PROYECTO JARDIN DE NIÑOS

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UNIVERSIDAD JUAREZ DEL ESTADO DE DURANGOFACULTAD DE INGENIERIA, CIENCIAS Y ARQUITECTURA

TALLER DE PROYECTOS IIKINDER

ANGEL ESAU MORONES GALVAN ARQ. AGUSTIN ARELLANO SAUCEDO

11/08/2011 FICA-UJED

INDICE

KINDER ........................................................................................................................................ 2 PROGRAMA ARQUITECTONICO ............................................................................................ 3 DEFINICIN DE REAS ............................................................................................................ 4 ANALISIS DE AREAS................................................................................................................. 5 DIAGRAMA DE FUNCIONALIDAD ........................................................................................... 6 NORMATIVIDAD ......................................................................................................................... 7 TERRENO.................................................................................................................................. 11 FOTOS ....................................................................................................................................... 13 CONCLUSIN ........................................................................................................................... 14

KINDERANTECEDENTES La educacin preescolar o educacin infantil es el nombre que recibe el ciclo de estudios previos a la educacin primariaobligatoria establecida en muchas partes del mundo. En algunos lugares es parte del sistema formal de educacin y en otros como un centro de cuidado o guardera. En cada pas de mundo existe este sistema educativo como una institucin establecida aunque en cada uno de ellos se le conoce de diversas formas tales como guardera, jardn de infancia, jardn infantil, educacin infantil, parvulario, knder, kindergarten, jardn de infantes, etc. La edad de los nios que asisten es de entre 3 y 6 aos, stos aprenden la forma de comunicarse, jugar e interactuar con los dems apropiadamente. Una maestra les ofrece varios materiales para manipular y realizar actividades que les motiven a aprender el lenguaje y el vocabulario de las palabras, matemticas, ciencias, idiomas extranjeros y computacin, as tambin como arte, msica y conducta social. El primer instituto de educacin preescolar fue fundado en 1816 en New Lanark, Escocia, por el pedagogo Robert Owen. Posteriormente el siguiente instituto del que se tiene registro fuera de Escocia fue fundado en Hungra el 27 de mayo de 1828 por iniciativa de la condesa Teresa Brunszvik (1775-1861) en su residencia en la ciudad de Buda bajo el nombre de Angyalkert (jardn ngel).Pronto el concepto se difundi por varias regiones del reino hngaro, volvindose una institucin popular entre las familias de la nobleza y la clase media hngara. En 1837, el pedagogo alemn Friedrich Frbel (1782-1852) abri la primera institucin preescolar fuera de Hungra, fundndola en BadBlankenburg (actual Alemania) bajo el nombre de Institucin de Juego y Ocupacin, la cual luego de 1840 tom el nombre de Kindergarten (en alemn: Kinder= (del)nio; Garten=jardn, lo que se traduce entonces como jardn de nios). El concepto pronto se propag en Alemania y posteriormente en Inglaterra a partir de 1851 y en los Estados Unidos en 1856. El primer preescolar financiado por el Estado se abri en 1873 en Norteamrica, fundado por emigrantes alemanes en la ciudad de San Luis (Misuri).

PROGRAMA ARQUITECTONICOEXTERIOR y y y Estacionamiento General Estacionamiento del Personal Jardines

RECEPCIN y y y Acceso, control y salida de nios Vestbulo Auditorio

ZONA ADMINISTRATIVA y y y y y y y y Vestbulo y Sala de espera rea secretarial Direccin Sanitario Saln de educadoras (maestros) Servicio medico Sanitarios Hombres y Mujeres Cuarto de aseo

ZONA DE EDUCACIN y y y y Aulas tericas Aulas de actividades manuales Biblioteca Sanitarios

REAS ESPECIALES y y Comedor Cocina

ZONA DEPORTIVA Y REA DE JUEGOS y y y y Cancha (futbol, basquetbol) Pequea alberca o chapoteadero Vestidores para nios y nias Jardn con juegos infantiles

