TAREFA PARA 4ª. FEIRA (DIA 9/11):

1º. Estude e leia cada ponto desse material, fazendo os respectivos exercícios. 2º. Anote dúvidas para serem sanadas nas aulas.

3º. ATENÇÃO: para a 1ª. aula você já deverá ter estudado e realizado todos os exercícios e apresentá-los à professora.

RECUPERAÇÃO FINAL

AVALIAÇÃO PONTUADA:

Prova de leitura, compreensão e interpretação de texto e gramática (valor: 10,0)

AVALIAÇÕES NÃO PONTUADAS:

participação ativa nas aulas (tirar dúvidas e realizar os exercícios)

respeito ao professor e aos colegas

realização de tarefas

pontualidade na chegada às aulas

OBS: Os itens elencados nas avaliações não pontuadas são considerados no Conselho Final.

ORIENTAÇÃO DE ESTUDO – RECUPERAÇÃO FINAL

I. VERBOS

EXERCÍCIOS (VERBOS)

São palavras que exprimem ação, estado, mudança de estado ou fenômenos meteorológicos, sempre em relação a

determinado tempo: FLEXÕES D0 VERBO

Modo Número e pessoa

• Indicativo: Eu vendi. Vendo (1ª pessoa do singular)

• Subjuntivo: Querem que eu venda. Vendes (2ª pessoa do singular)

• Imperativo: Venda logo esse carro! Vende (3ª pessoa do singular) Vendemos (1ª pessoa do plural)

Vendeis (2ª pessoa do plural) Vendem (3ª pessoa do plural)

Tempo

• Presente: Sorri sempre que passa.

• Passado: Sorriu ontem, na chegada.

• Futuro: Será que ela sorrirá um dia?

TEMPOS VERBAIS DO MODO INDICATIVO

Presente

Eu jogo bola todos os dias.

Pretérito

• Perfeito: Eu brinquei com meus colegas ontem..

• Imperfeito: Eu sempre jogava bota nos finais de semana. (VA,VE;IA,IE). • Mais-que-perfeito Quando ele chegou, eu já lera dois capítulos do livro. (RE, RA - fraco)

Futuro: • Do presente: Amanhã eu nadarei pelo clube no campeonato desta temporada. (RE, RA – forte)

• Do pretérito: Se o time não estivesse completo, eu jogaria bola. (RIA – RIE)

Marília, _______________ de _________________________________de 2015.

NOME: ________________________________no ________turma___________

Nº:

01. Observe estas três figuras:

Dê o maior númuero possível de verbos que traduzam as ações das pessoas em cada uma das figuras.

__________________________________________________________________________________________

02. Reconheça as formas verbais presentes neste texto e identifique o que eles expressam; ação, estado, mudança

de estado, fenômeno meteorológico:

“Quem diria que um garoto franzino de

onze anos, cujo sonho é mudar-se para a

cidade e freqüentar a escola, viria a tornar-se o

’Aguia’, um escoteiro corajoso que desbarata

uma quadrilha de assaltantes de bancos? Esta

é a história de Bila, Nilson, o cachorro Plutão e

o cavalo Relâmpago.” (Catálogo da Atual Editora)

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

03. Complete as frases a seguir com o verbo e o tempo indicados entre parênteses:

a) Se Chiquinho quisesse, nós ____________________ Filó por uma fortuna. (vender - Futuro do pretérito)

b) Meus pais ________________ o jornal, quando seus amigos chegaram. (ler — pretérito imperfeito)

c) Quando o garçom finalmente trouxe o jantar, ele já se _______________para ir embora. (levantar — pretérito

mais-que-perfeito)

d) No próximo ano, meu irmão____________ com afinco e _____________de todos os campeonatos. (treinar,

participar — futuro do presente)

e) No acampamento, nós nos ________________ cedo todos os dias, porque a sineta _____________

insistentemente a partir das sete horas. (levantar, tocar — pretérito imperfeito)

f) Maria não ________________ no que __________________ seus pais. (acreditar, dizer — pretérito perfeito)

04. Leia o texto abaixo e, a seguir, responda ao que se pede:

A viagem da bicicleta

Depois de inventar a roda, o homem levou 5300 anos até juntar duas rodas em linha e sentar em cima, como

fez o francês De Sivrac hás dois séculos. Sua célérifère não tinha pedais: De Sivrac a impulsionava com os pés no

chão. Em 1861, outro francês, Ernest Michaux, fabricante de carruagem, teve a idéia de adaptar um par de manivelas

ao eixo da roda dianteira; criou o velocípede. A bicicleta de corrente, hoje a popular “magrela”, só surge em 1885,

criação de John Starley. [...]

