QUESTÕES DO ENEM PARA ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO

MICROBIOLOGIA (VÍRUS E FUNGOS)

(ENEM 2011)

Durante as estações chuvosas, aumentam no Brasil as campanhas de prevenção à dengue, que têm como objetivo a redução da proliferação do mosquito Aedes aegypti, transmissor do vírus da dengue. Que proposta preventiva poderia ser efetivada para diminuir a reprodução desse mosquito?

A) Colocação de telas nas portas e janelas, pois o mosquito necessita de ambientes cobertos e fechados para a sua reprodução.

B) Substituição das casas de barro por casas de alvenaria, haja vista que o mosquito se reproduz na parede das casas de barro.

C) Remoção dos recipientes que possam acumular água, porque as larvas do mosquito se desenvolvem nesse meio.

D) Higienização adequada de alimentos, visto que as larvas do mosquito se desenvolvem nesse tipo de substrato.

E) Colocação de filtros de água nas casas, visto que a reprodução do mosquito acontece em águas contaminadas.

R: Letra C

(ENEM 2013)

Resposta: B

MICROBIOLOGIA (BACTÉRIAS)

(ENEM 2010)

R: E

(ENEM 2012)

Medidas de saneamento básico são fundamentais no processo de promoção de saúde e qualidade de vida da população. Muitas vezes, a falta de saneamento está relacionada com o aparecimento de várias doenças. Nesse contexto, um paciente dá entrada em um pronto atendimento relatando que há 30 dias teve contato com águas de enchente. Ainda informa que nesta localidade não há rede de esgoto e drenagem de águas pluviais e que

a coleta de lixo é inadequada. Ele apresenta os seguintes sintomas: febre, dor de cabeça e dores musculares.

Disponível em: http://portal.saude.gov.br. Acesso em: 27 fev.2012 (adaptado).

Relacionando os sintomas apresentados com as condições sanitárias da localidade, há indicações de que o paciente apresenta um caso de

A) difteria.

B) botulismo.

C) tuberculose.

D) leptospirose.

E) meningite meningocócica.

R: Letra D

ALGAS E PROTOZOÁRIOS

(ENEM 2012)

A doença de Chagas afeta mais de oito milhões de brasileiros, sendo comum em áreas rurais. É uma doença causada pelo protozoário Trypanosoma cruzi e transmitida por insetos conhecidos como barbeiros ou chupanças. Uma ação do homem sobre o meio ambiente que tem contribuído para o aumento dessa doença é

A) o consumo de carnes de animais silvestres que são hospedeiros do vetor da doença.

B) a utilização de adubos químicos na agricultura que aceleram o ciclo reprodutivo do barbeiro.

C) a ausência de saneamento básico que favorece a proliferação do protozoário em regiões habitadas por humanos.

D) a poluição dos rios e lagos com pesticidas que exterminam o predador das larvas do inseto transmissor da doença.

E) o desmatamento que provoca a migração ou o desaparecimento dos animais silvestres dos quais o barbeiro se alimenta.

R: Letra E

(ENEM 2011)

O mapa mostra a área de ocorrência da malária no mundo. Considerando-se sua distribuição na América do Sul, a malária pode ser classificada como

A) endemia, pois se concentra em uma área geográfica restrita desse continente.

B) peste, já que ocorre nas regiões mais quentes do continente.

C) epidemia, já que ocorre na maior parte do continente.

D) surto, pois apresenta ocorrência em áreas pequenas.

E) pandemia, pois ocorre em todo o continente.

R: Letra A

GENÉTICA

(ENEM 2013)

A estratégia de obtenção de plantas transgênicas pela inserção de transgenes em cloroplastos, em substituição à metodologia clássica de inserção do transgene no núcleo da célula hospedeira, resultou no aumento quantitativo da produção de proteínas recombinantes com diversas finalidades biotecnológicas. O mesmo tipo de estratégia poderia ser utilizada para produzir proteínas recombinantes em células de organismos eucarióticos não fotossintetizantes, como as leveduras, que são usadas para produção comercial de várias proteínas recombinantes e que podem ser cultivadas em grandes fermentadores.

Considerando a estratégia metodológica descrita, qual organela celular poderia ser utilizada para inserção de transgenes em leveduras?

