Relatório de Atividades 2014 Centro de Ciências Sociais ...ccse.uepa.br/downloads/relatorio_ccse_2014.pdf · 5.1- Atividades e/ou eventos realizados em 2013 pela coordenação

GOVERNO DO ESTADO DO PARÁ

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ

CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E EDUCAÇÃO

Relatório de Atividades 2014

Centro de Ciências Sociais e

Educação

Profº. Dr. Pedro Franco de Sá

Diretor

Profº.Dr. José Ribamar de Castro

Vice-Diretor

Belém – Pará 2014

ADMINISTRAÇÃO DO CCSE/UEPA

Proº. Dr.PEDRO FRANCO DE SÁ

Diretor

Prof. Dr. JOSÉ RIBAMAR DE CASTRO

Vice-Diretor

NILDA MARIA SANTOS DE OLIVEIRA

Chefe de Gabinete

MARCIA HELENA RAPOSO MOTA

Assessoria de Planejamento e Finanças

GLADS MARIA SERRA

Coordenação Administrativa

Profª. CARMEM FELICIDADE NUNES DE SOUSA

Coordenadora da CAOP

LEONARDO JOSÉ SOUZA DE MOURA

Coordenador do Serviço de Processamento de Dados

REGINA COELI ARAÚJO

Coordenadora da Biblioteca

LENILDES DO SOCORRO SILVA SANTOS

Coordenadora do Registro e Controle Acadêmico

Profª. Ms. MARIA JOSÉ DE SOUZA CRAVO

Coordenadora de Apoio e Desenvolvimento da Extensão, Pesquisa e Pós-Graduação

Lato Sensu

Profª. Drª. TÂNIA REGINA LOBATO DOS SANTOS

Coordenadora do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação –

Mestrado

COORDENADORES DE CURSOS

Profª. Ms. CREUSA BARBOSA DOS SANTOS (2014.1)

Profª. ZANTE ALMEIDA GUSMÃO (2014.2)

Coordenadora do Curso de Pedagogia

Prof. Ms. GILBERTO EMANOEL REIS VOGADO (2014)

Coordenador do Curso de Matemática

Profª.VALDECÍRIA DA CONCEIÇÃO LAMEGO (2014.1)

Profª. MARIA SIDNÉIA DE SOUSA SOBRINHO (2014.2)

Coordenador do Curso de Licenciatura em Música

Prof. Ms.WENCESLAU OTERO ALONSO JÚNIOR (2014.1)

Profª. MARIA DO PERPÉTUO SOCORRO CARDOSO DA SILVA (2014.2)

Coordenadora do Curso de Letras

Profª Ms.TÂNIA ROBERTA COSTA DE OLIVEIRA (Fev/2014)

Profª. JOÃO PAULO ROCHA DOS PASSOS (a partir de fev.2014)

Coordenador do Curso de Ciências Naturais

Profª. MADALENA JORGE ALIVERTI(2014)

Coordenadora do Curso de Bacharelado em Música

Profª. Dra. MARIA DE LOURDES SANTOS MELO (2014)

Coordenadora do Curso de Ciências da Religião

Prof. Ms. IRACILDO PEREIRA CASTRO (2014)

Coordenador do Curso de Bacharelado em Secretariado Executivo Trilingue

Profª. Ms. JOELCILEIA DE LIMA AYRES SANTIAGO (2014)

Coordenadora do Curso de Filosofia

Prof. Ms. ANTONIO DE PÁDUA MESQUITA S. BRASIL (2014.1)

Prof. Ms. AIALA COLARES DE OLIVEIRA COUTO (2014.2)

Coordenador do Curso de Geografia

Profª VENIZE NAZARÉ RAMOS RODRIGUES (2014)

Coordenadora do curso de História

Profª. MARIO JORGE BRASIL XAVIER (2014)

Coordenador do curso de Ciências Sociais

CHEFES DE DEPARTAMENTOS

Prof.Ms. DORIVAL LOBATO JÚNIOR (até Fev/2014)

Prof.WEBER DA SILVA MOTA (2014)

Chefe do Departamento de Matemática, Estatística e Informática

Profª. Ms. SUELY PINHEIRO DA SILVA (2014.1)

Prof. Ms.WENCESLAU OTERO ALONSO JÚNIOR (2014.2)

Chefe do Departamento de Língua e Literatura

Prof. Esp. MARLI MELO DE ALMEIDA (2014.1)

Profª.MARIA JOSÉ SOARES RODRIGUES (2014.2)

Chefe do Departamento de Educação Especializada

Profª. Ms. MARIA JOSEVETT DE ALMEIDA MIRANDA (2014.1)

Profª.MARIA DARLENE TRINDADE CORRÊA

Chefe do Departamento de Educação Geral

Profª Dra.. LANA CLAUDIA MACEDO DA SILVA (2014.1) Prof.RAIMUNDO MIGUEL REIS DA SILVA (2014.2)

Prof.JAIRO DE JESUS NASCIMENTO DA SILVA (Nov/2014) Chefe do Departamento de Filosofia e Ciências Sociais

Profª. Ms. LÚCIA MARIA VALÉRIO COUCEIRO (2014.1) Profª.VALDECÍRIA DA CONCEIÇÃO LAMEGO (2014.2)

Chefe do Departamento de Artes

Profº Ms. ADALCINDO OFIR DE SOUZA DUARTE (2014.1) PROF. FREDERICO DA SILVA BICALHO (2014.2)

Chefe do Departamento de Ciências Naturais

Profª. ELIZANGELA CLAUDIA DE MEDEIROS MOREIRA Chefe do Departamento de Psicologia

ASSESSORES PEDAGÓGICOS DO CCSE

COORDENAÇÃO DE APOIO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA

Carmen Felicidade Nunes Sousa Coordenadora

Nádia Cruz Moutinho Assessora Pedagógica

ASSESSORIAS PEDAGÓGICAS DE CURSOS

Lic. Plena em Pedagogia Márcia Cristina Ribeiro de Almeida Ivanete O. Magalhães-PARFOR

Andréa Cecília – UAB

Lic. Plena em Matemática Andréia Souza de Albuquerque

Roseani Souza da Silva - PARFOR Débora Samara B. Ferreira - UAB

Lic. Plena em Ciências Naturais Fátima Maria dos Santos

Lic. Plena em Música Shirlene Cardoso Gaia

Lic. Plena em Letras/Língua Portuguesa e Lingua Inglesa

Tâmara do Carmo Rêgo Pereira Duarte Natália Passos Fernandes

Lic. Plena em Ciências da Religião Débora Samara Ferreira Dias

July Rafaela V. Cesar – PARFOR

Bacharelado em Secretariado Executivo Trilingue Alessandra Cardoso Figueiredo

Lic.Plena em Filosofia Joseane Pinto da Conceição

Lic. Plena em Geografia Willame de Oliveira Ribeiro

Deborah Socorro F. Silva Ferreira - PARFOR

Lic. Plena em História Suanne Santos dos Santos - PARFOR

Elaboração/Consolidação de Dados

Pedro Franco de Sá

Mylene Oliveira Cunha

Marcia Helena Raposo Mota

Jocildo Pereira dos Santos

Fonte de Informação

Unidades do CCSE e Site da UEPA

APRESENTAÇÃO

Este Relatório é a somatória dos registros das atividades acadêmicas e

administrativas enviadas por cada um dos setores que envolvem o ensino, a

pesquisa, a extensão e a Pós-graduação Lato e Stricto Sensu programadas e

efetivadas pelo Centro de Ciências Sociais e Educação durante o exercício de 2014.

Mais do que meros registros, o conjunto de informações presentes neste

documento demonstra o que de mais importante foi vivenciado nos diversos setores

do CCSE em prol da contribuição com o progresso da instituição. Tanto as ações

voltadas para a comunidade acadêmica, como as direcionadas ao público externo

visaram cooperar com o desenvolvimento do ensino público universitário brasileiro em

concordância com a missão da Universidade do Estado do Pará.

Além de subsidiar a prestação de contas deste Centro, espera-se que o

conteúdo exposto neste importante documento possa colaborar com futuras

pesquisas acadêmicas, administrativas e sociais de um modo geral, bem como

auxiliar no processo de análise do que foi realizado para que assim possam ser

planejadas e implementadas ações voltadas à melhoria desta Universidade.

Pedro Franco de Sá

Diretor do CCSE/UEPA

SUMÁRIO

1- ESTRUTURA ORGANIZACIONAL DO CCSE.....................................................11 1.1- A composição dos órgãos do CCSE/UEPA.......................................................11 1.2- Órgãos de apoio pedagógico.............................................................................12 1.3- Órgãos de apoio administrativo..........................................................................13 2- AÇÕES ACADÊMICAS........................................................................................13

2.1- Ensino de graduação.........................................................................................13

2.2- Ensino de pós-graduação..................................................................................69

3- AÇÕES DE PESQUISA E EXTENSÃO................................................................95

3.1-O núcleo de educação popular Paulo Freire – NEP............................................95

3.2-O Núcleo de estudos em educação científica, ambiental e práticas sociais -

NECAPS...................................................................................................................99

3.3- Grupo de pesquisa culturas e memórias amazônicas – CUMA.......................114

4- EVENTOS ADMINISTRATIVOS E ACADÊMICOS............................................115

5- AÇÕES DE INFRA-ESTRUTURA E TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO..........190

5.1- Atividades e/ou eventos realizados em 2013 pela coordenação administrativa

do CCSE-CAD.........................................................................................................190

6- BIBLIOTECA PAULO FREIRE..........................................................................192

7- AS AÇÕES DE RECURSOS HUMANOS NO CCSE.........................................196

8- ATIVIDADES E EVENTOS DA DIREÇÃO DO CCSE........................................204

9- AÇÕES PEDAGÓGICAS OFERTADAS À SOCIEDADE..................................205

9.1.Brinquedoteca Carlos Coimbra.........................................................................205

10- SERVIÇOS OFERTADOS À COMUNIDADE...................................................215

10.1- Serviço de atendimento médico.....................................................................215 10.2- Serviço de atendimento psicopedagógico......................................................216

11- DIFICULDADES, DESAFIOS E PERSPECTIVAS...........................................218

11.1 Principais dificuldades.....................................................................................218 11.2 Desafios futuros...............................................................................................218

SIGLAS DOS CURSOS/ SETORES DO CCSE E INSTITUIÇÕES ENVOLVIDAS

NAS AÇÕES

ABRINQ:Associação Brasileira dos Fabricantes de Brinquedos

ASPLAN: Assessoria de Planejamento

Basílica de Nossa Senhora de Nazaré

Biblioteca Paulo Freire- CCSE

CAD: Coordenação Administrativa

CAOP: Coordenação de Apoio e Orientação Pedagógica

Centros Acadêmicos

CCSE: Centro de Ciências Sociais e Educação CENTUR: Centro Cultural Tancredo Neves COAD: Coordenação de Apoio ao Desenvolvimento à Pesquisa, Extensão e Pós-graduação CONCEN: Conselho de Centro Coordenações dos Campi do Interior, CCE: Conselho Estadual de Educação C.C.R: Curso de Ciências da Religião C.C.N:Curso de Ciências Naturais C.F: Curso de Filosofia CG; Curso de Geografia C.L.: Curso de Letras C.MT: Curso de Matemática C.M:Curso de Música C.P: Curso de Pedagogia C.S.E.T: Curso de Secretariado Executivo Trilingue Chefias de Departamentos, Curso de Especialização em Educação Infantil da UFPA CME: Conselho Municipal de Educação Direção de Centro Diretoria de Controle e Registro Acadêmico Diretoria de Recursos Humanos Empresa Jr. FEIPA: Fórum de Educação Infantil do Pará Fórum de Educação Infantil do Amapá Fórum de Educação Infantil do Amazonas Fórum de Educação Infantil da Bahia Fórum de Educação Infantil do Tocantins FONAPER: Fórum Nacional Permanente de Ensino Religioso

Fundação Orsa

Grupo de Pesquisa IPÊ da UFPA

Igreja Messiânica

Material Didático - CCSE

MEC: Ministério da Educação

MIEIB: Movimento Interfóruns de Educação Infantil do Brasil

Mestrado em Educação

Mestrado em Ciências da Religião

Museu do Círio

Museu de Artes Sacra

NAC: Núcleo de Arte e Cultura da UEPA

NEP: Núcleo de Educação Popular

NECAPs: Núcleo de Educação Ambiental e Práticas Sociais

OMEP: Organização Mundial para a Educação Pré-Escolar

Pró-reitoria de Extensão da UEPA

Pró- reitoria de Gestão da UEPA

Pró- reitoria de Graduação da UEPA

SOCID: Grupo de Pesquisa Sociedade, Ciência e Ideologia

SEDUC: Secretaria Estadual de Educação

SEMEC: Secretaria Municipal de Educação de Belém

Secretaria Municipal de Educação de Abaetetuba

Secretaria Municipal de Educação de Acará,

Secretaria Municipal de Educação de Marituba,

Secretaria Municipal de Educação de Ourém,

Secretaria Municipal de Educação de Palmas/TO

Secretaria Municipal de Educação de Santo Antônio do Tauá,

Setor Gráfico- UEPA

Setor Médico

Servisan

UEPA: Universidade do Estado do Pará

UFBA: Universidade Federal da Bahia

U.F.A.M: Universidade Federal do Amazônas

UFPA: Universidade Federal do Pará UNDIME: União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação PARFOR: Programa Nacional de Formação de Professores

11

1. ESTRUTURA ORGANIZACIONAL DO CCSE

1.1. A COMPOSIÇÃO DOS ÓRGÃOS DO CCSE/UEPA

A estrutura organizacional do CCSE é composta de órgãos de deliberação

coletiva, de órgãos executivos e órgão de apoio pedagógico e administrativo. Atua

sempre na perspectiva da gestão democrática em que procura valorizar, dividir

responsabilidade e priorizar o trabalho coletivo para que o ser humano, como

cidadão e profissional que é, sinta-se um planejador, um contribuidor e

operacionalizador de ações e metas a serem alcançadas a partir do trabalho em

parcerias.

Nesse sentido, o trabalho em equipe e a integração tornam-se

imprescindíveis para fazer frente à gestão de políticas educacionais a serem

executadas no âmbito do CCSE. Assim sendo, os órgãos que integram tal estrutura

estão descritos e expostos nos organogramas que seguem.

1.1.1 Órgãos de deliberação coletiva

a) Conselho de Centro

É o órgão deliberativo superior no âmbito do CCSE em matéria

administrativa e didático-científica, sendo estruturado através das seguintes

câmaras: Graduação, Pesquisa e Pós-Graduação, Extensão e Administração.

b) Colegiado de Curso

O Colegiado de Curso, órgão da administração setorial com funções

deliberativas é responsável pela coordenação didático-pedagógica de cada curso e

apresenta a seguinte composição:

a) coordenador, como presidente;

b) seis docentes, em exercício;

c) três representantes discentes do Curso.

ÓRGÃOS DE DELIBERAÇÃO

COLETIVA

CONSELHO DE CENTRO/CONCEN

COLEGIADOS

DE CURSOS

11

12

1.1.2. Órgãos executivos

a) Direção do Centro

A Direção do CCSE, exercida por um (a) diretor (a), auxiliado (a) por um (a)

vice-diretor (a), é responsável pela coordenação, superintendência, orientação e

supervisão da execução das atividades administrativas, de ensino na graduação e

pós-graduação, pesquisa, extensão e prestação de serviços desenvolvidos pelos

seus Departamentos, Coordenação de Cursos e Órgãos Consultivos e de Apoio

do Centro.

b) Departamentos

O Departamento é o órgão que se dedica à organização administrativa

didático-científica e de distribuição de atividades de ensino, de pesquisa e de

extensão ao pessoal docente. É formado por:

a) docentes das disciplinas que o integram;

b) representantes discentes que cursam disciplinas do departamento, eleitos

por seus pares.

c) Coordenações de Cursos

As Coordenações de curso do CCSE, são exercidas por um docente do

quadro efetivo e que esteja lotado no curso, é o órgão executivo responsável pela

orientação, coordenação e supervisão do projeto Pedagógico do curso, nas suas

atividades de ensino, pesquisa e extensão.

1.2. ÓRGÃOS DE APOIO PEDAGÓGICO

a) Coordenação de apoio e orientação pedagógica – CAOP É o órgão que coordena as atividades pedagógicas dos cursos de graduação do

CCSE em consonância com os vários segmentos.

b) Núcleo de acessibilidade interna– NAI

A implantação do núcleo tem por objetivos:

Assegurar o acesso e permanência com sucesso de alunos portando habilidades diferenciadas de aprendizagem;

Remover as barreiras arquitetônicas na UEPA;

Implantar o espaço de convivência em Libras;

Promover a formação continuada dos docentes, discentes e comunidade acadêmica por meio da tríade: ensino, pesquisa e extensão ;

Oferecer o curso de graduação letras libras na modalidade presencial, visto que a UEPA já oferece a graduação na modalidade a distância;

Ofertar o concurso vestibular em língua de sinais para candidatos surdos;

Capacitar professores da rede regular de ensino por meio de parcerias com a perkins school e fundação lavelle (eua);

Implantar um centro de referência para a formação de professores que atendam estudantes com necessidades especiais;

Promover a inclusão social.

13

c) Coordenação de apoio à pesquisa, pós-graduação e extensão – COAD

A Coordenação de Apoio e Desenvolvimento da Pesquisa, Ensino e Extensão –

COAD, do CCSE/UEPA, setor de assessoramento da Direção do Centro, compete

coordenar e/ou apoiar as atividades relativas à Pesquisa, Ensino de Pós-

Graduação (em especial o Lato Sensu) e Extensão, desenvolvidas pelos docentes

e discentes deste Centro.

1.3. ÓRGÃOS DE APOIO ADMINISTRATIVO

a) Chefia de gabinete - GD

Constitui-se no órgão de apoio administrativo à Direção do Centro de Ciências

Sociais e Educação que coordena toda a movimentação das atividades pertinentes

ao gabinete.

b) Coordenação de serviço de processamento de dados - SPD

É o órgão responsável pelos serviços de implantação dos sistemas e instalação de

equipamentos de informática do CCSE.

c) Coordenação de registro e controle acadêmico - CRCA

É o órgão responsável pelo registro da vida acadêmica dos alunos matriculados do

CCSE, para fins de integralização curricular; de apoio vinculado funcionalmente à

Diretoria de Registro e Controle Acadêmico da UEPA.

d) Assessoria de planejamento e finanças - ASPLAN

É o órgão consultivo e responsável pelo assessoramento técnico à Direção do

CCSE, nas questões relativas a parte orçamentária e ao acompanhamento das

metas propostas no Planejamento das atividades Acadêmicas e Administrativas do

CCSE.

e) Coordenação da biblioteca setorial - CBS

É o órgão de apoio vinculado funcionalmente a Biblioteca Central I e tem como

objetivo planejar, estabelecer e executar a política do setor em consonância com os

objetivos Institucionais da UEPA.

f) Coordenação administrativa - CAD

A Coordenação Administrativa é o órgão consultivo e de apoio à Direção do CCSE,

responsável pela administração de pessoal e dos espaços físicos do CCSE.

2. AÇÕES ACADÊMICAS

2.1. ENSINO DE GRADUAÇÃO

O Centro de Ciências Sociais e Educação tem como competência o

planejamento, a implementação, a execução e a supervisão das atividades dos

cursos de graduação existentes: Licenciatura Plena em Pedagogia, Licenciatura

Plena em Música, Licenciatura Plena em Matemática, Licenciatura Plena em

Ciências Naturais (Física, Química, Biologia), Licenciatura Plena em Ciências da

Religião, Licenciatura Plena em Letras (Libras, Língua Portuguesa, Inglesa e

14

Espanhola), Licenciatura Plena em Geografia, Licenciatura Plena em Filosofia,

Licenciatura Plena em História, Bacharelado em Secretariado Executivo Trilíngüe e

Bacharelado em Música.

2.1.1. ATIVIDADES DAS COORDENAÇÕES DE CURSOS

A) CURSO DE BACHARELADO EM MÚSICA

O Curso de Bacharelado em Música foi instituído pela Resolução nº106 de

29.03.1994 do Conselho Estadual de Educação (C.E.E.) que aprovou a Carta

Consulta da Fundação Carlos Gomes para criação do Curso Superior de Música. O

curso foi autorizado pelo Decreto Presidencial 151/95 de 07 de agosto de 1995,

publicado no Diário Oficial da União (D.O.U.) de 08 de agosto de 1995.A criação do

curso foi consumada no dia 04 de abril de 1996 através do Convênio 032/96-

UEPA/FCG e reconhecida em 2003. Estavam envolvidos as gestões administrativa e

acadêmica do Curso o Centro de Ciências Sociais e Educação (UEPA) e a

Fundação Carlos Gomes (FCG).

Em 2006, foi idealizado o curso de Composição e Arranjo. O curso teve sua

implantação em 2007.

O curso de Bacharelado em Música, mantido em convênio com a

Universidade do Estado do Pará, compreende 3 habilitações: Canto Lírico,

Instrumento (Piano, Flauta Transversal, Clarinete, Fagote, Trompa, Trombone,

Trompete, Tuba, Saxofone, Oboé, Violino, Viola, Violoncelo, Contrabaixo, Violão e

Percussão) e a mais recente habilitação Composição e Arranjo.

O curso funciona por meio de convênio celebrado entre a Universidade do

Estado do Pará e a Fundação Carlos Gomes (FCG), que juntas tem como missão

qualificar os jovens alunos estudantes oriundos de cursos livres de música, bandas

de música e dos cursos técnicos. Até então esses alunos eram obrigados a procurar

outros centros para completar seus estudos, causando uma evasão de grandes

talentos do estado.

Através da Resolução nº 394 de 22 de agosto de 2013, o Conselho Estadual

de Educação concedeu o Credenciamento Institucional e Autorização dos Cursos

de Bacharelado em Música – habilitações Instrumento, Canto, Composição e Arranjo

e Regência de Música e de Complementação Pedagógica para Bachareis em

Música ao Instituto Estadual Carlos Gomes.

15

Com o Credenciamento Institucional, a partir de 2014 o Curso de

Bacharelado em Música foi desvinculado da UEPA e passou a ser mantido

exclusivamente pelo Instituto Estadual Carlos Gomes, oferecendo mais uma

habilitação: Regência de Banda.

INSTALAÇÕES FÍSICAS

O curso de Bacharelado em Música UEPA/FCG e o curso de Bacharelado

em Música mantido exclusivamente pela Fundação Carlos Gomes, a partir de 2014,

funciona no prédio do Instituto Estadual Carlos Gomes, no turno da noite, com 121

alunos matriculados, tendo a disposição 29 salas, uma biblioteca, um auditório e

uma sala multimídia.

ALUNOS MATRÍCULADOS

UEPA

SÉRIE ALUNOS MATRICULADOS

1ª * 08

2ª 18

3ª 16

4ª 24

TOTAL 66

*Alunos com dependências de disciplinas

IECG

SÉRIE SEMESTRE ALUNOS MATRICULADOS

1ª 1º 55

2º 53

ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

Janeiro

Curso de Complementação Pedagógica

Resultado Vestibular 2014

Prova de Seleção para Curso de Complementação Pedagógica

16

Inscrição para Transferências Internas e Externas

Master Class Jorge Montilla - Clarinete

Recital de Clarinete Jorge Montilla e Renata Tavernard

Resultado Complementação Pedagógica

Fevereiro

Prova Seletiva para Transferências Internas e Externas

Colação de Grau

Oficina de Arranjo para Banda Sinfônica – Prof. Hudson Nogueira

Matrícula Transferências Internas e Externas

Audição Studio Ópera

Início das Atividades Acadêmicas do Bacharelado em Música

Abril

Audição de Flauta Transversal

Concerto de Abertura do “Música das Américas”

Maio

Recital de Violão – Classe do Prof. Sidney Molina

Recital de Fagote – Classe do Prof. Heleno Feitosa

Recital “Entre Nós”

Audição de Trabalhos de Composição – Classe do Prof. Sérgio Molina

Recital Violino e viola – Classe do Prof. Serguei Firsanov

17

Junho

XXVII Festival Internacional de Música do Pará

Recital de Flauta Transversal - Classe do Prof. Fernando Pacífico

Recital de Formatura – Romeu Amorim

Setembro

Concerto em Homenagem a Carlos Gomes

Recital de Flauta Transversal - Classe do Prof. Fernando Pacífico

Recital em Homenagem a Nossa Senhora de Nazaré

Outubro

Projeto “Entre Nós” - Alunos e Professores do Bacharelado

XI Encontro de Percussão – Festa do Rítmo

Novembro

XII Festival Internacional de Flautistas

Recital de Colação de Grau – Sérgio Fleury

Dezembro

Festival de Música Brasileira – Participação de Alunos do Bacharelado

Recital de Colação de Grau – Ruben Castro Marques

Recital de Colação de Grau – José Jacinto Kahwage e Almir Gabriel

Recital de Colação de Grau – Joelson Dias da Silva

Recital de Colação de Grau – Michael do Amaral Farias

Recital de Colação de Grau – Felipe Ricardo Pereira e Silva

Recital de Colação de Grau – Elias da Silva Saraiva

Recital de Colação de Grau – Thais Cybelle Araujo da Silva

18

Recital de Colação de Grau – Tanisa Silva Rodrigues dos Santos

Recital de Colação de Grau – Bruno Rafael Valente da Silva

Reunião geral de Professores - Bacharelado

B) CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM MATEMÁTICA

- FEIRA VOCACIONAL - O curso participa anualmente deste evento iniciado em

1999 que envolve todas as universidades de Belém, que objetiva a divulgação do

curso à comunidade em geral. Em 2014 ocorreu no dia 28.08.2014 no Ginásio do

Campus II/CCBS.

- SEMANA ACADÊMICA DO CCSE - É um projeto, que visa oportunizar os alunos e

professores a ministrarem cursos, oficinas e palestras, com o intuito de socializar

seus conhecimentos científicos. (1999 a 2014)

- 8º EPAEM (ENCONTRO PARAENSE DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA) - Projeto

já na sua sétima edição com a efetiva participação da comunidade acadêmica do

Curso de Matemática o qual participa como parceiro junto a SPEM/SBEM.

- II EXPOMAT - É um projeto, organizado pelo CAMTE/UEPA, que visa oportunizar a

integração entre os alunos e a comunidade externa por meio de jogos matemáticos

e outros.

- SEMINÁRIO DE COGNIÇÃO MATEMÁTICA - É um projeto, organizado pelo

Grupo de Pesquisa do Mestrado em Educação/UEPA visa oportunizar a integração

entre os professores pesquisadores, alunos e a comunidade externa por meio de

apresentação de relatos e minicursos.

C) CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM CIÊNCIA DA RELIGIÃO

O Curso de Licenciatura Plena em Ciências da Religião, do Centro de

Ciências Sociais e Educação – CCSE, da Universidade do Estado do Pará – UEPA,

criado em 2000, tem o objetivo de articular saberes e fazeres pedagógicos

necessários em uma sociedade em constante transformação que, cada vez mais,

valoriza a reflexão sobre o transcendente pertinente ao profissional de Ensino

Religioso a que se propõe formar.

Nos últimos anos, após a avaliação do Conselho Estadual de Educação, o

curso vem passando pela reformulação de um novo desenho curricular, com forme

orientação feita por esse órgão para legitimação enquanto curso superior

19

comprometido com os princípios constituídos pela convivência social e pela

cidadania, desenvolvendo uma ética própria aos profissionais da educação que

prima pelo respeito às diferenças culturais e a pluralidade.

A tarefa de contribuir para tal perspectiva requer ainda apoio técnico-

administrativo e pedagógico pautado nas necessidades e diretrizes da

responsabilidade, do respeito hierárquico e ético no âmbito do assessoramento às

atividades desenvolvidas no curso.

Como resultado desta realidade, apresentamos o relatório das atividades

desenvolvidas pela Assessoria Pedagógica deste curso no período de janeiro a

dezembro do ano letivo de 2014.

Atividades desenvolvidas

As atividades do 1º semestre letivo de 2014 foram desenvolvidas de acordo

com o calendário acadêmico adotado pela Universidade do Estado do Pará-UEPA.

Abaixo, segue a discriminação das atividades em ordem cronológica:

1. Período de Aula do Plano de Formação de Professores - PARFOR

Período de 02/01 a 15/02/2014

Local: CCSE/UEPA

2. Defesa de TCC’s (programação em anexo)

Turma: 4º CRE

Data: Agendada de acordo com a disponibilidade da banca, no período de

Dezembro 2014 a Fevereiro de 2015;

Quantidade de trabalhos apresentados: 13

3. Semana de Planejamento e Formação Docente

Período de 10 a 14/02/2014

Local: CCSE/UEPA

4. Inicio do Período letivo 2014/1º semestre

Data: 17/02/2014

5. Semana do Calouro 2014

Período: 17 a 22/02/2014

Oficinas de acolhidas aos calouros específicos do curso de Ciências da

Religião.

Tema do CCSE:

Incentivo e Coleta de doações pelos calouros do curso:

Entrega das doações

20

6. Cerimônia inter-religiosa

Data: 13 /02/2015 às 18h

Local: Restaurante Universitário/CCSE/UEPA

7. Outorga de Grau dos Concluintes/2013 - Regular

Data: 20 /02/2014 às 18h

Local: Computer Hall

8. Outorga de Grau da Turma 2010/1 - PARFOR

Data: 20 /02/2014 às 18h

Local: Computer Hall

9. Outorga de Grau da Turma 2010/2 - PARFOR

Data: 25 /03/2014 às 17h

Local: Auditório “Paulo Freire” CCSE/UEPA

10. Participação na Mesa Redonda do II Encontro Regional de Didática e Prática de

Ensino na

Amazônia

Data: 23 /04/2014 de 14h às 15h

Local: Auditório “Paulo Freire” CCSE/UEPA

Assunto: discutir o tema “As práticas avaliativas na educação superior,

11. Inicio do semestre letivo

Data: 11/08/2014

Obs: Permanece o mesmo quadro de professores citados acima.

12. Feira Vocacional da UEPA - 2014

Data: 28/08/2014

Local: Ginásio CCBS/UEPA

13. XII Seminário Nacional de Formação de Professores Para o Ensino Religioso

(SEFOPER)

Data: 06 a 08/11/2014

Local: CENTUR

Atuação: Comissão Organizadora (Em anexo a programação)

14. Oficina

Data: 31/01/2014

Local: LABINF I (BLOCO II/CCSE)

Tema: Plataforma Moodle (Para a Turma 2011/1ª)

21

15. Aula Magna

Data: 17/03/2014

Local: Ginásio CCBS/UEPA

Aula Magna de Entrega de Medalha “Governador Fernando Guilhon”

16. II Encontro Regional de Didática e Prática de Ensino na Amazônia (Grupo de

Pesquisa SOCID)

Data: 23/04/2014

Local: Auditório Paulo Freire/CCSE

Compôs a Mesa Redonda para discutir o Tema “As Práticas Avaliativas na

Educação Superior,

17. Palestra na escola INPI

Data: 13/08/2014

Local: Escola INPI

Palestra sobre o Curso de Ciências da Religião

18. Encontro de Formação

Data: 21/08/2014

Local: Sala de Recitais (CCSE/UEPA)

III Encontro de Formação de Professores de Ensino Religioso

19. Prêmio Melhor TCC

Data: 04/12/2014

Local: Auditório do CCNT

Cerimônia – Prêmio Melhor TCC/UEPA

20. Palestra Prof°. Drº. Peter Fry

Data: 11/12/2014

Local: Auditório Paulo Freire/CCSE

Palestra “Memórias de um pesquisador visitante: as religiões afro-brasileiras

em Belém do Pará nos anos 70”

Oferta de turmas:

Total de 04 (quatro) turmas/regular, conforme quadro demonstrativo abaixo.

Série Turno Sala Matriculados

1ª Tarde 08 47

2ª Manhã 07 35

3ª Tarde 07 20

4ª Manhã 08 24

Total de matriculados 126

22

D) CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM CIÊNCIAS NATURAIS COM

HABILITAÇÃO EM BIOLOGIA, FÍSICA E QUÍMICA

Coordenadora do Curso: Profª. Tânia Roberta Costa de Oliveira - (período de

julho/2012 a fevereiro de 2014).

Coordenador do Curso: Prof. João Paulo Rocha dos Passos - (período a partir de

março de 2014).

Assessoria Pedagógica: Profª.Fátima Maria dos Santos

ATIVIDADES REALIZADAS

PROCESSO DE TRANSFERÊNCIA INTERNA E EXTERNA:

Acolhimento dos alunos vindos do processo seletivo de transferências

interna e externa: Centro acadêmico e Coordenação de Curso de

Ciências Naturais

Análise da documentação dos alunos aprovados na seleção:

Assessoria Pedagógica do Curso de Ciências Naturais

Encaminhamento à Diretoria de acesso de avaliação – DAA Assessoria

Pedagógica do Curso de Ciências Naturais

SEMANA DO CALOURO

CCSE/UEPA

Objetivos: Acolher os novos alunos (calouros) que ingressam na UEPA;

Oferecer aos calouros conhecimento sobre o curso que optaram;

Informar sobre os setores da Universidade;

Período de realização: 17 a 22.02.2014

Público Alvo: Alunos

Quantidade de alunos: 80

Turmas: Biologia e Química

Coordenadores da atividade: Centro Acadêmico; Profa. Tânia Roberta Costa de

Oliveira; Profa. Fátima Maria dos Santos; Elizabeth Feitosa e Ana Cabral (Técnicas

de Laboratório).

Apoio: Direção de Acesso e Controle Acadêmico – DAA

Coordenação de apoio e orientação pedagógica - CAOP

23

SEMANA DE PLANEJAMENTO E FORMAÇÃO DOCENTE: 17, 19 e 20/02/2014

PLANEJAMENTO DOCENTE 1º SEMESTRE/FEVEREIRO DE 2014

COORDENAÇÃO:

Profª. Tânia Roberta Costa de Oliveira

Prof. Nelson Leite Cardoso

Profª. Maria de Nazaré dos Remédios Sodré

Profª. Fátima Maria dos Santos – assessoria pedagógica.

EXPOSIÇÃO SOBRE TCC

EXPOSIÇÃO SOBRE ESTÁGIO SUPERVISIONADO

EXPOSIÇÃO DOS GRUPOS DE PESQUISA e PROJETOS 20 MINUTOS

PARA CADA GRUPO

EXPOSIÇÃO SOBRE OS LABORATÓRIOS:

REFLEXÕES E PROPOSIÇÕES ACERCA DO CURSO DE LICENCIATURA

EM CIÊNCIAS NATURAIS

COLAÇÕES DE GRAU DO CURSO DE CIÊNCIAS NATURAIS

Coordenação dos eventos: Equipe da Diretoria de Eventos e Cerimonial da

UEPA

Castanhal: 14/01/14

Barcarena: 23/01/14

Redenção: 29/01/14

Salvaterra: 13/02/14

Cametá: 18/02/14

Belém: 19/02/14

APROVEITAMENTO DOS ESTUDOS – CRÉDITO DE DISCIPLINAS:

1º semestre: 15/02 a 06/03/2014

2º semestre: 11/08 a 09/09/2014

Consiste em avaliar a compatibilidade entre a disciplina que o discente cursou em

outra IES com a disciplina curricular do curso que o mesmo ingressou na UEPA.

Essa avaliação é realizada pelo professor da disciplina. O resultado final é

encaminhado à CRCA.

Responsável: Assessoria Pedagógica e Professores.

24

OFICINAS DE INTRODUÇÃO DESENVOLVIMENTO DE SOFTWARES LIVRES

EDUCACIONAIS

Realização através do projeto aprovado e financiado pela CAPES sob o título:

criação de laboratórios interdisciplinares de formação de educadores – LIFE - UEPA

Período: 28, 29 e 30 de abril de 2015

Local: Laboratório interdisciplinar do LIFE – CENTRO de Ciências e Planetário do

Pará.

Coordenação do Projeto: Profa. Ionara Antunes Terra

Executora do Projeto: Profa. Maria Dulcimar Brito Silva

Ministrante das Oficinas:

Prof. Frederico da Silva Bicalho

Prof. João Paulo Rocha dos Passos

José Renan Gaia Galhard

Antonio Claudio Alfonso

Organização das oficinas:

Profa. Maria Dulcimar Brito da silva

Profa. Ionara Antunes Terra

Profa. Bianca Venturieri;

Prof. Manoel Reinaldo Elias Filho

Participantes das oficinas: professores dos programas PARFOR, UAB, PTP e PIBID.

CURSINHO POPULAR: PROJETO DE EXTENSÃO

OBJETIVO: Contribuir na preparação dos alunos do ensino médio da rede pública

para o processo seletivo em ciências naturais com habilitação em Química, Física e

Biologia na UEPA.

PERÍODO: CCSE/BELÉM aos sábados durante o Ano letivo de 2014: Fevereiro a

Dezembro/14.

RESPONSÁVEIS: Professores e bolsistas do grupo de pesquisa Grupo Estudos e

Pesquisas em Ciências e o coordenador do grupo: Prof. Dr. Altem Nascimento

Pontes.

Nº de alunos atendidos: aproximadamente 300 alunos, todos oriundos da rede

pública.

25

REVISTA BRASILEIRA DE ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS (RBECN)

Apoio: Prof. Dr. Pedro Franco de Sá (Diretor do CCSE/UEPA)

Comissão Editorial/ Portaria nº 079/2013 – CCSE/UEPA

Editor: Prof.Dr. Andrey Gomes Martins.

Comissão avaliadora do 1º exemplar da revista

Profª. Me.Tânia Roberta Costa de Oliveira;

Profº.Dr. Davi de Jesus Oliveira;

Profº. Dr. Ruy Guilherme Castro de Almeida;

Profª.Dra. Sinaida Maria Vasconcelos de Castro;

Profº. Dr. Altem Nascimento Pontes;

Profª. Dra. Clarisse Beltrão Smith.

Finalizando os artigos para o lançamento do 1º número da revista on-line. A mesma

será disponibilizada ao público.

II ENCONTRO DE COORDENADORES DE PÓLOS E NÚCLEOS DO PARFOR –

UEPA

Responsável: Coordenação Geral do PARFOR – UEPA

Data: 15.05 e 16.05.2014

Local: Auditório Paulo Freire – CCSE – UEPA

Objetivo

Promover a integração dos diversos sujeitos que compõem o PARFOR –

UEPA;

Avaliar as ações PARFOR – UEPA;

Planejar o módulo de julho/2014

O Programa tem previsão de expansão até o ano de 2016. O PARFOR-UEPA está

vinculado à Pró-Reitoria de Graduação – PROGRAD e atualmente possui mais de

2600 alunos-professores matriculados em 10 cursos de licenciatura, que juntos

formam 87 turmas distribuídas em 24 municípios paraenses.

O Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica – PARFOR tem

por objetivo a formação inicial, na modalidade presencial, de profissionais do

Magistério das redes públicas da Educação Básica, nos termos do Decreto 6.755 de

29 de janeiro de 2009, da Portaria nº 09 de 30 de junho de 2009 do Ministério da

Educação.

26

Especificamente o Curso de Licenciatura em Ciências Naturais possui, até o

momento, 13 (treze) turmas do PARFOR, nas habilitações em Biologia, Química e

Física.

1º Módulo: 02.01 a 10.02.2014

2º Módulo: 30.06 a 13.08.2014

Responsável: João Paulo Rocha dos Passos: Coordenador do Curso

Fátima Maria dos Santos: Assessoria Pedagógica

Administrativo: Carmélia do Socorro Siqueira Cardoso

SEMANA ACADÊMICA DO CCSE

Realização da XIX semana Acadêmica do Campus I – CCSE – UEPA no período de

19.05 a 23.05.2015, com o tema: Educação, Mídia e Participação Social.

O Evento foi intensivo: Manhã, Tarde e Note, com mini-cursos, palestras, oficinas,

mesa-redonda, exposição planejado nos diversos horários.

Responsável pela organização e coordenação geral: Núcleo da Pós-Graduação e

Direção do CCSE.

FEIRA VOCACIONAL - AGOSTO/2014

Responsável pelo Projeto: João Paulo Rocha dos Passos: Coordenador do Curso

de Ciências Naturais e Fátima Maria dos Santos: Assessoria Pedagógica.

Identificação do projeto:

TÍTULO: Ciências Naturais com habilitação em Biologia, Física, Química: escolha

profissional e compromisso social.

TEMA: O Curso de Ciências Naturais e a Formação Docente para a Educação

Básica

Identificação do proponente

● Curso de Licenciatura Plena em Ciências Naturais com habilitação em

Biologia/ Física e Química/UEPA/CCSE.

● Coordenação do Curso e do Projeto: João Paulo Rocha dos Passos

● Assessoria pedagógica: Fátima Maria dos Santos

● Técnica/Laboratório: Ana Cristina Cabral/ Elizabete da Silva Feitosa

Local do evento e data: a Feira Vocacional realizou-se no dia 28 de agosto de 2014

(quinta-feira) - no ginásio do CCBS – no horário das 09h às 17h

27

Objetivos

● Divulgar o Curso de Ciências Naturais, como formação de professores

para a educação básica nas áreas de Biologia, Física e Química e outras

áreas de atuação profissional;

● Divulgar as linhas de Pesquisa do Curso e abrangência;

● Demonstrar experiências laboratoriais nas áreas de Química, Física e

Biologia por meio de atividade prática, relacionando-a ao cotidiano.

● Responder às indagações que possa vir dos estudantes visitantes das

Escolas interessados em conhecer o curso contribuindo em suas opções

profissionais.

Descrição do evento

Evento da UEPA para divulgação dos cursos da instituição a realizar-se em

28.08.2014.

Exposição nos Stands sobre o curso com atividades específicas nas áreas

das habilitações em Biologia, Física e Química, por meio de experimentos

laboratoriais;

Divulgação por meio de banner, folder e experiências laboratoriais.

Liberação de 02 (dois) stands para as três habilitações.

Membros com participação direta: alunos (18) e professores (06) e

coordenação de curso (05).

AÇÃO RESPONSÁVEL HORÁRIO

OFICINA 01 e 02: Oficinas de Biologia:

NOTA: as professoras estão de acordo,

mas vão entregar o planejamento

posterior.

Turnos/ Manhã e Tarde :

1.Profa Coordenadora:. Ana

Lúcia Nunes Gutjahr

03 alunos (Manhã) + 03

alunos (Tarde)

9h às 13h

13h às

17h

OFICINAS 03 e 04: Oficinas de Física:

Demonstração de fenômenos físicos a

partir da interação direta com

equipamentos lúdio-didáticos

Turnos/ Manhã e Tarde:

1.Prof. coordenador: Nelson

Leite Cardoso

06 alunos: Manhã e Tarde

9h às 17h

28

Atividade 05: Química:

Atividade 06: Química

Práticas demonstrativas de reações

químicas e propriedades da matéria.

Turno/Manhã – (Oficina 05):

1.Prof. coordenador: Davi de

Jesus Oliveira: 03 alunos

Turno/Tarde – (Oficina 06):

2.Prof. Coordenador: Victor

Wagner Bechir: 03 alunos

09h às

13h

13h às

17h

OFICINA DE CIÊNCIAS COMO METODOLOGIA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL

PARA A EDUCAÇÃO NÃO FORMAL

Objetivos:

Provocar a sensibilização na comunidade acadêmica sobre os problemas

ambientais;

Identificar formas interdisciplinares de compreensão da realidade ambiental

através de oficinas com atividades práticas.

Público Alvo: professores e estudantes que tenham interesse na temática ambiental

(25 pessoas por oficina).

Data: 05.06.2014

Local: Centro de Ciências e Planetário do Pará/UEPA, localizado na rodovia Augusto

Montenegro, s/n ao lado do Mangueirão

Horário: manhã de 8:30h às 12h e tarde de 14h às 17h30

Responsável pelo evento: Profª. Me. Maria Dulcimar Brito; Profª. Dra. Sinaida

Vasconcellos e Profº. Me. Manoel Reinaldo Elias Filho

PALESTRAS SOBRE A ORIGEM DA VIDA:

Objetivo: divulgar ciência, fornecer formação continuada e melhor preparação para

os mediadores.

Local: Centro de Ciências e Planetário do Pará/UEPA

Augusto Montenegro, s/n ao lado do Mangueirão

Palestra I: em 02.06.2014. Tema: Fósseis e Evolução

Ministrante: Profª. Me. Lívia Isadora Ribeiro.

O que são fósseis?

Como s formam?

29

Qual sua importância para a compreensão da evolução? Quais são os

períodos mais ricos em fósseis e por quê?

Palestra II: em 11.06.2014. Tema: Evolução Humana e Antropologia Biológica

Ministrante: Profº. Dr. Hilton Pereira da Silva

Como se deu a história evolutiva humana?

Como as descobertas de fósseis de hominídeos extintos ajudam a

compreender essa história?

Como são feitas as reconstruções faciais forenses/paleoartísticas?

JORNADA DE TCC/2014

Coordenadora de TCC: Profª. Clarisse Beltrão - Campus I - CSSE - UEPA

TURMA de Biologia/2011; Turma de Física/2011; Turma/Química/2011

Período: 12.12 a 19.12.2014

ATIVIDADES DE JANEIRO A DEZEMBRO/2014: FLUXO CONTÍNUO

Responsável: Prof. João Paulo Rocha dos Passos (Coordenador do Curso) e

Fátima Maria dos Santos (Assessoria Pedagógica)

Pareceres em resposta aos requerimentos dos alunos;

Levantamento dos alunos em Dependência e organização das reofertas;

Organização da programação de lotação e envio aos Departamentos, 1º e 2º

semestre/Belém e Interior;

Encaminhamento da lotação aos diversos núcleos da UEPA

Termo de Compromisso quando necessário;

Adaptação de estudos;

Declarações;

Memorandos;

Ofícios;

Solicitação de diárias e passagens (Técnico administrativo);

Organização das Ementas das disciplinas;

Relatórios;

Visita aos alunos nas salas de aula para conversa e orientação;

Manutenção e Atualização dos arquivos do curso;

Participação em reuniões;

Controle de entrada e saída de documentos;

Censo docente sob a orientação da PROGRAD.

30

E) CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM LETRAS

DATA/

PERÍODO

EVENTO E/OU

ATIVIDADE

OBJETIVO

ENVOLVIDOS

JANEIRO/

FEVEREIRO

de 2014

Organização do horário

acadêmico dos cursos

Letras – Língua

Portuguesa, Língua

Inglesa e LIBRAS e

oferta de disciplinas do

Campus de Conceição

do Araguaia, Moju, Vigia

e São Miguel.

Construir o horário Acadêmico 2014 do

curso de Letras e oferta de disciplinas

para os demais campi

Assessoria Pedagógica e Docentes do curso

Acompanhamento da

Lotação docente

Organizar a oferta de disciplinas e seus

respectivos períodos aos campi. Assessoria Pedagógica e DLLT

Processos Seletivos de

Transferências Internas

e Externas

Analisar a documentação referente à 1ª

etapa dos Processos Seletivos de

Transferências Internas e Externas 2013

Assessoria Pedagógica, Coordenador do

curso de Letras e Agente Administrativo

Jornada 2013 de

Defesas de TCC do

Curso de Letras –

Língua Portuguesa

Apresentar os Trabalhos de Conclusão de

Curso dos formandos 2013 do curso de

Letras.

Coordenação de curso, secretaria de curso,

Assessoria Pedagógica e alunos concluintes

31

Jornada 2013 de

Defesas de TCC do

Curso de Letras –

Língua Inglesa



Letras.



Semana de

Planejamento e

Formação Docente –

CCSE.

Realizar o planejamento para os

semestres e oferecer uma formação, com

oficinas pedagógicas, palestras e mesas-

redondas.

Professores, Diretores de Centro,

Coordenadores de Cursos, Chefes de

Departamentos, Assessorias Pedagógicas e

Monitores.

Semana de

Planejamento Docente

do Curso de Letras

Discutir e encaminhar o PIT, PPP, Planos

de Ensino, Eventos do Curso, Disciplina

Atividades Práticas de Docência, Estágio

Supervisionado e TCC.

Professores, Coordenador do Curso e

Assessoria Pedagógica.

Semana do Calouro Apresentar o Curso de Letras Calouros 2013, Coordenador do Curso,

Assessoria Pedagógica e CALEM.

