Relatorio de Responsabilidade Social Universidade Feevale

UNIVERSIDADE FEEVALE

CONHECIMENTO PARA INOVAR

O MUNDO

SUMÁRIO

MENSAGEM DO PRESIDENTE

PERFILA Instituição HistóricoLocalizaçãoPlanejamento EstratégicoProjeto Pedagógico InstitucionalPolíticas de Responsabilidade Social

GOVERNANÇAEstrutura da Organização e Processo Decisório

RELACIONAMENTO COM OS PÚBLICOSCanais de Comunicação

DESEMPENHO ECONÔMICO Resultados Econômicos da InstituiçãoImpacto Econômico na RegiãoAuxílio Econômico e Financeiro aos Estudantes

DESEMPENHO AMBIENTALGestão AmbientalEducação Ambiental

6

9101214161819

2021

2627

32333738

404145

DESEMPENHO SOCIALColaboradores e Práticas TrabalhistasAlunosFornecedoresSociedade

BALANÇO SOCIAL

SOBRE O RELATÓRIOParâmetros

ÍNDICE REMISSIVO – MODELO GRI

RECONHECIMENTOS

PARECER DOS AUDITORES INDEPENDENTES

EXPEDIENTE

5

4647556365

104

114115

118

122

124

126

MENSAGEM PRESIDENTE

7

MENSAGEM DO PRESIDENTE

2010 foi um ano de expressivos resultados para a Feevale, que foi credenciada como universidade e ganhou nova identidade visual. Foi um ano que marcou, ainda, o início da construção do Teatro Feevale, que será o maior do Rio Grande do Sul, e outras importantes obras, como uma estação de tratamento de esgoto e um prédio para a reciclagem de resíduos.

Este também foi um ano de consistentes avanços nos segmentos social, econômico e ambiental, onde procuramos concretizar os compromissos assumidos e atender às necessidades específicas de nossos públicos e da região na qual estamos inseridos. Buscamos motivar e capacitar nossos colaboradores, ouvimos nossos alunos, apoiamos iniciativas da comunidade e firmamos novas parcerias, sempre pautados pela ética.

Em 2010, importantes atividades e projetos foram iniciados e seus desdobramentos poderão ser efetivamente detalhados no próximo Relatório, quando teremos informações consolidadas para divulgar. No campo social, nossas ações resultaram em significativos reconhecimentos, como o Prêmio de Responsabilidade Social, conferido pela Assembleia Legislativa do Estado, e o Selo IES Socialmente Responsável, da Associação Brasileira de Mantenedoras de Ensino Superior.

Neste Relatório de Responsabilidade Social, optamos por divulgar nossos resultados de acordo com as diretrizes da Global Reporting Initiative (GRI), que é um núcleo oficial de colaboração do Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente, com sede em Amsterdam, na Holanda. Ao adotar esse padrão internacional, pretendemos melhor diagnosticar nossas deficiências e avanços, além de ampliar o relacionamento e a transparência com nossos públicos.

Consideramos que a nossa gestão, tanto da Aspeur como da Feevale, tem sido embasada por práticas que cumprem com o papel da Instituição. A soma das iniciativas, por parte de todos os colaboradores, nos faz acreditar que temos potencial para apresentar, em 2011, resultados ainda mais positivos que os registrados em 2010. E isso, graças à dedicação de nosso público interno e à confiança de nossos parceiros, que nos auxiliam a dar continuidade ao trabalho e garantir o crescimento, a diferença, o empreendedorismo e a inovação. Juntos, somos capazes de fazer muito e garantir a qualidade e a excelência na Instituição. Sabemos que temos grandes desafios pela frente. Desafios estes, no entanto, que são motivo de estímulo para lutarmos ainda mais para a concretização das nossas metas.

Argemi Machado de OliveiraPresidente da Associação Pró-Ensino Superior em Novo Hamburgo (Aspeur), mantenedora da Universidade Feevale

PERFIL

A INSTITUIÇÃO

Mantida pela Associação Pró-Ensino Superior em Novo Hamburgo (Aspeur), uma entidade sem fins lucrativos e reconhecida como de utilidade pública federal, estadual e municipal, a Universidade Feevale é uma instituição que atua em todos os níveis de formação. Criada há mais de quatro décadas, a partir de demanda da comunidade, hoje se dedica à formação de cidadãos em diferentes áreas do conhecimento. Um de seus objetivos maiores é o desenvolvimento regional nas dimensões educacional, cultural, tecnológica, social e econômica.

Com cursos e ações inovadoras e projetos de caráter comunitário, se destaca nos cenários estadual e nacional, e também se projeta internacionalmente em função de parcerias com instituições estrangeiras. A Feevale oferece cursos de graduação, especialização, MBA, mestrado, doutorado e extensão, e ainda mantém uma Escola de Aplicação, que oferece educação básica e profissionalizante.

44 CURSOS DE GRADUAÇÃO

40 CURSOS DE ESPECIALIZAÇÃO E MBA

4 MESTRADOS

1 DOUTORADO

1.300 COLABORADORES, ENTRE PROFESSORES, FUNCIONÁRIOS E ESTAGIÁRIOS

ALUNOS EM TODOS OS NÍVEIS DE ENSINO16.000

PROJETOS CONTINUADOS DE EXTENSÃO51

INSTITUIÇÕES PARCEIRAS, EM 17 PAÍSES60

GRUPOS DE PESQUISA, COM 117 PROJETOS EM EXECUÇÃO25

ESCOLA DE APLICAÇÃO1

AGÊNCIA DE TALENTOS QUE APROXIMA O ALUNO DO MERCADO DE TRABALHO1CENTRO DEIDIOMAS1

PROGRAMA ESPECIAL DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA DE DOCENTES 1

NÚCLEO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA NOPARQUE TECNOLÓGICO DO VALE DO SINOS1

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A união entre o poder público, a iniciativa privada e a comunidade regional possibilitou a criação, em 28 de junho de 1969, da Associação Pró-Ensino Superior em Novo Hamburgo (Aspeur), mantenedora da Feevale. O nome, já consolidado nacional e internacionalmente, nasceu como uma sigla: Federação de Estabelecimentos de Ensino Superior em Novo Hamburgo. Hoje, mesmo tendo virado universidade, a Instituição manteve a denominação devido à força adquirida ao longo dos anos, porém sem desmembrar a sigla.

No prédio da primeira sede da Feevale – hoje Campus I – funcionava a Escola São Jacó, então pertencente à ordem dos Irmãos Maristas, importante parceira da Instituição. Em 1989, foi implantada a escola de Ensino Médio e, em 1994, passou a ser oferecida educação para todas as faixas etárias, a partir dos cinco anos de idade. Hoje, a Escola de Educação Básica Feevale - Escola de Aplicação oferece educação básica e profissionalizante, atuando em consonância com o Projeto Pedagógico Institucional da Universidade.

Em 1999, a Feevale foi credenciada, pelo Ministério da Educação, como centro universitário. A conquista da autonomia universitária possibilitou maior rapidez em seus processos, lançamento de novos cursos e aumento de vagas ofertadas. Já em 2010, tornou-se universidade, uma

importante conquista para a comunidade acadêmica e da região. O momento representou o resultado de uma luta intensa, iniciada há quatro décadas.

Hoje, pode-se dizer que a Feevale, profundamente comprometida com o desenvolvimento regional sustentável, construiu sua identidade como uma instituição comunitária, regional e inovadora, buscando a melhoria da qualidade de vida, a preservação do ambiente e a redução das desigualdades e das injustiças sociais. Em toda a história da Instituição, percebe-se o envolvimento da comunidade, a preocupação com o desenvolvimento regional e o empenho na construção e efetivação de uma política que ratifique o sentido de uma universidade.

Com políticas que incentivam a pesquisa e a pós-graduação, a Universidade Feevale pretende: fomentar o desenvolvimento científico, tecnológico e humanístico, em consonância com as políticas nacionais; incentivar a produção científica e tecnológica; promover a cooperação institucional; e qualificar o ensino superior, formando recursos humanos qualificados para o fortalecimento do potencial científico e tecnológico da região.

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HISTÓRICO

1969 Fundação da

Aspeur/Feevale

1989 Implantação da escola

de Ensino Médio

1994Educação para todas

as faixas etárias, a partir dos cinco anos de idade

1999 Transformação da Instituição

em centro universitário

2010 Credenciamento da

Feevale em universidade

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NOVA ETAPA, NOVA IDENTIDADE VISUAL

Em agosto de 2010, quatro meses depois de a Feevale ter sido credenciada como universidade, foi lançada a nova identidade visual da Instituição. A logotipia, que substituiu a que existia desde a década de 70, foi aprovada a partir de uma pesquisa sobre a imagem da marca perante os públicos interno e externo.

Para a representação gráfica, que ficou mais dinâmica e moderna, foram

usados elementos que unem o símbolo verde-amarelo ao logotipo, agora com a palavra "universidade". Construído a partir de tipologia especialmente desenhada para a logomarca, o símbolo representa as letras U, V e F. A proposta é que a marca Feevale continue criando vínculos e transformando a vida das pessoas. Até porque representa referência de valores, fruto do passado da Instituição e também da vontade com que esta se dedica a projetar o futuro.

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LOCALIZAÇÃO

A Feevale possui dois campi, localizados em Novo Hamburgo, município que fica a 45 km de Porto Alegre, capital do Rio Grande do Sul. Além disso, tem um Núcleo de Extensão Universitária no Parque Tecnológico do Vale do Sinos, na cidade de Campo Bom.

CAMPUS II

CAMPO BOM

NOVO HAMBURGO

ESTÂNCIA VELHA

Centro Tecnológico do Calçado - SENAI

Parque Tecnológico do Vale do Sinos

Centro Tecnológico do Couro, Calçado e Afins - CTCCA

Fundação Escola TécnicaLiberato Salzano Vieira da Cunha

Centro Tecnológico do Couro - SENAI

Porto Alegre >>

<< SerraBR 116

RS 239

NOVO HAMBURGO

DISTÂNCIAS

RS07 Km

17 Km

40 Km

77 Km

287 Km

São Leopoldo

Dois Irmãos

Porto Alegre

Gramado

Passo Fundo

15

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PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO E PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL

A gestão estratégica da Feevale está estruturada de forma a integrar o ensino, a pesquisa e a extensão à gestão administrativa, assegurando, assim, condições necessárias à consecução da missão, dos princípios, das políticas, das metas institucionais e, consequentemente, do cumprimento do seu compromisso social: produção, desenvolvimento e difusão do conhecimento.

O Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) é resultado de um processo de construção coletiva, participativa e sistemática de planejamento estratégico, visando à construção do futuro da Feevale. Nele, a Instituição expressa sua concepção de universidade, missão, visão e princípios, bem como seus rumos, objetivos e metas para os próximos anos, tendo como foco central a sua inserção no processo de desenvolvimento regional.

O processo de Planejamento Estratégico (PE) da Universidade é permanente, com coordenação específica vinculada à Reitoria. Apoiado na ideia da participação, implica na presença de atores sociais com interesses, concepções e práticas divergentes, realidade que, por sua natureza crítica, é fator de enriquecimento do processo e do plano, mas que demanda maior esforço de construção de consensos que contemplem o conjunto dos segmentos.

Na elaboração do PDI, buscou-se superar a visão tecnocrática existente nos planejamentos, onde um grupo de técnicos ou dirigentes elabora o plano para outros o implementarem. O processo buscou não somente garantir a efetiva participação e colaboração de todos, mas priorizar o desenvolvimento de uma cultura de pensar, discutir e planejar o fazer, envolvendo e educando os protagonistas do plano enquanto expressão do projeto institucional.

O Planejamento Estratégico e o PDI estão embasados no compromisso social, na missão e na visão institucionais, assim definidos:

Compromisso social: produção, desenvolvimento e difusão do conhecimento.

Missão: promover a produção do conhecimento, a formação dos indivíduos e a democratização do saber, contribuindo para o desenvolvimento da sociedade.

Visão: ser uma universidade reconhecida pela produção do conhecimento inovador e empreendedor.

Desde a sua criação, a Feevale segue princípios de responsabilidade social, até mesmo para garantir a sua sustentabilidade. Para nós, gestores, a ética e a transparência são uma constante, tanto nas nossas ações como no relacionamento com nossos públicos.

Como diz a missão da Instituição, buscamos promover a produção do conhecimento, a formação dos indivíduos e a democratização do saber, contribuindo para o desenvolvimento da sociedade. Isso já demonstra a nossa vocação, não só no sentido de qualificar a pessoa, mas, também, de fortalecer a cidadania.

Queremos, enfim, formar profissionais que apresentem soluções para os problemas demandados pela sociedade, que sejam responsáveis, empreendedores, participativos e comprometidos com a sustentabilidade. Para isso, a Feevale se pauta por um conjunto de princípios e valores que orientam o trabalho e as práticas de gestão. Sabemos que os desafios são grandes, porém, acreditamos estar no caminho certo.

Ramon Fernando da CunhaReitor

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Para a construção dos planos estratégicos, a Feevale definiu os temas estratégicos com os quais nortearia suas ações, bem como redefiniu as perspectivas do Balanced Scorecard, com a função de adequá-lo ao seu perfil.Temas estratégicos: inovação, qualidade na formação, empreendedorismo, relacionamento institucional e internacionalização.Perspectivas: no mapa estratégico da Feevale (abaixo), estão evidenciados os objetivos institucionais que direcionam os projetos estratégicos com seus planos de ação.Como instituição formadora de cidadãos críticos, profissionais competentes e empreendedores, a Feevale é pautada por um conjunto de princípios e valores que orientam o trabalho e as práticas de gestão.

São princípios orientadores:Universalidade: como produtora e difusora de conhecimentos e saberes universais comprometidos com o bem comum da humanidade, a Feevale busca impulsionar o desenvolvimento social como estratégia de construção da igualdade entre os seres humanos e entre os povos, respeitando as diferenças e rejeitando discriminações de qualquer natureza. Para tanto, defende valores que visam à construção da liberdade, da paz, da justiça, da igualdade e da solidariedade.Ética: é compreendida como compromisso com a justiça social, liberdade de criação, respeito às diferenças, igualdade de direitos e democracia.

Excelência: a Instituição tem compromisso com a excelência no ensino, na pesquisa e na extensão, como forma de contribuir para o desenvolvimento sustentável e para a justiça social.Inserção: o desenvolvimento regional, como parte da totalidade social, constitui-se ponto de partida e de chegada para as ações da Universidade em suas articulações com o contexto local e global. Assim, a prática social, em âmbito regional, integra as dimensões econômica, social, tecnológica, cultural e educativa, a partir das quais, considerando as especificidades e interconexões, são estabelecidos recortes dos objetos de investigação e formação humana, na perspectiva da construção das condições para o desenvolvimento sustentável.Flexibilidade: oportuniza aos cidadãos, por intermédio da qualificação e atualização constantes, a formação permanente para antecipar e interagir com as transformações da sociedade, criando, descobrindo e articulando conhecimentos para desenvolver novas formas de ação.Integralidade: a Instituição compromete-se com a educação integral do ser humano, respeitando a sua singularidade e universalidade em todos os níveis e modalidades de ensino. Autonomia: legitima sua autonomia mediante a liberdade para criar, pensar, criticar, aprender, ensinar e produzir conhecimentos.Diversidade: considerando a heterogeneidade social, cultural e étnica, compromete-se a contribuir com a promoção da equidade social e a valorização da diversidade na educação, bem como na comunidade em que se insere.

MAPA ESTRATÉGICO FEEVALE

PROJETO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL

Tendo o desenvolvimento regional sustentável como eixo, a Feevale passou a desenvolver e consolidar, de forma integrada, as atividades de ensino, pesquisa e extensão, com o propósito de construir a nova institucionalidade e desenvolver uma cultura universitária mais ampliada.

Em função do seu caráter comunitário, a Universidade criou e consolidou os cursos de graduação com foco nas demandas regionais, tais como são trazidas à Instituição nos espaços de participação comunitária. Essa concepção se objetiva por meio das linhas de formação que fundamentam a elaboração do currículo e orientam a definição das atividades disciplinares e interdisciplinares, incluindo os estágios, as práticas e o Trabalho de Conclusão de Curso (TCC).

As linhas de formação, que conferem identidade aos cursos, diferenciando-os dos demais oferecidos na Região, também têm a função de gerar linhas de pesquisa e de extensão, que, amadurecidas, dão origem aos cursos de pós-graduação lato sensu e stricto sensu. É, portanto, a partir dos cursos de graduação que a indissociabilidade se constitui, integrando a pesquisa e a extensão à atuação docente.

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A Universidade Feevale demonstra sua responsabilidade social por meio dos inúmeros programas e ações que desenvolve junto à sociedade. Reconhecida como instituição vinculada ao segmento educacional, a Feevale vê, desdobradas em seu projeto político pedagógico, diferentes formas de legitimar-se como uma universidade que prima pela formação de profissionais-cidadãos capazes de intervirem na realidade com ética, sabedoria, autonomia e domínio de conhecimentos científicos e tecnológicos. Desenvolver a postura crítica com

responsabilidade, articulando os conhecimentos acadêmicos às situações do cotidiano e do mundo do trabalho promovem, em nossa concepção, a democratização e a humanização do conhecimento, este entendido como prática social. Por tudo isso, conjugado aos resultados produzidos no âmbito do ensino de graduação e de pós-graduação lato sensu, a Universidade Feevale se insere socialmente como uma instituição de destaque no cenário educacional rio-grandense, contribuindo, em especial, com o desenvolvimento da sua região de abrangência.

Inajara Vargas RamosPró-reitora de Ensino

A partir da revisão do Planejamento Estratégico, em 2007, a Feevale sentiu a necessidade de desenvolver suas políticas de responsabilidade social, de forma que estas embasassem todas as ações institucionais e pudessem compor o sistema de avaliação institucional. No final de 2009, as políticas foram aprovadas, tendo como documentos balizadores das concepções sobre responsabilidade social institucional os seguintes:

- Estatuto da Aspeur- Estatuto da Feevale- Planejamento Estratégico- Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI)- Políticas específicas das diversas áreas da Instituição- Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior (Sinaes)

Com base nas três dimensões institucionais (ensino, pesquisa, extensão), foram definidas quatro grandes áreas como diretrizes para as políticas de responsabilidade social: inclusão social; desenvolvimento econômico e social; meio ambiente; e preservação da memória e patrimônio cultural.

Os princípios de atuação que embasam as políticas de responsabilidade social da Feevale são estes:

- Parceria e cooperação com diferentes setores da sociedade (poder público, iniciativa privada e sociedade civil organizada);- Diálogo significativo entre universidade e comunidade;- Imparcialidade político-partidária (a comunidade como finalidade maior da Instituição);- Criticidade (atitude de crítica social e democratização da ciência e da tecnologia);- Sustentabilidade socioambiental;- Inovação (criações, transformações e renovações);- Desenvolvimento com justiça social;- Autonomia responsável e liberdade acadêmica;- Respeito à diversidade e à pluralidade cultural;- Desenvolvimento de laços de solidariedade;- Inclusão e acessibilidade.

São dez as dimensões das Políticas Institucionais de Responsabilidade Social. Ao longo deste Relatório de Responsabilidade Social serão apresentados os projetos realizados em 2010, com resultados voltados ao desenvolvimento social e econômico da região e também para o meio ambiente. Essas dimensões estarão descritas nas páginas a seguir, dentro dos capítulos.

Dimensão 1 - A missão e o plano de desenvolvimento institucional

Dimensão 2 - Perspectiva científica e pedagógica formadora: políticas,

normas e estímulos para o ensino, a pesquisa e a extensão

Dimensão 3 - Responsabilidade social da Instituição

Dimensão 4 - Comunicação com a sociedade

Dimensão 5 - Políticas de pessoal, carreira, aperfeiçoamento, condições de trabalho

Dimensão 6 - Organização e gestão da Instituição

Dimensão 7 - Infraestrutura física e recursos de apoio

Dimensão 8 - Planejamento e avaliação

Dimensão 9 - Políticas de atendimento aos estudantes

Dimensão 10 - Sustentabilidade financeira

No presente relatório, os indicadores que avaliam as políticas de responsabilidade social da Feevale são apresentados conforme a organização proposta pelo modelo da Global Reporting Initiative (GRI), em consonância com os indicadores deste, sempre apresentando o objetivo de responsabilidade social que dá origem ao indicador.

POLÍTICAS DE RESPONSABILIDADE SOCIAL

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GOVERNANÇA

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A Feevale adota como pressuposto que os cidadãos que compõem a Associação Pró-Ensino Superior em Novo Hamburgo (Aspeur) representam a sociedade nas decisões institucionais. Por questões legais e estatutárias, os conselheiros não podem exercer cargos, funções e nem receber benefícios e remunerações da entidade, o que determina sua imparcialidade e individualidade na relação com a mantida. Os processos acadêmicos são geridos por profissionais, professores, trabalhadores, ex-alunos e lideranças educacionais

engajadas e comprometidas com o projeto institucional, com a comunidade local e com a sociedade regional.Com autonomia didático-científica, administrativa, de gestão financeira, patrimonial e disciplinar definida em lei, a Universidade Feevale rege-se pelos textos legais específicos em vigor, por seu estatuto e pelas resoluções que, suportadas por eles, são editadas por suas autoridades acadêmicas ou por seus colegiados, observado o estatuto da mantenedora. Compõem a estrutura organizacional da Instituição:

ESTRUTURA DA ORGANIZAÇÃO E PROCESSO DECISÓRIO

Órgão mantenedor:Associação Pró-Ensino Superior em Novo Hamburgo - ASPEUR

Órgão colegiado de deliberação superior:Conselho Universitário - CONSU

Órgãos de administração:Colegiado Reitoria

Pró-reitoria de Planejamento e Administração (PROPAD)Pró-reitoria de Ensino (PROGRAD)

Pró-reitoria de Pesquisa e Inovação (PROPI)Pró-reitoria de Extensão e Assuntos Comunitários (PROACOM)

Órgãos intermediários de administração:Institutos Acadêmicos:

Instituto de Ciências Exatas e Tecnológicas (ICET)Instituto de Ciências Humanas, Letras e Artes (ICHLA)

Instituto de Ciências da Saúde (ICS)Instituto de Ciências Sociais Aplicadas (ICSA)

Cursos (graduação; pós-graduação lato sensu e stricto sensu; Escola de Aplicação)

Órgãos suplementares:Comissão Própria de Avaliação

Conselho de Formação de Professores Conselho de Pesquisa e Pós-graduação Stricto Sensu

Conselho de Extensão Comitê de Ética em Pesquisa

Comissão de Ética no Uso de Animais

Considero Novo Hamburgo antes e depois da Feevale. Atuo há 34 anos na mantenedora da Instituição, a Aspeur, que não tem fins lucrativos. Nós, conselheiros, colaboramos de forma voluntária, pois é uma causa em prol da comunidade. A Feevale possui um trabalho social fabuloso, e é possível ver quanta coisa boa está acontecendo por causa dela. Também tenho orgulho de estar à frente das obras do Teatro Feevale, que será inaugurado em 2011. Considero este um importante acontecimento para Novo Hamburgo, pois é uma obra grandiosa, o

maior teatro do Rio Grande do Sul. O espaço, com capacidade para quase duas mil pessoas, servirá para formaturas e outros eventos acadêmicos e também proporcionará grandes espetáculos para a região. Estamos felizes em participar disso tudo e, repito, gostamos muito de trabalhar graciosamente.

Elio Antonio GiacometPresidente do Conselho Deliberativo da Aspeur

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A Feevale tem autonomia de gestão e presta contas sobre o patrimônio para a Associação Pró-Ensino Superior (Aspeur), que é a sua mantenedora. Essa age como um órgão fiscalizador das ações acerca da gestão financeiro-patrimonial, mas não possui envolvimento ou deliberação acerca da gestão didático-pedagógica da Instituição, respeitando, assim, a sua autonomia.

A gestão da Aspeur é composta pelos conselhos de Administração, Deliberativo e Fiscal, que são compostos por 37 membros. Seus integrantes não recebem remuneração e são eleitos em assembleia pelos associados, que representam diversos segmentos da comunidade. O processo decisório na Feevale prima pelo modelo democrático, buscando o envolvimento de todas as partes interessadas. As decisões sobre investimentos, projetos e abertura de cursos, entre outros, são avaliados e encaminhados seguindo as seguintes alçadas de

deliberação:- Colegiados dos cursos e departamentos;

- Colegiados dos institutos acadêmicos;

- Colegiado da Reitoria;

- Conselho Superior.

O Conselho Universitário (Consu) é o órgão máximo de decisão, sendo constituído por 21 pessoas, representantes da Reitoria, do corpo discente, do corpo docente e da comunidade. As deliberações do Conselho Superior são soberanas na abrangência da Universidade Feevale. Conforme política de responsabilidade social da Instituição, a distribuição da representatividade dos diversos interesses no Conselho, para os dois últimos anos, é apresentada a seguir.

REPRESENTATIVIDADE EM CONSELHOS DA FEEVALE 20102009

% de representatividade docente na CPA*

% de representatividade técnico-administrativo na CPA

% de representatividade da comunidade na CPA

% de representatividade discente na CPA

% de representatividade de colaboradores da CPA

% de representatividade docente no Consu**

% de representatividade técnico-administrativo no Consu

% de representatividade comunidade no Consu

% de representatividade discente no Consu

% de representatividade da Reitoria no Consu

% de representatividade dos diretores acadêmicos no Consu

% de representatividade da Aspeur no Consu

28,57%

14,29%

21,43%

21,43%

14,29%

23,53%

0,00%

5,88%

11,76%

29,41%

23,53%

5,88%

28,57%

14,29%

21,43%

21,43%

14,29%

19,05%

4,76%

4,76%

23,81%

23,81%

19,05%

4,76%

*CPA: Comissão Própria de Avaliação **Consu: Conselho Universitário

OBJETIVO FEEVALEGarantir a manutenção e o desenvolvimento do processo de governança institucional, através de gestão colegiada.

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A Universidade Feevale possui dois comitês que tratam da ética na pesquisa, porém, ainda não possui formalizado um instrumento orientador de conduta ética institucional, sendo esta uma das metas para o próximo ano.

Quanto à divulgação sistemática dos princípios e valores institucionais para os públicos interno e externo, a Feevale realizou alguns eventos em 2010. São diferentes ocasiões em que a Instituição convida os seus

OBJETIVO FEEVALEEstabelecer e implementar um instrumento orientador de conduta ética institucional.

OBJETIVO FEEVALEImplementar a divulgação sistemática dos princípios e valores institucionais para o público interno e externo.

INDICADOR QUANTITATIVO

Nº de eventos para divulgação das políticas, princípios e valores institucionais para opúblico interno.

2008 2009 2010

Nº de eventos para divulgação das políticas, princípios e valores institucionais para opúblico interno.

5

7

5

5

11

13

públicos para apresentar e discutir questões relativas aos seus valores e princípios, bem como seu planejamento de futuro.Ao ingressar na Feevale, todos os colaboradores passam por uma capacitação de integração, onde são informados e acolhidos sobre as condutas da Instituição e sua sistemática de atuação. Além desses, são realizados encontros para a apresentação, aos seus públicos, do Relatório de Responsabilidade Social e, sempre que programado, ocorrem eventos similares para a discussão e apresentação das questões relativas ao Planejamento Estratégico, envolvendo todos os seus públicos na definição de seus planos.

Trabalho na Feevale há seis anos e acho muito importante os funcionários terem voz nas decisões da Instituição.

Acredito que a participação de representantes de todos os segmentos nas decisões corroboram para que a Feevale atinja a sua missão. Vejo minha participação no Conselho

Universitário como um momento para representar o olhar daqueles que fazem o dia a dia da Instituição. A

oportunidade de fazer parte das decisões proporciona um maior envolvimento e entendimento de uma instituição

como a nossa, em toda a sua amplitude.

Maiara Fernanda da SilvaSupervisora do Registro Acadêmico e representante

dos funcionários no Conselho Universitário

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OBJETIVO FEEVALEPromover a independência e autonomia nas diferentes instâncias de gestão,garantindo sua representatividade e participação nos processos institucionais.

Em 2010, a Feevale esteve representada, oficialmente, nos seguintes órgãos e entidades:

- Associação Brasileira das Universidades Comunitárias (Abruc)- Associação Brasileira dos Químicos e Técnicos da Indústria do Couro- Associação das Empresas Brasileiras de Tecnologia da Informação, Software e Internet (Assespro) - Associação de Escolas Superiores de Formação de Profissionais do Ensino (Aesufope)- Banco de Alimentos- Comissão de Avaliação do Programa Nacional de Biblioteca da Escola (PNBE)- Comissão de Patrimônio Cultural e Natural de Novo Hamburgo- Comissão de Redação Estadual de Vestibular- Comitê da Bacia Hidrográfica do Rio dos Sinos (Comitesinos)- Conselho Consultivo da Agência de Educação Profissional Senai Sady Schmidt- Conselho Consultivo da Floresta Nacional de Canela- Conselho Consultivo da Floresta Nacional de São Francisco de Paula- Conselho Estadual de Educação em Direitos Humanos - Conselho Municipal de Educação de Campo Bom- Conselho Municipal de Turismo de Campo Bom- Conselho Regional de Desenvolvimento (Corede)- Conselho Regional de Desenvolvimento do Vale do Rio dos Sinos (Consinos)- Conselho Regional de Engenharia, Arquitetura e Agronomia (CREA-RS) - Conselho Superior da Associação de Desenvolvimento Tecnológico do Vale (Valetec)- Conselho Técnico de Meio Ambiente, do Instituto Brasileiro de Tecnologia de Couro, Calçado e Artefatos (IBTeC) - Consórcio das Universidades Comunitárias Gaúchas (Comung)- Fórum das Escolas Comunitárias de Novo Hamburgo- Fórum Estadual Permanente de Apoio à Formação Docente- Fórum Gaúcho de Mudanças Climáticas- Fórum Permanente de Educação Infantil de Novo Hamburgo- Programa de Educação Ambiental Pró-Sinos- Rede Arte na Escola- Rede Gaúcha de Design

Conselhos Municipais de Novo Hamburgo- Conselho Municipal da Cidade- Conselho Municipal da Criança e do Adolescente- Conselho Municipal de Assistência Social - Conselho Municipal de Cultura- Conselho Municipal de Desporto - Conselho Municipal de Educação - Conselho Municipal de Entorpecentes- Conselho Municipal de Juventude- Conselho Municipal de Proteção ao Meio Ambiente- Conselho Municipal de Saúde- Conselho Municipal de Segurança Alimentar e Nutricional Sustentável- Conselho Municipal de Trânsito- Conselho Municipal do Idoso- Conselho Municipal dos Direitos e Cidadania da Pessoa Portadora de Deficiência


Nº de representações em conselhos, associações, comissões e comitês.

2008 2009 2010

Nº de grupos cooperativos ecomitês internos.

33

15

57

12

41

4

A representação institucional está pautada em um dos objetivos da Feevale, que é investir no desenvolvimento de redes de relacionamento institucional. Nossas representações em instituições e conselhos da cidade e da região contribuem para atender às demandas sociais da comunidade.

Luciane Kayser CostaChefe de Gabinete

25

RELACIONAMENTOCOM OS PÚBLICOS

A Universidade Feevale busca, permanentemente, adequar os seus sistemas de comunicação às suas políticas, bem como ampliar o relacionamento com seus públicos. Procura dialogar com todos os stakeholders, adaptando meios e informando corretamente as ações, atitudes e posturas. O objetivo é proporcionar informações qualificadas, que contribuam para uma reflexão sobre o papel e os desafios da Instituição.

Os contatos com os públicos da Feevale, sejam estes colaboradores, alunos, fornecedores, governo, sindicatos, sociedade ou imprensa, por exemplo, são pautados pela ética e pelo respeito. Para melhorar o diálogo e o relacionamento com as pessoas e organizações que são impactadas diretamente e indiretamente por suas ações, a Instituição utiliza diferentes instrumentos, canais e linguagens, adequando-os aos distintos perfis.

Pela própria concepção comunitária, a Universidade Feevale não discrimina nem distingue demandantes, parceiros, alunos, colaboradores, fornecedores, etc. Para a Instituição, todos devem ter acesso a ela e a meios de serem ouvidos e de apresentar suas demandas, ofertas, reclamações, sugestões, etc. A Feevale acredita que, para manter seu vínculo com a comunidade que a criou, deve abrir todos os canais de diálogo com os públicos, sem seleção ou distinção.