(Almanaque Abril 96, p59)

Em que tempos estão os verbos destacados?

__________________________________________________________________________________________

05. Escreva o verbo no tempo presente, de acordo com a frase: a) Eu não gostar desse jogo.

__________________________________________________________________________________________

b) O menino dormir com a cabeça apoiada no braço.

__________________________________________________________________________________________

c) Vocês aceitar o meu convite?

__________________________________________________________________________________________

d) Nós decidir escolher um outro texto.

__________________________________________________________________________________________

06. Conjugue, em todas as pessoas, no pretérito perfeito, os verbos gritar, bater e dividir:

07. Os fatos seguintes foram narrados no tempo passado. Reescreva-os no tempo presente.

Um mosquito pousou no chifre de um touro e lá ficou por muito tempo. Depois voou e perguntou ao touro:

- O meu peso não o incomodou?

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

08. Os fatos seguintes foram contados no tempo presente. Reescreva-os no pretérito perfeito:

Uma raposa convida uma cegonha a jantar e só lhe serve uma sopa, dentro de um prato muito raso. A raposa

lambe o prato com facilidade, enquanto a cegonha só consegue molhar um pouco a ponta do bico.

Na semana seguinte, a cegonha convida a raposa para jantar em sua casa. Para desapontamento da raposa, a cegonha lhe serve a sopa num jarro comprido, de gargalo estreito.

A cegonha enfia o bico e bebe a sopa toda. A raposa não bebe uma só gota.

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

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___________________________________________________________________________________________

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___________________________________________________________________________________________

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___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

09.Conjugue, em todas as pessoas, no pretérito imperfeito, os verbos gritar, bater e dividir

10. Os fatos seguintes foram narrados no pretérito perfeito. Narre-os no pretérito imperfeito:

a) O pai chegou pouco depois das oito.

___________________________________________________________________________________________

b) O homem deixou o livro de lado e levantou-se.

___________________________________________________________________________________________

c) Eu gostei das histórias que mamãe me contou.

___________________________________________________________________________________________

11. Os fatos seguintes foram narrados no pretérito imperfeito. Narre-os no pretérito perfeito.

a) Ana passava a mão na cabeça do menino e corria pelo corredor.

___________________________________________________________________________________________

b) Mamãe e papai não falavam nem sim nem não.

___________________________________________________________________________________________

c) Eu precisava decidir rapidamente.

___________________________________________________________________________________________

d) A menina levantava-se depressa quando ouvia passos no corredor.

___________________________________________________________________________________________

12. Conjugue, em todas as pessoas, futuro do presente, os verbos gritar, bater e dividir:

13. Mude o verbo para o tempo futuro do presente:

a) Márcia encontrou este bilhete.

___________________________________________________________________________________________

b) Eu analisei atentamente o lívro.

___________________________________________________________________________________________

c) Fábio e Carla receberam um convite para a festa.

___________________________________________________________________________________________

d) Ela conseguiu resolver o problema.

___________________________________________________________________________________________

e) Eles aceitaram o convite.

___________________________________________________________________________________________

14. Dê o tempo em que se encontram os verbos em destaque marcando:

(1) para o presente (3) para o pretérito imperfeito

(2) para o pretérito perfeito (4) para o futuro

a) O homem sentou-se ( ) do outro lado da

mesa.

b) Eu farei ( ) o café e você varrerá ( ) a

cozinha.

e) A menina vivia ( ) preocupada.

d) O menino dorme ( ) no sofá da sala.

e) Você pensou ( ) numa solução.

f) Nós estudaremos ( ) para a prova.

g) Ela bebia ( ) um refrigerante.

VERBOS: COMO SABER SEM DECORAR?