A) Lisossomo

B) Mitocôndria

C) Peroxissomo

D) Complexo golgiense

E) Retículo Endoplasmático

R: Letra b

(ENEM 2013)

Resposta: C

(ENEM 2012)

Os vegetais biossintetizam determinadas substâncias (por exemplo, alcaloides e flavonoides), cuja estrutura química e concentração variam num mesmo organismo em diferentes épocas do ano e estágios de desenvolvimento. Muitas dessas substâncias são produzidas para a adaptação do organismo às variações ambientais (radiação UV, temperatura, parasitas, herbívoros, estímulo a polinizadores etc.) ou fisiológicas (crescimento, envelhecimento etc.). As variações qualitativa e quantitativa na produção dessas substâncias durante um ano são possíveis porque o material genético do indivíduo

A) sofre constantes recombinações para adaptar-se.

B) muda ao longo do ano e em diferentes fases da vida.

C) cria novos genes para biossíntese de substâncias específicas.

D) altera a sequência de bases nitrogenadas para criar novas substâncias.

E) possui genes transcritos diferentemente de acordo com cada necessidade

R: Letra E

(ENEM 2011)

Em 1999, a geneticista Emma Whitelaw desenvolveu um experimento no qual ratas prenhes foram submetidas a uma dieta rica em vitamina B12, ácido fólico e soja. Os filhotes dessas ratas, apesar de possuírem o gene para obesidade, não expressaram essa doença na fase adulta. A autora concluiu que a alimentação da mãe, durante a gestação, silenciou o gene da obesidade. Dez anos depois, as geneticistas Eva Jablonka e Gal Raz listaram 100 casos comprovados de traços adquiridos e transmitidos entre gerações de organismos, sustentando, assim, a epigenética, que estuda as mudanças na atividade dos genes que não envolvem alterações na sequência do DNA.

A reabilitação do herege. Época, nº 610, 2010 (adaptado).

Alguns cânceres esporádicos representam exemplos de alteração epigenética, pois são ocasionados por

A) aneuploidia do cromossomo sexual X.

B) poliploidia dos cromossomos autossômicos.

C) mutação em genes autossômicos com expressão dominante.

D) substituição no gene da cadeia beta da hemoglobina.

E) inativação de genes por meio de modificações nas bases nitrogenadas.

R: Letra E

(ENEM 2010)

Resposta: C

ENEM 2009)

Resposta: D

TAXONOMIA

(ENEM 2011)

Os bichinhos e o homem

Arca de Noé

Toquinho & Vinicius de Moraes

Nossa irmã, a mosca

É feia e tosca

Enquanto o mosquito

É mais bonito

Nosso irmão besouro

Que é feito de couro

Mal sabe voar

Nossa irmã, a barata

Bichinha mais chata

É prima da borboleta

Que é uma careta

Nosso irmão, o grilo

Que vive dando estrilo

Só pra chatear

O poema acima sugere a existência de relações de afinidade ente os animais citados e nós, seres humanos. Respeitando a liberdade poética dos autores, a unidade taxonômica que expressa a afinidade existente entre nós e estes animais é

A) o filo.

B) o reino.

C) a classe.

D) a família.

E) a espécie.

R: Letra B

ALGAS

Exercício 1: (UFPB 2009)(Adaptado) O grande grupo das algas, aqui empregado como uma designação coletiva e não-taxonômica, possui inúmeros representantes com grande importância ecológica e econômica. Dentre esses representantes estão os pertencentes aos grupos das algas pardas (Phaeophyta), das algas vermelhas (Rhodophyta) e das algas verdes (Chlorophyta). Com relação a esses grupos, assinale a(s) afirmativa(s) verdadeira(s):

1)  Rhodophyta possui clorofilas a e b.

2)  Chlorophyta possui representantes unicelulares e multicelulares.

3)  Phaeophyta se reproduz por esporulação.

4) Chlorophyta e Phaeophyta possuem aplanósporos e zoósporos, enquanto Rhodophyta possui apenas aplanósporos.

5) Rhodophyta é responsável pelo fenômeno conhecido por maré vermelha.

R: 2, 3 e 4 estão corretas

BACTÉRIAS

Exercício 1: (UDESC 2010)Assinale a alternativa incorreta referente às bactérias.

A)  A conjugação é a maneira pela qual as bactérias podem trocar material genético.

B) O cromossomo bacteriano é circular e contém todos os gens essenciais à bactéria.

C) Algumas bactérias transformam o nitrogênio atmosférico em compostos químicos assimiláveis pelos demais seres vivos.

D)  No grupo das arqueobactérias estão as bactérias halófilas, as metanogênicas e as termoacidófilas.

E) As bactérias Staphylococcus apresentam um arranjo linear em forma de colar.

R: E

Exercício 2: (UDESC 2009)Leia e analise as afirmativas abaixo:

I - As bactérias possuem apenas um material genético, DNA ou RNA.

