36,7Geografia II 40 2 36,7Química I 80 4 73,3Espanhol I 40 2 36,7Práticas Administrativas 20 1 18,3Fundamentos de Finanças 40 2 36,7TOTAL 380 19 348,3
4º Semestre Nº de Aulas CHS Hora Relógio
Língua Portuguesa IV 80 4 73,3Matemática IV 40 2 36,7História II 40 2 36,7Artes 40 2 36,7Espanhol II 40 2 36,7Química II 40 2 36,7Práticas Administrativas 20 1 18,3Empreendedorismo 80 4 73,3TOTAL 380 19 348,3
Base Nacional Comum 1210 Horas
Parte Profissional 220 Horas
TOTAL 1430 Horas
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regime seriado semestral com uma carga horária total de 1430 h, distribuída da seguinte
maneira: 1.210h para as componentes do núcleo comum; 220 h para as componentes de
formação profissional.
A matriz curricular considera a semana contendo 20 aulas de 55 minutos, sendo
20 semanas letivas por semestre, ou seja, 100 dias letivos por semestre. Isso dá um total
de 1560 aulas sendo então 1430 horas de curso.
6.2. Verticalização
O curso de Qualificação em Auxiliar de Administração – PROEJA é um curso
integrado ao ensino médio, portanto este curso promove a elevação de escolaridade do
ensino fundamental para o ensino médio, como prevê o Decreto nº 5.154/2004, que
regulamenta o capítulo III da LDB,
“articular-se-ão preferencialmente com os cursos de Educação de
Jovens e Adultos, objetivando a educação para o trabalho e a
elevação do nível da escolaridade do trabalhador, o qual, após a
conclusão com aproveitamento dos referidos cursos, fará jus a
certificados de formação inicial ou continuada para o trabalho”2.
6.3. Práticas Pedagógicas Prevista
As atividades pedagógicas estarão distribuídas entre aulas expositivas e
dialogadas, aulas práticas, e visitas técnicas.
Neste Projeto de Curso, a metodologia é entendida como um conjunto de
procedimentos empregados para atingir os objetivos propostos para a integração da
educação básica com a educação profissional, assegurando uma formação integral de
jovens e adultos. Para a sua concretude, é recomendado considerar as características
específicas do aluno da Educação de Jovens e Adultos: seus interesses, condições de
vida e de trabalho, além de observar os conhecimentos prévios, orientando-os na
(re)construção dos conhecimentos escolares.
2 - Decreto nº 5.154/2004 disponível em:
http:// http://w w w .planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2004/decreto/d5154.htm, acesso em 16.08.2012.
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Tais alunos vivem as incertezas próprias do atual contexto histórico. Em razão
disso, faz-se necessária a adoção de procedimentos didático-pedagógicos que possam
auxiliar os estudantes nas suas construções intelectuais, tais como:
Problematizar o conhecimento, buscando confirmação em diferentes fontes;
Reconhecer a tendência ao erro e à ilusão;
Entender a totalidade como uma síntese das múltiplas relações que o homem
estabelece na sociedade;
Reconhecer a existência de uma identidade comum do ser humano, sem
esquecer de considerar os diferentes ritmos de aprendizagens e a
subjetividade do aluno;
Adotar a pesquisa como um princípio educativo;
Articular e integrar os conhecimentos das diferentes áreas sem sobreposição de
saberes;
Adotar atitude inter e transdisciplinar nas práticas educativas;
Contextualizar os conhecimentos sistematizados, valorizando as
experiências dos alunos, sem perder de vista a (re)construção do saber
escolar;
Organizar um ambiente educativo que articule múltiplas atividades voltadas às
diversas dimensões de formação dos jovens e adultos, favorecendo a
transformação das informações em conhecimentos diante das situações
reais de vida;
Diagnosticar as necessidades de aprendizagem dos (as) estudantes a partir do
levantamento dos seus conhecimentos prévios;
Elaborar materiais impressos a serem trabalhados em aulas expositivas
dialogadas e atividades em grupo;
Elaborar e executar o planejamento, registro e análise das aulas realizadas;
Elaborar projetos com objetivo de articular e inter-relacionar os saberes,
tendo como princípios a contextualização, a trans e a interdisciplinaridade;
Utilizar recursos tecnológicos para subsidiar as atividades pedagógicas;
Sistematizar coletivos pedagógicos que possibilitem os estudantes e
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professores refletir, repensar e tomar decisões referentes ao processo ensino-
aprendizagem de forma significativa;
Ministrar aulas interativas, por meio do desenvolvimento de projetos,
seminários, debates, atividades individuais e outras atividades em grupo.
6.4. Prática profissional
Na parte profissional, o discente terá oportunidade de cursar disciplinas que
foram criteriosamente selecionadas, as quais darão continuidade na aprendizagem
proporcionando o desenvolvimento de uma visão da atuação do profissional pós
formado. Juntamente com a parte teórica, os discentes terão oportunidade de realizar
visitas técnicas e ver na prática como se desenvolve o trabalho de um auxiliar de
administração.
7 – Critérios de Avaliação de aprendizagem
A avaliação da aprendizagem tem por finalidade promover a melhoria da
realidade educacional do estudante, priorizando o processo de ensino-aprendizagem,
tanto individual quanto coletivamente.
A avaliação deverá ser contínua e cumulativa, assumindo, de forma integrada,
no processo de ensino-aprendizagem, as funções diagnóstica, formativa e somativa, com
preponderância dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos.
A avaliação dos aspectos qualitativos compreende, além da acumulação de
conhecimentos (avaliação quantitativa), o diagnóstico, a orientação e reorientação do
processo de ensino-aprendizagem, visando ao aprofundamento dos conhecimentos e ao
desenvolvimento de habilidades e atitudes dos estudantes.
A avaliação do desempenho escolar é feita por componentes e bimestres,
considerando aspectos de assiduidade e aproveitamento. A assiduidade diz respeito à
frequência às aulas teóricas, aos trabalhos escolares, aos exercícios de aplicação e
atividades práticas. O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento
contínuo do estudante e dos resultados por ele obtidos nas atividades avaliativas.
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8 – Instalações, equipamentos e biblioteca
Tabela de infraestrutura básica para implantação do curso
INFRAESTRUTURA ESPECIFICAÇÕES STATUS3
Laboratórios Laboratório de
Humanidades e Física
Disponíveis
Laboratórios Informática Disponíveis
Biblioteca Biblioteca Disponíveis
Salas de aula Salas de aula com TV de plasma
Disponíveis
Salas de aula Salas de aula com quadro
de vidro formicado.
Disponíveis
9 – Pessoal docente e técnico administrativo
A contratação dos docentes e técnicos-administrativos, que atuam no Programa
Nacional de Integração da Educação Profissional com Educação Básica na modalidade
de Educação de Jovens e Adultos, foi feita por meio de Concurso Público, como
determinam as normas próprias das Instituições Federais.
