RELATÓRIO 2º TRIMESTRE AGRUPAMENTO AZUL

COLÉGIO SÃO DOMINGOS ASSOCIAÇÃO CULTURAL SÃO PAULO

O CONVITE FOI LANÇADO AO GRUPO DE COMO PODERÍAMOS CONTAR NOSSA HISTÓRIA AOS PAIS... O DESENHO É A MARCA FORTE DESTE GRUPO E ENTÃO, ATRAVÉS DO DESENHO, SURGIRAM OS PRIMEIROS TRAÇOS, AS PRIMEIRAS FORMAS. AS CRIAÇÕES QUE SEGUEM NESTE RELATÓRIO RETRATAM O QUE CADA ALUNO MAIS GOSTA DE FAZER NA ESCOLA OU MOMENTOS QUE CONSIDERAM SIGNIFICATIVOS... AS ILUSTRAÇÕES E OS DEPOIMENTOS CONTAM PARTES DE NOSSAS TARDES... DESFRUTE, APRECIE!

Neste momento, o desenho ganhou forma repleto de sentido e significado para as crianças. Eles contam nossa história neste agrupamento, uma linguagem que expressa também, um modo de compreender e viver o mundo. O mundo aqui que pertence à eles, nesses corredores do São Domingos, nos ambientes que convivem e desfrutam e nesta sala de aula que só ganha vida quando eles estão presentes nela. Assim sendo, este relato tem um caráter de convite, pois deseja, mais do que palavras, propor a vocês sensações, universos, sentimentos, para que juntos, possamos voar...

Esta é a nossa história, a história do Agrupamento Azul.

Palavras criam uma história...

Desenhos que contam histórias...

“Adoro o parque! Pular corda é

bem legal!” Leonardo

MUITAS IDEIAS... MUITOS DESEJOS... NOVOS ENCONTROS E REENCONTROS... UM NOVO SEMESTRE PARA TECER NOVAS HISTÓRIAS E ENREDAR COM O QUE JÁ PASSOU... TARDES REPLETAS DE MOMENTOS SINGULARES, COMPARTILHADOS ENTRE TODOS NÓS, INTEGRANTES DESTA NAVE...

CONVIVER...

Quando estamos em grupo, conviver é uma arte... Convivemos

com o outro, com seu jeito e com o “nossos próprios jeitos” de ser e estar em diferentes lugares e momentos.

Brincar é o lugar onde o lúdico e a criatividade se transformam. Estimulamos um lugar em que o brincar seja valorizado e neste contexto, proporcionar oportunidades para que bons encontros aconteçam e todos juntos, possam “crescer” e desfrutar um mundo mágico!

“Adoro a aula da minha “prôf” e dos cantinhos. Eu gosto do cabeleireiro porque os amigos podem mexer no meu cabelo. Gosto dos meus amigos e de brincar com eles. Brincar de cara-a-cara também é legal!” Asantewaa

“Eu gosto muito de brincar nos cantos de Engenheiro e escritório.”

“Brincar no parque eu adoro! Adoro os brinquedos que tem lá e acho muito legal! Escalo no brinquedão e gosto de brincar de personagens. Tem um briquedão pra escalar, com túnel e é muito divertido!” Anita

“Gosto de ir no parque! A gente brinca muito e também vamos na areia. Gosto de brincar de mamãe e filhinha!” Gabriela Deda

“Eu gosto do parque do brinquedo porque a gente traz brinquedo e brinca com os amigos. Eu gosto de jogar “beyblade” com meus amigos!” João

“Eu gosto do lanche porque a gente come toda hora do dia, tomamos suco e comemos fruta. Eu converso com meus amigos da mesa e falamos algumas coisas engraçadas que meu irmão Dri faz!” Eduardo

Curiosidade não é somente a marca

forte deste grupo, mas de crianças nesta idade!

As crianças buscam compreender o

mundo ao seu redor a partir de explicações e

hipóteses que podem elaborar a partir de suas

próprias vivências e experiências. Na escola, poder

expressar suas ideias e confrontar com as opiniões

dos amigos é um caminho que permite novas

redescobertas e construções, amparadas também

pela mediação do professor. É uma busca coletiva,

em que juntos nos damos o direito de aprender todos

os dias, uma vivência em que todos saímos

diferentes!

DESCOBRIR...

