Relatório de Aproveitamento Escolar

I TrimestreDo Ano Lectivo

2010/11

Ministério de Promoção e Coordenação do Desenvolvimento Escolar

Elaborado Por:

Délcia Delgado Cunha

Praia, aos 2 de Abril de 20111

Relatório de Aproveitamento Académico dos

Estudantes do Centro de Acolhimento da

APCEI


Índice

Introdução ……………………………………………………..I

Metodologia ………………………………………………….…II

Análise dos Resultados ………..……………………………... III

Conclusão …………………………..…………………………. IV



I

Introdução

O Ministério de Promoção e Coordenação do Desenvolvimento Escolar (MPCDE)

é um departamento da Associação de Protecção de Crianças e Estudantes

Injustiçados (APCEI), cuja responsabilidade é promover e coordenar a promoção

do desenvolvimento escolar das suas crianças, desde o pré-escolar, até à

Universidade.

Efectivamente, a educação é um dos principais objectivos da APCEI, que acolhe

crianças carenciadas e injustiçadas no seu Centro (CAPCCC – Centro de

Acolhimento Para Proteção e Conservação de Crianças Carenciadas) em Ponta

D’Água, e tudo faz, dentro de suas possibilidades, para proporcionar a essas

crianças um bom nível de aproveitamento académico, capaz de garantir-lhes

um futuro excelente como profissionais de qualidade, que possam dar

primorosos contributos para o crescimento do país e do mundo actual.

O referido Ministério, por sua vez, no âmbito de suas atribuições, iniciou o

seu trabalho logo após a sua instituição, nomeadamente, o de arranjar e

distribuir materiais escolares de que necessitavam, de fazer um levantamento

das disciplinas nas quais os seus estudantes apresentam dificuldades e angariar

meios e soluções idóneas para ajudar-lhes a ultrapassar as suas dificuldades, de

modo a obterem bons resultados escolares desde o primeiro Trimestre.

Também, como lhe cabe, o mesmo Ministério procurou diligentemente recursos

para pagar as matrículas, caixas escolares e propinas dos alunos, dentro do

prazo estipulado pelas escolas, tendo conseguido alcançar esses objectivos com

sucesso.



De forma contínua, procura obter informações dos seus estudantes, junto

dos respectivos docentes, dos funcionários das escolas e mesmo dos alunos,

inteirando tanto do aproveitamento dos mesmos como do comportamento

escolar, que é um aspecto muito relevante e prezado pela Associação e

Ministério supracitados.

Através deste relatório, o MPCDE da APCEI vem apresentar os resultados

obtidos pelos seus estudantes no primeiro trimestre do ano lectivo 2010/11. A

análise pormenorizada dos resultados obtidos permitiu ao ministério, traçar

planos e estratégias de actuação para o próximo trimestre, visando suprimir ou,

pelo menos, atenuar consideravelmente as dificuldades observadas no primeiro

trimestre.

II

Metodologia

Baseado nos resultados obtidos em entrevista realizada aos estudantes do

CAPCCC, cuja finalidade foi o de conhecer as disciplinas nas quais sentem

dificuldades, o MPCDE criou para os seus estudantes, momentos de estudos

orientados.

Assim, para os estudantes do Ensino Secundário, foi elaborada dois horários:

um para os que frequentam a escola no período de manhã (das 15h:30m às

17h:30m) e outro para os que frequentam no período da tarde (das 09h:20m às

11h:30m). Nesses horários, apenas constam as disciplinas em que afirmaram

sentir dificuldade, tendo-se reservando maior carga horária para aquelas nas

quais afirmaram sentir maiores dificuldades. Para auxiliá-los e orientá-los nos

seus estudos, o MPCDE elegeu monitores hábeis, que seguem os horários

instituídos.

Contudo, aos alunos do EBI, embora se lhes tivesse feito igual entrevista,

fez-se-lhes um horário – das 09h:20m às 11h:30m para os estudantes da tarde e

das 15h:30m às 17h:30m para os de manhã – em que teriam estudos orientados

das três principais disciplinas que estudam na escola, Língua Portuguesa,



Matemática e Ciências Integradas, tendo cada uma delas, a mesma carga

horária. De igual modo, o MPCDE providenciou monitores idóneos para ajudá-los

e orientá-los em todas essas disciplinas.

Horário de Manhã – Alunos do E. Secundário

Hora Segunda Terça Quarta Quinta Sexta

09:20 às

10:00

Fazer TPC e Decorar Matérias





10:00 às

10:30

Matemática Francês Geografia/I.A.E.

Matemática Francês

10:30 às

11:00

Matemática Química/ Estudos

Científicos

Inglês/ Francês Matemática História/ Mundo

Contemporâneo

11:00 às

11:30

Inglês / Português

Química/ Estudos

Científicos

Português Português Química/ Estudos

CientíficosDisciplinas Monitores Responsáveis

Matemática, Química, Estudos Científicos

Uostelindo Fernandes e Della Brito

Português Carlos Delgado e Délcia Delgado CunhaFrancês Nélida Furtado e Della BritoInglês Carla Silva e Zequinha

Geografia, História, I. A. E., Mundo Contemp.

Carla Silva e Della Brito

Horário da Tarde – Alunos do E. Secundário

Hora Segunda Terça Quarta Quinta Sexta15:30

às 16:00






16:00 às

16:30

Matemática Biologia / C. Nat.

Física Francês Português

16:30às 17:00

Matemática Química/ Física Física Biologia / C. Nat.

Francês/ Inglês

17:00 às

17:30

Inglês / Francês

Química/ Portug.

Português Matemática Sexta – Aulas das 15:00 às16:30

Disciplinas Monitores ResponsáveisMatemática, Química, Física Manuel da Luz e Uostelindo Fernandes



Português Carlos Delgado e Isaías BritoFrancês Nélida Furtado Inglês Carla Silva e Zequinha

Biologia, Ciências Naturais Admilsom de Oliveira

Horário de Manhã – Alunos do EBI


às 10:00






10:00 às

10:30

Língua Portuguesa

Língua Portuguesa

Língua Portuguesa

Língua Portuguesa

Língua Portuguesa

10:30 às

11:00

Matemática Matemática Matemática Matemática Matemática

11:00 às

11:30

Ciências Integradas





Disciplinas Monitores ResponsáveisL. Portuguesa, Matemática, Ciências

IntegradasEtelvina Vieira, Zequinha

Horário da Tarde – Alunos do EBI


às 16:00






16:00 às

16:30

Língua Portuguesa

Língua Portuguesa

Língua Portuguesa

Língua Portuguesa

Língua Portuguesa

16:30 às

17:00


17:00 às

17:30






Disciplinas Monitores Responsáveis

L. Portuguesa, Matemática, Ciências Integradas

Délcia Delgado, Dino, Tcharles

No horário de manhã dos alunos do Ensino Secundário, no horário onde

aparece duas disciplinas diferentes em simultâneo, é porque, os alunos que

estudam nesse horário são de classes diversas (do 7º, 8º e 9º ano), tendo eles



algumas disciplinas diferentes. Desta forma, para melhor utilização do tempo,

aproveitou-se os momentos em que a disciplina a ser estudada se enquadra

apenas no quadro curricular dos estudantes do 9º ano e não nos do 7º nem do

8º ano, para também dar a estes últimos, estudos orientados das disciplinas que

se enquadram no seu currículo.