DEFINICIN DE REASEstacionamiento: Se calcula un cajn por cada 60 metros cuadrados construidos. En caso de que el centro sea de dimensiones considerables, se calcula un cajn por persona que labora. Acceso: Es importante que disponga de un amplio acceso. El ancho de la puerta principal a la calle ser de 2.40 a 4 m. Contar con reas de dispersin y espera donde desemboquen las puertas de salida de los alumnos antes de conducir a la va pblica, con dimensiones mnimas de 0.10 metros por alumno. Vestbulo: Debe contar con asientos para las personas que recogen a los nios. Cuenta con zona verde que le sirva de barrera para que los autos no puedan acceder. Direccin: Debe tener vista panormica de la escuela. Consta de recepcin, control con una secretaria, archivo escolar, armario para la papelera, copiadora, sanitarios, sala de juntas (se calcula segn el nmero de educadoras. Servicio mdico: Consta de un consultorio dental, curaciones, consulta, departamento psicolgico, archivo mdico, casilleros para personal. Aulas: Sern atendidas por dos o hasta tres educadoras en casos especiales. El nmero de alumnos se calcula segn el nivel socio-econmico de la institucin pudiendo ser de 12, 18 24 alumnos por saln; no es recomendable que existan ms de 30 alumnos. Los mdulos de saln pueden quedar mitad a cubierto y mitad al aire libre. Para el clculo de la superficie de un aula se considera 0.90 metros cuadrados por alumno. Saln de actividades manuales: Una capacidad optima es de 24 nios. Tendr bodega de material, con estantes para tiles. La distribucin de mesas y sillas se hace en funcin de un mayor control del nio. La circulacin debe ser amplia. La iluminacin es uno de los puntos ms importantes a considerar; se prefiere una solucin con luz natural. Cuarto de aseo: Tendr espacio necesario para el carro de limpieza (0.90x1.50), armario para guardar utensilios, jabones lquidos y un fregadero. Juegos Infantiles: El campo de juego comprende mesa de arena, espejo de agua y espacios de usos mltiples. Se disean conforme al espacio y paquetes de juegos existentes en el mercado. Los juegos propuestos no deben ser peligrosos. Alberca o chapoteadero: Tendr superficie mnima de 20 metros cuadrados y profundidad de 0.40 m. El tanque para figuras de arena ser de similares dimensiones. reas Verdes: Tienen la funcin simblica de la proteccin higinica, ambiental y representa al mundo animal. No se recomienda el empleo masivo de plantas y rboles.

ANALISIS DE AREASEstacionamiento General Estacionamiento del Personal Jardines Acceso, control y salida de nios Vestbulo Auditorio Vestbulo y Sala de espera rea secretarial Direccin Sanitario Saln de educadoras (maestros) Servicio medico Sanitarios Hombres y Mujeres Cuarto de aseo Aulas tericas Aulas de actividades manuales Biblioteca Sanitarios Comedor Cocina Cancha (futbol, basquetbol) Pequea alberca o chapoteadero Vestidores para nios y nias Jardn con juegos infantiles .. .. .. . .. . . . . . .. ... . ..

DIAGRAMA DE FUNCIONALIDAD

ACCESO

ESTACIONAMIENTO GENERAL VESTIBULO SALIDA DE NIOS AREA SECRETARIAL DIRECCION

ESTACIONAMIENTO TRABAJADORES

BAOS PATIO CIVICO ZONA EDUCATIVA SALON EDUCADORAS SERVICIO MEDICO

JUEGOS Y DEPORTES

AREAS ESPECIALES

NORMATIVIDADPara la aceptacin de los terrenos en donde se pretenda construir escuelas de losniveles escolares y modalidades establecidas en la tabla 2, el adquirente debe contarcon los estudios necesarios o con la documentacin que le permita, bajo suresponsabilidad, cumplir con las siguientes disposiciones: 6.1 Medio fsico natural 6.1.1 Condiciones no aptas para la construccin de escuelas Para la construccin de escuelas debe evitarse la seleccin de terrenos que presentenalguna o varias de las siguientes condiciones naturales: - Que contengan suelos de arenas o gravas no consolidadas; - Los ubicados en reas con peligro de desbordamiento de ros; - Los ubicados en reas reservadas para recargas de acuferos; - Los sujetos a erosin hdrica; - Los ubicados a menos de 500 m de cuevas o meandros de ros que no sean estables; - Los que presenten fallas geolgicas o activas; - Los que se localicen en yacimientos petrolferos que permitan una explotacin de los mismos o que presenten probabilidades de futuros aprovechamientos; - Los que se localicen en zona de marea de tormenta y de oleaje, particularmente los generados por ciclones tropicales; - Los ubicados en caadas, barrancas, caones susceptibles a erosin y asociados a intensas precipitaciones pluviales; - Los que presenten erosin severa, con crcavas profundas a menos de 100 m de separacin; - Los sujetos a un proceso erosivo causado por los vientos y/o por el escurrimiento excesivo de las aguas, por ejemplo playas o dunas; - Los ubicados sobre rellenos que contengan desechos sanitarios, industriales o qumicos; - Los que tengan posibilidad o peligro de deslizamientos del suelo en, o sobre el edificio escolar, y - Los ubicados en las laderas de un volcn, sea ste activo o no. NOTA 1: Se debe evitar al mximo la accin de heladas, seleccionando un terreno que permita el flujo de aire fro tales como colinas o cualquier elevacin sobre el nivel ordinario del terreno.

