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Reforço Escolar aos Alunos
Reforço Escolar aos Alunos
Projeto: Projeto: Reforço na sala de informáticaReforço na sala de informática
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ao projeto. Preferencialmenteuma foto relacionada ao projeto
E.E. Nidelse Martins De Almeida E.E. Nidelse Martins De Almeida
• Alcançar melhores índices de alfabetização, uma vez que Alcançar melhores índices de alfabetização, uma vez que alunos do 4º ano/série ainda não estão silábicos alunos do 4º ano/série ainda não estão silábicos alfabéticos. alfabéticos.
Público AlvoPúblico Alvo: Alunos da 4ª série PIC e alunos do 4º ano : Alunos da 4ª série PIC e alunos do 4º ano
OBJETIVOS
• Necessidade de um trabalho mais atrativo e dinâmicoNecessidade de um trabalho mais atrativo e dinâmico(características da turma)(características da turma)
• Trabalhar a auto estima, questões sociais e a inserção na Trabalhar a auto estima, questões sociais e a inserção na era digital.era digital.
JUSTIFICATIVA
• Sala de informática - bem equipada (equipamento reserva, Sala de informática - bem equipada (equipamento reserva, internet e softwares educativos ) internet e softwares educativos )
• Professor alfabetizadorProfessor alfabetizador com noções básicas de informática com noções básicas de informática (objetivo: fazer um link com as habilidades e as competências (objetivo: fazer um link com as habilidades e as competências propostas para a série).propostas para a série).
• Horário de atendimento aos alunos: mesmo horário das aulas Horário de atendimento aos alunos: mesmo horário das aulas regulares (preferencialmente no primeiro horário).regulares (preferencialmente no primeiro horário).
RECURSOS HUMANOS E MATERIAIS
1º passo1º passo: Estudar a capacidade de atendimento e a : Estudar a capacidade de atendimento e a disponibilidade e funcionamento da sala de informática. disponibilidade e funcionamento da sala de informática.
2º passo2º passo: Selecionar e capacitar um professor com : Selecionar e capacitar um professor com conhecimentos básicos em informáticaconhecimentos básicos em informática
3º passo3º passo: Avaliação Diagnóstica dos Alunos: levantamento dos : Avaliação Diagnóstica dos Alunos: levantamento dos alunos que estão com dificuldades de aprendizado.alunos que estão com dificuldades de aprendizado.
4º passo4º passo: Seleção dos alunos com defasagem na alfabetização : Seleção dos alunos com defasagem na alfabetização (tendo como parâmetro a sua sala regular e as habilidades (tendo como parâmetro a sua sala regular e as habilidades propostas pela SEE)propostas pela SEE)
PASSO A PASSO - DESENVOLVIMENTO DO PROJETO
5º passo5º passo: Classificar as turmas de acordo com os níveis de : Classificar as turmas de acordo com os níveis de alfabetizaçãoalfabetização
6º passo6º passo: Selecionar as turmas com características próximas : Selecionar as turmas com características próximas formando turmas de até 14 alunos (garantir um aluno por formando turmas de até 14 alunos (garantir um aluno por computador).computador).
7º passo7º passo: Apresentar aos alunos a proposta de reforço : Apresentar aos alunos a proposta de reforço informatizado (valorizar e incentivar a participação).informatizado (valorizar e incentivar a participação).
8º passo8º passo: Trabalhar os “conteúdos” de forma significativa, : Trabalhar os “conteúdos” de forma significativa, procurando relacionar os tópicos desenvolvidos com o contexto procurando relacionar os tópicos desenvolvidos com o contexto socio-cultural dos alunos.socio-cultural dos alunos.
PASSO A PASSO - DESENVOLVIMENTO DO PROJETO
• Trabalhar com a inclusão (dificuldades que vão além das Trabalhar com a inclusão (dificuldades que vão além das questões de “aprendizagem”)questões de “aprendizagem”)
• Baixa auto estima dos alunos pelas dificuldades de Baixa auto estima dos alunos pelas dificuldades de aprendizagemaprendizagem
DESAFIOS ENCONTRADOS
SOLUÇÕES DESENCADEADAS • A inclusão é uma questão abordada no desenvolvimento de A inclusão é uma questão abordada no desenvolvimento de várias atividades deste projeto.várias atividades deste projeto.
• O aluno que participa deste Projeto passou a ser visto como O aluno que participa deste Projeto passou a ser visto como “escolhido” (aluno se sente privilegiado).“escolhido” (aluno se sente privilegiado).
Resultados Qualitativos: Maior interesse em sala de aula, menos ausências, alunos mais participativos.
Resultados Quantitativos : • De 32 alunos não alfabetizados na 4ª série no 1º bimestre ( dados enviados no mapa para a CENP) , reduzimos para 12 alunos no 2º bimestre.
• Reduzimos de 54 para 42 os alunos com aproveitamento insuficiente em Matemática.
• Reduzimos de 30 para 19 em Língua Portuguesa.
RESULTADOS
MATEMÁTICA
LÍNGUA PORTUGUESA
4ª SÉRIE - 1º BIMESTRE 4ª SÉRIE - 2º BIMESTRE
As fotos poderão ser distribuídas ao longo da apresentação As fotos poderão ser distribuídas ao longo da apresentação ou inseridas aqui.ou inseridas aqui.
Entre em contato:Nome: Cristiane P. MaiaNome: Cristiane P. MaiaCargo:ProfessoraCargo:ProfessoraEmail: Email: [email protected][email protected]: 8332-0954Telefone: 8332-0954
Nome:Maria Helena GuettiNome:Maria Helena GuettiCargo:DiretoraCargo:DiretoraEmail:Email: [email protected]
Nome:Cibeli de Melo Castanho BorgesFacilitadora de ParceriaEmail: [email protected]
PARA REPLICAR EM SUA ESCOLA
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Leituras complementares sobre o tema escolhidoLeituras complementares sobre o tema escolhido• GALVÃO FILHO, T.; DAMASCENO, L. L. "Tecnologias assistivas para autonomia do aluno com necessidades educacionais especiais".
Inclusão – Revista da Educação Especial, Brasília, ano 2, n. 2, p. 25-32, jul. 2006.)
•Léa da Cruz Fagundes- Revista Nova Escola (Psicóloga com mestrado e doutorado com ênfase em informática e conferencista internacional requisitada, Léa Fagundes preside atualmente a Fundação Pensamento Digital, organização não governamental que dissemina a computação entre populações carentes)
"A educação não se reduz à técnica, mas não se faz educação sem ela, utilizar computadores na educação, em lugar de reduzir, pode expandir a capacidade critica e criativa de nossos meninos e meninas. Depende de quem o usar, a favor de que e de quem, e para quê. O homem concreto deve se instrumentalizar com os recursos da ciência e da tecnologia para melhor lutar pela causa de sua humanização e de sua libertação."
PAULO FREIRE