Em relação aos estudantes do 7º ano, embora não conste no horário

apresentado acima, naquele período recebem estudos orientados da disciplina

de Homem e Ambiente.

O mesmo acontece, no horário da tarde, com os alunos das escolaridades

referidas acima, período em que os alunos do 10º e 11º ano participam dos

estudos.

De realçar que, os horários acima são também flexíveis, no sentido em que,

sempre que os alunos têm um determinado teste, no dia imediato ou no dia em

curso, teste esse para o qual necessitam de maior preparação, utiliza-se as

cargas horárias das outras disciplinas nas quais não têm teste nos períodos

referidos, para fornecer-lhes a preparação de que carecem.

Igualmente nos dias em que os alunos têm aulas de Educação Física,

trabalhos de grupo ou outras actividades extras, seja escolar ou outros, as

instruções das disciplinas sacrificadas nos horários normais dos estudos

orientados, são restituídos nos tempos livres desses alunos, que ocorre

normalmente à noite.

De salientar ainda que, nos mencionados estudos orientados, dispensa-se

maior atenção aos alunos mais carentes de entendimento (que apresentam

maiores dificuldades de aprendizagem), sendo estes constantemente

contemplados com maiores estímulos e incentivos à dedicação nos estudos.

A estratégia apresentada propôs-se alcançar o objectivo de levar todos os

estudantes do Centro de Acolhimento da APCEI a obterem resultados positivos e

bons no final do primeiro trimestre: os mais fracos em termos de aprendizagem,

a alcançar bons resultados e os mais rápidos na aprendizagem, a

comparecerem no Quadro de Honra das respectivas escolas, tendo sempre em

vista o alcance de aproveitamento escolar, no final do ano.



III

Análise dos Resultados

Aplicado todos os métodos supracitados, os resultados obtidos pelos

estudantes do Ensino Básico e Integrado (E. B. I.) são os seguintes:

3.1Resultados do 1º Ciclo do E. B. I

Como se vê no gráfico acima, o

aproveitamento dos alunos do primeiro ciclo do EBI, nas três principais disciplinas que estudam na escola – Língua Portuguesa, Matemática e Ciências Integradas – é excelente, tendo ligeiras diferenças entre as disciplinas, embora o gráfico exponha claramente que, Matemática é a disciplina na qual tiveram maior aproveitamento, e Ciências Integradas, a disciplina em que tiveram menor aproveitamento.

3.2Resultados do 2º Ciclo do E. B. I.


Disciplinas

Nomes Classe

L. Portugu

esa

Matemática

C. Integrad

as1º

Teste

2ºTest

e

1ºTeste

2ºTest

e

1ºTest

e

2ºTest

e

Aira Timas Varela

1º ano

20 20 20 20 20 18,5

Ailton da Luz Semedo

2º ano

20 20 20 20 20 20

Madelino da Cruz dos Santos

2º ano

19,9

20 20 19,75

20 19,25

Nélida Carine de Oliveira

2º ano

20 19 20 20 20 20

Disciplinas


Nomes Classe

L. Portugu

esa

Matemática

C. Integrad

as1º

Teste

2ºTest

e

1º Test

e

2º Test

e

1º Test

e

2º Test

e

Gérson Rocha Semedo

3º ano

18,25

16 20 16,75

19 18

Isaías Torres Tavares

3º ano

14,5

17 13 12,5

17,5

15

Patrick da Luz Semedo

3º ano

20 19 19,5

20 20 19

Liana de Jesus Torres Tavares

4º ano

14 18 10 15 17,35

18

Maria de Jesus Timas Varela

4º ano

16,5

18 11 18,5

17 17

Milton Landim Tavares

4º ano

18,5

17 20 20 20 19,5

17,2333%

16,3532%

18,1135%

Média de Aproveitamento do 2º Ciclo do EBI

L. Portuguesa Matemática Ciências Integradas

Ao contrário do gráfico anteriormente apresentado, o segundo gráfico acima revela diferenças visíveis no aproveitamento dos alunos, nas três disciplinas mencionadas, Língua Portuguesa, Matemática e Ciências Integradas. Embora os alunos do segundo ciclo do EBI tenham também obtido bons resultados nessas disciplinas, nota-se facilmente que, com maiores desigualdades, esses alunos tiveram maior aproveitamento na disciplina de Ciências Integradas, e menor, na disciplina de Matemática.



3.3 Resultados do 3º Ciclo do E. B. I.

Nomes Classe

L. Portugu

esa

Matemática

C. Integrad

as1º

Teste

2ºTest

e

1º Test

e

2º Test

e

1º Test

e

2º Test

e

Cláudia Gomes Ferreira

5º ano

11,95

12 8,9 11,8

20 17

Edmilson Gomes Ferreira

5º ano

9,6 9,3 13 11,9

20 15,5

Ernesto Júnior Neves Delgado

5º ano

10,7

14,9

12,2

13 15,5

12

Gisilene Almeida Lopes

5º ano

14,5

17 14 10 17 19

Neldine Quebra Tavares

5º ano

19 17 19,5

19 20 19,5

Nicolau de Jesus Torres Tavares

5º ano

19,5

18 19 19 20 20

Joel de Oliveira Varela

6º ano

12 12 4,5 14,5

10,5

16

Carlos Munir Duarte Turé

6º ano

18 18,5 16 15 19,5

19


Disciplinas


L. Por-tuguesa 14,62 –

32%

Matemática 13,83 – 30%

C. In-tegrada

s17,53 –

38%


Como os alunos do segundo ciclo do EBI, os do terceiro ciclo obtiveram melhor aproveitamento na disciplina de Ciências Integradas, e menos na de Matemática. De um modo geral, comparativamente aos dois ciclos anteriores, no primeiro trimestre, os alunos do terceiro ciclo são os que obtiveram aproveitamento mais moderado e os do primeiro ciclo os que tiveram melhores resultados.

