PROPOSTA PEDAGÓGICA CURRICULAR · A disciplina de Educação Física tem a função de conscientizar os alunos dos valores da prática da atividade física e preparar o ser humano

COLÉGIO ESTADUAL SANTO AGOSTINHO

ENSINO FUNDAMENTAL, MÉDIO, PROFISSIONAL E NORMAL.

CURSO TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO

MATRIZ CURRICULARCURSO: TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO EIXO TECNOLÓGICO GESTÃO E NEGÓCIOFORMA: INTEGRADA IMPLANTAÇÃO GRADATIVA A PARTIR DO ANO 2009.TURNO: Matutino CARGA HORÁRIA: 4000 HORAS/AULA 3.333 HORASMÓDULO: 40 ORGANIZAÇÃO: SERIADA

Nº DISCIPLINAS 1° 2° 3° 4ª1 Arte 2 2 Biologia 3 23 Educação Física 2 2 2 24 Filosofia 2 2 2 2 5 Física 2 26 Geografia 2 2 7 História 2 2 8 Língua Portuguesa e Literatura 2 2 3 29 Matemática 2 2 3 2

10 Química 2 2 11 Sociologia 2 2 2 2 12 Informática 2 2 13 LEM: Inglês 2 214 Administração Financeira e Orçamentária 2 15 Administração de Produção e Materiais 316 Comportamento Organizacional 2 17 Contabilidade 218 Elaboração e Análise de Projetos 219 Gestão de Pessoas 3 20 Introdução a Economia 3 21 Marketing 222 Noções de Direito e Legislação Social do Trabalho 3 23 Organização, Sistemas e Métodos. 2 24 Teoria Geral da Administração 3

TOTAL 25 25 25 25

PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO DE CURSO

Domina conteúdos e processos relevantes do conhecimento científico, tecnológico, social e cultural utilizando suas diferentes linguagens, o que lhe confere autonomia intelectual e moral para acompanhar as mudanças, de forma a intervir no mundo do trabalho, orientado por valores éticos que dão suporte a convivência democrática. Tem competência profissional para auxiliar em ações de planejamento, organização, direção, controle e tomada de decisão, em todas as áreas organizacionais, tanto públicas como privadas.

PROPOSTA PEDAGÓGICA CURRICULAR

DISCIPLINA: ARTE

1 - JUSTIFICATIVAA disciplina tem a função de fazer com que o aluno tenha compreensão do saber estético e construção de

novos saberes artísticos, entendendo o homem como um todo: razão, emoção, pensamento, percepção, imaginação e reflexão.

Considerando as Leis nº10639/03 e nº11645/08 que institui o ensino de História e Cultura Afro Brasileira, Africana e Indígena serão trabalhados os conteúdos referentes no decorrer do curso perpassando todos os demais conteúdos)

3 - OBJETIVOS Ajudar o aluno a compreender sua realidade e transformá-la com criatividade.

3 - CONTEÚDOS

Cursos: Ensino Fundamental: 5ª a 8ª Séries - Ensino Médio e Educação Profissional:Integrado - Técnico em Administração e Informática – Formação de Docentes - Subseqüente – Técnico em Administração – Técnico em Informática

Rua General Rondon, 797 - Caixa Postal, 192 – Cep. 85950-000 Fone/Fax (0xx44) 3649- 6060 – E - mail – [email protected] - PARANÁ

mailto:[email protected]

http://gravatai.ulbra.tche.br/portal2007/cursos/graduacao/administracao/imagem_LogoAdm_01.JPG/image_view_fullscreen




2ª SÉRIE1º BimestreA arte como instrumento de divulgação;Publicidade;Funções da linguagem;Slogan;Propaganda;2º BimestreEstrutura física (apresentação) (cor – fechada...);Nome;Imagem institucional;Planejamento e criação (briefing);Elementos do anúncio impresso;O texto do anúncio impresso;Marca;Logotipo;3º BimestreCriação de anúncios;Anúncio televisivo;Anúncio pela rádio;Utilizar-se da linguagem plástica como meio de expressão e divulgação empresarial;Tipos de letras;Números;Cor e comércio;Fachadas;4º BimestreDecoração de vitrines;Exposição de produtos;Aproveitamento criativo de datas comemorativas para decoração, propaganda...Informática e Arte;

4 - METODOLOGIA O trabalho de arte deve ser desenvolvido de maneira alegre e descontraída, favorecendo atividades espontâneas e criativas despertando interesses e levando aprendizagem aos alunos.

5 - AVALIAÇÃO Avaliar participação do aluno seu interesse bem como sua persistência. Avaliando assim diferenças e

habilidades individuais, pontualidade, estética e responsabilidade.

6 - REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICASCurrículo Básico para a Escola Pública do Estado do Paraná.PCC – Parâmetros Curriculares Nacionais – Brasília, 1998.PROENÇA, Graça – História da Arte. VASCONCELOS, Thelma – Reviver Nossa Arte.


DISCIPLINA: BIOLOGIA

1 - JUSTIFICATIVACompreender a disciplina de Biologia, como uma ciência que estuda os seres vivos e suas relações com o ambiente e nesse contexto observa-se o homem como um agente transformadorA biologia visa estudar o fenômeno vida em toda sua diversidade de manifestações, compreensão da natureza viva e dos limites dos diferentes sistemas explicativos, compreensão que a ciência não tem respostas definitivas para tudo, sendo uma de suas características a possibilidade de ser questionada e de se transformar.A Biologia é uma ciência dinâmica, pois dinâmica é a vida, uma realidade em constante transformação.


2 - OBJETIVOS Permitir que os alunos adquiram conhecimentos sobre Biologia.

Preparar os alunos para que possam estabelecer parâmetro que possibilitem extrair deste aprendizado um conteúdo adequado para o ensino de Ciências

3ª SÉRIE1º BIMESTREMecanismos Biológicos Origem da vida – Teorias da Origem da VidaCaracterísticas dos Seres Vivos2º BIMESTREComponentes Químicos das Células








Organização celular3º BIMESTREImplicações dos avanços biológicos no fenômeno vidaConceitos Básicos em GenéticaLeis da Genética4º BIMESTREAnomalias CromossômicasBiotecnologias

4ª SÉRIE1º BIMESTREOrganização dos seres vivosOs Seres VivosClassificaçãoOs reinos2º BIMESTREEvoluçãoTeorias EvolutivasSurgimento de Novas Espécies3º BIMESTREBiodiversidadeNíveis de Organização dos Seres Vivos4º BIMESTREConceitos Básicos de EcologiaCadeia e Teia Alimentar.

3 – METODOLOGIAAs aulas serão de forma expositivas com exercícios teóricos e práticos, dinâmicas em grupo, trabalhos

individuais e em grupo com a utilização de materiais áudio visuais, resolução de exemplos, aplicando teorias, resolução de exercícios e correção, pesquisas, palestras sobre saúde, nutrição sexualidade.

Trabalhos com filmes, sempre procurando relacionar fatos cotidianos e tecnológicos com conhecimentos científicos aprendidos e fatos ecológicos e de saúde.

4 – AVALIAÇÃOÉ preciso compreender a avaliação como uma prática emancipadora.A avaliação será de forma contínua e permanente, composta por atividades individuais e em grupos,

trabalhos de pesquisa e apresentação de seminários, participação em sala e resolução de atividades de modo que professores e alunos se tornem observadores dos avanços e dificuldades a fim de superar os obstáculos existentes

5 - REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:AMABIS, José Mariano; MARTHO, Gilberto Rodrigues. Biologia volume 1. São Paulo:Moderna, 2004. GUERRA, Marcelo. Introdução à citogenética geral. 1ª ed, Rio de Janeiro: Editora Guanabara S/A. 1988 KRASILCHIK, Miriam. Pratica de ensino de Biologia. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2005. PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação: Diretrizes Curriculares para Educação Básica: Biologia. Curitiba, SEED, 2007. LOPES, Sonia; ROSSO, Sérgio. Biologia Volume único. São Paulo: Saraiva,2005. VASCONCELLOS, C. S. Metodologia Didática em sala de aula. Revista de Educação. Ed.83, 1992.


DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA

1- JUSTIFICATIVA A disciplina de Educação Física tem a função de conscientizar os alunos dos valores da prática da atividade física e preparar o ser humano para romper as fronteiras dos seus limites individuais. Possibilitando além de uma melhoria na qualidade de vida, vivenciar situações onde as atitudes apresentadas pelos indivíduos durante as atividades refletem no seu comportamento e nas suas relações interpessoais.

2- OBJETIVOSLevar o educando a uma tomada de consciência corporal, através de atividades práticas, oferecer subsídios

teóricos e práticos para aliar este conhecimento a uma prática permanente da atividade física. Participar de atividades corporais, estabelecendo relações equilibradas e construtivas com os outros, reconhecendo e respeitando características físicas e de desempenho de si próprio e dos outros, sem discriminar por características pessoais, físicas, sexuais ou sociais;

Adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade em situações lúdicas, repudiando a violência;Conhecer, valorizar, respeitar e desfrutar da pluralidade de manifestações de cultura corporal do Brasil e do

mundo;Reconhecer-se como elemento integrante do ambiente, adotando hábitos saudáveis de higiene, alimentação

e atividades corporais;Conhecer, organizar e interferir, bem como reivindicar locais adequados para promover atividades corporais

de lazer, reconhecendo-as como uma necessidade básica do ser humano e um direito do cidadão; Entender e respeitar o diferente, como também de posicionarem-se frente ao mundo;








3 - CONTEÚDOS1ª SÉRIE 1º BIMESTRE1. Ginásica geral e de manutençãoa) alongamentob) Ginástica laboral2. ESPORTESa) Voleibolb) Futsalc) Tênis de mesad) XadrezFundamentos técnicos: regras: análise crítica das regras: origem e história: para quem e a quem serve: modelos de sociedade que os reproduziram; incorporação na sociedade brasileira: o esporte como fenômeno cultural; o esporte na sociedade capitalista.3. JOGOSa) Jogos de tabuleiro ( dama, trilha, dominó...)b) Jogos cooperativos 4. CULTURA CORPORAL E SAÚDEa) Nutriçãob) Bulimiac) Anorexiad) Obesidade e) caminhadasf) dinâmicas de motivação; auto estima2º BIMESTRE1.Ginástica geral e de manutençãoa) alongamentob) Ginástica aeróbica c) Técnicas de relaxamento

2. ESPORTES a) Handebolb) Futsal c) Tênis de mesa Xadrezd) XadrezFundamentos técnicos: regras: análise crítica das regras: origem e história: para quem e a quem serve: modelos de sociedade que os reproduziram; incorporação na sociedade brasileira: o esporte como fenômeno cultural; o esporte na sociedade capitalista.3. JOGOSa) Jogos de tabuleirob) Jogos competitivos4. DANÇAa) Danças folclóricasb) Danças de rua5. CULTURA CORPORAL E SAÚDEa) Lesões e primeiros socorrosb) Dopingc) caminhadas3º BIMESTRE1. Ginástica geral e de manutençãoa) alongamentob) Ginástica localizada2. ESPORTESa) Basquetebolb) Voleibolc) Tênis de mesad) XadrezFundamentos técnicos: regras: análise crítica das regras: origem e história: para quem e a quem serve: modelos de sociedade que os reproduziram; incorporação na sociedade brasileira: o esporte como fenômeno cultural; o esporte na sociedade capitalista.3. JOGOSa) Jogos de tabuleirob)Jogos dramáticos4. CULTURA CORPORAL E SAÚDEa) Higiene e saúdeb) Índice de massa corporalb) caminhadasc) dinâmicas de motivação; auto estima5. RECREAÇÃOa) Gincanasb) Brincadeiras








4º BIMESTRE1. Ginástica geral e de manutençãoa) alongamento2. ESPORTESa) Voleibolb) Futsalc) Tênis de mesad) Xadrez Fundamentos técnicos e regras.3. JOGOSa) Jogos de tabuleiro4.CULTURA CORPORAL E SAÚDEa) caminhadasb) dinâmicas de motivação; auto estimaCULTURA AFRO DESCENDENTE

2ª SÉRIE 1º BIMESTRE1.Ginástica geral e de manutençãoa) alongamentob) Ginástica laboral2. ESPORTESa) Voleibolb) Futsalc) Tênis de mesad) XadrezFundamentos técnicos: regras: análise crítica das regras: origem e história: para quem e a quem serve: modelos de sociedade que os reproduziram; incorporação na sociedade brasileira: o esporte como fenômeno cultural; o esporte na sociedade capitalista.3.JOGOSd) Jogos de tabuleiro ( dama, trilha, dominó...)e) Jogos cooperativos 4. CULTURA CORPORAL E SAÚDEa) Nutriçãob) Bulimiac) Anorexiad) Obesidade e) caminhadasf) dinâmicas de motivação; auto estima2º BIMESTRE1. Ginástica geral e de manutenção a) alongamentob) Ginástica aeróbica c) Técnicas de relaxamento2. ESPORTES a) Handebolb) Futsal c) Tênis de mesa Xadrezd) XadrezFundamentos técnicos: regras: análise crítica das regras: origem e história: para quem e a quem serve: modelos de sociedade que os reproduziram; incorporação na sociedade brasileira: o esporte como fenômeno cultural; o esporte na sociedade capitalista.