II - O cromossomo bacteriano está enovelado em torno de uma proteína histona.

III - As bactérias possuem apenas um cromossomo, que é circular, e algumas apresentam um material genético denominado plasmídeo, que está disperso no citoplasma.

IV - Pelo processo de transdução, muitas bactérias trocam material genético com outras bactérias.

Assinale a alternativa correta.

A) Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.

B)  Somente a afirmativa III é verdadeira.

C)  Somente as afirmativas I, III e IV são verdadeiras.

D) Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras.

E)  Todas as afirmativas são verdadeiras.

R: B

GENÉTICA

Exercício 1: (FUVEST 2010)Há uma impressionante continuidade entre os seres vivos (...). Talvez o exemplo mais marcante seja o da conservação do código genético (...) em praticamente todos os seres vivos. Um código genético de tal maneira “universal” é evidência de que todos os seres vivos são aparentados e herdaram os mecanismos de leitura do RNA de um ancestral comum.(Morgante & Meyer, Darwin e a Biologia, O Biólogo 10:12–20, 2009.)

O termo “código genético” refere-se:

A)  ao conjunto de trincas de bases nitrogenadas, cada trinca correspondendo a um determinado aminoácido

B) ao conjunto de todos os genes dos cromossomos de uma célula, capazes de sintetizar diferentes proteínas

C) ao conjunto de proteínas sintetizadas a partir de uma sequência específica de RNA

D)  a todo o genoma de um organismo, formado pelo DNA de suas células somáticas e reprodutivas

E) à síntese de RNA a partir de uma das cadeias do DNA, que serve de modelo

R: A

Exercício 2: (UFSC 2010)Seu José da Silva, um pequeno criador de porcos do Oeste do Estado de Santa Catarina, desejando melhorar a qualidade de sua criação, comprou um porco de raça diferente daquela que ele criava. Preocupado com as consequências de criar este animal junto com os outros porcos, ele discute

com seu um vizinho sobre o assunto.

Parte de seu diálogo é transcrito abaixo:

Sr. José – O porco que comprei e apelidei de Napoleão é maior, mais forte e possui peso acima da média da raça que crio. Além disso, possui manchas marrons pelo corpo todo. Gostaria que boa parte de minha criação tivesse estas características.

Vizinho – Seu José, isto vai ser muito difícil de conseguir; melhor o senhor comprar outros porcos com esse “jeitão”.

Com base nos conhecimentos de genética, assinale a(s) proposição(ões) correta(s) sobre o assunto.

1) As preocupações do Sr. José não se justificam, pois animais com fenótipos distintos apresentam, obrigatoriamente, genótipos distintos para as mesmas características.

2) O vizinho do Sr. José tem razão, pois não se pode obter mistura de características cruzando animais de raças diferentes na mesma espécie.

3) Atualmente não se pode criar e cruzar porcos de raças diferentes, pois é impossível controlar a seleção das características geneticamente desejadas.

4) Quando duas raças distintas entram em contato e seus membros passam a cruzar-se livremente, as diferenças raciais tendem a desaparecer nos descendentes devido à mistura de genes.

5) As manchas na pele do porco Napoleão são uma característica determinada geneticamente; já o peso e o tamanho resultam somente da oferta de boa alimentação.

6) O melhoramento genético em animais que apresentam características de valor comercial é necessariamente prejudicial ao ser humano, já que não ocorre naturalmente.

7) Muitas características animais, como a fertilidade, a produção de carne e a resistência a doenças, são condicionadas por genes e dependem muito das condições nas quais os animais são criados.

R: 4 e 7

Exercício 3: (PUC-RIO 2008)Uma criança do sexo masculino, que acaba de nascer, tem como pai um indivíduo que apresenta hemofilia e é normal com relação ao daltonismo. Sua mãe é portadora do gen para o daltonismo, mas não para o gen da hemofilia. Quanto a essa criança, podemos afirmar que:

A) tem 50% de chance de ser daltônica.

B)  tem 50% de chance de ser hemofílica.

C)  tem 25% de chance de ser hemofílica.

D) tem 75% de chance de ser daltônica.

E) não tem chance de ser daltônica.

R: A

Exercício 4: (FUVEST 2010)Numa espécie de planta, a cor das flores é determinada por um par de alelos. Plantas de flores vermelhas cruzadas com plantas de flores brancas produzem plantas de flores cor-de-rosa.

Do cruzamento entre plantas de flores cor de-rosa, resultam plantas com flores:

A) das três cores, em igual proporção.

B)  das três cores, prevalecendo as cor-de-rosa.

C)  das três cores, prevalecendo as vermelhas.