CANAIS DE COMUNICAÇÃO

FALE COM A FEEVALE

Um dos canais utilizados pela Instituição é o Fale com a Feevale, sistema que visa proporcionar aos acadêmicos e aos demais públicos uma comunicação eficaz, que facilite o atendimento às suas necessidades e registre as oportunidades de melhoria como subsídio ao aperfeiçoamento institucional. Esse canal fica disponível 24 horas a serviço da comunidade acadêmica e sociedade em geral, pelo site www.feevale.br, link Fale com a Feevale. Seguem, ao lado, alguns indicadores.

OBJETIVO FEEVALEPromover meios e espaços de diálogo entre a comunidade e a universidade, articulando as demandas e perspectivas, as políticas e ações que nortearão o ensino, a pesquisa e a extensão na Feevale.

OCORRÊNCIA 2008 2009 2010

Informação

Reclamação

Sugestão

Contato comercial

Agradecimento/elogio

TOTAL

13.462

435

145

89

60

14.191

17.016

357

141

88

64

17.666

17.332

284

62

101

64

17.843

INDICADOR 2008 2009 2010

Nº de pessoas da comunidade ouvidas em pesquisas institucionais.

Nº de contatos pelo Fale com a Feevale, referente a informações, reclamações e contatos comerciais.

% de contatos solicitados e retornados pelo Fale com a Feevale referente informações,reclamações e contatos comerciais.

400

14.191

90,50%

1.152

17.666

90,46%

1.635

17.843

99,29%

27

28

TV FEEVALE E LABORATÓRIO DE RÁDIO

A Instituição procura divulgar suas ações para a comunidade por meio de vários canais. Um deles é a TV Feevale, cuja programação é transmitida pelo canal 15 da Net de Novo Hamburgo. Já o Laboratório de Rádio produz, através de projetos de extensão, dois programas que são veiculados pela Rádio ABC 900 AM: Frequência Livre, que vai ao ar de segunda a quinta-feira, das 16h às 17h, e o Café Comunitário, que vai ao ar nas sextas-feiras, no mesmo horário.

SITE E MÍDIAS SOCIAIS

Em 2010, a Feevale intensificou o contato com seus públicos via redes sociais. Ao optar pelas novas plataformas tecnológicas, abriu um canal de comunicação direto com a sociedade, divulgando informações e recebendo comentários, elogios, dúvidas ou, até mesmo, reclamações. Por essa iniciativa, a Instituição conquistou o 3º lugar na categoria Mídia Digital – Ensino Superior, no 8º Prêmio Destaque em Comunicação, promovido pelo Sindicato dos Estabelecimentos do Ensino Privado no Estado do Rio Grande do Sul (Sinepe/RS).

JORNAIS

Por meio de um projeto de extensão, é produzido o Jornal Comunidade, que tem por objetivo ampliar a integração das comunidades interna e externa nos diversos projetos de extensão existentes, divulgando-os e oferecendo instrumentos de interação entre o jornal e seus públicos. A Instituição também produz o informativo Link, dirigido aos públicos da Escola de Aplicação, e o Jornal da Feevale. Em 2010, este ficou em 1º lugar na categoria Mídia Impressa – Ensino Superior, no 8º Prêmio Destaque em Comunicação, promovido pelo Sinepe/RS.

OBJETIVO FEEVALECriar e fomentar espaços de reflexão, debate e mediação, que deem voz aos diferentesinteresses, dos diferentes segmentos da comunidade, independentemente da sua concepção ideológico-partidária, para que estes se façam visíveis e façam representarsua compreensão de promoção da qualidade de vida e tornem possível o desenvolvimento de projetos de ação em benefício da comunidade.

A Universidade Feevale cria, disponibiliza e participa de inúmeros espaços de reflexão, debate e mediação dos diversos segmentos da comunidade, no que diz respeito aos direitos individuais e coletivos, como projetos nas áreas da saúde, educação e moradia popular. Também integra conselhos municipais e estaduais e desenvolve parcerias para fomento e criação de programas, projetos e eventos que permitam a participação das diversas instâncias da comunidade na discussão e proposição de soluções sociais.

IMPRENSA

A Feevale também busca se comunicar com a sociedade por meio dos veículos de comunicação, sobretudo os pertencentes à região na qual está inserida. O relacionamento entre a Instituição e a imprensa está embasado numa comunicação ética e transparente. Somente em mídia espontânea, ou seja, inserções de notícias não pagas em veículos, foram contabilizados, em 2010, R$ 15.100.384,22.O monitoramento é feito pelo Departamento de Marketing - Núcleo de Assessoria de Imprensa - e por uma empresa terceirizada. São avaliadas notícias envolvendo a Feevale em jornais, revistas, sites e emissoras de rádio e televisão. A análise considera a centimetragem, ou seja, o espaço cedido gratuitamente pelos jornais ou revistas, a localização das notícias nas páginas e a cotação financeira, a partir do valor comercial desses espaços. Nas emissoras de rádio e televisão são contabilizados o tempo e o valor. Já na Internet, apenas é avaliada a quantidade de notícias nos sites, sem transformar os espaços em valores.

INTRANET E EVENTOSUtilizada para a comunicação interna, ao lado de outras ferramentas, a Intranet possibilita a troca de conhecimentos entre os colaboradores de todos os níveis. Além disso, são realizados inúmeros eventos na Instituição, onde são tratados assuntos de interesse dos públicos.

Além disso, a Feevale possui diversos tipos de atendimentos na área de prestação de serviços, sendo alguns, como os da área da saúde, realizados de forma gratuita e/ou em parceria com municípios da região.

INDICADOR QUANTITATIVO 2008 2009 2010

Nº de projetos/atividades realizadas com foco na qualidade de vida.

Nº de atendimentos realizados nas dependências da Instituição.

Nº de atendimentos realizados nos projetossociais.

21 19 102

64.127 44.094 43.655

120.340 119.759 101.436

O número de atendimentos da Universidade Feevale à população carente vem reduzindo gradualmente nos últimos anos. Isso se deve, essencialmente, pela oferta de ações de educação e assistência social dos governos federal (Pronasci, Mais Educação, Projovem, Pelc, etc.), estadual e municipais. A partir da alocação de verbas públicas contínuas e pagamento de bolsas aos participantes, esses vêm abrangendo uma fatia da população antes não atendida pelos programas governamentais. A Instituição participa da maioria dessas ações, reconhecendo os esforços das diversas instâncias governamentais para o atendimento das demandas sociais.

ATENDIMENTO FEEVALE

O setor de Atendimento Feevale presta a acadêmicos, funcionários e comunidade um atendimento presencial diferenciado, garantindo qualidade nos serviços e eficácia no fornecimento das informações. Antes, o atendimento presencial era realizado em setores distintos, em diversos locais dos campi, porém, com uma nova proposta implantada em 2009, a Feevale passou a atender os diversos públicos em um só local, com uma estrutura moderna, bem localizada e qualificando diariamente seus serviços.

SERVIÇOS/ÁREAS 2008 2009 2010

* Os valores de Atividades Campus I são de beneficiados no ano e não de atendimentos, como era no ano de 2009. Isso se deve porque na Academia CII não é mais passado o crachá na entrada, então não há como saber quantos atendimentos foram realizados.

708

1.120

740

464

15.711

737

64.127

3.985

Núcleo de Extensão Universitária (participantes eventos)

Núcleo de Práticas Jurídicas

Juizado Especial Cível

Medicina do Trabalho (consultas)

Ambulatório (consultas)

Biomedicina (exames)

Farmácia-escola

Clínicas da Saúde

Atividades Campus I

4.050

769

1.356

466

397

17.494

455

44.094

14.114

8.621

1.560

1.625

550

509

13.275

911

43.655

1.060*

11.010

ATENDIMENTOS PRESENCIAIS 2009 2010

Nº aproximado 53.557 75.030

O Marketing envolve a Feevale principalmente na comunicação com a sociedade, na satisfação e no relacionamento com seus diversos públicos. Entendemos a importância do relacionamento para que, por meio de um vínculo relacional com nossos públicos, possamos desenvolver associações positivas e a percepção de familiaridade, confiança, credibilidade, ética e transparência da marca Feevale e de sua imagem institucional.As organizações que primam por sua permanência ou crescimento no mercado devem qualificar e ampliar suas políticas

e ações de relacionamento, sejam elas pessoais ou digitais. Temos que acompanhar as tendências, o acesso, as formas e os canais, para que nosso público-alvo interaja de acordo com o seu perfil, necessidades e expectativas. O relacionamento é um processo contínuo de conhecimento, de consolidação de parcerias, cooperação e compartilhamento de benefícios entre as partes, objetivando fidelizar e manter relações duradouras com seus públicos.

Joelma MainoGerente de Marketing

29

30

OBJETIVO FEEVALEPromover a contínua melhoria do atendimento, priorizando o diálogoe o engajamento das partes interessadas nos processos institucionais

INDICADOR QUALITATIVO QUESTÓES PARA O INSTRUMENTO 2007/2008

Promoção da qualidade do atendimento às partes interessadas. 4,28 4,36

2009/2010

Nível de satisfação quanto à disponibilidadeda gestão para atender.

Obs.: No indicador qualitativo, utilizou-se escala Likert com o grau de satisfação, sendo que o 1 representa muito insatisfeito; o 5 muito satisfeito; e o 3, grau intermediário de satisfação. Caso não tivesse como responder alguma questão, utilizou-se 6 (sem condições de opinar).

INDICADOR QUANTITATIVO 2008 2009

Nº total de contatos realizados pelo Falecom a Feevale.

% de reclamações recebidas pelo Fale com a Feevale em relação ao nº totalde contatos.

% de reclamações não respondidas peloFale com a Feevale em relação ao nº total de contatos.

Tempo médio (em minutos) de espera para receber a informação correta.

% de colaboradores capacitados e/ou atualizados para atendimento no ano.

2010

6 em atendimento, divididas em três módulos cada,

totalizando 162h de capacitação

4 em atendimento, divididas em três

módulos cada, totalizando 105h de capacitação

6 em atendimento, totalizando 108h e 142 colaboradores

capacitados, e 1 em negociação em atendimento,

totalizando 15h e 22 colaboradores

capacitados

15.970

Nº de capacitações realizadas ao ano para funcionários, para melhoria do atendimento.

19.986 20.541

2,75% 1,81% 1,40%

0,18% 0,16% 0,02%

102 minutos 126 minutos 185 minutos

19,62% 13,54% 18,42%

31

Sinto-me muito bem trabalhando aqui na Feevale. Comecei como estagiária e hoje sou funcionária. A Instituição possui uma boa infraestrutura, um agradável ambiente de trabalho e um ótimo relacionamento, cultivado diariamente com todos os colegas. Além disso, acho muito positivo a preocupação que a Feevale tem com a formação e o bem-estar dos colaboradores e a contribuição na construção de uma sociedade mais consciente, criando oportunidades para todos.

Daniela Eliete PuhlAuxiliar de Atendimento

CARTÃO COMUNIDADE

A comunidade externa busca, frequentemente, informações sobre os diversos serviços da Instituição. Para esse público, é oferecido um cartão comunidade, que possibilita a retirada de livros e acesso à Internet nas bibliotecas.

CLASSIFICADOS FEEVALE

O canal Classificados Feevale possibilita a oferta e a procura de produtos e serviços de interesse dos alunos, podendo ser acessado, via Internet, pela comunidade interna e externa. De janeiro a dezembro de 2010, foram divulgadas 414 ofertas e 42 procuras de produtos e serviços.

2009 2010

Solicitações de cartões pelacomunidade externa sem vínculo com a Instituição

784 357

CARTÃO COMUNIDADE

DESEMPENHO ECONÔMICO

33

RESULTADOS ECONÔMICOS DA INSTITUIÇÃO

1 - Receitas

Receitas ensino e extensão

Outras receitas

2 - Insumos adquiridos de terceiros

3 - Valor adicionado bruto (1-2)

4 - Retenções

5 - Valor adicionado líquido produzido pela entidade (3-4)

6 - Valor adicionado recebido em transferência

Receitas financeiras

Receitas de aluguéis

Doações recebidas

7 - Valor adicionado a distribuir (5+6)

DEMONSTRAÇÃO DO VALOR ADICIONADOAPURAÇÃO DO VALOR ADICIONADO 2010 2009

130.068.812,88

120.474.372,53

9.594.440,35

18.881.000,70

111.187.812,18

8.416.227,24

102.771.584,94

3.634.413,29

2.737.619,07

413.783,42

483.010,80

106.405.998,23

128.412.076,64

118.237.726,19

10.174.350,45

27.953.776,66

100.458.299,98

8.139.548,22

92.318.751,76

3.175.856,59

2.827.973,80

336.166,15

11.716,64

95.494.608,35

Este capítulo trata da evidenciação dos resultados econômicos alcançados pela Universidade Feevale, da geração de valores, sua forma de distribuição, bem como dos diversos programas institucionais de

concessão de bolsas e auxílio aos estudantes. A Instituição também avalia seu impacto econômico no município, na região e no Estado.

Empregados

Tributos

Contribuição terceiros em discussão (Sal. educação, Sesc, Sebrae e Incra)

Financiadores de recursos

Gratuidades concedidas

Superávit retido para investimento/amortizações

DISTRIBUIÇÃO DO VALOR ADICIONADO 2010 2009

100,00%

62,58%

0,02%

0,96%

0,65%

32,49%

3,30%

106.405.998,23

66.588.256,85

21.178,41

1.025.375,16

689.483,62

34.570.722,86

3.510.981,33

100,00%

67,91%

0,07%

0,00%

0,36%

35,24%

-3,57%

95.494.608,35

64.848.324,30

67.100,59

-

342.556,82

33.648.116,34

(3.411.489,70)

34

O demonstrativo abaixo evidencia o valor econômico direto gerado e distribuído pela Instituição, incluindo receitas, custos operacionais, remuneração de empregados, doações e outros investimentos na

RESUMO DO VALOR ECONÔMICO ACUMULADO

VALOR ECONÔMICO DIRETO GERADO

a) Receitas

VALOR ECONÔMICO DISTRIBUÍDO

b) Custos operacionais

c) Salários e benefícios de empregados

d) Pagamentos para provedores de capital

e) Pagamentos ao governo

f) Investimentos na comunidade

g) Financiadores de recursos

h) Contribuição de terceiros em discussão (Sal. Educação, Sesc, Sebrae e Incra)

VALOR ECONÔMICO ACUMULADO

R$ 133.703.226,17

R$ 18.881.000,70

R$ 66.588.256,85

R$ 0,00

R$ 21.178,41

R$ 34.570.722,86

R$ 689.483,62

R$ 1.025.375,16

R$ 11.927.208,57

OBJETIVO FEEVALEGarantir a autossustentabilidade institucional com vistas aoatendimento das obrigações legais e à perpetuação da Instituição.


% de margem Ebitda*

% inadimplência

% de endividamento geral

% de depreciação reinvestida anualmente

2010

21,62%

3,86%

11,55%

98,30%

16,84%

4,27%

12,26%

166,57%

14,32%

4,52%

19,76%

351,52%

*Indicador financeiro

comunidade, lucros acumulados e pagamentos provedores de capital de governos, segundo o modelo proposto pela Global Reporting Initiative (GRI).

35

OBJETIVO FEEVALEAssegurar, no processo de previsão orçamentária, o financiamento das açõessociais, com vistas à sua continuidade e consecução dos objetivos propostos.

A fim de averiguar o impacto econômico imediato gerado pela Universidade Feevale no PIB de Novo Hamburgo, calculou-se a geração de recursos financeiros oriundos da Instituição e inseridos no mercado, desconsiderando-se os efeitos multiplicadores desses recursos na economia. Percebe-se que a representatividade do impacto econômico imediato vem aumentando nos últimos anos, conforme gráfico na página ao lado, evidenciando a representatividade da Feevale na economia da região.

A responsabilidade social na Universidade Feevale vai além das questões sociais, uma vez que, em suas ações, está sempre presente o compromisso de responsabilidade econômica e ambiental. Como órgão de apoio ao tripé ensino, pesquisa e extensão, que legitima a universidade, a Pró-reitoria de Planejamento e Administração pauta-se nas boas práticas de gestão, tanto no que diz respeito a orçamentos, como investimentos e recursos humanos. Está comprometida com o atendimento às demandas da comunidade, com

respeito aos direitos dos cidadãos, aplicação de recursos voltados a resultados que não prejudiquem o ambiente e à economia de recursos. Muitos exemplos dessas ações são percebidos no dia a dia da Universidade, como o prédio Rosa, que economiza energia por sua proposta de fachada de cobertura verde, e as novas possibilidades de financiamentos mais acessíveis aos alunos, como o Fes-Pravaler e o Fies. Também há outros, não diretamente, como o projeto que potencializa carreiras para os funcionários e a doação de equipamentos para escolas públicas e entidades da região. É com base nesses princípios que a Pró-reitoria pauta suas ações, sempre com vistas à demanda da sociedade e aos princípios da Universidade Feevale.

Alexandre ZeniPró-reitor de Planejamento e Administração

36

PERCENTUAL DA RECEITA LÍQUIDA EM AÇÃO SOCIAL

2008 2009 20103,60%

3,70%

3,80%

3,90%

4,00%

4,10%

3,77%

3,95%

4,08%

% DE RIQUEZA TOTAL GERADA PELA FEEVALE SOBRE O PIB DE NOVO HAMBURGO

37

IMPACTO ECONÔMICO NA REGIÃO

Fontes: 1) Banco de dados da Feevale (renda, serviço líquido, insumo líquido, ISS, ICMS, gratuidades). 2) FEE: PIB (consolidado até 2008 e estimativa preliminar para 2009 e 2010).

O Instituto de Ciências Exatas e Tecnológicas possui um papel importante na comunidade pela inserção dos seus cursos de graduação através de projetos de ensino, pesquisa e extensão. Nos projetos de ensino, os cursos proporcionam, nos laboratórios, um contato do acadêmico com a realidade do mercado. A pesquisa acadêmica e aplicada ganha um forte viés com o desenvolvimento regional, papel preponderante da Instituição. Existe uma estreita relação com as empresas do entorno para o desenvolvimento de soluções

inovadoras, especialmente com a inserção dos alunos no mercado.Na extensão, áreas como Moda, Design, Engenharias, Computação e Arquitetura possuem projetos que permitem, a partir das necessidades da comunidade, aprendizado profissional, interesse pelas ciências, moradia digna e adequada, entre outros benefícios. Além da experiência profissional, possibilita-se aos acadêmicos envolvidos uma visão privilegiada de como podemos interferir positivamente nas demandas e problemas sociais.

Luis André Ribas WerlangDiretor do Instituto de Ciências Exatas e Tecnológicas

2,10%

2,20%

2,30%

2,40%

2,50%

2,60

2007 2008 2009 2010

2,17%

2,32%

2,41%

2,60%

OBJETIVO FEEVALEPromover, incentivar e buscar parcerias para a implementação de projetos e ações inovadoras, gerando condições de invenção, transformação, renovação e melhoria como diferenciais na geração de conhecimentos, trabalho e renda, em prol do desenvolvimento sustentável.


Nº de propostas de fomento por meio de editais para projetos com foco no desenvolvimento sustentável.

Nº de projetos/atividades com foco na geração de renda.

Nº de atendidos em projetos/atividades com foco na geração de renda.

Nº total de parceiros para projetos com foco no desenvolvimento sustentável.

2010

9

3

176

66

24

42

1.733

13

63

49

2.971

40

A Feevale oferece meios de facilitar o acesso da população a um ensino de qualidade. Como potencialidade, destacam-se as bolsas oferecidas:

Bolsa Carência: atende alunos que comprovem necessidade financeira. O percentual é de 50% do valor da semestralidade.

Bolsa Licenciatura: incentivo dado aos acadêmicos matriculados em cursos de formação de professores. A bolsa pode variar de 30% a 40% do valor da matrícula.

Bolsa Publicidade: concedida a atletas participantes das equipes universitárias, que sejam alunos regularmente matriculados na Instituição.

Bolsa Diurno: concedida aos alunos matriculados em cursos diurnos e que estejam cursando disciplinas no diurno.

Bolsa Seriado: concedida a alunos regularmente matriculados em cursos seriados.

AUXÍLIO ECONÔMICO E FINANCEIRO AOS ESTUDANTES

38

A Feevale proporciona diversos atendimentos que auxiliam um atleta, como nutrição, psicologia e quiropraxia, por exemplo. Também tem a questão do financeiro, que é fundamental, pois natação é um esporte

caro e são muitos os gastos com competições. A Feevale é um exemplo de como a educação e o esporte podem caminhar juntos. O esporte

torna as pessoas muito mais capazes de lutar pelo que vem pela frente, as torna mais responsáveis e criam vínculos de amizade.

Vanessa Scheffler Silveira, atleta de natação

39

Bolsa de Iniciação Científica: concedida aos alunos selecionados para participar dos grupos de pesquisa da Feevale, conforme a carga horária e em forma de créditos.

Bolsa Monitoria: concedida aos alunos selecionados para auxiliar os colegas com dificuldades em disciplinas previstas em editais. É oferecida em forma de créditos e é proporcional à carga horária.

Bolsa Projetos de Extensão: benefício concedido a fim de incentivar acadêmicos da Instituição ao exercício da cidadania e à aplicação das teorias aprendidas em sala de aula.

Bolsa por Perda de Emprego: garante ao aluno a continuidade do pagamento das mensalidades até o final do período contratado para o curso.

2009875

126

0175482218

1090901367

208112296190

126010828

0

345

81

1.710

1.981

2010922

200

1.5130

159450140

1.616

1.129463255

2.187226

13128015228154

20

5

418

471

527

15

2008954

94

1.98710173521335

2.307749

1.074391

2.017191112511009805

602

0

369

60

2.022

BENEFÍCIOBolsa AspeurBolsa Aspeur Dependentes FuncionáriosBolsa LicenciaturaBolsa Incentivo à CulturaBolsa PublicidadeBolsa DiurnoBolsa CarênciaDesconto Auxílio FamíliaProUniDesconto ConvêniosBolsa Seguro DesempregoBolsa FisemBolsa MonitoriaBolsa Iniciação CientíficaBolsa Seriado Noturno Bolsa Seriado DiurnoBolsa Superior de TecnologiaBolsa Projetos de ExtensãoBolsa EscolaBolsa CapesFes Feevale

Fes Pravaler

FIES

Pravaler

* O parâmetro utilizado é o acadêmico, ou seja, é contado apenas um benefício para o aluno que se matricula no 1º e no 2º semestre.

Aqui na Feevale há serviços que muitos clubes não possuem, como por exemplo, fisioterapia, nutrição e academia. Para mim, o esporte é tudo. Minha vida sem ele seria muito sem graça e eu não teria conhecido pessoas que hoje são importantíssimas para mim e para meu desenvolvimento, não só como atleta, mas também como pessoa. O esporte estimula o espírito de equipe, a superação, o coleguismo e a motivação, entre outros fatores de suma importância para a humanidade.

Thiago Roberto Steffens, atleta de futsal

Desconto Auxílio Família: bolsa concedida a acadêmicos com mais de um familiar (irmãos, filhos, cônjuge) regularmente e simultaneamente matriculados na Instituição.

Programa Universidade para Todos (ProUni): programa do governo federal que concede bolsas parciais e integrais para estudantes carentes que tenham cursado o Ensino Médio em escola pública ou particular com bolsa integral, além de terem feito a prova do Enem anterior ao processo seletivo.

FES-Pravaler (Financiamento Estudantil): em parceria com o Crédito Universitário Pravaler, o programa financia 50% da mensalidade, sem juros. É concedido a alunos regularmente matriculados em qualquer curso de graduação ou pós-graduação da Feevale, com inscrições sempre abertas.

FIES (Financiamento Estudantil): crédito do governo federal que possibilita ao aluno ter parte do seu curso financiado. Para ter direito, o aluno deve estar regularmente matriculado em qualquer curso de graduação credenciado no programa e ser selecionado para usufruir do benefício.

DESEMPENHO AMBIENTAL

41

Este capítulo tem como objetivo evidenciar o desempenho ambiental obtido pela Universidade Feevale, dentre as políticas institucionais e seus indicadores de avaliação, os quais são apresentados abaixo.

GESTÃO AMBIENTAL

OBJETIVO FEEVALEObservar os princípios de sustentabilidade socioambiental naelaboração e execução de projetos de novas obras e empreendimentos.


% do esgoto tratado

% de separação de resíduos sólidos

% do consumo de energias alternativas

Total investido em programas e projetos de melhoria ambiental

% do faturamento bruto investido em programas e projetos de melhoria ambiental.

Consumo anual de energia por aluno

Consumo anual de água por aluno

Quantidade anual de resíduos sólidos gerados (lixo, dejetos, entulho, etc.).

2010

0

100

0

0,27

R$ 357.976,24

296 kWh

8L

100t

100

100

0

1,50

R$ 2.087.616,30

304kWh

7L

100t

100

100

12

1,10

R$ 1.535.120,95

299kWh

8L

110t

2008 2009 2010

R$ 2.500.000,00

R$ 2.000.000,00

R$ 1.500.000,00

R$ 1.000.000,00

R$ 500.000,00

R$ 0,00

R$ 1.535.120,95

R$ 2.087.616,30

R$ 357.976,24

42

As despesas totais de proteção ambiental estão discriminadas por: disposição de resíduos, tratamento de emissões e custos de remediação; custos de prevenção; e gestão ambiental.

OBJETIVO FEEVALEFinalizar corretamente o tratamento dispensado aos resíduos produzidos ecoletados na Instituição, principalmente materiais não recicláveis ou controlados.

A Feevale mantém o Grupo Interno de Gerenciamento Ambiental (GIGA), que é responsável pela coleta seletiva e pelo gerenciamento de todos os resíduos produzidos na Instituição. Além disso, possui uma estação de tratamento de esgoto, que possibilita um tratamento secundário de desinfecção, de forma que a água seja reutilizada para finalidades não potáveis. No final de 2010, concluiu um prédio para armazenamento de todos os resíduos produzidos na Instituição, até a sua correta destinação.

A Instituição também possui uma estação de tratamento de esgoto, inaugurada no segundo semestre de 2010. A iniciativa possibilita um tratamento secundário de desinfecção, de forma que a água seja reutilizada para finalidades não potáveis, como lavagem de pátios e irrigação no jardim. A média diária de consumo de água, no Campus II, é de 120m³; desse volume, são tratados cerca de 83m³.

GASTOS COM TRATAMENTO E DESTINAÇÃO DE RESÍDUOS DA CONSTRUÇÃO CIVIL

2007 a 2010 R$ 49.220,00

GASTOS COM TRATAMENTO E DESTINAÇÃO DE RESÍDUOS INFECCIOSOS

2006 a 2010 R$ 19.770,73

Trabalho na Feevale faz cinco anos e me sinto muito bem, especialmente porque faço um trabalho direto com o meio ambiente. Essa consciência de respeitar a natureza está em toda a Instituição. Aqui na Feevale, quase todo o lixo é reciclado e separado, pois todos têm essa consciência, o que é muito bom para o meio ambiente.

Valdomiro da SilvaFuncionário da Manutenção

GASTOS COM DESCONTAMINAÇÃO DE LÂMPADAS FLUORESCENTES

2004 a 2010 R$ 9.579,83

GASTOS COM TRATAMENTO E DESTINAÇÃO DE RESÍDUOS SÓLIDOS E LÍQUIDOS

2005 a 2010 R$ 20.454,68

Em relação ao desempenho ambiental, a Universidade Feevale possui alguns investimentos com o objetivo de evidenciar suas políticas institucionais e seus indicadores de avaliação, como apresentam os indicadores abaixo:

TOTAL (R$) INVESTIDO EM PROGRAMAS E PROJETOS DE MELHORIA AMBIENTAL.

43


Quantidade de resíduos gerados destinados à reciclagem.

Quantidade de resíduos gerados destinados a aterros ou similares (resíduos de laboratórios e oficinas).

Quantidade de resíduos gerados destinados a aterros ousimilares (resíduos da saúde).

2010

36,53t

14m³

99kg e 4m³

30,02t

10m³

132kg e 5,5m³

34,87t

19m³

108,9kg e 9,7m³

O indicador abaixo apresenta o comparativo de materiais comprados com a quantidade de materiais reciclados pela Instituição. Aqui, não estão mensurados todos os materiais utilizados, somente os principais, como papel e lâmpadas.

PAPEL BRANCO

2008 16.109 5.255

ANOQUANTIDADE

COMPRADA (KG)

2009 13.356 6.464

2010 13.400 7.003

QUANTIDADE RECICLADA (KG)

Como apresenta a planilha acima, em 2010 a Universidade Feevale reciclou 52,26% do papel branco adquirido. Deve-se destacar que

OBJETIVO FEEVALEPromover programas de coleta seletiva e minimização de entradas e saídasde materiais, reduzindo o consumo, assim como a produção de resíduos e lixo.


Nº de atividades realizadas na áreada qualidade ambiental.

2010

5 2 29

44

grande parte do papel é consumida por alunos, não retornando para a Instituição. Quanto à reciclagem de lâmpadas, em 2010 a Instituição reciclou 99,03% das 3.090 lâmpadas compradas.


Nº de ações desenvolvidasem parceria com escolas e entidades públicas com focona educação ambiental.

2008

3

2009

6

2010

32

7.185 Kg

8.539 Kg

1.712 Kg

9.274 Kg

5.300 Kg

1.417 Kg

1.744 Kg

1.360 Kg

3.444 un.

400,00 L

10m³

132 Kg

5,50 m³

2008 2009 2010

Papel branco

Papel misto

Jornal

Papelão

Plástico

Sucata

Vidro

Alumínio

Lâmpadas

Óleo (gerador)

Resíduos da Saúde

Resíduos líquidos (laboratórios)

sólidos e

Resíduos líquidos (laboratórios)

sólidos e

RESÍDUOS RECICLADOS PELA INSTITUIÇÃO

5.255 Kg

7.679 Kg

2.120 Kg

6.046 Kg

5.930 Kg

6.502 Kg

1.350 Kg

1.132 Kg

1.306 un.

200,00 L

14 m³

99 Kg

4,00 m³

7.003 Kg

8.430 Kg

1.420 Kg

7.462 Kg

5.806 Kg

2.049 Kg

1.728 Kg

979 Kg

3.060 un.

200L

19m³

108,09

Kg

9,7 m³

OBJETIVO FEEVALEDesenvolver ações em parceria com escolas e entidades públicas e sociais, com o intuito de promover ações, estudos e pesquisas transdisciplinares que visem à construção de uma consciência individual e coletiva para a preservação ambiental, envolvendo toda a comunidade.

EDUCAÇÃO AMBIENTAL

45

A Universidade Feevale conta com um sistema de coleta seletiva, onde todo o lixo gerado na Instituição é separado. O lixo seco é enviado para reciclagem e o orgânico e não reciclável acaba sendo coletado pelos municípios de Novo Hamburgo e Campo Bom.

Sinto-me muito bem estudando na Feevale, apenas me arrependo de ter esperado 25 anos, depois de ter concluído o curso de Agronomia, para voltar a estudar. Aqui tenho a sensação de estar em casa e a campanha que a Instituição utiliza – “aqui você não é um número” – é a pura expressão da verdade. Dos funcionários aos professores, todos passam esta sensação gostosa de que a gente faz parte de uma instituição que tem seus interesses voltados para dar ao aluno o conhecimento e o atendimento que ele procura em um curso superior. Agora na pós-graduação, pretendo qualificar meus conhecimentos na área ambiental e retribuir com a minha pesquisa de mestrado para a Instituição. É uma área na qual a Feevale tem muito para contribuir para a melhoria da qualidade de vida da região e, por que não, do Estado e da União.

Gustavo Luis UriarttAluno do mestrado em Qualidade Ambiental

DESEMPENHO SOCIAL

47

Dentre as políticas institucionais da Universidade Feevale e seus indicadores de avaliação, podem-se citar os objetivos e indicadores descritos a seguir. Com esses instrumentos, a Instituição busca desenvolver e qualificar sua inserção social e sua representação junto à sociedade em diversas instâncias.