3. JOGOSa) Jogos de tabuleirob) Jogos competitivos4. DANÇAc) Danças folclóricasd) Danças de ruac) Danças criativas5. CULTURA CORPORAL E SAÚDEa) Lesões e primeiros socorrosb) Dopingc) caminhadas3º BIMESTRE1. GINÁSTICA GERAL E DE MANUTENÇÃOa) alongamentob) Ginástica localizada2. ESPORTESa) Basquetebolb) Voleibolc) Tênis de mesa








d) XadrezFundamentos técnicos: regras: análise crítica das regras: origem e história: para quem e a quem serve: modelos de sociedade que os reproduziram; incorporação na sociedade brasileira: o esporte como fenômeno cultural; o esporte na sociedade capitalista.3.JOGOSa) Jogos de tabuleirob) Jogos dramáticos4. CULTURA CORPORAL E SAÚDEa) Higiene e saúdeb) Índice de massa corporalb) caminhadasc) dinâmicas de motivação; auto estima5. RECREAÇÃOd) Gincanase) Brincadeiras4º BIMESTRE1. Ginástica geral e de manutençãoa) alongamento2. ESPORTESa) Voleibolb) Futsalc) Tênis de mesad) Xadrez Fundamentos técnicos e regras.3. JOGOSa) Jogos de tabuleiro4. CULTURA CORPORAL E SAÚDEa) caminhadasb) dinâmicas de motivação; auto estimaCULTURA AFRO-DESCENDENTE3ª SÉRIE1º BIMESTRE1. Ginástica geral e de manutençãoa) alongamentob) Ginástica laboral2. ESPORTESa) Voleibolb) Futsalc) Tênis de mesad) Xadrez Fundamentos técnicos: regras: análise crítica das regras: origem e história: para quem e a quem serve: modelos de sociedade que os reproduziram; incorporação na sociedade brasileira: o esporte como fenômeno cultural; o esporte na sociedade capitalista.3. JOGOSa) Jogos de tabuleirob) Jogos cooperativos 4. CULTURA CORPORAL E SAÚDEa) Nutrição b) caminhadas5. RECREAÇÃOa) Brincadeiras2º BIMESTRE1. Ginástica geral e de manutençãoa) alongamentob) Exercícios de correção postural2. ESPORTESa)Handebolb) Futsalc) Tênis de mesad) Xadrez Fundamentos técnicos: regras: análise crítica das regras: origem e história: para quem e a quem serve: modelos de sociedade que os reproduziram; incorporação na sociedade brasileira: o esporte como fenômeno cultural; o esporte na sociedade capitalista.3. JOGOSa) Jogos competitivosb) Jogos de tabuleiro4. CULTURA CORPORAL E SAÚDEa) Lesões e primeiros socorrosb) caminhadasc) dinâmicas de motivação; auto estima5. RECREAÇÃOa) Brincadeiras








3º BIMESTRE1. Ginástica geral e de manutençãoa) alongamento2. ESPORTESa) Basquetebolb) Futsalc) Tênis de mesad) Xadrez Fundamentos técnicos: regras: análise crítica das regras: origem e história: para quem e a quem serve: modelos de sociedade que os reproduziram; incorporação na sociedade brasileira: o esporte como fenômeno cultural; o esporte na sociedade capitalista.3. JOGOSa) Jogos de tabuleirob) Jogos dramáticos4. CULTURA CORPORAL E SAÚDEa) caminhadasb) dinâmicas de motivação; auto estima5. RECREAÇÃOa) Gincanasb) Brincadeiras4º BIMESTRE1. Ginástica geral e de manutençãoa) alongamento2. ESPORTESa) Voleibolb) Futsalc) Tênis de mesad) Xadrez Fundamentos técnicos: regras: 3. JOGOSa) Jogos de tabuleiro4. CULTURA CORPORAL E SAÚDEa) caminhadasb) dinâmicas de motivação; auto estima5. RECREAÇÃOa) Gincanasb) BrincadeirasCultura afro descendente4ª SÉRIE1º BIMESTRE1. Ginástica geral e de manutençãoa) alongamentob) Ginástica laboral2. ESPORTESa) Voleibolb) Futsalc) Tênis de mesad) XadrezFundamentos técnicos: regras: análise crítica das regras: origem e história: para quem e a quem serve: modelos de sociedade que os reproduziram; incorporação na sociedade brasileira: o esporte como fenômeno cultural; o esporte na sociedade capitalista.3. JOGOSa) Jogos de tabuleirob) Jogos cooperativos 4. CULTURA CORPORAL E SAÚDEa) Nutrição b) caminhadas5. RECREAÇÃOa) Brincadeiras2º BIMESTRE1. Ginástica geral e de manutençãoa) alongamentob) Exercícios de correção postural2. ESPORTESa)Handebolb) Futsalc) Tênis de mesad) XadrezFundamentos técnicos: regras: análise crítica das regras: origem e história: para quem e a quem serve: modelos de sociedade que os reproduziram; incorporação na sociedade brasileira: o esporte como fenômeno cultural; o esporte na sociedade capitalista.3. JOGOS








a) Jogos competitivosb) Jogos de tabuleiro4. CULTURA CORPORAL E SAÚDEa) Lesões e primeiros socorrosb) caminhadasc) dinâmicas de motivação; auto estima5. RECREAÇÃOa) Brincadeiras3º BIMESTRE1. Ginástica geral e de manutençãoa) alongamento2. ESPORTESa) Basquetebolb) Futsalc) Tênis de mesad) Xadrez Fundamentos técnicos: regras: análise crítica das regras: origem e história: para quem e a quem serve: modelos de sociedade que os reproduziram; incorporação na sociedade brasileira: o esporte como fenômeno cultural; o esporte na sociedade capitalista.3. JOGOSa) Jogos de tabuleirob) Jogos dramáticos4. CULTURA CORPORAL E SAÚDEa) caminhadasb) dinâmicas de motivação; auto estima5. RECREAÇÃOa) Gincanasb) Brincadeiras4º BIMESTRE1. Ginástica geral e de manutençãoa) alongamento2. ESPORTESa) Voleibolb) Futsalc) Tênis de mesad) Xadrez Fundamentos técnicos: regras: 3. JOGOSa) Jogos de tabuleiro4. CULTURA CORPORAL E SAÚDEa) caminhadasb) dinâmicas de motivação; auto estima5. RECREAÇÃOa) Gincanasb) BrincadeirasCultura afro descendente

4 – METODOLOGIATrabalhar com as múltiplas possibilidades de intervenção sobre a corporalidade que surgem no cotidiano de cada

cultura escolar e na sua especificidade.Pretende-se, por meio de práticas corporais, seja do esporte, da dança, da ginástica, dos jogos, das brincadeiras e brinquedos, ir além da dimensão motriz levando em conta a multiplicidade de experiências manifestas pelo corpo os quais permeiam estas práticas, que tem sentido amplo no corpo e são historicamente produzidos.

A aulas de educação física compõe-se de proposição do que vai ser executado, a execução do que foi proposto e reflexão sobre o que foi executado.

5 – AVALIAÇÃO

A avaliação deve priorizar a qualidade do processo ensino aprendizagem, sendo contínua, identificando os progressos do aluno. A partir de uma avaliação diagnóstica, identificar lacunas no processo de ensino aprendizagem, bem como planejar e propor outros encaminhamentos que visem a superação das dificuldades constatadas. Será um processo contínuo, permanente e cumulativo visando diversas manifestações corporais possibilitando ao aluno refletir e se posicionar criticamente com o intuito de construir uma suposta relação com o mundo.

6 – REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do ensino da educação física. São Paulo: Cortez, 1992

Diretrizes Curriculares de Educação Física para a Educação Básica. Coletivo 2008.EDUCAÇÃO Física/ vários autores; Curitiba; SEED-PR, 2006. – 232P.MEDINA, João Paulo S. A Educação Física suida do corpo e mente. 4. Campinas: Ed. Papirus, 1985PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS: Educação Física. MEC









DISCIPLINA: FILOSOFIA

1 - JUSTIFICATIVANo cenário, mundial e brasileiro, onde se questionam os sentidos dos valores éticos, políticos,

estéticos e epistemológicos, a Filosofia tem um espaço a ocupar e uma contribuição relevante: enquanto investigação de problemas que têm recorrência histórica e criação de conceitos que são ressignificados também historicamente, gera discussões promissoras e criativas que podem desencadear ações transformadoras, individuais e coletivas, nos sujeitos do fazer filosófico.

Considerando um dos sentidos do Ensino Médio é a formação pluridimensional e democrática, capaz de oferecer aos estudantes a possibilidade de compreensão das complexidades do mundo contemporâneo, que se manifesta quase sempre de forma fragmentada com suas múltiplas particularidades e especializações, não se pode prescindir de um saber que opera por questionamentos, conceitos e categorias de pensamento que buscam articular a totalidade espaço-temporal e sócio-histórica em que se dá o pensamento e a experiência humana. Neste sentido a disciplina de Filosofia é importante para a constituição da identidade do Ensino Médio enquanto etapa educacional.

A disciplina de Filosofia é um espaço para o exercício do pensamento filosófico. Os passos para a experiência filosófica são a sensibilização, a problematização, o diálogo investigativo e interlocução com o texto filosófico, no sentido de compreender seu conteúdo e seu significado para o nosso tempo, e finalmente a conceituação e sua ressignificação.

Considera-se que a filosofia, como disciplina na matriz curricular do Ensino Médio, pode viabilizar interfaces com as outras disciplinas para a compreensão da linguagem, da literatura, da história, das ciências e da arte, apresentado-se tanto como conteúdo filosófico, quanto como ferramenta que possibilita ao estudante o desenvolvimento de um estilo próprio de pensamento.


2 – OBJETIVOSDesenvolver o pensamento crítico sobre a realidade afim de se estimular a reflexão e a capacidade de

análise do contexto social, político, econômico e cultural.Aprofundar conhecimentos na estrutura neoliberal, onde não há verdadeiro interesse em que todas as

classes sociais aprofundem conhecimentos filosóficos, já que os mesmos são pré-requisitos essenciais para compreensão e transformação social.

3 - CONTEÚDOS 1º ANO MITO E FILOSOFIA1º BIMESTREOrdem e DesordemO Mito de ÉdipoO Nascimento da FilosofiaA vida cotidiana na Sociedade GregaO mito e a origem de todas as coisasMito e Logos 2º BIMESTREO mito hojeO que é o mitoO Deserto do RealA Alegoria da CavernaDas sombras ao LogosRacionalização do Mito3º BIMESTREDo senso comum ao senso crítico ou filosóficoA questão do conhecimentoRazão filosófica e Razão CientíficaCiência e Senso ComumIronia e Filosofia4º BIMESTREO que é FilosofiaA filosofia como exercício da IroniaA Ironia na História da FilosofiaA Ironia ModernaAlienação e IroniaA Ironia na MúsicaHistória e Alienação2º ANO TEORIA DO CONHECIMENTO








1º BIMESTREO problema do conhecimentoEntre a teoria e a práticaO conhecimento como justificação teórica2º BIMESTREAs fontes do conhecimentoPlatão e Protágoras:Racionalismo e RelativismoFilosofia e HistóriaFilosofia e Matemática3º BIMESTREAs críticas de Aristóteles a PlatãoA Lógica AristotélicaDescartes e as regras para bem conduzir a RazãoPerspectivas do ConhecimentoPenso Logo Existo4º BIMESTREHume e a experiência no processo de conhecimentoDistinção de conhecimento e probabilidadeKant e a crítica da RazãoA crítica da razão puraKant e o Iluminismo3º ANO1º BIMESTREÉTICAConceito e objeto da éticaA virtude em Aristóteles e SênecaÉtica e FelicidadeA Polis e a felicidadeComo atingir a felicidade2º BIMESTREFelicidade e virtudeSêneca e a FelicidadeAmizadeA amizade como questão para a éticaA amizade e a justiça3º BIMESTREA amizade é algo humanoO determinante da amizadeAmizade e sociedadeO homem: animal e racional4º BIMESTRELiberdade – conceitoDiscussão em torno da liberdadePor que os homens entregam sua liberdade

4º ANO1º BIMESTRE1968: O Brasil e os limites à liberdadeLiberdade em SartreE existência precede a essência2º BIMESTREO homem é liberdadeO homem é o que ele fazSenso comum ético3º BIMESTREFilosofia PolíticaA busca da essência do políticoPreconceito contra a política e a política de fatoO ideal político4º BIMESTREOs gregos e a invenção da esfera públicaA democracia atenienseQuando nasce a democraciaA importância retórica para os ateniensesA autoridade do chefe sem poderA política em Maquiavel – ética e política

4 - METODOLOGIAOs conteúdos serão abordados de maneira construtiva e interdisciplinar desenvolvendo o raciocínio e

investigação cientifica, através de aulas expositivas, debates e seminários.








5 - AVALIAÇÃO O sistema de avaliação deve abranger atividades diversificadas: relatórios, observações,

apresentação de seminários e atividades realizadas em grupos.

6 - REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICASARANHA, Maria Lúcia A. e MARTINS, Maria Helena P. Filosofando, Introdução à Filosofia, 2ª Edição. São Paulo, Moderna, 1993.ARANHA, Maria Lúcia A. e MARTINS, Maria Helena P. Temas de Filosofia, 2ª Edição, São Paulo, Moderna.CHAUÍ, Marilena. Convite a Filosofia. Editora Ática, São Paulo, 1998.LUSKOW, Abrão. Educação para o pensar. Introdução à Filosofia. Ed. Do Autor. Florianópolis, 2000


DISCIPLINA: FÍSICA

1 - JUSTIFICATIVAA Física é um produto da inteligência humana, que se mantém em construção e re-elaboração. Seus

princípios e idéias, formulados ao longo de séculos de pesquisa, nem sempre são óbvios e contrariam o senso comum. São necessários tempo, estudo e persistência para compreendê-los, por isso, devido ao avanço tecnológico e suas novas técnicas, o conhecimento científico disciplinar é essencial na cultura científica contemporânea e sua presença no Ensino Médio Profissionalizante é indiscutível. O ensino da Física, busca dessa forma possibilitar ao educando o entendimento do funcionamento de equipamentos, o conhecimento de procedimentos técnicos, de formas para a obtenção e análises de informações e a capacidade de avaliar riscos e benefícios em processos tecnológicos. Dessa forma além de contribuir para o conhecimento técnico, o aprendizado também estará contribuindo para uma cultura mais ampla, capaz de articular uma visão do mundo natural e social.

Considerando as Leis nº 10639/03 e 11645/08 que institui o ensino de História e Cultura Afro Brasileira, Africana e Indígena serão trabalhados os conteúdos referentes no decorrer do curso perpassando todos os demais conteúdos.

2 - OBJETIVOS Proporcionar condições para que se desenvolva o conhecimento científico e cultural, por meio do processo

histórico da humanidade, que dessa forma surgem para facilitar a vida em sociedade.

2 - CONTEÚDOS 3ª Série1º Bimestre:Momentun e Inérciaorça gravitacionalForça de atritoForça PesoForça ElásticaMovimento e Espaço Velocidade Média2º Bimestre:Conservação da Quantidade de movimentoVariação da Quantidade de Movimento/ ImpulsoLeis de Newton(Inércia, Dinâmica e Ação e Reação) Lei Fundamental do MovimentoAplicações das leis de Newton Movimento uniformeMovimento VariadoForças Vetoriais3º Bimestre:Gravitação.Teorias do Geocentrismo e Heliocentrismo.Leis de Kepler.Gravitação Universal, Lei de Newton.4º Bimestre:Energia e Princípio da Conservação da Energia.Transformações de Energia.Energias: Cinética, Mecânica, Elástica, Potencial e Potencial Gravitacional.Trabalho da Força.Potência.

4ª Série1º Bimestre:Estática dos Fluidos.Densidade.Pressão superficial e hidrostática.Princípios de: Pascal, Stevin e Arquimedes.








Empuxo de Arquimedes.2º Bimestre:Leis da Termodinâmica: Lei Zero da Termodinâmica.Conceitos de calor e energia.Temperatura e Calor.Escalas Termométricas.Transformações de escalas.Dilatação dos corpos sólidos.3º Bimestre.Princípios da Óptica.Reflexão e refração da luz(espelhos e lentes)4º Bimestre.Corrente Elétrica.Estudo dos Dispositivos Elétricos.Leis de Gauss, Ampère, Faraday.Força Eletromagnética.Intensidade da corrente.Resistores.Associação de Resistores.Geradores.Associação de Geradores.Receptores.Campo Magnético.Força Magnética.

4- METODOLOGIAOs conteúdos básicos devem ser abordados, considerando-se o contexto histórico-social, discutindo a

construção científica como um produto da cultura humana, sujeita ao contexto de cada época, estando relacionada com as formas de trabalho. Deve ser relevante com o conhecimento prévio que o aluno tem da disciplina ao ingressar no curso. Os recursos utilizados como: aulas expositivas, quadro-negro, vídeos didáticos, práticas em laboratório, uso do livro didático do MEC e do estado, pesquisa no laboratório digital, TV pendrive, devem ser inseridos de forma que contribuam na transformação da informação em conhecimento. Assim, os dispositivos utilizados pelo professor, são meros coadjuvantes na construção do conhecimento, estando em concordância com as diretrizes curriculares e o plano de trabalho docente.

