CENTRO DE FORMAÇÃO DA ASSOCIAÇÃO EDUCATIVA PARA O DESENVOLVIMENTO DA CRIATIVIDADE

OLGA ISABEL GONÇALVES LIMA TAVARES 24 de Janeiro a 14 de Março de 2009

A Expressividade Tímbrica

Instrumentos Musicais – Diferentes abordagens

Concepção de Materiais Didácticos para o Ensino da Aprendizagem da Música

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A Expressividade Tímbrica

A Expressividade TímbricaA Expressividade TímbricaA Expressividade TímbricaA Expressividade Tímbrica

Instrumentos Musicais – Diferentes abordagens

IntroduçãoIntroduçãoIntroduçãoIntrodução

Sou professora de Educação Musical na Escola 2º e 3º Vasco Santana. Nesta escola, lecciono

a disciplina de Educação Musical a turmas do 2º ciclo. Quando me falaram nesta acção senti

curiosidade em saber até que ponto estariam em sintonia os professores do Ensino Artístico e os

professores do Ensino Regular, no uso das novas tecnologias para a prática lectiva.

Neste momento, os computadores e o uso da internet estão a ser facultados a níveis etários cada vez

mais jovens, exemplo disso o Magalhães, criado a pensar nas crianças do primeiro ciclo e, o E-escola

para os alunos do segundo e terceiro ciclo. Isto lança novos desafios ao processo de ensino /

aprendizagem libertando-os dos limites espaciais (sala de aula) e temporais (Horário). É o Plano

Tecnológico da Educação a funcionar de modo a que Portugal nos próximos dez anos recupere a

média europeia, no que diz respeito aos índices de competitividade, baseados no conhecimento, na

tecnologia e na inovação.

A pensar nisso, desde cedo orientei a construção deste blogue no sentido de criar um

intercâmbio entre professora, alunos, mediado pelas tecnologias . Ao delinear esta meta, tornou-se

evidente que iria tentar desenvolver um conjunto de objectivos que tem como base as ferramentas

da Web 2.0 e outros Softwares. Estes objectivos por sua vez levam à possibilidade de produzir

Objectos de Aprendizagem em parceria com os alunos e disponibilizá-los para o estudo da disciplina

de Educação Musical.

Tendo como público-alvo alunos do 2º ciclo estruturei o blogue para que cada mensagem /

conteúdo fosse apresentada de uma forma atractiva, fácil de entender e que disponibilizasse

recursos que servissem de apoio ao estudo e reflexão sem a necessidade da presença da professora.

Exercícios realizadosExercícios realizadosExercícios realizadosExercícios realizados

O desenvolvimento de projectos com alunos, em que se utilizam as TIC, são excelentes

formas de os cativar para a aprendizagem, assim sendo, utilizei as seguintes ferramentas, Audacity,

Any Video Converter, Camtasia Studio, MovieMaker, Finale, Paint, xat.com xatquiz e Didapages.

O blogue foi estruturado da seguinte forma:

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A Expressividade Tímbrica

Em Vamos sonorizar vídeos houve a preocupação de sensibilizar os alunos para as questões

ambientais e levar a que avaliassem e escolhessem a melhor voz narradora desses pequenos filmes.

Vem ouvir as melodias que gravamos nas nossas aulas. Tem como objectivo levar os alunos

a desenvolver a audição atenta e concentrada, interpretar melodias utilizando os

instrumentos da sala de aula e apoiar o estudo. As gravações foram feitas utilizando-se o

Audacity 1.3 Beta, e para a criação do filme utilizou-se o MovieMaker. Estas melodias foram alojadas

no site www.imeem.com.

Uma maneira diferente de fazer revisões – Espaço criado com o intuito de alojar os

melhores trabalhos realizados pelos alunos. Exemplos disso são os PowerPoints elaborados com os

conteúdos desenvolvidos na sala de aula.

Perfil Sonoro – No site do http://www.tikatok.com/ foi elaborado um pequeno livro sobre

Perfil Sonoro e criado um Quiz para os alunos colocarem em prática o que aprenderam. O programa

utilizado foi Xat.com quiz.

Legato e Staccato – Foram trabalhados estes conceitos utilizando a imagem e exemplos

auditivos. Utilizou-se um excerto do concerto número 2 de Prokofiev (2º Andamento) e criado um

pequeno questionário auditivo com o programa Xat.com quiz. Nesta mesma mensagem foi ainda

colocada a melodia “Tema de Kabalesvky”, gravação realizada com a turma do 6ºE onde os alunos

colocaram em prática estes dois termos.

