PROJETOS DE INCLUSÃO DIGITALNA ESPANHA E AMÉRICA LATINA

Ramiro Tomé

[1] Bases da Alfabetização Digital. Fundação Telefônica. 2006.

1. DE QUE SOCIEDADE DESCENDEMOS?

GLOBALIZAÇÃO

NEOLIBERALISMO

MULTICULTURALISMO

CIBERSOCIEDADE

2. QUAL SERÁ O RUMO DA NOSSA SOCIEDADE?

SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO…

RELACIONADA À INOVAÇÃO TECNOLÓGICA E AO ACESSO À INFORMAÇÃO

..E DO CONHECIMENTO

TRANSFORMAÇÃO SOCIAL

CULTURAL

ECONÔMICA

POLÍTICA

INSTITUCIONAL

[2] Abdul Waheed KhanSubdiretor Geral da UNESCO para a Comunicação e a Informação

A BRECHA DIGITAL É UMA REALIDADE QUE DEVEMOS COMBATER.

3. AONDE ESTAMOS?

NO CRUZAMENTO DA BRECHA DIGITAL

4. A BRECHA DIGITAL É UMA BRECHA SOCIALA FALTA DE ACESSO: ORIGEM DA BRECHA DIGITAL E SOCIAL

5. A BARREIRA EDUCACIONAL PRINCIPAL CAUSA DA FALTA DE ACESSO

O ACESSO NÃO GARANTE A INCLUSÃO DIGITAL(TECNOFOBIA, SOC. DA IGNORÂNCIA…)

A INCLUSÃO DIGITAL NÃO ASSEGURA A INCLUSÃO SOCIAL

ALFABETIZAÇÃO TÉCNICA INSTRUMENTAL

APLICADA (SIGNIFICATIVA)

SOCIAL (RELACIONAL)

ÉTICA

TRANSFORMADORA DA REALIDADE

6. ALFABETIZAÇÃO DIGITAL O CAMINHO A SEGUIR

[5] Alfonso Gutiérrez Martín

GRUPOS EM RISCO DE EXCLUSÃO SOCIALOS MAIS AFETADOS SÃO:

7. A ALFABETIZAÇÃO DIGITAL O PRIMEIRO PASSO PARA A INCLUSÃO DIGITAL

RESIDENTES EM ÁREAS CARENTES

POPULAÇÃO DE BAIXA RENDA E DESEMPREGADOS

COM BAIXO NÍVEL DE FORMAÇÃO ESCOLAR

IMIGRANTES

JOVENS SEM PERSPECTIVAS DE FUTURO, QUE ABANDONAM OS ESTUDOS

E, TAMBÉM, A POPULAÇÃO PENITENCIÁRIA, IDOSOS, PESSOAS COM DEFICIÊNCIAS PSÍQUICAS OU FÍSICAS, ENTRE OUTROS.

O ASSOCIACIONISMO ATENDE AO PARADIGMA DA AÇÃO SOCIOCULTURAL: CRIAR SUJEITOS ATIVOS, AUTÔNOMOS QUE TRABALHEM DE FORMA COLABORATIVA.

8. SIMBIOSE ASSOCIACIONISTA ALFABETIZAÇÃO DIGITAL DE INCLUSÃO

• ONGs

• ASSOCIAÇÕES SEM FINS LUCRATIVOS

• ASSOCIAÇÕES DE MORADORES

• ASSOCIAÇÕES DE BAIRRO

• ASSOCIAÇÕES DE PAIS

• ETC

9. REDCONECTA (FUNDAÇÃO ESPLAI)

PROJETO DE ALFABETIZAÇÃO DIGITAL DE ÂMBITO NACIONAL

http://redconecta.net/

REDCONECTAPROJETO DE ALFABETIZAÇÃO DIGITAL DE ÂMBITO NACIONAL

BASES DO PROJETO

• BASE ASSOCIATIVA

• ENFOQUE COMUNITÁRIO

• ALIANÇA COM SETORES

• TRABALHO EM REDE

COMUNIDADE WEBPARA DINAMIZADORES/AS)

