Provas Piagetianas 2014 v7

RELATRIO

PROVAS OPERATRIAS

PIAGETIANAS Prof. Jefferson Baptista Macedo

2014 4 edio

TURMA DATA

NOMES (EM ORDEM ALFABTICA) RGM

PROVAS OPERATRIAS PIAGETIANAS

1. PROVA DA CONSERVAO DE NMERO ................................................................................1

I. MATERIAL...................................................................................................................................1 II. PROCEDIMENTO.......................................................................................................................1 III. HIPTESE DIAGNSTICA........................................................................................................3

2. PROVA DA CONSERVAO DE VOLUME .................................................................................4


3. PROVA DA CONSERVAO DE MASSA ...................................................................................7


4. PROVA DE CONSERVAO DE COMPRIMENTO ................................................................... 10

I. MATERIAL................................................................................................................................. 10 II. PROCEDIMENTO..................................................................................................................... 10 III. HIPTESE DIAGNSTICA...................................................................................................... 11

5. PROVA DE CLASSIFIAO MUDANA DE CRITRIO (DICOTOMIA) ..................................... 12

I. MATERIAL................................................................................................................................. 12 II. PROCEDIMENTOS .................................................................................................................. 12 III. HIPTESE DIAGNSTICA...................................................................................................... 13

6. PROVA DE CLASSIFICAO INCLUSO DE CLASSES .......................................................... 14


7. PROVA DE SERIAO DE BASTONETES ............................................................................... 16


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1. PROVA DA CONSERVAO - DE NMERO

I. MATERIAL

- 10 fichas vermelhas (6cm)

- 10 fichas azuis (6cm)

II. PROCEDIMENTO

PREPARAO

Dispor sobre a mesa 6 a 8 fichas azuis (para a criana de 4 anos, usar 6 fichas), alinhando-as. Pedir

criana que faa outra fileira igual com as fichas vermelhas, dizendo: Faa outra fileira com as

suas fichas e coloque a mesma quantidade como eu fiz com as azuis, nem mais, nem menos.

Observao _________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

Faa o seguinte questionamento para finalizar a preparao: Voc tem certeza que estas duas

fileiras tm a mesma quantidade de fichas? Como voc sabe disso? A preparao finalizada

quando a criana d uma resposta positiva para o questionamento.

Observao _________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

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1 MANIPULAO

Faa uma modificao na disposio das fichas de uma das fileiras, espaando-as, de modo que

uma fique mais comprida do que a outra, a faa o seguinte questionamento: E agora? As fileiras

ainda tm a mesma quantidade (tanto) de fichas? Como voc sabe disso? Se a resposta for

negativa, pergunte: Onde tem mais? Como voc sabe? ? Independente da resposta faa a contra-

argumentao.

Observao _________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

CONTRA-ARGUMENTAO

CONSERVAO - Olha como esta fila mais comprida do que a outra, ser que aqui no tem

mais fichas?

NO-CONSERVAO - Voc se lembra que antes havia uma ficha em frente a outra?

RETORNO EMPRICO Se arrumarmos as fichar como antes, as fileiras ficaro iguais?

Observao _________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

NOVA PREPARAO

Faa um crculo com as fichas azuis e pea criana para ajudar e fazer a mesma coisa com as

fichas vermelhas de modo que fiquem idnticos. Anotar o que a criana fez e perguntar: Voc tem

certeza que os crculos tm a mesma quantidade? H a mesma quantidade (tanto) de fichas

vermelhas e azuis? Como voc sabe? A preparao finalizada quando a criana d uma resposta

positiva para o questionamento.

Observao _________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

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2 MANIPULAO

Em seguida, junte as fichas de um dos crculos e pergunte: E agora? Ainda h a mesma

quantidade de fichas azuis e vermelhas? Como voc sabe disso? Independente da resposta

faa a contra-argumentao.

Observao _________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

CONTRA-ARGUMENTAO

CONSERVAO - Veja como os crculos so diferentes? Ser mesmo que tem a mesma

quantidade?

