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Relato de preparao para o Concurso de Admisso Carreira de
Diplomata Guilherme Raicoski
Comentrio iniciais
Prezados, uma satisfao apresentar ao pessoal da Comunidade
Instituto Rio Branco alguns comentrios sobre minha preparao que,
felizmente, deu frutos no concurso de 2013.
Sempre acreditei que os relatos de preparao dos aprovados so um
meio complementar muito relevante para dar algum norte aos
aspirantes carreira diplomtica. Como se sabe, o CACD um concurso
que apresenta desafios muito peculiares, como a disperso de
conhecimentos, a impossibilidade de condensar o contedo como um
todo em apostilas gerais e a dificuldade de acesso a informaes e a
materiais fora do eixo Rio-So Paulo-Braslia.
Acredito que esses desafios demandam do candidato uma postura
diferente daquela comum nos demais concursos. Em muitos processos
seletivos para outros cargos da burocracia estatal, a informao e o
contedo so geralmente acessveis e com alguma facilidade, comprados
em dinheiro. O mesmo no ocorre no CACD. Enquanto os certames em
geral possibilitam - em verdade, exigem - uma postura autocentrada
e individualista na preparao, o CACD demanda uma postura
cooperativa. No deixa de ser sintomtico que, em um concurso que
visa obteno de cargo em instituio que preza os valores de
solidariedade e interdependncia, a preparao otimizada quando o
candidato cr na efetividade desses mesmos valores.
Assim, os debates na comunidade do Instituto Rio Branco no
Facebook, as trocas de artigos e de fichamentos e este dilogo
indireto realizado por meio dos relatos de preparao de candidatos
aprovados so manifestaes necessrias desse esprito cooperativo, que
serve a superar certas assimetrias e desafios que se impem,
sobretudo, aos candidatos fora dos grandes centros. Por essa razo,
acho por bem comear este relato com um apelo queles que forem bem
sucedidos nos prximos concursos para que mantenham essa tradio de
confeccionar seus prprios relatos. Essa uma tradio que vem desde
muito antes de eu sequer cogitar a carreira diplomtica como opo, e
de cujas fontes eu me servi para dar os passos iniciais na minha
preparao. Ento, acho legal sempre ter isso em mente: dar um pouco
de volta comunidade de aspirantes carreira diplomtica, de modo a
facilitar um pouco esse percurso to difcil para aqueles que, enfim,
sero nossos futuros colegas.
Acho tambm relevante enfatizar a insuficincia e a parcialidade
inerentes a este relato. Certamente no se trata de um guia da
aprovao ou de um mapa do caminho, mas uma perspectiva individual e
bastante especfica sobre o concurso e a preparao. Cada candidato
segue um percurso muito peculiar, e mesmo relatos completos,
abrangentes e brilhantes como o do Bruno Rezende, primeiro colocado
no CACD de 2011, so apenas uma viso possvel do concurso. Da,
novamente, a importncia de vrios relatos, pois o confronto e a
comparao dessas mltiplas parcialidades que permitem ao candidato
definir individualmente o seu planejamento, ao invs de meramente
seguir um relato nico como uma espcie de manual com uma estrutura
obrigatria de planejamento ou um guia de bibliografias supostamente
indispensveis. Assim, neste relato, proponho apenas uma sugesto
como efetivamente fundamental:
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submeter o que eu estou escrevendo aqui a um dilogo com suas
prprias experincias de preparao, com outros relatos e com o
conhecimento de colegas e de professores, rejeitando o que no se
coadunar com sua viso prpria sobre o CACD e eventualmente
encontrando alguma utilidade em um ou outro ponto. Alis, haja vista
a assumida parcialidade deste relato, desde j peo desculpas pela
extenso. Infelizmente, tendo prolixidade, e o texto acabou ficou
mais longo do que eu gostaria.
Por fim, um comentrio sobre o relato em si. Vou evitar tratar de
questes pessoais, financeiras e motivacionais. Sei que so
questes-chave para a preparao e, talvez, as principais fontes de
angstia de muita gente. Fao isso porque sei que minha trajetria foi
muito especfica, e tambm porque, enfim, certamente ser uma voz
inspiradora no a minha praia. Prefiro me focar em esmiuar a
estratgia de estudo que segui no ltimo ano e meio de preparao, em
certos princpios que adotei para organizar meus estudos e meu
planejamento, compartilhar algumas bibliografias e estratgias de
seleo bibliogrfica que me foram teis, alm de expor minhas impresses
a respeito de forma.
Espero que os comentrios a seguir lhes sejam teis e que, de
alguma maneira, contribuam para o xito em seus projetos!
Guilherme RaicoskiDezembro de 2013
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Impresses gerais sobre estratgias de planejamento de estudos
Diante do vasto contedo cobrado no concurso, da segmentao desse
conhecimento em diversas reas do conhecimento e das diferenas de
cada prova e de cada fase do concurso, sempre achei importante ter
um planejamento especfico de estudos. Em cerca de trs anos e meio
de preparao, devo ter tentado dezenas deles, alguns sendo
descartados aps uns poucos dias, outros durando mais. Essa
experincia de tentativa e erro (e erro, e erro, e mais erro) serviu
para encontrar certas estratgias que me serviram continuamente
desde o fim da 4a fase de 2012, quando fiquei por volta da 70a
colocao ao final do concurso.
Sei que muitos candidatos no seguem nenhum mtodo, mas, para mim,
as fases de estudo aleatrio sempre foram muito improdutivas e
fontes de ansiedade, pois a falta de mtodo me dava a impresso de
contedo infinito e de pouco ou nenhum avano no estudo dirio.
A seguir, compartilharei quais foram os mtodos que melhor
funcionaram para mim e, ao fim, apresentarei a grade de programao
que segui desde meados de 2012, na qual os princpios a seguir so
implementados na prtica:
1) O edital e as provas anteriores so as referncias
fundamentais
Parece algo bvio, mas no . No meu primeiro ano e meio de
preparao, no seria exagero afirmar que no olhei nenhuma vez o
edital e que evitei o guia de estudos com as melhores respostas da
2a e 3a fase at passar no TPS pela primeira vez. Isso algo comum
para muitos candidatos, e acredito que seja derivado da grande
dependncia que temos dos cursinhos, sobretudo no incio da preparao,
e da compreensvel preocupao com o TPS em detrimento das demais
fases. O grandes nortes de estudo acabam sendo dois: os cadernos
com anotaes das aulas e as dicas bibliogrficas mais disseminadas.
Ao invs de atentarmos ao que efetivamente cobrado, sinto que
acabamos viciando a nossa preparao com o retorno frequente a um
punhado de obras e a anotaes de aula.
Para mim, foi vantajoso orientar meus estudos a partir do que
consta no edital, estudando cada ponto e partindo para o prximo
depois de esgotar o anterior. Cabe, claro, a exceo para algumas
matrias:
- o edital de Portugus certamente no basta para orientar os
estudos, embora no possa ser ignorado. Nesse caso, o ideal seguir o
manual (ou manuais) de sua preferncia. Durante toda a preparao,
usei exclusivamente o manual de Celso Cunha e Lindsey Cintra1,
buscando eventualmente complementaes na Internet.
- deve-se considerar que os pontos do edital em PI, Geografia e
Economia devem ser complementados pela questes mais atuais do
contexto internacional e brasileiro.
- o edital de Direito d uma falsa aparncia de equilbrio entre
Direito Interno e Direito Internacional Pblico, mas claro pela
dinmica histrica do concurso que direito interno, apesar de ter
alguma relevncia no TPS, tem peso muito inferior a DIP na 3a
1 Nova Gramtica do Portugus Contemporneo.
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fase. Na diviso de tempo de estudo, deve-se levar em conta que,
dos 865 pontos em jogo no concurso, cerca de 3 pontos envolvero
Direito Interno e mais de 100 envolvero DIP. Embora Direito Interno
tenha tido papel relevante na 3a Fase de 2013 - vide as questes 3 e
4 da prova -, o aprofundamento nos estudos de DIP mantm-se muito
mais relevante que o de Direito Interno.
2) Estudo por temas e tpicos, no por obras
Estudar por temas, para mim, sempre foi mais produtivo do que
estudar por obras, por quatro razes.
Em primeiro lugar, muito raro que uma obra especfica inclua
todas as variveis e vises possveis a respeito de um determinado
tema. E, claro, no so raras as obras muito ruins e/ou
imprecisas.
Em segundo lugar, as diferentes extenses e complexidades das
obras fazem com que a nfase nas matrias seja desequilibrada.
bastante comum, sobretudo no incio da preparao, que o estudo se
concentre em obras consagradas, fato que acaba gerando uma nfase
excessiva em temas de Histria do Brasil e questes histricas de
Poltica Internacional em detrimento dos demais contedos, sobretudo
lnguas. De sada, passa-se, talvez, duas semanas em um fichamento
completo feito a mo do Histria da Poltica Exterior do Brasil, de
Amado Cervo e Clodoalbo Bueno, seguida de mais duas semanas de
fichamento da Histria do Brasil de Boris Fausto, e mais um bom
tempo lendo Os Donos do Poder do Raymundo Faoro do incio ao fim.