9.1 Quadro Demonstrativo dos Docentes do PROEJA
NOME DO PROFESSOR RT FORMAÇÃO TITULAÇÃO
Aline dos Santos Sousa Contrato Administração Mestre
Carlos Antônio Ferreira DE Informática Especialista
Davillas Newton de Oliveira Chaves DE Filosofia Mestre
Delson Ferreira DE Sociologia Doutorando
Dorgival Fidellis de Souza DE Matemática Mestre
Elisangela Leles Lamonier DE Língua Portuguesa Especialista/Mestranda
Elizete Costa Campos DE Administração Especialista/Mestranda
Jaciane Martins Ferreira DE Letras (Espanhol) Doutora
José Carlos de Sousa Junior DE Administração Especialista
Juliano de Caldas Rabelo DE Administração Mestre
Leonardo de Oliveira Souza DE História Mestre
Maiele Sousa Silva Lima DE Letras Mestranda
Maria Gláucia Dourado Furquim DE Administração Especialista/Mestranda
Michel da Silveira Rezende DE Geografia Mestre/Doutorando
Michel Rezende da Silveira DE Geografia Mestre
Milena de Lordes Gomes Kirsten DE Educação Física Mestre
Naildir Alves do Amaral Dias DE Letras (Port/Inglês) Mestre
Najla Kauara Alves do Vale DE Ciências Contábeis Especialista/Mestranda
Rodrigo Alves Moreira DE Física Doutor
Suélio Marques da Silva Filho DE Física Mestre
Thalita Aladio Lopes Contrato Administração Especialista
Uashington José Ferreira Contrato Química Graduado
Vania Sardinha dos S. Diniz DE Biologia Doutora
Weldson Luiz Nascimento DE Matemática Mestre
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9.2 Quadro de Apoio Técnico-Administrativo
NOME RT Função FORMAÇÃO
Adenilda Rodrigues da Silva Junqueira
40h Pedagoga Pedagogia
Dalmi Alves de Alcântara 40h Pedagogo Pedagogia/Filosofia
Marta Regina de Freitas Cabral 40h Pedagoga Pedagogia
10 – Certificados e Diplomas
Após a integralização dos componentes curriculares que compõem o Curso
de Qualificação em Auxiliar de Administração Integrado ao Ensino Médio na
Modalidade da Educação de Jovens e Adultos – PROEJA, será conferido ao egresso
o Certificado de Nível Médio Integrado à Qualificação em Auxiliar de
Administração.
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11 – ANEXOS
ANEXO I – PROGRAMAS DAS COMPONENTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA
GOIANO – CAMPUS IPORÁ
DISCIPLINA: Língua Portuguesa I CARGA HORÁRIA:80 h/a (73,3 h/r)
PROFESSOR (A): AULAS/SEMANAIS: 4
CÓDIGO: PERÍODO: I PRÉ-REQUISITO:
EMENTA
Leitura - interpretação e produção de textos, variações linguísticas e registros de
linguagem, funções da linguagem, figuras de linguagem, gêneros literários, Literaturas
de Língua Portuguesa, gramática, análise de obras literárias.
OBJETIVOS
Reconhecer e aplicar adequadamente o conteúdo gramatical ao texto;
Revisar tópicos de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental;
Relacionar informações constantes do texto com conhecimentos prévios,
identificando valores implícitos e pressuposições do momento em que foi produzido;
Compreender e usar os sistemas simbólicos da Língua Portuguesa como meios
de organização cognitiva da realidade pela constituição de significados, expressão, comunicação e informação;
Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestações específicas;
Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos da língua, relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, função, organização e estrutura
das manifestações, de acordo com as condições de produção e recepção;
compreender e usar a Língua Portuguesa como língua materna, geradora de
significação e integradora da organização do mundo e da própria identidade;
Interpretar, analisar e criticar textos literários e não literários.
Perceber a visão de mundo do homem subjacente às obras literárias.
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BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ABAURRE, Maria Luiza M.; PONTARA, Marcela N. Gramática: texto, análise e
construção de sentido. Vol. único. São Paulo: Moderna , 2006.
ABAURRE, Maria Luiza M.; PONTARA, Marcela N. Literatura brasileira: tempo,
leitores e leituras. Vol. único. São Paulo: Moderna , 2005.
ABAURRE, Maria Luiza M.; ABAURRE, Maria Bernadete Marques. Produção de
texto: interlocução e gêneros. Vol. único. São Paulo: Moderna , 2007.
BECHARA, Evanildo. Moderna gramática portuguesa. 37ª ed. rev. ampl. e atual.. Rio de Janeiro: Nova fronteira, 2009.
CEGALLA, Domingos Paschoal. Novíssima gramática da língua portuguesa. 48ª ed.
rev. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2008. CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Gramática reflexiva:
volume único. 3ª ed. São Paulo: Atual, 2009.
COUTINHO, Afrânio; COUTINHO, Eduardo de Faria. A literatura no Brasil. v. III – Era Romântica. 7ª ed. rev e atual. São Paulo: Global, 2004.
COUTINHO, Afrânio; COUTINHO, Eduardo de Faria. A literatura no Brasil. v. IV – Era Realista/Era de Transição. 7ª ed. rev e atual. São Paulo: Global, 2004.
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DISCIPLINA: Língua Portuguesa II CARGA HORÁRIA: 80 h/a 73,3 h/r
PROFESSOR (A): AULAS/SEMANA: 4
CÓDIGO: PERÍODO: II PRÉ-REQUISITO:
EMENTA
Leitura - interpretação e produção de textos, variações linguísticas e registros de
linguagem, funções da linguagem, figuras de linguagem, gêneros literários, Literaturas
de Língua Portuguesa, gramática, análise de obras literárias.
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OBJETIVOS
Reconhecer e aplicar adequadamente o conteúdo gramatical ao texto;
Revisar tópicos de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental;
Relacionar informações constantes do texto com conhecimentos prévios,
identificando valores implícitos e pressuposições do momento em que foi produzido;
Compreender e usar os sistemas simbólicos da Língua Portuguesa como meios de organização cognitiva da realidade pela constituição de significados,
expressão, comunicação e informação;
Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas
manifestações específicas;
Analisar, interpretar e aplicar os recursos expressivos da língua, relacionando
textos com seus contextos, mediante a natureza, função, organização e estrutura das manifestações, de acordo com as condições de produção e recepção;
compreender e usar a Língua Portuguesa como língua materna, geradora de
significação e integradora da organização do mundo e da própria identidade;
Interpretar, analisar e criticar textos literários e não literários.
Perceber a visão de mundo do homem subjacente às obras literárias.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ABAURRE, Maria Luiza M.; PONTARA, Marcela N. Gramática: texto, análise e construção de sentido. Vol. único. São Paulo: Moderna , 2006.
ABAURRE, Maria Luiza M.; PONTARA, Marcela N. Literatura brasileira: tempo, leitores e leituras. Vol. único. São Paulo: Moderna , 2005.
ABAURRE, Maria Luiza M.; ABAURRE, Maria Bernadete Marques. Produção de texto: interlocução e gêneros. Vol. único. São Paulo: Moderna , 2007.
BECHARA, Evanildo. Moderna gramática portuguesa. 37ª ed. rev. ampl. e atual.. Rio
de Janeiro: Nova fronteira, 2009. CEGALLA, Domingos Paschoal. Novíssima gramática da língua portuguesa. 48ª ed.
rev. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2008.
CEREJA, William Roberto; MAGALHÃES, Thereza Cochar. Gramática reflexiva: volume único. 3ª ed. São Paulo: Atual, 2009.
COUTINHO, Afrânio; COUTINHO, Eduardo de Faria. A literatura no Brasil. v. III – Era Romântica. 7ª ed. rev e atual. São Paulo: Global, 2004.