NO- CONSERVAO - Voc se lembra que antes havia uma ficha vermelha em frente a uma

azul?

RETORNO EMPRICO Se arrumarmos os crculos como antes, eles sero iguais?

Observao _________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

III. HIPTESE DIAGNSTICA

(PN) POSSUI NOO DE CONSERVAO DE QUANTIDADE afirma a igualdade das

quantidades mesmo quando a correspondncia tica deixa de existir.

Argumentaes Lgicas:

(A) DE IDENTIDADE Colocamos a mesma quantidade, voc somente espalhou!

(B) DE REVERSIBILIDADE SIMPLES Se esticar vai ficar igual.

(C) DE REVERSIBILIDADE POR RECIPROCIDADE esta fileira mais comprida porque

as fichas esto separadas, mas a quantidade a mesma.

(NP) NO POSSUI NOO DE CONSERVAO DE QUANTIDADE Quando admite que a

quantidade de um conjunto maior ou menor, quando a configurao espacial modificada.

(TR) TRANSIO - Algumas vezes admite e outras nega a Conservao.

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2. PROVA DA CONSERVAO - DE VOLUME

I. MATERIAL

- 2 copos idnticos

- 1 copo mais estreito e mais alto

- 1 copo mais largo e mais baixo

II. PROCEDIMENTO

PREPARAO

A1 A2 B C

Dispor os recipientes diante da criana de modo que a visibilidade seja adequada. Logo aps,

explicar criana: Vou colocar gua nestes dois copos (A1 e A2), quando eles estiverem com a

mesma quantidade de gua voc me avisa? Fique Atento! Ao finalizar, recebendo a resposta da

criana, perguntar para confirmar: Voc tem certeza? A preparao finalizada quando a criana d

uma resposta positiva para o questionamento.

Observao _________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

1 MANIPULAO

A1 B A2

Passe a gua de A1 para B e depois pergunte criana: E agora onde tem mais gua? Como voc

sabe disso? Independente da resposta faa a contra-argumentao.

Observao _________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

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CONTRA-ARGUMENTAO

CONSERVAO Outro dia eu fiz esta brincadeira com um menino do seu tamanho e ele me

disse que neste copo (B) havia mais gua porque nele a gua estava to alta! O que voc

acha, ele estava certo ou errado? Por qu?

NO-CONSERVAO - Outro dia uma criana igual a voc me disse que nestes dois copos

tem a mesma quantidade de gua porque ningum colocou e nem tirou gua. Voc acha que

aquele menino estava certo ou errado? Por qu?

RETORNO EMPRICO Se colocarmos a gua nos copos iguais ter a mesma quantidade

nos dois? Por qu?

Observao _________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

NOVA PREPARAO

B A1 A2

Retorne a gua de B para A1. Ento, mostre criana os copos A1 e A2 e pergunte: E agora, onde

tem mais gua, em A1 ou A2? Se a resposta for negativa, complete com gua at que a resposta

seja positiva. A preparao finalizada quando a criana d uma resposta positiva para o

questionamento.

Observao _________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

2 MANIPULAO

A1 C A2

Pass3 a gua de A1 para C e depois pergunte: E agora, onde tem mais? Como voc sabe disso?

Independente da resposta faa a contra-argumentao.

Observao _________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

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CONTRA-ARGUMENTAO

CONSERVAO Outro dia eu fiz esta brincadeira com um menino do seu tamanho e ele me

disse que neste copo (C) havia menos gua porque nele a gua estava to baixa! O que voc

acha, ele estava certo ou errado? Por qu?

NO-CONSERVAO - Outro dia uma criana como voc me disse que nestes dois copos

tem a mesma quantidade de gua porque ningum colocou e nem tirou gua. Voc acha que

aquele menino estava certo ou errado? Por qu?

RETORNO EMPRICO Se colocarmos a gua nos copos iguais ter a mesma quantidade

nos dois? Por qu?

Observao _________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________


(PN) POSSUI NOO DE CONSERVAO DE QUANTIDADE afirma que nos copos A e B / A e

C tm a mesma quantidade de gua.

