PROJETO MONOGRAFIA

BACABA/MA09/1996

PROJETO DE MONOGRAFIA

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO - UEMACENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE BACABAL – CESBCURSO DE PEDAGOGIA

PROJETO DE MONOGRAFIA ABORDANDO O TEMA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM : A INFLUÊNCIA NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DO 1º GRAU MAIOR DA UNIDADE INTEGRADA ROSEANA SARNEY

EDILEUDA MARIA COSTA SOUSA93.741.22

SUMÁRIOAPRESENTAÇÃO1. INTRODUÇÃO2. JUSTIFICATIVA3. PLANO DOS OBJETIVOS DA PESQUISA

1. OBJETIVO GERAL2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

4. PLANO DA NATUREZA DO PROBLEMA E HIPÓTESE DA PESQUISA1. FORMULAÇÃO DO PROBLEMA2. HIPÓTESE

5. PLANO DAS NOTAS E ESTRSTÉGIAS DA PESQUISA1. METAS2. ESTRATÉGIAS

6. PLANO DOS RECURSOS DA PESQUISA1. HUMANOS2. FINANCEIROS3. MATERIAIS

7. CRONOGRAMA8. ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO9. BIBLIOGRAFIA

APRESENTAÇÃO

O presente documento é um projeto de monografia abordando o tema AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM:A INFLUÊNCIA NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DOS ALUNOS DO 1º GRAU MAIOR DA UNIDADE INTEGRADA ROSEANA SARNEY, BACABAL – MA. Uma exigência curricular do CESB – UEMA, a ser definida em janeiro de 1997.

• BLOOM, Benjamin S. , Módulos Instrucionais para Medidas e Avaliação em Educação – São Paulo, p. 32

INTRODUÇÃO A avaliação é um padrão adotado pelos estabelecimentos educacionais com o intuito de medir a capacidade e a aprendizagem dos alunos, de verificação de que os objetivos deles esperados foram alcançados. O texto de Benjamin S. Bloom1 comenta: “ Freqüentemente professores usam o termo avaliação, Quando na verdade deveriam utilizar a palavra medida. Medir é o ato de colher informações e ordená-las, Levando em conta o seu aspecto quantitativo Numérico”. Partindo do raciocínio de Bloom, os professores não sabem se quer o significado do termo avaliação. E o que se tem observado, é o baixo rendimento dos alunos em conseqüência do uso errôneo que muitos professores do Colégio Roseana Sarney, dão à avaliação, onde apenas o aspecto quantitativo é o que mais importa. Quando se pretende avaliar um aluno, ela tem que ser avista de forma ampla, com valores que vão além do quantitativo, bem como : cognitivo, afetivo e psicomotor. Tendo em vista o que foi abordado, pretendo no decorrer do trabalho monográfico, fazer um estudo aprofundado das diferentes formas de avaliação para esclarecer por que o sistema de avaliação do professor continua sendo tradicional e um entrave no processo ensino – aprendizagem e provar que a mesma tem influência direta no processo de aprendizagem do aluno.

PLANO DOS OBJETIVOS DA PESQUISA• OBJETIVO GERAL: Analisar criticamente a influência da avaliação dentro do processo ensino – aprendizagem, como determinante do mesmo.• OBJETIVOS ESPECÍFICOS:• Análise da avaliação em todos os seus aspectos construtivos, explorando com precisão a sua

relação com o ensino-aprendizagem;• Mudar a concepção de avaliação dos professores do Colégio Roseana Sarney;• Participar da elaboração de provas da escola sede da pesquisa;• Promover palestras acerca da problemática da avaliação;• Integrar a avaliação no cotidiano do professor;• Entrevistar individualmente professor e aluno da escola sede da pesquisa.

PLANO DA NATUREZA DO PROBELA E HIPÓTESES

FORMULAÇÃO DO PROBLEMA

Até que ponto a avaliação da aprendizagem exerce influência no processo ensino-aprendizagem, na Unidade Integrada Roseana Sarney, em Bacabal/MA. ?

HIPÓTESESH A Um novo método de avaliação reverteria a impotência do aluno diante da avaliação?HB Um novo método de avaliação não reverteria a impotência do aluno diante da avaliação?

Nº de ordem Metas Especificação01

02

03

04

05

Visitar escolas de 1º grau

Participar da elaboração das provas da escola sede

Entrevistar professores e alunos da escola-sede

Debater o tema avaliação da aprendizagem

Promover palestras

Visitar a escola de 1º Grau Maior

Para observar a necessidade de

Mudança na realização das provas.

Participação na elaboração de provas da escola–sede, para

Observação da escolha dos conteúdos.

Entrevista com os professores e alunos da escola-sede.

Debate individual com professores e alunos acerca do tema avaliação.

Palestras que levem o professor a repensar a sua prática pedagógica e conseqüentemente a sua visão de avaliação.

PLANO DE METAS E ESTRATÉGIAS DA PESQUISAMETAS

ESTRATÉGIAS O plano das estratégias será desenvolvido através de pesquisas e entrevistas, acompanhadas de palestras .

c) MATERIAIS

Nº DE

ORDEM

QUANT. TIPO ESPECIFICAÇÃO

VALOR

UNIT. /TOTAL

01 03 RESMA PAPEL CHAMEX

7,50 22,50

02 02 CAIXAS CANETA 12,50 25,0003 02 UNIDADES BORRACHA 1,00 2,0004 02 UNIDADE RÉGUA 1,00 2,0005 10 CADERNOS PAPEL

ALMAÇO1,00 10,00

06 01 UNIDADE GRAMPEADOR 6,50 6,5007 20 FOLHAS PAPEL

MADEIRA0,25 5,00

08 02 DÚZIAS PINCEL 12,00 24,00TOTAL 96,50

Atividade / período

jul agos set nov dez jan

Escolha do tema

Levantamento bibliográfico

Documentação

Elaboração do projeto

Escolha da população

E amostra

Elaboração dos instrumentos

De coleta de dados

Análise dos dados

Redação do texto

Digitação

Entrega e defesa da monografia

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CRONOGRAMA

ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO• Acompanhamento: Será regido por 01 (um) orientador em projeto, Maria Lindinalva Feitosa, 01 (um) professor da área, Coordenador de Projeto de Graduação ( CESB – UEMA) e o aluno envolvido• Avaliação:• Diagnóstica;• Formativa;• Somativa.

ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO• Acompanhamento: Será regido por 01 (um) orientador em projeto, Maria Lindinalva Feitosa, 01 (um) professor da área, Coordenador de Projeto de Graduação ( CESB – UEMA) e o aluno envolvido• Avaliação:• Diagnóstica;• Formativa;• Somativa.

BIBLIOGRAFIAMEDIANO, Zélia Domingues. Módulos Instrucionais para Medidas e Avali8ação em Educação. Rio de Janeiro, F. Alves, 2º Ed. Ano 1977 Mager, Comment definir Las Objectifs Pédagogiques – Paris Guatheir- Vilars, 197BONBOIR , Ana – Tradução de Frederico Pessoa de Barros – S.P. – Cultrix-ed. Da Universidade de São Paulo, 1977Nova Escola – Revista para professores do 1º Grau – ano 7º, nº 66 – maio de 1990Mundo Jovem – Revista – Porto Alegre – ano XXVIII – nº 218 – agosto de 1990Planejamento de Ensino e Avaliação – Flávia Maria Sant’Anna – Dalcia Enrique -11ª Ed. Sagra – Luzzalto – 1993. Porto Alegra