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COUTINHO, Afrânio; COUTINHO, Eduardo de Faria. A literatura no Brasil. v. IV – Era Realista/Era de Transição. 7ª ed. rev e atual. São Paulo: Global, 2004.
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DISCIPLINA: Língua Estrangeira- Inglês I e II CARGA HORÁRIA: 40 h/a 36,7 h/r
PROFESSOR (A): AULAS/SEMANA: 2
CÓDIGO: PERÍODO: I e II PRÉ-REQUISITO:
EMENTA
Personal Pronouns: Object and Subject; Verb To be, There To Be, Demonstrative
Pronouns, Articles; Present Continuous; Simple Present; Adverbs; Simple Past, Irregular verbs; Imperative; Vocabulary: Contextualized expressions; Past Continuous;Plural of nouns; Phrasal Verbs; Reading strategies; Interrogative Pronouns;
How and Compounds. .
OBJETIVOS
Proporcionar amplas oportunidades de perceber a língua inglesa como um veículo de comunicação, e não como um _objeto de estudo, através da utilização
e aperfeiçoamento das quatro habilidades: listening, speaking, reading and writing;
Escolher a modalidade linguística que melhor reflita a ideia que pretenda comunicar;
Entender que há diversas maneiras de organizar, categorizar, expressar e interpretar a experiência humana através da linguagem em razão de aspectos sociais e/ou culturais;
Tornar-se consciente da importância do estudo de Inglês em suas futuras atividades profissionais;
Ler e interpretar textos literários e de caráter técnico e científico, bem como identificar a idéia central de um texto em inglês;
Utilizar os mecanismos de coerência e coesão na produção de textos simplificados e interpretação de textos autênticos.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS
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Aulas expositivas, exercícios orais e escritos, utilização de canções como acréscimo vocabular, filmes com áudio e legenda em inglês, acesso à Internet
como elemento de pesquisa;
Textos técnicos relativos à área do curso.
AVALIAÇÃO
Atividades individuais, Avaliações escritas e orais, trabalhos escritos e orais, e pesquisas direcionadas na Internet.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
Speak up, revista, A revista que fala sua língua. N. 235.Editora peixes, Vila
Olímpia, São Paulo, SP.2006.
Watkins, M. Porter, T. Gramática da Língua Inglesa. I edição, editora ática. São
Paulo, SP. 2002.
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DISCIPLINA: Artes CARGA HORÁRIA: 40 h/a 36,7 h/r
PROFESSOR (A): AULAS/SEMANA: 2
CÓDIGO: PERÍODO: IV PRÉ-REQUISITO:
EMENTA
Introdução à arte; Artes visuais; Música; Artes Cênicas.
.
OBJETIVOS
Humanizarem-se como cidadãos inteligentes, sensíveis, estéticos, reflexivos,
criativos e responsáveis, por melhores qualidades culturais e pela ética da diversidade;
Realizar produções artísticas individuais ou coletivas nas diversas linguagens da
arte (música, arte visual, dança e arte cênica);
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Apreciar produtos da arte, analisar, refletir e compreender os diferentes
processos de arte, através das diversas manifestações socioculturais e históricas;
Valorizar o uso das cores, dimensões, profundidade, perspectiva na montagem
de sites e de páginas na web.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS
Aulas dialogais; debates; pesquisas em jornais, revistas e Internet; seminários;
Trabalhos individuais e em grupo;
Aulas de laboratório;
Trabalhos com música, poesia e oficinas de trabalho;
Utilização de fitas de vídeo, quadro branco ou de giz, retro projetor e
multimídia.
AVALIAÇÃO
Seminários;
Trabalhos individuais e em grupo;
Relatórios de aula de campo;
Participações em debates e seminários.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ARNHEIM, Rudolf (1980). Arte e Percepção Visual. Trad. de Ivonne Terezinha
de Faria. São Paulo: Edusp, Pioneira.
BENJAMIN, Walter (1975). A obra de arte na época de sua reprodutibilidade técnica (= Os Pensadores 48). São Paulo: Abril.
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DISCIPLINA: Língua Estrangeira – Espanhol I e II CARGA HORÁRIA: 40 h/a 36,7 h/r
PROFESSOR (A): AULAS/SEMANA: 2
CÓDIGO: PERÍODO: III e IV PRÉ-REQUISITO:
EMENTA
Estruturas básicas da língua Espanhola nos seus aspectos lexicais e morfossintáticos:
o sintagmas nominais ; o verbais.
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o Aquisição das habilidades comunicativas: compreensão e produção oral
e escrita. .
OBJETIVOS
Proporcionar amplas oportunidades de perceber a língua espanhola como um
veículo de comunicação, e não como um _objeto de estudo, através da utilização e aperfeiçoamento das quatro habilidades: ouvir, falar, ler e escrever.
Escolher a modalidade linguística que melhor reflita a ideia que pretenda comunicar;
Entender que há diversas maneiras de organizar, categorizar, expressar e interpretar a experiência humana através da linguagem em razão de aspectos
sociais e/ou culturais;
Tornar-se consciente da importância do estudo de Espanhol em suas futuras
atividades profissionais;
Ler e interpretar textos literários e de caráter técnico e científico, bem como
identificar a ideia central de um texto em espanhol;
Utilizar os mecanismos de coerência e coesão na produção de textos
simplificados e interpretação de textos autênticos.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS
Aulas expositivas, exercícios orais e escritos, utilização de canções como
acréscimo vocabular, filmes com áudio e legenda em inglês, acesso à Internet como elemento de pesquisa;
Textos técnicos relativos à área do curso.
AVALIAÇÃO
Seminários;
Trabalhos individuais e em grupo;
Atividades individuais e em grupo;
Participações em debates e seminários.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
MARTIN, Ivan Rodrigues. Espanhol – Série Brasil. Volume Único. Editora Ática. 2003. 360 páginas.
BRUNO, Fátima Cabral, MENDOZA, Maria Angélica,. Hacia el Español –
nível básico – reformulado. Editora Saraiva. 6ª edição. 2004. 239 páginas.
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DISCIPLINA: Educação Física CARGA HORÁRIA: 40 h/a 36,7 h/r
PROFESSOR (A): AULAS/SEMANA: 2
CÓDIGO: PERÍODO: II PRÉ-REQUISITO:
EMENTA
Anatomia humana; Exercício físico e saúde; Cultura corporal e movimento.
OBJETIVOS
Abordar os aspectos básicos da anatomia humana;
Compreender a cultura corporal de movimento como elemento fundamental para
a manutenção da saúde;
Vivenciar diferentes elementos da cultura corporal de movimento;
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS
Aulas dialogais; debates; pesquisas em jornais, revistas e Internet; seminários;
Trabalhos individuais e em grupo;
Aulas expositivas e práticas demonstrativas.
Trabalhos com música, poesia e oficinas de trabalho;
Utilização de fitas de vídeo, quadro branco ou de giz, retro projetor e
multimídia.
AVALIAÇÃO
Seminários;
Trabalhos individuais e em grupo;
Relatórios de aula de campo;
Participações em debates e seminários.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
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BRASIL, Ministério da Educação, Secretaria de Educação Média e Tecnológica.
Parâmetros Curriculares Nacionais: ensino médio. Brasília: Ministério da Educação/ Secretaria de Educação Média e Tecnológica, 1999. 364 p.
DARIDO, S. C. Educação Física na Escola: questões e reflexões. Rio de Janeiro: Guanabara Koagan, 2033.
