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REGIÃO AUTÓNOMA DOS AÇORES

SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO E CULTURA

DIREÇÃO REGIONAL DA EDUCAÇÃO

ESCOLA SECUNDÁRIA MANUEL DE ARRIAGA

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO - SECUNDÁRIO

Departamento: UM - ROMÂNICAS

Disciplina: Português - PROFIJ – NÍVEL IV

Parâmetros Ponderação (%) Domínio Instrumentos

Conhecimentos/ competências

Questionários (orais e escritos);

Testes objetivos (exercícios de escolha múltipla, de associação, de alternativa, de completamento);

Testes não objetivos para testar aprendizagens complexas (interpretação / produção de textos orais e escritos respeitando a organização das ideias, a coerência e a coesão textuais, a adequação dos enunciados à intenção e situação comunicativas).

Compreensão oral

5% Expressão oral

10%

Compreensão escrita Expressão escrita

Gramática

70%

Atitudes/comportamento

Observação directa;

Listas de verificação;

Escalas de classificação para avaliar os seguintes itens: Empenho Responsabilidade Atenção Respeito Cumprimento de regras

15%

Observações: Cada parâmetro das atitudes terá idêntica ponderação.

A Coordenadora do Departamento

A Coordenadora de Departamento


SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO E CULTURA DIREÇÃO REGIONAL DA EDUCAÇÃO


Critérios Específicos de Avaliação – Profij Nível IV – Animador Sociocultural 2014/2015 DEPARTAMENTO 2 - Germânicas

Disciplina: Inglês

Parâmetros Ponderação Domínio Instrumentos de Avaliação

Cognitivo Processual

Momentos formais de avaliação

Questionários;

Simulações;

Apresentações.

Produção oral

15%

Questionários;

Testes objetivos (exercícios de escolha múltipla, de associação, de alternativa, de completamento);

Testes não objetivos para testar aprendizagens complexas (interpretação de textos orais ou escritos; produção de textos escritos).

Compreensão oral e escrita

Produção escrita

55%

Aula

Questionários

Simulações

Produção oral

5%

Questionários (orais e escritos);


Observação direta;

Escalas de classificação.

Compreensão oral e escrita

Produção escrita 10%

Atitudes e Valores

Aula


Observação direta;

Escalas de classificação.

Listas de Verificação / Grelhas de Observação

Direta

15%

*Domínio Atitudinal

Item Pontos Ponderação

Assiduidade 5 pontos

15%

Pontualidade 5 pontos

Material 10 pontos

Comportamento 40 pontos

Cumprimento do trabalho de casa

5 pontos

Empenho 35 pontos

Total 100 pontos





Ano Letivo 2014/2015

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO – PROFIJ IV

Departamento 5 - Artes Visuais e Informática

Disciplina: Tecnologias de Informação e Comunicação


Conhecimentos / Competências

Trabalho prático e/ou coletivo.

Fichas de avaliação

85

Atitudes

Observação do trabalho desenvolvido durante a aula.

Escalas de classificação para avaliar os seguintes itens:

Assiduidade/Pontualidade Participação Respeito pelos outros Cooperação e entreajuda Cumprimento de normas de

trabalho e de convívio

15

Cada parâmetro das atitudes terá idêntica ponderação.

Em todos os instrumentos de avaliação escrita será atribuída uma cotação de 5% para a utilização correta da língua portuguesa em termos de ortografia e acentuação.


__________________________________


SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃ E CULTURA DIREÇÃO REGIONAL DA EDUCAÇÃO

ESCOLA SECUNDÁRIA MANUEL DE ARRIAGA 2014/2015

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO – PROFIJ nível IV

Departamento de Humanidades Disciplina: Mundo Atual

Parâmetros Ponderação (%)

Domínio Instrumentos

Competências /

Conhecimentos

- Teste escrito 35%

85%

- Exposições/intervenções orais 10%

- Trabalhos de pesquisa e Apresentação. (20%)1

- Fichas de trabalho

- Sínteses

- Mapas conceptuais;

- Outros …

40%

Atitudes e

Valores

Grelha de observação para avaliar os seguintes itens:

- Autonomia/responsabilidade;

- Empenho/Interesse;

- Comportamento/Relacionamento.

15%

Observações:

1 Caso os docentes, por questões de planificação ou insuficiência de recursos, optem pela não

realização de trabalhos de pesquisa a respetiva percentagem será distribuída pelos restantes

instrumentos de avaliação do mesmo domínio.

- Na correção dos elementos escritos (testes, trabalhos e fichas) atribuir-se-á um fator de valorização

da língua materna que será de 10% da classificação total.

