PSICOLOGIA

RelaçõesPrecocesII

JorgeBarbosa,2009

SUMÁRIO

• R.SpitzeaSíndromedeHospitalismo• H.Harlow–asExperiênciascomPrimatas

• M.AinswortheasObservaçõescomBebésHumanos• AImportânciadaResiliência

OBJECTIVOS

 ExporoscontributosdeRenéSpitz,HarryHarlowedeMaryAinsworthparaateoriadavinculação.

 ReconheceropapelinsubsUtuíveldarelaçãoprecocenaorganizaçãodosespaçosintraeinterpsíquicodoserhumano.

 Explicaroconceitoderesiliência

PSICOLOGIA

ContributodeRenéSpitz

JorgeBarbosa,2009

Spitz–ASíndromedoHospitalismo

ConsequênciasqueResultamdaPerturbaçãodaRelaçãoPrecoce.

1.  DepressãoAnaclíUca–ResultadaprivaçãoafecUvaparcial

2.  SíndromedeHospitalismo–ResultadeprivaçãoafecUvatotaleduradoura.

Spitz–ASíndromedoHospitalismo

DepressãoAnaclíUca.

1.  NoprincípiodoSéculoXXaprincipalpreocupaçãocomascriançaseraahigiene,nutriçãoesalubridadedosespaços.

2.  Nãosereconheciaqualquerrelaçãocausalentredesenvolvimento\sicoebiológicoeasroUnasquefavorecemoslaçosafecUvos.

Spitz–ASíndromedoHospitalismo

DepressãoAnaclíUca.

3.  FoiSpitzquem,pelaprimeiravezdeformaclara,chamouaatençãoparaaDorPsíquica(depressão)emfasesprecocesdodesenvolvimento.

4.  ADepressãoAnaclíUca(Spitz,1961)éaqueresultadeprivaçãoafecUvaparcial.

Spitz–ASíndromedoHospitalismo

SíndromedeHospitalismo.

1.  ResultadarupturatotaleduradouradarelaçãoafecUvaprecoce,duranteosprimeiros18mesesdevida.

2.  Caracteriza‐seporatrasoglobaldedesenvolvimento(psíquico,relacional,mastambém\sicoebiológico).

Spitz–ASíndromedoHospitalismo

SíndromedeHospitalismo.

1.  Noprimeiromêsdeseparação,acriançaabandonadachoraeprocuraaproximidadeeoconfortodeoutrossereshumanos.

OsefeitosdepressivosdoHospitalismodesenvolvem‐sesequencialmente:

Spitz–ASíndromedoHospitalismo

SíndromedeHospitalismo.

2.  Nosegundomêsdeseparação,ochorocongnuovaidandoprogressivamentelugaraolamentoeaogemido;acriançaperdepesoeoseudesenvolvimentopsicomotoréinterrompido.

OsefeitosdepressivosdoHospitalismodesenvolvem‐sesequencialmente:

Spitz–ASíndromedoHospitalismo

SíndromedeHospitalismo.

3.  Noterceiromêsdeseparação,acriançaevitaocontactohumanoeaacUvidademotora;passalongashorasdeitada(marasmo)esofredeinsónias.

OsefeitosdepressivosdoHospitalismodesenvolvem‐sesequencialmente:

PSICOLOGIA

ContributodeHarryHarlow

JorgeBarbosa,2009

Harlow–ExperiênciascomMacacos

ExperiênciascomPrimatas.

1.  PrimeiroObjecJvo:analisaremquemedidavínculosapropriadosemetapasadequadasdodesenvolvimentodacriacondicionamocomportamentosocioafecUvodoadulto.

DoisobjecUvos:

Harlow–ExperiênciascomMacacos

ExperiênciascomPrimatas.

2.  SegundoObjecJvo:provarqueainvesUgaçãodeprimatasnãohumanospoderiafornecercontribuiçõesimportantesparaapsicologiadodesenvolvimentoeparaapsicopatologia.