Colação de Grau de

Licenciatura Plena em

Letras - Belém

Participar da Colação de Grau de

Licenciatura Plena em Letras - Belém Coordenação do Curso de Letras

Colação de Grau de


Letras Língua Inglesa -

Belém

Participar da Colação de Grau de

Licenciatura Plena em Letras - Belém Coordenação do Curso de Letras

MAIO XIX Semana Acadêmica

do Centro de Ciências

Promover palestras, mesas redondas,

comunicações orais e atividades culturais. Comunidade acadêmica

32

19 a 23

Sociais e de Educação

(CCSE) “Educação,

mídia e participação

social”

JUNHO

03

Reunião da assessoria

pedagógica

Apresentar as atividades desenvolvidas no

1º semestre Assessores Pedagógicos do CCSE

05 e 06

I Seminário de

Educação de surdos:

Novas propostas

estratégicas para o

ensino Bilíngue

Promover palestras surdos e ouvintes,

mesa redondas, interpretes, atividades

culturais e surdos

Coordenação do Curso de Letras,

Assessores Pedagógica Letras Libras

16/06/2014

Posse dos

coordenadores de curso

e chefes de

departamento

Participar da Cerimônia de posse da nova

coordenadora do curso de Letras e do

chefe do DLLT


Assessores Pedagógicos e docentes

18/06/2014 Reunião com

representantes de turma

Avaliar o 1º semestre de 2014: eventos do

curso, aulas, docentes, disciplinas, entre

outros.

Representantes de turma, assessoria

pedagógica e coordenador de curso

24/06/2014 Reunião com a

PROGRAD/DDE

Discutir questões relativas ao andamento

dos cursos: distrato de docentes, Parfor,

Monitoria entre outros.


Assessores Pedagógicos

24/06/2014 Defesa dos TCCs de

Mojú

Organizar a defesa de discentes do curso

de Letras do núcleo de Mojú que vieram

defender seus Trabalhos de Conclusão do


Assessores Pedagógicos e auxiliares

administrativos

33

curso em Belém.

25/06/2014 Reunião com o DAA Discutir planejamento da Feira Vocacional

2014.



25/06/2014

Reunião com o Serviço

de apoio psicológico /

CAOP

Apresentar as atividades do departamento

para divulgação nos cursos.



AGOSTO

21

Sentidos da Cultura -

Línguas Estrangeiras:

Diálogos

Transdisciplinares

Fortalecer os estudos de Línguas

Estrangeiras no Pará. CUMA, Coordenação de Letras

26/08/14 a

20/11/14

Um olhar sobre a

Libras: Oficinas de

Trabalho em Foco

As aulas oficinas em Libras com alunos

uepa, atividades, diálogo em libras, Teste

de libras

Coordenação de Assessoria pedagógica

Letras Libras

28/08/2014 FEIRA VOCACIONAL

Divulgar o Curso de Letras Licenciatura

em Língua Portuguesa e Licenciatura em

Língua Inglesa aos estudantes do ensino

médio que farão Processo Seletivo

(Prosel) ou Programa de Ingresso Seriado

(Prise), a fim de auxiliá-los em sua

escolha profissional.

Coordenação de curso, Assessoria

Pedagógica, CALEM e discentes do curso de

Letras

SETEMBRO II Seminário Nacional de

Linguagens,

Tecnologias e práticas

Discutir questões teórico-metodológicas

em torno do tema linguagens, tecnologias

e práticas docentes, de forma a contribuir

Grupo de Estudos em Linguagens e Práticas

Educacionais da Amazônia - GELPEA

34

11 e 12 docentes para a melhoria das atividades docentes

na educação básica; promover o diálogo

entre a universidade e a sociedade, por

meio da participação de diversos

envolvidos e interessados; proporcionar

aos alunos de graduação, pós-graduação

e professores da educação básica a

participação em atividade complementar

de pesquisa e extensão; discutir a

formação inicial e continuada de

professores, com ênfase no ensino

escolar da linguagem e no uso de

tecnologias da informação e da

comunicação.

Pré-Semana Acadêmica

dos Estudantes de

Letras da Uepa

Discutir as características dos Projetos

Político-Pedagógicos (PPPs) das três

habilitações, ofertadas pela Uepa, na área

de Letras.

CALEM, coordenação do curso de Letras,

docentes e discentes do curso de Letras

III Semana Acadêmica

dos Estudantes de

Letras da UEPA - SAEL

Proporcionar a integração entre os alunos

de Letras e promover exposições sobre

temas pouco explorados nas

Universidades.

CALEM e discentes do curso de Letras

II Colóquio de Estética

Proporcionar aos participantes momentos

de diálogo que os auxiliem a entender a

obra artística como objeto de fruição

estética, fornecendo ao professor de arte

mais um suporte na abordagem de seu

Proex, Coordenação do Curso de Letras,

Grupo de Estudos Musicais da Amazônia

(GEMAM), Cultura e Memórias Amazônicas

(CUMA) e a Fundação de Desenvolvimento e

35

conteúdo em sala de aula, e, ao fruidor,

mais um modo de interagir com as obras

de arte.

Amparo à Pesquisa (Fadesp).

Reunião com

Representantes de

Turma

Avaliar o 1º e 2º semestre de 2013:

eventos do curso, aulas, disciplinas, entre

outros.

Representantes de turma e assessoria

pedagógica

22 a 27

Visita técnica aos

Núcleos de Moju e C.

Araguaia

Acompanhar as turmas do Curso de

Letras, por meio de reunião com alunos e

professores do curso.

Coordenação de Curso, Direção de Centro,

Coord de Núcleos, Assessorias Pedagógicas

e alunos

22 a

26/09/2014

Reunião com Comissão

de grupos de turma

Letras Libras

Discutir planejamento, horário acadêmico,

teatro, participar e oficinas em libras

Comissão grupos de turma e Assessoria

pedagógica Letras Libras

30/09/2014 Seminário Dia

Internacional dos surdos

Promover palestras surdos, mesa

redondas, interpretes, atividades culturais

e Teatro Palhaços surdos

Coordenação do Curso de Letras, Assessoria

Pedagógica Letras Libras

OUTUBRO

Prêmio de Melhor TCC -

2013

Avaliar os trabalhos inscritos no Prêmio de

Melhor TCC – 2012 do curso de Letras.

Comissão Julgadora e Assessoria

Pedagógica

Prêmio de Excelência

Acadêmica Discente do

CCSE - 2013

Registrar a excelência acadêmica de

discentes do CCSE; Premiar a excelência

acadêmica de discentes do CCSE e

estimular a busca pela excelência

acadêmica por parte dos discentes da

UEPA.

Direção do CCSE e coordenações de curso

36

Cuma 10 Anos: Culturas

e Memórias por uma

Educação da

Sensibilidade.

Promover a socialização das produções

do CUMA e reforçar o papel social da

universidade pública, por meio da reflexão

e da construção de saberes sobre a

Amazônia.

CUMA, chefes de departamento,

coordenadores de cursos, professores e

alunos.

DEZEMBRO

Programação Natalina

da Reitoria- UEPA

Proporcionar um momento de

confraternização entre os servidores da

UEPA.

Servidores da UEPA

Programação Natalina

do CCSE-UEPA

Proporcionar um momento de

confraternização entre os servidores da

UEPA.

Servidores do CCSE

Jornada 2014 de

Defesas de TCC do

Curso de Letras –

Língua Portuguesa



Letras.



Jornada 2014 de

Defesas de TCC do

Curso de Letras –

Língua Inglesa



Letras.



37

F) CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM FILOSOFIA

DATAS ATIVIDADES DO CURSO

Janeiro e fevereiro

Execução do módulo.

21/01 Reunião com os coordenadores do curso, Direções de Centro e grupos de pesquisas.

21/01 Reunião da diretoria com a secretaria de estado e de ciência, tecnologia e inovação.

20/01 Reunião com a fundação fundo ver – o – sol

10 a 14/02 Semana de planejamento e formação docente

17 a 22/02 Semana do calouro

10/03 Entrega de bombons e uma mensagem (homenagem as mulheres)

13/03 Reunião Administrativa com o Parfor

19/03 Oficina de reciclagem

21/03 Oficina de Ikebana

25 e 27/03 Oficina de Dança

01/04 Reunião com a assessoria do curso / UEPA

03/04 2° encontro de integração dos estagiários da EUPA

10/04 Reunião Administrativa com o Parfor

22/04 ATA nº 11, reunião do colegiado

28/04 Reunião sobre lotação de docente

30/04 Cerimônia de celebração em comemoração aos aniversariantes do mês de março e abril, páscoa do CCSE e dia do trabalhador

15 e 16/05 III Encontro de formação com os Coordenadores de Polo e Núcleos do Parfor/UEPA

28/05 1º sessão de defesa de TCC de filosofia de 2010

02/06 II encontro de Parcerias Prefeituras, PROEX / UEPA

06/06 Local e data de colação de grau/2014 conceição do Araguaia 19/08/14 – São Miguel do Guamá 11/09/14.

24/06 Encontro de integração promovido pela PROGRAD

25/06 Reunião sobre feira de orientação vocacional.

30/06 I encontro regional de Formação de Professores/PARFOR/UEPA

15/09 Reunião para tratar sobre ofertas de turmas e distribuição da carga horária no siga

01/07 Execução do Módulo

01/07 I encontro regional de Formação de Professores/PARFOR/UEPA

03 e 23/09 Reunião Administrativa do Parfor

19/09 ATA nº 12, reunião do colegiado.

24/09 Doação de alimentos para paróquia de nossa senhora de Nazaré.

38

26/09 ATA nº13, reunião do colegiado.

29/09 Visita de nossa senhora de Nazaré Reitoria

30/09 Capacitação da Plataforma moodle/PARFOR- Coordenadores de Curso e Assessores Pedagógicos

01/10 Visita de Nossa Senhora de Nazaré CCSE/UEPA

03 a 22/10 Projeto de todos os Timbres

12/10 UEPA no círio

29/10 Reunião para tratar assunto de interesse

08 a 31/10 Projeto de extensão

03/11 Abertura do solene Seminário de Pesquisa de Pesquisa do CCSE/14

Dezembro Reunião Administrativa com o Parfor

03/12 Reunião para tratar do planejamento e formação docente/15, semana do calouro e seminário de assessoria pedagógica.

39

G) CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA

DATA PERÍODO

EVENTO E/OU ATIVIDADE OBJETIVO ENVOLVIDOS

1º semestre

02/01 a 10/02/14

Oferta e Acompanhamento das Turmas do PARFOR

Ofertar turmas do PARFOR Coordenação do Curso/ Assessoras, DOCENTES

06/01 a

15/02/14

Visita técnica - PARFOR

Castanhal- 06/01

Mojú – 07/01

Barcarena- 08/01

Ponta de pedras-09 e 10/01

Pacajá- 12 a 14/01

Marabá- 16/01

Cametá- 17 a 19/01

Salvaterra- 7 a 8/02

Santarém-13 a 14/02

Paragominas- 03 e 04/01

Itaituba 09 a 11/01

Redenção - 13 a 15/02

Acompanhar as turmas do PARFOR

Coordenação de Curso, Coordenação

Adjunta e Assessoria Pedagógica

23/01 a

21/02/14

Colação/ PTP

23/01- Rondon do Pará

31/01- Anapú

05/02- Acará

06/02- Santa Barbara

21/02- Xinguara

Participar da colação de grau das Turmas do PTP

Coordenação de Curso, Coordenação do

Programa e Assessoria Pedagógica

40

25/02 a 30/03/14

Organização da oferta e Acompanhamento das disciplinas Estágio Supervisionado

Antecipar calendário de oferta em virtude da não oferta em julho de 2011.

Coordenação do Curso/ Assessoria Pedagógica

01/03 a 10/06/14

Elaboração, Organização do Livro de Estágio Supervisionado

Organizar a Produção acadêmica dos docentes que estão participando da 1ª Edição do Livro sobre as Experiências no Estágio Supervisionado.

Coordenação do Curso/ Assessoria Pedagógica, Coordenação de Estágio Discentes e Docentes

29/04/13 Reunião do Colegiado de Curso Aprovar vagas para o Processo Seletivo 2015.

Coordenação do Curso/ Assessoria Pedagógica, Membros do Colegiado de Curso.

02 a 04/ 06/14 Qualificação de TCC Qualificar os Trabalhos de Conclusão de Curso

Coordenação do Curso/ Assessoria Pedagógica, Coordenação de TCC

10 e 11 /06/14 Lançamento da Revista Eletrônica do Curso Marupuiira

Divulgar a Produção Científica do Curso

Coordenação do Curso/ Assessoria Pedagógica, Membros do Colegiado de Curso, Alunos e Professores.

10 e 11 /06/14 Jornada de Estágio Socializar as atividades desenvolvidas nos Estágios Supervisionados

Coordenação do Curso/ Assessoria Pedagógica, Coordenação de Estágio e Assessoria Pedagógica, Discentes e Docentes

24 a 26/06/14 Jornada de TCC Defesas de Trabalhos de Conclusão de Curso.

Coordenação do Curso/ Assessoria Pedagógica, Coordenação de TCC, Discentes e Docentes

2º semestre

30/06 a 9/08/2014

Oferta e Acompanhamento das turmas do PARFOR

Ofertar turmas intervalares do PARFOR

Coordenação do Curso/ Assessoras, DOCENTES

14/08/2014 Planejamento Pedagógico e Administrativo do Curso de

Organização do Semestre Letivo (Lotação docente

Coordenação do Curso/ Assessoras, DOCENTES

41

Pedagogia

junto aos Departamentos, organização do Calendário Acadêmico, Distribuição das turmas por Bloco/Sala de Aula, Recepção aos alunos, Pedidos de passagens professores, acompanhamento pedagógico as turmas, encerramento do ano letivo entrega de diários).

08/09/14 Visita Técnica ao Campus de Igarapé-Açú

Acompanhar as turmas de Pedagogia

Coordenação de Curso/ Assessoria Pedagógica

09/09/2014 Reunião do Conselho Discente Tratar sobre assuntos de interesses individuais e coletivos dos alunos

Coordenação do Curso/ Assessoria Pedagógica, Assessoria Pedagógica e Discentes

22/09/2014 Visita Técnica ao Campus de São Miguel do Guamá

Acompanhar as turmas de Pedagogia

Coordenação de Curso/ Assessoria Pedagógica

20/10/2014 Eleição do Colegiado Eleger membros docentes e discentes para compor o Colegiado

Coordenação do Curso

02/12/14 Reunião do Colegiado do Curso Acompanhar e deliberar sobre as questões do Curso.

Coordenação de Curso, Membros do Colegiado

01 a 19/12/2014 Jornada de TCC Defesas e qualificações de Trabalhos de Conclusão de Curso

Coordenação do Curso/ Assessoria Pedagógica, Coordenação de TCC, Discentes e Docentes

09 a 10/12/14 Jornada de Estágio Socializar as atividades desenvolvidas nos

Coordenação do Curso/ Assessoria Pedagógica, Coordenação de Estágio e

42

Estágios Supervisionados Assessoria Pedagógica, Discentes e Docentes

15/12/2014 Reunião para a criação do Núcleo de Pesquisa do Curso

Implantação do Núcleo de Pesquisa do Curso de Pedagogia

Coordenação do Curso/ Assessoria Pedagógica e docentes

15/12/2014 I Expociência do Curso de Pedagogia

Recursos didáticos para trabalhar os conteúdos de Ciências Naturais no âmbito da Educação Infantil e das séries iniciais do ensino fundamental

Coordenação do Curso/ Assessoria Pedagógica, docentes e discentes.

43

H) CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM HISTÓRIA

I) CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM MÚSICA

OBJETIVOS

Tomando como referência o disposto na Resolução CNE/CP N.º 1/2002 que

institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da

Educação Básica, em nível superior, o Parecer N.º 146/2002 que apresenta as

Diretrizes Curriculares Nacionais de cursos de graduação, entre os quais o de

Música, bem como a necessidade de considerar a inserção institucional, político-

geográfico-social, as condições objetivas de oferta e a vocação do curso,

DATAS ATIVIDADES DO CURSO

05/04/2014

Ação de nivelamento: MESA: 50 anos de ditadura militar no Brasil: Memória contra o esquecimento.

09/06/2014

Ação de nivelamento: Seminário: Patrimônio Histórico, Memória e Educação Patrimonial.

11 – 12 - 13

Semana do Calouro do Curso de Licenciatura Plena em História.

03/09/2014 Reunião com a coordenação do curso e os professores do PARFOR.

04/09/2014 Reunião com a coordenadora do curso e os professores do REGULAR.

08/09/2014 Reunião para eleger os membros do Colegiado do Curso de Licenciatura Plena em História.

Reunião com a coordenadora do curso e os professores do REGULAR.

19/09/2014 Reunião para tratar sobre ofertas de turmas e distribuição da carga horária no SIGA.

23/09/2014 Recebimento da PORTARIA do Colegiado do Curso de Licenciatura Plena em História.

30/09/2014 Capacitação na Plataforma Moodle/PARFOR-Coordenadores de Curso e Assessores Pedagógicos

30/09/2014 1ª. Reunião do Colegiado do Curso de Licenciatura Plena em História

21/10/2014 Aula Passeio e integralizadora dos alunos do curso Regular de História

12/11/2014 Reunião com a coordenadora do curso e os professores do REGULAR

14/11/2014 2ª. Reunião do Colegiado do Curso de Licenciatura Plena em História

16/11/2014 Reunião Administrativa com o Parfor

Dezembro Reunião para tratar do planejamento e formação docente/15, semana do calouro e seminário de assessoria pedagógica.

19/12/2014 20/12/2014

Aula inaugural do Curso de Licenciatura Plena em História. PARFOR-IGARAPÉ AÇU

44

pretendem-se como objetivos da Licenciatura em Música: Formar docente na área

musical que, inserido no contexto das Ciências Sociais e Educação, esteja

fundamentado numa visão global de Educação, que possibilite a integração das

ações pedagógicas com a problematização e aplicação de conhecimento que atenda

às necessidades regionais de educação musical; Formar docente em Música com

domínio do código musical que lhe permita perceber, expressar-se e produzir

conhecimento musical com substância e clareza de ideias; Formar docente em

Música que saiba articular o "saber" (conhecimento específico da área, pedagógico e

de integração), o "saber pensar" e o "saber intervir"; Formar docente na área da

Música para atuar na Educação Infantil, Básica e Profissional, em contextos formais

e informais de ensino musical; Formar docente em Música que, a partir de domínio

fundamental na área de atuação profissional, seja capaz de adaptar-se às diversas

situações, produzindo conhecimento que permita identificar, compreender e superar

problemas presentes na realidade vivida.

PROGRAMAS DE INCENTIVO

A Universidade do Estado do Pará, visando atingir seus objetivos no que se

refere ao ensino, pesquisa e extensão, vem implantando alguns programas como:

Programa de Monitoria: A monitoria nos cursos de graduação da Universidade do

Estado do Pará é desenvolvida anualmente através de processo seletivo mediante

aprovação do Plano Geral de Monitoria por Centro (CCSE, CCBS e CCNT) no

Conselho Universitário, mediante o perecer do Conselho de Centro. Depois de

aprovado, a Direção do Centro publica o Edital informando as Normas do Processo.

A monitoria objetiva estimular o interesse e aptidão pela carreira do magistério

oportuniza aos discentes a aplicação de conhecimentos adquiridos em atividades de

ensino, pesquisa e extensão. O monitor orientado pelo professor da disciplina que

oportuniza a sua capacitação didático-cientifico, é bolsista contratado com direito de

renovação de contrato por mais 01 ano, mediante avaliação do professsor-orientador

e do Departamento que está vinculado e da Assessoria Pedagógica.

PROGRAMA DE CAPACITAÇÃO DOCENTE E TÉCNICA – PICDT

A Universidade do Estado do Pará vem desenvolvendo o PICDT através de

verbas orçamentárias próprias ou com apoio externo (CAPES/MEC) com o objetivo

de desenvolver projetos específicos priorizados pela necessidade interna de

capacitação de seu quadro de pessoal. Além de promover cursos de Pós-Graduação

Lato e Stricto Sensu. Propicia ainda a participação de seus servidores em

Seminários, cursos, jornadas, visitas técnicas e outros eventos técnicos - científicos.

45

Quanto ao afastamento para a capacitação em nível de Pós-Graduação, encontra-se

regularmente no Estatuto e Regimento Geral e através das resoluções nº 030 e

031/95 do CONSUN, que assegura a docentes e técnicos como:

- Bolsa Estadual de Estado de Pós-Graduação - BEPG

- Auxílio - Instalação

- Auxílio - Retorno

- Auxílio – Tese

ATIVIDADES OU EVENTOS DESENVOLVIDOS NO ANO DE 2014

MÊS

DATA

EVENTO

E/OU ATIVIDADE

OBJETIVO ENVOLVIDOS

J

A

N

E

I

R

O

01 a

31

Solicita-

ção de

professor

es aos

Departa-

mentos

- Lotação dos professores

nas disciplinas do curso

- Centro de Ciências Sociais e

Educação

- Departamento de Arte

-Departamento de Filosofia

Ciências Sociais

-Departamento de Educação

Especializada

F

E

V

E

R

E

I

R

O

03 a

07

Matrícula

dos

calouros

- Divulgação da

importância da realização

da matrícula do aluno, uma

vez que é condição

necessária para o vínculo

com a Universidade.


Educação;

- Coordenação do curso de

Licenciatura em Música;

- Assessoria Pedagógica do

curso de Licenciatura em Música;

-Secretaria do curso de

Licenciatura em Música.

10 a

21

Semana

de

Planeja-

mento

e

Formação

docente

- Proporcionar espaços de

planejamentos e trocas de

experiências entre a

comunidade acadêmica;


Educação;







11 Comunicação a PROGRAD

Comunicamos o nome da funcionária Shirlene Cardoso Gaia, para receber uma senha auxiliar institucional do MEC.


Educação;




46


-Secretaria do curso de Licenciatura em Música.

17 A

21

Semana

dos

Calouros

- Garantir acolhida aos

novos alunos do curso;

- Proporcionar ações que

possibilite esclarecimentos

aos calouros a respeito

tanto da Universidade

como especificamente ao

funcionamento do curso.


Educação;







- Alunos do curso de Música

26

FÓRUM DE AVALIA-ÇÃO DO CURSO DE LIC. EM MÚSICA-UEPA (campus

Vigia)

Fórum de avaliação do Curso de Licenciatura em Música da Universidade do Estado do Pará constitui-se em espaço de discussão cujo os resultados subsidiarão o Novo Projeto Político Político do Curso.

- COORDENAÇÃO DE LICENCIATURA PLENA EM MÚSICA -ASSESSORIA PEDAGOGICA DO CURSO DE LIC.PLENA E MÚSICA. -SECRETARIA DO CURSO DE LIC. EM MÚSICA. -CAMPUS XVII VÍGIA - Estudantes - Professores - Egressos do Curso de Licenciatura em Música da UEPA.

26

Comunica

ção a

PROGRAD

Informamos o curso de

licenciatura plena em

música ofertará duas

turmas no processo

seletivo 2015, Manhã e

Noite.


Educação;






M

A

R

Ç

O

24 DIREÇÃO DO CCSE

Informação que o 3º semestre do curso está sem aulas das disciplinas Introdução a Regência Coral e Prática Coral II. Solicitamos providências imediatas, pois tal situação está comprometendo o semestre letivo e causando insatisfação.


Educação;






47

26 MATERIALDE CONSUMO

Solicitação de instalação dos aparelhos de data show nas salas 1212, 1214, 1215 do curso.


Educação;







A

B

R

I

L

01

Workshop

do curso

de Música

- Tratar assuntos

referentes Às atividades de

TCC

Coordenação do curso de Licencitura em Música; - Professor ministrante: Prof. José Ruy Henderson Professores do curso Assessoria Pedagógica

-Professores do curso de

Licenciatura Plena em Música

09 ASPLAN CCSE

Encaminhamento do relatório da Organização e Funcionamento do Curso de Música.


Educação;






14

FÓRUM DE AVALIA-ÇÃO DO CURSO DE LIC. EM MÚSICA-UEPA (campus

Santarém)

Fórum de avaliação do Curso de Licenciatura em Música da Universidade do Estado do Pará constitui-se em espaço de discussão cujo os resultados subsidiarão o Novo Projeto Político Político do Curso.

- COORDENAÇÃO DE LICENCIATURA PLENA EM MÚSICA -ASSESSORIA PEDAGOGICA DO CURSO DE LIC.PLENA E MÚSICA. -SECRETARIA DO CURSO DE LIC. EM MÚSICA. -CAMPUS XVII VÍGIA - Estudantes - Professores - Egressos do Curso de Licenciatura em Música da UEPA.

15

INSCRI-

ÇÕES

PARA AS

OFICINAS

DO

CURSOS

LIVRES

O Projeto Música na

Comunidade é vinculado à

disciplina Estágio

Supervisionado do Curso

de Licenciatura Plena em

Música da Uepa, tem

como objetivo,

proporcionar a

comunidade em geral

acesso a conhecimentos

-COORDENAÇÃO DE LICENCIATURA PLENA EM MÚSICA. - ASSESSORIA PEDAGOGICA DO CURSO DE LIC.PLENA EM MÚSICA. -ESTAGIARIOS E MUNITORES DO CURSO DE LIC. PELNA EM MÚSICA. -PARTICIPANTES -COMUNIDADE INTERNA DA

48

teóricos, práticos e

técnicos instrumentais, em

educação musical.

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ. -ALUNOS - FUNCIONARIOS -COMUNIDADE EXTERNA

29

Palestra

Sobre

Educação

Musical

Inclusiva


Educação;







M

A

I

O

06

Solicita-ção

Solicitação a Direção do Ccse visita de eletricista para recuperação da fiação elétrica das caneletas na sala 1217B.


Educação;






09

AULA

ABERTA

GEMAM

Proporcionar a

socialização junto com a

comunidade acadêmica de

como funciona o projeto.

-COORDENAÇÃO DE

LICENCIATURA PLENA EM

MÚSICA

-ASSESSORIA PEDAGOGICA

DO CURSO DE LIC. PLENA EM

MÚSICA

-Professores

Estudantes

13

REUNIÃO COM COORDE-NAÇÃO DE TCC

- Tratar assuntos

referentes Às atividades de

TCC

Coordenação do curso de

Licencitura em Música;

-Professores do curso de

Licenciatura Plena em Música

16

VIOLADA

PROFES-

SOR

IDALCYR

FILHO

Apresentação musical dos

alunos das disciplinas

Oficina de Violão e Prática

em conjunto do curso de

música.

-COORDENAÇÃO DE LICENCIATURA PLENA EM MÚSICA. -ASSESSORIA PEDAGOGICA DO CURSO DE LIC. PLENA EM MÚSICA. -SECRETÁRIA DO CURSO DE LIC. PLENA EM MÚSICA. -PROFESSOR / IDALCYR FILHO

-ALUNOS

49

19 a

23

SEMANA

ACADÊMI

CA DO

CCSE

Semana Acadêmica do Centro de Ciências Sociais e educação da Universidade do Estado do Pará. Constitui-se em espaço de discussão por meio de diversos mini-cursos. Tema central da semana acadêmica: ” Educação, Mídia e Participação Social”.

-Centro de Ciências Sociais de Educação- CCSE -COORDENAÇÃO DE LICENCIATURA EM MÚSICA -ASSESSORIA PEDAGOGICA DE LIC.PLENA EM MÚSICA -SECRETÁRIA DO CURSO DE LIC.PLENA EM MÚSICA -PROFESSORES -ALUNOS

20 DEE

Encaminhamento de listagem de alunos do curso de Licenciatura Plena em Música que estão realizando estágio obrigatório para que sejam providenciadas as documentações quanto ao seguro dos discentes.


Educação;






28

VISITA TÉCNICA CAMPUS DE VIGIA

- Realizar visita técnica

para desenvolvimento das

atividades referente à

disciplina de Estágio

Supervisionado I.


Educação

Curso de Licenciatura em

Música.

J

U

N

H

O

02 a

07

XXVII

Festival

Internacio

nal De

Música

Do Pará

XXVII Festival Internacional De Música Do Pará. Constitui-se em espaço de discussão e práticas de diversos instrumentos musicais por meio de oficinas de música.

-Centro de Ciências Sociais de Educação- CCSE -Fundação Carlos Gomes - Secretaria de Fomento e Incentivo á Cultura - Ministério da Cultura /Governo Federal - Secretaria Especial de Promoção Social/Governo do Pará -COORDENAÇÃO DE LICENCIATURA EM MÚSICA -ASSESSORIA PEDAGOGICA DE LIC.PLENA EM MÚSICA -SECRETÁRIA DO CURSO DE LIC.PLENA EM MÚSICA -PROFESSORES -ALUNOS

10 Direção do CCSE

Encaminhamento de quadro dos discentes egressos do Curso de Licenciatura Plena em


Educação;



50

Música, que obtiveram notas 9,5 e 10,0 na disciplina TTC/2013




26 CAD CCSE

Solicitação para troca das lâmpadas fluorescentes da coordenação do curso.

27 DFCS

Solicitação de lotação docente para ministrar disciplina TEP II em 2014/2º sem, no curso de música.


Educação;






27 DEES

Solicitação de lotação docente para ministrar disciplina de Libras em 2014/2º sem, no curso de música.


Educação;






27 DEPSI

Solicitação de lotação de docente para ministrar disciplina de Fundamentos psicopedagógicos da Educação Musical em 2014/2º sem, no curso de música.


Educação;






A

G

O

S

T

O

08 CAD

Solicitação de vistoria técnica na sala 1212/bloco III, pois a mesma apresenta na lateral e no centro rachaduras.


Educação;







Solicitação de portaria nomeando a docente Eliana Camara Cutrim como coordenadora de laboratório do curso de licenciatura plena em música.


Educação;





51



Solicitação de reforma de toda parte elétrica da coordenação do curso, pois a mesma se encontra em estado precário.


Educação;






28

FEIRA VOCACIONAL

- divulgar o curso de graduação em Licenciatura Plena em Música à comunidade em geral.

- Diretoria de Acesso e Avaliação

-Coordenação do curso de

licenciatura em Música

Alunos e professores do curso de

Música;

Assessoria Pedagógica do curso;

Técnicos Administrativos do curso

S

E

T

E

M

B

R

O

02

Diretoria de Desenvolvimento do Ensino

Informação quanto os nomes dos docentes que irão compor a Comissão Julgadora dos 03 melhores TCCs do curso de Licenciatura Plena em Música do ano de 2013.


Educação;






09

Reunião do Daparta-mento de Artes (DART), com os docentes do curso

Reunião teve como pauta decidir a data que iria ser realizado o exame habilitatóro de música para aprovação no processo seletivo 2015.

Chefia de Departamento de Arte; Docentes do Curso de Licenciatura Plena em Música.

52


Solicitação de instalação de uma central de ar na coordenação do curso, pois a que se encontra instalada não funciona deste o dia 10/09/2014.


Educação;






16 DDA

Informação quanto ao nome do docente que coordenará o Exame Habilitatório 2015 do campus de Santarém e quanto os nomes dos docentes que elaborarão as provas do exame habilitatório.


Educação;






25

Palestra: A ópera Lara de Gama Machel – Prof. Eliana Cutrim

Proporcionar um aprendizado a comunidade acadêmica em geral.

Coordenação de Licenciatura em plena em música Organização Profª. Eliana Camara Cutrim

26

Recital: UMA

CANÇÃO

PELA

INCLUSÃO

-Proporcionar um contato

com um espaço cultural

para professores, pais e

alunos.


Educação

Curso de Licenciatura em Música

Organização

Prof. Edson Wanzeler

53

O

U

T

U

B

R

O

16 a 17

EXAME HABILITA-TÓRIO

- Realizar a primeira e segunda etapa do processo seletivo/vestibular 2014

- Universidade do Estado do

Pará

- Diretoria de Acesso e

Avaliação;


Educação;







- Alunos do curso de Música

N

O

V

E

M

B

R

O

11 NAI

Solicitação de apoio pedagógico especializado no que tange à transcrição para braile do material didático que será utilizado pela discente, Ana Clara Maciel, aprovada no processo seletivo 2015 para o curso de licenciatura plena em música desta IES.


Educação;






54

11 CAD CCSE

Solicitação com a máxima urgência de concerto das 02 (duas) caixas de sons, bem como o conserto ou troca do caxilho da sala 1217B e colocação da fechadura na sala 1218, do bloco III 2º andar todas pertencentes a esta coordenação.


Educação;






13

I

COLÓQUI

O DO

CURSO

DE

LICENCIA

TURA

PLENA

EM

MÚSICA

Tema: Projecções e

Perspectivas de

Desenvolvimento do

projeto político

pedagógico.


Educação


Centro Acadêmico de Música

Centro Gráfico

Assessoria Pedagógica do

18 a

20

COMEMO

-RAÇÃO

DO DIA

DO

MÚSICO

- Socializar vivências

pedagógicas que

proporcionam

aperfeiçoamento e

aprimoramento dos

trabalhos acadêmicos

nesta IES.

Apresentar trabalhos

elaborados por grupos de

alunos e professores do

curso de Música

- Proporcionar atividades

como exibição de filmes,

recitais e sexta relativa.


Educação


Centro Acadêmico de Música

Centro Gráfico

Assessoria Pedagógica do

55

D

E

Z

E

M

B

R

O

19

SOLICITA-

ÇÂO DE

PORTARIA

A

DIREÇÂO

DO CCSE

Solicitação de portarias para comissão de reformulação do Projeto Político Pedagógico do Curso de Licenciatura Plena em Música.


Educação;







2014

Abril-

dezembro

CURSINHO

PRÉ-

VESTIBU-

LAR

- Proporcionar um curso

preparatório para o

Exame Habilitatório

obrigatoriamente exigido

para ingresso no curso de


Música. O público-alvo do

cursinho é composto por

candidatos ao vestibular

que desejam aprofundar

seus conhecimentos em

teoria musical e solfejo.

As aulas são ministradas

por alunos do curso de


Música e tal atividade é

contada como carga

horária complementar

devidamente creditada no

currículo discente.

Alunos e professores do curso;

-Coordenação do curso

-Centro de Ciências Sociais e

Educação

2014

Maio-

dezembro

Música na

Comunida

-de

- Atender a demanda tanto

de alunos dos cursos

desta IES, como de outras

pessoas da comunidade

em geral na oferta de

curso livre de teoria

musical, de flauta doce,

violão e canto coral infantil.

- Alunos e professores do curso;

-Coordenação do curso

-Centro de Ciências Sociais e

Educação

56

PRÁTICA DE ENSINO

A Prática de Ensino é uma disciplina obrigatória no Currículo do Curso de

Licenciatura em Música. Sua finalidade é propiciar ao discente do curso uma

vivência da prática profissional inserida na realidade sócio-político-econômico e

cultural, através da prática pedagógica, aprender a aprender as estratégias de ação

profissionais comuns aos campos de atuação do ensino da música.

A prática de Ensino possui 240h, que são desenvolvidas sob forma de Estágio

Supervisionado o que propicia aos alunos fundamentos teóricos acerca da

Educação Musical, com vistas a sua prática pedagógica. O Estágio Supervisionado

é desenvolvido nas escolas públicas.

57

J) CURSO DE SECRETARIADO EXECUTIVO TRILÍNGUE

DATA/

PERÍODO

EVENTO E/OU

ATIVIDADE PROMOÇÃO OBJETIVO ENVOLVIMENTO

17 a 22/02/14 SEMANA DO

CALOURO CAOP

Promover a integração dos novos

alunos com a coordenação,

assessoria pedagógica e demais

turmas do Curso, além de oportunizar

os conhecimentos básicos que

envolvem o Curso de Secretariado.

Assessoria pedagógica, Coordenação

de Curso, Secretaria do Curso e

discentes.

10 a 14/02/14

SEMANA DE

PLANEJAMENTO

DOCENTE

CURSO

SECRETARIADO

Informar os docentes sobre diversas

pautas acadêmicas, como horários de

turmas, entrega de PE e PIT. A

programação visa a integração entre

docente e Coordenação de Curso.

Coordenações de Cursos,

Assessores Pedagógicos e Corpo

Docente

30/009/14 DIA DO

SECRETÁRIO

CURSO

SECRETARIADO

Comemorar a profissão do curso e

fortalecer a imagem da formação

profissional do Secretario Executivo



Docente e Discente do Curso

22 a 26/09/14 EXECUTIVE CURSO

SECRETARIADO

Promover e fomentar a formação

acadêmica da graduação em

Secretariado Executivo




12 a 16/05/14 SEMANA

ACADÊMICA

DIREÇÃO DO

CCSE

Promover e fomentar a formação

acadêmica nos cursos de graduação

deste CCSE.

Direção do CCSE e Coordenações de

Curso

18 a 17/12/14 JORNADA DE

TCC

CURSO

SECRETARIADO

Promover e fomentar a pesquisa

acadêmica na graduação em

Secretariado Executivo




58

L) CURSO DE GEOGRAFIA

DATA/PERÍODO EVENTO E/OU

ATIVIDADE PROMOÇÃO OBJETIVO ENVOLVIMENTO

17 a 21/02/2014 SEMANA DO

CALOURO CAOP

Promover a integração dos novos alunos

com a coordenação, assessoria

pedagógica e demais turmas do curso,

além de oportunizar conhecimentos

básicos que envolvem o curso de

geografia.

Assessoria Pedagógica,

coordenação de curso e

discentes do curso de

geografia

17 a 21/02/2014

SEMANA DE

PLANEJAMENTO

PEDAGÓGICO

PROGRAD Ações docentes da organização do ensino

superior.

Coordenação de cursos,

assessoria pedagógica e

corpo docente.

28/08/2014 FEIRA VOCACIONAL DAA/UEPA

Promover amplamente e Valorizar as

ações acadêmicas do curso de

Licenciatura em Geografia, assim como a

instituição UEPA.


Coordenação do Curso de

Geografia

DIVERSOS

VISITA TÉCNICA AOS

CAMPI DO INTERIOR

ONDE FUNCIONA O

CURSO DE

GEOGRAFIA

(BARCARENA, VIGIA

DE NAZARÉ,

CONCEIÇÃO DO

ARAGUAIA E

IGARAPÉ AÇU)

COORDENAÇÃO E

ASSESSORIA

PEDAGÓGICA

Verificar o funcionamento do curso e

promover a integração entre os vários

campi onde atua o Curso de Licenciatura

em Geografia da UEPA


Coordenação do Curso de

Geografia

16 A 19/09/2014

III SIMPÓSIO DE

GEOGRAFIA DO

CÂMPUS DE VIGIA

DISCENTES DO

CÂMPUS DE VIGIA

Divulgar a produção científica discente e

docente do Curso de Geografia.

COORDENAÇÃO DO CAMPUS

DE VIGIA / COORDENAÇÃO

DE GEOGRAFIA

59

2.1.2 – COORDENAÇÃO DE APOIO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA – CAOP

O QUE É A CAOP

A Coordenação de Apoio e Orientação Pedagógica assessora o Centro nas ações

técnicas e didático-pedagógicas, contribuindo para o desenvolvimento dos cursos,

envolvendo todos os segmentos da Universidade, em especial a Direção do Centro,

Chefias de Departamentos, Coordenações de Cursos, Docentes, Discentes e

Técnico-administrativos. Os Assessores Pedagógicos dos Cursos são integrantes

desta Coordenação, além dos servidores Técnico-Administrativos devidamente

lotados e, e vem desenvolvendo atividades relativas ao Estágio não Obrigatório.

ATRIBUIÇÕES

Promover trabalho didático-pedagógico em efetiva articulação com os assessores dos cursos, junto a todos os segmentos envolvidos na monitoria;

Divulgar o Programa de Monitoria junto aos chefes de departamentos docentes e discentes, e a importância desse Programa para a formação acadêmica;

Realizar a sistematização do plano de necessidades de monitoria do Centro, a partir das informações oriundas dos Departamentos e Coordenações de Cursos/Campus Universitário;

Proporcionar um bom relacionamento interpessoal entre professor/aluno monitor/turma e demais segmentos da Universidade;

Assessorar os departamentos nas atividades didático-pedagógicas inerentes à monitoria;

Verificar os documentos entregues pelos Departamentos e encaminhar à Direção de Centro para homologação do resultado do processo de seleção;

Providenciar o preenchimento do Termo de Compromisso fornecido pela PROGRAD/DDE que deverá ser assinado pelo Monitor, após a assinatura do Contrato;

Controlar e encaminhar a planilha de frequências dos monitores à Coordenação administrativa financeira e/ou à Direção do Centro, quando for o caso, para as providências quanto ao pagamento de bolsa;

Encaminhar à Comissão de Avaliação das atividades complementares e ao Controle e Registro Acadêmico - CRCA/CCSE ao final da Monitoria, a relação dos alunos monitores, para aproveitamento de atividades complementares registradas no histórico acadêmico, conforme o Projeto Pedagógico de cada curso;

Responsabilizar-se pela guarda de todos os documentos referentes à vida funcional dos Monitores;

Expedição e recebimento de documentos oficiais da CAOP/CCSE e do Núcleo de Estagio/CCSE.

07

60

ATRIBUIAAAAAAFVFGHFSSESSORIA PEDAGÓGICA DOS CURSOSAAAAGREFERDGKDFVJDFKGNDF

ATRIBUIÇÕES DA ASSESSORIA PEDAGÓGICA DOS CURSOS

1. Mediar um bom relacionamento interpessoal entre professor – monitor – alunos – turma e demais segmentos da Universidade;

2. Assessorar e mediar questões inerentes ao programa de monitoria no âmbito

do curso.

RELATÓRIO DE ATIVIDADES DO CAOP/CCSE

JANEIRO/2014

DIAS ATIVIDADES/EVENTOS ENVOLVIDO(S) OBJETIVO OBS

01 a 30 Preparação e Assinatura de Termo Aditivo pelos Monitores

CAOP Renovação de

contrato de

Monitores/2015

07/01 Reunião DDE DDE/PROGRAD e

CAOP

Monitoria/2015 e

Semana do Calouro

11/01 Reunião Assessoras Pedagógicas

Orientações Gerais para atuação pedagógica.

15/01

Reunião Integrada CAOP e Convidados: Coordenação de Cursos, Chefes de Departamentos e Assessoras Pedagógicas

Estruturar e organizar

a Semana do Calouro

e Semana de

Formação e

Planejamento

Docente

21/01 Reunião Coord.de cursos, Chefes de departamento e Assessores

Definir sobre

programação do

Planejamento

Docente e das

Semana do Calouro

23/01 Reunião Monitores

CAOP e Monitores do CCSE

Orientações gerais.

27/01 Reunião Centros

Acadêmicos

CA’S e CAOP Semana do calouro

30/01

Reunião do Comitê de

Projetos e

Programas/SEDUC

SEDUC/UEPA Apresentação do Programa

61

FEVEREIRO/2014


01 a

25/02

Processo Seletivo Monitoria CAOP/Prograd/

UEPA e

Campi/UEPA.

Selecionar Monitores

para atuarem nas

disciplinas disponíveis

27/02 Assinatrura de Contratos de

Monitoria

Monitores, Direção

e CAOP/CCSE

Concretizar contrato

para atuação na

Monitoria

05/02 Semana de Monitoria CAOP/ALUNOS-

Monitores

Relatar e socializar

experiências

Auditório do

CCSE

MARÇO/2014


01/03 Reunião Festa Junina

CAOP/CENTROS

ACADEMICOS

Planejamento/Organiz

ação do evento

Local:

auditório

CCSE

07 a

08/03

Colação de Grau – PTP/UEPA- Ponta de Pedras

Edelmiro Soares-

Cerimonialista

Realização do evento

08/03 Dia da Mulher Servidores

Técnicos-

Administrativos e

Docentes/CCSE/U

EPA

Planejamento da Semana da Mulher

Local: sala

do

CONCEN/

CCSE

10/03 Encontro do Programa de

Monitoria

CAOP/Monitores/C

hefes de

Departamento/Prof

essor – Orientador

Socialização de Experiências

Auditório

CCSE

10 A

27/03/2

014/03

SEMANA DA

MULHER/CCSE

CAOP e

Alunos/CCSE

Desenvolvimento do

evento.

Local:

auditório

CCSE

15 a

30/03

Preparação do Manual de

Monitoria /2014

CAOP Orientar os Monitores

sobre a atuação na

função.

CAOP/CCS

E/UEPA

30/03 Reunião – Treinamento

para Monitores

CAOP e Centros

Acadêmicos

Oferecer informações

/ esclarecimentos

sobre a atuação do

Monitor.

Local:

CAOP

ABRIL/2014

DIAS ATIVIDADES/EVENTOS

ENVOLVIDO(S) OBJETIVO OBS

01/04 Reunião Assessores Pedagógicos

CAOP/Assessores Acompanhamento do

Processo Pedagógico

04/04 Reunião

CAOP e Alunos-

Monitores

Acompanhamento

inicial do processo de

monitoria.

Local:

Auditório/

Biblioteca

23/04 II Encontro Regional de

Didática e Prática de

Ensino

Realização da

Profª. Ms. Maria

Josevett Almeida

Miranda

Participação no

Evento

62

15 a

30/04

Levantamento de dados

históricos da FAED/FEEP

E CCSE/UEPA (1986 a

2014) Comemoração dos

20 anos do CCSE/UEPA

CAOP Preparação da

memória histórica da

FAED/FEEP/CCSE/

UEPA

MAIO/2014


01 a

30/05

Continuação do

Levantamento de dados

Históricos da FAED/FEEP

E CCSE/UEPA (1986 a

2014) Comemoração dos

20 anos do CCSE/UEPA

CAOP Preparação da

memória histórica da

FAED/FEEP-

CCSE/UEPA para

ser apresentado por

ocasião das

comemorações dos

20 anos do

CCCSE/UEPA.

12/05 Lotação de Monitores para trabalharem na semana Acadêmica/ccse

COAD/EXTENSÂO

/

CAOP

Colaborarem na

realização do evento

na parte acadêmico-

administrativa.

15/05 Reunião da Semana

Acadêmica

Professoras

Lourdes

Melo/Carmen

Felicidade

Colaborar na

organização e

confecção do convite

e programação

cultural do evento.

19 a

23/05/2

014

Participação no

desenvolvimento da

Semana Acadêmica /CCSE

– Atividades Culturais

CAOP/ CCSE Realização dos

eventos Culturais

23/05 Chá com Letras e Artes em

homenagem aos docentes

do CCSE e lançamento de

Livros

Direção, CAOP e

Programa de

Monitoria,

Realização do Evento

JUNHO/2014


03/06 Reunião com as

Assessoras Pedagógicas

do CCSE

CAOP/Assessoras

Pedagógicas

Planejar as atividades

do Centro na área

Pedagógica p/ 2º.

Semestre/2014.

Local: Sala

de

Recitais/CC

SE

09/06 Reunião com os Centros

acadêmicos

Centros

acadêmicos e

CAOP

Planejar atividades da

Festa Junina.

09/06 Participação na Abertura da

Jornada de Estágio

CAOP/Coordenaçã

o Curso de Historia

e Pedagogia

Exposição da

legislação do Estágio

16/06 Reunião CA’S CAOP/MONITORE

S

16/06 Reunião Assessores Preparar Plano de CAOP/CCS

63

Pedagógicos Ação Integrada

CAOP/Assessoria

Pedagógica/2015

E

25/06 Reunião CAOP

DDE/REITORIA

Feira Vocacional Auditório da

Reitoria

18/06 Festa Junina/CCSE CAOP,

RH,CAD,DIREÇÃO

,MONITORES,

Corpo Docente,

Técnico

Administrativo e

alunos do CCSE

Desenvolvimento da

Festa Junina .

Local: Área

de

Convivência

do BL V

24/06 Reunião DDE/PROGRAD,

CAOP’s

Coord.Cursos ,

chefes de

Departamento,

Assessores

Pedagógicos e

Direção

Planejar/Orientar

sobre atividades

administrativas e

financeiras.

Sala do

CONSUN

/UEPA

25/06 Reunião D.A.A/UEPA Assessores

Pedagógicos,

CAOP e

D.A.A/UEPA

Planejamento Feira

Vocacional

DAA

30/06

Reunião com os Monitores Alunos-Monitores/CAOP

Acompanhamento

mensal de atividades

Auditório

CCSE

30/06 Reunião Chefes de Departamentos

Necessidade de

vagas de Monitoria

/2014 (capital-interior)

e Apresentação do

Guia de Orientação

para apreciação

AGOSTO/2014


12/08 Reunião DDE/PROGRAD CAOP

DDE/REITORIA

Participar na elaboração da proposta Do calendário acadêmico/2015

12/08 Participação na Semana do calouro do Curso de História

CAOP/CCSE e Coordenações de Cursos

Recepção e

orientação aos

calouros do curso.

