REABILITACAO - EM PROCESSO.pptx

8/18/2019 REABILITACAO - EM PROCESSO.pptx

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ESTÁGIO III – ReabilitaçãoNeuropsicológica – RNP

Paula Lucas – CENSUPEG – Ipatinga – 2016.


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O que é Reabilitação

Neuropsicológica?• Pode ser copreendida coo u !todoati"o e #$%il para capacitar indi"&duosco d!'cits cogniti"os ocasionados por

les(o ou doen)a* para +ue essesad+uira u n&"el de ,uncionaentosocial* ,&sico e ps&+uico ade+uado.

• Preocupa-se e apliar as ,un)escogniti"as atra"!s do %e estarpsicol/gico* da #a%ilidade e ati"idadesde "ida di$ria e do relacionaento social.


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Como se estrutura?

• esen"ol"iento• Ipleenta)(o• E a"alia)(o de u dado prograa de treino

das funções cognitivas* %aseado na utilia)(ode t!cnicas de inter"en)(o neuropsicol/gicaade+uadas para o caso e +uest(o.

• Rea%ilita)(o Neuropsicol/gica de"e na"egarpelos capos da Neuropsicologia cl&nica* dan$lise do Coportaento* do treino 3eretreino4 cogniti"o e da psicoterapia indi"idual


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uais seus ob!eti"os

gerais?• el#ora da +ualidade de "ida dos pacientes e,ailiares ! o en,o+ue da rea%ilita)(o* +ue prioria oeprego das ,un)es totais ou parciais* preser"adas*se5a por eio do ensino de estrat!gias

copensat/rias* a+uisi)(o de no"as #a%ilidades eadapta)(o s perdas peranentes.• N(o e7iste ua 8nica aneira de plane5aento de

prograas de rea%ilita)(o ade+uados. 9 iportante !entender +ue ne sepre se consegue restaurar

3instaurar4 a ,un)(o cogniti"a pre5udicada as* podeser encontradas aneiras e'cientes de contornar taispre5u&os* iniiando as di'culdades cotidianas.

• O PRIMEIRO PASSO A SER SEGUIDO É A REALIZAAODE UMA A!ALIAAO "EUROPSIOL#GIA$$$$


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Reabilitação Cog#iti"a$

Neuropsicológica• Rea%ilita)(o Cogniti"a preocupa-se e

capacitar pacientes e ,ailiares acon"i"er* lidar* contornar* reduir ou

superar as de'ci:ncias cogniti"asresultantes* por e7eplo* de ua les(oneurol/gica.

• Liita-se principalente* na el#ora das,un)es cogniti"as por eio de treinoscogniti"os


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Reabilitação Cog#iti"a$

Neuropsicológica

• ;$ a Rea%ilita)(o Neuropsicol/gica apliaseus o%5eti"os* se interessando pelasaltera)es de coportaento e

udan)as eocionais dos pacientes.

• Rea%ilita)(o Cogniti"a ! u

coponente da Rea%ilita)(oNeuropsicol/gica* e esta a%arca ainda apsicoterapia* o esta%eleciento de ua%iente terap:utico* o tra%al#o co,ailiares e o tra%al#o de ensinoprotegido co os pacientes.


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E%c&cia

• RNP te deonstrado e'c$cia nael#ora das ,un)es cogniti"as* nodesepen#o das ati"idades de "ida

di$ria e no auento da +ualidade de "idade "$rios pacientes co altera)es <degenera)es do sistea ner"oso

• preocupa)(o da RNP ! e apliar as,un)es cogniti"as atra"!s do %e estarpsicol/gico* da #a%ilidade e ati"idadesde "ida di$ria e do relacionaento social.


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'RINC('IOS )ÁSICOS '*R*RE*)I+IT*,-O

• Respeitar e peritir a utilia)(o dotepo necess$rio para e7ecu)(o dose7erc&cios.

• N(o dei7ar +ue a ansiedade doterapeuta inter'ra no processo derea%ilita)(o.

• N(o se preocupe se #ou"er necessidade

de repetir "$rias "ees o esoe7erc&cio.• Copartil#e dos sentientos do

paciente.