DoisobjecUvos:

Harlow–ExperiênciascomMacacos

ExperiênciascomPrimatas.

1.  Anecessidadedeconfortoéumanecessidadeinata.

2.  AnecessidadedeconfortoeafectocriaumvínculomaisfortecomafiguramaternadoqueasaJsfaçãodasnecessidadesbásicasdenutrição

Hipótesesexprimentais:

Harlow–ExperiênciascomMacacos

ExperiênciascomPrimatas.

1.  AmanipulaçãoexperimentalmaisuUlizadapelaequipadeHarlowfoiaprivaçãoespecífica(oisolamentototalouparcialduranteosprimeirostemposdevida).

ManipulaçãoExperimental:

Harlow–ExperiênciascomMacacos

ExperiênciascomPrimatas.

1.  “PorqueUnhaperdidomuitosmacacosRhesus,pordoençasinfecciosas,Harlowdecidiraseparar60bebésmacacosdamãe,6a12horasapósonascimento,ecriá‐losnumisolamentototal.

2.  Observa,então,queosbebésmacacosseapegamàsmantasquecobremochãodajaula;osqueestãoemjaulasnuasnãosobrevivemalémdeumasemana.”

ObservaçãoquedáOrigemaoEstudo:

Harlow–ExperiênciascomMacacos

ExperiênciascomPrimatas.

1.  “Separadamãe8macacosRhesuspequenosecria‐osemjaulas,sós,comduasmãessubs-tutas:a)  Umaéumblocodemadeira,suavizadocomesponjae

cobertodealgodão.Édesenhadaumacaracircularcomgrandesolhose,nointerior,umapequenalâmpadageracalor.

b)  Aoutraéfeitaunicamentedearamemastambémtemumacara;estaúlUmaestámunidadeumsistemadealimentaçãoqueterminanumateUna.”

Experimentação:

Harlow–ExperiênciascomMacacos

ExperiênciascomPrimatas.

2.  “Observaqueosbebésmacacospassamoseutempo,até16a18horaspordia,agarradosaosubsUtutocobertodepano.a)  Estelaçomantém‐semesmodepoisdelongas

separações;b)  Quandosujeitosaumadiversidadedeesgmulos

desconhecidos(...)começavamporseprecipitarparaamãedepanoaagarravam‐seaelaatéseacalmarem.”

Experimentação:

Harlow–ExperiênciascomMacacos

ExperiênciascomPrimatas.

1.  Anecessidadedeconfortoafectuosoéumanecessidadenãoaprendida;

2.  AsaUsfaçãodanecessidadedeconfortoémaisfortedoqueasaUsfaçãodanecessidadedenutrição.

Conclusão:

Harlow–ExperiênciascomMacacosConsequênciasdaPrivaçãoEspecífica:

PRIVAÇÃOESPECÍFICA CONSEQUÊNCIASNODESENVOLVIMENTO

Isolamentototalduranteostrêsprimeirosmesesdevida.

Reacçõesdemedoedefugaaoseremcolocadosemconjuntocomoutrosindivíduoscriadosnormalmente.Algunsmorreramcomanorexia,masamaioriasobreviveu,aprendendoeadaptando‐seànovasituação.

Isolamentototal,nosprimeirostemposdevida,porumperíododeseismeses.

Osjovensisolam‐se,sãoincapazesdeinteragir,abraçam‐seeembalam‐seasimesmos,mostramreacçõesdeterrore,aocontráriodosprimeiros,revelam‐seinábeisparaaprendereparaseadaptaremànovasituação.Aochegaremàadolescência,estesanimaistornam‐seextremamenteviolentosemrelaçãoaosindivíduosdasuaespécie,inclusivamenteemrelaçãoàssuasprópriascriasquechegamaagrediratéàmorte.