Essa a descrio dos meus primeiros momentos de preparao: mais de um
ms de Histria do Brasil, e sequer um minuto para as demais matrias.
Isso certamente prejudica o equilbrio na preparao e o desempenho
nas provas. Ao deixar de estudar uma disciplina por semanas ou uma
matria por meses, nos desacostumamos com a linguagem especfica
dessa disciplina e esquecemos tpicos que j deveriam estar
consolidados. Assim, no acredito que o mtodo de estudo mais eficaz
envolva a leitura/fichamento de uma lista de bibliografias em
sequncia linear, mas sim subordine as leituras aos temas e matrias
em foco em determinado momento do programa de estudos.
Em terceiro lugar, no sei quanto a vocs, mas eu acho muito
cansativo ler obras densas sem parar, retomando-as dia a dia.
Pensem, por exemplo, em Formao Econmica do Brasil, de Celso
Furtado. uma obra cansativa, com linguagem densa, e que, na minha
opinio, s deve ser lida aps se dominar conceitos bsicos de micro e
de macroeconomia. O desempenho do estudo do final da obra, para
mim, fatalmente era muito inferior que no incio. E, note-se, a
segunda metade de Formao Econmica do Brasil muito mais relevante
que a primeira para o CACD. Lembro tambm, por exemplo, de detalhes
das primeiras pginas de Era das Revolues do Eric Hobsbawn, como a
altura de soldados da Pomernia, mas no de detalhes da Era
Napolenica descritos na mesma obra. Para mim, rodzio de obras e de
temas renova o interesse e adia o cansao.
Por fim, o estudo por temas permite um ataque multidimensional
ao tema. Ao invs de estudar, por exemplo, ininterruptamente a
chamada bblia vermelha2 e me dedicar en passant s 10 pginas que a
obra dedica poltica externa de Eurico Gaspar Dutra, achava mais
produtivo estudar a PEB de Dutra em uma rodada de estudos
especfica, em que passaria pela bblia, pela obra Sessenta Anos de
Poltica Externa, por artigos retirados do site Scielo, por textos
clssicos na coleo Histria Geral da Civilizao Brasileira, melhores
respostas dos Guias de Estudos para perguntas que trataram do tema
etc. Pode-se comparar informaes entre uma obra e outra com a memria
de leitura fresca, e se produzir um fichamento consolidado que
condense todo esse conjunto
2 Histria da Poltica Exterior do Brasil,
de Amado Cervo e Clodoaldo Bueno.
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de informaes, saturando o estudo de um tema em curto tempo ao
invs de dispers-lo ao longo da preparao.
3) Prioridade ao estudo permanente de idiomas
As mudanas que ocorrem no concurso tendem a ser mais ou menos
como ocorrem a reforma do Conselho de Segurana das Naes Unidas e as
reformas estruturais no Brasil: ao invs de mudanas radicais em um s
lance, elas ocorrem paulatinamente, de maneira orgnica no decorrer
dos anos. Talvez a mudana mais sensvel nos ltimos anos tenha sido o
retorno das vagas oferecidas aos patamares histricos de 30 por ano,
e isso tem efeitos no desempenho no concurso. O principal efeito da
reduo de 100 vagas para 30 vagas foi o aumento da importncia
relativa do estudo de idiomas. Explico:
Se vocs notarem as notas dos candidatos que ficaram nos 50 ou 60
primeiros lugares desde 2011, percebe-se uma certa homogeneidade
nas notas em certas matrias, como Histria do Brasil, Poltica
Internacional, Geografia e, mais notadamente em 2013, Economia e
Direito. As bandas entre as quais as notas flutuam tendem a ser no
muito grandes, como por volta de 70-75 em Histria do Brasil e PI,
por exemplo. As flutuaes mais radicais ocorrem justamente nas
matrias em que esto envolvidos os conhecimentos lingusticos:
Segunda Fase, Ingls, Espanhol e Francs. Na minha opinio, o que
realmente tem sido o fator diferencial entre uma excelente colocao
e a aprovao tem sido o desempenho em lnguas.
De acordo com essa percepo, que notei aps o desempenho pfio em
2012 que tive em Ingls e Espanhol e o abaixo da mdia na Segunda
Fase e em Francs, decidi enfatizar o estudo de lnguas no decorrer
da preparao. E para melhorar o desempenho em idiomas, parece-me
fundamental uma revisita constante, de preferncia semanal, a todas
as lnguas. Mais frente neste relato, na grade do meu plano de
estudos, podem notar que, enquanto o estudo da maioria das matrias
era quinzenal, o de idiomas era semanal. Isso porque, sem tal
estmulo, perdemos as habilidades lingusticas e no temos o domnio e,
sobretudo, a fluidez para escrever sobre temas complexos e sob
presso em francs, espanhol, ingls ou portugus culto.
Nesse contexto, no basta um bom conhecimento de cada lngua, mas
um domnio suficiente para completar as atividades propostas nas
provas de 3a e 4a fase no exguo tempo disponvel. E isso exige
prtica.
Ento, creio que, mais do que em quaisquer outras matrias, o
estudo de idiomas para o CACD deve ser planejado, frequente e no
ser deixado para a vspera. Em um contexto de 30 vagas - que no se
sabe ainda por quanto tempo permanecer o paradigma -, desempenhos
insuficientes em idiomas so o principal obstculo aprovao.
No custa enfatizar, pois essa foi, talvez, minha principal
concluso aps minha no aprovao no CACD 2012: o bom desempenho em
idiomas o principal diferencial para alcanar a aprovao, pois o
desempenho em lnguas entre os candidatos de alto nvel irregular e
muito menos homogneo do que nas demais matrias. H, assim, maior
espao para obter ganhos marginais que incrementem o desempenho
total.
4) Treino de todas as habilidades exigidas no concurso,
sobretudo a escrita
Sei que esse um conselho difcil de seguir para quem no conseguiu
passar pelo TPS. Contudo, como as demais fases se do em curto espao
de tempo, muito difcil desenvolver as habilidades de escrita e de
organizao de contedo apenas aps a aprovao na 1a fase. Mais do que
vomitar contedo nas provas discursivas, parece ser
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mais relevante saber organizar esse contedo em um texto
objetivo, coerente e organizado, com uma tese clara e argumentos
especficos. Mais frente, apresentarei como exemplo a minha resposta
questo 1 da prova de Histria do Brasil deste ano, em que, acredito,
consegui fazer tal organizao com algum xito.
Assim, creio que seja importante dividir o estudo a partir do
que ser necessrio para a aprovao no CACD. Na minha sistematizao,
seriam elas:
- leitura e fichamento de contedos;- leitura e desenvolvimento
de habilidades em idiomas;- resoluo de questes objetivas estilo
CESPE/TPS;- produo de textos de 2a fase- produo de textos de 3a
fase- produo de textos de 4a fase
Acredito ter sido relevante para a melhora no meu desempenho
revisitar essas habilidades sistematicamente em um determinado
perodo de tempo, conforme, novamente, est exposto na minha grade de
estudos. Esse estudo integral, creio, pode ser eficiente inclusive
para aqueles que ainda no passaram no TPS, porque a escrita de
questes instrumento importante para instrumentalizar de maneira
ativa contedos adormecidos em nossa mente, com os quais, no raro,
tivemos contato to somente por meio de uma atividade de leitura
passiva.
No creio, contudo, que a produo de textos de 3a fase deva fazer
parte da rotina daqueles que esto iniciando a preparao para o CACD,
pois simplesmente no h contedo disponvel para trabalhar a forma de
expressar esse contedo. Nesse caso de incio de preparao, acho que
no h muita vantagem em fazer exerccios discursivos de 3a fase antes
de se completar uma volta completa por todos os contedos do
edital.
5) Efetuar um rodzio frequente de disciplinas
Como j adiantei no ponto 2, acho muito cansativo ler uma obra
especfica ou estudar apenas uma matrias durantes horas, dias e
semanas a fio. O rodzio de disciplinas me pareceu importante para
manter o interesse em meio mirade de contedos e evitar a atrofia de
conhecimentos de outras matrias.
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Grade de planejamento de estudos
Tendo em mente os princpios acima, que defini como orientadores
do meu planejamento de estudos, cheguei grade de estudos presente
na prxima pgina. Essa grade corresponde a um regime de dedicao
exclusiva ao concurso, com cerca de 8 horas dirias de estudos
cronometradas. Para uma leitura mais clara do que ela significa,
segue uma breve explicao abaixo:
- O tempo de estudo era sempre cronometrado. Isso significa
pausar o cronmetro quando fizesse uma pausa, um lanche ou atendesse
o telefone, por exemplo. Assim, 5 horas lquidas de estudo duravam 7
ou 8 horas corridas, contando essas pausas;
- Dividi o meu tempo de estudos em trs grandes blocos: (i)
leituras e fichamentos; (ii) exerccios TPS; (iii) exerccios
discursivos. Ao concluir cada bloquinho desses em cada matria,
marcava o quadrado correspondente com um X;
- A dinmica era a seguinte: dedicava-me durante 3 a 5 horas
(dependendo da matria) a leituras e fichamentos, de acordo com o
ponto em que estivesse no edital. Em seguida, fazia exerccios
estilo TPS (caso a matria anterior fosse Histria Mundial, Direito,
Economia, Portugus ou Ingls) por cerca de 1 hora. Depois,
selecionava aleatoriamente uma questo de alguma prova de 3a ou 4a
fase de anos anteriores e a fazia sem consulta, buscando fazer as
questes de menor extenso em at 1 hora e as de maior extenso em at
1h15. Feito isso, passava matria seguinte e repetia essa dinmica.