5 - AVALIAÇÃOA avaliação deve ser tratada como estratégia de ensino, de promoção do aprendizado da Física, podendo ter

caráter formativo, favorecedor do progresso e da autonomia do educando. Dessa forma deverá ser constante, não como medidor, mas como identificador dos avanços e das dificuldades encontradas pelo educando, respeitando suas especificidades. As formas de avaliação que serão aplicadas virão em forma de: avaliações escritas, atividades em sala de aula, trabalhos em grupo, pesquisa via biblioteca e internet, práticas em laboratório, debates.

6 - REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

CALÇADA E SAMPAIO. Física, volume II. São Paulo: Ática, 2003.GASPAR, Alberto. Física, volume único. São Paulo: Ática, 2005.GRF. Grupo de Reelaboração do Ensino de Física. Física II, Termologia. São Paulo: Edusp, 1999.TOSCANO, Carlos. Física volume único. São Paulo: Scipione, 2008.DCEs. Diretrizes Curriculares do Estado do Paraná, 2008.


DISCIPLINA: GEOGRAFIA

1 – JUSTIFICATIVAA disciplina tem como principio vista a globalização, uma nova ordem mundial com novos conflitos e

tensões, a formação de blocos econômicos, as questões ambientais que dão novos significados a sociedade o papel da geografia é dar suporte e contribuição na formação do educando para esta nova sociedade.

Considerando as Leis nº10639/03 e nº11645/08 que institui o ensino de História e Cultura Afro Brasileira, Africana e Indígena serão trabalhados os conteúdos referentes no decorrer do curso perpassando todos os demais conteúdos.

2 - OBJETIVOSDesenvolver o pensamento crítico que estimule o aluno a participar ativamente na vida: social, político e

econômica do país, formando indivíduos conscientes, com alto grau de responsabilidade utilizando seus talentos e as tecnologias avançadas.

Compreender as relações econômicas, sociais e suas práticas nas escalas, local, regional, nacional e global, a geografia se sustenta na realidade para pensar todas as relações cotidianas onde se estabelecem as redes sociais na referidas escalas.








3 - CONTEÚDOS 1ª SÉRIE1° BIMESTRECARTOGRAFIALocalização e OrientaçãoCoordenadas GeográficaFusos HoráriosOS MAPASEvolução de MapasEscalasProjetos CartográficosRepresentação Gráfica2° BIMESTREGEOGRAFIA FÍSICA E MEIO AMBIENTEEstrutura GeográficaDivisa Continental e Tectônica das placasAs estruturas e formas do relevoO Relevo SubterraneoClimaFatores ClimáticosAtributos ou elementos do climaTipos de climaSolosA Formação do soloFatores de formação dos solos3° BIMESTREHidrografiaBacias hidrográficas e redes de drenagemBacias hidrográficas brasileiraMundo contemporâneo: economia e geopolítica Processo de desenvolvimento do capitalismo4° BIMESTREDivisão ou regionalização mundialEspaço mundial da produção industrialização Espaço mundial da produção industrialFontes de energia utilização e impactos ambientais.

2ª SÉRIE1° BIMESTREO BRASIL NO MUNDOO Brasil é uma federaçãoEstados e CapitaisA PRODUÇÃO DE ENERGIA NO BRASILConsumo de energia no BrasilO PETRÓLEO, CARVÃO MINERALEnergia elétricaFontes de energia: renováveis e não renováveisA GEOGRAFIA DAS INDÚSTRIASFatores locacionaisTipos de indústrias INDUSTRIALIZAÇÃO BRASILEIRAA estrutura industrial brasileiraCrise do café e industrializaçãoO governo JK (1956 – 1961)

2° BIMESTREPROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DO CAPITALISMOFases do Capitalismo:Comercial, industrial, financeiro e informacional.A globalização – circulação e informaçõesCirculação de capitais: especulativos e produtivosA expansão das multinacionaisO Comercio internacionalMultilateralismo ou regionalismo?De União Soviética a Rússia: Ascensão a queda de uma superpotênciaTransformações Políticas e econômicas A decadência da superpotência – o fim da superpotência

3° BIMESTREA ECONOMIA BRASILEIRA CONTEMPORÂNEA Privatização e abertura econômica nos anos 1990








Plano realAtividades econômicas no espaço ruralSistemas de produção agrícolaComunicações, transportes e turismo no mundo4° BIMESTREDEMOGRAFIA MUNDIAL E BRASILEIRAConceitosDistribuiçãoTeorias demográficasEstrutura da populaçãoMovimentos populacionaisURBANIZAÇÃO MUNDIAL E BRASILEIRAConceitosEvoluçãoAglomerações urbanasProblemas Urbanos.

4 - METODOLOGIADeverá considerar o contexto histórico-social da construção científica, entendido como um produto da cultura

humana, estando esta relacionada com as formas de produção de trabalho.Será realizada na forma de debates, aulas expositivas, pesquisas, pesquisas de campo, projetos, exposição

de trabalhos, bem como provas escrita.

5 - AVALIAÇÃO A avaliação deverá ser contínua, diagnóstica formativa e permanente. Os resultados servirão de parâmetros para analise e aperfeiçoamento.Os alunos serão avaliados por processos de produção oral e escritos, discussão coletiva, trabalhos em grupos e provas.

6 - REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS1 – Adas, Melhem; Adas, Sérgio. Panorama Geográfico do Brasil. São Paulo, Moderna, 1998.2 – Branco, Samuel. O Meio Ambiente em Debate. São Paulo, Moderna, 1991.3 – Ferreira, Graça; M. Lemos. Moderno Atlas Geográfico, São Paulo, Moderna, 2000.4 – Joly, Fernand. A Cartografia. Campinas, Papyrus, 1990.









DISCIPLINA: HISTÓRIA

1 – JUSTIFICATIVAA disciplina propõe ao educando a compreensão das transformações políticas, socioeconômicas e culturais

de uma sociedade são resultados da ação humana. O homem, portanto tem o papel fundamental na construção deste processo histórico e por isso o mesmo deve perceber-se como sujeito ativo e responsável por rupturas ou permanências de conceitos, sociedade e paradigmas vigentes.


2 - OBJETIVOS Inserir à história com concepção e conceitos focando aspectos econômicos, políticos, sociais e culturais, bem

como as revoluções e as sociedades nos seus contextos. 3 - CONTEÚDOS 1ª SÉRIE1º BimestreO homem como agente transformador da realidade e produtor de conhecimento2º Bimestre - O ofício de historiador e construção da história - Concepção e conceitos históricos3º BimestreTransição do Feudalismo para o Capitalismo (revolução comercial, expansão comercial e áreas coloniais – América, África e Ásia)4º BimestreRevolução Industrial XVIII e as modificações na estrutura produtivaO tempo da produção e produtividade

2ª SÉRIE1º BimestreRevolução Industrial tardia: o caso da América LatinaA modernização da estrutura do Brasil; transição da mão de obra escrava para mão de obra livre.2º BimestreUrbanização e a questão da terra no BrasilImplantação da República Oligárquica no BrasilA Crise dos anos 20 no Brasil e no mundo3º BimestreO Estado intervencionista e suas teorias de sustentaçãoO Estado Nacionalista e suas teorias de sustentaçãoA crise do modelo nacional desenvolvimentista4º BimestreAtualidades: Brasil e ParanáCapitalismo global e o neoliberalismoSociedade Informática

4 - METODOLOGIA Oportunizar a ampliação das potencialidades humanas abrindo horizontes para que cada um desenvolva

princípios de autonomia de iniciativa própria e capacidade de julgar os conhecimentos adquiridos e enfrentar situações problemas do seu dia a dia.Para isso os conteúdos serão abordados de maneira construtiva e interdisciplinar desenvolvendo o raciocínio e investigação cientifica. Além disso, exercício significativo, textos atualizados enfocando problemas sociais, econômicos e políticos que afligem o planeta

5 – AVALIAÇÃO

A avaliação deverá ser diagnóstica, formativa e permanente. Os resultados servirão de parâmetros para analise e aperfeiçoamento. Os alunos serão avaliados por processos de produção oral e escrita, discussão coletiva trabalhos em grupos, testes e provas. .6 - REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICASSCLIAR, M. Saúde Pública: histórias políticas e revoltas. São Paulo: Scipione, 2002.DAVIS, N. Z. Cultura do povo: sociedade e cultura na França. Paz e Terra, 2001.









DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA

1 - JUSTIFICATIVAA Língua Portuguesa é falada no Brasil desde que aqui chegaram os primeiros colonizadores brasileiros,

mas seu ensino tornou-se obrigatório somente em meados do século XVIII. A partir de então, desenvolveu-se um ensino direcionado às elites, baseado nas disciplinas Gramática, Retórica e Poética, o qual, já na segunda metade do século XX, cedeu espaço a um ensino pragmático e utilitarista, voltado às necessidades do crescente processo de industrialização do país.

Alguns anos depois, na década de 80, as idéias do círculo de Bakhtin chegaram ao Brasil e, propondo a concepção social e dialógica da linguagem, começaram a provocar novas mudanças no ensino de língua, visando torná-lo mais próximo da “língua viva”: falada, lida ou escrita nos mais variados contextos sociais, sempre estabelecendo diálogo com discursos anteriores ou do devir, numa perspectiva histórica e integral da linguagem, a qual perpassa todas as áreas do agir humano, propiciando que seus falantes, muito além de apenas conhecer a língua, possam fazer dela instrumento para o multiletramento e a assunção de sua condição de sujeito. É nesta concepção que estão fundamentadas as Diretrizes Curriculares para o Ensino de Língua Portuguesa no Estado do Paraná e, consequentemente, esta Proposta Pedagógica Curricular.

De acordo com as referidas Diretrizes, uma proposta coerente do ensino da Língua Portuguesa deve situá-lo no quadro complexo da contemporaneidade e suas contradições, ou seja, deve levar em conta que é por meio da linguagem, e historicamente situado, que o homem interage e reconhece o seu caráter humano e social. O discurso, enquanto prática social, deve ser o conteúdo estruturante do ensino da língua, enfocado a partir dos mais variados gêneros textuais, com sua respectiva mobilidade, dinâmica e fluidez, dependendo da situação real de que participam, suas esferas sociais de circulação, quais sejam: cotidiana, científica, escolar, imprensa, política, literária/artística, produção e consumo, publicitária, midiática, jurídica.

Assim, tais gêneros, dialogicamente construídos e em construção, constituem, nesta proposta, os conteúdos básicos para o trabalho com a prática da oralidade, leitura, escrita e análise linguística, visando, numa perspectiva interdisciplinar, ao crescente e contínuo multiletramento dos sujeitos envolvidos no processo de ensino-aprendizagem.


2 - OBJETIVOS Com base na justificativa acima apresentada e na ementa da disciplina Língua Portuguesa e Literatura para

o curso Técnico em Administração, elegem-se objetivos do ensino de Língua Portuguesa e Literatura desta proposta pedagógica curricular os contidos nas Diretrizes Curriculares de Língua Portuguesa para a Educação Básica no Estado do Paraná (2010, p. 54), a saber: • empregar a língua oral em diferentes situações de uso, saber adequá-la a cada contexto e interlocutor, reconhecer as intenções implícitas nos discursos do cotidiano e propiciar a possibilidade de um posicionamento diante deles;• desenvolver o uso da língua escrita em situações discursivas por meio de práticas sociais que considerem os interlocutores, seus objetivos, o assunto tratado, além do contexto de produção;• analisar os textos produzidos, lidos e/ou ouvidos, possibilitando que o aluno amplie seus conhecimentos linguístico-discursivos;• aprofundar, por meio da leitura de textos literários, a capacidade de pensamento crítico e a sensibilidade estética, permitindo a expansão lúdica da oralidade, da leitura e da escrita;• aprimorar os conhecimentos linguísticos, de maneira a propiciar acesso às ferramentas de expressão e compreensão de processos discursivos, proporcionando ao aluno condições para adequar a linguagem aos diferentes contextos sociais, apropriando-se, também, da norma padrão.

3 - CONTEÚDOS 1ª SÉRIE1º bimestre— Leitura, compreensão, interpretação e produção (oral e/ou escrita) de textos a partir dos gêneros tratados— Texto informativo— Texto descritivo— Conceito de literatura e gêneros literários

Análise Linguística— Estudo de vocabulário: usos e sentidos das palavras— Língua e variedades lingüísticas— Fonética e fonologia2º bimestre— Leitura, compreensão, interpretação e produção (oral e/ou escrita) de textos a partir dos gêneros tratados— Texto argumentativo— Texto jornalístico— Estilos e periodização literáriaAnálise Linguística— Estudo de vocabulário: usos e sentidos das palavras— Variedades lingüísticas








— Ortografia3º bimestre

— Leitura, compreensão, interpretação e produção (oral e/ou escrita) de textos a partir dos gêneros tratados.— Texto narrativo— Texto poético— Noções de versificaçãoAnálise Linguística— Estudo de vocabulário: usos e sentidos das palavras— Variedades lingüísticas— Figuras de Linguagem4º bimestre— Leitura, compreensão, interpretação e produção (oral e/ou escrita) de textos a partir dos gêneros tratados— Conto— CrônicaAnálise Linguística— Estudo de vocabulário: usos e sentidos das palavras— Variedades lingüísticas— Acentuação gráfica— Crase2ª SÉRIE1º bimestre— Leitura, compreensão, interpretação e produção (oral e/ou escrita) de textos a partir dos gêneros textuais tratados.— Texto dissertativo— TrovadorismoAnálise Linguística— Estudo de vocabulário: usos e sentidos das palavras— Variedades lingüísticas— Emprego do hífen— Pontuação2º bimestre— Leitura, compreensão, interpretação e produção (oral e/ou escrita) de textos a partir dos gêneros textuais tratados.— Texto teatral — Humanismo— ClassicismoAnálise Linguística— Estudo de vocabulário: usos e sentidos das palavras— Variedades lingüísticas— Formação das palavras3º bimestre— Leitura, compreensão, interpretação e produção (oral e/ou escrita) de textos a partir dos gêneros textuais tratados.— Carta comercial— Ofício— Literatura de Informação— BarrocoAnálise Linguística— Estudo de vocabulário: usos e sentidos das palavras— Variedades lingüísticas— Pronomes de tratamento4º bimestre— Leitura, compreensão, interpretação e produção (oral e/ou escrita) de textos a partir dos gêneros textuais tratados.— Requerimento— ArcadismoAnálise Linguística— Estudo de vocabulário: usos e sentidos das palavras— Variedades lingüísticas— Coesão e coerência textual

3ª SÉRIE1º bimestre— Leitura, compreensão, interpretação e produção (oral e/ou escrita) de textos a partir dos gêneros textuais tratados.— Entrevista— Romantismo na Literatura Brasileira: poesia e prosaAnálise Linguística— Estudo de vocabulário: usos e sentidos das palavras— Variedades lingüísticas— Substantivo: conceito, classificação e flexão — Adjetivo: conceito, classificação e flexão








— Artigo— Numeral2º bimestre— Leitura, compreensão, interpretação e produção (oral e/ou escrita) de textos a partir dos gêneros textuais tratados.— Memorando— Convite— Realismo e Naturalismo na Literatura BrasileiraAnálise Linguística— Estudo de vocabulário: usos e sentidos das palavras— Variedades lingüísticas— Pronome— Verbo3º bimestre— Leitura, compreensão, interpretação e produção (oral e/ou escrita) de textos a partir dos gêneros textuais tratados.— Resumo— Comunicado— Parnasianismo— SimbolismoAnálise Linguística— Estudo de vocabulário: usos e sentidos das palavras— Variedades lingüísticas— Verbo— Advérbio