A responsabilidade social na Extensão Feevale está mais fortemente representada pela ação social dos projetos continuados de extensão. A extensão representa o poder prático de mudança do conhecimento aplicado; os ouvidos e os braços da academia na construção do desenvolvimento social – o ouvir e o agir em conjunto com a sociedade; a responsabilidade de fazer promovendo mudanças sustentáveis, desenvolvendo a autonomia individual e coletiva, no sentido do desenvolvimento integral de atores e sociedade; e o compromisso prático do

conhecer com o saber e o fazer da sociedade. Quando se fala em desenvolvimento social, não há como prever um limite de atuação. A extensão precisa reconhecer seus espaços de melhoria contínua – entender as demandas aplicando recursos naquelas para as quais tem competências, complementando as ações das políticas públicas e, principalmente, buscando meios de avaliar, de forma mais adequada, as demandas mais urgentes e importantes. Nesse sentido, a atuação da extensão para o próximo triênio tem o compromisso de criar ações voltadas aos jovens e adolescentes em situação de risco social.

Angelita Renck GerhardtPró-reitora de Extensão e Assuntos Comunitários

OBJETIVO FEEVALEPromover o desenvolvimento dos recursos humanos da Feevale por meio do investimento em formação continuada e qualidade de vida.

COLABORADORES E PRÁTICAS TRABALHISTAS

INDICADOR QUALITATIVO

Desempenho profissional

1

2

3

4

5

Nível de satisfação quanto à

aplicação de programas de capacitação.

Nível desatisfaçãoquanto à

autonomiapara executar

atividades.

Nível de satisfaçãoquanto à

ergonomiados móveis e ferramentas.


oportunidade de inovar.

4,324,37

3,803,91

4,20 4,234,12 4,11

2007/2008 2009/2010


48

1

2

3

4

5


realizaçãoprofissional.

4,11 4,16

Nível de satisfação quanto ao ambiente

físico.

3,984,09

Nível de satisfação quanto ao

aproveitamento de potencial

do colaborador.

3,98 3,96


participação em atividades.

3,573,75

2007/2008 2009/2010


incentivo na participação

em capacitações.

4,11 4,13

Nível de satisfação quanto ao nível de estresse.

3,72 3,76

Nível de satisfação quanto ao volume de trabalho.

3,93 3,96

Nível de satisfação quanto às atividades

de qualidade de vida.

4,01 3,98


comprometimentocom a saúde.

4,27 4,30


Completarei 14 anos de trabalho na Instituição em agosto de 2011 e a Feevale é como se fosse uma casa para mim. Gosto de trabalhar aqui por causa das oportunidades de estudo, saúde e das coisas que pude adquirir com o tempo. Estudei aqui no Ensino Médio e gostei muito. Além das amizades que a gente cria com os demais funcionários, aqui são todos como uma grande família.

Maria Helena da SilvaAuxiliar de Higienização

É uma grande oportunidade poder trabalhar aqui. É muito prazeroso o ambiente de trabalho e aqui eu vejo um futuro muito bom pela frente para mim e para meus filhos. Pretendo aproveitar bastante a chance de estudar.

Lisete Beatriz Espíndola SantosAuxiliar de Higienização

Desempenho profissional

49

* Este indicador apresenta o percentual de pessoas que participam de grupos cooperativos dentro da Instituição.


Percentual de pessoasenvolvidas em grupos cooperativos e comitêssobre o total de funcionários.

14,25% 10,59% 6,68%

2008 2009 2010

A redução do percentual se deu em função de alguns grupos cooperativos não terem concluído suas atividades e, por esse motivo, foram cancelados. Outros deixaram de ser Grupos Cooperativos e passaram a fazer parte do Planejamento Estratégico, onde suas atividades estão sendo desenvolvidas.

OBJETIVO FEEVALEOportunizar a participação democrática organizada de professores e pessoaltécnico-administrativo nas decisões e no desenvolvimento de projetos e açõesinstitucionais, garantindo a sua representação nos diversos colegiados.


1

2

3

4

5

Nível de satisfação quanto a críticas e

avaliação do trabalho por

parte da gestão.


oportunidade de participar das decisões.

Nível de satisfação quanto ao incentivo

para o trabalho em

equipe.


repasse de informações pela gestão.

4,10 4,10 4,15 4,14 4,11 4,114,134,25

2007/2008 2009/2010


Participação colegiada de professores e pessoal técnico administrativo nas decisões e no desenvolvimento de projetos e ações institucionais.

É muito bom trabalhar no Campus I, pois aqui tenho um bom convívio com pais, alunos e demais funcionários da Instituição. Além disso, temos muitas vantagens, como os planos de saúde e oportunidades de estudo para funcionários e nossos filhos. Diretores e pró-reitores também são bem acessíveis.

Moisés da RosaAgente Patrimonial

O ambiente e a convivência que temos, entre professores e funcionários, é bem amigável. Além disso, a Feevale proporciona um grande incentivo, que é estudar e se qualificar, isso é muito importante.

Jefferson da Silva FerreiraAgente Patrimonial

50

OBJETIVO FEEVALEPromover processos de seleção, contratação e promoção das pessoas de forma ética e transparente, que prevejam a inclusão social, a valorização da diversidade étnica, etária e de gênero, bem como o atendimento aos preceitos legais, garantindo a igualdade de condições de acesso às vagas de emprego na Instituição.

É o meu primeiro emprego e estou me sentindo muito bem trabalhando aqui na Feevale. Acho muito positivo, aqui na Instituição, a adaptação

para as pessoas com necessidades especiais. Para mim, essa oportunidade significa minha independência.

Alana Petry Recepcionista


1

2

3

4

5

2007/2008 2009/2010


comparação do salário

oferecido pela Instituição com o do mercado.

3,69 3,69


divulgação do plano de cargos e salários.

3,79 3,78


oportunidade de crescer

profissionalmente.

3,75 3,72


periodicidade da avaliação

de desempenho.

3,96

-


remuneração que recebo.

3,72 3,72

Nível de satisfação

quanto aos critérios da avaliação de

desempenho.

3,75 3,80

Nível de satisfação quanto à clareza na

explicação doplano de cargos.

3,80 3,78

Garantia de igualdade de condições e acesso às vagas de emprego e promoção na Instituição.


51


% de empregados acima de 45 anos.

% de mulheres que trabalham na Instituição.

% de cargos de chefia ocupados por mulheres.

Valor médio do salário das mulheres.

% de negros que trabalharam na Instituição.

Valor do salário médio dos negros.

% de pessoas com deficiência.

Valor médio do salário das pessoas com deficiência.

% de pessoas contratadas por meio de processo seletivo e/ou concursos e/ou recrutamento externo.

% de pessoas contratadas por meio de processo seletivo e/ou concursos e/ou recrutamento interna.

Nº colaboradores de técnicos administrativos contratadoscomo docentes.

2010

16,96%

57,71%

54,94%

R$ 3.190,53

1,56%

R$ 2.099,51

2,02%

R$ 1.917,43

16,94%

56,13%

61,50%

R$ 3.341,39

1,66%

R$ 1.841,87

1,97%

R$ 1.547,00

18,27%

56,19%

63,63%

R$ 3.507,58

1,76%

R$ 1.740,29

1,76%

R$ 1.896,58

57%

43%

0

55%

45%

3

61%

39%

0

Estou na Feevale desde 1974 e me sinto muito bem trabalhando aqui, pois, depois de tanto tempo, é como se fosse a minha segunda casa. Além disso, na Instituição existe uma relação próxima com os alunos e a presteza dos funcionários em todos os serviços solicitados. O trabalho desenvolvido pela Feevale junto à comunidade é muito positivo, pois há vários projetos sociais que abrangem diferentes áreas, inclusive culturais, formação continuada, terceira idade, coral, teatro, pinacoteca, etc. Assim, estabelecendo vínculos com a comunidade afirma o seu papel social, como uma instituição preocupada com a sua inserção na região.

Lurdi BlauthProfessora e pesquisadora

1

2

3

4

5

2007/2008 2009/2010


ergonomia dos móveis e ferramentas.

3,80 3,91

Nível de satisfação quanto ao ambiente

físico.

3,98 4,09


comprometimentocom a saúde.

4,27 4,30

Nível de satisfação quanto ao nível de estresse.

3,72 3,76

Nível de satisfação quanto às

atividades de qualidade de vida.

4,01 3,98


disponibilidade de ferramentas.

3,88

-

52

OBJETIVO FEEVALEPromover e manter programas de cuidado e prevenção com a saúde, segurançae condições de trabalho, avaliados sistematicamente pelas partes interessadas.


Dentre as atividades realizadas em 2010, estão as seguintes:

- Programa Parada para a Qualidade de Vida: ação realizada nos intervalos do meio-dia e vespertino - 10 atividades/oficinas de 1h cada, totalizando 10h. A participação era aberta, sem inscrições;

- Ginástica Laboral: 400 colaboradores atendidos duas vezes por semana, durante nove meses;

- Programa Inove: 12 reuniões, cinco participações em atividades fora da Instituição e uma contratação com apoio do Inove;

- Capacitação Brigadistas: três turmas, totalizando 69 participantes.


2008 2009

Nº de atividades com foco na qualidade de vidarealizadas na Instituição.

21 19 102

2010


Qualidade de vida

PROCESSO DEMISSIONAL

A rescisão contratual pode ocorrer de duas maneiras: por iniciativa do colaborador ou por iniciativa do coordenador. Quando a decisão é tomada, o coordenador preenche um formulário, justificando a demissão. Posteriormente, o setor de Recursos Humanos contata as partes, a fim de entender os motivos da solicitação e pensar, em conjunto, possibilidade de outras ações, como acompanhamento individual com psicólogo ou recrutamento interno, antes de uma demissão. Caso o coordenador acredite que isso seja possível, inicia-se o processo ou acompanhamento interno.

Decidindo-se pela demissão, o coordenador conversa com seu colaborador, explicando a ele os motivos da demissão e o encaminha ao RH. Em seguida, é agendada uma entrevista de desligamento, a qual visa proporcionar um momento de diálogo, bem como a coleta de suas opiniões e percepções decorrentes de seu período de trabalho. As informações são tabuladas, resultando em relatórios estatísticos para ações de melhorias, sendo considerado um importante instrumento de diagnóstico organizacional ou institucional.

NÚMERO DE RECLAMATÓRIAS TRABALHISTAS

2008

2009

2010

15

12

30

1,14%

0,91%

2,29%


Percentual de funcionários demitidos que foram entrevistados.

51%

67,30%

61%

33,00%

74%

25,41%

Percentual das pessoas demitidas com perspectivas de trabalho (perspectivas de atividades saudáveis/produtivas).

2010

% EVOLUÇÃO

Observa-se um aumento considerável nas reclamatórias trabalhistas no ano de 2010. Estas devem-se, em especial, aos colaboradores vinculados ao Projovem Urbano. Das 30 reclamatórias registradas no ano, 15 foram referentes ao desligamento antecipado do Programa, decorrente do fechamento de turmas por evasão de alunos e, consequentemente, pela redução dos repasses das verbas federais, forçando a readequação do número de turmas e professores.

OBJETIVO FEEVALEDesenvolver programa de preparação para a aposentadoria para empregados, garantindo uma transição saudável.

A Feevale não dispõe de um programa específico de preparação para aposentadoria e nenhum funcionário foi demitido em função da aposentadoria no ano de 2010.

EMPREGO

TOTAL DE TRABALHADORES POR TIPO DE EMPREGO E CONTRATO DE TRABALHO

53

PARCIAL INTEGRAL TOTAL

600

500

700

800

400

300

200

100

0

71

TÉCNICOS ADMINISTRATIVOS

DOCENTES

385

679

558

750

173

54

Os funcionários da Instituição residem no Rio Grande do Sul, principalmente na região do Vale do Sinos e Grande Porto Alegre.

Número total e taxa de rotatividade de empregados, por faixa etária e gênero.

Rotatividade é a média de entrada (admissão)e de saída (desligamento) na instituição

ROTATIVIDADE 2010: 1,64% (273 ADMITIDOS E 292 DEMITIDOS)

PERCENTUAL DE ROTATIVIDADE

GÊNERO %FAIXA ETÁRIA

18 a 30 anos 2,57 2,25

1,19 1,81

1,17 0,61

0,68 0,53

F M

Acima de 50 anos

41 a 50 anos

31 a 40 anos

NÚMERO DE ROTATIVIDADE

GÊNERO FAIXA ETÁRIA

18 a 30 anos 271 228

209 174

175 115

84 78

F M

Acima de 50 anos

41 a 50 anos

31 a 40 anos

ACIDENTES DE TRABALHO EM 2010

TIPO DE ACIDENTE

ACIDENTES COM AFASTAMENTO

TÍPICO 11 02

ACIDENTES SEM AFASTAMENTO

TRAJETO 8 04

TOTAL 19 06

Obs.: Um dos acidentes de trajeto com afastamento foi um óbito.

ACIDENTES COM AFASTAMENTO DE TRABALHO

Com afastamento de 15 dias ou mais 12

Com afastamento menor que 15 dias 4

Sem afastamento 3

Nº total de acidentes com afastamentos 19

TREINAMENTO E EDUCAÇÃO

Média de horas de treinamento por ano, por funcionário, discriminada por categoria funcional.

1h47min de treinamento por funcionário técnico administrativo

DIVERSIDADE E IGUALDADE DE OPORTUNIDADES

PROPORÇÃO DE SALÁRIO BASE ENTRE HOMENS E MULHERES, POR CATEGORIA FUNCIONAL.

TIPO HOMEM MULHER

DOCENTES R$ 5.996,94 R$ 6.104,55

TÉCNICO ADMINISTRATIVO R$ 1.282,54 R$ 1.395,12

55

ALUNOS

NOVOS CURSOS OFERECIDOS PELA INSTITUIÇÃO EM 2010:

GRADUAÇÃOEngenharia MecânicaEngenharia QuímicaGastronomiaGestão AmbientalGestão Hospitalar

PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSUCitopatologia DiagnósticaEstudos da Linguagem: Línguas e Literatura GerontologiaMicrobiologia Clínica Prescrição do Exercício Físico na AcademiaFilosofia e Sociologia

PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSUProcessos e Manifestações Culturais - MestradoQualidade Ambiental – Doutorado

O Núcleo de Apoio Pedagógico ao Ensino de Graduação (Napeg) oferece apoio aos acadêmicos, a partir de ações de:

- acompanhamento aos candidatos com necessidades especiais durante o processo seletivo;

- acompanhamento aos acadêmicos no que se refere ao processo de ensino-aprendizagem;

- acompanhamento assistemático aos alunos com necessidades educacionais especiais e possíveis encaminhamentos a serviços especializados, quando necessário;

- assessoramento aos docentes do Ensino Superior em relação à adequação das abordagens de ensino, no que se refere às peculiaridades dos acadêmicos com necessidades educacionais especiais e demais questões relativas à aprendizagem;

- assessoramento nas adequações físicas das instalações da Universidade Feevale, de forma a atender adequadamente aos acadêmicos com necessidades educacionais especiais.

OBJETIVO FEEVALEPromover a educação inclusiva, garantindo apoio aos discentes com necessidades educacionais especiais.

OBJETIVO FEEVALEGarantir e incentivar o acesso dos estudantes a posições de gestão acadêmica, ação comunitária e representação política.

A Instituição tem apoiado os alunos na organização de diretórios acadêmicos e demais atividades de representação estudantil, inclusive possibilitando que essas atividades possam ser aproveitadas em seu currículo na modalidade de atividades complementares. Eles também são incentivados a participar dos inúmeros projetos de extensão universitária, onde podem contribuir para o equacionamento dos problemas sociais por meio do atendimento da população nas diferentes atividades. No Instituto de Ciências da Saúde, alunos ainda participam dos colegiados de curso, representando o segmento discente e contribuindo para as discussões acadêmicas. Além disso, o Conselho Universitário conta com a representação de alunos de graduação e pós-graduação na tomada de decisão na Instituição.

EVOLUÇÃO DO Nº DE FORMANDOS

2008 2009 20101.400

1.600

1.500

1.700

1.800

1.900

1.634

1.587

1.825

56

OBJETIVO FEEVALEPromover e incentivar a participação dos discentes como bolsistas, estagiários e voluntários nos projetos de ensino, pesquisa e extensão, visando à formação integral e ao desenvolvimento da sociedade.


Nº de estudantes participantes em atividades de ensino, pesquisa e extensão (bolsistas, estagiários, monitores, etc.).

Nº de alunos encaminhados para estágios curricularesobrigatórios.

Nº de alunos e egressos envolvidos em atividades complementares e de formação continuada

Nº total de voluntários atuando em projetos sociais.

Nº total de bolsas de ensino, pesquisa e extensão concedidas pela Instituição.*

Nº de bolsistas de ensino (Carência)

Nº de bolsistas de ensino (ProUni)

Total (R$) de descontos parciais como incentivo àparticipação de discentes e egressos em atividades de ensino, pesquisa e extensão.

Total (R$) investido na promoção ou participação emeventos, divulgação de trabalhos e produção de discentes.

2010

* O parâmetro utilizado é o acadêmico, ou seja, é contado apenas um benefício para o aluno que se matricula no 1º e no 2º semestre.

1.081

2.773

13.208

633

401

335

753

28.995.321,16

s/i

891

2.764

18.180

s/i

544

446

218

932

29.781.834,83

1.431

2.804

21.477

156.633,73

511

536

140

1.129

31.764.064,00

PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID)

As atividades tiveram início em 10 de setembro de 2010, envolvendo quatro coordenadoras, 11 escolas públicas, 11 professores supervisores, 59 acadêmicos bolsistas, cerca de 500 alunos, professores e diretores das escolas. Seus objetivos são:- qualificar a formação de professores nos cursos de licenciatura, a partir da integração entre Educação Superior e Educação Básica;

- contribuir com a elevação da qualidade das escolas participantes do projeto;- desenvolver o senso crítico, o espírito investigativo, a criatividade;- mobilizar as escolas participantes para que contribuam com a formação de futuros docentes, a partir da atuação como conformadores no programa;- possibilitar a constante avaliação e qualificação dos cursos de licenciatura a partir das demandas e contribuições do programa.

CATEGORIAS ALUNOS EM 2010

Iniciação científica não remunerada

Bolsista de iniciação científica

Iniciação científica júnior Feevale

55

100

9

Iniciação científica PIBIC EM/CNPq

Iniciação científica PIBIC/CNPq

Iniciação científica PROBIC/Fapergs

Iniciação tecnológica PIBITI/CNPq

30

15

15

15

PROGRAMA DE BOLSAS DE EXTENSÃO

As ações da Extensão estão intimamente relacionadas à identidade comunitária da Feevale, tanto na sua gestão, quanto na sua inserção e contato constante do acadêmico com a comunidade externa. Dessa forma, a Instituição prevê o programa de Bolsas de Extensão, que objetiva a inserção de alunos nos diferentes projetos de extensão continuados, vinculados aos programas e áreas temáticas de extensão. Atualmente, existem três modalidades de vinculação no programa:

- Bolsista de Extensão Feevale: prevê a vinculação de acadêmicos em projetos de extensão continuados.

- Bolsa Atleta: contribui, por meio da prática esportiva, para a formação integral dos seus alunos, estimulando o esporte dentro e fora dos campi e divulgando o trabalho desenvolvido pelos novos talentos da região.

- Bolsista de Extensão Não Remunerado: possibilita a participação de acadêmicos em projetos de extensão continuados distribuídos nos diferentes programas e áreas temáticas de extensão.

CATEGORIAS ALUNOS EM 2010

Bolsista de extensão

Bolsas atleta

Bolsistas não remunerados de extensão

80

165

74

57

MONITORIA EM 2010

Pró-reitoria de Ensino (disciplinas gerais)

Instituto de Ciências Exatas e Tecnológicas

Instituto de Ciências Humanas, Letras e Artes

45

67

28

Instituto de Ciências da Saúde

Instituto de Ciências Sociais Aplicadas

210

46

PROGRAMA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA

Possibilita a inserção dos acadêmicos dos cursos de graduação da Feevale em atividades de pesquisa. São objetivos gerais do Programa:- incentivar os alunos de graduação a participarem de projetos e dos grupos de pesquisa da Instituição, sob a orientação de um pesquisador;

O principal compromisso da Escola de Aplicação é com o conhecimento, com o ensino de qualidade e com a preparação dos nossos alunos para a vida. Nossa escola se insere e auxilia no desenvolvimento da comunidade através de ações ligadas ao meio ambiente, ao estudo de aplicação de novas tecnologias no campo da educação, na perspectiva de um trabalho que possibilite a aprendizagem para todos e na preparação para o mundo do trabalho.

Cecilia Monaco da Silva Diretora pedagógica da Escola de Educação Básica Feevale – Escola de Aplicação

MONITORIA FEEVALE A monitoria em componentes curriculares dos cursos de graduação e pós-graduação lato sensu proporciona aos acadêmicos um espaço para aprofundar os conteúdos abordados em sala de aula, bem como esclarecer dúvidas e/ou dificuldades encontradas. Também auxilia no uso das ferramentas do ambiente virtual de aprendizagem, no caso de componentes curriculares oferecidos na modalidade a distância.As funções de monitor são exercidas por acadêmicos dos cursos superiores que, mediante processo de seleção específico, demonstram domínio teórico da área de conhecimento, possibilidade de auxiliar os professores em aulas, pesquisas e outras atividades didático-pedagógicas.

- estimular o desenvolvimento do espírito investigativo de acadêmicos, a vocação para a prática da construção do conhecimento científico e para a execução de projetos de pesquisa;- possibilitar a formação de profissionais com capacidade para adaptar-se às inovações científicas e tecnológicas e com competência para promovê-las;- otimizar a qualidade do ensino e da aprendizagem;- preparar os alunos para estudos de pós-graduação.

PARTICIPANTES DE ATIVIDADE COMPLEMENTARES DE FORMAÇÃO CONTINUADA

COMUNIDADE ALUNOS/GRADUADOS FUNCIONÁRIOS

12.000

10.000

14.000

16.000

18.000

8.000

6.000

4.000

2.000

0

6.604

5.754

12.691

11.429

884594

2009 2010

58

A oportunidade de ser bolsista do ProUni e, dessa forma, poder cursar o Ensino Superior, mudou toda minha perspectiva de vida. Possibilitou que eu percebesse e desenvolvesse meus potenciais e passasse a ver as coisas ao meu redor sob outro ângulo, o que abriu diversas portas. Além disso, a Feevale é uma instituição muito acolhedora e sempre atendeu minhas expectativas e necessidades. Pretendo absorver todo o conhecimento possível, vivenciar as experiências que estão ao meu alcance e continuar aprofundando as áreas de conhecimento de meu interesse.

Morgana IwanczukBolsista do ProUni

Com o objetivo de colaborar com a formação dos discentes, a Feevale oferece a Formação Complementar, que é destinada a alunos da graduação a partir da previsão curricular dos cursos de graduação (horas complementares) ou a partir de demandas da comunidade interna. Já a Formação Continuada de Extensão realiza programas de atualização e aperfeiçoamento de competências individuais e profissionais, tendo como objetivos manter atualizado o perfil do egresso, atender às necessidades do mercado e possibilitar uma maior vinculação da comunidade com a universidade.

INSCRITOS EM ATIVIDADES COMPLEMENTARES E DE FORMAÇÃO CONTINUADA

INSCRITOS EM CURSOS INSCRITOS EM EVENTOS

12.000

10.000

14.000

16.000

18.000

8.000

6.000

4.000

2.000

0

4.045

16.134

4.135

13.642

2009 2010

59

MULTICULTURALIDADE: ACADÊMICOS INTEGRADOS EM PROJETOS DE EXTENSÃO DA FEEVALE

Em 2010, intercambistas dos cursos de Relações Públicas e de Moda, provenientes de universidades parceiras da Feevale na Argentina e no México, aproveitaram os projetos de extensão da Instituição para aprofundar e intensificar sua experiência no Brasil. A participação de estudantes estrangeiros nos projetos gera a promoção da diversidade cultural, por meio da aproximação de diferentes culturas. Por outro lado, os intercambistas aproveitam a estrutura para ampliar e enriquecer a experiência no Brasil.

Antes de se formar no curso de Fisioterapia da Universitat de les Illes Balears, Espanha, os acadêmicos Carles López Cortés e Vicente Pérez Velasco decidiram viajar ao Brasil para participar de projetos sociais da Feevale, por meio do Intercâmbio Voluntariado. Os estudantes atuaram na Clínica de Fisioterapia e Hidroterapia, bem como em diversos outros projetos, como: Reabilitação Cardiopulmonar, Reabilitação Pulmonar, Câncer de Mama e Mastectomia, Reabilitação Pulmonar na Asma, Amputados e Reabilitação Desportiva.

Venho da Argentina e estou com muita vontade de aprender português, conhecer a fundo a cultura brasileira. Acho muito interessante e especial conhecer pessoas tão apaixonadas pela comunicação quanto eu. Também gostei de compartilhar com alunos, na Agência Experimental de Comunicação da Feevale, alguns sites de Relações Públicas da Argentina, para que conheçam o jeito de trabalhar a comunicação corporativa.

Romina Medina, 21 anos, estudante de Relações Públicas da Universidad Argentina de la Empresa. Estudou na Feevale por meio do Intercâmbio de Graduação estabelecido entre as duas instituições

O intercâmbio internacional de voluntariado propicia as práticas da cidadania em dimensão global, ampliando a compreensão acerca de responsabilidades sociais sob a perspectiva multicultural e integrando as comunidades dos diferentes países com os quais a Feevale mantém parcerias.Por essas razões, o intercâmbio promove aprendizagens de formações mútuas, onde os participantes têm a oportunidade de identificar questões sociais comuns, conhecer outras maneiras de gestão de projetos e

soluções de problemas. É gratificante acompanhar a integração dos alunos brasileiros com os intercambistas finlandeses, mexicanos e argentinos (para citar apenas algumas das nacionalidades presentes na Feevale), participando, juntos, de projetos sociais.Esse processo tem impacto na constituição de relações de cooperação, na troca de experiências de vida, de educação e trabalho, na solidariedade, no comprometimento e na responsabilidade.

Paula Casari CundariDiretora de Relações Internacionais

60

OBJETIVO FEEVALEGarantir a assistência social aos discentes no que tange sua permanência na Instituição e colocação no mercado de trabalho.

INSERÇÃO DO ALUNO NO MERCADO DE TRABALHO

A Feevale realiza a aproximação entre o aluno, o egresso e o mercado de trabalho, buscando uma colocação qualificada por meio de emprego ou estágio não obrigatório, ou prática profissional obrigatória (estágio curricular obrigatório). As oportunidades de estágio, empregos e

programas de trainee são divulgadas no site da Agência de Talentos (www.feevale.br/talentos). Além disso, as empresas buscam os currículos no banco de talentos. Seguem, abaixo, os indicadores de inserção do aluno em estágios curriculares não obrigatórios, emprego e oferta de vagas pela Instituição, em parceria com empresas e entidades.


Nº de atendimentos em orientação profissional.

Nº de estagiários contratados pela Instituição.

Nº de discentes envolvidos em atividades de intercâmbio.

Nº de acadêmicos e egressos que participaram de atividades de ensino, pesquisa e extensão.

Nº de vagas de emprego oferecidas pela agência de talentos

Nº de vagas de emprego oferecidas pelo setor de recursoshumanos da Instituição

Nº de currículos cadastrados em busca de vagas.

Nº de novos estagiários contratados no ano.

Nº de contratos de estágio renovados na Instituição.

Nº de contratos de estágio renovados com empresas externas.

2010

** Vagas oferecidas de estágios, empregos, bolsas e trainees.

4.080 3.465 3.176

457 1.045 1.506

256 190 145

192 130 155

179 (discentes e docentes)

13 (comunidade)


11 (comunidade)


14 (comunidade)

13.227 18.126 21.984

3.008 2.469 4.582**

340 367 344

5.157 5.572 5.069

s/i 167 148

s/i 1.047 789

Nº de egressos e comunidade envolvidos em atividades de intercâmbio.

61

Pela construção plural que proporciona aos acadêmicos em seus cursos de licenciatura e bacharelado, assim como por sua inserção na Educação Básica, o Instituto de Ciências Humanas, Letras e Artes consolida-se como um instituto voltado para a formação de sujeitos capazes de atuar nas realidades em que estão e/ou estarão inseridos, de forma crítica e transformadora. Por meio da formação continuada, atende às demandas das comunidades ao seu entorno em programas de extensão comunitária, buscando estratégias e ações que visam à valorização de seres

humanos e à construção da autonomia social, econômica e política, como resposta aos problemas cotidianos.A pesquisa é compreendida como princípio educativo, refletindo, discutindo e buscando a compreensão de questões afetas às áreas do conhecimento das ciências humanas, letras e artes. Por fim, cabe ressaltar que o Instituto tem como meta a contínua melhoria da excelência dos processos de ensino e o aprofundamento de sua relevância e inserção na sociedade, além do amplo reconhecimento como espaço privilegiado de formação humana.

Cristina Ennes da SilvaDiretora do Instituto de Ciências Humanas, Letras e Artes

OBJETIVO FEEVALEGarantir a infraestrutura física e os recursos adequados nos campi, com vistas a dar condições de acesso e permanência às pessoas com necessidades especiais.


2008 2009

Nº de acadêmicos com necessidades especiais,atendidos pelo Napeg.

Nº total de funcionários com necessidades especiais.

29

31

38

32

69

29

2010

Em 2010, o estudante Guilherme Finotti (foto acima), que até então estudava na Escola de Aplicação, ingressou na Universidade Feevale, onde cursa Sistemas para Internet. Devido a uma deficiência motora e de fala, ele utiliza um computador adaptado. Apesar das dificuldades, ele diz que espera estudar bastante para, então, fazer sucesso na profissão que escolheu.

62

OBJETIVO FEEVALEGarantir a disponibilidade de espaços e recursos adequados, com vistas ao bem-estar da comunidade interna.

Em 2010, a Universidade Feevale realizou diversas melhorias nos campi. Incluindo obras e compra de equipamentos, o investimento ultrapassou R$ 20 milhões. Somente em informática, laboratórios e aquisição de equipamentos para os cursos, o investimento chegou a R$ 7,5 milhões. Além disso, depois de ter os dois campi totalmente cobertos com a tecnologia wireless, que permite aos usuários acessarem seus notebooks em todos os espaços da Instituição, a climatização foi quase concluída. O Campus II está 100% climatizado e no Campus I o serviço será finalizado em 2011.

O Diretório Central dos Estudantes (DCE) ganhou um novo espaço, localizado entre os prédios Verde e Amarelo, assim como a Oficina Tecnológica, atrás da Biblioteca. Os laboratórios foram ampliados e o Campus II ganhou um novo prédio – Rosa – e um Espaço de Nutrição e Gastronomia. Este conta com quatro pavimentos, abrigando cinco salas de aula, 10 laboratórios de informática e duas salas de navegação.

Outra melhoria foi a expansão do projeto Espaços de Estar, que contempla, por exemplo, intervenções nos acessos a diversos ambientes, o que facilita e organiza a circulação do público. A ideia é colocar os estudantes ainda mais em contato com a natureza, promovendo a sua integração. Os espaços de alimentação também foram ampliados, com áreas mais adequadas para os alunos, principalmente durante o inverno.

63

FORNECEDORES

A Feevale oportuniza igualdade de condições aos seus fornecedores e contribui com o desenvolvimento regional. Os procedimentos de compras estão vinculados a um sistema de gerenciamento por rede informatizada, onde os fornecedores são qualificados previamente por meio de avaliação da qualidade de seus produtos, análise de mercado e concorrência de custos. O processo de aquisição é realizado primando, inicialmente, pelo menor valor de aquisição. Nessa metodologia são levados em consideração os custos que envolvem o transporte e os impostos. A Instituição é imune ao ICMS e ao IPI, o que facilita a compra de insumos operacionais de fornecedores com sede no Estado. Atualmente, este percentual gira em torno de 80% dos gastos com tais insumos.A seleção de fornecedores baseia-se na negociação com empresas legalmente constituídas e em dia com o fisco e com a legislação ambiental. No que diz respeito à negociação comercial, a Instituição adquire bens e serviços por meio de concorrência (com o levantamento de orçamentos de, no mínimo, três fornecedores) e/ou licitação pública baseada no tipo menor valor de aquisição, e a preferência por fornecedores localizados regionalmente (cidade, Estado). Os processos de aquisição e contratação são auditados internamente pelo setor de Controladoria e externamente por empresa de auditoria independente contratada pela Aspeur, mantenedora da Feevale

Em 2010 foram realizados sete processos licitatórios. A Instituição adota as seguintes modalidades:

Pregão EletrônicoO pregão, na forma eletrônica, como modalidade de licitação do tipo menor preço, ocorre quando a disputa pelo fornecimento de bens ou serviços comuns é feita a distância em sessão pública, por meio de sistema que promove a comunicação pela Internet.

