Projeto Vira Boneco

5/10/2018 Projeto Vira Boneco - slidepdf.com

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PROJETO VIRA BONECO

Projeto apresentado à Organização Ponto

Terra, como parte do programa pedagógico

do primeiro semestre de 2004.

Proponentes: Rafael Sol e Danilo Guimarães

Danilo Guimarães: graduando em história, artesão, músico e arte-

educador.

Sol: multi-artista, integrante do grupo Incrível Rúcula e Os Queridinhos

do Palhaço Pelanca, ex-integrante do grupo Armatrux, arte-educador e pesquisador de teatro popular de bonecos conhecido como Mamulengo.

Belo Horizonte, 03 de dezembro de 2003.



Projeto Vira-Boneco

Objetivos gerais

- Estimular o interesse pelo teatro de bonecos, desde a confecção a partir de rejeitos

sólidos até a manipulação do mamulengo.

- Estimular a criação de um texto dramático.- Trabalhar com os temas transversais: arte, meio-ambiente, cidadania e

desenvolvimento sustentável.

- Formar agentes multiplicadores, capazes de repassar os conhecimentos construídosna oficina a outros.

Objetivos específicos- Construção de dois bonecos por cada integrante da oficina (a partir de rejeitos

sólidos), com a devida caracterização do personagem, a partir do desejo individual

do aprendiz.

- Construção e ensaio coletivo de um texto dramático (no 1o bloco) e de esquetes (no

2o

bloco), para apresentação à comunidade.- Desenvolver a parte musical da peça, a partir dos instrumentos construídos na

oficina do professor e músico Lucas, trabalhando a ritmização musical e cênica.- Estimular cada agente multiplicador, formado no primeiro bloco da oficina, a

repassar o conhecimento construído a outras duas pessoas que participarão do

segundo bloco.

A importância da oficina

Sabemos da importância da arte no aprimoramento da auto-estima daquele queexperencia esteticamente alguma obra. A função social desta oficina, no entanto, ultrapassa

a simples experimentação e produção estéticas, pois trabalha com noções ambientais a

partir de indagações a respeito dos fins conferidos ao lixo, reconstruindo um valor socialaos rejeitos. Além da preocupação ambiental, a idéia de se formar agentes multiplicadoresvolta os esforços dos educadores para uma prática inclusiva, na qual os jovens formados no

primeiro bloco se tornarão monitores de outros jovens que participarão do segundo bloco

da oficina. Outro aspecto importante da oficina seria a tentativa em se trabalhar interdisciplinarmente com a oficina oferecida pelo músico Lucas, na qual os aprendizes

construíram instrumentos diversos. Esta tentativa se concretizará na musicalização de

trechos da peça que será apresentada à comunidade. Para tanto, um trabalho rítmico setorna necessário em duas direções: a rítmica da manipulação do boneco e sua relação com a

cena; e a rítmica da manipulação do instrumento musical e sua relação com o grupo. A

união harmônica dessas duas vertentes rítmicas acontecerá num trabalho desenvolvido a

partir de uma atenção voltada à relação entre o corpo individual e o corpo grupal. Talrelação será sempre trazida à tona como premissa básica para a cidadania, não apenas na

cena teatral, mas na vida. Acreditamos que um trabalho que perpasse por esses temas, a

partir dos desejos dos próprios aprendizes, seja uma experiência válida, tanto na parte de produção artística, quanto no que diz respeito à reprodução pedagógica da oficina.



A dinâmica da oficina

A oficina será dividida em dois blocos de dois meses cada (8 semanas). No primeiro bloco o foco estará na formação de agentes multiplicadores, com atividades em duas tardes

por semana. Tal formação se dará de forma espontânea, ao longo das atividades que terão

quatro fases: introdução e estímulo ao tema; técnicas de construção de bonecos a partir dematerial reaproveitável; montagem de um texto dramático; ensaio da peça visando a uma

apresentação pública. Fechado o primeiro bloco de atividades, entra a segunda fase,

também de dois meses (8 semanas), que se constituirá da seguinte forma: cada integrante daoficina será responsável por dois novos integrantes durante a introdução e estímulo ao tema

e durante a construção dos bonecos. Na montagem do texto, passaremos por decisões

metodológicas com os monitores, visando a uma montagem de esquetes entre grupos detrabalho, nos quais cada agente multiplicador estará responsável por uma dupla. O processo

tem sua concretização no ensaio coletivo com objetivo de nova apresentação à comunidade,

agora com os novos integrantes. Toda a atividade será monitorada por dois educadores:

Rafael Sol, artista e pesquisador de teatro popular de bonecos e Danilo, graduando em

História. Na primeira fase, o acompanhamento se dará por meio de monitoramento eintervenção direta. Já no segundo bloco, a monitoria se dará da seguinte forma: os agentes

multiplicadores terão uma tarde livre, para desempenhar a atividade e vivenciar a prática pedagógica. Esta tarde será acompanhada pelos dois educadores, que poderão intervir

diretamente no grupo. Na segunda tarde da semana haverá reunião com os monitores, com

o objetivo de discussão e avaliação metodológica da prática do “oficinar”. Será requeridauma bolsa de incentivo a cada agente como forma de potencializar as expectativas

profissionais em relação à arte, que deverão ir em direção a um desenvolvimento

sustentável. Teremos um mês como margem de segurança, dadas as inconstâncias do

trabalho grupal.

Cronograma geral

1o bloco:

Turma 1 (12 a 15 anos): 2 horas


1a semana:

- demonstração do trabalho e aproximação do tema- breve histórico do teatro de bonecos

- o boneco como instrumento de comunicação

2a semana:- criação de personagens/personalidades

- projetando o boneco

- apreciação do material disponível- início das discussões sobre o enredo

3a semana:- confecção dos bonecos

- continuação da discussão em torno do enredo



- projeto da tenda

4a semana:- distribuição do texto provisório da peça

- continuação da confecção dos bonecos

5a semana:

- finalização dos bonecos

- debate sobre o texto da peça

6a semana:

- início dos ensaios- confecção dos adereços e elementos de cena e tenda

7a semana:

- continuação dos ensaios

- finalização dos adereços

8a semana:- ensaio geral

- apresentação à comunidade

2o bloco:



1a semana:

- avaliação do espetáculo- aula: o agente multiplicador - diretrizes do trabalho dos agentes com seus futuros educandos

2a semana:- início do processo prático de arte-educação dos agentes

- criação dos novos personagens/personalidades

3a semana:

- acompanhamento artístico-pedagógico com os agentes

- início da elaboração textual coletiva dos esquetes

4a semana:

- início da confecção dos bonecos

- continuação da elaboração textual dos esquetes

5a semana:

- continuação da confecção dos bonecos- finalização textual dos esquetes



6a semana:

- finalização da confecção dos bonecos

- início dos ensaios

7a semana:

- continuação dos ensaios

8a semana:

- ensaio geral- apresentação dos esquetes á comunidade

- avaliação do curso pela instituição, pelos educadores e pelos educandos

Materiais a serem estocados pela ONG

- Garrafas pet de vários tamanhos

- Rolos de papel higiênico e papel toalha

- Jornal- Caixas de papelão

- Caixas de leite- Caixas de ovo

- Retalhos de pano e faixas de rua

- Copos de iogurte- Meias-calças usadas

Orçamento DetalhadoRecursos Materiais Preço/unidade (R$) Unidades Preço parcial

pistola de cola quente 8 2 16

pacote refil de cola quente (11 um.) 15 1 15

cola branca 500 ml 6 2 12

novelo de lã 1,8 10 18

tinta guache 250 ml 3,5 12 42

rolo de fita crepe 2 4 8

maço de papel A4 10 1 10

cartela de canetinha 2,5 4 10

copo descartável (pacote) 2,5 2 5

tecido chita (metro) 3,7 4 14,8

tesoura 3 5 15

estilete 3,2 5 16

vale-transporte (4 unidades) 5,8 40 232

Preço Total 413,8

Recursos Humanos Preço unitário Unidades Preço parcial

educador (hora/aula 2 pessoas) 30 192 5760

bolsa auxílio - agentes (mês) 60 60 3000

Preço total 8760

Custo total do curso 9173,

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