4º bimestre— Leitura, compreensão, interpretação e produção (oral e/ou escrita) de textos a partir dos gêneros textuais tratados.— Abaixo assinado— Pré-ModernismoAnálise Linguística— Estudo de vocabulário: usos e sentidos das palavras— Variedades lingüísticas— Preposição— Conjunção – conjunções coordenativas e conjunções subordinativas— Termos da oração: sujeito e predicado

4ª SÉRIE1º bimestre— Leitura, compreensão, interpretação e produção (oral e/ou escrita) de textos a partir dos gêneros textuais tratados.— Textos para mural temático, currículo, carta de apresentação de currículo,— Modernismo na Literatura BrasileiraAnálise Linguística— Estudo de vocabulário: usos e sentidos das palavras— Variedades lingüísticas— Termos integrantes da oração— Termos acessórios da oração2º bimestre— Leitura, compreensão, interpretação e produção (oral e/ou escrita) de textos a partir dos gêneros textuais tratados.— Carta de solicitação de estágio— Relatório de estágio— Debate— Modernismo na Literatura BrasileiraAnálise Linguística— Estudo de vocabulário: usos e sentidos das palavras— Variedades lingüísticas— Oração e período— Orações coordenadas— Orações subordinadas— Funções sintáticas do pronome relativo3º bimestre— Leitura, compreensão, interpretação e produção (oral e/ou escrita) de textos a partir dos gêneros textuais tratados.— Cartazes, poema concreto e poemas virtuais— Pós-Modernismo na Literatura BrasileiraAnálise Linguística— Estudo de vocabulário: usos e sentidos das palavras— Variedades lingüísticas— Colocação de pronomes— Concordância verbal— Concordância nominal








4º bimestre— Leitura, compreensão, interpretação e produção (oral e/ou escrita) de textos a partir dos gêneros textuais tratados.— Anúncio publicitário— Procuração— Contrato— Fernando Pessoa e José Saramago: ícones do Modernismo e Pós-Modernismo PortuguêsAnálise Linguística— Estudo de vocabulário: usos e sentidos das palavras— Variedades lingüísticas— Regência Verbal— Regência Nominal

4 - METODOLOGIA DA DISCIPLINAO trabalho em Língua Portuguesa, com base nos pressupostos da pedagogia histórico-crítica e na

concepção sociológica da linguagem, relacionar-se-á o quanto possível a situações reais de comunicação dos alunos e do professor, contemplando práticas orais (exposição, seminário, debate etc.) e escritas da língua e demais formas de comunicação: gestos, artes visuais, charges, música, vídeos, infográficos, histórias em quadrinhos etc. Gêneros textuais de variadas esferas de comunicação serão utilizados para o desenvolvimento de atividades intra e/ou extraclasse, individual e/ou em grupo, orais e/ou escritas.

5 - AVALIAÇÃOA avaliação será um processo contínuo e cumulativo, observando-se as potencialidades e habilidades dos

alunos: a participação ativa e crítica nas aulas, a expressão oral e escrita, os trabalhos executados e o desempenho nos testes aplicados.

6 - BIBLIOGRAFIA

BAGNO, Marcos. A norma oculta: língua e poder na sociedade. São Paulo: Parábola, 2003.________. Preconceito lingüístico. São Paulo: Loyola, 2003.BAKHTIN, Mikhail. Marxismo e filosofia da linguagem. Tradução de Michel e Yara Vieira. 6. ed. São Paulo: Hucitec, 1992.________. Questões de literatura e estética. São Paulo: Martins Fontes, 1997.BARROS, Diana Luz Pessoa de. Contribuições de Bakhtin às teorias do texto e do discurso. In Diálogos com Bakhtin. Curitiba: Editora da UFPR, 2001.

FARACO, Carlos Alberto. Português: língua e cultura, 1ª série. Ilustrações Carlos Cesar Salvadori. Curitiba: Base Editora, 2005.LAJOLO, Marisa. Do mundo da leitura para a leitura do mundo. São Paulo: Ática, 2001.________. O que é literatura. São Paulo: Brasiliense, 1982.MELO NETO, João Cabral de. A educação pela pedra. Rio de Janeiro: José Olympio, 1979, p. 2.PARANÁ. Diretrizes Curriculares de Educação Básica – Língua Portuguesa. Secretaria de Estado da Educação. Curitiba, 2009.PÉCORA, Alcir. Problemas de redação. São Paulo: Martins Fontes, 1992.POSSENTI, Sírio. Por que não ensinar gramática. 4. ed. Campinas: Mercado das Letras, 1996.SARMENTO, Leila Lauar. Português – leitura, produção, gramática. São Paulo: Moderna, 2006.SAVIANI, Demerval. Pedagogia Histórico-Crítica: primeiras aproximações. 8. ed. Campinas, SP: Autores Associados, 2003.SOARES, Magda. Alfabetização e letramento. São Paulo: Contexto, 2002.________. Que professor de Português queremos formar? Disponível em http://www.unb.br/abralin/index.php?id=8&boletim=25&tema=13 Boletim 25 (08/2001)TEZZA, Cristóvão. Entre a prosa e a poesia: Bakhtin e o formalismo russo. Rio de Janeiro: Rocco, 2003.


DISCIPLINA: MATEMÁTICA

1 - JUSTIFICATIVAA matemática é a linguagem que usamos como instrumento para a resolução e compreensão dos problemas

sociais. Através do conhecimento matemático o homem quantifica, mede e organiza informações,contribuindo para o desenvolvimento do senso crítico,proporcionando condições necessárias para uma análise mais apurada da realidade que o cerca,na medida em que esse conhecimento se inter-relaciona com as demais áreas do conhecimento científico.

No curso de Administração, a matemática tem relevante importância por estar articulada com as demais disciplinas do curso. Ela é a ciência rainha, por isso seus conteúdos não devem ser abordados de forma fragmentada em patamares distintos e sem vínculos. Os conteúdos deverão ser abordados articuladamente com todas as disciplinas e com todas as áreas do conhecimento tecnológico e científico. Dessa forma estaremos fazendo a estocácia dos conhecimentos que realmente contribui com a formação e preparação do educando para o mundo do trabalho.

Os conteúdos deverão ser abordados por meio de tendências metodológicas da educação matemática que fundamentam a prática docente. No decorrer do curso,através das tendências metodológicas ,resgataremos a cultura Afro Brasileira ,Africana e Indígena,perpassando os conteúdos de forma articulada ,numa relação de interdependência que enriqueça o processo pedagógico.




http://www.unb.br/abralin/index.php?id=8&boletim=25&tema=13

http://www.unb.br/abralin/index.php?id=8&boletim=25&tema=13





2-OBJETIVOSOferecer Subsídios teóricos e práticos que estimulem a estruturação do pensamento e do raciocínio dedutivo,

bem como lógico matemático, que servem para resolução de problemas da vida cotidiana.Ampliar as possibilidades de representações por meio da linguagem matemática, exercitando a construção

de projetos e as argumentações lógicas.Estabelecer conexões entre o conhecimento matemático e as experiências da vida pessoal, profissional,

social e produtiva para que o educando seja capaz de atuar no mundo do trabalho.

3 - CONTEÚDOS

1ª SÉRIE1º BIMESTRENÚMEROS E ÁLGEBRATEORIA DOS CONJUNTOS.

• Intervalos FUNÇÕES

• Definição de função• Determinação do domínio, imagem e contra domínio.• Função par e ímpar.• Função inversa.

FUNÇÃO POLINOMINAL DO 1º GRAU.• Conceito e gráfico• Raiz da função do 1º grau.• Sinal da função do 1º grau• Inequação do 1º grau• Sistema de inequações do 1º grau• Inequações produto e inequações quociente.

2º BIMESTREFUNÇÃO POLINOMINAL DO 2º GRAU (FUNÇÃO QUADRÁTICA).

• Conceito e gráfico• Raízes da função quadrática• Vértice da parábola (ponto de máximo e mínimo).• Sinal da função quadrática• Sistema de inequações do 2º grau• Inequações produto e inequações quociente.3º BIMESTRE

FUNÇÃO EXPONENCIAL• Propriedades da potenciação• Equação exponencial• Conceito e gráfico da função exponencial• Inequação exponencial

4º BIMESTREFUNÇÃO LOGARÍTMICA

• Definição dos logaritmos• Condição de existência dos logaritmos• Sistemas de logaritmos• Equações logarítmicas• Propriedades operacionais• Gráfico da função logarítmica• Inequações logarítmicas• Logaritmos decimais.

2ª SÉRIE1º BIMESTRETRATAMENTO DA INFORMAÇÃOMATEMÁTICA COMERCIAL& FINANCEIRA

• Razoes e proporções• Números proporcionais• Regra de sociedade• Grandezas proporcionais• Regra de três simples• Regra de três composta• Porcentagem • Operações comerciais• Sistema de capitalização simples• Sistema de capitalização composta

2º BIMESTRE FUNÇÕES








PROGRESSÃO ARITMÉTICA (P.A)• Seqüências• Definição de (P.A)• Termo geral de uma (P.A)• Interpolação aritmética• Propriedades de uma (P.A)• Soma dos termos de uma (P.A)

PROGRESSÃO GEOMÉTRICA (P.G)• Definição de (P.G)• Classificação de uma (P.G)• Termo geral de uma (P.G)• Propriedades de uma (P.G)• Interpolação geométrica• Soma dos termos de uma (P.G) finita• Soma dos termos de uma (P.G) infinita

3º BIMESTRENÚMEROS E ÁLGEBRAMATRIZES

• Conceito geral• Tipos de matrizes• Igualdades de matrizes• Operações com matrizes• Inversão de matrizes

DETERMINANTES• Determinantes de ordem n.• Resolução de determinantes pela regra de Sarrus• Resolução de determinantes pelo teorema de Laplace• Propriedades dos determinantes.

4º BIMESTRESISTEMAS LINEARES

• Sistema linear• Sistema linear equivalente• Regra de Cramer• Resolução de sistema por Escalonamento• Classificação dos sistemas lineares• Discussão de um sistema linear.

3ª SÉRIE1º BIMESTRE TRATAMENTO DA INFORMAÇÃOANÁLISE COMBINATÓRIA

• Cálculo fatorial• Princípio fundamental da contagem• Arranjos simples• Combinações simples• Permutação simples• Permutação com elementos repetidos.

BINÔMIO DE NEWTON• Números binominais• Triângulo de pascal• Fórmula do binômio de Newton• Fórmula do termo geral.

2º BIMESTREPROBABILIDADES

• Espaço amostral• Probabilidade de um evento• Probabilidade da união de dois eventos• Probabilidade de um evento complementar• Experimentos não equiprováveis• Multiplicação de probabilidades• Probabilidade condicional• Distribuição binominal.

3º BIMESTREESTATÍSTICA

• Conceito de estatística• Termos de uma pesquisa estatística• Analise de gráficos estatísticos• Representação gráfica








• Medidas de tendência central• Medidas de dispersão• Probabilidade e estatística• Experimento aleatório, espaço amostral, evento• Função ou distribuição de probabilidade• Probabilidade frequencista e lei dos grandes números• Media aritmética e desvio padrão • Curva de distribuição e distribuição normal

4º BIMESTREGEOMETRIASGEOMETRIA PLANA

• Teorema de Tales• Semelhança de triângulos• Teorema de pitágoras• Polígonos regulares inscritos e circunscritos na circunferência• Circunferência• Área das figuras geométricas planas

4ª SÉRIE1º BIMESTREGEOMETRIA ESPACIAL

• Poliedros• Relações de Euler• Estudo do cubo• Estudo do paralelepípedo retângulo• Estudo do Prisma• Estudo da pirâmide• Estudo do cilindro• Estudo do cone• Estudo da esfera.

2º BIMESTRE GEOMETRIA ANALÍTICA

• Distância entre dois pontos• Ponto Médio• Pontos colineares• Equações da reta• Equações das circunferências3º BIMESTRENÚMEROS E ÁLGEBRANÚMEROS COMPLEXOS• Forma algébrica• Operações• Potência de i• Módulo e argumento

4º BIMESTRE POLINÔMIOS

• Grau de um polinômio• Polinômios Idênticos e identicamente nulos• Valor numérico• Operações• Teorema do resto• Teorema de D´Alembert

3 - METODOLOGIA Os conteúdos estruturastes deverão ser articulados com os conteúdos específicos em relações de interdependências que enriqueçam o processo pedagógico de forma a abandonar abordagens fragmentadas. No curso de Administração, por exemplo, ao trabalhar os conteúdos de probabilidades e estatística, fazendo a estocácia dos mesmos, estes deverão ser articulados com Bio Estatística e Genética, fazendo a interdisciplinaridade da matemática com a Biologia.De outra forma, para explorar os conceitos de escala, do conteúdo específico proporcionalidade,pode-se articulá-lo ao conteúdo específico geometria plana e introduzir a idéia de razão e proporção ao realizar atividades de ampliação e redução de figuras geométricas.No estudo dos conteúdos de função afim e P.A., o professor pode buscar na matemática financeira mais precisamente no conceito de juros simples,elementos para abordá-los.Os conteúdos função exponencial e P.G.podem ser trabalhados e articulados aos de juros compostos.Todos os conteúdos trabalhados articuladamente devem ser abordados por meio de tendências metodológicas da Educação Matemática que enriquecem a prática docente, das quais destacamos:








• Resolução de problemas• Modelagem matemática• Etnomatemática• História da matemática• Investigações matemáticas

Enfim, o professor juntamente com seus alunos resgatarão o conhecimento cientificamente organizado através de metodologias que facilitam o processo de ensino aprendizagem.

4 – AVALIAÇÃO A avaliação deve ser contínua e de forma cumulativa, composta de trabalhos em grupo, relatórios, projetos, dinâmicas de grupo, provas escritas e individuais,sistematização de conteúdos com vistas à apresentação em sala de aula e discussão com o conjunto que participa da disciplina, bem como leitura e interpretação de textos e gráficos .

5 - REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICASASSAF. NETO, Alexandre. Matemática Financeira e suas aplicações; 2ª edição São Paulo: Atlas 1994.MIRANDA, Roberto Viana de. Matemática Financeira Aplicada – Fundação Getúlio Vargas – Instituto de Recursos Humanos – IRH.GIOVANI, José Ruy & Bonjorno, José Roberto. Matemática Fundamental. São Paulo. F.T.D. 1994.BIANCHINI, Edwaldo & Paccola, Herval. Curso de Matemática 1ª edição São Paulo. Editora Moderna 1997.


DISCIPLINA: QUÍMICA

1 - JUSTIFICATIVAA Química deve ser um instrumento de formação humana que amplia os horizontes culturais e a autonomia

no exercício da cidadania isso será concretizado se o conhecimento químico for promovido como um dos meios de interpretar como uma ciência como seus conceitos, métodos e linguagem própria e com construção histórica. Relacionando o desenvolvimento tecnológico e os muitos aspectos da vida em sociedade.