[7] Frederic Cusí Amat y Josep Castro Borrallo

10. PROJETO OMNIA

PROJETO DE ALFABETIZAÇÃO DIGITAL DE ÂMBITO AUTONÔMO

PROMOVIDO PELA : SECRETÁRIA DE AÇÃO SOCIAL E CIDADANIA E PELA SECRETÁRIA DE TELECOMUNICAÇÃO E SOCIEDADE DE INFORMAÇÃO

http://xarxa-omnia.org/

PROJETO OMNIA

PROJETO DE ALFABETIZAÇÃO DIGITAL DE ÂMBITO AUTÔNOMO

BASES DO PROJETO

• USO COMUNITÁRIO E LIVRE DOS ESPAÇOS

• INSERSÃO LABORAL

• FORMAÇÃO

• TRABALHO EM REDE

FORMAÇÃO UNIVERSITÁRIA PARA DINAMIZADORES

http://www.xarxa-omnia.org

11. PROJETO ESCOLA TÉCNICA MATARÓ PROJETO DE ALFABETIZAÇÃO DIGITAL DE ÂMBITO LOCAL

www.tecnoescola.net

PROJETO ESCOLA TÉCNICA MATARÓPROJETO DE ALFABETIZAÇÃO DIGITAL DE ÂMBITO LOCAL

BASES DO PROJETO

• ÂMBITO LOCAL

• VINCULAÇÃO AO TERRITÓRIO

• FORMAÇÃO E TRABALHO

• TRABALHO POR PROJETOS DE PROXIMIDADE

DINAMIZADORES DIGITAIS: GUIAS E MONITORES

12. DA SÍNTESE AO MODELO. AS BASES

CONCEITO AMPLO E MÚLTIPLO DA ALFABETIZAÇAO DIGITAL

VÍNCULO COM O TERRITÓRIO ATRAVÉS DO ASSOCIACIONISMO E O ALINHAMENTO INSTITUCIONAL

METODOLOGIA SOCIOCONSTRUTIVISTA: APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA, APRENDIZAGEM COMO SERVIÇO PARA PESSOAS E COLETIVOS

[7] Frederic Cusí Amat y Josep Castro Borrallo[5] Alfonso Gutiérrez Martín

O DINAMIZADOR(A) DIGITAL AO MESMO TEMPO É:

• UM MEDIADOR

• UM FACILITADOR

• UM FORMADOR

• SOBRETUDO, UM COMPANHEIRO

13. A FIGURA DO DINAMIZADOR(A) DIGITAL

Competências teóricas e práticas Conhecimento do marco da Sociedade da Informação e do ConhecimentoConhecimento do conceito de Alfabetização Digital MúltiploCompetências digitais (ICDL)Conhecimento da Web 2.0

Competências éticas e sociaisConhecimento geral: conjunto associativo e institucionalÉtica aplicada à tecnologia e a informáticaNetiqueta: conjunto de regras de etiqueta na internet

Competências metodológicasDesign e programação de ações formativas transversaisGestão de uma aula de computação aberta a todos

14. COMPETÊNCIAS DO DINAMIZADOR(A) DIGITAL

15. ESPAÇO DE TRABALHO DO DINAMIZADOR/A PRESENCIAL. COM E SEM COMPUTADORES

VIRTUAL. RUMO A UMA WEB SOCIAL

16. BRECHA DIGITAL->ALFABETIZAÇÃO DIGITAL-> DINAMIZADOR(A) DIGITAL NAS ESCOLAS

17. PROJETO DE COLABORAÇÃO DO EDUCAREDE COM PRÓ-MENINO: AULAS FUNDAÇÃO TELEFÔNICA

http://educared.net/canalpronino

PROJETO DE COLABORAÇÃO DO EDUCAREDE COM PRÓ-MENINO: AULAS FUNDAÇÃO TELEFÔNICA

CONTEXTO

LUTA PELA ERRADICAÇÃO DO TRABALHO INFANTIL NA AMÉRICA LATINA

OBJETIVO

POTENCIAR A QUALIDADE E INOVAÇÃO EDUCATIVA DOS CENTROS ESCOLARES PRÓ-MENINO ATRAVÉS DO CONHECIMENTO E USO DA INTERNET.

PROJETO DE COLABORAÇÃO DO EDUCAREDE COM PRÓ-MENINO: AULAS FUNDAÇÃO TELEFÔNICA

AULAS FUNDAÇÃO TELEFÔNICA

É O CONJUNTO COMPOSTO POR:

• UM EQUIPAMENTO INFORMÁTICO

• UM DINAMIZADOR DIGITAL (DA AULA FUNDAÇÃO TELEFÔNICA)

•PROJETO EDUCACIONAL

CANAL EDUCAREDE DO EDUCADOR PRÓ-MENINO

FOMENTAR O USO DAS TIC NO DIA-A-DIA NAS SALAS DE AULA

• COMPARTILHAR EXPERIÊNCIAS E RECURSOS

• ESPAÇO DE FORMAÇÃO

• ESPAÇO DE COMUNIÇÃO

PROJETO DE COLABORAÇÃO DO EDUCAREDE COM PRÓ-MENINO: AULAS FUNDAÇÃO TELEFÔNICA

PERÍODO DE FORMAÇÃO

ADAPTADO, EM 6 MÓDULOS, ÀS FASES DE ALFABETIZAÇÃO (ESTÁGIOS) DOS PROFESSORES. PRESENCIAL E A DISTÂNCIA (EM GRUPOS DE TRABALHO E FORMAÇÃO)

PROJETO DE COLABORAÇÃO DO EDUCAREDE COM PRÓ-MENINO: AULAS FUNDAÇÃO TELEFÔNICA

• ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO• TRABALHO COLABORATIVO DOS EDUCADORES• ABERTURA A OUTRAS REALIDADES (DIMENSÃO INTERNACIONAL)• COOPERAÇÃO ENTRE IGUAIS (DIVERSIDADE DE NÍVEIS)

