Reconstruindo a Educação: Blocos Básicos

Cap. 1 – Tomorrow`s Children Riane Eisler

Angela Fleury

Lúcia Silva

Rafael Savi

Fundamentos Cognitivos da Informação

Sumário

1. Objetivo

2. Diferenças entre Modelo de Parceria e Modelo Dominante

3. Constatações Relevantes

4. Marcos para a educação em parceria:– Processo– Conteúdo– Estrutura

5. Juntando os blocos

6. Reflexos do Modelo de Parceria no ambiente organizacional

Objetivo

Apresentar uma nova forma de estruturar a educação, para reconstrução de uma nova sociedade, detentora de possibilidades humanas, que assegurem um mundo mais sustentado e adequado para se viver no futuro.

Modelo de PARCERIA na Educação

Elementos Centrais do Modelo Dominante

• Estrutura social e familiar autoritária e hierárquica

• Domínio masculino rígido

• Alto nível de medo; violência e abuso institucionalizados

• Sistemas de crença, histórias e valores que respaldam o “Status Quo”

Elementos Centrais do Modelo de Parceria

• Estrutura familiar e social mais democrática e igualitária

• Igualdade de gêneros Homem = Mulher

• Baixo nível de violência e abuso institucionalizados

• Sistemas de crenças, histórias e valores que suportam e validam a estrutura como normal e correta

O Contínuo Parceria-Dominação: Configurações Centrais

Modelo de Parceria Modelo Dominador

Estrutura igualitária com hierarquias de realização

 

Estrutura autoritária com hierarquias de dominação

 

Valorização igual de fêmeas e machos

 

Classificação de machos sobre fêmeas

Institucionalização de honra e respeito mútuos, e resolução

pacífica de conflitos 

Institucionalização do medo, violência e abuso

Alto investimento social em características e atividades

estereotipicamente “femininas”, como empatia, cuidados, não

violência e criação 

Alto investimento social em características e atividades

estereotipicamente “masculinas”, como o controle e conquista das

pessoas e da natureza

Mitos e histórias que honram e sagram a parceria

Mitos e histórias que honram e sagram a dominação

Constatações Relevantes

• Cuidados – (material, mental e emocional) nos três primeiros anos de vida abrem caminhos nas capacidades mentais e repertório habitual dos indivíduos

• Toques amorosos, abraços, conversas, sorrisos – podem ser ensinados e aprendidos

• Crianças de hoje vão encarar desafios sem precedentes e precisam estar melhor preparados

• Jovens podem encontrar em professores “testemunhas de ajuda” para ampliar significados e propósitos na vida, entendendo melhor as categorias sociais e as relações entre elas

Os Métodos de Ensino nos Dois Modelos

Modelo Dominante

• Obedecer sem questionar

• Inibir a curiosidade

• Aceitar seu lugar na hierarquia

• Competir sem empatia

• Abusar de poder e violência é normal e correto

• Usar as motivações negativas como: medo, culpa e vergonha

Modelo de Parceria

• Questionar contribuindo

• Pensar sistemicamente

• Trabalhar em equipe

• Cooperar com empatia

• Reconhecer os seus direitos e os dos outros

• Ter papel ativo nas mudanças

Três Marcos para a Educação em Parceria

• O Processo (como ensinamos)

• O Conteúdo (o que ensinamos)

• A Estrutura (como repartimos poder e tarefas)

O Processo da Educação em Parceria

• O processo educacional em parceria focaliza indivíduos completos com diversos estilos de aprendizagem

• Prioriza não apenas a dimensão cognitiva ou intelectual, mas também aprendizado afetivo ou emocional

• Reconhece o aprendizado somático ou corporal e o aprendizado conativo (vontade de agir)

O Processo da Educação em Parceria

• Valoriza as inteligências múltiplas

• Cultiva maneiras de aprender menos lineares e mais intuitivas, contextualizadas e holísticas (ensino conectado)

• Busca realizar o ensino centrado na criança e o ensino cooperativo ou colaborativo

Resultantes do Processo de Educação em Parceria

As crianças poderão:

• Aprender através de aceitação e entendimento

• Respeitar regras que instilam respeito em vez de medo e questionamento em vez de obediência

• Vivenciar experiências não verbais através da arte e da música, drama e poesia, contato com a natureza e brincadeiras

Conteúdo da Educação em Parceria

• Processo e conteúdo são duas metades complementares da educação em parceria

• Visões antagônicas entre “currículo tradicional” e focado na “realidade”

• Redefinir o que queremos por EDUCAÇÃO

• Construir um currículo que atenda aos desafios do nosso tempo sem necessariamente começar do zero

Conteúdo da Educação em Parceria

• Equilíbrio de gêneros e multiculturalismo podem trazer resultados duradouros

• Narrativas de parceria podem criar atitudes e comportamentos de parceria

Estrutura de Parceria

• Os alunos têm um papel chave na formulação e no cumprimento das regras da escola, encorajando a responsabilidade e se preparando para o processo democrático e de liderança

• Modelagem mais igualitária, em vez de vertical e autoritária

• Equilíbrio de gêneros, em vez da dominação masculina

• Fomento de relações não violentas, baseadas em consideração e respeito

Estrutura de Parceria

• Uso de hierarquias de efetivação baseadas não em uso de poder sobre, mas, em poder de (criar, ajudar) e poder com (trabalho em equipe)

• Líderes são inspiradores e dão poder em vez de tirar

• Competição é direcionada para usar as conquistas como semente para superação do próprio potencial

• Redução do número de alunos em sala de aula

• Valorização do professor (salários + suporte ao seu desenvolvimento + tempo para preparar o currículo)

Exemplos do Contínuo Parceria-Dominação no Processo, Conteúdo e Estrutura Educacionais

O Modelo de ParceriaValores e Apoios

O Modelo DominadorValores e Apoios

O conhecimento do professor e do aluno é experienciado e valorizado

 

O professor é a única fonte de informação e conhecimento

Aprendizado e ensino são integrados e multidisciplinares

 

Aprendizado e ensino são artificialmente fragmentados e

compartimentalizados

Currículo, liderança e tomada de decisão são equilibrados entre

sexos 

O currículo é masculinamente centrado; liderança e tomada de decisão são controladas pelos

homensA realidade multicultural da

experiência humana é valorizada e usada como fonte de aprendizado

A visão de mundo de uma cultura é a medida pelas quais as outras

são analisadas e avaliadas 

Ciências sociais e físicas enfatizam nossa interconexão com

outras pessoas e a natureza

Ciências sociais e físicas enfatizam a conquista de pessoas

e da natureza 

Responsabilidade mútua, empatia e cuidados são destacados e

modelados

Relações baseadas em controle, manipulação e liderança única são

destacadas e modeladas

Juntando os Blocos

A escola para As Crianças do Amanhã...

“que possa ser um antídoto afetivo para o estresse das ruas e a mágoa de casa, um refúgio de segurança, aprendizado ordenado e crescimento pessoal, a escola como garantia do direito da criança à proteção, educação e amor”.

“a ligação social da comunidade, um mecanismo com o qual a sociedade pode chegar às famílias com problemas e garantir que haja ajuda”

Sheila Mannix e Mark Harris

Reflexos do Modelo de Parceria no ambiente organizacional

• Organização de aprendizado – Peter Senge

• Diálogos – Willian Isacs

• Desmontagem gradual das estruturas

• Desburocratização

• Aprendizagem colaborativa

• Comunidades de prática

• Formação de clusters

• Conceito de cadeia de valor ampliada