Ou seja: leitura HB exerccio 3a fase HB leitura Histria Geral
exerccios TPS Histria Geral leitura PI exerccio 3a fase PI Leitura
Direito Exerccios TPS Direito Exerccio 3a fase Direito etc.
- Um exemplo para ficar mais claro: em uma segunda-feira,
comearia por leituras e fichamentos de textos associados ao tema da
vez no edital (por exemplo, 1.1 A configurao territorial da Amrica
Portuguesa. 1.2 O Tratado de Madri e Alexandre de Gusmo) durante 5
horas cronometradas. Aps isso, partia direto para um exerccio
discursivo, digamos, a questo 3 da prova de 2007. Sempre dava
preferncia a fazer uma questo que tratasse de tema distinto ao que
trabalhei na leitura e fichamento. Aps fazer a prova, comparava com
a questo selecionada do Guia de Estudos e via quais foram minhas
falhas e onde o desempenho foi bom. Terminado esse ciclo, estudaria
2 horas de Histria Mundial e faria 1 hora de exerccios TPS d
Histria Mundial. Depois, 5 horas de PI, 1 hora de exerccio
discursivo, e assim por diante. A minha expectativa era sempre
completar um grande ciclo em um perodo de 10 a 14 dias, aps o qual
eu voltaria primeira matria: Histria do Brasil.
- No custa enfatizar, pois sei que confuso:-Estudo 5 horas de
Histria do Brasil. Terminado, marco um X;- No estudo TPS de HB, e
passo direto para um exerccio de 3a fase de Histria do Brasil.
Terminado, marco um X;- Estudo 2 horas de Histria Mundial.
Terminado, marco um X;- Fao uma hora de exerccios CESPE colhidos no
site questes de concursos sobre Histria Mundia. Terminado, marco um
X- Estudo 5 horas de Poltica Internacional. Terminado, marco um X;-
No fao exerccios TPS de PI, e passo direto para exerccio discursivo
de PI.
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Terminado, marco X;- E assim por diante.
- GT, presente na tabela exerccios discursivos, refere-se a
atividades de meu grupo de estudos. Semanalmente, selecionvamos
quatro temas presentes no edital do concurso, e cada um fazia um
fichamento sobre o tema, que ento circulvamos entre ns.
- Notem que eu no fazia exerccios TPS de Histria do Brasil, PI
ou Geografia. A razo a escassez de oferta de exerccios desse tipo
na Internet. H muito poucas questes de Histria do Brasil em outros
concursos, as questes de PI versam pesadamente sobre atualidades, o
que fazia das questes antigas pouco relevantes para a minha
preparao, e as questes de Geografia estilo TPS so horrorosas, ano a
ano, e so mais uma fonte de desinformao que de estudo. Ento, aps
leituras de HB, PI ou Geografia, partia direto para o exerccio
discursivo. Por isso as linhas tracejadas nos bloquinhos
correspondentes a exerccios TPS dessas matrias na grade de
estudos.
- Nesse esquema, h uma exceo, como j comentei anteriormente,
para lnguas. Buscava estudar ao menos 1h00 de Ingls, de Francs e de
Espanhol semanalmente, alm de fazer alguns exerccios, seja de
provas anteriores, seja passados por professores. O famoso esquema
de ler notcias em lngua estrangeira diariamente nunca deu certo
para mim. Eu no tinha a disciplina para tanto, no sentia grande
avano ao fazer meras leituras de notcias e, enfim, tomava muito
tempo em um cronograma bastante apertado. Ao final de duas semanas
de estudo, portanto, enquanto a maioria dos bloquinhos teria apenas
dois X (na primeira ou na segunda semana do ciclo de estudos),
lnguas sempre teriam dois X (em toda semana do ciclo de
estudos)
- Um ltimo comentrio: esse o planejamento de estudos que segui
at 2 semanas antes do TPS. Aps isso, a dinmica de estudos mudou, e
foi bastante aleatria.
Na pgina a seguir, consta a tabela, com marcaes correspondentes
aos estudos de um ciclo feito entre 10 e 23 de junho. Se tiverem
dvidas em relao tabela, no hesitem em me perguntar.
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- Ciclo: 1 tpico de leitura -> 1 tpico de exerccios objetivos
-> 1 tpico de discursivos -> 1 tpico de leitura -> 1 tpico
de exerccios objetivos -> 1
tpico de discursivos ->...
- Leituras e atividades de idiomas, alm de atividades do grupo
de estudos, feitas semanalmente; todo o resto, quinzenalmente
- Tempo mximo do ciclo: 14 dias (incio segunda de manh da semana
1, final no domingo noite da semana 2).
Matrias
Matrias 10-16/06 17-23/06 24-30/06 20/04-05/05 01-07/07 08-14/07
15-21/07 22-28/07
Leitura
(5 horas HB,
PI e 2a fase;
2 horas
Geografia e
HM; 1h00
hora
idiomas; 3
horas o
restante)
HB
HM
PI
Direito
Geografia
Economia
Portugus
2a fase
Ingls
Francs
Espanhol
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Exerccios
TPS
(fazer
apenas HM,
Direito,
Economia,
Portugus e
Ingls). 2
horas de
HB
HM
PI
Direito
Geografia
Economia
-----------------
X
-----------------
-----------------
-----------------
-----------------
X
-----------------
X
-----------------
-----------------
-----------------
-----------------
-----------------
-----------------
-----------------
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-----------------
-----------------
-----------------
-----------------
-----------------
-----------------
-----------------
-----------------
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exerccios
em
portugus e
em ingls;
demais, 1
hora
Portugus
Ingls X
X
X
Exerccios
discursivos
(1-2 horas,
exceto GT,
que pode
chegar a 4h,
idioma,s em
mdia 3h, e
2a fase 6h)
GT
HB
PI
Direito
Geografia
Economia
Ingls
Francs
Espanhol
2a fase
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Aulas Armstrong
Vivian Muller
-----------------
X
X
X
X
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Contedo: Bibliografia e seleo bibliogrfica
No h como fazer uma lista bibliogrfica fechada, principalmente
em matrias baseadas pesadamente em atualidades, como Poltica
Internacional. Nestas, a bibliografia dispersa, e penso que, mais
que seguir uma lista fixa de obras obrigatrias, mais vantajoso
elaborar estratgias de seleo bibliogrfica. A seguir, escrevi uma
lista de obras que acredito terem sido relevantes para a minha
formao, mas que nem de longe esgotam tudo que estudei.
O esgotamento de contedo em algumas obras no possvel e, creio,
nem desejvel. Acredito que a preparao para o CACD passa por duas
fases. A primeira delas uma fase de homogeneizao, ou seja, o
processo de conhecer ao menos os fundamentos de todo o contedo
cobrado no concurso e de nivelamento com os, digamos, 300
candidatos mais competitivos do concurso. Nessa fase, concordo que
existem algumas obras bsicas cuja leitura importante para alcanar o
quanto antes o patamar de homogeneidade de preparao com candidatos
competitivos. A segunda fase a de diferenciao, que no meu caso
envolveu o aprofundamento e a busca do domnio dos contedos
fundamentais, a nfase em leituras diferenciadas e na busca de um qu
a mais. Essa parte mais dependente da estratgia de seleo
bibliogrfica e da prtica da escrita, que vai alm das obras mais
conhecidas e passa pela autonomia do candidato em buscar sua
diferenciao.
Como disse, a lista de obras a seguir e as estratgias de seleo
bibliogrfica no chegam perto de contemplar a totalidade do que
estudei, mesmo porque h uma srie de artigos, captulos, cadernos e
aulas que li, bons e ruins, dos quais no me lembro aps 3 anos e
meio de preparao. Mas acredito que o importante ajudar vocs a
trilharem seus prprios caminhos, ento, segue minha contribuio,
assumidamente parcial e incompleta.
Parntesis: Fichar as leituras ou apenas ler?
Um rpido comentrio em relao a fichamentos. Eu aderi a eles
tardiamente, mas acredito terem sido importantes para a melhora no
meu desempenho. Uma das mais notveis habilidades do nosso crebro a
de esquecer, e a fixao de detalhes e de argumentos em estudos de
contedos volumosos , para mim, desafiadora pela via passiva da mera
leitura. Uma postura ativa, elaborando fichamentos, incrementou a
minha fixao de conhecimentos. Ainda, h outras duas vantagens: em
meio s provas, o fichamento o meio por excelncia de reviso, pois
existe uma impossibilidade fsica de revisar todos os livros,
artigos e captulos estudados; e, tambm, os fichamentos servem como
moeda de barganha com outros candidatos, possibilitando a cooperao
para obter mais trabalhos e agregar sua biblioteca. Ento, embora
saiba que muitos candidatos e professores prefiram a mera leitura
para cobrir mais contedo no mesmo espao de tempo, as trs vantagens
citadas - fixao, fonte de reviso, moeda de barganha - me
convenceram a adotar o fichamento.