Um livro diferente – Este é o cantinho do diário de aulas. Neste espaço os alunos têm acesso

aos conteúdos e trabalhos realizados na sala de aula, aqui encontram definições, exercícios rítmicos

e melódicos, imagens e as melodias.

Combinação e Alteração Tímbrica – Criado com o objectivo de levar os alunos a reflectirem

sobre os aspectos musicais que dão carácter a uma obra. É composta por texto. Vídeo do Youtube

sobre piano preparado e as experiências realizadas pelos alunos na sala de aula.

Expressividade através da Selecção Tímbrica – Reflexão e análise de obras onde está

patente a preocupação do compositor na Selecção Tímbrica para reforçar a sua ideia.

Outros recursos – encontram-se colocados do lado direito do blogue e tem como finalidade

servir de apoio através de ligações a jogos, sites informativos, visionamento de filmes e caixa de

mensagens no blogue a Cbox.

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A Expressividade Tímbrica

Reacções dos alunosReacções dos alunosReacções dos alunosReacções dos alunos

Ao longo destas semanas foram sendo criadas várias actividades em parceria com os alunos e

todas elas, tendo como base o recurso aos seguintes softwares; Audacity, MovieMaker, PowerPoint,

Paint, Anyvideo Converter, Camtasia Studio, e xat.com xatquiz e aos seguintes sites:

www.slideshare.com; www.slide.com, www.imeem.com, www.voki.com, www.tikatok.com/ e

www.slideboom.com.

Gostaria de salientar que estas actividades foram possíveis de realizar uma vez que os alunos

em Área de Projecto aprenderam a trabalhar com algumas ferramentas da Microssoft,

nomeadamente PowerPoint, MovieMaker, Publisher e Paint, abdicando várias vezes dos seus

intervalos para continuarem na sala a trabalhar comigo.

Relativamente a comentários e mensagens deixadas pelos alunos no

http://ocantinhodo5a.blogspot.com , não aconteceram, uma vez que eles já participam com

actividades semelhantes no blogue SUAI, projecto sediado na Escola EB 2.3 Vasco Santana.

Ao tentar alfabetizar tecnologicamente os meus alunos, considerei, que desenvolvessem e

criassem, nalguns casos, estas actividades, pois é uma forma de eles estarem directamente

implicados no seu processo de ensino aprendizagem. Estas tarefas, já previstas no Projecto Curricular

de Turma, implicam que os alunos tenham um conhecimento mais aprofundado da matéria e que

tenham de aplicar esses mesmos conhecimentos, desenvolvendo assim algumas das competências

previstas no currículo.

Apreciação do funcionamento da acçãoApreciação do funcionamento da acçãoApreciação do funcionamento da acçãoApreciação do funcionamento da acção

No que respeita às expectativas sobre o curso e tendo já um conhecimento prévio de alguns

dos programas a utilizar nomeadamente, MovieMaker, PowerPoint, Finale Print Music e Audacity 1.3

Beta, acabei por fazer uma revisão de conhecimentos. Posso considerar que o trabalho desenvolvido

na acção foi útil para que pudesse apresentar outros exercícios aos meus alunos do 2º ciclo.

Tentei sempre que possível realizar as tarefas propostas pela formadora, tendo como meta a

colocação das mesmas no blogue.

Relativamente à formação dos grupos e, falando concretamente no meu caso, resultou

houve diálogo e partilha entre os três elementos.

A exploração do www.blogger.com, foi feita com extremo potencial e de uma forma

abrangente.

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A Expressividade Tímbrica

Outra consideração que faço é sobre a delineação clara dos objectivos da formação, que

revelaram ser sempre muito claros sobre o que se pretendia por sessão.

No fim podemos constatar que independentemente de sermos professores de uma disciplina

que tem um tronco comum, ainda existe alguma relutância na aceitação desta nova realidade que a

escola enfrenta, as Tecnologias na sala de aula. Saliento que torna-se mais difícil para um professor

do ensino Artístico e com os actuais conteúdos programáticos desenvolver actividades ligadas ao uso

das TIC.

"Quem ousa ensinar nunca deve deixar de aprender".

John Cotton Dana

Olga Isabel Tavares

14 de Março de 2009