Harlow–ExperiênciascomMacacosConsequênciasdaPrivaçãoEspecífica:

PRIVAÇÃOESPECÍFICA CONSEQUÊNCIASNODESENVOLVIMENTO

Isolamentototalduranteosdozeprimeirosmesesdevida

OIsolamentoporumperíodode12meses(equivalenteacercadecincoanosdevidadeumacriançahumana)resultaemapaUaeindiferençacompletaemrelaçãoaosoutrosindivíduos,ouseja,emausênciadequalquercomportamentodeinteracçãosocialposiUvoounegaUvo.

PSICOLOGIA

ContributodeMaryAinsworth

JorgeBarbosa,2009

Ainsworth–ObservaçãodeBebés

TrêsAbordagens:

1.  ObservaçõesNaturalistas–observaçãodasrelaçõesprecocesnumapopulaçãocomumnoUganda;

2.  EstudosExperimentais–planeamentoedesenvolvimentodeumasituaçãoexperimentaldesignada“situaçãoestranha”emBalUmore;

3.  Alargamentodoquadroconceptual–inclusãonateoriadeBowlbydoconceito“basedesegurança”.

Ainsworth–ObservaçãodeBebés

EstudosnoUganda:

1.  Observoueregistouocomportamentodosbebés,oseuprocessodedesenvolvimentoerespecJvasaquisições;

2.  Observoueregistouoscuidadosmaternoseasinteracçõesmãe‐filho

Ainsworth–ObservaçãodeBebés

EstudosnoUganda:

1.  Constatou:a)  OpapelacJvodacriançanarelação

devinculação;b)  Acapacidadedosbebéspara

discriminaremehierarquizaremasdiversasfigurasdevinculação

c)  Queaasmãesfornecemàcriançaumabasedesegurançaquelhespermiteaexploraçãodomeiosemansiedade.

Ainsworth–ObservaçãodeBebés

ConceitodeBasedeSegurança:

1.  Oconceitodeproximidadecsicatorna‐seprogressivamentenumconceitomentalizadoeemocionalqueseassociaaodeacessibilidade.

2.  Seacriançaconstruiuumabasedesegurança,pode,então,exploraromundoquearodeia,confiantenadisponibilidadedafiguradevinculação.

Ainsworth–ObservaçãodeBebés

ConceitodeBasedeSegurança:

Emcondiçõesnormais,quandoaprendeagaUnhar,acriançainiciapequenasexpedições,usandoafiguradevinculaçãocomobaseparaexploraromeioambientequearodeia:

•  DetemposatemposretornaàfiguradevinculaçãoparasecerUficardasuapresença;

•  Sesemagoarouassustar,aexploraçãoéinterrompidaeacriançaprocurarapidamenteaproximidadeeoconfortodafiguradevinculação.

Comportamentodevinculaçãoecomportamentoexploratóriosãoconceitosinterdependentes

Ainsworth–ObservaçãodeBebés

EstudosExperimentais(BalUmore,EUA):

Asituaçãoexperimentalincluitrêselementosgeradoresdeansiedade(variáveisindependentes):

•  Localestranho;•  Interacçãocomumapessoadesconhecida;•  Separaçãodafiguradevinculação.

• Procedimentoexperimentalcompunha‐sedeoitoepisódiosdetrêsminutoscada:implicavaobservarobebé,amãe(ouquemasubsUtuísse)eumadultoamistosodesconhecidodacriança,numasaladebrinquedosdeumlaboratório.• Nodecorrerdosoitoepisódios,acriançaexperimentacrescenteansiedadeemaiornecessidadedeproximidadedafiguradevinculação.

Ainsworth–ObservaçãodeBebés

EstudosExperimentais(BalUmore,EUA):

Asituaçãoexperimentalpermiteavaliaroequilíbrio(variáveldependente)entrevinculaçãoeexploração,atravésdasdimensõesde:

•  Comportamentoexploratóriodobebé;•  Funcionamentodamãecomobasedesegurança•  Reacçãoaoestranho(napresençaenaausênciadamãe)•  Protestodeseparaçãoecomportamentonaausênciadamãe;•  Reuniãocomamãe.