Para falar e escrever adequadamente nossa língua, não é necessário decorar centenas de verbos, pois a maior

parte deles segue certos modelos. Assim conhecendo os modelos, saberemos conjugar os verbos falar, cantar,

chegar, etc., basta olhar o quadro do verbo amar pois eles apresentam as mesmas terminações. O mesmo vale

para os verbos terminados em —er e —ir: basta olhar quadro dos verbos beber e partir.

AMAR

MODO INDICATIVO

Presente Pretérito Futuro

Perfeito Imperfeito Mais-que-perfeito

Do presente

Do pretérito

Amo amei amava amara amarei amaria

Amas amaste amavas amaras amarás amarias

Ama amou amava amara amará amaria

Amamos amamos amávamos amáramos amaremos amaríamos

Amais amastes amáveis amáreis amareis amaríeis

Amam amaram amavam amaram amarão amariam

BEBER

MODO INDICATIVO

Presente Pretérito Futuro

Perfeito Imperfeito Mais-que-perfeito

Do presente

Do pretérito

bebo bebi bebia bebera beberei beberia

bebes bebeste bebia beberas beberás beberias

bebe bebeu bebia bebera beberá beberia

bebemos bebemos bebíamos bebêramos beberemos beberíamos

bebeis bebestes bebíeis bebêreis bebereis beberíeis

bebem beberam bebiam beberam beberão beberiam

Partir

MODO INDICATIVO

Presente Pretérito Futuro

Perfeito Imperfeito Mais-que-perfeito Do presente

Do pretérito

parto parti partia partira partirei partiria

partes partiste partias partiras partirás partirias

parte partiu partia partira partirá partiria

partimos partimos partíamos partíramos partiremos partíriamos

partis partistes partíeis partíreis partireis partiríeis

partem partiram partiam partiram partirão partiriam

II- SUBSTANTIVOS

EXERCÍCIOS (SUBSTANTIVOS)

01. Leia este texto curioso:

1992 Chulé psicológico

Medicina

Uma equipe japonesa do Centro de . - Pesquisa Shisedo, de Yokohama, foi premiada

pelas valiosas pesquisas sobre as causas do

chulé. De fato, a pesquisa em si, é séria. ,: O engraçado foi a conclusão do trabalho,

que parece não concluir nada: “Quem .

acha que tem chulé, sempre tem, e quem acha que não, não tem mesmo”. -

São palavras que nomeiam tanto os seres — visíveis ou não,! animados ou não

- quanto ações, estados, sentimentos, desejos, idéias. • Primitivo: não derivam de nenhuma palavra, mas dão origem a outras.

• Derivados: originam-se de outras palavras.

• Simples: formados por uma só palavra. • Compostos: formados por mais de uma palavra.

• Comuns: referem-se a qualquer ser de uma espécie, sem particularizá-lo.

• Próprios: particularizam, destacam um ser do grupo ou da espécie.

• Concretos: nomeiam seres de existência autônõma, isto é, que não dependem de outro ser para existir. • Abstratos: nomeiam seres de existência dependente, isto é, que existem em outro ser. Designam

ações, estados e qualidades.

• Coletivos: dão idéia de grupo, de um conjunto de seres da mesma espécie.

(Superinteressante, abril 1995).

Retire do texto:

a) um substantivo próprio _____________________________________________________________________

b) um substantivo coletivo _____________________________________________________________________

c) dois substantivos comuns e simples ____________________________________________________________

02. Reconheça os substantivos empregados nestas frases:

a) “A mamãe está me ensinando a soletrar.”

___________________________________________________________________________________________

b) “E eu disse que as regras são bobas e G — A — T — O quer dizer gato é uma regra estúpida e ultrapassada.”

___________________________________________________________________________________________

c) “Ei, pai, sabe o que eu descobri? O sentido das palavras não é uma coisa fixa!”

___________________________________________________________________________________________

d) “Pairam bailando os colibris beijando dálias e bogaris.”

___________________________________________________________________________________________

e) “Abriu-se em flor todo o jardim.”

___________________________________________________________________________________________

f) “Um bem-te-vi e um sabiá cantam na rama do manacá.”

___________________________________________________________________________________________

II I— Adietivo

EXERCÍCIOS (ADJETIVOS)

01. Leia esta tira de Bili Watterson, prestando atenção aos adjetivos:

• Palavra que caracteriza o substantivo: garoto apaixonado.