2 - OBJETIVOS Desenvolver a consciência individual e coletiva sobre a importância da disciplina como um instrumento de

formação humana que amplia os horizontes culturais e a autonomia no exercício da cidadania, se o conhecimento químico for promovido como um dos meios de interpretar o mundo e intervir na realidade, se for apresentado como uma ciência com seus conceitos,

Aplicar os métodos e linguagens próprias e com construção histórica, relacionada ao desenvolvimento tecnológico e aos muitos aspectos da vida em sociedade.

3 - CONTEÚDOS 3ª SÉRIE1º bimestreCOMPOSIÇÃO E TRANSFORMAÇÃO DOS SISTEMAS MATERIAISa1 – Matéria, massa, energiaa2 – Substâncias simples e compostaa3 - Mistura homogênea e heterogêneaa4 – Fenômenos físico e químico Aproveitamento da água como recurso natural essencial à vida.2º. BimestreNOTAÇÃO E NOMENCLATURA QUÍMICAb1 – Notação e nomenclatura dos elementosb2 – Átomo, molécula e íonsb3 - nº de massa e nº atômicob4 – Isótopo, isóbaro, isótono e isoeletrônico Problema Ambiental: metais pesados, gases do efeito estufa e camada de ozônio.3º bimestreESTRUTURA ATÔMICA c1 – Configuração eletrônica em níveis e subníveis do átomoTABELA PERIÓDICA d1 – Famílias e períodos d2 – Classificação dos elementos d3 - Propriedades periódicas: eletronegatividade – eletropositividade, raio atômico, potencial de ionização e eletroafinidade.4º bimestre








LIGAÇÕES QUÍMICASe1 – Valênciae2 – Ligação iônica, covalente normal e covalente dativae4 – Ligação metálicaREAÇÕES E FUNÇÕES INORGÂNICASClassificação e nomenclatura dos ácidos, bases, sais e óxido.O lixo e a reciclagem.

4ª SÉRIE1º bimestrea) CÁLCULO ESTEQUIOMÉTRICOa1 – Massa Atômica – Massa Molecular. a2 – Quantidade de matéria – Massa molecular – nº de Avogadro – volume molar. a3 – Cálculo estequiométrico com reação.2º bimestreb) SOLUÇÕESb1 – Classificação quanto ao estado físico, à natureza das partículas dispersas à proporção entre solvio e solvente..b2 – Concentrações das soluções.b3 – Diluição e mistura de soluções.b4 – Titulação de neutralização.Poluição do ar e aquecimento global – Um problema antigo.3º bimestrec) COMPOSTOS ORGÂNICOSa1 - Hibridação do carbonoa2 - Classificação dos átomos de carbono.a3 - Classificação da cadeia carbônica.4º bimestred) FUNÇÕES ORGÂNICAS b1 - Conceitos, classificação, fórmula geral e nomenclatura oficial e usual dos compostos usuais simples e todas as funções orgânicas. b2- Aplicação dos compostos orgânicos.Petróleo e carvão.

4 - METODOLOGIADeverá considerar o contexto histórico-social da construção científica, entendido como um produto da cultura


de trabalhos.

5 - AVALIAÇÃO O sistema de avaliação deve abranger atividades diversificadas: relatórios, observações, apresentação de seminários e atividades realizadas em grupos, bem como avaliações bimestrais.

6 - REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICASCAMPOS, Marcelo Moura. Fundamentos da Química Orgânica. São Paulo: Ed. Edgard Bücher Ltda.CARVALHO, Geraldo Camargo. Química Moderna. v.1,2,3. São Paulo: Scipione, 1997.FELTRE, Ricardo. Fundamentos da Química. Volume Único, Ed. Moderna..v.1 Química Geral. v.2 Físico-Química. v.3 Química Orgânica. São Paulo: Ed. Moderna – 4ª ed.NÓBREGA, Olimpio, Silva, Eduardo Roberto, Silva, Ruth Hashimoto da Silva. Química Volume Único. São Paulo - Ed. Ática, 2005.


DISCIPLINA: SOCIOLOGIA

1 - JUSTIFICATIVA A sociologia nos oferece elementos de entendimento e teóricos para nos voltarmos aos problemas que o homem enfrenta no seu dia a dia em sociedade. Todos possuem conhecimentos práticos de como agir, como participar de instituições, de grupos e etc., esse conhecimento nos é dado pelo senso comum a cerca da sociedade meio social que nos rodeia, a sociologia como ciência se coloca a disposição para estudar essas e outras relações sociais, mas não se limitando a repetir o que já se sabe, ou seja, o senso comum, mas sim estabelecendo parâmetros científicos de entendimento geral e amplo destas realidades. O objeto de estudo da sociologia constitui-se historicamente como um conjunto de relacionamentos que os homens estabelecem entre si na vida em sociedade. Interessa para a sociologia portanto, não o individuo isolado, mas inter-relacionado com os diferentes grupos sociais dos quais faz parte, como, a escola, a família, os grupos de amigos, de trabalho, as classes sociais dentre outros.








Não é o homem enquanto ser isolado da história que interessa ao estudo da sociedade, mas os homens enquanto seres que vivem e fazem a história. Tudo isso nos coloca algumas questões centrais: Como os homens agem em sociedade? Como as ações de diferentes indivíduos se influenciam reciprocamente? Como as pessoas obedecem as regras definidas pela sociedade? Como as praticas sociais acabam definindo individualidades e, ao mesmo tempo, grupos homogêneos? É nesta perspectiva que a sociologia vem ao encontro à identidade de um ensino médio que se quer capaz de instrumentalizar o aluno para prosseguir seus estudos e/ou participar ativamente no mundo do trabalho.

As políticas públicas implantadas, como o concurso para licenciados em ciências sociais, as diretrizes curriculares de sociologia, a construção do livro didático de sociologia, a formação continuada, a biblioteca do professor, vem reforçar a importância dada ao conhecimento sociológico para a efetivação da qualidade da educação publica do estado do Paraná. 2 - OBJETIVOS.

Levar o aluno a se perceber como sujeito histórico e social, tornando-se construtor de conhecimento e transformador da sociedade, reafirmando assim sua cidadania, formar cidadãos com conhecimento básico em economia, política, cultura e sociedade, conhecimentos estes, indispensáveis á compreensão da realidade social.

Permitir que os alunos adquiram uma compreensão da realidade entendendo as diversas formas palas quais os homens vivem em grupos e as relações q estabelecem nestes, assim como, as conseqüências destas relações para indivíduos e coletividades, deste modo sentindo-se inseridos na vida social e despertando assim o sentimento de cidadania, formando mentalidades criticas que buscam uma constante reflexão do cotidiano a da sociedade em geral.

Economia e teorias econômicas.

3 - CONTEÚDO 1º ANO 1º BIMESTRE.- mito e filosofia, a ciência mãe.- o mito da caverna.- os dois tipos de conhecimento, conhecimento religioso e conhecimento científico.- idade média, o poder da igreja católica.- os filósofos políticos do iluminismo.2º BIMESTRE.- o surgimento da sociologia. - revolução econômica, a revolução industrial.- revolução política, a revolução inglesa e francesa.- burguesia.- proletariado.- consolidação da sociedade capitalista.- revolução americana, uma revolução de direitos.3º BIMESTRE.- as teorias sociais da compreensão do presente.- Auguste Conte.- Émile Durkheim.- Karl Marx.- Max Weber.- a produção sociológica brasileira.- os sertões, Euclides da Cunha.- casa grande e senzala, Gilberto Freire.- o agrarismo no Brasil, Nelson Sodré.- a formação do Brasil contemporâneo, Cai Prado Junior.- a integração do negro na sociedade de classes, Florestan Fernandes.4º BIMESTRE.- as instituições sociais e seu poder sobre o individuo.- Durkheim, a lógica das instituições sociais.- a instituição escolar.- a educação no mundo, dos seus primórdios a atualidade.- a educação no Brasil.- a escola não é uma instituição neutra.- o dualismo histórico da educação.- a educação noturna.- a instituição religiosa.- o poder da religião. 2º ANO 1º BIMESTRE.- revisão das teorias sociais políticos e sociológicas.- filósofos políticos.- Émile Durkheim.- Max Weber.- Karl Marx.- materialismo histórico.- a exploração do capital.- o processo de mais valia.








- revolução.2º BIMESTRE.- a instituição familiar.- a construção do núcleo familiar.- a lei do incesto.- a família patriarcal.- a família matrilinear.- as novas configurações familiares.3º BIMESTRE.- a formação da antropologia.- do etnocentrismo ao relativismo.- os primeiros antropólogos, Frazer, Morgan e Taylor.- Bronislaw Malinowski, o inicio dos trabalhos de campo.- as ilhas trobriand.- O Kula.- a sexualidade e o poder nas tribos do pacifico sul.- noções de cultura.- as várias concepções de cultura.- o conceito antropológico de cultura.4º BIMESTRE.- a diversidade cultural brasileira.- cultura do sul.- cultura do norte e nordeste.- cultura do centro oeste.- a colonização do Brasil.- a raiz de formação social de nosso país.- casa grande e senzala, Gilberto Freyre.- o branco, o negro, o índio, a raiz da formação social brasileira.- monarquia. - republica.- a libertação dos escravos no Brasil.- a formação das favelas.- a integração do negro na sociedade de classes, Florestan Fernandes.3º ANO 1º BIMESTRE.- revisão sobre, o surgimento da antropologia.- o etnocentrismo.- o evolucionismo antropológico ou social.- darwinismo social.- a etnografia.- Malinowski e os trabalhos de campo.- da honra do antigo regime a dignidade humana das democracias liberais.2º BIMESTRE.- cultura, conceitos e teorias.- herança social.- legado cultural.- nacionalismo. - identidade nacional.- diversidade cultural.- etnia.- conceito de raça.- etnicidade.- políticas de afirmação.

3º BIMESTRE.- as grandes navegações, impacto cultural e cientifico.- a origem das espécies, Charles Darwin.- Charles Darwin e o conhecimento religioso.- Conde Arthur de Gobineau.- Gobineau no Brasil.- Francis Galton, Eugenia a teoria de classificação das raças.- Ku Klux Klan, o racismo nos EUA.- o nazismo.- Afrikaners, apartheid. 4º BIMESTRE.- cultura e indústria cultural.- arcadismo.- obras literárias.- folclore.- cultura popular.- cultura erudita.- dominação e controle social.








- comercio na dinâmica sócio-cultural.- a sedução da indústria cultural.- vantagens e desvantagens da indústria cultural.- multiculturalismo.4º ANO 1º BIMESTRE.- revisão:- Karl Marx , o capital.- a mais valia.- processo de exploração pelo trabalho.- o fetichismo da mercadoria.- revolução inglesa uma revolução dos direitos.- revolução francesa, a revolução política moderna.- a construção do capitalismo moderno. - a revolução industrial.- a revolução tecnológica.2º BIMESTRE.- globalização. - Adam Smith, o pai da economia moderna.- a riqueza das nações.- o liberalismo.- a mão invisível do mercado.- a livre concorrência.- o trabalho.- Adam Smith na atualidade.- a crise do capitalismo.- a organização do trabalho.- taylorismo.- fordismo.- toyotismo.- movimentos antiglobalização.3º BIMESTRE.- Karl Marx, a ideologia alemã.- consumo necessário.- consumo supérfluo.- consumo básico.- ideologia e dominação capitalista.- utilidade.- Salário.- valor de uso.- custos de produção.- mais valia relativa e absoluta.- a criação das necessidades materiais.- a propaganda.- dominação, ideologia e o interesse do individuo.

4º BIMESTRE.- a construção dos direitos humanos.- leis do talião.- código de Hamurabi.- lei das XIX tabuas. - a magna carta. - lei do habeas corpus. - declaração dos direitos, Bill of rights. - declaração dos direitos do homem e do cidadão.- declaração dos direitos do povo trabalhador explorado da Rússia.- declaração universal dos direitos do homem, ONU 1948.- tribunal de Nuremberg. - sufrágio universal.- direitos da mulher.- leis trabalhistas.- movimentos agrários no Brasil.- movimentos estudantis e sociais.

4 - METODOLOGIA As aulas serão de forma expositiva com debates em sala, trabalhos em sala e de campo, análises de vídeos, periódicos, músicas, slides, conteúdos de sites da rede mundial de computadores (internet), procurando, sempre que possível, relacionar os conteúdos estruturantes e básicos com assuntos vinculados ao Curso Técnico em administração.

5 - AVALIAÇÃO








A avaliação será de forma cumulativa, contínua e permanente, composta por atividades individuais e em grupos, trabalhos de pesquisa e apresentação de seminários, participação em sala, resolução de atividades, provas objetivas e descritivas.Espera-se que os alunos compreendam o processo histórico de constituição da Sociologia como ciência; como as teorias clássicas relacionam-se com o mundo contemporâneo; como o pensamento sociológico constrói diferentes conceitos para a compreensão da sociedade e dos indivíduos; como os conceitos formulados pelo pensamento sociológico contribuem para capacidade de análise e crítica da realidade social que os cerca; como as múltiplas formas de se analisar a mesma questão ou fato social refletem a diversidade de interesses existentes na sociedade.

6 - REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.-ANTUNES, R.(Org.). A dialética do trabalho: Escritos de Marx e Engels. São Paulo:Expressão Popular, 2004.-BOBBIO,N. A teoria das formas de governo. 4ª ed. Brasília: Unb,1985.- -ENGELS,F. A origem da família, da propriedade privada e do Estado. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira,1978.-POCHMANN, M. O emprego na globalização. São Paulo: Bomtempo,- COMTE, A. Sociologia [organização e tradução de Evaristo de Morais Filho] São Paulo: Ática, 1978.- CUNHA, E. Os sertões – Campanha de Canudos. 29ª ed. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1979.- FREYRE, G. Casa grande e senzala. 46ª ed. Rio de Janeiro: Record, 2002.- PRADO JÚNIOR, C. Formação do Brasil contemporâneo. 23ª ed. São Paulo: Brasiliense, 2000.- FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. 8ª ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1980.- PETITAT, A. Produção da escola/produção da sociedade: análise sócio-histórica de alguns momentos decisivos da evolução escolar no ocidente. Porto Alegre: Arte Médicas, 1994.- ALVES, R. O que é religião. 17 ed. São Paulo: Brasiliense, 1994.- GEERTZ, C. A Interpretação das culturas. Rio de Janeiro: Zahar, 1973.- RAMINELLI,R. Imagens da colonização: a representação do índio de Caminha a Vieira. Rio de Janeiro: Zahar,1996.- MALINOWSKI, B. A vida sexual dos selvagens; trad. de Carlos Sussekind; Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1982.