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'RINC('IOS )ÁSICOS '*R*RE*)I+IT*,-O

• =odas as ati"idades de"er(o serse+uenciadas.

•>uando plane5ar ua ati"idade* analise oseu o%5eti"o 'nal e interedi$rios.

•Registre* analise* a"alie seus dados ecorri5a seu curso* se necess$rio ,or.


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• Conscientia)(o

• ceita)(o

• Copensa)(o

• utonoia

• 5ustaento

.ases /a Reabilitação


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.ase /a Co#scie#ti0ação

• Nesta ,ase o paciente ser$ e7postogradualente e contato co seus d!'cits*

perce%endo +uais ,ora as suas perdas e+uais s(o suas ,uturas possi%ilidades.

• 9 resultado da a"alia)(o neuropsicol/gica !

uito iportante* pois ! u dado concreto*"i"enciado recenteente pelo paciente* ondese te resultado da sua per,orance.


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1éto/os

• S(o utiliadas t!cnicas de inter"en)(oneuropsicol/gica %aseadas e dados daliteratura espec&'ca* e%asada nos preceitos da

neuroplasticidade.

• Coo e7eplo* podeos pensar e u planode RNP cu5o ,oco seria a rea%ilita)(o das,un)es e7ecuti"as e de outras ,un)escogniti"as associadas ela* tais coo e/riaoperacional* aten)(o* ?e7i%ilidade e sele)(oapropriada de estrat!gias coportaentais,rente udan)as a%ientais* etc.


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1o/elo /e i#ter"e#ção

#o T2*3 I#4a#til• =odas as t!cnicas utiliadas no odelo deRNP apresentado a%ai7o* ,ora %aseadase ati"idades l8dicas +ue pri"ilegiara

5ogos in,antis de di,erentes natureas.


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I#strume#tos e

'roce/ime#tos• 9 protocolo de RNP apresentado a seguir,oi coposto por @ sesses de A0inutos apro7iadaente.

• 9 o%5eti"o ! o treino cogniti"o de#a%ilidades cooB e/ria* aten)(o*?e7i%ilidade cogniti"a* atra"!s de tare,as+ue e7igira do&nio "er%al* e7ecuti"o*e/ria operacional e ?e7i%ilidadecogniti"a.


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Prieiro Encontro


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Ou ai#/a555/e uma outra

4orma6• inda +uanto ao desen"ol"iento de u protocolo deinter"en)(o para treino cogniti"o de #a%ilidades de aten)(o econcentra)(o e crian)as e adolescentes co = –identi'cado e ua NP anterior* de"eos considerar +ue aoselecionar ati"idades* de"eos considerar seu car$ter l8dico e

de treino cogniti"o %aseado nas ,un)es +ue ,ora a"aliadascoo de'cit$rias* na re,erida NP.

• Em tal protocolo* as tare,as apresentadas contepla osdo&nios "er%al e de e7ecu)(o* por sere dois do&niosiportantes e copleentares para adapta)(o das ati"idadesdi$rias.

• s ati"i/a/es sugeri/as nesse protocolo* con'gura uainter"en)(o neuropsicol/gica para treino da aten)(o* e/riaoperacional* ?e7i%ilidade cogniti"a* "isuoconstru)(o espacial*%e coo a sele)(o* consolida)(o e organia)(o dein,ora)es.


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'la#e!ame#to /e RN' 7

T2*3• 9 plane5aento do protocolo de treino de#a%ilidades nos do&nios "er%al ee7ecuti"o* ,oi realiado co %ase nas

ati"idades l8dicas descritas acia* as+uais ti"era u n&"el crescente dedi'culdade.

• Dora selecionadas duas ati"idades por

do&nio* para sere e7ecutadas e uasess(o de A0 inutos* por @ seanas*co 2 encontros seanais* associados atare,as en"iadas para treino e casa.


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T2*37 Ta#stor#o /o 2isturbio /e *te#ção e3iperati"i/a/e

u dist8r%io de orige neurol/gica* +uepre5udica %asicaente

a aten)(o seleti"a e a sustenta)(o da aten)(opor per&odo prolongado.

l! da desaten)(o* pode estar presentes a

agita)(o e7cessi"a 3 #iperati"idade4 e aipulsi"idade 3 tend:ncia a agir seplane5aento4


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T2*3

• grande di'culdade dos portadores de =* ! esta%elecer prioridades.