Argumentaes Lgicas:

(A) DE IDENTIDADE Tm a mesma quantidade porque no se ps nem se tirou gua ou

ento tem a mesma quantidade porque apenas passamos a gua de um copo para

outro.

(B) DE REVERSIBILIDADE SIMPLES Tem a mesma quantidade porque pusemos a gua

deste copo (B) neste (A) e fica tudo igual outra vez.

(C) DE REVERSIBILIDADE POR RECIPROCIDADE Tem a mesma quantidade porque

este copo (B) estreito e nele a gua sobe e este mais largo e a gua fica mais baixa.

(NP) NO POSSUI NOO DE CONSERVAO DE QUANTIDADE Quando afirma que a

quantidade de gua no a mesma nem em B nem em C.

(TR) TRANSIO - Quando admite a conservao da quantidade em alguns transvasamentos e

nega em outros.

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3. PROVA DA CONSERVAO - DE MASSA

I. MATERIAL

- Massa de modelar (2 blocos de cores diferentes)

II. PROCEDIMENTO

PREPARAO

Apresente a massa de modelar criana e deixa-a manipula-la. Logo aps, faa duas bolas (2 a 3 cm

de dimetro) com a mesma quantidade de massa e pergunte criana: Estas duas bolas tm a

mesma quantidade de massinha? Voc tem certeza? A preparao finalizada quando a criana

d uma resposta positiva para o questionamento.

Observao _________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

1 MANIPULAO

Transforme uma das bolinhas em um cilindro (rolinho, salsicha) e, colocando-a ao lado da bolinha,

horizontalmente na mesa, pergunte criana: E agora onde tem mais massinha? Como voc sabe

disso? Independente da resposta faa a contra-argumentao.

Observao _________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

CONTRA-ARGUMENTAO

CONSERVAO A salsicha mais comprida do que a bola, ser que tem mais massa?

NO-CONSERVAO Antes as duas bolas tinham a mesma quantidade. E agora?

RETORNO EMPRICO Se dessa salsicha eu fizer a bola, ser que vai ter a mesma

quantidade da outra?

Observao _________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

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2 MANIPULAO

Faa novamente duas bolinhas e confirme com a criana a preparao inicial perguntando se ambas

tem a mesma quantidade de massinha. Aps a confirmao da criana, aperte uma das bolinhas at

que bem achatada (bolacha, mini-pizza) e pergunte criana: E agora onde tem mais massinha?

Como voc sabe disso? Independente da resposta faa a contra-argumentao.

Observao _________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

CONTRA-ARGUMENTAO

CONSERVAO A bola mais alta que a pizza, ser que tem mais massa?


RETORNO EMPRICO Se dessa pizza eu fizer a bola, ser que vai ter a mesma quantidade

da outra?

Observao _________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

3 MANIPULAO

Faa novamente duas bolinhas e confirme com a criana a preparao inicial perguntando se ambas

tem a mesma quantidade de massinha. Aps a confirmao da criana, divida uma das bolinhas em

cinco pedaos iguais fazendo com eles bolinhas menores, e pergunte criana: E agora? Onde tem

mais massinha? Nesta bola grande ou em todas as pequenas juntas? Como voc sabe disso?


Observao _________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

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CONTRA-ARGUMENTAO

CONSERVAO A bola maior que as bolinhas, ser que tem mais massa?


RETORNO EMPRICO Se eu juntar essas bolinhas, ser que vai ter a mesma quantidade da

outra?

Observao _________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________


(PN) POSSUI NOO DE CONSERO DE MASSA - Quando afirma que as bolas continuaram

tendo a mesma quantidade, apesar da contra-argumentao do examinador, justificando com

argumentos lgicos de identidade, reversibilidade simples ou por reciprocidade.

Argumentaes Lgicas:

(A) DE IDENTIDADE As bolinhas tinham a mesma quantidade de massinha!

(B) DE REVERSIBILIDADE SIMPLES Se voltar a fazer a bolinha de novo vai ficar ver que

tem a mesma quantidade.

