Carla Vieira Chaves

ORGANIZANDO O COLORIDO:UMA PROPOSTA DE CLASSIFICAÇÃO DA LITERATURA INFANTIL E JUVENIL DA

BIBLIOTECA PÚBLICA MUNICIPAL JOSUÉ GUIMARÃES

Porto Alegre2009

Carla Vieira Chaves

ORGANIZANDO O COLORIDO:UMA PROPOSTA DE CLASSIFICAÇÃO DA LITERATURA INFANTIL E JUVENIL DA

BIBLIOTECA PÚBLICA MUNICIPAL JOSUÉ GUIMARÃES

Projeto de pesquisa realizado como pré-requisito para avaliação da disciplina a BIB 3060 – Metodologia da Pesquisa aplicada à Ciência da Informação, do curso de Biblioteconomia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Orientadora: Profa. Ana Maria Dalla Zen

Porto Alegre2009

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO / 4

1.1 Definição do problema / 5

1.2 Objetivos / 5

2 REFERENCIAL TEÓRICO / 6

2.1 A importância da Biblioteca Infanto-Juvenil / 6

2.2 A classificação como agente facilitador da Literatura Infantil / 8

3 METODOLOGIA

3.1 Universos e sujeitos da pesquisa / 9

3.2 Instrumentos de coleta de dados / 9

3.3 Plano de análise dos dados / 10

3.4 Estudo-piloto / 10

3.5 Cronograma /10

REFERENCIAS / 11

1 INTRODUÇÃO

A equipe da Biblioteca Pública Municipal Josué Guimarães (BPMJG),

localizada no Centro Municipal de Cultura Lupicínio Rodrigues, em seu processo de

informatização e com a preocupação voltada para o usuário, começou a questionar-

se sobre a classificação do acervo de literatura infantil e juvenil, sendo como foco

central a relação entre a organização do acervo e a facilitação desse acesso à

Informação

As bibliotecas públicas infanto-juvenis são indispensáveis e insubstituíveis

para formar e educar os cidadãos, independente de suas idades. Grande parte dos

usuários desse tipo de acervo na BPMJG é constituído por crianças que residem

nos arredores do Centro de Cultura, provindas de uma comunidade carente, utilizam

a biblioteca para suprir suas necessidades recreativas, educativas e informativas. A

BPMJG oferece para essas crianças a oportunidade para desenvolver habilidades

básicas de leitura e escrita, por meio de sala infantil com brinquedos, DVD's, livros,

gibis, etc. Tais recursos ajudam a enriquecer as suas personalidades e ajudam a

estabelecer as suas preferências literárias.

Foi constatado pelos funcionários do serviço de referência, que muitas vezes

elas dirigem-se direto ao acervo para que sozinhas, procurem a leitura específica

que desejam ou o livro que mais chamou-lhes a atenção, evitando a busca pelo

catálogo informatizado. Contudo, quando não encontram o que desejam vão ao

atendimento para serem auxiliados, faz parte do papel da biblioteca facilitar o

encontro do usuário com as fontes de conhecimento, para isso é preciso um bom

planejamento para seu armazenamento.

A questão que norteará o percurso investigativo desse trabalho será com

base no tipo de classificação adotada na Biblioteca Pública Municipal Josué

Guimarães.

1.1 Definição do problema

Conforme referencial teórico, e de acordo com dificuldades dos usuários para a

localização de leituras no acervo infanto-juvenil, qual a classificação indicada para

ser adotada nesse tipo de acervo da BPMJG?

1.2 Objetivos

Para a realização da pesquisa, foram delineados os objetivos abaixo

relacionados:

a) Identificar a importância das Bibliotecas Infanto-Juvenis em relação ao seu

público-alvo;

b) Consultar especialistas com experiência em bibliotecas infanto-juvenis para que

se manifestem a respeito do assunto;

c) Propor alternativas para a BPMJG de acordo com as fontes consultadas e com o

acervo disponível.

Através de tais objetivos, este trabalho pretende auxiliar o acesso à

informação do usuário ao acervo infanto-juvenil da BPMJG, tendo em vista uma

classificação facilitadora para tais usuários, tanto para maiores alternativas de

escolhas desse público específico como para um bom desenvolvimento de coleção

e organização do acervo da própria biblioteca.

