ANTROPOLOGIA E EDUCAO
Questes:
Como voc, enquanto educador far para conhecer a realidade
cultural dos alunos.Se todos os professores conhecessem a realidade
de seus alunos, eles ensinariam melhor. A escola como um veculo
social, tem sido desafiada cotidianamente em articular o
conhecimento trabalhado no mbito escolar com a realidade social do
aluno. Assim de fundamental importncia que os professores comecem a
conhecer a realidade social dos seus alunos e ao mesmo tempo
podendo encurtar a distncia que separa do convvio familiar. Para
conhecermos essa realidade precisamos acolher as diferenas, viver
em um contexto prprio, conhecer a famlia dos alunos e dialogar com
os mesmos para que possamos criar vnculos para fortalecer o seu
desenvolvimento integral, ter uma relao mais igualatria e convidar
o aluno a sua realidade como objeto de estudo e tambm buscando
identificar suas necessidades de desenvolvimento no nvel
intelectual, fsico, emocional, social, cultural.
Para que o educador alcance esse objetivo, ele precisa
esclarecer o conceito de cultura citando seus principais elementos
que fazem parte da cultura de um determinado local. Questionar os
alunos quanto aos aspectos culturais do Brasil e os povos
responsveis pela disseminao cultural. Depois disso, o professor
pode dividir a turma em cinco grupos para cada aluno ficar
responsvel para pesquisar os aspectos culturais de cada regio
(Norte, Nordeste, Centro-Oeste, Sudeste, Sul). Os alunos deve em
suas pesquisas realizar estudos sobre a culinria tpica, festas
populares, danas, manifestaes religiosas, de forma que o potencial
de cada grupo seja explorado o mximo possvel. Depois da pesquisa
realizada, pode ser promovida a apresentaes dos grupos de cada
regio pesquisada, podendo ainda se possvel apresente vdeos das
atividades realizadas.
2 - Liste trs dificuldades encontradas em sala de aula e
sinalize seu modelo/ideias para interveno baseados na perspectiva
antropolgica. Em nossos dias, quando vemos as dificuldades
enfrentadas pelos professores nas escolas, em especial, nas
instituies pblicas de periferia. Nesses locais, muitas vezes, a
escola no vista como valor para a vida dos alunos, no faz eco entre
os estudantes, o que gera a indisciplina, violncia, evaso escolar e
sua face mais cruel, a excluso social.
3 - Tendo em vista que a cultura uma tcnica social de manipulao
da conscincia (FEITOSA, pg.65). Como voc avalia essa perspectiva no
ambiente escolar?Admite-se que existem diferentes grupos no espao
escolar, os quais representam diferentes formas de ver a escola,
uma vez que eles apresentam diversas culturas (ou subculturas).
Dentro da sociedade, percebemos que ela composta por diferentes
grupos e culturas: os latinos, os hippies, as patricinhas, os
rappers, as funkeiras, e por ai vai. O que nos interessa
compreender na disciplina que no existe uma nica viso para a
escola, pois cada grupo possui suas particularidades. Assim sendo,
no possvel inferir graus de apreo a escola, do tipo: tais alunos
(as) sempre so melhores que os (as) outros (as). No entanto, quando
se fala de uma educao formal, importante saber que ela se realiza
propendendo certa autoridade sobre a existncia social, de modo a
garantir sua reproduo por formas sociais e culturais coletivamente
transmitidas. Vendo essa perspectiva educativa de uma forma mais
crtica, percebemos que a educao uma modalidade de ajustamento
psicossocial que resulta numa forma de controle social, com base na
organizao social e no horizonte cultural partilhado por um grupo.
Como afirma Gusmo (1997): Um aspecto a considerar que a cultura ,
a, entendida como tcnica social de manipulao da conscincia, da
vontade e da ao dos indivduos, com a finalidade de modelar as
personalidades humanas dos membros do grupo social.