• Pode vir na forma de locução, a locução adjetiva (conjunto de duas ou mais

Palavras com valor de adjetivo): coração de mãe = coração materno

borboletas da China = borboletas chinesas

guia de turismo = guia turístico

a) Destaque do primeiro quadrinho dois adjetivos.

__________________________________________________________________________________________

b) Destaque da tira duas locuções adjetivas.

__________________________________________________________________________________________

c) Que adjetivos caracterizam o substantivo dias, no último quadrinho?

__________________________________________________________________________________________

02. Escreva o adjetivo que expressa a principal caracteristica que devem ter os substantivos abaixo:

Exemplos: tesoura cortante

bola redonda

a) água que se bebe __________________________________________________________________________

b) uma balança ______________________________________________________________________________

c) um amigo ________________________________________________________________________________

d) um juiz __________________________________________________________________________________

e) o ar _____________________________________________________________________________________

03. Sublinhe os adjetivos nos textos abaixo.

a) “Minha avó, como você tem dentes grandes! “

b) “Antártida: nenhum outro lugar do planeta é tão deserto, tão puro, tão selvagem nem tão frio.” (Revista Tona)

c) “Vários laços culturais unem os povos latino-americanos, entre eles a proximidade linguística e musical.”

IV — Artigo

EXERCÍCIOS (ARTIGO)

01. Sublinhe os artigos definidos e circule os indefinidos presentes no texto abaixo:

Duas-Caras uma vez mais, consegue

escapar. De volta ao Centro de Controle

em Claw lsland, o Charada é tomado por

uma alegria triunfante ao analisar a sonda-

gem mental de Bruce Wayne obtida durante

a festa. A imagem esquemática de um morce-

go revela que Bruce Wayne e o Batman são a mesma

pessoa! O Charada partilha essa informação com Duas-

Caras e, juntos, os dois criminosos arquitetam um plano para

derrubar, seu nimigo comum de uma vez por todas.

(Batman Forever. Osasco: Abril Panini. s. d. p .25)

V — Pronomes

Pronomes são as palavras que substituem ou acompanham outras palavras, principalmente os substantivos. Para indicar as três pessoas discurso, (a que fala, com quem se tala e de quem se fala), empregamos os

pronomes pessoais.

PRONOMES PESSOAIS

RETOS

OBLÍQUOS

1ª pessoa do singular

2ª pessoa do singular

3ª pessoa do singular

1ª pessoa do plural

2ª pessoa do plural

3ª pessoa do plural

Eu

Tu

Ele(a)

Nós

Vós

Eles(as)

Me, mim, comigo

Te, ti, contigo

O, a lhe, se, si, consigo

Nos, conosco

Vós, convosco

Os, as, lhes, se, si, consigo

PRONOMES DE TRATAMENTO

São palavras e expressões empregadas para tratar cerimoniosamente o interlocutor: senhor, senhora, Vossa

Senhoria, Vossa Excelência. Quase sempre esses pronomes estão relacionados com o cargo ou a profissão ocupada

por essa pessoa.

PRONOMES DE TRATAMENTO

Você v. Pessoas com quem temos intimidade

Vossa Alteza V.A. Principes, duques

Vossa Excelência V. Exª. Altas autoridades do governo e das forças Armadas

Vossa Majestade V.M. Reis, imperadores

Vossa Santidade VS. Papas

Vossa Senhoria V.Sª.

Autoridades em geral: chefes, diretores e pessoas a quem se quer tratar

com distanciamento e respeito.

Senhor, senhora Sr., Srª

Geralmente, pessoas mais velhas que nós, ou a quem queremos tratar

com distanciamento e respeito; a forma senhorita, já caindo em desuso, é empregada para moças solteiras.

EXERCÍCIOS (PRONOMES)

01. Empregue adequadamente pronomes pessoais retos e oblíquos:

a) “Não estou entendendo coisa nenhuma — reagiu a irmã numa irritação que mostrava que ________________

não entendia coisa nenhuma. — Fala ______________ Geraldinho. O que é que há?” (Chico Anísio)

b) “Esta noite/ __________ tive um sonho/ que _______________ deixou/ chateado.” (C.Q. Telles)

c) “ ________________ vens de longe; a pedra

Suavizou seu tempo

Para entalhar-me o rosto

Ensimesmado e lento”(Vinícius de Moraes)

02. Neste exercício, você transformará duas frases em uma. Observe:

Meu pai me deu dinheiro. O dinheiro é para comprar um uniforme novo.