_____________. Os conteúdos da Educação Física na Escola. In: DARIDO S.
C.; RANGEL, I. C. A. (Org). Educação Física na Escola: Implicações para a prática pedagógica – Rio de Janeiro: Guanabara Koagan, 2005.
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DISCIPLINA: Educação Física CARGA HORÁRIA: 40 h/a 36,7 h/r
PROFESSOR (A): AULAS/SEMANA: 2
CÓDIGO: PERÍODO: II PRÉ-REQUISITO:
EMENTA
Anatomia humana; Exercício físico e saúde; Cultura corporal e movimento.
OBJETIVOS
Abordar os aspectos básicos da anatomia humana;
Compreender a cultura corporal de movimento como elemento fundamental para a manutenção da saúde;
Vivenciar diferentes elementos da cultura corporal de movimento;
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS
Aulas dialogais; debates; pesquisas em jornais, revistas e Internet; seminários;
Trabalhos individuais e em grupo;
Aulas expositivas e práticas demonstrativas.
Trabalhos com música, poesia e oficinas de trabalho;
Utilização de fitas de vídeo, quadro branco ou de giz, retro projetor e
multimídia.
AVALIAÇÃO
Seminários;
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Trabalhos individuais e em grupo;
Relatórios de aula de campo;
Participações em debates e seminários.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BRASIL, Ministério da Educação, Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais: ensino médio. Brasília: Ministério da
Educação/ Secretaria de Educação Média e Tecnológica, 1999. 364 p.
DARIDO, S. C. Educação Física na Escola: questões e reflexões. Rio de Janeiro:
Guanabara Koagan, 2033.
_____________. Os conteúdos da Educação Física na Escola. In: DARIDO S. C.; RANGEL, I. C. A. (Org). Educação Física na Escola: Implicações para a
prática pedagógica – Rio de Janeiro: Guanabara Koagan, 2005.
CIÊNCIAS DA NATUREZA, MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
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DISCIPLINA: Matemática I e II CARGA HORÁRIA: 80h/a 73,3 h/r e
40 h/a 36,7 h/r
PROFESSOR (A): AULAS/SEMANA: 4 e 2
CÓDIGO: PERÍODO: I e II PRÉ-REQUISITO:
EMENTA
Conjuntos numéricos e Operações; Função afim; Função quadrática; Regra de Três; Matemática Financeira.
OBJETIVOS
Conceituar e operar conjuntos;
Fazer uso da linguagem simbólica de conjuntos para representar o raciocínio lógico;
Descrever, através de funções, o comportamento de fenômenos das outras áreas do conhecimento;
Resolver situações-problemas modeladas através de funções;
Construir algoritmos na interpretação de situações-problemas;
Fazer uso do algoritmo como ferramenta apropriada para simplificação de
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cálculos;
Resolver situações-problemas modeladas através de funções;
Realizar cálculos de porcentagem;
Resolver situações-problemas envolvendo juros simples e compostos.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS
Aulas expositivas dialogadas; seminários; jogos; resolução de problemas; estudo
dirigido;
Utilização de quadro branco, multimídia e outros recursos tecnológicos
(calculadoras, computadores etc.).
AVALIAÇÃO
Provas dissertativas; seminários; estudos dirigidos; trabalhos individuais e em grupos; produção de textos e participação em sala de aula.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
DANTE, Luiz Roberto. Matemática: contexto e aplicações. Ensino Médio. São
Paulo: Ática, 2003.
GELSON, Tezzi et al. APOIO – Matemática: Ciencia e aplicações : Ensino
Médio. São Paulo. Atud, 2004.
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DISCIPLINA: Matemática III e IV CARGA HORÁRIA: 40 h/a 36,7 h/r
PROFESSOR (A): AULAS/SEMANA 2
CÓDIGO: PERÍODO: III e IV PRÉ-REQUISITO:
EMENTA
Geometria Plana; Geometria Espacial.
OBJETIVOS
Utilizar modelos matemáticos para cálculo de áreas e perímetro elementos das figuras planas;
Utilizar modelos matemáticos para cálculo de volumes de poliedros e corpos redondos;
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Utilizar modelos lineares para contextualização e solução de fenômenos
naturais;
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS
Aulas expositivas dialogadas; seminários; jogos; resolução de problemas; estudo dirigido;
Utilização de quadro branco, multimídia e outros recursos tecnológicos (calculadoras, computadores etc.).
AVALIAÇÃO
Provas dissertativas; seminários; estudos dirigidos; trabalhos individuais e em grupos; produção de textos e participação em sala de aula.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
DANTE, Luiz Roberto. Matemática: contexto e aplicações. Ensino Médio. São
Paulo: Ática, 2003.
GELSON, Tezzi et al. APOIO – Matemática: Ciencia e aplicações : Ensino
Médio. São Paulo. Atud, 2004.
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DISCIPLINA: Biologia I e II CARGA HORÁRIA: 40 h/a 36,7 h/r
PROFESSOR (A): AULAS/SEMANA 2
CÓDIGO: PERÍODO: I e II PRÉ-REQUISITO:
EMENTA
Biologia, o estudo dos seres vivos; A origem da vida; Composição química da célula;
Introdução à citologia; Membrana celular e glicocálix; Citoplasma e organelas celulares;
Bioenergética: fotossíntese, respiração celular e fermentação; Núcleo: ácidos nucléicos
e síntese de proteínas; Cromossomos e divisão celular; Reprodução, a perpetuação das
espécies; Sexualidade e desenvolvimento embrionário; Histologia Animal; Vírus;
Bactérias; Protistas; Os Fungos; Poríferos, Cnidários e Platelmintos; Nematelmintos,
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Moluscos e Anelídeos; Artrópodos e Equinodermas; Filo cordado; Os tetrápodos:
anfíbios, répteis, aves e mamíferos; Digestão e Respiração; Circulação e excreção;
Sistema nervoso, sensorial e endócrino; As plantas – diversidade e reprodução;
Anatomia das plantas; Fisiologia das angiospermas.
OBJETIVOS
Compreender a importância do estudo da biologia para o entendimento dos fenômenos naturais e suas influências na vida humana;
Conhecer os processos biológicos celulares animal e vegetal e sua influência para os seres vivos;
Conhecer a diversidade dos seres vivos e suas interelações;
Compreender os mecanismos de funcionamento dos diversos sistemas orgânicos
animais e vegetais e suas consequências para o meio ambiente e diversidade biológica.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS
Aulas expositivas dialogadas; Leitura de material complementar, Trabalho
individual e em grupo, Pesquisas, Leitura individual e coletiva, estudo dirigido;
Utilização de quadro branco, multimídia e outros recursos tecnológicos como
TV, internet, etc.
AVALIAÇÃO
Provas dissertativas; seminários; estudos dirigidos; trabalhos individuais e em grupos; produção de textos e participação em sala de aula.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
PAULINO, WILSON ROBERTO. Biologia – volume 1. São Paulo: Ed. Ática. 2007, 408p.
LINHARES, SERGIO. Biologia – volume único. São Paulo: Ed. Ática. 2007, 696p.
SASSON, SEZAR. Biologia vol. único. São Paulo: Ed. Saraiva. 2007, 736p.