- Cada parâmetro das atitudes e valores terá idêntica ponderação.

- A Avaliação sumativa ocorre no final de cada módulo/UFCD e traduz-se numa

classificação expressa na escala de 0 a 20 valores.

A Coordenadora de departamento

Margarida Velhinho





Departamento de Humanidades Disciplina: Desenvolvimento Pessoal e Social



Competências /

Conhecimentos

- Teste escrito 35%

85%

- Exposições/intervenções orais 10%

- Trabalhos de pesquisa e Apresentação. (20%)1


- Sínteses


- Outros …

40%

Atitudes e

Valores





15%

Observações:

1 Caso os docentes, por questões de planificação ou insuficiência de recursos, optem pela não






- A Avaliação sumativa ocorre no final de cada módulo/UFCD e traduz-se numa


A Coordenadora de departamento

Margarida Velhinho


SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO E CULTURA DIRECÇÃO REGIONAL DA EDUCAÇÃO


Ano Letivo 2014 / 2015

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO – PROFIJ II e IV

Departamento – EDUCAÇÃO FÍSICA Disciplina: EDUCAÇÃO FÍSICA

PARÂMETROS PONDERAÇÕES % DOMINIO INSTRUMENTOS

Competências e Conhecimentos

(85%)

Observação direta/

fichas de registo

Atividades físicas

60%

Aptidão física e conhecimentos: Testes / trabalhos escritos/ provas orais

Resistência aeróbia,

1- Força superior, abdominal e inferior

2- Conhecimentos das modalidades e conteúdos teóricos

25%

Atitudes (15%)

Observação direta/ fichas de registo

Assiduidade / pontualidade / participação com equipamento

7,5%

Comportamento e empenho 7,5%

Observação: Na avaliação da “aptidão física-resistência”; da “aptidão física-força” e dos “conhecimentos”, os alunos são avaliados num destes parâmetro em cada período

A coordenadora do departamento





2014/2015 CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO – Profij IV

Departamento 8: Matemática

Disciplina: Matemática e Realidade


Conhecimentos/ competências

Testes escritos e fichas de avaliação de conhecimentos e competências.

Atividades (individuais ou em grupo) realizadas na sala de aula, tais como: - relatórios; - Composições; - Demonstrações; - Resolução de problemas.

85%1

Atitudes/comportamento •Observação direta. 15%

(1)Caso não se utilize alguns dos instrumentos, a avaliação far-se-á apenas recorrendo aos restantes instrumentos utilizados (que contemplem os mesmos domínios).

A avaliação contempla todo o trabalho, atitudes e competências de cada aluno,

resultando daí a sua classificação.

Os testes podem conter itens de resposta aberta e de resposta fechada.

Nos itens de resposta fechada de escolha múltipla, as respostas em que é

assinalada a alternativa correta são classificadas com a cotação total do item. As

respostas incorretas são classificadas com zero pontos. Não há lugar a classificações

intermédias.

Os critérios de classificação dos itens de resposta aberta extensa orientada

apresentam-se organizados por níveis de desempenho. Nestes itens, desde que

tenham cotação igual ou superior a quinze pontos e impliquem a produção de um

texto, a classificação a atribuir traduz a avaliação simultânea das competências

específicas da disciplina e das competências de comunicação escrita em língua

portuguesa.

A avaliação das competências de comunicação escrita em língua portuguesa

contribui para valorizar a classificação atribuída ao desempenho no domínio das

competências específicas da disciplina. Esta valorização é cerca de 10% da cotação

do item e faz-se de acordo com os níveis de desempenho a seguir descritos:

Nível Descritor

3 Composição bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuação e/ou de ortografia, ou com erros esporádicos, cuja gravidade não implique a perda de inteligibilidade e/ou de rigor de sentido.

2 Composição razoavelmente estruturada, com alguns erros de sintaxe, de pontuação e/ou ortografia, cuja gravidade não implique a perda de inteligibilidade e/ou de sentido.

1 Composição sem estruturação aparente, com a presença de erros graves de sintaxe, pontuação e/ou de ortografia, cuja gravidade implique perda frequente de inteligibilidade e/ou de sentido.

Os erros ortográficos/acentuação serão contabilizados em 5% do valor de qualquer instrumento

escrito de avaliação, descontando 0,5 pontos por erro, até um máximo de 5 pontos. Cada

ocorrência só pode ser descontada uma vez.