17,2433%

16,7232%

18,4535%

Média Geral de Todos os Ciclos do EBI

L. Portuguesa Matemática C. Integradas

De acordo com esse gráfico, a disciplina com melhor aproveitamento pelos

alunos do EBI, é a de Ciências Integradas, sendo Matemática a disciplina com

menor nível de aproveitamento.

3.4 Resultados Gerais Por Classe, Aluno e Sexo – E. B. I.



19,75 – 19%

19,88 – 19%

17,5 – 17%16,95 –

16%

15,62 – 15%

14,95–14%

Média Geral Por Ano Lectivo

1º ano 2º ano 3º ano 4º ano 5º ano 6º ano

O gráfico acima permite concluir explicitamente que, os melhores resultados

foram obtidos pelos alunos do 2º ano, que obtiveram uma média ligeiramente

superior aos do 1º ano. Indica também que os alunos do 6º ano obtiveram o

resultado mais moderado, ligeiramente inferior aos dos alunos do 5º ano.

De notar que no geral, todas as classes do EBI alcançaram bom aproveitamento.

Aira Vare

la

Ailton Sem

edo

Madelino Santo

s

Nélida de O

liveira

Gérson R

ocha

Isaías T

avares

Patrick

Semedo

Liana Tavares

Maria Vare

la

Milton Landim

Cláudia Ferreira

Edmiso

n Ferreira

Ernesto

Delgado

Gisilene Lopes

Neldin

e Quebra

Nicolau Tavare

s

Joel Vare

la

Carlos M

unir Turé

0

4

8

12

16

20

Média do Aproveitamento Por Aluno do EBI

Series1


4% 4%4%4%

5% 5% 5% 5%

6% 6% 6%6%

6% 6% 6%6%6%

7%


De acordo com o gráfico acima, o aluno que apresenta maior grau de

aproveitamento é Ailton Semedo, aluno do 2º ano, que atingiu a média máxima

de 20 valores. A média deste aluno superou a da Nélida de Oliveira, também do

2º ano, pertencente à mesma turma, em apenas 0,17 valores, tendo esta aluna

obtido a média de 19,83 valores. O aluno com resultado mais baixo é Joel

Varela, do 6º ano, que obteve uma média de 12,3 valores.

No total, dos dezoito alunos do EBI acolhidos no CAPCCC da APCEI, dez (10)

alunos tiveram média Muito Bom (de 17,6 a 20), cinco (5), média Bom (de 13,61

a 16,3) e três (3), média Suficiente (de 12,3 a 13,22). É realmente louvável que

nenhum desses alunos teve média Insuficiente, Graças a DEUS.

Feminino Masculino0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

Média Geral Por Sexo - Alunos do EBI

Series1

No gráfico acima é visível que, no primeiro trimestre do ano lectivo 2010/11, a percentagem de aproveitamento dos doze (12) alunos do sexo Masculino do EBI é similar ao dos seis (6) do sexo Feminino, conseguindo ambos a média de dezassete (17) valores.

3.5 Resultados dos Alunos do E. Secundário –7º Ano.

Alunos do 7º ano

Disciplinas

Mat.

Port.

Franc.

Ing. H. A.

E. C.

E.V.T

E. F.F. P. S

Comportamento

Média

Cleisa Almeida

7 12 16 10 12 15 14 15 12 Muito Bom

12,62

Lea Lopes

15 19 19 16 16 17 17 15 M.B Bom 16,75

Patrícia 17 15 17 19 14 19 18 14 M.B Bom 16,6



Semedo 2

Mate

mátic

a

Português

Francês

Inglês

H. Am

biente

E. Científ

icos

E. V. T

.

E. Físi

ca0.002.004.006.008.00

10.0012.0014.0016.0018.00

Média Geral dos Alunos do 7º Ano

Média Geral

No Ensino Secundário, o gráfico acima demonstra que, os alunos do 7º ano apresentaram maior aproveitamento na disciplina de Francês, conquistando nela uma média de 17,33 valores, disciplina essa, que pouco excede à de Estudos Científicos, na qual conseguiram uma média de 17 valores. Matemática é a disciplina na qual tiveram menor aproveitamento, apresentando a média de 13 valores.

3.6 Resultados dos Alunos do E. Secundário – 8º Ano.

Alunos do 8º ano

Disciplinas

Mat.

Port.

Franc.

I.A.E.

M. C.

E. C.

E.V.T

E. F.F. P. S

Comportamento

Média

Éder Lopes

17 17 13 16 16 15 14 17 M.B Bom 15,62

Edmir Semedo

13 11 11 16 17 17 17 17 M. B

Bom 14,87

Isaías Quebra

10 11 9 9 11 10 14 16 Bom

Suficiente

11,25

Kevin Lopes

11 12 10 11 11 15 17 16 Bom

Suficiente

12,87


13

14 1

211

14

13 1

211


Mate

mátic

a

Português

Francês

I. A. E

Mundo Cont.

E. Científ

icos

E. V. T

E. Físi

ca0.002.004.006.008.00

10.0012.0014.0016.0018.00


Média Geral

Os alunos do 8º ano, tiveram melhor aproveitamento na disciplina de Educação Física, onde alcançaram uma média de 16,50 valores, tendo apresentado um resultado inferior na disciplina de Francês, com a média de 10,75 valores.

3.7Resultados dos Alunos do E. Secundário – 9º Ano.

Alunos do 9º ano

Disciplinas

Mat.

Port.

Fran.

Ing.

C.N.

Hist.

Qm

Geo

E. F.

F.P.S.

D.E.S.

U.C.

Comport.

Média

Jeremias Quebra

16 6 7 1614 15 14 13 16 Suf.

19 Bom 13,6

Sara Quebra

17 14 17 2018 19 18 17 10 M.B.

15 M. Bom

16,5

Síntia Oliveira

15 11 12 1614 16 14 11 16 Bom

18 Bom 14,3

Silvana Rocha

19 17 18 2017 19 19 19 11 M. B.

18 M. Bom

17,7


12

12 1

0

12

12

13

14

15


Mate

mátic

a

Português

Francês

Inglê

s

C. Natu

rais

His

tóri

a

Quím

ica

Geografia

E. fís

ica

D.E

.S.

U. C

omp.0.00

2.004.006.008.00

10.0012.0014.0016.0018.0020.00


Média Geral

De acordo com o gráfico acima, os alunos do 9º ano revelam ter melhor aproveitamento na disciplina de Desenvolvimento Económico e Social, com a média de 18,33 valores e menor resultado na de Português, com a média de 12 valores.


Alunos do 10º ano

Disciplinas

Mat.

Port.

Fran.

Ing.

C. N.

C.C.V

.

Fs. E. F.