Meu pai me deu dinheiro para eu comprar um uniforme novo.

__________________________________________________________________________________________

Empregue sempre a preposição para e o pronome reto eu, evitando repetições de palavras:

a) Quero papel e vareta. Vou fazer uma pipa com o papel e com a vareta.

__________________________________________________________________________________________

b) Pedi uma bicicleta no Natal. Eu vou passear com a bicicleta pelo bairro.

__________________________________________________________________________________________

c) Meus amigos vieram me convidar. Eles querem que eu jogue bola com eles.

__________________________________________________________________________________________

03. Empregue adequadamente pronomes de tratamento, observando as pessoas a quem eles se referem:

a) ______________________________ solicitou esclarecimento a respeito destes gatos? (ao rei)

b) Pediram a _____________________________ uma posição da Igreja sobre o desarmamento Nuclear. (ao papa)

c) Esperamos de __________________________________esclarecimentos sobre essa cobrança indevida o mais

rápido possível. (à direção de uma de empresa comercial)

d) _____________________________ participará da próxima campanha para tentar a reeleição? (ao deputado)

VI. PREPOSIÇÕES

EXERCÍCIOS (preposição)

1. Sublinhe as preposições com um traço e as combinações ou contrações, com dois:

a) No fim da festa, com muito barulho, despedidas longas de lágrimas.

b) Na dança, o Tião mudava sempre de par. c) Desde a sua volta não fiz nada.

d) Nada fiz por ele.

e) Estou com vontade de sair e assitir a um filme. Vive pelos arredores e daqui não se mudará nunca.

VII. ADVÉRBIO

A preposição estabelece a subordinação de um termo a outro. São preposições:

a, ante, após, até, com, contra, de, desde, em, entre, para, per, perante, por, sem, sob, sobre, trás

As preposições são inváriaves:

Referiu-se a várias situações difíceis.

Pode haver combinação da preposição a: ao, aos, aonde.

A contração ocorre com outras preposições, e há uma redução, como em de + o = do.

São exemplos de contrações:

À, àquele, àquela, àquilo; do, da, dum, duma, daqui, daquele, daquela, daquilo, dele, dela, desse, dessa, disso,

deste, desta, disto; donde; doutro, doutra; no, na, num, numa, naquele, naquela, naquilo; nele, nela; nesse, nessa, nisso; neste, nesta, nisto; noutro, noutra; pelo (per + lo), pela.

EXERCÍCIOS (advérbio)

1. Sublinhe e classifique os advérbios.

a) Realmente, não virão mais aqui conforme prometeram ontem.

b) Calmamente, expliquei-lhe que não era motivo para choro.

c) O orador representou muito bem sua turma. d) Sempre estão alegres, nunca tristes.

e) Talvez eles não voltem.

VIII. INTERJEIÇÃO

Há palavras que apressam surpresa, alegria, aplauso emoções. Essas palavras são as interjeições.

Exemplos:

Puxa! Isso é que foi jogo!

(satisfação)

Caramba! E verdade que isto e para mim?

(surpresa)

EXERCÍCIOS

Identifique as interjeições e classffique-as conforme os sentimentos ou emoções que exprimem.

a) Obrigada, é muita gentileza de sua parte. h) “– Ô, baixinho! Venha aqui.

b) Ufa! Até que enfim terminamos o trabalho! i) Nossa, que lugar lindo!

c) Ah! Você aqui a esta hora! j) Puxa! Você é realmente um artista.

d) Puxa! Pensei que não viesse mais. l) Oba! A festa vai começar!

e) Calma, que tudo acabará bem. m) Ô, Maria, quero falar com você.

f) Ora! Não foi assim que eu expliquei a questão. n) Psiu! As crianças estão dormindo.

g) Ih, que bagunça está aqui! o) Credo, que coisa horrível!

Advérbio é uma palavra invariável, modificadora de um verbos Também pode ser intensificadora de um adjetivo ou de outro advérbio.

Talvez venha. Fala demais. É muito estudiosa. Muito bem!