SABER SER / SABER ESTAR (SSE) (15%) Observação Direta (60 pontos) + Trabalho na aula (140 pontos)

Observação Direta (60 pontos)

A – Assiduidade e pontualidade Nível

Nunca falta. 12

Falta poucas vezes. 6

Falta muitas vezes. 0

B – Material para a aula Nível

Traz sempre o material para a aula. 12

Por vezes não traz o material para a aula. 6

Raramente ou nunca traz o material para a aula. 0 C – Comportamento Nível

Cumpre sempre as regras de funcionamento. 36

Às vezes, perturba as aulas. 18

Está constantemente a perturbar as aulas. 0

Trabalho de aula (140 pontos)

A – Interesse e Empenho Nível

É sempre interessado e trabalhador. 60

É muitas vezes interessado e trabalhador. 40

É interessado mas pouco empenhado. 20

É pouco interessado e empenhado 0

B – Trabalho de casa Nível

Faz sempre o trabalho de casa. 40

Faz muitas vezes o trabalho de casa. 24

Faz algumas vezes o trabalho de casa. 12

Raramente faz o trabalho de casa. 0 C – Participação Oral Oportuna Nível

Participa sempre. 40

Participa muitas vezes. 24

Participa poucas vezes. 12

Participa raramente. 0 Material Necessário:

- Caderno diário - Material de escrita: caneta, lápis, borracha, afiadeira. - Calculadora gráfica. - Material de desenho: régua, esquadro, compasso, transferidor





CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO – Profij IV Departamento de Humanidades

Disciplina: Psicologia e Sociologia (Curso de Animador

Sociocultural – 1º e 3º ano)


Conhecimentos/ Competências

Teste, monografia e outros trabalhos – 80% - 1 Teste – 35% - 1 Monografia – 35% Outros Trabalhos – 10% - Sínteses - Mapas conceptuais - Fichas de trabalho - Outros Participação oral – 5%

85%


Grelha de observação para registo dos seguintes aspetos: Respeito pelos outros Responsabilidade no cumprimento as tarefas letivas Autonomia Assiduidade e pontualidade

15%

Observação:

1. Na correção dos elementos escritos (testes e trabalhos) atribuir-se-á um fator de valorização da língua materna que será de 10% da classificação total.

2. Cada parâmetro das atitudes/comportamento terá idêntica ponderação.


Margarida Velhinho






CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO – PROFIJ NÍVEL IV CURSO DE ANIMADOR SOCIOCULTURAL

Departamento 5 - Artes Visuais e Informática Grupo de Recrutamento 600

UFCD: Expressão Plástica- técnicas e materiais; Comunicação visual.



Co

gn

itiv

o

Domínio e aplicação dos conhecimentos adquiridos

Projetos/testes Dossier (banco de imagens, produção de desenhos, gráficos, exercícios tutoriais) Textos produzidos (relatórios, memórias descritivas e justificativas, textos de reflexão)

60 Capacidade de planificação e prossecução de projetos

Domínio do vocabulário específico

10

Capacidade de executar projetos aplicando adequadamente os conteúdos abordados

Domínio das técnicas, instrumentos e materiais

15* Capacidade de observação e criatividade

Ati

tud

inal

Responsabilidade (espaço, equipamento, prazos, pontualidade)

Observação do trabalho

desenvolvido durante a

aula

15**

Persistência / Empenho / Participação

Autonomia / Sentido crítico

*5 % para o domínio da Língua Portuguesa nos trabalhos escritos. **Dividido equitativamente pelos diferentes parâmetros



SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃ E CULTURA DIREÇÃO REGIONAL DA EDUCAÇÃO



Departamento de Humanidades

UFCD: Arte, Património e Tradição – 12ºF



Competências /

Conhecimentos

- Teste escrito 40%

85%

- Exposições/intervenções orais 5 %

- Trabalhos de pesquisa e Apresentação. (25%)


- Sínteses


- Outros …

40%

Atitudes e

Valores





15%

Observações:

1 Caso o docente, por questões de planificação ou insuficiência de recursos, opte pela não






- A Avaliação sumativa ocorre no final do módulo/UFCD e traduz-se numa



Margarida Velhinho

REGIÃO AUTÓNOMA DOS AÇORES SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO E CULTURA



CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO – PROFIJ Nível IV Curso de Animador Sociocultural – 3º ano

Departamento: 3

UFCD – Direito Social



Teste e outros trabalhos – 80% - 1 Teste – 50% Outros Trabalhos – 30% - Relatório - Mapas conceptuais - Fichas de trabalho - Outros Participação oral – 5%

85%



15%

Observação:









CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO – PROFIJ NÍVEL IV CURSO DE ANIMADOR SOCIOCULTURAL

Departamento 5 - Artes Visuais e Informática Grupo de Recrutamento 600

UFCD: Realização plástica do espetáculo.