13/08 Reunião para planejamento -Comemoração dos 20 anos do CCSE/UEPA

Direção do

CCSE/Chefe de

Gabinete, chefes

de Deptºs,Diretoria

de Eventos e

Celebrar os 20 anos de existência do CCSE/UEPA.

64

CAOP/CCSE.

14/08 Reunião DDE/PROGRAD,

CAOP

Colaborar na

elaboração do Edital

de Monitoria/2015

DDE/CAOP

20/08 Reunião CCBS CAOP’S/UEPA e PROGRAD/UEPA

Definir itens sobre

Monitoria da UEPA.

CCBS/UEPA

22/08 Reunião com equipe Organizadora dos 20 anos do CCSE

Chefia de Gabinete RH/CCSE CAD SPD

Planejamento da

programação

SALA do CONCEN

25/08 Reunião para planejamento -Comemoração dos 20 anos do CCSE/UEPA

Direção do

CCSE/Chefe de

Gabinete , chefes

de Deptºs,Diretoria

de Eventos e

CAOP/CCSE.

Definir modelo e programação da comemoração dos 20 anos de existência do CCSE/UEPA.

25/08 Reunião CAOP/DPSI/CCSE Esclarecer sobre

CAOP

27/08 Reunião com os Monitores Alunos-Monitores/CAOP

Acompanhar mensal

de atividades

28/08 Feira Vocacional /2014 CAOP, Coord.de Curso, Assessoras Pedagógicas e alunos e Monitores

Participar na

realização do evento.

CCBS/UEPA Horário integral


Acompanhar mensal

de atividades

SETEMBRO/14


01 a

05/09

Realização do ENAS Coordenação de

C.da Religião

Colaboração na efetivação do evento (abertura – decoração e na solenidade e programação artistica)

CENTUR

02/09 Reunião Direção

CAOP E

MONITORES/CCS

E

Conversa com os Monitores/Resolução do CONSUN-Redução da Bolsa.

03/09 Visita Pedagógica-Sala do Curso de Língua Portuguesa

CAOP/Chefe do

DEDG-

Profª.Darlene

Corrêa.

Colaborar na resolução da questão sobre falta de bom relacionamento alunos e professores.

Bloco IV-

Sala04

65

05/09 Reunião –Comemoração dos 20 anos CCSE

Direção/Gabinete-

CCSE, Diretoria de

Eventos e

CAOP/CCSE.

Ajuste na programação do Evento

Sala do

CONCEN.

08/09 Organização do Auditório Grupo de Trabalho Decoração do espaço físico-

Auditório

CCSE

09/09 Comemoração dos 20 anos do CCSE/UEPA

Direção do

CCSE/Gabinete e

CAOP/CCSE.

Celebrar os 20 anos de existência do CCSE/UEPA.

Auditório do

CCSE

11/09 Reunião RH/CCSE

CAOP/CCSE

Fechamento da

Programação do

Círio/2014

Sala do

CONCEN/C

CSE

25/09 Reunião de Comissão CCSE/CCBS Inicio da discussão

sobre a reformulação

da Resolução de

Monitoria

CCBS


Acompanhar mensal

de atividades

CAOP

OUTUBRO/14


01/10 Reunião sobre a Entrega do

premio Excelência

Acadêmica

Direção , CAOP e

Chefia de Gabinete

Programar a entrega

do Premio aos mais

de 400 alunos de

todos os Cursos do

CCSE.

SALA do

ONCEN

02/10 Capacitação Tema: Relações

Humanas no Serviço

público

02/10 Reunião Direção

Pedagogos ,

CAOP e Profª.

Creusa Barbosa

Apresentação da

Profª. Creusa para o

Núcleo de

Estágio/CCSE.

Sala do

CONCEN

04/10 Reunião da UAB/UEPA CAOP, Coord.de

Prática de Ensino e

Professores

Formadores

Esclarecer o processo

de Prática de Ensino I

e II,bem como

orientações para

produção de

relatórios.

LABEM

09/10 Realização do Círio

Comunitário de Nazaré

CCSE/E.E.Vera

Simplício

Procissão entorno da

UEPA e Escola Vera

Simplicio

20/10 Reunião Direção, RH e

CAOP

Planejamento e

Organização da Festa

dos Servidores

Técnicos –

Administrativos e

Docentes /CCSE

22/10 Reunião DDE/UEPA e Colaborar na PROGRAD

66

CAOP/CCSE organização do

evento.


Acompanhar mensal

de atividades

CAOP

23/10 Evento Monitores /CCSE Palestra:

Contribuições da

pesquisa para a

Formação acadêmica

Auditoria

CCSE

23/10 Reunião CAOP/COAD-

Pesquisa/CAD/GA

BINETE

Estruturação e

Organização do

Seminário de

Pesquisa/CCSE

Auditório/C

CSE

28/10 Visita Centur CAOP/Coord.C.da

Religião

Verificar o espaço

para organização do

evento do Seminário

Nacional de C.da

Religião.

CENTUR/P

A

28/10 Reunião Comissão

Organizadora do

Seminário de

Pesquisa

Planejamento e

Organização da

Abertura do Evento e

na

ProgramaçãoCultural

no Centur/PA

Auditório/C

CSE

29/10 Participação em reunião Assessores

Pedagógicos e

DDEUEPA

Colaboração na

Organização do

FORGRAD

Sala do

CONSUN

NOVEMBRO/2014


03 a

05/11

SEMINARIO NACIONAL

DOCURSO DE CIENCIAS

DA RELIGIÃO

Comissão

Organizadora

Colaboração na

realização do evento.

CENTUR/P

A

04/11 Participação na Cerimônia

de homenagem Prof.

Emérito da UEPA- Prof.

Manoel Moutinho

UEPA/CCSE Representando o

CAOP

Auditório/C

CSE

10/11 Reunião Pedagógica Prof.Dr.David

Oliveira

Discutir questões

didático-pedagógicas

e relacionais entre o

Professor e a turma

do curso de Ciencias

Naturais-Quimica

Sala do

CAOP

11/11 Reunião Pedagógica Alunos do Curso

de Ciências

Naturais

Discutir questões

didático-pedagógicas

e relacionais entre o

Professor e a turma.

21/11 Almoço em Homenagem

aos Servidores

CAOP,Direção,RH,

CAD,Gabinete

Comemoração do dia

do Professo e

Salão de

recepção

67

Servidor público da Igreja

São

Raimundo.

24 e

25/11

Participação em Evento DDE/UEPA/CAOP Colaborar com a

realização do

FORGRAD

EGPA


Acompanhar mensal

de atividades

CAOP

DEZEMBRO/2014


02/12 Reunião com Monitores CAOP/Monitores Avaliação do

processo de

Monitoria/CCSE.

Renovação de

Contrato e

Concluintes de curso.

Sala de

recitais

03/12 Reunião com Assessores Pedagógicos

CAOP/Assessores

Pedagógicos

Planejamento

Docente/15 e Semana

do calouro/15

Sala do

CONCEN

05/12 Reunião Direção/CCSE e

Chefes dos setores

do CCSE

Avaliação dos

Setores/CCSE

18 e

19/12

Visita da CAPES

21/12 Festa do Dia do servidor público e do dia do professor

Servidores do

CCSE/UEPA

Comemoração do dia

do servidor e

Professor.

Salão de

Festa da

Igreja São

Raimundo

12/12 Festa de Confraternização

/CCSE

Servidores

Técnicos-

Administrativos e

Docentes

Integração de todos

os servidores,

professores e alunos

na festa

Restaurante

Universitári

o.

68

2.1.3. QUANTITATIVO DE ALUNOS MATRICULADOS NOS CURSOS DE

GRADUAÇÃO DO CCSE

LEVANTAMENTO GERAL DE ALUNOS MATRICULADOS NO CCSE Ano / 2014 – 1º SEMESTRE

Fonte: DCA/UEPA

CAMPUS CURSO

Nº DE ALUNOS MATRICULADOS

SEXO E TURNO

Masculin

o

Feminin

o Total Manhã Tarde Noite

Integra

l Total

CCSE

CAMPUS I

Licenciatura em Pedagogia

Bach. em Secretariado

Trilingüe

Lic. em Letras-Língua

Portuguesa

Lic. em Letras-Língua Inglesa

Ciência da Religião

Lic. em Ciências Naturais

a) Biologia b) Física c) Química

Licenciatura em Matemática

Licenciatura em Música

Licenciatura em Letras –

LIBRAS

Licenciatura Geografia

Licenciatura Filosofia

Licenciatura História

113

22

58

49

54

55

72

42

222

116

20

59

43

20

695

98

198

69

77

87

26

57

97

84

83

39

50

17

808

120

256

118

131

142

98

99

319

200

103

98

93

37

199

-

91

49

54

30

46

33

115

93

31

30

18

-

267

70

67

69

77

78

28

45

57

-

30

29

26

37

342

50

98

-

-

34

24

21

147

107

42

39

49

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

808

120

256

118

131

142

98

99

319

200

103

98

93

37

Total 945 1.677 2.622 789 880 953 - 2.622

69

LEVANTAMENTO GERAL DE ALUNOS MATRICULADOS NO CCSE Ano / 2014 – 2º SEMESTRE

CAMPUS CURSO

Nº DE ALUNOS MATRICULADOS

SEXO E TURNO

Masculino Feminino Total Manhã Tarde Noite Integra

l Total

CCSE

CAMPUS I

Licenciatura em Pedagogia

Bach. em Secretariado

Trilingüe

Lic. em Letras-Língua

Portuguesa

Lic. em Letras-Língua Inglesa

Ciência da Religião

Licenciatura em Ciências

Naturais

d) Biologia e) Física f) Química

Licenciatura em Matemática

Licenciatura em Música

Licenciatura em Letras –

LIBRAS

Licenciatura em Geografia

Licenciatura em Filosofia

Licenciatura em História

104

22

58

49

54

55

72

42

222

116

20

59

43

20

629

98

198

69

77

87

26

57

97

84

83

39

50

17

733

120

256

118

131

142

98

99

319

200

103

98

93

37

199

-

91

49

54

30

46

33

115

93

31

30

18

-

267

70

67

69

77

78

28

45

57

-

30

29

26

37

267

50

98

-

-

34

24

21

147

107

42

39

49

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

733

120

256

118

131

142

98

99

319

200

103

98

93

37

Total 936 1.611 2.547 789 880 878 - 2.547

Fonte: DCA/UEPA

2.2. ENSINO DA PÓS-GRADUAÇÃO

2.2.1. PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU

ATIVIDADES DA SUBCOORDENAÇÃO DE PESQUISA

ÁREA EVENTO/ATIVIDADE OBJETIVO STATUS RESPONSÁVEL

● Levantamento das Linhas de Pesquisas existentes no CCSE

● Mapear o contexto das linhas de pesquisas existentes no CCSE

● Produzir dados para a sistematização das linhas de pesquisas existentes no CCSE

●Concluído

Profª. Dr. José Roberto Alves da

Silva

70

PESQUISA O Centro de Ciências Sociais e Educação apresentava no ano de 2013 com 32(trinta e dois) Grupos de Pesquisas cadastrados na Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação e no CNPQ. Ao final do ano de 2014, de acordo com o acompanhamento realizado o CCSE passa a contar com 54(cinquenta e quatro) Grupos de Pesquisas, assim definidos com os seus respectivos Líderes:

GRUPOS DE PESQUISAS – CNPQ/2014

1. Grupo de pesquisa: Letramento, estudos

lingüísticos, ensino e formação de professores de Língua Portuguesa

Instituição: UEPA Líder(es): Samuel Pereira Campos e Sueli Pinheiro da Silva Área: Lingüística, Letras e Artes

2. Grupo de pesquisa: Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação e Meio Ambiente

Instituição: UEPA Líder(es): Maria das Graças da Silva e Vanja da Cunha Bezerra Área: Ciências Humanas

3. Grupo de pesquisa:Processos em Psicologia Educacional e Psicopedagogia Preventiva.

Instituição: UEPA Líder(es): Cláudio Ludgero Monteiro Pereira e Diniz Antonio de Sena Bastos Área: Ciências Humanas

4. Grupo de pesquisa: Grupo de Estudos e Pesquisas em Gestão Organizacional e Desenvolvimento Sustentável

Instituição: UEPA Líder(es): Marco Antonio Silva Lima e Iracildo Pereira Castro Área: Ciências Sociais Aplicadas

5. Grupo de pesquisa: Grupo de Estudo e Pesquisa em História e Filosofia da Ciência na Amazônia

Instituição: UEPA Líder(es): Ruy Guilherme Castro de Almeida Área: Ciências Humanas

6. Grupo de pesquisa: Pesquisas Interdisciplinares em Biodiversidade Amazônica

Instituição: UEPA Líder(es): Ana Lúcia Nunes Gutjahr Área: Ciências Biológicas

7. Grupo de pesquisa: Subjetividade, afetividade e cuidado em saúde

http://dgp.cnpq.br/dgp/faces/consulta/consulta_parametrizada.jsf








































71

Instituição: UEPA Líder(es): Helena Maria Melo Dias Área: Ciências Humanas

8. Grupo de pesquisa: Núcleo de Estudos sobre a Docência

Instituição: UEPA Líder(es): Juliana Pereira de Araújo e Zanete Almeida Gusmão Área: Ciências Humanas

9. Grupo de pesquisa: Linguagens e Tecnologia Instituição: UEPA Líder(es): Elisa Maria Pinheiro de Souza Área: Lingüística, Letras e Artes

10. Grupo de pesquisa: Grupo de Estudos e Pesquisas Interdisciplinares em Formação e Práticas em Saúde

Instituição: UEPA Líder(es): Ana Cristina Soeiro Salgado Área: Ciências Humanas

11. Grupo de pesquisa: Estudos Interdisciplinares em Botânica

Instituição: UEPA Líder(es): Flávia Cristina Araújo Lucas Área: Ciências Biológicas

12. Grupo de pesquisa: Núcleo de Educação Popular Paulo Freire

Instituição: UEPA Líder(es): Ivanilde Apoluceno de Oliveira e Tânia Regina Lobato dos Santos Área: Ciências Humanas

13. Grupo de pesquisa: Rede Educação Inclusiva na Amazônia Paraense

Instituição: UEPA Líder(es): Ivanilde Apoluceno de Oliveira Área: Ciências Humanas

14. Grupo de pesquisa: Gênero, Sexualidade, Educação e Gerações

Instituição: UEPA Líder(es): Ana Lídia Nauar Pantoja e Lana Claudia Macedo da Silva Área: Ciências Humanas

15. Grupo de pesquisa: Grupo de Pesquisas Religião e Cultura

Instituição: UEPA Líder(es): Douglas Rodrigues da Conceição Área: Ciências Humanas

16. Grupo de pesquisa: JEDS - Juventude, educação e sociabilidades
















http://lattes.cnpq.br/web/dgp/home



http://plsql1.cnpq.br/buscaoperacional/detalhepesq.jsp?pesq=4286675736752972























72

Instituição: UEPA Líder(es): Lucélia de Moraes Braga Bassalo Área: Ciências Humanas

17. Grupo de pesquisa: Ciências e Tecnologias Aplicadas à Educação, Saúde e Meio Ambiente

Instituição: UEPA Líder(es): Altem Nascimento Pontes Área: Ciências Exatas e da Terra

18. Grupo de pesquisa: Ciências Ambientais Instituição: UEPA Líder(es): Altem Nascimento Pontes Área: Ciências Exatas e da Terra

19. Grupo de pesquisa: Políticas Públicas, Educação e Inclusão Social

Instituição: UEPA Líder(es): Adriane Giugni da Silva Área: Ciências Humanas

20. Grupo de pesquisa: Neoesoterismo e Religiões Alternativas

Instituição: UEPA Líder(es): Daniela Cordovil Corrêa dos Santos Área: Ciências Humanas

21. Grupo de pesquisa: Ciência, Tecnologia, Meio Ambiente e Educação não-formal.

Instituição: UEPA Líder(es): Sinaida Maria Vasconcelos de Castro e Manoel Reinaldo Elias Filho Área: Ciências Humanas

22. Grupo de Pesquisa: Estudos e Pesquisas Urbanas e Regionais da Amazônia – GEPUR.

Instituição: UEPA Líder(es): Maria Vitória Souza Paracampo Área: Ciências Sociais Aplicadas

23. Grupo de pesquisa: GEMAM - Grupo de Estudos Musicais da Amazônia

Instituição: UEPA Líder(es): Paulo Murilo Guerreiro do Amaral Área: Lingüística, Letras e Artes

24. Grupo de pesquisa: Grupo de Estudos e Pesquisa sobre Gestão Educacional, Trabalho e Educação - GEPGETE

Instituição: UEPA Líder(es): Maria Auxiliadora Maués de Lima Araujo e Maria Rosana de Oliveira Castro Área: Ciências Humanas






























73

25. Grupo de pesquisa: Religião, Política, Direitos Humanos e Democracia

Instituição: UEPA Líder(es): Manoel Ribeiro de Moraes Júnior e Wladirson Ronny da Silva Cardoso Área: Ciências Humanas

26. Grupo de pesquisa: Geotecnologias e Cartografia Aplicada na Amazônia

Instituição: UEPA Líder(es): Alcione Santos de Souza Área: Ciências Humanas

27. Grupo de Pesquisa: Práticas Pedagógicas e Formação Docente: um enfoque interdisciplinar

Instituição: UEPA Líder(es): Maria do Socorro Castro Hage e Ana Claudia da Silva Pereira Área: Ciências Humanas

28. Grupo de pesquisa: Sociedade, Ciência e Ideologia

Instituição: UEPA Líder(es): Denise de Souza Simões Rodrigues e Maria Lúcia Gomes Figueira de Melo Área: Ciências Humanas

29. Grupo de pesquisa: Movimentos Sociais, Educação e Cidadania na Amazônia

Instituição: UEPA Líder(es): Maria Marize Duarte e Ubiracy Rodrigues Soares Área: Ciências Humanas

30. Grupo de pesquisa: História da Educação na Amazônia

Instituição: UEPA Líder(es): Maria Betânia Barbosa Albuquerque Área: Ciências Humanas

31. Grupo de pesquisa: Culturas e memórias amazônicas

Instituição: UEPA Líder(es): Josebel Akel Fares e Venize Nazaré Ramos Rodrigues Área: Ciências Humanas

32. Grupo de pesquisa: Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Especial da Amazônia - GEPEEAm

Instituição: UEPA Líder(es): Ana Paula Cunha dos Santos Fernandes
















































74

Área: Ciências Humanas

33. Grupo de pesquisa: Grupo de Estudos em Cognição e Educação Matemática.

Instituição: UEPA Líder(es): Pedro Franco de Sá e Fábio José da Costa Alves Área: Ciências Humanas

34. Grupo de pesquisa: Grupo de Pesquisa em Estatística Aplicada e Ensino de Estatística.

Instituição: UEPA Líder(es): Dorival Lobato Junior Área: Ciências Exatas e da Terra

35. Grupo de pesquisa: Grupo de Pesquisa em Estatística Aplicada e Ensino de Matemática

Instituição: UEPA Líder(es): Dorival Lobato Junior e Fabricio Martins da Costa Área: Ciências Exatas e da Terra

36. Grupo de pesquisa: Territorialização Camponesa na Amazônia

Instituição: UEPA Líder(es): Cátia Oliveira Macedo Área: Ciências Humanas

37. Grupo de pesquisa: Lingüística, Educação e Literatura (LELIT)

Instituição: UEPA Líder(es): Eliete de Jesus Bararuá Solano Área: Lingüística, Letras e Artes

38. Grupo de pesquisa: Grupo de Estudo e Pesquisa em Música

Instituição: UEPA Líder(es): José Ruy Henderson Filho Área: Lingüística, Letras e Artes

39. Grupo de pesquisa: Religiões de Matriz Africana na Amazônia

Instituição: UEPA Líder(es): Taissa Tavernard de Luca Área: Ciências Humanas

40. Grupo de pesquisa: Formação de professores Instituição: UEPA Líder(es): Albêne Lis Monteiro e Emmanuel Ribeiro Cunha Área: Ciências Humanas

41. Grupo de pesquisa: Núcleo de Estudos em






































75

Educação Científica, Ambiental e Práticas Sociais - NECAPS.

Instituição: UEPA Líder(es): Maria de Nazaré dos Remédios Sodré e Maria de Jesus da Conceição Ferreira Fonseca Área: Ciências Humanas

42. Grupo de pesquisa: Grupo de Pesquisa em Física e Ensino de Física

Instituição: UEPA Líder(es): Andrey Gomes Martins Área: Ciências Exatas e da Terra

43. Grupo de Pesquisa: Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação de Ensino Médio: Trabalho Docente e Adoecimento, Gestão, Acesso, Permanência, Violência e Sucesso Escolar.

Instituição: UEPA Líder(es) : Raimundo Miguel dos Reis e Lucilei Martins de Oliveira

44. Grupo de pesquisa: Afetividade, Inteligência e

Moralidade Instituição: UEPA Líder(es): Fernando Augusto Bentes de Souza Costa e Antonio Sergio Vasconcelos Darwich Área: Ciências Humanas

45. Grupo de pesquisa: Grupo de Estudo e Pesquisa em Meio Ambiente e Saúde Coletiva – GEPEMASC

Instituição: UEPA Líder(es): Rosineide da Silva Bentes e Zilma Nazaré de Souza Pimentel Área: Ciências da Saúde.

46. Grupo de pesquisa: Religião e Mística Instituição: UEPA Líder(es): Josias da Costa Júnior e Manoel Ribeiro de Moraes Júnior Área: Ciências Humanas

47. Grupo de pesquisa: Infância, Cultura e Educação

Instituição: UEPA Líder(es): Tânia Regina Lobato dos Santos e Nazaré Cristina Carvalho Área: Ciências Humanas

48. Grupo de pesquisa: Saberes e Práticas Educativas de Populações Quilombolas - EDUQ

Instituição: UEPA Líder(es): Ana D'Arc Martins de Azevedo e Creusa Barbosa dos Santos Área: Ciências Humanas










































76

49. Grupo de pesquisa: Grupo de Estudos e

Pesquisas em Pedagogia Social e Empresarial - GEPESE

Instituição: UEPA Líder(es): Diana Lemes Ferreira Área: Ciências Humanas

50. Grupo de pesquisa: Grupo de Pesquisa Políticas Educacionais e Trabalho Docente

Instituição: UEPA Líder(es): Nidal Afif Obeid Área: Ciências Humanas

51. Grupo de pesquisa: Currículo e Tecnologia Educacional - GPCURTE

Instituição: UEPA Líder(es): Maria Josefa de Souza Távora e José Roberto Alves da Silva Área: Ciências Humanas

52. Grupo de pesquisa: Grupo de Pesquisa Movimentos, Instituições e Culturas Evangélicas na Amazônia – MICEA

Instituição: UEPA Líder(es): Saulo de Tarso Cerqueira Baptista Área: Ciências Humanas

53. Grupo de pesquisa Grupo Multidisciplinar de Pesquisa em Educação, Saúde e Meio Ambiente na Amazônia

Instituição; UEPA Líder(es): Inês Trevisan Área: Ciências Humanas

54. Grupo de pesquisa: Grupo de Estudos em Linguagens e Práticas Educacionais da Amazônia - GELPEA

Instituição: UEPA Líder(es): José Anchieta de Oliveira Bentes e Patrícia Sousa Almeida Área: Lingüística, Letras e Artes

●Seminário de Pesquisa do CCSE 2014

Divulgar, socializar e avaliar a produção oriunda da pesquisa científica, desenvolvidas em todos os cursos do CCSE, provenientes da Iniciação Científica,

● Concluído



























77

Trabalhos de Conclusão de Curso, Monografias, Dissertações e Teses, PIBID entre outros.

O Centro de Ciências Sociais e Educação – CCSE por

meio da Subcoordenadoria de Pesquisa da COAD

promoveu nos dias 03, 04 e 05 de novembro, de 2014, o

“Seminário de Pesquisa do CCSE - 2014” com o tema “

O saber-fazer da pesquisa”.

O Comitê de Organização do Seminário foi Coordenado

pela Subcoordenadoria de Pesquisa da COAD em

conjunto com os Líderes dos Grupos de Pesquisa do

CCSE.

O evento teve o objetivo de divulgar, socializar e avaliar

a produção oriunda da pesquisa científica,

desenvolvidas em todos os cursos do CCSE,

provenientes da Iniciação Científica, Trabalhos de

Conclusão de Curso, Monografias, Dissertações e

Teses, PIBID entre outros.

O Seminário de Pesquisa do CCSE 2014 ser tornou um

evento de divulgação da Pesquisa desenvolvida no

âmbito do CCSE, constituindo-se em um espaço para

interação entre pesquisadores, a comunidade

acadêmica do CCSE, ocasião de aprendizagem e de

formação, com a inscrição de 380(trezentos e oitenta)

participantes para as atividades previstas, que

envolveram 08 (oito) palestras, 05 (cinco) mesas

redondas, 77(setenta e sete) sessões de comunicação

oral e 58 (cinquenta e oito) exposição de pôsteres.

78

SUB-COORDENAÇÃO DE EXTENSÃO

A extensão na COAD é permeada por um conjunto de atividades de

planejamento, acompanhamento, coordenação de tarefas seja no âmbito do

Campus I ou fora dele e de colaboração às várias atividades desenvolvidas pelo

CCSE.

No ano de 2014 as atividades perpassaram pelo desenvolvimento de

temáticas variadas relacionadas à Formação de professores, educação infantil,

aprendizagem significativa, direito à aprendizagem, prática pedagógica, envolvendo

um conjunto de ações; O ano de 2014 também se caracterizou pela contribuições

deste setor junto aos cursos que sediaram eventos nacionais, desenvolvendo assim

parceria com setores, cursos do CCSE e diversas instituições tanto em âmbito

municipal, estadual como em âmbito nacional.

Tivemos ainda a coordenação do processo de eleições para 15 eletivos de

Coordenações de Cursos e Chefias de Departamentos, tanto na capital como em

vários municípios paraenses.

No quadro abaixo apresentamos trabalhos realizados no ano de 2014,

identificando as ações, seus objetivos, as Instituições envolvidas em âmbito

nacional, estadual, municipal, os Cursos ou setores do CCSE/UEPA que

contribuíram para a realização das ações, que estiveram envolvidos no

desenvolvimento das ações.

QUADRO DE ATIVIDADES DE EXTENSÃO REALIZADAS NO ANO DE 2014

AÇÃO

OBJETIVO

TEMA

INSTITUIÇÃO

ENVOLVIDA/

CURSOS OU

SETORES DA UEPA

Nº

DE

ENVOL

VIDOS

LOCAL

E

PERÍO

DO

PARTICIPAÇÃO EM ENCONTRO DE PLANEJAMEN-TO ESTRATÉGICO

Participar do I Encontro de Planejamento Estratégico e 1ª. Reunião do Comitê

Diretivo do MIEIB, visando atender a convocação como representante da UEPA/FEIPA/Região

Norte

I Encontro de Planeja

mento Estratégico do MIEIB

Fórum de Educação Infantil de Mato Grosso

do Sul,Bahia,Rio de Janeiro, -----, Conselho Estadual de Educação

de Campo Grande, Instituto Fontes

10

Campo Grande/M

S

29/01 a 02/02 /2014

79

PARTICIPAÇÃO NA SEMANA DO CALOURO/2014

Contribuir nas atividades do CCSE na semana do

calouro

Exposição Uma viagem

pelo conheciment

o

Curso de Ciências da Religião/ /Padres

Xaverianos/ COAD/ Curso de

Pedagogia/Direção de Centro

300 pessoas

Fevereiro

2014

ORGANIZAÇÃO DE SEMANA ACADÊMICA

Coordenar o processo de organização,

planejamento, e divulgação da Semana Acadêmica do CCSE

IXX Semana Acadêmica do CCSE

UEPA COAD/ CAOP

CAD/Direção do CCSE

30

CCSE Feverei

ro a Maio

PARTICIPAÇÃO EM ENCONTRO DE PLANEJAMEN-TO ESTRATÉGICO

Participar do II Encontro de Planejamento

Estratégico e 2ª. Reunião do Comitê Diretivo do

MIEIB, visando atender a convocação como representante da

UEPA/FEIPA/Região Norte

II Encontro de Planejamento Estratégico do MIEIB

Fórum de Educação Infantil de Mato Grosso

do Sul,Bahia,Rio de Janeiro, -----, Conselho Estadual de Educação

de Campo Grande, Instituto Fontes

Campo Grande/M

S

19/02 a 23/02 /2014

PARTICIPAÇÃO EM GRUPO DE TRABALHO NO CCSE

Integrar a Comissão de convalidação de diploma

visando analisar documentos e emitir

parecer junto ao CCSE

Comissão de convalidação de diplomas estrangeiros

Curso de Ciências da Religião/Mestrado em Ciências da Religião /

COAD/CAOP

05

pessoas

Fevereiro a Março

2014

ACOMPANHA MENTO DE CURSO LIVRE DE INGLES

Acompanhar o processo de inscrições, efetivação e encerramento do Curso, oferecido por este setor

Curso Livre de Inglês

nível básico e 3º nível

COAD/CCSE

50

pessoas

CCSE Março a Junho

PRESIDENCIA DE ELEIÇÃO NO CCSE

Coordenar a eleição para

a escolha de Coordenadores de Curso

e Chefias de Departamento no Campus I e em vários municípios

paraenses onde são ofertados os cursos do

CCSE.

Eleição/CCSE 2014

Pró-reitoria de Gestão, Consen, Centro,

Direção de Centro, Diretoria de Recursos Humanos, Diretoria de

Controle e Registro Acadêmico, COAD, Coordenações de

Cursos, Chefias de Departamentos, CAD,

Coordenações de Campis do Interior,

Centros Acadêmicos, Gráfica UEPA

CCSE e

Municipipos do

Interior do Estado do Pará Março a Junho

ACOMPANHAMENTO DE CURSO LIVRE DE FRÂNCES

Acompanhar o processo

de inscrições, efetivação e encerramento do Curso, oferecido por este setor

Curso Livre de Francês instrumental

COAD/CCSE

20

pessoas

Março a Junho

PARTICIPAÇÃO EM EVENTO REGIONAL

Participar do evento representando a Região Norte/ MIEIB/FEIPA, visando atender a convocação do Movimento Interfóruns.

1º Encontro do

Proinfância de Palmas,

MEC/UEPA/ MIEIB/FEIPA,

UNDIME, OMEP, SEMEC, UFAM

300

pessoas

04 a 08/05/2014

a Palmas/TO

COORDENAÇÃO DA SEMANA ACADÊMICA DO CCSE

Socializar a produção acadêmica dos docentes e

discentes do CCSE; - Proporcionar espaço de aprimoramento científico;

"Educação, Mídia e

Participação Social"

Direção de Centro/ Cursos de Graduação, Mestrados, Grupos de Pesquisas do CCSE, CAOP/CAD/ASPLAN/

1.800

pessoas

19 a 23 de

maio Belém-PA

80

- Contribuir para a divulgação e valorização da produção universitária dos docentes da UEPA.

NEP/NECAP/ COAD,Empresa

Jr./Material Didático/Biblioteca/ Setor Gráfico/ Setor

Médico/ Servisan

ACOMPANHA MENTO DE CURSO LIVRE DE INGLES

Acompanhar o processo

de inscrições, efetivação e encerramento do Curso, oferecido por este setor

Curso livre de inglês 4º

nível

COAD/CCSE

15

pessoas

Agosto a

Dezembro

PARTICIPAÇÃO NO ENCONTRO DA FUNDAÇÃO ABRINQ

Participar do evento como representante da região

norte, UEPA/ FEIPA/MIEIB

Encontro de Articula dores da Abrinq

Fundação Abrinq/

MIEIB/ FEIPA/ UEPA. Undime/Omep/ Fundação Orsa.

30 pessoas

25 A

28/11/2014 Goiânia

COORDENAÇÃO DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM MUNICÍPIOS PARAENSES

Mostrar a importância do

Ensino Religioso na

escola, Contribuindo na

formação dos profissionais

da área e no processo de

reorientação curricular do

Município.

Palestras e Oficinas:

Formação e Identidade do Ensino Religioso Escolar

COAD/CCSE Curso C.Religião e

Secretarias Municipais de Educação de Acará, Marituba,

Ourém, Santo Antônio do Tauá, Abaetetuba

300 pessoas

Março

a Dezembro

PARTICIPAÇÃO EM ENCONTRO NACIONAL DE APRENDIZAGEM

SIGNIFICATIVA-

Contribuir na organização do I ENAS-NORTE

colaborando nos grupos de trabalhos como

representante do CCSE.

Encontro Nacional de Aprendiza

gem Significati

va

Museu de Arte Sacra Prograd/Proex/Direção

do CCSE, Curso de Ciências

Naturais/COAD CAD/CAOP/NAC

Empresa Jr./ Material Didático/Gráfica Uepa

300 pessoas

01 a 05 de setembro de 2014

ORGANIZAÇÃO

E PARTICIPAÇÃO

DE EVENTO

- Contribuir na

organização do

evento que envolve

UEPA/Escola/comu

nidade,

colaborando nas

discussões e

oficinas junto aos

acadêmicos.

- Coordenar visita a

locais Sagrados

como Basílica de

Nazaré, Igreja

Messiânica e

Museu do Círio

Projeto de

extensão:

Círio

comunitário:

uma ação

cultural da

Amazônia

Pró-reitoria de

Extensão/COAD/CAO

P

SOCID/ Curso de

Ciências da

Religião/Material

Didático, Museu do

Círio/Basílica de

N.S.de Nazaré, Igreja

Messiânica

60

pessoas

17/09 a

31/10

COORDENAÇÃO/

PARTICIPAÇÃO EM CONGRESSO NACIONAL

Proporcionar a docentes/discentes,

pesquisadores espaço de diálogo acerca da produção da área, proporcionando a

formação de professores no ensino religioso.

Ensino Religioso, Ciências

da(s) Religião(ões) e Direitos à Aprendizage

m:

FONAPER/CENTUR/ PROGESP, PROEX

PROGRAD/ NAC PROPESP /PARFOR/

Direção de Centro/ COAD/ CAOP/ Curso

de Graduação e Mestrado

600

pessoas

12 a 14 de novembro Belém-PA

81

QUADRO - CURSOS LATO SENSU/ INICIADOS EM 2014

Nº NOME DO CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO- LATO SENSU

VAGAS OFERTA

DAS

PERÍODO (MM/AAAA) Nº DE ALUNOS

MATRICU-LADOS

INÍCIO TÉRMINO

01 CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA”

50 Agosto/2014 Agosto/2016 36

QUADRO - CURSOS LATO SENSU/ EM ANDAMENTO NO ANO DE 2014

Nº NOME DO CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO- LATO SENSU

VAGAS OFERTA

DAS

PERÍODO (MM/AAAA) Nº DE ALUNOS

MATRICU-LADOS

INÍCIO TÉRMINO

1. Curso de especialização em estudos linguísticos e análise literária – turma “b”

50 Abril/2012 Setembro/

2015

45

pesquisas e práticas

pedagógicas

de Ciências da Religião,

PARTICIPAÇÃO NO ENCONTRO REGIONAL DO MIEIB NA REGIÃO NORTE

Participar do encontro

representando a UEPA/ MIEIB/FEIPA no evento. Discussões e Construção

da Carta da Amazônia

“Docência

na Educação

Infantil: Saberes e Práticas”

MEC/UEPA/UFPA UFAM/MIEIB/FEIPA, Grupo IPE, Fóruns de Educação Infantil do Amapá, Amazonas, Tocantins, Curso de Especialização em

Educação Infantil da UFPA

200

pessoas

11 a 13/11

Ufpa

PARTICIPAÇÃO EM EXPOSIÇÃO NO CCSE

Avaliar os recursos

didáticos para trabalhar os conteúdos de biologia no

âmbito da educação infantil e das séries iniciais do ensino fundamental na

Expociência

I Expociência:

química, física e

biologia do CCSE,

COAD/CCSE Curso de Pedagogia/

Ciências Naturais docentes

coordenadores do Evento

100

pessoas

15 de Dezembro- ccse

PARTICIPAÇÃO EM AMOSTRA

DE ARTE

Assistir as apresentações objetivando escolha para

apresentações na Semana Acadêmica/2014

Mostra de arte AFRJ

Curso de Pedagogia/COAD

30 pessoas

17 Dezembro

PARTICIPAÇÃO EM APRESENTA

ÇÕES MUSICAIS

Assistir as apresentações dos acadêmicos de Música objetivando

escolha para apresentações na Semana

Acadêmica/2015

Avaliações

de Prática

de Conjunto

COAD/Curso de Licenciatura em Música/UEPA

40

pessoas

18

Dezembro

82

2. Curso de especialização em estudos linguísticos e análise literária – turma “d”

50 Janeiro/2013 Março/2016 45

3. Curso de especialização em estudos linguísticos e análise literária – turma Paragominas

50 Julho/2013 Março/2016 30

4. Educação matemática – (turma gratuita)

50 Outubro/

2011

Dezembro/

2014

50

5. Fundamentos da matemática elementar

50 Maio/2012 Setembro/

2015

40

6. Psicologia educacional com ênfase em psicopedagogia preventiva - Barcarena

50 Agosto/2010 Julho/2014 43

7. Psicologia educacional com ênfase em psicopedagogia preventiva - santarém

50 Julho/2010 Dezembro/

2014

41

8. Psicologia educacional com ênfase em psicopedagogia preventiva – “a” e “b”

100 Fevereiro/

2010

Dezembro/2014

99

Fonte: COAD

SECRETARIA

PROJETO/PROGRAMA/ AÇÕES

OBJETIVO PERÍODO DE REALIZAÇÃO

PÚBLICO ALVO QUANT. PESSOA

BENEFICIADA

Solicitação de certificados

Finalização dos cursos

Ao longo do ano

Alunos concluintes dos

cursos de especialização

200

Entrega de certificados

Finalização dos cursos

Ao longo do ano

Alunos concluintes dos


250

Matrícula de novos alunos

Oficialização do ingresso de alunos

no Programa de Pós-Graduação lato

sensu em Educação do CCSE

Ao longo doa no

Alunos ingressantes nos


30

83

Renovação de matrícula

Manutenção do vínculo de alunos no Programa de Pós-

Graduação lato sensu em Educação

do CCSE

Janeiro e agosto de

2013

Alunos dos cursos de

especialização

350

Emissão de editais Abertura de novos cursos ou novas

turmas

Janeiro a dezembro

2013

Comunidade em geral

16

Assinatura dos Certificados de extensão emitidos no CCSE

Garantir a legalidade dos documentos

Janeiro a dezembro

Atendimento ao público

Garantir o pleno desenvolvimento da

COAD

Janeiro a dezembro

Comunidade me geral

SETOR DE ATENDIMENTO

PROJETO/PROGRAMA/AÇÕES

OBJETIVO

PERÍODO DE REALIZAÇÃO

PÚBLICO

ALVO

QUANTIDADE DE PESSOAS BENEFICIADAS

Atendimento presencial, por

telefone e via internet ao público

interno e externo, com prestação

de informações sobre os cursos

de pós-graduação e extensão.

Promover assistência

administrativa nesta

COAD, visando a

promoção e execução

dos cursos de pós-

graduação,

contribuindo para uma

boa e satisfatória

prestação de serviços

desta IES.

Janeiro a

Dezembro de

2014

Comunidade

interna e

externa com

interesse em

Pós-

Graduação

em Ensino,

Pesquisa e

Extensão.

Realizar digitação,

recebimento, registro,

encaminhamento e arquivamento

de documentos oficiais.

Realizar consulta e tramitação

de documentos no sistema E-

protocolo.

84

2.2.2. PÓS-GRADUAÇÃO STRICTU SENSU – MESTRADO

2.2.2.1. PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO PPGED – UEPA

Sobre o Programa

O Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado do Pará

(Mestrado) foi aprovado pelas Resoluções CONCEN-UEPA nº 383, de 04 de agosto

de 2003 e CONSUN-UEPA Nº 892/2003, de 24 de setembro de 2003, recomendado

pela CAPES em 16 de março de 2005 e credenciado pelo Conselho Nacional de

Educação em julho de 2005. Possui duas Linhas de Pesquisa: (1) Formação de

Professores e Práticas Pedagógicas e (2) Saberes Culturais e Educação na

Amazônia.

Corpo docente

O corpo docente do Programa está constituído por 17 professores doutores, sendo

14 do corpo permanente e 03 colaboradores. Todos os docentes são titulados em

programas reconhecidos e consolidados no Brasil por sua produção científica:

PUC/SP, UNICAMP, UNESP, UFRN, USP, UFC, UFPA, UFRJ, UGF, UNB e

UFSCAR. O quadro de docentes constituído por 12 docentes com regime de

dedicação exclusiva, 05 com 40 horas na Universidade e 08 titulares. A professora

doutora Lucélia Bassalo ingressou no Programa no primeiro semestre de 2015.

Formação continuada

O Programa vem desde 2007 realizando política de formação de docente pelo

estágio de pós-doutoramento, envolvendo o financiamento da UEPA, através do

Programa de Apoio à Formação Docente, e parcerias entre Programas de Pós-

Graduação em Educação como o PROCAD (CAPES) e o Casadinho (CNPq). O

Programa conta com 11 docentes com pós-doutorado nas Universidades de

Coimbra, Lisboa, PUC-Rio e PUC-RS.

Pesquisa

O corpo docente do Programa vem desenvolvendo pesquisas financiadas por

diversas instituições de fomento: CNPq, CAPES, MEC, MCT, FAPESPA e conta

também com o Programa de Apoio ao Ensino, Pesquisa e Extensão da Universidade

do Estado do Pará.

O corpo docente do PPGED-UEPA desenvolve, desde 2011, 27 projetos de

pesquisa, envolvendo pesquisadores das duas linhas de pesquisa do Programa:

Saberes Culturais e Educação na Amazônia e Formação de Professores e práticas

pedagógicas.

Extensão

Em relação às atividades de extensão o Programa conta com a realização de

projetos executados pelos professores, em seus grupos de pesquisa e pelo Núcleo

de Educação Popular Paulo Freire, sendo a maioria financiado por edital da Pró-

85

reitoria de Extensão da UEPA. Os educadores do PPGED desenvolve 09 projetos

de extensão. O PPGED também realizou também o Seminário do Programa.

O Programa conta ainda com a participação de docentes e mestrandos em projetos

interinstitucionais em parceria com as Secretarias Estaduais e Municipais de

Educação, em ações educacionais diversas em escolas e de formação de

professores, além da participação em Programas de formação universitária como o

PARFOR, UAB, PROGESTÃO, PROJOVEM, entre outros.

Ensino

Processo seletivo e Corpo Discente

No primeiro semestre de 2014 o Programa realizou processo seletivo para

constituição da décima turma, com a oferta de 30 (trinta) vagas, que foram todas

preenchidas. Neste ano iniciou-se no segundo semestre um novo processo seletivo

de mestrandos para entrada no primeiro semestre de 2015. Com isto, a partir de

2015 a entrada dos mestrandos será realizada no início do primeiro semestre.

No ano de 2014 também foi realizado processo seletivo para ingresso de alunos

especiais, tendo sido ofertadas 25 vagas. Em 2014 o Programa constou com 83

discentes matriculados.

Planejamento Semestral

O PPGED realiza nos inícios dos semestres, semana de planejamento, que se

constitui no momento em que os docentes apresentam e discutem seus planos de

atividades (disciplinas, projetos de ensino, pesquisa e extensão e orientação

acadêmica. O Planejamento é realizado pela Coordenação do Programa em

colaboração com as coordenações de linha, sendo organizadas duas agendas: (1)

Interna ao Programa constituída por atividades acadêmicas a serem desenvolvidas

durante os semestres pelos docentes e discentes e (2) Atividades Complementares

constituídas por eventos e atividades de atualização e formação didático-

pedagógicas. Essas ações de planejamento têm possibilitado um trabalho articulado

entre as linhas e grupos de pesquisas vinculados ao Programa.

Abertura do Semestre

No primeiro semestre foi realizada com os alunos do mestrado uma reunião de

integração, na sala do PPGED no CCSE. No segundo semestre, como a entrada

dos alunos até 2014 era realizada no segundo semestre, foi efetivada com os novos

mestrandos e os das turmas anteriores uma programação constante das seguintes

atividades: aula inaugural com o tema Desafios das Pesquisas sócio-históricas em

educação na Amazônia; apresentação das linhas de pesquisas e informes

administrativos e acadêmicos por parte da coordenação do Programa e

coordenadores de linhas; mesa redonda sobre relatos de pesquisas em educação,

com a participação de egressos do Programa e palestra sobre pesquisas em

educação na pós-graduação com a participação de docente da UFPA.

86

Exames de Qualificação e Defesas de Dissertação

Durante o ano acadêmico de 2014 ocorreram 29 exames de qualificação e 22

defesas de dissertações, sendo uma aluna jubilada e duas desistências. Desde que

foram iniciadas as defesas, em 2007, no total já foram computadas 181 defesas de

dissertações de mestrado. Nas qualificações e defesas todos os docentes são

doutores e cada banca teve como participante um membro externo ao Programa de

Educação, oriundos das seguintes instituições: UFPA, UFRN, UFAM, UFCG-PB,

UNAMA, UFPE, UFSCAR, UNEB. As qualificações e defesas atendem ao tempo

previsto de integralização curricular dos mestrandos.

Bolsas Institucionais

No total o Programa conta com 21 bolsistas. 11 mestrandos são bolsistas do

Programa de Demanda Social da CAPES, 06 mestrandos são bolsistas do CNPq e

04 da FAPESPA, sendo que estes iniciaram suas bolsas em 2014. Todos os

bolsistas qualificaram ou defenderam suas dissertações.

Orientações

Em 2014 os docentes do Programa em Educação da UEPA orientaram 76

mestrandos, sendo que a média de orientação é de 5 orientandos por professor. O

número máximo de orientando por professor é 9 e o mínimo 02. Ressalta-se que a

Resolução que define o número máximo de 08 orientandos só foi publicada em

dezembro de 2014. Todos os professores do PPGED-UEPA desenvolvem atividades

de orientação.

Participação de docentes do PPGED em Bancas de qualificação e defesa

Em 2014 os docentes do Programa participaram de bancas de qualificação e defesa

de doutorado e mestrado em diferentes Instituições nacionais: UFPA, UFSCAR,

UNAMA, UFAM, PUC-GO e UFRN e internacionais: UTAD (Portugal). Os docentes

também participaram de bancas de defesa e qualificação de TCC na Graduação da

UEPA.

Experiências educacionais

O Programa vem promovendo desde 2010, por meio da disciplina Epistemologia e

Educação, o incentivo à publicação dos discentes, realizando com os artigos

produzidos na disciplina e-books divulgados no site do Programa. A primeira versão

foi impressa, com a publicação de um livro pela EDUEPA e as demais digitais.

Alguns mestrandos juntamente com a professora da disciplina são os organizadores

do livro.

Ensino à distância

Desde 2010 que docentes do PPGED desenvolvem atividades no Plano Articulado

de Formação Docente do Pará - PARFOR-PA, financiado pelo MEC, modalidade de

ensino semipresencial, bem como em cursos da UAB atendendo a formação de

professores na região e a formação de tutores para atuarem como educadores no

Programa. Destaca-se ainda como experiência de Educação a distância, o projeto

87

de extensão realizado pelo Grupo de Pesquisa Ressignificar, coordenado pela

professora Marta Genú, intitulado “Uso de Tecnologias de Informação e

Comunicação (TIC) e efetivação das atividades complementares na Formação de

Professores de Educação Física pelo PARFOR/PA”. Por meio deste projeto foi

oferecido aos professores de educação física de turmas do PARFOR-PA, o Curso

“os clássicos da década de 80” por meio do uso da Plataforma Moodle da educação

à distância.

Integração com a graduação

Ensino

A integração do corpo docente do PPGED às atividades de ensino na UEPA

consiste em: a) ministrar disciplinas em cursos de graduação do Centro de Ciências

Sociais e Educação e Centro de Ciências Biológicas e da Saúde; b) participação em

processos de orientação de Trabalhos de Conclusão de Curso; c) participação em

bancas de qualificação e defesa de TCC em cursos da graduação, tanto como

orientador como examinador; d) participação em eventos internos dos cursos de

graduação como palestrantes em colóquios e seminários; e) participação nas

jornadas pedagógicas bem como nas semanas de planejamento participativo dos

cursos; f) participação em comissões de progressão funcional de professores; g)

participação em colegiados dos cursos e outras demandas da gestão da graduação;

h) realização de projetos de ensino com participação de graduandos; i) participação

em Programas Nacionais voltados para o ensino de graduação e formação de

professores.