• Consegue prestar aten)(o* asreage a tudo co a esaintensidade* se perce%er +ual aspectoda situa)(o ! rele"ante no oento.


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T2*3 7 Caracter8sticas

• Dal#as de aten)(o a detal#es* co errosn(o siste$ticos nas tare,as.

• i'culdade para sustentar a aten)(o porper&odos prolongados* especialente etare,as rotineiras e


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• i'culdade para seguir instru)es* orais ouescritasF parece n(o ou"ir +uando se ,alaco ela

• i'culdades deorgania)(o*se+uenciaento eplane5aento de ati"idades

• N(o gosta* e"ita ou reluta e se enga5ar etare,as +ue e7i5a es,or)o entalsustentado


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• Es+ueciento ,re+uente de o%5etos oude tare,as a cuprir

• Perda de o%5etos pessoais• =ende a ser criati"os* as di'cilente

concretia a sua cria)(o


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= - Caracter8sticas

>uando a #iperati"idade e a ipulsi"idadeest(o presentesB

• gita)(o otora cont&nua• Dala alto e e7cessi"aente• Responde se pensar di'culdade para

esperar sua "e

• Resist:ncia a seguir regras• uor inst$"el* irrita%ilidade


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T2*3 7 Co#sequ9#cias

• Hai7o rendiento escolar• iante de tanto ,racasso* a crian)a

desen"ol"e ua a"ers(o escolac#egando a e"as(o escolar

• uto-iage depressi"a• Hai7a auto-estia

• Hai7a tolerncia a ,rustra)es


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• Jedo dos outros• Pouca con'an)a e si eso

• lta ansiedade• epress(o• i'culdade de ,orar aiades

• Re5ei)(o pelos colegas• i'culdades para ,orar e anter

"&nculos a,eti"os duradouros na "idaadulta


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T2*3 : 'rograma /e Reabilitação

• 9 tra%al#o co crian)a co =en"ol"e a orienta)(o de pais epro,essores* o incenti"o $ pr$tica de

esportes e u treinaento indi"idual de#a%ilidades.


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*te#ção

• aten)(o ! a ,ocalia)(o seleti"a so%reua pessoa* o%5eto* ou e"entoespec&'co.

• ten)(o seleti"a- treina a discriin)(o de,oras* se5a elas 'guras* letras* d&gitosou pala"ras.

• ten)(o para detal#es – estiula apercep)(o de detal#es e 'gurasisoladas ou e cenas* e a an$lisecoparati"a de con5untos de letras*d&gitos e te7tos.


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*te#ção

• ten)(o KisualB Consiste %asicaente nadiscriina)(o de u est&ulodeterinado* apresentado entre outros.

• E7eplosB identi'ca)(o de u est&uloBac#ar ua letra entre outrosF ua%surdo nu desen#oF etc

• ecodi'car pala"ras escritas e c/digos"ariados.


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• ten)(o se+uencial – =are,as para treinara aten)(o se+u:ncia e +ue osest&ulos s(o ostrados.

• ten)(o di"idida – 5ogo e e7erc&cio paraestiular a aten)(o siultnea a aisde ua instru)(o coordenando a a)(o.


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*TEN,-O *;2ITI


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*te#ção Seleti"a


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• E cada lista de pala"ras #$ ua ,ora de lugar. Su%lin#e-a.

• =ulipa al,ace lionada tucano

• $lia repol#o guaran$ %e-te-"i

• Cou"e-?or toate leite can$rio• Kioleta ,ei5(o "in#o $r"ore

• Gernio usgo cer"e5a po%a

• Jargarida er"il#a +uei5o peri+uito

• Jal"a cou"e gi ,erreiro

• Ludo t:nis %rigar pe+ueno

• adre r8g%i gritar estreito

• =ruco ,ute%ol con"ersar largo

• aa nata)(o ,alar curto

• doin/ gol,e ururar coprido

• Ho7e %as+uete%ol %errar grande

• Hingo p/lo sussurrar r8stico


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esa letra est$ ,altando* e todas as pala"ras do eso grupo.escu%ra +ual ! a letra. 9 prieiro grupo ,oi copletada cooe7eplo.