F.P.S.

D.E.S

Comport.

Média

Anderson Quebra

11 12 16 9 17 10 12 13 17 16 Bom 13,3

André M. Ramos

12 8 12 11 15 16 14 17 Suf. 17 M. Bom

13,5


10

7%

11

8%

10

9%

10

9%

9% 8

%

9%


Mate

mátic

a

Português

Francês

Inglê

s

C. Natu

rais

Cultura

C.V

.

Física

E. Físi

ca

D.E.S.

0.00

2.00

4.00

6.00

8.00

10.00

12.00

14.00

16.00

18.00


Média Geral

Identicamente aos alunos do 9º ano, os do 10º ano também apresentaram melhor aproveitamento na disciplina de Desenvolvimento Económico e Social, embora com a média de 16,50 valores, e resultado mais baixo nas de Português e Inglês, com a média de 10 valores em ambas (gráfico acima).


Alunos do 11º ano

Disciplinas

Mat.

Port.

Fran.

Fs. Qm. Bio.

Fil. E. F. Comport.

Média

Ivanildo Tavares

14 10 11 12 16 14 10 16 M. Bom

12,87

Roger Oliveira

17 14 16 15 14 17 11 17 M. Bom

15,1


11

13

14

11

131

28%

10 8

%


Mate

mátic

a

Português

Francês

Física

Químic

a

Biolo

gia

Filoso

fia

E. Físi

ca0.00

2.00

4.00

6.00

8.00

10.00

12.00

14.00

16.00

18.00


Média Geral

Os alunos do 11º ano, como os do 8º ano, tiveram melhor aproveitamento na disciplina de Educação Física, com a média de 16,50 valores, e resultado inferior na disciplina de Filosofia, com a média de apenas 10,50 valores (gráfico acima).

3.9.1 Resultados Gerais Por Classe, Aluno e Sexo – E.

Secundário.

1521%

1419%

1622%

1318%

1420%


7º Ano 8º Ano 9º Ano 10º Ano 11º Ano

Ainda no último gráfico apresentado acima, observa-se claramente que, os

melhores resultados foram obtidos pelos alunos do 9º ano, que tiveram média

de dezasseis (16) valores, seguidos dos alunos do 7º ano, que alcançaram a


14

9%

15

131

2

121

1

14


média de quinze (15) valores. Os alunos do 10º ano são os que obtiveram o

menor nível de aproveitamento, com a média de treze (13) valores.

Cleis

a Alm

eida

Lea L

opes

Patríc

ia Se

med

o

Éder L

opes

Edmir

Sem

edo

Isaí

as Q

uebra

Kevin

Lopes

Jere

mia

s Queb

ra

Sara

Queb

ra

Síntia

Oliv

eira

Silv

ana R

ocha

Anderso

n Tav

ares

André V

arel

a

Ivan

ildo T

avar

es

Roger O

livei

ra02468

101214161820

Média do Aproveitamento Por Aluno do Ensino Secundário

Média do Aproveitamento Por Aluno E.S

O gráfico do Ensino Secundário evidencia que, o aluno que apresenta maior grau de aproveitamento, é Silvana Rocha, excelente aluna do 9º ano, que atingiu uma média de 17,7 valores. Ela superou a aluna Lea Lopes, também excelente aluna do 7º ano, em 0,95 valores, tendo esta última, atingido a média de 16,75 valores. O aluno com o resultado mais baixo é Isaías Quebra, do 8º ano, que obteve a média de 11,25 valores.

No total dos quinze estudantes do Ensino Secundário acolhidos no CAPCCC da APCEI, quatro (4) tiveram média Muito Bom (de 16,5 a 17,7), seis (6), média Bom (de 13,5 a 15,62) e cinco (5) tiveram média Suficiente (de 11,25 a 13,3). De louvar também que nenhum desses alunos, obteve média Insuficiente, Graças a DEUS.


6%

6%

6% 6

%

65% 6%

7%7%

6%

8%7%

8% 8%8%


Feminino Masculino12

13

14

15

16

Média Geral Por Sexo – Alunos do Ensino Secundário

Média Geral Por Sexo

No primeiro trimestre do ano lectivo de 2010/11, verificou-se uma considerável discrepância entre o aproveitamento dos nove (9) alunos do sexo Masculino e o dos seis (6) do sexo Feminino do Ensino Secundário, tendo os rapazes a média de 14 valores e as raparigas a média de 16 valores (Gráfico acima).

IVConclusão

Relativamente ao EBI, há realmente igualdade no aproveitamento geral dos alunos e das alunas, o que se deve ao facto das alunas serem em menor número e da maioria delas terem boas notas. Com efeito, os alunos, embora a maioria tenha notas superiores às das alunas, são duas vezes maiores em número do que as alunas. Contrariamente ao grupo feminino, onde apenas uma apresentou baixo aproveitamento, entre os alunos, três apresentaram fraco aproveitamento, o que pesa muito no cálculo das médias.

Em relação aos alunos do Ensino Secundário, é notória a diferença entre o aproveitamento dos alunos e das alunas. Isso deve-se ao facto das alunas serem mais aplicadas, mostrando maior interesse e dedicação nos estudos do que os alunos, aproveitando a maioria do seu tempo livre para se dedicarem aos estudos, facto esse, raramente constatado entre os alunos, com excepção de alguns deles, os quais, por sua vez, obtiveram melhores resultados do que aqueles que assim não procedem.

Em termos gerais, os resultados do primeiro Trimestre dos estudantes do CAPCCC da APCEI são bons. Os resultados dos estudantes do EBI são superiores aos dos estudantes do Ensino Secundário, sendo que os do EBI transportam menor carga disciplinar, facilitando o processo de obtenção de bons resultados.


46%

54%


Finalmente, o relatório do MPCDE sobre o aproveitamento académico dos estudantes do CAPCCC da APCEI demonstrou o nível muito satisfatório do aproveitamento escolar dos estudantes da APCEI, satisfazendo agradavelmente os dirigentes deste departamento, não obstante, haja ainda alguns melhoramentos a fazer de modo a que se possa conseguir na íntegra, a realização das expectativas para com os estudantes, nomeadamente, a de contribuir para que todos consigam resultados excelentes. Os dirigentes e membros do MPCDE continuarão esperançosos e labutarão cada vez mais vigorosamente, para a concretização breve de todos os objectivos do Ministério.