Desde j adianto que meu fichamento era por temas, no por obras.
Ento, eu tinha um arquivo, digamos 'Era Vargas, ou Desarmamento e
no proliferao, nomeados de acordo com os temas previstos no edital,
em que eu fichava os diversos livros e artigos que lia. Na hora da
reviso, eu tinha um arquivo consolidado sobre o tema com diversas
perspectivas diferentes, e conseguia revisar, em poucas semanas,
quase todo o contedo.
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Histria do Brasil
Em termos de aulas, apesar de conhecer parcialmente o trabalho
de outros professores, acho difcil algum que conhea a prova de
Histria do Brasil e o CACD to bem quanto o Joo Daniel, do Curso
Clio. Tive seguidas experincias de aula com ele em cursos
telepresenciais e online, do incio da preparao maratona de 3a fase.
Acredito que a aula dele d excelentes subsdios em termos de contedo
e de forma, ambos pilares interdependentes para as provas, e
recomendo fortemente para aqueles dispostos a investir em aulas de
cursinho. Um dos fatores que me possibilitou fazer aulas no Clio,
alm da excelncia do professor em questo, foi o fato de ter obtido
bolsas de 75% no concurso de bolsas que o Clio faz duas vezes por
ano. Sempre busquei caprichar nessas provas para ter acesso a
professores como o Joo Daniel, ento, acredito que ficar de olho nos
editais do Bolso e se dedicar s provas vale muito a pena.
Em termos de bibliografias, segue uma listagem que acho
relevante. Reitero que no li essas obras em uma lista sequencial,
mas a elas recorria na medida em que tivessem informaes
concernentes ao tema que estudava no momento. Por isso, no raro
meus estudos de Histria do Brasil eram feitos na Biblioteca Pblica
do Paran, ou l antes passava para colher 2 ou 3 livros que tivessem
ao menos um captulo sobre o tema que estudaria em casa.
- Manual do Candidato FUNAG de Histria do Brasil: o mais recente
manual foi elaborado pelo Joo Daniel, e , de longe, na minha
opinio, o melhor manual do candidato lanado na histria do concurso,
e o nico que realmente serve ao seu propsito: ser um texto-base de
referncia para o CACD. A obra tem o equilbrio necessrio entre cinco
perspectivas cobradas no concurso (Poltica Externa, Poltica,
Economia, Sociedade e Cultura), com a nfase necessria na Poltica
Externa (grosso modo, 3/4 do contedo cobrado no CACD), riqueza de
detalhes, estilo elegante e agradvel de ler. Tive a oportunidade de
ler quase toda a obra, mesmo ela tendo sido lanada durante o CACD
2013, e lamentei no ter tido em mos uma ferramenta to boa no incio
da preparao. Se estivesse no incio da preparao, ou recomeando os
estudos com vistas a 2014, usaria esse manual como texto-base,
usando-o como a primeira referncia no estudo de determinado tema
antes de partir para outras leituras. Est disponvel para download
gratuito no site da FUNAG.
- Manual do Candidato FUNAG de Histria do Brasil antigo: o
manual de 2001, de autoria de Flvio de Campos, tem bons momentos,
mas peca por ser bastante incompleto. No o usei como fonte de
leitura e de fichamento, mas sim como fonte de referncia
bibliogrfica. Em cada captulo do livro, esto discriminadas obras
clssicas usadas na elaborao no manual. Quando ia estudar qualquer
tema previsto no edital, antes consultava as bibliografias citadas
no manual para ento busc-las em uma biblioteca ou na internet.
Muitas das obras abaixo, alm de outras, foram encontradas
justamente pelo recurso a essa obra, e uma boa estratgia de seleo
bibliogrfica
- Histria da Poltica Exterior do Brasil (Amado Cervo e Clodoalbo
Bueno) : embora no mais seja mais fonte direta de questes, como o
foi at 5 anos atrs, permanece como obra de cabeceira para os
candidatos ao CACD. Consultei-a com frequncia, diversas vezes, e
acredito que deve estar presente nos estudos temticos at governo
Figueiredo (inclusive). A partir de Sarney, a obra no me
agrada.
- Sessenta anos de poltica externa brasileira (coordenadores Jos
Albuquerque, Ricardo Seitenfus e Srgio Henrique Nabuco de Castro):
enquanto o HPEB serve como fonte de
-
dados e conhecimentos especficos, os diversos artigos dessa obra
trazem teses especficas e argumentos fundamentados. Gosto de todos
os artigos do livro, e, embora no contemplem todas as dimenses da
PEB ps-1930, sempre retornei a esses artigos quando estudava os
temas que abordava.
- Volumes 1, 2 e 3 da Coleo Histria do Brasil-Nao da Fundao
Marpfre: cada volume conta com cinco artigos, tratando de poltica
externa, poltica interna, economia, sociedade e cultura. A maioria
dos artigos excelente, muitos deles elaborados por corretores da
banca de Histria do Brasil no CACD, e questes tm sido retiradas das
obras. Recomendo, sobretudo, os textos de poltica externa. No
recomendo, contudo, o volume 4 da coleo: ele trata de um perodo
muito vasto (1930-1964, ou seja, toda a Era Vargas e toda a
Repblica Liberal), o que torna os artigos fatalmente menos
aprofundados.
- Colees Histria Geral da Civilizao Brasileira (organizada por
Srgio Buarque de Hollanda e Boris Fausto): essas obras so clssicos
que sempre senti um tanto esquecidos pelos demais candidatos ao
CACD. Claro que alguns textos dessas obras contam com
historiografias um tanto desatualizadas e alguns so simplesmente
fracos, mas no geral, para mim, foram fontes sensacionais para o
meu processo de diferenciao. Acredito ser vlido, no estudo de um
tema, colher algum dos livros da coleo que tenha um artigo sobre o
tema. So 25-30 pginas amareladas e empoeiradas que podem fazer a
diferena.
- Navegantes, bandeirantes e diplomatas, de Synesio Sampaio: a
obra seminal para estudo da formao das fronteiras brasileiras.
Fundamental para o estudo das fronteiras. A parte sobre navegantes
no abordada no concurso, ento pode ser pulada.
- Histria do Brasil, de Boris Fausto: foi a primeira obra que li
para o concurso. Li uma vez, nunca mais voltei a ela, e sinto que
no fez diferena. um excelente texto geral, mas devido nfase do
concurso em poltica externa, acredito que o Manual Funag do Joo
Daniel e demais textos acima so mais relevantes.
- Obras temticas: Os Donos do Poder, De Raymundo Faoro; O Tempo
Saquarema, de Ilmar Rohloff, A Construo da Ordem/Teatro das
Sombras, de Jos Murilo de Carvalho, O Tempo de Capanema, de Simon
Schwartzman, Cidadania no Brasil, de Jos Murilo de Carvalho;
Soldados da Ptria, de Frank McCann; Ideias em movimento, de Angela
Alonso: coloquei todos esses livros juntos porque so obras grandes,
de centenas de pginas, que tratam de temas especficos, com
historiografias bem especficas. Creio ter sido importante
conhec-las, mas no ter lido algumas integralmente. Essas obras em
geral defendem uma tese especfica, e o livro se destina a trazer
dados e argumentos para subsidiar a defesa dessa tese. Ento, eu no
recomendaria l-la integralmente, mas ao menos entrar em contato,
ler a parte introdutria e a concluso e algumas partes do
desenvolvimento, de modo a conhecer e instrumentalizar os
argumentos disponveis.
- Textos de Gerson Moura: os textos de Gerson Moura, em diversas
obras, so sempre fonte privilegiada para uma viso lcida sobre a
poltica externa brasileira.
- Internet: no h como subestimar a relevncia da internet para
buscar contedos. H sites, como o Scielo e do CPDOC da FGV, que
trazem artigos especficos sobre temas do concurso, que podem fazer
parte do conjunto de obras em um estudo temtico. No Google, embora
o que se encontra deva ser considerado com cautela, no raro
encontrei
-
informaes especficas e artigos valiosos, que ou esclareceram
leituras anteriores ou trouzeram novos dados. Devo s buscas na
internet, por exemplo, o bom desempenho na questo deste ano sobre o
ISEB, pois eu tinha feito um fichamento consolidado sobre
think-tanks da Repblica Liberal (ESG, ISEB, IBAD e IPES) com base
em artigos achados na internet, por ter visto a relevncia dessas
instituies para o desfecho de abril de 1964. Ento, quando estudar
cada aspecto de um tema, sempre bom buscar mais coisas na internet,
para alm dos livros e das anotaes de aula.