J RIN – P RIN9 – R9 RIGUES – N I9. 2. ELEOOOER F ;NOOOF EL9OOOOIR F OOOENOOOIHRE .. CRINOOO9F OOO9JEJF DILOOOF OOO9R=.

Q. PERIOOO9F ENOOO9JRF DIOOOURF C9OOOUJEL9.

A. OOO9R=EF OOO9G9F OOOERI9F OOOURC9.

6. OOOL=9F CEOOO=F PEOOOCRF EOOOC9L.


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ten)(o para detal#es


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*te#ção para /etal=es

• Noear aior n8ero de 'guras +ue onoe inicia co a letra E.

• Noear todas as 'guras +ue se usa napr$tica de esporte .

• Procurar 'guras +ue ten#a pontas.

ã / l=


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*te#ção para /etal=es

• Su%lin#ar pala"ra errada.• Su%lin#ar pala"ra +ue n(o pertence a

esa categoria.• Jarcar a 'gura +ue n(o pertence a

esa categoria.


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*te#ção seque#cial

• Enuerar de acordo co a ordeal,a%!tica.

• 9rdenar as pe)as coo o odelo.


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*te#ção /i"i/i/a

• Janter a aten)(o cont&nua para dois ouais ati"idades siultaneaente.

• E7erc&cioB >uantas "ees aparece as'guras e desta+ue na pr/7ia pranc#a.

• Passar os ol#os ua "e e cada lin#a.• Pode usar +ual+uer outro recurso.


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*TEN,-O 2I


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Orie#tação


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'R*>I* CONSTR;TI


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Daer c/pia do odelo. Co as pe)as* plane5ar ,ora do capo deresolu)(o e coloc$-las.


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e!ame#to Orga#i0ação e Racio

• Kira-letras• Cilada• 9rgania)(o de ,estas• Daer %olo• gendar reuni(o de epresa•

9r)aento• E"entos

• Kira-letras• Cilada• 9rgania)(o de ,estas• Daer %olo• gendar reuni(o de epresa• 9r)aento• E"entos


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I#iciati"a

re,as para casaBes%uisa de &orna'es%uisa atrav(s de te'efone)aista de co)*rasrogra)aç+o de f(riasrogra)aç+o de ,nais de se)ana

putadorBgos %ue )ant.) a atenç+o e a iniciativa continua)e

i"idade e7terna

re,as para casaBes%uisa de &orna'es%uisa atrav(s de te'efone)aista de co)*rasrogra)aç+o de f(riasrogra)aç+o de ,nais de se)ana

putadorB

gos %ue )ant.) a atenç+o e a iniciativa continua)e

i"idade e7terna


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@ tili /


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@ogos utili0a/os #aReabilitação

• D9CUS – Gro JEJTRI• LINCE – Gro D9RC - Gro• SEN – Gro CIL –Estrela

LTGIC – =oster CN-CN -PING9 N9 I REKERSI – GroJ9SIC9 – Sonata CR CR EstrelaPERDIL - Gro


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Linguagem expressiva - Imagens

Objetivos

1.Geral: Promover habilidades verbais e sociais.!spec"#ico: $prender a descrever eventos% objetos e imagens

Procedimento

Os pro#issionais dever&o preparar os materiais a serem trabalhados na sess&o

com anteced'ncia para diminuir a ociosidade do estudante. (ever) est) de posse

de uma #olha de registro e cron*metro para #a+er o acompanhamento peri,dico

das atividades.

omeie objetos: ente-se em uma cadeira de #rente para a crian/a. Posicione a

imagem na mesa em #rente 0 crian/a. !stabele/a comece2 o atendimento e

apresente uma imagem. (iga 3O 4ue 5 isto6 O 4ue o menino est) #a+endo6 7ual

5 a cor da bola68. (' dicas 0 crian/a para nomear o objeto e re#orce a resposta.

9edu+a gradativamente as dicas ao longo das sesses tentativas2 subse4uentes.