2 REFERÊNCIAL TEÓRICO

Neste capítulo, serão discutidos os principais vínculos do objeto com a teoria.

O primeiro aspecto é uma breve apresentação sobre biblioteca infanto-juvenil, afim

de situar classificações possíveis para a área

2.1 A importância da Biblioteca Infanto-Juvenil

A forma indispensável para o homem assumir sua maioridade cultural é

através da leitura, portanto, o hábito voluntário de utilizar bibliotecas e seus serviços,

além de serem adquiridos mais facilmente nos primeiros anos de vida, são de

extrema importância para a formação intelectual e cultural dos cidadãos. Diante

disso, as funções da Biblioteca Infanto-Juvenil são: recreativa, educativa, informativa

e cultural.

A função recreativa nesse tipo na Biblioteca Infantil é de extrema importância,

para atrair seus usuários em potencial. A leitura recreativa, de acordo com Sobrino

(1972, p. 75), é aquela que:

[ . . . ] o leitor intenta distrair-se de suas ocupações e preocupações diárias

e evadir-se do mundo real que o rodeia, que não lhe agrada plenamente,

para lançar-se, através da imaginação, uma vezes como espectador, outras

identificando-se com o protagonista, por um mundo irreal em busca da

satisfação de anelos íntimos e de tensões emotivas libertadoras produzidas

pelo horror, pela angústia, intriga, sentimentalismo, erotismo, etc.

É preciso que tanto as Bibliotecas sejam convidativas a esses usuários em

potencial, para que os mesmos, tornem-se leitores. Os livros devem ser adequados

às idades dos destinatários, além disso, é preciso que as crianças tenham liberdade

na escolha desses livros, pois assim o interesse pela leitura aumentará

gradativamente.

De acordo com Panet (1988, p. 26) a função informativa dá apoio à educação

formal, mediante os diversos tipos de documentos que oferece, como por exemplo:

jornais, revistas, jogos, etc. Já a função cultural, conforme Andrade, (apud Panet,

1988, p. 26), possui diversas facetas: “Uma delas refere-se à captação, preservação

e divulgação dos bens culturais da comunidade, incluindo quaisquer formas de

manifestação cultural e não somente aquelas consideradas eruditas”.

A leitura infantil traz inúmeras vantagens: ela tem efeitos claros sobre a

própria linguagem, seja ela falada ou escrita, também é a fonte de incremento do

vocabulário. É importante ressaltar a função social exercida pela leitura, pois o

hábito da leitura pode formar cidadãos mais abertos ao mundo, voltados para o

futuro e mais capazes de se adaptarem às mudanças sociais e culturais.

Ao compor o acervo da Biblioteca Infanto-juvenil é necessário que o

bibliotecário leve em consideração características especiais de sua população-alvo.

Essa seleção deve começar com o estudo da comunidade, bem como os serviços

que a Biblioteca pretende prestar. É de fundamental importância que os objetivos da

biblioteca estejam claros, pois eles serão requisitos básicos para a seleção do

material.

O bibliotecário deve selecionar os livros, nunca no sentido de restringir e sim

de valorizar e enriquecer o acervo. Portanto, a partir desse entendimento sobre

Bibliotecas Infanto-Juvenis e sua importância para crianças e jovens, algumas ideias

sobre classificação serão expostas e abordadas ao longo desse trabalho

2.2 A classificação como agente facilitador da Literatura Infantil

A biblioteca, como toda instituição da informação evolui constantemente, seus

espaços tornam-se mais ocupados e a cada situação e época ela está cada vez

mais diferenciada, porém continua com seus objetivos. Baseando-se conforme os

princípios de Ranganathan: “A biblioteca é um organismo em constante

desenvolvimento”.

A partir disso, é visto um dos princípios do problema em questão, que é o

crescimento de determinado acervo, e a forma de recuperá-lo. Como as técnicas

biblioteconômicas aliadas a esta literatura auxiliará ao acesso à informação para

este grupo tão específico? Como incentivá-los à leitura, sendo que o modo de

localizar e procurar livros na estante não facilita?