- Artigos e obras recentes dos membros da banca do concurso: em
2012, cobrou-se questo de 3a fase que seria bem respondida com
recurso a artigo de Francisco Doratioto no volume 2 da coleo
Histria do Brasil-Nao; em 2013, tambm houve questo de 3a fase que
seria bem respondida com artigo cientfico de Antnio Carlos Lessa.
Ento, tem sido importante, para evitar surpresas, conhecer as obras
mais recentes dos membros da banca de HB.
- Mais: pode-se buscar obras clssicas de Histria do Brasil na
Internet e nas referncias bibliogrficas dos dois manuais do
candidato FUNAG. Na medida do que se julgar necessrio, h nesses
meios referncias de obras importantes para cada tema, que podem
ajud-los a consolidar a homogeneizao e buscar a diferenciao.
Certamente eu poderia ficar lembrando de todos os fragmentos de
texto de HB que li, mas acredito que no esse o propsito, afinal, no
existe um s caminho para o Itamaraty. Acho que coloquei as obras
gerais que foram mais importantes para mim, e a seleo bibliogrfica
especfica de vocs pode seguir essa estratgia internet-referncias
bibliogrficas-referncia ao edital.
Poltica internacional
Tive aulas com os professores Paulo Afonso, do Clio, e Thomaz
Napoleo, do Curso Atlas. Cada um tem uma abordagem: enquanto o
Paulo Afonso enfatiza aspectos estruturais e histricos da PI, o
Thomaz faz abordagens de flego sobre questes mais atuais. Ambas so
complementares e os dois professores so brilhantes para dizer o
mnimo, mas me identifiquei mais com o estilo do Thomaz.
Os meus estudos de Poltica Internacional foram provavelmente os
mais fragmentados, e feitos quase que exclusivamente pelo
computador. Meu mtodo era pegar um tema e dissecar todas as
possveis dimenses desse tema.
Por exemplo, em estudos do ponto do edital Poltica externa
chinesa e relaes entre China e Brasil. Eu dividia em dois
fichamentos, uma para poltica externa chinesa, outro para relaes
China-Brasil. Eu caava informaes sobre os princpios da poltica
externa chinesa no site do MRE chins e da embaixada da China no
Brasil, em artigos buscados na internet, em anais de conferncias
sobre a China da FUNAG, entrava no site do MDIC para levantes dados
de comrcio... Enfim, seria impossvel discriminar todas as minhas
fontes de estudo de PI. Ento, seguem as estratgias que orientavam a
busca dessas fontes:
- Busca de dados de comrcio no site do MDIC, do Banco Mundial e
da OMC;- Busca, leitura e fichamento de fontes primrias, como
tratados, memorandos de
entendimento, declaraes presidenciais conjuntas, declaraes de
cpula, temas discutidos em de Estado;
- Buscar no site do MRE (na sala de imprensa) o que se discutiu
sobre o tema nos ltimos 12-18 meses;
-
- Buscar no site da FUNAG obras especficas sobre o tema;-Buscar
em sites de jornais nacionais e estrangeiros sobre informaes
atualssimas, tendo as necessrias precaues de filtrar as
informaes permeadas por parcialidades e partidarismos atravs do
prisma da poltica externa brasileira.
- Assistir ao canal do MRE no Youtube.
As fontes acima sero fundamentalmente fontes de dados. Esses
dados precisam ser amarrados por teses e estruturas argumentativas,
que deve necessariamente refletir a viso da diplomacia brasileira.
Ento, fundamental sempre ter em mente que os dados levantados pelas
fontes acima devem ser amarrados pelos princpios da poltica externa
brasileira. No saberia indicar obras especficas para tanto.
Compreendi tais princpios aos poucos, com a leitura de discursos,
de declaraes imprensa, de manifestos e de artigos e obras de
diplomatas, que acabam trazendo em seu bojo essa estruturao
argumentativa e axiolgica.
Essas fontes de dados serviam para esclarecer os seguintes
pontos:
a) Em temas sobre pases e relaes bilaterais/birregionais (grosso
modo, pontos 2 a 15 do edital)
- Quais os princpios de poltica externa do pas/regio?- Quais os
objetivos de poltica externa do pas/regio?- O que aconteceu de mais
relevante nesse pas/regio nos ltimos anos?- Qual o histrico da
relao do Brasil com esse pas/regio?- Quais os princpios que regem a
relao do Brasil com esse pas/regio?- Quais os objetivos da relao do
Brasil com esse pas/regio?- O que aconteceu de mais relevante na
relao do Brasil com esse pas/regio nos ltimos anos?
b) Em temas especficos (grosso modo, pontos 16 a 21 do edital)-
Perspectiva e desenvolvimento histrico do tema;- Centralidade do
tema na agenda internacional contempornea;- Relao desse tema com os
princpios gerais da poltica externa brasileira (por
exemplo, desenvolvimento, no ingerncia...);- Princpios
especficos da poltica externa brasileira nesse tema (por exemplo,
em
mudana do clima: responsabilidades comuns porm diferenciadas,
evitar a ultraconcentrao em medidas de mitigao, ...);
- Posicionamentos e medidas concretas do Brasil sobre o tema;- O
que aconteceu de mais relevante no tema nos ltimos anos;- Aes mais
relevantes do Brasil no tema nos ltimos anos;
Histria Mundial
Parece-me importante modular o estudo das matrias de acordo com
o seu peso relativo no concurso. Em suas diferentes fases, o
concurso soma um total de 865 pontos em jogo. Destes, apenas 10,
cerca de 1% do total de pontos do concurso, trata diretamente de
Histria Mundial. De resto, Histria Mundial aparece como elemento
acessrio em algumas questes de outras matrias.
Mesmo que a matria tenha peso relativamente grande no TPS, aps
os primeiros meses de preparao, sempre estudei Histria Mundial de
modo muito coadjuvante,
-
esquecendo-a por meses e empreendendo uma reviso para o TPS a
partir do momento que sasse o edital.
No cronograma de estudos que inclu neste relato, Histria Mundial
conta com um peso relativamente grande, mas isso porque ele envolve
um perodo imediatamente pr-TPS. Entre agosto/2012 e maio/2013, no
li uma linha de Histria Mundial. Naturalmente, no digo que esse o
caminho que vocs devam seguir, afinal, como reiterei aqui alguma
vezes, este relato no uma frmula incontornvel para passar no
concurso. Mas, enfim, foi essa minha abordagem de Histria Mundial,
bastante marginal em relao s outras matrias.
Em termos de aulas, no destaco nenhum professor em particular. O
centro dos meus estudos baseou-se em leituras.
Em Histria Mundial, diferentemente das demais matrias, jamais
fichei nada, justamente para economizar tempo diante do peso
relativo pequeno da matria e da sua ultraconcentrao em termos mais
genricos no TPS.
Seguem algumas obras:
- As Eras de Eric Hobsbawn: so histricas favoritas do concurso,
mas no minhas. Li Era das Revolues integralmente e algumas partes
de A Era do Capital e de Era dos Extremos. So textos brilhantes,
riqussimos em informaes. Muitas informaes. Informaes demais. Talvez
o recurso ao livro seja interessante para aprofundar alguns temas
mais speros do edital, mas, ao menos para mim, ler os Eras me
parece algo extremamento demorado e com elevados custos de
oportunidade, considerando o peso de HM no concurso.
- Histria da Civilizao Ocidental vol.1, de Burns: livro direto
ao ponto, trabalhando, talvez, uns 70% do edital. Acho que o melhor
livro para comear e para revisitar a ttulo de reviso para o
concurso, complementado pelas duas fontes abaixo.
- Novo Manual do candidato FUNAG Histria Mundial Contempornea,
de Paulo Fagundes Visentini: Pessoalmente, acho um manual bastante
bom! Foi a minha principal fonte de estudos de reviso no perodo
pr-TPS, juntamente com o Histria da Civilizao Ocidental do Burns.
Recomendo a leitura.
- Wikipedia(sobretudo em lngua inglesa): a Wikipedia em ingls
uma fonte espetacular de estudos para Histria Geral. Quando
estudava os temas de Histria Geral, sempre ia ao Wikipedia em ingls
ou em espanhol (para temas de histria latino-americana por exemplo)
para aprofundar informaes e buscar detalhes. Mesmo que vez ou outra
tenha alguma informao dissonante, uma fonte protagonista, que,
creio, no deve ser descartada.
Geografia
Se h uma matria em que aulas de cursinho foram centrais para a
minha preparao, foram as de Geografia. Tive aulas com os
professores Thiago Rocha e - com mais frequncia - Joo Felipe, no
Curso Clio Online e Telepresencial. O Thiago Rocha excelente, mas s
tive aulas no incio do curso. Meu percurso com o Joo Felipe foi
mais longo, e difcil economizar elogios. As aulas so completas,
muito organizadas, repletas
-
de dados e de dicas de bibliografia. Nesse caso, minhas anotaes
de aula do Thiago e do Joo Felipe foram principais fontes
bibliogrficas e de reviso.