NOTA 2: En caso de terrenos localizados al hombro o al pie de una ladera, se debeverificar la susceptibilidad a deslizarse mediante inspeccin geolgica ypruebas geotcnicas. En caso de que la ladera presente condiciones deinestabilidad, se puede considerar la factibilidad de su estabilizacin o bienla reubicacin del futuro inmueble a distancia considerable del pie de la misma, en funcin de una opinin tcnica calificada. 6.1.2 Condiciones en las que los terrenos pueden ser aptos para la construccin de escuelas: Los terrenos que presenten las siguientes caractersticas naturales pueden ser aptospara la construccin de escuelas, siempre y cuando el adquirente presente estudios degeotecnia que proporcionen las indicaciones para asegurar su estabilidad yresistencia. En el proyecto ejecutivo y en el documento de titulacin se debemencionar las medidas y seguridades adicionales que permitan su utilizacin. - Los susceptibles a inundarse; - Los que se inunden durante una o ms semanas con lluvias leves; - Los de nivel fretico inferior a 60 cm; - Los que tienen arcilla expansible; - Los dispersivos; - Los colapsables; - Los que tengan una vocacin forestal, agrcola o pecuaria; - Los ubicados en zonas pantanosas, cinagas y esteros; - Los que tengan una resistencia inferior a 19 613 N/m2 (2 tf/m2); - Los cercanos a bloques rocosos, en laderas o partes altas de cerros, con posibilidades de rodar o desprenderse ya sea por efecto de sismo o por fenmenos erosivos; - Los provenientes de rellenos, y - Los susceptibles de licuacin NOTA 3: Se recomienda verificar la susceptibilidad del terreno a deslizarse medianteinspeccin geolgica y pruebas geotcnicas. 6.2 Medio fsico transformado 6.2.1 Condiciones no aptas para la construccin de escuelas Para la construccin de escuelas, sin menoscabo de las disposiciones legalesaplicables, debe evitarse la seleccin de terrenos que presenten alguna o varias de lassiguientes condiciones: Los ubicados a una distancia igual o menor a 500 m del lindero ms cercano a los depsitos de basura y/o de plantas de tratamiento de basura o de aguas residuales.

- Los ubicados a una distancia igual o menor a 500 m del lindero ms cercano a cualquiera de los siguientes establecimientos: bares, cantinas y cualquier otro que atente a la moral. - Los ubicados a una distancia igual o menor a 1 km del lmite de depsitos de combustible. - Los ubicados a una distancia igual o menor a 50 m de las estaciones de servicio (gasolineras o gaseras). - Los ubicados a una distancia igual o menor a 500 m de ductos en los que fluyan combustibles (gasoductos, oleoductos, etc.), as como de instalaciones industriales de alta peligrosidad. - Los ubicados a menos de 50 m de las lneas de electrificacin de alta tensin. - Los ubicados a menos de 30 m de lneas troncales de electrificacin. - Los ubicados a menos de 3 m de ramales o lneas de distribucin de alumbrado pblico, telfono, telgrafo o televisin por cable. - Los ubicados dentro de los lmites de influencia de campos de aviacin segn las regulaciones aplicables. - Los ubicados en reas de relleno provenientes de residuos industriales, qumicos, contaminantes o de basura en general. - Los ubicados en reas que fueron cementerios. - Los ubicados dentro del derecho de va de ductos o tuberas que conduzcan materiales peligrosos, as como de caminos, vas de ferrocarril y cuerpos superficiales de agua, por donde se transporten materiales peligrosos. - Los que hayan sido utilizados como depsitos de materiales corrosivos reactivos, explosivos, txicos, inflamables o infecciosos. - Los ubicados dentro del radio de afectacin derivado de algn desastre qumico causado por alguna fuga, derrame, explosin o incendio de industrias localizadas en la vecindad del mismo. - Los ubicados en intersecciones con carreteras, vialidades primarias o vas frreas. 6.2.2 Zona de influencia Para la seleccin del predio se debe tomar en consideracin que los tiempos derecorrido del lugar de procedencia de los alumnos a la escuela, sean razonables enrelacin a las condiciones particulares de cada terreno, tales como la topografa, vasde comunicacin, climatologa, etc., atendiendo a las recomendaciones de las reasde planeacin educativa en cada estado o municipio. NOTA 4: En el caso de terrenos para escuelas que beneficien a varias comunidadesde la zona rural, debe procurarse que se ubiquen a distancias y/o tiemposde recorrido similares de cada una de ellas. NOTA 5: En todos los casos deben evitarse terrenos tales que para llegar a ellos sea necesario que los estudiantes tengan que cruzar zonas peligrosascomo pueden ser corrientes de agua constante o espordica.