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DISCIPLINA: Física I e II CARGA HORÁRIA: 40 h/a 36,7 h/r
PROFESSOR (A): AULAS/SEMANA 2
CÓDIGO: PERÍODO: I e II PRÉ-REQUISITO:
EMENTA
Grandezas e Unidades de Medida; Introdução ao estudo do movimento; Dinâmica e
suas aplicações; Leis de conservação; Conceitos Básicos de Termologia; Conceitos
Básicos de Calorimetria; Conceitos Básicos de Óptica; Conceitos Básicos da
Eletricidade; Conceitos Básicos do Eletromagnetismo.
OBJETIVOS
Conhecer as concepções históricas sobre os conceitos de Cinemática e
Dinâmica;
Identificar que as condições de movimentos e repouso dependem de um
referencial arbitrário;
Conhecer modelos propostos para explicar o Sistema Solar, suas influências na
sociedade e seus limites de resultados do sentido de melhorar a visão de mundo;
Reconhecer a necessidade de uma metodologia científica para caracterizar os
fenômenos e se deduzir leis;
A partir da observação, análise e experimentação de situações concretas
reconhecer as conservações da quantidade de movimento e de energia, e, por meios delas, as condições impostas aos movimentos;
Utilizar os princípios de conservação e identificação de interações para fazer
análise, previsões, avaliações e estimativas de situações cotidianas que envolva movimentos.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS
Estimular trabalhos de grupo (interpretação de textos, experimentos, pesquisas,
elaboração de cartazes, modelos, dentre outros);
Promover seminários;
Utilização, sempre que possível, de materiais audiovisuais, como filmes,
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transparências e slides.
Uso de computadores para pesquisas e apresentações multimídias;
Visitas e excursões, quando possível, a museus, aquários, institutos de pesquisas,
universidades, planetários, estações de tratamento de águas e esgotos, indústrias,
etc;
Montagem de Feiras de Ciências ou de uma Mostra Cultural nas quais os alunos
possam trabalhar montar projetos e apresentar ao publico os resultados de seus
trabalhos.
AVALIAÇÃO
Provas dissertativas; seminários; estudos dirigidos; trabalhos individuais e em
grupos; produção de textos e participação em sala de aula.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
GUALTER & ANDRE; Física para o Segundo Grau, Volume Único, Ed.:
Saraiva. Terceira edição, 1998.
RAMALHO, NICOLAU E TOLEDO; Fundamentos de Física III (Eletricidade),Ed.: Moderna, Quinta Edição, 1988.
ANTÔNIO MÁXIMO E BEATRIZ ALVARENGA; Curso de Física Volume III, Ed. Harbra, Segunda Edição, 1986.
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DISCIPLINA: Química I e II CARGA HORÁRIA:
80 h/a 73,3 h/r e 40 h/a 36,7 h/r
PROFESSOR (A): AULAS/SEMANA 4 e 2
CÓDIGO: PERÍODO: III e IV PRÉ-REQUISITO:
EMENTA
Introdução ao estudo de Química; Estrutura atômica; Tabela periódica; Ligações
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químicas; Funções químicas inorgânicas; Reações químicas; Leis das combinações
químicas; Radioatividade; Eletroquímica;Introdução à química orgânica; Funções
orgânicas; Reações orgânicas; Química ambiental.
OBJETIVOS
Compreender as transformações químicas numa visão macroscópica e microscópica;
Relacionar os fenômenos naturais com o seu meio. Articular a relação teórica e prática, permitindo a ampliação no cotidiano e na demonstração dos
conhecimentos básicos da Química;
Aplicar o uso das linguagens: matemática, informática, artística e científica na
compreensão de conceitos químicos;
Ler, interpretar e analisar os tópicos específicos da Química;
Desenvolver diversos modelos de sistemas químicos relacionados com o seu cotidiano;
Selecionar e organizar ideias sobre a composição do átomo;
Formular diversos modos de combinações entre os elementos químicos a partir
de dados experimentais;
Reconhecer os limites éticos e morais que podem estar envolvidos no
desenvolvimento da Química e da Tecnologia no estudo das funções químicas e suas aplicações em benefício do homem;
Fazer uso dos gráficos e tabelas com dados referentes às leis das combinações
químicas e estequiométricas.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS
Aulas expositivas; aulas práticas em laboratório; aulas práticas em campo;
visitas técnicas; exercício teórico e prático; seminários; projetos.
Utilização de vídeos.
AVALIAÇÃO
Avaliação diagnóstica individual;
Construção de experimentos caseiros;
Seminários.
Relatório de visitas;
Avaliação em grupo.
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BIBLIOGRAFIA BÁSICA
FELTRE, Ricardo. Química pra o ensino médio, Editora Moderna 2004. ¨6ª edição.
SARDELLA, Antônio. Curso completo de Química. Editora Ática 1999. 2ª edição.
UTIMURA, Teruko Y. Química fundamental. Editora FTD. 1998. 1ª edição .
BIANCHI, José Carlos Azanbuja. Universo da Química. Editora FTD 2007. 1ª
edição.
CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
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DISCIPLINA: História I e II CARGA HORÁRIA: 40 h/a 36,7 h/r
PROFESSOR (A): AULAS/SEMANA 2
CÓDIGO: PERÍODO: III e IV PRÉ-REQUISITO:
EMENTA
Introdução aos estudos da História; Pré-História; Idade Antiga; Idade Média; Idade
Moderna; Idade Contemporânea; História do Brasil Colônia; História da América
Latina e dos Estados Unidos; História do Brasil Império, História do Brasil República;
História do Brasil Contemporânea, História de Goiás.
OBJETIVOS
Compreender o processo de estruturação das sociedades humanas desde o
momento de diferenciação do homem dos demais animais até o surgimento das
sociedades de classes;
Identificar os elementos constitutivos das sociedades de classes e as diversas
formas de organização da produção no mundo antigo e medieval;
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Compreender o processo de crise do feudalismo e ascensão das formas
capitalistas a partir do renascimento comercial, cultural e científico;
Analisar a construção da sociedade moderna e capitalista e sua inferência no
mundo atual;
Verificar as transformações no mundo após a Primeira e Segunda Guerra
Mundial.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS
Aulas dialogais; debates; pesquisas em jornais, revistas e Internet; seminários;
Trabalhos individuais e em grupo. Produção de textos. Aulas de laboratório;
Utilização de fitas VHS, DVD, quadro branco, pincel, retroprojetor e
multimídia.
AVALIAÇÃO
Seminários;
Trabalhos individuais e em grupo;
Atividades propostas: exercícios, relatórios, produção de textos;
Participações em debates e seminários;
Discussão de filmes e textos jornalísticos;
Avaliações oral e escrita.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CAMPOS, Flávio de.; MIRANDA, Renan Garcia. A escrita da História. São
Paulo: Escala Educacional, 2005.
COTRIM, Gilberto. História Global: Brasil e Geral. São Paulo: Saraiva, 6ª ed.,
2002.
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SCHIMIDT, Mario. Nova História Crítica. São Paulo: Nova Geração, 2008.
VICENTINO, Cláudio e DORIGO, Gianpaolo. História para o Ensino Médio:
História Geral e do Brasil. São Paulo: Scipione, 2001.