A Ministra do MPCDEda APCEI

_____________________________________

/Délcia Delgado Cunha/


Relatório de Aproveitamento Académico dos

Estudantes do Centro de Acolhimento da

APCEI

II TrimestreDo Ano Lectivo

2010/11


Elaborado Por:

Délcia Delgado Cunha

Índice



Introdução ……………………………………………………..I

Metodologia ………………………………………………….…II

Análise dos Resultados ………..……………………………... III

Conclusão …………………………..…………………………. IV

I

Introdução



O Ministério de Promoção e Coordenação do Desenvolvimento Escolar (MPCDE)

é um departamento da Associação de Protecção de Crianças e Estudantes

Injustiçados (APCEI), cuja responsabilidade é promover e coordenar a promoção

do desenvolvimento escolar das suas crianças, desde o pré-escolar, até à

Universidade.

Efectivamente, a educação é um dos principais objectivos da APCEI, que acolhe

crianças carenciadas e injustiçadas no seu Centro (CAPCCC – Centro de

Acolhimento Para Proteção e Conservação de Crianças Carenciadas) em Ponta

D’Água, e tudo faz, dentro de suas possibilidades, para proporcionar a essas

crianças um bom nível de aproveitamento académico, capaz de garantir-lhes

um futuro excelente como profissionais de qualidade, que possam dar

primorosos contributos para o crescimento do país e do mundo actual.

O referido Ministério, por sua vez, no âmbito de suas atribuições, iniciou o

seu trabalho logo após a sua instituição, nomeadamente, o de arranjar e

distribuir materiais escolares de que necessitavam, de fazer um levantamento

das disciplinas nas quais os seus estudantes apresentam dificuldades e angariar

meios e soluções idóneas para ajudar-lhes a ultrapassar as suas dificuldades, de

modo a obterem bons resultados escolares desde o primeiro Trimestre.

Também, como lhe cabe, o mesmo Ministério procurou diligentemente recursos

para pagar as matrículas, caixas escolares e propinas dos alunos, dentro do

prazo estipulado pelas escolas, tendo conseguido alcançar esses objectivos com

sucesso.

De forma contínua, procura obter informações dos seus estudantes, junto

dos respectivos docentes, dos funcionários das escolas e mesmo dos alunos,

inteirando tanto do aproveitamento dos mesmos como do comportamento

escolar, que é um aspecto muito relevante e prezado pela Associação e

Ministério supracitados.

Através deste relatório, o MPCDE da APCEI vem apresentar os resultados

obtidos pelos seus estudantes no segundo trimestre do ano lectivo 2010/11. A

análise pormenorizada dos resultados obtidos permitiu ao ministério, traçar

planos e estratégias de actuação para o próximo trimestre, visando suprimir ou,



pelo menos, atenuar consideravelmente as dificuldades observadas no segundo

trimestre.

II

Metodologia

Baseado nos resultados obtidos pelos estudantes do CAPCCC, no primeiro

trimestre do ano lectivo 2010/11, os quais nos permitiram conhecer claramente

as disciplinas nas quais os nossos estudantes sentem dificuldades, o MPCDE

sentiu a necessidade urgente de remodelar o cronograma dos momentos de

estudos orientados, criados no primeiro trimestre do ano em curso, e assim o

fez.

Os horários elaborados: das 15h:30m às 17h:30m para os estudantes do

Ensino Secundário que frequentam a escola no período de manhã e das

09h:20m às 11h:30m para os que frequentam no período da tarde,e das

09h:20m às 11h:30m para os estudantes do EBI da tarde e das 15h:30m às

17h:30m para os de manhã, manteram. Mas inclui-se nas cargas horárias dos

estudantes do Ensino Secundário, algumas disciplinas que não constavam no

primeiro trimestre, e também providenciou-se mais monitores aptos para

auxiliar e orientar tanto estes como os outros estudantes da APCEI, que

frequentam o EBI, nos seus estudos.

Desse modo, os horários do segundo trimestre foram elaborados da seguinte

forma:

Horário de Manhã – Alunos do E. Secundário

Hora Segunda Terça Quarta Quinta Sexta

09:20 às

10:00






10:00 às

10:30

Matemática Francês, PortH.Ambiente

História/ M. Cont.

H. Ambiente

Matemática Francês/ Inglês

10:30 às

Matemática Química/ Estudos

Inglês/ Francês Matemática História/ Mundo



11:00 Científicos Contemporâneo

11:00 às

11:30

IAE/ Geografia/Inglês

Química/ Estudos

Científicos

Português Português Química/ Estudos

CientíficosDisciplinas Monitores Responsáveis

Matemática, Química, Estudos Científicos

Uostelindo Fernandes e Della Brito

Português Carlos Delgado e Délcia Delgado CunhaFrancês Nélida Furtado Inglês Liú Évora, Della Brito e Zequinha

Homem Ambiente, Geografia, História Liú Évora e Della BritoI. A. E., Mundo Contemporâneo Admilson Oliveira

Horário da Tarde – Alunos do E. Secundário


às 16:00






16:00 às

16:30

Matemática Biologia / C. Nat.

Física Francês Português

16:30às 17:00

Matemática Química/ Física Física Biologia / C. Nat.

Francês/ Inglês

17:00 às

17:30

Inglês / Francês

Química/ Portug.

Português Matemática Sexta – Aulas das 15:00 às16:30

Disciplinas Monitores ResponsáveisMatemática, Química, Física Manuel da Luz e Uostelindo Fernandes

Português, Francês, Samuel MoraisInglês Zequinha

Filosofia Samuel Morais, Admilsom Oliveira e Liú É vora

Biologia, Ciências Naturais Admilsom de OliveiraCultura Caboverdeana Cecílio Semedo

Horário de Manhã – Alunos do EBI


às 10:00






10:00 Língua Língua Língua Língua Língua



às 10:30

Portuguesa Portuguesa Portuguesa Portuguesa Portuguesa

10:30 às

11:00


11:00 às

11:30






Disciplinas Monitores ResponsáveisL. Portuguesa, Matemática, Ciências

IntegradasEtelvina Vieira, Zequinha, Carlos Delgado

Horário da Tarde – Alunos do EBI


às 16:00






16:00 às

16:30

Língua Portuguesa

Língua Portuguesa

Língua Portuguesa

Língua Portuguesa

Língua Portuguesa

16:30 às

17:00


17:00 às

17:30






Disciplinas Monitores Responsáveis

L. Portuguesa, Matemática, Ciências Integradas

Délcia Delgado, Nélida Furtado, Dino

Nos horários dos alunos do Ensino Secundário, aonde aparece duas ou mais

disciplinas diferentes em simultâneo, é porque, os alunos são de classes

diversas, tendo eles algumas disciplinas diferentes. Desta forma, para melhor

utilização do tempo, aproveitou-se os momentos em que a disciplina a ser

estudada se enquadra apenas no quadro curricular de uns estudantes, para

também dar aos outros estudos orientados das disciplinas que se enquadram

apenas no seu currículo.