Dispensa LicitaçãoModalidade de contratação direta, mediante licitação dispensada ou licitação dispensável.

Tomada de PreçosLicitação realizada entre interessados previamente cadastrados, observada a necessária qualificação.

NOVOS FORNECEDORES A CADA ANO

2008

2009

2010

1.916

1.821

1.793

A Feevale é nossa parceira há 10 anos. Temos ampla identificação com a filosofia de trabalho da Instituição, pois, além de ser um polo de pesquisa e inovações, busca o equilíbrio entre avanços

tecnológicos e o meio em que vivemos. Trata-se de uma instituição de ensino destacada na região Sul, que vem

consolidando a cada dia sua marca através de um trabalho sério e de grande valor social. A associação de marcas vencedoras como

a Feevale à nossa empresa sempre traz bons frutos sociais e profissionais.

Adilson AlbinoRepresentante comercial da Impressos Portão

64

OBJETIVO FEEVALEAdotar critérios claros e transparentes na seleção e avaliação de fornecedores.


2008/2010QUESTÕES PARA O INSTRUMENTO

A Feevale é flexível quanto às formas depagamento de suas obrigações?

O processo de negociação com a Feevale é transparente?


5

5


Nº de treinamentos, cursos, palestras ou reuniões sobre práticas de responsabilidade social oferecidos aos fornecedores.

Média geral de fornecedores por produto adquirido pela instituição.

2010

0

3

0

3

0

3

OBJETIVO FEEVALEDesenvolver programa de combate ao trabalho forçado, escravo, desumano, infantil e/ou de alguma forma ilegal, ou degradante à pessoa, principalmente no que tange à contratação de fornecedores e prestadores de serviços.

Conforme legislação trabalhista, a Instituição não permite o trabalho informal, ou seja, todos os colaboradores da empresa a ser contratada devem possuir registro profissional em Carteira de Trabalho. A Feevale verifica a segurança e registros dos colaboradores contratados, bem como as questões de segurança. Também faz os recolhimentos via Guia de Recolhimento do FGTS e de Informações à Previdência Social (GFIP). Como a instituição não permite práticas de trabalho forçado, escravo, desumano e infantil, não houve casos de punição.

A pesquisa de imagem da Feevale, realizada a cada três anos pela Comissão Própria de Avaliação, tem como objetivo verificar se a percepção da imagem da Instituição na comunidade interna e externa reflete a missão e o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da Feevale. No universo de 157 fornecedores que atendiam a Instituição no período da pesquisa, 56 foram convidados a participar. Dentre as colocações dos fornecedores, destaca-se que a Instituição alcançou a pontuação máxima no item que diz respeito à flexibilidade quanto às formas de pagamento de suas obrigações e transparência nas negociações. Em 2011 será realizada nova pesquisa, cujos resultados serão divulgados no próximo Relatório.

Clareza e transparência na seleção e avaliação de fornecedores

65

SOCIEDADE

No que diz respeito à sociedade, a Instituição apresenta as políticas e indicadores abaixo:

OBJETIVO FEEVALEArticular pesquisa e extensão na identificação e resolução dos problemas concretos relacionados às questões de inclusão e acessibilidade.


2008 2009

Nº de projetos e atividades voltados ao tema inclusão e acessibilidade na Instituição.

46 49 62

Nº de projetos articulados entrepesquisa e extensãocom foco na inclusãoe acessibilidade

3 4 4

2010

OBJETIVO FEEVALEPromover a socialização dos avanços científicos e tecnológicos oriundos dasatividades institucionais, que promovam a democratização do conhecimento.

A Instituição realiza eventos científicos e tecnológicos, com o objetivo promover a democratização do conhecimento. Em 2010 ocorreram as seguintes atividades:

MODA INSIGHTSDebate acerca do universo da moda. Sua premissa é a disseminação do Design e da Moda, bem como a sua importância para o sucesso dos empreendimentos que cercam este universo, seja ele mercadológico ou acadêmico.

INTERCOM SULAborda estudos que colaboram para a compreensão e a análise do fenômeno da juventude a partir do campo da comunicação. Fomenta debates, apoiados tanto nos discursos científicos quanto na inovação produzida pelos jovens em disciplinas dos seus cursos de graduação.

SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃOEm 2010, teve como tema “Educação e tecnologia: significados e tendências na construção do conhecimento”. A finalidade é criar um espaço de reflexão, produção e circulação de conhecimentos e saberes sobre os desafios da educação, frente às transformações culturais e tecnológicas, na contemporaneidade.

SALÃO DE EXTENSÃO FEEVALERepresenta um importante momento para a divulgação de resultados e ações decorrentes das práticas comunitárias e extensionistas. Permite que sejam socializados resultados em três modalidades distintas, garantindo a divulgação do conhecimento.

CONGRESSO INTERNACIONAL DE BIOANÁLISES, CONGRESSO SUL-BRASILEIRO E SEMANA GAÚCHA DE BIOMEDICINAReúne profissionais, acadêmicos e professores envolvidos em atividades laboratoriais de diagnóstico, pesquisa e extensão. Divulga inovações e a produção das diversas áreas do conhecimento envolvendo a saúde e o diagnóstico, bem como trabalhos realizados nos laboratórios, comparativo de técnicas, validação de metodologias analíticas e epidemiologia.

SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE PSICOLOGIA E CONGRESSO DE PSICOLOGIAIncentiva a formação continuada dos profissionais da área e o interesse dos discentes no campo da saúde mental, utilizando o conceito da inclusão como trabalho clínico que visa ao sujeito e à doença, à família e ao contexto. O objetivo é produzir saúde e aumentar a autonomia do sujeito, da família e da comunidade.

66

JORNADA DE ENSINO DE HISTÓRIA E EDUCAÇÃO E SEMINÁRIO DE ESTUDOS HISTÓRICOSPromove reflexão sobre os desafios para o ensino de História, advindo de políticas públicas que instituem novas relações com setores da sociedade até então alijados do protagonismo da escrita da história e de seu ensino. Discute a obrigatoriedade do estudo da história da cultura dos povos indígenas e afrodescendentes e os temas que envolvem homossexualidade e homofobia no ensino.

ENCONTRO NACIONAL DE LÍNGUA E LITERATURAAborda metodologias de trabalho e estratégias inovadoras e focaliza a leitura, a aquisição e o desenvolvimento da linguagem, considerando as práticas discursivas e sociais que as envolvem, bem como a interação da produção estética com o contexto e com outros discursos.

MADRUGADÃO FEEVALEDesafio lançado a equipes de estudantes de Comunicação Social de diferentes instituições do Rio Grande do Sul, que devem desenvolver uma campanha institucional para um cliente real, indicado na oportunidade pela comissão organizadora do concurso.


2008 2009

Nº de publicações científicas e tecnológicas oriundas do ensino, da pesquisa e da extensão.

Nº de prêmios recebidos oriundos das atividades doensino da pesquisae da extensão.

Nº de eventos que promoverama socialização de conhecimentos científicos e tecnológicos.

Nº de trabalhos apresentados emeventos científicos/tecnológicos.

3.383

12

37

219

2.691

14

25

242

1.499

38

26

590

2010

TCHÊ SEOMaior evento de otimização de sites da região sul do Brasil. Serve para troca de experiências de práticas e tendências na área.

INOVAMUNDI Seminário de Pós-graduação, Feira de Iniciação Científica e Feira de Iniciação à Pesquisa: programa de estímulo à inovação e à produção do conhecimento que busca disseminar os saberes científicos, tecnológicos e inovadores produzidos na Feevale, a partir de uma visão criativa e sistêmica.

FÓRUM PRÓ-SUSTENTABILIDADEObjetiva instrumentalizar profissionais e estudantes da área da construção civil para o desenvolvimento de projetos que busquem um melhor desempenho energético.

SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE QUIROPRAXIAPromove o aperfeiçoamento profissional nas diferentes linhas de atuação do quiropraxista e a divulgação das inovações envolvendo a Quiropraxia e a saúde.

O processo de organização democrática da sociedade evolui na medida em que cada cidadão ou organização, isolada ou associativamente, assume sua parte de responsabilidade social. Dessa forma, o Instituto de Ciências Sociais Aplicadas, por meio de seus cursos de graduação e pós-graduação, linhas de pesquisa, projetos de extensão e inúmeras parcerias, desenvolve ações que contribuem para o desenvolvimento social, ambiental e econômico da comunidade onde se insere. O Instituto mantém, por exemplo,

ações de mídias que divulgam os projetos comunitários e interação com seus públicos, oficinas de comunicação com escolas públicas, desenvolvimento de competências empreendedoras, consultoria a micro e pequenas empresas, desenvolvimento de empreendimentos populares associativos para geração de trabalho e renda e games para o conhecimento cultural, patrimonial e histórico. Isso, sempre tendo como base a missão institucional da Universidade Feevale de promover a produção do conhecimento, a formação dos indivíduos e a democratização do saber, para o desenvolvimento da sociedade.

Juarez BuriolDiretor do Instituto de Ciências Sociais Aplicadas

67

OBJETIVO FEEVALEFomentar a produção e a difusão do conhecimento científico, por meio dofortalecimento da articulação com segmentos empresariais e institucionais, viabilizando soluções que contribuam para o desenvolvimento socioeconômicoda região.


Nº de parcerias com ONGs.

Nº de parcerias com o setor público.

Nº de parcerias com o setor privado.

% de projetos/atividades desenvolvidos em parceria.

Nº de projetos e atividades em parceria.

41

74

59

81,63

40

39

140

54

66,03

35

36

215

214

73,18

296

2010

OBJETIVO FEEVALEDesenvolver, através do envolvimento da Instituição com a sociedade, a atitudede crítica social com responsabilidade, buscando o desenvolvimento da cidadania ativa.


Nº de produtos e atividades acadêmicas com foco na promoçãoda cidadania.

143

2010

OBJETIVO FEEVALEPromover a divulgação e o acesso a conhecimentos e experiências gerados a partir das ações desenvolvidas em prol da inclusão e acessibilidade.


2008 2009

Nº de pessoas atendidas em projetos sociais.

Nº de projetos/atividadescom foco na inclusão e acessibilidade.

Nº de alunos formadosem cursos que possuamcomo temática a inclusão e acessibilidade.

78.266

12

s/i

s/i

60.775

28

s/i

57

55.822

97

68

171

2010

Nº de publicações quepossuam como temáticaa inclusão e acessibilidade.

68

OBJETIVO FEEVALEIncentivar a construção de laços de solidariedade na promoção da inclusão social e da redução das desigualdades, envolvendo todos os entes sociais, através de projetos e ações conjuntos.

OBJETIVO FEEVALEIncentivar a parceria com o poder público, a iniciativa privada e as organizaçõessociais e civis em prol do desenvolvimento de ações integradas, voltadas ao desenvolvimento econômico e social sustentáveis, contribuindo para a redução das desigualdades sociais, o desenvolvimento humano, a inclusão social, a preservação do meio ambiente, da memória e do patrimônio cultural.


Nº de projetos/atividades com foco nas ações afirmativas.

% do faturamento bruto destinado à ação social correspondente a doações em produtos e serviços(gratuidades, projetos e doações a entidades sociais).

Nº de voluntários atuando dentro e fora da Instituição em projetos sociais.

Nº de beneficiários dos projetos sociais.

Nº de parcerias em projetos sociais.

6

24,91

49

24,23

10

24,19

2010

633 544 536

78.266

174

60.775

110

55.822

137


Nº de atividades com foco na inclusão digital.

Nº de atividades com foco no desenvolvimento econômico e social.

Nº de atividades com foco na preservação do meio ambiente.

Nº de atividades com foco na preservação da memória,cultura, produção artística e patrimônio.

15

19

43

186

37

50

2010

7 34 91

13 16 111

69

OBJETIVO FEEVALEPromover o respeito à diversidade, à pluralidade cultural e à liberdade de expressão, tanto no âmbito acadêmico quanto da comunidade.


Nº de projetos/atividades com foco na identidade, etnia e gênero.

Nº de atendidos em projetos/atividades com foco na identidade, etnia e gênero.

Nº de parcerias em projetos/atividades com foco na identidade, etnia e gênero.

2

1.243

4

15

1.323

4

29

4.681

25

2010

A Feevale investe permanente em atividades de arte e cultura e acredita no poder da educação por meio da formação artística e cultural. Assim, mantém em suas dependências a Pinacoteca Feevale, com exposições de alunos, egressos e comunidade artística nacional e internacional, por meio de edital. Também mantém o Museu Nacional do Calçado, aberto à comunidade. Ao lado, abaixo, o quadro com o número de beneficiários dos respectivos espaços.

Espaços de cultura e arte 2008 2009

Pinacoteca Feevale

Museu Nacional do Calçado

9.911

1.752

6.788

1.673

3.848

2.554

2010

71

Dentre os projetos continuados de extensão estão o Movimento Teatral e o Movimento Coral Feevale, que preparam e desenvolvem as habilidades musicais, de canto e interpretação junto aos participantes. São gratuitos e abertos à comunidade.

MOVIMENTO CORAL

2009 2010

MOVIMENTO TEATRAL

Nº de eventos promovidos/apresentações.

Nº de participantes do projeto.

Público/pessoas beneficiadas.

8

244

5.000

13

360

1.075

15

102

2.730

34

176

7.008

2009 2010

CULTURA NO CAMPUS

O programa, desenvolvido em parceria com a Um Cultural, nasceu como forma de institucionalizar o conceito de cultura como o acontecer da experiência, formando a comunidade em sua experiência estética, artística, cultural e social. Uma das formas de socializar o acesso à arte e à cultura é propiciar à comunidade local e regional momentos de vivências significativas, por meio do contato com a arte.Com o programa, a Feevale assume a cultura como espaço de promoção da diversidade cultural, procurando contribuir com suas ações para o desenvolvimento integral do ser humano. Os preços dos ingressos dos espetáculos são acessíveis: R$ 10,00 para a comunidade em geral, R$ 7,00 para graduados, pós-graduados e assinantes do Jornal NH e R$ 5,00 para alunos, funcionários e crianças.

71

CULTURA NO CAMPUS 2009

Estudantes

Cartão do assinante

Comunidade

Total de presentes pagantes

Cortesias

Convite especial

TOTAL GERAL DE PÚBLICO

2.153

661

1.214

3.393

-

975

5.003

2.418

623

1.297

4.338

493

755

5.586

2010

CULTURA NO CAMPUS INFANTIL

Voltado para o público infantil, o programa busca oferecer para crianças e seus responsáveis os melhores espetáculos de teatro infantil do cenário gaúcho. Os ingressos também são acessíveis: R$ 5,00 para crianças e R$ 10,00 para comunidade em geral.

TEATRO FEEVALE

A Universidade Feevale está construindo um novo espaço cultural e multiuso: o Teatro Feevale, que será inaugurado em 2011. O empreendimento será administrado em parceria com a Opus Promoções, produtora gaúcha com knowhow em gerenciar casas de espetáculos dentro e fora do Estado. O local vai atender às necessidades da Instituição, que terá um ambiente próprio para realizar formaturas e outros eventos acadêmicos e ainda servirá de cenário para diversas produções artísticas, colocando a região do Vale do Sinos no roteiro de espetáculos nacionais e internacionais. O espaço cultural terá 10.000 m² e poderá receber 1.805 espectadores, o que o coloca no posto de maior teatro do Rio Grande do Sul.O projeto do Teatro Feevale atende à norma brasileira que trata sobre acessibilidade a edificações, mobiliário, espaços e equipamentos urbanos. Estão previstos 22 espaços provisionados para cadeirantes, obesos e pessoas com dificuldades de locomoção. Também está sendo construído, ao lado do Teatro, um edifício-garagem de sete pavimentos e com 10.000 m², que disponibilizará cerca de 550 vagas para veículos de passeio. Na parte superior desse prédio haverá um restaurante, com vista panorâmica, refeições diferenciadas e capacidade para 200 pessoas sentadas.

DESEMPENHO SOCIAL REFERENTE A DIREITOS HUMANOS

A Universidade Feevale não teve casos de discriminação em 2010. A Resolução Consu nº 01/2010 aponta que serão responsabilizados, perante as autoridades competentes, os membros da comunidade acadêmica envolvidos em situações de faltas disciplinares, tais como furtos, agressões corporais e/ou verbais, porte e/ou consumo de drogas, violação dos sistemas eletrônicos, compra e/ou venda de trabalhos escolares, uso indevido do nome da Instituição e/ou qualquer outra forma de ilegalidade, nas dependências dos campi universitários ou mesmo fora dele, constatados em flagrante ou através de provas irrefutáveis.

PRÁTICAS DE SEGURANÇA

A Feevale conta com 82 colaboradores que atuam nos setores de segurança (CFTV e segurança patrimonial). Destes, 72 receberam capacitação de atendimento e primeiros socorros voltados à comunidade acadêmica, totalizando 87,8% do pessoal que atua na área. O treinamento possui orientações de como receber pessoas da comunidade, inclusive aquelas com necessidades especiais. O treinamento exigido aos colaboradores da Instituição também se aplica à empresa contratada terceirizada, que deve possuir cursos de atendimento ao público, brigadistas de incêndio e primeiros socorros, bem como de técnicas de abordagem.

CULTURA NO CAMPUS INFANTIL

2.132

281

432

2.845

544

3.389

2010

Estudantes

Cartão do assinante

Comunidade

Total de presentes pagantes

Convite especial

TOTAL GERAL DE PÚBLICO

72

1. PROGRAMA DE AVALIAÇÃO DE IMPACTOS NA COMUNIDADE

Os projetos continuados de extensão podem ser definidos como um conjunto de ações processuais, de caráter educativo, cultural, científico e/ou tecnológico, com objetivos bem definidos, prazos determinados e com essência emancipatória e transformadora. Para a operacionalização das ações existe o envolvimento de docentes e acadêmicos.O foco principal de cada projeto deve ser embasado em uma demanda comunitária evidenciada por meio de um diagnóstico de necessidade denominado de “marco zero”. A metodologia para identificação das necessidades é realizada através de visitas in loco, dados censitários ou epidemiológicos e análise documental, entre outros. Após, são definidos objetivos e metodologias de intervenção, que são monitoradas constantemente por meio da análise indicadores de processos, resultados e impactos.Os indicadores de processos permitem o acompanhamento das diversas etapas previstas para a execução das atividades. Os indicadores de resultados possibilitam evidenciar os resultados advindos a partir do conjunto das ações desenvolvidas pelo projeto e, em sua essência, possuem vinculação direta com o objetivo do projeto. Já os indicadores de impactos traduzem a resultante do conjunto das ações que transcendem as iniciativas do projeto, ou seja, destacam o que foi alcançado para além dos objetivos previstos com o projeto.Inicialmente, os projetos estão configurados para três anos, porém, esse prazo pode ser estendido ou reduzido com base no que foi evidenciado no conjunto dos indicadores. Professores e acadêmicos são os responsáveis pela coleta de informações acerca dos seus próprios projetos. As metodologias para a aquisição das informações são variadas e aplicadas de acordo com o escopo do projeto. Lideranças comunitárias, parceiros, pais, responsáveis pelas crianças e entidades parceiras podem ser selecionados para contribuir com o levantamento de demandas para os projetos. Essas informações são coletadas individualmente ou em grupos focais, dependendo do que se pretende evidenciar. Em todos os projetos são desenvolvidos programas de identificação de demandas, avaliação de processos, resultados e impactos. A partir da definição de estratégias para identificação de demandas e monitoramento de processos, resultados e impactos, é possível identificar, efetivamente, como cada projeto impactou nas suas comunidades de inserção. Essa sistematização garante adequações nas estratégias de intervenção, permitindo uma maior perspectiva na geração de impactos positivos. O número de pessoas afetadas e os impactos nas comunidades estão apresentados nas páginas a seguir.

COMUNIDADE

A empresa possui um ano de existência e de incubação. Essa parceria é muito positiva, pois a Feevale, através da Incubadora

Tecnológica, tem feito a aplicação prática de conceitos acadêmicos. A incubação nos trouxe muitos benefícios e, como trabalhamos com inovação, o papel de ambos tem sido crucial.

Essa capacitação tem garantido o crescimento sustentável perante as dificuldade que o empreendedor enfrenta quando

inicia no mercado.

Vinicius PradoSócio-gerente da D+E Design Estratégico, empresa incubada

2. FEEDBACK, ANÁLISE DOS IMPACTOS E SUA RELAÇÃO COM A COMUNIDADE

A Instituição se preocupa com o monitoramento de suas atividades e a continuidade de seus projetos sociais. Uma das formas de contemplar essa premissa é a análise dos indicadores de impacto, realizada três vezes ao ano. Estes servem de base para a continuidade e reformulação das ações, em conjunto com a própria comunidade beneficiada. No projeto Jovem Profissional Feevale, esse processo forneceu importantes subsídios para a adequação do projeto às necessidades da

necessidades da comunidade. Um exemplo disso são as alterações curriculares realizadas ao longo das edições, que foram baseadas em aspectos que puderam ser verificados nessas análises.A reunião de pais também pode ser citada como uma fonte de feedback para o projeto e para os próprios pais e responsáveis, que, a partir de 2010, passaram a avaliar o projeto, dando sugestões e apontando as contribuições deste para os jovens. Nessas reuniões, também são divulgados os resultados do projeto para a comunidade. A participação dos alunos no processo de transformação e desenvolvimento do projeto é contínua, já que estes são sistematicamente incentivados a se autoavaliar, a avaliar o projeto e dar sugestões. Nas autoavaliações, os jovens são questionados sobre seu progresso em aspectos como aumento da concentração na escola e melhora no rendimento escolar e no relacionamento.

A análise dos impactos trouxe importantes informações em relação às necessidades de ações a serem desenvolvidas para a continuidade do projeto Atenção à Saúde da Mulher. Com um grupo de mulheres observou-se que, apesar de se ter conseguido uma mudança do sentimento de menos valia para uma postura de busca de autonomia, elas precisavam desenvolver condições de leitura e interpretação de textos para terem mais condições na aquisição de conhecimento. Com outras mulheres, observou-se que as atividades em grupo precisavam ser complementadas por mais momentos de acompanhamento individual, pois, por questões culturais, as suas dúvidas e necessidades nem sempre são apresentadas na presença de outras pessoas, por maior interação que exista entre os participantes. Diante disso, foram organizadas as seguintes ações, além das já anteriormente existentes:- Parceria com a pedagogia para, dentro das ações do projeto, promover e melhorar a alfabetização, instrumentalizando as mulheres para uma constante busca de informações e conhecimento e, indiretamente, promover uma melhora da autoestima e autonomia;- Realização de acompanhamentos individualizados, de acordo com as necessidades evidenciadas pelas mulheres após as dinâmicas de grupo. Nesses atendimentos, também se preconiza a interdisciplinaridade, pois o vínculo formado com o acadêmico e professor de determinada área de conhecimento (psicologia, nutrição, fisioterapia e enfermagem) será respeitado no momento em que a necessidade de participação de outro profissional se fizer necessário. Ou seja, a continuidade de acompanhamento da mulher será realizada em conjunto, reforçando que o foco de atenção é a mulher na sua integralidade.

Já no projeto Câncer de Mama e Mastectomia: intervenções terapêuticas e preventivas, por se tratar de uma ação voltada para pessoas submetidas aos tratamentos clínicos e cirúrgicos do câncer de mama, uma problemática em constante crescimento, a demanda

comunitária do projeto é contínua e está em constante renovação. A partir da avaliação dos indicadores do projeto, foi possível evidenciar estratégias adequadas que maximizem a funcionalidade das beneficiadas. Contudo, o conjunto de resultados e impactos gerados também apontou para a necessidade de instituir ações educativas em saúde voltadas para o esclarecimento de eventuais complicações advindas com os tratamentos clínicos e cirúrgicos para o câncer de mama como linfedema, trombose linfática superficial, capsulite adesiva, alterações de peso ponderal, inatividade física e erisipela, entre outras. Dessa forma, foram instituídas ações educativas visando à promoção do cuidado não apenas das beneficiadas diretamente, mas também de seus familiares, seja nos atendimentos individuais ou em grupos de apoio ao paciente oncológico da cidade de Novo Hamburgo.

Esses são apenas alguns exemplos de como a análise e a interpretação dos indicadores contribuem para o bom andamento dos projetos nas comunidades beneficiadas. Os indicadores, com objetivos e resultados, são apresentados a seguir.

A partir de seu compromisso, a Universidade Feevale contribui para o desenvolvimento da sociedade. Fortemente alicerçadas na indissociabilidade entre o ensino, a pesquisa e a extensão, as atividades desenvolvidas pelos cursos da área da saúde possibilitam a formação dos acadêmicos e o atendimento da população, contribuindo para o desenvolvimento social, ambiental e econômico da região.A estrutura existente no Instituto de Ciências da Saúde conta com modernas e amplas clínicas para atendimento dos

pacientes, bem como com laboratórios de alta tecnologia, que possibilitam o desenvolvimento de pesquisas e a realização de exames e diagnósticos de elevada especialização e alta resolução. Dentre esses serviços, destacam-se os laboratórios de Biomedicina, Análises Toxicológicas, Ecotoxicologia e Microbiologia Molecular. Da mesma forma, o Instituto contribui para o equacionamento de problemas ambientais, especialmente a partir das atividades da área de Biologia.

Gladis Luisa BaptistaDiretora do Instituto de Ciências da Saúde

73

74

POLÍTICAS PÚBLICAS

Sendo uma organização sem fins lucrativos e comunitária, de origem e por essência, as posições políticas da Universidade Feevale perpassam suas declarações ou participações em debates ou eventos. A Feevale desenvolve parcerias com o poder público para o desenvolvimento das ações oriundas de políticas públicas nas três esferas governamentais. São exemplos: Projovem Urbano 2009, Pelc/Pronasci, Redes de Cooperação, Arquitetura e Comunidade (desenvolvimento de projetos para regulamentação/urbanização das vilas de Novo Hamburgo), além de eventos com debates públicos sobre temas como desenvolvimento regional e turismo (Governo RS) e educação profissional e trabalho (Município de Novo Hamburgo), entre outros.A Feevale, por sua concepção comunitária e foco educacional, apresenta interesses difusos no que se refere ao desenvolvimento de políticas públicas e sua vinculação social. As principais questões em que a instituição envolve-se como organização dizem respeito ao reconhecimento de profissões (Quiropraxia e Jornalismo, por exemplo) e no reconhecimento da função pública das instituições de educação comunitárias brasileiras, buscando seu reconhecimento como entidades públicas não estatais. Outra questão com a qual a Instituição vem envolvendo-se mais diretamente é a implantação de políticas públicas de incentivo ao desenvolvimento da ciência e da tecnologia como propulsoras do desenvolvimento regional. A Instituição posicionou-se a favor da regulamentação da profissão de jornalista, com o pré-requisito de formação superior. Da mesma forma, tem se posicionado favorável ao reconhecimento da Quiropraxia como uma profissão da área da saúde e não apenas uma especialização, também com o pré-requisito da formação superior, dadas as suas especificidades. Também está envolvida no debate nacional acerca do

projeto de lei 7639/2010, buscando e defendendo a criação das Instituições Comunitárias de Educação Superior, reconhecidas de caráter público, porém não estatal. Além disso, a Universidade tem buscado, junto às diversas esferas governamentais, a criação de políticas de incentivo ao desenvolvimento da ciência e tecnologia, da formação profissional e da pesquisa científica, acreditando que esta será a base para o desenvolvimento econômico e social da região em que está inserida.

CONFORMIDADE

A Instituição não teve sanção administrativa ou judicial por descumprimento a leis ou regulamentos. Na relação de ações judiciais, elaborada pelo Departamento Jurídico da Feevale em 31/12/2010, em que a Instituição figura como sujeito passivo, não consta que tenham existido multas no ano de 2010.

Em relação a programas de adesão às leis, normas e códigos voluntários relacionados a comunicações de marketing, incluindo publicidade, promoção e patrocínio, a Instituição adota alguns critérios. Para utilização da imagem em material publicitário e mercadológico da Instituição, por exemplo, é necessário que as pessoas assinem uma Autorização para Uso de Imagem, o que procura preservar a Instituição de futuras implicações jurídicas. A Instituição também não recebeu reclamações relativas à violação de privacidade ou perda de dados a clientes.

Nas próximas páginas serão apresentados os projetos sociais da Instituição, mas, antes disso, seguem alguns números referentes aos projetos:

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INDICADORES DOS PROJETOS SOCIAIS 2008 2009

Nº total de projetos continuados

Nº total de pessoas atendidas

Nº total de atendimentos

Nº de estagiários/bolsistas nos projetos

Nº de voluntários nos projetos

Nº de docentes nos projetos

Carga horária docente total (semanal)

Nº de TCCs com base nos projetos

Nº de artigos científicos

Nº de trabalhos apresentados no salão de extensão

Nº de trabalhos em outras instituições

Nº de acadêmicos que geraram produção científica com base nos projetos

Nº de eventos realizados pelos projetos

Nº de acadêmicos participantes dos eventos

Nº de outras publicações geradas nos projetos

Nº de projetos experimentais com base nos projetoscontinuados

Nº total de acadêmicos envolvidos

Nº de parceiras dos projetos

49

78.266

120.340

120

633

160

1.255

119

48

183

36

53

60.775

119.759

174

544

154

1.097

113

44

189

53

51

55.822

57.781

110

536

136

1.050

97

56

217

65

2010

3.701

107

273

303

2.557

131

5

5.511

110

271

285

1.400

161

-

7.023

131

229

291

1.243

63

-

PROJETOS CONTINUADOS 2010

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RESULTADOS E IMPACTOS DOS PROJETOSDE EXTENSÃO CONTINUADA (2008-2010)

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JORNAL COMUNIDADE

Objetivo geral: ampliar a integração das comunidades interna e externa nos diversos projetos de extensão existentes, divulgando-os e oferecendo instrumentos de interação entre o jornal e seus públicos.

Público atendido: participantes dos projetos de extensão.

Resultados e impactos esperados: aumento da visibilidade dos projetos de extensão.

Resultados e impactos alcançados: ao longo dos três anos do projeto foram distribuídos 35 mil jornais, contendo 157 reportagens sobre ações de projetos de extensão. Foram realizadas reuniões com líderes de projetos e consultas por e-mail, que revelaram aumento da visibilidade dos projetos. Conforme relato de professores, ficou evidenciado que o Jornal Comunidade facilitou a interlocução das comunidades com os proponentes de projetos, reforçando essa demanda de ação. A valorização das pessoas que aparecem no informativo vem sendo destacada por diversos líderes de projetos continuados de extensão, pois o fato de a comunidade enxergar-se no jornal favorece o fortalecimento do sentimento de pertencimento social das diversas comunidades. O envio das edições do jornal para instituições de ensino estrangeiras parceiras da Feevale deu visibilidade internacional dos projetos e possibilitou a participação de intercambistas estrangeiros nos projetos de extensão, que atuaram na modalidade de voluntariado.

Nº de beneficiários diretos: 51Nº de atendimentos: 5

ÁREA TEMÁTICA: COMUNICAÇÃOPROGRAMA: COMUNICAÇÃO SOCIAL

PRODUÇÕES RADIOFÔNICAS - PROGRAMAS ENVOLVENDO COMUNIDADES INTERNA E EXTERNA

Objetivo geral: realizar ações comunicacionais em rádio, envolvendo acadêmicos do curso de Comunicação Social e representantes das comunidades interna e externa. Como resultado, estima-se que haja um desenvolvimento do processo de participação radiofônica, organizado em grupos representativos da sociedade regional.

Público atendido: acadêmicos e comunidade.

Resultados e impactos esperados: crítica dos participantes de cada programa; audiência dos participantes em relação aos programas radiofônicos; consciência social dos acadêmicos participantes do projeto; interatividade da produção dos programas com os ouvintes; e consciência social em relação à mídia, por parte do participante do projeto.

Resultados e impactos alcançados: em relação ao nível de crítica dos participantes dos programas, 100% indicam ampliação. Quanto à audiência dos participantes em relação aos programas radiofônicos, 50% revelaram que começaram a ouvir mais os programas e 100% dos acadêmicos demonstraram ampliação do nível de consciência social a partir das ações. Em 2010, houve um aumento de 20% da Interatividade da produção dos programas com os ouvintes, além da ampliação do nível de consciência social em relação à mídia, por parte dos participantes do projeto.