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GOIANO – CAMPUS IPORÁ
DISCIPLINA: Geografia I e II CARGA HORÁRIA: 40 h/a 36,7 h/r
PROFESSOR (A): AULAS/SEMANA 2
CÓDIGO: PERÍODO: II e III PRÉ-REQUISITO:
EMENTA
Conceitos fundantes da Geografia; Sistemas de localização e representação cartográfica;
Relevo, vegetação, solo, hidrografia; Problemas ambientais globais; Aspectos da
dinâmica populacional; Problemas ambientais globais; Aspectos da urbanização
mundial; Fontes de energia e revolução técnico -científica-informacional; Geopolítica
mundial;
OBJETIVOS
Compreender e aplicar, no cotidiano, os conceitos básicos da Geografia: espaço,
território, região, lugar, escala e paisagem, tomando por base a leitura do
cotidiano socioespacial da sociedade e, por conseguinte, do aluno;
Promover a leitura, análise e interpretação dos códigos específicos da Geografia
(mapas, gráficos, tabelas etc.), considerando-os como elementos de
representação de fatos espaciais e/ou espacializados;
Identificar a dinâmica do quadro natural nas dimensões globais, regionais e
locais, e, sua relação com o crescimento socioeconômico;
Selecionar e elaborar esquemas de investigação que desenvolvam a observação
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dos processos de formação e transformação dos territórios, tendo em vista as
relações de trabalho, a incorporação de técnicas e tecnologias;
Conhecer a produção do espaço mundial e global, numa perspectiva política,
cultura, econômica e social.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS
Aulas dialogais; debates; pesquisas em jornais, revistas e Internet; seminários;
Trabalhos individuais e em grupo. Produção de textos. Aulas de laboratório;
Utilização de fitas VHS, DVD, quadro branco, pincel, retroprojetor e
multimídia.
AVALIAÇÃO
Seminários;
Trabalhos individuais e em grupo;
Relatórios de aula de campo;
Participações em debates e seminários.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
MOREIRA, Igor, O espaço geográfico: geografia geral e do Brasil. São Paulo:
Ática, 2000.
NUNES, Elias. O meio ambiente da Grande Natal. Natal: Ed. UFRN, 2002.
SENE, Eustáquio de. Geografia: espaço geográfico e globalizado – geografia
geral e do Brasil. São Paulo: Scipione, 2003.
VESENTINI, José William. Brasil: sociedade e espaço. São Paulo: Ática, 2004.
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DISCIPLINA: Sociologia CARGA HORÁRIA: 40 h/a 36,7 h/r
PROFESSOR (A): AULAS/SEMANA 2
CÓDIGO: PERÍODO: I PRÉ-REQUISITO:
EMENTA
Indivíduo e Sociedade; Sociologia: ciência da sociedade; Relações indivíduo-sociedade;
Processo de socialização e papéis sociais; Instituições e grupos sociais; Trabalho,
sociedade e desigualdade social; Política e sociedade; Movimentos sociais.
OBJETIVOS
Relacionar os temas propostos com a prática social experimentada pelos alunos
em sua vivência cotidiana, de modo que as discussões empreendidas em sala de
aula possam contribuir para a reflexão dos problemas sociais (locais, regionais,
nacionais e mundiais).
Possibilitar a busca pela construção da cidadania plena e a transformação da
sociedade a partir de conceitos relacionados com a democracia e cidadania.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS
Aulas teóricas expositivas; análise crítica de textos escolhidos; trabalhos
escritos;
Aulas de campo; aulas dialogais; debates; pesquisas em jornais, revistas e
Internet; seminários;
Trabalhos individuais e em grupo;
Discussão de filmes e artigos jornalísticos.
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Utilização de fitas de vídeo, quadro branco ou de giz, retroprojetor e multimídia.
AVALIAÇÃO
Trabalhos individuais e em grupo;
Análise e discussão de textos e produções cinematográficas;
Participações em debates e seminários;
Avaliações escritas.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
JONHSON, Allan G. Dicionário de Sociologia: Guia Prático de Linguagem
Sociológica. Trad. Ruy Jungmann. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 1997.
OLIVEIRA, Pérsio Santos de. Introdução à Sociologia. São Paulo: Ática, 20ª
ed., 2000.
QUINTANEIRO, Tânia; BARBOSA, Maria L. de O.; OLIVEIRA, Márcia
Gardênia. Um Toque de Clássicos: Durkheim, Marx e Weber. Belo Horizonte:
Ed. da UFMG, 1995.
SCHILLING, Kurt. História das Idéias Sociais: Indivíduo, Comunidade,
Sociedade. Trad. Fausto Guimarães. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2ª ed.,
1974.
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DISCIPLINA: Filosofia CARGA HORÁRIA: 40 h/a 36,7 h/r
PROFESSOR (A): AULAS/SEMANA 2
CÓDIGO: PERÍODO: II PRÉ-REQUISITO:
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EMENTA
Origem da Filosofia; Noções fundamentais do pensamento filosófico; A filosofia da
sociedade e das empresas; A Filosofia como instrumento de reflexão e ação; Regimes e
sistemas políticos; Democracia e cidadania; Moral e ética; Moral, liberdade e direito;
Conhecimento do senso comum x conhecimento filosófico; Mito, filosofia e ciência.
OBJETIVOS
Ler e compreender textos filosóficos de diferentes autores e correntes do
pensamento;
Elaborar, contextualizar, por escrito, e de forma crítica produções filosóficas;
Articular conhecimentos filosóficos e diferentes conteúdos e modos discursivos
nas Ciências Naturais e Humanas, nas artes e em outras produções culturais;
Aprimorar a autonomia intelectual e o pensamento crítico, bem como a
capacidade efetiva de atuar de forma reflexiva, consciente e criativo na vida
social.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS
Aulas dialogais; debates; pesquisas em jornais, revistas e Internet; seminários;
Trabalhos individuais e em grupo;
Trabalhos com música, poesia e oficinas de trabalho;
Utilização de fitas de vídeo, quadro branco ou de giz, retro projetor e
multimídia.
AVALIAÇÃO
Seminários;
Trabalhos individuais e em grupo;
Atividades propostas: exercícios, relatórios, produção de textos;
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Participações em debates e seminários;
Discussão de filmes e textos jornalísticos;
Avaliações escrita e oral.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ABBAGNANO, Nicola. Dicionário de Filosofia. Trad. Alfredo Bosi. São Paulo:
Martins Fontes, 1998.
CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia. São Paulo: Ática, 13ª edição, 2008.
MARCONDES, Danilo. Textos básicos de Filosofia: dos Pré-Socráticos a
Wittgenstein. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 5ª ed., 2007.
REZENDE, Antonio (org.). Curso de Filosofia. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 10ª
ed., 2001.
ANEXO III – PROGRAMAS DAS COMPONENTES DA EDUCAÇÃO
PROFISSIONAL
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA
GOIANO – CAMPUS IPORÁ
DISCIPLINA: Informática Básica CARGA HORÁRIA: 40 h/a 36,7 h/r
PROFESSOR (A): AULAS/SEMANA 2
CÓDIGO: PERÍODO: I PRÉ-REQUISITO:
EMENTA
Evolução do Computador; Componentes de um Sistema de Computação; Introdução e
Noções de Informática; Windows; Windows Explorer; Word; Excel;
OBJETIVOS
Mostrar a evolução do computador ao longo da história;
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Identificar e operar sistemas operacionais;
Elaborar relatórios, textos, planilhas, formulários, esquemas e gráficos utilizando
sistemas computacionais.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS
Aulas expositivas dialogadas; seminários; jogos; resolução de problemas; estudo
dirigido.