(i#erencialmente re#orce respostas mani#estadas com o menor n"vel de dicas.

7uando poss"vel ocasionalmente2% somente re#orce respostas sem ajuda e deixe

de re#or/ar respostas em 4ue houve dicas.


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$s respostas esperadas s&o as respostas 4ue ocorrem ; segundos ap,s o

terapeuta ter apresentado um primeiro exemplo de imita/&o ou pr,ximo ao

modelo do pro#issional. O pro#issional tem aproximar a resposta do estudante

ao modelo 4ue est) sendo apresentado% tornando a resposta do estudante

semelhante a do pro#issional. Os pro#issionais poder&o #a+er uso dere#or/adores sociais beijos% abra/os% c,cegas2< =ang"veis brin4uedos2< e

atividades 4ue j) #oram aprendidas% mas 4ue agora s&o motivadoras.

Pr5-re4uisitos ugeridos:

12 =er habilidades verbais

2 Imite sons e palavras simples

ugestes de Indu/&o:

12 >odele a nomea/&o.


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er&o usados cinco n"veis de ajuda: Ajuda total (T) o pro#issional dar&o

direcionamento total para o estudante< Ajuda parcial (P) os pro#issionais poder&o

dar somente to4ues no bra/o para execu/&o da atividade2< Ajuda gestual

(G)< Ajuda verbal (V) e sem ajuda/independente (I).

Linha de base

a primeira sess&o ser) reali+ado o registro do programa sem dar 4ual4uer tipo de

ajuda. $ linha de base vai ajudar o pro#issional a avaliar antes e depois da

interven/&o% ou seja% tendo os dados iniciais o pro#issional poder) comparar os

resultados iniciais com os resultados 4ue devem ser coletados ap,s a interven/&o.


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Caso cl8#ico


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Caso cl8#icoSr. L.* de AV anos* destro* apresenta"adiagn/stico pr!"io de S. E aio de1WW@ ,oi su%etido a inter"en)(ocir8rgica para clipage de aneurisa na

art!ria car/tida E.presentou coplica)(o de "asoespaso e d!'cit de #eicapo .

a"alia)(o neuropsicol/gica realiada+uatro eses ap/s a alta #ospitalarindicou d!'cits iportantes nalinguage* e/ria e plane5aento


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.ase /a *ceitação

partir da conscientia)(o da sua realidade

atual* con#ecendo as suas ,or)as e,ra+ueas* ! preciso criar u a%iente degrande estiula)(o e oti"a)(o* +ue

proporcione u %o enga5aento ecola%ora)(o do paciente rea%ilita)(o.


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.ase /a Compe#sação

a ,ase e +ue coe)a a rea%ilita)(odas ,un)es cogniti"as de'cit$rias*

atra"!s de estrat!gias plane5adas e,aendo uso dos instruentosade+uados.

rea%ilita)(o depende da naturea dasdesordens de cada caso* "ariando deacordo co o per'l cogniti"o e apatologia presente.


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.ase /a Compe#sação

=ra%al#a-se co as ,un)espreser"adas* adaptando-as de acordo

co as necessidades do paciente* e

relacionando as tare,as cogniti"as cosuas necessidades na "ida di$ria.


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.ase /a *uto#omia

autonoia do indi"&duo ! o aior o%5eti"opretendido no tra%al#o de rea%ilita)(oneuropsicol/gica. Portanto ! necess$rio

atentar para as seguintes +uestesB• Pode e7ercer algu tipo de tra%al#oX

•

l! do tra%al#o* +ue outro tipo deati"idade pode proo"er independ:ncia eel#ora na +ualidade de "idaX


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.ase /o *!ustame#to

• Esta ,ase englo%a n(o s/ o

a5ustaento do paciente a sua no"acondi)(o de "ida* as ta%! da,a&lia e do a%iente +ue o rodeia.

• iportante ressaltar +ue as pessoaspr/7ias ao paciente necessita deaconsel#aento e e alguns casos

de suporte psicoter$pico

INICI*N2O *


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INICI*N2O *RE*)I+IT*,-O

• Prieiro contato co o paciente e os,ailiares ! uito iportante* pois !neste oento +ue ireos col#er dados

do paciente antes do acoetiento*so%re sua ,a&lia* suas ati"idadespro'ssionais e sociais* so%re seu laer*#o%%ies* etc.