J de sada alerto que o estudo que vocs faro em Geografia serve
quase que exclusivamente para a Terceira Fase. A prova de geografia
no TPS , ano aps ano, uma tragdia: imprevisvel, mal elaborada,
adentrando com grave impreciso em outros campos que no a geografia.
, sem dvida, a pior prova da Primeira Fase, no por ser difcil, mas
por ser extremamente mal feita. Em termos de preparao para o TPS,
eu abandonei por completo o estudo de geografia, por ser
simplesmente intil diante da baixa qualidade das questes de
Primeira Fase.
No mais, seguem algumas dicas:
- Obras de Milton Santos: o importante para a prova de
geografia, creio, no seja ler e fichar as obras em sua inteireza,
mas seus principais argumentos. Minha ttica com Milton Santos foi
semelhante que considero mais adequada para as obras temticas de
Histria do Brasil: ler algumas pginas, folhear os textos, tentar
captar a linguagem e os argumentos usados. importante conhecer e
saber usar o jargo miltonsants, baseado em dualidades como espaos
fluidos e viscosos, luminosos e opacos, alm de Regio Concentrada,
meio natural, meio tcnico, meio tcnico-cientfico-informacional e
suas subdivises, definio de espao, rugosidades etc. Li
integralmente a obra Brasil, Territrio e Sociedade no incio do
sculo XXI, alguns pedaos de Por uma outra globalizao, e foi isso. O
recurso a anotaes de aula e a guias de estudo foi mais relevante
para aprender os conceitos.
- Obras de Bertha Becker: jamais li nenhuma, mas a citei com
desenvoltura em vrias provas. No se pode exagerar a relevncia dos
estudos de Amaznia de Bertha Becker para a prova, vez que a
perspectiva dela paradigma para a poltica de desenvolvimento e de
conservao do espao amaznico desenvolvida e implementada pelo Poder
Pblico brasileiro.
- Geografia: pequena histria crtica, de Antonio Robert Moraes:
membro histrico da banca de geografia e autor deste livro, que
inclui basicamente tudo que necessrio saber sobre histria do
pensamento geogrfico.
- Demais obras: parece relevante conhecer ao menos a existncia e
sobre o que falam certas obras centrais da geografia, com o fim de
cit-las. Dou alguns exemplos:
- Antropogeografia e Geografia Poltica: Friedrich Ratzel- O
Espao Urbano e Geografia Conceitos e Temas: Roberto Lobato Corra-
Leis da migrao: Ernst Ravestein- A teoria das fases de transio
demogrfica, de Warren Thompson- Os conceitos de Geopoltica, tema
cada vez mais central no concurso: buscar os estudos de Alfred
Mahan, Halford Mackinder, Friedrich Ratzel.
- Guias de estudo: os fichamentos das melhores questes de provas
anteriores selecionadas no guia de estudos foram boa maneira para
ver os conceitos que sempre aparecem e como esses conceitos
fundamentais da geografia so usados no contexto de uma questo.
- Internet: ferramenta muito importante para complementar as
informaes obtidas pelos meios acima. Buscava autores, temas e
conceitos na internet para comparar com as
-
anotaes e aprofund-las.
- Fontes primrias: por fontes primrias, me refiro a relatrios,
levantamentos, estatsticas e censos. Os sites do IBGE, da ONU e da
burocracia nacional so fontes de diversas informaes, como por
exemplo:
- Balano Energtico Nacional- Censo 2010- REGIC 2007- Censo
agropecurio 2006- Plano Nacional de Logstica e Transporte- Plano
Safra da Agricultura Familiar- Relatrio sobre a Situao da Populao
Mundial da ONU- Plano Amaznica Sustentvel- entre outros.Em cada
tema especfico (energia, rodovias, meio ambiente) buscava
documentos
no site da burocracia federal que se relacionassem ao tema.
Buscas no google, do tipo Amaznia plano Ministrio Meio Ambiente,
hidroeletricidade brasil ibge, muitas vezes bastavam para encontrar
muitos documentos e dados. Neste site, em particular, tem muita
coisa: http://downloads.ibge.gov.br/downloads_estatisticas.htm
Como h muita informao, deve-se selecion-la, e os relatrios devem
ser lidos em sua parte substancial, porque costumam ser longos.
Economia
O contedo de Economia divide-se em quatro grandes partes:
Microeconomia, Macroeconomia, Economia Internacional e Formao
Econmica do Brasil. Para cada uma, adotei uma abordagem
especfica:
MicroeconomiaEstudei quase que exclusivamente pelo livro do
Mankiw. Em alguns pontos,
sobretudo Teoria do Consumidor, em que costumava patinar um
pouco, recorri ao Pindick e a buscas na Internet (estas, sobretudo,
para esclarecer pontos especficos como efeito-preo, efeito-renda e
efeito-substituio, alm de definies mais sofisticadas sobre Bens de
Giffen, por exemplo).
Atualmente, Microeconomia tem peso bastante reduzido no
concurso. bastante representativo no contexto do TPS, mas
pouqussimo na Terceira Fase. Naturalmente, isso pode mudar, e fato
que o bom desempenho em Microeconomia tem peso marginal relvante no
TPS, pois grande parte dos candidatos vai bastante mal. No algo a
ser ignorado, certamente, mas o estudo de Micro foi coadjuvante na
minha rotina.
MacroeconomiaBaseei meus estudos basicamente nas seguintes
fontes:
- Introduo economia, do Mankiw: bom para os conceitos bsicos e
para a compreenso das relaes entre variveis macroeconmicas. Deve
ser ponderado, contudo, que se trata de uma obra que tem como pano
de fundo a economia dos Estados Unidos, o que faz do estudo apenas
de Mankiw insuficiente para a Macroeconomia do CACD.
-
- Contabilidade Social - A Nova Referncia das Contas Nacionais,
de Carmen Feij: o pessoal costuma estudar os captulos 3 e 5,
baseados na antiga listagem de bibliografias oferecida pelo CESPE,
mas eu estudei os captulos 1, 2, 5, 7 e incio do 9, na medida em
que fossem relevantes para o tema que estudava no edital.
- Dados e documentos dos sites do IPEA, MDIC, e Banco Central:
por meio da internet, possvel ter acesso a documentos consolidados,
a notas de imprensa e a estudos de conjuntura demonstrando como
andam as diversas variveis macroeconmicas do Brasil e suas relaes,
como cmbio, juros, dficit pblico, poltica fiscal, poltica monetria,
dados de comrcio exterior, balano de pagamentos etc. Vale muito a
pena circular pelos sites dessas trs instituies, de modo a trazer
para a prtica brasileira os conceitos fundamentais de
Macroeconomia.
Em especfico, recomendo os links abaixo, embora no apenas
eles:
-Sala de imprensa do MDIC:
http://www.desenvolvimento.gov.br/sitio/sala-imprensa/busca-noticias.php
-Estatsticas de comrcio exterior do MDIC:
http://www.desenvolvimento.gov.br//sitio/interna/interna.php?area=5&menu=566
-FAQ do Banco Central do Brasil: o BCB tem um FAQ especfico
acessvel diretamente pelo site do Banco Central. No desse FAQ que
falo, mas de um outro que acessava pelo google. Digitem no Google,
sem aspas, faq bcb pdf, e surgiro diversos resultados, com arquivos
de .pdf tratando de diversos pontos do edital em linguagem simples,
direta e abrangente. Um link direto este: http://migre.me/h8tYZ
-Carta de Conjuntura do IPEA: traz o panorama econmico momentneo
do Brasil e do mundo em linguagem sem rodeios e em todas as
variveis:
http://www.ipea.gov.br/portal/index.php?option=com_alphacontent&view=alphacontent&Itemid=59
Economia internacional
- Mankiw : til para os conceitos bsicos e instrumentais - Sites
acima- Relatrios da UNCTAD:
http://unctad.org/en/Pages/Publications.aspx- World Trade Reports
na OMC: no lia esses relatrio inteiramente. Lia o incio, o fim, e
folheava o miolo e lia partes que julgava mais centrais para os
fins do concurso:
http://www.wto.org/english/res_e/reser_e/wtr_e.htm
Formao econmica do Brasil
- Anotaes do curso de FEB do professor Daniel Sousa, do Curso
Clio: foram a base fundamental dos meus estudos. Eu considerava
esse caderno como um megafichamento. Quando estudava os temas de
FEB, comeava estudando por essas anotaes e depois as complementava
com estudos em outras fontes, achadas fundamentalmente na
internet.
- Formao econmica do Brasil, de Celso Furtado: cai quase todo
ano. importante conhecer essa obra intimamente a partir de sua
parte IV.
-
- Artigos encontrados no google: quando queria aprofundar um
tema especfico, simplismente jogava o tema no google e buscava
algum artigo, dissertao de mestrado ou algo do tipo. Digamos,
funding loan, tema explicado de maneira superficial com frequncia.
Escrevo no google, sem aspas, funding loan pdf, e aparece um
belssimo artigo do Marcelo de Paiva Abreu (autor do Ordem e
Progresso, que jamais li) sobre os funding loans brasileiros:
http://ppe.ipea.gov.br/index.php/ppe/article/view/142/77
Direito
Uma das principais fontes de estudo foram os cadernos de aula
dos professores Ricardo Victalino e Guilherme Bystronski.
