Promover o sucesso utilizando novos modelos de avaliação Promover o sucesso utilizando novos modelos de avaliação Maria Augusta Ferreira Neves

Promover o sucesso utilizando Promover o sucesso utilizando novos modelos de avaliaçãonovos modelos de avaliação

Maria Augusta Ferreira Neves

Insucesso. Porquê?

6512 Professores Responderam6512 Professores Responderam

Insucesso. Porquê?

Os alunos não têm bases em:Os alunos não têm bases em:

- cálculo; - cálculo;

- conceitos; - conceitos;

- raciocínios básicos.- raciocínios básicos.

Os alunos estão desmotivados.Os alunos estão desmotivados.

Aspectos de Natureza SocialAspectos de Natureza Social..

Insucesso. Porquê?

Falta de hábitos e métodos de Falta de hábitos e métodos de trabalho.trabalho.

Insucesso. Porquê?

Os alunos não sabem estar Os alunos não sabem estar numa sala de aula. numa sala de aula.

A indisciplina é uma frequente A indisciplina é uma frequente realidade.realidade.

Insucesso. Porquê?

A carga horária da Matemática A carga horária da Matemática é insuficiente.é insuficiente.

2 X 90 2 X 90 ≠ 4 X 50≠ 4 X 50

Insucesso. Porquê?

O modelo de avaliação actual O modelo de avaliação actual não ajuda.não ajuda.

Insucesso. Porquê?

Estrutura dos programas não Estrutura dos programas não ajuda.ajuda.

Insucesso. Porquê?

Modelo de Avaliação

A inovação deste modelo de avaliação proposto consiste essencialmente em três vertentes:

Questões/ Aula (QA) Trabalho de grupo ou individual (T) Teste global no final do período (TF)

Questão / Aula (QA)

A QA é apresentada nos últimos minutos de cada aula (entende-se por uma aula um bloco de 90 minutos).


No total, a classificação das QA é de 100 pontos

(Se forem 10 questões, cada questão vale 10 pontos)


O número de QA deve ser pelo menos de 10 por período.


A QA é apresentada de uma das seguintes formas:O professor escreve a questão

no quadro e o aluno copia a pergunta;


O professor apresenta a questão num acetato e o aluno copia a pergunta;


O professor entrega a cada aluno a questão numa folha A4 com espaço para a resposta. (Esta opção seria a ideal)


O aluno responde na folha em que está escrita a questão. Para outra folha copia apenas a resolução e entrega ao professor.

Terminado o tempo para a resposta o professor recolhe as folhas que têm apenas a resposta e em seguida apresenta a solução.


Os alunos comparam a sua resposta com a resposta do professor. No caso de não terem chegado à resposta correcta devem trazer na aula seguinte a resposta correcta e uma justificação para o ou os erros cometidos.


As folhas que o professor recebe devem ter uma data. Antes de devolver as folhas aos alunos o professor deve fazer uma rubrica.


Na correcção da QA só podem ser consideradas três cotações:

O aluno entregou a resposta e está certa. Neste caso tem a cotação máxima, por exemplo, 10 pontos.


O aluno não tem a resposta certa, mas na aula seguinte apresenta a resposta correcta e uma justificação para o erro e tem 50% da cotação, por exemplo, 5 pontos.


Não entrega a questão resolvida na aula imediatamente a seguir à que foi colocada a questão e neste caso tem 0 pontos.


A QA deve incidir sobre a matéria trabalhada na aula do dia. ( Pode ser uma questão do livro do aluno apenas com outros dados.)


Para cada aula em que vai ser apresentada a QA o professor deve dispor de um conjunto de questões alternativas.

Trabalho (T)

O Trabalho incide sobre as

Palavras – Chave referidas no final do capítulo.

Trabalho (T)

O professor define para cada período os capítulos que fazem parte do trabalho (de acordo com a sua planificação).

Trabalho (T)

Para cada palavra-chave deve ser descrito o seu significado e apresentado um exemplo.