- MORGAN, L. A sociedade primitiva I; Portugal/Brasil: Ed. Presença/Livraria Martins Fontes, 1980.- DAMATTA, R. O que faz o Brasil, Brasil? Rio de Janeiro: Rocco, 2000.- FERNADES, F. A integração do negro na sociedade de classes. São Paulo: Ática, 1978, Vol. I e II.- LARAIA, R. B. Cultura: um conceito antropológico. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2005.- BOSI, E. Cultura de massa e cultura popular: leituras de operárias. 5ª ed. Petrópolis: Editora Vozes, 1981.- COELHO, T. O que é indústria cultural. 15ª ed. São Paulo: Editora Brasiliense, 1993.- LIMA, L. C. (Org.) Teoria da cultura de massa. 5ª ed. São Paulo: Editora Paz e Terra, 2000.- PEREIRA, C. A. M. O que é contracultura. 7ª ed. São Paulo: Brasiliense, 1989.- GOUNET, T. Fordismo e Toyotismo na civilização do automóvel. São Paulo: Bomtempo Editorial, 2002.- HARVEY, David. Condição pós-moderna. São Paulo: Loyola, 1994.- HOBSBAWN, E. A era dos extremos: o breve século XX (1914-1991). São Paulo: Companhia das Letras, 1995.- ALTHUSSER, L. Aparelhos ideológicos de Estado. Rio de Janeiro: Graal,1985.- HARVEY, D. Condição pós-moderna. São Paulo: Loyola, 1999.- GOHN, M. G. (Org.). Movimentos Sociais no início do século XXI: antigos e novos atores sociais. Petrópolis: Editora Vozes, 2003.- TOURAINE, A. A sociedade pós-industrial. Lisboa: Moraes editores, 1970.- GERMANO, J. W. Estado militar e educação no Brasil (1964-1985). São Paulo: Editora Cortez,2000.- WORMS, L. S.; COSTA, W. B. Brasil século XX: ao pé da letra da canção popular. Curitiba: Editora Nova Didática, 2002.- Sociologia / vários autores. – Curitiba: SEED-PR, 2006. – 266 p.


DISCIPLINA: L.E.M - INGLÊS

1 - JUSTIFICATIVAA disciplina transmiti o essencial da língua inglesa e o inglês técnico valorizando a construção da identidade

professor/aluno, propiciando a troca de idéias e experiências, motivando o aluno para o estudo da língua inglesa e técnica, tendo em vista, que esta é a mais utilizada em todos os setores da atividade humana, conseqüentemente ele estará ingressando em um outro idioma que o levará a entender melhor as coisas que acontecem ao seu redor e no mundo e com esse conhecimento, ser um cidadão integrado no mundo moderno com as esperanças e desafios.


2 – OBJETIVOSProporcionar ao aluno o conhecimento da língua para que o mesmo seja inserido no comércio mundial, nas

competições esportivas, no turismo, nos encontros de líderes políticos mundiais, nos congressos sobre ciência, tecnologia, arte, etc. Por isso é de suma importância conhecer a Língua Inglesa para não se sentir isolado neste mundo globalizado.

3 - CONTEÚDOS Os conteúdos relacionados serão trabalhados em textos (diversos), envolvendo as quatro habilidades

(reading, listening, speaking, writing) na 3ª Série e 4ª Série








3ª Série1º BimestreGreetings;Dias da semana, meses, estações e datas;Ocupações e nacionalidade;2º BimestrePronomes pessoais;Verbo To Be (presente, passado);Presente simples;Present continuous;3º BimestreVerbo There To Be (presente, passado)Pronomes interrogativos;Artigos;Plural dos substantivos;4º BimestrePronomes demonstrativos;Adjetivos;Textos Técnicos.

4ª Série1º BimestreOs conteúdos relacionados serão trabalhados em textos (diversos), envolvendo as quatro habilidades (reading, listening, speaking, writing) na quarta série.2º BimestrePronomes relativos;Pronomes reflexivos;Pronomes Possessivos;Caso genitivo;3º BimestrePassado simples (verbos regulares e irregulares);Passado contínuo;Futuro simples;Futuro imediato;Condicional;Comparativos e superlativos;4º BimestreVerbos modais;Imperativo;Preposições;Inglês Técnico.

4 - METODOLOGIAOs conteúdos serão abordados de maneira construtiva e interdisciplinar desenvolvendo o raciocínio, através

de aulas teóricas expositivas, exercícios teóricos e trabalhos individuais e em grupo.

5 - AVALIAÇÃODeverá considerar o contexto histórico-social da construção científica, entendido como um produto da cultura


de trabalhos.

5 - REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICASPassword Special Edition, Amadeu Marques. Editora Ática, l999Material Didático do III Milênio e Positivo


ADMINISTRAÇÃO FINANCEIRA E ORÇAMENTÁRIA

1 - JUSTIFICATIVAA disciplina tem a função de proporcionar ao aluno noções gerais da Administração Financeira e

Orçamentária, com foco na Lei de Responsabilidade Fiscal, nos orçamentos, nas licitações e na Lei de Diretrizes Orçamentárias, bem como no fluxo de caixa (orçado e realizado), na alavancagem financeira e na capacidade de endividamento da empresa.

A importância da disciplina no curso assenta-se na amplitude de sua aplicabilidade e na aquisição do conhecimento financeiro-orçamentário tão necessário a todos os empreendimentos na atualidade.








Considerando as Leis no. 10639/03 e no. 11645/08 que institui o ensino de História e Cultura Afro Brasileira, Africana e Indígena serão trabalhados os conteúdos referentes no decorrer do curso perpassando todos os demais conteúdos.

2 - OBJETIVOS- Desenvolver uma visão crítica acerca da ordem econômica nacional em face da globalização,

considerando, principalmente, a Constituição Federal e o Direito Internacional Tributário;- Refletir sobre a ação da administração pública no sentido da efetivação dos princípios constitucionais

referentes à ordem econômica e à tributação;- Capacitar o aluno a dominar as técnicas de elaboração e implantação do plano operacional para uma

empresa, com definição de objetivos, metas e sistemas de controle e avaliação do desempenho global;- Desenvolver cenários com exercícios integrados, com utilização de microcomputador;- Apresentar técnicas básicas para estruturação, elaboração e análise de um sistema orçamentário, visando

gerar informações para suportar tomadas de decisão em todos os níveis da organização.

3 - CONTEÚDO2ª. SÉRIE1º BIMESTRE

- Conceito- Estrutura organizacional da Administração Financeira- As formas jurídicas de empresas- Mercado financeiro e mercado de capitais- - Sistema financeiro nacional- - Mercados financeiros- - Bolsa de valores- - Políticas econômicas

2º BIMESTRE- Moedas, taxas e mercado de câmbio entre países- Fontes de financiamento de curto e de longo prazo

- Estrutura de capital- Fontes de curto prazo- Fontes de longo prazo- Custo de capital

- Ciclo econômico financeiro- A Atividade financeira- Os ciclos

3º BIMESTRE- Orçamento

- Introdução ao orçamento- Princípios- Componentes- Demonstrações Financeiras- Elaboração Demonstrações financeiras projetadas- Análise financeira- Acompanhamento e análise orçamentária

- Orçamento de capital e Decisões de investimentos- Alavancagem Financeira, Capacidade de Endividamento da Empresa

4º BIMESTRE- Capital de giro- Administração de ativos circulantes- Planejamento- Planejamento pessoal e familiar- Orçamento de Vendas- Orçamento de Produção- Orçamento de Mão de Obra- Orçamento de Custos- Receita/ despesa- Fluxo de caixa

4 - METODOLOGIAOs recursos metodológicos adotados abrangerão diferentes técnicas e recursos de ensino e avaliação de

aprendizagem, como:- Aulas expositivas e dialogadas;- Trabalhos em grupo – resolução de exercícios práticos, dinâmica em grupo;- Trabalho individual extra-classe;- Apresentação de vídeos relacionados aos temas trabalhados.

5 - AVALIAÇÃOA avaliação ocorrerá de forma cumulativa em todas as oportunidades que surgirem no decorrer das aulas. A

resolução de exercícios práticos após cada capítulo trabalhado poderá ser utilizada para a avaliação do desempenho do aluno, sendo ao final do semestre somada/calculada as demais e resultando na média final do aluno.








5 - BIBLIOGRAFIAAGUSTINI, C. A. D. Capital de Giro. São Paulo: Atlas, 1999.ÂNGELO, C. F.; SILVEIRA, J. A. G. Finanças no varejo: gestão operacional. São Paulo: Atlas, 1997.BRAGA, R. Fundamentos e Técnicas de Administração Financeira. São Paulo: Atlas, 1998.CASAROTTO FILHO, N.; KIPITTKE, B. H. Análise de Investimentos. São Paulo: 2000.HOJI, M. Administração Financeira: uma abordagem prática. São Paulo: Atlas, 2000.









DISCIPLINA: ADMINISTRAÇÃO DE PRODUÇÃO E MATERIAIS

1 - JUSTIFICATIVA A disciplina tem a função de possibilitar o aprendizado no aluno sobre a importância e contextualização da Logística na organização, tipos de logística, abastecimento, movimentação interna, distribuição, evolução histórica da logística;


2 - OBJETIVOS Propiciar o conhecimento das técnicas, modelos, recursos e práticas utilizados na administração da produção e materiais. Tornando possível ao aluno perceber a importância da boa administração dos materiais e da importância destes para a área de produção, principalmente como forma de redução de custos e tempo. Bem como das principais evoluções que este setor vem sofrendo com o aperfeiçoamento tecnológico e a abertura do mercado para a economia internacional.

Propor a previsão da demanda: métodos de previsão qualitativos e métodos de previsão quantitativos. Fundamentos de negociação empresarial.

3 - CONTEÚDO. 4ª SÉRIE

1º Bimestre • Gestão de estoques; • Codificação e classificação dos materiais; • Função; • Política de estoques; • Previsão (o que, quanto, quando, de quem); • Custos (de armazenagem, de compras); • Níveis de estoques (máximo, mínimo, segurança, ponto de pedido, rotatividade: giro e cobertura); • Abordagem teórica sobre o sistema Just Time.

2º Bimestre • Curva ABC; • Indicadores Gerenciais: • Nível de Atendimento, • Giro, • Cobertura de estoque, • Função, • Sistema (solicitação, cotação, pedido/contrato), • Desenvolvimento de novos fornecedores (uso da Internet), • Prazos (de entrega, pagamento), • Negociação. • Recursos Patrimoniais.• Introdução à Logística. • Armazenamento. • Movimentação. • Distribuição Física. • Almoxarifado (o edifício: especificações para a guarda de materiais comuns, inflamáveis, alimentos,

pesados, etc).3º Bimestre

• Lay-out. • - Componentes do Sistema Logístico• Área comercial• Operação industrial• Fornecedores• Administração e finanças• Distribuição física• Gerenciamento da Cadeia de Suprimentos (Suply Chain Management)• Equipamentos de armazenagem.• Uso de EPI (responsabilidade legal do administrador). • Embalagens.

4º Bimestre • Localização Inventário (geral e rotativo), • Movimentação, • Recebimento, • Controle de Qualidade (quarentena), • Armazenagem (modelos e técnicas),








• Fornecimento/Distribuição, • Nível de Atendimento, • Equipamento. • Patrimônio da Empresa. • Sistemas de Produção: • Estruturas e Roteiros, • Fluxo de Produção.

4 - METODOLOGIA-Técnicas e recursos de ensino e de avaliação de aprendizagem;- Aulas expositivas com utilização de textos e de estudos de caso;- Trabalhos em grupo – desenvolvimento de um Plano de Negócios;- Exposição de seminários em sala de aula.

5 - AVALIAÇÃOSerá de forma cumulativa, todas as oportunidades que surgirem no decorrer das aulas, através da resolução

de exercícios práticos, estarão sendo utilizados para a avaliação do desempenho do aluno, e, um exercício em especial, com maior peso, que é a formulação de um Plano de Negócios abrangendo a maioria dos conceitos apresentados na disciplina em questão, que, no final do semestre resultará na nota de cada aluno

6 – BIBLIOGRAFIAKOBAYASHI, Shun'ichi. Renovação da Logística. São Paulo: Editora Atual, 2000.MARTINS, Petrônio G. e LAUGENI, Fernando P. Administração da Produção. 2ª. ed. São Paulo: Saraiva, 2006.MARTINS, Petrônio Garcia e LAUGENI, Fernando P. Administração da Produção, São Paulo: Saraiva, 1998.MAYER, R. R. Administração de Produção. São Paulo: Atlas, 1997.MORAES, Ana. Disciplina de Administração da Produção. Disponível em: http://www.ipanema.ucam.edu.br/pd/pdfs/APO_03.pdf. Acesso em: 25 de nov. 2004.MOREIRA, Daniel A. Introdução à Administração da Produção e Operações. São Paulo: Pioneira, 1998.________________: Administração da Produção e Operações. 4ª. ed. São Paulo: Pioneira, 1993.Porter, Michael. A Vantagem Competitiva das Nações. 3ª. ed. São Paulo: Campus, 1992.SLACK, N.; CHAMBERS, S.; JOHNSTON, R.; Administração da produção. 2ª. ed. São Paulo: Atlas, 2002.SLACK, Nigel; et al. Administração da Produção. São Paulo: Atlas, 1999.VIANA, João José. Administração de Materiais: um enfoque prático. São Paulo: Atlas, 2000.


DISCIPLINA: COMPORTAMENTO ORGANIZACIONAL

1 – JUSTIFICATIVAA finalidade desta disciplina tem como foco a abordagem comportamental e contingencial, dando condições

ao aluno de como se portar em ambientes interno e externo do seu cotidiano.Considerando as Leis nº10639/03 e nº11645/08 que institui o ensino de História e Cultura Afro Brasileira,

Africana e Indígena serão trabalhados os conteúdos referentes no decorrer do curso perpassando todos os demais conteúdos.

2 - OBJETIVO Abordar a teoria Comportamental da Administração e teoria do desenvolvimento organizacional. Teoria Z.

Administração participativa, administração da qualidade, fundamentos e princípios da qualidade total. Estrutura organizacional: comunicação, relações intergrupais, liderança.

Apresentar as origens e a evolução do enfoque comportamental na Administração.

3 – CONTEÚDOS1ª SÉRIE1º Bimestre- Teoria comportamental: - Fundamentos e princípios. - Teorias do Desenvolvimento Organizacional: - Origens e Princípios básicos. - Motivação humana, Estilos de Administração, Processo de decisão e Mudança Organizacional. - Comportamento Organizacional. - Cultura Organizacional. - Apreciação crítica.

2º Bimestre- Teoria da Contingência: - Origens e Princípios básicos, - Ambiente e tecnologia, - Desenho Organizacional, - Modelo Contingencial de Motivação. - Apreciação Crítica. - Teoria Z:








- Origens e Princípios básicos. - Administração Participativa, Administração da Qualidade: - Fundamentos e princípios,3º Bimestre- Globalização, - Reengenharia, - Benchmarketing, - Downsizing.- Perspectivas de compreensão da Estrutura Organizacional: - Organização Formal E Informal, - Características Organizacionais, - Tipos de Organização. - Dinâmica comunicativa: - Estruturas Comunicativas, - Bloqueios e Conflitos - Aspectos Formais e Informais. 4º Bimestre- Dinâmica das relações intergrupais: - Grupos e Equipes, - Medidas de Atitudes. - Liderança: - Abordagem de Traço e de Tipo,- Abordagem Comportamental, - Teorias de Liderança. - Motivação e atitudes: - Teorias de Motivação, - Satisfação e Desempenho. - Clima Organizacional - Ética e Etiqueta nas Organizações- Assedio Moral e Sexual nas Organizações.

4 – METODOLOGIATécnicas e recursos de ensino e de avaliação de aprendizagem, aulas expositivas e dialogadas, trabalhos

em grupo – resolução de exercícios práticos ao final de cada capítulo para fixação da matéria, trabalho individual extra-classe.

5 - AVALIAÇÃOO sistema de avaliação deve proporcionar atividades diversificadas: relatórios de visitas, observações,

produção de textos, apresentação de seminários e atividades realizadas em grupos.