Utilização de quadro branco, multimídia e outros recursos tecnológicos
(calculadoras, computadores etc.).
AVALIAÇÃO
Provas dissertativas; Aulas práticas; seminários; estudos dirigidos; trabalhos
individuais e em grupos; produção de textos e participação em sala de aula.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
MANZANO, André Luiz N. G. Estudo Dirigido de Microsoft Office PowerPoint
2003. São Paulo: Érica.
MANZANO, André Luiz N. G. Estudo Dirigido de Microsoft Office Excel
2003. São Paulo: Érica.
MANZANO, André Luiz N. G. MANZANO, Maria Izabel N. G. Estudo
Dirigido de Microsoft Office Word 2003. São Paulo: Érica.
BRAGA, William..Windows XP. Rio de Janeiro: Alta Books, 2002. 123p.
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DISCIPLINA: Fundamentos da Administração CARGA HORÁRIA: 40 h/a 36,7 h/r
PROFESSOR (A): AULAS/SEMANA 2
CÓDIGO: PERÍODO: I PRÉ-REQUISITO:
EMENTA
Fundamentos da Administração: conceito, importância, princípios básicos. A
empresa: visão sistêmica. A empresa e o ciclo administrativo sob influência do
ambiente e da tecnologia. Os Processos de Administração Moderna: planejamento,
organização, direção e controle.
OBJETIVOS
Ao final do curso pretende-se que os alunos sejam capazes de compreender os
fundamentos e as técnicas aplicáveis às diversas atividades relacionadas ao dia-a-dia de
uma empresa, e também a dinâmica dos processos organizacionais aplicados em
ambiente competitivo e globalizado.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS
Aulas dialogais; debates; pesquisas em jornais, revistas e Internet; seminários;
Trabalhos individuais e em grupo;
Trabalhos com música, poesia e oficinas de trabalho;
Utilização de fitas de vídeo, quadro branco ou de giz, retro projetor e
multimídia.
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AVALIAÇÃO
Seminários;
Trabalhos individuais e em grupo;
Atividades propostas: exercícios, relatórios, produção de textos;
Participações em debates e seminários;
Discussão de filmes e textos jornalísticos;
Avaliações escrita e oral.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
BATEMAN, Thomas S. Administração: construindo vantagem competitiva. São
Paulo: Atlas, 1998.
CHIAVENATO, Idalberto. Administração: Teoria, Processo e Prática. São
Paulo: Makron Books, 2000.
MAXIMIANO, Antonio C. A. Fundamentos de Administração. São Paulo: Ed.
Atlas, 2005.
MAXIMIANO, Antônio Cesar Amaru. Introdução à Administração. 7.ed. São
Paulo: Atlas, 2007.
OLIVEIRA, Djalma P. R. Administração de Processos: Conceitos, Metodologia,
Práticas. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2009.
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DISCIPLINA: Fundamentos da Comercialização CARGA HORÁRIA: 40 h/a 36,7 h/r
PROFESSOR (A): AULAS/SEMANA 2
CÓDIGO: PERÍODO: II PRÉ-REQUISITO:
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EMENTA
Noções de Marketing; Composto mercadológico; Comunicação; Segmentação de mercado e posicionamento; Tendências de Mercado e Globalização; Gestão de Vedas.
OBJETIVOS
Instruir o aluno sobre os conceitos mercadológicos desenvolvendo sua capacidade de aplicação prática em um contexto comercial.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS
Aulas dialogais; debates; pesquisas em jornais, revistas e Internet; seminários;
Trabalhos individuais e em grupo;
Trabalhos com música, poesia e oficinas de trabalho;
Utilização de fitas de vídeo, quadro branco ou de giz, retro projetor e multimídia.
AVALIAÇÃO
Provas dissertativas; seminários; estudos dirigidos; trabalhos individuais e em grupos; produção de textos.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
COBRA, M. Administração de marketing. São Paulo: Atlas, 1996.
KARSAKLIAN, E. Comportamento do consumidor. São Paulo: Atlas, 2000.
KOTLER, P. Administração de marketing: análise, planejamento, implementação e
controle. São Paulo: Atlas, 1996.
LEVITT, T. A imaginação de marketing. São Paulo: Atlas, 1985.
ROCHA, A. & CHRISTENSEN C. Marketing: teoria e prática no Brasil São Paulo: Atlas, 1999.
SCHIMITT, B. H. Marketing experimental. São Paulo: Nobel, 2000.
SERRANO GÓMEZ, F. Temas de Introducción al Marketing (ESIC – Editorial)
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DISCIPLINA: Práticas Administrativas I CARGA HORÁRIA: 20 h/a 18,3 h/r
PROFESSOR (A): AULAS/SEMANA 2
CÓDIGO: PERÍODO: III PRÉ-REQUISITO:
EMENTA
Conhecer a filosofia das empresas. A estrutura organizacional, normas e
procedimentos internos. Elaborar relatório de visita técnicas as empresas.
OBJETIVOS
Adotar uma abordagem prática proporcionando aos alunos a visita in locu nas
organizações visando facilitar o entendimento destes sobre as instituições, sua estrutura,
seus processos de negócios e problemas organizacionais. Dar enfoque prático aos vários
conceitos estudados sobre as organizações oportunizando ao alunado o entendimento no
ambiente organizacional.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS
Aulas dialogais; debates; Leitura dirigida; seminários; Trabalhos individuais e em
grupo; Trabalhos com música, poesia e oficinas de trabalho; Utilização de fitas de
vídeo, quadro branco ou de giz, retro projetor e multimídia.
AVALIAÇÃO
Provas dissertativas; seminários; estudos dirigidos; trabalhos individuais e em
grupos; produção de textos.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
Ministério da Educação
Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano – IF Goiano
Campus Iporá
Avenida Oeste, Nº 350, Parque União, Iporá Goiás – Go. Cep: 74.200-000. Fone (64) 3674–0400. 43
CHIAVENATO, Idalberto. Administração: Teoria, Processo e Prática. São Paulo:
Makron Books, 2000.
GARCEZ, José Maria Rossani. Técnica de Redação: O que é preciso saber para bem
escrever. Editora: Martins Fontes, 3ª edição, 2012.
GOLD, Mirian. Comunicação Empresarial. 4ª edição, 2010. Editora: Pearson.
MEDEIROS, João Bosco. TOMASI, Carolina. Redação Técnica: Elaboração de
Relatórios Técnico- Científicos e Técnica de Normalização Textual. 2ª edição, 2010.
ROCHA, A. & CHRISTENSEN C. Marketing: teoria e prática no Brasil São Paulo:
Atlas, 1999.
SCHIMITT, B. H. Marketing experimental. São Paulo: Nobel, 2000.
SERRANO GÓMEZ, F. Temas de Introducción al Marketing (ESIC – Editorial).
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA
GOIANO – CAMPUS IPORÁ
DISCIPLINA: Práticas Administrativas II CARGA HORÁRIA: 20 h/a 18,3 h/r
PROFESSOR (A): AULAS/SEMANA 2
CÓDIGO: PERÍODO: IV PRÉ-REQUISITO:
EMENTA
Conhecer a filosofia das empresas. A estrutura organizacional, normas e
Procedimentos internos. Elaborar relatório de visita técnicas as empresas.