Prof.: O homem do vídeo Pluft plaft zumm estava voando, como? “O chapéu dele fazia voar.” “Acho que ele era um mágico que voava ou super herói.” “Tinha um helicóptero lá para poder filmar ele voando, mas ele tinha um capacete com hélice com motor de avião.” “Ele não voa, porque filma o chão.” Prof.: Mas ele até girou no vídeo... “Ele é muito pesado e o chapéu não aguenta tanto assim, e precisava muito vento, um tornado ou um furacão para ele conseguir voar assim.” “Mas eu acho que ele está segurado por um fio.” “Ele tem um capacete que voa.” “Ele está preso por um fio transparente.” “Um fio com guancho que se segura na camisa dele.” “É um fio bem fininho!” “Ele voa de chapéu de helicóptero, tem uma hélice.” “Capacete com hélice, que sópode voar com o vento.” “Oh, deve ser um mágico mesmo! Ele tem que se rmenos pesado, senão não voa.” “Mas ele poderia estar de pára-quedas, assim dá para voar.” “Não aquilo é um tipo de balão.” “Já sei, é um avião invisível.”

“Estudar sobre o espaço foi muito legal! Descobrimos que o sol é uma estrela muito grande, mas existem muitas outras no céu!”

“Os dinossauros foram

mortos por causa de

meteoros.”

“Eu gostei muito

da culinária do

beijinho.”

“Ah, eu gostei mais da

culinária do bolo de fubá!”

“Quando jogamos bingo aprendemos os

números. A Rê canta o número e a gente

precisa encontrar na cartela.”

“Gosto de ir na sala de

informática! Lá a gente entra

na internet e pesquisa

coisas e jogamos também

com os amigos.” Tomé

Experimentar as

possibilidades de brincar com a

língua, conhecer através das

histórias outros mundos

possíveis, expressar ideias e

opiniões nas rodas de

conversa, são momentos que

ressignificam o trabalho com a

linguagem oral e escrita na

sala de aula.

EXPERIMENTAR...

“Eu gosto da roda de história! A

gente conhece muitos livros com

personagens e eu adoro livros de

princesas!” Maria

Exemplos de livros trazidos pelas crianças:

“C

ad

a u

m t

rou

xe s

ua h

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ria

pre

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om

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tos c

om

part

ilh

ad

os..

.”

A Ciranda de livros,

possibilitou um novo

encontro com a

literatura, já que os livros

preferidos de cada um,

passou a fazer parte do

repertório comum do

grupo. Os livros

compartilhados foram

geradores de boas

conversas e devido a boa

qualidade dos livros

trazidos, esta

“desgutação” de leituras

ainda não se encerrou.

“Eu queria que existisse uma placa da rotina com a palavra BANHO DE ESGUICHO. É muito legal!” Sarah

“Saída tem o SA do nome

da Sarah!”

“LANCHE, se você

coloca RA no final, fica

LANCHERA.”

O projeto Parlendas, além de

ampliar as possibilidades

referentes a competência oral,

possibilitaram um interessante

trabalho com a leitura e a

escrita.

Ao longo do projeto, as

crianças se encontram para

brincar, cantar e inventar novas

letras, aproximando-se mais.

Além disso, puderam participar

de situações de produção e de

leitura desses textos, sobre as

quais, entre outros aspectos,

possibilitou a reflexão e o

avanço em suas hipóteses a

respeito da língua escrita a

partir dos textos memorizados.

“ Eu gosto muito de desenhar! A gente

desenha bastante... Gosto de contornar

com a caneta preta e pintar com lápis

de cor.” Otto

As imagens contam histórias?

As histórias se traduzem em imagens?

Nesse trimestre de trabalhos nas aulas de Artes

Plásticas, criamos, recriamos e inventamos histórias

a partir de imagens e imagens a partir de histórias.

Os alunos em diversas aulas manipularam livros

das estantes da sala de artes, viraram paginas,

comentavam cores, assuntos, figuras, inventavam e

trocavam histórias num gostoso burburinho.

Representaram em vários desenhos as imagens

que mais gostaram usando materiais secos como

giz pastel, o preferido de todos.

Lemos a história do livro ‘’Frida’’ escrito por Joah

Winter que mostra que desde criança Frida

encontrou no desenho e na pintura uma companhia

para sua infância, uma fantástica porta para o

mundo da arte. Os alunos representaram em

desenhos e pinturas o mundo da Frida visto por

eles.

Assim foi um pouco do nosso trimestre, cheio de

historias para contar e representar!

Elô

“Adoro a aula da Elô! Ir na sala

grande é legal porque tem mais

espaço e lá fazemos muitas coisas.

Adoro a colagem!” Damião

“Ir no Vanderlei eu gosto

muito! Na quadra a gente faz

muita coisa legal. Lá ontem a

gente fez exercício e pulou da

bola gigante. Gosto de pega-

pega e esconde-esconde!”

Isabela

CORPO E SUAS POSSIBILIDADES...