6 - BIBLIOGRAFIA.AGUIAR, Maria Aparecida Ferreira de. Psicologia aplicada à administração: teoria crítica e a questão ética nas organizações. São Paulo: Excellus, 1992.SPECTOR, Paulo E. Psicologia nas organizações. São Paulo: Saraiva, 2002.BERGAMINI, C.W. Psicologia Aplicada à Administração de Empresas: psicologia do comportamento organizacional. São Paulo: Atlas, 1996.COHEN, Allan R., FINK, Stephen L. Comportamento Organizacional: conceitos e estudos de casos. Campus, 2003.


DISCIPLINA: CONTABILIDADE.

1 – JUSTIFICATIVA O aluno deverá conhecer o processo administrativo, bem como ter noções básicas sobre a estrutura

organizacional e domínio da teoria geral da Administração. Considerando as Leis nº10639/03 e nº11645/08 que institui o ensino de História e Cultura Afro Brasileira,

Africana e Indígena serão trabalhados os conteúdos referentes no decorrer do curso perpassando todos os demais conteúdos)

Considerando as Leis nº10639/03 e nº11645/08, que institui o ensino de História e Cultura Afro Brasileira, Africana e Indígena serão trabalhados os conteúdos referentes no decorrer do curso perpassando todos os demais conteúdos.

2 - OBJETIVOS Elaborar exposição de idéias, capacidade de leitura e de redação de textos, habilidade de falar em público,

pensamento lógico, crítico e analítico, criatividade.

3 - CONTEÚDOS4ª SÉRIE








1º Bimestre- Conceito e aplicação da contabilidade- Regulamentação e normas que regem a contabilidade

- Plano de contas- Atos e fatos contábeis2º Bimestre- Escrituração dos livros: diário, razão, inventário, e outros.- Apuração do balancete.3º Bimestre- Balanço patrimonial e demonstrações contábeis;- Avaliação de estoques de acordo com os métodos PEPS (FIFO), UEPS (LIFO) e Média ponderada.- Apuração do custo da mercadoria vendida;- Conceituação, base de cálculo, competência dos tributos e contribuições: (IR, CSSL, PIS, COFINS, ISS, ICMS e IPI).4º Bimestre- O inventário geral inicial - constituição, elaboração, relação patrimonial básica;- O inventário geral final - apuração do resultado pela comparação de inventários;- O encerramento do exercício com o auxílio da folha de trabalho- A Demonstração do Resultado do Exercício (DRE) - estrutura - apresentação - elaboração- A Análise das Demonstrações Contábeis

4 - METODOLOGIA Técnicas e recursos de ensino e de avaliação de aprendizagem, aulas expositivas e dialogadas, trabalhos em grupo – resolução de exercícios práticos ao final de cada capítulo para fixação da matéria, trabalho individual extra-classe;


de exercícios práticos após cada capítulo trabalhado, estarão sendo utilizados para a avaliação do desempenho do aluno, que no final do semestre resultará na nota de cada aluno.

5 – BIBLIOGRAFIAASSAF NETO, Alexandre. Estrutura e Análise de Balanços: Um Enfoque Econômico-Financeiro. 7 ed. São Paulo: Atlas, 2002.FRANCO, Hilário. Contabilidade Gerencial. 13. ed. São Paulo: Atlas, 1989.IUDÍCIBUS, Sérgio, Contabilidade Gerencial, São Paulo: Atlas, 1998MARION, José Carlos. Análise das Demonstrações Contábeis: Contabilidade Empresarial. 3 ed. São Paulo: Atlas, 2007. MARTINS, Eliseu. Contabilidade de Custos, São Paulo: Atlas,1986.MATARAZZO, Dante C. Análise Financeira de Balanços. 5 ed. São Paulo: Atlas, 1998.MATZ, Adolph; CURRY, Othel J.; FRANK, George W. Contabilidade de Custos. São Paulo: Atlas, 1987.________________: Análise Financeira de Balanços. 6 ed. São Paulo : Atlas, 2003.RIBEIRO, Osni Moura, Contabilidade básica. 19.ed. São Paulo: Saraiva, 1995.RIBEIRO, Osni Moura. Estrutura e Análise de Balanços fácil. 7 ed. São Paulo: Saraiva, 2004. SÁ, Antônio Lopes, Princípios Fundamentais de Contabilidade. São Paulo: Atlas, 2000.


DISCIPLINA: ELABORAÇÃO E ANALISE DE PROJETOS

1 - JUSTIFICATIVAFornecer os conhecimentos necessários para elaboração de projetos de investimento, dando embasamento

teórico e capacidade de avaliar condições de mercado, bem como trabalhar com conceitos abstratos e matemáticos, compreendendo o funcionamento dos mercados e do comportamento dos agentes econômicos em uma essência multidisciplinar.


2 - OBJETIVOSCompreender a importância da existência de projetos nas decisões de investimento Saber como deve ser a estrutura um projeto. Entender a importância de cada fase de um projeto.

3 - CONTEÚDO: 4ª SÉRIE1º Bimestre

Introdução apresentação da disciplina. O projeto no processo de planejamento de uma empresa. O ambiente macroeconômico e o investimento.

Projetos e política econômica. A estrutura e as etapas de um projeto para montar um estudo de caso.








O Projeto Econômico: Conceitos, elaboração, tramitação, capítulos de um projeto. Estudo de Mercado. Conceitos. Antecedentes. Mercado atual. Projeções. Lei da oferta, da demanda e da elasticidade.

2º BimestreEngenharia. Aspectos gerais. Tamanho e localização. Tamanho ótimo. Economias de escala. O processo de

localização em termos de projeto.Determinação da escala do projeto. Capacidade de produção sob o ponto de vista técnico e econômico.

Custos de curto e de longo prazos. Distribuição geográfica do mercado.Orçamento de custos e receita. Ponto de equilíbrio. Investimento fixo. Capital de Giro. Orçamento de

investimento.

3º Bimestre

Financiamento. Objetivos e critérios. Tipos de fontes. Projeção de resultados de lucros e perdas e de fluxo de caixa. Empréstimos de curto e longo prazo.

O custo efetivo de um empréstimo e a seleção entre opções de financiamentos.

Analises das receitas e dos custos. Projeção de um fluxo de caixa.

Tempo de recuperação. Taxa interna de retorno. Projeção dos resultados. Resultado das simulações.

4º Bimestre

Roteiro para montar um Projeto; Coleta de dados; Redação do projeto; Técnicas de Apresentação.

4 - METODOLOGIAAulas expositivas e dialogadas (com utilização de textos e roteiros). Projetos desenvolvidos a partir dos temas abordados em aula, para produção dos mesmos no laboratório de

informática.Exercícios em aula com planilha eletrônica e análise de projetos elaborados, avaliações e trabalhos práticos.


de exercícios práticos após cada capítulo trabalhado, bem como a formação de um projeto para ser apresentado.

6 - BIBLIOGRAFIA.VERGARA, Sylvia Constant. Projetos e Relatórios de Pesquisa em Administração. São Paulo: Atlas, 2000.______. Projeto de pesquisa: Propostas metodológicas. Petrópolis: Vozes, 1991.MALHOTRA. N. Pesquisa de Mkt. Porto Alegre: Bookman, 2001.RODRIGUES, Tui Martinho. PESQUISA ACADÊMICA: Como Facilitar o Processo de Preparação de suas Etapas. Editora Atlas, 2007.WOILER, Samsão, MATHIAS, Washington Franco. Projetos: planejamento, elaboração, analise. São Paulo: Atlas, 1996.


DISCIPLINA: GESTÃO DE PESSOAS

1 – JUSTIFICATIVA

Compreender o novo papel da gestão de pessoas, analisando a inserção dos subsistemas de Recursos Humanos nas organizações e sua interdependência, bem como identificar as principais fontes, etapas e técnicas utilizadas para o Recrutamento e a Seleção de Pessoal.

Identificar os principais requisitos para a Descrição, Análise de Cargos e Movimentação de Pessoal diferenciando Treinamento e Desenvolvimento.

Compreender os principais processos que fazem parte do Treinamento e do Desenvolvimento e analisar a importância do subsistema de desenvolvimento para as organizações.


2 – OBJETIVOS

Despertar nos alunos a consciência do relevante papel social da gestão de Recursos Humanos, na formação de empreendedores, líderes e profissionais comprometidos com a melhoria da qualidade de vida da sociedade.

Motivar os alunos a adotar posturas adequadas de liderança nos grupos acadêmicos e sociais preparando-os para o efetivo e bem sucedido exercício profissional.

Interpretar a questão trabalhista e seus múltiplos aspectos mediante conhecimentos básicos e gerais desta legislação, visando à solução dos casos concretos que ocorrem no campo da administração de pessoal








3 – CONTEÚDOS3ª SÉRIE1º Bimestre

• Evolução da Administração de Pessoas: • Evolução histórica da Administração de R.H. no Brasil; era da industrialização clássica, neoclássica e da

informação.• A Administração de R.H. e os seus Processos; • Cognição humana, necessidades de Maslow;• As principais tendências da gestão de pessoas na organização: • Função do gestor de recursos humanos. • As Organizações e a Administração de Pessoas:• Interação organização/indivíduo;• Planejamento Estratégico da Gestão de Pessoas; • Desenvolvendo objetivos, políticas, planejamento e desenvolvimento. 2º Bimestre• Recrutamento e Seleção: • Métodos de recrutamento; • Técnicas de seleção: • Entrevistas, • Dinâmicas, • Provas de conhecimento, • Testes de personalidade. 3º Bimestre• Desenvolvimento e Treinamento: • Diagnóstico; • Processo; • Avaliação. • Política de salários: • Remuneração. • Avaliação de desempenho: • Auto-avaliação, • Avaliação 360º.4º Bimestre• Qualidade de vida no trabalho:• Higiene, segurança prevenção e estatísticas de acidentes no trabalho;• Identificação das causas, custos diretos e indiretos dos acidentes;• Prevenções e administração de riscos.• Relações com as pessoas:• Noção de conflito e resultados;• Políticas de relações trabalhistas;• Meios de ações sindicais.

4 - METODOLOGIAAulas expositivas que envolverão o conteúdo teórico com a prática nas organizações atualmente. Cases

específicos para leitura e debates. Apresentação de trabalhos individuais e em equipes.

5 - AVALIAÇÃOProvas dissertativas e objetivas. Desempenho individual e coletivo do aluno em atividades propostas em sala

como trabalhos para apresentação.

6 - BIBLIOGRAFIACHIAVENATO, I. Recursos Humanos. São Paulo: Atlas, 2000._____________. Recursos humanos: o capital humano das organizações. 8 ed. São Paulo: Atlas, 2006.GIL, A. de L. Administração de Recursos Humanos: um enfoque profissional. São Paulo: Atlas, 1996.RIBEIRO, A de L. Gestão de Pessoas. São Paulo: Editora Saraiva:2006DESSLER, G. Administração de Recursos Humanos. São Paulo: Prentice Hall, 2003.PONTELO, Juliana. Cruz, Lucineide. Gestão de Pessoas. Manual de Rotinas Trabalhistas. Brasilia: Senac. 2006.









DISCIPLINA: INFORMÁTICA

1 - JUSTIFICATIVAA disciplina gera conhecimentos sobre a gestão da informação, ferramentas e tecnologias utilizadas na área

empresarial.


2 – OBJETIVORepassar conhecimentos teóricos e práticos para o uso de informação na gestão empresarial. Aplicação de

ferramentas informatizadas. Operação de Computadores e de Sistemas Operacionais.

3 – CONTEÚDO1ª SÉRIE1º Bimestre

• Arquitetura geral de computadores.• Noções de digitação

2º Bimestre• Conceitos de Internet• Introdução ao Sistema Operacional• Ícones e atalhos• Propriedades do Painel de Controle

3º Bimestre• Periféricos: • Mouse (convencional / ótico), • Monitores (convencional / LCD)

4º Bimestre• Teclados (ABNT) • Impressoras (Matricial / Jato de Tinta / Laser) • Scanner / Câmeras. • CPU

2ª Bimestre1º Bimestre

• - Manipulação de arquivos e pastas• Operação e configuração de programas de computadores;

2º Bimestre• Processadores de Texto (formatação básica, organogramas, desenho, figuras, mala direta, etiquetas)

3º Bimestre• Planilha eletrônica (Formatação, fórmulas, funções, gráficos)

4º Bimestre• Utilização de programas de apresentação para trabalhos

4 – METODOLOGIA

Aulas expositiva-dialogadas, trabalhos em grupo e apresentações de trabalhos, trabalhos individuais extra-classe, utilização de softwares relacionados com os objetivos da disciplina, palestrantes convidados, resenhas críticas de textos referentes ao conteúdo da disciplina.

5 – AVALIAÇÃO A avaliação de forma cumulativa, composta de trabalhos em grupo, individuais, dinâmicas de grupo, provas

escrita e visitas técnicas.

5 - BIBLIOGRÁFIACAPRON, H.L., JOHNSON, J.A.; Introdução à Informática. São Paulo: Pearson/Prentice Hall, 2004. MARILYN M.; ROBERTA B. & PFAFFENBERGER, B., Nosso Futuro e o Computador. 3.ed. Bookman, 2000. NORTON, PETER, Introdução à Informática, Editora Makron Books, 1997. MINK, CARLOS, Microsoft Office 2000. Editora Makron Books Ltda, 1999.WHITE, R., Como Funciona o Computador, 8.ed. Editora QUARK, 1998. CATAPULT, Inc. Microsoft Windows 98 passo a passo. São Paulo: Makron Books, 1999. CATAPULT, Inc. Microsoft Excel 2000 passo a passo. São Paulo: Makron Books, 2000.









DISCIPLINA: INTRODUÇÃO A ECONOMIA

1 - JUSTIFICATIVAConhecimentos gerais sobre os diversos aspectos que envolvem a economia atual. Abordagem histórica da

economia; definições e abordagens conceituais. Variável micro e macroeconômicas. O Brasil no mercado globalizado: contas nacionais, o papel do setor público, emprego e renda, política monetária, câmbio e balança de pagamentos, transferências, estabilização e crescimento. A dinâmica da dependência econômica e tecnológica. Déficits ambientais.


2 – OBJETIVOS

Desenvolver práticas de estudo sobre teoria econômica, que servirão como referencial para a compreensão, interpretação e análise da economia brasileira e internacional.

3 – CONTEÚDO2ª SÉRIE

1º Bimestre • Introdução ao Estudo da Economia • Problemas básicos de um sistema econômico • Necessidades do ser humano – Lei da Escassez • Definição de economia • Relação da economia com as demais ciências • Dez princípios da economia 2º Bimestre • Evolução do pensamento econômico • A economia na antiguidade • Mercantilismo • Liberalismo Econômico • A Escola Fisiocrata • A Escola Clássica • Pensamento Liberal e reações • A Teoria Marginalista • O Keinesyanismo • Demanda • Principais variáveis determinantes da demanda; • Deslocamento da curva e ao longo da curva de demanda. 3º Bimestre• Oferta • Principais variáveis determinantes da oferta • Deslocamento da curva e ao longo da curva de oferta • Elasticidade • Elasticidade-preço • Elasticidade renda e receita total• Economia Brasileira.• Desenvolvimento e dependência.• As contas nacionais e papel do setor público.• PIB e distribuição da riqueza.• O papel do mercado interno e da matriz de exportações.• O Brasil no mercado globalizado.• Crescimento e déficit ambiental.4º Bimestre• Teoria da moeda.• Histórico e uso• Funções da moeda• Os meios de pagamento• Efeito multiplicador da moeda escritural• Inflação• Produto interno bruto (PIB)• Indicador de uma economia

4 - METODOLOGIATécnicas e recursos de ensino e de avaliação de aprendizagem, a disciplina prioriza discussão e crítica dos

eixos teóricos norteadores da psicologia do trabalho como área de conhecimento fundamental para compor a formação








dos profissionais administradores de recursos humanos. Os encontros devem, portanto, priorizar o debate, a reflexão em grupos, o fazer voltado a intervenções concretas. Devem ser estimuladas: observação nos ambiente de trabalho, no mundo do trabalho externamente às organizações/instituições relatos de observações, estudos de casos e pesquisa bibliográfica, bem como sistematização de conteúdos com vistas à apresentação em sala de aula e discussão com o conjunto que participa da disciplina.