OBJETIVOS
Adotar uma abordagem prática proporcionando aos alunos a visita in locu nas
organizações visando facilitar o entendimento destes sobre as instituições, sua estrutura,
seus processos de negócios e problemas organizacionais. Dar enfoque prático aos vários
conceitos estudados sobre as organizações oportunizando ao alunado o entendimento no
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Campus Iporá
Avenida Oeste, Nº 350, Parque União, Iporá Goiás – Go. Cep: 74.200-000. Fone (64) 3674–0400. 44
ambiente organizacional.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS
Aulas dialogais; debates; Leitura dirigida; seminários; Trabalhos individuais e em
grupo; Trabalhos com música, poesia e oficinas de trabalho; Utilização de fitas de
vídeo, quadro branco ou de giz, retro projetor e multimídia.
AVALIAÇÃO
Provas dissertativas; seminários; estudos dirigidos; trabalhos individuais e em
grupos; produção de textos.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CHIAVENATO, Idalberto. Administração: Teoria, Processo e Prática. São Paulo:
Makron Books, 2000.
GARCEZ, José Maria Rossani. Técnica de Redação: O que é preciso saber para bem
escrever. Editora: Martins Fontes, 3ª edição, 2012.
GOLD, Mirian. Comunicação Empresarial. 4ª edição, 2010. Editora: Pearson.
MAXIMIANO, Antônio César Amaru. Introdução a Administração. 7 ed. São
Paulo: Altas, 2007.
MEDEIROS, João Bosco. TOMASI, Carolina. Redação Técnica: Elaboração de
Relatórios Técnico- Científicos e Técnica de Normalização Textual. 2ª edição, 2010.
SERRANO GÓMEZ, F. Temas de Introducción al Marketing (ESIC – Editorial).
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA
GOIANO – CAMPUS IPORÁ
DISCIPLINA: Fundamentos de Finanças CARGA HORÁRIA: 40 h/a 36,7 h/r
PROFESSOR (A): AULAS/SEMANA 2
CÓDIGO: PERÍODO: II PRÉ-REQUISITO:
Ministério da Educação
Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano – IF Goiano
Campus Iporá
Avenida Oeste, Nº 350, Parque União, Iporá Goiás – Go. Cep: 74.200-000. Fone (64) 3674–0400. 45
EMENTA
Administração Financeira: conceito e importância. O papel da gestão financeira
e orçamentária. Áreas de decisões de administração financeira: investimento e
financiamento. Administração do capital de giro. Planejamento orçamentário e
Orçamento de caixa. Gastos de capital: orçamento de capital, estrutura de capital e
Análise de Projetos de Investimento de capital.
OBJETIVOS
Possibilitar ao aluno conhecer os fundamentos de administração financeira, e
compreensão das principais práticas da gestão financeira, distinguindo seus elementos e
desvendando os seus limites e/ou as interfaces, aplicando os métodos e processo de
planejamento financeiro e negociação financeira.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS
Aulas dialogais; debates; Leitura dirigida; seminários; Trabalhos individuais e em
grupo; Trabalhos com música, poesia e oficinas de trabalho; Utilização de fitas de
vídeo, quadro branco ou de giz, retro projetor e multimídia.
AVALIAÇÃO
Provas dissertativas; seminários; estudos dirigidos; trabalhos individuais e em
grupos; produção de textos.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
ASSAF NETO, Alexandre. Finanças Corporativas e valor. 3ª Ed.São Paulo:Atlas, 2008.
GITMAN, L. J. Princípios de Administração Financeira. São Paulo: Harbra, 2002.
GROPPELLI, A. A.; NIKBAKHT, E. Administração financeira. São Paulo:
Saraiva, 1998.
HOJI, Mazakazu. Administração Financeira na prática: guia de educação financeira
corporativa e gestão financeira pessoal. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2009.
LEMES JÚNIOR, Antonio B. et alli. Administração Financeira: princípios, fundamentos e práticas brasileiras. Rio de Janeiro: Campus, 2002.
Ministério da Educação
Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano – IF Goiano
Campus Iporá
Avenida Oeste, Nº 350, Parque União, Iporá Goiás – Go. Cep: 74.200-000. Fone (64) 3674–0400. 46
ROSS, A. A. et al. Administração financeira: corporating finance. São Paulo: Atlas,
1998.
SERRANO GÓMEZ, F. Temas de Introducción al Marketing (ESIC – Editorial).
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA
GOIANO – CAMPUS IPORÁ
DISCIPLINA: Empreendedorismo CARGA HORÁRIA: 80 h/a 73,3 h/r
PROFESSOR (A): AULAS/SEMANA 4
CÓDIGO: PERÍODO: IV PRÉ-REQUISITO:
EMENTA
Introdução ao empreendedorismo e inovação. Características do comportamento
empreendedor. Características das empresas: pequenas, médias e familiares. A
economia informal e o empreendedorismo. Introdução ao plano de negócios e suas
partes.
OBJETIVOS
Espera-se que ao final do curso o aluno possa: compreender e entender os conceitos de
empreendedorismo e de inovação, as suas aplicações e que saibam desenvolver ideias
para transformá-las em negócios de sucesso.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS
Aulas dialogais; debates; Leitura dirigida; seminários; Trabalhos individuais e em
grupo; Trabalhos com música, poesia e oficinas de trabalho; Utilização de fitas de
vídeo, quadro branco ou de giz, retro projetor e multimídia.
Ministério da Educação
Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano – IF Goiano
Campus Iporá
Avenida Oeste, Nº 350, Parque União, Iporá Goiás – Go. Cep: 74.200-000. Fone (64) 3674–0400. 47
AVALIAÇÃO
Provas dissertativas; seminários; estudos dirigidos; trabalhos individuais e em grupos;
produção de textos.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
- BERNARDI, Luiz Antonio. Manual de empreendedorismo e gestão: fundamentos,
estratégias e dinâmicas. 2. ed. São Paulo, SP: Atlas, 2012.
- BYRNE, John A. Empreendedores extraordinários: 25 celebridades do
empreendedorismo moderno e suas finanças. Rio de Janeiro, RJ: Elsevier, 2012.
- CHRISTENSEN, Clayton M. O dilema da inovação: quando as novas tecnologias
levam empresas ao fracasso. São Paulo, SP: M. Books do Brasil, 2012.
- DOLABELA, Fernando. O segredo de Luísa: uma ideia, uma paixão e um plano de
negócios: como nasce o empreendedor e se cria uma empresa. Rio de Janeiro, RJ:
Sextante, 2008.
- DORNELAS, José Carlos Assis. Empreendedorismo corporativo: como ser
empreendedor, inovar e se diferenciar na sua empresa. 2. ed. Rio de Janeiro, RJ:
Elsevier, 2009.
- GAUTHIER, Fernando Ostuni; MACEDO, Marcelo; LABIAK JR.,
Silvestre. Empreendedorismo. Curitiba: Livro Técnico, 2010.
- LOPES, Rose Mary A; SEBRAE. Educação empreendedora conceitos, modelos e
práticas. Rio de Janeiro, RJ: Elsevier, 2010.
- MAXIMIANO, Antonio César Amaru. Administração para empreendedores. 2. ed.
São Paulo, SP: Pearson always learning, 2011.
- TAJRA, Sanmya Feitosa. Empreendedorismo: conceitos e práticas inovadoras. São
Paulo, SP: Editorial Érica, 2014.
Sites: www.endeavor.org; www.sebrae.com.br; www.planodenegocios.com.br
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