Construir , experimentar e transformar os

ambientes motores: estes foram um dos grandes objetivos

do trimestre. Construídos espaços com cones, colchões,

bancos suecos, cordas, bastões e garrafas que desafiam

os alunos a realizar pequenos saltos, andar equilibrando-

se, correr desviando de obstáculos, derrubando e

montando, enfim variando a maneira de atuar

corporalmente, diante dos desafios lançados pelo professor

e pela simples exploração do ambiente.

Utilizando os ambientes motores, retomamos e

produzimos novos jogos de perseguição a cada especo

construído. Esta foi uma das marcas do trimestre mais

apreciadas e rica de ideias e sugestões tanto por parte dos

alunos quanto do professor.

As atividades psicomotoras permearam todo o

nosso trimestre oferecendo e ao mesmo tempo desafiando

com movimentos e ambientes variados, oferecendo a cada

aluno a ampliação repertório corporal.

Para o próximo trimestre, entrarão em contato

com novos amigos, faremos diferentes configurações no

grupo, trazendo alunos do agrupamento branco e roxo para

vivenciarmos as diferentes propostas de Educação Física.

Composição esta, que tem por objetivo o desenvolvimento

de habilidades motoras especificas, relação com regras e

com o grupo. Necessidades observadas ao longo das aulas

e que serão abordadas nas aulas do 3º trimestre.

Vanderlei

“

“Na aula de HB a gente brinca, a prô

conta histórias divertidas e eu gosto

muito da Sandra! Eu gosto quando ela

toca o pandeiro!” Flora

HISTÓRIAS E BRINCADEIRAS MUSICADAS

Os meses de maio e junho estiveram repletos de brincadeiras cantadas. Pegando os pés do amigo

na brincadeira do Cacuriá, passando embaixo da perna para se transformar no Boi, passando a bola na

roda até a canção terminar...e até dançar e estourar bexiga na canção que aprendemos para brincar a

festa junina!

Este ano, os agrupamentos Roxo e Azul foram convidados a abrir a festa, o que proporcionou uma

das experiências mais ricas nesse período: mesclar grupos de alunos dos dois agrupamentos nas quatro

brincadeiras escolhidas pela turma. Os ensaios eram feitos coletivamente e meninos e meninas de salas

diferentes divertiram-se juntos, cantando.

É verdade que a expectativa às vezes deixa as pessoas sem voz... no dia da festa junina,

algumas vozes da música que vinha sendo cantada pelos corredores da escola - e na sala, na aula, no

parque! - foram sumindo, sumindo, sumindo, debaixo dos olhares curiosos da plateia. O que era

movimento virou pausa, o que era demorado, passou voando! Gosto de emoção, de coração batendo

mais forte.

Foi bom sair de férias assim... com gostinho de alegria, de tempos que passam rápido ou devagar

demais, diferentes. E as férias foram um graaaaaaaaande tempo, pra dar muita saudade.

Em agosto, nos despedimos da amiga Laura, que voltou com seus pais pra Alemanha - e

recebemos um novo amigo, o Leonardo, que gosta muito de ouvir histórias!

Recomeçamos então com uma história de outra festa, ‘A festa no cÉu”, para brincarmos de

descobrir os variados jeitos de se chegar até as nuvens.

“- como vocês fariam se vocês fossem o sapo da nossa história?”

- eu pegava um helicóptero!

- eu voava de avião, perto das nuvens!

- eu ia de foguete!”

E eu... iria no pé do vento, em cima de um tapete voador, entre as estrelas e o fundo do mar...

As histórias, brincadeiras e músicas para os próximos encontros no Agrupamento Azul vão trazer

um pouquinho desse sabor! Gosto de céu.

Sandra

“Hoje sinto que cresci bastante.

Hoje sinto que estou muito grande

Sinto mesmo que sou um gigante. (...)

Eu me sinto bem maior, bem maior

Bem maior, bem maior

Do que eu era antes. (...)”

(Paulo Tatit e Luiz Tatit)

Parece que foi ontem o primeiro dia de aula... as crianças chegando... nosso grupo se formando...

Percebo que o tempo passou ao observar todos os progressos dos nossos pequenos estudantes e o quanto as características do grupo mudaram. Muitas foram as conquistas deste grupo que, atualmente, se mostra mais independente e integrado, valorizando e desejando a companhia dos colegas e prescindindo gradativamente da intermediação dos adultos, o que revela os avanços em relação à socialização e à autonomia.

Foram muitas vivências, perguntas, experimentações, descobertas que permitiu ao grupo voar... Voos pelo conhecimento, pela imaginação... Até o espaço já fomos e ainda iremos mais longe!

Com carinho,

Renata e Gabriela

“A importância do grupo está pautada na capacidade de seus participantes se relacionarem e interagirem de forma a construir uma vivência comum, que os ajude a avançar em seus conhecimentos.”

Paulo Freire