Parceiros: Fundação Cultural Piratini (Rádio FM Cultura 107.7) e Grupo Editorial Sinos (Radio ABC 900).


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NOSSO BAIRRO EM PAUTA

Objetivo geral: promover a democratização da informação, possibilitando a participação das comunidades dos bairros em oficinas de mídia e educação e no processo de produção de jornais comunitários. Com a leitura dos jornais Folha Martin Pilger e Fala Kephas, pretende-se resgatar o respeito e a valorização da opinião dessas pessoas na reconstrução de sua comunidade.

Público atendido: crianças e jovens das vilas Martin Pilger e Kephas, em Novo Hamburgo.

Resultados e impactos esperados: aumento do grau de satisfação dos participantes da comunidade com o projeto; produção dos jornais Fala Kephas e Folha Martin Pilger; representação do bairro na comunidade; aumento do senso crítico dos jovens da rede púbica; democratização da informação com a inversão da pauta da mídia; e resgate do respeito e valorização da opinião dos jovens na reconstrução de sua comunidade.

Resultados e impactos alcançados: com relação ao Fala Kephas, 94% dos alunos entrevistados das escolas conhecem o jornal e 98% o consideram importante para divulgar a imagem do bairro. Em relação à Folha Martin Pilger, 88% dos alunos entrevistados conhecem o jornal e 89% o consideram importante para divulgar a imagem do bairro. Foram produzidas e distribuídas duas edições do Fala Kephas e três da Folha Martin Pilger. Quanto ao projeto Imagens do São José, foi realizada uma produção audivisual e 100% dos participantes consideraram que essa veiculação ajudará a melhorar a imagem do bairro para a comunidade/cidade. Com relação às oficinas de mídia e educação, pôde-se constatar que 96% consideram que as oficinas ajudam os alunos a entender melhor como se faz o que aparece televisão. 100% dos professores que acompanharam diretamente os alunos na escola aprovam a experiência das crianças e jovens.

Parceiros: Secretaria Municipal de Educação e Desporto de Novo Hamburgo (escolas municipais Affonso Penna, Eugênio Nelson Ritzel, Zozina Soares de Oliveira, Adolfina Diefenthäler, Campos Salles, Rodrigues Alves e Vovô Werno).

Nº de beneficiários diretos: 14.830Nº de atendimentos: 4.130

PROGRAMA CAFÉ COMUNITÁRIO

Objetivo geral: estimular a população ouvinte do programa a elaborar melhor os conhecimentos adquiridos através das pautas desenvolvidas, de modo que o conteúdo seja de real interesse daqueles grupos sociais que não têm inserção na mídia de massa.

Público atendido: acadêmicos e comunidade.

Resultados e impactos esperados: aumento do nível de conhecimento dos representantes de entidades e dos acadêmicos acerca das pautas desenvolvidas e aumento do nível de consciência social dos acadêmicos e dos ouvintes do programa.

Resultados e impactos alcançados: 70% dos convidados informaram que as pautas são pertinentes e de interesse público. 90% dos estudantes que participaram das atividades do programa se sentem contemplados com os conhecimentos recebidos e consideraram os temas de interesse público, de esclarecimentos gerais e de bom conteúdo. Em relação aos estudantes, por meio de depoimentos constatou-se um aumento da conscientização sobre a participação dos programas, a partir da compreensão adquirida na produção de matérias. Além disto, todos os acadêmicos que participaram do programa como bolsistas consideraram que o aprendizado correspondeu às expectativas de seu aprendizado.

Parceiros: Grupo Editorial Sinos (Radio ABC 900).

Nº de beneficiários diretos: 10.000Nº de atendimentos: 17

ÁREA TEMÁTICA: COMUNICAÇÃOPROGRAMA: MÍDIAS COMUNITÁRIAS

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MUSEU COMO ESPAÇO DE AÇÃO

Objetivo geral: promover a valorização do patrimônio histórico-cultural por meio de ações que partem do pressuposto de que o museu é um espaço de ação cultural que envolve a comunidade, de tal modo que o Museu Casa Schmitt-Presser, o Museu Histórico Visconde de São Leopoldo e a Casa do Imigrante sejam espaços integrados na vivência de diferentes grupos.

Público atendido: integrantes da comunidade e alunos da rede municipal de Ensino Fundamental.

Resultados e impactos esperados: aumento do conhecimento da realidade dos espaços museológicos e das possibilidades de intervenção; melhoria do nível de valorização dos espaços de preservação da memória e do patrimônio histórico-cultural; melhoria do nível de conhecimentos sócio-históricos dos visitantes; melhoria do nível de conhecimento da comunidade acerca dos espaços de preservação da memória e do patrimônio histórico da região; melhoria do nível de habilidade na relação entre teoria e prática dos acadêmicos nos espaços museológicos; maior valorização dos profissionais de história e turismo e aumento do grau de sentimento de pertencimento da comunidade aos espaços museológicos.

Resultados e impactos alcançados: para a totalidade dos acadêmicos, houve aumento do conhecimento da realidade dos espaços museológicos e das possibilidades de intervenção no espaço dos museus. 98% dos visitantes reconhecem que houve melhoria em seu nível de conhecimento histórico através das informações prestadas durante a visita guiada; já para 2% não houve alteração, visto que os mesmos possuem formação específica na área. 100% dos entrevistados afirmam que seu nível de valorização dos espaços de preservação da memória e do patrimônio melhorou e 95% dos acadêmicos acreditam que houve melhoria do nível de habilidade em relacionar teoria e prática. Percebeu-se, também, que o público visitante valoriza o fato de ter o acompanhamento de acadêmicos nas visitas guiadas, já que, assim, possuem acesso a informações referentes ao acervo e ao museu como um todo.

Parceiros: Prefeitura Municipal de São Leopoldo, Fundação Ernesto Frederico Scheffel, Museu Comunitário Casa Schmidt-Presser e Museu Histórico Visconde de São Leopoldo - Casa do Imigrante.


ARTETERAPIA: INSTRUMENTO DE TRANSFORMAÇÃO SOCIAL

Objetivo geral: aumentar o nível de consciência da população atendida, de forma a facilitar a prevenção, manutenção e reabilitação em saúde mental, através de diferentes manifestações criativas, melhorando, assim, a qualidade de vida dos participantes.

Público atendido: crianças a partir de sete anos, adolescentes, adultos e idosos, bem como usuários da saúde mental residentes nas cidades de Novo Hamburgo, Dois Irmãos e Ivoti (RS).

Resultados e impactos esperados: decréscimo do estresse; desenvolvimento da criatividade; expressão e compreensão de sentimentos; maior autoconhecimento; melhoria da autoimagem; melhoria das relações socioafetivas; e utilização de diferentes técnicas e recursos expressivos.

Resultados e impactos alcançados: em avaliação realizada com os participantes em 2010, verificou-se uma redução de 83% dos níveis de estresse um aumento de 59% dos níveis de criatividade dentre os participantes. 90% demonstraram que, depois de participarem das atividades do projeto, se conhecem mais e percebem modificações neles e em suas vidas. Houve uma melhora em 90% dos beneficiados em relação à autoimagem e autoestima e nas relações sócio-afetivas percebidas pelos participantes com as pessoas de seu convívio. 93,4% dos atendidos nas CAPs não precisaram recorrer a internações, o que demonstra o alto impacto do projeto em sua condição psicossocial. 83% dos participantes informam que suas vidas melhoraram ao menos em algum aspecto após iniciarem os atendimentos em arteterapia.

Parceiros: Secretaria de Educação de Novo Hamburgo; secretarias de Saúde de Dois Irmãos, Novo Hamburgo e Ivoti; Horta Comunitária Joanna de Ângelis e Associação de Amparo ao Menor em Oncologia (AMO).

Nº de beneficiários diretos: 837Nº de atendimentos: 1.244

ÁREA TEMÁTICA: CULTURAPROGRAMA: MEMÓRIA E PATRIMÔNIO

ÁREA TEMÁTICA: CULTURAPROGRAMA: PRODUÇÃO ARTÍSTICA E CULTURAL

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MOVIMENTO CORAL FEEVALE

Objetivo geral: promover a socialização e o desenvolvimento das capacidades expressivas, bem como a manutenção da saúde vocal e corporal através do fazer musical em grupo. As metas a serem atingidas visam promover a sociabilidade, o desenvolvimento das capacidades expressivas e a integração na convivência, contribuindo com a construção da cidadania, a autonomia e a formação integral do sujeito.

Público atendido: pessoas da comunidade em geral, acadêmicos, funcionários e professores de ambos os sexos, com faixa etária infanto-juvenil, juvenil, adulto e terceira idade.

Resultados e impactos esperados: aumento da interface com acadêmicos; manutenção da saúde vocal e corporal; autonomia e consciência vocal; e melhoria da socialização do desenvolvimento da capacidade expressiva e do desempenho vocal e musical.

Resultados e impactos alcançados: em 2010, o projeto ampliou suas parcerias com outros projetos de extensão, atingindo alunos de diversos cursos de graduação e pós-graduação. A interface com o curso de pós-graduação em Música firmou um espaço de pesquisa e intervenção com graduados, aumentando a procura pelo projeto como espaço de experimentação e formação vocal e musical - canto coral. Os integrantes relatam que as atividades promovidas pelo projeto significam um espaço de convívio social, bem como do resgate da autoestima. Em média, o desenvolvimento da capacidade expressiva dos integrantes, em 2010, apresenta-se da seguinte forma: 33% melhoraram e aplicam no seu dia a dia; 28% melhoraram muito; 31% melhoraram; e 8% melhoraram um pouco. Quanto à manutenção da saúde vocal, 43% dos participantes responderam que sabem se proteger e evitar alterações ao aparelho fonador e respiratório; 20% responderam que sabem o que provoca alterações no corpo e na voz; 25% afirmaram que a saúde vocal melhorou se comparada ao ano anterior; 11% perceberam algumas mudanças; e 1% não melhorou. Quanto à saúde vocal, 97% responderam que melhorou se comparado ao período anterior, no qual não utilizava tão frequentemente a voz cantada, e 3% responderam que não melhorou. Os dados apresentam uma melhoria significativa na autonomia e consciência vocal, refletindo na atuação profissional e pessoal, atingindo em 97% dos participantes no que se refere à consciência vocal e 89% na atuação profissional. Observa-se que o projeto atinge 100% dos participantes quanto à melhoria no quesito formação cultural e humana, e que, em média, 80% dos participantes apresentam uma melhoria muito boa e significativa na formação destes sujeitos.


MOVIMENTO TEATRAL FEEVALE

Objetivo geral: instrumentalizar os participantes, por meio de oficinas teatrais e montagens apresentadas em público, para o enfrentamento de situações que envolvam exposição pessoal, trabalho em equipe e criatividade.

Público atendido: comunidade em geral.

Resultados e impactos esperados: melhoria da capacidade de comunicação e expressão; melhoria da qualidade do trabalho com teatro nos locais onde houve irradiação; melhoria do convívio social; melhoria do desempenho profissional (administradores, gestores, etc.); e melhoria dos professores que buscam aprimoramento nas oficinas para o uso do teatro em sua atividade profissional.

Resultados e impactos alcançados: em relação à capacidade de expressão e comunicação, 91% dos participantes afirmaram que houve melhora; 70% que melhorou a qualidade do trabalho com teatro nos locais onde houve irradiação; e 75% apontam aumento no que se refere à capacidade de atuação criativa. 95% dos participantes do projeto Movimento Teatral indicam que houve melhora no convívio social; 89% que melhorou o desempenho profissional; 86% constataram que os professores que buscam o aprimoramento para a sua vida profissional obtiveram sucesso; e 75% que utilizam as técnicas do teatro na sua vida diária.


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POLO FEEVALE ARTE NA ESCOLA

Objetivo geral: qualificar o ensino da arte por meio de ações que proporcionem a formação continuada do professor, para que este possa auxiliar na formação de sujeitos conhecedores da cultura artística em suas diversas manifestações.

Público atendido: escolas municipais de Ensino Fundamental de Novo Hamburgo e Igrejinha-RS.

Resultados e impactos esperados: qualificação na formação do professor de Artes que atua nas escolas e do professor de 1º ano do Ensino Fundamental na área do desenho; aumento do nível de conhecimento e valorização da arte na escola.

Resultados e impactos alcançados: 100% dos professores participantes do Polo Feevale Arte na Escola responderam que houve uma maior valorização da arte na comunidade escolar a partir de sua participação no projeto. Destes, 70% apontaram que houve maior interesse dos alunos pelas propostas realizadas na sala de aula. Os alunos conversam sobre seu processo e têm interesse no que realizam; 40% perceberam que aumentou a valorização dos colegas de outras áreas de conhecimento e da equipe diretiva e dos pais em relação à área de artes nas escolas em que atuam. Com essa valorização, professores tiveram suas salas de arte ampliadas e uma escola construiu uma sala de arte. 20% afirmaram que a ação “Todo dia é dia de arte” aproxima a comunidade dos artistas e suas produções, promovendo a valorização da arte na escola, ressignificando o olhar em relação ao trabalho dos alunos.

Parceiros: secretarias municipais de Educação de Novo Hamburgo e de Igrejinha; Instituto Arte na Escola; e Instituto Avisalá.

Nº de beneficiários diretos: 3.000 Nº de atendimentos: 774

PINACOTECA DA FEEVALE

Objetivo geral: sistematizar e gerenciar estratégias de ação referentes à realização de projetos relacionados às artes visuais, aos quais dizem respeito três atividades específicas: organização de exposições, aquisição de obras para formação de acervo e preservação desse patrimônio ligado à Instituição.

Público atendido: comunidade dos vale do Sinos, Caí e Paranhana, com interesse na área de artes visuais.

Resultados e impactos esperados: linguagens apresentadas nas exposições; formação de público para arte contemporânea por meio de monitorias e visitas guiadas aos espaços expositivos ligados ao projeto; interação com profissionais da área; e ampliação dos limites acadêmicos através do projeto Ponto de Fuga, que visa apoiar exposições de acadêmicos da Feevale em outros locais e instituições. Também visa à consolidação da cidade de Novo Hamburgo como polo cultural em âmbito nacional e desenvolvimento de vocabulário cultural e repertório artístico aos acadêmicos.

Resultados e impactos alcançados: em 2010, foram apresentadas diversas linguagens nas exposições, como pinturas, objetos, vídeos, performances, desenhos, instalações e fotografias. Foram realizadas 20 visitas guiadas e duas oficinas que fomentaram o interesse pela arte contemporânea através do contato direto do público com as obras, além de cinco encontros com artistas e exposição dos alunos premiados no XIII Salão de Artes Visuais na Galeria Modernidade. A distribuição do livro Vetor, comemorativo aos 10 anos do projeto, para os principais espaços culturais e universidades do País, também contribuiu para a divulgação da Instituição enquanto polo cultural. Por meio de questionários enviados ao público participante, evidenciou-se a ampliação do vocabulário cultural, bem como a importância da Pinacoteca enquanto espaço de fomento e compartilhamento do fenômeno artístico contemporâneo.

Parceiros: Axial Engenharia (Ethica Engenharia LTDA) e Galeria Modernidade.


Acredito que o principal valor que o projeto tem me passado é a diminuição dos preconceitos que se tem. Até porque quando assumimos um personagem que é diferente daquilo que somos, passamos a ter uma visão da experiência dessa realidade. Com isso, o julgamento do comportamento alheio começa a se esfarelar diante da compreensão das circunstâncias de cada um. Agora, participando da atividade, tenho planos de escrever uma peça. Laerte DornelesIntegrante do Movimento Teatral

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OUTROS OLHARESObjetivo geral: promover a interação comunicacional entre os diversos agentes sociais da região; propiciar o desenvolvimento de relações sociais, interculturais e produtivas entre alunos da Feevale e comunidade; e fortalecer iniciativas voltadas à formação de redes locais e regionais, que atuem em prol de uma educação em direitos humanos.

Público atendido: alunos da Escola de Aplicação Feevale.

Resultados e impactos esperados: melhora do nível de instrumentalização da produção audiovisual dos alunos da Escola de Aplicação; melhora na percepção e sensibilização da comunidade acerca das problemáticas sociais; aumento da consciência cidadã.

Resultados e impactos alcançados: em 2010, houve uma melhora na instrumentalização da produção audiovisual. Em torno de 70% dos entrevistados informaram que aprenderam a trabalhar com os programas técnicos de gravação e edição. Quanto ao nível de percepção e sensibilização da comunidade acerca das problemáticas sociais, a reflexão proporcionada pelos documentários é registrada em instrumentos de mensuração, havendo, ainda, uma autorreflexão por parte dos alunos sobre a temática trabalhada. A comunidade consultada, em torno de 90%, aponta como de boa qualidade os documentários produzidos, o envolvimento dos alunos e a abordagem proposta. Depois de três anos de atividades, verificou-se um aumento da consciência cidadã e, com isso, o indicador proposto foi plenamente atingido. O aprofundamento nas temáticas sociais, a relevância dos assuntos escolhidos e, principalmente, a sensibilidade ao tratar desses temas nos curtas, mostram uma maior conscientização dos alunos no decorrer do processo. O projeto foi apresentado na rede de ensino da região e duas escolas, a 25 de Julho, em Novo Hamburgo, e a CEI, em Campo Bom, criaram um projeto nos mesmos moldes. Isso reforçou a possibilidade de produção e discussão da temática em outras instituições da região.


BANDA MIRIM

Objetivo geral: fortalecer os valores sociais de pertencimento, autoestima, participação e exercício da cidadania como condição de enfrentamento à exclusão social e étnico-racial junto às crianças e adolescentes das comunidades carnavalescas de Novo Hamburgo.

Público atendido: crianças de comunidades carentes, principalmente afro-descendentes, no município de Novo Hamburgo-RS.

Resultados e impactos esperados: fortalecimento do sentimento de pertencimento, valorização da identidade negra e aumento da autoestima.

Resultados e impactos alcançados: a maioria dos entrevistados tem a percepção de que a escola de samba ocupa lugar importante na comunidade. Adotando o critério do autorreconhecimento, verifica-se a aceitação da mestiçagem como referência identitária. 81% dos entrevistados concordam ou concordam plenamente que o projeto contribui para o conhecimento da história dos negros e a valorização da sua cultura. 86% dos entrevistados também citaram que o projeto trouxe benefícios a eles. A contribuição do projeto para a valorização da identidade negra e o aumento da autoestima das crianças envolvidas revela-se, também, na importância que eles concedem a essas atividades e ao projeto como um todo: 66% dos entrevistados afirmaram que convidariam um amigo ou conhecido para participar do projeto e 90% disseram concordar que o projeto foi um lugar para fazer novos amigos. A partir dos relatos dos dirigentes das comunidades carnavalescas foi possível evidenciar que o projeto contribuiu para a redução da discriminação.

Parceiros: Coordenadoria de Políticas Públicas para a Promoção da Igualdade Racial - Novo Hamburgo.


ÁREA TEMÁTICA: DIREITOS HUMANOS E JUSTIÇAPROGRAMA: DIREITOS INDIVIDUAIS E COLETIVOS

ÁREA TEMÁTICA: DIREITOS HUMANOS E JUSTIÇAPROGRAMA: IDENTIDADE, ETNIA E GÊNERO

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MÚLTIPLAS LEITURAS: ETNICIDADE, IDENTIDADE E MEMÓRIA

Objetivo geral: desenvolver frentes de atuação voltadas a questões relativas à construção de identidades, memórias e etnicidade negra e indígena, através da promoção de discussões e reflexões nesse sentido, tanto no espaço acadêmico como na comunidade, contribuindo com a construção de ações afirmativas.

Público atendido: comunidade Kaingang Por Fi, localizada em São Leopoldo, e professores e alunos das redes de ensino a serem atendidas pelas suas ações de educação e formação de professores, especialmente no Vale do Sinos.

Resultados e impactos esperados: capacitação de professores sobre questões de identidade e história afro-descendente e indígena; aumento do conhecimento dos participantes do projeto e parceiros sobre as questões identitárias; aumento da educação na comunidade kaingang; aumento das ações afirmativas e políticas públicas; redução do preconceito em relação às comunidades indígenas e negras; e aumento da afirmação identitária.

Resultados e impactos alcançados: foram realizados oito encontros com alunos e professores da Escola de Aplicação Feevale e um encontro com professores e alunos na Escola 25 de Julho, abordando a questão indígena. O conhecimento dos participantes do projeto e parceiros sobre questões identitárias tem crescido. Entre a sociedade não indígena, o aumento da produção científica dos acadêmicos envolvidos demonstra o aumento dos conhecimentos destes participantes sobre as questões identitárias. O trabalho voltado à educação na comunidade Kaingang centrou-se na formação dos professores indígenas, na melhoria das condições de material didático-pedagógico da escola e na efetivação da escola indígena diferenciada. Também foram desenvolvidas atividades diferenciadas para a comunidade escolar, como reforço escolar aos alunos com dificuldades de aprendizagem e catalogação da biblioteca escolar, além das discussões com a comunidade Kaingang sobre a redação do Regimento Escolar da Escola Indígena Voga. Foram realizadas capacitações, com 21 grupos diferentes.

Parceiros: Prefeitura Municipal de Novo Hamburgo - Secretaria de Desenvolvimento Social; Igreja Evangélica de Confissão Luterana no Brasil - Conselho de Missão entre Índios/Comin; Comitê Pró-ações Afirmativas em Novo Hamburgo/Copaa NH; Associação Nacional de História/Regional Rio Grande do Sul - Grupo de Trabalho de História e Educação; e MEC/CAPES.


CENTRO INTEGRADO DE PSICOLOGIA

Objetivo geral: prevenir e promover a saúde mental na comunidade, a partir da aplicação da Psicologia, considerando a demanda regional. Espera-se que os atendidos pelo projeto alcancem autonomia psicológica, saúde mental, qualidade em suas relações interpessoais e qualidade de vida.

Público atendido: pessoas da comunidade que demandam de intervenção no âmbito da psicologia e da psicopedagogia.

Resultados e impactos esperados: promoção de saúde mental no atendimento clínico; melhoria do nível de autoconhecimento e amadurecimento no processo de escolha profissional e/ou desenvolvimento de carreira; diminuição do absenteísmo, afastamentos, atestados e uso dos serviços da FGTAS/SINE; humanização no contexto hospitalar; nível do estado mental dos atletas; melhoria do relacionamento interpessoal no contexto escolar; assertividade e tomada de decisão do sujeito no âmbito da psicologia jurídica; melhoria do nível de autonomia física e psíquica dos indivíduos atendidos em grupo pela equipe; melhoria do nível de satisfação com a vida no contexto do envelhecimento e relacionamento interpessoal.

Resultados e impactos alcançados: 215 pacientes foram atendidos na Clínica de Psicologia e o projeto contribuiu para a melhoria da saúde mental dos participantes, com 150 altas. Nos públicos atendidos pelo projeto (atletas, vítimas de violência doméstica, usuários do SINE/SL, trabalhadores de hospitais, enfermos, fumantes, idosos), verificou-se a recuperação de inúmeros agressores; potencialização do trabalhador para atuação no mercado de trabalho; melhora da autonomia dos pacientes em relação à sua saúde, seu corpo e sua doença; redução do estresse; cessação ou supressão do uso do tabaco; e melhora no bem-estar dos idosos. O conjunto destes resultados impacta diretamente na melhoria da qualidade das relações interpessoais e da socialização dos beneficiados pelas ações desenvolvidas.

Parceiros: Centro de Saúde São Leopoldo; Colégio Estadual 25 de julho; Conselho Municipal de Entorpecentes; Corpo de Bombeiros de São Leopoldo; CRAS/Prefeitura de Sapiranga; Escola Estadual Mario Quintana; Escola Técnica São João Batista; FGTAS/SINE; Fórum de Campo Bom e Novo Hamburgo; Hospital Lauro Reus; Hospital Santa Catarina; Hospital São José; Maria Imaculada; Prefeituras de Ivoti e de Novo Hamburgo; Secretaria Municipal de Saúde e Assistência Social de Ivoti; Colégio Rosário; Colégio São Luiz; Esporte Clube NH; Grêmio Náutico União; Hospital Regina; Lar dos Idosos Raio de Luz; Lar São Vicente; SESC-RS.

Nº de beneficiários diretos: 5.787Nº de atendimentos: 9.831

ÁREA TEMÁTICA: EDUCAÇÃOPROGRAMA: EDUCAÇÃO E CIDADANIA

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CONSTRUINDO SABERES PEDAGÓGICOS E PSICOPEDAGÓGICOS

Objetivo geral: proporcionar o desenvolvimento da identidade lúdica das crianças e da comunidade, por meio das aprendizagens diversificadas (jogos, recreação, teatro e música), realizadas em situações de interação.

Público atendido: crianças residentes na Vila Iguaçu e no bairro Santo Afonso, em Novo Hamburgo-RS.

Resultados e impactos esperados: redução da evasão escolar; redução da repetência escolar; e desenvolvimento da autonomia, da expressão oral e da expressão corporal.

Resultados e impactos alcançados: observa-se que as crianças que frequentam o projeto não abandonam a escola e não são reprovadas. As crianças atendidas operam com mais segurança, ficam mais alegres, desenvolvem com mais qualidade seus processos simbólicos, modificam sua linguagem, ampliam vocabulário, organizam ideias e relatam experiências vividas, potencializando suas relações sociais e seu processo criativo. De acordo com avaliação realizada junto às educadoras do projeto, as crianças evoluíram em termos de expressão corporal, relação com suas diferenças de gênero, socialização e suas percepções sobre o corpo. Verificou-se uma melhoria de 23% da autoestima dos participantes na relação 2008 a 2010 e foi possível evidenciar o reconhecimento do poder público através de parceria com a Prefeitura Municipal de Novo Hamburgo e o subsídio de verba do Governo do Estado.

Parceiros: Prefeitura Municipal de Novo Hamburgo; Secretaria Estadual de Desenvolvimento Social; Centro Social Madre Regina; e Centro Educacional Marista de Canudos.


CRIANÇAS DE CANUDOS

Objetivo geral: favorecer o exercício consciente da cidadania e a inclusão social, contribuindo para a permanência qualitativa na escola de crianças e adolescentes do bairro Canudos, em Novo Hamburgo/RS.

Público atendido: crianças e adolescentes do bairro Canudos, em Novo Hamburgo.

Resultados e impactos esperados: melhoria nas relações socioafetivas; evolução do nível de criatividade em relação ao início das atividades realizadas; melhoria na comunicação; e melhoria no desempenho escolar.

Resultados e impactos alcançados: melhoria em 12% nas relações socioafetivas; aumento em 11% do nível de criatividade em relação ao início das atividades realizadas; melhoria na comunicação em 10%; melhoria no desempenho escolar em 10%; 35 adolescentes e jovens concluíram as oficinas semiprofissionalizantes de fotografia. Numa forma auto-organizada e de inúmeras intersecções, o projeto se consolidou como um espaço de aprendizado, totalizando 63 produções, 70 alunos envolvidos diretamente (bolsistas, estagiários e voluntários) e um número expressivo de alunos (disciplinas envolvidas no projeto) que, pontualmente, participaram de alguma atividade. O projeto foi reconhecido pela comunidade externa e interna (bolsistas, professores, parceiros e familiares) espaço de positividade e provedor de sentido de pertencimento comunitário.

Parceiros: Prefeitura Municipal de Porto Alegre - Secretaria Municipal de Educação e Desporto; Ministério Batista Cristo é a Vida, de Canudos – Juniores e Adolescentes (JUAD).


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FUTEBOL SOCIAL

Objetivo geral: oportunizar a prática esportiva saudável num ambiente de relações construtivas, onde a prioridade é a satisfação de todos os participantes na busca do crescimento pessoal e da melhora da autoestima.

Público atendido: alunos da rede municipal e estadual de Ensino Fundamental do sexo masculino, com faixa etária de 7 a 15 anos.

Resultados e impactos esperados: melhora do comportamento no ambiente escolar e familiar; aumento do nível de autoestima; e participação nas equipes de competição do Esporte Clube Novo Hamburgo (ECNH).

Resultados e impactos alcançados: houve uma melhora de 73% do comportamento dos participantes; aumento de 67% no nível de autoestima dos beneficiados e não houve participação de nenhum aluno nas equipes de competição do ECNH. Em função de o projeto ter sido implantado somente há pouco tempo, não foi possível averiguar os impactos decorrentes das ações desenvolvidas pelo projeto no que tange a uma mudança definitiva da realidade da comunidade.

Parceiros: Esporte Clube Novo Hamburgo


FUTSAL SOCIAL

Objetivo geral: oportunizar a prática esportiva saudável num ambiente de relações construtivas, onde a prioridade é a satisfação de todos os participantes, na busca do crescimento pessoal e da melhora da autoestima.

Público atendido: alunos da rede municipal e estadual de Ensino Fundamental do sexo masculino, com faixa etária de 7 a 15 anos.

Resultados e impactos esperados: melhora da autoestima; melhora no comportamento e atitude em relação à família; melhora na qualidade das relações interpessoais dentro da comunidade escolar.

Resultados e impactos alcançados: 95,33% dos participantes melhoraram o comportamento e a atitude em relação à família; 97,83% apresentaram bom nível de autoestima; e 10 alunos participam nas equipes de competição do UJR Feevale. 86,96% dos alunos participantes do projeto Futsal Social apresentaram uma melhora em seu comportamento, tornando-se referência para os demais colegas da escola. Também houve uma consolidação de cinco alunos como talentos esportivos, ingressando na equipe do UJR.

Parceiros: UJR; Centro Social Madre Regina; Associação dos Moradores da Roselândia (Novo Hamburgo); Prontomed; Randall; e secretarias municipal e estadual de Educação.


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HANDEBOL SOCIAL

Objetivo geral: oportunizar as práticas de atividades físico recreativas do handebol num ambiente de relações inclusivas, buscando a satisfação de crianças e pré-adolescentes de menor renda, na busca do crescimento pessoal e melhora da autoestima.

Público atendido: crianças e pré-adolescentes da rede municipal e estadual de Ensino Fundamental.

Resultados e impactos esperados: melhora do nível de autoestima; aumento do número de acadêmicos participantes; melhoria da convivência social; melhoria do rendimento escolar; e diminuição da evasão escolar.

Resultados e impactos alcançados: o projeto contribuiu com a melhora da autoestima de 75% dos participantes; melhoria de 75% da convivência social; e melhoria de 75% do rendimento escolar. Em 2010, a evasão escolar diminuiu em 40% entre os participantes do projeto.

Parceiros: Prefeitura Municipal de Novo Hamburgo; Colégio Santa Catarina; e Centro Social Madre Regina.


JOVEM PROFISSIONAL FEEVALE

Objetivo geral: capacitar jovens em situação de vulnerabilidade social para a inserção no mundo do trabalho, viabilizando, também, sua inclusão nas dimensões social e cultural. Além disso, garantir espaços para atividades de extensão à comunidade acadêmica e desenvolver pesquisas que permitam uma constante avaliação dos resultados do projeto e seu constante aprimoramento.

Público atendido: jovens de ambos os sexos, com idades entre 15 e 21 anos, residentes em Campo Bom, que estejam cursando o Ensino Médio e que sejam provenientes de famílias de baixa renda.

Resultados e impactos esperados: aumento do nível de conhecimento na área de tecnologia; inclusão de jovens no mercado de trabalho; participação dos alunos em eventos de extensão; aumento do rendimento escolar; inserção na formação superior; e aumento do nível de renda.

Resultados e impactos alcançados: verificou-se um aumento médio de 71% do conhecimento dos alunos em relação ao conteúdo programático trabalhado. Após participar do projeto, 82% dos jovens começaram a procurar emprego, sendo que, destes, 81% foram selecionados. 75% dos jovens estão trabalhando, contribuindo com a renda familiar de forma significativa. Na percepção de 65% dos pais e responsáveis dos jovens, o projeto contribui muito para o comprometimento com os estudos e com a escola de seus filhos. 93% afirmaram que o projeto contribui positivamente para a capacidade de expressão oral e escrita e 89% perceberam seus filhos mais concentrados. 76% dos jovens concordaram totalmente ou concordaram que o projeto interfere positivamente no rendimento escolar. 42% dos egressos do curso estão cursando o Ensino Superior.

Parceiros: Prefeitura Municipal de Campo Bom; Secretaria de Educação e Cultura do Rio Grande do Sul; Valetec; Cigam; WTPrime; D+E: Design Estratégico; e Mercado de Previsões.


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KEPHAS EM MOVIMENTO

Objetivo geral: favorecer o exercício consciente da cidadania e a inclusão social, contribuindo para a permanência qualitativa na escola de crianças e adolescentes.