D) somente cor-de-rosa.

E) somente vermelhas e brancas, em igual proporção.

R: B

Exercício 5: (PUC-RIO 2007)Uma característica genética recessiva presente no cromossomo Y é:

A)  poder ser herdada do pai ou da mãe pelos descendentes do sexo masculino e do feminino.

B) só poder ser herdada a partir do pai por seus descendentes do sexo masculino.

C) só poder ser herdada a partir do pai por seus descendentes do sexo feminino.

D)  só poder ser herdada a partir da mãe por seus descendentes do sexo masculino.

E) só poder ser herdada a partir da mãe por seus descendentes do sexo feminino.R: B

Exercício 6: (UFMG 2009)Duas irmãs, que nunca apresentaram problemas de hemorragia, tiveram filhos. E todos eles, após extrações de dente, sempre tinham hemorragia. No entanto os filhos do irmão das duas mulheres nunca apresentaram esse tipo de problema. É CORRETO afirmar que essa situação reflete, mais provavelmente, um padrão de herança:

A) dominante ligada ao cromossoma Y.

B)  dominante ligada ao cromossoma X.

C)  recessiva ligada ao cromossoma X.

D)  restrita ao cromossoma Y.

R: C

Exercício 7: (UFMG 2008)Um casal normal para a hemofilia – doença recessiva ligada ao

cromossoma X – gerou quatro crianças: duas normais e duas hemofílicas. Considerando-se essas informações e outros conhecimentos sobre o assunto, é INCORRETO afirmar que:

A) a mãe das crianças é heterozigótica para a hemofilia.

B) a probabilidade de esse casal ter outra criança hemofílica é de 25% .

C)  as crianças do sexo feminino têm fenótipo normal.

D)  o gene recessivo está presente no avô paterno das crianças.

R: D

Exercício 8: (UDESC 2009)Assinale a alternativa correta relacionada à lei de segregação independente estabelecida por Gregor Mendel.

A) Gametas parentais são aqueles que apresentam as novas combinações gênicas resultantes da permutação. Gametas recombinantes são os que apresentam as combinações gênicas não-resultantes da permutação.

B) Os filhos de um homem de olhos castanho claros (AaBb) e de uma mulher, poderão apresentar para a mesma característica fenótipo castanho-claro, castanho-escuro, castanho-médio, azul e verde .

C)  A proporção genotípica é 9:3:3:1.

D) A herança da cor dos olhos na espécie humana é explicada pela primeira Lei de Mendel.

E) A cor da pelagem dos cães e da plumagem dos periquitos é uma situação de herança quantitativa.

R: B

Exercício 9: (VUNESP 2009)Nos cães da raça labrador, a determinação das cores chocolate, preta e dourada é determinada pela interação de dois pares de genes, no qual o alelo B determina a produção de pigmento preto e seu alelo recessivo, o pigmento marrom. O alelo E condiciona a produção de pigmentos nos pelos, já o seu alelo recessivo não condiciona essa deposição, atua como

epistático sobre B e b, determinando a cor dourada. Do cruzamento entre um macho e uma fêmea, ambos pretos e duplo heterozigotos, espera-se uma prole na proporção de:

A)  9: 3: 3:1.

B)  9: 4: 3.

C)  12: 3: 1.

D)  9: 7.

E)  15: 1.

R: B

VÍRUSExercício 1: (CESPE 2004)Com relação a vírus, julgue os itens subsequentes.

1) Os vírus são organismos subcelulares, com ciclo de replicação exclusivamente intracelular, sem nenhum metabolismo ativo fora da célula hospedeira.

2) Uma partícula viral completa é composta de uma molécula de DNA circundada por uma capa lipídica, que pode conter proteínas.

3) A função básica de uma partícula viral completa é carregar o genoma viral para dentro da célula hospedeira, onde será replicado e amplificado.

4) Os vírus, ao serem cultivados em meio artificial, se reproduzem de forma binária.

R: 1 e 3 estão corretas

REINO FUNGI

Exercício 1: (PUC-RIO 2009)

Quanto a indivíduos do Reino Fungi podemos afirmar que:

A) podem produzir antibióticos e fazer fotossíntese.

B)  podem formar micorrizas e fazer fermentação

C)  são exclusivamente unicelulares e procariotos

D) são autotróficos e pluricelulares

E) são eucariotos e quimiossintéticos

R: B

Exercício 2: (PUC-RIO 2008)Assinale a opção que NÃO apresenta uma característica dos seres pertencentes ao Reino Fungi.

A) São autotróficos e realizam fotossíntese.