Pesquisa

A interação do corpo docente do PPGED com discentes e docentes da graduação

em atividades de pesquisa se processa por meio da: a) inserção de alunos nos

projetos de pesquisa coordenado por docentes do PPGED; b) orientação de alunos

de graduação para realizarem atividades de pesquisa, incrementando inclusive a

iniciação dos alunos em eventos e outros momentos acadêmicos na universidade; c)

inserção de alunos em atividades investigativas nos Grupos e Núcleos de Pesquisa

de docentes vinculados ao Programa; d) orientação de alunos de graduação em

PIBIC e Iniciação Científica, o que incrementa a formação de jovens profissionais

mais capacitados e em melhores condições para se submeterem a processos

seletivos futuros na pós-graduação.

Extensão

O corpo docente do Programa desenvolve atividades de extensão envolvendo

discentes da graduação por meio de projetos diversos, em diferentes campi da

UEPA. A interação com a extensão é feita pela: a) inserção de alunos nos projetos

de extensão coordenados por docentes do PPGED; b) inserção de alunos em

atividades extensivas nos Núcleos vinculados ao programa: Núcleo de Educação

Popular Paulo Freire - NEP e CUMA; c) realização de eventos que possibilitam a

participação de alunos da graduação; d) produção de materiais didáticos e

88

científicos provenientes das ações desenvolvidas nos Grupos e Núcleos de

pesquisas de docentes vinculados ao Programa.

Estágio de docência

No ano de 2014 oito mestrandos realizaram estágio docência, sendo que 07

realizaram o estágio docência em cursos de graduação/extensão da Universidade

do Estado do Pará e 01 realizou estágio docência na PUC-RS.

Intercâmbios

O Programa tem realizado intercâmbios institucionais nacionais desde 2006 por

meio de:

Intercâmbios Nacionais

a) Doutorado Interinstitucional em Educação - DINTER com a PUC-Rio.

O convênio foi firmado entre a PUC-RIO e o Protocolo de Integração das Instituições

do Ensino Superior do Pará, implantado em 2006 e concluído em 2010. A

participação dos docentes do Programa no DINTER da PUC-RIO foi efetivada por

meio de atividades de co-orientação, participação em bancas de qualificação e

defesa e em redes e projetos de pesquisas. Destaca-se que sete (7) professores do

Programa atuaram como co-orientadores no DINTER com a PUC-RIO.

b) PROCAD PUC-RIO

Com a PUC-RIO, por meio do PROCAD, foram realizadas em 2010: missões

docentes, missões discentes com intercâmbio de alunos, participação em eventos e

bancas de defesa e qualificação, reuniões para planejamento e elaboração de

relatórios técnicos, estágio de pós-doutoramento, pesquisa e produção bibliográfica.

03 docentes participaram das missões docentes, 02 mestrandos das missões

discentes, 02 docentes realizaram estágio de pós-doutoramento e houve 03

reuniões para planejamento e elaboração de relatório técnico com as coordenações

do PROCAD da UEPA e da PUC-RIO.

Durante o ano de 2010 foi realizada a pesquisa: O Professor da Educação Infantil e

das Séries Iniciais do Ensino Fundamental na Amazônia: singularidade, diversidade

e heterogeneidade, nos municípios de Moju e Santarém, no Estado do Pará, sendo

elaborado o relatório parcial das atividades desenvolvidas nestes municípios.

Como atividades do PROCAD foram publicados pela EDUEPA/PUC-RIO os

seguintes livros: Metodologias e Técnicas de Pesquisa em Educação (2010), que

consta com 03 artigos de docentes da UEPA e 03 artigos de docentes da PUC-RIO

e da UERJ; Abordagens teóricas e construções metodológicas na pesquisa em

educação(2011), contendo 07 artigos de docentes da UEPA e 02 artigo/prefácio da

PUC-RIO; Educação em classes multisseriadas na Amazônia: singularidade,

diversidade e heterogeneidade. V.1 (2011) e Educação em classes multisseriadas

na Amazônia: singularidade, diversidade e heterogeneidade. V.2. (2011).

89

c) PROCAD PUC-RS

Em 2010 o Programa da UEPA aprovou o PROCAD com a PUC-RS e iniciou a

pesquisa Diálogos dos saberes: processos educativos e práticas docentes na

Amazônia Paraense, bem como recebeu a visita do coordenador do PROCAD-RS e

houve a participação de docente da PUC-RS nos Seminários do Programa.

Realizou-se ainda atividades (missões de docentes e discentes, estágio de pós-

doutoramento) desenvolvidas em 2011, 2012 e 2013. A previsão de término deste

PROCAD é em 2014.

d) Grupos de Pesquisas de outras Instituições de Ensino Superior

Docentes do Programa da UEPA vêm participando desde 2006 de grupos de

pesquisa em diferentes IES: Universidade Estadual de Maringá (Grupo de Estudos e

Pesquisas sobre a história dos campos disciplinares - GEPECADIS); PUC-SP

(Núcleo de Pesquisa Poéticas da Oralidades); UFPA (Estudos de Narrativas na

Amazônia); MEC, UFPA, UFAM, UNITINS, UEA, (Centro de documentação e

memória da EJA); UFSCAR (Observatório Nacional de Educação Especial e co-

orientação de doutorado, em parceria com 22 universidades); Rede freireana de

pesquisadores, coordenada pela PUC-São Paulo (em parceria com 16

Universidades e 1 Instituição Latinoamericana), Rede de Avaliação no ensino

Superior, coordenada pelo Instituto de Educação da Universidade de Lisboa –

Portugal (em parceria com 06 Universidades); Rede Internacional de Investigadores

em Motricidade Humana e CEAAL – Conselho de Educação de Adultos da América

Latina.

e) Programas de Mestrado e Doutorado

O Programa vem desde o início de suas atividades mantendo intercâmbio com a

Universidade Federal do Pará, em cinco Programas: Educação (PPGED), Educação

em Ciências e Matemática (NPADC), Serviço Social, Estudos Literários e Geografia,

por meio da participação de docentes em bancas de qualificação e defesa de

dissertações.

Os docentes também vêm atuando desde 2007 em bancas de TCC, qualificação e

defesa de dissertações e teses em outros Estados da Federação: FPA, UFAM,

UFPI, UFCE, UFRN; Curso de Letras Libras da UFSC; UFRA; UFMA, UFPE, UFBA,

UFPA, USP, PUC-RIO, PUC-RS, UFS, UFSCAR, UNAMA e em instituições

internacionais como a UTAD (Portugal).

f) Inserção do corpo docente em Associações, Entidades de Classe,

Comissões Organizadoras

Os Docentes do Programa participam de Associações Científicas como: ANPED,

CEDES, ANPOLL, ABRALIC, BIOGRAF, ANFOPE, Sociedade Brasileira de História

da Educação e Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte.

g) Parecerista ad hoc - periódicos

Docentes do Programa vem desde 2007 atuando como pareceristas ad hoc em

periódicos, entre os quais: Revista eletrônica E-curriculum da PUC-SP; Revista

90

Brasileira de Educação Especial; Revista Educação Especial do Centro de

Educação da Universidade Federal de Santa Maria - Rio Grande do Sul; Revista de

Educação PUC-Campinas, Revista Biociências (Taubaté), Revista Latinoamericana

de Ciencias Sociales, Niñes, y juventud, Revista Eletrônica de Educação da

UFSCAR; Revista Amazônida do Programa de Pós-Graduação em Educação da

Universidade Federal do Amazonas; Caderno de Educação da Faculdade de

Educação da Universidade Federal de Pelotas; Revista Pentagrama - Departamento

de Arte da Universidade do Estado do Pará; Revista Eletrônica Boitatá -

EDUEL/ANPOLL; Revista de Matemática, Ensino e Cultura - REMATEC; Revista

Multiplicações - PROEX-UEPA; Revista Trilhas, do Centro de Ciências Humanas e

Educação da Universidade da Amazônia; Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos

- INEP; Revista Interface, da UNESP; Revista Traços da Universidade da Amazônia;

Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFS; Revista Brasileira

de Ciência do Esporte; Revista Cocar do Programa de Pós-Graduação em

Educação da Universidade do Estado do Pará; Revista Contrapontos da UNIJUÍ;

Terceira Margem; Domínios de Linguagem; Revista Cadernos Camiliani; Dialogia da

9 de Julho de São Paulo e EDUEPA; Revista Kinesis da Universidade Federal de

Santa Maria; Revista Pensar a Prática da Universidade Federal de Goiás; Revista

Pan-Amazônica de Saúde – IEC Pará; Revista Veredas da Associação Internacional

de Lusitanista; Revista Brasileira de Educação e Currículo sem Fronteiras.

h) Parecerista ad hoc - eventos

Os docentes do PPGED têm participado desde o início do Programa como

parecerista dos seguintes eventos: ANPED, EPENN, I Encontro Regional de Prática

de Ensino - ENDIPE; SBPC, Congresso Brasileiro de História da Educação - CBHE,

CIPA, III Encontro de Educação Ambiental em contextos escolares; Semana

Acadêmica do CCSE; II Conferência Latino-americana sobre o abandono na

educação superior; IV Seminário arte e educação da UFMA; II Congresso

Internacional de Dialetologia e sociolinguística; V Congresso Brasileiro de Educação

Especial – CBEE, Seminários do PIBIC da UEPA; Seminários do Programa de Pós-

Graduação em Educação da Universidade do Estado do Pará; III Semana Nacional

de Educação Especial e Capixaba; Jornada de Educação Especial - UNIFESSPA; XI

Seminário do PPGED-UEPA, XVII Semana de Educação CARTLUFMS; IV Colóquio

Internacional de Educação – UNOESC; 11ª Jornada de Educação Especial –

UNESP, 8º Encontro Nacional de Educação Hospitalar

i) Comissões de Avaliação

Docentes do Programa vem participando desde o início do Programa como

avaliadores externos de Curso, inscritos no Banco de Avaliadores do SINAES

(BASIS)/ MEC. Avaliam ainda projetos em editais do CNPq, da CAPES, da

Fundação de Amparo à Pesquisa e ao Desenvolvimento Científico do Maranhão –

FAPEMA FAPESPA e Editais de Apoio ao Ensino, Pesquisa e Extensão da

Universidade do Estado do Pará.

91

j) Representação no FEPAE

A professora Ivanilde Apoluceno de Oliveira exerce desde 2013, a coordenação

nacional do Fórum de editores de periódicos em educação na área de Educação

(FEPAE) vinculado à ANPED.

k) Bolsa de Pós-Doutoramento

A professora Hildete Pereira dos Anjos da UNIFESSPA, desde 2014 realiza no

Programa de Pós-Graduação em Educação da UEPA estágio de pós-doutoramento,

por meio do Programa de Pós-doutorado da CAPES

Intercâmbios Internacionais

O PPGED vem desenvolvendo parcerias com instituições internacionais por meio de

projetos e programas de pesquisas, associadas aos seus Grupos e Núcleos de

Pesquisa, entre os quais:

a) Avaliação, Ensino e Aprendizagem no Ensino Superior em Portugal e no Brasil,

realidades e perspectivas, coordenada pelo Instituto de Educação da Universidade

de Lisboa, envolvendo as Universidades de Lisboa, Minho, Coimbra e Évora, bem

como a Universidade de São Paulo e Universidade da Amazônia;

b) A presença de Paulo Freire na educação brasileira: análise de sistemas públicos

de ensino, a partir da década de 90, coordenada pela PUC-SP, com a consultoria de

Michael Apple (Universidade de Winsconsin, Madison, USA) e Licinio Lima

(Portugal).

Docentes do Programa tem participado também como co-orientadores de

dissertações e teses em Programas Stricto Sensu na Universidade Trás Del Monte,

Universidade de Évora (Portugal) e na Rede Internacional de Investigadores em

Motricidade Humana, coordenado pela professora doutora Eugênia Trigo Aza da

UNICAUCA – Colômbia.

Há uma professora do Programa que pertencente à Sociedade Portuguesa de

Estudos Rurais SPER, da Federação Espanhola de Sociologia – FES e ao Fórum

Pan-Amazônico de Pesquisadores.

Interfaces com a Educação Básica

Formação de professores

Docentes vêm atuando desde o início do Programa nas seguintes atividades de

formação de professores:

a) Programa Pró-Jovem Adolescente, em escolas de Belém, Capanema, Benevides

e Santa Isabel do Pará, em parceria com o Governo do Estado;

b) Projeto Novos Talentos da CAPES em Moju, Igarapé-çu e Belém;

c) Formação de professores de redes municipais de ensino do Estado do Pará, por

meio do PARFOR, PROGESTÃO, PROJOVEM e UAB em redes municipais de

educação de Belém e outros municípios do Estado;

92

d) Professores do projeto Prosseguir da Secretaria de Estado de Educação do Pará;

e) Formação de docentes e técnicos da Secretaria de Estado de Educação do Pará

sobre IDEB Prova Brasil.

f) Formação de professores da Educação de Jovens e Adultos de redes municipais

de ensino de Belém, Ananindeua e Santarém

g) O Núcleo de Pesquisas Culturas e Memórias Amazônicas (CUMA) desenvolve o

projeto Sentidos da Cultura: temas teóricos e enfoques, que promove um espaço

sistemático de estudo, pesquisa e reflexão sobre a cultura, a partir da exposição

teórica de pesquisadores da matéria, através de colóquios temáticos, palestras, ciclo

de estudos, possibilitando a troca de experiência entre alunos, professores e

pesquisadores ligados à temática da Educação e da Cultura. A Programação deste

projeto em 2014 constou das seguintes atividades: Memória, saberes e culturas

(Mesa redonda). Mesa redonda: Memória e Vida em Henri Bergson(Kezya Cordovil

e ZalineWanzeler); A memória coletiva em Maurice Halbwachs (Júlia Miranda);

Memória e Sociedade em Ecléa Bosi (Lívia Araújo); Memória, Esquecimento,

Silêncio em Michael Pollack (Marinês Rodrigues); Tradição e Esquecimento em Paul

Zumthor: (Délcia Pombo); A música no Pará tem história (Mesa redonda); Línguas

Estrangeiras: diálogos transdisciplinares (painéis). Cinema na Amazônia: Memórias,

poéticas e patrimônio (mesa redonda). II Colóquio de Contadores de História (22 e

23/10). Rodas de Histórias em verso e prosa: “Entrou por uma porta...”

Consultorias e Fóruns

Docentes do PPGED participaram também de consultoria a redes municipais de

ensino entre os quais Santarém e Belém, bem como em Fóruns entre os quais:

Fórum Estadual de Ensino Médio/Pará; Fórum Estadual de Educação do Pará;

Fórum Permanente de apoio à formação docente do Pará - PARFOR;

Representante da ANFOP - Pará.

Pesquisas

As pesquisas também estabelecem integração com a educação básica, entre as

quais:

a) Pesquisa “Observatório Nacional de Educação Especial” envolvendo professores

de salas de recursos multifuncionais da Secretaria Municipal de Belém;

Pesquisa “Estratégias metodológicas de alfabetização de jovens e adultos surdos e

com deficiência intelectual” em colaboração com professores do Instituto Felipe

Smaldone, que trabalham com alunos surdos e professores da escola estadual

Yolanda Martins, que atendem alunos com deficiência intelectual;

Pesquisa “Paulo Freire na atualidade: legado e reinvenção - análise de sistemas

públicos de educação a partir dos anos 1990”, com a participação de docentes da

EJA de Ananindeua e MOVA Belém.

93

Projetos de ação

a) Projeto Educação de crianças, jovens, adultos e idosos: processo de inclusão

social e educacional – realiza atividades educacionais em ambientes hospitalares,

unidade de acolhimento de idosos e de ensino de filosofia e de educação sexual em

escolas públicas;

b) Projeto Recepção das Poéticas Amazônicas - A proposta deste projeto é

promover um processo de formação de leitores, tendo como público alvo alunos de

escolas públicas do ensino fundamental e médio de Belém. A pesquisa envolve

leituras de obras da literatura de expressão amazônica do gênero narrativo (conto,

crônica eromance), poemas e dramaturgia. O trabalho divide-se em duas etapas: a

primeira diz respeito àpesquisa textual do objeto, que envolve a leitura e análise da

obra de escritores e aseleção dos textos que comporão a experiência de leitura. A

segunda consiste na experiência de leitura propriamente dita, o que inclui a escolha

da escola, a definiçãodas turmas, a programação e o desenvolvimento das sessões

de leituras, a avaliação darecepção dos textos junto aos alunos.

Eventos

O Programa de Pós-Graduação em Educação da UEPA realiza desde 2004, antes

mesmo do credenciamento pela CAPES, Seminário do Programa, que consta de

diversas atividades, inclusive com apresentação de trabalhos por parte dos

mestrandos.

Em 2014 o XI Seminário do PPGED-UEPA teve como título “Pesquisa qualitativa em

Educação”, com o objetivo de socializar as produções acadêmicas do Programa e

discutir a produção do conhecimento na Pós-Graduação na região amazônica. A

programação constituida de conferência realizada pelo professor Ralph Bannel da

PUC-Rio, mesas redondas com a participação de docentes do PPGED e dos

professores Mônica de La Fare (PUC-RS), Ralph Bannel (PUC-RIO) e Hildete

Pereira dos Anjos (UNIFESSPA).

Além do Seminário do Programa foram realizados pelos docentes do PPGED em

parceria com os Grupos e Núcleos de Pesquisas, em 2014, seminários temáticos,

entre os quais:

a) XI Jornada Paulo Freire e V Encontro de Educação Inclusiva e Diversidade na

Amazônia Paraense, promovido pelo Núcleo de Educação Popular Paulo Freire –

NEP, com o tema “Educação popular e inclusão socioeducacional”, contendo

palestra, mesas redondas, lançamento de livros, entre outras atividades;

b) Jornada Acadêmico Científica, promovida pelo Grupo de Pesquisa Ressignificar,

constituida de duas palestras: “Educação Inclusiva, Corpo e Escola”. Palestrante

Prof. Dr. José Pereira de Melo (UFRN); e Políticas Públicas para o Campo da

Educação: a formação e a intervenção de professores. Palestrante Prof. Dr. Paulo

Roberto Veloso Ventura (PUC-GO);

c) IV Seminário do Grupo de História da Educação na Amazônia, promovida pelo

Grupo de Pesquisa História da Educação na Amazônia, no dia 22/10/2014, no

94

Auditório do CCSE. Este seminário contou com a presença da professora doutora

Benedita Celeste de Moraes Pinto da PUC-SP;

d) Palestra E.P. Thompson entre duas paixões: História e Antropologia ministrada

pelo professor doutor Agenor Sarraf Pacheco da UFPA e realizada no dia 13 de

junho de 2014 no CCSE;

e) 2º Encontro Estadual de Didática e Prática de Ensino – ERDIPEA, realizado no

CCSE-UEPA, pelo Grupo de Pesquisa Sociedade, Ciência e Ideologia, no 1º

semestre de 2014. Este Encontro contou com a participação do professor doutor

José Carlos Libâneo na abertura do evento;

f) Encontro com as Ciências Sociais, realizado por docenteS e discentes da

disciplina Teoria Social e Educação do PPGED-UEPA, em novembro de 2014, tendo

como palestrante a professora doutora Lúcia Melo;

g) Seminário do Núcleo de Pesquisa Culturas e Memórias Amazônicas realizado

pelo Núcleo de Pesquisa Culturas e Memórias Amazônicas (CUMA), em novembro

de 2014. As comunicações são organizadas em mesas e os de projetos – seja de

doutorado, mestrado, iniciação científica, conclusão de curso de graduação, no

âmbito da pesquisa, do ensino e da extensão, finalizados ou em andamento, com ou

sem financiamento – são apresentados e debatidos. Participam cerca de 20 a 30

trabalhos, durante um dia, integralmente;

h) I Seminário de Pesquisa com crianças na Amazônia realizado em 2014, pelo

Grupo de Pesquisa Infância, Cultura e Educação;

i) II Seminário Nacional Linguagens, Tecnologias e Práticas Docentes, realizado em

2014, pelo Grupo de Pesquisa Estudo linguístico e práticas educacionais na

Amazônia – GELPEA.

Esses eventos tiveram participação além de professores e discentes de Programas

de Pós-Graduação e graduação, de professores da rede municipal e estadual de

ensino.

Outras informações

O Programa da Universidade do Estado do Pará elaborou o seu projeto de

doutorado, aprovou em instâncias superiores e deverá submetê-lo à avaliação da

CAPES em 2015.

95

2.2.2.2. II - ATIVIDADES DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM CIÊNCIAS

DA RELIGIÃO DA UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ – PPGCR/UEPA – EM

2014

O objetivo geral do Programa de Pós-Graduação em Ciências da Religião/UEPA –

PPGCR/UEPA – é ampliar e aprimorar educadores; qualificar pesquisadores e

docentes a fim de que atuem em diversas instituições de educação escolar e

superior, para que exerçam o ensino, a pesquisa e a extensão do conhecimento.

Além disso, estimular a produção científica na área das Ciências da Religião;

debater e produzir metodologias para o estudo científico da Religião. Nesse sentido,

o PPGCR/UEPA desenvolveu as seguintes atividades:

a) atividades de ensino e pesquisa:

- atividades de ensino em sala aula;

- 13 exames de qualificação com vistas ao desenvolvimento da Dissertação;

- 13 defesas da Dissertação com vistas ao grau de Mestre em Ciências da Religião;

b) produção científica:

- em continuidade ao projeto de científica, o PPGCR/UEPA publicou o livro

“Enfoques sobre a Religião” com textos de professores do Programa;

- lançamento do volume 1, número 1 da Revista Observatório da Religião – periódico

do PPGCR/UEPA que divulga os resultados das pesquisas desenvolvidas por

pesquisadores do Programa e outros pesquisadores que se ocupam com a

investigação do fenômeno religioso.

Além disso, o PPGCR/UEPA, através de seu corpo docente e de seus discentes

teve participação em eventos científicos no Brasil e no exterior.

3. AÇÕES DE PESQUISA E EXTENSÃO

3.1. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELO NÚCLEO DE EDUCAÇÃO POPULAR

PAULO FREIRE – NEP

Coordenação Geral

Ivanilde Apoluceno de Oliveira

Coordenação Pedagógica

João Colares da Mota Neto

Professores vinculados

Tânia Regina Lobato dos Santos

96

Sérgio Roberto Moraes Corrêa

Maria do Perpétuo Socorro G. Avelino França

Ana D’ Arc Azevedo

Selma Clemente

Zanete Gusmão

INTRODUÇÃO

O Núcleo de Educação Popular Paulo Freire (NEP), vinculado ao Centro de Ciências

Sociais e Educação (CCSE) da Universidade do Estado do Pará (UEPA), é um

núcleo universitário que promove a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e

extensão, com foco na Educação Popular. O núcleo foi fundado em 2002 e teve seu

Projeto Pedagógico aprovado pela Resolução nº. 903/03, de 17 de dezembro de

2003, do Conselho Universitário da UEPA, estabelecendo como objetivos:

a) a formação contínua de educadores e educandos dos diversos cursos da UEPA e

da comunidade local;

b) a reflexão-intervenção sobre o contexto social e educacional;

c) e a integração da Universidade com os diversos segmentos do Estado do Pará,

na perspectiva da inclusão social e da pedagogia de Paulo Freire.

Em sua história, o NEP tem investido na experimentação pedagógica, por meio das

várias turmas de alfabetização e pós-alfabetização, da criação de materiais didáticos

e metodologias educacionais e na realização de pesquisas no campo da educação

popular, com publicações de livros, cadernos, artigos, relatórios.

O NEP esforça-se em estar articulado com movimentos sociais, universidades,

instituições de pesquisa e iniciativas governamentais na realização de projetos

educativos, de pesquisas interdisciplinares e de eventos locais, nacionais e

internacionais que contribuam para a melhoria da qualidade da educação brasileira e

amazônica.

Neste relatório apresentaremos uma síntese das ações desenvolvidas pelo Núcleo

em 2014, destacando a) as pesquisas realizadas; b) os grupos de extensão; c) os

trabalhos de formação de educadores; d) a realização de eventos; e) as publicações;

f) e os intercâmbios nacionais e internacionais.

PESQUISAS

Estratégias metodológicas de alfabetização de jovens e adultos surdos e com

deficiência intelectual (FAPESPA)

Paulo Freire na atualidade: legado e reinvenção – análise de sistemas

públicos de educação a partir dos anos 1990. (REDE FREIREANA DE

EDUCAÇÃO)

Memórias da Educação de Jovens e Adultos em Práticas de Educação

Popular em Belém nas Décadas de 1970 e 1980 (CENTRO DE

DOCUMENTAÇÃO E MEMÓRIA DA EJA)

Práticas de escolarização inclusiva e o atendimento especializado na

Amazônia Paraense (OBSERVATÓRIO NACIONAL DE EDUCAÇÃO

97

ESPECIAL E DA REDE DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA NA AMAZÔNIA

PARAENSE). Concluída em 2014.

GRUPOS DE EXTENSÃO

Turma de educação popular com crianças, jovens e adultos vítimas de

escalpelamento atendidos pelo Espaço Acolher da Fundação Santa Casa de

Misericórdia do Pará.

Turmas de Filosofia com Crianças, em abordagem freireana, em escolas

públicas de Belém.

Turmas de Educação Sexual, em abordagem freireana, em escolas públicas

de Belém.

Turma de alfabetização e pós-alfabetização de jovens, adultos e idosos na

Escola Estadual João Rafael, no bairro da Guanabara, em Ananindeua.

Turma de educação popular com idosos do Lar da Providência da Secretaria

de Estado de Assistência Social.

TRABALHOS DE FORMAÇÃO DE EDUCADORES

Formação continuada dos educadores do NEP em reuniões semanais

Curso de Educação matemática para os educadores do NEP

Oficina de elaboração de artigo para os educadores do NEP

REALIZAÇÃO DE EVENTOS

IV Encontro de Educação Inclusiva e Diversidade na Amazônia Paraense e XI

Jornada Paulo Freire, com o tema “Educação Popular e Inclusão

Socioeducacional”, eventos realizados no período de 06 a 07 de novembro de

2014, no Auditório Paulo Freire do CCSE.

PUBLICAÇÕES

OLIVEIRA, Ivanilde Apoluceno de; MOTA NETO, João Colares da; SANTOS,

Tânia Regina Lobato dos (Orgs.). Educação de Jovens e Adultos: Pesquisas

e Memórias. Belém: EDUEPA, 2014.

OLIVEIRA, Ivanilde Apoluceno de (Org.). Práticas de Escolarização em Salas

de Recursos Multifuncionais: dizeres de professores e alunos. Belém:

EDUEPA, 2014.

98

INTERCÂMBIOS NACIONAIS E INTERNACIONAIS

INTERNACIONAL

O professor e assessor pedagógico do NEP João Colares da Mota Neto, no período

de 01 de setembro a 23 de dezembro de 2014 realizou doutorado sanduíche na

Universidad Pedagógica Nacional, em Bogotá, na Colômbia, para levantamento de

dados e realização de atividades de pesquisa relacionadas à tese em construção

“Educação Popular e Decolonialidade na América Latina: um estudo sobre a obra de

Paulo Freire e Orlando Fals Borda”.

Durante este período, o professor apresentou as ações de pesquisa e extensão

desenvolvidas pelo NEP nas seguintes universidades colombianas: Universidad

Pedagógica Nacional, Universidad Nacional de Colombia e Universidad Distrital José

Francisco de Caldas.

Também apresentou o NEP no 4º Congreso Internacional sobre Educación sin

Escuelas, no painel “Aprendizajes sin Escuelas en Contextos Comunitarios”,

realizado no período de 02 a 04 de outubro de 2014, na Universidad Nacional de

Colombia.

Por meio deste intercâmbio, foi também aprofundada a vinculação entre o NEP e o

Conselho de Educação Popular da América Latina e do Caribe (CEAAL) e articulada

a vinda de um estudante de mobilidade estudantil da Universidad Nacional para a

UEPA, para o período de fevereiro a junho de 2015.

NACIONAIS

O NEP está vinculado a diversas redes de pesquisa regionais e nacionais, em

projetos interinstitucionais coordenados na UEPA pela Profa. Dra. Ivanilde

Apoluceno de Oliveira. Quais sejam:

Rede de Educação Inclusiva na Amazônia Paraense: que envolve

pesquisadores de diversos municípios e universidades do Estado do Pará.

Observatório Nacional da Educação Especial: que congrega pesquisadores

vinculados a 16 estados brasileiros, em 20 programas de pós-graduação de

universidades públicas.

Rede Freireana de Pesquisadores: coordenada pela PUC/SP e com

articulação acadêmica com outras X universidades brasileiras.

Centro de Documentação e Memória da Educação de Jovens e Adultos na

Amazônia: coordenado pela UFPA e envolvendo a UEPA, UEA, UFAM e

UNITINS.

99

3.2. NÚCELO DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO CIENTÍFICA, AMBIENTAL E

PRÁTICAS SOCIAIS – NECAPS

Relatório de Execução – Atividades Resultados

Programa de Extensão Universitária – PROEXT

Edital 2011 – Convênio 040/2012-MEC/SESu/UEPA

Dados de identificação:

Título: Programa em Educação Científica, Ambiental e Práticas Sociais: contribuições para uma educação crítica visando a integração individual e social no Estado do Pará – Proecaps Coordenador(a): Maria de Nazaré dos Remédios Sodré

Participantes: 19 (dezenove) docentes

50 ( cinquenta) discentes

Local de Execução (Cidade/UF):

Ananindeua / Pará

Belém / Pará

Castanhal / Pará

Mosqueiro / Pará

Santa Izabel do Pará / Pará

Período de Execução:

Março / dezembro/ 2013

Março / dezembro/ 2014

Público-alvo:

Adolescentes e jovens, que estejam nos níveis de ensino fundamental, médio e

superior. Abrange, também, professores destes diferentes níveis de ensino e outros

atores que estejam envolvidos na formação de jovens.

Quantidade de público-alvo: 1320

Carga horária total da ação: 1417 horas

Justificativa da carga horária:

Para o desenvolvimento das linhas formativas constantes no Programa/Proecaps

como Formação inicial e continuada de professor; iniciação científica para a

juventude; produção e divulgação em educação científica, ambiental e saúde.

100

Parcerias interinstitucionais envolvidas:

Nome Sigla Tipo de Instituição Participação

Escola Nikkei Conveniada Jornada Itinerante

E. E.E.M. Magalhães Barata Pública Estadual

Jornada Itinerante /

Ciclo de Oficinas

Pedagógicas/

Caminhada Ambiental

E. M. F. M. Novo Tauari Pública Estadual Jornada Itinerante

Curso Pré- vestibular

Sucesso Particular Oficinas temáticas

Escola E. E. F. Ana Barreau Pública Municipal Jornada Itinerante

E.E. E. F. M. Dom Pedro I Pública Estadual Oficinas temáticas

E. E. F. Centro Educacional

e Cultural São Gerônimo Pública Estadual

Oficinas

temáticas/palestra

Escola E. E. F. M. Santo

Afonso Pública Oficinas temáticas

Escola E. E. F. M. Benjamin

Constant Pública Oficinas temáticas

Igreja de Jesus Cristo dos

Santos dos Últimos Dias Particular

Oficinas temáticas

/Palestra


Educação CCSE Pública

Semana do Meio

Ambiente do Necaps/

IV Encontro de

Educação Ambiental

em Contextos

Escolares/ I Seminário

de Ensino, Pesquisa e

Extensão do Necaps/

Ciclo de Diálogos

Científicos 2014/

Oficina de Currículo

Lattes/ Curso de

Extensão e Formação

Cultural dos

Educadores do Necaps

Centro de Ensino Infantil e

Fundamental Paulo Freire Particular Oficinas temáticas

Universidade Federal do

Pará Pública

Minicursos (I

Congresso Brasileiro

de Extensão

Universitária)

101

Vinculados ao Centro de Ciências Sociais e Educação – CCSE da

Universidade do Estado do Pará - UEPA encontra-se grupos e núcleos de estudo

com finalidade de produzir e difundir os conhecimentos inerentes a área

educacional, dentre os quais destaca-se o Núcleo de Estudo em Educação

Científica, Ambiental e Práticas Sociais – Necaps. Este núcleo teve sua origem em

1996, com o Projeto de Aperfeiçoamento Pedagógico a Alunos Professores

(Proapap) que, ampliou-se constituindo o Programa de Aperfeiçoamento Pedagógico

em Ensino de Ciências Naturais (Proapecin). Este se consolidou contribuindo para a

criação, em 2003, do Grupo de Estudos em Educação Científica Ambiental e

Práticas Sociais (Gecaps), cadastrado no Diretório de Grupos de CNPq. Em 2005,

foi iniciado o processo de transformação do Gecaps em Necaps, com a tramitação

do processo de institucionalização.

As ações deste Núcleo integram conhecimentos de Ciência, Ambiente e

Saúde de forma interdisciplinar dirigidas à Educação da Juventude, com a

perspectiva de contribuir na construção de um trabalho educativo, que promova a

construção da cidadania, justiça social e melhoria da qualidade de vida e do ensino,

especialmente na Amazônia Paraense. Suas atividades estão dirigidas a jovens de

12 a 18 anos, discente da UEPA, professores do ensino fundamental e médio,

comunitários e profissionais que atuam na educação do adolescente e instituições

interessadas nas áreas de sua atuação.

O “Programa em Educação Científica, Ambiental e Práticas Sociais:

contribuições para uma educação crítica visando a integração individual e social no

Estado do Pará” – Proecaps, foi proposto e desenvolvido pelo Necaps, com vistas a

realização de ações com a finalidade de garantir maior abrangência da clientela

prevista, de forma a implementar propostas interventivas mais amplas junto à

comunidade que necessita apropriar-se dos conhecimentos referentes as questões

socioambientais, para desenvolvimento amplo de sua cidadania. O Proecaps é

composto por uma diversidade de metas e ações e busca propiciar aos participantes

condições para realização de atividades diversas, de forma a melhorar a qualidade

do fazer na Universidade.

As atividades sugeridas no Proecaps garantiram experiências que

possibilitaram ampliar conhecimentos e lhes dar um significado. Sendo assim, este

Programa constituiu-se, em uma modalidade de investimento acadêmico com

compromissos epistemológicos, pedagógicos, éticos e sociais. Este programa tem

102

na formação inicial e continuada, na iniciação científica e na produção de material

para a divulgação, seus pontos de maior atenção, sem ter contudo a pretensão de

dar a solução e, sim de contribuir com os seus aperfeiçoamentos.

Neste contexto, as atividades de extensão aqui realizadas são entendidas

como ação de natureza educativa, cultural, científica e de práticas sociais,

desenvolvidas por projetos, cursos e eventos que promovam a integração entre a

universidade e a sociedade, possibilitando a universidade de cumprir o seu papel

social, por meio de uma formação que articule ação-reflexão-ação, voltada ao

desenvolvimento dessa sociedade. Essas ações se fundamentam no princípio da

transversalidade, que no Programa foram desenvolvidas por uma equipe

multidisciplinar de professores e alunos (bolsistas e voluntários) em formação inicial,

visando a educação científica, ambiental e práticas sociais, das comunidades

atendidas propiciando alcançar valores éticos e morais que levem ao exercício

consciente da cidadania.

Objetivos

Tipo Descrição Atendido

Geral

Propor ações educativas e práticas sociais

diversas sobre educação ambiental e

cidadania, dirigidas aos jovens de educação

básica, aos processos de formação inicial e

continuada de professores e demais

profissionais atuantes, que nas quais discutam

valores e princípios tendo em vista superar

problemas socioambientais, de forma

participativa e permanente.

Atendido

Especifico 1

Proporcionar atividades de formação inicial e

continuada, tendo em vista propiciar aos

participantes condições para realização de

atividades educacionais, socioambientais e

cidadania, procurando melhorar a qualidade do

fazer nas instituições governamentais,

estaduais e municipais;

Atendido

Especifico 2

Promover ações de iniciação científica para a

juventude, como meio de envolvê-la na busca

da construção de conhecimentos sobre

questões socioambientais, rumo à cidadania;

Atendido

103

Especifico 3

Oferecer vivências que propiciem o aprender

fazendo e refletindo sobre as questões sócio

ambientais e cidadania, por meio da produção

de livros, informativos/jornal e confecção de

mural.

Atendido e em fase de

produção (livros,

artigos)

Especifico 4

Promover aos alunos bolsistas da UEPA, e aos

discentes de graduação participantes das

atividades educacionais, uma articulação entre

os eixos norteadores dos cursos e os

princípios que regem o funcionamento de

UEPA, como meio de ampliar conhecimentos e

refletir sobre os mesmos.

Atendido

Método

As ações previstas no Proecaps foram realizadas no período de março de

2013 a dezembro de 2014. Os procedimentos constaram de atividades de acolhidas,

atividades de conhecimentos específicos e atividades de despedida, como

metodologia própria do Necaps. Após a conclusão dos projetos, seus coordenadores

juntamente com os bolsistas e estagiários voluntários, constroem seus relatórios de

acordo com o modelo próprio do Necaps.

PROJETOS DESENVOLVIDOS:

Projetos Coordenação Atividades

Lixo no contexto escolar:

ambiente sadio é

qualidade de vida.

Público atendido: 35

Carga Horária: 100 horas

Profª. Érica

Elaine Ferreira

da Silva –

Profª.

Fernanda

Rocha de

Sousa

Orientações discentes para

produção de oficinas

Mesa redonda “O consumo

sustentável: Nossas escolhas

fazem a diferença?

Diálogo Científico “O consumo

numa perspectiva sustentável”

Bolsa de papel: uma moda

sustentável;

Valores Ambientais: qual a sua

gota de contribuição?

Aprendendo com o lixo nosso de

cada dia;

Lixo e Saúde: uma questão de

prevenção e qualidade de vida;

Fazendo diferente: construindo

104

lixeiras de garrafa pet.

IV Encontro de Educação

Ambiental em Contextos

Escolares



Profª. Maria de

Nazaré dos

Remédios

Sodré - Profª.

Maírna Costa

Dias

Seção de estudos; Reuniões

semanais; Orientações de

estagiários, Bazar Ecológico,

organização das inscrições,

convites para conferencistas e

mediadores dos eixos temáticos,

organização da seleção dos

artigos dos professores enviados

para aprovação, organização de

infraestrutura e logística e

realização do evento. (Figuras 1

e 2).

Educação Ambiental;

trilhas para a cidadania



Profª. Neriane

Nascimento da

Hora

Sessões de estudos do projeto;

Mesa redonda “Consumo

sustentável: uma questão de

educação e/ou cultura?”;

Palestra “Educar para o consumo

sustentável”

Sub-projeto: “Investigando

saberes sobre medicina popular

na educação escolar: um estudo

de caso numa comunidade

ribeirinha amazônica”;

Sub-projeto: “Cidadania e

educação ambiental: uma ação

do Núcleo de Estudos em

Educação Científica, Ambiental e

Práticas Sociais”;

XIX Jornada Itinerante de

Educação Científica, Ambiental e

Saúde para a Juventude

Artigo “Educação ambiental:

trilhas para cidadania”;

Palestra “Trilhas necapianas:

compartilhando saberes sobre

educação científica, ambiental e

saúde para a cidadania”

Artigo “Logística verde x logística

reversa: contribuições para a

sustentabilidade ambiental”

Minicurso “O consumo na

construção de sociedades

sustentáveis”.

105

Oficinas temáticas.

Recursos naturais: do

consumo aos cuidados

com a água X doenças de

veiculação hídrica



Profª. Saiara

Saiara

Conceição de

Jesus da Silva

Água: vamos aprender a utilizar

para não faltar?

A minha, a tua, a nossa água

A água do mundo está

acabando?

Respeito e Valorização da Água:

Uma Manifestação de Cidadania

Água: os riscos que nossos olhos

não podem ver

Amazônias: uma ação

diferenciada para alunos do

ensino médio

Apresentação de Pôster:

Promoção de saúde por meio de

oficina pedagógica: uma ação

facilitadora do processo de

ensino aprendizagem sobre

doenças de veiculação hídrica

Exploração econômica das

florestas: panorama atual da

concessão florestal no estado do

Pará

Palestra: Tópicos em Educação

Científica, Ambiental e saúde.

Roda de conversa: Educação,

Meio Ambiente e Saúde: uma

discussão necessária.

Adolescer: diálogo juvenil

como meio para

sustentabilidade e

formação da cidadania.



Profº. Eduardo

Henrique

Simões Pena

– Profª. Celene

da Silva

Carvalho

Reciclagem e Reutilização:

Venha Fazer você também!

Biodiversidade: você conhece?

Quando eu menos esperava,

“boom!” A gravidez!

Origami, desenvolvendo

habilidades na aquisição do

conhecimento matemático

O estudo da biodiversidade

através de jogos educativos - -

Santa Izabel do Pará - 05 de

outubro de 2013;

Vícios Modernos: dependências

do século XXI

106

I Caminhada Ambiental: a

questão do lixo no em torno da

UEPA. (Figura 3).

Ciclo de Diálogos

Científicos do NECAPS:

Contribuições para a

formação cultural do

estudante de graduação.



Profª. Mairna

Costa Dias e

Profº Carlos

Alberto

Saldanha da

Silva Junior

Em tempos de “educação na

UTI”: Quai(s) o(s) remédio(s)

para a profissão docente?

Educação para a Biodiversidade

e Formação Docente

O professor 3.0 e as tecnologias

para ensinar e aprender

Produção de vídeo de bolso

como ferramenta para a

preservação cultural oral da

região amazônica

O lúdico no ensino de química

A influência das TIC’s na

educação

Avaliação da produção textual no

ensino médio

As potencialidades das redes

sociais na educação

“Eu tremo mesmo”: uma análise

discursiva sobre as letras do

movimento “treme”, um olhar

além do que se vê

Drogas psicoativas-ilícitas,

“drogas da morte”, baseado,

“branca de neve”, Mickey mouse,

nóia e pedra de dois

Corpo malhado significa saúde?

Belo Monte: Visando sua

funcionalidade e impactos, é

necessária, realmente sua

construção?

Medicinas, o cientifico e o

popular

O consumo numa perspectiva

sustentável

MURAL OLHO DE BOTO:

uma proposta de

educomunicação do

Núcleo de Estudo em

Educação Cientifica

Ambiental e Práticas

Profº. Vitor

Sousa Cunha

Nery – Profº.

Victor Ferreira

A Copa do Mundo” e suas

consequências socioambientais.

Outubro rosa, novembro azul.

107

Sociais (NECAPS).


Formar, informar e

transformar: caminhos

para o diálogo juvenil



Profª. Maria de

Nazaré dos

Remédios

Sodré – Profª.

Alessandra

dos Santos da

Silva

Nossa casa, nossa escola e

nossa igreja (Figura 4)

Adolescência: (Re) Editando o

meu perfil.

Sobre Meu Bairro: Como a mídia

vê, como meus Amigos vêem e

como eu vejo!

Gravura em isopor: Expressando

meus sentimentos de artista.

A ciência além das fórmulas

Mapeando minha realidade

(visita ao bairro)

Drogas? Depende! Mas depende

por quê?

Mundo dadaísta

O que devo comer?

2. Danças Circulares e Cultura

Amazônia: aprendendo dançando,

dançando e aprendendo”.

Mini-Curso: “Atividades lúdicas na

formação do sujeito ecológico”.

Jornadas Itinerantes de

Educação Científica,

Ambiental e Saúde



Maria de

Nazaré dos

Remédios

Sodré – Profº.

Eduardo

Henrique

Simões Pena

XIV JORNADA ITINERANTE -

Escola de Ensino Fundamental

São Jerônimo

XV Jornada Itinerante – Escola

Estadual Magalhães Barata

XVI Jornada itinerante – Escola

Nikkei

XVII Jornada Itinerante – Escola

Municipal Anna Barreau

XVIII Jornada Itinerante – Escola

Estadual de Ensino Fundamental

Santo Afonso

XIX Jornada Itinerante – Escola

Municipal Novo Tauari. (Figura

5).

Lendas amazônicas:

produção de vídeos

educativos

Profª. Márcia

Hellen Soutello

Mendes

Produzindo vídeos de bolso

educativo sobre poluição no

âmbito escolar

108



Santos - Profº.

Adriano

Augusto

Addário dos

Santos

A produção de vídeos de bolso

utilizando o imaginário

amazônico

Lendas urbanas de Belém:

recriando e produzindo vídeos

Lenda do Curupira: o guardião da

floresta

Lenda A Moça do Taxi – (Figura

6)

Lenda “O Noivado Sobrenatural”

Lenda “A Matinta Pereira da

Pedreira”

I Seminário de Formação,

Ensino, Pesquisa e

Extensão do Necaps



Profª. Neriane

Nascimento da

Hora - Profª.

Saiara

Conceição de

Jesus da Silva

- Profª. Mairna

Costa Dias

Elaboração dos relatórios das

vivências das oficinas temáticas,

Jornadas itinerantes, palestras,

minicursos e mesas redondas.

Socialização dos resultados das

ações realizadas pelo Proecaps.

(Figura 7).

Tecnologias para aprender

e ensinar: construção de

significados para a

educação ambiental

escolar



Profª. Márcia

Hellen Soutello

Mendes

Santos

Palestra “O uso de

plataformas

colaborativas na

educação”

Praxis Educativa

“Construindo recursos

educacionais

colaborativos por meio

de aprendizagens

dinâmicas”.

Resultados obtidos

O Proecaps constituiu-se em um a modalidade de investimento educativo

com compromissos epistemológicos, pedagógicos, éticos e sociais, que contribuíram

com a formação de adolescentes, jovens e professores dos diferentes níveis de

ensino. Dessa forma, o Proecaps desenvolveu nos participantes, possibilidades para

uma reflexão crítica acerca de sua intervenção pessoal, capazes de se articular junto

a sua comunidade no sentido de contribuir para melhorar o ambiente em que vivem,

promovendo a diminuição de agravos socioambientais e dando um sentido a sua

cidadania.

109

O investimento pedagógico, nas diversas formas de saberes construídos e

discutidos, estabeleceu a indissociabilidade entre teoria e prática,

interdisciplinaridade, iniciação científica e valorização do ambiente, seguindo a

mesma concepção do fazer pedagógico do Necaps, que promove, desde a sua

criação, reflexões e debates sobre os mesmos.

A partir da relação com o núcleo específico do currículo, eixos temáticos e

linhas de atuações existentes no Projeto Político Pedagógico (PPP) de cada curso,

dos quais se originaram os alunos participantes do Proecaps, percebemos afinidade

das práticas pedagógicas previstas no Proecaps com as proposições de cada PPP,

que consequentemente somaram de forma significativa com a formação destes

alunos.

Assim, o fazer pedagógico proposto no Proecaps, garantiu a articulação

entre o ensino, pesquisa e extensão, como no Necaps. O Programa promoveu nos

participantes a integração dessas três modalidades e possibilitou construir

processos educativos crítico-reflexivos, que favoreceram aos atores desenvolverem

suas capacidades sobre os temas abordados, bem como um processo formativo

amplo, visando desta forma, construir uma formação cultural dos sujeitos de modo

que estes foram protagonistas de sua ação na construção do conhecimento.

Mediante as questões socioambientais trabalhadas bem como os relatos dos

envolvidos no Proecaps, nos certificamos que houve fomento para o

desenvolvimento de atitudes racionais e responsáveis, sustentando que a educação

deve ser pensada para além da escolaridade, na formação de um cidadão mais

crítico, técnica e politicamente competente que vise a busca de valores,

comprometido com uma sociedade mais humana, mais justa e ampla.

Para isto foi necessário o desenvolvimento de uma prática pedagógica que

envolveu educadores com um olhar voltado para a natureza e as graves

consequências ambientais provocadas pela intervenção do homem.

Sendo assim, consideramos que as práticas vivenciadas em pesquisa e

extensão tornaram-se relevantes na formação e profissionalização dos envolvidos,

possibilitando compreender melhor a complexidade do mundo em que vivem.

Conclusão e Perspectivas

A partir das avaliações com o grupo que executou o Proecaps,

consideramos o resultado de todas as ações bastante produtivo e desafiador, o que

110

promoveu vivencias muito interessantes e resultados para refletir sobre a ação, bem

como fortaleceu a relação instituída entre os participantes do Programa, favorecendo

o alcance dos objetivos do Proecaps.

O fazer estabelecido no Proecaps permitiu além das realizações de cunho

exclusivo das diferentes linhas de pesquisa (seus projetos individuais por linha)

como também várias ações de caráter coletivo que envolveram todos os

participantes o que demonstrou o esforço e o empenho dos integrantes para

execução das referidas atividades.