Público atendido: crianças e adolescentes da vila Kephas, em Novo Hamburgo.

Resultados e impactos esperados: evolução do nível de criatividade em relação ao início das atividades realizadas; melhora na comunicação (voz, fala, audição e escrita); melhora no desempenho escolar; e melhora nas relações socioafetivas.

Resultados e impactos alcançados: houve um aumento de 8% no nível de criatividade; melhora em 6% na comunicação; o desempenho escolar melhorou em 8%; e as relações socioafetivas também apresentaram melhora de 8%. Não foi possível verificar o impacto do projeto por este ter apenas um ano de existência.

Parceiros: Prefeitura Municipal de Novo Hamburgo – Secretaria Municipal de Educação e Desporto; e Escola Estadual de Ensino Fundamental Kurt Walzer.


LABORATÓRIO VIRTUAL DE LÍNGUAS (LAVILI)

Objetivo geral: desenvolver a competência para o uso das línguas portuguesa, inglesa e espanhola na modalidade escrita, por meio de um intercâmbio de informações textuais e gramaticais básicas sobre os respectivos idiomas e da produção de comentários dissertativos, resenhas e ensaios teóricos, entre outros exercícios.

Público atendido: comunidade em geral.

Resultados e impactos esperados: qualificar a elaboração de atividades para ambiente virtual de extensionistas, voluntários, acadêmicos de disciplinas práticas e monitores; contribuir para a aquisição e desenvolvimento da linguagem, tanto em língua materna quanto em línguas estrangeiras - inglês e espanhol; aprimorar a escrita, escrevendo e oferecendo a oportunidade de redigir textos de diferentes gêneros, além de refletir sobre sua produção escrita e realizar posterior reescrita; aprimorar a capacidade de correção e avaliação de textos dos extensionistas; promover o aumento da autoestima dos alunos por meio do desenvolvimento de sua competência discursiva; empregabilidade e ascensão profissional por meio do aprimoramento da capacidade linguística dos alunos que cursam o Lavili e o acesso a uma variedade culta da Língua Portuguesa; melhoria da qualidade de vida dos participantes do projeto, por meio do desenvolvimento da capacidade de comunicar-se numa variante culta da língua; difusão do novo acordo ortográfico da Língua Portuguesa, tanto entre os acadêmicos participantes do projeto quanto entre os alunos do Lavili.

Resultados e impactos alcançados: os bolsistas apresentaram uma melhora considerável na qualidade dos exercícios. Os alunos ampliaram seu vocabulário e também as estruturas frasais. Comparando pesquisas realizadas pelos extensionistas em 2008 e 2009 com as de 2010, pode-se concluir que a meta prevista foi atingida, uma vez que as pesquisas apresentaram maior consistência teórica; duas delas receberam destaque no Salão de Extensão Feevale. Em 2010, pode-se dizer que a meta foi atingida de forma positiva, já que 44,6% responderam que concordam plenamente e 55,4% responderam que concordam que a qualificação da produção escrita e dos conhecimentos gramaticais contribui para melhorar as relações sociais. 53,3% responderam que concordam plenamente e 42,2% concordam, totalizando 95,5%, enquanto apenas 4,5% discordam parcialmente de que as atividades propostas esclareceram as regras do novo acordo ortográfico da língua portuguesa.


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LEITURA, LITERATURA E LÍNGUAS: VARIAÇÃO E IDENTIDADE

Objetivo geral: oferecer oficinas de leitura, literatura e línguas (português e inglês) para a comunidade, com a finalidade de auxiliar no desenvolvimento regional através do domínio do código linguístico por parte da comunidade.

Público atendido: comunidade do entorno da Universidade Feevale.

Resultados e impactos esperados: desenvolvimento do gosto pela leitura do texto literário e de outros gêneros, pela escrita e pela oralidade, junto aos alunos participantes do projeto, influenciando, consequentemente, de modo positivo, o grupo familiar. Compreensão do funcionamento das línguas (português e inglês), aprimoramento dos textos orais e escritos, da comunicação diária e, por sua vez, da qualidade de vida, a fim de que os alunos participantes se sintam melhor preparados para as exigências do mercado de trabalho.

Resultados e impactos alcançados: coordenadores de entidades e pais de crianças que participaram de oficinas afirmam que, a partir da participação do projeto, houve fortalecimento da aprendizagem, desenvolvimento de vocabulário novo e conhecimentos culturais, de forma que o desenvolvimento linguístico dos participantes se efetivou. Ao avaliarem como percebem as mudanças de comportamento do aluno participante do projeto, os professores afirmaram mudanças positivas, tanto na sala de aula e no cotidiano, quanto na comunidade em que estão inseridos. Considerando as avaliações realizadas, pode-se afirmar que a melhoria da qualidade de vida dos participantes foi fundamental para a conquista do seu desenvolvimento pessoal, econômico e cultural, preservando a sua identidade e respeitando a sua variação linguística.

Parceiros: Horta Comunitária Joanna de Ângelis; Prefeitura Municipal de Presidente Lucena; Escola Municipal de Ensino Fundamental Professora Zozina de Oliveira; Grupo Editorial Sinos.


LER É SABER

Objetivo geral: estimular o gosto pela leitura junto a alunos de Ensino Fundamental, por meio da leitura e da interpretação de textos literários contemporâneos. Espera-se que o projeto contribua para a elevação da qualidade do trabalho com leitura nas escolas participantes.

Público atendido: alunos do Ensino Fundamental dos vales do Sinos, Paranhana e Caí, do Litoral e da Serra.

Resultados e impactos esperados: desenvolvimento do gosto pela leitura.

Resultados e impactos alcançados: os fascículos elaborados e as oficinas desenvolvidas e oferecidas como instrumento de trabalho para professores e alunos promoveram o desenvolvimento da linguagem do aluno, o gosto pela leitura e a utilização das atividades de extensão como campo de pesquisa. Verificou-se uma maior proficiência dos alunos participantes do projeto, a partir dos fascículos trabalhados em aula, sob orientação dos professores frequentadores das oficinas.

Parceiros: Grupo Editorial Sinos e Faccat.


NÚCLEO DE ATENDIMENTO E EXTENSÃO EM PSICOPEDAGOGIA (NAEP)

Objetivo geral: melhorar o aproveitamento escolar, contribuindo para a aprovação, reduzindo a evasão escolar e propiciando uma melhor qualidade de vida.

Público atendido: alunos da rede pública e privada da região do Vale do Sinos.

Resultados e impactos esperados: aumentar as altas do atendimento psicopedagógico clínico; melhorar o aproveitamento escolar; melhorar a autoria de aprendizagem; melhorar as devoluções escolares com indicativo de melhora na aprendizagem; aumento do número de pacientes em atendimento e aprovados no final do ano letivo; aumento do número de pacientes que não evadiram da escola durante o atendimento psicopedagógico clínico; aumento das produções científicas; melhora da autoestima e da qualidade de vida.

Resultados e impactos alcançados: em 2010, foram atendidos 79 pacientes e 10 receberam alta do atendimento psicopedagógico (12,66%). 100% dos pacientes apresentaram melhora no aproveitamento escolar. Houve uma melhora de 91,67% na autoria de aprendizagem. Houve 93,75% de devoluções escolares com indicativo de melhora na aprendizagem. 76,47% dos pacientes que estavam em atendimento tiveram aprovação. Além disso, nenhum paciente evadiu da escola durante o atendimento psicopedagógico clínico. 95,83% dos pacientes apresentaram melhora na sua autoestima. Houve 143 produções científicas. Em relação à qualidade de vida dos sujeitos beneficiados pelo projeto (pacientes e seus familiares), houve uma melhora de 93,42%.

Parceiros: Escola de Ensino Fundamental 9 de Outubro (Portão); EJA - Escola Municipal Senador Salgado Filho (Novo Hamburgo); Apae de Sapiranga; Associação de Assistência ao Menor em Oncologia (AMO); Centro Social Madre Regina; Colégio Santa Catarina; Colégio Sinodal da Paz; Sinepe/RS.


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ARQUITETURA E COMUNIDADE

Objetivo geral: proporcionar aos acadêmicos o aprendizado através da prática reflexiva, a partir da aproximação com a comunidade, buscando a qualificação do ambiente construído a partir de ações que colaborem para a solução de problemas reais.

Público atendido: acadêmicos da Instituição e comunidades carentes que estejam residentes em áreas irregulares e/ou que estejam sujeitas a alguma das condições consideradas precárias quanto à habitação: déficit habitacional, precariedade, carência e alta densidade.

Resultados e impactos esperados: atividades de projetos ou levantamentos desenvolvidos junto à comunidade; comprometimento dos estudantes e docentes do curso a respeito da função social da arquitetura e do urbanismo; produção científica discente em eventos; produção científica docente em eventos e periódicos; publicação – Bloco; aumento do reconhecimento do papel social da profissão do arquiteto por parte da comunidade; e melhora da qualidade de vida e do ambiente das comunidades atendidas pelo projeto.

Resultados e impactos alcançados: o reconhecimento social acontecerá quando os projetos de regularização fundiária e urbanização, criados e projetados pela equipe do projeto de extensão, forem implantados pela prefeitura de Novo Hamburgo. Ainda não é possível medir efetivamente a melhoria da qualidade de vida e o espaço construído vivenciado pelas comunidades atendidas pelo projeto, visto que se está em fase de projeto e estudos preliminares da urbanização das vilas. Assim que os projetos de regularização fundiária e reurbanização forem implantados, será realizado um trabalho nas

ÁREA TEMÁTICA: MEIO AMBIENTEPROGRAMA: DESENVOLVIMENTO REGIONAL E AMBIENTE

vilas de estudo pós-ocupação. Este item terá impacto a longo prazo. No período 2009-2010, foram realizados projetos de regularização fundiária e habitação social, que são a base para os resultados esperados, para as seguintes vilas de Novo Hamburgo, resultando na captação de recursos: Vila Palmeira, beneficiando 1.950 famílias, sendo 724 com regularização fundiária, 336 com novas habitações e 1.327 melhorias em habitações existentes, totalizando uma captação de R$ 18 milhões do Fundo Nacional de Habitação de Interesse Social; Vila Martin Pilger, beneficiando 124 famílias, sendo 124 com regularização fundiária e 72 com novas habitações; Vila das Flores, beneficiando 220 famílias, sendo 220 com regularização fundiária e 136 com novas habitações; Vila Getúlio Vargas, beneficiando 418 famílias, sendo 418 com regularização fundiária e 241 com novas habitações; e Vila Marcírio Pereira, beneficiando 52 famílias, sendo 52 com regularização fundiária e 29 com novas habitações. A captação de verbas do Programa Pró-moradia, para as quatro vilas, totalizou R$ 28 milhões. Já na Vila Kipling, beneficiou 813 famílias, sendo 813 com regularização fundiária e 480 com novas habitações, totalizando uma captação de R$ 31,8 milhões do Fundo Nacional de Habitação de Interesse Social. O total captado com os projetos foi de R$ 77,8 milhões, beneficiando 3.577 famílias, que atualmente residem em condições precárias e irregulares.

Parceiros: Prefeitura Municipal de Novo Hamburgo, CREA-RS; ASAEC; Prefeitura Municipal de Porto Alegre; Sociedade de Educação Ritter dos Reis; e Horta Comunitária Joanna de Ângelis.


É uma experiência muito importante para quem logo estará no mercado de trabalho. Temos que trabalhar com limites, e a arquitetura é para todos. Além disso, fico muito feliz em poder contribuir para melhorar a minha cidade.

Bibiana BortoliniAcadêmica do curso de Arquitetura e Urbanismo

Hoje, já formado, continuo aprendendo, porém, na prática. É um complemento real do que aprendemos em sala de aula. No nosso dia a dia vemos tantas coisas ruins acontecendo com a população, por isso é muito bom fazer parte de um projeto em que podemos, de alguma forma, contribuir para o bem da nossa cidade.

Rodrigo SilvaGraduado em Arquitetura e Urbanismo

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ÁREA TEMÁTICA: MEIO AMBIENTEPROGRAMA: EDUCAÇÃO E AMBIENTE

EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA A PRESERVAÇÃO DA BIODIVERSIDADE

Objetivo geral: desenvolver ações com a comunidade na interface com o ensino e a pesquisa, visando ao desenvolvimento de conhecimentos sobre o meio ambiente, principalmente sobre a gestão responsável dos recursos ambientais.Público atendido: alunos de Educação Básica e/ou Educação de Jovens e Adultos (ensinos Fundamental e Médio) de cidades de abrangência da Universidade Feevale.

Resultados e impactos esperados: maior conscientização na preservação do meio ambiente e qualificação no processo de formação acadêmica, especialmente em relação aos conhecimentos adquiridos sobre a preservação e a gestão do meio ambiente.

Resultados e impactos alcançados: 100% dos alunos demonstraram um aumento na aquisição de conhecimentos sobre a temática ambiental. Com isso, ocorreu um aumento da sensibilização e conscientização ambiental. A partir das autoavaliações dos acadêmicos participantes, foi possível concluir que eles adquiriram conhecimentos sobre conceitos, procedimentos, hábitos e atitudes necessárias à conservação e à melhoria da qualidade ambiental. Também aperfeiçoaram seus conceitos técnicos e científicos, construíram sua autonomia e competência e cumpriram um papel social na divulgação dos conhecimentos adquiridos para a comunidade. O trabalho de educação ambiental conscientiza a comunidade para a preservação do meio ambiente, melhorando a qualidade ambiental e, consequentemente, a qualidade de vida das pessoas. Constatou-se que 61% dos professores ou responsáveis pelos grupos atendidos consideraram ótima e 39% boa a atividade de desenvolvida.

Parceira: Prefeitura Municipal de Ivoti.


ÁREA TEMÁTICA: SAÚDEPROGRAMA: ACESSIBILIDADE E INCLUSÃO

AÇÕES BIOMÉDICAS NA COMUNIDADE

Objetivo geral: promover o atendimento à comunidade regional através da disponibilização de exames laboratoriais confiáveis e de qualidade, que possam contribuir para o diagnóstico e prevenção das principais patologias ocorrentes na região.

Público atendido: moradores do bairro Aurora, no município de Campo Bom-RS.

Resultados e impactos esperados: aumento do nível de conhecimento sobre patologias comuns na comunidade; acompanhamento dos pacientes; e melhora do quadro clínico dos pacientes.

Resultados e impactos alcançados: com as análises fornecidas e em um trabalho conjunto com a equipe médica das UBSs, detectou-se a melhora na saúde dessa população, principalmente em pacientes portadores de doenças crônicas, como diabetes e dislipidemias. Conforme controle dos prontuários de atendimento dos pacientes, detectou-se que dos 386 pacientes, 102 tinham níveis do perfil lipídico aumentado. Desses, 70% tiveram reduções no perfil lipídico. Já em pacientes com diabetes, que representaram 92 atendidos, manteve-se o nível satisfatório da glicemia em 80% dos atendidos. Por meio da disponibilização de exames laboratoriais, foi possível contribuir para a diminuição de doenças cardiovasculares. Em relação às gestantes, por meio da realização dos exames de pré-natal e durante toda a gestação foi possível contribuir para a redução de complicações gestacionais e redução da mortalidade infantil.

Parceiros: Prefeitura Municipal de Campo Bom e Centerlab Central de Laboratórios Ltda.


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ATENÇÃO À SAÚDE DA MULHER PORTADORA DE QUEIXAS MUSCULOESQUELÉTICAS - FIBROMIALGIA

Objetivo geral: reduzir a exclusão das mulheres portadoras de fibromialgia e minimizar sua postura como doentes, melhorando a qualidade de vida e favorecendo a inclusão social.

Público atendido: mulheres portadoras de fibromialgia.

Resultados e impactos esperados: melhorar a performance funcional para realizar as atividades diárias; melhorar a sensibilidade sensorial superficial e profunda (proprioceptiva); minimizar a dor e desconforto musculoesquelético; melhorar a amplitude articular; melhorar a qualidade de vida, saúde e valores da vida; inclusão no meio social e cultural, de forma igualitária.

Resultados e impactos alcançados: quando comparados os dados de 2010 aos de 2009, percebe-se que o número de mulheres atendidas pelo projeto, ativas no mercado de trabalho, aumentou de 11 para 15. Em relação à sensibilidade, observa-se que a sensibilidade tátil e térmica melhorou para quase todas as mulheres, pois, num universo de 18 pacientes em 2009, 15 apresentavam ausência de sensibilidade e, em 2010, num universo de 17 mulheres, 16 apresentavam sensibilidade preservada. Já as regiões de dor aumentaram em torno de 25% e, em relação à qualidade de vida, observa-se que os aspectos com maior impacto na qualidade de vida foram as limitações por aspectos sociais e saúde mental.


ATENÇÃO INTERDISCIPLINAR À SAÚDE DO IDOSO

Objetivo geral: promover a saúde de pessoas idosas da comunidade, de forma integral e preventiva, buscando qualidade de vida através de atividades educativas e informativas, de acordo com a demanda populacional direcionada por Unidades Básicas de Saúde (UBS) e idosos residentes em lares geriátricos de Novo Hamburgo.

Público atendido: idosos com idade igual ou superior a 60 anos, moradores do bairro Kephas e Roselândia, em Novo Hamburgo-RS.

Resultados e impactos esperados: aumento do nível de conhecimento sobre envelhecimento saudável; promoção da autonomia dos idosos nas atividades de vida diária; conhecimento científico em envelhecimento; melhoria da funcionalidade do sistema digestório e vestíbulo musculoesquelético; e redução da intensidade dos sintomas decorrentes das alterações orofaciais e musculoesquelético.

Resultados e impactos alcançados: os idosos foram avaliados na sua capacidade funcional. Todos são independentes, sendo que dois idosos usam bengalas como auxílio para a execução da marcha. Em relação aos acadêmicos, todos perceberam crescimento nos seus conhecimentos científicos acerca do tema envelhecimento. Evidenciou-se, a partir do Índice de Massa Corporal, que os idosos são classificados como sobrepeso; apesar de 95% utilizarem prótese dentária, não referiram dificuldades de mastigação, disfagia, epigastralgia ou odinofagia; 80% apresentam trânsito intestinal normal. Quanto à intensidade de dor e/ou desconforto antes e após a aplicação do programa de exercícios, as médias encontradas foram 4,6 (antes) e 2,6 (depois), sendo que 80% não apresentavam mais dor. Além disso, houve a formação de um grupo de terceira idade “Luz da Vida”, que estabeleceu vínculos mais estreitos entre os beneficiados pelo projeto.


EQUIPES UNIVERSITÁRIAS

Objetivo geral: consolidar a prática desportiva no contexto universitário, visando à formação ampliada, integração social e promoção da qualidade de vida dos acadêmicos.

Público atendido: acadêmicos da Universidade Feevale.

Resultados e impactos esperados: aumento do nível das relações socioafetivas e ampliação e consolidação da prática desportiva universitária.

Resultados e impactos alcançados: 44% atribuíram que a convivência entre o grupo, a partir da participação do projeto, foi muito melhor. Nas relações entre treinador e alunos/atletas, 46,6% referiram como muito melhor e, a partir da consolidação do projeto, verificou-se que a Feevale está entre as oito instituições que fomentam o esporte universitário no Brasil, sendo a principal do Estado. Seis modalidades conquistaram o título de campeão gaúcho dos jogos universitários. Os alunos disseram estar fisicamente muito ativos, em uma proporção de 83,43%, enquanto 75,76% colocaram que tiveram um aumento no condicionamento físico. Parceiros: Prefeitura Municipal de Novo Hamburgo e Sociedade Ginástica.


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NÚCLEO DE INCLUSÃO (NIN)

Objetivo geral: promover a integração e a inclusão social por meio da prática de atividades físicas adaptadas, inclusivas e fonoaudiológicas, possibilitando a melhoria da qualidade de vida de pessoas com necessidades especiais.

Público atendido: pessoas com necessidades especiais do município de Novo Hamburgo.

Resultados e impactos esperados: melhoria na comunicação; melhoria das habilidades motoras, das relações socioafetivas (sociais e familiares), da autonomia e atividades da vida diária; e melhoria da capacidade de movimentação corporal no meio líquido e da qualidade de vida.

Resultados e impactos alcançados: 100% dos atendidos no projeto tiveram melhora em pelo menos um dos aspectos, principalmente naqueles relacionados à compreensão. Houve melhora das habilidades motoras, sendo distribuídas nos seguintes quesitos: equilíbrio em 50%, nas atividades físicas coletivas na Educação Física em 25% e, no que diz respeito ao desenvolvimento motor/psicomotor, em 75%. Mais de 80% dos beneficiados apresentaram melhora nas relações socioafetivas. No que se refere à autonomia nas atividades da vida diária, pode-se apontar que 40% dos participantes do projeto apresentaram melhora. 100% dos beneficiados apresentaram melhorias nas capacidades de movimentação corporal no meio líquido. No que refere ao domínio da qualidade de vida, 23 (79,3%) pais, responsáveis e deficientes visuais relataram que a qualidade de vida melhorou. Em relação às atividades de investigações e intervenções no contexto escolar, percebeu-se que houve melhora da qualidade de vida de 75% dos participantes.

Parceiros: Associação de Deficientes Visuais de Novo Hamburgo (Adevi); Apae de Novo Hamburgo; Escola Municipal São Jacó e Escola de Educação Básica Feevale.


VIVENCIANDO E APRENDENDO O ESPORTE

Objetivo geral: desenvolver ações socioeducativas a partir da prática esportiva, possibilitando o desenvolvimento biopsicossocial de crianças de comunidades carentes. Também é meta a produção de conhecimento acadêmico, possibilitando a compreensão do esporte como ferramenta na inclusão social.

Público atendido: crianças, jovens e adultos dos municípios de Campo Bom e Novo Hamburgo.

Resultados e impactos esperados: melhoria do grau de desenvolvimento motor; redução do grau de evasão escolar; e aumento do nível das relações socioafetivas, da prática de atividades físicas e do rendimento escolar.

Resultados e impactos alcançados: por meio do registro de professores e bolsistas, foi percebida melhora nas relações entre as crianças participantes. Os pais também apontam melhoras e, em relação à evasão escolar, há uma dificuldade em apontá-lo. O município de Campo Bom possui índices muito baixos de evasão escolar. Em relação aos participantes do projeto, principalmente no ano de 2010, não foi registrado nenhum caso. Quanto à prática esportiva, houve um aumento de 50% e de 45% no rendimento escolar relativamente ao início do projeto.

Parceiros: Prefeitura Municipal de Campo Bom - Secretaria Municipal de Educação e Desporto.


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ATENÇÃO À SAÚDE DA MULHER

Objetivo geral: contribuir para a promoção da saúde da mulher por meio de ações interdisciplinares de atenção à saúde.

Público atendido: mulheres da comunidade Kephas, em Novo Hamburgo.

Resultados e impactos esperados: motivação das mulheres da comunidade para as práticas de promoção à saúde; melhoria da postura corporal; promoção da alimentação equilibrada e saudável; planejamento familiar; redução da sintomatologia do climatério; prevenção de câncer ginecológico e de mama; instituição da prática de aleitamento materno e vínculo mãe-bebê.

Resultados e impactos alcançados: em 2010, observou-se um aumento da participação das mulheres nos encontros dos grupos, percebendo-se uma frequência média acima de 50%. Todas as mulheres acompanhadas e avaliadas, desde a adolescência até o climatério, referem adesão aos cuidados com a postura corporal principalmente nas atividades de vida diária, tendo sido referenciada a importância do aprendizado das técnicas de alongamento e relaxamento. No grupo de mulheres climaterianas e planejamento familiar, os relatos de 41 mulheres (89%) disseram que houve melhora do funcionamento intestinal; utilização de alimentos mais naturais como prevenção às doenças crônicas degenerativas; e melhor manejo com a família na alimentação. Todas as gestantes e puérperas acompanhadas utilizam alguma quantidade de legumes, verduras e frutas na sua dieta. Das 30 mulheres participantes efetivamente do grupo de climatério, 100% delas relataram algum grau de melhora de sua condição de saúde e dos aspectos sociais, porém, houve uma redução efetiva de 41,2% da sintomatologia climateriana, envolvendo principalmente as questões de sintomatologia urogenital, aspectos psicológicos como irritabilidade e baixa autoestima. Foram realizadas consultas de enfermagem com orientações gerais sobre a saúde da mulher, prevenção de câncer de mama e de colo de útero. Ao longo de três anos de trabalho, foi perceptível o desabrochar das mulheres, que gradativamente foram se percebendo como pessoas com direito a sonhar, realizar e cuidar desses sonhos, inclusive buscando alternativas de geração de renda. As mulheres adolescentes demonstram conhecimento sobre os temas abordados e realizam ações pontuais com colegas na divulgação deste conhecimento.


ÁREA TEMÁTICA: SAÚDEPROGRAMA: SAÚDE HUMANA

ATENÇÃO FARMACÊUTICA NA COMUNIDADE

Objetivo geral: promover o uso racional de medicamentos, através da implantação e aprimoramento de atividades de atenção e/ou assistência farmacêuticas voltadas a instituições de saúde e comunidade geral.Público atendido: idosos, crianças, portadores de doenças crônicas de elevada prevalência, portadores de doença pulmonar obstrutiva crônica e/ou doenças respiratórias relacionadas.

Resultados e impactos esperados: controle das patologias da comunidade atendida a partir das ações desenvolvidas pelo projeto; promoção do uso correto de medicamentos; e redução dos problemas relacionados ao uso de medicamentos.

Resultados e impactos alcançados: houve redução no número de pacientes com níveis alterados de colesterol e triglicerídeos e aumento no número de idosos com alterações no hemograma condizentes com anemia. Os beneficiados souberam citar o nome medicamento prescrito, redução na busca por serviços de emergência, aumento do conhecimento sobre o uso correto de medicamento e os profissionais das entidades referem reconhecer mais os sintomas de um efeito adverso após a atuação do projeto.

Parceiros: Unidade Pediátrica do Hospital Regina (SUS) Lar São Vicente de Paula e Prefeitura Municipal de Novo Hamburgo.


CÂNCER DE MAMA E MASTECTOMIA: INTERVENÇÕES PREVENTIVAS E TERAPÊUTICAS

Objetivo geral: proporcionar ações em saúde de caráter educativo, social, científico e terapêutico, voltadas ao câncer de mama, nas áreas fisioterapêutica e nutricional.

Público atendido: comunidade em geral do município de Novo Hamburgo.

Resultados e impactos esperados: melhora da amplitude de movimento articular ativa e passiva; melhora da força muscular do complexo da cintura escapular; redução do quadro álgico; melhoria do linfedema; e melhoria e/ou manutenção da postura corporal.

Resultados e impactos alcançados: melhora de 75,5% de movimento articular ativa e passiva e redução de 70,12% da dor. Comparando 2010

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REABILITAÇÃO DESPORTIVA

Objetivo geral: reabilitar e recondicionar física e emocionalmente o atleta para a prática desportiva segura e eficaz, assim como proporcionar a ele um programa de caráter preventivo global.

Público atendido: acadêmicos participantes do projeto Equipes Universitárias.

Resultados e impactos esperados: redução da incidência de lesões; redução do percentual de gordura corporal; adequação do peso corporal; adequação da massa muscular; melhoria dos hábitos alimentares saudáveis; e redução da reincidência de lesões.

Resultados e impactos alcançados: as lesões articulares aumentaram 10,5%, principalmente lesões de joelho e entorses de tornozelo. O percentual de gordura corporal reduziu em 30% e houve adequação do peso para 50% dos participantes. Quanto à avaliação da massa muscular, houve manutenção em 90% dos atletas, aumento em 5% e diminuição em 5%. No que diz respeito aos hábitos alimentares, ocorreram mudanças com o aumento no consumo de frutas, verduras e legumes e diminuição de alimentos gordurosos. A partir da análise dos prontuários, identificou-se que os atletas não apresentaram reincidências de lesões.


em relação a 2009, houve uma pequena mudança na média da qualidade de vida das colaboradoras participantes do projeto, passando de 6,5 para 6,86. Quanto às atividades produtivas, ocorreram as seguintes relações de melhoria entre o pós-operatório imediato e 15 dias de intervenções no projeto: melhoria de 91,75% para a atividade de vestir-se; melhoria de 74% para a atividade de levantar-se; 67% para a atividade de alimentar-se; 61% em relação ao caminhar; 80% nas atividades relacionadas à higiene pessoal; 20% para alcançar e apreender objetos; e 33% relacionado a outras atividades.

Parceiros: Prefeitura Municipal de Novo Hamburgo (UBS centro NH) e Grupo de Apoio Amigos de Mãos Dadas.


REABILITAÇÃO CARDIOVASCULAR E METABÓLICA

Objetivo geral: melhorar a condição física e emocional dos pacientes, bem como facilitar a funcionalidade através da adaptação às limitações impostas pela situação física e reintegração à vida social.

Público atendido: pessoas de diversas faixas etárias, maiores de 18 anos de ambos os sexos, portadores de alterações cardiovasculares e metabólicas.

Resultados e impactos esperados: aumento da capacidade para o autocuidado; aumento da distância percorrida; melhora de condicionamento físico/tolerância ao exercício e adequação do peso corporal; exacerbação da doença; aumento da independência funcional; e redução das internações hospitalares.

Resultados e impactos alcançados: 84% dos pacientes aumentaram a distância percorrida no teste dos seis minutos quando comparado às distâncias percorridas nos momentos pré e pós-reabilitação. O peso corporal dos pacientes se manteve reduzido, assim como análise do IMC, de forma considerável. A análise da gordura corporal também apresentou queda quando analisada através da bioimpedância. Houve uma melhora da independência funcional com a maioria dos pacientes reabilitados no primeiro semestre ou, ao menos, a manutenção, não havendo nenhum decréscimo. Quanto às internações hospitalares, nenhum paciente necessitou internar-se neste período.

Parceiros: Prefeitura Municipal de Novo Hamburgo - Secretaria Municipal de Saúde.


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REABILITAÇÃO NA PROMOÇÃO DA SAÚDE

Objetivo geral: melhorar a condição física e emocional de pacientes amputados, bem como facilitar a funcionalidade através da adaptação às limitações impostas pela situação física e reintegração à vida social e/ou esportiva. Pretende-se melhorar a qualidade de vida e autonomia dos pacientes para a realização de suas atividades de vida diárias.

Público atendido: pacientes amputados no município de Novo Hamburgo.

Resultados e impactos esperados: melhora de condicionamento físico/tolerância ao exercício; aumento da independência funcional e da capacidade para o autocuidado; e melhoria do estado nutricional e da qualidade de vida.

Resultados e impactos alcançados: a avaliação da qualidade de vida aponta para uma sintomatologia "mínima" de depressão em 50% dos pacientes e para uma sintomatologia "leve" de depressão em 50% dos pacientes, no momento em que ingressaram no projeto. Até o presente momento, com exceção de um paciente, o qual aumentou para "moderada" sua sintomatologia de depressão, os outros seis apresentaram sintomatologia "mínima"; destes, três diminuíram de "leve" para "mínima" e três continuaram mantendo a sintomatologia "mínima". Através das entrevistas realizadas individualmente, os pacientes evidenciam que o seu maior objetivo na reabilitação é a colocação da prótese e, consequentemente, sua maior independência, tanto nas atividades da vida diária quanto nas atividades de lazer. Em relação à independência funcional, na primeira avaliação cinco dos nove pacientes apresentaram nível de dependência leve, um moderado e dois mostraram-se independentes. Observou-se que as ações desenvolvidas possibilitaram o estímulo ao desenvolvimento do autocuidado.

Parceiros: Hospital Municipal de Novo Hamburgo e Associação Rio-grandense de Apoio ao Diabético de Novo Hamburgo (Arad).


REABILITAÇÃO PULMONAR

Objetivo geral: possibilitar uma melhora na qualidade de vida das pessoas, através da melhora do condicionamento físico e do conhecimento de aspectos que envolvem a doença pulmonar crônica e seu tratamento. Espera-se a redução das exacerbações e internações hospitalares, o que poderá interferir positivamente no prognóstico da doença.

Público atendido: pacientes de ambos os sexos, de 6 a 90 anos, que sejam portadores de doença respiratória crônica e que tenham a sua qualidade de vida comprometida pela doença.

Resultados e impactos esperados: aumento em metros da distância percorrida no TC 6min; melhoria da qualidade de vida; exacerbações da doença; e redução das internações hospitalares.