5 - AVALIAÇÃOO sistema de avaliação deve abranger atividades diversificadas: relatórios de visitas, observações, produção

de textos, apresentação de seminários e atividades realizadas em grupos.

6 – BIBLIOGRAFIA

LANZANA, Antônio Evaristo Teixeira. Economia Brasileira: fundamentos e atualidades. São Paulo: Atlas, 2001.VASCONCELOS, Marco Antônio Sandoval & outros. Economia Brasileira Contemporânea: para cursos de economia e administração. São Paulo: Atlas, 1999.ARAÚJO, C.R.V. História do Pensamento Econômico: uma abordagem introdutória. São Paulo: Atlas, 1996.GIAMBIAGI, Fabio; ALËM, Cláudia Ana. Finanças Públicas: Teoria e Prática no Brasil. Rio de Janeiro: Campus, 1999.LACERDA, Antônio Corrêa de. O impacto da globalização na economia brasileira. São Paulo: Editora Contexto, 1998.ROSSETTI, José Paschoal. Introdução à Economia. São Paulo: Atlas, 2000.VASCONCELOS, Marco Antonio 5.ed. & GARCIA, Manuel E. Fundamentos de economia. São Paulo: Saraiva, 1998.LOPES VASQUEZ, José, Comércio Exterior Brasileiro, José Lopes Vazquez. 6. ed. – São Paulo: Atlas, 2003.

GARCIA, Luiz Martins. Sistemática de Comércio Exterior Exportação. 8 ed. São Paulo: Aduaneiras, 2005.CARVALHO, Maria Auxiliadora de. SILVA, César Roberto Leite da - Economia Internacional. 3 ed. São Paulo: Saraiva, 2006.MENDES, Judas Tadeu Grassi. Economia empresarial. Curitiba: Ed. Do autor, 2002.ROSSETTI, José P. Introdução à economia. 18.ed. São Paulo: Atlas, 2000.DORNBUSCH, Rudiger; FISCHER, Stanley. Macroeconomia. 5.ed. São Paulo: Makron, Mc Graw-Hill, 1991.MAIA, Jayme de Mariz. Economia internacional e comércio exterior. São Paulo: Atlas, 2001.PORTER, M. E. Estratégia competitiva: técnicas para análise de indústrias e daconcorrência. Rio de Janeiro: Campus, 1990.KRUGMAN Paul; OBSTFELD, Maurice. Economia Internacional. Teoria e Política. São Paulo: Makron Books, 2001.


DISCIPLINA: MARKETING

1 - JUSTIFICATIVAA proposta desta disciplina proporciona ao alunos os conceitos e fundamentos do Marketing. O

conhecimento do mercado. O Marketing na integração das estratégias empresariais. Comportamento do consumidor, ambiente concorrencial, ferramentas fundamentais do Marketing.


2 – OBJETIVOSOferecer ao aluno fundamentos para compreender o conceito e ambiente em Marketing.Conhecer o processo de decisão de compras, como também as técnicas de vendas;Identificar as formas de elaborar o plano promocional e de marketing;

Relacionar e entender o comportamento do consumidor.

3 – CONTEÚDOS

4ª SÉRIE1º Bimestre

• Conceito de Marketing• O que é marketing• História do marketing• Os 4 P`s(produto, preço, promoção, praça)• Ferramentas do Marketing2º Bimestre• Merchandising• Marketing Direto• E-commerce• Pós vendas• Análise de comportamento de mercado• Definição de Consumidor• Segmentação de Mercado• Processo de Decisão de Compra

3º Bimestre








• Definição de necessidades, desejos, satisfação• Produtos, Marcas e embalagens• Definição de Produto• Ciclo de vida dos Produtos• Conceito de marcas• Conceito de embalagens• Vendas4º Bimestre• Análise de Concorrência• Atendimento• Comunicação (saber usar uma linguagem com o consumidor)• Sistema Integrado de Marketing• Pesquisa de Mercado• Tabulação de Dados• Aplicação da Pesquisa

4 - METODOLOGIAAulas expositivas, visitas técnicas, apresentação de vídeos agregando a dinâmica de grupos, visando o

aprendizado do aluno, estudos de caso, artigos.

5 - AVALIAÇÃOA avaliação de forma cumulativa, composta de trabalhos em grupo, individuais, dinâmicas de grupo, provas

escrita e visitas técnicas.

6 - BIBLIOGRAFIAPhilip Kotler Administração de Marketing, São Paulo: Atlas, dataCOBRA, Marcos. Administração de Marketing. São Paulo: Atlas, 2000.GRACIOSO, Francisco. Marketing Estratégico. São Paulo: Atlas, 2001.BENNETT, P. D. O Comportamento do Consumidor. São Paulo: Atlas, 1995.GRACIOSO, Francisco. Marketing: o sucesso em 5 movimentos. São Paulo: Atlas, 1998.


DISCIPLINA: NOÇÕES DE DIREITO E LEGISLAÇÃO SOCIAL E DO TRABALHO

1 - JUSTIFICATIVAA proposta desta disciplina vem ao encontro da formação para a cidadão conhecendo seus direitos e deveres

perante a sociedade e a Lei o individuo não deverá alegar ignorância e nem seus direitos desrespeitados, bem como que não sofra punições involuntárias.


2 – OBJETIVOS Possibilitar ao aluno condições de exercer sua cidadania e agir como transformador com vistas a uma

sociedade mais justa e democrática, pelo conhecimento da Constituição Federal e as demais Leis e Decretos no âmbito social, civil, previdenciário, trabalhista e tributário,

3 - CONTEÚDOS 3ª SÉRIE1º Bimestre

• Introdução ao Direito.• Direito Constitucional.• Direito Administrativo.• Direito Tributário.• Direito Penal.• Direito Civil.

2º Bimestre• Direito de Família.• Direito das Coisas.• Direito das Obrigações.• Direito Empresarial.• Sociedades Civis e Empresariais.• Títulos de Créditos.• Direito do Consumidor.3º Bimestre• História da Legislação Trabalhista• Conceitos Empregador, Empregado








• Trabalhador Avulso, Trabalhador Temporário• Documentos necessários para a Admissão• Exame Médico, Documentos Necessários para Salário-Família• Registro de Empregados, Contrato de Trabalho• Contrato Por Prazo Determinado• Jornada de Trabalho, Jornada Normal• Intervalo entre Jornadas, Repouso Sem Remunerado• Horário Noturno, Marcação de Ponto• Segurança e Medicina do Trabalho• Vale-Transporte, Remunerações4º Bimestre• Imposto de Renda Retido na Fonte IRRF• Fundo de Garantia Por Tempo de Serviço• Previdência Social, Seguridade Social• Aposentadoria Por Invalidez, Por Idade, • Aposentadoria Especial, Auxilio-Doença• Pensão Por Morte• Financiamento da Seguridade Social• Direito do Trabalho• Grupo Econômico, Trabalhador Autônomo

• Estagiário, Menor Aprendiz, Menor e CTPS

4 - METODOLOGIAAulas expositivas correlacionando a teoria com a prática, envolvendo casos e situações que envolvem a

sociedade. Trabalhos em equipe e individuais envolvendo a apresentação de atividades através de cartazes, vídeos, reportagens, artigos já publicados e debates em sala.

5 - AVALIAÇÃOA avaliação será contínua, com atividades individuais e em grupo, provas e a inserção de dinâmicas para o

entrosamento da turma.

6 - REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICASBRASIL. Constituição da republica federativa do brasil. SP: Saraiva: 2007._______ Código civil brasileiro – CCB: lei 10.406/02. SP: Saraiva: 2007._______ Consolidação das leis do trabalho – CLT: lei 5452/43. SP: Saraiva: 2007._______ Código de defesa do consumidor – CDC. SP: Saraiva: 2007._______ Código tributário nacional – CTN. SP: Saraiva: 2007._______ Legislação previdenciária. SP: Saraiva: 2007._______ Legislação ambiental. SP: Saraiva: 2007BRASIL. Código Civil Brasileiro. 19.ed.: Saraiva: SP: 2004.BRASIL. Vade Mecum. Saraiva: SP: 2006.COTRIM, Euclides L. Direito básico. Curitiba: LBR: 2004.MONTEIRO, Washington de B. Direito civil. SP: Saraiva: 2003.NASCIMENTO, Amauri Mascaro. Iniciação ao direito do trabalho. SP: LTR: 2004.MORAES, Alexandre. Direito administrativo. SP: Atlas: 2006.


DISCIPLINA: ORGANIZAÇÃO, SISTEMAS E MÉTODOS.

1 – JUSTIFICATIVAA disciplina discute a função de Organização e Métodos, enquanto área de conhecimento que estuda os

problemas e modelos de organização, definindo sua forma de contribuição, através de técnicas de análise, racionalização e projeção de estruturas e processos administrativos. Aborda asdiversas alternativas e formas de estruturas organizacionais que contribuem para a realização da missão e dos objetivos de uma empresa.

A Organização empresarial e de seus componentes estruturais. Distribuição, processamento e métodos de trabalho e implantação de projetos de mudança organizacional.


2 - OBJETIVOSConhecer a área de Organização, Sistemas e Métodos, enquanto instrumento relevante de análise sistêmica

da organização, bem como suas funções e principais métodos de racionalização do trabalho.Definir e analisar os processos de uma organização; elaborar formulários, fluxogramas, normas e

procedimentos.








Desenvolver a percepção crítica do discente relativa à organização, utilizando as ferramentas da área de Organização, Sistemas e Métodos;

Reconhecer o papel de consultoria interna da área de OSM.

3 – CONTEÚDOS1ª Série

1º BIMESTRE• Conceito e a Função de Organização, Sistemas e Métodos• Atribuições da Área de OSM• Posicionamento da Área de OSM na Estrutura Organizacional• Habilidades do profissional de OSM• Organização• A organização e o Enfoque Sistêmico2º BIMESTRE• Estrutura Organizacional• Organograma • Tipologia• Componentes• Condicionantes• Níveis de Influência• Níveis de Abrangência3º BIMESTRE• Representação Gráfica - departamentalização• Métodos e Processos• Redesenho de Processo• Gráficos de processamento – modelos de fluxogramas• Formulários• Arranjo Físico (layout)• Estudo e Distribuição do Trabalho• Manuais Administrativos• Sistemas4º BIMESTRE• Sistemas de informações gerenciais• Novas tecnologias de informação e suas aplicações• Departamentalização; • Desenvolvimento Organizacional;

• Empreendedorismo.

3 - METODOLOGIAA disciplina será conduzida de forma dinâmica e muito prática através de atividades em laboratório de

informática e estudos de caso. A programação didática e as atribuições dos alunos durante o ano serão discutidas no primeiro dia de aula. Destaca-se a importância da participação dos alunos através de leituras complementares. Os estudos de caso e as exposições orais objetivam desenvolver a competência expositiva dos alunos.

Aulas expositivas correlacionando a teoria com a prática, envolvendo casos e situações que envolvem a sociedade. Trabalhos em equipe e individuais envolvendo a apresentação de atividades através de cartazes, vídeos, reportagens, artigos já publicados e debates em sala.

4 - AVALIAÇÃOA avaliação será contínua, com atividades individuais e em grupo, provas e a inserção de dinâmicas para o

entrosamento da turma.

5 – BIBLIOGRAFIAARAÚJO, L. C. de. Organização Sistemas e Métodos. São Paulo: Atlas, 2001.OLIVEIRA, D de P. R . O & M. São Paulo: Atlas, 1994. FILHO, J. C. O & M Integrado à Informática. Rio de Janeiro: LTC, 2001.Cury, A.. ORGANIZAÇÃO & MÉTODOS: Uma Visão Holística. Editora Atlas.









DISCIPLINA: TEORIA GERAL DA ADMINISTRAÇÃO

1 - JUSTIFICATIVAA disciplina proporciona ao aluno noções básicos de administração e organização. Tipos de organizações

desenvolvimento histórico: diferentes abordagens e seus pressupostos. Mudança nas organizações empresariais e a integração da empresa com o mercado.

Considerando as Leis nº10639/03 e nº11645/08 que institui o ensino de História e Cultura Afro Brasileira, Africana e Indígena serão trabalhados os conteúdos referentes no decorrer do curso perpassando todos os demais conteúdos).

2 - OBJETIVOS Propiciar aos alunos o conhecimento da evolução do pensamento administrativo, apresentando as principais

teorias desenvolvidas e o contexto social e econômico em que se desenvolveram. Discutir as contribuições dos mais importantes teóricos da Ciência Administrativa. Aplicar os conceitos apresentados em situações reais da prática administrativa.

3 – CONTEÚDOS1ª SÉRIE

1º Bimestre• Conceitos básicos de administração e organização: • Organização e Administração, • Definição e visão geral do papel da administração; • Abordagem sobre a Administração e suas perspectivas; • Antecedentes históricos da Administração;

2º Bimestre• Abordagem científica / clássica da administração: • A Administração Científica de Taylor; Gilberth, Gantt e Emerson; • A abordagem Anatômica de Fayol; • O Fordismo e outras técnicas. 3º Bimestre• Abordagem humanística da administração; • Teoria das Relações Humanas da Administração; • Mary P Follett ; • A experiência de Hawthorne (Elton Mayo); • Decorrências da teoria das Relações Humanas: • Influência da motivação humana; • Liderança; • Comunicações; 4º Bimestre• Dinâmica de grupo;• Níveis da administração:• Processo administrativo, • Funções da administração, • Perfil do administrador.• Administração contemporânea: • Mundialização e a emergência do Terceiro Setor

4 - METODOLOGIAAulas explicativas, dinâmicas de grupos, apresentação de vídeos, estudos de casos, debates com artigos.

5 - AVALIAÇÃOO sistema de avaliação de forma cumulativa, compostas de trabalhos em grupos, individuais, dinâmicas de

grupo, etc.

6 - BIBLIOGRAFIA CHIAVENATO, Idalberto. Introdução à teoria geral da administração. 6. ed. São Paulo: Makron Books, 1999. MAXIMIANO, Antonio César Amaru. Teoria Geral da Administração. 3. 3d. São Paulo: Atlas, 2002. KWASNICKA, Eunice Lacava. Teoria Geral da Administração. 2 ed. São Paulo: Atlas ,1997.





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PROPOSTA PEDAGÓGICA CURRICULAR · A disciplina de Educação Física tem a função de conscientizar os alunos dos valores da prática da atividade física e preparar o ser humano