PORTAL DE BLOGS AULAS FUNDAÇÃO TELEFÔNICA

• ESPAÇO CRIADO PARA AS ESCOLAS

• É UM ESPAÇO COLABORATIVO • FOMENTA A CRIATIVIDADE, A INOVAÇÃO, A EXPERIMENTAÇÃO E O USO DE FERRAMENTAS 2.0

• ALINHADO AO ESTILO CONSTRUTIVISTA

• MOSTRA TANTO O RESULTADO QUANTO O PROCESO: O "ESTAMOS FAZENDO"

PROJETO DE COLABORAÇÃO DO EDUCAREDE COM PRÓ-MENINO: AULAS FUNDAÇÃO TELEFÔNICA

http://www.atlasdeladiversidad.net/

18. PROJETO INTERNACIONAL ATLAS DA DIVERSIDADE

PROJETO INTERNACIONAL ATLAS DA DIVERSIDADE

FERRAMENTA PEDAGÓGICA INOVADORA, CONSTITUÍDA POR UMA REDE DE ESCOLAS QUE, GRAÇAS À COLABORAÇÃO MÚTUA, GERARAM UMA DAS BASES DE DADOS SOBRE DIVERSIDADE CULTURAL DAS MAIS IMPORTANTES E EXTENSAS DO MUNDO

FIGURA DO TUTOR ATLAS (DINAMIZADOR DIGITAL)

• ORIENTADOR (FILOSOFIA, POSSIBILIDADES E FERRAMENTAS)

• ORGANIZADOR (DE TAREFAS INDIVIDUAIS E COLETIVAS)

• DINAMIZADOR (INICIATIVA, FOMENTO DO INTERCÂMBIO)

CONCLUSÕES

LA SITUACIÓN A FALTA DE ACESSO: ORIGEM DA BRECHA DIGITAL E SOCIAL A BARREIRA EDUCACIONAL: PRINCIPAL CAUSA DA FALTA DE ACESSO

O ACESSO NÃO GARANTE A INCLUSÃO DIGITALA INCLUSÃO DIGITAL NÃO ASSEGURA A INCLUSÃO SOCIAL

EL CAMINO ALFABETIZAÇÃO DIGITAL MÚLTIPLO (TRANSFORMADORA DA REALIDADE) ATENÇÃO PRIORITARIA AOS GRUPOS EM RISCO DE EXCLUSÃO SOCIAL

MODELO DO ALFABETIZAÇÃO DIGITAL ASOCIACIONISTA CONCEITO AMPLO E MÚLTIPLO DA ALFABETIZAÇAO DIGITAL VÍNCULO COM O TERRITÓRIO METODOLOGIA SOCIOCONSTRUTIVISTA PARA PESSOAS E COLETIVOS DINAMIZADORES DIGITAIS: GUIAS E MONITORES

ESTE MODELO É EXPORTABLE AO ÂMBITO DA EDUCAÇÃO FORMAL

LINKS

PROJETOS ABERTOS À PARTICIPAÇÃO DE ESCOLAS E MESTRES/AS

ATLAS DE LA DIVERSIDADEwww.atlasdeladiversitad.net

EDUCAREDE COM PRÓ-MENINO: AULAS FUNDAÇÃO TELEFÔNICAwww.educared.net/canalpronino

OUTROS PROJETOS REDCONECTAhttp://redconecta.net/

OMNIAhttp://xarxa-omnia.org/

TECNOESCOLAwww.tecnoescola.nethttp://arcablavamataro.wordpress.com

[1] CASTELLS, Manuel, La era de la información. Economía, sociedad y cultura. Volumen 1, La sociedad red. Alianza Editorial, Madrid, 1997, 590 pp

[2] Towards Knowledge Societies. An interview with Abdul Waheed Khan. World of science vol. 1, No. 4 july-september 2003, UNESCO’S natural sciences sector.

[3] La alfabetización digital como factor de inclusión social: una mirada crítica. Jose Luis Travieso y Jordi Planella. Abril de 2008

[4] Hacia la sociedad de la información y el conocimiento. Reflexiones y propuestas sobre la e-inclusión. Fundación Esplai.

[5] Alfonso Gutiérrez Martín; Alfabetización Digital: Algo más que ratones y teclas. Gedisa Editorial, Barcelona, 2003

[6] Arturo Serrano, Evelio Martinez; "La Brecha Digital: Mitos y Realidades", México, 2003, Editorial UABC, 175 páginas, ISBN 970-9051-89-X www.labrechadigital.org

[7] Frederic Cusí Amat y Josep Castro Borrallo. Alfabetización digital e inclusión social: la experiencia de la "Red Conecta" en España.

BIBLIOGRAFIA

IMAGENS (com direitos desconhecidos)

http://www.atinachile.cl/content/view/71520

http://anapatriciafil.blogspot.com/2009/04/redes.html

http://www.flickr.com/photos/30677943@N08/

http://www.canalred.info/public/Plantillas_colorear/index.php?d=Escuela

MUITO OBRIGADO

RAMIRO TOMÉ

Correo electrónico: ramiro.tome@gmail.comdinamizador.educadorpronino@educared.net

Skype: ramiro-tomeTwitter: @rtomecFacebook: Ramiro Tomé