Asreacçõesdascriançasforamminuciosamenteobservadas,registadasecotadaseosepisódiosrepeUdosmilharesdevezes,afimdepermiUraidenUficaçãodeconstantescomportamentais.

Ainsworth–ObservaçãodeBebés

Conclusões–TrêsUposPrincipaisdeReacção:

ESTILODEVINCULAÇÃO CARACTERIZAÇÃO

PADRÃOAVinculaçãoEvitante(20a25%dascrianças)

• OcomportamentoexploratórioevitantenãopareceserafectadonempelaparUda,nempeloregressodamãe;• Casoacriançademonstreperturbação,éfacilmenteconsoladapelodesconhecido;• Quandoseaproximadafiguradevinculaçãofá‐lodeformahesitante;• AprendeuareprimirosseussenUmentoseasuanecessidadedevinculação,mostrando‐seautónomaprecocemente.Predomíniodocomportamentoexploratóriosobreodevinculação.

Ainsworth–ObservaçãodeBebés

Conclusões–TrêsUposPrincipaisdeReacção:

ESTILODEVINCULAÇÃO CARACTERIZAÇÃO

PADRÃOBVinculaçãoSegura(cercade65%daamostra)

• Acriançasegurabrincaeéamistosacomodesconhecidoenquantoafiguradevinculaçãoestápresente;• ProtestacomaparUdadamãe(choramingaouchoraedásinaisdeprocurá‐la)• Procuraconfortoeproximidadenoregressodamãeeérapidamenteconsolada.Alternânciaequilibradaentrecomportamentodeexploraçãoedevinculação.

Ainsworth–ObservaçãodeBebés

Conclusões–TrêsUposPrincipaisdeReacção:

ESTILODEVINCULAÇÃO CARACTERIZAÇÃO

PADRÃOCVinculaçãoInseguraouAnsiosa/Ambivalente(cercade10%a15%daamostra)

• Acriançainsegurarevelaansiedadedurantetodooteste;• Agarra‐seàfiguradevinculaçãoaoentrarnasalapelaprimeiravezeficainconsolavelmenteperturbadanomomentodaseparação;• Manifestacomportamentosdeaproximação‐hosUlidadenoregressodamãe(porex.:pedecolo,mas,deimediato,lutanosenUdodeserlibertada).Predomíniodocomportamentodevinculaçãosobreodeexploração.

Ainsworth–ObservaçãodeBebés

Conclusões–TrêsUposPrincipaisdeReacção:

OsesUlosdevinculação,definidosporAinsworth,nemsemprecorrespondemacriançasconcretas.Podeacontecerqueamesmacriançamostre,emdiferentescondições,ouemdiferentesmomentosdasuavida,diferentesesUlos.HátambémvariaçõesdeesUlosdevinculaçãoassociadosadiferençasculturais.NenhumadestascríUcasinvalida,noentanto,atesecentraldeAinsworth:

• AnoçãodebasedesegurançaestáinUmamenteassociadaàscompetênciasrelacionaisdacriançaeàsuacapacidadeexploratória.

Resiliência

CapacidadedeAdaptaçãoPosiUvaaSituaçõesHumanasouNaturaisAdversas:

Englobadoisconceitosfundamentais:1.  Orisco–ondeseincluemcaracterísUcasdapersonalidadee/ouambientais2.  FactoresdeProtecção–(deordempsicológica,familiareambiental)que

permitemfazerfaceàsituaçãoderisco

• NãohápossibilidadederesiliênciasenãoexisJrem,ouseosujeitonãoencontrar,factoresalternaJvosdeprotecção.

Não se esqueça de fazer os exercícios em: http://jorgedelainho.com/moodle/