Apontamos ainda que a produção científica do Necaps, teve, a partir do

Proecaps, bastante motivação para que estagiários e professores pudessem

publicar e socializar seus trabalhos em eventos de natureza técnico científico, tanto

no âmbito do Necaps e da UEPA como em outra IES.

Concretizar o Proecaps em seus diferentes enfoques, nos possibilitou

compreender que ações pedagógico-científicas que discutam educação científica,

ambiental e saúde na Educação Superior, desenvolvem a capacidade crítico-

analítica por parte da comunidade acadêmica que reflete e problematiza sobre

questões da realidade local e regional, passando a intervir significativamente nos

espaços socioculturais e educacionais em que estão inseridos e assim contribuem

com o desenvolvimento do pensamento científico e com a formação cultural de

outros atores sociais na Amazônia, sobretudo, no estado do Pará.

A participação da clientela nas ações do Proecaps demonstrou o nível

de satisfação e interesse em compartilhar de outras atividades e/ou eventos

realizados pelo Necaps, possibilitando aos participantes uma construção crítica,

atuando como protagonistas das ações e com alicerce à cidadania.

Consideramos ainda que os objetivos propostos pelo Proecaps refletiram na

postura dos professores, bolsistas e estagiários voluntários, dando-lhes autonomia

nos trabalhos desenvolvidos, e desse modo contribuiu para o incentivo aos

participantes para que estes pudessem pensar sobre as questões envolvidas nos

diversos temas propostos.

Entendemos que a metodologia utilizada, fundamentada no

desenvolvimento de uma consciência crítico-social, criativa, exercitada na

convivência social, na cooperação, na participação responsável, na solidariedade e

na sustentabilidade dos bens naturais e culturais da comunidade envolvida

contribuiu para auxiliar na formação da cidadania.

111

O processo de aprendizagem foi trabalhado na perspectiva interdisciplinar e

contextual, em que os conteúdos temáticos ensejam uma compreensão de

totalidade do conhecimento, tornando o saber um instrumento de desvelamento da

realidade e de construção de novos cenários sociais.

Valendo ressaltar a integração entre ministrantes das atividades e

participantes, transformando o processo de extensão universitária em uma via de

mão dupla onde a aprendizagem se dá tanto do lado do participante quanto do

ministrante, nessa ação pedagógico.

Como as ações do Proecaps, da mesma forma que o Necaps, agregaram

conhecimentos de Ciência, Ambiente e Saúde de forma interdisciplinar, como já

comentada na introdução deste relatório, temos a expectativa de que colaboramos

para a formação cidadã daqueles que participaram das ações previstas, no sentido

de ampliar sua visão de educação ambiental e de mundo.

E ainda que, a Educação Ambiental se torne instrumento que possibilita

orientar o indivíduo, a fim de que forme juízos críticos sobre a questão. Neste

contexto, o tema Educação Ambiental é de suma importância, pois possibilita a

produção de conhecimentos, como tomada de consciência pelos indivíduos, na

escola e para a vida. Para isso, é necessário, mais que ensinar e informar, formar

atitudes de compromisso, por meios de valores, da cultura, do ensino,

aprendizagem, habilidades e procedimentos.

Portanto, o clímax desejado com e realização do Proecaps, no alcance dos

seus objetivos, tem também a perspectiva de que os fundamentos teóricos e

metodológicos que apoiaram esta prática venham contribuir no resgate da essência

dos envolvidos no Programa, interagindo com o meio ambiente numa dimensão

ampla, para que assim, a partir do conhecimento adquirido, aprenda e reelabore

outros conhecimentos e seja capaz de traçar ações que preserve a qualidade de

vida.

112

Figura 1- IV Encontro de Educação Ambiental em Contextos Escolares

Figura 2- Apresentação de Ciranda no IV Encontro de Educação Ambiental em

Contextos Escolares

Figura 3: I Caminhada Ambiental: a questão do lixo no em torno da UEPA

113

Figura 4- Oficina Pedagógica

Figura 5- XIX Jornada Itinerante de Educação Científica, Ambiental e Saúde para a Juventude

114

Figura 6- gravações das lendas

Figura 7- Entrega de certificado aos participantes do I Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão do Necaps

3.3. GRUPO DE PESQUISA, CULTURAS E MEMÓRIAS AMAZÔNICAS – CUMA

A principal atividade desenvolvida pelo Núcleo de Pesquisa Culturas e

Memórias Amazônicas – CUMA foi o Seminário organizado pelo grupo que teve a

programação composta pela conferência “Poéticas da Negritude no Pará: Vozes

Dispersas e Intensas”, por algumas palestras e por diversas mesas redondas, dentre

essas: “Memória e oralidade”, baseada em projetos de pesquisa concluídos,

115

coordenada pela Profª. Dra. Renilda Bastos; “Literaturas e Memórias”, baseada em

projetos de pesquisa em andamento, coordenada pela Profª. Me. Jessiléia

Guimarães Eiró; “Saberes Linguísticos e Lúdicos”, baseada em projetos de mestrado

concluídos e em andamento, coordenada pelo Prof. Dr. Marco Antonio Camelo;

“Memória e Poéticas”, baseada nos projetos de Iniciação Científica, coordenada pela

Profª. Me.Venize Rodrigues e a mesa com o tema “Experiências em Educação e

Extensão” com subtemas como “O cinema vai à escola Vera Simplício” e

“Interdisciplinaridade e Educação à Distância”, coordenada pela Profª. Me. Josane

Daniela Freitas Pinto. Ao final do Seminário houve avaliação e prospecção e o

encerramento ocorreu com a apresentação cultural do grupo Griot.

4. EVENTOS ADMINISTRATIVOS E ACADÊMICOS (fonte: site da UEPA1)

ALUNOS DO PARFOR E BOLSISTAS DO PLANETÁRIO PRODUZIRAM VÍDEO-

AULA2

Alunos do Plano Nacional de Formação de Professores da Educação Básica

(Parfor), da Universidade do Estado do Pará (Uepa), participaram de oficinas no

Centro de Ciências e Planetário da Uepa. As oficinas aconteceram entre os dias 29

e 31 de janeiro, e envolveram as áreas de Química, Física, Matemática e Biologia.

A atividade faz parte do Programa de Apoio a Laboratórios Interdisciplinares

de Formação de Educadores (Life), lançado pela Coordenação de Aperfeiçoamento

de Pessoal de Nível Superior (Capes). Na Uepa, o Programa é coordenado pelas

professoras Ionara Antunes Terra e Aldeniza Ximenes. As oficinas tiveram a

colaboração dos professores Maria Dulcimar Brito, Manoel Reinaldo Filho, Bianca

Venturieri, Eliana Ruth Sousa e André Reis, do Planetário.

1 www.uepa.br

2 Notícia publicada em: 05.02.2014. Modificada em: 11.05.2015.

116

Com a temática Água, alunos do Parfor e bolsistas do Planetário

desenvolveram vídeo-aulas de acordo com as diversas áreas do conhecimento e,

para cada área, foram utilizados subtemas. Os alunos do curso de Licenciatura em

Ciências Naturais, com habilitação em Química, trabalharam com a temática “A

despoluição da água por meio da eletrofloculação”; na área da Física o tema foi “A

água e suas propriedades físicas”; e na Biologia e na Matemática, “Poluição da

água”.

De acordo com o professor Manoel Reinaldo, a oficina ajudou tantos os

alunos do Parfor, que já atuavam na sala de aula e puderam, com o aprendizado,

dinamizar suas atividades pedagógicas, quanto os alunos de Licenciatura, que

dividirão esta experiência futuramente. “Os alunos do Parfor ficaram entusiasmados

por se tratar de uma proposta nova. Eles utilizaram a tecnologia de uma forma que

ainda não conheciam. Estão muito interessados em trabalhar com os alunos usando

a filmagem dos próprios celulares”, ressaltou o professor.

Gravados e editados pelos alunos do Parfor e os bolsistas, os vídeos

apresentaram a explicação dos experimentos realizados de acordo com os

subtemas. Para a gravação, foram utilizados câmeras e celulares dos próprios

alunos e editados nos computadores do Planetário.

A intenção foi fazer com que os vídeos educativos sejam mais produzidos, e

tenham temas relevantes à realidade vivenciada pelos alunos das redes públicas de

ensino. “Assim, aumentam as possibilidades de um maior conhecimento de temas

científicos e tecnológicos que ajude os alunos da Educação Básica a transformarem

as informações recebidas em conhecimentos práticos, capazes de colaborar na sua

formação e transformação”, comentou a professor Maria Dulcimar Brito.

Os vídeos passaram a fazer parte do acervo da biblioteca do Planetário, e

podem ser utilizados pelos professores.

117

CURSINHO ALTERNATIVO DA UEPA REALIZOU CADASTRO RESERVA3

As 200 vagas disponíveis foram preenchidas. As aulas aconteceram aos

sábados e foram voltadas aos conteúdos do ensino médio.

O Cursinho Alternativo da Universidade do Estado do Pará (Uepa) ofereceu

aos interessados em se preparar para os Processos Seletivos 2015 um total de 200

vagas.

A atividade faz parte do projeto de extensão que visa ajudar alunos de

escolas públicas a conseguir uma vaga nas Universidades. Para se inscrever, os

interessados deveriam comparecer à sala do Centro Acadêmico de Matemática,

localizada no Centro de Ciências Sociais e Educação (CCSE), campus I da Uepa, no

bairro do Telégrafo, sempre das 8h às 12h. O Curso é gratuito

Foram ofertadas 200 vagas, sendo 40 para o primeiro ano do Ensino Médio,

40 para o segundo, e 120 para o terceiro. As aulas foram realizadas todos os

sábados, das 8h às 18h, sendo pela parte da manhã para os alunos do primeiro ano,

na parte da tarde para os alunos do segundo, e em tempo integral para os do

terceiro.

Em 2014, o projeto apresentou novidades: aulas de Geografia e das Línguas

Inglesa e Espanhola foram, pela primeira vez, ministradas durante o Curso. “Hoje o

Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) é fundamental para entrar em diversas

universidades do país. A Geografia, por exemplo, ocupa um quarto da prova. É

fundamental os alunos terem esta base, já que o Enem atende por média”, afirmou o

coordenador do Curso Alternativo e aluno do curso de Matemática da Uepa, Roger

Noronha.

Além de colaborar com os alunos das escolas públicas, a atividade ajuda os

futuros professores da Uepa a darem um grande passo na carreira profissional, já

que as aulas são ministradas pelos próprios alunos dos cursos de Licenciatura da

Uepa. “O Curso Alternativo me ensinou muitas coisas: interagir com o público,


118

administrar aulas direito, e a perder o medo de falar em público. Além de ter me

ensinado como ser um bom professor”, ressaltou Roger, que estava há três anos na

equipe do Curso Alternativo.

Para Eliziane de Oliveira, por exemplo, a atividade teve um grande

significado. Ela foi aluna da turma do segundo ano em 2011 e, devido aos estudos

realizados durante o Curso, foi aprovada em 2013 em Licenciatura em Letras -

Língua Portuguesa. Além da aprovação na Uepa, Eliziane também foi aprovada na

seleção para ministrar aulas no Curso Alternativo.

“Desde quando eu fazia o Cursinho fui criando um afeto, um vínculo com a

Uepa. Comecei a conhecer o projeto, via o empenho dos professores que também

são alunos, e comecei a me interessar bastante pelo trabalho deles”, afirmou. “O

pessoal da equipe do Cursinho avisou que ia abrir uma seleção, me inscrevi e

preparei uma aula. Passei e, ano passado, comecei a dar aula de literatura. Gosto

bastante do projeto, ele ajuda pessoas que, assim como eu, não tem condições de

pagar um cursinho. Sem contar que as aulas são ótimas. Ele nos ajuda a descobrir

se queremos ou não dar aulas na sala de aula, nos ajuda a descobrir nossa

vocação”, ressaltou a ex-aluna e atual professora.

A intenção da equipe, segundo o professor e coordenador do projeto de

extensão, Altem Pontes, é acrescentar mais disciplinas nos próximos anos, como

História, curso que passou a ser ofertado pela Uepa no ano de 2014.

NOVOS ALUNOS PARTICIPARAM DE ATIVIDADES NO CCSE4

Calouros dos diversos cursos da Uepa participaram das atividades

desenvolvidas pelos Centros Acadêmicos. Entre os objetivos da programação

esteve a integração dos alunos aos cursos e maior interação entre os estudantes.

Exposição, bate-papos, mesas redondas, rodas de conversas e diversas

outras atividades fizeram parte da Semana do Calouro do Centro de Ciências


119

Sociais e Educação (CCSE) da Universidade do Estado do Pará (Uepa). A

programação teve início na segunda-feira, dia 17.02.2014, com a Aula Magna, e

seguiu até sexta-feira, dia 21 de fevereiro.

A Semana do Calouro do CCSE foi organizada pelos Centros Acadêmicos

dos cursos que compõem o Campus I da Universidade. Além de apresentarem um

pouco mais sobre as disciplinas e os temas a serem abordados no decorrer dos

anos, os veteranos também puderam levar os calouros para conhecer um pouco

mais do prédio da Uepa, no bairro do Telégrafo.

Dentre os espaços disponíveis e abertos aos alunos, o calouro do curso de

Licenciatura em Letras – Língua Portuguesa, Fernando Polaro, tem seus locais

preferidos no Campus. “Gostei do Restaurante Universitário, ele é bem estruturado e

a comida é muito boa. A biblioteca também é bem confortável, é uma estrutura bem

adequada para um bom ensino”, destacou.

Cada curso organizou atividades diferentes em função do mesmo objetivo:

integrar os alunos aos cursos e fazer com que eles criassem maior interação entre

si. No Hall do bloco VI, a exposição Uma viagem ao coração da humanidade,

coordenada pelo Conselho Missionário Diocesano de Belém (Comidi), integrou a

programação do curso de Licenciatura Plena em Ciências da Religião.

Esta exposição foi escolhida pelos próprios alunos. De acordo com o monitor

da exposição, Paulo Pimentel, ela mostrou a solidariedade como uma questão

cultural. Por isso a importância de expô-la aos alunos e calouros do curso.

Para o coordenador do Comidi, padre André Gamba, a exposição, que

mostra um pouco do trabalho de ONGs e de missionários de vários países, foi

pensada como uma viagem na humanidade sem sair de Belém. “Ela se divide em

três partes. Primeiramente, conhecemos um pouco a beleza do mundo, em seguida,

os desafios da humanidade e, na terceira e última parte, as respostas que podemos

oferecer a estes desafios”, ressaltou o padre.

Além da exposição, os alunos ainda participaram de oficinas e

apresentações sobre o horário das aulas, projetos pedagógicos e eventos que

envolvem os cursos. No dia 21 de fevereiro, os calouros dos cursos de Licenciatura

participaram da Cerimônia do Mestre, onde se comprometeram a desenvolver uma

boa formação e atuação profissional.

120

FUTUROS PROFESSORES PARTICIPARAM DA CERIMÔNIA DO MESTRE5

Calouros dos cursos de Licenciatura fizeram juramento e se comprometeram

a contribuir de forma ética e responsável com a educação no estado do Pará.

Os novos alunos dos cursos de Licenciatura da Universidade do Estado do

Pará (Uepa) participaram na manhã da sexta-feira (21) da Cerimônia do Mestre, na

qual receberam simbolicamente o capelo, símbolo do conhecimento, e fizeram o

juramento sobre o comprometimento com a sua formação e sua futura atuação

profissional. A solenidade aconteceu no auditório Paulo Freire do Centro de Ciências

Sociais e Educação (CCSE) e contou com a presença dos pais dos calouros e de

professores da instituição.

Lorena Ferreira foi aprovada pelo Programa de Ingresso Seriado (Prise) ao

curso de Pedagogia e tem grandes expectativas sobre a sua formação. “Eu estou

muito feliz, porque passar em uma universidade pública é para poucos. Espero que

eu conclua meu curso no tempo certo e que eu aprenda a crescer e me desenvolver.

Espero também fazer grandes amigos e que venha mais felicidade por aí”. Seu pai,

Márcio Ferreira, que fez questão de acompanhar a cerimônia, aposta no futuro da

filha. “Aqui dentro ela vai conhecer vários tipos de pessoas e vários pensamentos.

Vejo que o caminho dela está sendo trilhando e desejo que ela tenha uma formação

voltada para o bem coletivo, que ela ajude ao próximo. Essa é uma etapa muito

importante na vida”.

Chamando atenção para a importância da educação para o desenvolvimento

do estado do Pará e para a necessidade de fortalecer as práticas educacionais, a

professora Carmem Felicidade, titular da Coordenação de Apoio à Orientação

Pedagógica (CAOP) do CCSE, destacou a necessidade do envolvimento dos

estudantes para a construção de um bom futuro individual e coletivo. “Nós queremos

integrar os alunos do Centro, e que eles se comprometam com a sua futura

profissão. Queremos formar profissionais éticos, competentes e responsáveis. Essa


121

cerimônia contribui para que os alunos se comprometam com os professores, com a

Universidade e com o nosso Estado”, enfatizou.

A professora do curso de Licenciatura em História, Venize Rodrigues,

ressaltou a relevância da vivência integral dentro do ensino superior. “Os novos

alunos estão em contato com as dependências da Universidade e também com as

questões políticas que nos cercam. Nós estamos aqui abrindo as portas da

instituição para que os calouros saibam do mundo de possibilidades e, também, de

responsabilidades que os espera”.

Essa foi a terceira edição da cerimônia do mestre, que é organizada pelos

Centros Acadêmicos do CCSE em parceria com a CAOP. A primeira edição ocorreu

em 7 de fevereiro de 2012.

CURSO DE LICENCIATURA EM MÚSICA FOI AVALIADO6

Fórum reuniu estudantes e professores do curso em torno do debate sobre

reformulações e atualizações do Projeto Político Pedagógico.

Alunos e professores do Curso de Licenciatura em Música da Universidade

do Estado do Pará (Uepa) se reuniram no próximo dia 26, no Campus XVII, no

município de Vigia, para participar do I Fórum de Avaliação do curso.

A ideia foi formar grupos de trabalho voltados ao perfil do profissional, à

estrutura curricular, ao acesso e avaliação e à pesquisa e extensão, que discutiram

as realidades do curso para a construção do novo Plano Político Pedagógico.

Um dos objetivos principais do Fórum foi também discutir o Plano Político

Pedagógico apresentado há 12 anos para a reformulação do curso. De acordo com

a professora Pamella Rodrigues, nunca houve esta discussão, principalmente, com

os alunos de outro município. “Nós vamos avaliar como o curso está acontecendo.

Avaliaremos o texto e o que consta no atual Projeto”, afirmou.


122

O Fórum ocorreu em outro município, justamente, para avaliar a realidade do

ensino da música fora da capital e incentivar a participação e troca de experiências

de alunos na construção coletiva do novo Plano. Para a professora, fora visões

diferentes em busca de uma melhoria. “A gente, enquanto professor, tem uma visão

do que está acontecendo no curso. Mas os estudantes, principalmente os veteranos,

tem outra diferente. Eles têm a visão de quem está recebendo todo esse material.

Então é importante saber. Precisamos verificar se realmente o que a gente imagina

que está acontecendo, está acontecendo mesmo”, ressaltou.

PROJETO REALIZOU MOSTRA COM INSTRUMENTOS REUTILIZADOS7

Integrantes levaram música e conscientização ambiental ao público durante

programações na Aldeia Cabana, no Centro de Ciências Biológicas e da Saúde

(CCBS), no Centro de Ciências Sociais e Educação (CCSE), e na Escola Anexo

Pedra Branca, no município de Cotijuba.

Em ritmo e no clima de carnaval, os participantes do projeto Pará Leitura Vai

– Quem –Quer, coordenado pela professora Izilda Cordeiro, promoveram um desfile

no Centro de Ciências Sociais e Educação (CCSE) e na Reitoria da Universidade do

Estado do Pará (Uepa), para marcar o encerramento das oficinas de elaboração de

instrumentos musicais a partir de objetos recicláveis. As atividades fazem parte de

um dos três eixos abordados pelo projeto: Leitura, Ludicidade e Lazer.

Os instrumentos foram confeccionados no Centro de Ciências Biológicas e

da Saúde (CCBS), na quarta-feira, dia 26 de fevereiro, por crianças atendidas pelo

Centro Saúde Escola da Uepa e por filhos de alguns dos servidores da instituição. A

proposta foi promover, ainda, a conscientização ambiental e para isso foram

utilizados durante a confecção, objetos que já tinham sido jogados fora, a custo zero

para quem os reutilizou.


123

Alguns participantes do projeto também aproveitaram para recolher fantasias

e enfeites utilizados pelos passistas, após o desfile das escolas de samba, que

ocorreu no sábado (22), em Belém, e os vestiram durante a mostra no CCSE. “Dá

uma ornamentada mais interessante”, destacou o professor, ex-aluno do curso de

Licenciatura em Educação Física da Uepa, e atual coordenador pedagógico do

projeto, Manoel Silva Junior.

A proposta é envolver crianças nas atividades e, por isso, alguns dos

instrumentos confeccionados foram levados semi-prontos, para evitar o uso de

estiletes ou outro objeto considerado de risco. De acordo com o coordenador, “o

objetivo é estimular a criatividade manual, que está relacionada com a perspectiva

do lazer”.

Para Samara Ribeiro, coordenadora pedagógica do eixo Leitura, Ludicidade

e Lazer, é importante haver estas dinâmicas com as crianças participantes das

oficinas, visto que são utilizados objetos recicláveis. “O eixo traz a cultura do nosso

carnaval com esta conscientização ambiental, utilizando materiais recicláveis como

latas, baldes, capas de CD, ou materiais de preços acessíveis”, ressaltou.

Além do CCSE, a apresentação do projeto com instrumentos musicais

reutilizados já ocorreu também em Belém, na Aldeia Cabana, no bairro da Pedreira,

e no CCBS, e ainda na Escola Anexo Pedra Branca, na Ilha de Cotijuba.

O projeto Pará Leitura Vai-Quem-Quer é vinculado ao programa Netrilhas,

coordenado pela professora Ana Telma Monteiro e, tem como objetivo principal,

levar às comunidades da Ilha de Cotijuba o incentivo à leitura. O projeto abrange

ainda, dois outros eixos: Educação Sexual e Educação Ambiental.

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO OFERTOU BOLSAS A ALUNOS E

PROFESSORES8

Alunos e professores da Universidade do Estado do Pará (Uepa),

interessados em ingressar na pós-graduação, puderam se inscrever no Programa de

Bolsa de Estudos 2014 oferecido pelo Governo da República da Coreia do Sul, por

meio de sua Embaixada em Brasília. Em 2014, foram quatro vagas ofertadas para

brasileiros.

Para se candidatar à vaga o candidato devia ser cidadão brasileiro, filho de

pais brasileiros; ter menos de 40 anos de idade (ter nascido depois de 1º de


124

setembro de 1974); ter boa saúde, tanto física quanto mental; obter uma média de

pelo menos 80% de aproveitamento da última instituição; possuir domínio da língua

inglesa; não ter recebido previamente uma bolsa de estudos do governo da Coreia;

e ter até 31 de agosto de 2014 um diploma de graduação ou mestrado.

A bolsa era relativa ao período de três anos para o mestrado, e quatro anos

para o doutorado, considerando, nos dois casos, um ano de estudo da língua

coreana, que será em uma instituição designada pelo National Institute for

International Education (NIEED).

A seleção foi composta pela análise da documentação pelo comitê de

seleção da Embaixada, pela entrevista que seria feita por telefone com os

candidatos pré-selecionados, e o envio da documentação para o NIEED. Em

seguida, o NIEED enviaria os envelopes com as opções das universidades aos

candidatos.

ENSINO MUSICAL TRANSFORMOU A REALIDADE DE MUITOS PARAENSES9

Professora Valdecíria Lamego, coordenadora do curso de Licenciatura em

Música da Uepa, ressaltou a expansão do curso a outros municípios.

Aos 66 anos, a aposentada Geralda Menezes estava prestes a realizar o

sonho de infância. Se tornar uma tecladista profissional. “Eu sempre fui apaixonada

por música, desde que me entendo por gente. Mas, infelizmente, por uma série de

motivos, esse desejo acabou sendo adiado por muitos anos. E somente agora, com

a chegada da aposentadoria é que eu vou finalmente concretizar”, ressaltou dona

Geralda.

Caloura do curso de musicalização do Instituto Estadual Carlos Gomes, em

Belém, a aposentada pretendia aplicar os ensinos recebidos em sala de aula nas

apresentações de recitais da igreja Nossa Senhora das Graças, em Belém. “Levar o

meu aprendizado para tocar na igreja é uma forma de prestar conta com a minha

9 Ferrera, Adison. Secretaria de Estado de Comunicação. Notícia publicada em: 13.03.2014.

Modificada em: 13.05.2015.

125

comunidade e usar os meus ensinamentos em favor de um bem comum”, afirmou a

futura tecladista.

Coordenador da escola de música Cristo Redentor, no bairro da

Cabanagem, em Belém, Paulo Roberto Barra, 27, descobriu a paixão pela melodia

quando ainda era criança. E, hoje já é uma referência de musicalização na

comunidade onde mora. “Eu sou fruto de um projeto que deu certo. Eu entrei na

escola de música Cristo Redentor, quando tinha apenas 12 anos. Foi aqui que eu

descobri a paixão pelos instrumentos, pela harmonia e pelo poder de transformação

que a música proporciona”.

Há 15 anos na entidade, o jovem coordenava o projeto, realizado em

parceria com a Fundação Carlos Gomes, que na época oferecia ensino de música

gratuito para 360 pessoas da comunidade. “Apesar da maioria dos nossos alunos

serem de crianças e adolescentes, o público da escola é muito diversificado. Temos

aqui idosos, adultos, gente de todas as idades. E o objetivo do projeto é um só.

Proporcionar o ensino de instrumentos e teoria musical aos moradores da

Cabanagem”, explicou Paulo.

Resultados - Segundo ele, o projeto já formou centenas de jovens e,

inclusive, já encaminhou ex-alunos para cursos de aperfeiçoamento no exterior. “A

prova que esse projeto está dando certo é ver ex-alunos estudando em faculdades

de músicas no Brasil e fora do País, como é o caso de três alunos daqui que

atualmente cursam mestrado em música em Portugal”, ressaltou o jovem

coordenador, que também era estudante de Música, na Universidade do Estado do

Pará (Uepa).

De acordo com a professora Valdecíria Lamego, coordenadora do curso de

Licenciatura em Música, da Uepa, a instituição investiu na política de ampliação do

ensino de música em todo o Estado. Além de Belém, a universidade também

oferece o curso nos campus do município de Vigia de Nazaré e Santarém. “A ideia é

estender o curso para diversos polos da Uepa, proporcionando a oportunidade de

musicalização para um número cada vez maior de pessoas”, garantiu a educadora.

Além da Uepa, outra referência do ensino de música no Estado é a

Fundação Carlos Gomes, que oferece atualmente cursos de musicalização nos

níveis Fundamental, Técnico e Superior. “Graças a um intenso trabalho do nosso

corpo docente e da proatividade dos alunos, a Fundação Carlos Gomes conseguiu

ao longo dos anos se tornar uma das maiores referências de ensino musical no

126

País, potencializando talentos e contribuindo para a qualidade da educação musical

no Estado”, relatou Cláudio Trindade, diretor de ensino da FCG.

Reconhecimento - O talento dos músicos paraenses ganhou o

reconhecimento de dois nomes expressivos da música clássica: o cantor lírico

Eduardo Janho-Abumrad e o pianista João Moreira Reis. Eles fizeram recital na

igreja de Santo Alexandre, com repertório de Waldemar Henrique, Wilson Fonseca,

Gabriel Fauré, Manuel de Falla, Heitor Villa-Lobos e Giuseppe Verdi. A

programação incluiu masterclass para os estudantes de canto e piano, com direito a

recital de encerramento.

Janho-Abumrad e João Moreira Reis, que ficaram mais dois dias em

Belém, destacaram a promoção e talento dos músicos paraenses. “Fiquei muito

emocionado ao constatar quantos cantores talentosos tem o Pará. Todos os

inscritos no master [curso intensivo de aperfeiçoamento], sem exceção, foram

atentos e responderam com muita presteza e inteligência às minhas orientações.

Espero sinceramente que o Festival de Ópera do Theatro da Paz continue a

aproveitar os cantores que já estão com nível para tal”, ressaltou Eduardo Janho-

Abumrad.

O pianista João Moreira Reis também elogiou o nível dos músicos

paraenses, ressaltando que está muito acima da média. “Foi uma satisfação muito

grande participar do recital junto com os pianistas, na Igreja de Santo Alexandre. Os

alunos de canto foram outra grande satisfação, jovens artistas de muito talento e

atenção exemplar”, destacou.

FORMAÇÃO DE EDUCADORES AMBIENTAIS FOI DEBATIDA EM ENCONTRO10

As práticas de ensino foram debatidas no Campus I da Uepa. A

programação foi composta por mesas-redondas, palestras e apresentação de

trabalhos.

Educação Ambiental Escolar; Processos Educativos interdimensionais entre

Ciência, Ambiente e Saúde e Formação de Educadores Ambientais foram alguns

dos eixos temáticos e assuntos debatidos no IV Encontro de Educação Ambiental

em Contextos Escolares (EEACE). O evento teve início na quarta-feira dia 26, no

auditório do Centro de Ciências Sociais e Educação (CCSE).

10

ALVES,Miguel. Notícia publicada em: 27.03.2014. Modificada em: 14.05.2015.

127

A cerimônia de abertura contou com uma programação cultural e mesa-

redonda, proferida pela professora da Universidade do Estado do Pará (Uepa),

Maria das Graças da Silva, que abordou a temática Ciranda dos saberes: caminhos

para (re)pensar práticas de Educação Ambiental na Escola.

A programação do Encontro contou também com palestras, mesas de

debates e apresentações de trabalho que ocorreram até o dia 28. Um deles foi da

estudante do segundo ano do curso de Ciências da Religião, Ariane Caldas, que

apresentou o projeto Reciclart Uepa, que visa despertar a consciência ambiental. “O

projeto mostra que o que pode parecer não servir mais, como um caixa de leite

vazia, nós transformamos em um lindo porta-carregador de celular”, afirma a

estudante.

Maírna Costa, professora da Uepa e coordenadora do Encontro, relembrou

as edições anteriores e ressaltou o diferencial IV Encontro de Educação Ambiental.

“No primeiro Encontro, abordamos políticas públicas de educação ambiental; no

segundo, trabalhos em parceria com o museu Emílio Goeldi, e promovemos ações

de educação ambiental fora da escola; no terceiro, falamos sobre redes sociais; e

nesse quarto Encontro o diferente foi a interação de profissionais de diversas áreas

com professores e graduandos”, explicou a coordenadora Maírna Costa.

O objetivo do evento foi promover a reflexão sobre concepções,

metodologias e os tipos de práticas exequíveis no ambiente escolar, com amplas

discussões envolvendo questões formativas de educadores voltadas à educação

ambiental. Como resultado, o IV EEACE deveria apresentar uma agenda de

intenções a serem desenvolvidas pelos professores participantes do encontro no

ambiente escolar, em parceria com o Necaps, estimulando a dinâmica das práticas

de educação ambiental nas escolas.

128

ENCONTRO DEBATEU OS 50 ANOS DA DITADURA MILITAR11

O evento no Centro de Ciências Sociais e Educação (CCSE) da Uepa

abordou a memória do período e a influência dos movimentos estudantis.

O contexto sociopolítico e econômico; as perseguições e torturas; o

movimento estudantil e a questão cultural foram assuntos debatidos no encontro 50

Anos da Ditadura Militar no Brasil. Pela Memória e contra o Esquecimento, que

ocorreu na tarde desta terça-feira, 1º de abril, no Centro de Ciências Sociais e

Educação (CCSE) da Universidade do Estado do Pará (Uepa).

Alunos de diversos cursos da Uepa, de outras instituições e, inclusive, do

ensino médio, lotaram o Auditório Paulo Freire. O evento mostrou aos jovens a

importância de conhecer o que aconteceu no Brasil entre os anos de 1964 e 1985, e

como o movimento estudantil influenciou no fim da Ditadura. “É um debate bastante

oportuno para os jovens, onde procuramos falar também sobre a resistência do

movimento estudantil, que teve um papel fundamental neste processo de derrubada

da Ditadura e de alargamento das conquistas democráticas. O movimento estudantil

como o protagonista desta história que foi construída”, ressaltou a professora e

coordenadora do curso de Licenciatura Plena em História, Venize Rodrigues.

Acompanhada da irmã, a estudante do curso de Engenharia da Computação

da Universidade Federal do Pará (UFPA), Suzane Santos, veio assistir ao debate

pelo interesse no assunto. “Os acontecimentos durante a Ditadura mudaram todo o

nosso cotidiano. Eu gosto muito deste período da história porque acho muito

importante que as pessoas tenham consciência que a gente tem a liberdade que tem

hoje porque muitas pessoas não tiveram. Só vota hoje, só tem direito de protestar

hoje, porque estas pessoas se revoltaram naquela época”, afirmou Suzane.

Já os alunos do ensino médio se organizaram para assistir ao debate todos

juntos, pois o assunto é bastante abordado durante as provas do vestibular. Para

Eduardo Laviano, do terceiro ano do ensino médio, além dos processos seletivos, é

11

Notícia publicada em: 01.04.2014. Modificada em: 14.05.2015.

129

importante debater um evento que marcou o país. “Foi algo que não presenciamos e

a história é construída assim, através da memória de quem presenciou os fatos e

que pode estar aqui hoje para contar para gente, um dia, poder contar para

gerações que virão depois”, destacou o estudante, que pretendia ser jornalista.

Entre os convidados do debate estiveram os professores de História,

Leopoldo Junior e Tony Leão, com os temas Movimento Estudantil e Resistência e

Arte, Cultura e Resistência, respectivamente.

Na quarta-feira, dia 2 de abril, o grupo de pesquisa Movimentos Sociais

Educação e Cidadania na Amazônia (GMSECA) promoveu outra mesa redonda

sobre o mesmo tema. Desta vez, foi no auditório da Reitoria, das 16h às 18h30, e

contou com a presença dos professores Perê Peñarrocha, Edilson Moura e do

deputado estadual, Edmilson Rodrigues (PSOL).

DIVERSIDADE SOCIOCULTURAL E EDUCAÇÃO FORAM TEMAS DE DEBATE12

Alunos de graduação, pós-graduação, professores e outros profissionais da

educação se reuniram na Uepa para discutir como transformar as práticas

educacionais em práticas sociais.

Integrar as diversidades sociais e culturais às práticas educacionais é um

dos grandes desafios da educação brasileira apontados por professores,

pesquisadores e alunos participantes do II Encontro Regional de Didática e Prática

de Ensino da Amazônia (Erdipea), que ocorreu no Centro de Ciências Sociais e

Educação (CCSE) da Universidade do Estado do Pará.

Maria do Socorro dos Santos é pedagoga, com mais de 20 anos de

experiência profissional. Em sua trajetória trabalhou no processo de ensino-

aprendizagem de diversos grupos sociais, incluindo pessoas com deficiência e

quilombolas. Para a educadora, pensar e considerar essa diversidade é fundamental

12

BARGAS, Janine. Notícia publicada em: 23.04.2014. Modificada em: 14.05.2015.

130

para se fazer cumprir o papel da educação. “Enquanto metodóloga, eu preciso

integrar esse tema à minha prática, é preciso entender como lidar com as

diferenças. É importante nos tratarmos como iguais, porque a educação tem o papel

de ensinar que somos todos capazes. Que, mesmo com as necessidades especiais,

temos que mostrar que todos têm as mesmas possibilidades”, enfatizou.

As discussões abordaram a necessidade de integrar às didáticas a bagagem

cultural e social que os alunos carregam em sua trajetória e levam à sala de aula. O

professor José Carlos Libâneo, da Pontifícia Universidade Católica de Goiás (PUC-

GO), conferencista do II ERDIPEA destacou a necessidade de integrar essas

diversidades aos currículos formais. Para o pesquisador, “nós temos que, segundo

os elementos da didática, considerar as práticas socioculturais em que vivem os

alunos e, nessas práticas, está incluída a diversidade sociocultural. São práticas

determinantes para o modo de apropriação do conhecimento e para a constituição

da identidade da pessoa”.

A professora da Uepa e coordenadora do Encontro, Josevett Miranda,

comemorou a segunda edição do evento em caráter regional. A primeira edição

ocorreu em 2011 e contou com cerca de 400 participantes. “Nossa intenção é

compartilhar conhecimento, debater e aprofundar essas discussões, e transformar

as práticas educacionais em práticas sociais”, ressaltou a pesquisadora.

No II ERDIPEA também são debatidas a prática educativa em ambientes

não-escolares, como a área da saúde, empresarial e ambiental.

O encerramento do Encontro deste ano contou com o show intitulado Cantos

Amazônicos, do professor e cantor, Edelmiro Soares, quando foram apresentadas

canções de artistas como Nilson Chaves e Waldemar Henrique.

131

UEPA E SETUR ASSINARAM TERMO DE COOPERAÇÃO13

A Secretaria de Estado de Turismo (Setur) fez a entrega do Prêmio Olavo

Lyra Maia, a trabalhos de conclusão de cursos de graduação em turismo, na sexta-

feira (25), às 9h, na sala de recitais da Universidade do Estado do Pará (Uepa). Na

ocasião também foi firmado o termo de cooperação técnico-científico entre Setur e

Uepa, que foi assinado pelo secretário de Turismo, Adenauer Góes, e pelo reitor da

instituição de ensino superior, Juarez Antônio Simões Quaresma.

A premiação, entregue em parceria com a Faculdade Pan-Amazônica

(Fapan), teve como objetivo destacar e difundir os trabalhos de bacharelado de

turismo, que além de excelência apresentavam aspectos e proposições inovadores.

O prêmio incluiu duas categorias: “monografia” e “plano de negócios e projeto”, nas

quais os autores dos três primeiros colocados, em cada uma, receberam um

certificado de menção honrosa e tiveram seus trabalhos publicados no site da Setur.

Os critérios de avaliação dos trabalhos foram: contribuição para a área de

conhecimento, relevância do tema, pertinência e adequação teórico-metodológica,

clareza e objetividade da apresentação dos resultados, qualidade do texto

(organicidade, coerência, clareza e correção gramatical) e observância às normas e

padrões de formatação e normalização estabelecidos.

Olavo Lyra Maia foi o primeiro presidente da Paratur, em 1972. Na década

de 80, ele também foi secretário estadual de Cultura, Desportos e Turismo do Pará.

UEPA FOI REPRESENTADA EM ENCONTRO DE HISTÓRIA14

Em comemoração aos seus 20 anos, a Associação Brasileira de História

Oral (ABHO) realizou no período de 6 a 9 de maio, o XII Encontro Nacional de

História Oral. O evento ocorreu em Teresina, no Campus Senador Ministro Petrônio

Portella da Universidade Federal do Piauí (UFPI).

13

PEGADO, Israel. Notícia publicada em: 23.04.2014. Modificada em: 14.05.2015. 14

ALVES, Miguel. Notícia publicada em: 06.05.2014. Modificada em: 14.05.2015.

132

O Encontro teve como tema Política, Ética e Conhecimento e visou

refletir acerca da ditadura militar implantada no Brasil e o movimento das “Diretas

Já”, relacionando-os com os movimentos de ruas que ocuparam as principais

cidades brasileiras em 2013.

O professor Dr. Airton Pereira, historiador do Departamento de Filosofia e

Ciências Sociais da Universidade do Estado do Pará (Uepa), atual Coordenador do

Campus de Marabá, compôs a mesa redonda Política e mobilização popular a partir

de fontes orais, juntamente com os professores Antônio Montenegro, da

Universidade Federal do Pernambuco (UFPE), e Lucilia Delgado, Universidade de

Brasília (UnB).

A Uepa foi a única universidade da Amazônia representada nas mesas de

discussões deste evento. “É um privilégio estar participando de um evento no âmbito

nacional, que reunirá professores, pesquisadores e estudantes das mais diversas

instituições acadêmicas do Brasil e da América Latina. Será uma responsabilidade

muito grande também, porque não só serei o único representante da Uepa, serei o

único representante das universidades da Amazônia nas mesas de debate neste

encontro”, afirmou Airton Pereira.

EVENTO DISCUTIU LITERATURA AMAZÔNICA15

Entre os objetivos, esteve a divulgação do conhecimento sobre a vida e as

obras de autores da Literatura de Expressão Amazônica.

O Núcleo de Pesquisa Culturas e Memórias Amazônicas (Cuma), da

Universidade do Estado do Pará (Uepa), realizou, nos dias 7 e 8 de maio, o evento

Recepções das Poéticas Amazônicas. A atividade foi promovida por meio do

Programa de Extensão Poéticas, Saberes e Educação na Amazônia.

Alunos e professores interessados pelas discussões sobre Literatura de

Expressão Amazônica puderam participar do evento.

15

LIMA, Valéria. Notícia publicada em: 07.05.2014. Modificada em: 14.05.2015.

133

A atividade teve o objetivo de expandir o conhecimento sobre a vida e as

obras de autores da Literatura de Expressão Amazônica para o público interno e

externo da Uepa. Além desta divulgação, a intenção também foi perceber como

estas obras eram recebidas pelo público e discutir a valorização da literatura

paraense.

Segundo Hélio Cadete, bolsista voluntário do Cuma, “entende-se por

poéticas, o conjunto de saberes artísticos. Ela dialoga com outras formas de arte,

como música, teatro, artes plásticas e cinema”, afirmou. Ainda segundo o aluno, o

trabalho feito com a literatura foi apenas neste primeiro momento, mas o projeto não

se restringia apenas a ela.

CANDIDATOS DO CCSE DEBATERAM PROPOSTAS16

Os candidatos a coordenadores dos cursos de Licenciatura Plena em

Geografia e em Pedagogia da Universidade do Estado do Pará (Uepa) puderam, na

segunda-feira (12), esclarecer dúvidas, apresentar e debater sobre suas propostas

junto a alunos, professores e servidores técnicos administrativos do Centro de

Ciências Sociais e Educação (CCSE).

O debate, que ocorreu no Auditório “Paulo Freire”, contou com a

apresentação dos candidatos, das propostas de trabalho, além de perguntas de um

candidato para outro e da plateia. Uma intérprete da Língua Brasileira de Sinais

(Libras) tornou o evento acessível.

Para a aluna do terceiro semestre de Geografia, Pamela Rocha, o debate foi

fundamental para decidir em quem votar. “Pretendemos esclarecer dúvidas e

confirmar o candidato que votaremos. Eu espero que, quem vencer, faça realmente

o que está propondo e se empenhe para a melhoria do curso”, afirmou a aluna.

16


134

De acordo com o edital, os cursos que tiveram apenas um candidato

homologado, este será, após uma avaliação do Conselho de Centro (Concen), eleito

o novo coordenador.

Segundo a presidente da Comissão Eleitoral, professora Rosilene

Quaresma, o processo eleitoral precisa ser democrático. “O espaço do debate é

extremamente importante, já que o candidato pode se posicionar e dizer o que

pretende fazer. É um espaço democrático necessário para que alunos e professores

possam também fazer perguntas aos candidatos”, destacou.

Além dos coordenadores, a eleição era também para a escolha dos chefes

de departamento, que, ao invés de um debate no auditório, preferiram realizar uma

reunião com os professores, visto que são os únicos que podem votar para a Chefia

de Departamento.

Além do CCSE, a eleição aconteceu também nos municípios que possuem

os cursos de Geografia e Pedagogia, já que foram os únicos com mais de um

candidato. Ao todo, são 17 seções eleitorais, sendo seis delas no CCSE e as demais

nos municípios de Marabá, Redenção, Conceição do Araguaia, Santarém, Igarapé-

Açu, Moju, São Miguel do Guamá, Salvaterra, Itaituba, Barcarena e Vigia de Nazaré.

OFICINA ABORDOU METODOLOGIAS DE EDUCAÇÃO PARA A ESCOLA

INDÍGENA17

Professores da Uepa, das Secretarias de Educação, professores indígenas,

e alunos Ciências da Religião e do curso de Letras – Língua Portuguesa

participaram da oficina realizada no CCSE, que abordou metodologias de ensino e

avaliação mais adequadas para a escola indígena.

Em busca de aprimorar o ensino nas escolas indígenas, professores, alunos

e integrantes do projeto Ação Saberes Indígenas na Escola participaram da oficina

17


135

Metodologias de Ensino e Avaliação na Escola Indígena. A atividade ocorreu na

quinta-feira (15), no Centro de Ciências Sociais e Educação (CCSE), campus I da

Universidade do Estado do Pará (Uepa).

Para a professora e coordenadora do projeto e do Núcleo Indígena da Uepa,

Joelma Alencar, a participação destes graduandos foi de extrema importância, visto

que ambos trouxeram suas experiências, específicas de cada curso, para o trabalho

com o povo indígena. “Os alunos de Ciências da Religião, por exemplo, ajudam na

produção do material didático, já que estão em processo de formação com os

professores e especialistas da área,” afirmou.

Recentemente, a professora visitou algumas comunidades indígenas e, para

ela, esta vivência é fundamental para conhecer a realidade e o contexto destas

comunidades. Segundo ela, algumas das atividades elaboradas antes destas

vivências não se adequam à realidade das comunidades. “As pessoas criam,

elaboram atividades e levam para as aldeias. Muitas vezes estas atividades são

rejeitadas por não fazer parte do contexto que eles vivem”, ressaltou assim a

importância da oficina.

Todos os alunos das cinco turmas de Licenciatura Intercultural Indígena da

Uepa participam do projeto e recebem bolsa. Este projeto, que visa a formação dos

professores indígenas, leva os acadêmicos indígenas para a sala de aula e

desenvolve o Ação Saberes Indígenas na Escola junto com eles.

CCSE REALIZOU ABERTURA DA XIX SEMANA ACADÊMICA18

Apresentações culturais e uma conferência sobre o surgimento da mídia e

suas consequências foram os protagonistas da cerimônia de abertura. A XIX

Semana Acadêmica do CCSE seguiu até sexta-feira, dia 23.

Alunos, professores e comunidade em geral participaram da cerimônia de

abertura da XIX Semana Acadêmica do Centro de Ciências Sociais e Educação

18


136

(CCSE), o campus I da Universidade do Estado do Pará (Uepa). O evento ocorreu

na segunda-feira (19), no auditório do campus.

Além das boas vindas dos organizadores do evento, os participantes

puderam conferir desde apresentações culturais à conferência sobre o surgimento

da mídia e suas consequências. Música e teatro estiveram presentes do início ao fim

da programação.

Com o coral composto por alunos do curso de Licenciatura em Música e com

o grupo Griot, formado por alunos de Licenciatura em Letras – Língua Portuguesa e

que busca interpretar textos literários com o corpo e a fala -, os participantes

puderam conhecer um pouco do trabalho construído durante as atividades na

Universidade.

Introduzindo as conferências que aconteceram no evento, o vice-diretor do

CCSE, Ribamar Carvalho, falou sobre o surgimento da mídia, internet e suas

interferências na sociedade. Segundo o professor, a internet possibilita espaços para

a troca e expansão de conhecimentos.

Para o reitor da Uepa, Juarez Quaresma, as atividades da Semana

Acadêmica permeiam por todas as áreas do conhecimento. “A programação permeia

não só a educação, como também a tecnologia e a saúde. Este Centro irradia

conhecimento, não só sobre a educação, mas todos os conhecimentos que fazem

parte desta Universidade”, ressaltou o reitor.

A programação da Semana Acadêmica contou com mais de 130 atividades,

todas realizadas no CCSE. Para a aluna Alba Pereira, do curso de Licenciatura em

Letras – Língua Portuguesa, o evento lhe possibilitou ampliar o conhecimento não só

sobre o curso que faz parte, mas também sobre as outras áreas que compõem o

CCSE. “Nesta semana eu tenho a possibilidade de aprender e trocar ideia com os

colegas de outros cursos. Eu vou ser professora, vou mesclar minha disciplina com

outras áreas, trazendo a interdisciplinaridade para a sala de aula”.

PROJETO PARÁ LEITURA REALIZOU I MOSTRA CULTURAL19

Você já conhece a Ilha de Cotijuba e a realidade dos ribeirinhos que moram

lá? Alunos e professores da Universidade do Estado do Pará (Uepa), por meio do

Projeto Pará Leitura Vai-Quem-Quer, proporcionaram a toda comunidade acadêmica

e externa a I Mostra Cultural sobre as vivências e experiências na Ilha.