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INICI*N2O * RE*)I+IT*,-O

• Col#er in,ora)es +uanto sua ati"idade

atual* coparando co os dadoscol#idos so%re sua ati"idade antes doacoetiento.

• Considerar a +uei7a do paciente.

• >ual a e7pectati"a do paciente e


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INICI*N2O * RE*)I+IT*,-O

• Co estes dados* ais aa"alia)(o neuropsicol/gica*,aer o plane5aento derea%ilita)(o.

é


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Inicialente ela%orar tare,as e +ue o paciente sinta-se capacitado a realiar* n(o o colocando e situa)(ode desa'o.

=ra%al#ar co a decoposi)(o de ua ati"idadecople7a e di"ersas tare,as ais siples* isto !* oe7erc&cio de"er$ ser se+uencial e gradual.

Estratégias


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• Reorganiar as letras de cada pala"ra e,ore ua pala"ra no"a. 9 n8ero

entre par:nteses indica a +uantidade depala"ras +ue "oc: poder$ ,orar.

• E7eploB a)o 314 – o)a.

• CJ 314• CRR9314• PERDEI=9314• =9P324• =REJ34• PER=93Q4• PR=93A4


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1E1ARI*

• s pessoas co pro%leas de e/riapassa a ter di'culdades e plane5ar eorganiar a sua rotina.

• Ensinar a utiliar agenda* +uadro dea"iso* %ip* organiar o a%iente de suacasa* colocando sepre nos esoslugares os re!dios* pertences* etc.

>uei7as de e/ria


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•

Je/ria "isual•Je/ria "iso-"er%al

•Je/ria "er%al

•Je/ria auditi"a•Je/ria espacial

•

Je/ria de noes•Je/ria de

in,ora)es

>uei7as de e/ria


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Je/ria "isual

• presenta)(o de 'guras-odelo e'guras-alternati"a* onde de"er(o seridenti'cados o odelos pre"iaente

apresentados.• Co estes ateriais ! poss&"el treinare/ria iediata e tardia.

• E%ora os e7erc&cios tra%al#e

%asicaente a e/ria "isual* periteestiular t% aten)(o "isual* descri)(o"er%al e a ,ora)(o de con5untos.


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1emória "isual

• Jeoriar o%5etos de ua categoria ouais.

• Jeoriar a localia)(o dos o%5etos.

• Jeoriar a localia)(o e o noe doso%5etos


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1 ó i i b l


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1emória "iso "erbal

• Pranc#as co 'guras noe$"eis e asalternati"as s(o ontadas co pala"raspara identi'car as 'guras.

• Gra"ura co 'guras noe$"eis. Noearas 'guras se ol#ar a gra"ura.


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O+3OS

9REL

O


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9S=R

PEIE

JR

=RINGUL9>UR9

1 ó i b l


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1emória "erbal

• S(o e7erc&cios para reten)(o de

in,ora)es "er%ais* e tr:s n&"eisBpala"ras* senten)as e te7tos.

E


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E


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CuriosidadesB


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Y 9 pica-pau pode dar ce OOOOOOOOOOOOOO

por inuto nua $r"ore.Y 9 %ei5a-?or %ate as OOOOOOOOOO no"enta"ees por segundo.

Y pesar do taan#o* o pOOOOOOOOOOO dagira,a te apenas sete ossos.

Y Ua pessoa noral te de 120 il a1A0 il 'os de OOOOOOOOOOOOO na ca%e)a.

Y


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)ola Camisa )ala


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Ca#eta )ata )ala

Camisa

Caiseta Hola Hoca


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Colossal Colonial

Col#er Co%ater


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Colóquio Col=er Colossal

Colo#ial Coletar Colo#o

Coandar Co%ater Colete

1emória espacial


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1emória espacial

• Le%rar onde "iu u est&ulo*

utiliando 'guras isoladas* at! detal#esde cenas cople7as.


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d $ l d d


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1. 9 regador est$ no lado es+uerdo

in,erior da pranc#a.2. 9 regador est$ no lado direito

superior da pranc#a.