Extremamente organizados e detalhados, so um excelente ponto de
partida para o estudo tema a tema. Para Direito Interno, no usei
nada alm das anotaes das aulas do Victalino. Para DIP, alm das
aulas do Guilherme, recomendo ainda:
- Manual de Direito Internacional de Valrio Mazzuoli: no costuma
figurar entre os manuais indicados, mas foi o nico manual geral que
usei. Gosto muito, porque bastante completo em comparao s demais
obras nacionais, um trabalho de pesquisa de flego, alm de didtico e
agradvel de ler. A obra, contudo, demanda cuidados. Trata-se de uma
obra claramente militante, defendendo posies minoritrias na
doutrina, mas que visam ao avano de certos aspectos do Direito
Internacional, como o status diferenciado aos direitos humanos.
Deve-se tomar cuidado com certos argumentos do autor, como a ideia
de que a Declarao Universal de Direitos Humanos de 1948 jus cogens
ou que tratados internacionais sobre direitos humanos equivalem
Constituio, por no serem esses os entendimentos correntes.
- Fichamento dos Guias de Estudos: Direito a prova em que as
questes mais se repetem. Assim, conhecendo os argumentos usados nas
provas, voc pode instrumentaliz-los no contexto de suas provas que
tenham questes parecidas ou iguais. tambm uma maneira de conhecer a
linguagem e a forma apreciadas pela banca.
- Textos indicados no Curso de Aperfeioamento para Diplomatas do
Instituto Rio Branco: bela descoberta derivada das aulas do Clio.
Alguns textos so doutrinariamente ousados ao extremo, mas, no
geral, costumam incluir temas previstos no edital de modo
aprofundado e, no raro, foram clara inspirao de questes da 3a fase:
http://www.institutoriobranco.mre.gov.br/pt-br/curso_de_aperfeicoamento_de_diplomatas_-_cad.xml
- Sites do Mercosul, da OMC, da ONU, da Unio Europeia, do
Conselho da Europa e da OEA / Comisso Interamericana/ Corte
Interamericana de DH: principal fontes para estudo de estrututa
institucional, histrico e funcionamentodessas instituies.
- Textos de tratados e de legislao: sempre acho que fontes
primrias so melhores que artigos sobre essas mesmas fontes
primrias. Ento, eu lia e anotava os principais pontos dos tratados
mais cobrados, como Convenes de Viena sobre Imunidades, Conveno
sobre Direito dos Tratados, Tratado de Roma, Estatuto do
Estrangeiro, CF/88 etc.
- Artigos recentes dos membros da banca: importante ver quais so
os temas de preferncia dos membros da banca. Antenor Madruga, um
dos membros da banca, uma das maiores autoridades do pas em
cooperao jurdica internacional, com uma srie de artigos publicados
e encontrados facilmente na internet. No deveria ser surpresa o
peso
-
desse tema na 3a fase deste ano.
Portugus
Meus estudos de Portugus eram feitos fundamentalmente pelo Celso
Cunha e pela Internet. Aps algum tempo, o meu estudo se baseou em
um retorno frequente a fichamentos dos temas que me causavam mais
problemas (regras de uso de hfen, diferenas entre adjunto adnominal
e complemento nominal, decorar figuras de linguagem, estrutura das
palavras). Passei a estudar esses temas quinzenalmente, o que os
tornou menos ridos.
Mas acredito que, assim como em Ingls, a melhor maneira de
estudar Portugus por exerccios. O site Questes de Concursos tm uma
oferta imensa de provas, e sempre vale a pena fazer e refazer as
provas anteriores de portugus e, aps isso, efetuar um levantamento
dos erros.
Lnguas
A maneira mais eficiente de estudar lnguas durante minha
preparao foi fazer exerccios estilo TPS (para ingls) e 3a/4a fase
com frequncia, seja orientado por professores, seja
individualmente.
Para exerccios TPS, no apenas de lnguas, mas das demais matrias,
a principal fonte foi o site Questes de Concursos (que, alis, foi
tambm minha fonte privilegiada de exerccios para as demais matrias
em que fazia exerccios estilo TPS). Eu no gostava de fazer as
questes diretamente no site, mas de fazer o download de provas de
ingls/histria mundial/portugus de diversos concursos e resolv-las
integralmente antes de verificar gabaritos.
Para exerccios 3a fase, fazia questes de provas anteriores
sozinho (comparando depois com as melhores respostas), ou orientado
por professores. Para ingls, gostava do curso de exerccios de redao
estilo 3a fase do Curso Clio, mas acredito que consegui
desmistificar a prova de maneira mais clara com as aulas do
professor Rodrigo Armstrong. Digo isso, sobretudo, por perceber a
relevncia de estratgias especficas de resoluo de prova e que,
devido natureza da prova e do tempo, o ideal no complexificar em
excesso os argumentos, palavras e estrutura, com uso obsessivo de
palavras extravagantes decoradas na vspera. O importante fluidez,
objetividade, coerncia e qualidade da linguagem. Em francs, fui
orientado online pelo excelente professor Samir Hattabi. Em
espanhol, disciplina da qual parti do zero, comecei com aulas
particulares em Curitiba com a professora Patricia Rodrigues, e
segui com exerccios online com a Nelly Gamboa para consolidar a
redao.
Em relao a estudos, nunca funcionaram para mim estratgias de
fazer leituras de notcias diariamente, elaborar grandes listas de
vocabulrio e coisas do gnero. Meu estudo de leituras era,
basicamente, ler provas anteriores dos guias de estudo, revisar
exerccios que fiz sozinho ou com orientao de professores e
consultar dicionrios quando necessrio. Buscava, contudo, ler textos
de outras matrias em ingls com frequncia, e, durante minhas rotinas
de estudo, meu descanso era basicamente deitar na cama e assistir
CNN. Quando ouvia uma palavra interessante, buscava no dicionrio, e
esperava, de repente, us-la em algum exerccio eventualmente. O que
eu fazia e achava particularmente til era fazer uma lista de
correes e erros das atividades com cada professor. Escrevia o que
tinha errado em determinado exerccio de determinado idioma,
colocava a forma correta, a explicao para a incorreo e escrevia
algumas frases treinando a forma correta da palavra/expresso que
errei.
-
Segunda Fase
A Segunda Fase sempre foi a fase que mais me assustou no
concurso. Era um temor que, acredito, foi alimentado pelo incio da
minha preparao para segunda fase em cursinhos. Ter recebido zeros,
descontos imensos de gramtica, listagens de palavras supostamente
proibidas, foi algo que atentou contra a minha confiana e que,
sinceramente, no ajudou meu texto a evoluir.
Depois de fazer a Segunda Fase em 2012, percebi que o rigor na
correo da forma era muito menos idiossincrtica do que me fora
passado. Os descontos e a exigncia da banca me pareceu ser muito
mais em termos de qualidade de contedo. Ento, havia duas barreiras
a superar: em primeiro lugar, o contedo; em segundo lugar, a
excessiva cautela com a forma.
O curso com a professora Vivian Muller me ajudou a superar as
duas deficincias - embora no a insegurana, a herana maldita do
incio da minha preparao. Embora eu saiba que muita gente tem
desempenhos fantsticos sem preparao especfica de flego para a
segunda fase, a melhor estratgia para superar minha insegurana com
o desempenho da segunda fase foi melhorar meu contedo. A Vivian
repassou uma profuso de bibliografias especficas, que busquei ler e
fichar com grau de prioridade/tempo de dedicao semelhante ao que
dedicava a Histria do Brasil e Poltica Internacional. Passei a
acreditar que, ok, s a gramtica salva, mas que s o contedo aprova.
Meu estudo envolveu, embora no somente, principalmente as seguintes
obras:
- O Romantismo e a ideia de Nao no Brasil, de Bernardo
Ricupero
- Literatura e sociedade, de Antonio Candido
- Dispersa demanda, de Luiz Costa Lima (primeiro captulo)
- Ideias em movimento, de Angela Alonso
- Razes do Brasil, de Srgio Buarque de Hollanda
- Redes de indignao e esperana, de Manuel Castells
- Os trs tipos puros de dominao legtima, de Max Weber
- A tica protestante e o esprito do capitalismo, de Max
Weber
- Legitimidade e outras questes internacionais, de Gelson
Fonseca Jr.
- Pesquisa na internet sobre os estudos de Zygmunt Bauman e
Pierre Bourdieu
Busquei ler as obras indicadas pela Vivian e buscar outras,
sendo estas instrumentais para o meu processo de diferenciao, para
que meu texto fosse, tanto quanto possvel, diferente em termos de
contedo dos demais. Todo mundo cita Srgio Buarque, mas trabalhar
Bauman, Weber ou Ilmar Rohloff algo mais raro, e, acreditava,
poderia ser premiado pela banca conhecer e manejar o argumento
desses autores.