B)  Produzem antibióticos.

C)  São capazes de realizar fermentação.

D) Realizam decomposição de matéria orgânica.

E) Suas células não possuem cloroplastos.

R: A

Exercício 3: (UDESC 2009)Os fungos são organismos que integram o Reino Fungi e que apresentam as seguintes características:

A) células procariontes, fotossintetizantes e reserva de amido.

B)  células eucariontes, autotróficas e reserva de amido.

C) células procariontes, nutrição heterotrófica e reserva de glicogênio.

D) células eucarionte, heterotróficas e reserva de amido

E) células eucariontes, nutrição heterotrófica e reserva de glicogênio.

R: E

Exercício 4: (UFPB 2008)Sobre os representantes do reino Fungi, pode-se afirmar:

I.   Ascomicetos possuem hifas cenocíticas e não possuem ascocarpo (estrutura de frutificação).II.   Basidiomicetos, além das fases haplóide e diplóide, apresentam uma terceira fase dicariótica.III.   Ascomicetos e Basidiomicetos apresentam ciclo de vida haplobionte haplonte.

Está(ão) correta(s) apenas:

A) II e III

B)  I e II

C)  I e III

D) I

E)  II

R: A

TAXONOMIA

Exercício 1: (UFPB 2009)Em uma aula de Sistemática, a professora falou acerca das principais

categorias taxonômicas (reino, filo, classe, ordem, família, gênero e espécie) e, para ilustrar sua aula, apresentou a seguinte relação de organismos representantes da rica biodiversidade da caatinga.

Nome científico Nome popular ou equivalente

Callonychium brasiliense

Espécie de abelha

Amazonetta brasiliensis Espécie de pato

Euphractus sexcinctus Tatu-peba

Dasypus novemcinctus Tatu verdadeiro

Schinopsis brasiliensis Baraúna, planta arbórea

Richardia brasiliensis Planta herbácea

Opuntia inamoena Cacto

Opuntia palmadora Cacto

Com relação aos organismos citados, identifique a afirmativa errada:

1) Amazonetta brasiliensis e Schinopsis brasiliensis pertencem a gêneros diferentes.

2) Opuntia inamoena e Opuntia palmadora pertencem ao mesmo gênero.

3) Euphractus sexcinctus e Dasypus novemcinctus pertencem a classes diferentes.

4) Schinopsis brasiliensis e Richardia brasiliensis pertencem ao mesmo filo.

5) Callonychium brasiliense e Amazonetta brasiliensis pertencem a filos diferentes.

R: 3

Exercício 2: (UFPB 2008)Um professor de Biologia orientou os estudantes para coletarem exemplares diversos do reino Animalia, e os agruparem de acordo com as características que julgassem comuns. Os estudantes organizaram os animais nos seguintes grupos:

Grupo I Esponjas e estrelas-do-mar.

Grupo IIMinhocas, piolhos de cobra e centopéias.

Grupo III Carrapatos, aranhas e escorpiões.Grupo IV Caranguejos, siris e camarões.

Grupo VMoscas, abelhas, besouros e borboletas.

Em seguida, o professor explicou e caracterizou os diversos filos desse reino, e solicitou que os animais fossem reagrupados, de acordo com os filos a que cada um pertence. O reagrupamento correto desses animais, em filos, encontra-se na alternativa:

A)  I.  Esponjas II.  Estrelas-do-mar III. Minhocas IV. Piolhos de cobra, centopéias, carrapatos, aranhas, escorpiões, caranguejos, siris, camarões, moscas, abelhas, besouros e borboletas

B) I. Esponjas II. Estrelas-do-mar III. Minhocas IV. Piolhos de cobra e centopéias V. Carrapatos, aranhas, escorpiões, ca-ranguejos, siris, camarões VI. Moscas, abelhas, besouros e borboletas

C) I. Esponjas e estrelas-do-mar II. Minhocas III. Piolhos de cobra e centopéias IV. Carrapatos, aranhas, escorpiões, caranguejos, siris, camarões, moscas, abelhas, besouros e borboletas

D)  I. Esponjas II. Estrelas-do-mar III. Minhocas, piolhos de cobra e centopéias IV. Carrapatos, aranhas, escorpiões, caranguejos, siris, camarões, moscas, abelhas, besouros e borboletas

E) I. Esponjas e estrelas-do-mar II. Minhocas, piolhos de cobra e centopéias III. Carrapatos, aranhas e escorpiões IV. Caranguejos, siris e camarões V. Moscas, abelhas, besouros e borboletas

R: A

Disponível em:

http://www.infoescola.com/biologia/