(C) DE REVERSIBILIDADE POR RECIPROCIDADE A forma ficou diferente, mas

quantidade de massinha a mesma.

(NP) NO POSSUI NOO DE CONSERVAO DE MASSA - Quando admite que a quantidade

de massa se altera quando a bola transformada.

(TR) TRANSIO - Admite a conservao em algumas transformaes e nega em outras.

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4. PROVA DE CONSERVAO - DE COMPRIMENTO

I. MATERIAL

- 1 fio flexvel (barbante, linha, corrente etc) de 20cm = A

- 1 fio flexvel (barbante, linha, corrente etc) de 30cm = B

II. PROCEDIMENTO

PREPARAO

Dispor as linhas em paralelo e perguntar criana: Imagine que so duas estradas, a estrada

verde maior que a estrada amarela? Os caminhos tm o mesmo comprimento (tamanho)?

Como voc sabe disso? A preparao finalizada quando a criana d uma resposta positiva para

o questionamento.

Observao _________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

1 MANIPULAO

Modifique a estrada verde para que comece e termine junto com a estrada amarela e perguntar

criana: E agora? Imagine que h duas formiguinhas, uma em cada estrada, ser que as duas

vo andar a mesma coisa? O comprimento das estradas o mesmo? Como voc sabe disso?


Observao _________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

CONTRA-ARGUMENTAO

CONSERVAO Uma linha maior que a outra? Mas comeam e terminam iguais?

NO-CONSERVAO No incio quando estavam esticadas no eram diferentes?

RETORNO EMPRICO Se ns esticarmos novamente vo ficar iguais ou diferentes?

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Observao _________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

2 MANIPULAO

Faa curvas nas duas linhas, de modo que fique uma diferena entre o comeo e o final das linhas e

perguntar criana. E agora? Se as duas formiguinhas forem caminhar uma em cada estrada,

ser que as duas vo andar a mesma coisa? O comprimento da estrada o mesmo? Como

voc sabe disso? Independente da resposta faa a contra-argumentao.

Observao _________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

CONTRA-ARGUMENTAO

CONSERVAO Uma linha maior que a outra? Mas comeam e terminam iguais?

NO-CONSERVAO No incio quando estavam esticadas no eram diferentes?

RETORNO EMPRICO Se ns esticarmos novamente vo ficar iguais ou diferentes?


(PN) POSSUI NOO DE CONSERVAO DE COMPRIMENTO - Admite que o fio A menor que

o fio B, mesmo quando disposto de forma diferente na mesa.

Argumentaes Lgicas:

(A) DE IDENTIDADE Uma estrada era maior que a outra no incio.

(B) DE REVERSIBILIDADE SIMPLES Se esticar a linha vai ver que uma maior que a

outra.

(C) DE REVERSIBILIDADE POR RECIPROCIDADE A estrada comea e termina igual,

mas uma mais longa do que a outra.

(NP) NO POSSUI NOO DE CONSERVAO DE COMPRIMENTO - No consegue afirmar

que um fio maior que outro. Respostas instveis modificadas conforme a contra argumentao.

(TR) TRANSIO - Admite a conservao em algumas transformaes e nega em outras.

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5. PROVA DE CLASSIFICAO - DICOTOMIA (MUDANA DE CRITRIO)

I. MATERIAL

- 2 crculos pequenos azuis (4cm) - 2 crculos pequenos vermelhos (4cm)

- 2 crculos grandes azuis (6cm) - 2 crculos grandes vermelhos (6cm)

- 2 quadrados pequenos azuis (4cm) - 2 quadrados pequenos vermelhos (4cm)

- 2 quadrados grandes azuis (6cm) - 2 quadrados grandes vermelhos (6cm)

- 2 caixas baixas iguais para separao dos grupos

II. PROCEDIMENTOS

1. Coloque as fichas em desordem sobre a mesa, mas sem sobrep-las e pergunte criana: Voc

pode me dizer o que est vendo? Voc conhece essas figuras (quadrados e crculos)?