Pode referir-se a toda uma oração:

Infelizmente, a festa será adiada.

As circunstâncias indicadas pelos advérbios são de:

• afirmação: sim, certamente, decerto, efetivamente, realmente;

• negação: não;

• dúvida: talvez, acaso, provavelmente, quiçá;

• lugar: abaixo, acima, adiante, aí, além, ali, aquém, aqui, atrás, através,.cá, defronte, dentro, detrás, fora,

junto,

lá, longe, onde, perto;

• tempo: agora, ainda, amanhã, anteontem, anteriormente, antes, breve, cedo, depois, então, hoje,

imediatamente,

já, jamais, logo, nunca, ontem, outrora, sempre, tarde;

• modo: assim, bem, depressa, devagar, mal, melhor, pior — e a maioria dos advérbios terrninados em -

mente:

levemente, maciamente, rapidamente (se houver vários, em geral, o último tem o sufixo: Saiu rápida e

silenciosa mente.);

• intensidade: assaz, bastante, bem, demais, excessivamente, mais, menos, muito, pouco, quanto, quão,

quase,

tanto, tão.

IV. Leitura, compreensão e interpretação de texto.

O homem e a galinha

Ruth Rocha

Era uma vez um homem que tinha uma galinha. Era uma galinha como as outras.

Um dia a galinha botou um ovo de ouro. O homem ficou contente. Chamou a mulher:

– Olha o ovo que a galinha botou.

A mulher ficou contente:

– Vamos ficar ricos!

E a mulher começou a tratar bem da galinha.

Todos os dias a mulher dava mingau para a galinha. Dava pão de ló, dava até sorvete. E a galinha todos os dias

botava um ovo de ouro.

Vai que o marido disse:

– Pra que este luxo todo com a galinha? Nunca vi galinha comer pão de ló… Muito menos sorvete!

Vai que a mulher falou:

– É, mas esta é diferente. Ela bota ovos de ouro!

O marido não quis conversa:

– Acaba com isso, mulher. Galinha come é farelo.

Aí a mulher disse:

– E se ela não botar mais ovos de ouro?

– Bota sim! – o marido respondeu.

A mulher todos os dias dava farelo à galinha. E a galinha botava um ovo de ouro.

Vai que o marido disse:

– Farelo está muito caro, mulher, um dinheirão! A galinha pode muito bem comer milho.

– E se ela não botar mais ovos de ouro?

– Bota sim. – respondeu o marido.

Aí a mulher começou a dar milho pra galinha. E todos os dias a galinha botava um ovo de ouro.

Vai que o marido disse:

– Pra que este luxo de dar milho pra galinha? Ela que cate o de-comer no quintal!

– E se ela não botar mais ovos de ouro?

– Bota sim – o marido falou.

Aí a mulher soltou a galinha no quintal. Ela catava sozinha a comida dela. Todos os dias a galinha botava um

ovo de ouro.

Um dia a galinha encontrou o portão aberto.

Foi embora e não voltou mais.

Dizem, eu não sei, que ela agora está numa boa casa onde tratam dela a pão de ló.

01 - O texto recebe o título de O homem e a galinha. Por que a história recebe esse título?

a) Porque eles são os personagens principais da história narrada.

b) Porque eles representam, respectivamente, o bem e o mal na história.

c) Porque são os narradores da história.

d) Porque ambos são personagens famosos de outras histórias.

e) Porque representam a oposição homem-animal.

02 - O marido não queria tratar a galinha de forma especial para:

a) economizar dinheiro.

b) ganhar fama.

c) não acostumá-la mal.

d) para não chamar atenção.

e) ser diferente.

03 - Na passagem “onde tratam dela a pão de ló”, a expressão destacada quer dizer:

a) desprezada.

b) infeliz.

c) humilhada.

d) bem tratada.

e) maltratada.

04- A mulher tratava bem a galinha porque ela era:

a) comum.

b) diferente.

c) pequena.

d) velha.

e) grande.

05 - Qual das características a seguir pode ser atribuída à galinha?

a) avareza

b) conformismo

c) ingratidão

d) revolta

e) hipocrisia

06 - A galinha foi embora para:

a) procurar outras galinhas.

b) mudar de galinheiro.

c) procurar boa comida.

d) fugir dos maus tratos.

e) para mudar de ambiente.