De realçar que, os horários acima são também flexíveis, no sentido em que,

sempre que os alunos têm um determinado teste, no dia imediato ou no dia em

curso, teste esse para o qual necessitam de maior preparação, utiliza-se as



cargas horárias das outras disciplinas nas quais não têm teste nos períodos

referidos, para fornecer-lhes a preparação de que carecem.

Igualmente nos dias em que os alunos têm aulas de Educação Física,

trabalhos de grupo ou outras actividades extras, seja escolar ou outros, as

instruções das disciplinas sacrificadas nos horários normais dos estudos

orientados, são restituídos nos tempos livres desses alunos, que ocorre

normalmente à noite.

De salientar ainda que, nos mencionados estudos orientados, dispensa-se

maior atenção aos alunos mais carentes de entendimento (que apresentam

maiores dificuldades de aprendizagem), sendo estes constantemente

contemplados com maiores estímulos e incentivos à dedicação nos estudos.

A estratégia apresentada propôs-se alcançar o objectivo de levar todos os

estudantes do Centro de Acolhimento da APCEI a obterem resultados positivos e

bons no final do segundo trimestre: os mais fracos em termos de aprendizagem,

a alcançar bons resultados e os mais rápidos na aprendizagem, a

comparecerem no Quadro de Honra das respectivas escolas, tendo sempre em

vista o alcance de aproveitamento escolar, no final do ano.

III

Análise dos Resultados

Aplicado todos os métodos supracitados, os resultados obtidos pelos

estudantes do Ensino Básico e Integrado (E. B. I.) são os seguintes:

3.1Resultados do 1º Ciclo do E. B. I


Disciplinas


19,6133%

19,9134%

19,7533%



Como se vê no gráfico acima, o aproveitamento dos alunos do primeiro ciclo do EBI, nas três principais disciplinas que estudam na escola – Língua Portuguesa, Matemática e Ciências Integradas – é excelente, tendo ligeiras diferenças entre as disciplinas, embora o gráfico exponha claramente que, Matemática, como no primeiro trimestre, também neste permaneceu como a disciplina na qual apresentam maior graude aproveitamento. Mas, ao contrário do trimestre anterior em que Ciências Integradas tinha sido a disciplina em que tiveram menor aproveitamento, neste trimestre, foi a disciplina de Língua Portuguesa. Também, constatamos que houve uma baixa, embora muito ligeira, dos alunos do primeiro ciclo em todas essas disciplinas.

3.2Resultados do 2º Ciclo do E. B. I.


Nomes Classe

L. Portugu

esa

Matemática

C. Integrad

as1º

Teste

2ºTest

e

1ºTeste

2ºTest

e

1ºTest

e

2ºTest

e

Aira Timas Varela

1º ano

20 20 20 20 20 20

Ailton da Luz Semedo

2º ano

20 19 20 20 20 19,75

Madelino da Cruz dos Santos

2º ano

20 19,9

20 19,8

20 19,25

Nélida Carine de Oliveira

2º ano

19 19 19,5

20 20 19


Nomes Classe

L. Portugu

esa

Matemática

C. Integrad

as1º

Teste

2ºTest

e

1º Test

e

2º Test

e

1º Test

e

2º Test

e

Gérson Rocha Semedo

3º ano

20 17 13,25

10,6

20 19

Isaías Torres Tavares

3º ano

16 13 9,25

13 18 18

Patrick da Luz Semedo

3º ano

18 19 20 17 20 20

Liana de Jesus Torres Tavares

4º ano

16 15,5

15 14,2

16,5

15

Maria de Jesus Timas Varela

4º ano

14 18 19,5

16 16,5

19,75

Milton Landim Tavares

4º ano

19 18 19 19 19 18

16,9633%

15,4831%

18,336%



Ao contrário do gráfico anteriormente apresentado, o segundo gráfico acima revela diferenças visíveis no aproveitamento dos alunos, nas três disciplinas mencionadas, Língua Portuguesa, Matemática e Ciências Integradas. Embora os alunos do segundo ciclo do EBI tenham também obtido bons resultados nessas disciplinas, nota-se facilmente que, com maiores desigualdades, esses alunos tiveram maior aproveitamento na disciplina de Ciências Integradas, e menor, na


Disciplinas


disciplina de Matemática, tal como no primeiro trimestre, embora neste houvessem obtido resultados melhores.

3.3 Resultados do 3º Ciclo do E. B. I.

Nomes Classe

L. Portugu

esa

Matemática

C. Integrad

as1º

Teste

2ºTest

e

1º Test

e

2º Test

e

1º Test

e

2º Test

e

Cláudia Gomes Ferreira

5º ano

13 13,5

11,8

9 13 15

Edmilson Gomes Ferreira

5º ano

12 10,9

12,5

19 12,5

10

Ernesto Júnior Neves Delgado

5º ano

11,75

13 16,8

10,5

14,5

10,5

Gisilene Almeida Lopes

5º ano

16 17 12 14 17 15

Neldine Quebra Tavares

5º ano

19 19 17 15 20 19,5

Nicolau de Jesus Torres Tavares

5º ano

19 19 18 16,5

20 19,5

Joel de Oliveira Varela

6º ano

7,5 6,5 10 15 10 13,5

Carlos Munir Duarte Turé

6º ano

19,8

17,5 16,8

14 17 18,5

14,6633%

14,2432%

15,3135%


L. Portuguesa Matemática C. ntegradas


Disciplinas


Osalunos do terceiro ciclo do EBI obtiveram melhor aproveitamento na disciplina de Ciências Integradas, e menos na de Matemática. Em relação ao trimestre passado, baixaram onsideravelmente na disciplina de Ciências Integradas, e subiram ligeiramente nas de Maemática e Língua Portuguesa. De um modo geral, comparativamente aos dois ciclos anteriores, assim como no primeiro trimestre, no segundo trimestre, os alunos do terceiro ciclo são os que obtiveram aproveitamento mais moderado e os do primeiro ciclo os que tiveram melhores resultados.

16,5333%

15,9232%

17,2935%

Média Geral de Todos os Ciclos do EBI


De acordo com esse gráfico, a disciplina com melhor aproveitamento pelos

alunos do EBI, é a de Ciências Integradas, sendo Matemática a disciplina com

menor nível de aproveitamento. Os alunos do EBI tiveram uma baixa

significativa em todas as disciplinas, em relação a trimestre passado.