De acordo com Simão; Schercher e Neves (1993) , facilitar o encontro ou o

confronto do usuário com as fontes do conhecimento é compromisso da Biblioteca.

Para isso, devem ser planejadas formas de armazenamento das obras. Estas se

dividem por localização fixa – ordenadas por número de registro – ou localização

relativa – de acordo com seu assunto principal – esse segundo tipo de localização

pode ser utilizado de diversas formas, .

A atual classificação da BPMJG é composta apenas por uma divisão entre

Literatura Infantil e Infanto-Juvenil, dentro disso é utilizado a Tabela de Cutter para

localização, cada acervo possui em torno de 2 mil livros, o que torna a busca meio

exaustiva para as crianças, que geralmente não utilizam o catálogo informatizado -

apesar das orientações do pessoal da Biblioteca – preferindo ir direto ao acervo para

a procura, sem o catálogo torna-se difícil a localização de dados contido no acervo,

porém muitas vezes o catálogo não satisfaz a necessidade informacional de forma

eficaz.. É complicado tanto para as crianças e jovens encontrarem o que procuram,

quanto para funcionários organizarem esse acervo de maneira correta.

Portanto, ao perceber a importância da leitura e das bibliotecas no

desenvolvimento das crianças e dos jovens, além da relevância como instituição de

elevado significado na formação intelectual, moral e social desses usuários, neste

trabalho buscar-se-á relacionar às expectativas dos sujeitos com o referencial

teórico até então apresentado.

3 METODOLOGIA

A abordagem a ser utilizada no presente trabalho será de cunho qualitativo,

por ter proposto em seus objetivos uma pesquisa pontual e aprofundada dos

sujeitos, não se buscando, portanto, resultados numéricos ou quantificáveis.

3.1 Universo e sujeitos da pesquisa

Essa pesquisa será abordada em usuários infantis e juvenis da BPMJG,

assim como outros usuários que utilizem com frequência o acervo em questão, e

profissionais especializados no assunto. Esse universo foi escolhido devido ao grau

de dificuldade de crianças e jovens para a localização de livros literários da área.

Os sujeitos serão convidados para realizar a pesquisa. Para os que aceitarem

o questionário poderá ser respondido em papel, no próprio ambiente biblioteca.

Quanto aos profissionais da área, será agendado um encontro para que, em

conjunto, conheçam o acervo e debatam a respeito da futura classificação.

3.2 Instrumento de coleta de dados

A coleta de dados será feita através de roteiro aberto, onde se terá

depoimentos livres dos sujeitos. Será um questionário entregue no suporte papel

para escreverem a respeito do assunto.

3.3 Plano de análise e apresentação dos dados

Os dados obtidos nesta pesquisa através do depoimento dos sujeitos, serão

analisados e comparados com a literatura, buscando identificar relações entre a

teoria e os depoimentos adquiridos dos sujeitos. Assim obtidos, os resultados serão

apresentados textualmente.

3.4 Estudo-piloto

O questionário será submetido à avaliação de três especialistas na área de

Linguagem de Indexação, para avaliar a pertinência das perguntas aplicadas aos

objetivos do trabalho.

3.5 Cronograma

JULHO AGOSTO SETEMBRO OUTUBRO

Revisão do

projeto

xxxx

Pesquisa

bibliográfic

a

xxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx

x

Coleta dos

dados Xxxxxx

Elaboraçã

o do

relatório

Xxxxxx xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxx

Defesa x

REFERÊNCIAS

PANET, Carmen de Farias. Implantação e funcionamento de bibliotecas infanto-

juvenis. João Pessoa: Editora Universitária/UFPB, 1988. 69 p.

SIMÃO, Maria Antonieta Rodrigues; SCHERCHER, Eroni Kern; NEVES, Iara

Conceição Bitencourt. Ativando a biblioteca escolar. Porto Alegre: Luzzatto, 1993.

67 p.

SOBRINO, Hipólito Escobar. El lector, la lectur e, la comunicacíon. Madrid,

Associacion Nacional de Bibliotecários, 1972.