. 9 regador est$ no lado es+uerdosuperior da pranc#a.

Q. 9 regador est$ no lado direito in,erior

da pranc#a.


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• 9nde est$ a li7eiraX

• 9nde est$ o esalte de un#aX

• 9nde est$ o guarda-solX


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1emória espacial


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1emória espacial

• e +ue lado aparece a %andeira %rancaX• Co +ue (o o enino est$ segurando o

%aldeX

• 9nde aparece as conc#in#asX


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• e +ue lado da tela aparece o carroaareloX


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1emória espacial


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1emória espacial

• >ue 'guras aparece no lado direitosuperior da gra"uraX

• 9nde aparece o cac#orro* na gra"uraX

• >uantas %olas aparece na gra"uraX• 9nde se encontra a picaretaX

1emória /e #omes


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• =odos n/s podeos aprender no"os

noes.• >uando ou"ir o noe concentrar e

prestar aten)(o.• Este5a co todos os sentidos e alerta.• Koc: n(o precisa sa%er o noe de todas

as pessoas +ue con#ece. E7. Noe dogar)o +ue ter ser"e* ou cai7a do

superercado* etc. Koc: seleciona aspessoas +ue +uer eoriar o noe.

Téc#icas /e memori0ar


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#omes• =!cnica da repeti)(o - repetir e "o%ai7a ou entalente* durante a

con"ersa.• =!cnica da pr$tica – soletrar

entalente ou e "o %ai7a o noe+uando ,or apresentado.

• - Daer u coent$rio so%re o noe.

• -usar no in&cio e no 'nal da con"ersa.• =!cnica da cone7(o – esta%elecer uacone7(o entre o noe e algo +ue 5$ l#e! ,ailiar.

• -=!cnica do instantneo – "isualiar o


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noe* "isualiar o noe e o rosto*

"isualiar o noe co o signi'cado dele3 Coel#o* Pin#eiro* Jac#ado* etc.4• =!cnica da #ist/ria – in"entar ua

#ist/ria engra)ada* a%surda ou

e7agerada* para o noe. E7. PauloJac#ado. 3o ac#ado da"a pauladas4• =!cnica do 'le – pode ser "er%al ou

"isual. Daer ua associa)(o "isual

e7agerada e


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noe co rosto ou a apar:ncia da pessoa.

E7. l,redo Holeiro. o procurar algo e suaapar:ncia* "oc: o%ser"a +ue ele te u+uei7o particularente arredondado. ssi*iagina o +uei7o dele coo ua %ola 3 se

ti"er doinado essa t!cnica* "oc: poder$ter iaginado dois indi"&duos* l e Dred*%rincando de c#ute ao gol4. a pr/7ia "e+ue encontrar l,redo Holeiro* recon#ecer$

seu rosto e a ,ora de seu +uei7o eesta%elecer$ a [liga)(o\ co o noe.

- t!cnica da associa)(o "isual* #ist/ria e

'le e7ige iagina)(o e ua certa dose de


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Jarcia Jatos Jarcos Pontes ;anaina Pereira

Jic#elle Dontinni

Ricardo Raire

Sil"io RandalCarlos Rossi

Gusta"o do Kalle e%ora Car"al#o Lucas di Giorgio


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1emória /e /etal=es


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1emória /e /etal=es

• presentar lin#as ou ,oras incopletase pedir +ue use na ela%ora)(o de udesen#o.

• presentar u cart(o co ua 'gura esolicitar ua descri)(o detal#ada.Jostrar depois u no"o cart(o onde a'gura aparece co algu detal#edi,erente 3 oitir ou acrescentar4F podir

para identi'car a di,eren)a


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• Per'l – ou"ir as pistas* eoriar e responder.• Lista de copras de superercado.• Jeoriar con5unto de pala"ras ou n8eros.• Jeoriar ,rases.

• presentar in,ora)es "er%ais e depois deua outra ati"idade pedir para repetir ou,aer a+uilo +ue ,oi pedido.

• Gradati"aente auentar as in,ora)es e ointer"alo entre estiulo e resposta.

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REABILITACAO - EM PROCESSO.pptx