Observao _________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

2. CLASSIFICAO ESPONTNEA Pea criana: Voc pode colocar juntas todas as fichas

que combinam? Aps a execuo perguntar: Voc pode me explicar por que colocou assim?

Observao _________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

3. DICOTOMIA Pedir criana: Agora, gostaria que voc fizesse apenas 2 grupos e os

colocassem separados. Aps a criana realizar a tarefa pergunte: Por que voc colocou todas

essas juntas? Como podemos chamar este e o outro grupo?

Observao _________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

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4. PRIMEIRA MUDANA DE CRITRIO Pea criana: Ser que voc poderia arrumar em 2

grupos diferentes do que voc j fez? Voc poderia descobrir outro modo de separar em 2

grupos?

Observao _________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

5. SEGUNDA MUDANA DE CRITRIO Pea criana: Voc poderia separar ainda de outro

modo diferente, fazendo 2 grupos novos?

Observao _________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________


(PN) POSSUI NOO DE CLASSIFICAO MUDANA DE CRITRIO - Consegue fazer e

recapitular corretamente no mnimo 2 dicotomias sucessivas.

(NP) NO POSSUI NOO DE CLASSIFICAO - MUDANA DE CRITRIO - Tem dificuldade

em separar em grupos e no consegue realizar as tarefas de dicotomia.

(TR) TRANSIO - Consegue agrupar a primeira vez, mas tem dificuldade na mudana de critrio

para reagrupar de formas diferentes.

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6. PROVA DE CLASSIFCAO - INCLUSO DE CLASSES

I. MATERIAL

- 5 frutas de plstico de um tipo conhecido (ex.: mas)

- 2 frutas de plstico de tipo diferente, mas conhecido (ex.: bananas)

- As frutas devem ser pequenas e no de tamanho natural.

II. PROCEDIMENTO

1. Pegue uma fruta de cada vez e perguntar criana: O que isto? Se a criana responder uma

fruta, perguntar: Qual o nome dela? Se a criana responder uma ma ou uma banana,

perguntar: O que a ma ? O que a banana ? Tenha certeza que a criana conhea o nome das

frutas e saibam que mas e bananas so frutas. A preparao finalizada quando a criana d uma

resposta positiva para o questionamento.

Observao _________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

2. Em seguida, disponha todas as frutas na mesa e conte junto com a criana, confirmando a

quantidade correta de cada tipo. Aps a confirmao, pergunte criana: Aqui na mesa tem mais

mas ou bananas? Como voc sabe disso? Se a resposta for errada, faa a contagem

novamente com a criana at que a resposta certa seja apresentada pela criana.

Observao _________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

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3. Em seguida, pergunte criana: Aqui na mesa tem mais mas frutas? Como voc sabe

disso?

Observao _________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

4. Apresente 2 mas e 1 banana e proceda da mesma maneira perguntando criana: Aqui na

mesa tem mais mas ou tem mais frutas? Como voc sabe disso?

Observao _________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________


(PN) POSSUI NOO DE CLASSIFICAO INCLUSO DE CALSSES - A criana possui noo

de incluso de classes ou de classificao operatria quando responder aos itens 3 e 4 que H mais

frutas porque todas so frutas ou H mais frutas porque frutas so 3 e maas so duas.

(NP) NO POSSUI NOO DE CLASSIFICAO INCLUSO DE CALSSES - A criana no

possui noo de incluso de classes ou de classificao operatria quando nos itens 3 e 4 responder

respectivamente que H mais mas porque mas so muitas e bananas so poucas e H mais

bananas porque so duas e fruta (ma) uma s

(TR) TRANSIO - A criana est na fase de transio quando algumas situaes fizerem a

incluso de classes e em outras no.