3.4 Resultados Gerais Por Classe, Aluno e Sexo – E. B. I.



2020%

19,6519%16,48

16%17,1117%

15,0515%

13,8413%


1º ano 2º ano 3º ano 4º ano 5º ano 6º ano

O gráfico acima permite concluir explicitamente que, os melhores resultados

foram obtidos pelos alunos do 1º ano, que obtiveram uma média ligeiramente

superior aos do 2º ano. Indica também que os alunos do 6º ano manteram com

o resultado mais moderado, consideravelmente inferior aos dos alunos do 5º

ano.

De notar que no geral, todas as classes do EBI alcançaram bom aproveitamento.

Aira V

arela

Ailton Se

med

o

Mad

elino Sa

ntos

Nélida d

e Oliv

eira

Gérso

n Sem

edo

Isaías

Tav

ares

Patrick

Sem

edo

Liana T

avar

es

Mar

ia Var

ela

Milt

on Landim

Cláudia

Ferre

ira

Edmils

on Ferre

ira

Ernes

to D

elgad

o

Gisilen

e Lopes

Neldin

e Queb

ra

Nicolau

Tav

ares

Joel

Varela

Carlo

s M. T

uré02468

101214161820

Média de Aproveitamento Por Aluno do EBI

Series1

De acordo com o gráfico acima, o aluno que apresenta maior grau de

aproveitamento é AiraVarela, aluna do 1º ano, que atingiu a média máxima de


4%4% 3%4%5% 5%

6%

5%

7%7% 7%

6%6%

6%6%

6% 6%

7%


20 valores. A média desta aluna superou a do Madelino dos Santos, do 2º ano,

pertencente à mesma escola, em apenas 0,17 valores, tendo este aluno obtido a

média de 19,83 valores. Como no trimestre passado, o aluno com resultado

mais baixo é Joel Varela, do 6º ano, que obteve uma média de 10,42 valores,

tendo baixado 1,88 valores, em relação ao trimestre anterior.

No total, dos dezoito alunos do EBI acolhidos no CAPCCC da APCEI, onze (11)

alunos tiveram média Muito Bom (de 16,64 a 20), três (3), média Bom (de 14,54

a 15,36) e quatro (4), média Suficiente (de 10,42 a 12,84). É realmente louvável

que nenhum desses alunos teve média Insuficiente, Graças a DEUS.

Feminino Masculino0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

Médio Geral Por Sexo - Alunos do EBI

Series1

No gráfico acima é visível que, no segundo trimestre do ano lectivo 2010/11, a percentagem de aproveitamento dos doze (12) alunos do sexo Masculino do EBI é similar ao dos seis (6) do sexo Feminino, conseguindo ambos a média de dezassete (17) valores, tal como no primeiro trimestre.

3.5 Resultados dos Alunos do E. Secundário –7º Ano.

Alunos do 7º ano

Disciplinas

Mat.

Port.

Franc.

Ing. H. A.

E. C.

E.V.T

E. F.F. P. S

Comportamento

Média

Cleisa Almeida

11 9 11 12 14 11 17 14 Suf Muito Bom

12,38

Lea Lopes

17 16 20 16 17 17 18 15 M.B Muito Bom

17

Patrícia 19 15 19 18 19 16 19 15 Bom Muito 17,5



Semedo Bom

Matemática

Português

Francês

Inglês

H. Ambiente

E. Científ

icos E.V.T.

E. Físi

ca

02468

1012141618


Series1

No Ensino Secundário, o gráfico acima demonstra que, os alunos do 7º ano apresentaram maior aproveitamento na disciplina de Educação Visual e Tecnológica, conquistando nela uma média de 18 valores. Português é a disciplina na qual tiveram menor aproveitamento, apresentando a média de 13,3 valores.


Alunos do 8º ano

Disciplinas

Mat.

Port.

Franc.

I.A.E.

M. C.

E. C.

E.V.T

E. F.F. P. S

Comportamento

Média

Éder Lopes

17 18 17 17 18 18 13 16 Bom Muito Bom

16,75

Edmir Semedo

14 14 14 18 18 15 13 18 M. B

Bom 15,5

Isaías Quebra

8 13 13 10 13 11 12 15 Suf.

Bom 11,88

Kevin Lopes

11 13 11 14 17 15 12 16 Bom

Bom 13,63


11

13 1

213

12

14 1

2

13


Matemática

Português

Francês

I.A.E

M. Contemp.

E. Científ

icos

E. V. T

.

E. Físi

ca

0

5

10

15

20

25


Series1

Os alunos do 8º ano, tiveram melhor aproveitamento na disciplina de Educação Física, assim como no trimestre anterior, só que com uma média ligeiramente inferior, de 0,25 valores, pois que, nesse alcançaram uma média de 16,25 valores, tendo apresentado um resultado inferior nas disciplinas de Matemática e E.V.T., ambas com a média de 12,5 valores.

3.7Resultados dos Alunos do E. Secundário – 9º Ano.

Alunos do 9º ano

Disciplinas

Mat.

Port.

Fran.

Ing.

C.N.

Hist.

Qm

Geo

E. F.

F.P.S.

D.E.S.

U.C.

Comport.

Média

Jeremias Quebra

13 9 14 1516 18 12 16 15 Bom

17 Bom 14,5

Sara Quebra

19 17 17 1920 19 19 18 16 M.B.

15 M. Bom

17,9

Síntia Oliveira

12 12 12 1715 16 10 13 11 Bom

18 Bom 13,6

Silvana Rocha

19 18 18 1920 19 19 19 16 M. B.

19 M. Bom

18,6


11

12

12

13

14 1

3 11

14


Mate

mátic

a

Português

Francês

Inglê

s

C. Natu

rais

História

Químic

a

Geografia

E. Físi

ca

D.E.S.

U. Com

putador

02468

1012141618


Series1

De acordo com o gráfico acima, os alunos do 9º ano revelam ter melhor aproveitamento nas disciplinas de Hitória e Desenvolvimento Económico e Socia, com a média de 18valores e menor resultado na de Português, como no primeiro trimestre, só que com uma média de dois valores superior (14 valores).


Alunos do 10º ano

Disciplinas

Mat.

Port.

Fran.

Ing.

C. N.

C.C.V

.

Fs. E. F.

F.P.S.

D.E.S

Comport.

Média

Anderson Quebra

10 14 13 10 12 14 15 15 Bom 15 13,1

André M. Ramos

10 12 11 15 14 16 15 13 Bom 17 Bom 13,6


9% 8

%

109

10

10 1

0 9%

9%

8%

8


Mate

mátic

a

Português

Francês

Inglês

C. Natu

rais

C. Caboverd

eana

Física

E. Físi

ca

D.E.S.