Trabalho (T)

A cada elemento do grupo cabe a explicação de uma parte das

Palavras – Chave do capítulo.

Trabalho (T)

O trabalho de grupo é realizado fora do ambiente da aula.

O trabalho de grupo é dado por terminado duas semanas antes de terminar o período.

Trabalho (T)

Trabalho (T)

Como é avaliado o trabalho de grupo? A turma é dividida em 6 grupos.

G5

G1

G6

G3

G2

G4

Trabalho (T) A correcção dos trabalhos de grupo é feita pelos alunos. A

avaliação dos trabalhos pelo professor é considerada na componente a que chamamos CO.

Exemplo da distribuição dos trabalhos para correcção:

G5

G1

G6

G3

G2

G4

Trabalho (T)

Cada grupo vai ainda colocar duas questões* ao grupo a que pertence o trabalho que corrigiu, por exemplo G1 pergunta a G2.

Trabalho (T)

Estas questões são seleccionadas pelo grupo que as coloca e estão relacionadas com as palavras-chave.

Trabalho (T)

Todo o trabalho de avaliação decorre na última aula do período. Cada grupo tem 10 a 12 minutos para justificar a classificação e colocar as questões.

Trabalho (T)

Aspectos a avaliar PontosApresentação 0-10

Referiu todas as palavras-chave 0-15

Os exemplos estão correctos 0-15

As definições estão correctas 0-15

O grupo usou exemplos diferentes dosapresentados no livro

0-15

Questões* 2 x 15

Total 100

Grelha de Correcção de T

Teste Final (TF)

Fazem parte do teste questões de escolha múltipla e questões de desenvolvimento.

Duas das questões de desenvolvimento são seleccionadas de entre o conjunto das QA

Grelha de cálculo da classificação

Definição das variáveis Questões / Aula (QA) – são questões avaliadas

em cada aula. 0 QA 100 Trabalho (T) – Trabalho realizado por período 0 T 100 Teste Final (TF) - Teste realizado no final do

período. 0 TF 100

Classificação Escrita (CE) – Classificação obtida pela fórmula:

CE = ( QA+0,2T+0,8TF)/2



Classificação Oral (CO) - Classificação da responsabilidade do professor considerando aspectos como:

Trabalho de Grupo; Evolução do aluno; Empenho; Comportamento; Solidariedade; Assiduidade; Portfólio; …

0 CO 100


Sobre o Portfólio Cada aluno constrói o seu Portfólio que deve

incluir: Problemas realizados na aula. Trabalhos de casa. Trabalho de grupo (T). As Questões /Aula (QA) correctamente resolvidas. Teste Final (TF) Outros elementos que o aluno julgue de interessante

incluir.


Classificação Final (CF)-Classificação obtida pela fórmula:

CF = 0,8CE + 0,2CO


Pontuação Classificação Para Final do Período

0CF24 1

25CF49 2

50CF74 3

75CF89 4

90CF100 5


O aluno tem 4 classificações finais. As três classificações (uma para cada

período já forma definidas e são independentes).

A quarta classificação reflecte o trabalho realizado durante o ano, tendo em conta as três classificações anteriores.

SIMULAÇÃO

Aluno abaixo da média QA = 50 T=60 TF =35 CE = (50+ 0,2x60 + 0,8x35)/2

CE = 45 CF = (45x0.8)+(0,2x70)

CF=36 + 14CF= 50

Classificação para o final do período 3

Grelha de cálculo da classificação MATB

Classificação Escrita (CE) – Classificação obtida pela fórmula:

CE = ( QA+0,2T+0,8TF)/10

0 CO 20 Classificação Final (CF) – Classificação

obtida pela fórmula:

CF = 0,9CE + 0,1CO

SIMULAÇÃO

Aluno abaixo da média QA = 50 T=60 TF =35 CE = (50+ 0,2x60 + 0,8x35)/10 CE = 9 CF = 9x0.9+0,1x14 CF=9,5

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