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7. PROVA DE SERIAO - DE BASTONETES

I. MATERIAL

- 10 bastonetes de 10 cm a 14,5cm (0,5 cm de diferena entre eles)

- 1 anteparo (caixa rasa)

II. PROCEDIMENTO

A - CONSTRUO DA SRIE

Apresentar criana os bastonetes informando: Estes pauzinhos chamam-se bastonetes. Voc

vai pegar estes bastonetes e fazer com eles uma bonita escada (ou fileira) colocando-os em

ordem, um ao lado do outro dessa forma que voc est vendo (Mostre a forma correta utilizando

o anteparo).

Entregue os bastonetes agrupados em desordem para a criana e deixe-a manipular livremente

observando a escolha e ordenao feita pela criana, no anteparo preparado para isso. Se a criana

fizer uma escada sem base comum, sugira: Voc no poderia fazer uma escadinha diferente?

Quando a criana terminar, pergunte: Como voc fez para escolher os bastonetes? Anote a

explicao e o processo utilizado pela criana na construo da srie de bastonetes.

Nenhum ensaio de seriao Faz tentativas de seriao

xito parcial, pequenas sries Realiza a seriao completa

Observao _________________________________________________________________________________________

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B - VERIFICAO DA EXCLUSO (OU INTERCALAO)

Pea para a criana fechar os olhos. Retire um dos bastonetes que compe a srie e no deixe o

espao vazio do bastonete retirado. Pea para a criana abrir os olhos e tentar descobrir a posio

em que estava o bastonete retirado pelo aplicador.


xito parcial, seriao prxima Realiza a seriao adequada

Observao _________________________________________________________________________________________

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___________________________________________________________________________________________________

C - SERIAO OCULTA ATRS DO ANTEPARO (OU CONTRAPROVA)

Se a criana teve xito sistemtico na construo da srie e na intercalao, coloque um anteparo

que lhe impea de ver o a ordenao e explique ela: Agora minha vez de fazer a escada com a

sua ajuda. Voc vai me dar os bastonetes um aps o outro para que minha escada fique to

bonita quanto a sua! Voc dever entreg-los na ordem certa.

medida que a criana for entregando cada bastonete, pergunte aleatoriamente, algumas vezes: Por

que voc me deu este? Como ele perto dos outros que esto com voc? Como ele perto

dos que esto comigo, maior, menor? Anotar o desempenho da criana na construo da srie

com anteparo.


xito parcial, pequenas sries Realiza a seriao adequada

Observao _________________________________________________________________________________________

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(PN) POSSUI NOO DE SERIAO - xito (6-7anos) Antecipa com facilidade a escada, coloca

a partir dos menores aos maiores, faz a descoberta excluindo e incluindo bastes e constri

espontaneamente a linha de base. A criana possui noo de seriao quando tem xito nas trs

situaes: construo da srie, intercalao e contraprova.

(NP) NO POSSUI NOO DE SERIAO - Ausncia de sries (3/4 anos) No entende a

proposta e coloca os bastes em qualquer ordem. (4/5 anos) Esboo de sries faz tentativas

diversas, srie de 3 a 4 bastes, mas no coordena as diferentes situaes. Faz uma escada sem

considerar o tamanho dos bastes.

(TR) TRANSIO - A criana vai por ensaio e erro, compondo a srie; compara cada basto com

todos os demais at achar o que serve (seriao intuitiva). No se trata de ensaio e erro quando a

criana procura o lugar do referido bastonete entre os maiores do que ele, mas quando o faz em

direo errada, isto , se o bastonete maior do que aqueles que o antecedem e ela continua

procurando o seu lugar entre os menores do que ele.

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RESULTADOS

PROVA POSSUI NOO

(PN) NO POSSUI NOO (NP)

TRANSIO (TR)

1. Prova de conservao - de nmero (A) (B) (C)

2. Prova de conservao - de lquido (A) (B) (C)

3. Prova de conservao - de massa (A) (B) (C)

4. Prova de conservao - de comprimento (A) (B) (C)

5. Prova de classificao - mudana de critrio

6. Prova de classificao - incluso de classes

7. Prova de seriao - bastonetes

HIPTESE DIAGNSTICA

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DATA ____ / ____ /_____ ASSINATURA _________________________________________________________

Documents

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