07 - Antes de dizer que a galinha deveria catar “o de-comer no quintal”, o que o marido mandou a mulher dar para a

galinha?

a) Farelo.

b) Pão de ló.

c) Sorvete.

d) Ovos.

e) Milho.

08 - Qual das afirmativas a seguir não é correta em relação ao homem da fábula?

a) É um personagem preocupado com o corte de gastos.

b) Mostra ingratidão em relação à galinha.

c) Demonstra não ouvir as opiniões dos outros.

d) Identifica-se como autoritário em relação à mulher.

e) Revela sua maldade nos maus-tratos em relação à galinha.

09 - Era uma vez um homem que tinha uma galinha. De que outro modo poderia ser dita a frase destacada?

a) Era uma vez uma galinha, que vivia com um homem.

b) Era uma vez um homem criador de galinhas.

c) Era uma vez um proprietário de uma galinha.

d) Era uma vez uma galinha que tinha uma propriedade.

e) Certa vez um homem criava uma galinha.

10 - Era uma vez é uma expressão que indica tempo:

a) bem localizado

b) determinado

c) preciso

d) indefinido

e) bem antigo

11- A segunda frase do texto diz ao leitor que a galinha era uma galinha como as outras. Qual o significado dessa

frase?

a) A frase tenta enganar o leitor, dizendo algo que não é verdadeiro.

b) A frase mostra que era normal que as galinhas botassem ovos de ouro.

c) A frase indica que ela ainda não havia colocado ovos de ouro.

d) A frase mostra que essa história é de conteúdo fantástico.

e) A frase demonstra que o narrador nada conhecia de galinha.

12 - O que faz a galinha ser diferente das demais?

a) Botar ovos todos os dias independentemente do que comia.

b) Oferecer diariamente ovos a seu patrão avarento.

c) Pôr ovos de ouro antes da época própria.

d) Botar ovos de ouro a partir de um dia determinado.

e) Ser bondosa, apesar de sofrer injustiças.

13 - O homem ficou contente. O conteúdo dessa frase indica um (a):

a) causa

b) tempo

c) explicação

d) consequência

e) comparação

14 - A presença de travessões no texto indica:

a) a admiração da mulher

b) a surpresa do homem

c) a fala dos personagens

d) a autoridade do homem

e) a fala do narrador da história

15 - Que elementos demonstram que a galinha passou a receber um bom tratamento, após botar o primeiro ovo de

ouro?

a) pão de ló / mingau / sorvete

b) milho / farelo / sorvete

c) mingau / sorvete / milho

d) sorvete / farelo / pão de ló

e) farelo / mingau / sorvete

16 - Dizem, eu não sei... Quem é o responsável por essas palavras?

a) o homem

b) a galinha

c) o narrador

d) a mulher

e) o ovo

Respostas:

1-a, 2-a, 3-d, 4-b, 5-b, 6-c, 7-e, 8-e, 9-c, 10-d, 11-c, 12-d, 13-a, 14-c, 15-a, 16-c

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A cigarra e a formiga

La Fontaine

A cigarra, sem pensar

em guardar

a cantar passou o verão.

Eis que chega o inverno, e então,

sem provisão na despensa, como saída, ela pensa

em recorrer a uma amiga:

sua vizinha, a formiga,

pedindo a ela, emprestado, algum grão, qualquer bocado

até o bom tempo voltar.

- Antes de agosto chegar,

pode estar certa a Senhora:

pago com juros, sem mora. Obsequiosa, certamente

a formiga não seria.

- Que fizeste até outro dia?

perguntou à imprevidente. - Eu cantava, sim Senhora,

noite e dia sem tristeza.

- Tu cantavas? Que beleza!

Muito bem: pois dança, agora...