Nos aspectos de forma, que trabalharei a seguir, as explicaes da
Vivian me serviram em basicamente todas as demais provas,
aprofundando a impresso que eu j tinha de que a forma to ou mais
vital que o contedo no CACD.
-
Forma: estratgias de resoluo de prova
No CACD, creio que o contedo claramente se subordina forma. No
interessa saber apenas mostrar que voc conhece o contedo, mas
amarr-lo em um texto formalmente coerente. Ao meu ver, essa
coerncia formal envolve os seguintes aspectos:
- No apenas jogar os contedos na questo, mas organiz-los em uma
tese que ser explicitada no incio da questo;
- Usar os argumentos de autoridade e as citaes no como
argumentos em si, mas como suporte para os seus prprios argumentos.
Como diz o amigo Pedro Piacesi, tambm aprovado neste ano, o texto
deve expressar a sua voz, e no tomar de emprstimo a voz de
terceiros.
- Amarrar o contedo com princpios, conceitos gerais, termos
consagrados e jarges (estes no na Segunda Fase!) tpicos de cada
matria.
- Responder as questes de maneira equilibrada. No raro, uma
pergunta incluir, na verdade, dois, trs ou quatro questionamentos.
Se a questo de prova estiver perguntando, em verdade, trs elementos
(por exemplo, a questo 2 de Histria do Brasil de 2013), deve-se
dedicar o mesmo espao a cada um desses elementos.
- Planejar a estrutura antecipadamente. impossvel fazer
rascunhos na Terceira Fase, mas me parece essencial definir
antecipadamente o que escrever, em um pequeno esquema a ser feito
em 5 minutos.
Para exemplificar mais ou menos como eu aplicava essas ideias
acima em uma questo, coloco como exemplo minha questo 1 na prova de
Histria do Brasil deste ano. Acho um bom exemplo porque acho que
todos esses aspectos, acredito, esto presentes na questo, e porque
consegui nota mxima nela. Abaixo, consta o scanner da questo e, a
seguir, o modo como apliquei os pontos acima.
Questo 1: Disserte sobre as relaes Brasil e Inglaterra no perodo
de 1808 a 1831
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Prova Escrita - Histria do Brasil - Questo 1
https://www.security.cespe.unb.br/IRBR_13_DIPLOMACIA/Disc...
1 de 61 28/11/13 11:33
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Prova Escrita - Histria do Brasil - Questo 1
https://www.security.cespe.unb.br/IRBR_13_DIPLOMACIA/Disc...
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Prova Escrita - Histria do Brasil - Questo 1
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Em relao aos pontos que eu buscava seguir ao fazer uma questo
desse tipo, seguem os comentrios:
- No apenas jogar os contedos na questo, mas organiz-los em uma
tese que ser explicitada no incio da questo e Usar os argumentos de
autoridade e as citaes no como argumentos em si, mas como suporte
para os seus prprios argumentos.
Achei importante no apenas falar quais foram os aspectos das
relaes entre BR e Inglaterra no perodo (tratados desiguais,
negociao da independncia, transmigrao da corte). Esses exemplos,
para mim, deveriam servir a uma tese. O argumento que busquei usar
que o que orientou as relaes entre BR e ING foi uma subordinao
deliberada do interesse nacional por parte dos Bragana com o fim de
manter a dinastia, e que isso ensejou um paradoxo: sacrificou-se o
interesse nacional para manter a Coroa, mas as contradies geradas
pela aceitao das relaes com a ING em termos pesadamente assimtricos
foi a base para, justamente, desestabilizar a dinastia e levar as
elites nacionais a retirarem o apoio a D. Pedro I. Os argumentos e
os exemplo que apresento nos pargrafos sempre dialogavam com essa
tese inicial, no estando soltos, mas servindo de suporte a essa
tese.
- Amarrar o contedo com princpios, conceitos gerais, termos
consagrados e jarges (estes no na Segunda Fase!) tpicos de cada
matria.
Cada matria tem termos que cabem em quase toda questo. Nessa
questo em particular, busquei usar expresses e conceitos como lgica
de dependncia assimtrica, ensaios de autonomia, periferizao,
entropia regencial, metrpole interiorizada, enfim, termos correntes
em livros e artigos que tratam de histria das relaes exteriores. Em
PI, parece-me importante usar termos frequentes em documentos
diplomticos e discursos (articulador de consensos, ativa e altiva
etc); em Direito e Economia, jarges tpicos da matria; em Geografia,
os seminais conceitos de Milton Santos e Bertha Becker, alm dos
conceitos e geopoltica (piv geogrfico, heartland...). So esses
conceitos e princpios gerais que amarram a questo, dando unidade e
ligando exemplos e eventos especficos a fenmenos e estudos mais
gerais.
- Responder as questes de maneira equilibrada. No raro, uma
pergunta incluir, na verdade, dois, trs ou quatro questionamentos.
Se a questo de prova estiver perguntando, em verdade, trs elementos
(por exemplo, a questo 2 de Histria do Brasil de 2013), deve-se
dedicar o mesmo espao a cada um desses elementos.
Nessa questo, havia apenas uma pergunta., ento no apliquei esse
princpio aqui. Contudo, se houvesse trs perguntas, eu faria uma
diviso aritmtica do espao. Dedicaria cerca de 13 linhas introduo, 5
linhas concluso, e as 72 linhas restantes dividiria em trs,
tentando dedicar cerca de 24 linhas para cada questionamento.
- Planejar a estrutura antecipadamente. impossvel fazer
rascunhos na Terceira Fase, mas me parece essencial definir
antecipadamente o que escrever, em um pequeno esquema a ser feito
em 5 minutos.
Meu rabisco da estrutura era mais ou menos o seguinte:- TESE:
subordinao do interesse nacional para manter a coroa de bragana
(trabalhar isso em introduo de 10 a 15 linhas)- 1a parte
(1808-1822): bloqueio, transmigrao, tratados desiguais
(tarifas,
extraterritorialidade, trfico), expedio militar contra Guiana.
Ensaio de autonomia: intervenes na Cisplatina e abertura dos portos
s naes amigas) ( 2 pargrafos, 15 a 20 linhas cada)
- 2a parte (1822-1831): citar Amado Cervo e Clodoaldo Bueno
(crtica aos termos
-
de negociao do reconhecimento), participao de mercenrios
britnicos na guerra de independncia, interesse britnico na
independncia x disposio de Dom Pedro em sacrificar interesse
nacional, novos tratados desiguais (tarifas, trfico, no atrair
colnias africanas, independncia enquanto concesso lusa), guerra da
cisplatina ( 2 pargrafos, 15 a 20 linhas cada)
- 3a parte: consequncias das relaes: paradoxo fundamental ->
subordinou interesse nacional para manter Coroa, mas subordinao do
interesse nacional contrariou elites internas e ensejou a
instabilidade e queda de Dom Pedro (1 pargrafo, 15 a 20 linhas)
Era basicamente assim: colocava a tese que orientaria a minha
questo, apresentando-a aos poucos na introduo; dividia a questo em
grandes blocos mais ou menos simtricos, em que trabalharia um
perodo, os eventos que ocorreram e a ligao de tudo isso com a tese;
colocava uma palavra/expresso em cada grande bloco que representa
os eventos e exemplos que trabalharia em cada bloco. A partir da,
minha questo estava basicamente pronta: era s seguir o roteiro e
escrever
-
Consideraes finais
Nessas cercas de 20 pginas, tentei resumir cerca de 3 anos e
meio de estudos e o que sobrou, na minha opinio, de mais eficaz aps
muitos avanos e recuos, muita tentativa e erro. Todo mundo que se
prepara para o CACD passa por esse tipo de frustrao, e natural que
percebamos as falhas com clareza apenas no final do percurso. No
busquei aqui explicitar rigorosamente tudo que acho sobre o
concurso (por essa razo, pouco falei sobre estratgias especficas de
TPS ou de 4a fase, porque eu nunca tive uma estratgia especfica
para alm da organizao de estudos), mesmo porque seria uma tarefa
para a qual, atualmente, realmente falta tempo. A ideia foi colocar
as concluses s quais cheguei ao longo da minha preparao e
estratgias que, acredito, foram o que me fizeram melhorar e alcanar
a aprovao, e claro que esses que considero pontos centrais da minha
aprovao no envolvem a totalidade das variveis do concurso.
Peo desculpas se algumas partes esto confusas e mal escritas -
sei que a grade de estudos uma questo desafiadora, por exemplo -,
mas acredito que seja tanto consequncia da inevitvel subjetividade
da experincia de estudos quanto da pressa em terminar logo. Assim,
busquem suprir as lacunas com seus prprios estudos, outros relatos,
orientao de professores e bate-papo com outros candidatos, ou no
hesitem em me contatar para tirar eventuais dvidas. No prometo uma
resposta rpida, mas farei um esforo para tentar ajudar.
Novamente, fao votos de que este relato lhes seja til na
preparao para o CACD. Espero que consigam extrair alguma coisa de
relavante e que essas 20 pginas no sejam perda de tempo no escasso
cronograma que sei que todos seguem.
Um abrao, e bons estudos!