Resultados e impactos alcançados: os pacientes apresentaram um aumento de 61 metros em 6 minutos de caminhada. O projeto colaborou de maneira significativa na melhora da qualidade de vida e capacidade de exercício das pessoas beneficiadas da comunidade, reduzindo significativamente as exacerbações infecciosas que complicam as doenças respiratórias crônicas. Ocorreu redução de oito dias nas internações e os pacientes reabilitados, que no teste de caminhada após a reabilitação caminharam mais do que 54 metros, internaram significativamente menos do que aqueles que caminharam menos de 54 metros no reteste de caminhada e do que aqueles que não concluíram o programa de reabilitação.

Parceiros: Prefeitura Municipal de Novo Hamburgo - Secretaria Municipal de Saúde.


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FERRAMENTAS E MATERIAIS PEDAGÓGICOS PARA ENSINO MÉDIO

Objetivo geral: desenvolver ferramentas e materiais pedagógicos usando recursos de áudio e vídeo nas áreas de Física, Matemática, Química, Biologia e Informática para o Ensino Médio, como também novas propostas metodológicas para a utilização desses durante a capacitação dos professores das escolas envolvidas.

Público atendido: escolas de Ensino Médio de Novo Hamburgo.Resultados e impactos esperados: promoção do acesso a diferentes recursos didáticos pelos professores da rede pública de Ensino Médio, Fundação Liberato e Escola de Aplicação Feevale.

Resultados e impactos alcançados: 10 escolas indicaram que utilizaram o material desenvolvido pelo projeto, portanto, pode-se dizer que a meta de promover o acesso a diferentes recursos didáticos para os professores das escolas vinculadas foi atingida. 60% das escolas atendidas consideram que as ações e os materiais desenvolvidos pelo projeto contribuem com a melhoria de Ensino Médio.

Parceiros: 2ª Coordenadoria Regional de Educação - São Leopoldo (escolas de Ensino Médio de Novo Hamburgo, Campo Bom e Estância Velha) e Fundação Técnica Liberato Salzano Vieira da Cunha.


INCUBADORA TECNOLÓGICA DA FEEVALE

Objetivo geral: apoiar e fortalecer empreendimentos inovadores através da disponibilização de infraestrutura e de apoio técnico e administrativo aos empreendedores, bem como da promoção de acesso a canais de relacionamento com o mercado. Como resultados, espera-se, por parte dos empreendimentos incubados, uma melhora dos seus indicadores de resultados e de gestão.

Público atendido: acadêmicos e empreendedores vinculados à Incubadora.

Resultados e impactos esperados: número de certificações obtidas pelos empreendimentos incubados; recursos captados pelos empreendimentos incubados; número de empresas graduadas; aumento do nível de conhecimento gerencial dos empreendimentos incubados; nível de implementação de ferramentas e controles gerencias; aumento do faturamento dos empreendimentos incubados; aumento do número de clientes dos empreendimentos incubados; crescimento do número de sócios, empregados e estagiários nos empreendimentos incubados; e taxa percentual de ocupação da incubadora.

Resultados e impactos alcançados: em 2010, uma empresa se graduou e três empreendimentos incubados receberam certificações. O volume total de recursos captados foi de R$ 503 mil, valor que superou a meta prevista de R$ 50 mil. Os empreendedores informam que estão aplicando ferramentas gerenciais, de acordo com atividades propiciadas pela Incubadora, através de oficinas, cursos e consultoria individuais do corpo docente e parceiros como Plano 1 e Centro de Design. Houve um aumento de 111% do número de clientes dos empreendimentos incubados. De 2009 a 2010 houve um crescimento nos postos de trabalho de 11%. Todas as empresas graduadas estão em pleno exercício. Em 2010, o crescimento médio do faturamento das empresas foi de 133%. De 2008 a 2010 houve um crescimento de 29% nos postos de trabalho, o que corresponde a 14 novos empregos.

Nº de beneficiários diretos: 905Nº de atendimentos: 58Nº de atendimentos: 2.293

ÁREA TEMÁTICA: TECNOLOGIAPROGRAMA: EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA

ÁREA TEMÁTICA: TECNOLOGIAPROGRAMA: GESTÃO E EMPREENDEDORISMO

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MÃOS À OBRA

Objetivo geral: qualificar a mão de obra para a construção civil, possibilitando aumento da empregabilidade, qualificação profissional e melhoria das condições sociais.

Público atendido: adultos entre 18 e 50 anos, de ambos os sexos, da comunidade em geral.

Resultados e impactos esperados: melhorar a formação técnica e profissional do aluno do projeto e inserção de conteúdos complementares ao programa de aprendizagem das disciplinas técnicas do curso de Arquitetura e Urbanismo.

Resultados e impactos alcançados: 100% dos beneficiados afirmaram que não tinham nenhum conhecimento prévio. Todos responderam que o curso agregou muitos conhecimentos. O projeto foi incluído numa das linhas de ação, que é capacitação profissional e geração de trabalho e renda para os beneficiados dos programas Pró-moradia e FNHIS. A taxa de empregabilidade dos participantes do curso de Pintor foi de 33% e do curso de Carpinteiro e Ferreiro Armador de 100%.

Parceiros: Tintas Ibratin, Marmoraria Stofflel, Tintas Killing e Fundação Scheffel.


MODA EM PRODUÇÃO

Objetivo geral: promover a qualificação profissional, com a participação do curso de Moda. Além de técnicas de modelagem, corte e costura, princípios de organização da produção e qualidade e empreendedorismo no segmento da confecção, é proporcionado acompanhamento psicossocial e utilização de recursos lúdicos e criativos, favorecendo a apreensão dos conhecimentos e a socialização das participantes. Pretende-se organizar uma cooperativa de trabalho para atendimento às indústrias de confecção da região.

Público atendido: comunidade do bairro Canudos, em Novo Hamburgo.

Resultados e impactos esperados: aumento do nível de qualificação em corte e costura; melhoria da qualidade do produto; aumento da geração de trabalho e renda; aumento do grau de conhecimento em organização da produção; cooperativismo ou associativismo e inserção no mercado de trabalho formal ou informal.

ÁREA TEMÁTICA: TRABALHOPROGRAMA: EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

Resultados e impactos alcançados: as avaliações evidenciaram que as beneficiadas que já possuíam alguma experiência na área de corte e costura melhoraram o nível de qualificação por meio de comparativos com produtos antes e depois do projeto. Já para aquelas que nunca tiveram contato com o artesanato, hoje produzem artefatos simples, mas comercializáveis e com boa qualidade. As beneficiadas estão gerenciando suas criações e vendendo no mercado informal os produtos produzidos a partir do projeto e relatam um aumento da renda familiar em até R$ 200,00 por mês. Em relação ao grau de conhecimento em organização da produção, as participantes compreendem mais de 30% das etapas de produtos de moda, do processo de produção e organização da produção do artesanato. Houve o fortalecimento e aumento do número de integrantes das duas cooperativas de trabalho e mais de 20% das mulheres estão atuando de maneira formal ou informal no mercado de trabalho.

Parceiros: Prefeitura Municipal de Novo Hamburgo (SDS); Associação Beneficente Evangélica Floresta Imperial (Abefi); Núcleo Bem Viver - Festival de Talentos; Padaria e Confeitaria Brasil.


PLANO 1 CONSULTORIA JÚNIOR

Objetivo geral: auxiliar as organizações de micro e pequeno porte na resolução de suas demandas gerenciais, por meio de um assessoramento técnico de consultoria empresarial, de baixo custo, realizada por acadêmicos, com orientação de docentes. A intenção é possibilitar a viabilidade sustentável do negócio e incentivar o empreendedorismo e o desenvolvimento da região.

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INCUBADORA DE ECONOMIA SOLIDÁRIA

Objetivo geral: apoiar e fortalecer empreendimentos populares de geração de trabalho e renda através da disponibilização de infraestrutura, de apoio técnico e administrativo aos empreendimentos e da promoção de acesso a canais de relacionamento dos empreendimentos com o mercado. Como resultados, espera-se, por parte dos empreendimentos incubados, uma melhoria dos seus indicadores de resultado e de gestão. Da incubadora, esperam-se resultados em termos de sucesso na inserção desses empreendimentos no mercado e também uma produção científica de conhecimento com base no campo empírico constituído pela atuação dos empreendimentos incubados.

Público atendido: empreendimentos populares de geração de trabalho e renda.

Resultados e impactos esperados: aumento do volume total de vendas e renda dos empreendimentos de economia solidária e melhoria socioeconômica de seus participantes.

Resultados e impactos alcançados: em 2010, houve um aumento de 60% no volume de vendas na Feira de Economia Solidária da Feevale, em relação a 2009. Houve uma melhora em torno de 60% em relação a

ÁREA TEMÁTICA: TRABALHOPROGRAMA: TRABALHO E RENDA

Público atendido: organizações de micro e pequeno porte da região.

Resultados e impactos esperados: número de projetos de diagnóstico e de propostas de consultoria efetivadas após o diagnóstico; ações de consultoria para atendimento das demandas dos clientes; número de parcerias com outros projetos da Instituição; geração de novos postos de trabalho e percentual de contratação, pelas empresas, dos alunos envolvidos no projeto.

Resultados e impactos alcançados: em 2010 foram desenvolvidos cinco projetos de diagnósticos, sendo que apenas uma proposta de consultoria foi efetivada. Foram 24 ações de consultoria para atendimento das demandas dos clientes e duas parcerias com outros projetos da Instituição. Houve a inserção de quatro consultores no mercado com o apoio da Plano 1, porém, não houve contratações dos clientes da Plano 1.


Parceiros: Prefeitura Municipal de Novo Hamburgo e Financiadora de Estudos e Projetos (Finep).


PROJETOS DE PESQUISA

A pesquisa interage com os públicos da Universidade Feevale mediante a formação de recursos humanos qualificados e capazes de intervir no seu espaço de trabalho, formados pelo doutorado em Qualidade Ambiental e pelos mestrados em Inclusão Social e Acessibilidade; Qualidade Ambiental; Processos e Manifestações Culturais; e Tecnologia de Materiais e Processos Industriais. Em 2010, por meio do Núcleo de Inovação e Transferência de Tecnologia, dos nove projetos desenvolvidos em parceria com empresas, seis obtiveram recursos junto a órgãos de fomento, contribuindo para o desenvolvimento de tecnologias para a sociedade. A Feevale apoia o desenvolvimento de projetos de pesquisa que: - promovam o avanço do conhecimento científico, tecnológico e artístico;- consolidem a Feevale como instituição inovadora;- contribuam para o desenvolvimento científico e tecnológico da região do Vale do Sinos;- indiquem potencial para contribuir com os cursos e programas de pós-graduação (stricto sensu) e com as linhas institucionais de pesquisa.

Destaca-se o início do doutorado em Qualidade Ambiental, recomendado pela Coordenação de Aperfeiçoamento Superior (Capes), que tem os seguintes objetivos:- desenvolver pesquisas relativas ao ambiente, com foco no diagnóstico ambiental e na proposição de tecnologias para a intervenção no ambiente e para a resolução de problemas ambientais;- qualificar pesquisadores e docentes com perfil marcadamente interdisciplinar e inovador; - gerar conhecimentos científico-tecnológicos e propor soluções para problemas gerados pelo uso dos recursos naturais decorrentes da industrialização e da urbanização;- desenvolver métodos de diagnóstico ambiental que integrem, de forma interdisciplinar, as dimensões físicas, químicas, biológicas e socioeconômicas;- correlacionar indicadores ambientais com as condições de saúde da população para contribuir com sua segurança e bem-estar;- promover a qualidade ambiental por meio da disseminação de conhecimentos e, em decorrência, a qualidade de vida no âmbito da Bacia do Rio dos Sinos, mediante ações de diagnóstico, intervenção e educação.

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Para a Pró-reitoria de Pesquisa e Inovação, a responsabilidade social é determinante para alcançarmos e estarmos em sintonia com o projeto proposto pela Universidade Feevale. Temos uma postura de compromisso e cooperação com instituições públicas e privadas, no que tange às possibilidades de socialização e aplicação de conhecimentos.Essas atividades são categóricas e estratégicas para consolidar o tripé ensino, pesquisa e extensão. Também é momento único para envolver o corpo docente e discente, disseminando, a

partir de valores éticos, a transferência de tecnologia e inovação. Enfim, um acúmulo de capital econômico, intelectual e social, que, certamente, contribuirá com a melhora das condições de vida da sociedade brasileira.

João Alcione Sganderla FigueiredoPró-reitor de Pesquisa e Inovação

Em 2010, a Feevale ampliou o número de grupos de pesquisa, chegando a 25 grupos, que desenvolvem 117 projetos e envolvem 116 pesquisadores doutores e mestres. Dentre os projetos de pesquisa da Instituição, 31 se vinculam ao tema da inclusão social e acessibilidade, 67 à preservação do meio ambiente e 59 possuem foco no desenvolvimento sustentável. Alguns desses projetos de pesquisa são descritos a seguir:

EXPERIÊNCIAS SOCIAIS NO CAMPO EDUCATIVO-AMBIENTAL: DISCURSOS E PRÁTICAS Tem como objeto as experiências sociais no campo educativo-ambiental, a partir da emergência e da complexidade das problemáticas social e ambiental. Assim, toma como referência empírica as práticas desenvolvidas em um projeto com crianças, jovens e familiares de uma escola de Novo Hamburgo na reciclagem de resíduos sólidos e em uma associação de recicladores que trabalha, coletivamente, na separação e seleção de resíduos para comercialização. Busca a compreensão do cenário contemporâneo e os discursos que demarcam o tempo presente e anunciam uma nova perspectiva na busca de soluções alternativas à crise socioambiental.O projeto tem apoio do CNPq.

MODELAGEM ESTATÍSTICA DA QUALIDADE DA ÁGUA DO RIO DOS SINOS EM UMA ABORDAGEM TEMPORAL E ESPACIALA poluição dos recursos hídricos, causada por diferentes fontes, conduz à necessidade de elaboração e implantação de planos de prevenção e recuperação das condições ambientais. O projeto tem como objetivo principal ajustar modelos estatísticos a dados físico-químicos da qualidade da água do Rio dos Sinos, além de dar continuidade às investigações que a Feevale vem realizando no gerenciamento da Bacia Hidrográfica do Rio dos Sinos. Previsões e simulações possibilitarão a avaliação das condições atuais e futuras do rio, o que poderá contribuir para a gestão e conservação desse recurso, bem como para a construção de políticas públicas, visando à melhoria da qualidade da água.

DIAGNÓSTICO AMBIENTAL RELACIONADO ÀS ATIVIDADES AGROPECUÁRIAS E AGROINDUSTRIAIS NO VALE DO RIO DOS SINOS E IDENTIFICAÇÃO DE OPORTUNIDADES DE NEGÓCIOS PARA RESÍDUOS ORIUNDOS DE AGRONEGÓCIOS Com a evolução do agronegócio, houve uma intensificação das atividades agropecuárias e de agroindústrias, as quais contribuem significativamente para a geração de resíduos, um dos principais problemas ambientais. O projeto busca realizar uma caracterização socioeconômica e ambiental dessas atividades, desenvolvidas no âmbito da Bacia Hidrográfica do Rio dos Sinos. Também visa desenvolver tecnologias que permitam o reaproveitamento e a reciclagem de resíduos oriundos de agronegócio, gerando oportunidades de negócios e contribuindo de maneira efetiva para o desenvolvimento sustentável da região. O projeto tem apoio do Governo do Estado, via Polos de Inovação Tecnológica.

GERAÇÃO E DESTINAÇÃO DE RESÍDUOS SÓLIDOS URBANOS NOS MUNICÍPIOS DO VALE DO RIO DOS SINOSO objetivo é estudar as condições de geração, manejo e destinação final dos resíduos sólidos produzidos pelos grandes municípios da Bacia Hidrográfica do Vale do Rio dos Sinos. A metodologia inclui a investigação da forma de recolhimento dos resíduos, práticas de segregação utilizadas, layout da estrutura de reciclagem e formas de comercialização dos recicláveis. O projeto é um ponto de partida para a viabilização de sistemas municipais de gestão ambiental integrados, capazes de ordenar e patrocinar, de forma sistêmica e padronizada, iniciativas que possam ser monitoradas e mensuradas por indicadores de desempenho ambiental permanentes e institucionalizados.

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GESTÃO AMBIENTAL EM EMPRESAS – SETOR COUREIRO-CALÇADISTA E COMPONENTESO projeto investiga por que os sistemas de gestão ambiental integrados, embasados em sistematização e padronização ISO 14000, não são de aplicação mais ampla e universalizada em empresas com ênfase na localização geográfica do Vale do Rio dos Sinos. Os estudos envolvem a qualificação e a quantificação de produtos e processos, análises de percepção ambiental de colaboradores e partes interessadas, como forma de subsídio para a formulação de políticas públicas e privadas e de procedimentos operacionais padronizados, que possam ser aplicados em setores inteiros da economia, a partir de

GESTÃO INTEGRADA DAS ÁGUAS URBANASO crescimento populacional está num processo acelerado de concentração urbana no Brasil e em todo o mundo. O País já se encontra com 83% de população urbana e a população mundial deve crescer de seis para 9,5 bilhões até 2050, passando a atual parcela de 50% para 70%. Todo o crescimento populacional mundial ocorrerá nas cidades, somando-se o adicional movimento de população rural para as cidades, em decorrência do aumento dos empregos na área de serviço e a redução do emprego na agricultura. A pesquisa busca desenvolver indicadores para avaliação das águas urbanas e identificação das principais linhas de investimentos.

AVALIAÇÃO DE CONTAMINANTES AMBIENTAIS PRESENTES EM RESÍDUOS INDUSTRIAIS, PRODUTOS E PROCESSOS DE REAPROVEITAMENTO E RECICLAGEM DE RESÍDUOS, UTILIZANDO MÉTODOS CROMATOGRÁFICOS DE ANÁLISEO estudo busca alternativas de reciclagem ou disposição de rejeitos que apresentem menor risco ambiental e para a saúde humana, visando minimizar o impacto ambiental e a exposição humana a toxicantes. Novas metodologias serão propostas, utilizando a cromatografia gasosa bidimensional abrangente, o que permitirá a identificação de compostos que não são caracterizados por técnicas convencionais, levando a um novo paradigma de questionamento analítico-ambiental. A caracterização mais abrangente de compostos orgânicos nesses materiais resultará no desenvolvimento regional diferenciado em termos de soluções apontadas por técnicas analíticas de ponta.

DIAGNÓSTICO DA QUALIDADE DA ÁGUA DO RIO DOS SINOS RELACIONADO AOS USOS DO SOLO E ATIVIDADES INDUSTRIAIS NO VALE DO RIO DOS SINOSO projeto propõe a análise da qualidade da água do Rio dos Sinos, incluindo séries históricas e trabalho de campo nos períodos de seca e chuva, além de análise do uso e ocupação do solo da bacia hidrográfica para detectar e mapear os pontos críticos de deterioração do local. Serão identificados os pontos críticos de poluição e contaminação do rio, via uso e ocupação do solo, e a qualidade da água será utilizada como indicador. O estudo deverá contribuir para aprofundar e sistematizar a gestão ambiental integrada das bacias hidrográficas e para um maior conhecimento das cargas de nitrogênio e fósforo com o uso e ocupação do solo.

PESQUISA DE MARCADORES ERITROCITÁRIOS DE INTOXICAÇÃO POR CHUMBO EM SERES HUMANOSA exposição ao chumbo ambiental e ocupacional é um dos problemas de saúde pública. O chumbo tem sido um dos metais pesados de amplas aplicações durante muitos séculos. Muitos processos industriais envolvem uma exposição do homem a metais tóxicos, incluindo o chumbo, conhecido por causar prejuízo à saúde humana. Os mecanismos conhecidos ainda não tiveram sucesso na explicação de alguns sintomas do envenenamento pelo chumbo. O principal objetivo do projeto é estudar a atividade de enzimas tiólicas em eritrócitos de indivíduos expostos ao chumbo, pois ambas têm uma importante função no metabolismo energético no eritrócito.

AVALIAÇÃO DA QUALIDADE DO AR NA BACIA HIDROGRÁFICA DO RIO DOS SINOS ATRAVÉS DE AMOSTRADORES PASSIVOSO projeto visa avaliar a qualidade do ar da Bacia Hidrográfica do Rio dos Sinos, através de amostradores passivos de coleta de poluentes, a fim de quantificar, por meio de taxas de concentrações, os possíveis níveis de poluição atmosférica da região. O estudo tentará suprir uma lacuna relacionada ao monitoramento da poluição atmosférica, utilizando técnicas menos complexas do que as convencionalmente utilizadas. A partir dos resultados encontrados, será possível obter ferramentas para auxiliar no diagnóstico de indicadores de qualidade ambiental na área de interesse.

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ESTUDO E DESENVOLVIMENTO DE METODOLOGIAS DE RECICLAGEM DE TÊXTEIS IMPREGNADOSA proposta é pesquisar, analisar e otimizar os processos de reciclagem de sobras de têxteis impregnados, resíduos sólidos industriais provenientes da fabricação de materiais para contrafortes, couraças e palmilhas de montagem, muito utilizados pelas indústrias de regiões como o Vale do Sinos, Paranhana e Serra gaúcha. Além de redirecionar o reaproveitamento desses resíduos, deverá haver uma considerável diminuição dos danos que os mesmos causam ao meio ambiente, visto que alguns de seus componentes podem levar mais de 300 anos para se decompor. O estudo também deverá contribuir para o desenvolvimento de novos produtos.

FABRICAÇÃO DE COURO PARA EPIS COM RECICLO TOTAL DA ÁGUAO couro é uma das matérias-primas mais nobres para a confecção de calçados e artefatos, entre eles, os destinados à proteção do trabalhador, que são os Equipamentos de Proteção Individual (EPIs). Por outro lado, os processos de fabricação de couro têm, historicamente, gerado grandes problemas nas questões ambientais, principalmente com relação à emissão de efluentes líquidos e sólidos. O objetivo do trabalho é propor melhorias nesse processo, considerando dois fatores: a possibilidade de reciclo de água e a qualidade do couro formado.

Além disso, seguem alguns projetos de pesquisa relacionados ao tema inclusão e acessibilidade:

ERGONOMIA E QUALIDADE DE VIDA NO TRABALHO: UM PROCESSO DE GESTÃO E INCLUSÃOA partir da realidade encontrada em diversas empresas da região do Vale do Sinos quanto à gestão da produção, encontra-se um paradigma arraigado no mercado que tende a dissociar as questões humanas (saúde, segurança e qualidade de vida) e a produtividade. Tendo em vista essas questões, a pesquisa tem como objetivo promover a qualidade de vida no trabalho, utilizando a ergonomia como ferramenta de gestão para otimização de processos e produtos em empresas da região. Para auxiliar questões de exigência legal quanto à introdução de pessoas com necessidades especiais nos ambientes de trabalho, têm-se como um dos objetivos específicos instrumentalizar, através da gestão em ergonomia, gestores e trabalhadores na introdução dessas pessoas nas empresas. O campo do estudo é uma empresa de grande porte do setor moveleiro gaúcho. O projeto está vinculado ao Centro de Design e ao QVT (Qualidade de Vida Feevale).

A REABILITAÇÃO PROFISSIONAL E O MERCADO INCLUSIVO: PERSPECTIVAS DO MUNDO DO TRABALHO PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIAVisa identificar a demanda por reabilitação profissional em Novo Hamburgo, analisando as condições prestadas por esse serviço no âmbito governamental, empresarial e educacional e seu impacto no mercado de trabalho. A pesquisa pretende contribuir para a qualificação dos serviços prestados aos trabalhadores com deficiência, promovendo práticas que consolidem a construção de um mercado de trabalho verdadeiramente inclusivo.

DESIGN INCLUSIVO UTILIZANDO AS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO APLICADAS À EDUCAÇÃOO projeto visa ao estabelecimento de um estudo interdisciplinar, que possibilite o desenvolvimento de pesquisa na área do design inclusivo, utilizando as tecnologias de informação e comunicação aplicadas à educação, de modo a contribuir para a melhoria do atendimento de pessoas com deficiência e facilitar sua integração na sociedade, especialmente no espaço escolar. O projeto também pretende gerar novas tecnologias de processos para a confecção de produtos (hardware) e conteúdo educacional digital (software), para auxiliar o acompanhamento pedagógico do aluno no processo de inclusão.

INTERFACES DIGITAIS PARA APRENDIZAGEM COLABORATIVA NA WEBO projeto visa desenvolver uma nova proposta de interface para o ambiente de escrita colaborativa ETC (Editor de Texto Coletivo), a fim de contemplar recursos de acessibilidade a diferentes necessidades especiais, físicas e/ou cognitivas, a partir de um estudo das interações que se constituem entre o sujeito e o ambiente virtual e entre os diferentes autores envolvidos na construção colaborativa. Entende-se que os resultados do trabalho contemplam a possibilidade de que pessoas com diferentes necessidades, permanentes ou provisórias, possam participar de um contexto de construção de textos coletivos a distância.

INTERAÇÕES EDUCATIVAS EM AMBIENTES DE APRENDIZAGEM COLABORATIVA: UM ESTUDO SOBRE A CONSTITUIÇÃO DE COMUNIDADES DE APRENDIZAGEM EM ESPAÇOS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIAA pesquisa apresenta um estudo das interações em um fórum de discussão, a fim de analisar os processos que envolvem a constituição e permanência de comunidades virtuais de aprendizagem. A partir da análise de conteúdo das mensagens postadas em um fórum de discussão online, busca-se estabelecer pontos referenciais para o uso dessa ferramenta. Entende-se que o estudo das interações educativas em ambientes virtuais de aprendizagem pode colaborar com pontos referenciais para o desenvolvimento de cursos a distância, especialmente no âmbito de metodologias para o ensino, com ênfase numa proposta construtivista de ensino-aprendizagem, possibilitando a constituição de comunidades de aprendizagem online.

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ESTRESSE PSICOSSOCIAL DE PROFESSORES DE UMA ESCOLA INCLUSIVA: CONSIDERAÇÕES SOBRE A AÇÃO DOCENTE DIANTE DA INCLUSÃOO projeto tem por objetivo avaliar o estresse psicossocial de professores de uma escola inclusiva de Novo Hamburgo. A pesquisa tem potencial para contribuir com a formação de professores, apontando políticas públicas que façam interface entre Psicologia e Educação. Ainda busca promover a indissociabilidade entre pesquisa, ensino e extensão, através de articulações com disciplinas de graduação e pós-graduação, cursos de extensão e com o Centro Integrado de Psicologia da Feevale.

NÍVEL DE APTIDÃO MOTORA GERAL, BEM-ESTAR SUBJETIVO E HÁBITOS ALIMENTARES DE INDIVÍDUOS ACIMA DE 60 ANOS DA CIDADE DE IVOTI, RS.O envelhecimento é um processo contínuo e individual, marcado pelas diferentes modificações fisiológicas, psicológicas, sociais e motoras que influenciam no nível de aptidão motora geral, modificando a interação do idoso consigo mesmo, com outras pessoas, com o mundo e com o tempo. A investigação pretende verificar o nível de aptidão motora geral, o bem-estar subjetivo, as estratégias de coping e os hábitos alimentares de indivíduos acima de 60 anos da cidade de Ivoti, RS.

INCLUSÃO SOCIAL VIA SOCIALIZAÇÃO DE PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS (PNE)A socialização online é fator de inclusão social de Pessoas com Necessidades Especiais (PNE) e de seus familiares, uma vez que esse recurso pode ser um canal de informação e de afetividade para os parentes e, ao mesmo tempo, um espaço promotor do desenvolvimento sociocognitivo para PNE. Frente a isso, os objetivos do projeto são: identificar e analisar processos de inclusão social na socialização online de PNE e de seus familiares; identificar padrões de uso de socialização online por parte de diferentes tipos de PNE; investigar o papel da motivação dos emissores em redes temáticas na socialização online; verificar o ajuste entre determinadas necessidades especiais e diferentes suportes para socialização online; e verificar condições de acessibilidade digital apresentadas por diferentes suportes de socialização online.

BALANÇOSOCIAL

Nome da instituição: Associação Pró-Ensino Superior em Novo Hamburgo - Aspeur

Natureza jurídica: [ x ] associação [ ] fundação [ ] sociedade sem fins lucrativos? [ x ] sim [ ] não

Dispensada da cota patronal do INSS? [ x ]sim [ ] não

Possui Certificado de Entidade Beneficente de Assistência Social (CEAS)? [ ] sim [x ] não

Possui registro no: [ x ] CNAS [ ] CEAS [ x ] CMAS

De utilidade pública? [ ] não - Se sim, [ x ] federal [ x ] estadual [ x ] municipal

Classificada como OSCIP (lei 9790/99)? [ ] sim [ x ] não

1 - IDENTIFICAÇÃO

RECEITAS TOTAIS

a. Bolsas e serviços

b. Doações de pessoas jurídicas

c. Doações de pessoas físicas

d. Contribuições

e. Patrocínios

f. Cooperação internacional*

g. Prestação de serviços e/ou venda de produtos

h. Outras receitas

2010Valor (mil reais)2 - ORIGEM DOS RECURSOS

142.223

33.803

480

3

0

126

0

87.943

19.868

100%

23,77%

0,34%

0,00%

0,00%

0,09%

0,00%

61,83%

13,97%

2009Valor (mil reais)

139.094

33.648

8

4

0

95

0

88.456

16.883

100%

24,19%

0,01%

0,00%

0,00%

0,07%

0,00%

63,59%

12,14%


135.046

32.436

2.221

8

0

50

0

85.575

14.757

100%

24,02%

1,64%

0,01%

0,00%

0,04%

0,00%

63,37%

10,93%

* No ano de 2010, convênios/atos de cooperação internacional prospectaram, de forma indireta, receitas para esta entidade.