01. De acordo com o texto, por que a cigarra não possuía provisão na despensa?

a) Porque passou o verão comendo

b) Porque passou o verão cantando

c) Porque esqueceu de guardar

d) Por que tudo estragou durante o verão

02. Qual a solução encontrada pela cigarra para resolver seu problema?

a) Saiu em busca de trabalho

b) Mendigou pelos arredores

c) Pediu ajuda a alguém próximo a ela

d) Aproveitou para fazer uma dieta

03. Observe o contexto em que as seguintes palavras estão e assinale a opção em que o

significado não corresponde à palavra retirada do texto:

a) provisão: mantimentos, alimentos

b) obsequiosa: que presta favores

c) imprevidente: precavida, cautelosa

d) sem mora: sem demora

04. As fábulas têm o propósito de passar ensinamentos. A partir do ponto de vista da formiga,

qual ditado popular melhor representaria a moral (o ensinamento) dessa fábula?

a) Primeiro o dever, depois o prazer.

b) Nem tudo que reluz é ouro.

c) Quem sai na chuva é pra se molhar.

d) quem com ferro fere, com ferro será ferido.

05. Observando a situação da cigarra, que ditado popular melhor representaria o ensinamento da

fábula?

a) Nunca troque o certo pelo duvidoso.

b) Casa de ferreiro espeto de pau.

c) Pobre de quem pede ajuda a quem só sabe fazer o mal.

d) Filho de peixe, peixinho é.

06. Chamamos de ironia o modo de expressão que consiste em dizer o contrário do que

realmente se pensa, com a intenção de ridicularizar. Assim, em qual dos trechos podemos

perceber que a personagem utilizou a ironia na fala?

a) “Antes de agosto chegar [...] pago com juros...”

b) “Eu cantava, sim Senhora, noite e dia...”

c) "Que fizeste até outro dia?"

d) "Tu cantavas? Que beleza!

07. Dependendo do contexto em que as palavras encontram-se, elas podem ter outros

significados. Em qual frase a palavra dança foi utilizada com o mesmo sentido do texto?

a) Mariana aprendeu uma nova dança.

b) Se não estudar ela dança na prova.

c) Ele dança sem vontade.

d) Faltam dois minutos para a dança acabar.

08. Pelo que lemos na fábula, qual qualidade poderia ser atribuída à formiga?

a) mesquinha

b) generosa

c) solidária

d) impaciente

Respostas: 1-b, 2-c, 3-c, 4-a, 5-c, 6-d, 7-b, 8-a

Apagão em escala planetária festejará o brilho das estrelas

Pouca gente ouviu falar de poluição luminosa, mas tal coisa existe e é um pesadelo na vida de astrônomo, pois

rouba a beleza do céu estrelado. Não foram os astros que perderam o frescor, a humanidade é que iluminou

intensamente a Terra e ofuscou a noite. A poluição luminosa é causada pelo excesso de iluminação urbana. (…)

Para chamar a atenção para o problema, astrônomos de diversos países começaram a organizar algo como o dia

mundial do céu escuro. A ideia é que as luzes das cidades fossem apagadas por alguns instantes. Isso em 18 de

abril de 2005, quando seriam lembrados os 50 anos da morte de Albert Einstein.

(Revista O Globo, Rio de Janeiro, 3/10/2004)

1 – Da leitura do texto, pode-se entender que a poluição luminosa é provocada

a) pelo brilho intenso das estrelas.

b) pela perda do frescor dos astros.

c) pela pouca iluminação de algumas cidades.

d) pelo excesso de iluminação urbana.

e) pelo brilho lunar.

2 – De acordo com o texto, o excesso de iluminação é uma preocupação para os astrônomos porque

a) dificulta a iluminação urbana.

b) ilumina excessivamente a cidade.

c) impede a plena observação das estrelas.

d) torna a noite ainda mais escura.

e) as pessoas se incomodam com tanta luz.

3 – A questão central tratada no texto é a

a) economia de energia.

b) beleza das estrelas.

c) pesquisa dos astros.

d) poluição luminosa.

e) A falta de luz.

4 – A finalidade desse texto é

a) informar a preocupação dos astrônomos.

b) denunciar os perigos de um apagão.

c) alertar sobre o consumo de energia.

d) valorizar o excesso de iluminação urbana.

e) mostrar a preocupação das pessoas referente a luz.

5 – Assinale a frase em que os advérbios expressam ideias de tempo e negação:

a) Falei calmamente com os embaixadores.

b) Não me pergunte as razões da minha atitude.

c) Eles sempre chegam atrasados.

d) Hoje acreditei em você, mas não acreditarei mais!

e) Agora seremos felizes para sempre.

1c, 2 c,3. D, 4. A, 5.d