6.2.3 Infraestructura Los terrenos deben contar con la infraestructura mnima que establece la tabla 3segn la zona en que se ubiquen. Infraestructura Agua potable: Distancia mxima de 250 m; sepermite pozo de extraccin de aguaprotegido y visible (autorizado por ladependencia competente) Alcantarillado: A travs de conexin alalbaal (descargadomiciliaria) o fosa spticasi la autoridad local loaprueba. Energa elctrica: Factibilidad de acometida a unadistancia no mayor de 100 m o pormedio de generadores de energaelctrica Alumbrado pblico: Debe contar en la vialidadde acceso al terreno. 6.2.4 Servicios pblicos Los terrenos deben contar con los servicios pblicos mnimos que establece segn la zona en que se ubiquen: Transporte pblico: Distancia no mayor de 0,80 km Recoleccin: Debe contar Vigilancia pblica:Debe contar Correo: Debe contar 6.2.5 Equipamiento Los predios seleccionados deben estar ubicados a una distancia no mayor de 15 kmde algn centro de salud pblica. 6.2.6 Accesibilidad En zona urbana, el acceso principal al predio y, en su oportunidad a la escuela, se debe de realizar a travs de vialidades terciarias, de no ser posible, se permite elacceso por vialidades secundarias. 6.2.7 Dimensiones Los terrenos deben ser preferentemente rectangulares con una proporcin igual o menor a 1:3 con las superficies tiles mnimas segn su nivel y modalidad que se establece en la tabla 5.

TERRENO

Servicios: Los servicios de Agua, Drenaje, Electricidad y Telfono estn disponibles por el Blvd. Jos Rebollo Acosta. Topografa: El Terreno presenta una superficie regular, con montculos poco notorios. Aspectos Ecolgicos: Su vegetacin es propia de la regin, con pasto y mezquites. No ay arboles ni vegetacin que pueda presumirse de longeva. Impacto ambiental: La construccin no agravar la situacin ambiental, al contrario la fortalecer por las reas verdes que se proponen en dicho proyecto.

FOTOS

CONCLUSINAl trmino de este proyecto he llegado a concluir varios aspectos tanto positivos, como negativos en base a este proyecto. Los cuales expondr a continuacin: Al mencionar puntos positivos me refiero a que la infraestructura que se construir proporcionara un atractivo ms a esta ciudad, dando por hecho que su realizacin ser de gran destreza y emotividad. As tambin creo, brindara un servicio ms a esta nuestra sociedad, de hecho, creo que es uno de los ms solicitados en la regin, ya que el estilo y rol de vida de la sociedad as lo demanda. Ser de un buen impacto ambiental, ya que en su construccin llevara grandes zonas de reas verdes, las cuales sern de gran ayuda para la lucha contra la contaminacin. Mencionando los puntos negativos, podr mencionar la localizacin. Es verdad que cuenta con todos los servicios para su elaboracin, pero el lugar donde se encuentra el terreno creo es para fin comercial. Al ver su contexto, me doy cuenta que no existen colonias muy cercas, y si veo que se encuentran negocios. As tambin cabe mencionar que su lado de acceso se encuentra una vialidad rpida, la cual se cataloga no tan apta para este tipo de edificaciones. Sin embargo no quiere decir que no tendr xito, ya que en nuestro modus vivendi est hecho para poder prestar servicio de knder o jardn de nios.