105

BALANÇO SOCIAL

DESPESAS TOTAIS

a. Custo com gratuidades de bolsas e serviços

b. Pessoal (salários + benefícios + encargos)

c. Pessoal (salários + benefícios + encargos) - bolsas e serv. assistenciais

d. Despesas diversas (somatório das despesas abaixo)

Operacionais

Operacionais - bolsas e serviços assistenciais

Impostos e taxas

Financeiras

Capital (máquinas + instalações + equipamentos)

Outras

2010Valor (mil reais)3 - APLICAÇÃO DOS RECURSOS

168.305

33.803

65.725

1.889

66.888

30.034

112

20

1.616

29.592

5.513

100%

20,08%

39,05%

1,12%

39,74%

-

-

-

-

-

-


156.064

31.843

64.848

1.680

57.692

27.217

125

67

1.288

13.558

15.437

100%

20,40%

41,55%

1,08%

36,97%

-

-

-

-

-

-


133.950

32.436

60.470

0

41.044

25.197

0

155

1.516

7.837

6.339

100%

24,21%

45,14%

0,00%

30,64%

-

-

-

-

-

-

106

a. Alimentação

b. Educação

c. Capacitação e desenvolvimento profissional

d. Creche ou auxílio-creche

e. Saúde

f. Segurança e medicina no trabalho

g. Transporte

h. Bolsas/estágios

TOTAL - INDICADORES SOCIAIS INTERNOS

4 - INDICADORES SOCIAIS INTERNOS (Ações e benefícios para os funcionários)

206

5.735

334

149

582

338

236

698

8.278

2010Valor

(mil reais)

% sobre

receita

2008Valor

(mil reais)

% sobre

receita

2009Valor

(mil reais)

% sobre

receita

0,14%

4,03%

0,24%

0,10%

0,41%

0,24%

0,17%

0,49%

5,82%

184

4.525

455

131

766

323

449

739

7.573

0,13%

3,25%

0,33%

0,09%

0,55%

0,23%

0,32%

0,53%

5,44%

188

4.759

392

158

678

276

281

732

7.464

0,14%

3,52%

0,29%

0,12%

0,50%

0,20%

0,21%

0,54%

5,53%

107

a. Diversidade, etnia e questão racial - Programa Identidade, Etnia e Gênero

b. Educação popular/alfabetização de jovens e adultos - Programas Educação e Cidadania, Educação Profissionale Educação e Tecnologia

c) Meio ambiente/desenvolvimento sustentável - Programa Desenvolvimento Regional e Ambiente

d) Comunicação e cultura - Programas Mídias Comunitárias e Produção Artística e Cultural

e) Direitos humanos e geração de emprego - Programas Direitos Individuais e Coletivos e Trabalho e Renda

f) Amparo à saúde - Programas Acessibilidade e Inclusãoe Saúde Humana

g) Empreendedorismo/apoio e capacitação - ProgramaGestão e Empreendedorismo

5 - PROJETOS, AÇÕES E CONTRIBUIÇÕES PARA A SOCIEDADE (Ações e programas aqui listados são exemplos)

111

nº de pessoas beneficiadas:

284

879


7.706

5


0

175


3.437

304


816

678


1.927

43


124

114


271

1.049


6.578

70


5*1

181


1.078

234


954

270


2.231

0


0

86


1.243

363


8.713

68


107

146


161

0


0

332

atendimentos10.991

0


0

2010Valor

(mil reais)

% sobre

receita

2008Valor

(mil reais)

% sobre

receita

2009Valor

(mil reais)

% sobre

receita

0,08%

0,62%

0,00%

0,12%

0,21%

0,48%

0,03%

0,08%

0,75%

0,05%

0,13%

0,17%

0,19%

0,00%

0,06%

0,27%

0,05%

0,11%

0,00%

0,25%

0,00%

108

h) Atendimento fisioterápico e hidroterapia

i) Atendimento quiroprático

j) Atividades físicas - hidroginástica, natação, laboratório de fisiologia e musculação

k) Avaliações nutricionais

l) Exames laboratoriais

m) Atendimentos fonoaudiologia

n) Serviços prestados pela Farmácia-Escola

o) Serviços de Psicologia

474


11.317

487


12.177

267


1.060

28


502

209


13.275

190


3.490

18


911

148


1.983

664


4.405

520


6.094

246

atendimentos22.834

38


688

154


1.201

142


1.519

11


523

154


836

1.173


5.467

625


7.273

182


2.909

32


613

224


984

167


1.481

9


358

33

atendimentos1.275

0,33%

0,34%

0,19%

0,02%

0,15%

0,13%

0,01%

0,10%

0,48%

0,37%

0,18%

0,03%

0,11%

0,10%

0,01%

0,11%

0,87%

0,46%

0,13%

0,02%

0,17%

0,12%

0,01%

0,02%


2010Valor

(mil reais)

% sobre

receita

2008Valor

(mil reais)

% sobre

receita

2009Valor

(mil reais)

% sobre

receita

109

p) Juizado Especial Cível

VALORES TOTAIS

28


1.617

4.040

20


1.422

3.866

0


0

3.440

0,02%

2,84%

0,01%

2,77%

0,00%

2,55%

*1 O número de pessoas beneficiadas ficou prejudicado em virtude da baixa adesão da comunidade ao projeto em 2009. Foram promovidas várias iniciativas, porém, a grande maioria já possuía algum tipo de ocupação que proporcionava um retorno financeiro imediato, o que não é o objetivo do projeto.

Nº total de alunos

Nº de alunos com bolsas integrais *1

Valor total das bolsas integrais

Nº de alunos com bolsas parciais *1

Valor total das bolsas parciais

Nº de alunos com bolsas de Iniciação Científica e de Pesquisa *1

Valor total das bolsas de Iniciação Científica e de Pesquisa

20106 - OUTROS INDICADORES

20.320

1331

R$ 10.860.051

14.216

R$ 20.034.205

131

R$ 391.304

2009

19.780

1.342

R$ 9.014.351

14.109

R$ 20.142.743

112

R$ 300.589

2008

21.307

1.582

R$ 7.215.569

16.098

R$ 16.718.732

168

R$ 302.330

*1 - Esta totalização conta um aluno distintamente para cada período, ou seja, se um aluno esteve matriculado no primeiro semestre de 2010 e também no segundo semestre de 2010, ele será contado 2 vezes. Aqui não estão contempladas as bolsas concedidas a funcionários, as quais já estão contempladas no item 4 (educação).


2010Valor

(mil reais)

% sobre

receita

2008Valor

(mil reais)

% sobre

receita

2009Valor

(mil reais)

% sobre

receita

110

Nº total de empregados ao final do período

Nº de admissões durante o período

Nº de prestadores de serviço

% de empregados acima de 45 anos

Nº de mulheres que trabalham na instituição

% de cargos de chefia ocupados por mulheres

Idade média das mulheres em cargos de chefia

Salário médio das mulheres

Idade média dos homens em cargos de chefia

Salário médio dos homens

Nº de negros que trabalham na instituição

% de cargos de chefia ocupados por negros

Idade média dos negros em cargos de chefia

Salário médio dos negros

Nº de brancos que trabalham na instituição

Salário médio dos brancos

Nº de estagiários

Nº de voluntários

Nº pessoas com necessidades especiais

Salário médio pessoas com necessidades especiais

20107 - INDICADORES DO CORPO FUNCIONAL

1.308

273

795

18,27%

735

63,63%

37

R$ 3.508

47

R$ 3.335

23

0%

0

R$ 1.740

1.285

R$ 3.461

145

536

29

R$ 1.897

2009

1.322

260

797

16,94%

742

61,50%

40

R$ 3.340

40

R$ 3.222

22

0%

0

R$ 1.842

1.300

R$ 3.312

111

544

32

R$ 1.547

2008

1.285

208

770

16,96%

741

54,94%

38

R$ 3.189

39

R$ 3.114

20

0%

0

R$ 2.100

1.265

R$ 3.174

138

633

31

R$ 1.917

111

Nº total de docentes*

Nº de doutores

Nº de mestres

Nº de especializados

Nº de graduados

Nº de professores com titulação diferente das acima mencionadas

Nº total de funcionários no corpo técnico e administrativo

Nº de pós-graduados (especialistas, mestres e doutores)

Nº de graduados

Nº de graduandos

Nº de pessoas com ensino médio

Nº de pessoas com ensino fundamental

Nº de pessoas com ensino fundamental incompleto

Nº de pessoas não-alfabetizadas

20108 - QUALICAÇÃO DO CORPO FUNCIONAL

558

110

313

105

27

3

750

132

113

380

79

36

10

0

2009

551

109

307

103

30

2

702

121

101

348

80

40

11

1

2008

583

104

316

128

35

0

702

105

95

377

70

43

11

1

Relação entre a maior e a menor remuneração

O processo de admissão de empregados é:

A instituição desenvolve alguma política ou ação de valorização da diversidade em seu quadro funcional?

Se "sim" na questão anterior, qual?

9 - INFORMAÇÕES RELEVANTES QUANTO À ÉTICA, TRANSPARÊNCIA E RESPONSABILIDADE SOCIAL 2010 METAS 2011

38,56

100% por seleção/concurso

[ x ] sim, institucionalizada [ ] sim, não institucionalizada [ ]

não

[ ] negros [ x ] gênero [ ] opção sexual

[ x ] pessoas com necessidades especiais

[ ] _______________________

38,56

100% por seleção/concurso


não

[ ] negros [ x ] gênero [ ] opção sexual


[ ] _______________________

112

A organização desenvolve alguma política ou ação de valorização da diversidade entre alunos e/ou beneficiários?

Se "sim" na questão anterior, qual?

Na seleção de parceiros e prestadores de serviço, critérios éticos e de responsabilidade social e ambiental:

A participação de empregados no planejamento da instituição:

Os processos eleitorais democráticos para escolha dos coordenadores e diretores da organização:

A instituição possui Comissão/Conselho de Ética para o acompanhamento de:

9 - INFORMAÇÕES RELEVANTES QUANTO À ÉTICA, TRANSPARÊNCIA E RESPONSABILIDADE SOCIAL 2010 METAS 2011


não

[ x ] negros [ x ] gênero [ ] opção sexual


[ ] _______________________

[ ] não são considerados [ x ] são sugeridos [ ] são exigidos

[ ] não ocorre [ ] ocorre em nível de chefia

[ x ] ocorre em todos os níveis

[ ] não ocorrem [ x ] ocorrem regularmente

[ ] ocorrem somente p/cargos intermediários

[ ] todas ações/atividades [ x ] ensino e pesquisa

[ x ] experimentação animal/vivissecção

[ ] não tem


não

[ x ] negros [ x ] gênero [ ] opção sexual


[ ] _______________________

[ ] não são considerados [ x ] são sugeridos [ ] são exigidos

[ ] não ocorre [ ] ocorre em nível de chefia

[ x ] ocorre em todos os níveis

[ ] não ocorrem [ x ] ocorrem regularmente

[ ] ocorrem somente p/cargos intermediários

[ ] todas ações/atividades [ x ] ensino e pesquisa

[ x ] experimentação animal/vivissecção

[ ] não tem

Nota explicativa: 1 - Para adequar as informações contábeis ao modelo de balanço social adotado, é importante o seguinte esclarecimento com relação à composição do superávit do exercício: das despesas totais, deduzir o item capital (máquinas + instalações e equipamentos) no valor de R$ 29.592.248,16 (2010), R$ 13.557.897,68 (2009) e R$ 7.836.516,27 (2008) registrados com imobilizações nos respectivos anos.

10 - OUTRAS INFORMAÇÕES

113

1 - Receitas

Receitas ensino e extensão

Outras receitas

2 - Insumos adquiridos de terceiros

3 - Valor adicionado bruto (1-2)

4 - Retenções

5 - Valor adicionado líquido produzido pela entidade (3-4)

6 - Valor adicionado recebido em transferência

Receitas financeiras

Receitas de aluguéis

Doações recebidas

7 - Valor adicionado a distribuir (5+6)

DEMONSTRAÇÃO DO VALOR ADICIONADOAPURAÇÃO DO VALOR ADICIONADO 2010 2009

130.068.812,88

120.474.372,53

9.594.440,35

18.881.000,70

111.187.812,18

8.416.227,24

102.771.584,94

3.634.413,29

2.737.619,07

413.783,42

483.010,80

106.405.998,23

128.412.076,64

118.237.726,19

10.174.350,45

27.953.776,66

100.458.299,98

8.139.548,22

92.318.751,76

3.175.856,59

2.827.973,80

336.166,15

11.716,64

95.494.608,35

Empregados

Tributos

Contribuição terceiros em discussão (Sal. educação, Sesc, Sebrae e Incra)

Financiadores de recursos

Gratuidades concedidas

Superávit retido para investimento/amortizações

DISTRIBUIÇÃO DO VALOR ADICIONADO 2010 2009

100,00%

62,58%

0,02%

0,96%

0,65%

32,49%

3,30%

106.405.998,23

66.588.256,85

21.178,41

1.025.375,16

689.483,62

34.570.722,86

3.510.981,33

100,00%

67,91%

0,07%

0,00%

0,36%

35,24%

-3,57%

95.494.608,35

64.848.324,30

67.100,59

-

342.556,82

33.648.116,34

(3.411.489,70)

SOBRE ORELATÓRIO

115

PARÂMETROS

O Relatório de Responsabilidade Social 2010 traz os principais destaques operacionais e de desempenho econômico, social e ambiental no ano de exercício, com o objetivo de apresentar as iniciativas da Universidade Feevale a partir de suas políticas de responsabilidade social, distribuídas em dez dimensões.

Pela primeira vez, a elaboração deste relatório segue a versão mais recente, conhecida como G3, das diretrizes da Global Reporting Initiative (GRI). Ele se enquadra no nível de aplicação C, adequado aos relatórios que apresentam informações de no mínimo dez indicadores de todos os indicadores essenciais das diretrizes e cujo conteúdo é autodeclarado pela instituição. Já a disposição das informações contidas no Balanço Social seguiu o modelo do Instituto Brasileiro de Análises Sociais e Econômicas (Ibase).

COLETA DE DADOS, FORMA, PERIODICIDADE E VERIFICAÇÃO

A Pró-reitoria de Extensão e Assuntos Comunitários e o setor de Marketing da Universidade Feevale são responsáveis por conduzir todo o processo de criação do Relatório de Responsabilidade Social. A equipe contou com o apoio dos coordenadores de cada área da Instituição para o fornecimento e confiabilidade das informações, totalizando cerca de 30 colaboradores. Publicado anualmente, o Relatório declara atividades do ano anterior e indicadores comparativos com ao menos dois períodos anteriores, tendo o objetivo de apresentar aos interessados as ações desenvolvidas pela Instituição. O último relatório foi apresentado em julho de 2010, contendo as atividades e indicadores com resultados da responsabilidade social do ano de 2009.

PERÍODO COBERTO PELO RELATÓRIO PARA AS INFORMAÇÕES APRESENTADAS

Este relatório compreende o período entre 1º de janeiro e 31 de dezembro de 2010 e apresenta comparativos com pelo menos o ano de 2009 na maioria dos indicadores, demonstrando assim, a evolução de seus indicadores de responsabilidade social ao longo do tempo.

PROCESSO PARA A DEFINIÇÃO DO CONTEÚDO DO RELATÓRIO

A fim de materializar e evidenciar suas ações de responsabilidade social, bem como os resultados alcançados, a Universidade Feevale criou uma Política de Responsabilidade Social, com objetivos e indicadores que possam traduzir de forma prática aquilo que faz e seus resultados. Os temas abrangidos neste Relatório são aqueles definidos na política institucional de responsabilidade social, organizados conforme modelo da Global Reporting Initiative (GRI).

A Universidade Feevale espera, com esta publicação, informar, prestar contas de suas ações e evidenciar os resultados alcançados decorrentes da sua responsabilidade social e os impactos gerados junto aos seus diversos públicos. Dessa forma, prevê-se a utilização do Relatório por todos os seus públicos, internos e externos, direta ou indiretamente vinculados à Instituição, incluindo o poder público, parceiros do terceiro setor, demais instituições e representações da sociedade civil organizada. Espera-se, com esta publicação, aproximar ainda mais as partes interessadas no desenvolvimento da responsabilidade social institucional.

ESCOPO PARA O RELATÓRIO

O presente relatório leva em conta todas as ações desenvolvidas e seus resultados na abrangência da Universidade Feevale no ano de 2010, incluindo os dois campi, em Novo Hamburgo, o núcleo de extensão no Parque Tecnológico, em Campo Bom, e atividades desenvolvidas fora de sede, junto às comunidades e alocadas em espaços de parceiros, seja do poder público, iniciativa privada ou organizações do terceiro setor.

BASES PARA MUDANÇAS DO RELATÓRIO

A Feevale foi credenciada como universidade em abril de 2010, mas não alterou sua estrutura administrativa ou ações já em andamento, visto que já operava, desde 2005, com uma estrutura universitária. Alguns indicadores de avaliação da responsabilidade social da Universidade Feevale aparecem pela primeira vez neste relatório, não possuindo dados dos anos anteriores passíveis de comparação. A Instituição possui como meta a implementação de 100% dos indicadores previstos em sua Política de Responsabilidade Social até o final de 2012.

116

Anualmente, a Universidade Feevale apresenta seus resultados no Relatório de Responsabilidade Social, com o objetivo de evidenciar a sua relação e envolvimento com as partes interessadas. A Instituição tem como meta constituir um grupo com representantes da

OBJETIVO FEEVALEGarantir a elaboração e publicação anual do Balanço Social envolvendoas partes interessadas na construção e divulgação dos resultados, prevendo metas para o período seguinte.

comunidade (funcionários, alunos, governo, financiadores de recursos, fornecedores, imprensa, comunidade, etc.) para que esses públicos opinem sobre suas ações. Dessa forma, hoje o Relatório contempla as principais partes interessadas, conforme tabela abaixo.

Nº de partes interessadas (público interno, fornecedores, comunidade, governo, sociedade, etc.) que estão envolvidas na elaboração do Relatório de Responsabilidade Social.

Nº de partes interessadas que estão contempladas no demonstrativo de distribuição de riqueza.

Nº de partes interessadas que estão contempladas na divulgação do Relatório de Responsabilidade Social.

2008-2010INDICADOR QUANTITATIVO

7 (Aspeur, colaboradores, fornecedores, alunos, governo, imprensa, comunidade)

5 (empregados, governo, financiadores de recursos, alunos, comunidade)

Garantir a avaliação sistêmica das Políticas de Responsabilidade Social, através de instrumentos apropriados, permitindo a evolução das políticas em relação às demandas das partes interessadas.

Essa política é atendida a partir da aplicação da estrutura GRI e do engajamento dos stakeholders no desenvolvimento da responsabilidade social institucional e por meio da avaliação do impacto dos projetos sociais

OBJETIVO FEEVALEGarantir a avaliação sistêmica das Políticas de Responsabilidade Social, através de instrumentos apropriados, permitindo a evolução das políticas em relação às demandas das partes interessadas.

O objetivo acima é atendido a partir da produção e publicação do presente relatório.

OBJETIVO FEEVALEGarantir a avaliação sistêmica dos resultados e impactos produzidos pelas atividades da instituição junto à comunidade, no que tange a produção e disseminação do conhecimento e a promoção do desenvolvimento regional.

ESCLARECIMENTOS SOBRE O RELATÓRIO

A Universidade Feevale quer saber a sua opinião sobre a Instituição e também sobre as questões abordadas no Relatório de Responsabilidade Social. Os contatos podem ser feitos pelo telefone (51) 3586-8833 ou e-mail [email protected].

7 (Aspeur, colaboradores, fornecedores, alunos, governo, imprensa, comunidade)

117

ÍNDICE REMISSIVO - MODELO GRI

A Universidade Feevale está adotando voluntariamente o modelo da Global Reporting Initiative (GRI) no seu Relatório de Responsabilidade Social. De acordo com essas orientações, a publicação, que abrange as ações da Instituição em 2010, atende aos requisitos de nível de aplicação C.

OBRIGATÓRIO

C C+ B B+ A A+

COM VERIFICAÇÃO

EXTERNA

COM VERIFICAÇÃO

EXTERNAAUTODECLARAÇÃO

COM VERIFICAÇÃO

EXTERNA

118

1.1

1

7

PERFIL

ESTRATÉGIA E ANÁLISE

Indicador Tema Página

Declaração do presidente da Associação Pró-Ensino Superior em Novo Hamburgo (Aspeur), mantenedora da Universidade Feevale, sobre a relevância da sustentabilidade para a Instituição e sua estratégia

2

2.12.22.32.42.52.62.72.82.9

2.10

10 e 1211 e 55

16,17,18,19,20,21,22 e 10511 e 14

1412 e 105

116105,109 e 111

115122 e 123

ESTRATÉGIA E ANÁLISE


Nome da instituiçãoPrincipais marcas, produtos e/ou serviçosEstrutura operacional Localização da sede Número de países em que a Instituição possui parceirosTipo e natureza jurídica da propriedadeMercados atendidos Porte da instituiçãoPrincipais mudanças durante o período coberto pelo relatórioPrêmios recebidos no período coberto pelo relatório

3

3.13.23.33.43.53.63.73.8

3.10

3.113.12

115115115116115115115115115

115119,120,121 e 122

PARÂMETROS PARA O RELATÓRIO


Período coberto pelo relatórioData do relatório anterior mais recenteCiclo de emissão de relatóriosDados para contato em caso de perguntas relativas ao relatório ou seu conteúdoProcesso para a definição do conteúdo do relatórioLimite do relatórioDeclaração sobre quaisquer limitações específicas quanto ao escopo ou ao limite do relatórioBase para a elaboração do relatório Explicação das consequências de quaisquer reformulações de informações fornecidas em relatórios anteriores e as razões para tais reformulaçõesMudanças significativas em comparação com anos anterioresSumário de conteúdo da GRI

4

4.14.34.4

4.144.15

2121 e 22

23

21 e 11627 e 116

GOVERNANÇA, COMPROMISSOS E ENGAJAMENTO


Estrutura de governança Declaração do número de membros independentes ou não executivos do mais alto órgão de governançaMecanismos para que acionistas e empregados façam recomendações ou deem orientações ao mais alto órgão de governançaRelação de grupos de stakeholders engajados pela instituiçãoBase para a identificação e seleção de stakeholders com os quais se engajar

119

120

EC1

EN1EN2

EC6

EN8EN10

EC9

EN30

33 e 34

41 e 4444 e 45

63 e 64

4141 e 42

36 e 37

42

INDICADORES DE DESEMPENHO - GRI

INDICADORES DE DESEMPENHO ECONÔMICO

INDICADORES DE DESEMPENHO AMBIENTAL

DESEMPENHO ECONÔMICO

MATERIAIS

PRESENÇA NO MERCADO

ÁGUA



Indicador

Indicador

Indicador

Indicador

Indicador

Indicador

Tema

Tema

Tema

Tema

Tema

Tema

Página

Página

Página

Página

Página

Página

Valor econômico direto gerado e distribuído incluindo receitas, custos operacionais, remuneração de empregados, doações e outros investimentos na comunidade, lucros acumulados e pagamentos provedores de capital de governos.

Materiais usados por peso ou volume.Percentual de materiais usados por peso ou volume.

Políticas, práticas e proporção de gastos com fornecedores locais em unidades operacionais importantes

Total de retirada de água por fonte.Percentual e volume de água reciclada e reutilizada.

Identificação e descrição de impactos econômicos significativos, incluindo a extensão dos impactos.

Total de investimentos e gastos em proteção ambiental, por tipo.

121

LA1LA2

LA7

LA10

LA14

5354

54

54

54

HR4

HR8

71

71

SO1

SO5

SO8

72 e 73

74

75

INDICADORES DE DESEMPENHO SOCIAL

DESEMPENHO SOCIAL REFERENTE A PRÁTICAS

DESEMPENHO SOCIAL REFERENTE A DIREITOS

DESEMPENHO SOCIAL REFERENTE À SOCIEDADE

Indicador

Indicador

Indicador

Tema

Tema

Tema

Página

Página

Página

EmpregoTotal de trabalhadores, por tipo de emprego, contrato de trabalho e região.Numero total e taxa de rotatividade de empregados, por faixa etária, gênero e região.

Saúde e segurança no trabalhoTaxas de lesões, doenças ocupacionais, dias perdidos, absenteísmo e óbitos relacionados ao trabalho.

Treinamento e educaçãoMedia de horas de treinamento por ano, por funcionário, discriminada por categoria funcional.

Diversidade e igualdade de oportunidadesProporção de salário base entre homens e mulheres, por categoria funcional.

Não discriminaçãoNumero total de casos de discriminação e as medidas tomadas

Práticas de segurançaPercentual do pessoal de segurança submetido a treinamento nas políticas ou procedimentos da organização relativos a aspectos de direitos humanos que sejam relevantes às operações.

ComunidadeNatureza, escopo e eficácia de quaisquer programas e práticas para avaliar e gerir os impactos das operações nas comunidades, incluindo a entrada, operação e saída.

Políticas publicasPosições quanto a políticas públicas e lobbies.

ConformidadeValor monetário de multas significativas e numero total de sanções não monetárias resultantes da não conformidade com leis e regulamentos.

122

PR6

PR8

74

74

INDICADORES DE DESEMPENHO SOCIAL

DESEMPENHO SOCIAL REFERENTE À RESPONSABILIDADE


Comunicações de marketingProgramas de adesão às leis, normas e códigos voluntários relacionados a comunicações de marketing, incluindo publicidade, promoção e patrocínio.

ConformidadeNúmero total de reclamações comprovadas relativas à violação de privacidade e perda de dados de clientes.

RECONHECIMENTOS

Em 2010, diversos gestores, professores, funcionários e alunos da Feevale receberam premiações, seja por sua participação em concursos e competições, seja pelo desenvolvimento de trabalhos na área social. A seguir, listamos alguns desses reconhecimentos.

- Troféu Destaque RS, 11ª edição do Prêmio de Responsabilidade Social – Assembleia

Legislativa do Estado

- Selo IES Socialmente Responsável – Associação Brasileira de Mantenedoras

de Ensino Superior

- Prêmio Nacional de Educação em Direitos Humanos 2010, categoria Educação em Direitos Humanos na Escola, com o projeto Identidade e Inclusão Social – Organização dos Estados Ibero-americanos para a Educação, a Ciência e a Cultura, em parceria com a Fundação SM, Ministério da Educação e Secretaria Especial de Direitos Humanos da Presidência da República

- 13º Prêmio Educação RS 2010, categoria Projeto, com Ler é Saber – Sinpro RS

- Prêmio Victor Civita Educador Nota 10 – Fundação Victor Civita

- Título de Educador Emérito – Governo do Estado do Rio Grande do Sul- 3º lugar na categoria Participação Comunitária, no 5º Prêmio Sinepe/RS de Responsabilidade Social – Sindicato do Ensino Privado do Rio Grande do Sul (Sinepe/RS)

- Medalha Nilo Peçanha – Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica do Ministério da Educação (Setec/MEC)- Medalha Ordem do Mérito do Serviço Público

- Homenagem especial pelo desempenho no ranking Campeãs da Inovação, que mostra as organizações mais inovadoras da Região Sul do Brasil – Revista Amanhã

- Homenagem na categoria Instituições de Ensino, durante os 30 anos da Associação das Empresas Brasileiras de Tecnologia da Informação, Software e Internet – Assespro

- 8º Prêmio Destaque em Comunicação, 1º lugar na categoria Mídia Impressa com o Jornal da Feevale – Sindicato do Ensino Privado do Rio Grande do Sul (Sinepe/RS)

- 8º Prêmio Destaque em Comunicação, 3º lugar na categoria Mídia Digital com o projeto Mídias Sociais – Sindicato do Ensino Privado do Rio Grande do Sul (Sinepe/RS)

- 2º Prêmio Henri Nestlé, na categoria I da área de Nutrição em Saúde Pública – Nestlé Brasil

123

- 9º Prêmio Alcoa de Inovação em Alumínio na categoria Gestão da Reciclagem, modalidade Estudante – Alcoa América Latina & Caribe

- 1º lugar no Concurso Nacional para Estudantes de Arquitetura e Urbanismo - Soluções para Cidades – Instituto de Arquitetos do Brasil e Associação Brasileira de Cimento Portland

- Prêmio Antonio Mourão Guimarães, destinado a trabalhos sobre fabricação e uso de materiais refratários – Associação Brasileira de Metalurgia, Materiais e Mineração

- 5ª edição do Projeto Empresa Amiga do Meio Ambiente – Fundação Desenvolvimento Ambiental

- Natal da Transformação 2010 de Canoas – Prefeitura Municipal de Canoas

- Melhor artigo publicado no ano na área de Análises Toxicológicas e Toxicologia Forense – Associação Internacional de Toxicologistas Forenses

- Dissertação recebeu menção honrosa pela Cidade de Trento – Pedagogia Social

- 3º lugar no desfile Divas, focado em Moda Alternativa - 1ª Mostra Moda Senac de Novo Hamburgo – Senac NH

- Destaque na categoria Trabalho e Meio Ambiente da Semana de Extensão, Pesquisa e Pós-graduação, com o trabalho A extensão universitária muda a realidade de Novo Hamburgo – UniRitter

- Destaque na XII Jornada de Iniciação Científica, categoria Arquitetura e Urbanismo 1, com o trabalho Arquitetura e comunidade: a realidade da lei de assistência técnica no Corede Vale do Rio dos Sinos – UniRitter

- Exposição de Pesquisa Experimental em Comunicação (Expocom Sul) 2010 – Intercom Sul 2010 - 18ª edição do Prêmio Unirádio, categorias radiorrevista e radiorreportagem – FM Cultura 107,7, Fundação Cultural Piratini - Rádio e Televisão e Secretaria da Cultura do Estado

- Menção honrosa, na categoria Estudante de Graduação, na 5ª edição do Prêmio Construindo a Igualdade de Gênero – Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, Ministérios da Educação e da Ciência e Tecnologia, Secretaria Especial de Políticas para as Mulheres e Fundo de Desenvolvimento das Nações Unidas para a Mulher

- 23º Set Universitário, modalidade Cinema Audiovisual Ficção – PUCRS

- Melhor Videoclipe Nacional – Santa Maria Vídeo e Cinema 2010

- Destaques da Feira de Iniciação Científica – FIC 2010 – Universidade Feevale

- Destaque durante a VI Jornada de Iniciação Científica - Meio Ambiente – Fundação Estadual de Proteção Ambiental Henrique Luiz Roessler e Fundação Zoobotânica do Rio Grande do Sul

124

Aos Conselheiros daAssociação Pró-Ensino Superior em Novo Hamburgo (Aspeur)

Em conexão com nosso exame das demonstrações contábeis da Associação Pró-Ensino Superior em Novo Hamburgo (Aspeur), levantadas em 31 de dezembro de 2010, 2009 e 2008, efetuamos uma revisão especial das informações de natureza social e ambiental, denominadas Balanço Social, referentes a exercícios findos naquelas datas.

RESPONSABILIDADE DA ADMINISTRAÇÃO SOBRE O BALANÇO SOCIAL

A Administração da Entidade é responsável pela elaboração e adequada apresentação das informações contidas no Balanço Social, de acordo com as práticas aplicáveis a entidades sem fins lucrativos e pelos controles internos que ela determinou como necessários para permitir a elaboração e divulgação de informações livres de distorção relevante, independentemente se causada por fraude ou erro.

RESPONSABILIDADE DOS AUDITORES INDEPENDENTES

Nossa responsabilidade é a de expressar uma opinião sobre essas informações com base em nossa auditoria, conduzida de acordo com as normas brasileiras e internacionais de auditoria. Essas normas requerem o cumprimento de exigências éticas pelos auditores e que a auditoria seja planejada e executada com o objetivo de obter segurança razoável de que as informações de natureza social e ambiental estão livres de distorção relevante.

PARECER DOS AUDITORESINDEPENDENTES

Uma auditoria envolve a execução de procedimentos selecionados para a obtenção de evidência a respeito dos valores, informações e das divulgações apresentadas no Balanço Social. Os procedimentos selecionados dependem do julgamento do auditor, incluindo a avaliação dos riscos de distorção relevante nas informações, independentemente se causada por fraude ou erro. Nessa avaliação de riscos, o auditor considera os controles internos relevantes para a elaboração e adequada apresentação das informações da Entidade para planejar os procedimentos de auditoria que são apropriados nas circunstâncias, mas não para fins de expressar uma opinião sobre a eficácia desses controles internos da Entidade. Uma auditoria inclui, também, a avaliação da adequação das práticas contábeis utilizadas e a razoabilidade das estimativas feitas pela Administração, bem como a avaliação da apresentação das informações tomadas em conjunto.

Acreditamos que a evidência de auditoria obtida é suficiente e apropriada para fundamentar nossa opinião.

OPINIÃO SEM RESSALVA

Em nossa opinião, as informações de natureza social e ambiental referidas acima, representam adequadamente, em todos os aspectos relevantes, as ações de responsabilidade social e ambiental que integram o Balanço Social da Associação Pró-Ensino Superior em Novo Hamburgo (Aspeur), em 31 de dezembro de 2010, 2009 e 2008, de acordo com as disposições previstas na Resolução CFC n° 1.003/04, que aprovou a NBCT 15 do Conselho Federal de Contabilidade.

Porto Alegre, 15 de abril de 2011.

CRC/RS 3993

Jose Albino FilomenaContador – CRC/RS – 43.798

126

ASSOCIAÇÃO PRÓ-ENSINO SUPERIOR EM NOVO HAMBURGO – ASPEUR

Argemi Machado de OliveiraPresidente do Conselho de Administração Elio Antonio Giacomet Presidente do Conselho Deliberativo

UNIVERSIDADE FEEVALE

Ramon Fernando da CunhaReitor

Angelita Renck GerhardtPró-reitora de Extensão e Assuntos Comunitários

Inajara Vargas RamosPró-reitora de Ensino

Alexandre ZeniPró-reitor de Planejamento e Administração

João Alcione Sganderla FigueiredoPró-reitor de Pesquisa e Inovação

Joelma MainoGerente de Marketing

Clair Matter MapelliContadora – CRC RS 60937/00

EXPEDIENTE

Uélinton Telmo Ermel e Solange Corrêa (Jornalista – Mtb 8332)Textos e edição

Jaime Lautenchleger dos SantosArte e editoração

Diego Soares, Leonardo Rosa, Lídia Dutra, Rafael Schunck e Acervo FeevaleFotografia

ColaboraçãoCesar Teixeira (Proacom), Donaldo Hadlich (Jornal Comunidade), Fernanda Fernandes (Controladoria), Sabrina Martins e Valdirene Kerschner (Marketing) e demais colaboradores que auxiliaram na elaboração deste Relatório. Um agradecimento, também, aos alunos: Claudia Brentano, Daiane Flores, Dartagnã Sardique Peixoto, Jéssica Daniele Klein e Rodrigo Arnold (Jornal Comunidade).

OrganizaçãoPró-reitoria de Extensão e Assuntos Comunitários (Proacom)

Documents

Relatorio de Responsabilidade Social Universidade Feevale