0

2

4

6

8

10

12

14

16


Series1

Identicamente aos alunos do 9º ano, os do 10º ano também apresentaram melhor aproveitamento na disciplina de Desenvolvimento Económico e Social, embora com a média de 16 valores, 0,50 valores abaixo da média do primeiro trimestre, e resultado mais baixo na de Matemática, com a média de 10 valores.


Alunos do 11º ano

Disciplinas

Mat.

Port.

Fran.

Fs. Qm. Bio.

Fil. E. F. Comport.

Média

Ivanildo Tavares

10 13 15 15 14 17 13 M. Bom

13,86

Roger Oliveira

18 15 17 17 14 17 16 M. Bom

16,29

Matemática

Português

Francês

Física

Química

Biologia

Filoso

fia

02468

1012141618


Series1


13 1

2

13

121

110

118

%

10

16 1

413

15

15

13

14


Os alunos do 11º ano, tiveram melhor aproveitamento na disciplina de

Biologia, com a média de 17 valores, e resultado inferior nas disciplinas de

Química, Matemática e Português, com a média de 14 valores (gráfico

acima).

3.9.1 Resultados Gerais Por Classe, Aluno e Sexo – E.

Secundário.

15,6321%

14,4419%16,15

22%

13,3518%

15,07520%


7º Ano 8º Ano 9º Ano 10º Ano 11º Ano

Ainda no último gráfico apresentado acima, observa-se claramente que, como

no primeiro trimestre, os melhores resultados foram obtidos pelos alunos do 9º

ano, que tiveram média de 16,15 valores, seguidos dos alunos do 7º ano, que

alcançaram a média de 15,63 valores, ambos com médias superiores às do

trimestre passado. Os alunos do 10º ano continuaram como os de menor nível

de aproveitamento, embora com uma média ligeiramente superior à do

trimestre anterior, de 13,35 valores.



Cleisa Alm

eida

Lea Lopes

Patrícia Semedo

Éder Lopes

Edmir Rocha

Isaías Q

uebra

Kevin Masc

arenhas

Jeremias Q

uebra

Sara Q

uebra

Síntia O

liveira

Silvana Rocha

Anderson Q

uebra

André Ramos

Ivanild

o Tavares

Roger Oliv

eira

02468

101214161820

Média do Aproveitamento Por Aluno do E. Secundário

Series1

O gráfico do Ensino Secundário evidencia que, tal como no primeiro trimestre, o aluno que apresenta maior grau de aproveitamento, é Silvana Rocha, excelente aluna do 9º ano, que atingiu uma média de 18,6 valores, tendo obtido uma subida de quase 1 valor, em relação ao trimestre passado. Ela superou a aluna Sara Quebra, também do 9º ano, em 0,7 valores, tendo esta última, atingido a média de 17,9 valores, e a aluna Patrícia Semedo, do 7º ano, em1,1 valor, e ambas estas são também excelentes alunas, e muito dedicadas. O aluno com o resultado mais baixo continua sendo o Isaías Quebra, do 8º ano, tendo desta vez a média de 11,88 valores, 0,63 valores acima da média do primeiro trimestre.

No total dos quinze estudantes do Ensino Secundário acolhidos no CAPCCC da APCEI, cinco (5) tiveram média Muito Bom (de 16,75 a 18,6), sete (7), média Bom (de 13,6 a 16,29) e três (3) tiveram média Suficiente (de 11,88 a 13,1). De louvar também que nenhum desses alunos, obteve média Insuficiente, Graças a DEUS.


6%

66% 6

%

65%

6%

7% 7%

6%

8%7%

8% 8%8%


16,1653%

14,3547%

Média Geral Por Sexo– Alunos do E. Secundário

Feminino Masculino

No segundo trimestre do ano lectivo de 2010/11, tal como no primeiro, verificou-se uma considerável discrepância entre o aproveitamento dos nove (9) alunos do sexo Masculino e o dos seis (6) do sexo Feminino do Ensino Secundário, tendo os rapazes a média de 14,35 valores e as raparigas a média de 16,16 valores (Gráfico acima).

IVConclusão

Relativamente ao EBI, há realmente igualdade no aproveitamento geral dos alunos e das alunas, o que se deve ao facto das alunas serem em menor número e da maioria delas terem boas notas. Com efeito, os alunos, embora a maioria tenha notas superiores às das alunas, são duas vezes maiores em número do que as alunas. Contrariamente ao grupo feminino, onde apenas uma



apresentou baixo aproveitamento, entre os alunos, três apresentaram fraco aproveitamento, o que pesa muito no cálculo das médias.

Em relação aos alunos do Ensino Secundário, é notória a diferença entre o aproveitamento dos alunos e das alunas, e estas continuaram na linha da frente, com resultados cada vez melhor. Isso deve-se ao facto das alunas serem mais aplicadas, mostrando maior interesse e dedicação nos estudos do que os alunos, aproveitando a maioria do seu tempo livre para se dedicarem aos estudos, facto esse, raramente constatado entre os alunos, com excepção de alguns deles, os quais, por sua vez, obtiveram melhores resultados do que aqueles que assim não procedem.

Em termos gerais, os resultados do segundo Trimestre dos estudantes do CAPCCC da APCEI são bons. Contudo, quanto aos estudantes do EBI, contemplamos com algumas tristezas os seus resultados, pois que esperávamos melhores resultados e trabalhamos para tal,mas, infelizmente, houve algumas descidas da parte desses alunos, em relação ao resultado do primeiro trimestre. Mas, em relação aos estudantes do ensino secundário, contemplamos com muita alegria e satisfação os seus resultados, pois que tiveram grandes subidas e muitos desses alunos superaram as nossas expectativas nos resultados.

E nossas tristezas pelos resultados dos alunos do EBI devem-se ao facto de termos investido muito mais neles em termos gerais, principalmente a nivel de pessoas para orientá-los e ajudá-los nos estudos orientados, do que nos alunos do ensino secundário, e, no entanto, estes obtiveram melhores resultados.

Não obstante, o relatório do MPCDE sobre o aproveitamento académico dos estudantes do CAPCCC da APCEI demonstrou o nível muito satisfatório do aproveitamento escolar dos estudantes da APCEI, em especial dos do ensino secundário, satisfazendo agradavelmente os dirigentes deste departamento, embora, haja ainda alguns melhoramentos a fazer de modo a que se possa conseguir na íntegra, a realização das expectativas para com os estudantes, nomeadamente, a de contribuir para que todos consigam resultados excelentes. Os dirigentes e membros do MPCDE continuarão esperançosos e labutarão cada vez mais vigorosamente, para a concretização breve de todos os objectivos do Ministério.

A Ministra do MPCDEda APCEI

_____________________________________/Délcia Delgado Cunha/




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Relatório de Aproveitamento Escolar