19


137

A Mostra foi marcada por teatro de fantoches, contação de histórias,

concurso de poesia, exposição fotográfica, atrações musicais e grupos de danças. A

programação pode ser assistida gratuitamente na quarta-feira (21), no bloco 6, do

Centro de Ciências Sociais e Educação (CCSE).

De forma lúdica, o evento objetivou mostrar a realidade dos ribeirinhos, a

cultura e os costumes da população da região. “Queremos socializar com toda

academia as práticas realizadas no Projeto com os ribeirinhos, práticas de

letramento, de contos históricos, do ensinamento sobre arte e cultura”, ressaltou a

coordenadora geral do Pará Leitura, professora Izilda Cordeiro.

O Projeto tem vários trabalhos e artigos aprovados em convenções e

congressos nacionais e internacionais. Duas aprovações em Cuba e uma no

Marrocos, além de aplicações de oficinas e palestras nos congressos nacionais,

entre eles o 6º Congresso Brasileiro de Extensão Universitário (CBEU), que ocorre

na Universidade Federal do Pará (UFPA).

O projeto Pará Leitura Vai-Quem-Quer é vinculado ao programa Netrilhas,

coordenado pela professora Ana Telma Monteiro e, tem como objetivo principal,

levar às comunidades da Ilha de Cotijuba o incentivo à leitura. O projeto abrange

três eixos: Educação Sexual; Educação Ambiental; Leitura, Ludicidade e Lazer.

SEMANA ACADÊMICA DISCUTIU RELIGIÃO E LANÇOU LIVROS20

Dentro da programação foram realizadas mais de 130 atividades, todas no

Campus I da Uepa. O tema deste ano foi “Educação, mídia e participação social”.

O Centro de Ciências Sociais e Educação (CCSE) da Universidade do

Estado do Pará (Uepa) sediou a XIX Semana Acadêmica. Composta por diversas

programações, desde oficinas a apresentações culturais, os participantes realizaram

atividades que abrangeram várias áreas da educação.

20

ALVES, Miguel. LIMA, Valéria. Notícia publicada em: 24.05.2014. Modificada em: 18.05.2015.

138

Na quinta-feira (22), as comunidades acadêmica e externa puderam assistir

a palestra Diálogos entre Religiões, com a professora do mestrado em Ciências da

Religião, Maria Betânia Albuquerque, com o tema Saberes da Ayahuasca à luz da

epistemologia do Sul.

A professora apresentou a pesquisa de pós-doutorado que realizou e a

experiência em viagens pelo Acre e pela Europa, em busca de depoimentos de

pessoas que tomam o Santo Daime, bebida preparada com a planta Ayahuasca e

Cipó, de origem indígena. Segundo a professora, o ritual para tomar a bebida só foi

legalizado em 1985, após passar por um processo complexo e marcado por conflitos

para a legalização. Para Maria Betânia, a importância deste ritual vai além da prática

religiosa. “Os rituais são baseados em hinos, todos em português, inclusive na

Europa. O Daime promove a expansão da cultura brasileira”, ressaltou.

Além da palestra, servidores, alunos e convidados reuniram-se na Biblioteca

Paulo Freire para mais um Chá com Letras e Artes, evento que ocorre desde 2002 e

proporciona um espaço de integração entre poesias, contos, histórias, artes

performáticas e músicas.

Este ano, foram homenageados oito professores que fazem e fizeram

história dentro da Universidade, difundindo conhecimento científico. Entre eles, o

professor aposentado de Matemática, José Maria Souza, relatou sobre o

reconhecimento do seu trabalho na Uepa. “É muito gratificante este momento. Eu

comecei a dar aula no curso logo na sua implantação, depois consegui ser

coordenador. Eu, professores da época e outros professores que continuam até

hoje, conseguimos vários ganhos com muito esforço, então esse momento é de

reconhecimento e de muita satisfação”, afirmou.

Ao longo do evento, foram lançados quatro livros: Sentidos da Cultura,

organizado pelas professoras Josebel Akel e Venize Rodrigues; Memória, Imaginário

e Educação na Amazônia, professoras organizadoras Denise Simões e Josebel

Akel; Teologias Literaturas, professor organizador Douglas da Conceição; e Religião

no Brasil, Manoel Moraes. O evento contou também com a participação do grupo

instrumental, Reluz.

139

RELIGIÃO E DEMOCRACIA FORAM TEMAS DE SEMINÁRIOS21

A atividade, que tem como tema Religião, política, direitos humanos e

democracia, é o resultado dos estudos realizados pelos alunos do mestrado em

Ciências da Religião.

O grupo de pesquisa Religião, Política e Democracia da Universidade do

Estado do Pará (Uepa) promoveu durante as terças-feiras até o dia 17 de junho, o

Seminário de Extensão Religião, política, direitos humanos e democracia. A

programação ocorreu na Sala de Multiuso do campus I.

No dia 27, o professor e doutor Saulo Baptista abordou o tema

Secularização, Laicidade e Democracia. Já os alunos apresentaram sobre A

Dimensão Social da Literatura e os Conflitos Religiosos na Amazônia.

Segundo o coordenador do mestrado em Ciências da Religião e do grupo de

pesquisa, Manoel Moraes, este Seminário foi o resultado dos estudos realizados

pelos alunos do curso. As questões das minorias religiosas e o aspecto teórico da

religião e da democracia foram linhas de pesquisas abordadas pelo grupo.

Movimentos e Teologia da Libertação na Amazônia e seus Programas de

Educação Religiosa que promovem a Democracia Religiosa e O Autoritarismo

Religioso e do Estado são alguns temas que foram abordados durante este período.

De acordo com o professor, todo o material colhido iria se transformar em um livro

ainda no final do ano de 2014, que seria lançado pela Editora da Uepa (Eduepa).

O evento buscou proporcionar à comunidade acadêmica e à sociedade, um

espaço para a reflexão aberta e dinâmica sobre os temas centrais. Exposições

teóricas e práticas sobre os temas atuais, seguidas de discussões interativas com o

público participante, fizeram parte da programação.

As atividades foram gratuitas e abertas ao público em geral.

21


140

ALUNOS DE LICENCIATURA PARTICIPARAM DE MINICURSO NO

PLANETÁRIO22

Os softwares Geogebra e Modellus foram apresentados para os alunos de

Ciências Naturais e Matemática da Uepa. A atividade seguiu até o dia 29 de maio, e

buscava ajudar na inovação de práticas pedagógicas.

Até o dia 29 de maio, o Centro de Ciências e Planetário da Universidade do

Estado do Pará (Uepa) realizaram o minicurso Introdução ao Geogebra e ao

Modellus. A atividade foi voltada para os alunos dos cursos de Licenciatura da Uepa

e foi realizada no próprio Planetário.

Com o objetivo de promover a interação entre os cursos de Licenciatura

Plena em Matemática, Física, Química e Biologia, o minicurso visava o

desenvolvimento de metodologias voltadas para a inovação de práticas pedagógicas

por meio do uso das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC),

equipamentos materiais e virtuais que podem contribuir com o papel do professor

em sala de aula.

Os softwares Modellus e Geogebra são exemplos TIC, visto que um deles é

voltado para as áreas de Matemática, Física, Biologia e Química, e outro mais para

a Geometria. A ministrante e professora da Uepa, Eliana Ruth Silva, explicou que

com as ferramentas, os alunos têm a oportunidade de vivenciar a

interdisciplinaridade. “Nós estamos trabalhando com a formação inicial do professor.

O foco é dar a ferramenta para que o professor que está se formando chegue na

sala de aula e tenha um aparato a mais, para sair do tradicional. Os softwares

podem ser utilizados em mais uma disciplina”, destacou.

Na área da matemática, por exemplo, as equações algébricas são

transformadas em gráficos e fazendo isso, o aluno consegue observar a disciplina

em movimento nas outras áreas. “A matemática aplicada em outras áreas é uma

forma dinâmica de trabalhar a modelagem computacional”, explicou a professora

Eliana que coordena o minicurso ao lado da professora Dulcimar brito.

Segundo a diretora do Planetário, Sinaida Vasconcelos, esta atividade é de

extrema importância para a formação dos alunos. “Este minicurso traz discussões e

ferramentas importantes para serem ampliadas no ensino e na pesquisa nas áreas

de Ciências Naturais e Matemática”, ressaltou.

22

LIMA, Valéria e SENA, Ize. Notícia publicada em: 28.05.2014. Modificada em: 18.05.2015.

141

O minicurso é uma das atividades que compõem o Projeto Laboratórios

Interdisciplinares de Formação de Educadores (Life), lançado pela Coordenação de

Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes). A proposta é proporcionar

um ambiente de aprendizagem plural e estimular a articulação entre conhecimentos,

práticas e tecnologias educacionais em diferentes cursos de Licenciatura. A

coordenação do Projeto informa que o Projeto Life prevê também as formações dos

professores do Plano Nacional de Formação de Professores (Parfor) e da

Universidade Aberta do Brasil (UAB), semestralmente. No intervalo, serão oferecidas

oficinas ou minicursos envolvendo o uso de tecnologia na educação.

UEPA SEDIOU SEMANA ESTADUAL DO MEIO AMBIENTE23

As palestras, mesas redondas e oficinas da Semana Estadual do Meio

Ambiente foram realizadas no Centro de Ciências Sociais e Educação (CCSE), o

Campus I da Universidade do Estado do Pará (Uepa), localizado no bairro do

Telégrafo. A programação, organizada pela Comissão Interinstitucional de Educação

Ambiental (Ciepa) e coordenada pela Secretaria de Estado de Meio Ambiente

(Sema), teve início na terça (3) e seguiu até a quarta-feira (4).

A Semana Estadual do Meio Ambiente marcou a comemoração do Dia

Internacional do Meio Ambiente, comemorado em 5 de junho. Este ano, a temática

foi Agricultura Familiar no contexto da Educação Ambiental e Segurança Alimentar.

A proposta foi contribuir para o fortalecimento da agricultura familiar visando à

produção e uso de alimentos saudáveis com preservação do meio ambiente no

Pará.

Na programação, palestras, oficinas, feiras de produtos orgânicos e

artesanais, mesas-redondas e exposições de painéis. Um dos destaques foi no dia

4, quando a Uepa integrou a mesa redonda Educação Ambiental em espaços

23

SENA, Ize. Notícia publicada em: 02.06.2014. Modificada em: 19.05.2015.

http://semanameioambiente.pa.gov.br/

http://semanameioambiente.pa.gov.br/

142

escolares e não escolares de aprendizagem: uma agenda de pesquisa e

experiências, ao lado de representantes da Universidade Federal do Pará (UFPA),

Universidade Federal Rural da Amazônia (Ufra) e Instituto Federal do Pará (IFPA). A

Uepa foi representada pelo coordenador do Curso de Engenharia Ambiental, Carlos

Capela, graduado em Agronomia e mestre em Ciências Ambientais.

ALUNOS DA UEPA ENCENARAM PEÇA NO PALÁCIO ANTÔNIO LEMOS24

Estudantes do 5° semestre do curso de Pedagogia da Universidade do

Estado do Pará (Uepa), estiveram na manhã da segunda-feira, 2, no Palácio Antônio

Lemos para encenar parte do clássico infantil Cinderela.

A releitura do conto fez parte de uma atividade que foi apresentada na

disciplina de Libras. Nela, os alunos reproduziram histórias infantis para um público

que se comunica através da língua de sinais.

“Escolhemos a história da Cinderela por ser um clássico que marcou toda

uma geração e que até hoje é lembrada e emociona crianças e adultos”, comentou a

aluna Renade Oliveira.

Todo o ato foi supervisionado pelo historiador do Museu de Arte de Belém

(Mabe), Randy Rodrigues. “O museu do Palácio Antônio Lemos está sempre

disponível para receber além de estudantes, toda a comunidade do município”,

pontuou Randy.

Para utilizar o espaço, os alunos fizeram uma solicitação prévia através de

um ofício entregue à Fundação Cultural do Município de Belém (Fumbel).

24

PEREIRA, Adriana. Agência Belém. Notícia publicada em: 03.06.2014. Modificada em: 19.05.2015.

143

LITERATURA DE EXPRESSÃO AMAZÔNICA FOI TEMA DE ENCONTRO25

Entre os objetivos, esteve a divulgação do conhecimento sobre a vida e as

obras de autores, como Antônio Tavernard, Dulcinéa Paraense, Antônio Moura e

Nazareno Tourinho.

Com o objetivo de formar novos leitores da literatura produzida por autores

paraenses, o Núcleo de Pesquisa Culturas e Memórias Amazônicas (Cuma), da

Universidade do Estado do Pará (Uepa), realizou, nos dias 9 e 10 de junho, a

segunda edição do evento Recepções das Poéticas Amazônicas. A atividade, que

ocorreu no Castelinho, do Centro de Ciências Sociais e Educação (CCSE), fez parte

do Programa de Extensão Poéticas, Saberes e Educação na Amazônia.

O programa tomou como referência analítica os estudos de recepção e do

discurso para compreender como os leitores recebem as obras literárias. Nesta

edição, os autores estudados foram Antônio Tavernard, Dulcinéa Paraense, Antônio

Moura e Nazareno Tourinho.

Para o coordenador do evento, professor Denis Bezerra, tratou-se de uma

oportunidade de divulgar a Literatura Brasileira de Expressão Amazônica, valorizá-la

e aproximá-la do público, assinalando sua importância para o cenário literário

nacional e internacional. “Essa nomenclatura marca a inclusão dessa produção na

literatura brasileira, que esqueceu e ainda esquece nossos autores. Basta ver os

livros e pesquisas sobre a literatura brasileira, neles aparecem alguns nomes,

poucos nomes. Somente aqueles, que, por algum motivo, conseguiram um destaque

na cena nacional”, afirmou.

O encontro foi estruturado em oficinas ministradas pelos bolsistas do Cuma

e por alunos do curso de Licenciatura em Letras da Uepa. No dia 10, houve um

recital de poesia de autores paraenses. O evento foi aberto à comunidade

acadêmica e ao público externo interessado.

25

BARGAS, Janine. SENA, Ize. Notícia publicada em: 09.06.2014. Modificada em: 19.05.2015.

144

As próximas etapas do Programa preveem a realização de encontros e a

apresentação das obras dos autores paraenses a alunos de escolas públicas de

Belém. “Acreditamos que devemos formar leitores dessa literatura em todos os

níveis da educação. A garotada é nosso público a ser alcançado. Vamos chegar até

eles”, ressaltou o professor Denis Bezerra.

JOGOS EDUCATIVOS SÃO ALTERNATIVA PARA O ENSINO DA

MATEMÁTICA26

Experiências com novas metodologias foram assuntos abordados pelos

acadêmicos de Matemática na II Expomat, que reuniu aproximadamente 120 alunos

e professores.

Metodologia dinâmica, relatos de experiências, jogos educativos, palestras,

oficinas e muita diversão fizeram parte da II Exposição Matemática (Expomat),

evento realizado por acadêmicos do Curso de Licenciatura Plena em Matemática da

Universidade do Estado do Pará (Uepa).

A II Expomat propiciou os acadêmicos da Uepa e de outras Instituições de

Ensino Superior apresentar novos jogos e atividades, como sequência didática e uso

do material concreto, para agregar valores educacionais na formação, melhorar o

desempenho como educador e estimular o interesse pela disciplina.

Para o aluno Breno Salgado, o evento oportunizou além da interação entre

os acadêmicos, a criação de novos métodos para ensinar, aliando o tradicional com

tecnologias. "Troca de ideias e vivências proporcionaram aos alunos a criação de

novas versões de jogos, entre eles, o dominó matemático, como forma de

instrumento educativo", afirmou Breno.

O professor do Estado do Maranhão, Odir Ferreira, que proferiu a

oficina Aprendizagem significativa pela pedagogia libertária, ressaltou a importância

deste momento. "Novas propostas pedagógicas, busca pelo conhecimento e

26

ALVES, Miguel. SENA, Ize. Notícia publicada em: 09.06.2014. Modificada em: 19.05.2015.

145

autonomia do acadêmico foram alguns dos assuntos compartilhados para

acrescentar na formação e melhoria do acadêmico. E isso é muito importante",

relatou o professor.

Em apenas dois dias, o evento reuniu aproximadamente 120 acadêmicos e

professores que discutiram novas metodologias de ensino para possibilitar dentro de

um ambiente escolar uma aula dinâmica, estimulante e interessante.

PROFESSORES E ALUNOS DISCUTIRAM ESTÁGIO SUPERVISIONADO27

Na IX Jornada Pedagógica de Estágio Supervisionado da Uepa, alunos e

professores socializaram as experiências da atuação em ambientes escolares e não-

escolares. A ideia foi promover o aperfeiçoamento da formação na graduação.

A comunidade acadêmica do curso de Pedagogia da Universidade do

Estado do Pará (Uepa) reuniu-se segunda (9) e terça-feira (10) para discutir as

experiências de alunos e professores, no âmbito da graduação, em ambientes

escolares e não-escolares. Foi a programação da IX Jornada Pedagógica de Estágio

Supervisionado, que contemplou a apresentação de pôsteres e comunicações orais,

além de um momento de avaliação desse componente curricular. O evento ocorreu

no auditório do Centro de Ciências Sociais e Educação (CCSE).

A aluna do oitavo semestre do curso de Pedagogia, Suelen Ferreira dos

Santos, destacou a importância do momento de contato com a realidade

educacional que a espera no mercado de trabalho. Para a estudante, o estágio

revela a aplicabilidade dos conceitos e teorias no campo educacional. “No estágio,

temos a oportunidade de colocar a teoria em prática. Tive a experiência de trabalhar

com baby class. Eu não sabia que era possível ensinar bebês e aprender com eles.

Foi um desafio. O estágio deixa o aluno mais preparado para o mercado e mostra

que a realidade não é tão simples”, enfatizou a aluna.

27


146

Atualmente, o estágio supervisionado da Uepa tem carga-horária de 300

horas. Especialmente no curso de Pedagogia, essa carga-horária se estende para

580 horas, distribuída pelo currículo. Com a elaboração do novo projeto político-

pedagógico do curso, as horas de estágio deverão ser redistribuídas.

A coordenadora do curso de Pedagogia da Uepa, professora Creusa

Barbosa, ressaltou a relevância da intervenção do aluno da Universidade no campo

de estágio. “O estágio deixou de ser um momento de observação e passou a ser um

momento de ação do aluno em campo. Nós passamos a estabelecer parcerias com

os locais de estágio por meio de projetos que os alunos elaboram de acordo com a

realidade. Isso também estreita as relações entre a Uepa e a outras instituições”,

afirmou a coordenadora.

O estágio supervisionado é exercido pelos alunos do curso de Pedagogia

em ambientes escolares e não-escolares, entre eles, Organizações Não-

Governamentais (ONGs), hospitais, centros comunitários e outros. No último

semestre, os estudantes atuam na área da educação infantil e no Ensino

Fundamental.

III FEXFIBQ INOVOU COM AMBIENTES TEMÁTICOS28

Visão, audição, olfato, tato e paladar. Esses são os cinco sentidos do corpo

humano que propiciam o relacionamento com o ambiente. Com esses sentidos o

corpo percebe o que está ao redor e isso ajuda a sobreviver e a interagir com as

pessoas e com a sociedade. Pensando na importância dos sentidos humanos,

professores e acadêmicos do Curso de Licenciatura Plena em Ciências Naturais da

Universidade do Estado do Pará (Uepa) escolheram o tema A Ciência dos

Sentidos para realizar ao longo da terça-feira (10), a III Feira Experimental de Física,

Biologia e Química (FEXFIBQ).

28


147

Este ano, a Feira trouxe além de banners expositivos, ambientes temáticos e

educativos representando cada um dos sentidos. “A temática da Feira tem relação

com os conteúdos trabalhados pelas disciplinas. Na Biologia os acadêmicos

estudam sobre o corpo humano, inclusive os sentidos; na Física estudam óptica,

acústica, assuntos que fazem conexão com os estudos biológicos”, explicou a

professora e coordenadora do evento Sinaida Vasconcelos.

“Cada ambiente apresentou informações, curiosidades e a importância de

cada sentindo, e também do aparelho fonador, que não faz parte dos sentidos, mas

é muito importante para o relacionamento do ser humano com o ambiente em que

ele vive”, acrescentou a professora. O acadêmico da Uepa, Kauê Moraes,

esclareceu que o aparelho fonador, composto por pregas vocais, tem relação

importante com a respiração e voz. “Por meio do ar que nós expiramos, as pregas

vocais vão se aproximando uma das outras e a vibração, que o ar faz ao passar

pelas pregas vocais, ocasiona a produção da nossa voz”.

A programação que ocorreu no Centro de Ciências e Planetário do Pará

contou com exposições, jogos educativos, brincadeiras, atividades experimentais e

muita informação. Escolas da Rede Pública e universitários de outras Instituições de

Ensino estiveram presentes.

Para o aluno de 12 anos da Escola Estadual Padre Orione, Ryan Cordeiro, a

FEXFIBQ oportunizou o conhecimento de estudos avançados. “A Feira é muito

interessante, pois os alunos da Uepa falam de coisas que a gente ainda não viu na

nossa escola, mas temos noção do que vamos aprender nas próximas séries. A

parte do evento que eu mais gostei foi o ambiente do olfato, por causa dos

diferentes cheiros”, ressaltou Ryan.

NOVOS GESTORES DO CCSE TOMARAM POSSE29

Os coordenadores de curso e chefes de departamento ocuparão os cargos

pelos próximos dois anos. Entre as atribuições, está a organização das atividades

administrativas e pedagógicas na graduação e a gestão das atividades docentes no

ensino, na pesquisa e na extensão.

29


148

Os novos coordenadores de curso e chefes de departamento do Centro de

Ciências Sociais e Educação (CCSE) da Universidade do Estado do Pará (Uepa)

tomaram posse dos cargos na manhã do dia 16, no auditório Paulo Freire, em

Belém. Os novos gestores, escolhidos em votação realizada no dia 14 de maio,

atuarão pelos próximos dois anos.

O novo chefe do departamento de Língua e Literatura, professor Wenceslau

Otero Alonso Júnior, representou os gestores empossados. Em seu discurso, falou

sobre os desafios a serem enfrentados e a vontade de superá-los.

O reitor, Juarez Quaresma, entregou aos eleitos a portaria que homologa o

resultado da eleição e declarou a importância da dedicação dos gestores ao

crescimento da instituição. “Fazer gestão em uma universidade pública como a

Uepa é realmente um desafio. Todas as pessoas que se envolvem com a gestão

querem ajudar a construir essa universidade que é jovem, mas que já é a maior

universidade deste estado. Nós contamos com o trabalho de vocês. Nós temos que

trabalhar em prol da Universidade”, ressaltou.

O CCSE é o maior Centro de Ciências da Uepa com 11 cursos de

graduação e mais de cinco mil alunos em Belém e em municípios do interior do

estado. “Eu desejo que eles sejam empenhados, envolvidos e comprometidos como

os outros foram”, enfatizou o diretor do CCSE, professor Pedro Sá.

Entre as atribuições do coordenador de curso está a gestão das ações

referentes ao ensino de graduação, como o acompanhamento das disciplinas, a

matrícula e o projeto político-pedagógico. O chefe de departamento, por sua vez, é

responsável por toda a organização dos professores no ensino, na pesquisa e na

extensão, como a lotação de professores, a cedência e a licença de doentes, assim

como aprovação de cursos de especialização e outros.

Coordenadores de Curso empossados: Ciências da Religião – Maria de

Lourdes Santos Melo, Ciências Naturais – João Paulo Rocha dos Passos, Filosofia –

149

Joelcilea de Lima Ayres Santiago Geografia – Aiala Colares de Oliveira Couto,

Letras – Maria do Perpétuo Socorro Cardoso da Silva, Música – Maria Sidneia de

Sousa Sobrinho, Matemática – Gilberto Emanoel Reis Vogado, Pedagogia – Zanete

Almeida Gusmão .

Chefes de Departamento empossados: Artes – Valdecíria da Conceição

Lamego Paulino, Ciências Naturais – Frederico da Silva Bicalho, Educação

Especializada – Maria José Soares Rodrigues, Filosofia e Ciências Sociais –

Raimundo Miguel dos Reis Pereira, Línguas e Literatura – Wenceslau Otero Alonso

Júnior, Matemática Estatística e Informática – Veber da Silva Mota.

GRUPO PROMOVEU SEMINÁRIO SOBRE LINGUAGENS E PRÁTICAS

DOCENTES30

Pesquisadores de todo o país estiveram reunidos na Universidade do Estado

do Pará (Uepa), em Belém, para socializar experiências e pesquisas no II Seminário

Nacional Linguagens, Tecnologias e Práticas Docentes. O encontro, que fez parte

das ações do Grupo de Estudos em Linguagens e Práticas Educacionais da

Amazônia (GELPEA), ocorreu nos dias 11 e 12 de setembro de 2014, no Centro de

Ciências Sociais e Educação (CCSE).

Entre os temas a serem discutidos estiveram: Educação Inclusiva; Literatura

e ensino de Literatura; Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) e

Formação docente; Análise do Discurso; Alfabetização e Letramento; e Práticas de

Ensino de Línguas.

Esteveram entre os objetivos do II Seminário a discussão sobre questões

teórico-metodológicas em torno do tema linguagens, tecnologias e práticas

docentes, de forma a contribuir para a melhoria das atividades docentes na

educação básica; a promoção do diálogo entre a universidade e a sociedade, além

30


150

de atividades complementares aos alunos de graduação, pós-graduação e

professores da educação básica.

Segundo a professora da Uepa e coordenadora do evento, Sueli Pinheiro, “o

grande desafio da escola é trabalhar com a perspectiva da inclusão. A inclusão

chegou sem que a escola estivesse preparada. Na nossa perspectiva, a inclusão

não incide apenas sobre os alunos que têm deficiência, mas na inclusão digital, no

adulto que não foi alfabetizado em tempo. Trata-se de uma perspectiva ampla. Nós

queremos, portanto, contribuir para a formação do professor”.

O Grupo de Estudos em Linguagens e Práticas Educacionais da Amazônia

(GELPEA) foi criado em 17 de junho de 2008. Nestes seis anos, professores

pesquisadores de instituições públicas e privadas reuniram-se em torno de estudos

e pesquisas que envolvem práticas educativas inclusivas, escolares e não escolares,

na área da linguagem envolvendo os mais diferentes níveis de ensino. O primeiro

Seminário ocorreu em 2012, e contou com aproximadamente 68 trabalhos inscritos e

com a participação de mais de 250 pessoas.

FUTUROS PEDAGOGOS E HISTORIADORES FORAM RECEPCIONADOS NA

UEPA31

Os novos alunos dos cursos de Licenciatura Plena em Pedagogia e em

História foram recepcionados na tarde da segunda-feira (11) no Centro de Ciências

Sociais e Educação (CCSE) da Universidade do Estado do Pará (Uepa).

Estiveram presentes na cerimônia de acolhimento dos calouros, o vice-

diretor do Centro, professor Ribamar Castro; representantes dos centros

acadêmicos; as coordenadoras dos cursos e também o reitor da Universidade,

professor Juarez Quaresma, que na oportunidade, parabenizou os futuros

profissionais.

31


151

“Parabéns ao curso de História. Eu sei da luta para conquistarmos esta

graduação e hoje o curso está se tornando realidade. Sobre o curso de Pedagogia,

acho o mais importante da Uepa. Apesar de eu ser da área da saúde, eu mergulhei

de cabeça na docência, no ensino, na graduação e na pós-graduação”, afirmou o

reitor da Uepa.

O calouro do curso de História Paulo Souza, 18 anos, afirmou que sofreu

forte influência do pai na decisão em ingressar na Universidade, em especial no

novo curso da Instituição. “Quando fui fazer minha inscrição no vestibular e vi que a

Uepa iria ofertar vagas para História, pulei de alegria. Sempre quis ser da Uepa,

pesquisar sobre o nosso Estado, contribuir com a nossa região. Passei em 3º lugar

pelo Prise e fiquei muito feliz. Meu pai me influenciou bastante na escolha do curso

porque ele também é historiador”, relatou Paulo.

“Tenho um sentimento aflorado pelo ensino e pela Pedagogia. Escolhi ser

Uepa pela minha qualificação e escolhi ser pedagoga por ter a oportunidade de

ensinar crianças, jovens e adultos, contribuindo com a educação da nossa

sociedade”, afirmou a caloura Brena Méra, de 20 anos.

As programações de acolhimento dos novos alunos da Uepa ocorreram até

o dia 14 de agosto e contaram com mesas redondas, palestras e apresentação de

espaços institucionais, entre eles a Biblioteca Paulo Freire e o Núcleo de Assistência

Estudantil.

UEPA REALIZOU 5º ENCONTRO NACIONAL DE APRENDIZAGEM

SIGNIFICATIVA 32

O 5º ENAS recebeu em torno de 300 participantes, além de conferencistas

internacionais. A programação contou com diversos minicursos, palestras, oficinas e

mesas-redondas, que ocorreram entre os dias 1 a 5 de setembro.

32

ALVES, Miguel. Sousa, Yêda. SENA, Ize. Notícia publicada em: 12.08.2014. Modificada em: 20.05.2015.

152

O Centro de Ciências Sociais e Educação (CCSE) da Universidade do

Estado do Pará (Uepa) promoveu entre os dias 1 a 5 de setembro, o 5º Encontro

Nacional de Aprendizagem Significativa (ENAS). O evento gerou discussões na área

de educação, mais especificamente sobre os fundamentos da Teoria da

Aprendizagem Significativa, além de compartilhar experiências, disseminar

conhecimentos e estreitar relações entre professores, alunos e investigadores da

área.

“A aprendizagem significativa diz respeito à assimilação de um novo

conhecimento a partir da interação com conhecimentos prévios, contrapondo, por

exemplo, à aprendizagem mecânica, centrada em memorização”, explicou o

professor Nelson Leite Cardoso da coordenação local do evento.

Esta edição do Encontro é uma parceria entre a Uepa, o Instituto Oswaldo

Cruz (IOC/FioCruz) e a Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). São

esperados, aproximadamente, 300 participantes que atuam na área da educação. “O

evento reunirá não só participantes do nosso Estado, mas de todo o país, além de

também poder contar com conferencistas internacionais que vão contribuir para a

troca de experiências e disseminação de conhecimento”, afirmou Nelson.

O 1º Encontro Internacional de Aprendizagem Significativa surgiu nos

Estados Unidos, em 1992, e, em função da crescente demanda e interesse sobre o

assunto, outras cinco edições internacionais já foram realizas, incluindo em estados

brasileiros, Alagoas e São Paulo. Nas edições nacionais, o ENAS está em sua 5ª

edição, tendo iniciado em 2005, na cidade de Campo Grande.

CURSO DE PEDAGOGIA REALIZOU REUNIÃO DE PLANEJAMENTO33

Trata-se de uma oportunidade de integrar docentes e agentes

administrativos para refletir sobre o funcionamento do curso e estabelecer metas de

atuação.

33


153

Professores do curso de Pedagogia da Universidade do Estado do Pará

(Uepa) reuniram-se, no dia 14 de agosto, aos agentes administrativos para discutir e

traçar metas de atuação voltadas ao fortalecimento do curso. A reunião de

planejamento ocorreu no auditório da Unidade de Ensino Assistência de Fisioterapia

e Terapia Ocupacional (Ueafto), em Belém.

O evento teve como objetivo promover o envolvimento, de forma dialógica,

de todos os profissionais que fazem o curso na análise sobre os desafios e os

pontos fortes, além de estabelecer um pacto de compromisso com as atividades

acadêmicas e suas avaliações contínuas.

Para a coordenadora, Zanete Gusmão, a reunião se configurou em um

momento de reflexão necessária para garantir o sucesso das ações. “A intenção é

resgatar a cultura de participação, provocar diálogos e reflexões sobre a situação do

curso. Nós queremos somar esforços de todos que têm algo a contribuir. Estamos

trabalhando em círculos de diálogo, que nos possibilitam dirimir os conflitos”,

afirmou.

Entre os debates na reunião, ganhou destaque a importância do crescimento

do curso voltado tanto à formação para o ambiente urbano, quanto para o rural. “Nós

precisamos de uma pedagogia que atenda às necessidades do campo,

especialmente tendo em mente que a Uepa é uma das universidades mais

interiorizadas do país. Por isso, temos que contemplar os mais diversos grupos,

como as comunidades de assentamentos ou quilombolas. Estamos no momento de

atender às questões da diversidade e da inclusão”, ressaltou Zanete Gusmão.

Edina Fialho Machado é professora do curso de Pedagogia e já atua há 30

anos na docência no ensino público. “Para nós que trabalhamos com atividades

humanas, o momento do planejamento é fundamental porque nos dá um norte de

trabalho. Temos um campo grande de atuação e é importante que haja o

engajamento dos professores, para que eles possam compreender seu papel na

formação universitária. Acredito no aproveitamento de tudo que o curso tem de

bom”, destacou.

154

ALUNOS PROMOVERAM SEMINÁRIO SOBRE DESIGUALDADE DE GÊNERO34

Na segunda-feira (25) os alunos do curso de Pedagogia da Universidade do

Estado do Pará (Uepa) promoveram o I Seminário Escola, Gênero e Orientação

Sexual: perspectivas educacionais para a construção da cidadania. Na ocasião,

foram discutidas questões acerca da diversidade sexual e a importância da

desconstrução de discursos discriminatórios nas relações de gênero (homem e

mulher), além fomentar o posicionamento das escolas em seu papel social no que

diz respeito à construção da cidadania.

No primeiro momento do evento foram discutidos estudos sobre sexualidade

e os impactos na educação. Estes temas foram abordados a partir das teorias de

Michel Foucault, filósofo francês que produziu obras como a História da Loucura até

A História da Sexualidade. O filósofo nasceu em 1926 e morreu em 1984.

Foram abordados, também, temas como Movimentos Sociais – Educação e

Garantia dos Direitos Sexuais, com a participação do representante do Movimento

Lésbicas, Gays, Bissexuais, Travestis e Transexuais (LGBT), Jairo Santos, e com a

Pró-Reitora de Extensão da Uepa, Marize Duarte. A coordenadora do curso de

pedagogia, Zanete Gusmão, e a coordenadora da Diretoria de Desenvolvimento de

Ensino, Lana Macedo, falaram sobre o tema central do seminário.

UNIVERSIDADE PROMOVEU DEBATE SOBRE INCLUSÃO ESCOLAR35

34

YÊDA, Sousa. BARGAS, Janine. Notícia publicada em: 18.08.2014. Modificada em: 20.05.2015. 35

YÊDA, Sousa. BARGAS, Janine. Notícia publicada em: 19.08.2014. Modificada em: 20.05.2015.

155

Professores e demais funcionários da Secretaria Municipal de Educação

Belém, alunos de graduação no âmbito da educação e interessados em debates

sobre inclusão escolar foram convidados a participar da palestra Educação inclusiva,

corpo e escola, que foi realizada na quarta-feira (27).

A atividade foi promovida pelo Programa de Pós Graduação em Educação

do CCSE e pelo Grupo de Pesquisa de Ressignificar. O objetivo foi discutir acerca

do trabalho de inclusão de alunos especiais nas redes pública e privada de ensino.

A palestra foi ministrada pelo professor doutor da Universidade Federal do

Rio Grande do Norte (UFRN), José Pereira de Melo. Na oportunidade, o professor

abordou assuntos baseados nas questões nacionais e internacionais do panorama

educacional, questionando a forma que o trabalho é realizado no Brasil e pontuando

quais características precisam ser modificadas ou melhoradas.

Educação inclusiva é a garantia de que crianças com deficiência estudem e

sejam inseridas em escolas regulares para que estas se tornem um espaço comum

para todos.

SEMINÁRIO DE COGNIÇÃO E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA 36

O evento foi gratuito para todos os profissionais, alunos e interessados no

ensino da matemática. A programação contará com palestras, debates e também

apresentação dos trabalhos submetidos.

A Universidade do Estado do Pará (Uepa), por meio do Centro de Ciências

Sociais e Educação (CCSE), promoveu nos dias 7,8 e 9 de outubro de 2014, a 5ª

edição do Seminário de Cognição e Educação Matemática (SCEM). O evento

ocorreu no auditório Paulo Freire, localizado no Campus I da Uepa, em Belém.

Puderam participar do Seminário membros do Grupo de Pesquisa, Cognição

e Educação Matemática do Programa de Pós-Graduação em Educação da Uepa,

alunos do curso de Licenciatura Plena em Matemática da Universidade, e também,

pesquisadores e profissionais da área.

36

ALVES, Miguel. BARGAS, Janine. Notícia publicada em: 19.08.2014. Modificada em: 21.05.2015.

156

A programação do Seminário contou com palestras, debates e exibição de

filmes relacionados ao ensino matemático. O objetivo do evento foi socializar

resultados de trabalhos em andamento e já concluídos sobre a temática. “Esse é um

momento de fortalecimento e socialização de conhecimento. Alunos de Licenciatura

em Matemática da Uepa apresentam seus trabalhos, professores apresentam suas

dissertações de mestrado; gerando novos conhecimentos, estímulo de produção

científica, e debate”, afirmou o diretor do CCSE, professor Pedro Franco de Sá.

CICLO DE DIÁLOGOS DO NECAPS REUNIU 20 TEMAS PARA DISCUSSÃO37

O Núcleo de Estudos em Educação Científica, Ambiental e Práticas Sociais

(Necaps) da Universidade do Estado do Pará (Uepa) realizou, entre os dias 25 de

agosto e 5 de setembro, mais uma edição do Ciclo de Diálogos Científicos. O evento

ocorrereu na Sala do Necaps, localizada no Bloco IV do Centro de Ciências Sociais

e Educação (CCSE), em Belém.

Anualmente, universitários da Uepa e de outras instituições de ensino

superior reúnem-se para discutir e fomentar novos conhecimentos científicos e

fortalecer pesquisas já existentes. Para esta edição, o diferencial ficou por conta dos

mais de 20 temas que foram debatidos entre a comunidade acadêmica. Pesquisas

sobre formação docente, trabalhos sobre tecnologias, drogas, meio ambiente,

consumo sustentável e também diálogos que foram voltados para os Processos

Seletivos da Universidade e Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) estiveram

pautados para as rodas de conversa.

“Eu acredito que o diferencial deste ano é a diversidade dos assuntos que

serão tratados. Os anos anteriores foram marcados por pesquisas que envolviam a

formação docente e a educação ambiental. Este ano nós conseguimos diversificar

os assuntos, trazendo mais problemáticas ambientais, discussões sobre a

importância do progresso nacional, o papel do professor como ser inovador no

ensino, entre outras coisas”, afirmou a coordenadora do Necaps, Mairna Dias.

37


157

PROFESSORA DA UEPA RECEBEU PRÊMIO IAP ARTES LITERÁRIAS 201438

Josebel Fares teve publicada a sua obra “Um memorial das Matintas

Amazônicas”, contemplada com o Prêmio Vicente Salles.

A professora da Universidade do Estado do Pará, Josebel Akel Fares, foi

contemplada na edição de 2014 do Prêmio IAP Artes Literárias, com a obra Um

memorial das Matintas Amazônicas. O prêmio possibilitou a publicação de uma

tiragem de 500 exemplares. O Edital é lançado anualmente, há 13 anos, pelo

Instituto de Artes do Pará (IAP).

A obra foi resultado da pesquisa de Josebel que tematizou as poéticas orais,

debruçando-se sobre 14 narrativas da Matinta Perera, figura mítica da região

amazônica. “Utilizei narrativas transcritas e também fui a campo, na cidade de

Bragança, porque havia a necessidade de esquentar essas narrativas com a

observação das performances orais”, explicou a professora.

No estudo, foram observados os traços dessas narrativas e as performances

e analisados os aspectos simbólicos nelas presentes, como a figura da mulher, os

objetos mágicos, o assobio e outros traços.

Para a pesquisadora, o maior reconhecimento está em receber o Prêmio

Vicente Salles, que homenageia um dos maiores historiadores da região amazônica.

“Minha maior satisfação é este prêmio, porque trabalhei com Vicente Salles, ele me

ajudou nas pesquisas e pude consultar seu acervo, que, àquela época, já pertencia

à UFPA [Universidade Federal do Pará]. Essa é realmente a minha grande honra”,

concluiu.

A Uepa no Prêmio IAP

Em 2013, a Uepa também esteve representada no Prêmio IAP Artes

Literárias. Cintia Imbiriba, ex-aluna da instituição, teve seu primeiro livro publicado,

Ana Jansen: O fantasma mais famoso do Maranhão. O professor Denis Bezerra

38


158

também foi contemplado com a publicação da obra Memórias Cênicas: poéticas

teatrais da cidade de Belém.

O Prêmio é uma das mais importantes premiações editoriais do Pará, com

59 obras publicadas desde o seu lançamento. São premiadas produções em oito

categorias nos gêneros Conto, Romance, Ensaio, Poesia, Literatura Infanto-Juvenil,

Memorialística, Livro-reportagem e Dramaturgia.

COMUNIDADE ACADÊMICA CELEBROU OS 20 ANOS DO CCSE39

Na solenidade, servidores receberam homenagens e discursaram sobre a

importância do Centro para a construção de uma educação pública de qualidade no

estado do Pará. Um deles foi a professora Carmen Felicidade (foto), que recebeu

homenagem das mãos do reitor, Juarez Quaresma.

Para celebrar a memória dos 20 anos do Centro de Ciências Sociais e

Educação (CCSE) da Universidade do Estado do Pará (Uepa), servidores docentes

e técnicos administrativos e os alunos da instituição participaram de uma sessão

solene, no auditório Paulo Freire, na manhã da terça-feira (9). Na ocasião,

profissionais que contribuíram para a trajetória do Centro foram homenageados.

O representante dos servidores técnicos administrativos, Pedro Alexandre

Moraes da Costa, que trabalha na Uepa desde 1988, reforçou a importância da

integração da comunidade acadêmica. “A contribuição dos servidores vai muito além

de serviços operacionais. Nós também abrimos as portas e damos uma palavra

amiga. Nós formamos muito mais que bons professores para a sociedade paraense,

nós formamos, também, uma grande família”, afirmou.

Para o represente dos docentes, Wenceslau Alonso Júnior, o CCSE não

pode abrir mão de seu posicionamento comprometido com a sociedade. “Temos um

projeto educacional comum, um desejo comum: o de estar diretamente ligados às

39


159

causas sociais, buscando a nossa inserção social. Devemos estar preocupados em

oferecer uma educação pública de qualidade”.

Atualmente, o CCSE possui 438 professores e 124 servidores. Em 20 anos,

foram formados mais de 9.000 especialistas, 152 mestres em Educação, e fundado

o único mestrado em Ciências da Religião na região Norte do país.

Esse cenário revela o crescimento exponencial do Centro. “No início

tínhamos dificuldades primárias, e as superamos, e são esses obstáculos que nos

fazem aperfeiçoar. Hoje reivindicamos e lutamos por mais e é assim que deve ser.

Todos queremos o melhor para a Uepa como instituição”, enfatizou o diretor do

CCSE, Pedro Franco Sá.

O secretário do estado de Promoção Social, Alex Fiúza de Melo,

representou o governador Simão Jatene na solenidade e destacou a importância do

CCSE e da Uepa para o Pará. “Nós somos servidores da sociedade e, por isso, nós

devemos pensar no que é melhor para ela, oferecer o que temos de melhor. Para

isso, temos que estar atrelados a ela e ser um ser coletivo. Só isso garantirá a

existência desta instituição no tempo, enquanto houver sentido para que ela exista”.

Como ouvintes, servidores e alunos manifestaram emoção e

confraternizaram os 20 anos de trajetória. O reitor da Uepa, Juarez Quaresma,

homenageou nominalmente cada servidor do CCSE e destacou a importância dos

discentes. “Os alunos são a nossa razão de existir. Sem eles não fazemos nada. De

uma forma geral, é inegável a importância do trabalho feito pelo CCSE e, inclusive, a

sua participação na gestão desta Universidade. Precisamos estar todos unidos para

fazer a Uepa crescer cada vez mais e alcançar o patamar de importância social que

ela merece”, concluiu.

O CCSE é o centro com o maior número de alunos da Uepa e abriga 11

cursos: Bacharelado em Secretariado Executivo Trilíngue, e as licenciaturas em

Pedagogia, Música, Matemática, Ciências Naturais (Física, Química e Biologia),

Ciências da Religião, Letras (Língua Portuguesa, Inglesa, Libras), Geografia,

História, Ciências Sociais e Filosofia.

160

SEMINÁRIO NACIONAL SOBRE LINGUAGENS E PRÁTICA DOCENTE40

Entre os objetivos do encontro, esteve a contribuição para a melhoria das

atividades docentes na educação básica e a promoção do diálogo entre a

universidade e a sociedade.

Pesquisadores de todo o país estiveram reunidos na Universidade do Estado

do Pará (Uepa), em Belém, para socializar experiências e pesquisas no II Seminário

Nacional Linguagens, Tecnologias e Práticas Docentes. O encontro, que fez parte

das ações do Grupo de Estudos em Linguagens e Práticas Educacionais da

Amazônia (GELPEA), teve início na quinta-feira (11) e seguiu até a sexta-feira (12),

no Centro de Ciências Sociais e Educação (CCSE).

Na cerimônia de abertura, a coordenadora geral do evento, professora Sueli

Pinheiro, destacou a ampliação dos temas de debate em relação à primeira edição

do Seminário. “Este ano o nosso evento amplia seu leque de discussão, incluindo os

temas Alfabetização e Letramento e Análise do Discurso. E esse crescimento é fruto

de um trabalho coletivo, interdisciplinar e interinstitucional”.

Outros temas como Educação Inclusiva, Literatura e Ensino de Literatura,

Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), Formação Docente e Práticas de

Ensino de Línguas foram discutidos nas mesas redondas, conferências e sessões

de comunicação.

Entre os objetivos do II Seminário esteve a discussão sobre questões

teórico-metodológicas de forma a contribuir para a melhoria das atividades docentes,

a promoção do diálogo entre a universidade e a sociedade, além de atividades

complementares aos alunos de graduação, pós-graduação e profissionais da

educação.

Para a coordenadora do Programa Nacional de Formação de Professores da

Educação Básica (Parfor) na Uepa, Antônia Zelina Negrão, “o Programa não poderia

ficar de fora porque este evento traz para discussão todas as interfaces da formação

40


161

de professores, e isso fala diretamente ao Parfor. Um dos grandes méritos do

Gelpea, nesse sentido, é conseguir reunir pesquisadores e alunos de diferentes

instituições e professores da educação básica”.

O reitor da Uepa, Juarez Quaresma, destacou a centralidade do debate

proposto pelo Gelpea para o projeto de desenvolvimento do Pará. “Em um estado

como o nosso, onde a educação precisa crescer cada vez mais para alcançarmos

grandes patamares de desenvolvimento, falar de temas como alfabetização é de

extrema importância. Desejo que, ao final do Seminário, todos os participantes

saiam daqui com novas perspectivas, projetos e ações”, concluiu.

Nesta quinta-feira ocorreu também o lançamento do livro Letramento

Escolar: saberes e fazeres da docência, das professoras Valéria Fernandes, Isabel

Rodrigues e Jalma Prado. A obra é composta por quinze artigos que relatam

experiências vividas nas salas de aula sobre as práticas de ensino da língua escrita

em Belém.

O Grupo de Estudos em Linguagens e Práticas Educacionais da Amazônia

(GELPEA) foi criado em 17 de junho de 2008. Nestes seis anos, professores

pesquisadores de instituições públicas e privadas reuniram-se em torno de estudos

e pesquisas que envolvem práticas educativas inclusivas, escolares e não escolares,

na área da linguagem envolvendo os mais diferentes níveis de ensino. O primeiro

Seminário ocorreu em 2012, e contou com aproximadamente 68 trabalhos inscritos e

com a participação de mais de 250 pessoas. Este ano, o evento teve 85 trabalhos

aceitos e 376 inscritos.

REVISTA ELETRÔNICA DE LETRAS CHEGAOU A SUA SEGUNDA EDIÇÃO41

Esta edição disponibilizou espaço para pesquisadores de outros estados.

Desde a sua primeira edição, a revista eletrônica Ribanceira, promovida pelo

curso de Letras Universidade do Estado do Pará (Uepa), tem proposto o estímulo da

41

YÊDA, Sousa. BARGAS, Janine. Notícia publicada em: 11.09.2014. Modificada em: 22.05.2015.