Co

gn

itiv

o

Domínio e aplicação dos conhecimentos adquiridos

Projetos Dossier (banco de imagens, produção de desenhos, gráficos, exercícios tutoriais) Textos produzidos (relatório crítico do desenvolvimento do projeto, memórias descritivas e justificativas, textos de reflexão)

60 Capacidade de planificação e prossecução de projetos

Domínio do vocabulário específico

10

Capacidade de executar projetos aplicando adequadamente os conteúdos abordados

Domínio das técnicas, instrumentos e materiais

15* Capacidade de observação e criatividade

Ati

tud

inal

Responsabilidade (espaço, equipamento, prazos, pontualidade, trazer o material necessário)

Observação do trabalho

desenvolvido durante a

aula

15**

Persistência / Empenho / Participação

Autonomia / Sentido crítico

*5 % para o domínio da Língua Portuguesa nos trabalhos escritos. **Dividido equitativamente pelos diferentes parâmetros






CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO – Profij IV Animação Sociocultural – 3º Ano


UFCD´s: História da Animação Sociocultural;

Animação Sociocultural e deontologia; Animador - perfil e estatuto profissional; Representação da Diferença e Associativismo e Animação.



Teste, monografia e outros trabalhos – 80% - 1 Teste – 35% - 1 Monografia – 35% Outros Trabalhos – 10% - Sínteses - Mapas conceptuais - Fichas de trabalho - Outros Participação oral – 5%

85%



15%

Observação:




Margarida Velhinho





2014/2015

CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO – Profij IV Curso: Animação Sociocultural- 3º ano


Disciplinas: Projeto de Animação Sociocultural- Implementação; Projeto

de Animação sociocultural- avaliação; Animação Ambiental e de

Património; Intervenção em Espaços Culturais, Intervenção Sociocultural.



Teste, monografia e outros trabalhos – 40% - 1 Teste – 20% - 1 Monografia / relatório – 20% Outros Trabalhos – 5% - Sínteses - Mapas conceptuais - Fichas de trabalho - Outros

45%

Competências práticas/organizacionais

Desenvolvimento de trabalho cooperativo Conceptualização, planificação e concretização de atividades de animação sociocultural. Articulação da intervenção com outros parceiros sociais.

40%



15%

Observação: 1. Na correção dos elementos escritos (testes e trabalhos) atribuir-se-á um fator de

valorização da língua materna que será de 10% da classificação total.



Margarida velhinho

A Coordenadora de Departamento




Critérios Específicos de Avaliação – Profij Nível IV - Animador Sóciocultural – 3º ano

Departamento 2 – Germânicas 2014/2015 UFCDs: Corpo e Simbolismo; Atelier Musical; Quotidiano Cénico

Parâmetros Ponderação %

Domínio Instrumentos de avaliação

Competências analítico-

conceptuais e instrumentais

Compreensão e interiorização de textos cénicos Expressão corporal Representação

45%

65%

Entender / fazer

10%

Improvisações cénicas

10%

Relacionamento interpessoal Jogo cénico Mimar (atitudes, gestos, movimentos) Memorizar

5%

5%

5%

5%

20%

Atitudes e valores Assiduidade

Pontualidade

Interesse

5% 5% 5%

15%

Observações

Caso não utilize alguns dos instrumentos, o valor dos mesmos será revertido para os restantes instrumentos utilizados (que contemplem os mesmos domínios).

Objetivos: fomentar a auto-estima e a autoconfiança nos alunos para que adquiram técnicas de representação.

Trabalhos cénicos: individual, de par e de grupo.





CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE AVALIAÇÃO – Profij IV Curso: Animação Sociocultural- 3º ano


Disciplinas: Trabalho de Projeto Comunitário - Avaliação



Teste, monografia e outros trabalhos – 40% - 1 Teste – 20% - 1 Monografia / relatório – 20% Outros Trabalhos – 5% - Sínteses - Mapas conceptuais - Fichas de trabalho - Outros

45%

Competências práticas/organizacionais

Desenvolvimento de trabalho cooperativo Conceptualização, planificação e concretização de atividades de animação sociocultural. Articulação da intervenção com outros parceiros sociais.

40%



15%

Observação:



3. Estes parâmetros aplicam-se às UFCDs Animação Sociocultural-áreas de Intervenção, Contextos e Práticas e Animação para a Terceira Idade.- 1º ano


Margarida Velhinho

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