162

produção cientifica nas mais diversas vertentes da área. A revista é eletrônica e está

aberta a artigos de pesquisadores de instituições de ensino superior, acadêmicos da

pós-graduação (lato sensu e stricto sensu) e discentes da graduação, desde que

sejam veiculados ao desenvolvimento de projetos de pesquisa.

Nesta segunda edição houve novidades. A revista recebeu mais trabalhos se

comparado à primeira publicação. Foram doze trabalhos escolhidos, sendo onze

artigos científicos e uma resenha crítica. Além disso, houve espaço para a

publicação de pesquisadores de Instituição de Ensino Superior de outros estados,

como Maranhão, Tocantins, São Paulo e Goiás. As próximas edições da Ribanceira

terão temas específicos.

Com este projeto a Uepa busca promover e incentivar a pesquisa cientifica,

além de agregar conhecimento de pesquisadores de Letras e demais áreas afins. De

acordo com o coordenador do periódico eletrônico, professor Raphael Bessa, “a

Ribanceira nasce justamente da inquietação de se ampliar a produção científica não

somente das pesquisas realizadas na Uepa, mas também nas de outras regiões do

país e do mundo. Concomitante a isto, há o anseio contínuo de se estimular a

produção de conhecimento no norte do país, promovendo um debate das pesquisas

realizadas na área das Letras”, informou.

INSTALADO CONSELHO DISCENTE DO CURSO DE PEDAGOGIA42

O curso de Pedagogia da Universidade do Estado do Pará (Uepa) instalou

na última quarta-feira (17), o Conselho Discente da graduação. O órgão é composto

por 46 estudantes, representantes de cada turma do curso. A proposta é que eles

interajam com a coordenação para juntos propor alternativas e ações que favoreçam

a gestão coletiva.

O Conselho Discente foi uma experiência no então Curso de Formação de

Professores, atual Pedagogia. A coordenadora da graduação, Zanete Gusmão,

explicou que “um dos objetivos permanentes desse Conselho é estreitar os laços. O

que nós queremos é que esse curso tenha um processo coletivo. É hora de a gente

debater e levar para sala de aula como resultado” propôs.

Uma das integrantes do Conselho, a aluna do 6º semestre noturno, Paula

Chaves, já tinha a experiência de ser representante de turma desde a entrada no

curso. Contudo, agora na condição de integrante do Conselho ela avalia que exerce

42


163

o papel de articuladora entre os alunos e órgãos ligados do curso. “Eu entendo como

um grande avanço porque você deixa de ter só a representação de papel, mas

começa a tomar a postura de um cargo válido, começa a ser visto como articulador.

Muitos alunos tem dificuldade por questão de protocolo ou desconhecimentos,

então, a gente é um meio de articular a comunidade com todos os órgãos do

Centro”, avaliou a estudante.

Para o reitor da Uepa, Juarez Quaresma, a instalação do Conselho Discente

do Curso representa a construção da Uepa. “Sem a coletividade a respeito dos

problemas que os centros e campi enfrentam não temos a construção e uma Uepa

de igualdade e para todos. Espero que o Conselho renda frutos para o curso de

Pedagogia e para a Universidade”, desejou.

A solenidade de instalação do Conselho e entrega de certificados contou

com a presença de alunos dos campi de Igarapé-Açu, São Miguel do Guamá e Moju,

além dos lotados no CCSE, o Campus I da Uepa. O curso de Pedagogia possui

2.440 estudantes matriculados entre a modalidade regular, Plano Nacional de

Formação de Professores (Parfor) e à distância por meio da Universidade Aberta do

Brasil (UAB).

ESPECIALISTAS DISCUTIRAM “OS EVANGÉLICOS E A DITADURA MILITAR”43

Nos dias 8 e 9 de outubro, pesquisadores, professores e estudantes

estiveram reunidos no auditório da Reitoria da Universidade do Estado do Pará

(Uepa) para discutir Os Evangélicos e a Ditadura Militar (1964-1985). Os debates

fizeram parte da programação do Simpósio, organizado pelo Grupo de Pesquisa

Movimentos, Instituições e Culturas Evangélicas na Amazônia (MICEA), vinculado

ao Programa de Pós-Graduação em Ciências da Religião (PPGCR) da Uepa.

As inscrições foram realizadas no primeiro dia do evento. Um dos

conferencistas foi o professor Anivaldo Padilha, ex-preso político e membro da

43


164

Comissão Nacional da Verdade, responsável pela investigação do papel das igrejas

durante a ditadura.

Com o evento, a intenção foi “revisitar, criticamente, as relações entre

importantes tradições que compõem o campo religioso brasileiro e as dimensões

políticas e sociais de um período essencial da história recente do nosso Brasil,

inclusive para entender os processos de redemocratização”, afirmou o coordenador

do Simpósio, professor Gustavo Soldati Reis.

O Simpósio também objetivou alargar a quantidade de estudos sobre a

relação entre religião e política, ainda incipientes na região amazônica. Para

coordenador do evento, “constata-se uma carência de estudos sobre os

pentecostalismos e protestantismos na Amazônia, apesar de Belém ter sido o berço

da principal denominação pentecostal brasileira, a Assembléia de Deus. Por isso,

este grupo de pesquisa se propõe a estudar movimentos, instituições e culturas

evangélicas na plural e rica região amazônica”.

A programação contou, ainda, com a presença de representantes de igrejas

evangélicas, historiadores e uma apresentação cultural.

ALUNOS DE VÁRIOS CAMPI DA UEPA DISCUTIRAM EDUCAÇÃO

MATEMÁTICA44

Disseminar o conhecimento científico na área da Educação Matemática e

instigar o desenvolvimento de trabalhos acadêmicos dos alunos de Licenciatura em

Matemática da Universidade do Estado do Pará (Uepa). Com estes objetivos a

Universidade promoveu, a partir da terça-feira, dia 7, até o dia 9 de outubro, o 5º

Seminário de Cognição e Educação Matemática, no auditório Paulo Freire no Centro

de Ciências Sociais e Educação (CCSE).

O Seminário foi realizado propositalmente no final do ano para que os

universitários pudessem divulgar todos os trabalhos produzidos no decorrer dos

44

SOUSA, Yêda. BARGAS, Janine. Notícia publicada em: 07.10.2014. Modificada em: 22.05.2015.

165

semestres. O evento foi destinado aos alunos que participam do Grupo de Pesquisa

em Educação em Matemática e aos outros alunos da Universidade interessados no

tema.

Na oportunidade, o líder do Grupo e Diretor do CCSE, professor Pedro

Franco de Sá, ressaltou a importância da pesquisa para a formação, destacando na

obtenção do pensamento crítico dentro do âmbito acadêmico e profissional. “O

objetivo é que o projeto deste evento se verticalize ainda mais e que seja crescente

a produção de trabalhos acadêmicos, pois auxilia no processo de formação e a

criticidade do aluno aumenta. Isto ajuda no ensino para com o aluno e por

consequência à sociedade”, ressaltou.

Esta 5ª edição do evento recebeu o dobro de trabalhos inscritos em relação

ao ano passado. Foram 80 trabalhos aprovados em 2014. De acordo com a

coordenadora do Seminário, professora Rosineide Jucá, “Em termos de pesquisa, é

um grande ganho para a Universidade, porque mostramos que o aluno de

Licenciatura em Matemática pode produzir pesquisa nessa área específica”.

Os alunos dos municípios de São Miguel do Guamá, Igarapé Açu e Moju,

além daqueles que estudam em Belém, participaram do Seminário. O aluno do 4º

semestre do Curso de Licenciatura em Matemática do campus de São Miguel do

Guamá, Romário Ermito, veio a Belém com outros alunos com o intuito de agregar

conhecimento. “Este Seminário promove o espaço ao aluno que quer colocar em

prática aquilo que foi aprendido em sala de aula”, ressaltou o aluno.

A programação seguiu com palestras e seminários.

OFICINA OPORTUNIZOU A APRENDIZAGEM DA LIBRAS45

Por meio de materiais didáticos e audiovisuais, comunidades externa e

acadêmica se qualificam e aprendem a dialogar com pessoas com deficiência

auditiva.

45


166

Na Língua Brasileira de Sinais (Libras), cada palavra é “dita” por meio de um

sinal particular com as mãos. Criada e desenvolvida por surdos do Brasil, a Libras

proporciona a comunicação entre eles e existe há tanto tempo quanto a existência

das comunidades de surdos.

Em 1857, a divulgação desta forma de comunicação ganhou um aliado, o

Instituto Nacional da Educação dos Surdos (INES), que possibilita a disseminação

da Libras. No Pará, a Universidade do Estado (Uepa), também contribui para o

fortalecimento da Linguagem, por meio do Curso de Licenciatura Plena em Letras-

Libras.

Uma das atividades voltadas à aprendizagem desta linguagem é o Projeto

Oficina de Libras, que ocorreu no final de novembro com a realização de atividades

dinâmicas voltadas aos professores, servidores e alunos de todos os cursos da

Uepa, e também pessoas de escolas circunvizinhas da Instituição.

Aprovado pela Pró-Reitoria de Extensão (Proex), o Projeto ofereceu 50

vagas a comunidade acadêmica e externa. “A Libras é importante para estabelecer

uma comunicação não somente entre surdos, mas também entre surdos e ouvintes.

Esta Oficina possibilitará o conhecimento dos sinais para a especialização e

qualificação da sociedade”, afirmou a assessora pedagógica do Curso de

Graduação de Libras, Simone Marques.

“A gente percebeu que muitos alunos de outros cursos vinham procurar

oficinas que estimulassem e ensinassem a Libras. Esse interesse fomentou em nós

a vontade em realizar este projeto”, explicou Wenderson Lima, um dos alunos que

compõe a organização do Projeto.

Para a aluna do primeiro ano do Curso, Bárbara Maués, a oficina

proporcionou o aperfeiçoamento das teorias aprendidas na sala de aula. “Quando eu

soube dessa oportunidade, resolvi aprimorar mais esse conhecimento e me

qualificar. A Libras apareceu na minha vida quando estava no Ensino Médio e

conheci uma menina que era deficiente auditiva. Tinha muita vontade de conversar

com ela e, por isso, ingressei no curso”, ressaltou a aluna.

As aulas são ministradas com auxílio de equipamentos audiovisuais e

também com material didático e exercícios impressos. Elas ocorrem nas terças-

feiras, no horário das 18h às 21h, e as quintas, das 15h às 18h.

167

HISTÓRIA E CULTURA DO POVO ASURINI FOI TEMA DE CONFERÊNCIA46

Alunos e professores tiveram a oportunidade de conhecer e resgatar

memórias da etnia que faz parte da cultura amazônica.

Benzedeiras, parteiras, rituais religiosos, educação indígena e bebidas

típicas da etnia indígena Asurini foram alguns dos assuntos debatidos pela

professora Benedita de Moraes Pinto com a comunidade acadêmica e externa na

conferência de abertura do IV Seminário do Grupo de Pesquisa História da

Educação da Amazônia (GHEDA).

Doutora em história social pela Pontifícia Universidade Católica (PUC) do

Estado de São Paulo e professora do Programa de Pós-Graduação em Educação e

Cultura no Campus da Universidade Federal do Pará (UFPA), em Cametá, Benedita

de Moraes ressaltou ainda aspectos da cultura e dos costumes da etnia e as formas

de educação na Amazônia.

“A educação entre o povo Asurini ocorre formalmente e informalmente. O

objetivo desse momento foi mostrar a visão dessa população indígena e qual

significado da educação para eles. O desafio é construir um processo educativo que

esteja sempre resgatando e revivendo aspectos como esse da história amazônica,

como o Grupo GHEDA faz”, afirmou a professora Benedita de Moraes.

O evento ocorreU ao longo da quarta-feira (22), até às 19h, no auditório do

Centro de Ciências Sociais e Educação, localizado no bairro do Telégrafo. A

programação contou também com mais duas mesas redondas: Instituições

educativas na Amazônia: redes de sociabilidade e Sociabilidade: diálogo entre

história, educação e antropologia, que oportunizam a disseminação do

conhecimento científico e o resultado das pesquisas desenvolvidas pelo o Grupo.

“Esse momento contribui muito para minha formação. Discutir sobre o povo

Asurini não só fomenta a produção de conhecimento, como também amplia nossos

conhecimentos como aluno e agrega à Universidade o resgate da história indígena”,

46


168

salientou a graduanda do Curso de Licenciatura em Ciências da Religião, Maria

Auxiliadora da Silva.

CONTADORES DE HISTÓRIAS SE REUNIRAM E FIZERAM APRESENTAÇÕES47

Para este momento as lendas amazônicas foram escolhidas como eixo

temático para o público sentir-se atraído com as narrativas. O autor utilizado para a

apresentação das histórias foi Antônio Juraci Siqueira. O evento foi destinado aos

contadores da região e interessados.

As aventuras, os romances, as batalhas e as experiências dos personagens

de cada livro podem fazer do leitor o protagonista da história narrada em cada

página das literaturas. No Brasil 45% da população costuma ler entre três a quatro

livros por ano, segundo pesquisa. E foi com o intuito de levar aos cidadãos o

conhecimento acerca das literaturas universais e suscitar as emoções do ouvinte,

que o Projeto de Extensão Grupo Griot, na linha Contadores de Histórias, realizou o

II Colóquio de Contadores de História da Universidade do Estado do Pará (Uepa)

nos dias 22 e 23 de outubro, na Sala de Recitais do Centro de Ciência Sociais e

Educação (CCSE).

O nome é oriundo da França, mas o significado abrange a gama artística da

região amazônica, do Brasil e do Mundo. O Griot significa Homem Memória. Criado

em 1999, o grupo é composto por alunos e ex-alunos da Uepa e integra o Núcleo de

Pesquisa Culturas e Memórias Amazônicas (CUMA). O contador de história é a

pessoa que narra histórias literárias em locais públicos ou com programações

específicas. Hospitais, escolas, universidades, praças e ônibus são lugares que

esses voluntários costumam se apresentar.

De acordo com a criadora do projeto de extensão Griot, Renilda Rodrigues

Bastos, “o público se envolve e se encanta com a palavra e com a performance do

contador. Em tempos de informação rápida a importância da presença do contador

47

SOUSA, Yêda. Notícia publicada em: 22.10.2014. Modificada em: 25.05.2015.

169

de história se faz fundamental, pois as pessoas pouco se enxergam e com isso não

há sabedoria. O contador de histórias olha no olho e troca experiências a partir da

narrativa descrita”.

Nostalgia é também um dos propósitos do grupo. A temática das lendas

amazônicas perpassa o imaginário do público e o faz lembrar-se das histórias

contadas na infância. Andreza Alcolumbre, aluna do curso de Letras da Uepa, foi

uma das componentes do grupo e ressaltou: “ser contadora de histórias é continuar

com uma tradição secular e poder usar a voz e contar a narrativas escrita é atingir o

próximo de forma que sinta prazer em nos escutar”.

As atividades do primeiro dia de evento iniciaram às 15h e foram compostas

por palestras e mesas de debates acerca do contador de histórias contemporâneo.

O segundo dia do Colóquio foi composto por rodas de histórias em verso e a

exposição de grupos de estudos que expõem a temática sobre a profissionalização e

a formação do contador de histórias, além de rodas de contação de histórias. O

repertório cumprido neste colóquio foi baseado no autor Antônio Juraci Siqueira.

EDUCAÇÃO INCLUSIVA FOI DISCUTIDA EM EVENTOS NO CCSE48

Professores, pesquisadores e alunos de graduação e pós-graduação

participaram da XI Jornada Paulo Freire e do IV Encontro de Educação Inclusiva e

Diversidade na Amazônia Paraense que ocorreram, simultaneamente, no CCSE.

Além da exposição de pesquisas cientificas e trabalhos desenvolvidos pelo Núcleo

de Educação Popular (NEP), o evento foi composto por apresentações culturais.

Educação e Inclusão são definições básicas da contemporaneidade que são

dificilmente discutidas de forma paralela. Atualmente no Brasil, 3.772.670 milhões de

alunos são matriculados em algum tipo de instituição de ensino. 194.421 mil utilizam

os serviços da classe especial, de acordo com pesquisa realizada em 2013, pelo

Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP).

48

SOUSA, Yêda. Notícia publicada em: 06.11.2014. Modificada em: 25.05.2015.

170

A Educação Inclusiva a partir dos diversificados segmentos educacionais e

subjetivos foi discutida na XI Jornada Paulo Freire e no IV Encontro de Educação

Inclusiva e Diversidade na Amazônia Paraense que ocorreram, simultaneamente, no

auditório do Centro de Ciências Sociais e Educação (CCSE) da Universidade do

Estado do Pará (Uepa). Ambos foram promovidos pelos alunos do Núcleo de

Educação Popular Paulo Freire (NEP), vinculado à Universidade. A programação

ocorreu durante os dias 6 e 7 de novembro.

Educação popular e Inclusão Socioeducacional foi o tema fundamentado e

discutido durante este período. O objetivo foi debater sobre a educação Inclusiva e a

diversidade na Amazônia, além da diversidade popular embasadas nas teorias

freirianas. Foi um momento bastante rico, porque nós apresentamos os resultados,

as pesquisas, os relatos de experiências. Houve atividades culturais envolvendo,

também, a comunidade que nós trabalhamos, neste caso, a do Espaço Acolher da

Santa Casa, que realiza trabalhos com vítimas de escalpelamento”, relata a

coordenadora do NEP, Ivanilde Apoluceno Oliveira.

A aluna Izabel Tereza Tavares Neri, representante discente do NEP na

mesa de abertura do evento ressaltou a importância da participação dos

universitários na Jornada. “Este evento é um dos benefícios promovidos aos alunos

ingressados na Uepa. É importante, pois aprendemos a refletir, não apenas como

universitários, mas também a partir da relação adquirida com a comunidade”.

A Conferência de Abertura discorreu sobre Educação Inclusiva na Educação

de Jovens e Adultos: desafios e perspectivas, com a conferencista Sheila de Castro

Abbud de Oliveira com mediação da coordenadora do NEP, Ivanilde Apoluceno

Oliveira.

PESQUISAS E PRÁTICAS NO ENSINO RELIGIOSO SÃO ABORDADAS NO

SEFOPER49

O evento ocorreu até sábado dia 8, no auditório Ismael Nery, localizado no

Centro Cultural Tancredo Neves – Centur, em Belém. A programação contou com

diversas atividades de reflexão, debate e disseminação do conhecimento religioso.

49

ALVES, Miguel. Notícia publicada em: 07.11.2014. Modificada em: 25.05.2015.

171

Integração, diversidade e cultura amazônica marcaram a abertura de mais

um Seminário Nacional de Formação de Professores para o Ensino Religioso

(SEFOPER). Apresentação musical e artística também foram atrações receptivas

aos quase 400 professores e seminaristas que vieram de 20 estados do Brasil para

participar do evento. Nesta 13ª edição, o evento, que tem parceria com o Fórum

Nacional Permanente do Ensino Religioso (FONAPER), trouxe como temática o

Ensino Religioso, Ciências da(s) Religião(ões) e Direitos à aprendizagem: Pesquisa

e práticas pedagógicas.

Fomentar pesquisas, refletir e socializar estudos e experiências pedagógicas

relacionadas aos direitos à aprendizagem e ao desenvolvimento no ensino religioso,

por meio de mesas redondas e palestras, foram alguns dos objetivos do SEFOPER.

“Os seminaristas podem esperar do evento grandes discussões, bom

aprofundamento dos estudos e parcerias que podem ser realizadas na área da

educação para fortalecer a formação dos professores”, afirmou o coordenador geral

do FONAPER, Adecir Pozzer.

A programação, que ocorreu até sábado (8), contou com exposição de

quadros ilustrativos sobre religiões, localizado no primeiro andar do Centur, e com

apresentações de trabalhos de pesquisas que englobam aspectos diversificados do

ensino religioso, entre eles, Metodologias do Ensino; Direitos Humanos e

Diversidade Cultural Religiosa; e Interculturalidade.

“Esse momento é importante para se atualizar, buscar novas metodologias e

novas pesquisas. E eu como professor, vim buscar o novo para levar aos meus

alunos, pois eles gostam de novidades”, afirmou o egresso da Universidade do

Estado do Pará (Uepa), Johny Costa. “Observo que a diversidade e a possibilidade

de construção respeitosa em relação às religiões foram heranças deixadas pela

Uepa quando era acadêmico, e hoje, preservo isso no âmbito profissional”,

acrescentou o Johny.

172

Implantado em 2001 e com pioneirismo de instituição pública de ensino

superior a oferecer essa formação em todo o país, o Curso de Ciências da Religião

trouxe à comunidade uma visão ampla sobre a religiosidade enquanto fenômeno

cultural. “A sociedade cada vez mais é plural e multicultural, que tem uma

diversidade muito grande do fenômeno religioso, então, torna-se importante ter um

cientista da religião com capacidade tanto de conhecer quanto de respeitar as várias

manifestações religiosas existentes no nosso país”, ressaltou a coordenadora do

Curso e também organizadora do SEFOPER, Maria de Lourdes Silva.

Outra conquista da Universidade e, consequentemente, dos estudiosos do

ensino religioso, é o Mestrado em Ciências da Religião oferecido com liderança pela

Uepa. “Ficamos orgulhosas de ter também a pós-graduação em ciências da religião.

Ela é fruto do conjunto de esforços exercidos por professores e gestores da

Universidade.

O mestrado e graduação convivem juntos e trabalham juntos para o

desenvolvimento da sociedade, além de estarem presentes aqui no XIII SEFOPER”,

acrescentou Maria de Lourdes Silva.

A programação do XIII SEFOPER contou com palestras, debates,

apresentações de trabalhos, exposição de quadros e momentos culturais.

SEMANA ACADÊMICA DE LETRAS – SAEL IV

LITERATURA “DE SUBSOLO” FOI TEMA DE SEMANA ACADÊMICA50

A 4ª Semana Acadêmica de Letras foi composta por palestras, debates,

mesas redondas e oficinas com o intuito de promover a reflexão da comunidade

acadêmica dentro dos eixos políticos e culturais, que abrangem as temáticas da

literatura de borda.

A literatura tradicional é encontrada nos livros didáticos, edições literárias ou

qualquer outro manuscrito de cunho literário. Estas são as mais discutidas em sala

50

SOUSA,Yêda. SENA. Ize. Notícia publicada em: 10.11.2014. Modificada em: 25.05.2015.

173

de aula. A contraproposta da 4ª Semana Acadêmica do Curso de Letras (SAEL) da

Universidade do Estado do Pará (Uepa) foi discutir temas poucos abordados dentro

do cenário educacional e que estão fora do eixo da “tradicionalidade”. São as

histórias fundamentadas a partir de contos e memórias.

Nas bordas das letras: culturas do subsolo. Este é o tema abordado no

evento promovido pelo Centro Acadêmico de Letras Eneida Moraes (CALEM), que

iniciou na segunda-feira, dia 11, e continua até a quarta-feira, dia 12.

Linguística, Educação e Literatura podem ser consideradas o tripé do Curso

de Letras. Dentro desses eixos temáticos, a 4ª SAEL tende a resgatar a literatura de

borda, considerada marginal, a partir das discussões políticas e culturais abordadas

nas atividades que compõem o evento. Para o universitário e um dos organizadores

da Semana Acadêmica, Rodrigo Joventino, “este momento é proposto para resgatar

a literatura de borda que é pouco trabalhada dentro de sala de aula, além de debater

o assunto dentro do eixo temático da arte “marginalizada””, relatou.

Na conferência de abertura do evento, a professora Josebel Akel Fares

explanou acerca do subtema Poéticas Orais, um caminho para a educação Sensível.

Na oportunidade, foram desmistificadas questões sobre a poesia oral, composta por

relatos que têm características do mito e das lendas perpassadas de geração para

geração a crianças, jovens ou adultos em forma de histórias.

De acordo com a professora, “juntamente à poética oral, as literaturas

infantis, de gênero e de testemunho, são consideradas literaturas de subsolo. É

importante debater sobre este segmento literário, pois é relevante refletir como ele

está ou não está sendo trabalhado na educação dentro do contexto da oralidade.

Muitas vezes essa literatura oral não é considerada literatura, porque acham que

literatura é só o que está escrito e não é” ressalta.

Nesta edição, 51 trabalhos foram aprovados, sendo eles 27 diálogos

científicos, nova proposta para substituir as comunicações orais, oito minicursos, oito

oficinas e oito banners.

SECRETARIADO TRILINGUE TEMATIZOU JOVENS NO MUNDO DOS

NEGÓCIOS51

Nova edição do Executive foi composta por palestras, debates e mesas

redondas em favor da qualificação e socialização de conhecimento e experiências

51

SOUSA,Yêda. Notícia publicada em: 13.11.2014. Modificada em: 26.05.2015.

174

entre profissionais, especialistas e alunos. Na oportunidade, foi sorteado no último

dia da programação uma bolsa integral de inglês e uma de espanhol.

A atitude jovem no cenário do empreendedorismo foi colocada em prática

pelos alunos do curso de Bacharelado em Secretariado Trilingue no IX Executive. O

evento, que iniciou na quinta-feira (13), continuou durante a sexta-feira (14), no

auditório do Centro de Ciências Sociais e Educação (CCSE) da Universidade do

Estado do Pará (Uepa).

A temática foi Gestão e Relações Interculturais: O jovem dirigindo o mundo

dos negócios. A proposta foi realizar uma atividade de extensão para que os

ouvintes aprendam, compartilhem e reciclem o conhecimento adquirido na academia

e no mercado de trabalho. Este foi um momento destinado à qualificação profissional

para colocar em prática o aprendizado obtido em sala de aula.

Na apresentação engajada fora do eixo da “tradicionalidade”, os alunos

convidaram o coordenador do curso de Secretariado Trilingue, Iracildo Castro e o

reitor da Uepa, Juarez Quaresma, a participarem de um momento de abertura

proposto em uma simulação referente ao dia-a-dia de uma empresa, neste caso a

Executive Corporation.

Protagonistas do desenvolvimento de vários países, de acordo com o reitor

“os jovens estão se qualificando cada vez mais cedo. O desafio de uma universidade

é absolver a força dos jovens para investir em criatividade e qualificação. Este curso

é um dos patrimônios da Uepa, pois é a única que o oferta no estado do Pará, e este

profissional está cada vez mais requisitado em função do desenvolvimento da região

e do surgimento de grandes empresas”, ressaltou o reitor.

Para uma das coordenadoras do evento, Roberta Águila, “o IX Executive

aumenta a visibilidade do curso e desmistifica a visão que outras pessoas têm sobre

ele, pois o Secretariado Trilíngue é interdisciplinar e abrange vários segmentos do

conhecimento, como do empreendedorismo abordado neste evento”, afirmou.

175

Na ocasião, a palestra de abertura Geração Y: comunicação no século dos

jovens, ministrada pelo profissional Diogo Lima, deu inicio à programação do evento.

O encontro foi realizado pela empresa InFocus, empresa júnior do curso, e

pelo Centro Acadêmico de Secretariado Trilíngue (CASEC).

ATUAÇÃO PEDAGÓGICA FOI DISCUTIDA EM SEMINÁRIO52

O evento foi destinado aos pedagogos, professores, pesquisadores e

alunos, além daqueles interessados em debater acerca das crescentes discussões

sobre os campos de atuação do pedagogo.

Hospitais, casas penais e espaços de acolhimento. Estes são alguns dos

cenários sociais que podem ser seguidos por um profissional de pedagogia. A

temática foi discutida durante os dias 24 e 25 no Seminário Pedagogia em

Diferentes Contextos, no auditório Paulo Freire no Centro de Ciências Sociais e

Educação (CCSE) da Universidade do Estado do Pará (Uepa).

A proposta foi promover um momento de discussão em prol da socialização

de experiências sobre a pesquisa e a construção do conhecimento, além de debater

acerca da atuação dos pedagogos em espaços não escolares e em dos ambientes

populares.

Este foi o primeiro evento que discutiu as vertentes profissionais da

pedagogia. De acordo com a presidente do GEPESE, Diana Lemes “a perspectiva é

que 200 pessoas participem deste seminário que tem grande relevância para o

campo pedagógico. Na área, temos muitas publicações que se referem ao papel do

pedagogo dentro da escola, mas quase nenhuma no que diz respeito ao exercício

fora do cenário da educação”, relatou.

O seminário teve como eixos temáticos o exercício da pedagogia em

movimentos sociais, em cárcere, nos ambientes hospitalar e domiciliar, em

organizações públicas e privadas, em espaços de acolhimento de idosos e o papel

social na rua. Na oportunidade, o evento foi composto por mesas redondas,

conferências, palestras e apresentações culturais, além da apresentação de

trabalhos científicos por seis grupos de trabalhos em comunicações orais e pôsteres.

O evento foi realizado em parceria com a Fundação Santa Casa,

Universidade da Amazônia (Unama), Secretaria Municipal de Educação (Semec),

52


176

Secretaria de Estadual de Educação (Seduc), Departamento de Trânsito do Estado

do Pará (Detran), Defensoria Pública e Faculdade de Castanhal (Fcat).

DIA DO MÚSICO FOI CELEBRADO COM APRESENTAÇÕES53

As homenagens promovidas pelo Núcleo de Arte e Cultura e pelo Curso de

Licenciatura Plena em Música anteciparamm a data que é comemorada no dia 22 de

novembro. Ambos os eventos foram abertos ao público.

Comemorar o dia daqueles que sonorizam as melodias e as levam aos

autofalantes das rádios, dos shows, dos fones de ouvido, entre outras formas de

reprodução musical, é celebrar os profissionais que compõem a trilha sonora da vida

de cada um dos apaixonados por música. Em duas programações, a Universidade

do Estado do Pará (Uepa) promoveu um tributo ao Dia do Músico. Na segunda-feira

(17), a homenagem do Núcleo de Arte e Cultura (NAC) ocorre na Igreja de Santo

Alexandre. Em seguida, a Semana do Músico segue no período de 18 a 20 de

novembro, na Sala de Recitais do Centro de Ciências Sociais e Educação (CCSE).

O primeiro projeto tem neste ano a sua segunda edição e propõe estreitar as

parcerias com outras instituições de ensino superior, além de escolas de música,

para reforçar o compromisso cultural e levar à população produções artísticas de

qualidade apresentadas em pontos de lazer e turismo. A apresentação foi feita pelos

integrantes do projeto de extensão Concertos Líricos da Escola de Música da

Universidade Federal (EMUFPa).

O repertório da apresentação foi composto por W.A Mozart com La ci darem

la mano; Felix Mendelsohn com Canto d’addio dell’augello migrante; Gaetano

Ganizzeti com Come Paride vezzoso; Giacomo Puccini com Babbino Caro; e George

Gesrhwin com Summertime.

Para a coordenadora do Núcleo de Arte e Cultura (NAC), Ana Telma

Monteiro de Sousa, “este é um projeto que oportuniza homenagear a classe musical

em um evento que difunde a cultura e proporciona um momento de produção

artística com destaque aos artistas de nossa cidade”, ressaltou.

Realizado pelo Curso de Licenciatura Plena de Música, o segundo evento é

composto pela apresentação do grupo Camerata Olympia Amazônia e de alunos de

Prática em Conjunto, de Flauta Doce e de Música Popular Brasileira (MPB) e pela

palestra Educação Musical no Pará. No último dia de programação, se apresentaram

53


177

no recital Do Erudito ao Popular os convidados: Grupo de Rap Everton Mc e Arsenal

de Rima e o Duo Câmara Amazônia com Edelmiro Soares na voz e Urubatan de

Castro no piano.

A coordenadora deste evento, Eliana Cutrim, ressalta que “é importante que

a comunidade externa e interna da Uepa conheça as produções realizadas durante

o período de estudo. A Semana do Músico objetiva aproximar as comunidades a

partir da música, além de promover o conhecimento sobre novos gêneros musicais”,

informou.

Na oportunidade, os alunos do projeto Educação de Jovens e Adultos (EJA)

estiveram presentes no evento.

PESQUISA QUALITATIVA EM EDUCAÇÃO FOI TEMA DE SEMINÁRIO54

Atividade do Mestrado em Educação debateu experiências educativas e os

resultados de trabalho vinculados às duas linhas de pesquisa: Formação de

Professores e Saberes Culturais e Educação na Amazônia. Programação seguiu até

o dia 20 de novembro, no CCSE.

Pesquisa qualitativa em Educação. Este foi o tema central discutido no XI

Seminário do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do

Estado do Pará (Uepa), que teve início na quarta-feira (19), no Centro de Ciências

Sociais e Educação (CCSE). Estudantes de graduação e pós-graduação

participaram da atividade, que incluiu conferências, rodas de conversas,

comunicações orais e apresentação de pôsteres.

A proposta foi socializar conhecimento e os trabalhos produzidos nas duas

linhas de pesquisa do Mestrado: Formação de Professores e Saberes Culturais e

Educação na Amazônia. Além disso, os participantes tiveram a oportunidade de

trocar experiências e conhecimento com professores da Pontíficia Universidade

Católica (PUC) do Rio de Janeiro e do Rio Grande do Sul, parceiras da Uepa.

54

SENA,Ize. Notícia publicada em: 19.11.2014. Modificada em: 27.05.2015.

178

Durante a conferência de abertura, o professor doutor da PUC Rio, Ralph

Ings Bannel, lembrou aos estudantes sobre as diversas dimensões envolvidas em

uma pesquisa e a necessidade de avaliar cada uma delas de maneira individual para

obter melhores resultados. “Uma coisa que sempre falo é que temos que separar as

dimensões. Claro que está tudo junto na pesquisa, mas é necessário distinguir o que

existe para ser pesquisado, a validade do conhecimento que já existe, a

metodologia, as técnicas e os instrumentos. Quando você está em campo, tudo se

mistura, mas se não está claro o que estamos fazendo, corremos o risco de coletar

dados que não servem para nada”, afirmou Bannel, nesta que foi a sua segunda

visita à Uepa.

À tarde, a programação seguiu com as comunicações orais. Um dos

trabalhos apresentados foi do mestrando da linha de pesquisa Saberes Culturais e

Educação na Amazônia, Huber Lobato. Ele investigava as representações sociais de

professores acerca do atendimento educacional especializado destinado a alunos

surdos e traz para o Seminário um recorte da sua dissertação. “Nós fizemos um pré-

teste, um piloto de pesquisa e vamos apresentar dois dados: as opiniões e ideias de

dois professores. Um que trabalha numa sala de recurso multifuncional e outro que

trabalha numa turma de quarto ano de uma escola pública do município de Breves,

na Ilha do Marajó. Vamos mostrar o que eles pensam a respeito do aluno surdo, o

que é ser professor de surdo, quais as vantagens, quais os limites, e uma série de

propostas que eles mostram nos seus relatos”, explicou o pedagogo.

Para a vice-coordenadora do Programa, Tânia Lobato, a maior contribuição

do Seminário foi a possibilidade de articulação entre as universidades: Uepa e PUC.

“É uma forma de garantir melhor qualidade no trabalho, por meio de articulação com

outras instituições e professores, e de estimular os alunos do programa para que

tenham a possibilidade de apresentar seus resultados. As pesquisas que o mestrado

tem se voltam para a abordagem qualitativa sobre a Amazônia, então, essa é a

grande contribuição para o estado”, destacou.

O XI Seminário do PPGED seguiu até quinta-feira (20), na Sala de Defesa

do Programa, localizada no Bloco VI do CCSE. A programação incluiu a mesa

redonda A Produção de Pesquisa Qualitativa em Programas de Pós-Graduação em

Educação, exposição de pôsteres, lançamento de livros e atividades culturais.

179

PROFISSIONAIS DISCUTIRAM DIFERENTES ESPAÇOS DE ATUAÇÃO DO

PEDAGOGO55

Seminário sobre o assunto foi destinado a alunos da Universidade do Estado

do Pará (Uepa) e de outras instituições, além de professores, profissionais e

pesquisadores. Na oportunidade, a professora doutora Ercília Maria de Paula, da

Universidade Estadual de Maringá (UEM), participou da mesa de abertura e

conferências.

A imagem de que o pedagogo tende a trabalhar apenas em ambientes

educacionais foi desmistificada pelo I Seminário de Pedagogia em Diferentes

Contextos, que iniciou na segunda-feira, dia 24, no auditório do Centro de Ciências

Sociais e Educação (CCSE) da Universidade do Estado do Pará (Uepa).

O Seminário propôs o debate acerca das possibilidades de atuação do profissional

da pedagogia nos diferentes contextos do mercado de trabalho: âmbito hospitalar,

autarquias, instituições jurídicas, instituições bancárias, cárceres, Organizações Não

Governamentais (ONGs), entre outras organizações que realizam processos de

orientação, socialização, formação e desenvolvimento de pessoas, visto que o

pedagogo atua, também, nas áreas de recursos humanos. A profissão pode ser

executada ainda no segmento empresarial, social, cuidado com idosos, entre outros.

O curso de Pedagogia tem como base a docência, mas desde 2004 a

quantidade de concursos públicos com vagas destinadas ao pedagogo aumentou.

No Estado do Pará todos os hospitais públicos têm em seu corpo de profissionais

um pedagogo para contribuir com a melhoria da saúde do paciente. Estas são

informações da coordenadora do evento, Rosilene Gonçalves. “O objetivo do

seminário é discutir acerca da preparação deste profissional para o mercado de

trabalho, e promover a reflexão dos ouvintes quanto a esse assunto”, relatou.

55


180

Na programação, profissionais de diversas instituições, entre elas, Banco da

Amazônia, Departamento de Trânsito do Estado do Pará (DETRAN), Secretaria de

Mobilidade Urbana (Semob), Defensoria Pública do Pará, Tribunal de Justiça do

Estado do Pará e Fundação Santa Casa contaram suas experiências, desafios e

perspectivas.

O aluno que entra neste curso não sabe por quais outros caminhos

profissionais pode seguir. É o que disse o aluno de Pedagogia da Uepa, Erick

Sarraf. “Esse diferencial é importante porque dá para perceber a atuação do

pedagogo em diferentes contextos e ver que a educação vai além dos muros da

escola”, disse.

O evento continuou durante o dia 25 e foi composto por apresentações de

trabalhos científicos em pôster e comunicações orais, além das mesas redondas e

conferências.

NEGRITUDE E ETNICIDADE FORAM PAUTAS DE DEBATES56

Pesquisadores e estudantes discutiram os temas à luz da

contemporaneidade das comunidades quilombolas. O evento prevê, ainda,

lançamento e sorteio de livros, além de exposição de fotografias e artesanatos.

As percepções e concepções sobre negritude e etnicidade no âmbito das

comunidades remanescentes de quilombos foram discutidas na sexta-feira (5) na

Universidade do Estado do Pará (Uepa). Os debates fizeram parte do III Seminário

do Grupo de Pesquisa Saberes e Práticas Educativas de Populações Quilombolas

(EDUQ), que ocorreu às 17h no auditório Paulo Freire, do Centro de Ciências

Sociais e Educação, em Belém.

As discussões estão inseridas em um contexto de intensas transformações

das realidades dos grupos negros e quilombolas, especialmente no campo da

educação, e fizeram alusão ao dia 20 de novembro, Dia da Consciência Negra.

Nesse sentido, ganharam destaque no debate os direitos específicos, como

o ensino da história afro-brasileira e africana nas escolas, estabelecido pela Lei

10.639/2003, a diversidade racial nos livros didáticos, a história da educação do

Negro no Pará, entre outros pontos. A mesa redonda foi composta pelas professoras

Ana D’Arc Azevedo, Creusa Barbosa, Simone Souza, Elayne Santos e Joselane

Almeida.

56


181

Para Simone Souza, o Seminário foi uma oportunidade de atualização aos

participantes sobre as recentes discussões acerca dos temas propostos. “A proposta

é apresentar diferentes pontos de vista e pensamentos sobre a diversidade racial no

Brasil e propor reflexões. Temas como o da descolonização da educação serão

colocados e haverá um momento importante de debate”, ressaltou.

Ainda como parte da programação foi prevista uma exposição fotográfica, da

artista Ana Carla Barbosa de Almeida, exposição e venda de artesanatos e

lançamento de livros. Para participar, bastava doar um brinquedo no ato do

credenciamento, que foi realizado antes da abertura do evento. Houve emissão de

certificados ao final da programação aos participantes que comprovaram inscrição.

BIBLIOTECA PAULO FREIRE REALIZOU CAMPANHA DE FIM DE ANO57

A Biblioteca Paulo Freire, do Centro de Ciências Sociais e Educação

(CCSE), lançou uma campanha aliando seus usuários a uma ação de solidariedade.

Intitulada Receba o perdão praticando uma boa ação, a campanha vai desconsiderar

a suspensão de usuários que não entregaram as obras no tempo regulamentar em

troca da doação de itens de higiene e alimento não perecível. O material arrecadado

será doado para o abrigo Raio de Luz, em Belém.

A campanha durou até o dia 19 de dezembro. Pôde participar quem estava

suspenso e ainda não entregou o livro e também aqueles que já entregaram. Os

usuários da Biblioteca podiam escolher que material doar, entre: creme dental,

pacote (com quatro unidades) de papel higiênico, pacote de leite e sabão em pó.

Segundo Regina Ribeiro, bibliotecária, o objetivo foi “recuperar livros da

biblioteca em atraso na devolução e estimular a prática da solidariedade. Lembrando

que os usuários que devolverem os livros após o referido período não serão

contemplados com a anistia da suspensão”.

57


182

A quantidade de itens que deviam ser doados pelos usuários era

diretamente proporcional ao tempo de suspensão. Quem estava suspenso por 15

dias devia entregar um item; 30 dias, dois itens; 45 dias, três itens; 60 dias, quatro

itens. Aqueles que estavam suspensos por um período acima de 60 dias, deviam

doar 5 itens, e acima de 100 dias, 6 itens.

O abrigo Raio de Luz acolhe crianças e adolescentes em situação de

vulnerabilidade. A sede fica localizada na Av. Arthur Bernardes, passagem Santa

Maria, 28, bairro Pratinha II. Quem quiser fazer doações fora do período de

campanha, atuar como voluntário ou realizar atividades lúdicas e educativas basta

procurar a administração do abrigo ou ligar para o telefone (91) 3258-2320.

ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO FORMARAM TRIPÉ TEMÁTICO DE

SEMINÁRIO58

Programação do Núcleo de Estudos em Educação Cientifica, Ambiental e

Práticas Sociais (NECAPS) foi composta por palestras, mesas redondas e

apresentações de trabalhos científicos com o intuito de promover a reflexão entre os

participantes sobre Educação Ambiental, Científica e para a Saúde.

O Seminário foi destinado a toda comunidade acadêmica, aos

pesquisadores e aos interessados em discutir acerca da Educação Ambiental,

Científica e para a Saúde. No evento foram socializadas as produções que fazem

parte do âmbito do ensino, da pesquisa e da extensão.

O Seminário, a partir das atividades que o compunham, visava incentivar

experiências inovadoras dentro da academia e abranger a percepção dos

participantes dentro do segmento científico, ambiental e da saúde. Para uma das

organizadoras do evento, a professora Neiriane Nascicmento, a perspectiva foi de

aproveitamento educacional. “O NECAPS adota a metodologia de pesquisa e

58


183

procura promover uma discussão teórica sobre as temáticas abordadas, além da

engenharia didática e do metodismo histórico”, relatou.

O Núcleo de Estudos em Educação Científica, Ambiental e Práticas Sociais

(NECAPS) é composto por pesquisadores e alunos da Uepa e tem a missão de

desenvolver ações articuladas dentro do ensino-pesquisa-extensão e integrar

especificamente o conhecimento de Ciência, Ambiente e Saúde de forma

interdisciplinar destinado à educação da juventude em ambientes formais e não

formais. A proposta é contribuir com a construção da cidadania, da justiça social

para a qualidade educacional e da vida na Amazônia.

PROFESSORES E ALUNOS DEBATERAM A IMPORTÂNCIA DO ESTÁGIO59

As discussões fazem parte da décima edição da Jornada de Estagio

Supervisionado do Curso de Pedagogia da Uepa.

A atuação de alunos de graduação nos mais variados campos profissionais

foi tema de debates entre estudantes e professores do curso de Pedagogia da

Universidade do Estado do Pará (Uepa). As discussões fazem parte da X Jornada

de Estágio Supervisionado do curso, que ocorreu até a quarta-feira (10), no Centro

de Ciências Sociais e Educação (CCSE).

Com o tema Educação formal, não formal, processos formativos e saberes

pedagógicos: desafios para o estágio supervisionado, o objetivo foi promover

reflexões sobre a importância deste item curricular para a formação do futuro

educador. A coordenadora do curso de Pedagogia, Zanete Gusmão, ressaltou a

necessidade das discussões na mesa de abertura do evento. “Estamos em um

marco histórico nesta décima edição da Jornada, que a cada ano se mostra como

um desafio maior. Trata-se de uma tentativa de ampliar o debate, e esta é a nossa

responsabilidade enquanto universidade pública: a de socializar o que é feito lá

fora”.

59

BARGAS, Janine; SENA, Ize. Notícia publicada em: 09.12.2014. Modificada em: 28.05.2015.

184

Érica Cristina Mendes era aluna do oitavo semestre de Pedagogia, já teve

experiência de estágio em projetos sociais e hoje atua como monitora no curso. Para

a estudante, as vivências do estágio foram determinantes para a escolha do tema de

seu Trabalho de Conclusão de Curso. “Falarei em meu trabalho sobre diversidade

cultural que é algo presente em todos os ambientes sociais. O estágio nos oferece

vivências que antes só conhecíamos na teoria, ao mesmo tempo em que a teoria

fortalece a nossa prática”, destacou.

Além de palestras, mesas redondas e relatos de experiências dos alunos

estiveram na programação. “O estágio tem uma grande dimensão na formação dos

profissionais da educação, e nosso foco aqui é fortalecer uma postura reflexiva

sobre essa experiência acadêmica e sobre a profissão. Acreditamos que o estágio

deve se consolidar como um espaço integrado, onde ensino, pesquisa e extensão

são indissociáveis”, afirmou a coordenadora de estágio do curso, Ceila Ribeiro de

Moraes.

A conferência de abertura contou com a experiência da professora Maria

Ludetana Araújo, da Universidade Federal do Pará (UFPA), e as atividades

seguiram com exposição do projeto Pará Leitura Vai-quem-quer, painéis e

programação cultural.

RELIGIÕES AFRO-BRASILEIRAS FORAM TEMAS DE PALESTRA E LIVROS60

Hoje (11), o professor da UFRJ, Peter Fry, falará sobre o campo afro-

religioso de Belém na década de 1970, a convite do curso de Licenciatura em

Ciências da Religião e do Mestrado em Ciências da Religião. No dia 12, a

professora Anaíza Vergolino, lançará os livros “Tambor das Flores” e “FEUCABEP:

50 anos de história”.

O Programa de Pós-Graduação em Ciências da Religião (PPGCR) e o curso

de Licenciatura em Ciências da Religião da Universidade do Estado do Pará (Uepa)

60


185

promoveram na quinta-feira (11), às 9h, no auditório do Centro de Ciências Sociais e

Educação (CCSE), a palestra Memórias de um Pesquisador Visitante: o campo

religioso afro-brasileiro em Belém do Pará a década de 70, que foi ministrada pelo

professor da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Peter Fry. No dia 12,

sexta-feira, às 18h30, na sede da Federação Espírita Umbandista, as religiões de

matriz africana também estarão em foco no lançamento do livro Tambor das Flores e

FEUCABEP: 50 anos de História, da professora Anaíza Vergolino.

Para a coordenadora da Licenciatura, Lourdes Santos, os eventos mostram-

se como oportunidade de intercâmbio acadêmico para professores e alunos e são

marcos importantes para a área. “O professor Peter é reconhecido nacional e

internacionalmente e agora vem nos brindar com o conhecimento adquirido em sua

trajetória de pesquisa. Em relação à professora Anaíza, poderemos ter a chance de

trocar saberes com uma das pioneiras da Amazônia no estudo do campo religioso

também como um campo cultural. A intenção foi, realmente, promover essa

interação”, ressalta.

Peter Henry Fry é antropólogo social pela Cambridge University (1963) e

doutor, também em Antropologia Social, pela University of London (1969). Escreve

sobre religião, sexualidade e relações raciais e é editor do jornal da Associação

Brasileira de Antropologia, Vibrant - Virtual Brazilian Anthropology.

Anaíza Vergolino é historiadora, mestre e doutora em Antropologia Social.

Professora Adjunta 4 (aposentada) do Instituto de Filosofia e Ciências Humanas da

Universidade Federal do Pará (UFPA).

CULTURAS QUILOMBOLAS FORAM ABORDADAS EM SEMINÁRIO61

As discussões trouxeram ao público um contexto de intensas

transformações das realidades dos grupos negros e quilombolas, especialmente, no

campo da educação.

61

ALVES, Miguel; BARGAS, Janine; SENA, Ize. Notícia publicada em: 11.12.2014.Modificada em: 28.05.2015.

186

A Universidade do Estado do Pará (Uepa), por meio do Centro de Ciências

Sociais e Educação (CCSE), promoveu o III Seminário do Grupo de Pesquisa

Saberes e Práticas Educativas de Populações Quilombolas (EDUQ). O tema

Negritude e Etnicidade na Contemporaneidade em diferentes contextos pautou as

discussões da mesa redonda.

Para os alunos do curso de Licenciatura em Pedagogia da Uepa, John

Santos e Lorena Campos, a importância desse momento reflete diretamente na cor

da pele, nas origens e nos valores negros. “É muito importante participar do III

Seminário, porque a cultura brasileira é miscigenada então, principalmente, nós,

enquanto pedagogos, temos que conhecer dos vários povos que aqui estão e a

cultura quilombola é uma delas, pois influencia na nossa formação”, afirmou a

acadêmica Lorena.

“Para mim, que sou negro e acadêmico, é muito interessante este momento

de compartilhar opiniões e experiências. Eu vivi situações constrangedoras por ser

negro e a comunidade acadêmica se mostra cada vez mais interessada em

pesquisar sobre todo o preconceito que acontece em relação a isso. Inclusive

gostaria que tivesse mais eventos como este”, acrescentou John Santos.

As discussões trouxeram ao público um contexto de intensas

transformações das realidades dos grupos negros e quilombolas, especialmente, no

campo da educação. “Essa oportunidade aproxima de toda a comunidade

acadêmica assuntos que, hoje validados por aspectos legais, consolidam na Uepa

um grupo de pesquisa que discute saberes e práticas educativas de populações

quilombolas dentro de uma temática de diversidade e diferenças”, ressaltou uma das

organizadoras do III Seminário, Ana D’Arc Azevedo.

Direitos específicos, como o ensino da história afro-brasileira e africana nas

escolas, estabelecido pela Lei 10.639/2003, a diversidade racial nos livros didáticos,

a história da educação do Negro no Pará, entre outros pontos, também foram

abordados na interação do público. Além da mesa redonda, alunos, professores e

pesquisadores puderam conferir a exposição de artigos do artesanato paraense e o

ensaio fotográfico “Paráfrica”, da artista Ana Carla Barbosa de Almeida.

PROFESSORES LANÇARAM LIVROS SOBRE EDUCAÇÃO NO PARÁ62

62


https://www.facebook.com/ParAFRICA?fref=ts

187

Três produções coletivas envolvem trabalhos de professores e alunos

vinculados a grupos de pesquisa da Uepa e da UFPA cadastrados no CNPq.

Lançamento foi na quinta-feira (18), na Reitoria da Uepa.

Com diferentes perspectivas sobre a educação no estado, três livros

organizados por professores da Universidade do Estado do Pará (Uepa) foram

lançados na quinta-feira (18), no Hall da Reitoria, pela Editora da Universidade

(Eduepa). As obras são Práticas de Escolarização em Salas de Recursos

Multifuncionais: dizeres de professores e alunos; Educação de Jovens e Adultos:

pesquisas e memórias e História da Educação no Pará.

Sob organização da coordenadora do Núcleo de Educação Popular (NEP)

da Uepa, a professora Ivanilde Apoluceno, o livro Práticas de Escolarização contém

resultados de pesquisas desenvolvidas pela Rede de Educação Inclusiva na

Amazônia Paraense sobre a prática de escolarização inclusiva em salas equipadas

com recursos multifuncionais em escolas de oito municípios: Belém, Marituba,

Ananindeua, Altamira, Marabá, Santarém, Tucuruí e Barcarena. Contém ainda

estudos sobre os dizeres de surdos em relação à prática de escolarização em salas

comuns e salas de recursos multifuncionais em escolas municipal e estadual de

Belém, além das dificuldades do ensino de matemática para cegos. Os trabalham

envolvem pesquisadores da Uepa e das Universidades Federais do Pará (UFPA) e

do Oeste do Pará (Ufopa).

Ao lado dos professores da Uepa, João Colares da Mota Neto e Tânia

Regina Lobato dos Santos, Ivanilde também organizou a obra Educação de Jovens

e Adultos: pesquisas e memórias. A publicação apresenta, a partir de leitura

bibliográfica e documental, conteúdos das pesquisas realizadas por educadores do

NEP, vinculadas a duas redes nacionais: Rede Freireana de Pesquisadores/Cátedra

Paulo Freire, coordenada pela Pontifícia Universidade Católica (PUC) de São Paulo

e Centro de Documentação e Memória da EJA, coordenado pela UFPA. Além do

estudo sobre a presença do educador Paulo Freire em dissertações e teses sobre a

188

educação de jovens e adultos no Brasil, o livro conta com estudos sobre a produção

acadêmica da EJA na Uepa, inclusive a produção do NEP.

No terceiro título, artigos retratam a História da Educação no Pará nos

marcos temporais que vão do Império à República. Os temas abordados são, entre

outros, a feminização do magistério, a educação de meninas, a escola rural e a

religião. Os diferentes objetos, fontes e abordagens mostram um cenário diverso da

produção do conhecimento histórico no estado do Pará. Daí a importância do livro se

constituir como referência básica para a disciplina História da Educação, no Curso

de Pedagogia, segundo as organizadoras Maria do Perpetuo Socorro Gomes,

integrante do Grupo de Pesquisa História da Educação na Amazônia (GHEDA) da

Uepa, e Clarice Nascimento, líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em História e

Educação (GEPHE) da UFPA.

Na avaliação do coordenador da Eduepa, Paulo Murilo Guerreiro, a

publicação destas obras resulta do empenho de docentes do Centro de Ciências

Sociais e Educação da Uepa - sendo alguns vinculados ao Programa de Pós-

Graduação em Educação (PPGED) - e da confiança no trabalho da Editora. “Não

apenas a produção científica, mas também a difusão desta produção constituem

responsabilidades fundamentais de uma Universidade. Responsabilidades estas

vinculadas à atividade editorial, que deve operar no máximo de sua potencialidade

para melhor cumprir o seu papel, projetando e dando visibilidade à nossa pesquisa,

à nossa expertise e às nossas atividades acadêmico-científicas de modo mais

amplo”, afirmou Paulo Murilo.

Os livros puderam ser adquiridos após o lançamento no quiosque da Eduepa

na Reitoria ou na sede da Editora localizada na travessa Dom Pedro I, bairro

Umarizal. As obras têm um custo estimado entre R$25 e R$30.

189

PROFESSORES DO DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA DEFENDERAM TESE63

O doutoramento foi realizado no âmbito do Programa de Doutorado em

Rede de Educação em Ciências e Matemáticas – REAMEC.

O Departamento de Matemática, Estatística e Informática (DMEI), vinculado

ao Centro de Ciências Sociais e Educação (CCSE) da Universidade do Estado do

Pará (Uepa), ganhou novos doutores neste fim de ano. Os professores Emerson

Batista Gomes, Rosineide de Sousa Jucá e Osvando dos Santos Alves defenderam

suas teses no âmbito do Programa de Doutorado em Rede de Educação em

Ciências e Matemáticas – REAMEC.

A Rede é uma iniciativa de formação de doutores para a Amazônia, na qual

estão vinculadas 27 universidades do país. A formação dos docentes da Uepa foi

feita no polo da Universidade Federal do Pará (UFPA) e a certificação é pela

Universidade Federal do Mato Grosso (UFMT).

Para o professor Emerson, a nova titulação dos docentes fortalece a

Universidade e cumpre papel primordial na educação do Pará. “Com isso, abrimos

novas perspectivas de investimentos e de ampliação da graduação e da pós-

graduação. A ideia é dar suporte na formação de futuros docentes, especialmente

para outras regiões do estado. Este é o entendimento do grupo”, afirmou.

Rosineide de Sousa Jucáde fendeu, no dia 19 de novembro, o trabalho

intitulado Um estudo das competências e habilidades na resolução de problemas

aritméticos, aditivos e multiplicativos, com números decimais. Osvando dos Santos

Alves apresentou a pesquisa Autoformação: esperanças e potencialidades na

formação inicial e continuada de professores que ensinam matemática, no dia 4 de

dezembro. A última defesa, ocorrida no dia 17 de dezembro, foi da pesquisa

denominada Aprendizagem docente e desenvolvimento profissional de professores

de matemática: investigação de experiências colaborativas no contexto da Amazônia

paraense, de Emerson Batista Gomes.

63


190

5. AÇÕES DE INFRA-ESTRUTURA E TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO

5.1. Atividades realizadas em 2014 pela Coordenação Administrativa do CCSE – CAD

Nº DE

ORDEM AÇÕES LOCAL PERÍODO

O SERVIÇO FOI

REALIZADO

01 Confecção do Palco Para o CCSE Junho OK

02 Construção dos bancos em concreto Passarelas Maio para Junho OK

03 Câmeras no Bloco VI Corredores e estacionamento Julho OK

04 Câmeras em todos os blocos Corredores Agosto OK

05 Câmeras em frente ao Centro Duas câmeras /frente do CCSE junho OK

06 Câmera no estacionamento Estacionamento/livre agosto OK

07 Instalação de divisórias Castelinho (salas de aula) janeiro OK

08 Criação de saladas de estudo Biblioteca OK

09 Instalação de luminárias para estudo Biblioteca (térreo) abril OK

10 Instalação de sinalizador de entrada e saída Garagem do Bloco VI Outubro OK

11 Câmeras (térreo e primeiro andar) Biblioteca OK

12 Readaptação das grades dos blocos Bl. II, III e IV OK

13 Bancos em concreto e pintura malocas Novembro OK

14 Aquisição de Bancos do Curso de Música (piano) Foram adquiridos 10 OK

15 Mesa para jogo de xadrez Passarela OK

16 Colocação de portão e armário na Copa Bloco VI OK

17 Colocação de cabos de data show Salas de aula Novembro OK

18 Conserto de duas caixas de som Auditório OK

19 Conserto de duas caixas de som Coordenação de Música OK

20 Comprar lâmpadas incandescentes Bloco VI – área externa OK

21 Comprar 01 fogão de 4 bocas industrial Copa OK

22 Lavagem das caixas d’água Blocos I, II, III e IV OK

191

23 Instalação de refletores no estacionamento OK

24 Instalação de luminárias Passarela de acesso a rua do Una OK

25 Instalação de divisórias – Bl. VI Separando sala de estudo e informática OK

26 Conserto do Laboratório de Linguagem - Bloco III Bancada e equipamento de som OK

27 Demarcação do estacionamento

28 Inauguração da Brinquedoteca

29 Manutenção nas cadeiras de sala de aula e auditório

30 Substituição das maçanetas das salas de aula Blocos II e IV

31 Instalação de quadro magnético nas salas de aula Bloco VI

32 Mudança do Mestrado em Educação e Religião para o Bloco VI

(secretaria e sala de orientações)

33 Instalação do RH Bloco VI

34 Instalação da Coordenação de História Bloco I

35 Pintura da Sala de Vídeo Conferência

36 Instalação de data show no Auditório

37 Encapamos poltronas da Biblioteca

38 Confecção e substituição de pranchetas de cadeiras Sala de aula

192

6. BIBLIOTECA PAULO FREIRE

APRESENTAÇÃO

A biblioteca Paulo Freire integra o Sistema de Bibliotecas da UEPA, e pertence ao

Centro de Ciências Sociais e Educação-CCSE em Belém, subsidiando o ensino, a

pesquisa e a extensão com recursos informacionais. Atendendo aos 11(onze) cursos

de graduação (turmas regulares e intervalares) presenciais e cursos na modalidade

EAD, cursos de pós-graduação (lato sensu) e 02 (dois) de pós-graduação (stricto

sensu) mestrados.

SERVIÇOS AOS USUÁRIOS:

Consulta local ao acervo.

Catálogo on line do acervo digital disponível no site: www.uepa.br

Internet sem fio.

sala de acesso à internet (Estações de pesquisa Paulo Freire) com disponibilidade

de 13 (treze) micros para pesquisa acadêmica. Incluindo dois micros com sistema

Dos-vox disponíveis para usuários com vínculo institucional ou não, portadores de

deficiência visual

Sala de multimídia para utilização de TV 52’ DVD, vídeo e outros recursos.

Orientação na normalização de trabalhos acadêmicos. Conforme padrão da ABNT

Acesso ao portal da CAPES com disponibilidade de base SCOPUS

Elaboração de fichas catalográficas/Catalogação na fonte.

Auxilio a pesquisa em geral.

Empréstimo domiciliar

Reprografia conforme Lei 9.610/98

ACERVO GERAL DA BIBLIOTECA

Títulos: 21.802

Exemplares: 45. 380

AÇÕES REALIZADAS EM 2014

Aquisição de acervo bibliográfico

Compra: -

Títulos:

Exemplares:

193

Doação

Títulos: 802

Exemplares: 1179

Total

Compra: -

Doação : 1179

PARTICIPAÇÃO EM EVENTOS/CAPACITAÇÃO

FORGRAD – Forúm de Graduação da UEPA

Período : 21-25/11/2014

Participante: Regina Ribeiro

Realização: PROGRAD-UEPA

XVIII SNBU-Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias

Período : 1-21/11/2014

Participante: Regina Coeli A. Ribeiro

Realização: UFMG

Treinamento em web of Science e endenote web

Período: 07 de julho de 2014

Realização: MPEG

Participantes: Celina Maria Almeida/Regina Coeli Araújo Ribeiro

Semana do calouro de História “Biblioteca, organização e modos de usar”

Período: 12/08/2014

Participante: Regina Ribeiro

Realização: Curso de Licenciatura Plena em História/CCSE/UEPA

Participante: Regina Coeli Araújo Ribeiro/ Reinaldo Oliveira

I Colóquio de bibliotecas escolares

Período: 23/05/2014

Realização: Sindicato de Bibliotecários do Estado do Pará

Participantes: Silvia Silva

Ciclo de palestras em homenagem ao dia do livro

Período: 08/04/2014

Participante: Celina Maria Almeida

Realização: UFPA

194

Treinamento de novos usuários 2014

Período: 26-3/03/2014

Participante: Bibliotecárias do CCSE

Realização: Biblioteca Paulo Freire

Curso de Braille

Período: 30/10-02-2012

Participante: Angelita G. de Oliveira

Realização : CAD/RH/CCSE/UEPA

Período: 04-06/12/2014

Relações humanas no serviço público e liderança

Participante : Regina Coeli Araujo Ribeiro

Período: 02/10/2014

Realização : CODEPE/CCSE/UEPA

Reunião técnica do Sistema de Bibliotecas da UEPA

Participantes: Regina Coeli A. e Celina Maria Almeida

Realização: DBC/UEPA

Periodo: 24, 30/04 e 05/05/2014

Oficina de Ikebana (Programação em homenagem ao dia da mulher)

Participante: Raquel Mercês

Período: 21/03/2014

Realização : RH/CCSE

Oficina de dança (Programação em homenagem ao dia da mulher)

Participantes: Angelita Oliveira e Regina Ribeiro

Período: 25-27/03/2014

Realização: RH/CCSE

AÇÕES REALIZADAS

Treinamento de novos usuários 2014

Ação: Orientação aos novos alunos para uso dos serviços e recursos disponíveis na

biblioteca

Objetivo: Informar e preparar o usuário para o bom uso de biblioteca no geral

195

Avaliação do INEP para credenciamento de cursos na modalidade EAD

Ação: Preparação de relatórios, recepção, apresentação e acompanhamento da

comissão de avaliadora e comitiva do CCSE/UEPA

Objetivo: Apresentação da biblioteca, espaços, acervos e serviços prestados para a

comissão de avaliação do INEP/MEC para o curso de Licenciatura em Matemática

na modalidade EAD.

Criação da coleção acessível

Ação: Criação da “Coleção acessível” no sistema Pergamum

Objetivo: Reunir toda a informação disponível ao público deficiente visual (Braille,

cd-falado) para resgate, disseminação e promoção da acessibilidade na biblioteca e

na UEPA.

Participação no GT do FORGRAD-UEPA

Ação: Participação nos GTs Acessibilidade e Infraestrutura do FORGRAD-UEPA

Objetivo: Construção de eixos temáticos para compor a temática geral.

Projeto Bibliocine

Ação: Prosseguiram as exibições de filmes na sala de multimídia para a comunidade

acadêmica com títulos diferenciados selecionados com temáticas direcionadas à

área dos cursos do CCSE como também filmes sugeridos pelos usuários.

Objetivo: Levar à comunidade universitária cultura e entretenimento através do

cinema.

Aquisição de livros impressos em fonte ampliada

Ação: Aquisição de livros impressos em fonte ampliada destinados a pessoas com

baixa visão

Objetivo: Promover a inclusão na biblioteca através da informação.

Implantação do “Projeto pegue e leve”

Ação: A biblioteca seleciona para doação aos usuários publicações recebidas

através de doações de particulares e instituições obras consideradas de interesse

irrelevante para o acervo

Objetivo: Democratizar a informação utilizando os preceitos das Leis de Rangnathan

“os livros são para serem lidos”, todo leitor tem seu livro”, “ todo livro tem seu leitor”

Disponibilizando para doação em 2014 cerca de 200 (duzentos) exemplares

comunidade

196

SERVIÇOS AOS USUÁRIOS/2014

Empréstimos: 12.285

Devoluções: 12.516

Fichas catalográficas: 294

Sala de acesso à internet: 13.465

Sala de estudo em grupo: 5.593

Sala de multimídia: 491

Frequência geral (catraca eletrônica de acesso)

Total acesso de usuários: 148.112

APÊNDICE-QUADRO DEMONSTRATIVO DE ESTATÍSTICAS DE 2014

QUADRO ESTATÍSTICO GERAL 2013

SERVIÇOS TOTAL

CATRACA 148.112

DEVOLUÇÕES 12.516

ELABORAÇÃO DE FICHAS CATALOGRÁFICAS

295

EMPRÉSTIMOS 12.285

SALA DEESTUDO EM GRUPO 5.593

SALA DE INTERNET 13.465

SALA DE MULTIMÍDIA 491

7. AÇÕES DE RECURSOS HUMANOS NO CCSE

O Setor de Recursos Humanos desenvolveu suas atividades em parceria com

a Coordenação Administrativa (CAD), a Coordenação de Apoio e Orientação

Pedagógica (CAOP) e Secretaria da Direção durante o ano de 2014 no

CCSE/UEPA.

Dentre as atividades promovidas pelo setor destacam-se eventos festivos e

culturais; comemorações dos aniversariantes bimestrais; homenagem ao dia da

mulher; páscoa; festa junina; homenagem ao professor e servidor público;

peregrinação de Nossa Senhora de Nazaré e confraternização natalina. Houve ainda

a realização de Missa em homenagem aos Servidores falecidos e ações de visitas

aos servidores de licença maternidade ou afastados por licença médica.

197

SETOR DE RECURSOS HUMANOS

Esse Setor é responsável pelo registro e controle da vida funcional dos 511

(quinhentos e onze) servidores entre docentes, técnico-administrativos efetivos e

temporários; estagiários e serviços terceirizados, conforme demonstram os quadros

abaixo:

Cargos Técnico-Administrativos/CCSE/UEPA

DESCRIÇÃO QUANTIDADE

EFETIVOS 90 TEMPORÁRIOS/PARFOR 39 ESTAGIÁRIOS 27 SERVISAN 14 TOTAL 170

Corpo Docente

PESSOAL QUANTIDADE

EFETIVOS 252 TEMPORÁRIOS 89 TOTAL 341

As atividades de Administração de Pessoal são constituídas de tarefas

cotidianas de gerenciamento do fluxo documental e burocrático inerente aos

processos de:

Controle de frequências;

Envio das ocorrências mensais para a DGP/Reitoria;

Envio dos Mapas de frequências dos servidores Administrativos e Docentes;

Encaminhamento de atestados para a Perícia Médica;

Entrega de contracheques;

Registro de novos servidores;

Atualização cadastral de servidores;

Anotações funcionais nas pastas dos servidores;

Abertura e encaminhamento de processos para Reitoria/UEPA;

Agendamento e lançamento de férias no sistema;

Abertura de processos de afastamento;

Solicitação de fichas financeiras dos funcionários;

Capacitação de servidores;

Treinamentos de estagiários;

198

Organização de festa de aniversários bimestrais;

Apoio a eventos do Centro;

Visitas a servidores de licença Médica e Maternidade.

RECRUTAMENTO E SELEÇÃO DE ESTAGIÁRIOS

O setor de Recursos Humanos fez a captação e gestão de currículos de

estagiários para diversos setores do CCSE e, quando do surgimento de vagas de

estágio (novas vagas e/ou vagas decorrentes de substituição), encaminha a

DGP/UEPA.

Em 2014, o RH produziu o Manual do Estagiário no intuito de melhorar as

relações interpessoais e de trabalho, entre os estagiários e chefia imediata,

preparando-os para o mercado de trabalho.

Com isso melhorou-se o perfil do estagiário, conforme elogios recebidos pelos

setores do CCSE onde os estagiários atuam. Nesse sentido, o objetivo esta sendo

alcançado melhorando a mão de obra da Instituição.

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ

CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E EDUCAÇÃO

SETOR DE RECURSOS HUMANOS

MANUAL DO ESTAGIÁRIO DO

CCSE

Facebook: [email protected]

199

EVENTOS

4.1. Capacitações do RH/CCSE e em parceria com a EGPA

Em 2014, as capacitações realizadas internamente ou em parceria com a

Escola de Governo do Estado do Pará - EGPA foram os seguintes:

CURSO QUANTIDADE

DE SERVIDORES PERÍODO CH

EXCEL: CONSTRUÇÃO DE GRÁFICOS 17 11/12 a 15/12/14 12h

BÁSICO DE BRAILLE 11 30/10 a 02/12/14 30h

RELAÇÕES HUMANAS NO SERVIÇO PÚBLICO E LIDERANÇA

11 02/10/14 05h

SISTEMA E-PROTOCOLO 2 22/04 a 25/04/14 20h

SISTEMA DE CONVÊNIOS 1 07/04 a 11/04/14 20h

ORATÓRIA: TÉCNICAS PARA COMUNICAÇÃO EM PÚBLICO

1 22/09 a 26/09/14 20h

QUALIDADE NO ATENDIMENTO AO PÚBLICO

1 19/05 a 23/05/14 20h

DESENVOLVIMENTO HUMANO: HUMANIZAÇÃO E LEGISLAÇÃO

1 08/09 a 12/09/14 20h

NOÇÕES DE DIREITO CONSTITUCIONAL 1 01/09 a 05/09/14 20h

BRINQUEDOS PEDAGÓGICOS 1 05/05 a 09/05/14 20h

INFORMÁTICA WORD BÁSICO E AVANÇADO

1 16/06 a 20/06/14 20h

INFORMÁTICA: MALA DIRETA 6 27/06/14 03h

TOTAL 54 210h

Fonte: Relatório de Cursos RH/CCSE e Mapa Analítico de Capacitação por Órgão - EGPA 2014.

Considerando a importância da qualidade do atendimento e acessibilidade,

houve o curso de capacitação em Braille, voltado para os funcionários que

desenvolvem atividades de apoio administrativo e com a parceria do Núcleo de

Acesso e Inclusão (NAI).

200

Curso Básico de Braille - CCSE 2014

Eventos de Valorização

Visando a socialização, melhoria contínua nas relações interpessoais e do

clima organizacional dos servidores, o RH realizou em 2014 as seguintes atividades:

Comemoração do dia da Mulher;

Servidoras homenageadas no Dia da Mulher com os cursos de Ikebana e dança de salão

São João do CCSE;

Cartaz da Festa Junina do CCSE

201

Missa em homenagem aos servidores falecidos em 2014.

Cartaz da missa em homenagem aos servidores e docentes falecidos

Recebimento de portaria de Agradecimentos, emitida pelo Gabinete do Diretor do CCSE/UEPA.

Portarias de Elogio e Agradecimento 2014

Em 2014, todos os servidores, docentes e técnicos, foram agraciados com

Portarias de Elogio e Agradecimento por serviços prestados, emitida pelo Gabinete

do Diretor do CCSE/UEPA, com isso os servidores se sentiram valorizados.

202

Festa do Dia do Servidor Público e Professor CCSE

Dia do servidor público Salão na Igreja de São Raimundo Nonato

Celebração do Círio 2014

A comemoração do Círio no CCSE já é uma tradição entre os funcionários. O

CCSE realizou uma linda cerimônia com todo o corpo técnico e docente do Centro

para homenagear Nossa Senhora de Nazaré.

Círio 2014, realizado no Bloco VI do CCSE

Aniversariantes do Bimestre

A comemoração dos aniversariantes do bimestre já faz parte do calendário do

RH.

Homenagem aos aniversariantes de 2014

203

Confraternização de final de ano do CCSE

Como é tradição, a Direção, o CAOP, a CAD e o RH/CCSE realizam a

festa de confraternização de final de ano, sempre com muita diversão, sorteio de prêmios, visando à integração do corpo de servidores e docentes do CCSE.

Servidores confraternizando no Restaurante Universitário/CCSE

Avaliamos de forma positiva o resultado de nosso trabalho no ano de 2014. A

reestruturação por que passamos tem nos dado melhores condições de atuar em

conformidade com a necessidade das pessoas que trabalham no CCSE, o que é

nosso maior objetivo.

A resposta mais rápida às demandas de pessoal foi a tônica do setor, que em

2014, respondeu a diversos processos relativos a substituição de estagiários,

concessões de licenças, pedidos de progressão e encaminhamentos à perícia

médica de vários servidores do CCSE. Todos os 56 processos recebidos pelo RH

foram devidamente respondidos em, no máximo 24h, e encaminhados aos

respectivos setores, demonstrando a preocupação do RH/CCSE em resolver as

solicitações dos servidores com a maior brevidade possível.

A realização deste relatório é de suma importância para o RH, pois através

dele visualizamos o que foi feito e o que gostaríamos ainda de fazer em prol do

CCSE e dos servidores que o fazem, pois o bem maior de uma Instituição é o

Capital Humano e este está em constante modificação.

A nossa perspectiva é cada vez mais proporcionar aos servidores da

Instituição, cursos de capacitações, eventos de socialização e com isso promover o

bem estar social e a alegria de fazer parte da família CCSE/UEPA

Ressaltamos ainda o empenho e responsabilidade demonstrados pelos

servidores deste Centro. E entendemos que a existência, crescimento e

204

consolidação de uma Instituição ocorrem em função do trabalho e esforço conjunto

dos servidores.

Algumas dificuldades ainda persistem tanto de ordem estrutural quanto

funcional, no entanto, entendemos que estas fazem parte da dinâmica da

organização e nos propomos a trabalhar com o objetivo de superá-las.

8. ATIVIDADES E EVENTOS DA DIREÇÃO DO CCSE

PERÍODO ATIVIDADE/EVENTO

29 e 30/04/2014 Participou no Auditório da Computer Hall, da Reunião do

Planejamento Estratégico da UEPA.

19 a 23/05/2014 Participou no Auditório do CCSE, da abertura da XIX Semana

Acadêmica do CCSE, com o tema: “Educação, mídia e

participação social”.

11/06/2014 Participou no Auditório do CCSE, da Cerimônia de Posse dos

novos Coordenadores de Curso e Chefes de Departamento do

CCSE.

31/07 a 02/08/2014 Viajou ao município de Marabá, para orientar TCC pelo Curso

de Matemática /PARFOR.

22 a 29/08/2014 Viajou ao município de Salvaterra, onde ministrou aula aos

alunos do Curso de Especialização em Educação Matemática

- Turma Gratuita do CCSE.

01 a 05/09/2014

Participou no Auditório do CCSE, do evento realizado pelo

Curso de Ciências Naturais, da abertura do 5º Encontro

Nacional de Aprendizagem Significativa - 5º ENAS.

05/09 a 12/09/2014 Viajou ao município de Salvaterra, onde ministrou aula aos

alunos do Curso de Especialização em Educação Matemática

- Turma Gratuita do CCSE.

22 a 26/09/2014 Realizou visita técnica nos Campi de Conceição do Araguaia,

Redenção, Marabá, Moju e Barcarena.

07 a 09/10/2014

Participou no Auditório do CCSE, da abertura do Seminário de

Cognição e Educação Matemática, promovido pelo Grupo de

Pesquisa Cognição e Educação Matemática do Departamento

de Matemática, Estatística e Informática , vinculado ao

Programa de Pós-Graduação em Educação.

28/10 a 01/11/2014 Participou na cidade de Natal do XXII EPENN – Encontro de

Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste.

03 a 05/11/2014 Participou do Seminário de Pesquisa do CCSE, com o tema:

“O saber fazer da pesquisa: avanços e dificuldades do CCSE”.

14/11/2014 Viajou ao município de Marabá, para orientar TCC pelo Curso

de Matemática /PARFOR.

24/11/2014 Participou da reunião do COMFOR, que se realizará no dia

15/12/2014, às 10h30, na sala do CONSUN.

205

9. AÇÕES PEDAGÓGICAS OFERTADAS À SOCIEDADE

9.1. BRINQUEDOTECA CARLOS COIMBRA

Apresentação

A Brinquedoteca Carlos Cardoso da Cunha Coimbra funciona no Centro de Ciências Sociais e Educação (CCSE) e

começou em 2011 como um projeto de extensão. As atividades são voltadas a crianças a partir dos dois anos (Crianças menores de

7 anos acompanhadas por responsável) até os idosos. Além de receber visitas em suas instalações, o corpo técnico vai até as

escolas, praças e outros espaços para realizar Eventos externos.

Em 27 de maio de 2013 foi inaugurado o novo espaço da Brinquedoteca do CCSE, reiniciando, assim, o seu

funcionamento a partir em Agosto de 2013, recebendo também nova formação da equipe de trabalho, composta por um Coordenador

(Docente), uma Técnica em Pedagogia e três alunos bolsistas de cursos da graduação. Semestralmente, pode ocorrer alteração dos

alunos que compõem o grupo.

A Brinquedoteca Carlos Coimbra desenvolve suas atividades de forma planejada, realizando um trabalho ludopedagogico

fundamentado na proposta cognitiva apresentada pela Teoria das Inteligências Múltiplas, de Howard Gardner. O público atendido

pelo espaço tem sido composto predominantemente por crianças ( alunos da Escola Estadual Vera Simplicio ). Além disso, o espaço

também é frequentado por alunos dos cursos de graduação da Uepa e visitantes de outras instituições.

A Brinquedoteca Carlos Coimbra configura-se um espaço pedagógico de construção do conhecimento, estando habilitado

a proporcionar aos alunos universitários dos diversos cursos de licenciatura da Instituição não só um importante campo de estágio,

mas também e principalmente um campo de pesquisa e ensino, através do processo interdisciplinar no ensino superior para atender

à demanda social existente ao entorno da Instituição.

206

O espaço desenvolve as suas ações de forma planejada, por isso atende ao público mediante agendamento para que a

equipe possa preparar as atividades e/ou materiais adequados ao perfil dos atendidos. Durante o ano de 2014, o atendimento

continuou sendo realizado de segunda a sexta-feira, somente no turno da tarde. O agendamento é feito na própria Brinquedoteca.

O presente relatório apresenta, de forma resumida, os resultados alcançados no período de janeiro a dezembro de 2014,

ressaltando as principais ações desenvolvidas.

Atividades Realizadas pela Brinquedoteca do CCSE no Período de janeiro a junho/ 2014:

Mês Turno Atividades Público envolvido Número de

participantes

Janeiro Tarde

Organização do espaço e de materiais doados; ambientação temática e registro do acervo.

Técnica em Pedagogia e alunos bolsistas do Projeto da

Brinquedoteca Carlos Coimbra.

04

Atendimento ao público Crianças alunas da E. E. Vera Simplício e familiares de servidores da UEPA.

25

Fevereiro Tarde

Reuniões de Planejamento e formação continuada da equipe

Coordenador da Brinquedoteca, Técnica em Pedagogia, alunos bolsistas do Projeto e alunos de graduação da Uepa (brinquedistas em formação voluntária).

08


110

207

Março Tarde

Ambientação temática do espaço, estudo e pesquisa.



04

Atendimento ao público. Crianças alunas da E. E. Vera

Simplício e familiares de servidores da UEPA.

09

Abril

Tarde

Elaboração de material científico para apresentação de trabalhos sobre a

Brinquedoteca Carlos Coimbra no 6º Congresso Brasileiro de Extensão Universitária.



04



25

Maio Tarde

Apresentação de trabalhos no 6º Congresso Brasileiro de Extensão Universitária:

1) Comunicação Oral do trabalho "Brinquedoteca vai à Praça: Resgatando

Brincadeiras Antigas em tempos Modernos";

2) Comunicação Oral do trabalho "Projeto Brinquedoteca Carlos Coimbra: um recurso para o processo de ensino e aprendizagem infantil";

3) Participação na Semana Acadêmica da UEPA.

Coordenador da Brinquedoteca, Técnica em Pedagogia, alunos

bolsistas do Projeto e alunos de graduação da Uepa (brinquedistas

em formação voluntária).

06

2ª edição do Projeto “Brinquedoteca vai à praça” em comemoração ao Dia

Internacional do Brincar, em 28.05.

Alunos da Escola Estadual Amazonas Figueiredo

55

208



28

Junho Tarde

Estudos, pesquisas e reunião acadêmica de avaliação do projeto;

Reunião de apresentação do projeto às novas bolsistas.

Coordenador da Brinquedoteca, Técnica em Pedagogia, alunos

bolsistas do Projeto.

05


Simplício. 21

TOTAL DE PARTICIPANTES 304

Atividades realizadas pela Brinquedoteca do CCSE no período de agosto a dezembro de 2014:

Mês Turno Atividades Público envolvido Número de

participantes

Agosto Tarde

Organização do espaço, catalogação e classificação do acervo;

Reuniões de Planejamento e formação continuada da equipe.

Coordenador da Brinquedoteca, Técnica em Pedagogia e alunos

bolsistas do Projeto.

05


07

209

Manhã

Participação da Brinquedoteca Carlos Coimbra no Programa “UEPA nas

Comunidades” em Barcarena.

Atividade realizada: Jogos Cooperativos.

Crianças da Vila de Itupanema – Barcarena.

15

Setembro Tarde

Reuniões de Planejamento e formação continuada da equipe.

Coordenador da Brinquedoteca, Técnica em Pedagogia e alunos bolsistas do Projeto.

05

Atendimento ao público Crianças alunas da E. E. Vera Simplício.

116

Semana do Saci: Exibição de curtas baseados no Folclore Amazônico e Brasileiro.

Crianças alunas da E. E. Vera Simplício.

45

Outubro Tarde

Ambientação temática do espaço, estudo, pesquisa e planejamento em preparação à

“Semana da Criança”.



04


Simplício. 64

“Semana da Criança: Valorizando as brincadeiras tradicionais”.

Crianças alunas da E. E. Vera Simplício e alunas do curso de

Letras Libras da UEPA.

36

Novembro

Tarde

Campanha em Mosqueiro para arrecadação de brinquedos para o Natal Solidário.

.



04

Atendimento ao público. Crianças alunas da E. E. Vera Simplício e familiares de

114

210

servidores da UEPA.

Dezembro

Tarde

Reunião pedagógica de planejamento da ação “Natal Solidário”.

Coordenadores das Brinquedotecas Joana D’arc e Carlos Coimbra, Técnicos em

Pedagogia, alunos bolsistas dos Projetos e alunos de graduação

da Uepa (brinquedistas em formação voluntária).

12



62

Manhã

Participação da Brinquedoteca Carlos

Coimbra no Programa Uepa nas

Comunidades em Mosqueiro.

Crianças da Comunidade 25

Tarde

“Natal Solidário 2014”: Atividade realizada

no Campus III da UEPA em parceria com a

Brinquedoteca Joana D’arc, do Curso de Ed.

Física.

Crianças alunas da E. E. Vera Simplício.

15

TOTAL DE PARTICIPANTES 529

211

ANEXOS

Semana do Saci : Exibição de curtas sobre o Folclore regional e

nacional.

Semana do Saci: “Contação” de lendas paraenses.

Semana da Criança : Sessão de cinema com pipoca. Filme “O menino no Espelho”

Semana da Criança: Oficina de Brinquedos com materiais recicláveis.

212

“II Brinquedoteca vai à Praça: Resgatando brincadeiras antigas em tempos modernos” – Praça Batista Campos

“II Brinquedoteca vai à Praça: Resgatando brincadeiras antigas em tempos modernos” – Praça Batista Campos

Participação da Brinquedoteca Carlos Coimbra no Evento promovido pela

PROEX - PROGRAMA UEPA NAS COMUNIDADES - BARCARENA

Participação da Brinquedoteca Carlos Coimbra no Evento promovido

pela PROEX PROGRAMA UEPA NAS COMUNIDADES: MOSQUEIRO

213

Atendimentos diários II Natal Solidário da UEPA – dez/2014

Apresentação no 6º Congresso Brasileiro

de Extensão Universitária

Apresentação no 6º Congresso Brasileiro

de Extensão Universitária

214

Equipe (1º semestre de 2014)

- Professor Geraldo Bruno Costa de Andrade (Coordenador da Brinquedoteca);

- Solange Souza (Técnica em Pedagogia);

- Stephanie Caroline Borges da Silva (Bolsista – aluna do Curso de Letras);

- Jheniffer Raielle Vieira da Silva (Bolsista – aluna do Curso de Pedagogia);

- Izan Hanzel Mota dos Santos (Bolsista – aluno do Curso de Pedagogia);

- Gilvana Costa Araújo ( Brinquedista Voluntária – aluna do Curso de Pedagogia).

Equipe (2º semestre de 2014)

- Professor Geraldo Bruno Costa de Andrade (Coordenador da Brinquedoteca);

- Solange Souza (Técnica em Pedagogia);

- Jorgeanny do Ó (Bolsista – aluna do Curso de Letras - Libras);

- Taynara Aquino (Bolsista – aluna do Curso de Pedagogia);

- Izan Hanzel Mota dos Santos (Bolsista – aluno do Curso de Pedagogia);

Observação: Os recursos materiais utilizados nas atividades realizadas pela brinquedoteca são predominantemente oriundos

dos recursos financeiros dos funcionários e alunos da Universidade engajados no projeto.

215

10. SERVIÇOS OFERTADOS À COMUNIDADE

10.1. SERVIÇO DE ATENDIMENTO MÉDICO

ATENDIMENTOS REALIZADOS - ANO DE 2014

JANEIRO FEVEREIRO MARÇO ABRIL MAIO JUNHO

Servidor- 7

Docente- 8

Discente- 14

Reitoria- 39

Servisan- 2

Total at. 70

Servidor- 24

Docente- 2

Discente- 13

Reitoria- 36

Servisan- 7

Total at. 82

Servidor- 26

Docente- 5

Discente- 24

Reitoria- 47

Servisan- 7

Total at. 109

Servidor- 38

Docente- 8

Discente- 36

Reitoria- 53

Servisan- 11

Total at. 146

Servidor- 61

Docente- 6

Discente- 35

Reitoria- 69

Servisan- 10

Total at. 181

Servidor- 45

Docente- 1

Discente- 28

Reitoria- 65

Servisan- 10

Total at. 149

JULHO AGOSTO SETEMBRO OUTUBRO NOVEMBRO DEZEMBRO

Servidor- 33

Docente- 5

Discente- 15

Reitoria- 38

Servisan- 2

Total at. 93

Servidor- 41

Docente- 8

Discente- 33

Reitoria- 61

Servisan- 8

Total at. 151

Servidor- 47

Docente- 5

Discente- 39

Reitoria- 66

Servisan- 13

Total at. 170

Servidor- 24

Docente- 7

Discente- 28

Reitoria- 35

Servisan- 8

Total at. 103

Servidor- 36

Docente- 5

Discente- 32

Reitoria- 35

Servisan- 3

Total at. 111

Servidor- 32

Docente- 2

Discente- 15

Reitoria- 38

Servisan- 7

Total at. 94

Total de atendimentos realizados no decorrer do ano de 2014: 1.459 atendimentos

Vacina do CCSE em: 09/05/14

Influenza (Gripe): 302 doses

Número de Processos: 01

Número de Memorandos: 13

Número de atestados Médicos de Servidores de CCSE: 10

Número de atestados Médicos de Discentes: 184

216

10.2. SERVIÇO DE ATENDIMENTO PSICOPEDAGÓGICO

O Serviço de Apoio Psicológico e Pedagógico - SAPP surgiu da necessidade de

promoção da escuta psicológica e de uma orientação pedagógica mais sistemática junto

ao acadêmico do Centro de Educação, dadas as sucessivas abordagens nos corredores

ou sala de aula, por discente, docente ou mesmo funcionário, desejoso de ser ouvido e

orientado por um profissional especializado.

O Projeto acontece desde 2009, e em função da sua relevância, em dezembro

de 2011 a Direção do CCSE Profª Maria José Cravo solicitou a elaboração do

Regimento Interno, tarefa que está sendo executa.

O SAPP em 2012 iniciou suas atividades em abril, por falta de disponibilidade de

espaço físico. Hoje funciona nos altos do bloco dos Centros Acadêmico, com

atendimento em dois horários e está assim constituído: Profª. Elisângela Claudia de

Medeiros Moreira (Coordenação, Atendimento, Orientação, Laudo e Parecer

Psicológico), Profª Denise Eiró (Atendimento e Orientação Psicológica), Profª Eliana

Carneiro (Atendimento e Orientação Vocacional), Osterlina Fátima Jucá Holanda

(Atendimento e Orientação Pedagógica), e os monitores do DPSI que trabalham na

divulgação do serviço juntos aos alunos do CCSE. Em 2014 foi inaugurada sua sala

própria no térreo do bloco 1 – CCSE.

DA RELEVÂNCIA DO SERVIÇO PSICOPEDAGÓGICO

A relevância da proposição do serviço surgiu da demanda espontânea (interna e

externa) ao longo de 2010, bem como, pelas sucessivas situações de busca a nos

profissionais do Centro de Educação, mesmo que informalmente, por discente, docente

ou funcionário com alguma dificuldade, principalmente, no campo emocional.

Esta ação também vem se somar a um dos critérios importantes para avaliação dos

cursos de graduação do CCSE pelo Ministério da Educação/MEC, no critério:

atendimento ao acadêmico.

O projeto está vinculado ao grupo de pesquisa Psicologia Educacional e

Psicopedagogia Preventiva na Linha Psicologia, Psicanálise e Educação do Diretório de

Pesquisa do Conselho Nacional de Pesquisa/CNPq.

O fazer do SAPP compreende cinco pontos fundamentais: a) promover um

trabalho sistemático de apoio psicológico e pedagógico interdisciplinar junto à

comunidade do Centro de Educação; b) ser mobilizador no desenvolvimento de ações

217

que objetivam elevar a qualidade do ensino da graduação, envolvendo as áreas da

Educação, Saúde e Tecnologia; c) propor a sistematização de dados que se

transformem em ações de intervenções (psico) pedagógicas consistentes; d) promover

práticas que possibilitem a pesquisa, com estudos qualitativos e quantitativos sobre a

realidade acadêmica do CCSE em seus diferentes campos de atuação, e finalmente,

fomentar práticas (psico) pedagógicas interdisciplinares a fim de provocar e facilitar a

reconstrução de conhecimentos, hábitos, atitudes e condutas objetivando a valorizar o

sujeito, fomentar o atendimento humanizado e mobilizar o processo de desenvolvimento

pessoal e intelectual.

DOS ATENDIMENTOS:

- O atendimento é gratuito respeitando o sigilo e a Ética do trabalho do Psicólogo e do

Pedagogo;

- O tempo de atendimento varia de 50’ a 60’, ou mais, de acordo com a necessidade;

- Quando ao número de atendimento por pessoa é determinado por um planejamento

elaborado pelo profissional que o atendeu e discutido com a coordenação do Serviço

para que não inviabilize outros atendimentos;

- A chegada ao serviço pode ser: via demanda espontânea ou encaminhado seja pela

Direção de Centro, Coordenação de Curso, Assessoria Pedagógica, Professor, por um

colega de sala ou trabalho ou mesmo pela família.

- Os casos que necessitam de internação ou acompanhamento psiquiátrico são

encaminhados para rede pública de atendimento, Clínica de Psicologia da UNAMA e

Clínica de Psicologia da UFPA.

CCSE CCBS Demanda Externa

TOTAL

Discente 85 18 10 113

Docente 06 05 --- 11

Servidor 15 --- 18 33

Comunidade 35 -- 22 57

Total geral 214

Os alunos que procuram o serviço são dos diferentes cursos do CCSE:

pedagogia, letras, ciências naturais, Filosofia, geografia etc.

Os alunos que procuram o serviço são também de diferentes cursos do CCBS:

fisioterapia. Terapia ocupacional, etc.

Maioria procura o serviço indicados por alunos que já foram atendidos;

Questões relacionadas ao TCC;

218

Encaminhamentos de natureza institucional - coordenações de cursos;

Quando os docentes sabem da existência do serviço demonstram demanda para

o mesmo;

Das razões de busca pelo Serviço:

- Acompanhamento e Orientação Psicológica;

- Orientação Pedagógica e Acadêmica;

- Orientação Vocacional;

- Parecer Psicológico;

- Laudo Psicológico (c/ bateria de Testes Psicológicos).

Com a inauguração do SAPP agora com espaço próprio no térreo do bloco I

CCSE se tornou mais fácil organizar e prestar os atendimentos com melhor qualidade.

A intenção inicial era específica para o apoio (psico) pedagógico junto ao

acadêmico do CCSE, porém a procura se estendeu à discentes de outro centro, ao

docente, ao servidor e, discretamente, a comunidade.

11. DIFICULDADES, DESAFIOS E PERSPECTIVAS

11.1. Principais dificuldades

Burocracia exagerada para o tramite dos processos na Universidade;

Morosidade das ações solicitadas;

A não autonomia para administrar o saldo do FADA gerado pelo CCSE;

Baixo valor do suprimento de fundos, dificultando assim a realização de melhorias

no Campus do CCSE;

Rotina não eficiente de solicitação de diárias para deslocamento de professores

para o interior;

Demora dos resultados dos editais internos de pesquisa e extensão;

Higienização precária do prédio do CCSE;

Espaço físico insuficiente para salas de aulas no prédio do CCSE.

11.2. Desafios futuros

Reforma e adaptação de espaços físicos no CCSE, visando o desenvolvimento

das atividades administrativas e acadêmicas, como por exemplo, a acessibilidade;

Ampliação dos espaços para salas de aula para oferecer um maior número de

cursos de pós-graduação e de mestrado;

Implantação de elevadores entre os Blocos do CCSE;

219

Aquisição de mais instrumentos para o curso de música;

Renovação dos equipamentos de informática;

Melhorar e/ou ampliar a rede elétrica do CCSE;

Definir uma política no CCSE, para que os cursos de graduação-capital e interior

desenvolvam atividades acadêmicas e administrativas de forma integrada;

Continuar a acompanhar e Avaliar juntamente com os integrantes da comunidade

acadêmica dos cursos de graduação do CCSE - capital e interior, as ações

integradoras;

Ampliação do acervo bibliográfico da biblioteca;

Implantação de um sistema moderno para o registro acadêmico;

Ampliar capacitação dos servidores;

Manter a política de valorização dos servidores;

Buscar solução para o problema do lixo;

Implantar cursos livres de inglês online;

Equipar as salas de aulas com caixas de som;

Substituir as cadeiras do auditório da biblioteca Paulo Freire;

Adquirir equipamento de som para o auditório da biblioteca;

Substituir as divisórias das salas de coordenação dos cursos e da sala dos

professores que estão sendo deterioradas por infestação de cupins;

Dar prosseguimento ao escaneamento da documentação do CCSE com mais de

05 (cinco) anos de existência;

Eliminar a variação de corrente elétrica frequente do CCSE;

Recuperar o piso do estacionamento que está deteriorado por conta de realização

de obra sem a qualidade necessária;

Controlar o uso do estacionamento do CCSE;

Implantar sistema de aproveitamento da água pluvial;

Voltar a oferecer cursos pela UAB;

Aumentar a oferta de cursos livres à comunidade;

Substituir a cobertura da passarela do CCSE.

Documents

Relatório de Atividades 2014 Centro de Ciências Sociais ...ccse.uepa.br/downloads/relatorio_ccse_2014.pdf · 5.1- Atividades e/ou eventos realizados em 2013 pela coordenação